Бележки към урока
„Пътуване до страната на учтивостта“ (подготвителна група)

Холоденко Юлия Евгениевна
MBDOU d/s № 5, общински район Железнодорожни
учител

Мишена:подобряване на речевия етикет и културата на общуване на децата.

Задачи:

1. 
   Развийте способността на децата да анализират действията си; действията на другарите, сравнете ги с общоприетите. Насочете съзнанието, чувствата и действията на децата към извършване на положителни действия.
2. 
   Затвърдете използването на етикетни форми в речта на децата (поздрави, сбогувания, благодарности)
3. 
   Да култивира добронамереност, чувствителност и отзивчивост, учтивост и приятелски отношения между деца и възрастни.

Оборудване : 2 кукли (Фея на учтивостта и Кралица на грубостта), карти със задачи, 2 стрели; модел “Сухо дърво”; листа; венчелистчета към цветето на „учтивостта“; кутия; презентация „Вълшебни думи“.

Предварителна работа: Словесна игра „Учтиви думи”, разговор „Какъв човек може да се нарече учтив?”, четене на книгата „Вълшебната дума” на В. Осеева.

Прогрес на урока :

Педагог:Момчета, днес имаме гости, нека ги поздравим.
- Деца, моля, кажете ми какъв човек може да се нарече учтив? добре възпитан? (отговори на децата).

Момчета, нека отидем в страната на Учтивостта и да проверим дали ние с вас можем да се наречем учтиви и възпитани?

А тази вълшебна ябълка и сребърна чинийка ще ни помогнат да покажем правилния път.

„Рул, рол, ябълка
На сребърен поднос
Покажи ми на поднос
Градове и полета
И гори и морета,
И височините на планините
И красотата на рая.

Води ни в страната на учтивостта!

Момчета, вижте, изглежда, че магическите предмети са ни показали грешния път. Озовахме се на някакво тъмно място.

Кралица на грубостта:Аз съм кралицата на грубостта и ти влезе в моето кралство. Улових Феята на учтивостта. Сега всички хора ще бъдат груби, ядосани, неучтиви. Но можеш да я освободиш, ако изпълниш задачите ми.

Педагог:Момчета, не ви ли е страх? Искате ли всички хора да са груби, ядосани, невъзпитани?

Не. След това ще изпълним задачите.

1. Упражнение

Учтив тест

Педагог:За невъзпитаните хора и животни са заснети много анимационни и игрални филми.

Кой от анимационните герои, причинявайки разрушения в къщата, каза: „Няма нищо, това е ежедневие“? (Карлсън)

Кой анимационен герой изяде целия мед на Заека и се заби в предната пътека? (Мечо Пух)

Кой каза тези думи в карикатурата: „Леополд, излез. Излез, подъл страхливец!” (мишки)

Кой пее в карикатурата:

Какъв прекрасен ден!

Какъв прекрасен пън!

Колко съм прекрасна

И моята песен! (Мишка)

Вед:О, колко имаме нужда от учтиви думи!

В това сме се убеждавали неведнъж.

А може би не думите, а делата са важни?

Действията са си действия, а думите са си думи.

2. упражнение
"Избери правилния път"(2 стрелки)

Педагог:За да помогнете на Феята на учтивостта, трябва да изберете правилния път.

Ако отидете наляво, ще започнете да се държите грубо и да се биете

Ако отидете надясно, ще намерите приказни герои.

Педагог:Деца, кой път ще изберем? (отговорите на децата)

Съгласна съм с теб, аз също бих избрала този път.

Сцена

Педагог: Живели едно време една птица и едно петле. Един ден те се скараха и седяха мрачни и намусени.

Какво стана? Защо си толкова ядосан? Е, разбира се, скарахме се. Но трябва да сключим мир!

Birdie: Няма да го търпя този петел. Той е неучтив. Казах му „здрасти“, но той не ми отговори.

петел: Защо да го повтарям, едва вчера те видях.

Birdie: Но днес казах "здравей"!

петел: И какво? Вчерашният ден за мен още не е свършил.

Педагог:Какво искаш да кажеш, Петелче, искаш ли Птицата да се разболее?

петел: Защо? Не искам да се разболее!

Педагог:Какво й каза „здравей“? В края на краищата „здравейте“ означава бъдете здрави, не се разболявайте!

петел: И ти, птицо, не си много учтив!

Birdie: Ти си този, който е неучтив. Защо ме наричаш птица?

Педагог:Бърди, как наричаш Петел?

Birdie: Няма как, просто му викам: „Хей, ти! »

Въпроси към децата:

Смятате ли, че героите в тази история се държат правилно?

Какво не беше наред с поведението им?

Как бихте се държали в тази ситуация?

Знаете ли как да общувате помежду си и да се обръщате един към друг?

(Отговорите на децата)

Точно така, трябва да се обръщате един към друг нежно, по име, да не нагрубявате, да не се заяждате и да се уважавате.

Струва ми се, че изпълнихме тази задача правилно. Да продължим.

3.задача

Модел "Омагьосано дърво".

Педагог:Момчета, вижте това дърво. Мисля, че е бил омагьосан от злата кралица на грубостта. Умира, изсъхва. Какво мислите, че е настроението му? (тъжен, тъжен)

Деца, можем ли да му помогнем?

Имам зелени листа, вълшебни са. Всеки, който ги вземе, ще си спомни поговорката за учтивостта.

Учтивостта отваря всички врати.

Добрата дума също е приятна за котката.

Добрата дума лекува, а злата дума осакатява.

Лоша дума е мръсна вода.

Добрата дума ще разтопи меда.

Направете добро дело със смелост.

Нежна дума - като пролетен ден.

Една нежна дума не струва нищо за себе си, но дава много на другите.

В чуждата къща не бъдете забележими, но бъдете приятелски настроени.

Езикът няма да изсъхне от учтиви (вежливи) думи.

Трябва да имате отговори на всякакви поздрави.

Педагог:Виж как се раззелени, много листа пораснаха от твоите добри пожелания.

Благодари ви за помощта. И е време да продължим напред.

Физически упражнения.

4.упражнение

Играта "Цвете - седем цветя"

Педагог:Деца, дойдохме с вас на поляната. Какво мислите, че липсва на тази поляна? За да украсите тази поляна? - (цветя)

Виждате ли, дори цветята не растат в Кралството на грубостта. Трябва да се опитаме да съживим сечището. Следващата ни задача е следната: трябва да отгледаме цвете със седем цветя от мили и учтиви думи.

Ако можем да поставим красиво учтиво цвете, Кралицата на грубостта ще освободи Феята на учтивостта.

Добър ден. съжалявам

Добър ден - казаха ти. Съжалявам, няма да го направя отново

Добър ден! - отговорихте. Случайно счупване на чинии

Как две струни вързани - И прекъсват възрастни,

Топлина и доброта. И това, което обещах да забравя,

Но ако все пак забравя -

Здравейте.Съжалявам, няма да го правя повече.

Здравейте!- казвате на човека.

Здравейте!- той ще се усмихне в отговор.

И. вероятно няма да отиде в аптеката

И ще бъдете здрави дълги години.

Благодаря ти.

Защо казваме „благодаря“?

За всичко, което правят за нас.

И не можахме да си спомним

На кого казаха? Колко пъти?

Добър път .

Пожелават ни: „Бон воайей“

Ще бъде по-лесно да отидете и да отидете.

Ще доведе, разбира се, до добър път

Само за нещо добро.

Моля те.

Отказ, това думата „моля“ ли е?

Повтаряме го всяка минута.

Не, може би без „моля“?

Чувстваме се неудобно.

Бъдете здрави.

Всички тези думи са известни отдавна,

Виждате ли, те са прости и не са нови.

Но все пак ще го повторя отново:

Добри хора, бъдете здрави!

Педагог:Момчета, изпълнихме всички задачи. Вижте в какво се е превърнало кралството. Тук цъфтят вълшебни цветя, зеленеят дървета, извършват се само добри дела и дела.

Кралица на грубостта:Да, изпълнихте всичките ми задачи. Вземете своята учтива фея (появява се феята на учтивостта)

Фея на учтивостта: Момчета, благодаря ви, че ми помогнахте. Не се уплашихме от трудното пътуване и изпълнихме всички задачи.

Педагог:Само възпитаните и възпитани деца успяха да преодолеят грубостта.

Фея на учтивостта: Подготвил съм ти изненада: Подарявам ти тази красива кутия. Но може да се отвори само с помощта на магически думи.

Какви магически думи знаете? (показва презентация с гатанки за магически думи)

(децата вадят лакомство за всяко дете от кутията)

Педагог:Да благодарим на Феята на учтивостта и да се сбогуваме с нея.

И е време да се върнем в групата.

„Или е горещо на планетата, или виелица

Само заедно няма да ни е страх

Ще се опознаем по-добре

И ще започнем да се уважаваме.

Колкото и да ни е трудно

Не трябва да губите учтивост

Ще си обръщаме внимание

И ще можем да се разберем"

Бележки за уроци по анимация
Тема: "Ferm Frenzy"
Цел: Продължете да запознавате децата с основните етапи на създаване на анимационен филм с помощта на Lego.
Задачи:
Обобщаване и допълване на знанията на децата за анимацията,
Развитие на творческо въображение и фантазия,
Научете се да създавате карикатура с помощта на Лего,
Активирайте интереса към създаването на карикатури сами.
Оборудване и материали: лаптоп с инсталирана програма „Мултипликатор“, конструктор Lego „Ферма“, мултимедийна презентация, базирана на поемата на А. Барто „Кой крещи“.
Прогрес на урока
Учител: Днес, момчета, ще продължим нашето пътуване до страната на магьосниците - Анимация. Защо мислите, че нарекох анимацията страната на магьосниците? (отговори на децата). Да, всеки анимационен филм ни дава прекрасен и удивителен свят на фантазията. Той е дом на интересни, отдавна обичани герои от ръчно рисувани и куклени анимационни филми. Този свят е истински и приказен. Нарисуваните и куклените герои се държат точно като истински - веселят се, тъжни са и правят най-невероятни чудеса. Но това не учудва никого, защото сме свикнали, че в анимацията всичко е възможно. И рядко някой си мисли: как става това чудо? Къде започва създаването на всяка карикатура? (Отговорите на децата).
- Да, от обикновен чист лист хартия, който сценаристът взима, поставя пред себе си и започва да пише сценарии. Може да е разказ, приказка, стихотворение. Вие и аз вече направихме карикатури въз основа на приказка, история, а днес нека се опитаме да направим анимационен филм въз основа на поемата на А. Барто „Кой вика“. Чуйте за какво е това стихотворение и се опитайте да идентифицирате героите на това стихотворение. (Чете стихотворение). И така, какви герои има в това стихотворение? (Отговорите на децата).
- Точно така, това е стихотворение за домашни любимци. Така че решихме героите на нашата карикатура. Как мислите, че можем да създадем тези герои за заснемане в анимационен филм? (Отговорите на децата).
- Момчета, днес ви предлагам да създадете герои не с помощта на четки, моливи и пластилин, а с помощта на конструктора на Лего „Фермата“. Да видим какви герои ни трябват? (Включва мултимедийна презентация по стихотворението „Кой как вика”).
- Значи сме решили героите, но какво ще правим по-нататък? Точно така, трябва да създадем красива анимационна картина, срещу която ще се развива действието на нашите герои, тоест трябва да създадем декор. Ще ги сглобим и от Лего. (Децата сглобяват украсата).
- Вижте, момчета, декорите са готови, героите са готови, сега е време да определите кой ще играе кой герой (децата разпределят ролите). И сега е време да съживим нашите герои - нека започнем да стреляме. Каква анимационна техника ще използваме, за да заснемем анимационния филм? Точно така, използвайки техниката на прехвърляне. (Процес на заснемане)
- Е, нашите герои оживяха на екрана, но нещо им липсва. Какво мислиш? Точно така, те трябва да бъдат озвучени и можете също да добавите музика, но ние ще направим това в следващия ни урок. И сега предлагам да играем играта и да запомним професиите на хората, които създават анимационния филм:
Човекът, който пише сценария? (сценарист)
Най-важният човек в анимационното студио? (режисьор)
Как се казва човекът, който създава герои и декори? (карикатурист)
Кой озвучава анимационните герои? (актьор)
Кой създава настроението, предупреждава героите за опасност, радва се с тях, добавяйки музика към анимационния филм? (Композитор)
Човекът, без когото героят не може да се движи? (Аниматор)
Кой снима карикатурата? (Оператор)
- Това е пътят, по който върви създаването на всяка карикатура. И ние с вас, момчета, можем с право да се наречем магьосници, защото ние сами можем да създадем тази магия, тази фантазия и най-невероятните чудеса, защото в анимацията всичко е възможно.
Гледайте анимационни филми.
Там действат деца и животни,
Там една чинка чука на прозореца на добрия ловец.
Истински лъжи, в които винаги вярвам предварително
Всичко, което започва насън, ще се случи днес...

Прикачени файлове

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина "Берьозка" в село Грушевка" в градския район Судак

Учтивост и етикет

в живота ни.

Възпитател: Воротилова Н.С.

Затвърдете знанията на децата за етикета.

Използване на учтиви думи в ежедневието на детето.

Запознайте децата с понятието етикет. Развийте умения за използване на учтиви думи и изрази в речта. Учете децата да спазват етикета и да бъдат приятни за другите. Учете децата да формират свои собствени възгледи и интереси.

Формирайте основна представа за добри и лоши дела, способността правилно да оценявате себе си и другите;

Преподавайте правилно, назовавайте моралните качества на истински другар; култивирайте приятелско отношение към другарите; дават представа за специфичните аспекти на комуникацията между момичета и момчета и развиват у децата способността да общуват помежду си;

Затвърдете правилата за поведение на обществени места и научете вербална комуникация в екип.

Материал:

Маски с различни емоционални състояния (добро, тъжно, изненадано);

Мека играчка – коте;

Венчелистчета (според броя на децата);

Аудиозапис на звуци от влак, кораб, самолет;

Страници от книгата “Правила на етикета”; презентация „Добри думи“.

Литература: Kurochkina I.N. На дете в предучилищна възраст за добрите маниери и етикет., Безгина О.Ю. Етикет на речта на по-възрастните деца в предучилищна възраст., Насонкина С.А. Уроци по етикет., Да се ​​запознаем! Развитие на обучението и корекция на емоционалния свят на деца в предучилищна възраст 4-6 години / автор-съставител Pazukhina I.A.

Предварителна работа:

Гледане на образователния анимационен филм „Котаракът Леополд“

Образователни области:

социално и комуникативно развитие,

когнитивно развитие,

развитие на речта;

художествено и естетическо развитие,

физическо развитие.

Погледни ме!

Аз съм вашият водач днес.

Без да губя нито минута,

Каня ви на пътешествие!

Вземете всичките си знания на пътя!

И не забравяйте да се усмихвате!

Ще тръгнем днес

към Кралството на вежливите науки.

Педагог:- Момчета, нашите стари приятели, Dunno и неговите приятели, ви канят на пътуване до Кралството на учтивите науки, за да ви запознаят с правилата на етикета.

Педагог:- Знаете ли какво е етикет? (Отговори на децата: правила за учтивост и култура на поведение).

Педагог:- Какво означава да си учтив, възпитан, културен човек? (Отговорите на децата: Възпитаният човек говори учтиво, винаги казва мили, нежни вълшебни думи, никога не обижда никого, винаги помага на слабите, никога няма да се смее на нещастието на друг и ако обещае, определено ще удържи на думата си) .

Педагог:- Абсолютно правилно, момчета. Етикетът, като процедура на поведение, е създаден от хората за приятно общуване в компания, изразявайки чрез поведението си уважение и любов към хората около тях. Трябва да учите всичко това всеки ден, тогава наистина ще пораснете културни и образовани хора.

Нашият непознат вече посети Кралството на учтивите науки и записа всички правила в книгата „Правила на етикета“, за да разкаже на приятелите си за тях. Едва когато се канеше да се върне, задуха силен вятър и всички страници от книгата му се разпръснаха из цялото кралство. Момчета, нека помогнем на Dunno да събере страниците на книгата. Съгласни ли сте да му помогнете? (Отговорите на децата: Да!).

Педагог:- Тогава готови ли сте да отидете в царството на етикета?

(Отговорите на децата: Да!)

Педагог:- Момчета, тогава е време да тръгнем на невероятно пътешествие. Знаете ли, че можете да пътувате мислено до далечни страни? (Отговорите на децата: Как е това?)

Педагог:- Да, много просто. Трябва само да затворим очи и да си представим как се возим на влак, плаваме на лодка, летим на самолет или се състезаваме с елени. Ти си готов? Тогава да тръгваме. Затворете очи и заемете местата си във вагона ( Музиката звучи: Шумоленето на вятъра).

Педагог:- Сега да отворим очи. Ти и аз пристигнахме. И така, ние сме на невероятна станция - Станция "Люби думи".

Педагог:- Момчета, какво си казвате, когато се срещате с приятели? (Отговорите на децата: Здравейте, здравейте).

Знаете ли, че можете да кажете здравей по различни начини? Какви думи и жестове можете да използвате, за да се поздравите? (Отговори на децата: Здравейте, здравейте, добро утро, добър ден, кимнете с глава, усмихнете се, ръкувайте се...)

Педагог:- Браво момчета, знаете много поздрави. Всички хора на земята имат свой обичай за поздрав. В руския език има красива дума „здравей“. Момчета, какво мислите, че означава? (Отговори на децата: Бъдете здрави).

Педагог:- Е, разбира се, думата „Здрасти“ е много стара дума. Свързва се с думата „дърво“. Някога хората, казвайки думата „Здравей“, пожелаваха на другите да бъдат здрави, силни и мощни като дърво. И сега, когато изричаме тази дума, пожелаваме на човек да бъде здрав, силен, силен като силен дъб.

Здравейте!

Педагог:- О, кой каза това? Вижте, момчета, това е малко коте. Той е толкова сладък и палав. Вижте, нашето коте иска да си играе с вас. Нека бързо застанем в кръг и да играем интересна игра „Учтиво дете“.

(Децата играят играта „Вежливо дете“).

Хванати за ръце, децата танцуват около играчката коте и казват:

Всички добри момчета

Те знаят мили думи.

Елате при нас, котенца,

Винаги се радваме да ви видим.

Детето, което спира на последната дума пред играчката, произнася поздравителни думи, които все още не са били произнасяни от никого. Печели този, който знае повече от тези думи („колко се радвам да те видя“, „колко ми липсваше“, „колко е хубаво, че се срещнахме“ и др.)

Педагог:- Момчета, вижте, ето първата страница от книгата на Dunno (показвам на децата страницата "Правила за поздрав")

Педагог:Знаете как да поздравите учтиво, но какви други учтиви думи знаете? (Отговорите на децата: Благодаря ви, моля, извинете ме, бъдете любезни, извинявам се, благодаря, вие сте толкова мили...)

Педагог:- Какви страхотни момчета сте, а сега предлагам да слушате стихотворения за мили, учтиви думи, които момчетата ще ни прочетат. (Стиховете са придружени от презентация на „Люби думи”).

1-во дете:

Добър ден

Добър ден - казаха ти.

Добър ден – отговорихте вие.

Как са свързани два низа -

Топлина и доброта.

2-ро дете:

Добър път!

Желаем ви приятно пътуване!

Ще бъде по-лесно да отидете и да отидете.

Ще доведе, разбира се, добър път

Също и за нещо добро.

3-то дете:

Здравейте!

Здравейте! -

Кажете на човека.

„Здрасти“, усмихва се той в отговор.

И вероятно няма да отиде в аптеката

И ще бъдете здрави дълги години.

4-то дете:

Моля те.

Отказ или нещо подобно?

Думата "моля"

Повтаряме го всяка минута.

Не, вероятно не

Не моля"

Чувстваме се неудобно.

5-то дете:

Благодаря ти.

За какво казваме благодаря?

За всичко, което правят за нас.

И нямаше да можем да си спомним -

На кого казаха? Колко пъти?

6-то дете:

съжалявам

Съжалявам, няма да го направя отново

Случайно счупване на чинии

И прекъсвайте възрастните

И, както обещахте, забравете.

Но ако все пак забравя,

Съжалявам, няма да го правя повече.

7-мо дете:

Добри думи.

Тези думи са известни на всички отдавна,

Виждате ли, те са едновременно прости и нови,

Но все пак ще го повторя:

Добри хора, бъдете здрави!

Педагог:-Чудесни стихотворения, нали момчета? Много добре! Вярвам, че всички тези думи заслужават аплодисменти.

Педагог:- Момчета, може ли една учтива дума да загуби магическата си сила? (Отговорите на децата)

Педагог:Разбира се, че може! Кога мислиш, че става това?

Педагог:- Точно така, момчета. В крайна сметка всички магически думи се произнасят учтиво, нежно и с усмивка.

Педагог:- Предлагам да играя с вас в играта "Моля".

(Учителят показва различни движения, а децата трябва да ги повторят само ако добави думата „моля“. Който сгреши, се елиминира от играта.)

Педагог:- И сега, за да разберете как разбрахте какво са „вълшебните думи“, нека решим проблема: "Моля те! »

„Леночка седеше в автобуса. Тя продължаваше да се върти и да маха с крака. Съседът й се отдалечи. Страхуваше се, че Хелън ще изцапа палтото си. Момиче, седни спокойно, моля те. „Не можеш да се държиш така“, отбеляза възрастната жена, която седеше отсреща. Какво направих? - възрази Леночка. Просто помисли! Моля те, ще седя тихо. И тя, нацупена, започна да гледа през прозореца.” И момичето, и възрастната жена казаха думата „моля”. Може ли "моля" на Леночкино да се нарече магическо? Защо? (Отговорите на децата: защото Лена произнесе думата „моля“ грубо, сякаш имитираше стара жена).

Педагог:- Браво момчета! Решихте проблема ми с лекота. Хубаво е, че знаеш вълшебните думи. Нищо чудно, че хората казват: „Думата лекува, думата и боли“. Запомнете това, мили мои. Сега е намерена втората страница - тя се нарича "Вълшебни думи"

Момчета, вероятно сте уморени? Време е да си починем. Предлагам да направим няколко забавни упражнения .

Заедно помагаме на майките.

Заедно помагаме на майките:

Сами го измиваме в леген.

И ризи и чорапи

За моя син и дъщеря.

(Навежда се напред, движения, симулиращи изплакване.)

Ще се опънем през двора ловко

Три въжета за дрехи.

(Разтягане - ръцете отстрани.)

Слънцето от лайка грее,

Ризите скоро ще изсъхнат.

(Разтягане - ръцете нагоре.)

Педагог:- Много добре. Момчета, нашето пътуване продължава. Затваряме очи и се прехвърляме на кораба (звучи шумът на морето).

И така, вижте новата станция и тя се казва - Станция "Учтиви услуги". И герой от анимационен филм, който познавате, живее тук. Познайте кой е? Той е най-добрият и възпитан. Любимата му фраза: "Момчета, нека живеем заедно!"

Разбира се, това е котката Леополд. Разгледайте маските и изберете тази, която най-много подхожда на Леополд.

Защо избрахте точно тази маска? (Отговорите на децата: Защото Леополд е много мила и весела котка).

Винаги казва, че момчетата и момичетата трябва да бъдат добри, верни приятели. А приятелите - както вече знаем - трябва да бъдат защитени. Трябва да се грижите за тях, да им помагате и да не ги изоставяте в трудни моменти. Трябва да се държите с тях възпитано и учтиво.

Педагог:- Учтивото момче определено ще отстъпи мястото си на момиче в автобуса. Той никога няма да седне на масата, докато момичетата не заемат местата си на тази маса. И, разбира се, рицарят никога няма да обиди момичетата. Нека да разгледаме ситуациите. „Момчето оказва добри услуги на момичето.“ Ти отиде до вратата с момичето. Какво ще направиш? (Отговорите на децата: Момче отстъпва мястото си на момиче в автобуса).

Педагог:- Момчето помага на момичето да носи тежки предмети. Момичетата трябва да могат да приемат тези услуги и да им благодарят за тях или учтиво да ги отказват и да благодарят.

Сега ще играем една игра "локва", в който момчета ще помагат на момичета, а момичета ще благодарят на момчета за помощта.

Учителят, минавайки покрай деца, седнали на столове, казва думите: „Отивам, отивам, отивам, ще намеря приятел“, спирайки пред едно от децата, той пита: "Искаш ли да играеш с мен? Тогава да вървим заедно.“ След това вървят заедно, рецитирайки „Хайде, хайде, хайде, хайде да намерим приятел!“ Постепенно се образува верига от деца. Всички образуват кръг.

Ай, гугу, гугу, гугу - хорото се движи надясно, с последната дума

Не се въртете по поляната - децата леко клякат, хванати за ръце.

На поляната има локва, - те спускат ръце и се обръщат към лицето

Ако главата ви започне да се върти - центрирайте, хванете главата си с ръце и я разклатете

О, вода! о вода! - обръщат главите си с последната дума

Каква катастрофа! - с гръб към локвата.

Скок-скок, скок-скок! - направете няколко скока от центъра и спрете.

Скочи, скочи и скочи, - с последната дума децата присядат,

Паднах направо в локва! - „падане в локва“.

След последните думи момчетата трябва бързо да скочат от пода, да изтичат до момичетата, да ги хванат за ръце и да им помогнат да „скочат от локвата“. Момичетата благодарят на своите спасители (играта се повтаря 2-3 пъти).

Педагог:- Мисля, че в нашата група всички деца винаги ще бъдат приятели и никога няма да се карат. И за да имате много приятели, запомнете няколко съвета:

Никога не бъди груб с другарите си.

Не използвайте обидни думи.

Не ми давайте прякори.

Не натискайте и не се карайте.

Педагог:- Вижте, момчета, ето третата страница. Нарича се Станция "Истински приятели".

Сега нека играем една игра заедно: "Това съм аз, това съм аз, това са всички мои приятели."

Ще ви задавам въпроси, а вие ще отговаряте.

Кой е свикнал с вашата рутина и прави упражнения сутрин?

Кой от вас, братя, забравя да се пере?

Кой от вас, кажете ми деца, размахва юмруци,

размазва сълзи по лицето си и вика: "Сега ще те бия!" »

Кой от вас, братя, си помага?

Не обижда ли другарите си?

Ние сме бедни играчки, счупени!

Ние сме бедни играчки, несгънати!

Нелюбими и забравени.

Кой ще ни сложи на рафтовете? Кой ще го закара на място?

Кой ще ни оправи роклята и ще заплита панделки в плитките ни?

И още един въпрос: кой не си мие носа?

Кой от вас иска да е спретнат и чист?

Трябва ли да сте приятелски настроени към сапуна, четката и водата?

Педагог:- Браво момчета. И продължаваме пътуването си със самолет (чува се звук на излитащ самолет). Затваряме очи. И ние сме на новата гара - Станция "Цветна поляна".

Педагог:Вижте, ние сме на магическа поляна. Трябва да изберете подходящите листенца и да подредите цветята за учтивост (децата подреждат цветята). Какъв цвят венчелистчета избрахте за вашето цвете? ? (Отговори на децата: Слънчево, ярко, червено, розово, радостно...)

Педагог:- Публикувах и моето цвете. Прилича ли на учтиво цвете?

Отговорите на децата - Не!

Педагог:- Как бихте го нарекли?

Отговори на децата: - Цвете на грубостта!

Педагог:- Да наистина. Изпълнихте всички задачи и намерихте друга страница от книгата. И сега е време да се върнем. Едно, две, завъртете се и ще се озовете във вашата група.

Педагог:- Пътуването ни приключи. Къде бяхме, какво видяхме? (Отговорите на децата).

Също така помогнахме на Dunno и неговите приятели да съберат всички страници на книгата „Правила на етикета“.

Възпитател: -Момчета, не забравяйте да използвате „вълшебни думи“ в речта си всеки ден. И каквото и да правите, винаги трябва да помните, че не живеете сами на света. Вие сте заобиколени от други хора, вашите близки, приятели и другари, и трябва да се държите така, че да им е лесно и приятно да общуват с вас и да живеят. Това е истинската учтивост.

Педагог:Да се ​​хванем за ръце и да кажем:

Всички сме приятелски настроени момчета.

Ние сме деца в предучилищна възраст.

Ние не обиждаме никого.

Ние знаем как да се грижим.

Няма да оставим никого в беда.

Няма да го вземем, ще го поискаме.

Нека всички са добре

Ще бъде радостно светло.

Обобщение на открит урок с използване на карикатура.

Тема: „Уроци по учтивост“.

Мишена: Разширете знанията на децата за културата на поведение, начините за използване на учтиви думи в ежедневието.

Задачи:

Образователни:

Да насърчава използването на учтиви фигури на речта в активния речник, правилното произношение на учтивите думи.

Образователни:

Продължете да развивате комуникационни умения: чуйте зададения въпрос, опитайте се да дадете пълен отговор, кажете какво виждате.

IN образователен:

Насърчаваневъзпитаване на учтиви отношения между децата в групата.

Прогрес на урока:

Мотивация. (поздравителна реч от учителя, поставяне на проблемен въпрос)

Момчета, знаете ли какво е „анимационен клуб“?

Искате ли да посетите там?

Момчета, обичате ли да гледате анимационни филми? (да )

Мислите ли, че един анимационен филм може да ни научи на учтиви думи? (да)

Какви учтиви думи вече знаете?

Но гъсениците от анимационния филм за Лунтик и неговите приятели дълго време не можеха да разберат защо са научили тези учтиви думи! Искате ли да видите какво се получава от това?

Тогава обърнете внимание на екрана!

II. Гледане на анимационния филм Luntik и неговите приятели от „Ignorant“

III. Анализ на карикатурата и работа върху съдържанието.

Въпроси за анализ:

1.Кой беше внимателен и си спомни името на анимационния сериал за Лунтик и неговите приятели? (невеж)

2.Защо сериалът се казва „Ignorants”? Как смятате? (гъсениците не бяха учтиви)

4. Как Лунтик научи Вупсен и Пупсен на учтивост? (преразказ)

5. Какви учтиви думи са научили гъсениците? (здравейте, моля, извинете ме)

6. Нека сега си спомним и помислим дали ги използват правилно?

6.1 Например, когато Мила пристигна, те й казаха „ХЕЙ, КАКВО СИ ПРИСТИГНАЛА“, а при среща с наистина учтив човек трябва да каже... деца - „ЗДРАВЕЙ“

6.2 Какво направиха гъсениците, когато се покатериха на дървото, за да го посетят? (говореха учтиви думи, блъскаха се, стъпваха си по главите, не се пускаха напред)

6.3 Бяха ли учтиви? (Не)

6.4 Какво трябваше да направи учтив човек или анимационен герой? (оставете приятел да мине напред и ако случайно го бутне, извинете се)

7. Как трябва да произнасяте учтивите магически думи? (С спокоен глас, гледайки право в очите, от дъното на сърцето си)

8. Защо мислите, че имаме нужда от учтиви думи? (за да избегнете кавги, учтивите думи помагат да се сприятелявате; с учтивите хора вие искате да бъдете учтиви)

Педагог: Разбира се, момчета, учтивите думи ви помагат да се сприятелявате, да избягвате кавги, с учтивите хора искате и вие да бъдете учтиви.

Педагог: Момчета, забелязали ли сте, че животните в анимационния филм могат да говорят, да мислят, да бъдат учтиви и не толкова. По този начин те си приличат с теб и мен. Моля, кажете ми, могат ли да ви се случат същите истории? (да)

1. Какво е настроението ви, когато децата ви отговарят грубо или изобщо не отговарят? (Лошо е, обиден съм, тъжен)

3. Искаме ли да простим на приятел, когато той учтиво ни се извини от дъното на сърцето си?

Педагог: Сега нека си починем малко. Ставаме от столовете си и ме следваме. Имам песен, която пеят анимационни герои. Можете да повтаряте движенията на героите или просто да танцувате.

Какви учтиви думи чухте в тази песен? (благодаря, съжалявам)

Педагог: Е, сега, за да повторите и по-добре запомните учтивите думи, имам една игра за вас. Опитайте се да отговорите в унисон, защото сте приятелски настроени момчета.

Предлагаме играта „Кажи думата“

След като срещна зайче, съседният таралеж му казва „...“ (Здравей!)

А неговият съсед с големи уши отговаря: „Таралеж, …“ (Здравей!)

Камбала доплува до Octopussy в понеделник,

И във вторник, когато се сбогуваше, тя й каза: "..." (Довиждане!)

Тромавото куче Костя стъпи на опашката на мишката.

Щяха да се скарат, но той каза "..." (Извинете!)

Дори блок лед ще се стопи от добрата дума „…” (Благодаря!)

Дебелата крава Лула ядеше сено и кихна.

За да не киха отново, ще й кажем: “…” (Бъдете здрави!)

Лисицата Матрьона казва: „Дай ми сиренето, врано!

Сиренето е голямо, а ти си малък! Ще кажа на всички, че не съм!“

Ти, Фокс, не се оплаквай, а кажи: „…“ (Моля!)

През деня сме много уморени и ще кажем на всички "..." (Лека нощ!)

Педагог: Момчета, днес ние, заедно с гъсениците, си спомнихме и научихме много учтиви думи, които са не само приятни за чуване, но и за казване. Имам снимки, които могат да ви помогнат да запомните учтивите думи. Предлагам да направим подарък за гъсениците с книга с подсказки, за да не забравят да казват учтиви думи. Само моите снимки не са оцветени(((Можете ли да ми помогнете да ги оцветя? Тогава да тръгваме!

Общинска предучилищна образователна институция детска градина № 15 "Огоньок"

общ изглед на развитието на градския квартал на град Буй

Обобщение на цялостен урок

„Кой работи върху създаването на карикатури“

(за по-големи деца)

Софтуерни задачи:

Образователни: изяснете знанията на децата за създаването на карикатури. Обогатете знанията на децата с информация за професиите на хората, работещи върху анимационни филми.

Образователни:

Да възпитате у децата интерес към професионалните дейности на хората, работещи по създаването на карикатури.

Образователни:

Развийте способността да отговаряте на въпроси ясно, ясно и последователно; обогатяване на речника на децата с професионални термини по темата на урока.

Развийте въображението и творческото въображение.

Педагог: Момчета, знам, че всички обичате да гледате анимационни филми. Знаете ли хората от какви професии участват в създаването им? (отговорите на децата)

И всичко започна много отдавна, много преди братя Люмиер да изобретят киното. Още преди хиляди години художниците и скулпторите са знаели как да съживят фигурите. В древна Асирия на входа на царския дворец са поставяли статуи на крилати бикове с пет крака. Когато минаваше човек, изглеждаше, че върви бик. В египетските храмове умелото осветление помагало за „оживяване“ на изображения. В Европа през Средновековието забавните малки книжки, подобни на бележници, са често срещани. На всяка страница беше нарисувана една и съща фигура в различни пози. Ако книгата се прелисти бързо, фигурата започва да маха с ръце, да язди кон и т.н.

За да се създаде карикатура, е необходима работата на много професионалисти.

Къде мислите, че започва създаването на една карикатура? Точно така, първо трябва да напишете сценария за бъдещия анимационен филм и това е работата на сценариста. След това, когато сценарият е написан, кой се включва? (отговорите на децата)

Режисьорът избира екип, който ще работи върху анимационния филм. Кой мислиш?

Точно така, това са художници, композитор и актьори, които ще озвучават анимационни герои.

За да станеш аниматор, трябва да имаш въображение, чувство за време, ритъм, страхотно чувство за хумор и умение да измисляш интересни и забавни истории и сюжети. За една секунда в един анимационен филм виждаме 24 кадъра. 24 кадъра трябва да бъдат нарисувани от художника, така че движенията да изглеждат естествени и забавни. Ясно е, че това не е лесен въпрос.

Всяка анимационна рисунка се основава на дизайн - диаграма. Всеки чертеж - фаза се записва на специален лист, който се нарича експозиционен лист. Колкото повече модели, толкова по-плавно е движението, колкото по-малко са фазите, толкова по-рязко и по-бързо е движението.

Нека да разгледаме моделите на движение с конвенционален характер, да сравним естеството на движението, както и фазите на движение на малката принцеса, която се отдръпна от ужасната костелива ръка. Тя се отдръпва на пръсти от ужас, лицето й е изплашено. (изследване на модели на трафик)

След като карикатурата е нарисувана, чия работа мислите, че ще е необходима следващата? (отговорите на децата)

Точно така, карикатурата трябва да бъде озвучена.

Преди изобретяването на звуковото кино, игралните и анимационните филми са били придружени от музика, изпълнявана на пиано или роял от музиканти - тапъри. Уолт Дисни е първият, който използва музика в своите анимационни филми. Използвайки музикални акценти и добавяйки различни забавни звуци, Disney постигна невероятна комбинация от звук и изображение. Ако аниматор измисли танц, тогава ритъмът на движението се задава от звука и следователно екстремните изразителни позиции на танцуващия герой трябва да съвпадат с акцентите. Акцентите не са само музикални, те могат да бъдат най-простите звуци, които подчертават движенията. Всяко филмово студио има колекция от записи на различни шумове: от звънене на звънец до скърцане на врата, от тропот на гръмотевица до пеене на птица.

Освен звукорежисьора в киното има една изключително интересна професия – звуков дизайнер. Има такива карикатури, озвучени само от шумове и звукови акценти, когато героите не говорят, а просто издават някакви звуци. Актьори, които говорят за анимационни герои, също участват в дублажа на анимационни филми.

Нека сега се опитаме да станем създатели на карикатури за известно време и да се разделим на групи. Ще имаме една група от сценаристи, една от художници, една от режисьори и друга от композитори. Нека първо назначим главния режисьор на анимационния филм, който ще избере своя екип. (децата избират режисьор, разделят се на групи)

Момчета, какво ще прави нашата група сценаристи? Точно така, те ще измислят сюжет, за който да заснемат анимационен филм. Какво ще направи група артисти? Точно така, те ще рисуват рисунки за карикатурата. Какво ще направи екипът за звуков дизайн? Те ще измислят как да озвучат нашия анимационен филм.

Е, да се захващаме за работа. (Децата първо измислят сюжет, след това рисуват няколко рисунки, след което използват музикални инструменти, за да ги озвучат)

Момчета, за да видим нашия анимационен филм на екрана, ще помолим нашия музикален директор Марина Валентиновна да обработи нашите материали на компютъра.

Обобщение на урока:

Деца, нека си припомним какво направихме в клас. За какви професии говорехте? Какво бихте искали да направите, когато създавате карикатура?