Përmbledhje e GCD në grupin e moshuar: Një udhëtim lozonjar nëpër përrallën "Rrepa" me blloqe Dienesh. Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative duke përdorur blloqe logjike nga Dienesh "Një udhëtim magjik në vendin e logjikës"

Prindërit përgjegjës dalin me detyra interesante për fëmijën e tyre, duke përdorur mjete të shumta mësimore - të blera dhe të bëra me duart e tyre. Ndër të preferuarat që ndihmojnë jo vetëm argëtimin, por edhe përmirësimin e aftësive matematikore dhe zhvillimin e logjikës janë lojërat për fëmijë me blloqe Dienesha. Ato mund të përdoren në mënyrë të sigurt në punën me parashkollorët nga 2 vjeç dhe nxënësit e shkollave fillore (deri në 10 vjeç).

Qëllimi, objektivat e metodologjisë

Blloqet Dienesh janë një grup prej 48 figurash që synojnë zhvillimin e logjikës së fëmijëve. Kompleti plotësohet me karta në të cilat pronat janë paraqitur në formë skematike, si dhe mohimi i vetive.

Qëllimi i teknikës është zhvillimi i aftësive matematikore tek fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore.

Detyrat e përdorimit të blloqeve të përmbajtjes Dienes janë të ndryshme:

• zhvillimi dhe përmirësimi i aftësisë për të analizuar formën e objekteve;
• përmirësimi i aftësisë për të krahasuar objektet me njëri-tjetrin sipas një ose më shumë parametrave;
• zhvillimi i imagjinatës dhe krijimtarisë tek fëmijët.

Klasat zhvillojnë këmbënguljen tek fëmijët, dëshirën për të zgjidhur një problem të caktuar, ato do t'i ndihmojnë ata të fitojnë besim në forcën e tyre, dëshirën për të menduar, për të marrë vendime dhe për të hamendësuar.

Si të zhvilloni zonat më të rëndësishme për një fëmijë në 20-30 minuta në ditë

• Tre skenarë të gatshëm për klasa zhvillimore gjithëpërfshirëse në format pdf;
• Rekomandime video se si të zhvilloni lojëra komplekse dhe si t'i krijoni ato vetë;
• Një plan për krijimin e aktiviteteve të tilla në shtëpi

Abonohuni dhe merrni falas:

Historia e krijimit

Një udhëzues i mrekullueshëm për zhvillimin e aftësive matematikore, të menduarit dhe imagjinatës u shfaq falë veprave të studiuesit, mësuesit dhe matematikanit hungarez Zoltan Dienes, i cili u përpoq të bënte sa më emocionues për fëmijët të kuptuarit e shkencës ekzakte. Parimi themelor i metodologjisë është si vijon: mësimi nuk duhet të kryhet në një formë të mërzitshme, kur fëmija duhet të dëgjojë me kujdes shpjegimet dhe më pas të përsërisë pas mësuesit, por në procesin e një loje emocionuese, e cila lind zhvillimi i aftësisë për të menduar në mënyrë të pavarur dhe për të treguar imagjinatën.

Dienesh studioi specifikat e proceseve njohëse te parashkollorët dhe identifikoi një model - fëmijët zotërojnë mirë numrat dhe veprimet e thjeshta aritmetike, por i kuptojnë shumë keq kategoritë abstrakte. Fëmijët përpiqen të gjejnë përgjigjen duke përdorur një shabllon të gatshëm, i cili jo gjithmonë funksionon. Prandaj, mësuesi doli me një manual të tillë në të cilin njohja me konceptet më komplekse ndodh në një formë vizuale.

Në një formë të thjeshtë dhe të kuptueshme, gjatë argëtimit, një fëmijë i vogël njihet me kategori dhe koncepte abstrakte, të cilat do t'i shërbejnë shumë si në shkollë ashtu edhe në jetën e mëvonshme.

Në ditët e sotme, zgjedhja e një loje të përshtatshme për fëmijën tuaj, pavarësisht moshës së tij, nuk do të jetë e vështirë. Ju mund të blini një nga albumet, aktivitete me të cilat do të jenë shumë interesante për parashkollorët (ky është një album për më të vegjlit - fëmijët 2-3 vjeç, "Le të luajmë", "Bëni marrëzi" dhe kështu me radhë).

Mosha më e mirë

Fëmijët e grupmoshave të ndryshme mund të praktikojnë me blloqe Dienesh.

• Fëmijët më të vegjël - nga 2 vjeç - mund të përdorin elementët e grupit si objekte zëvendësuese dhe të luajnë lojëra të thjeshta, emocionuese (për shembull, "Ushqeni kafshët").
• Grupi i mesëm parashkollor. Me ndihmën e figurave me ngjyra, fëmijët mund të ndërtojnë figura të ndryshme, duke përdorur diagrame të gatshme ose duke përdorur imagjinatën e tyre.
• Grupi parashkollor i moshuar. Blloqet janë një mënyrë e shkëlqyer për të përmirësuar aftësitë matematikore, për të mësuar të numërosh dhe për të fituar konceptet më të rëndësishme të "më shumë" dhe "më pak".
• shkolla fillore. Klasat e shumta me blloqe Dienesh do t'ju lejojnë të punoni me çështje që nuk mund t'i kuptonit në klasë në një mënyrë argëtuese, jo të mërzitshme, si dhe të konsolidoni njohuritë tuaja dhe të përmirësoni aftësinë tuaj për të menduar logjikisht.

Çdo moshë ka ushtrimet e veta që do të jenë interesante dhe të arritshme për fëmijët. Prindërit mund të përdorin opsione të gatshme nga kabineti i dosjeve ose të dalin me diçka të tyren.

Ndikimi pozitiv

Le të shqyrtojmë se cilat fusha në zhvillimin e fëmijës preken nga përdorimi i këtij mjeti mësimor. Ka disa prej tyre:

• kujtesa;
• të menduarit;
• imagjinata;
• aftësia për të menduar logjikisht;
• vëmendje;
• aftësi analitike;
• këmbëngulja, dëshira për të përballuar qëllimin vetë.

Përdorimi i rregullt i blloqeve Dienesh gjithashtu promovon zhvillimin e të folurit. Fjalori aktiv i fëmijës gradualisht fillon të përfshijë fjalë abstrakte, mbiemra që tregojnë ngjyrat, madhësitë dhe format. Përgjigjet e foshnjës bëhen më komplekse, ai fillon të japë dëshmi të mendimeve të tij, pasi ka mësuar të mendojë logjikisht.

Këto janë vetitë e dobishme të përdorimit të blloqeve Dienesh. Sidoqoftë, duhet të theksohet se metodologjia është disi e njëanshme, e cila synon kryesisht zhvillimin e aftësive matematikore të fëmijës. Prandaj, prindërit duhet të kuptojnë se çfarë përfitimesh të tjera do të përdorin.

Si të përdorni blloqet?

Seti, i destinuar për lojëra didaktike, përfshin jo vetëm vetë blloqet (48 forma gjeometrike), por edhe albume dhe përshkrime të lojërave që mund të përdoren në organizimin e aktiviteteve me fëmijët.

Vetë shifrat ndryshojnë në disa parametra, nuk ka elementë identikë:

• Ka disa ngjyra: të verdhë, të kuqe, blu;
• blloqet kanë formën e një trekëndëshi, katrori, rrethi, drejtkëndëshi;
• Madhësitë janë gjithashtu të ndryshme, elementët mund të jenë të mëdhenj dhe të vegjël.
• trashësia: e hollë dhe e trashë.

