Логопедични упражнения за деца 4-6 години. Игри за развитие на слуха, звукоподражание, логоритмика. Видове говорни патологии

Упражненията са предназначени не само и не толкова за специалисти, но и за общообразователни учители и родители на деца, които имат нарушения в развитието на речта под формата на неразбираемост на речта, недостатъци в звуковото произношение и др. Те могат да се използват и от специалисти, работещи в областта на рехабилитационното обучение за пациенти, които са претърпели инсулт или травматично мозъчно увреждане и довели до проблеми с произношението на речта.

Логопедичен масаж

1. Зона на яката
2. Лицеви мускули
3. Устна
4. Език
5. Меко небце

Масажът на областта на яката, мускулите на лицето, включително устните, се извършва по същите правила като обикновения козметичен масаж.
Езикът се масажира от корена до върха със специална сонда или друг предмет, например заоблена пластмасова дръжка на четка за зъби. Използват се почти всички видове масажни движения: поглаждане, месене, потупване, вибрация и др. Масажът на мекото небце и сводовете се извършва отгоре надолу.

Трябва да се спазва важно правило: ако мускулите, които се масажират, са отпуснати и отпуснати, тогава масажът трябва да бъде активен и интензивен; ако мускулите са напрегнати, тогава трябва да започнете с релаксиращ масаж, извършен с леки поглаждащи движения, и само когато мускулите се отпуснат, опитайте
проникват дълбоко.

Логопедична гимнастика

(Изпълнява се пред огледало; учителят и ученикът седят така, че и двамата да се виждат от всички. Дозата и темпото на движенията се увеличават постепенно с усвояването.)

1. Издърпайте - разтегнете.
Инструкции: Разтегнете устните си в усмивка, така че да се виждат всички зъби, и ги издърпайте навън
тръба за направата на хоботче.
2. Стиснете - отпуснете.
Инструкции: Стиснете устните си плътно („заключете устата си“) и след това плавно ги отворете.
3. Сгънете в мундщук.
Инструкции: Трябва да го направите като мен, за да получите „рог“.
4. Захапете долната си устна с горните зъби.
Инструкции: Трябва да го направите като мен.
5. Захапете горната си устна с долните зъби.
Инструкции: същото.
2. Език:
1. Разнесете върху долната устна и задръжте, като постепенно удължавате времето на задържане.
Инструкции: „Имате нужда от езика си, за да лъжете като моя.“ Ако мускулите на езика останат напрегнати, леко потупайте езика с шпатула.
Начин на изпълнение: Разтворете езика над горната устна и го задръжте, без да го подпирате с долната устна, като постепенно удължавате времето за задържане.
Ако пациентът не може сам да повдигне езика, той може да се поддържа със специална сонда. За да улесните да държите устата си отворена, можете да захапете нещо отстрани, например парчета захар.
Постепенно пациентът трябва да се научи да държи устата си отворена без чужда помощ.
Правете кръгови движения с езика (оближете устните си).
2. Преместете езика си от единия ъгъл на устните към другия (през въздуха, а не по долната устна), като постепенно удължавате времето за задържане.
Инструкции: „Трябва да преместите езика си от единия ъгъл на устата си към другия, така че езикът да не се плъзга над устната, а във въздуха.“
Начин на изпълнение: Ако пациентът не може да изпълни упражнението сам, той трябва да хване върха на езика със специална шпатула или с пръсти и да го движи (пасивен вариант на задачата).
3. Щракане (смучене на езика).
Изпълнява се по имитация.
4. Щракане (имитиращо щракане на конски копита).
Изпълнява се по имитация.
5. Повдигнете езика си към алвеолите и енергично произнесете „Д, Д, Д...“, като държите устата си отворена (широка 2 см).
Инструкции: „Напипайте с език неравностите зад горните зъби и ги ударете с опашната кост на езика си.“ За деца това упражнение може да се нарече „Чук“ или
— Забиваме пирони.
Начин на изпълнение: С отворена уста върхът на езика произнася алвеоларното (дентално) „Д” или „ДА, ДА, ДА...”. За да предотвратите затварянето на устата, можете да коригирате празнината (вижте упражнение 1).
6. Като държите езика си за алвеолите на горните зъби, духайте върху него, свързвайки гласа си, така че да получите звук между „3” и „Ж”.
Инструкции: „Опипайте неравностите зад горните си зъби с езика си, повдигнете езика си и духайте върху него, както направих аз. За децата това упражнение може да се нарече „Пчела“.
Метод на изпълнение: С отворена уста върхът на езика трябва да вибрира от въздушната струя, падаща върху него. За да предотвратите затварянето на устата, можете да поправите празнината (вижте Упражнение 1).
7. Движете езика си по горното небце – опрете го в зъбите си и се съпротивлявайте на опитите да го избутате назад със специална шпатула или друг предмет, например чаена лъжичка.
Инструкции: „Поставете езика си върху горните си зъби и ги натиснете. Ще го натисна обратно, но ти (Вие) не се отказвай, съпротивлявай се.”
Как да го направите: С отворена уста върхът на езика ви трябва да лежи върху горните ви зъби.
Учителят използва топче сонда, чаена лъжичка или пръст, за да го избута обратно в дълбините на устата.

Корекция на звуковото произношение

1. Имитация на неречеви шумове, сравними с гласни звуци:
Воят на вятъра - УУУ...
Плачът на бебето - уау, уау, уау...
Поименна проверка на изгубените в гората: АС, АС, АС...
Скърцане на прасе или мишка: И, И, И...

2. Имитация на неречеви шумове, сравними със съгласни (ясни,
пресилено произношение):
Мучеща крава - МУ, МУ, МУ...
Котешко мяукане: МЯУ, МЯУ, МЯУ...
Кучешки лай: АБ, АБ, АБ...
Крякане на жаба: КВА, КВА, КВА...
Пилешко кудък - КО, КО, КО...
Гъски се кикотят - ГА, ГА, ГА...
Пеене на песен - ЛА, ЛА, ЛА...; БКП, БКП, БКП...; ДУ, ДУ, ДУ...
Звук от пробиване на балон: SSS...
Звукът на летящ комар: ZZZZ...
Шумолене на листа: Шш Шш...
Звукът на приближаващ влак - ЧУК, ЧУК, ЧУК...
Крясъкът на бухал - UV, UV, UV...
Ревът на див звяр: РРР...
Петелът пее - КУКА...

Ако звуците са причинени от имитация, тогава можете да започнете да ги автоматизирате в срички.
За да направите това, по-долу има сричкови таблици, в които звуците са систематизирани според
метод и място на обучение. Ако по този начин получим правилно произнесени
звуците са неуспешни, тогава трябва да се свържете със специалист логопед, който ще ги достави и
след това автоматизирайте.

Сричкови таблици:

Таблиците са съставени по такъв начин, че автоматизираният звук да е различен
фонетичен контекст: прави срички - твърди и меки; обратни срички; срички със
мек разделителен знак.

МА МЕ МЯ ПА ПЯ ПИЙ БА БЯ БЯ
MO MYO MYO PO PYO PYO BO BYO BYO
МУ МУ МУ ПУ ПУ ПУ БУ БУ БУ
WE MI MY PU PI PI BI BI BI

Обратен

АМ ЯМ ЯМ АП ЯП ЯП АБ ЯБ ЯБ
OM YOM YOM OP - YOP AB - -
ЪМ НЯМ НЯМ УП ДА ДА УБ ЮБ ЮБ
YM IM ИМЕ YP IP IP YB IB IB

Забележка: Задните срички със звучна съгласна „В” се произнасят без разгласяване.
Дисонантните срички са пропуснати.

ПРЕДНОЕЗИЧЕН

ТА ТЯ ДА ДА ДА НА НЯ
TOT TE TIO DO DYO DYE, НО НЕ И NYO
ТУ ТУ ДУ ДУ ДУ НУ НУ НУ
ТИ СИ DI DI DI DI NY NI NY

Обратен

АТ ЯТ – ​​АДСКАТА ОТРОВА – АН ЯН –
OT YOT – OD YOD – OH YON –
УТ ЮТ – УД ЮД – УН ЮН –
YT IT – YD ID – EUN IN –

ЗАДНОЕЗИКОВ

КА КЯ КЯ ГА ГЯ ГЯ ХА ХЯ ХЯ
KO KYO KYO GO GYO GYO HO HYO HYO
КУ КУ КУ ГУ ГЮ ГЮ ХУ ХЙ ХУ
KY KI KY GY GI GYI HY HYI

Обратен

AK YAK – AG YAG – AH YAH –
OK YOK – OG YOK – OH YOKH –
UK YUK – UG YUG – UH YUKH –
YK IK – YG IG – YH IH –

ВА-ВЯ-ВЯ ФА-ФЯ-ФЯ ША ЖА ЧА Е (Й+Е) ЙЕ
VO-VYO-VYO FO-FYO-FYO SHO JO CHO YO (Y+O) YO
WU-VU-VIU FU-FU-FU-FU SHU ZHU CHU YU (Y+U) YU
YOU-VI-VI F-FI-FI SHI ZHI CHI I (Y+A) YA

Обратен

AV-YAV AF-YAF ASH AJ ACH HEY –
ОВ-ЙОВ ОФ-ЕФ ОШ ОЖ ОЧ ОХ –
UV-SE UV-YUF USH UCH UCH UY –
YV-IV YF-IF YSH YZH YCH AI –

СВИРНЕНЕ

СА СЯ СЯ ЗА ЗЯ ЗЯ СА
SO SIO SIO ZO ZO ZYO TSO
SU XU SUE ZU ZY ZU TSU
SY SY SY SY SY ZY SY

Обратен

AS YAS – A3 YAZ – AC
OS YOS – OZ YZ – OTs
САЩ САЩ – САЩ САЩ – UC
YS IS – YZ IZ – YTS

РА РЯ РЯ ЛА ЛА ЛЯ
РО РИО РИО ЛО ЛЕ ЛЪЖА
РУ РЮ РЮ ЛУ ЛИУ ЛИУ
РИ РИ РИ ЛИ ЛИ ЛИ

Обратен

АР ЯР – АЛ ЯЛ –
ИЛИ YOR – OL YOL –
УР ЮР – УЛ ЮЛ –
YR IR – YL IL –

4. ДУМИ (въз основа на предметни и предикативни картини).

МАЙКА – МАША – РОМА –
КОМАР
МЕСО – СЕМЕНА – ВРЕМЕ
ПЕЙКА
ТАТИ - ПРЪСТ
ПЕТА
ПИЯНИЦА
БАБА – КЪПА – РИБА
БЯКА
МОРЕ – ЧУК –
МЛЯКО
ПЧЕЛЕН МЕД
ПОЛЕ – РАЗМЯНА –
ПОМОГНЕ
КУЧЕ
КОПИЕ
БОРЯ - БЪЧВА - БОЛИ
ХИТ
БРАШНО – МУЗИКА –
МУРКА
МЮСЛИ
ПУХ – КУРШУМ – ПРАХ
БУЛКА – БАБА –
ХАРТИЯ – МЪНИСТА
БЮСТ – БЮРО
НИЕ
МИЛА – СВЯТ
Фаун - КРАКА
ХРАНА – ПИРАТ –
ПИСМО
EPIC - EPIC - IF...
ЕТИКЕТ – БИНОКЪЛ – ОФИКА
ВРАБЧИЦИ
РИБЕНИ КОСТИ

ПРЕДНОЕЗИЧЕН

ТАТА
ТАНЯ – ЧЕХЛИ – ТАНЦ
ЧОЕ – ЛЕЛЯ – МОТЯ –
ДЪРПАНЕ
АРТИКУЛ – СЪОТВЕТСТВИЕ
ДАНЯ – ДАША – ДАТА-
– ПОДАРЪК – ПОДАРИ
ЧИЧО - Кълвач
СЪДИЯ - ТАНК
НАДЯ – НАШАТА – НАСТЯ –
НИНА – СНИМКА –
КОЛА
Бавачка - ТАНЯ - ВАНЯ
ТОЛЯ - ТОМА - ТОВАР
СЯНКА - ТЯЛО
РОКЛЯ
КЪЩА – ДЪСКИ
КАТРАН
КРАКА – БРЕМЕТ –
СТАЯ – НОРКА
ДОНЕСЕН - ДОНЕН
ЛЪЖА - ГАРВАН
ОБУВКИ – СТАНДАРТНИ –
ТУРК
Тюл – Тюл херцогиня
НУЖДА – НУГА
МЕДИЦИНСКА СЕСТРА
ЗАДНА – ТИКВА –
РОБОТИТЕ - ГРИЖА
ТИХО - БОТУШКАТА НА ДИНА - МАРАДУАЛ - ДИСКОВЕ
Паплач
НИНА

ЗАДНОЕЗИКОВ

КАТЯ – ЛОДКА – КАМЪК ГАЛЯ – ГАМА
КАМЪЧЕТА - ГАЗ
ХАХАХА
ХАЛА – ШУНКА
КОЛЯ – КОТКА – КОСМИЧЕСКИ ГОДИНИ – ГРАД –
ГЛАД СТУД – ПОХОД – ДОХОД
ПИЛЕТА - КЪДРИЦИ ГЪСИ - УСТНИ

УСТНОЗЪБНИ СИСТЯЩИ ДИФТОНГИ С „Y“

ВАНЯ - ВАСЯ
– ГОТВЕНЕ –
ВАФЛА
ПЛЕТИВА –
ВРЪЗКА
ФАНЯ – ФАКЕЛ –
ДИВАН – ПЛАТ –
ЛАФА
ТОПКА – ШАЛ
- ДУША
ТОПЛИНА –
ЖАБА –
ЖИЛО -
КОЖА
ЧАС –
ЧАД –
ДЕТЕ
EVA –
FIR -
КАРА
ВОДА – ВОЛЯ
– ВОБЛА ШОК ДЖО ЧО ЙОЛКА –
ТАРАЛЕЖ
ШЪ Ж Ч ЧУ
ДЖУЛИЯ -
ЮРИК –
ЛЮЛКА
ТИ – VI –
VYI FILIN – ФИЗИК ШИ ДЖИ ЧИ Я (Y+A)

СВИРНЕНЕ

МОМЧЕ – ЗАХАР – СЕБЕ СИ – ГРАДИНА –
КИСА – РОСА – ЗАМЪК КРАСА ВАСЯ –
ЗАЛИ
ЧАПЛА – ЦАР –
КРАЛИЦА –
МОМИЧЕ – ГОВОРИ
С ШО ЗОЯ – ИЗЪМВАЩО ЛИЦЕ – ВЕРАНДА –
ПРЪСТЕН – ЧАСОВНИК
SU XU ЗЪБИ –
РАЗРЯЗКА НА БИЗОН
SY SI ЗАВЪРШВА –
МОМИЧЕТА

SONORAS – “r”, “l”

РАМКА – РАДОСТ –
РАК – КВАЛИФИКАЦИЯ
РЯБА –
ДЪМПЕНА – РЕДА
ЛАПИ – ОКЕЙ –
НЕВЕСТУЛКА ЛЯЛА – КАИШКА
РОМА – РОЗИ –
РОСТ – РЕЧЕН ПЪТ – ГЪРЦИ ЛОРА – ЛОДКА –
ЛОВИТ – ГОРА ЗА СКРАП – ЛЯВО – ПОЛЕ
РОГ – РЪЦЕ –
РУБЛА СТЪКЛЕНА ЛОКВА – БАЛУ ЛЮЛКА – ОБИЧА –
ЛЮСЯ - ТЕЧАТ ЛИГИ
РИБИ – ГЕРМАНИЯ –
RIMMA SKI MARKET – ЛИЦЕ ЛИЦЕ – БОЛКИ –
ТАБЛИЦА

Забележка: Можете самостоятелно да създавате таблици с по-сложни срички,
с еднаква систематизация (лабиална, предна езикова, задна езикова и т.н.),
Например:

ATA STA PLA AGA GARTH KHALTA ASTRA
ATO STO PLO AGO GORT HALTO ASTRO
ATU STU PLU AGU GURT KHALTU ASTR
ATY STY PLY AGY – KHALTY ASTER

5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ (на базата на сюжетни картинки).
Към думите от сричковите таблици са избрани редица картинки.

Развитието на речта е най-важният процес за всяко дете. Характеристиките му определят не само способността за изразяване на мислите, но и способността за ефективна комуникация с другите и влияние върху успеха на обучението в училище. Ето защо е толкова важно да се провеждат логопедични сесии с деца на възраст от пет до шест години. Добре е, ако родителите не само използват помощта на специалисти, но и могат самостоятелно да организират занимания с детето си у дома.

Типични говорни нарушения при деца на 5-6 години

Повечето деца в предучилищна възраст имат затруднения с:

• овладяване на сонорни и съскащи звуци;
• звуков анализ на думи;
• развитие на повествователната реч;
• писане на история и описания.

Разбира се, такива проблеми могат да бъдат незначителни, само малко по-различни от възрастовата норма, и сериозни, до. Във всеки случай е необходимо да се свържете с логопед, но поддържащата работа на родителите у дома също е много важна.

Струва си да се отбележи, че редовните логопедични упражнения и класове за деца на 5-6 години са полезни за всяко дете у дома, защото помагат за по-бързото овладяване на грамотността.

Правила за логопедични занятия у дома

Успехът на домашните уроци зависи не само от наличието на необходимите помагала и работен план, съгласуван с логопеда. Самата организация на занятията е много важна. Ето няколко прости правила, които ще ви помогнат да постигнете отлични резултати:

• Всички логопедични упражнения за деца трябва да се извършват редовно, но малко по малко. Не трябва веднага да се опитвате да правите артикулационна гимнастика, да играете речеви игри или да попълвате работна книга. По-добре е да посветите няколко минути на всеки вид упражнение, вместо да имате цял „ден на логопедия“.
• Не ги принуждавайте да изпълняват задачи под напрежение; образователните дейности за децата трябва да приличат на игра. Измислете прост сюжет (например пътуване във вселената на звуците), подгответе малки награди (стикери, хартиени звезди) и организирайте физически упражнения.
• Хвалете и подкрепяйте малкия ученик, ако има дори най-малък напредък. Съсредоточете се върху постиженията, дори и малките, постепенно прогресът ще става все по-очевиден.
• Намерете добри работни тетрадки за домашни упражнения. Те трябва да бъдат не само професионални по съдържание, но и ярки, цветни и вълнуващи. Идеално е, ако задачите имат интерактивни елементи (възможност да добавите нещо, да нарисувате нещо). Такъв материал позволява да се заинтересува дете в предучилищна възраст и ясно му показва „изминатия път“ и успеха.
• Не очаквайте моментални резултати, бъдете търпеливи и нежна постоянство. Процесът на настройка, консолидиране и диференциране на звуци е сложен; отнема месеци дори за опитни логопеди. Следвайте плана и резултатите ще се появят постепенно.

Логопедични упражнения за практикуване в домашни условия

Всички логопедични упражнения могат да бъдат разделени на три големи блока, на всеки от които трябва да се обърне внимание и да се изпълнява редовно:

Развитие на фонематичен слух

Способността да различавате звуци на ухо изглежда естествена, но ако помолите вашето дете в предучилищна възраст да напише дума, ще видите пропуски.

За деца на 5-6 години има голям брой специални игри и упражнения, които помагат за развитието. Те включват:

• избор на думи, започващи или завършващи на даден звук;
• броене на звукове в дума, определяне на сричковия строеж;
• съставяне на звукова диаграма на дума;
• измисляне на рими и кратки стихотворения;
• произнасяне на речи и усуквания на езици.

Обмислените логопедични занятия за деца на 5-6 години ви позволяват да направите всички звуци на родния си език послушни и лесни.

Гимнастика за пръсти

Фините двигателни умения на ръцете подпомагат речевата дейност, така че по-големите деца в предучилищна възраст трябва да го правят безпроблемно.

Разбира се, за деца на 5-6 години упражненията трябва да са сложни, със сценарий, в стихове. Полезно е да изберете набори от упражнения за двете ръце едновременно, синхронно. Не забравяйте да използвате "помощници":

• малки масажори (гумени топки, ролки, конуси);
• ножици за рязане;
• пластелин;
• оригами хартия.

Също така не забравяйте, че всички видове ръкоделие, строителство, всяко творчество са отлични извън индивидуалните класове.

Артикулационна гимнастика

Започвайки с буквата L

Твърдите също често са трудни за деца на 5-6 години. Ако бебето вече се е научило да го произнася самостоятелно, изолирано, тогава е време да започнете да работите върху автоматизацията на речта. За това са подходящи следните упражнения:

1. „Кажи го хубаво“

Предложете на детето си няколко изображения на думи, започващи с L. Помолете го да произнася красиво думите, като подчертава желания звук с гласа си.

2. „Играчки за Лариса“

Помолете детето си да събере подаръци за куклата Лариса. Кажете й, че харесва само неща, които започват с L. За това упражнение трябва да изберете малки предмети или картинки предварително, всички думи не трябва да започват само с L.

3. „Едно-много“

Поканете детето си да назовава думи с L в единствено и множествено число. В работната тетрадка за звука L (автор Костюк А.В.) има цяла таблица с картинки за това упражнение (урок 20).

4. „Намерете звука“

Поканете детето си да състави диаграма на думата и да отбележи върху нея мястото L. Ако все още е трудно за детето ви да определи самостоятелно броя на звуците, тогава първо можете да направите няколко подобни упражнения от работната книга.

5. „Езикови усуквания и детски стихчета“

Използвайте детски песнички, усуквания на езици и стихотворения с думи, които съдържат L.

Основните психични процеси се овладяват от детето през първите години от живота, където речта играе важна роля. Забавянето и смущенията в езиковото развитие при децата са, за съжаление, често срещано явление. Но експертите не препоръчват да се притеснявате и да провеждате прегледи, докато детето не навърши четири години, както и да коригирате речта. Но е по-добре да започнете часовете по логопедия за деца възможно най-рано. Колкото повече години, толкова по-трудно е да се коригират недостатъците.

Ако се появят проблеми с говора на възраст 4-5 години, трябва да се консултирате с лекар. За да се идентифицират причините, се предписва логопедичен преглед. Може да се нуждаете от помощта на няколко специалисти за работа с деца: отоларинголог, ортодонт и невролог. Въз основа на получените данни се извършва анализ на говорните дефекти. В резултат на това се поставя диагноза ONR, FFF и др. Няма нужда да се страхувате от това. Основното е да се подготвите за усърдна и търпелива работа в езиковото развитие. Отговорният подход определено ще доведе до положителни резултати.

Причините за нарушенията са разделени на групи:

• органични;
• функционален.

Във всяка група разстройствата се провокират от много фактори. По този начин патологиите се развиват в пренаталния период в резултат на инфекциозни заболявания или наранявания на майката.

Производството на реч зависи от структурата на говорния апарат. Може да има недостиг или излишък на зъби, неправилно подреждане, цепнато небце и т.н. Тези проблеми се предават по наследство. Патологиите се развиват и в резултат на предаване на инфекциозни вирусни заболявания.

Друга причина се крие в склонността на децата да копират говорните дефекти на възрастните. Например, родителите могат да произнасят неправилно буквата „R“, което кара бебето да повтаря грешки.

Занимания за деца 2-3 години

• На възраст 2-3 години децата имитират речта на другите. Говорят активно, но нестабилно. Има обаче деца, които упорито не говорят или го правят по разбираем за родителите си начин.
• Логопедичните занятия за най-малките се провеждат, като се вземат предвид психологическите и физиологичните характеристики на тази възраст. Урокът се състои от 3-4 упражнения и не продължава повече от 20 минути.
• Децата на 2-3 години учат само когато се интересуват от нещо. Ето защо упражненията за развитие на речта се допълват с визуални средства. Урокът се реализира чрез играта. Тогава, когато детето е емоционално приповдигнато, то ще иска да повтаря думите.

Специални игри за мълчаливи хора

Те подчертават две области:

• формирана обща имитация;
• развиване на общо подражание.

Копирайки възрастните, бебето научава техния опит, умения и способности. Общата имитация означава повторение на мимики, движения и действия.

Работата с мълчаливо дете се извършва в следната последователност:

• насърчавайте го да повтаря движенията (упражнения с вдигане на ръце, тропане с крака и пляскане с ръце);
• следващата стъпка на развитие са последователни движения (полет на птица, която след това каца и търси зърна);
• на последния етап те са привлечени от играчки, с които извършват същите последователни действия.

За да формирате имитация на звуци и реч с неговорещи деца, трябва да повтаряте едни и същи срички, думи и фрази много пъти, като ги подчертавате. Бебето е помолено да възпроизведе казаното и възприема положително всеки тип отговор.

Логопедичните занятия, насочени към имитация на реч, се провеждат в следния ред:

• произнасяне на звуци;
• думи и срички със смислово натоварване;
• думи;
• кратки фрази.

Игралната форма е подходяща не само за мълчаливи деца, но и за мъници, които говорят неясно и неясно. Освен упражнения към тях са добавени гатанки, поговорки и стихчета. За развитието е полезно да се правят движения, които придружават фрази и са подходящи по смисъл.

Не е необходимо да се изисква от 2-3 годишно дете да произнася ясни звуци. Много по-важно е формирането на комуникативната функция на езика.

Занимания за деца 4-5 години

На тази възраст е време да подготвите детето си за училище. Не трябва да има проблеми с произнасянето на звуци.

Ако бебето говори неправилно, трябва да разберете кои звуци има нарушения в произношението. Можете да опитате да помолите детето си да повтори думи, които имат труден звук. Примери:

• “s” - слънце, куче;
• “z” - зебра, заек;
• “sh” - шоколад, топка;
• “ch” - чаша, куфар;
• “ts” - чапла, цар;
• "r" - ракета, риба.

По-добре е да предложите произношението на звуците отделно.

Преди да произнесете всеки от тях, направете артикулационна гимнастика близо до огледалото. Тогава говорният апарат не само се усеща, но и се вижда.

След произнасянето на звуковете се преминава към работа със срички. Ако всичко е наред, детето трябва да повтори цели думи, съдържащи сложни звуци. Урокът е подсилен със свободата на словото, използвайки ги. Този етап продължава, докато бебето се научи да говори правилно.

Трябва да се подготвите за факта, че такива класове продължават няколко месеца, докато производството на звуци стане компетентно.

Принципи на развитие на правилната реч

Създават се условия за формиране на правилен език. Отдавна е доказано, че физическите упражнения и игрите допринасят за развитието на речевата дейност.

• Дори с бебе е полезно да говорите и да хвалите опитите му да каже нещо. За правилното развитие на децата родителите се съветват да реагират на тези прояви по балансиран и спокоен начин.
• Структурата на езика при възрастните трябва да е правилна. Децата на 2-3 години се казват „ту-ту“ и „ам-ам“, а на 4-5 години е полезно да чуят правилна реч, използвайки литературен език и правилно произношение.
• За постоянно развитие детето измисля нови истории и изпълва живота си с положителни впечатления. Колкото повече бебето иска да споделя емоции с помощта на езика, толкова по-бързо преминава периодът на подготвителна работа.

Видове логопедични занятия

В допълнение към домашните уроци, децата в предучилищна възраст се обучават в предучилищни образователни институции. При необходимост работата продължава в училище. Ефективен е при деца със забавено говорно развитие, нарушения на писането и четенето, OSD, FPD и дизартрия.

В интернет има много бележки за логопедични сесии, разработени от професионалисти. Картотеката включва изучаване на всички видове говорни проблеми. Въз основа на тях логопедите работят с деца в предучилищна възраст в детските градини - в старшите и подготвителните групи. Родителите ги използват и за провеждане на занятия у дома.

Класовете в предучилищните образователни институции са:

• В групата се дават задачи на деца, които имат подобна структура на дефекта.
• Фронтален урок включва деца, които вършат една и съща работа.
• А в индивидуалните уроци детето се учи на правилно произношение.

Структура на урок с деца, страдащи от ODD

Нека разгледаме конкретен пример за урок в детската градина, с дете в старша или подготвителна група. Основната точка на правилното провеждане на урока е откритото установяване на емоционална връзка. Часовете по логопедия започват с поздрав, който ви настройва положително, така че упражненията да се възприемат по положителен начин. Бебето се насърчава и хвали за всяка дейност.

Общото недоразвитие на речта или GSD предполага нарушения в производството на звуци или семантичната система на езика. Понякога заболяването придружава по-сериозни заболявания като алалия, ринолалия, дизартрия, умствена изостаналост и др. Това е важно да се вземе предвид при организирането на урок.

Всеки логопед разполага с картотека с уроци, в която има изложение за всеки случай. След извършване на анализа съставя работна програма за развитие.

Нека вземем пример за урок, предназначен за шестгодишни деца от подготвителната група с общо недоразвитие на речта.

Целите на урока са:

• консолидиране на предметния речник;
• разграничаване на детско, дамско и мъжко облекло;
• упражнения;
• запомняне на стихове;
• фиксиране на цветове и форми;
• развитие на вниманието, паметта;
• анализ и синтез;
• развитие на фината моторика чрез самомасаж;
• развитие на увереност и независимост.

За провеждане на урока е подготвено оборудване, което помага на децата да възприемат визуално информацията. Включва: играчки; текстил; хартия с моливи; книжки за оцветяване; Снимки; индивидуални карти за задачи.

Урокът може да бъде структуриран по следния начин.

1. Правят се уговорки за деца. Например, момчетата стоят в кръг и им се обясняват следващите стъпки.
2. Прави се самомасаж на лицето. Логопедът чете стихотворение и показва движенията, които децата повтарят.
3. Основната част се изпълнява под формата на игра, когато се представя задача, която отговаря на целите на урока.
4. Изпълняват се упражнения.
5. Наизустява се стихотворение, за да се запомнят онези предмети, които са участвали в упражненията.
6. Урокът е обобщен.

Човечецът говори несигурно. Следователно структурата на езика рискува да бъде нарушена под въздействието на различни негативни фактори. Ако се открие проблем, трябва да се свържете с логопед.

Препоръчително е да се провеждат индивидуални логопедични сесии. Ако това не е възможно, груповите уроци ще бъдат от полза, но няма да заменят работата с детето ви у дома. Основните основи на развитието, езиковото развитие и т.н., се поставят не в детската градина и училището, а в семейството.

Наука за говорните дефекти, изучаващи начини за отстраняването им, както и специални упражнения за езика - речева терапия. Не само децата, но и възрастните се обръщат към тази наука, за да произнасят звуци правилно и красиво и да успеят във всеки бизнес, където трябва да убеждават, вдъхновяват и споделят информация с други хора. За коригиране на говорните дефекти се използват редовни логопедични упражнения за деца и възрастни.

Някои родители се сблъскват с проблеми с речта на децата си

В нашата статия ще намерите полезни съвети за себе си за придобиване на умения за правилна артикулация, както и много ценни техники за коригиране на произношението на звуци от вашите деца.

За да постигнете високи резултати в бизнеса и да имате способността да убеждавате, е необходимо не само да говорите безупречно, но и да изразявате мислите си ясно и четливо. Не всеки може веднага да овладее тази наука, така че има различни практики за подобряване на уменията.

Логопедични упражнения за възрастни

Речта е неясна и при възрастните, така че попитайте приятелите си, ако имате проблеми с произношението. Можете просто да запишете няколко фрази на диктофон и след това да слушате внимателно гласа си.

Има логопедични упражнения за възрастни, основната от които е запомнянето и изучаването на усуквания на езици. Ако за децата е по-добре да го предложите в игрова форма, то за възрастните е достатъчно да им дадете задача да упражняват умението.

Проблемите с произношението в повечето случаи лесно се коригират след курс от редовни уроци

Така че всеки трябва да спазва следните правила по време на обучението:

• прочетете усукването на езика 3-4 пъти;
• повторете го бавно, като го произнасяте ясно и отчетливо;
• когато можете да произнесете всичко правилно, можете да ускорите темпото;
• важно е да произнасяте всички звуци ефективно, а не бързо;
• късите усуквания на езици трябва да се изговарят на един дъх.

Същите задачи са подходящи за възрастни и деца:

1. цъкайте с език, имитирайте препускащ кон;
2. усмихнете се и се опитайте да достигнете небцето с езика си;
3. представете си, че облизвате мед от устните си, без да докосвате ъгълчетата на устните си;
4. натиснете езика си между зъбите и го движете нагоре и надолу.

За да сте сигурни, че задачите, които изпълнявате, са правилни, използвайте огледало. За да проследите напредъка си, прочетете откъс от история с израз или стихотворение, като обръщате внимание на всички препинателни знаци.

Логопедични упражнения за деца

Всички логопедични упражнения за деца трябва да се изпълняват незабелязано от бебето, така че всичко да е спокойно забавление по игрив начин.

Можете да измислите забавни имена за всяка задача, защото детето обича асоциации, понякога най-неочакваните. Така че децата ще харесат такива като „Кон“, „Пилета“.

След като идентифицирате проблемните звуци, можете да изберете определени упражнения, за да коригирате проблема.

Изпълнението на задачи допринася за развитието на артикулационния апарат на бебето, позволява ви да премахнете дефектите в произношението и да формирате необходимите речеви умения.

• „Врата“: трябва да отворите широко устата си, за да отпуснете устните си, повторете 6 пъти.
• „Шпатула“: трябва да поставите езика си върху долната си устна.
• „Ваза“: поставете езика върху горната устна, повторете 5 пъти.
• „Топка“: надуйте едната или другата буза, сякаш топка се търкаля в устата.

Произношението на вашето дете ще бъде ясно, ако за обучение вземете думи с голям брой съгласни: чиния, приятелка, чужд турист, каратека, куп, легло, чаша, скок. Те трябва да се изговарят ежедневно и да се обучават да чуват всеки звук.

Логопедични упражнения за съскащи звуци

Децата често не успяват да произнасят сибиланти правилно за дълго време; понякога трябва да се упражняват до училище. Добре е, ако средата на детето говори и може да коригира произношението на детето. Нека разгледаме кои логопедични упражнения за съскащи звуци са най-подходящи. Подходящи са както за възрастни, така и за деца, ако има такива проблеми.

Логопедични упражнения за буква ж

Важно е да знаете какво да правите, когато артикулирате. И така, първо закръгляме устните и ги закръгляме, зъбите не се затварят, краищата на езика се притискат към зъбите и самият той образува лъжичка. Издишваме въздух с добавяне на глас, когато произнасяме съскащия звук.

Ето основните логопедични упражнения за буквата w:

• „Акордеон“ за укрепване на мускулите на езика във вертикално положение: отворете устата си, усмихнете се и натиснете езика си към небцето. Отворете и затворете устата си 5 пъти.
• „Пай“: отворете уста и се усмихнете, извийте езика си, повдигайки краищата. Пребройте до 15 и след това повторете.

Класове за коригиране на дефекта в произношението на звука z

Те могат да се използват и при трениране на произношението на други сибиланти.

Логопедични упражнения за звука з

Има и логопедични упражнения за звука h:

• „Гъба“ за разтягане на хиоидния френулум: отворете устата, разтегнете устните и докоснете небцето с език, така че краищата му да се притиснат плътно. Повтаряйки, трябва да отворите устата си по-широко.
• „Трик“: изплезете език, усмихвайки се, повдигнете върха, издухайте памука от носа си. Повторете 5-6 пъти.

Такива упражнения помагат за укрепване на мускулите на езика и развиват неговата подвижност, което е полезно при произнасяне на съскащи думи.

Логопедични упражнения за буква ж

Има и логопедични упражнения за буквата w:

• „Чаша“: поставете езика си върху долната си устна, след това го повдигнете и задръжте за няколко секунди. Повторете 8 пъти.
• „Футбол“: изпънете устните си със сламка и духайте върху памучна вата във формата на топка, опитвайки се да влезете в импровизирана врата.

Уроци за коригиране на проблеми със звука

Тези задачи трябва да се изпълняват по време на игри всеки ден, за да се развие артикулационният апарат на детето и да се подобри произношението.

Логопедични упражнения за съгласни

Често както възрастните, така и децата изпитват трудности при произнасянето на някои съгласни, така че за коригиране на речта са необходими логопедични упражнения за съгласни звукове.

Логопедични упражнения за буквата Л

Нека сега разгледаме логопедичните упражнения за буквата l:

• „Свирка на влака“: изплезете език и издайте силен звук „ооооо“.
• „Песен на езика“: трябва да прехапете езика си и да пеете „lek-lek-lek“.
• „Художник“: трябва да натиснете езика си със зъби и да го движите нагоре и надолу, сякаш рисувате къща.

Упражняване на движения за правилно произношение на звука л

Ако обучението е предназначено за деца, тогава можете да измислите игра, в която ще трябва да изпълните тези задачи.

Логопедични упражнения за буква в

Нека сега разгледаме логопедичните упражнения, започващи с буквата c:

• покажете как помпа помпа гума;
• изобразете как духа вятърът;
• предайте как се издува балон;
• покажете какво можете да чуете, ако духате в бутилка с тясно гърло.

За да доближите детето до разбирането какво искат от него, поставете клечка за зъби на езика му и го помолете да го притисне със зъби, усмихнете се и издухайте въздух.

Логопедични упражнения за звука r

Нека разберем логопедичните упражнения за звука r, който е най-проблемният за всички деца:

• „Миене на зъбите“: трябва да движите езика по вътрешната страна на зъбите в различни посоки.
• „Музикант“: с отворена уста барабанете с езика си по алвеолите, като казвате „d-d-d“, напомняйки барабанна ролка. Можете да проверите правилното изпълнение, като поднесете лист хартия до устата си. Трябва да се движи с въздушния поток.
• „Гълъб“: трябва да движите езика си напред-назад по горната устна, копирайки птицата „bl-bl-bl“.

Обучение за правилно произношение на звука п

Тези тренировъчни задачи ще помогнат за преодоляване на най-трудния звук за децата, тъй като артикулационният апарат ще бъде по-подвижен. След това можете да започнете да избирате думи с буквата r.

Логопедични упражнения за звука t

Понякога простите звуци са трудни за правилното произнасяне на хората, когато е трудно да се разбере значението на дадена дума или дори твърдение. Такива проблеми трябва да се решават. А ето и най-ефективните логопедични упражнения за звука t:

• върхът на езика докосва горните зъби и произнася „t-t-t“;
• имитиране на чук-чук чук или тик-тик часовник;
• вървим по пътя с бебето, повтаряйки „отгоре-отгоре“;
• научаване на усукване на езика „Прах лети през полето от тропот на копита.“

Как се правят упражнения за правилно произношение на звука t

Също така ще бъде полезно да повтаряте тези упражнения всеки ден, за да бъде тренировката ефективна. Гледайте какво слуша вашето бебе, тъй като речта се формира в зависимост от това как възприемаме звуците на ухо. Уверете се, че всички членове на семейството не прошепват и не използват думи в умалителна форма пред бебето.

Логопедични упражнения при заекване

Всички логопедични упражнения за заекване са насочени към развиване на плавност на речта. Опитайте се да отпуснете детето си преди часовете, използвайте игрови форми на работа, които са най-подходящи за децата.

Нека да разгледаме най-необходимите задачи в такава ситуация:

• Прочетете стихотворението на спокойна музика без думи, първоначално малко и с времето усложнете задачата.
• Пляскайте с ръце за гласните звуци, които се появяват в думата.
• „Диригент“: напейте няколко думи, срички, гласни звуци, като се съсредоточите върху размахването на ръцете и спазването на ритъма.
• „Въртележка“: трябва да ходите в кръг, повтаряйки фразата „Ние сме забавна въртележка опа-опа-опа-па-па“.

Не забравяйте, че трябва да обърнете внимание на речевото дишане по време на часовете. Започнете всяка сесия постепенно и плавно, а след това можете да ускорите темпото, ако всичко работи за вас.

Проблемите с говора и артикулацията могат да бъдат разрешени с времето и чрез ежедневно обучение, воля и мотивация.

Желаем Ви успех!

Логопедичните занятия с деца обикновено се провеждат в игрива форма - те са насочени към развиване на подвижността на устните, бузите и езика.
Няколко такива упражнения можете да видите на снимките:

1 упражнение:
Отворете широко устата си - ето колко голяма порта се оказахме. Дръжте ги отворени и ги затваряйте.
Повторете упражнението „Врата“ няколко пъти.

Упражнение 2:
Усмихнете се и скрийте устните си – стиснете ги така, че да не се виждат. Сега нека отключим ключалката: отпуснете устните си, разтворете ги леко, така че да има малка празнина между тях.
Повторете упражнението „Заключване“ няколко пъти.

Упражнение 3:
Усмихнете се, покажете зъбите си. Поставете горните си зъби върху долната устна. Ето какъв хубав малък ключ получихме. Отпуснете се леко, разтворете устните си, така че да има малка празнина между тях.
Повторете упражнението „Ключ“ няколко пъти.

Упражнение 4:
Отворете леко устата си и поставете езика си под долните зъби свободно и спокойно. Езикът трябва да е отпуснат. Лека нощ, език!
Повторете упражнението „Време е за сън“ няколко пъти.

Упражнение 5:
Поставете езика си върху долната устна. Вижте каква добра „шпатула“ сте направили.
Задръжте езика си в това положение.

Упражнение 6:
„Нека омесим тестото.“ Усмихнете се, покажете зъбите си. Поставете широкия връх на езика си между тях. Прехапете върха на езика си, казвайки „та-та-та-та“, сякаш месите тесто.

Упражнение 7:
"палачинки". Дръжте широкия връх на езика неподвижно между зъбите. Каква хубава палачинка си направила! Трябва да се пече повече.
Повторете последните три упражнения 10 пъти.

Време е за почивка.

Упражнение 8:
Усмихнете се, поставете широк език на горната си устна. Тук имаме "ваза". Скрий си езика.
Повторете упражнението няколко пъти.

Упражнение 9:
Какви вкусни палачинки със сладко! Все още остава на устните ви. Оближете сладкото от устните си: първо облизвайте горната си устна отляво и отдясно с език. След това долната устна отляво и отдясно. Поставете широкия си език върху горната си устна и „оближете“ сладкото отгоре надолу (прекарайте езика си по устната и го извадете зад горните зъби). Поставете езика си върху долната си устна, „оближете“ „сладкото“ от нея отдолу нагоре и извадете езика си зад долните зъби.

Упражнение 10:
Да си направим чаша чай. Усмихнете се, отворете широко устата си. Притиснете ръбовете на езика към горните си зъби. Направете още една чаша за мама и татко.
Повторете упражненията 3 пъти.

Време е за почивка.

Упражнение 11:
Издуйте бузите си, сякаш надувате балон. Натиснете бузите си с пръсти и... топките се пукат и ги няма! Страхотен! Забавно е да надуваш балони и след това да ги пукаш!
Играй отново.

Упражнение 12:
И топката реши да играе „настигне“ с вас: ще надуе едната буза, после другата. Ето как топката се търкаля от буза на буза. Sharik също ви кани да играете наваксване.

Упражнение 13:
Езикът ти иска да се вози на въртележката. Нека го обиколим, само бавно, съзнателно. Извършвайте кръгови движения с езика си по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка през устните.
Повторете няколко пъти.

Упражнение 14:
А още по-забавно е да се возиш на люлка! Нагоре надолу! Нагоре надолу! Дръж се здраво! И езикът се търкаля с теб. Отворете широко устата си, езикът или се издига нагоре зад горните зъби, след това пада надолу зад долните зъби.
Повторете 4 пъти.

Упражнение 15:
Да яздим кон. Качиха се на коня и потеглиха. И езикът се радва да опита, щрака с копита като кон, щрака.

Упражнение 16:
Забавен! „Усмихнете се“ широко, след това скрийте усмивката и се усмихнете отново.
Повторете упражнението няколко пъти.

Време е да се отпуснете!

Упражнение 17:
Хайде да берем гъби! Трябва да засмучете езика си до небцето като шапка на гъба. Оказа се силна гъба. Езикът цъкнал и гъбата била набрана. Намерена е нова гъба и отново е набрана. Така че получих цяла кошница.

Упражнение 18:
На полянката има хижа. В хижата живеят „старите бъбриви дами“. Говорят по цял ден: "Бла, бла, бла." Езикът се движи бързо напред-назад. Включително глас. Възрастните дами съвсем размахваха езика си.

Упражнение 19:
Изведнъж часовникът тиктака: „тик-так, тик-так“. Устата на бебето е леко отворена, езикът прави движения наляво и надясно към ъглите на устните, а възрастният синхронизира движението: така-така. Кукувицата изскочи от часовника и закука: издърпайте тънкия, напрегнат език напред и го приберете 10 пъти под родителското „кукувица“.
Време е за почивка.

Упражнение 20:
Покажи ми как се мръщиш. Като този. Надуйте устните си. Като този.
Покажете го няколко пъти.

21 упражнения:
Издърпайте тънкия и силен език напред. Вижте каква чудесна игла се оказа! Сега имате нужда от нишки.

Упражнение 22:
Наведете върха на езика си надолу, колкото е възможно по-навътре. Така че имаме макара с конец.
Повторете упражненията 10 пъти.
Да почукаме с езика като с чук. Върхът на езика удря зад горните зъби, имитирайки чук. Гласът се включва: т-т-т-т-т...

***
- Кра! - крещи враната. - Кражба!
Пазач! Обир! Липсващият!
Крадецът се вмъкна рано сутринта!
Той открадна брошката от джоба си!
Молив! Картон! Задръстване!
И красива кутия!
- Спри, гарван, не крещи!
Не крещи, мълчи!
Без измама не се живее!
Нямаш джоб!
- Как! - подскочи враната
И тя примигна изненадано. -
Защо не го каза преди?!
Караул! Karrrman беше откраднат!

От различни източници

Това също ще бъде интересно