Socialinis mokytojas, ką pasiimti. Socialinis mokytojas – specialistas, padedantis vaikams ir paaugliams socializuotis visuomenėje

46.8

Oficialus skyriaus partneris

Draugams!

Nuoroda

Edukacinėje aplinkoje „socialinio pedagogo“ pareigybė buvo įvesta visai neseniai, 2000 m. Tokį poreikį padiktavo didėjantis deviantinio elgesio vaikų skaičius, augantis nepilnamečių nusikalstamumas ir socialiai remtinų šeimų skaičius. Anksčiau socialinio mokytojo pareigas atlikdavo arba klasės auklėtojas, arba popamokinės veiklos organizatorius. Socialinis mokytojas yra specialistas, kruopščiai koreguojantis vaiko psichiką, gerinantis jo santykius su bendraamžiais ir šeima. Įdomus faktas yra tai, kad, nepaisant jauno amžiaus, ši profesija egzistavo ankstesniais amžiais. Istorijose gausu labdaros organizacijų ir gailestingų žmonių, kurie finansavo ir statė prieglaudas benamiams vaikams, našlaičiams ir samdė mokytojus, kad ugdytų jaunąją kartą.

Profesijos paklausa

Mažai paklausa

Profesija Socialinis mokytojas mokykloje nėra labai paklausi, nes susidomėjimas šia profesija darbo rinkoje mažėja. Socialiniai pedagogai mokykloje prarado savo aktualumą tarp darbdavių arba dėl to, kad veiklos sritis pasensta, arba dėl to, kad yra per daug specialistų.

Veiklos aprašymas

Socialinis pedagogas visur atstovauja ir gina vaikų ir paauglių interesus. Jis bendrauja su policija, ypač su nepilnamečių reikalų skyriais, su teismais, globos institucijomis, su psichologais ir mokytojais. Šio profilio specialistė dirba su sunkiais paaugliais, konsultuoja tėvus, organizuoja jų auklėjimo renginius.

Darbo užmokestis

Rusijos vidurkis:Maskvos vidurkis:Sankt Peterburgo vidurkis:

Profesijos išskirtinumas

Gana dažnas

Dauguma respondentų mano, kad profesija Socialinis mokytojas mokykloje retu vadinti negalima, pas mus tai gana dažna. Jau keletą metų darbo rinkoje jaučiama paklausa profesijos atstovams Socialinis mokytojas mokykloje, nepaisant to, kad kasmet studijas baigia daug specialistų.

Kokio išsilavinimo reikia

Aukštasis profesinis išsilavinimas

Apklausos duomenys rodo, kad dirbti pagal profesiją Socialinis mokytojas mokykloje Turite turėti aukštojo profesinio išsilavinimo diplomą pagal atitinkamą specialybę arba pagal specialybę, leidžiančią dirbti Socialinis mokytojas mokykloje(gimine ar panaši specialybė). Vidurinio profesinio išsilavinimo neužtenka tapti Socialinis mokytojas mokykloje.

Darbo pareigos

Socialinis mokytojas atlieka šias darbo pareigas: 1. Analizuoja asmenines mokinių problemas, siekdamas laiku suteikti jiems socialinę pagalbą. 2. Planuoja ir organizuoja mokinių prisitaikymo prie šiuolaikinių socialinių sąlygų programų rengimo procesą, kontroliuoja jų įgyvendinimą ir numato pasekmes. 3. Konsultuoja vaikus, klasių auklėtojus, tėvelius. 4. Skatina asmeniui psichologiškai patogios ir saugios aplinkos kūrimą, humaniškų, moraliai sveikų santykių socialinėje aplinkoje užmezgimą.

Darbo rūšis

Išskirtinai protinis darbas

Profesija Socialinis mokytojas mokykloje reiškia išimtinai psichines profesijas (kūrybinis arba intelektualinis darbas). Darbo procese svarbi sensorinių sistemų veikla, dėmesys, atmintis, mąstymo ir emocinės sferos aktyvinimas. Socialiniai pedagogai mokykloje Jie išsiskiria erudicija, smalsumu, racionalumu ir analitišku protu.

Karjeros augimo ypatumai

Naujos profesijos visada yra paklausios. Tokiose įstaigose kaip vaikų darželiai, mokyklos, prieglaudos, socialinės tarnybos trūksta kvalifikuotų specialistų. Socialinio mokytojo atlyginimas priklauso nuo jo kvalifikacijos lygio, darbo patirties ir organizacijos, kurioje jis dirba, biudžeto.

Socialinis mokytojas visur atstovauja ir gina vaikų ir paauglių interesus, o savo darbe vadovaujasi tik įstatymais ir tarptautiniais teisės aktais. Jis bendrauja su policija, ypač su nepilnamečių reikalų skyriais, su teismais, globos institucijomis, su psichologais ir mokytojais. Šio profilio specialistė dirba su sunkiais paaugliais, konsultuoja tėvus, organizuoja jų auklėjimo renginius.

A.S. Makarenko rašė apie mokyklos vaidmenį organizuojant vaikų ugdymą šeimoje: „Yra gerų šeimų, yra ir blogų šeimų, o organizuojamas principas turėtų būti mokykla, kaip atstovas valstybinis švietimas“. Iš šių pareigų nustatomi pagrindiniai socialinių pedagogų darbo uždaviniai, metodai ir funkcijos.

Pagrindinės funkcijos, lemiančios, ką socialinis mokytojas veikia, yra: sveiko klimato kūrimas mokyklos bendruomenėje, ypač klasėse; pagalba organizuojant moksleivių popamokinį laiką, įtraukiant juos į visuomenei naudingą veiklą, organizuojant įvairaus pobūdžio suaugusiųjų ir vaikų bendradarbiavimą; nuolatinio ryšio palaikymas su studentų, ypač rizikos grupės, šeimomis; vaiko teisių apsauga, įskaitant nuo tėvų žiauraus elgesio;

Pagrindinės socialinio mokytojo funkcijos: humaniškų santykių tarp mokytojų ir vaikų formavimas; profesionalios pagalbos teikimas vaikams ir jų šeimoms sprendžiant konfliktines ir socialiai sudėtingas situacijas; vaikų ir jų šeimų interesų atstovavimas ir gynimas įvairiose valstybinėse tarnybose ir visuomeninėse organizacijose; psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo prevencijos organizavimas (PAS).

Socialinis mokytojas, siekdamas atlikti savo darbą, turi teisę: būti vaikų interesų atstovu ir gynėju savivaldybės institucijose ir valdžios institucijose (teisme, policijoje); rinkti informaciją apie šeimą, atlikti sociologines apklausas ir diagnostiką; siunčia oficialius prašymus visuomeninėms organizacijoms ir valdžios institucijoms, susijusioms su socialinio mokytojo tarnybine veikla; atlikti šeimos ugdymo patirties tyrimo darbus: aplankyti žmones namuose, nustatyti gyvenimo sąlygas ir jų sanitarinę būklę, stebėti apsilankymus, apklausti kaimynus.

Darbo su tėvais formos ir metodai: Konsultacijos tėvams pagal konkretų grafiką. Kviečiame tėvus ir mokinius (jei reikia) į individualius pokalbius su teisininku, mokytoju, psichologu. Darbas su neigiamų įpročių prevencija: rūkymas, piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis, narkomanija. Psichologinės ir pedagoginės konsultacijos įvairiomis temomis. Pedagoginės užduotys, pavyzdžiui, darbo šeimoje organizavimas, šeimos šventė, vaiko kasdienybė, šeimos skaitymas ar laiško rašymas savo vaikui ir kt. Pedagoginės dirbtuvės su tėvais ir kt.

Mieli tėvai! Norint organizuoti veiksmingesnę pagalbą ir siekti tik tikros mūsų studentų visuomenės atstovavimo, kuriai esant reikalui galime suteikti visapusišką pagalbą ir paramą, turime turėti pilnesnį kiekvieno šeimos supratimą. mūsų mokyklos mokinys. Todėl prašome į visus klausimus atsakyti nuoširdžiau ir tiksliau. Informacija apie vaiką: Pavardė__________________________________________ Vardas_________________________________ Patronimas___________________________________________________________________________________________ Pilietybė________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ vystymosi sulėtėjimas, smegenų sukrėtimai)_____________________________________________________________________ Užimtumas praeitą vasarą (mokyklos žaidimų aikštelė , šalies stovykla, kitas miestas, kaimo vietovė, užsienyje, darbas) ______________________________________________ Kas gyvena su vaiku (registruokis) __________________________________________________________________________________________________ INFORMACIJA apie studentų šeimą: Socialinė padėtis: Socialinė padėtis: Visiška, viena iš dalies, didelė šeima, vieniša motina. /tėvas, mažas pajamas gaunantis, globa (pabraukti, jei reikia). Jei nebaigta, tai dėl kokios priežasties: skyrybos, antrojo iš tėvų atskira gyvenamoji vieta, vieno iš tėvų mirtis (pabraukti, kas tinkama). Ar šeima registruota apsaugos centre (ar buvo išrašytos pašalpos vaikui, vaiko pensijos ir pan.)_____________________________________________________ Informacija apie atstovus pagal įstatymą (tėvus, patėvius, pamotes): Mama Tėvas Pilnas vardas ir pavardė (visa) Darbo vieta, pareigos Darbo telefonas Mobilusis telefonas Gyvenamosios vietos adresas, registracija Išsilavinimas (jei reikia pabraukti) Aukštasis, specializuotas vidurinis, vidurinis, pradinis Amžius (pabraukti, jei reikia) Iki 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40 -45, 45-50, 50-55, Tautybė Pastaba: - jei tėvai išsiskyrę, nurodykite tėvą - jei vaiką augina patėvis (pamotė), pažymėkite, ko reikia lentelę ir nurodykite duomenis. Globėjas (patikėtinis): Visas vardas ____________________________________________________________________________________________________________________ Darbo vieta, pareigos_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Telefono numeris (visi)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Socialinis mokytojas – specialistas, organizuojantis ugdomąjį darbą su vaikais, jaunimu ir suaugusiaisiais įvairiose sociokultūrinėse aplinkose (šeimoje, ugdymo įstaigoje, ikimokyklinėje įstaigoje, vaikų globos namuose, prieglaudoje, darbo kolektyve, papildomo ugdymo įstaigoje ir kt.) (3).

Socialinio mokytojo praktinės veiklos uždaviniai apima labai plačią veiklos sritį – nuo ​​tiesioginio darbo su vaiku, turinčiu socializacijos problemų supančioje visuomenėje, iki visų socialinių organizacijų ir socialinių institucijų, dalyvaujančių jaunosios kartos socialiniame ugdyme.

Socialinis pedagogas dirba su žmonėmis nuo vaikystės iki senatvės, nepriklausomai nuo jų socialinės padėties, kilmės, religinių įsitikinimų ar etninės priklausomybės.

Priklausomai nuo profilio, socialinio mokytojo darbo vieta gali būti:

švietimo įstaigų socialinės ir pedagoginės paslaugos (ikimokyklinio bendrojo ugdymo įstaigose, papildomo ugdymo įstaigose, vidurinėse mokyklose, specialiosiose pataisos ugdymo įstaigose, licėjuose, gimnazijose, internatuose, vaikų globos namuose, vidurinėse specializuotose ugdymo įstaigose, universitetuose);

specializuotų įstaigų (reabilitacijos centrų, socialinių prieglaudų) socialinės paslaugos;

savivaldybių institucijų tarnybos (globos ir rūpybos institucijos, socialinės psichologinės ir pedagoginės pagalbos centrai, gyventojų socialinės apsaugos skyriai, socialinės pagalbos šeimai ir vaikams skyriai).

Socialinio mokytojo profesija turi nemažai specializacijų. Specializaciją galima nulemti pagal įstaigos, kurioje dirba socialinis mokytojas, tipą ir tipą bei konkrečios visuomenės (miesto, rajono, kaimo) poreikius.

Pagal socialinio mokytojo profilį išskiriamos šios specializacijos:

socialinis mokytojas darbui su šeimomis;

socialinis mokytojas – vaikų asociacijų ir organizacijų vadovas;

socialinis mokytojas – kultūrinės ir laisvalaikio veiklos organizatorius ir kt.

Šiuo metu yra tik viena specializacija: „socialinis pedagogas darbui su šeimomis“.

Remiantis kitais duomenimis, specializacijos nustatymo pagrindu gali būti tam tikra žmonių kategorija darbui, į kurį orientuojasi socialinis mokytojas. Remiantis tuo, yra šios specializacijos:

socialinis mokytojas darbui su deviantais paaugliais;

socialinis mokytojas darbui su neįgaliaisiais;

socialinis mokytojas, dirbantis su našlaičiais;

socialinis mokytojas darbui su pabėgėliais;

socialinis pedagogas – gerontologas ir kt.

Realiai socialinis mokytojas nedirba su pabėgėliais, bedarbiais ar pagyvenusiais žmonėmis. Šias kategorijas nagrinėja socialinio darbo specialistas.

Specializacija gali būti susijusi ir su darbo vieta. Atsižvelgiant į tai, nustatomos specializacijos: mokyklos socialinis mokytojas; papildomo ugdymo įstaigos socialinis mokytojas; socialinis mokytojas vaikų namuose ir pan. Toks požiūris labiausiai būdingas šiuolaikinei situacijai.

Svarstant apie socialinio pedagogo veiklą, visų pirma, verta atkreipti dėmesį į tai, kad šiuo metu yra didelis nesusipratimas, kuo skiriasi socialinio pedagogo ir socialinio darbo specialisto bei socialinio darbuotojo funkcionalumas.

Socialinis darbuotojas (socialinio darbo specialistas) – tai specialistas, atliekantis socialinį darbą kaip profesionalas, (...) savo žinias ir įgūdžius taikantis socialinėms paslaugoms žmonėms su negalia, šeimoms, grupėms, bendruomenėms, organizacijoms ir visai visuomenei.

Socialinis mokytojas yra specialistas, organizuojantis socialinį ugdymą, kad socializacijos procesas būtų kuo sistemingesnis ir tikslingesnis.

Socialinio mokytojo ir socialinio darbuotojo veiklos sritys persidengia, nes abiejų specialistų pagalba yra nukreipta į žmogų kaip į visuomenės narį. Tačiau svarbu pažymėti, kad socialinio mokytojo darbe pirmiausia yra psichologinis ir pedagoginis veiklos komponentas, o pagrindinis sąveikos ir santykių problemų sprendimo būdas sistemoje „visuomenė-žmogus“ yra. socialinis ugdymas.

Socialinis mokytojas yra specialistas, organizuojantis vaiko socialinį ugdymą ir sukuriantis sąlygas sistemingiausiam ir tikslingiausiam socializacijos proceso eigai. Idealiu atveju socialinis mokytojas skatina humaniškų santykių formavimąsi mikrovisuomenėje (šeimoje, ugdymo organizacijoje, darbo kolektyve). Jo veiklos tikslas – organizuoti mikrovisuomenę, kad vaikas kuo optimaliau praeitų pozityvios socializacijos procesą. Bet socialiniam pedagogui savo tiesioginėje veikloje dažnai tenka derinti ir paties socialinio pedagogo, ir socialinio darbo specialisto, kuris nėra Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijai pavaldžių įstaigų kolektyve, funkcionalumą.

Literatūra:

Bocharova V.G. Socialinis darbuotojas // Profesinio mokymo enciklopedija: 3 tomai/ red. Red. S.Ya.Batyševa. – M., 1999 m

Zagvyazinsky V.I., Zaicevas M.P., Kudashov G.N., Selivanova O.A., Strokovas Yu.P. Socialinės pedagogikos pagrindai. – M., 2002 m

Mudrik A.V. Socialinė pedagogika: vadovėlis. studentams ped. Universitetai / Red. V.A. Slastenina. – M., 1999 m

Torokhtiy V.S. Psichologinės ir pedagoginės pagalbos socialiniam darbui su šeimomis pagrindai: Proc. išmoka studentams socialinė. fak. ir universitetai / Maskva. valstybė socialiniai Universitetas ir kt. – M., 2000 m

Socialinė pedagogika – tai šaka, nagrinėjanti ugdymo procesą per visuomenei būdingų savybių prizmę. Kiekviena individuali asmenybė vystosi tam tikroje aplinkoje, kurioje yra savi pagrindai, stereotipai ir prioritetai. Žmogus negali egzistuoti atskirai nuo visuomenės, be to, jis aktyviai veikia aplinkinius, įvesdamas savo pasaulėžiūrą į artimiausią „mikropasaulį“. Šis procesas yra abipusis ir susijęs. Asmuo gali paklusti aplinkos reikalavimams, arba aplinka turės priimti žmogų tokį, koks jis yra.

Socialinis mokytojas – specialistas, padedantis vaikams ir paaugliams socializuotis visuomenėje, rasti joje savo vietą, išlikdamas savarankišku žmogumi. Šis apibrėžimas parodo idealų išsilavinimo vaizdą, ko turėtų siekti visi su vaikais dirbantys specialistai. Praktiškai socialinis mokytojas yra asmuo, kuris mokykloje stebi disfunkcines šeimas ir vaikus. Šio darbo tikslas – išmokyti vaikus atsispirti netvarkingoms sąlygoms.

Kitų ugdymo įstaigų veikla – tirti konkrečią šeimą, nustatyti šio visuomenės vieneto problemas, ieškoti būdų, kaip išspręsti sudėtingas situacijas, taip pat koordinuoti darbą tam tikru maršrutu. Vėlgi kalbame apie darbo pareigas, numatytas ugdymo įstaigos nuostatuose. Realiame gyvenime vaizdas kiek kitoks.

Iš tikrųjų socialinis mokytojas yra žmogus, kuris įsitraukia į daugelio problemų sprendimą. Viena vertus, profesinės pareigos ir visuomenės lūkesčiai, susiję su tam tikrų tikslų siekimu. Kita vertus, yra visiškas konkrečios disfunkcinės šeimos nenoras spręsti savo problemas. Juk gyventojai, su kuriais dirba specialistė, yra asocialios šeimos su geriančiais tėvais, kurių pusė įsitikinę, kad tai giliai nelaimingi, gyvenimo įžeisti žmonės. Kita pusė yra iš "nelaimingų žmonių" kategorijos, kurie nieko negaili, įskaitant savo vaikus. Akivaizdu, kad vaikai iš šios aplinkos prilygsta žygdarbiui, nes tokiomis sąlygomis gyvenantis vaikas juos laiko normaliais ir dažnai seka savo tėvų pėdomis. Tik nedaugelis pakankamai gerai suvokia savo situaciją ir bando ją ištaisyti. Įdomiausia tai, kad jie dažnai pasiekia puikių rezultatų, nes motyvacija yra labai stiprus dalykas.

Negalite pasiduoti jokiomis aplinkybėmis: jei nekovosite su neigiamais socialiniais reiškiniais, jie visiškai prarys visuomenę. Jeigu pavyksta normalizuoti bent kelių šeimų gyvenimą, tai pergalė.

Socialinis pedagogas – tai žmogus, kurio darbo žurnale negalima įvertinti pažymiais, o jo efektyvumo aiškiai parodyti. Tai kasdienis kruopštus darbas, kuris duoda vaisių tik po ilgo laiko. Bet jūs negalite to įrodyti savo viršininkams, jiems reikia aiškumo ir skaičių.

Socialinio pedagogo pranešimas įtrauktas į specialistų bylų sąrašą. Tai apima federalinius ir regioninius teisės aktus, reglamentuojančius šios rūšies veiklą; darbo pareigos; ilgalaikį darbo planą (kur be jo būtume), į kurį įtrauktas grupinio ir individualaus darbo planavimas; veiksmų programos tam tikroms situacijoms, nusikalstamumo prevencija; dokumentų spinta vaikams, su kuriais dirba specialistas; rekomendacijos tėvams ir mokytojams.

Esame įpratę mokykloje matyti pirmiausia mokytojus ir administracijos atstovus (direktorių, jo pavaduotojus akademiniams reikalams). Tačiau šiuolaikinėje mokykloje yra ir kitų pareigų, pavyzdžiui, psichologo ar socialinio mokytojo. Ir tėvai dažnai nežino, kokios yra jų pareigos ir kokius klausimus gali užduoti. Šis straipsnis apie tai, kokios yra socialinio mokytojo funkcijos ir pareigos mokykloje.

Kas yra mokyklos socialinis pedagogas?

Šis klausimas daugeliui tėvų lieka paslaptis. Taigi, kas yra socialinis pedagogas? Pabandykime į jį atsakyti.

Socialinis mokytojas - tai yra asmuo mokykloje, organizuojantis sąveiką ir vienijantis mokyklos, šeimos, bendruomenės pastangas palaikyti ir visapusiškai padėti vystytis ir ugdyti vaikus.

Socialinio mokytojo veikla mokykloje

Mokyklos socialinio mokytojo veikla apima bendravimą su vaikais, visų mokinių amžiaus ir psichologinių savybių tyrimą, įvairių socialiai naudingų veiklų organizavimą. Be to, socialinio mokytojo veikla yra skirta socialinei pagalbai vaikui ir šeimai, tėvų ir mokytojų pagalbai bei veiksmų nukreipimui, siekiant užkirsti kelią neigiamam poveikiui sunkiai vaikų asmenybės raidai, o prireikus padeda įgyvendinti teisinę. apsauga. Bendravimas su sunkiais vaikais iš mokytojo reikalauja ypatingo takto ir profesionalumo.

Socialinis mokytojas savo mokymo ir ugdymo veikla užsiima ne klasėje, kaip dalyko mokytojas, o mokyklos būreliuose, sekcijose, būreliuose, įvairaus amžiaus grupėse. Tik popamokinė aplinka suteikia jam galimybę iš arčiau susipažinti su vaikų elgesio ypatumais (ypač deviantiniu ar pašalinių vaikų elgesiu). Taigi mokytojas nustato mokinius, kuriems sunku prisitaikyti prie išorinių egzistencijos sąlygų, tiria jų charakterio ir elgesio ypatybes, nubrėžia priemones ir būdus, kaip tokiems vaikams padėti. Šiuo metu, kai paauglių priklausomybės nuo alkoholio, narkomanijos, nusikalstamumo atvejai yra gana dažni, socialinis mokytojas privalo vykdyti veiklą mokykloje.

Socialinio pedagogo funkcijos

Socialinio mokytojo funkcijos mokykloje yra bendrauti su:

• rizikos grupės vaikai;
• tėvai;
• teisėsaugos institucijos;
• socialiai pažeidžiamos studentų šeimos;
• mokytojų kolektyvas.

Socialinio mokytojo funkcija taip pat yra identifikuoti mokinius, kurie yra užsiėmę darbu (mokyklos valandomis). Jis užtikrina, kad jie lankytų užsiėmimus, stebi, ar darbo sąlygos atitinka įstatymų nustatytas normas (ypač dėl darbo apmokėjimo). Socialinis mokytojas kontroliuoja pašalpų mokėjimą ir kitų socialinių pašalpų, kurios skiriamos daugiavaikėms šeimoms, įgyvendinimą (nemokami pusryčiai mokyklos valgykloje, aprūpinimas mokyklinėmis uniformomis, transporto išlaidų padengimas).

Tokio mokytojo užduotis – užsiimti tiriamuoju darbu, nustatant vietovės demografinę struktūrą, taip pat socialiai remtinas šeimas, nusikalsti linkusius paauglius, sveikatos problemų turinčius vaikus. Jis privalo organizuoti įvairius labdaros renginius, kuriuose dalyvautų našlaičiai ir vaikai su negalia.

Ne visi paaugliai yra susipažinę su socialinio elgesio normomis. Tokiais atvejais pravers mokyklos ir socialinio mokytojo pagalba, ypač siekiant supažindinti vaikus su jų teisėmis ir socialinėmis garantijomis, kurios galioja tiek lavinant, tiek dirbant. Tokios garantijos apima: ne mažesnio nei legalaus pragyvenimo lygio darbo užmokestį, teisę gauti nemokamą mokslą, medicininę priežiūrą ir kt.

Mokyklos socialinio mokytojo pareigybės aprašymas

Darbo pareigos socialiniai pedagogai reiškia neskausmingą vaiko įtraukimą į visuomenę. Štai kodėl socialinio mokytojo pareigybės aprašyme tiek daug dėmesio skiriama kontaktams su kolegomis mokytojais, tėvais, pareigūnais, vaikų ir jaunimo organizacijų atstovais ir kt. Pateikiame pavyzdinį socialinio mokytojo pareigybės aprašymą pagal federalinę žemę. Išsilavinimo standartas, atsižvelgiant į pagrindines šios srities specialisto funkcines pareigas.

Socialinio mokytojo pareigybės aprašymas

ATTVIRTAU
generalinis direktorius
Pavardė I.O. _________________
"________"_____________ ________ G.

Šis pareigybės aprašymas buvo parengtas ir patvirtintas darbo sutarties su socialiniu mokytoju pagrindu, vadovaujantis Rusijos Federacijos darbo kodeksu ir kitais darbo santykius reglamentuojančiais teisės aktais.

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Socialinis mokytojas priklauso specialistų kategorijai.
1.2. Socialinis mokytojas į pareigas skiriamas ir iš jų atleidžiamas įstaigos direktoriaus įsakymu.
1.3. Socialinis mokytojas tiesiogiai pavaldus įstaigos direktoriui.
1.4. Socialinio mokytojo nesant (atostogos, ligos ir pan.) jo pareigas atlieka įstaigos direktoriaus įsakymu paskirtas asmuo.
1.5. Į socialinio pedagogo pareigas skiriamas asmuo, atitinkantis šiuos reikalavimus: aukštąjį išsilavinimą pagal specialybę „Socialinė pedagogika“ arba aukštąjį pedagoginį išsilavinimą su vėlesniu perkvalifikavimu ir kvalifikacijos „Socialinis pedagogas“ suteikimas.
1.6. Socialinis mokytojas turėtų žinoti:
— Rusijos Federacijos įstatymai, Rusijos Federacijos Vyriausybės ir federalinių organų nuostatai ir sprendimai švietimo klausimais;
— socialinės politikos, teisės ir valstybės kūrimo, darbo ir šeimos teisės aktų pagrindai;
— bendroji ir socialinė pedagogika;
— pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija;
— socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai.
1.7. Socialinis mokytojas savo veikloje vadovaujasi:
- Rusijos Federacijos teisės aktai;
— įstaigos įstatus, vidaus darbo reglamentą ir kitus įstaigos nuostatus;
— vadovybės įsakymai ir nurodymai;

2. Socialinio mokytojo funkcijos

2.1. Vykdo asmens ugdymo, ugdymo, ugdymo ir socialinės apsaugos priemonių kompleksą įstaigose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje.
2.2. Tyrinėja psichologines, medicinines ir pedagogines studentų (mokinių, vaikų) asmenybės charakteristikas ir jos mikroaplinką, gyvenimo sąlygas.
2.3. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir operatyviai teikia jiems socialinę pagalbą ir paramą.
2.4. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ir įstaigos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų.
2.5. Nustato socialinio ir pedagoginio darbo uždavinius, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus, imasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, atskirų mokinių (mokinių, vaikų) teisių ir laisvių įgyvendinimo.
2.6. Organizuoja įvairaus pobūdžio socialiai vertingas veiklas studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant.
2.7. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą.
2.8. Atlieka įdarbinimo, mecenato, aprūpinimo būstu, pašalpomis, pensijomis, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos.
2.9. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinio elgesio. , taip pat esant ekstremalioms situacijoms.
2.10. Teikia konsultacinę socialinę ir pedagoginę pagalbą tėvams, mokytojams, kitų įstaigų darbuotojams.

3. Darbo pareigos

Socialinis mokytojas atlieka šias darbo pareigas:

3.1. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų.
3.2. Nustato socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) užduotis, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius.
3.3. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) teisių ir asmens laisvių įgyvendinimo.
3.4. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas veiklas studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant.
3.5. Skatina humaniškų, moraliai sveikų santykių užmezgimą socialinėje aplinkoje.
3.6. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą.
3.7. Organizuoja įvairaus pobūdžio mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamoms veiklos rūšims ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje.
3.8. Dalyvauja organizuojant savo savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Su studentais (mokiniais, vaikais) aptaria mūsų laikų aktualijas.
3.9. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, aprūpinimo būstu, pašalpų, pensijų, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos.
3.10. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinio elgesio. , taip pat esant ekstremalioms situacijoms.
3.11. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai).
3.12. Analizuoja asmenines mokinių problemas, siekiant laiku suteikti jiems socialinę pagalbą ir paramą, perspektyvias ugdymo įstaigos galimybes mokinių adaptacijos šiuolaikinėje socialinėje aplinkoje projektų įgyvendinimo srityje.
3.13. Sistemingai tobulina savo profesinę kvalifikaciją.
3.14. Savarankiškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams ir kiekvienam akademiniam ketvirčiui, vadovaujant direktoriaus pavaduotojui socialiniams reikalams ir vaiko gerovei. Ne vėliau kaip prieš 5 darbo dienas iki numatomo laikotarpio pradžios pateikia ugdymo įstaigos direktoriui tvirtinti darbo planą.
3.15. Per 10 dienų po kiekvienos akademinės kadencijos pabaigos raštu pateikia savo tiesioginiam vadovui savo veiklos ataskaitą.
3.16. Periodiškai (kartą per metus) praeina medicininę apžiūrą.
3.17. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą.
3.18. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

4. Socialinio mokytojo teisės

Socialinis mokytojas turi teisę:
4.1. Pagal kompetenciją mokyklos vardu užmegzti dalykinius ryšius su švietimo, sporto, sveikatos apsaugos, kultūros, teisėtvarkos, socialinės apsaugos, vaikų ir jaunimo organizacijomis, psichologinės ir socialinės-pedagoginės pagalbos tarnybomis, vietos valdžios įstaigomis ir institucijomis. , žiniasklaida socialinės – pedagoginės pagalbos mokiniams, jų teisių, sveikatos ir gyvybės apsaugos tikslais.
4.2. Savo kompetencijos klausimais teikia svarstyti įstaigos vadovybei siūlymus tobulinti įstaigos veiklą ir tobulinti darbo metodus; komentuoja įstaigos darbuotojų veiklą; esamų įstaigos veiklos trūkumų šalinimo variantai.
4.3. Duoti privalomus nurodymus mokytojams ir mokiniams pagal jų įgaliojimus.
4.4. Reikalauti, kad vadovybė sudarytų normalias sąlygas tarnybinėms pareigoms atlikti.
4.5. Priimkite sprendimus savo kompetencijos ribose.

5. Socialinio mokytojo atsakomybė

Socialinis mokytojas yra atsakingas už:
5.1. Už tarnybinių pareigų neatlikimą ir/ar nesavalaikį, aplaidų atlikimą.
5.2. Už galiojančių instrukcijų, įsakymų ir konfidencialios informacijos saugojimo instrukcijų nevykdymą.
5.3. Už vidaus darbo taisyklių, darbo drausmės, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių pažeidimą.

6 Santykiai. Santykiai pagal pareigas.

Socialinis mokytojas:
6.1. Dirba nereguliariomis valandomis pagal grafiką pagal 36 valandų darbo savaitę.
6.2. Kiekvienais mokslo metais planuoja savo darbą, vadovaujant direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui.
6.3. Gauna normatyvinę ir teisinę informaciją iš mokyklos direktoriaus ir direktoriaus pavaduotojo švietimo darbui.
6.4. Sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijai priskirtais klausimais su mokyklos pedagogais ir direktoriaus pavaduotojais.
6.5. Informuoja mokyklos administraciją apie iškilusius sunkumus įgyvendinant mokinių socialinės adaptacijos projektus ir programas.
6.6. Informuoja administraciją apie iškilusius sunkumus ar problemas.

Socialinio mokytojo pareigos mokykloje

Socialinio pedagogo pareigos yra šios:

• sukurti normalius, draugiškus santykius tarp klasės komandos narių;
• santykių tarp vaikų humanizavimas;
• skatinti visapusiškesnį visų studentų potencialo realizavimą;
• priemonės kiekvieno mokinio teisėms apsaugoti;
• visos mokyklos pramoginių renginių vedimas, vaikų įtraukimas į visuomenei naudingą darbą;
• ryšių su moksleivių šeimomis palaikymas;
• prievartos prieš vaikus atvejų šeimose nustatymas ir priemonės, skirtos apsaugoti vaikus nuo smurto ir tėvų savanaudiškumo;
• atlieka tarpines funkcijas, jungiančias vaiką su tėvais, valdžios institucijomis, kurių užduotis yra rūpintis dvasinių, fizinių ir psichinių vaiko komponentų vystymusi;
• draugiškų, tolerantiškų santykių tarp asmenų ir aplinkos užmezgimas;
• skatinti veiksmingą socialiniame ugdyme dalyvaujančių organizacijų ir institucijų sąveiką.

Socialinio pedagogo uždavinys, suvienijus jėgas su šeimomis, organizuoti užklasinį mokinių laisvalaikio užsiėmimą. Jis taip pat stebi, kaip efektyviai dirba skyriai, klubai, studijos, darbo, turizmo, kraštotyros grupės ir koordinuoja jų veiklą. Socialinis mokytojas bendradarbiauja su pedagogų kolektyvu sunkiais vaikų auginimo ir santykių su probleminėmis šeimomis kūrimo klausimais. Jis yra jungtis tarp mokyklos ir visuomenės, ypač tiria socialinę mikroaplinką. Socialinio pedagogo pareiga – nuolat informuoti mokyklos mokytojus apie psichologinio klimato būklę įvairiose klasių grupėse, apie sunkiai besiverčiančių mokinių psichologines ypatybes ir rekomenduoti pagalbos jiems būdus. Socialinio mokytojo pareigos apima planų, pagal kuriuos organizuojamas socialinis darbas mokykloje, rengimą ir sudarymą.

Socialinis darbuotojas turi skirti ypatingą dėmesį mokiniams, kurie buvo pašalinti iš mokyklos. Jis turi padėti apsispręsti dėl kitos ugdymo įstaigos ir tapti visateisiu naujos klasės komandos nariu.

Mokyklos socialinio mokytojo dokumentacija

Be darbo šiose srityse, socialinio mokytojo pareigos apima dokumentacijos tvarkymą ir darbą su ja, kurią galima suskirstyti į tris grupes:

1. Reguliavimo dokumentai.
2. Darbo planavimas.
3. Medžiaga apie pagrindinę veiklą.

1 grupė. Reguliavimo dokumentai

Tai dokumentai, kuriais pirmiausia vadovaujasi socialinis mokytojas savo darbe. Tokie dokumentai apima:

1. Įstaigos vadovo patvirtintas pareigybės aprašymas.
2. Socialinio mokytojo darbo grafikas, patvirtintas įstaigos vadovo.
3. Rusijos Federacijos įstatymai, būtini socialinio mokytojo darbe.
4. Įsakymai, nurodymai, nutarimai, reglamentuojantys ir nustatantys socialinės-psichologinės tarnybos veiklos turinį.
5. Švietimo įstaigos direktoriaus įsakymai, reglamentuojantys socialinės-psichologinės tarnybos darbą (pvz., įsakymai „Dėl asmens, atsakingo už socialinės našlaitystės prevencijos darbą, paskyrimo“ „Dėl mokyklos kūrimo ir darbo Prevencija Taryba“ ir kt.)

2-oji grupė. Darbo planavimas

1. Ankstesnių 3 mokslo metų darbo analizė (analitinė ir statistinė).
2. Socialinio mokytojo mokslo metų darbo planai, į kuriuos įeina bendras darbas su mokyklos administracija, psichologu, klasių auklėtojais, medicinos darbuotoju, valdančiąja taryba ir kt.).
3. Bendro mokyklos socialinio mokytojo darbo su prevencijos sistemos institucijomis (KDN, PDN inspektoriais, vietos inspektoriumi ir kt.) planai.
4. Darbo planas mėnesiui, savaitei.
5. Savaitės darbo grafikas.

3 grupė. Pagrindinės veiklos medžiaga

1. Mokyklos socialinis pasas 3 metams.
2. Kortelė (mokinių sąrašai pagal kategorijas) Visi sąrašai turi būti sudaryti su kuo daugiau informacijos
   • iš daugiavaikių šeimų;
   • iš mažas pajamas gaunančių šeimų;
   • iš nepasiturinčių šeimų;
   • vaikai su negalia;
   • globėjų vaikai;
   • tie, kurie yra užsiregistravę mokykloje;
   • registruotas ODN ir KDNiZP;
   • linkę valkatauti, nusižudyti;
   • tiekiamas nemokamas maitinimas pagal kategorijas.
3. Kortelė individualiam mokymuisi, mokykloje registruotiems paaugliams, ODN, KDN ir ZP.
4. Nuskriaustų, mažas pajamas gaunančių, daugiavaikių šeimų sąrašai.
5. Reabilitacijos programos kiekvienai neveikiančiai šeimai.
6. Prevencijos tarybų protokolai. Prevencijos tarybos protokolas turi būti surašytas laikantis protokolų įforminimo reikalavimų, t.y. nurodant posėdžio eilės numerį, į Tarybą kviečiamų posėdžių asmenų sudėtį, nurodoma posėdžio darbotvarkė, kuri turėtų prasidėti nuo anksčiau priimtų sprendimų įgyvendinimo analizės. Svarstant mokinių asmens bylas, nurodoma, kuris iš tėvų ar juos pavaduojančių buvo pakviestas, koks sprendimas priimtas, kas atsakingas už Prevencijos tarybos sprendimo vykdymą ir šio sprendimo įvykdymo terminus.
7. Vykdomų reidų žurnalas, šeimos gyvenimo sąlygų patikrinimo ataskaitos su visa informacija (reido data, reido dalyvių sudėtis, šeimų, kurios planavo lankytis, sąrašas su pastaba apie vizito rezultatai (buvo galimybė lankytis pas tėvus ar asmenis jų vietoje, ar ne, mokinių asmeninėse kortelėse pažymima visa informacija: kas buvo namuose, kokius darbus atliko (pokalbis, įspėjimas ar protokolas surašytas), ar pasikeitė situacija su mokiniu, šeimoje ir pan.)
8. Informacija apie „rizikos“ mokinių įdarbinimą popamokinėmis valandomis.
9. Medžiaga apie mokinių, kuriems reikalinga socialinė parama, vasaros užimtumą (vaikai iš nepasiturinčių šeimų ir daugiavaikių šeimų, neįgalūs vaikai, prižiūrimi vaikai), rizikos grupės mokiniai (iš socialiai remtinų šeimų, prisiregistravusių mokykloje).
10. „Rizikos grupės“ studentų akademinių rezultatų ir lankomumo analizė pagal ketvirčius ir per mokslo metus.
11. Informacija apie padarytus nusikaltimus ir studentų nusikaltimus. Statistinė ataskaita: Vidaus reikalų ministerijos skaitmeniniai duomenys apie nusikaltimų skaičių, nusikaltimo datą, nusikaltimą, ar mokinys pirmą kartą ar pakartotinai padarė nusikaltimą ar nusižengimą, ar buvo registruotas mokykloje ar m. ODN nusikaltimo ar nusikaltimo padarymo metu, šeimos kategorija, ką studentas veikia užklasinėmis valandomis .
12. Medžiaga apie studentų, kuriems reikalinga socialinė pagalba (vaikų iš nepasiturinčių šeimų ir nepasiturinčių šeimų, neįgalių vaikų, globojamų vaikų), „rizikos grupės“ studentų vasaros užimtumą.
13. Kalbų medžiaga pedagogų susirinkimuose, seminaruose, tėvų susirinkimuose, klasės valandėlėse ir kt.
14. Atliktų darbų žurnalas: pokalbių, reidų, konsultacijų, pasisakymų socialiniais ir pedagoginiais klausimais įrašai operatyviniuose susirinkimuose, pedagoginėse tarybose, metodinėse bendrijose ir kt. Tėvų, mokytojų, mokinių prašymų apskaita ir jų iškeltų problemų sprendimas. Konsultacijų žurnalas, nurodant konsultacijos temą ir kam ji buvo atlikta.
15. Klasės apsilankymų žurnalas, jų analizė.
16. Atsižvelgiant į socialiai remtinų šeimų vaikų socialinės apsaugos priemones. Suteiktos pagalbos žurnalas.
17. Kai kurių aktualiausių socialinio ir pedagoginio darbo sričių projektai ar programos.
18. Metodinė medžiaga klasių auklėtojams, tėvams, mokytojams apie vaiko socialinio gyvenimo problemų sprendimą ir konfliktų tarpasmeniniuose santykiuose sprendimą.
19. Informaciniai puslapiai gimnazijos svetainėje apie atliktus darbus.

Apibendrindamas tai, kas išdėstyta pirmiau, noriu pastebėti, kad analizuodamas įvairius vaiko gyvenimo aspektus (situaciją šeimoje, akademinius rezultatus, užimtumą ne pamokų metu ir kt.), bendraudamas su administracinėmis ir teisinėmis tarnybomis, vaikas ir jo šeima, turime galimybę palaikyti vaiką, padėti jam sprendžiant įvairias problemas, sustiprinti jo tikėjimą savo jėgomis ir savo asmenybės naudingumu, o tai leis jam toliau realizuoti savo fizinį ir kūrybinį potencialą.