Lojërat didaktike me blloqe Dienesh janë të ndryshme, dhe përdorimi i njërës ose tjetrës prej tyre varet nga mosha dhe aftësitë e një fëmije të veçantë. Për më tepër, mësuesit modernë këshillojnë t'i kushtojnë vëmendje veçanërisht zhvillimit të fëmijës: disa fëmijë mund të fillojnë të zotërojnë njohuri të reja shumë më herët (ose më vonë) se bashkëmoshatarët e tyre, por nuk ka asgjë të panatyrshme për këtë.

Krijuesi i metodologjisë sugjeroi të mbështetet në disa faza të punës me manualin.

1. Luaj falas. Nuk ka rregulla të përcaktuara këtu, fëmija i nxjerr vetë ato. Kështu ndodh njohja e parë me botën e figurave matematikore.
2. Luaj sipas rregullave. Prindërit shpjegojnë se çfarë duhet bërë, detyra e fëmijës është të përsërisë. Për shembull, "përsëritni modelin" - fëmija duhet të bashkojë versionin e përfunduar të treguar në figurë nga figurat në grup.
3. Lojëra matematikore.
4. Njohja me numrat.
5. Përdorimi i blloqeve Dienes për të kryer veprime të hershme aritmetike.

Kalimi në një fazë të re duhet të jetë gradual, duke ndodhur në një kohë kur fëmija është gati për të.

Lojëra me fëmijët

Blloqet Dienesha mund të përdoren nga mosha 2 vjeç, por mosha mesatare kur fëmijët fillojnë të zhvillojnë një interes për to është 3 vjeç.

Lojërat e mëposhtme emocionuese dhe të dobishme mund të përfshihen në orarin e të vegjëlve.

• Shpërndarja e figurave në grupe. Detyra më e thjeshtë është të rregulloni elementët e grupit në grumbuj në varësi të ngjyrës. Pastaj detyra bëhet më e ndërlikuar, prindi i kërkon fëmijës të grupojë elementë të së njëjtës madhësi dhe formë. Tjetra - edhe më interesante: tani ju duhet të gjeni, për shembull, një trekëndësh të verdhë midis elementeve.
• "Gjeni të njëjtin." Prindi i tregon fëmijës një figurë të caktuar, për shembull një trekëndësh blu dhe i kërkon të gjejë një element të ngjashëm nga grupi, për shembull një trekëndësh me ndonjë ngjyrë tjetër ose ndonjë element të verdhë. Detyra "Gjeni një tjetër" kryhet në mënyrë të ngjashme, por tani detyra e fëmijës është të gjejë një figurë tjetër (me një ngjyrë, formë, madhësi të ndryshme).
• Lojëra me albume. Për ta bërë këtë, ju duhet të blini ose shkarkoni fotografi të veçanta shumëngjyrëshe në internet që përshkruajnë lule, kafshë, makina të bëra nga forma gjeometrike. Fëmija do të duhet të kuptojë se cili element i grupit duhet t'i bashkëngjitet figurës (për shembull, një rreth është një rrotë makine ose një petal lulesh), të vendosë për ngjyrën dhe madhësinë dhe të përfundojë vizatimin.
• "Le të ushqejmë kafshët." Një lojë e mrekullueshme për fëmijët që do t'i mësojë ata se si të renditin figurat në grupe. Prindi krijon një lloj kopshti zoologjik duke ulur kafshët lodër në tavolinë. Më pas ai jep detyrën - t'i ushqejë ata, duke përdorur elementë nga grupi si ushqim. Por secili nga banorët e menagerisë ha vetëm ushqimin e tij (për shembull, këlyshit të luanit i pëlqejnë figurina të kuqe). Detyra e fëmijës është të ushqejë kafshët. Detyrat duhet të bëhen gradualisht më të vështira. Pas ca kohësh, këlyshi i luanit duhet të dashurohet jo vetëm me elementët e kuq, por edhe me katrorët.
• Ndërtimi. Kjo është një lojë shumë interesante për fëmijët 3-3,5 vjeç, duke i lejuar ata të zhvillojnë kreativitetin e tyre. Prindërit i kërkojnë fëmijës të krijojë një shtëpi, një pjesë të mobiljeve, një shkallë - fëmija ndërton opsionet e propozuara.

Për të komplikuar gradualisht detyrën me të cilën përballet foshnja, në fazat e para mund ta lejoni atë të përdorë një diagram me opsione të gatshme dhe më pas ta ftoni të ëndërrojë ose të përpiqet të kujtojë. Të dyja do të jenë të dobishme për të fituar aftësi kritike.

Aktivitetet “Vazhdo rreshtin” janë gjithashtu shumë interesante, pasi ato ndihmojnë në zhvillimin e të menduarit logjik. Koha optimale për të filluar stërvitjen është nga mosha 3 vjeç. Prindërit mund të ofrojnë një sërë detyrash.

• Shtroni një "zinxhir" të thjeshtë me elementë të kuq, të verdhë dhe blu në tryezë dhe ftojeni fëmijën të vazhdojë rreshtin. Detyra e tij është të shpërndajë ngjyrat në sekuencën e duhur.
• Ftojeni fëmijën të vazhdojë zinxhirin në atë mënyrë që të mos ketë figura identike afër (për shembull, rrathët nuk janë të vendosur njëri pas tjetrit, elementët e kuq nuk janë pranë njëri-tjetrit).
• Dilni vetë me një rresht në mënyrë që pranë njëra-tjetrës të ketë figura me të njëjtën madhësi, por të ndryshme në ngjyrë ose formë.

Detyra të tilla do t'ju ndihmojnë të mësoni të identifikoni vetitë e figurave dhe të bëni analiza.

Veprimtaritë në moshën e mesme parashkollore

Në moshën 4-5 vjeç, mund të vazhdoni të punoni me lojëra didaktike që do t'i ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë aftësitë fillestare matematikore dhe t'i përgatisin ata për trajnime të synuara në moshën 6-7 vjeç. Prindërit mund t'u ofrojnë fëmijëve disa aktivitete emocionuese.

"Dyqan"

Mami ose babi ngrenë paraprakisht një dyqan, ku malli mund të jetë lodra, ëmbëlsirat, frutat etj., si dhe i jep fëmijës disa figura nga kompleti që do të shërbejnë si para. Secili prej mallrave në "dyqan" ka koston e vet (e cila përfaqësohet edhe nga një nga figurat). Detyra e fëmijës është të kuptojë se çfarë saktësisht mund të përballojë dhe të bëjë një blerje.

Gradualisht, kriteret e përzgjedhjes mund të bëhen më të ndërlikuara - për shembull, një ari do të kushtojë jo vetëm një trekëndësh, por një të kuq të madh një ose dy të vegjël - blu dhe të verdhë.

Mund të luani "Dyqan" me disa fëmijë, do të jetë shumë më interesante për ta.

"Çfarë ka ndryshuar?"

Kjo lojë edukative matematikore jo vetëm që do të ndihmojë në përmirësimin e kujtesës së parashkollorit tuaj, por gjithashtu do të jetë një mënyrë e shkëlqyer për të zhvilluar të menduarit në një mënyrë argëtuese.

Një sekuencë e caktuar figurash shtrohet para fëmijës, ai duhet ta mbajë mend atë.

Ka dy opsione për lojën.

1. Një nga figurat hiqet, detyra e parashkollorit është të kujtojë sekuencën, të kuptojë se cili element mungon dhe ta kthejë atë në vendin e gabuar.
2. Një figurë zëvendësohet nga një tjetër, fëmija duhet të shohë ndryshimin dhe të rivendosë rreshtin origjinal, ta korrigjojë atë.

Ju mund ta ndërlikoni gradualisht detyrën duke shkëmbyer disa blloqe ose duke përfshirë 2-3 figura të reja në sekuencë menjëherë.

"Rreshti i dytë"

Ky është një trajnim efektiv në të menduarit analitik. Për të punuar, do t'ju duhen disa figura nga grupi.

1. Prindi shtron një rresht të caktuar blloqesh, për shembull rrathë blu dhe të kuq. Detyra e fëmijës është të hamendësojë se rrethi i verdhë duhet të jetë i radhës dhe ta raportojë atë.
2. Opsioni i dytë është që i rrituri të krijojë një sekuencë tjetër, për shembull disa figura të së njëjtës ngjyrë, fëmija duhet të kuptojë që edhe elementi tjetër duhet të ketë të njëjtën ngjyrë dhe të vazhdojë serinë.

Nuk ka nevojë për të nxitur, parashkollori duhet të kryejë vetë analizën dhe të gjejë se cila shifër është e radhës.

"Po shkojmë në shtëpi"

Për të punuar, duhet të përgatisni një imazh të një shtëpie që do të ketë disa dhoma. Në secilën dhomë duhet të vizatoni ato figura që "jetojnë" atje, si dhe ato që nuk duhet të ekzistojnë (për këtë, një element, për shembull, një rreth, vizatohet dhe kryqëzohet). Fëmija kërkohet të "vendos" elementët e kompletit në "dhomat" e destinuara për ta.

Detyrat për grupin e moshës parashkollore (5-6 vjeç)

"Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes"

Pemën e Krishtlindjes duhet ta përgatisni paraprakisht me duart tuaja: prerë atë nga kartoni jeshil ose vizatoni dhe lyeni.

I rrituri përgatit gjithashtu karta me aluzion, të cilat përshkruajnë vetë figurat, të pikturuara me ngjyrat e blloqeve, me një numër pranë tyre - sa elementë duhet të vendosen në pemën e Krishtlindjes në formën e një dekorimi. Detyra e fëmijës është të kuptojë diagramin dhe të dekorojë saktë pemën e Krishtlindjes duke përdorur figurat nga grupi.

Klasat me zona

Lojëra të tilla ndihmojnë për të formuar një kuptim fillestar të grupeve. Për një mësim matematike, duhet të vizatoni dy rrathë në një copë letër - grupe që nuk kryqëzohen me njëri-tjetrin. Fëmija duhet të vendosë figura blu brenda njërës prej tyre dhe të kuqe brenda tjetrës. Elementet e verdha mbeten jashtë hapësirës. Ky ushtrim do të ndihmojë t'i shpjegojë një parashkollori se çfarë janë "brenda" dhe "jashtë".

Kur ushtrimi bëhet i suksesshëm, detyra bëhet më e ndërlikuar: tani dy grupe kryqëzohen, figurat blu vendosen në një rreth dhe ato të verdha në të dytin. Detyra e fëmijës është të hamendësojë se çfarë duhet të jetë në zonën e kryqëzimit. Këto mund të jenë elementë me ngjyra të ndryshme, por me të njëjtën madhësi dhe formë, për shembull trekëndësha.

Për të zhvilluar të menduarit logjik, mund të formuloni detyra me grimcën "Jo". Për shembull, mos thoni "Vendosni katrorë blu në rreth", por "Mos vendosni katrorë të verdhë as të kuq në rreth".

Zinxhiri i komplikuar

Një ushtrim i ngjashëm tashmë është konsideruar më parë, por fëmijëve më të mëdhenj duhet t'u ofrohet një opsion më kompleks. Prindi kërkon të krijojë një zinxhir të tillë që versionet fqinje të figurave të kenë një veçori të ngjashme:

1. Rrethi i verdhë vendoset i pari;
2. figura e dytë mund të jetë një rreth i çdo ngjyre tjetër ose të verdhë, por një trekëndësh ose katror.

Kjo krijon një zinxhir. Kur ushtrimi është i lehtë dhe pa probleme, duhet t'i kërkoni fëmijës të krijojë një sekuencë në mënyrë që elementët e tij të jenë krejtësisht të ndryshëm nga njëri-tjetri:

1. rrethi i verdhë - figura e parë;
2. e dyta nuk duhet të jetë një rreth ose ndonjë formë e verdhë. Për shembull, një trekëndësh i kuq.
3. elementi i tretë i rreshtit nuk është një trekëndësh dhe jo i kuq.

Sa më shumë elementë të përfshijë një parashkollor në zinxhir, aq më mirë.

Më tej, detyra bëhet edhe më e ndërlikuar - prindi përcakton numrin e figurave, për shembull gjashtë, vendos elementin e parë dhe të fundit, nga fëmija kërkohet të rregullojë blloqet në atë mënyrë që të merret një rresht i plotë elementesh që nuk përkojnë me njëra-tjetrën në të gjitha aspektet.

Përpara se t'i ofroni një detyrë të tillë fëmijës tuaj, duhet të kontrolloni vetë nëse ka një zgjidhje, domethënë prindërit duhet së pari të mbledhin të gjithë serinë.

Klasat me blloqe Dienesh do të ndihmojnë në përgatitjen e një parashkollori për hyrjen në klasën e parë, zhvillimin e intelektit dhe krijimtarisë së tij. Ushtrimet e rregullta ndihmojnë në përmirësimin e të menduarit logjik, pavarësinë, aftësinë për të analizuar, krahasuar dhe kontrastuar. Në një formë të arritshme, fëmijët marrin informacion për kategoritë më të rëndësishme komplekse - ngjyrën, madhësinë, trashësinë, formën, si dhe një ide për shumëllojshmërinë e objekteve, numrin e madh të opsioneve që mund të bashkohen prej tyre. .

Irina Ryzhinskaya
Përmbledhje e GCD në FEMP me blloqet logjike të Dieneshit në grupin e mesëm me temën "Udhëtim në vendin e formave gjeometrike"

Synimi:

Për të konsoliduar njohuritë e fituara të fëmijëve në fushën e edukimit

"Zhvillimi kognitiv" (FEMP)

Detyrat:

arsimore:

Forconi aftësinë e fëmijëve për të emërtuar saktë stinët, ditët e javës dhe pjesët e ditës. Zhvilloni aftësinë për të lidhur numrin e objekteve me një numër. Forconi aftësinë për të njohur numrat deri në 5. Sqaroni konceptet "e gjerë - e ngushtë, e gjatë - e shkurtër, e lartë - e ulët". Konsolidoni njohuritë për Blloqe logjike Dienesh, karakteristikat kryesore forma gjeometrike(ngjyra, forma, madhësia, trashësia, shenjat dhe simbolet.

Sqaroni njohuritë për transportin, llojet e tij, rregullat e sjelljes në transportin publik.

Zhvillimore:

Zhvillimi i të folurit, kujtesës, imagjinatës, të menduarit logjik.

arsimore:

Të nxisë tek fëmijët një interes për lojërat matematikore, marrëdhënie miqësore me njëri-tjetrin dhe ndihmë reciproke.

Materialet dhe pajisjet:

Blloqe logjike Dienesh, karta detyrash, shenja-simbole, TIK (TV, magnetofon, bileta forma gjeometrike, një imazh i një përroi dhe një lumi, një urë e bërë nga dërrasa me detyra, pemë - një pemë molle dhe një pemë dardhe, foto me imazhin mollë dhe dardha brenda 5, numrat nga 1 në 5, heronj - forma gjeometrike(katror, ​​rreth, trekëndësh, drejtkëndësh, tregues, kuti me ëmbëlsira - biskota të ndryshme formë gjeometrike, emoticons.

Lëvizja e GCD:

Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe të mbajnë duart.

