Развиваме познавателния интерес. Бележки за уроци на Famp с използване на диенови блокове. Конспект на урок по математика (старша група) на тема: Обобщение на ООД с блокове Dienesh в старша група

Интегриран урок за деца от средна група с

с помощта на блокове Dienes.

Приключение в приказна гора

Цел: Развитие на познавателната дейност с помощта на логика

Диенеша блокове.

Задачи : Образователни:

Развийте способността да различавате основните свойства на обектите: цвят, форма и размер на обектите.

Фиксирайте имената на геометричните фигури: квадрат, правоъгълник, триъгълник, подчертайте техните свойства: форма, цвят, размер.

Способност да разпознава числата до 5 и да ги свързва с броя на предметите.

Развийте въображение, наблюдателност, способност за решаване на логически проблеми, разсъждения,

Формирайте представа за символичното изображение на предметите.

Образователни:

Способност за самостоятелна работа и вземане на решения.

Способност за стриктно следване на инструкциите и придържане към установените правила.

Коректив:

Укрепване на способността за възпроизвеждане на познат обект в конструкцията, избор на блоковете, необходими за изграждане в съответствие с графичното изображение.

Развийте координацията око-ръка, когато свързвате блокове

Култивирайте вниманието, постоянството и логическото мислене.

Материал: карти с броя на кръговете от 1 до 5, логически блокове на Динеш, писане, броене на пръчици, ябълки, схеми на къщи (снимки), картинки с шумни животни.

Предварителна работа . Работа с деца върху сензорни умения чрез учебни помагала и играчки. Разговор за живота на животните. Четене на приказки. Разглеждане на илюстрации. Работа с албума „Little Logics“

Раздаване:

Набор от логически блокове. Карти с кодове, указващи цвят и форма, размер на геометричните фигури. Пръчки за броене. Примерни схеми на къщи. Ябълки. Картинки с шумни изображения на животни.

Прогрес на урока.

Децата влизат в групата и забелязват плик.

Момчета, днес дойдох на работа и до вратата имаше плик, взех го. Как мислите, че можем да разберем откъде идва и към кого е адресирано? (Трябва да се прочете. Нека прочетем това писмо).

Учителят чете адреса: „Деца от 4-та група от животните на приказната гора.“

Момчета, според вас какви новини има в това писмо? Как позна? (Пликът има тъжно лице). Нека бързо го отворим и да разберем какво се е случило? Учителят отваря и чете писмото.

Ние сме горски животни

Те живяха и не скърбяха.

В приказната гора

Хвърлиха хоро!

Но злата баба-Ежка

Омагьосах всичко!

И сега в гората

Стана скучно, тъжно...

Мили деца,

Помогнете ни и ни намерете всички бързо!

Какво да правя? (Имаме нужда от помощ: победете Баба Яга, отидете в Приказната гора...) Да помогнем ли на животните? Мислите ли, че Баба Яга ще ни позволи да стигнем толкова лесно до гората? (Не). Аз също мисля така, че тя ще ни изгради различни препятствия по пътя. Но ще ви кажа една малка тайна: всеки път, когато преодолеем нейното препятствие, тя ще загуби силата си и след като намерим животните, тя напълно ще изчезне! И така, готови ли сте да отидете в Приказната гора и да я освободите от магьосничеството на Баба Яга? (Да).

Как да стигнем до Приказната гора? Предлагам да стигнете с кола. защото отиваме в приказната гора, колите ни ще са вълшебни, много бързи! Стартирайте двигателите си и да тръгваме на път! (Децата се движат в кръг).

1. Пристигнахме! Но какво е това, не можем да продължим, наоколо има няколко замъци. Това е първото препятствие, което подготвих за Б-Я. За да отидем по-нататък, трябва да отворим всички тези ключалки и това може да стане само ако намерим ключа за всяка ключалка. Ключовете не са прости, те са кодирани, те са в кутията и разбира се всичко е разбъркано.

Всеки от вас трябва да вземе по една ключалка и да разгадае кода на ключалката си и да намери правилния ключ.

Децата изпълняват задачата и използват кода на ключалката, за да намерят ключа.

Настя, какъв е ключът към ключалката ти (червен триъгълник, голям, тънък)

Какъв ключ отваря ключалката ти, Даша? (син правоъгълник, малък и дебел) и т.н.

Много добре! Намерихме необходимите ключове, отворихме ключалките и се озовахме в Приказната гора.

Как можем да решим този проблем? (отговори на децата).

Или може би има следа в плика? (Показвам мостра на лодка). Нека всеки построи лодка за себе си. Колко пръчици за броене ще ни трябват за това? (5 пръчици)

Всяко дете строи своя собствена лодка с помощта на пръчки за броене. Сега лодките са готови! След това плуваме на другата страна! Ти и аз преминахме още едно препятствие на B-Yaga - и нейната сила намаля!

Физкултурна минута. Нека си дадем почивка. Да си починем и да продължим. Ела при мен и затвори очи....Упражнение за очите.

3. Пред нас е ябълково дърво с дебели ябълки.

Ябълките на ябълковото дърво са необичайни, нека откъснем една ябълка и да видим какво е толкова интересно в тях. Б-Искам да знам дали можеш да броиш. Пребройте броя на семките на вашата ябълка. Децата броят кости. Проверявам.

Сега намерете карта на масата със същия брой кръгове, колкото семена има във вашата ябълка. Отидете на тази карта.

Децата броят костите и отиват до масите, където има карта със същия брой кръгове.

Катя, колко семки има в ябълката ти? Коя карта избрахте?

Мая, ти коя картичка избра? Защо?

Вашата ябълка Арсений колко семки има? Значи отидете до картата с 3 кръга.

Много добре! Вие и аз се сблъскахме с друго магьосничество.

4.- До картата с кръговете има тези снимки. Това са снимки на къщи, в които са живели животни. Къде са самите къщи? Б-Унищожих ги и отново подготвих нов капан за нас!

Трябва да помогнем на малките животни да построят отново своите къщи. Да им помогнем ли? (Да). Как можем да направим това? С помощта на тези снимки можем да строим къщи за животни (децата строят къщи според схемите от блокчетата на Динеш).

Какви части ни трябваха, когато строяхме тези къщи? (правоъгълници, квадрати, триъгълници)

Много добре! Преодоляхме още едно препятствие.

5. Направихте страхотни къщи. И ние не знаем кое от животните живее във всяко от тях. Бихте ли искали да знаете (да). Отново ни очаква ново изпитание, все още има снимки на животни, които се крият в гората. Нека да познаем какво животно се крие тук и да го поставим в къщата, която сте построили за него.

Учителят показва шумните фигури на животни. Децата определят кое животно е показано на снимката.

Учителят проверява изпълнението на задачата.

Соня, какво животно намери? (мечка).

За какво животно Катя построи къща? (лисици)

За кое животно е предназначена къщата, която Арсений построи? (таралеж) и др.

Много добре! Преминахме всички препятствия, които B-Ya беше подготвила за нас и тя напълно загуби силата си и изчезна! Сега Приказната гора е свободна от нейното заклинание! И животните ще живеят, а не ще се притесняват в новите си къщи. И се връщаме в детската градина. Стартирайте двигателите си, да тръгваме!

Момчета, харесахте ли нашето пътуване през Приказната гора (да). Кое беше най-трудното препятствие, с което се сблъскахте? (отговорите на децата)

В класове с блокове Dienesh се използват карти, които съдържат информация в символна форма за характеристиките на фигура (размер, цвят, форма, дебелина):

• цветът е обозначен с петно
• размер - силует на къщата (голяма, малка).
• форма - контур на фигури (кръгли, квадратни, правоъгълни, триъгълни).
• дебелина - условно изображение на човешката фигура (дебела и слаба).

В допълнение към картите, които изобразяват свойствата на фигура, има карти с отричане на свойства: например: „не е синьо“.

Картите могат да се използват не само като допълнение към блоковете Dienesh, но и като независим материал за игри. Класовете с такива карти спомагат за развитието на способността на детето да дешифрира информация за наличието или отсъствието на определени свойства на обекти въз основа на техните символични обозначения. По-долу са някои примери за дейности с флаш карти.

Въведение в картите

На детето се показва карта с едно или повече свойства, изобразени върху нея. Например,

• ако на дете се покаже „червено петно“, тогава всички червени блокове трябва да бъдат оставени настрана;
• „червено петно ​​и едноетажна къща“ - оставете настрана всички червени малки фигури;
• „червено петно, едноетажна къща и квадратен силует“ - това са малки червени квадратчета - дебели и тънки и т.н.

Играта „Намерете кучето“

Поставете 8 блока пред детето, скрийте изображението на куче под едно. С помощта на карти измислете отговор за детето - под каква фигура се крие кучето. За да намери кучето, детето трябва да дешифрира свойствата на фигурата, показана на картите (голям червен кръг).

Играта „Опишете фигурата“

Изберете всеки блок с детето си. Вие описвате свойствата на тази фигура с думи, а детето подрежда карти със съответните характеристики на тази фигура.

Играта "Лакомство"

Детето третира своите играчки с „бисквитки“ (фигурки). Картите се поставят в стек с лицето надолу. Детето взема всяка карта от купчината. Намира „бисквитка“ със същата функция. Търси друга „бисквитка“, която се различава само по този атрибут. Той третира куклата с една „бисквитка“ в дясната си ръка и друга в лявата си ръка.

Например: падна „голямата“ карта, детето избра логична фигура: голям син квадрат. След това детето взима втората „бисквитка“: малък син квадрат. Бисквитките се различават по размер.

Ако детето се справи успешно, задачата може да се усложни – разликата не е в една, а в две, три и четири характеристики.

Игра "Рисуване"

Тази игра използва карти, които представляват свойства и „не-свойства“.

Начертайте „план“ на замъка, като всеки елемент е обозначен с карта. Поканете детето си да построи замък според вашата рисунка.

Например:

• „основа на замъка“ - два несини правоъгълни блока;
• “партер” - некръгли нечервени блокове;
• “втори етаж” - жълти нетриъгълни нетънки блокове;
• “покрив” - червени неквадратни блокове.

Логически кубчета

Освен логически блокове и карти има и логически кубове. На лицата на кубовете има знаци на блокове (размер, цвят, форма, дебелина), символи за отрицание на знаци, както и кубчета с числа на лицата. Логическите кубчета, подобно на картите, предлагат голямо разнообразие от игри за деца. Играта става по-вълнуваща, защото предоставя възможност за произволен избор на свойства - хвърляне на зар.

Освен това има голямо разнообразие от албуми и ръководства за обучение с логически блокове Dienesh, които предлагат готови сценарии за игра. Можете да ги закупите, да ги направите сами или да ги изтеглите.

Игри с логически блокове на Dienesh за вашите малки, вижте.

Игри с логически блокове на Dienesh за деца на 4-5 години, вижте.

Споделете вашите коментари и идеи.

Макушина Галина Сергеевна

Учител първа квалификационна категория

МБДОУ "Детска градина № 37"

Тема: „Пътуване до приказната страна“

Мишена:Развивайте когнитивни и творчески способности

Задачи:

1. Да развиете уменията на децата да кодират и декодират (четат) информация за блокове с помощта на символни карти.

2. За да се консолидира идеята за свойствата на геометричните фигури: цвят, форма, размер, дебелина.

3. Научете се да свързвате стандарта със стандартната форма (използвайте заместващ обект (блок)).

4. Развийте логическото мислене.

5. Развийте зрителното възприятие и координацията око-ръка.

6. Поддържайте интерес към математическите дейности.

7. Развивайте умения за сътрудничество и си помагайте взаимно.

форма:подгрупа

Методи:словесно (въпроси, разговор), игрово (въображаема ситуация, дидактическа игра), изследователски метод

Съоръжения:Блокчета Dienesh, пръчици Cuisinaire.

Обръчи (сини, червени, жълти), тави (сини, червени, жълти), карти със символи (кодове), картинки с шаблон на чаши (половин лист А4), картинки с изображения на предмети, животни за направа на картини, които украсяват кафето.

Време: 20 минути

Прогрес на урока:

Открит урок за формиране на елементарни математически понятия (FEMP) с помощта на логически блокове Dienesh в средната група.

„Да помогнем на доктор Айболит“

Задачи:

Образователни:

Затвърдяване на знанията за числата от 1 до 5, способността за броене в рамките на 5;

Затвърдете знанията за геометричните фигури;

Продължете да се учите да свързвате броя на обектите с число;

Образователни:

Развийте вниманието и паметта;

Развивайте логическо мислене.

Образователни:

Да култивирате добра воля у децата при общуване с връстници и възрастни,

Насърчаване на активност, въображение, независима преценка;

Култивирайте желание да помагате.

Организационно време:

Не се прозявайте, бързо всички станете в кръг. Аз ще плясна с ръце, а ти преброй сам и ми кажи колко пъти съм пляскал.

На вратата се чука. В групата е донесено писмо от доктор Айболит.

Учителят чете писмото: „Здравейте, момчета. Обадиха ми се от Африка и ме помолиха да дойда спешно - всички животни били болни. Взех вълшебната вода и се приготвих да потегля, но злите пирати ми взеха вълшебната вода! Заключиха го в сандък и хвърлиха ключовете в дълбоко езеро. Момчета, помогнете ми, моля. Трябва да отидете до езерото и да изпълните задачи. За всяка правилно изпълнена задача ще получите ключ от рибата. Ако съберете пет ключа, можете да отворите ковчег с магическа вода. Аз самият бих тръгнал с теб на пътешествие, но ме чакат други болни животни. д-р Айболит“.

Възпитател: Да помогнем ли, момчета? След това тръгваме по пътя към езерото.

Играта "Изградете пътека"

За да стигнете до езерото, трябва да построите пътека. Внимавайте, сега изграждаме пътека.

Намерете червения, дебел, малък триъгълник

Намерете синия, тънък, голям кръг

Намерете червения, дебел, малък квадрат

Намерете жълт, тънък, голям правоъгълник

Кой блок дойде първи?

Кой блок беше последният?

Така стигнахме до езерото. Вижте, рибите плуват в езерото. (Има риби с числа, разпръснати по дъската). За да разберем коя задача е първа и коя втора и т.н., трябва да подредим рибите по ред.

Да преброим колко риби? Намерете рибата с номер 1.

Много добре! Ето първата риба и задача 1.

ЗАДАЧА 1 – Игра „Запомни фигурата“

Скрих триъгълник в синята пеперуда, кръг в червената пеперуда и квадрат в зелената пеперуда.

Каква е фигурата в червената папийонка?

Каква е фигурата в зелената пеперуда?

В коя пеперуда скрих триъгълника?

Педагог. Много добре! Ето ключа от рибата за правилните отговори. Намерете рибата с номер 2. Браво.

ЗАДАЧА 2 - Игра „Познай числото“

В дясната си ръка скрих 1

Скрих 3 в лявата си ръка

Какво има по средата? (2)

В дясната си ръка скрих 3

В лявата си ръка скрих 5

Какво има по средата? (4)

В дясната си ръка скрих 2

В лявата си ръка скрих 4

Какво има по средата? (3)

За верни отговори рибата ни дава втори ключ. Къде е третата риба? (Децата намират риба с номер 3).

ЗАДАЧА 3 - Игра „Свържете правилно“.

Давам задача на децата да свързват с линия предмети с числа.

Какви предмети са свързани с числото 2?

Какви предмети са свързани с числото 4?

Какви предмети са свързани с числото 1?

Какви предмети са свързани с числото 3?

Какви предмети са свързани с числото 5?

Много добре. Изпълнихме задачата. За това получаваме друг ключ от рибата.

4 рибата ни кани просто да се отпуснем.

Физминутка - Игра

"Играя на математика,

Превръщам те във фигури!

Един, два, три триъгълника (квадрат, кръг) се втурват в къщата!”

Много добре! За това, че всички сте били внимателни, ще получите ключ от рибата. Намерете рибата с числото 5. Браво.

ЗАДАЧА 5 – Работа с блокчета Динеш върху полето с карти.

(Показвам диаграмата на блока, който трябва да се намери)

Поставете този блок в горния десен ъгъл

Поставете този блок в центъра на клетъчното поле

Поставете този блок в долния ляв ъгъл

Кой блок поставихте в центъра?

Кой блок поставихте в долния ляв ъгъл?

Много добре! Рибата ни дава последната следа. И така, колко ключа имаме? (Пет).

Сега нека вземем ключа от ковчежето, да го отворим и да извадим вълшебната вода.

Погледнете внимателно ключовете и ключалката. Кой ключ ще пасне на нашата ключалка? Защо?

Отварям го и вадя вълшебната вода. (Прозрачен е).

Според мен това е обикновена вода. Вероятно пиратите са заменили магическата вода с обикновена вода. Време е да се обадите на доктор Айболит.

Те се обаждат на лекаря по мобилния телефон и говорят по високоговорител.

Здравейте, доктор Айболит, в гърдите има обикновена вода!

Айболит. Но не! Покрийте го с магическа кърпа и го разклатете. (Учителят покрива буркана с кърпа, разговаря, получава се оцветена вода.) Учител. Истинската вълшебна вода!

Айболит. Благодаря за помощта! И имам изненада за вас в ковчеже, за да не се разболеете. Довиждане. Учителят и децата намират витамини в гърдите.

Благодаря ти. Довиждане!

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА № 1655 ЮЖНО РАЙОННО УПРАВЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА
СИНОПСИС НА ПРЕКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ДЕЦА ОТ ПОДГОТВИТЕЛНАТА ГРУПА С ОБЩА НЕДОРАЗВИТИЕ НА РЕЧТА С ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИТЕ БЛОКОВЕ НА GYENESH. ТЕМА: „МАГИЧЕСКО ПЪТУВАНЕ В СТРАНАТА НА ЛОГИКАТА“
ИЗПЪЛНЕНО ОТ УЧИТЕЛ I КАТЕГОРИЯ ЛАШИНА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА МОСКВА 2014 Г.
Цел: да се научите да класифицирате и обобщавате формите по цвят, форма, размер, дебелина. Изберете един обект от много. Развийте възприятието, вниманието, способността за анализиране и сравняване на обекти според независимо идентифицирани свойства и обобщаване. Развийте логическо мислене, памет, интелигентност. Консолидирайте звуковия анализ.

Изтегляне на резюме

Материали и оборудване: комплекти от логически блокове Dienesh, логически фигури, логически кубчета, обръчи, картинки за приказката „Колобок“, картинки: „мечета“, „гора“, „разрушен град“; аудиозапис “Шум на двигателя”, фланелография.
Предварителна работа: игри с блокчета Dienesh.
Прогрес на урока:
1. Организационен момент:
— Момчета, днес получих писмо от жителите на страната на Логиката. Поканени сме да помогнем за възстановяване на реда в тази страна. Съгласен ли си?
Така че ние отиваме в една вълшебна страна, за да вършим добри дела и добри дела. В плика има и картички, които ще ни помогнат в нашето пътуване.

2. Възпитател:
-Какъв вид транспорт да изберем? Карта No1 ще ни каже
(прочетете гатанката за автобуса:
„Какво чудо - дълга къща!
В него има много пътници.
Носи гумени обувки
И се храни с бензин.") Какво е това? (Отговорите на децата)
— Нашият автобус чака пътници. (назначен шофьор на дете)
Останалите деца вземат билет от шофьора:

(карти с четири символа на свойствата на блока).
(има блокче, прикрепено отстрани на всеки стол; децата намират своето място). Браво момчета, можем да тръгваме. (Докато се възпроизвежда записът „Шум на двигателя“, „автобусът“ се движи, спира да звучи - децата слизат от „автобуса“)

3. Игра „Засаждане на цветна леха“ (карта № 2, гатанка за цвете)
-„От елегантна ярка чаша
Буболечките си помагат сами."
Педагог:
- Момчета, озовахме се в парка. Какво трябва да направим? Гатанката ще ви каже (прочетете гатанката за цветето). (Отговорите на децата). Точно така, засадете цветя (блокове) в 3 цветни лехи (обръчи). За целта ще се разделим на 3 отбора и ще хвърлим логически зарове 3 пъти, за да разберем кои цветя да посадим в дадена леха.
(Децата засаждат цветя според дадените свойства). Много добре! И е време отново да тръгнем на път.
4. Игра „Лакомство за мечетата“ (карта № 3 - изображение на гора)

Учител (показва карта):
-Момчета, озовахме се в гората. Нека ви кажем кой живее в гората с помощта на пръстите.
Гимнастика за пръсти:
Tom Thumb,
Къде беше?
Дълго се скитах из гората!
Срещнах мечка, вълк,
Зайче, таралеж с игли.
Срещнах катерица, синигер,
Срещнах лос и лисица.
Той даде подаръци на всички,
Всички ми благодариха.

- Момчета, има една гатанка за вас на карта № 3.
„Звярът се клати
За малини и мед.
Много обича сладко.
И когато дойде есента,
Качва се в дупка до пролетта,
Където спи и сънува."
(покажете снимки с мечета)

(Снимките са приложени към фланелографията)
— Познахте ли как да помогнете на малките? (Отговорите на децата). Да, трябва да се почерпят с бисквитки. Сега ще се разделим на два отбора и ще видим кой отбор ще се справи с мечките по-бързо. Те обичат бисквитки с различни форми и различни цветове.
И превръщаме нашите блокове в „бисквитки“. (децата, едно по едно, вадят от купчината карти със символи на собственост, лежат с лицето надолу). Даваме бисквитки на мечетата в двете лапи. (картите също са прикрепени към фланелограмата)
Въпроси: Какви бисквитки има в лявата (дясната) лапа? (Отговорите на децата)
(Пътуването продължава, децата се качват в автобуса)
5. Игра „Колобок“ (карта № 4 - поговорка „Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добрия човек“)
- Момчета, трябва да намерим името на приказката, тя е скрита под блоковете (сричките са скрити под блоковете, дайте „ключа“ - карти със символи на собственост). Децата намират сричките, за да образуват думата „Колобок“.
Нека, момчета, да си спомним приказката "Колобок". (покажи снимки)
-Е, от кого първо се търкулна кифлата? (от дядо и баба)
Кифлата се търкулна по пътеката и кой дойде пръв към него? (заек)
Нека помогнем на заека да разбере кое животно къде живее. (Лисица в дупка, заек в храсти, катерица в хралупа, мечка в бърлога, вълк в бърлога).
— Кифлата се търкулна по-нататък и я срещна вълк. И той казва, ще те пусна, ако ми кажеш от какви звуци се състои думата „вълк“ (Децата правят звуков анализ на думата „вълк“)
-Кокът се търкулна по-нататък и го срещна мечка. Мечката казва, ще те пусна, ако ми дадеш сладко. Кажете ми коя ще бъде: ягода - череша - касис - портокал - слива. (Сладко от ягоди, череши, касис, портокал, сливи).
— Кифлата се търкулна по-нататък и към нея се приближи лисица. Лисицата казва: „Няма да те изям, кифло, ако ми кажеш как говорят хората за мен“ (Децата избират определения)
— Лисицата хареса думите за себе си и тя пусна кифличката. Така той се търкаля по-нататък през гората. (Децата се качват в автобуса)

6. Игра „Да строим къщи“ (карта № 5 - изображение на разрушен град)

Педагог:
— Момчета, озовахме се в разрушен град. Ще помогнем ли да се построят къщи за жителите? (За деца: карти с къщи, набор от логически фигури от лидера (учител или дете). Водещият изважда фигурите от торбата, назовава цвета, формата и размера. Децата определят коя фигура, на кое място в “ къща” за поставяне.

7. „Изненада“ (карта № 6)
- Момчета, нека си спомним какви добри дела сме направили? (децата говорят). Но в плика имаше още една картичка и върху нея кутия, завързана с панделка, как изглежда? (Отговорите на децата). И всички деца получават този подарък. Жителите на магическата страна на логиката са ви много благодарни. Браво! (Децата получават лакомство).

Използвани материали:
"Логика и математика за предучилищна възраст." Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. Санкт Петербург "Детство-преса" 2000 г.

"Нека играем заедно." Методически съвети за използване на дидактически игри с блокчета на Динеш и логически фигури.
ЛелявинвН. О., Финкелщайн Б.Б.
Игра „Колобок“, автор Тихонова Е. С.

Разработка на прототип в раздела Бележки за класа и публикуван на 9 януари 2016 г
Вие сте на: