Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje apibendrinimas tema „Mano kaimas. Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje su ikimokyklinio amžiaus vaikais „kai draugai yra su manimi“ santrauka

Darbo vieta: MADOU „Kurmanajevskio vaikų darželis Nr. 1 „Teremok“ bendrojo ugdymo tipo su prioritetiniu meninio ir estetinio ugdymo įgyvendinimu“ p. Kurmanaevka, Orenburgo sritis

Tikslas: sisteminti vaikų žinias.

Programos turinys:

Ugdymo tikslai:

Įtvirtinti vaikų žinias apie migruojančius paukščius, gebėjimą suskaičiuoti objektus per 5; susieti skaičių su prekių skaičiumi; įtvirtinti žinias apie geometrines formas ir spalvas; gebėjimas sudaryti žodžius tam tikru garsu.

Plėtros užduotys:

Ugdykite vaikų pažintinį ir žaidimo pomėgį;

lavinti žodinę kalbą, pusiausvyrą, kūrybinę vaizduotę, dėmesį;

ugdyti stebėjimo įgūdžius.

Edukacinės užduotys:

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą;

ugdyti vaikus teisingai elgtis miške.

Darbas su žodynu: praturtinkite ikimokyklinukų žodyną žodžiais: skruzdėlynas,

skruzdėlynas, tvarkingas, portretinis.

Aplinkos kūrimas GCD organizavimui ir vykdymui: projektorius, migruojančių paukščių iliustracijos, vokas su geometrinėmis figūromis, vėliavėlė su mįsle, skaidrė su skruzdėlynu, skaičiai, akmenukai iškirpti iš spalvoto kartono, suoliukas, albumo lapai kiekvienam vaikui, pieštukai, 2 eglutės, a durys vedančios į pasaką, kasetė su paukščių balsais, liūdno ir linksmo Lesoviko portretai pagal vaikų skaičių.

Preliminarus darbas: Mįslių spėjimas, eilėraščių mokymasis: „miško taisyklės“, „Sveikas miške“.

Vaikų veiklos nukreipimo būdai:

1. Žodinis: Literatūrinis žodis, mįslės uždavimas, pokalbis.

2. Praktinis: Vaikų kūrybiškumas, judesių imitacija (neįkristi į upelį), žaidimas.

3. Vizualinis: iliustracijų, plakatų, skaičių, geometrinių figūrų demonstravimas.

4. Žaidimas: žaidimo situacija.

Bendros veiklos organizavimo formos:

GCD planas.

1. Įžanginė dalis (siurprizų akimirka „Vizito į Lesovik.“) 5 min.
2. Pagrindinė dalis 13 min.

Perėjimas per upelį

Žaidimas „Kiekviena figūra turi savo namus“.

Atspėti mįslę

Pagalvokite apie žodį su garsu "M"

Lesoviko portreto piešimas.

3. Baigiamoji dalis. 2 minutės. Atsisveikinimas su Lesoviku; grįžti į darželį; savistaba.

GCD judėjimas

Vaikai sėdi ant kilimo.

Pedagogas: Vaikai, ar norite patekti į pasaką? (Paukščių giesmių garsų įrašas.)
- Vaikinai, kieno tai balsai? Kur juos galima išgirsti? (Miške)

Vaikinai, pasirodo, jūs ir aš atsidūrėme miško proskynoje! Pažiūrėk, kaip gražu aplinkui!

Pedagogas: Magišku keliu

Galime įvesti į pasaką.

Muzika tuoj prasidės,

Galėsime patekti į pasaką.

(Jie eina pro duris, vedančias į pasaką.)

Vaikai: Labas, miške,

Tankus miškas,

Pilna pasakų ir stebuklų.

Ko keliate triukšmą?

Tamsią, audringą naktį?

Ką tu šnibždėsi mums auštant,

Viskas rasoje, kaip sidabre?

Kas slepiasi tavo dykumoje,

Koks gyvūnas? Koks paukštis?

Atverk viską, neslėpk,

Matote: mes esame savi.

(Lesovikas įeina)

Pedagogas: O kas tai?

Lesovikas: Tai aš, žilaplaukis senis,

Aš save vadinu Lesoviku.

Aš laikausi tvarkos.

Pedagogas: Miškininkas, mūsų vaikai myli gamtą, žino, kaip prižiūrėti augalus ir gyvūnus, žino miško taisykles. (Vaikas skaito miško taisykles).

Lesovikas: Gerai, mes tave įtikinome, aš tave paleisiu. Bet su sąlyga: jūs turėsite atlikti mano užduotis. Ar sutinki?

Na, tada eikime pasivaikščioti į mišką. (Prieina prie eglutės, ant eglutės sėdi paukščiai.) Na, štai pirma užduotis: Kokie paukščiai sėdi ant eglutės?

Kaip vienu žodžiu galima pavadinti šiuos paukščius? (migruojantis) Kodėl, jūsų manymu, jie buvo vadinami migruojančiais paukščiais? (Kadangi rudenį jie skrenda į šiltesnius kraštus, o pavasarį grįžta.)

Kiek paukščių sėdi ant viršutinės šakos? Suskaičiuok Nina. Raskite ir parodykite

skaičių, kuris atitiks šį paukščių skaičių.

Kiek paukščių sėdi ant apatinės šakos? Suskaičiuok Sasha. Raskite ir parodykite skaičių, atitinkantį šį paukščių skaičių.

Kiek paukščių sėdi ant vidurinių šakų?

Lesovikas: Gerai padaryta. Pirmą užduotį atlikome gerai. Eikime toliau.

Vaikai kartu su mokytoja ir Lesoviku prieina prie upės.

Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, mums kelią užstoja upė. Kaip mes galime patekti į kitą upės pusę?

Lesovikas: Yra du būdai patekti į kitą upės pusę. 1. Metodas: galite eiti per šį tiltą arba per šiuos akmenis. Tik būkite atsargūs, kad neįkristumėte į upę. Vaikinai, rinkitės patys, kuriuo keliu kirsite upę. Aš eisiu akmenukais.

Pedagogas: Aš eisiu per tiltą.

Vaikai patys pasirenka, kuriuo keliu kirs upę. Vieni vaikai seka Lesoviką, kiti – mokytoją.

Lesovikas: O, aš pavargau! Išsiima nosinę ir nusišluosto kaktą. (Šiuo metu iš kišenės ant grindų iškrenta vokas.) Koks vokas iškrito iš manęs? Pažiūrėkime! (Pažiūri į voką, išima iš voko geometrines figūras.) Vaikinai, ar norite pažaisti įdomų žaidimą? Žaidimas vadinasi „Kiekviena figūra turi savo namus“. Figūros groja proskynoje pagal muziką, kai muzika nustoja skambėti, figūros užima savo namus. Tanya, kokia tavo geometrinė figūra. Kokia tai spalva? (Paklauskite 2-3 vaikų.)

GBDOU darželis

Nr. 47 Sankt Peterburgo Kolpinsky rajonas

Parengė: mokytoja Nikishina N.A.

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje apibendrinimas.

Tema: „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Edukacinės veiklos integravimas:

Bendravimas;

Pažinimas;

Kūno kultūra.

Pedagoginės technologijos:

Žaidimai;

Tausojanti sveikatą.

Užduotys:

Švietimas:

Stiprinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus;

Ugdyti gebėjimą atskirti gyvūnus nuo jų jauniklių, teisingai koreliuoti jų vardus;

Plėsti vaikų akiratį ir aktyvinti jų žodyną supažindinant juos su naujais gyvūnais;

Padėkite vaikams savo kalboje vartoti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius, žyminčius gyvūnus ir jų jauniklius (meška - meškiukas - jaunikliai).

Švietimas:

Toliau plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną;

Ugdykite vaikų psichinius procesus: dėmesį, atmintį, mąstymą;

Skatinti nuoseklios kalbos ir artikuliacinio aparato vystymąsi.

Švietimas:

Ugdykite malonų požiūrį į laukinius ir naminius gyvūnus, norą padėti;

Toliau domėtis laukine gamta;

Stebėkite gyvūnus jų netrikdydami ir nežalodami;

Ugdyti meilės mus supančiam pasauliui jausmą, rūpestingą požiūrį į laukinės gamtos gyventojus.

Medžiagos ir įranga:

Iliustracijos, vaizduojančios gyvūnus ir jų gyvenimą gamtoje, magnetinė lenta koliažams tvirtinti, molis, rietuvė, lenta modeliavimui.

Preliminarus darbas:

Koliažo kūrimas iš laikraščių iškarpų ir žurnalų;

Paroda piešinių grupėje šia tema;

Grožinės literatūros skaitymas;

Eilėraščių įsiminimas, mįslių skaitymas.

Bendradarbiavimo veikla:

Skaitydamas pasakojimą K.D. Ušinskio „Gyvūnų ginčas“.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien kalbėsime apie gyvūnus. Kiek iš jūsų pažįstate kokius nors gyvūnus? Pavadinkite juos. Kas žino, kur gyvena gyvūnai?(Vaikų atsakymai). Priminsiu, kad gyvūnai, kurie rūpinasi savimi, vadinami laukiniais. Gyvūnai, kurie gyvena šalia žmonių ir yra žmonių prižiūrimi, vadinami augintiniais.

Mokytojas parodo vaikams atvirutes, kuriose pavaizduoti laukiniai gyvūnai.

Pedagogas: Gyvūnai gamtoje yra šalti ir alkani. Kiškiai aprengiami sniego baltumo pūkuotais paltais, kad ant balto sniego nepastebėtų nei vilkas, nei lapė, nei medžiotojai, o vasarą kiškiai pilki, kad nesimatytų žolėje, tarp krūmai. Meškos žiemą saldžiai miega guoliuose, o vasarą klajoja po mišką. Voverės šokinėja ant medžių šakų, graužia kėglius, riešutus, džiovintus grybus, uogas. Lapė ieško pelių skylių, seka peles – „peluoja“ – bėgioja, gąsdina peles savo trypimu, išvaro jas iš skylių. Piktas ir alkanas vilkas klaidžioja per mišką. Visi gyvūnai pasislėpė skylėse ir vilkui buvo sunku rasti grobį.

Gyvūnai, kuriais rūpinasi ir rūpinasi žmonės, vadinami naminiais gyvūnais.

Mokytojas parodo paveikslėlių korteles su augintiniais. Pokalbis su vaikais apie tai, kokie augintiniai padeda žmogui jo reikaluose, kokią naudą jie duoda žmonėms.

Pokalbis apie gyvūnų jauniklius.

Pedagogas: Visi gyvūnai atsiveda jauniklius ir jais rūpinasi. Daugumos gyvūnų jaunikliai gimsta silpni, bejėgiai ir iš pradžių būna šalia mamos (gimsta akli kačiukai, šuniukai, lapių jaunikliai, voveraitės).

Mįsles pasakysiu paveikslėliuose. Parodysiu jums suaugusio gyvūno nuotrauką, o jūs pasakysite jo kūdikio vardą. Ir jei aš jums parodysiu kūdikį, pavadinkite jo tėvą - suaugusį gyvūną.

Mokytojas parodo korteles. Vaikų atsakymai:

Ožka - vaikai;

Ėriukai – avys;

Triušis – triušiukų jaunikliai;

Paršeliai - kiaulė;

Veršeliai – karvė;

Arklys – kumeliukai;

Kačiukai – katė;

Šuniukai - šuo.

Mokytoja skaito A. Šibajevo eilėraštį „Kas kuo tampa“. Vaikai taria atskirus žodžius.

Kartą ten buvo mažas šuniukas.

Tačiau jis užaugo

Ir dabar jis ne šuniukas, o suaugęs...(šuo).

Kumeliukas kiekvieną dieną

Jis užaugo ir tapo...(arklys)

Jautis yra galingas milžinas,

Vaikystėje buvau... (veršelis)

Riebi ugnis avinas -

Apkūnus... (ėriena)

Tai svarbus katės pūkas -

Buvo šiek tiek... (kačiukas)

Ir drąsus gaidys -

Mažytė... (vištiena)

Ir iš mažųjų ančiukų

Jie užauga... (antys).

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime laukinių gyvūnų jauniklius.(Vaikai taria atskirus žodžius).

Kiškis turi... - zuikius,

Meška turi... - jauniklius,

Vilkas turi... - vilkų jauniklius,

Voverė... turi voverių jauniklius,

Ežiukas... - ežiukas,

Lapė turi... - lapių jauniklius.

Puiku vaikinai!

Pedagogas: O dabar, vaikinai, fizinė minutė.

Fizinė minutė.

Vaikai judesius atlieka kartu su mokytoju.

Tegul kojos lieka vietoje.

Jie tik ploja rankomis.

Ploji, ploja, ploja, ploja.

Ploji ir ploja priešais jus.

Dabar paskubėk ploti

Taip, garsiau, už nugaros.

Aukštesnis, aukštesnis, didesnis plojimas,

Pakelkite rankas aukščiau.

Apačia, apatinė, apatinė plojimai,

Nuleiskite rankas.

Dabar paspausk rankas

Gal net penkias minutes.

Atsipalaiduokite su mumis,

Jūsų rankos taip pat pailsės.

Pedagogas: Vaikinai, siūlau jums sunkią užduotį, kuri patikrins jūsų dėmesį, atmintį ir žinias.

Vaikai sprendžia mįsles.

Uodega pūkuota,

Auksinis kailis,

Gyvena miške

Jis vagia viščiukus iš kaimo!(lapė)

Žvėris gauruotas, šleivakojis,

Jis čiulpia leteną į duobę.(Turėti)

Kas mikliai šokinėja per Kalėdų eglutes,

Ir lipa į ąžuolus?

Kas slepia riešutus įduboje,

Džiovinti grybus žiemai?(Voverė)

Kam šalta žiemą

Eiti per mišką alkanas?(Vilkas)

Ant nugaros yra adatos,

Ilgas t dygliuotas.

Ir jis susisuks į kamuoliuką -

Nėra galvos ir kojų.(Ežiukas)

Ne ėriukas ar katė,

Visus metus dėvi kailinį.

Pilkas kailinis - vasarai,

Žiemai – kitos spalvos.(Kiškis)

Pedagogas: Vaikinai, jūs teisingai atspėjote mįsles, gerai padaryta. Dabar klausykite eilėraščio ir užpildykite jį balso onomatopoezija. Klausyk prašau:

***

Taku pro namą

Maža ožka, kurią pažinojau, vaikščiojo.

Paskambinau jam

Na, jis man atsakė...

Meeee!

***

Taku pro namą

Mano pažįstamo ėriukas vaikščiojo,

Sušukau: – Ateik pas mane! -

Na, jis man atsakė...

Pyyps!

***

Taku pro namą

Mano draugo veršelis vaikščiojo,

šaukiau ir aš jam

Na, jis man atsakė...

Mooooo!

Pedagogas: O dabar, vaikinai, siūlau nulipdyti meškiuką, patikslindamas meškos figūros dalių formą, kūno dalių padėtį.

Vaikai gamina meškiuką.

Apžvelgti gautus vaikų darbus.

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, ką šiandien veikėme?

Apie kokius gyvūnus kalbėjome?

Kokius mažylius pažįstate?

Ką mes lipdėme?

(Vaikų atsakymai. Mokytojas padeda vaikams atsakyti.)

Pedagogas: Štai, vaikinai, mūsų pamoka baigėsi. Jūs buvote puikūs bičiuliai ir protingi.

Elena Tsaplina
Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje tema „Mano kaimas“ santrauka

Švietimo srities santrauka tiesiogiai vidurinėje grupėje šia tema: "Mano kaimas»

Tikslas: formuoti meilę savo šeimai kaimas ir domėjimasis jos praeitimi ir dabartimi;

Integracija edukacines sritis:

1. Socialinis ir komunikabilus – plėskite vaikų supratimą apie gimtąją kaimas, jos lankytinos vietos, ugdyti meilę savo gimtajam kraštui.

2. Kognityvinis vystymasis – supažindinkite vaikus su vardo istorija kaimas, ugdyti pasididžiavimo savo tautiečiais jausmą;

3. Meninis ir estetinis – ugdyti meilę namams, šeimai, darželiui.

Preliminarus darbas:

Pokalbiai apie kaimas;

Ekskursijos į parką, biblioteką, mokyklą.

Žiūrint į vaizdų nuotraukas kaimas;

Dalyvavimas šventiniuose renginiuose, skirtuose rajono dienai.

Medžiagos ir įranga: Whatman popieriaus lapai su saulės vaizdas, flomasteriai, nuotraukos su vaizdais kaimas

Pamokos eiga:

Auklėtojas. Vaikinai, sustokime ratu, formuojame apvalų šokį. Parodykite delnus. Patrinkite juos kartu. Ką tu jauti? (vaikų atsakymas – Šiluma)

Tai malonių rankų ir malonių sielų šiluma. Siūlome savo šilumą, delnus draugams ir mes kalbame:

Ateina rytas

Saulė kyla.

Mes ketiname,

Leidžiamės į gerą kelionę.

Pažiūrėkime vienas į kitą

Pakalbėkime apie save:

„Kas geras?

Kas mūsų gražiausias?

Vaikai pakaitomis vadina vienas kitą meiliais vardais.

Auklėtojas. Labai džiaugiuosi, kad esate tokie meilūs, malonūs, protingi vaikinai. Įdomu kalbėtis su tokiais vaikais. Tikriausiai atspėjote, apie ką šiandien kalbėsime?

(vaikų atsakymas yra kalbėti apie Tėvynę, apie motiną, apie vietą, kurioje gyvename)

Auklėtojas. -Pasaulyje yra daug didelių ir mažų miestų, kaimai, kaimai, kaimai Ir mes kalbėsime apie savo kaimas, apie mylimiausią, apie gražiausią, apie Bezenčuką. Teisingai pasakiau, kad mūsų kaimas pats gražiausias?

(vaikų atsakymas – gražus)

Auklėtojas. -Prašau papasakoti, kas tau patinka pas mus kaimas?

(vaikų atsakymas – gražūs gėlynai, žaidimų aikštelės, fontanas centrinėje aikštėje ir kt.)

Auklėtojas. - Bet ne visada taip buvo. Galite įsivaizduoti, kad kažkada šioje vietoje, kur dabar yra mūsų kaimas, Ten nieko nebuvo? vaikų atsakymas

Auklėtojas. - Mūsų kaimas susikūrė 1866 m. Iš pradžių vadinosi « Puteytsev kaimas» nes čia pradėtas tiesti geležinkelis, mūsų kaimas turėjo kaimo statusą, tačiau 1950 metais čia buvo aptiktas naftos telkinys, prasidėjo naftos perdirbimo gamyklų plėtra ir spartus augimas kaimas.

Visi gyvenantys mūsų kaimas, mano, kad tai gražiausia, patogiausia ir stengiasi padaryti ką nors naudingo, reikalingo ir palikti gerą prisiminimą. Turime daug žmonių, mūsų tautiečių, kurie daro viską kaimas pagražėjo, turtingesni, didžiuojamės tais grūdų augintojais, gyvulių augintojais, mokytojais, gydytojais, kurie moko ir gydo žmones. Taip pat didžiuojamės savo sportininkais, kurie dalyvauja įvairiose varžybose, poetais, rašančiais tokius nuostabius eilėraščius. Tai visi šalia mūsų gyvenantys tautiečiai, iš kurių galime imti pavyzdį, kuriais galime didžiuotis. Kol dar esi ikimokyklinukas, dar turi nuveikti puikių, gerų darbų. Tuo tarpu jūs turite mylėti savo kaimas, o mylėti reiškia jį pažinti.

Pažaiskime žaidimą: „Ką tu žinai apie savo kaimas?”

Klausimai:

1. Kaip vadinasi gatvė, kurioje gyvenate? (Vaikų atsakymai)

2. Kokioje gatvėje yra mūsų darželis? (Chapaeva g. 27 a)

3. Kas yra šalia darželio? (gyvenamieji pastatai)

4. Kokios gatvės mes žinome kaimą?

5. Kaip žmonės ir vaikai turėtų elgtis su savo artimaisiais? kaimas? (atsargiai, laikykite švarią)

Matau, kad tu gerai pažįsti savo kaimas. Vaikinai, dabar siūlau įsiklausyti į teiginius ir išsiaiškinti, ar jie teisingi. Jei ne, įrodykite, kad taip nėra.

Žaidimas „Ar viskas tiesa, įrodyk tai“.

1. Mūsų Kaime yra daug vaikų darželių, mokyklos.

2. Mūsų kaimas yra prie jūros?

3. Ar aikštėje turime paminklą?

4. Mūsų skyrius kaimas B. V. Putinas. ?

Vaikai atsako

Fizminutka „Kai atsisėsim“

Mūsų poilsis yra kūno kultūros minutė,

Užimkite savo vietas:

Kartą – atsisėdo, du – atsistojo.

Visi pakėlė rankas į viršų.

Atsisėdo, atsistojo, atsisėdo, atsistojo

Tarsi jie tapo Vanka-vstanka.

Ir tada jie pradėjo šuoliuoti,

Kaip mano elastingas rutulys.

(vaikai sėdi ant kėdžių)

Auklėtojas. Ar tau patinka mįslės?

(vaikų atsakymas)

Auklėtojas. – Yra įvairių mįslių – apie gyvūnus, augalus, gamtos reiškinius. Dabar užduosite vienas kito mįsles kaimas.

Vaikai paeiliui eina prie stalo, ant kurio išdėliotos nuotraukos su vaizdais. kaimas, pakalbėkite apie vieną iš jų. Vaikas, atspėjęs, apie kurią nuotrauką mes kalbame, ateina prie stalo ir parodo ją visiems vaikams.

2. Ligoninė

3. Pergalės parkas.

4. Koplyčia.

Auklėtojas. Šauniai padirbėta! Šiandien kalbėjome apie tai, kaip mūsų kaimas koks jis dabar. Savo atsakymais parodėte, kad pažįstate ir mylite savo šeimą kaimas, gerbk istoriją. Baigdami pokalbį pasvajokime apie tai, ką norite padaryti kaimas kai užaugsi. Mūsų svajonių žaidimas vadinsis „Svajotojai“, galime jį pradėti žodžius: "Kai aš užaugsiu. “

(Pavyzdys – kai užaugsiu, tapsiu sportininku ir šlovinsiu savo kaimas)

Auklėtojas. - Kokių nuostabių svajonių tu svajoji!

Manau, kad kiekvienas iš jūsų tikrai galės įgyvendinti savo svajonę. Tuo tarpu tai galite padaryti ant popieriaus, naudodami flomasterius. Įsivaizduokite, kad esate centre kaimas pastatė didžiulę Saulės aikštę. Kiekvienas saulės spindulys yra tavo svajonė. Siūlau nupiešti savo svajonę kiekvieno spindulio galuose.

Ant iš anksto paruoštos medžiagos iš 4 vatmano popieriaus lapų nupiešta saulė su iš jos sklindančiais spinduliais, kurių pabaigoje vaikai piešia savo svajonę. Baigę piešti, vaikai vaikšto aplink stalą, žiūri vienas į kitą piešinius ir dalijasi įspūdžiais.

Auklėtojas. Manau, kad jūs visi, subrendę, galėsite prisipažinti mums meilę kaimas. Vieni su eilėraščiais, kiti su dainomis, o kiti tiesiog gerais, maloniais darbais.

Publikacijos šia tema:

Tiesioginių edukacinių užsiėmimų vidurinės grupės vaikams santrauka tema: Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos Novokuibyševsko 4-osios vidurinės mokyklos „Profesijos“.

Tiesioginės edukacinės vaizduojamosios dailės veiklos vidurinėje grupėje „Rudens lapai“ santrauka Tikslas: plėtoti idėjas apie rudenį. Tikslai: ugdyti smalsumą, kūrybinę vaizduotę, judesių derinimą su kalba. mokytis.

Tiesioginės edukacinės veiklos apie ekologiją suvestinė vidurinėje grupėje „Rudens dovanos“ Tikslas: įtvirtinti ir sutvarkyti vaikų sukauptas idėjas apie rudenį. Patikslinkite vaikų mintis apie vaisius ir daržoves, medžių pavadinimus.

Edukacinių užsiėmimų ekologijos tema antroje jaunesniojoje grupėje santrauka tema: „Daržovės“, su dramatizavimo elementais.

Tikslas: 1. Padėti vaikams suprasti santykius šeimoje. 2. Plėtoti idėjas apie šeimą kaip žmones, kurie gyvena kartu ir myli.

Elena Tyurina
Atviros tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje suvestinė

Tikslas: gerinti vaikų kūrybiškumą per meninę ir vizualinę veiklą naudojant technologijas "Millefiori".

Programinės įrangos užduotys:

Švietimo: Įtvirtinti gebėjimą padengti stalą, suskaičiuoti per 5, įtvirtinti gebėjimą lipdyti naudojant išmoktas technikas (plastilino ridenimas tiesiais ir sukamaisiais judesiais, lyginimas delnais, supažindinti su technika "Millefiori".

Vystantis: Skatinti kūrybiškumo ugdymą vaizduotė, smulkioji motorika, dėmesys, derybiniai įgūdžiai.

Švietimo: Ugdyti domėjimąsi menine kūryba, geranoriškumą, tikslumą, atkaklumą.

Medžiagos ir įranga: žaislas Meškiukas, stalas su gėlių puokšte, Meškiuko nuotrauka su draugais, vaikiškų indų rinkinys, plastilinas, lentos, rietuvės, drėgnos servetėlės, maišelis su staigmena.

Švietimo situacijos pažanga.

1. Įvadas į situaciją.

Vaikai įeina į salę. (centre yra stalas su gėlių puokšte) Mokytojas įjungia muzikos centrą. Skamba krokodilo Genos daina.

Auklėtojas. Sveiki, mano jaunieji draugai! Mano vardas Elena Fedorovna, susipažinkime. (susitikimas su vaikais)Žinai, man reikia tavo pagalbos. Tiksliau, ne aš, o mažasis Meškiukas. Rytoj jo gimtadienis, jis pasikvietė draugus, tad paruošė stalą, bet nežino, ką daryti toliau. Ką manote, draugai, ar turėtume padėti Meškiukui?

Variantas su neigiamu atsakymu.

Auklėtojas. Sakyk, prašau, ar laikai save maloniu žmogumi?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ar geras žmogus atsisako padėti kitam?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Tada pabandykime padėti Meškiukui.

Teigiamas atsakymas.

Auklėtojas. Kodėl taip manai?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Taigi jūs norite jam padėti?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ar galite padėti Meškiukui?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Kaip tu gali jam padėti?

Vaikų atsakymai.

2. Pagrindinė dalis.

Auklėtojas. Vaikinai, mūsų mažasis lokys nežino, kiek lėkščių ir puodelių padėti ant stalo, bet jūs žinote.

Vaikų atsakymai.

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Tada pirmyn, bet susitarkite tarpusavyje, kas ką darys. (vaikai deda stalą, sutvarko kėdes)

Auklėtojas. Vaikinai, ar manote, kad padarėte viską? Ko trūksta? (Pasakykite vaikams, kad jiems reikia kažkuo pavaišinti svečius)

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ir taip, mano brangieji "žinoti viską" Ir "įgūdžiai", iš kurio galime pagaminti skanėstą Meškiukui ir jo svečiams.

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Viską pasakėte teisingai, siūlau pasigaminti skanėstą iš plastilino. Ar kas nors iš jūsų gali priminti modeliavimo būdus?

Vaikų atsakymai.

Pirštų žaidimas vaikams Ežiukas

Ežiukas bėgo per mišką.

(Rankos užraktos, pirštai kyla ir leidžiasi, imituodami ežio stuburus.) Ką jis surinko?

(Viena ranka suspausta į kumštį, kita suspaudžia kumštį delnu.)

Grybai,

(Viena ranka suspausta kumščiu, kitos rankos delnas uždengia kumštį iš viršaus.)

(Kumščiai beldžiasi vienas į kitą.)

Lapai.

(Atpalaiduotos rankos siūbuoja aukštyn ir žemyn.)

Vienas du trys keturi Penki,

(Lenkite pirštus.)

Auklėtojas. Ištieskite pirštus, galite kibti į darbą. Noriu pakviesti jus pasigaminti skanėstą neįprastu būdu. Jei norite, supažindinsiu su šiuo lipdymo būdu. (Millefeori technika)

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Imame vienos spalvos plastilino gabalėlį ir suminkome, darome blyną, ant jo dedame kitos spalvos plastilininį blyną ir susukame. Supjaustykite ritinį į krūvas į gabalus. Pažiūrėk, kas atsitiko? Kaip tai atrodo? Ar norite tai padaryti?

Vaikų atsakymai.

Savarankiškas vaikų darbas. Individuali mokytojo pagalba.

Auklėtojas. Vaikinai, ateikite ir pažiūrėkite, kokių gražių skanėstų gavome. Ką manote, Meškiukas ir jo svečiai bus laimingas kada jie pamatys skanėstą? Kaip galime patiekti maistą ant stalo? Ar galime padėti ant vieno padėklo ir nunešti į svečių stalą?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Žinote, mano brangieji, Meškiukas paruošė jums staigmeną. Mėgsta daryti staigmenas savo draugams. Bet pamiršau, kur jį palikau. Tai buvo geltonas krepšys, paieškokime?

Vaikų atsakymai. (vaikai randa maišelį saldainių)

3. Refleksija.

Auklėtojas. Dabar nusipirkite sau saldainių ir papasakokite, kaip jums patiko padėti Mažajam Meškiukui. Kaip jautėtės? Ar tau buvo lengva ar sunku? Įdomu ar nuobodu?

Šiandien mane pradžiuginote, buvo malonu su jumis dirbti. Šiandien parodėte, koks esate draugiškas... Aš tavimi didžiuojuosi! kas tau patiko labiausiai? Ką galite pasakyti savo tėvams ir draugams?

Publikacijos šia tema:

"Vabzdžiai". Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie pažintinį vystymąsi vidurinėje grupėje santrauka„Vabzdžiai“ Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie pažintinį vystymąsi vidurinėje darželio grupėje santrauka.

„Elgesio taisyklės“. Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie socialinį ir komunikacinį vystymąsi santrauka Tikslas: Ugdyti saugaus elgesio kritinėse situacijose įgūdžius, naudojant vaidmenų žaidimus. Užduotys: - išplėsti ir patikslinti.

Atvirų tiesioginių ugdomųjų kūno kultūros užsiėmimų vidurinėje grupėje „Mokymasis būti draugais“ santrauka Tikslas: Ugdyti susidomėjimą kūno kultūra, skatinti vaikus draugauti ir būti kūrybingiems. Programos tikslai: Švietimo:.

Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie fizinį vystymąsi santrauka „Pasivaikščiok su Dunno“ Naudojama technologija: sveikatos palaikymas Tikslas: sukurti fizinio aktyvumo poreikį. Tikslai: ugdyti gebėjimą žaisti žaidimus.

Atviros tiesioginės edukacinės veiklos santrauka. Vaidmenų žaidimas „Grožio salonas“ Atviro GCD santrauka. Vaidmenų žaidimas „Grožio salonas“ Edukacinė sritis: „Socializacija“. Amžiaus grupė: vidutinė. Integracija.

Parengiamosios grupės „Rusiškas apvalus šokis“ atviros tiesioginės edukacinės veiklos santrauka PROGRAMOS TURINYS: Mokykite: iš perlenkto popieriaus akimis iškirpkite simetriškas figūras (jaunoji, jaunoji, dekoracijos,...

Pranešėjas: Sveiki, merginos ir berniukai. Šiandien susirinkome pasikalbėti apie kelių eismo taisykles. O kas pas mus?

Shapoklyak: (išvažiuoja motoroleriu) dainuoja: Kas padeda žmonėms, gaišta laiką) Kiek čia vaikų, mergaičių ir berniukų. Kodėl tu čia stovi? Ar leisi man vairuoti?

Pranešėjas: Tiesą sakant, mes stovime ant šaligatvio, o jūs galite važiuoti tik važiuojamąja dalimi.

Šapokliakas: Kokios naujienos, aš galiu važiuoti kur noriu, čeburaška vaikšto.

Čeburaška: (įeina liūdnas) dainuoja („Kažkada buvau keista“)

Shapoklyak: Čeburaška, kodėl tu toks liūdnas, ar nukritai nuo dviračio? cha cha cha.

Čeburaška: Sveiki visi. Ne, aš nenukritau

Shapoklyak: Ar suprantate, kad susipykote su Gena?

Čeburaška: Ne

Shapoklyak: Aš nieko nesuprantu, kas tada?

Čeburaška: Man liūdna, nes Gena buvo paimta dalyvauti automobilių lenktynėse, bet jie sakė, kad pirmiausia reikia išmokti kelių eismo taisykles.

Shapoklyak: Ha, aš jus išmokysiu, aš ką tik atidariau mokyklą tiems, kurie nieko nesupranta apie kelių eismo taisykles.

Čeburaška: Ar tu mane išmokysi? Ką gi, ačiū.

Shapoklyak: Klausyk, kai priartėsi prie kelio, dainuoji garsiai ir greitai bėgsi į priekį, nežiūrėk į kelią.. Pabandykime.

(Čeburaška kerta ir dainuoja, o Šapokliakas motoroleriu važiuoja keliu ir susiduria)

Shapoklyak: Kur tu eini? Stebėkite savo žingsnį, tada judėkite toliau

(Čeburaška bando pažvelgti į savo kojas, jos vėl susiduria)

Pranešėjas: Sustok, sudužsi ir atsidursi ligoninėje.

Kelias ne takas, kelias ne griovys, pirma žiūrėk į kairę, tada į dešinę, žiūrėk į kairę ir žiūrėk į dešinę, o jei nematai automobilių, eik

(Čeburaška bando praleisti, bet Shapoklyak praeina priešais, jis atšoka)

Čeburaška: vėl nepasisekė, todėl aš niekada nepervažiuosiu kelio.

Pranešėjas: Taip yra todėl, kad Shapoklyak taip pat nežino kelių taisyklių, vaikinai, padėkime jiems. Parodysime, kaip tai padaryti, viena komanda bus „pėstieji“, kita – „automobilininkai“.

Žaidimas „Pėstieji ir vairuotojai“

Mokytojas-reguliatorius su raudonu ir žaliu signalu stovi aikštelės centre ir po vieną rodo komandoms signalus

Čeburaška: kaip puiku tau viskas sekasi

Pranešėjas: Siūlau eiti su mumis per stotis ir išmokti kelių eismo taisykles.

shapoklyak: Na, pažiūrėkime, kas iš to išeis

Pagrindinė dalis

Pranešėjas: Artėjame prie stoties. Stotis „Avtomobilnaya“

Siūlo žaidimą "Kas gali greičiau pasiekti finišą"

Shapoklyak: Ha, tavo kelionė baigėsi

Čeburaška: Žiūrėk, degalinė sako: „Atspėk mįsles, gauk benzino“ (ant kanistro kabo 5 raktai su mįslėmis, herojai jas pasakoja vaikams).

1 Nevaikščiokite atvira burna, čia pavojinga

2 Trijų akių kaliausė ant vienos kojos atsistojo nuo gatvės krašto su ilgu batu.

3 Koks stebuklas, mėlynas namas, aplink šviesūs langai, avi guminius batus ir valgo benziną

4Gatvėje bėga maži nameliai, į namus vežami berniukai ir mergaitės

5 Koks žirgas, visas dryžuotas, deginasi kelyje? Žmonės važiuoja ir vaikšto, bet ji nebėga.

Čeburaška: Kokie jūs protingi vaikinai, jūs išsprendėte visas mįsles

Šviesoforas: „Šviečiu dieną ir naktį, duodu signalus visiems, turiu tris spalvas, koks mano vardas, draugai?

Pranešėjas: Teisingai, vaikinai, tai mūsų draugo šviesoforas

P/žaidimas "Šviesoforas"

Šviesoforas: „sudie draugai, laikykitės taisyklių ir toliau važiuokite“.

(svetainėje yra smeigtukai dviejuose stulpeliuose po 10 vienetų

Čeburaška: O kaip mes galime išsiversti?

Shapoklyak: taip, tai labai paprasta, tu tik valgai, į nieką nekreipi dėmesio (jis važiuoja į priekį ir numuša kaiščius)

Pranešėjas: Stop, Shapoklyak. Norėdami eiti toliau, turite apeiti kliūtis. Vaikinai, paimame "vairus" į rankas, eisime po vieną, apeisime visus smeigtukus trypčiojančiu žingsniu, eisime iki galo, paimsim vėliavėlę, pakelkime tai aukštai, duok ženklą draugui, Dabar jis gali vaikščioti, bet nebėgti.

Pranešėjas: Na, mes išklausėme kelių eismo taisyklių kursus.

1 Ar mes laikysimės taisyklių?

2 Ar kirsime kelią?

3 Ar galite kirsti raudoną šviesą?

4Ar ​​autobuse turėtumėte užleisti savo vietą senai panelei?

5 Važiuoti dviračiu gatve?

6 Ar turėčiau kirsti kelią per zebrą?

7 Visą laiką draugauti su šviesoforais?

Baigiamoji dalis

Shapoklyak: Pripažįstu savo kaltę, noriu su tavimi draugauti.

Aš laikysiuosi taisyklių ir nevažiuosiu paspirtuku.

Čeburaška: būkime visi draugai, nes su draugu gyventi smagiau.

Pranešėjas: Dainuokite apie draugystę.

Shainsky mūzų daina „Draugystė“.

Pranešėjas: Gerai visiems šiandien, iki pasimatymo. Viso gero.