Rrethi i përshëndetjes "Përshëndetje, diell i artë"

Përshëndetje, diell i artë,

Përshëndetje, qielli është blu,

Përshëndetje, erë e lirë,

Përshëndetje, lisi i vogël.

Të gjithë jetojnë në vendlindjen e tyre,

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Ti je shoku im dhe unë jam miku yt.

Le të mbajmë duart fort

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Mësuesi i fton fëmijët të ulen në karrige.

Edukatore: Djema, sot morëm një email nga kopshti ynë, veçanërisht për fëmijët 4 grupe. Le ta lexojmë dhe të zbulojmë se nga kush është.

Teksti i letrës "Përshëndetje, të dashur djema!

Ju shkruajnë banorët vendet e formave gjeometrike. Kemi dëgjuar shumë për ju, sa i sjellshëm, i zgjuar dhe i zellshëm jeni dhe do të dëshironim t'ju ftojmë të na vizitoni në vendi i formave gjeometrike. Ne do të presim për ju. Shihemi së shpejti!"

Edukatore: Epo, djema, le të shkojmë në udhëtim?

Fëmijët: Po!

Edukatore: Si mund të shkojmë për një vizitë?

Fëmijët rendisin llojet e transportit.

Edukatore: Le të shkojmë me autobus. (Fëmijët ndërtojnë një autobus nga karriget)

Edukatore: Çfarë ju duhet të blini kur udhëtoni me autobus?

Fëmijët: Biletat.

Edukatore: E drejte. Tani do t'ju jap biletat në formular forma gjeometrike dhe do të uleni sipas biletave tuaja.

(Mësuesi u shpërndan bileta të gjithëve - forma gjeometrike, fëmijët emërtojnë çfarë forme dhe ngjyre ka "biletë" dhe shkoni në vendet e tyre)

Edukatore: Ndërsa unë dhe ti jemi duke vozitur, hajde të shpenzojmë ngrohje:

Çfarë kohe të vitit është tani?

Çfarë muaji është tani?

Cila ditë e javës është sot?

Sa ditë ka në javë?

Renditni ditët e javës sipas radhës.

Cila pjesë e ditës është tani?

Emërtoni të gjitha pjesët e ditës.

Edukatore: Kështu arritëm vendi i formave gjeometrike.

Shfaqet ekrani i televizorit « Vendi i formave gjeometrike»

Mësuesi i fton fëmijët të largohen "autobus", fëmijët ngrihen nga karriget e tyre.

Edukatore: Djema, shikoni rrugën tonë, ka një përrua dhe një lumë.

Më thuaj, sa zgjat transmetimi?

Fëmijët: Shkurt.

Edukatore: Sa i gjerë është përroi?

Fëmijët: E ngushtë?

Edukatore: Sa është i gjatë lumi?

Fëmijët: E gjatë.

Edukatore: Sa i gjerë është lumi?

Fëmijët: E gjerë.

Edukatore: Si mund ta kalojmë përroin?

Fëmijët: Për të kapërcyer ose për të kërcyer.

Edukatore: Si mund ta kalojmë lumin?

Fëmijët: Në urë.

Edukatore: Për të kaluar urën, duhet ta ndërtoni atë nga dërrasat me detyra mbi to.

Fëmijët vendosin probleme logjike:

1) Tre pëllumba të bardhë ishin ulur në çati.

Dy pëllumba u ngritën dhe u larguan.

Hajde, më thuaj shpejt,

Sa pëllumba kanë mbetur ulur?

2) Ka tre këlyshë ariu në bletore

Ata luanin fshehurazi pranë fuçisë.

Njëra mezi futet në fuçi.

Sa vrapuan në pyll?

3) Një iriq eci nëpër pyll

Dhe gjeta lule bore:

Dy nën thupër,

Njëra është afër pemës së aspenit,

Sa do të jenë?

Në një shportë thurje?

4) Tre mace me gëzof

U shtrinë në kosh.

Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre.

Sa mace janë së bashku?

Edukatore: Djema, le të vazhdojmë, shikoni dy pemë që rriten këtu.

Kjo është një pemë molle dhe një dardhë. Cila pemë është më e lartë? Cila pemë është më e ulët? Vendoseni në pemën e mollës 4 mollë, dhe ka 5 dardha në një dardhë. Cila pemë ka më shumë fruta? Vendosni numrin përkatës nën pemët e mollës dhe dardhës.

Edukatore: Dhe tani, fëmijë, shkoni në tavolina.

Tërheq vëmendjen te kutitë me forma gjeometrike duke qëndruar në tavolina.

Edukatore: Djema, më tregoni cilat shifrat A janë ato në kutitë tuaja në formë?

Fëmijët: rrathë, katrorë, trekëndësha dhe drejtkëndësha.

Edukatore: Çfarë ngjyre kanë?

Fëmijët: E kuqe, e verdhë, blu.

Edukatore: Çfarë madhësie?

Fëmijët: I madh dhe i vogël.

Edukatore: Sa trashë?

Fëmijët: I trashë dhe i hollë.

Edukatore: Bravo! Tani me mend gjëegjëzë:

Unë nuk kam kënde

Dhe dukem si një disk

Në pjatë dhe në kapak,

Në unazë, në timon.

Kush jam unë miq?

Më telefononi!

Fëmijët: Rretho.

Edukatore: E drejte. (Tregon një rreth të madh). Ne jemi të përshëndetur së pari nga rrethi dhe ai ka përgatitur detyra interesante për ju.

Lojë "Russell figura në shtëpi»

Fëmijët shtrojnë kartat në karta në përputhje me detyrat. shifrat: nga forma, nga ngjyra, nga madhësia, nga trashësia.

Edukatore: Bravo. Ne i përfunduam detyrat saktë. Dëgjojeni tjetrin gjëegjëzë:

Unë nuk jam as një ovale, as një rreth,

Jo një mik i trekëndëshit.

Unë jam vëllai i drejtkëndëshit,

Dhe emri im është.

Fëmijët: Sheshi.

Edukatore: E drejte. (Tregon një katror të madh). Sheshi ka përgatitur detyrën tjetër për ju.

Lojë "Më trego figura si ky"

Mësuesja u tregon fëmijëve karta me shenja dhe simbole dhe u kërkon të gjejnë të njëjtën. figura. Tregon një katror, ​​fëmijët gjejnë dhe tregojnë një katror të çdo ngjyre, madhësie dhe trashësie. Më pas mësuesi tregon një rreth dhe ngjyrën e kuqe, fëmijët gjejnë një rreth të kuq të çdo madhësie dhe trashësie. E bën më të vështirë, tregon tre letra - një trekëndësh të madh të verdhë, fëmijët gjejnë atë përkatës figurë me trashësi të ndryshme.

Lojë “Përshkruani figura»

Mësuesi u tregon fëmijëve figura gjeometrike, dhe fëmijët e përshkruajnë duke përdorur shenja dhe simbole.

Edukatore: Bravo. Tani le të pushojmë.

Fizminutka "Ngrohja fillon"

Fillon ngrohja.

U ngritëm dhe drejtuam kurrizin.

U përkul majtas dhe djathtas

Dhe ata e përsëritën përsëri.

Dhe tani kërcitje me dorë

Le ta bëjmë me ne.

Ne ulemi duke numëruar:

Kjo është një punë e nevojshme

Stërvitni muskujt e këmbëve.

Edukatore: Dëgjo tjetrin gjëegjëzë:

Tre maja

Tre qoshe

Tre anët -

Fëmijët: Trekëndësh.

Edukatore: Ashtu është, djema. (Tregon një trekëndësh të madh). Trekëndëshi gjithashtu ka një detyrë interesante për ju.

Lojë "Ndërtoni një rrugë"

Edukatore: Djema, ne i vendosëm banorët në shtëpi, dhe tani le të ndërtojmë shtigje të ndryshme nga shtëpitë.

U shpërndan fëmijëve kartat e detyrave - zinxhirë të forma gjeometrike, fëmijët ndërtojnë shtigje sipas modelit.

Edukatore: Dhe ju e përfunduat këtë detyrë. Shtigjet që ndërtuat ju çuan në shtretër lule, por nuk ka qendra të mjaftueshme në lule, le të hedhim një vështrim më të afërt dhe të kuptojmë se cila prej tyre figura gjeometrike është e koduar aty.

U shpërndan lule fëmijëve me fjalë të koduara në mes figura duke përdorur shenja kodi.

Edukatore: Epo, e fundit mister:

E shtrimë sheshin

Dhe e paraqitur me një shikim,

Kujt i ngjante?

Apo diçka shumë e ngjashme?

Jo një tullë, jo një trekëndësh -

U bë shesh...

Fëmijët: Drejtkëndësh.

Edukatore: E drejte. (Tregon një drejtkëndësh të madh). Drejtkëndëshi gjithashtu ka një detyrë interesante për ju.

Lojë "Cila figura mungon?»

Mësuesi u tregon fëmijëve kartat që përshkruajnë forma gjeometrike në tre rreshta dhe tre kolona, ​​një figura mbyllur në disa rreshta. Fëmijët duhet të marrin me mend se cilën figura mungon.

Edukatore: Djema, ju jeni të shkëlqyer. Format gjeometrike janë shumë të kënaqura me këtë që i keni kryer të gjitha detyrat.

Edukatore: Epo, djema, është koha të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Në kujtim të takimit tonë format gjeometrike ju bëjnë një surprizë.

(Mësuesja u tregon fëmijëve një kuti të bukur të zbukuruar forma gjeometrike, i cili përmban cookie formë gjeometrike).

Edukatore: Le të themi forma gjeometrike"Faleminderit"! Shihemi sërish!

Fëmijët ulen në vendet e tyre në autobus dhe mësuesi pyet pyetje:

Edukatore: Fëmijë, më thoni që ju pëlqeu i joni udhëtim? Çfarë ju kujtohet më shumë? Nëse ju pëlqeu të përfundoni detyrat dhe gjithçka funksionoi për ju, atëherë merrni vetes një emoticon që buzëqesh dhe nëse nuk ju pëlqeu udhëtim ose diçka nuk funksionoi për ju, atëherë merrni vetes një emoticon të trishtuar.

Fëmijët zgjedhin emocionet e tyre.

Planifikoni dhe përvijoni mësimet e matematikës në grupin e mesëm

Udhëtimi me Mickey Mouse në një tokë magjike

Përmbajtja e programit

1. Zhvilloni te fëmijët aftësinë për të klasifikuar dhe përgjithësuar forma sipas tre vetive (ngjyrës, formës dhe madhësisë).

2. Praktikoni numërimin e objekteve nga një grup më i madh brenda gjashtë.

3. Praktikoni numërimin brenda gjashtë.

4. Forconi idetë e fëmijëve për format gjeometrike.

1. Mësoni të emërtoni forma gjeometrike dhe të përshkruani vetitë e tyre.

2. Mësohuni të përdorni në të folur fjalë që karakterizojnë marrëdhëniet sasiore dhe hapësinore.

1. Për të rritur aktivitetin njohës të fëmijëve për shkak të atraktivitetit të procesit mësimor, motivimit të tij emocional dhe përmbajtjes së komplotit.

2. Zhvilloni perceptimin, vëmendjen, aftësinë për të analizuar dhe krahasuar objektet sipas vetive të identifikuara në mënyrë të pavarur dhe për të përgjithësuar.

3. Zhvilloni kombinatorikën dhe të menduarit hapësinor.

4. Vazhdoni të mësoni se si të veproni sipas udhëzimeve verbale të mësuesit.

Teknikat metodike

Depozitimi i një pako nga Mickey Mouse

Leximi i një letre me një ftesë në një tokë magjike.

Duke fluturuar në një qilim magjik.

Problemet nr. 1.4

Në dyert e sallës ka një imazh të një kështjelle me 4 figura gjeometrike, njëra prej të cilave ndryshon në ngjyrë dhe përmasa. Fëmijëve u kërkohet të gjejnë figurën shtesë në bllokimin e kombinimit dhe ta hapin atë.

Fëmijët e gjejnë veten në qytetin e formave gjeometrike.

Detyra nr. 1

Në dysheme është një paraqitje skematike e një qyteti me forma gjeometrike: një pemë logjike është hedhur duke përdorur shirita me ngjyra. Blloqet Dienesha ndahen sipas madhësisë, ngjyrës dhe formës. Nën çdo bllok ka një fotografi të një kafshe.

Fëmijëve u tregohet parimi i klasifikimit të figurave, simbolet e vetive të tyre, më pas u kërkohet të gjejnë një shtëpi blloku duke përdorur pronat e emërtuara ose të emërtojnë vetitë e bllokut të specifikuar.

Fëmijët shkojnë në Qytetin e Mjeshtrave. Ata takohen nga Palochkin-Schitalochkin.

Fizminutka:

Fëmijët po lundrojnë në një varkë në lumë, duke bërë anime.

Fëmijët lundrojnë në një pyll misterioz dhe takojnë Magpie me një çantë me shkëlqim në sqep.

Problemi 3.4

Në çantë ka një letër nga një ari dhe një dhelpër me një kërkesë për t'i mbledhur ato nga figurat që magjistari i keq shpërndau në të gjithë pyllin, imazhe të gatshme të kafshëve. 2 pllaka magnetike.

Fëmijët mbledhin figura, i klasifikojnë sipas ngjyrës, i vendosin në një rresht në një tabelë magnetike, numërojnë numrin e figurave në "foto" dhe në tabelë dhe krijojnë imazhe të një ariu dhe një dhelpre.

Përmbledhje e mësimit.

Analiza e punës së fëmijëve në emër të Mickey Mouse.

Duke fluturuar në një qilim magjik për në një kopsht fëmijësh.

Shënimet e mësimit

Mësuesi/ja sjell paketën në grup. Fëmijët luajnë në tapet.

Mickey Mouse na dërgoi një paketë! Dhe ka edhe një letër në të.

Le ta lexojmë:

"Djema, ju ftoj të më vizitoni - një tokë magjike. Unë do t'ju tregoj shumë gjëra interesante"

A do ta pranojmë ftesën e Mickey Mouse?

Le të ngrihemi, të kapim tapetin magjik dhe të themi magjinë:

O qilim magjik!

Merrni fluturimin!

Muzika - le të fluturojmë.

Fluturojmë mbi qytet, fluturojmë mbi fusha. Tapetin e mbajmë fort. Mund të biem nëse e lëmë të shkojë.

Ata i afrohen dhomës së muzikës.

Këtu jemi në një tokë magjike. Le ta vendosim me kujdes tapetin pranë tij.

Oh! Ka një bravë në derë. Magjike.

Ndoshta, për ta hapur, duhet të thuash edhe një magji. Por Mickey Mouse nuk na shkroi asgjë.

Le të mendojmë se si ta hapim atë?

*sugjerimet e fëmijëve.

Le të hedhim një vështrim më të afërt në bllokimin. Çfarë vizatohet këtu? Dhe me një fjalë?

Le të mendojmë, ndoshta ju duhet të klikoni në ndonjë figurë për të hapur bllokimin? Cilin?

Si ndryshojnë këto shifra? Cila figurë mungon këtu? Jo si gjithë të tjerët?

*Figura ekstra e vogël! Të gjitha shifrat janë të mëdha, por kjo shifër është e vogël.

Çfarë figure është kjo?

*Rrethi i vogël i kuq!

Ose të gjitha figurat janë të verdha, dhe kjo shifër është e kuqe. Ajo është e ndryshme nga të tjerët në ngjyrë. Dhe çfarë tjetër?

* Madhësia. Ajo është e vogël, por figurat e tjera janë të mëdha.

Shtyp, Katya, shpejt!

Tani dera është hapur!

Hyni në një tokë magjike! Dhe këtu vjen Mickey Mouse!

M: Përshëndetje djema! Sa shok i mrekullueshëm je që ke mundësi të hapësh derën e një toke magjike! E keni marrë me mend! Ju ndoshta do të jeni magjistarë.

M: Dua t'ju ftoj në qytetin e formave gjeometrike.

Pse mendoni se quhet ky qytet?

Çfarë shihni këtu:

Shikoni, kjo është rruga kryesore në këtë vend (Pika me një tregues) Dhe në të djathtë dhe të majtë janë rrethet. Në çfarë lloj figurash mendoni se është kjo zonë (në të djathtë)?

I vogël apo i madh (tregon një simbol: i vogël, pastaj i madh)

Tani jemi në zonën e figurave të vogla. Si çdo qytet, rrugët kanë emra. Ka edhe shenja këtu:

Çfarë rruge është kjo? Ngjyra?

*Blu, e verdhë dhe e kuqe.

Le të kalojmë tani në zonën e figurave të mëdha. Ku është rruga e kuqe? Blu? E verdha? Trego shenjën në rrugën e verdhë.

Ka shtëpi në çdo rrugë dhe çdo shtëpi ka një adresë. Çfarë figure është kjo? Të gjitha shtëpitë kanë forma të ndryshme gjeometrike. Nëse qëndrojnë në zonën e figurave të mëdha, çfarë madhësie kanë të gjitha?

*i madh!

Ka figura në rrugën e kuqe - çfarë ngjyre kanë shtëpitë?

* e kuqe.

Dhe në të verdhën? Blu? (Tregoj me një tregues)

Dhe kush jeton në këto shtëpi? Dëshironi të dini? Dëgjo, do të të them.

Sasha, më gjej një shtëpi të rrumbullakët, është në rrugën e verdhë në zonën e shtëpive të mëdha. Ku është kjo shtëpi?

Merre këtë figurë. Kush jeton atje?

Mbyllni shtëpinë dhe lëreni të pushojë atje.

Dhe tani, Anechka do ta gjejë shtëpinë.

Sheshi blu, në një rrugë blu në një zonë me shtëpi të vogla.

Kush jeton atje?

Natasha, në zonën e shtëpive të vogla në rrugën e kuqe, gjeni një shtëpi drejtkëndëshe.

Kush jeton këtu?

Hapni çdo shtëpi. Kush jeton atje? Shpjegoni se ku është shtëpia. Në cilën rrugë? Në zonën e cilës shtëpi? Çfarë forme ka shtëpia? Trekëndësh.

M: A doni të dini se ku jetoj?

Mickey Mouse jeton në zonën e shtëpive të mëdha në Rrugën e Kuqe, në një shtëpi katrore.

*Askush nuk është aty.

Kjo është e drejtë, sepse Mickey Mouse është me ne tani.

Ju pëlqeu qyteti i formave gjeometrike? Le të shkojmë më tej - në qytetin e Mjeshtrave. Tek Palochkin-Schitalochkin.

(I vendos fëmijët rreth tavolinave në të cilat ka shkopinj numërimi në tabaka.)

Ju duhet të merrni një sharrë hekuri dhe kompensatë,

merrni gozhdë dhe një çekiç.

Nuk ka rëndësi që ne nuk jemi inxhinierë,

Ka kaluar një orë dhe shtëpia është gati!

P-S: Përshëndetje djema, jam i lumtur që ju shoh në qytetin tonë. Në tavolinë ka shkopinj. Numëroni 6 shkopinj dhe vendosini para jush. Dhe unë do të shoh se çfarë mendoni. 6 shkopinj janë në tryezën e të gjithëve. Vendosini shkopinjtë e tepërt përsëri në tabaka.

Dje ishte ditëlindja ime. Më dhanë dhurata: një letër, një hark dhe një televizor.

Bëji dhuratat e mia nga shkopinjtë e tu: një letër, një hark dhe një televizor.

Çfarë keni bërë?

*TV.

A keni marrë një hark?

(Fëmijët ndërtojnë sipas ideve të tyre. Një model mund të tregohet vetëm nëse disa fëmijë kanë vështirësi.)

P-S: Dhe unë gjithashtu kam një dhuratë për ju. Merr 6 shkopinj të mëdhenj gjimnastikor.

P-S: Sa shkopinj kam? Çfarë madhësie janë ato? Unë do të bëj një varkë nga këto shkopinj të mëdhenj. Dhe ju do të notoni poshtë lumit.

Kaq e madhe doli të ishte varka.

Le të hyjmë në barkë. Le t'i themi lamtumirë Palochkin-Schitalochkin!

Kolona zanore e lumit rrjedh.

Lumë i shpejtë, rrymë e fortë. Grumbullon varkën tonë. U përkul djathtas, majtas!

Pra, ne lundruam në një pyll misterioz. Le të dalim nga varka dhe të bëjmë një shëtitje përgjatë skajit të pyllit.

Shikoni, ka ardhur mapi! Magpie, Magpie anash Bardhë, çfarë na solle (Mapi ka një qese me shkëlqim në sqep)

E marr letrën:

Unë jam një ari, këmbëkryq, i gëzuar dhe i ashpër

Jetoi i qetë në pyll

Unë isha mik me dhelprën e vogël.

Dhe magjistari i keq njëherë

na shkatërroi të gjithëve.

Ju djema do të ndihmoni,

na mblidhni nga figura!

Këtu është një foto e një ariu dhe një dhelpre. (nxirre nga çanta)

Ecni nëpër pyll dhe kërkoni figurat. Duhet të zhgënjesh dhelprën dhe ariun!

Fëmijët vendosin figura në një tabelë magnetike. Në 2 rreshta. -Ulu përreth në kthinë, shiko foton.

Le të numërojmë sa figura ka në imazhin e një ariu.

Çfarë ngjyre janë figurat?

* kafe

Si quhen këto shifra?

*katrore dhe drejtkëndësha.

Sa figura gjetëm?

*6. Të 6 figurat u gjetën.

Le të bëjmë një arush nga fotografia.

Tani numëroni sa figura ka në imazhin e një dhelpre?

Tregon figurat e mëposhtme. Sa gjetëm? Keni gjetur gjithçka apo duhet të kërkojmë akoma? Le të kërkojmë 1 figurinë. Kush e pa se cila figurë mungon?** Po kërkojmë një trekëndësh portokalli.

Epo, ne u kemi bërë magji kafshëve të pyllit, bravo!

Djema, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Ne qëndruam në një tokë magjike. Le t'i themi lamtumirë Mickey Mouse!

*Mirupafshim!

M-M: Mirupafshim! Ishte interesante me ju. Ju i njihni shifrat, dini të numëroni, madje edhe sesi magjistarët e vërtetë bëjnë magji mbi kafshët e vogla. bravo! Ejani përsëri! Më shkruani letra dhe vizatoni foto!

Le të fluturojmë në shtëpi në tapetin tonë - një aeroplan. Le të shkojmë. Kap tapetin.

Le të themi një magji:

O qilim magjik!

Merrni fluturimin!

Muzika - le të shkojmë në grup.

Titulli: Përmbledhja e mësimit mbi FEMP duke përdorur blloqet logjike Dienesh në grupin e mesëm
Emërimi: Kopsht fëmijësh, Shënime mësimi, GCD, matematikë, e mesme

Pozicioni: mësues i kategorisë së parë të kualifikimit
Vendi i punës: Kopshti i çerdhes KGKP nr. 8 “Teremok”
Vendndodhja: qyteti Ekibastuz, rajoni Pavlodar, Republika e Kazakistanit

Përmbledhje e një mësimi mbi FEMP duke përdorur blloqe logjike Dienesh në grupin e mesëm.

Synimi:

1. Formoni paraqitje elementare matematikore.

• Mësojini fëmijët të krahasojnë objektet dhe format gjeometrike bazuar në dy ose më shumë veti (formë, ngjyrë, madhësi);
• Zhvilloni aftësinë për të identifikuar një figurë të caktuar gjeometrike duke përdorur 3

karakteristikat (forma, madhësia, ngjyra);

• Praktikoni numërimin rendor dhe sasior brenda 5;
• Për të konsoliduar konceptin e "afër-larg"; për përfaqësimet e përkohshme;
• Mësojini fëmijët të lundrojnë në hapësirë ​​(në mes, lart djathtas, lart majtas, poshtë djathtas, poshtë majtas).

2. Zhvilloni teknikat kryesore të të menduarit logjik (formoni aftësinë për të vëzhguar, krahasuar, përgjithësuar, klasifikuar); zhvillojnë të folurin si mjet dhe formë të veprimtarisë mendore.

3. Të kultivojmë kuriozitetin dhe interesin për udhëtimet si një formë e të mësuarit për botën përreth nesh.

Materiali: Blloqe “Dyenesha”, karta me kodim të blloqeve “Dyenesha”.

Ecuria e mësimit:

Rrethi i Gëzimit

Sa zgjat viti?

Çfarë kohe të vitit është tani?

Sa muaj ka në dimër?

Emërtoni muajt e dimrit.

Çfarë muaji është tani?

Emërtoni shenjat e dimrit.

Moment surprizë.

Fëmijë, a keni dëgjuar që dikush po troket?

Unë do të shkoj të shoh kush është atje.

Shikoni, fëmijë, postieri na solli një letër.

Dëshironi të dini se kush na shkroi një letër?

Pastaj le ta hapim letrën dhe ta lexojmë.

“Përshëndetje, fëmijë! Unë kam nevojë për ndihmën tuaj. Pershendetje gjyshi Lesovik"

Epo, fëmijë, le t'i ndihmojmë kafshët?

Duhet të ndahemi në dy grupe.

Grupi 1 shkon për të bërë ëmbëlsira për kafshët

Grupi 2 shkon për të shpëtuar kafshët.

Është koha që ne të dalim në rrugë, por pylli është larg, si mund të arrijmë atje?

Le të shkojmë me autobus.

Por për të udhëtuar me autobus, çfarë duhet të blini?

Detyra kryhet me blloqe Dienesh Fëmijëve u jepen karta me kodimin e figurave.

— Kujdes!

Çfarë ngjyre është bileta juaj?

Çfarë forme?

Shfaq vetëm biletat blu.

Dhe tani biletat kuqezi. etj.

Të lumtë Ju i keni gjetur të gjithë vendet tuaja si duhet, mund të shkoni.

(Ndaloni. Mbërritja në pyll)

Fëmijë, kemi mbërritur në pyll, por ku të shkojmë, kush do të na ndihmojë?

Shikoni sa e bukur është pema e Krishtlindjes, ndoshta do të na ndihmojë?

Pema e Krishtlindjes më tha që për t'i ndihmuar të vegjlit, duhet të kryejmë saktë të gjitha detyrat që floket e borës kanë përgatitur për ne.

Merr fjollën nr.1 dhe lexon detyrën.

1 – detyrë: probleme logjike: “Sa?”

Flokë dëbore nr. 2

Detyra 2: numëroni përpara dhe prapa brenda 5.

Tani trajtojini lepurushat me karota, sa karota kishin të gjithë?

D/loja "Gjeni vendin tuaj".

Flokë dëbore nr. 3

Detyra 3: "Bëni një fotografi"

Dhe kjo fjollë dëbore do që ne të bëjmë një foto ku lepurushi është në mes, shtëpia është poshtë djathtas, pema është poshtë majtas, dielli është lart djathtas, reja është lart majtas.

Tani vizatoni figurën tuaj.

bravo! Të gjithë keni bërë një punë të mirë.

Flokë dëbore nr. 4

4-detyrë: “Minuta fizike”

— Kjo fjollë dëbore kërkon të kërcejë me të.

Flokë dëbore nr. 5

Detyra 5: "Çfarë ka ndryshuar?"

(Në të majtë është një shtëpi, dhe në të djathtë janë 2 lodra. Ato janë në distanca të ndryshme nga shtëpia)

Kjo fjollë dëbore dëshiron të provojë se sa të vëmendshëm jeni.

— Më thuaj kush është më afër shtëpisë dhe kush më larg shtëpisë?

Tani të gjithë mbyllin sytë.

(riorganizimi i lodrave)

Tani hapni sytë dhe më tregoni se çfarë ka ndryshuar (ushtrimi i përsëritur 2-3 herë)

bravo! Ju i keni përfunduar të gjitha detyrat saktë. Tani le të shkojmë të gjejmë gjoksin dhe të shpëtojmë kafshët.

Këtu është gjoksi, por është i kyçur. Fëmijë, këtu ka një shënim që thotë se çelësi fshihet nën forma gjeometrike, duhet ta merrni me mend

pikërisht aty ku fshihet çelësi.

bravo! Ju mendove të drejtë, këtu është çelësi.

Fëmijë, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve, le të marrim kafshët e vogla me vete, hipni në autobus, shkojmë.

Ku ishim ne?

Pse shkuam në pyll?

Çfarë bëmë për të shpëtuar kafshët?

Cilat ishin detyrat?

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR SHTETËROR KOPSHT Nr.
PËRMBLEDHJE E VEPRIMTARIVE EDUKATIVE TË DREJTET E EDUKIMIT ME FËMIJË TË GRUPIT PËRGATITAR ME NËNZHVILLIM TË PËRGJITHSHËM TË FJALËS SË PËRDORUR BLOKE LOGJIKE TË GYENESHIT. TEMA: “NJË UDHËTIM MAGJIK NË VENDIN E LOGJIKËS”
PLOTËSUAR NGA KATEGORIA I MËSUESJA LASHINA GALINA ALEKSEEVNA MOSKË 2014
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni dhe përgjithësoni forma sipas ngjyrës, formës, madhësisë, trashësisë. Zgjidhni një objekt nga shumë. Zhvilloni perceptimin, vëmendjen, aftësinë për të analizuar dhe krahasuar objektet sipas vetive të identifikuara në mënyrë të pavarur dhe për të përgjithësuar. Zhvilloni të menduarit logjik, kujtesën, inteligjencën. Konsolidoni analizën e zërit.

Shkarko abstrakt

Materialet dhe pajisjet: komplete blloqesh logjike Dienesh, figura logjike, kube logjike, rrathë, foto për përrallën “Kolobok”, foto: “këlyshët e ariut”, “pylli”, “qyteti i shkatërruar”; audio incizim “Motor noise”, flanelgraph.
Puna paraprake: lojëra me blloqe Dienesh.
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ:
— Djema, sot mora një letër nga banorët e vendit të Logjikës. Jemi të ftuar të ndihmojmë në rivendosjen e rendit në këtë vend. A jeni dakord?
Pra, ne shkojmë në një tokë magjike për të bërë vepra të mira dhe vepra të mira. Në zarf ka edhe karta që do të na ndihmojnë në udhëtimin tonë.

2. Edukator:
-Çfarë lloj transporti duhet të zgjedhim? Karta nr. 1 do të na tregojë
(lexoni gjëegjëzën për autobusin:
"Çfarë mrekullie - një shtëpi e gjatë!
Në të ka shumë pasagjerë.
Vesh këpucë gome
Dhe ushqehet me benzinë.") Çfarë është kjo? (Përgjigjet e fëmijëve)
- Autobusi ynë po pret pasagjerët. (i caktuar shoferi i fëmijës)
Pjesa tjetër e fëmijëve marrin një biletë nga shoferi:

(kartat me katër simbole të vetive të bllokut).
(ka një bllok të ngjitur në anën e secilës karrige; fëmijët gjejnë vendin e tyre). Bravo djema, mund të shkojmë. (Ndërsa po luhet regjistrimi "Zhurma e motorit", "autobusi" po lëviz, pushon së tingulli - fëmijët zbresin nga "autobusi")

3. Loja “Mbjellja e një shtrati lulesh” (karta nr. 2, gjëegjëzë për një lule)
-“Nga një filxhan elegante e ndritshme
Insektet po ndihmojnë veten."
Edukator:
- Djema, ne jemi në park. Çfarë duhet të bëjmë? Gjëegjëza do t'ju tregojë (lexoni gjëegjëzën për lulen). (Përgjigjet e fëmijëve). Ashtu është, mbillni lule (blloqe) në 3 shtretër lulesh (rrathë). Për ta bërë këtë, ne do të ndahemi në 3 ekipe dhe do të hedhim zare logjikë 3 herë për të kuptuar se cilat lule të mbjellim në një shtrat të caktuar lulesh.
(Fëmijët mbjellin lule sipas vetive të dhëna). bravo! Dhe është koha që ne të dalim sërish në rrugë.
4. Lojë "Trajtim për këlyshët e ariut" (karta nr. 3 - imazhi i një pylli)

Mësuesja (tregon kartën):
-Djema, e gjetëm veten në pyll. Le t'ju tregojmë se kush jeton në pyll me ndihmën e gishtërinjve.
Gjimnastikë e gishtave:
Tom Thumb,
ku keni qenë?
Unë endej nëpër pyll për një kohë të gjatë!
Takova një ari, një ujk,
Një lepur, një iriq me hala.
Takova një ketër, një miut,
Takova një dre dhe një dhelpër.
Ai u dha dhurata të gjithëve,
Të gjithë më falënderuan.

— Djema, ka një enigmë për ju në kartën nr. 3.
"Bisha tundet
Për mjedrat dhe mjaltin.
Ai i do shumë ëmbëlsirat.
Dhe kur vjen vjeshta,
Ngjitet në një vrimë deri në pranverë,
Aty ku fle dhe ëndërron”.
(tregoni foto me këlyshë ariu)

(Fotot janë bashkangjitur në flanegraf)
— A e keni marrë me mend se si t'i ndihmoni këlyshët? (Përgjigjet e fëmijëve). Po, ato duhet të trajtohen me biskota. Tani do të ndahemi në dy ekipe dhe do të shohim se cili ekip do t'i trajtojë më shpejt arinjtë. Ata duan biskota të formave të ndryshme dhe ngjyrave të ndryshme.
Dhe ne i kthejmë blloqet tona në "cookie". (fëmijët, një nga një, nxjerrin nga grumbulli kartat me simbole pronësie, shtrihen me fytyrë poshtë). Ne u japim biskota arinjve në të dy putrat. (kartat i bashkangjiten edhe flanegrafit)
Pyetje: Cilat biskota janë në putrën e majtë (djathtas)? (Përgjigjet e fëmijëve)
(Udhëtimi vazhdon, fëmijët hipin në autobus)
5. Loja "Kolobok" (karta nr. 4 - proverb "Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokun e mirë")
- Djema, ne duhet të gjejmë emrin e përrallës, ai është i fshehur nën blloqe (rrokjet janë të fshehura nën blloqe, jepni "çelësin" - kartat me simbolet e pronës). Fëmijët gjejnë rrokjet për të formuar fjalën "Kolobok".
Le të kujtojmë, djema, përrallën "Kolobok". (Trego fotot)
-Pra, nga kush u rrotullua së pari simite? (nga gjyshi dhe gjyshja)
Simite u rrotullua përgjatë shtegut, dhe kush erdhi drejt tij i pari? (lepuri)
Le ta ndihmojmë lepurin të kuptojë se cila kafshë jeton ku. (Një dhelpër në një vrimë, një lepur në shkurre, një ketër në një zgavër, një ari në një strofkë, një ujk në një strofkë).
- Simite u rrotullua më tej dhe një ujk e takoi. Dhe ai thotë, do të të lë të shkosh nëse më thua se nga çfarë tingujsh përbëhet fjala "ujk" (Fëmijët bëjnë një analizë të shëndoshë të fjalës "ujk")
- Simite u rrotullua më tej, dhe një ari e takoi. Ariu i thotë, do të të lë të shkosh nëse më jep pak reçel. Më thuaj cila do të jetë: luleshtrydhe - qershi - rrush pa fara - portokalli - kumbull. (Reçel luleshtrydhe, qershi, rrush pa fara, portokalli, kumbulla).
- Simite u rrotullua më tej dhe një dhelpër erdhi drejt saj. Dhelpra thotë: "Nuk do të të ha, simite, nëse më thua se si flasin njerëzit për mua" (Fëmijët zgjedhin përkufizime)
- Dhelprës i pëlqyen fjalët për veten dhe ajo e lëshoi ​​simite. Kështu ai u rrotullua më tej nëpër pyll. (Fëmijët hipin në autobus)

6. Lojë "Le të ndërtojmë shtëpi" (karta nr. 5 - imazhi i një qyteti të shkatërruar)

Edukator:
- Djema, e gjetëm veten në një qytet të shkatërruar. A do të ndihmojmë në ndërtimin e shtëpive për banorët? (Për fëmijët: kartat e shtëpisë, një grup figurash logjike nga udhëheqësi (mësuesi ose fëmija). Drejtuesi nxjerr figurat nga çanta, emërton ngjyrën, formën dhe madhësinë. Fëmijët përcaktojnë se cilën figurë, në cilin vend në " shtëpi” për të vënë.

7. "Surpriza" (karta nr. 6)
- Djema, le të kujtojmë se çfarë veprash të mira kemi bërë? (fëmijët flasin). Por në zarf kishte mbetur një kartë tjetër dhe mbi të një kuti e lidhur me një fjongo, si duket? (Përgjigjet e fëmijëve). Dhe të gjithë fëmijët e marrin këtë dhuratë. Banorët e tokës magjike të Logjikës ju janë shumë mirënjohës. Bravo (Fëmijët marrin një trajtim).

Materialet e përdorura:
"Logjika dhe matematika për parashkollorët". E. A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya. Shën Petersburg "Shtypi i fëmijërisë" 2000.

"Le të luajmë së bashku." Këshilla metodologjike për përdorimin e lojërave didaktike me blloqe Dienesh dhe figura logjike.
LelyavinvN. O., Finkelshtein B.B.
Loja "Kolobok", autor Tikhonova E. S.

Zhvillimi i Prototipit në seksionin Shënime të Klasës dhe botuar më 9 janar 2016
Ju jeni: