Testo darbų analizės anglų kalba sistemos sukūrimas. Testo darbų analizė anglų kalba

1. Tikslas ir skiriamos užduotys išdėstytos nesuprantamai ir neatitinka pačios programos reikalavimų.
2. Tikslas ir uždaviniai yra išdėstyti aiškiai, tiksliai ir atitinka programos sąlygas.
3. Visos priskirtos pamokų analizės užduotys ir tikslai pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (anglų kalba) atliekami diagnostiniu būdu, remiantis subjektyviomis mokinių žiniomis.

Pagal pamokos reikalavimų komponentus

1. Anglų kalbos pamokos analizės medžiagos turinys nepakankamai atitinka užsibrėžtą tikslą ir didaktinius principus.
2. Turinys yra tikslus ir atitinka nurodytus tikslus ir mokymo punktus.
3. Užsienio kalbos pamokos analizės tikslai ir didaktinės užduotys visiškai atitinka visus reikiamus reikalavimus ir yra sklandžiai papildytos ugdymo priemonėmis ir tobulinimo elementais.

Loginis požiūris į anglų kalbos pamokos analizę

1. Darbo dalys pamokoje neblogos, bet neturi logiškai atliktų taškų.
2. Darbo etapas išryškintas teisingai, medžiagos pateikimas logiškai sukonstruotas teisingai, tačiau kai kurie etapai vėluoja laiku.
3. Visi etapai atliekami aiškiai ir turi logišką pradžią ir pabaigą. Perėjimas nuo vienos medžiagos prie kitos yra sukurtas remiantis aiškiomis loginėmis grandinėmis – tai geriausias pasirinkimas kokybiškam mokomosios medžiagos pateikimui.

Mokinio darbo koregavimo ypatumai analizuoti šiuolaikinę anglų kalbos pamoką

1. Metodai netinka pamokos tikslams. Pamokos struktūra nėra gerai apgalvota. Nėra individualaus požiūrio į studentus.
2. Naudojami produktyvūs metodai, aiškiai apgalvoti ir logiškai teisingi pamokų komponentai.
3. Technika tinka reikiamoms užduotims, pažadindama mokinius pažintinei veiklai. Atsižvelgiama į specifines kiekvieno mokinio žinias. Visa anglų kalbos pamokos analizės schema atitinka visus reikalavimus.

Kokios formos naudojamos mokantis anglų kalbos?

1. Pagrindinis yra priekinis mokymosi procesas. Ši ugdomojo mokymosi forma neatitinka keliamų užduočių ir neskatina mokinių aktyvumo.
2. Forma parinkta pagal keliamus reikalavimus ir atitinka paskirtas užduotis. Gali būti grupinė arba individuali.
3. Studentai pasirenka savo organizavimo formą. Laukiama dalykinė ir kūrybinė veikla, išvados ir pasiūlymai anglų kalbos pamokai

Pamokos vertinimo veikla

1. Mokytojas ugdymo procesą vertina savarankiškai, be grįžtamojo ryšio. Paties vertinimo kriterijai neskelbiami.
2. Vertinimas vyksta su grįžtamuoju ryšiu, bet kai analizuojama anglų kalbos pamoka. kalba, mokiniai procese nedalyvauja.
3. Studentai prisijungia prie vertinimo, vyksta savikontrolė ir įsivertinimas.

Pamokos efektyvumas angliškai

1. Mokinių žinių formavimasis silpnai pastebimas ir tikslas nepasiekiamas.
2. Puikiai įsisavinta medžiaga, skatinanti kiekvieno mokinio pažintinę veiklą, gebėjimą objektyviai vertinti tai, kas vyksta.

Kodėl jums reikalinga anglų kalbos pamokų analizė?

Pagrindinis anglų kalbos pamokų tikslas – ugdyti mokinių komunikacinę kompetenciją tam tikra užsienio kalba, tai yra įsisavinti tarpasmeninį ir tarpkultūrinį bendravimą anglų kalba. Kaip rodo lankytos anglų kalbos pamokos analizė, mokiniai pagal federalinį išsilavinimo standartą turėtų sugebėti:

• papasakoti apie save anglų kalba žodžiu ir raštu, parašyti gyvenimo aprašymą, anketą ar laišką;
• pristatyti savo šeimą, mokyklą, šalį ir pan. tarpkultūrinėje komunikacijoje;
• plėtoti šnekamąją kalbą;
• gebėti dalyvauti dialoge, monologe, klausytis.

Analizuojant anglų kalbos pamokas pagal federalinį išsilavinimo standartą, bus nustatyta komunikacinė kompetencija užsienio kalbos srityje. Ji turi būti:

• kompensacinis;
• kalba;
• kalbinis;
• edukacinis ir pažintinis.

Pagrindinis tokios kompetencijos komponentas yra teisingas pokalbis. Analizuodamas anglų kalbos pamoką, vadovas pagal federalinį išsilavinimo standartą naudoja šiuos metodus:

• skaitymas;
• rašytinė versija;
• klausytis;
• kalbantis.

Kokia turėtų būti anglų kalbos pamoka?

Kaip ir bet kurią dalykinę sritį, anglų kalbą reikia tobulinti ir tobulinti – todėl ir atliekamos pamokų analizės. Kadangi šiuo metu daugiausia dėmesio skiriama bendravimui, anglų kalbos pamoka turėtų turėti tam tikrų mokomosios medžiagos pateikimo mokiniams ypatybių:

1. Pamokos metu mokytojas formuoja santykį „Aš duodu tau, o tu duodi man“. Formuoja bendravimo įgūdžius ir moko panaudoti anksčiau įgytas žinias.
2. Sukuriama palanki atmosfera bendravimui tiksline kalba. Toks bendravimas bus veiksmingas tik tada, kai mokytojas ir mokinys galės palaikyti dvipusį dialogą.
3. Pamokų metu atliekami įvairūs kalbos (žodyno, gramatikos, fonetikos) ir kalbinės veiklos (klausymo, kalbėjimo, skaitymo) ugdymo darbai. Tokiu atveju pamokos tikslas turi būti aiškus ir konkretus:
   • lavinti skaitymo techniką;
   • formuoti leksines žinias;
   • plėtoti monologinę kalbą.

Jei visos pamokos užduotys ir tikslai yra iškelti konkrečiai, tuomet galime kalbėti apie pamokos efektyvumą. Pamokos intensyvumas bus ypač reikšmingas:

• kalbos įgūdžių ugdymas;
• edukacinis elementas pamokoje;
• edukacinis elementas;
• praplėsti akiratį;
• gebėjimas klausytis ir išgirsti kitus;
• ugdyti gebėjimą reikšti savo mintis.

Kad mokytojas dirbtų vaisingai, verta žinoti, kad anglų kalbos pamokos analizė pradinėje mokykloje skiriasi nuo anglų kalbos pamokos analizės 10 klasėje. Lankydamas pamokas vadovas atsižvelgia į tai. Tinkamai išanalizavus užsienio kalbos pamoką ir teisingai padarius išvadas, galima pasiekti aukštą mokinių žinių lygį ir ugdymo kokybę.

Pavyzdinė anglų kalbos pamokos analizė, kurią atliko vyriausiasis mokytojas pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus

Užsienio kalbų mokytojų pamokų analizės ypatumai

Nepriklausomai nuo to, kokioje klasėje atliekama anglų kalbos pamokų analizė – 5 klasėje ir 9 klasėje pagrindinės užduotys išlieka tos pačios:

• užsibrėžto tikslo ir uždavinių pasiekimas pamokoje;
• individualus požiūris į kiekvieną mokinį iš grupės;
• ugdyti gebėjimą formuluoti ir reikšti savo mintis;
• gebėjimas bendrauti tarp mokytojo-mokinio ir mokinio-mokytojo.

Naujos karjeros galimybės

Norint kompetentingai ir kokybiškai įvertinti savo dėstytojų darbo rezultatus, rekomenduojame mokytis

Už išlaikymą - valstybinis profesinio perkvalifikavimo diplomas. Mokymo medžiaga pateikiama vaizdinių užrašų forma su ekspertų video paskaitomis, kartu su reikiamais šablonais ir pavyzdžiais.

Siekdamas kiekvienos pamokos efektyvumo, mokytojas turi atlikti metodinę anglų kalbos pamokos analizę. Tik po tokio darbo galima tikėtis teigiamų rezultatų užsienio kalbų mokymo kokybės atžvilgiu.

Daugeliui vadovų kyla klausimas: kaip teisingai išanalizuoti anglų kalbos pamoką ir nieko nepraleisti? Kaip analizuoti anglų kalbos pamoką pagal visus federalinių valstijų švietimo standartų standartus?

Tam yra išsamus priminimas:

Ši anglų kalbos pamokos analizės schema leis vadovui kompetentingiau įvertinti mokytojo sėkmę, o mokytojas geriau supras, kuo pasikliauti savo darbe ir kaip dirbti su klaidomis anglų kalbos pamokoje.

9 „b“ klasės mokiniai, remdamiesi OO medžiaga, rašė administracinį testą, kurį sudarė skaitymo, gramatikos ir žodyno skyrius. Darbo tikslas: patikrinti mokinių įgytą mokymosi patirtį (-as) per mokymosi laikotarpį 9 klasėje. Užduotys buvo pagrįstos šiomis temomis: Kraštotyros, Anglijos istorijos. Darbus atliko 10 mokinių.

Rezultatai:

Mokytojas……… /T.A Yarosh/

2013-2014 mokslo metų administracinio testo darbo anglų kalba analizė.

9 „a“ klasės mokiniai, remdamiesi OO medžiaga, rašė administracinį testą, kurį sudarė skaitymo, gramatikos ir žodyno skyrius.

Darbo tikslas: patikrinti mokinių įgytą mokymosi patirtį (-as) per mokymosi laikotarpį 9 klasėje. Užduotys buvo pagrįstos šiomis temomis: Kraštotyros, Anglijos istorijos. Darbus atliko 3 mokiniai. Rezultatai:

Leksikos ir gramatikos skyriaus užduotys daugeliui mokinių tapo problemiškos. Verta paminėti, kad dauguma studentų gali drąsiai dirbti su įgytomis žiniomis per visą anglų kalbos mokymosi laikotarpį. Kai kurie studentai suklydo pasirinkdami teisingą vietovardį, o tai rodo kraštotyros srities spragas. Todėl reikėtų atkreipti dėmesį į šios medžiagos kartojimą. Gerus pažymius einamąjį ir praėjusių metų ketvirtį turintys mokiniai nuolat rodė gana gerus rezultatus. Tik keli mokiniai, surinkę patenkinamus pažymius, sugebėjo pagerinti administracinio testo rezultatus. Gautas rezultatas beveik visiškai pateisino mano prielaidas. 2014 mokslo metais klausimai ir užduotys, sukėlusios sunkumų suvokiant teorinę ir praktinę medžiagą, bus fiksuojamos ir būtinai įtraukiamos į dabartinės kontrolės testo užduotis.

Mokytojas……… /T.A Yarosh/

Peržiūra:

2015-2016 mokslo metų vokiečių kalbos stojamojo testo analizė.

MBOU 17 vidurinės mokyklos mokiniai rašė stojamąjį testą, kurį sudarė šios užduotys: žodyno užduotys, raidžių keitimai, loginės užduotys, žodžių keitimai ir rusiškų sakinių vertimas į vokiečių kalbą.

Darbo tikslas: pasitikrinti likusias žinias, įgūdžius ir gebėjimus po vasaros atostogų.

Rezultatai:

Tipiškos klaidos:

Logikos ir raidžių keitimo užduotys didžiajai daugumai studentų tapo problemiškos. Verta paminėti, kad dauguma studentų gali drąsiai dirbti su įgytomis žiniomis per visą vokiečių kalbos mokymosi laikotarpį. Kai kurie mokiniai padarė klaidų, atlikdami užduotį pakeisti tinkamus žodžius tekste (Valerija, Antanas, Viktorija, Arina 8 a, 5 a), o tai rodo žodyno spragas. Todėl reikėtų akcentuoti leksinės medžiagos kartojimą ir žodyno turtinimą. Gerus pažymius einamųjų ir praėjusių metų ketvirčio mokiniai nuolat rodė gana gerus rezultatus (Viktorija, Oksana, Denisas, Sergejus 5 B). Iš mokinių, surinkusių patenkinamus pažymius, tik keli vaikai, palyginti su metiniu vertinimu, pasižymėjo prastesniais rezultatais (Nikita, Denisas 5a, Vitalijus 4a Anastasija 4a, Sergejus 4a Viktorija 9a, Julija 9a). Gautas rezultatas beveik visiškai pateisino mano prielaidas. 2016 mokslo metais klausimai ir užduotys, sukėlusios sunkumų suvokiant teorinę ir praktinę medžiagą, bus fiksuotos ir būtinai įtraukiamos į dabartinės kontrolės testo užduotis.

Mokytojas……… /T.A Yarosh/

Savarankiško ir kontrolinio darbo analizės atlikimas mokykloje yra neatskiriama mokyklos vidaus kontrolės dalis.

Studentų rašto darbų analizė yra labai svarbi, nes... nuo jos teisingumo ir savalaikiškumo priklauso mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų, įgytų studijuojant tam tikrą medžiagą, koregavimo būdai.

Patyręs sunkumų teisingai ir efektyviai atliekant ir formatuojant studentų rašto darbų analizę ir dėl to, kad trūksta reikiamo turimos informacijos apie šią sritį, pradėjau kurti rašto darbų anglų kalba analizės sistemą. Šiame straipsnyje pateikiu lentelių šablonus, skirtus atlikti kiekybinę ir kokybinę kontrolinių darbų analizę, skirtą mokytojams, kurie moko anglų kalbos pradinėse mokyklose ir dirba su edukaciniu kompleksu „Enjoy English“. Manau, kad kiekvienas mokytojas gali keisti šių lentelių turinį pagal darbo, kurį planuoja analizuoti, turinį.

Šios problemos nagrinėjimo aktualumas didėja dėl didėjančių mokykloms keliamų reikalavimų ugdymo kokybei. Šis darbas padeda palengvinti mokytojo darbą ir laiku koreguoti mokinių žinias.

Edukaciniame komplekse „Mėgaukis anglų kalba“ (2 klasė) mokomoji medžiaga suskirstyta į akademinius ketvirčius. 2, 3 ir 4 ketvirčio pabaigoje studentai privalo atlikti testines užduotis iš skyriaus „Pažangos patikra“, kurios leidžia įvertinti jaunesniųjų klasių mokinių komunikacinius klausymo, skaitymo, rašymo ir kalbėjimo įgūdžius bei įsitikinti kad jie yra įsisavinę pagrindinę kalbos ir kalbos medžiagą. Kontrolė visų pirma skirta moksleivių pasiekimams nustatyti.

Taigi 2 klasėje atliekame 3 testus per metus: II ketvirtį 1 priedas, III ketvirtyje 2 priedas ir IV ketvirtyje 3 priedas.

3 klasėse – 4 kontroliniai per metus: I ketvirtį 4 priedas, II ketvirtyje 5 priedas, III ketvirtyje 6 priedas, IV ketvirtyje 7 priedas, 8 priedas. Atskirai galite analizuoti darbą paralelinėse klasėse 9 priedas. Be to, bendras kontrolinio darbo balas susideda iš penkių atskirų užduočių atlikimo balų: už klausymą, skaitymą, rašymą ir kalbėjimą, už leksinių ir gramatinių įgūdžių ugdymą ir yra jų aritmetinis vidurkis.

4 klasėse – 4 kontroliniai per metus: I ketvirtį 10 priedas, II ketvirtyje 11 priedas, III ketvirtyje 12 priedas ir IV ketvirtyje 13 priedas. Taip pat galite atskirai analizuoti darbą paralelinėse klasėse 14 priedas. Testo užduotys pateikiamos darbo knygelėje. Bendras kontrolinio darbo balas susideda iš keturių atskirų užduočių (klausymo, skaitymo, rašymo ir kalbėjimo užduočių) atlikimo balų ir yra jų aritmetinis vidurkis, suapvalintas pagal bendrąsias taisykles.

Skaičiavimo formulės yra tokios:

Literatūra

1. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Knyga mokytojams vadovėliui „Mėgaukis anglų kalba“ 2 klasei bendrojo ugdymo įstaigose. Leidykla „Titul“, 2007 m.
2. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Knyga mokytojams vadovėliui „Mėgaukis anglų kalba“ 3 klasei bendrojo ugdymo įstaigose. Leidykla „Titul“, 2007 m.
3. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Knyga mokytojams vadovėliui „Mėgaukis anglų kalba“ 4 klasei bendrojo ugdymo įstaigose. Leidykla „Titul“, 2008 m.

Anglų kalbos testo analizė 7 "a" klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 a

Iš viso mokinių: 14

Atlikti darbai: 12

Testas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas vidutiniu. Mokymosi motyvacijos lygis vidutinis. Testą sudarė 6 užduotys:

Testo rezultatai

Testo anglų kalba analizė 7 klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 colių

Iš viso mokinių: 13

Atlikti darbai: 11

Testas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas aukštesniu nei vidutinis. Mokymosi motyvacijos lygis viršija vidutinį. Testą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis – Būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių formavimas į superlatyvus

3 užduotis – naudojant modalinį veiksmažodį should ir shallh"t

4 užduotis – Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Testo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas - kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingo namų darbų atlikimo pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (pasiimti žodyną, išmokti žodžius mintinai, išmokti anglų kalbos gramatiką ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; dar kartą tikrinti visos klasės žodyną; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų atlikimo kontrolę.

Testinio darbo anglų kalba analizė 7 klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 g

Iš viso mokinių: 16

Atliktas darbas: 15

Testas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis yra vidutinis. Mokymosi motyvacijos lygis vidutinis. Testą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis – Būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių formavimas į superlatyvus

3 užduotis – naudojant modalinį veiksmažodį should ir shallh"t

4 užduotis – Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Testo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas - kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingo namų darbų atlikimo pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (pasiimti žodyną, išmokti žodžius mintinai, išmokti anglų kalbos gramatiką ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; dar kartą tikrinti visos klasės žodyną; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų atlikimo kontrolę.

Parengė:

Tikslas: pradinio pagrindinių žinių ir dalykinių operacijų įsisavinimo lygio nustatymas.

Užduotys:

Žinių spragų diagnozavimas ir korekcinės pedagoginių poveikių programos kūrimas, atsižvelgiant tiek į visos klasės, tiek į atskirų gimnazistų žinių likučius;

Mokymo proceso ir programos pritaikymas savalaikiam mokymo kokybės gerinimui, atsižvelgiant į faktinį pradinį žinių lygį;

Tolimesnio mokymosi proceso tobulinimo prognozinių modelių kūrimas, skirtas gimnazistų žinių kokybei gerinti (korekcinės mokymosi trajektorijos / individualaus mokymosi ugdymo trajektorijos).

CMM įvesties kontrolės užduotimis tikrinami turinio elementai yra sudaryti pagal Federalinį valstybinį pagrindinio bendrojo ugdymo standartą (patvirtintą Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2001 m. sausio 1 d. įsakymu Nr. 000 su pakeitimais, padarytais 2001 m. Švietimo ir mokslo ministerijos 2014-12-29 įsakymai Nr.000), atsižvelgiant į:

1. Apytikslė pagrindinio bendrojo lavinimo užsienio kalbomis programa pradinei mokyklai.

2. 9-10 klasių anglų kalbos vadovėlių užpildytos dalykinės eilutės programos. bendrojo lavinimo mokykla „Star English“, autoriai, Dooley D.,: Išsilavinimas, 2013 – 14. Į stojamąjį testą įtrauktos užduotys, tikrinančios šio kurso pagrindinių ugdymo elementų įvaldymo lygį.

Užbaigimo laikas: 40 minučių.

Iš viso taškų – 100

Gramatikos modulis – 60 balų

Leksikos modulis – 40 balų

Specifikacija

2015-2016 mokymas metų

Parinktis 1

1 modulis

1. Pradėjome anksti… ryte.

2. Ar mokate groti... pianinu?

3. Mano mėgstamiausias dalykas mokykloje yra... Istorija.

4. Ar norėtumėte būti... gydytoju?

5. Ko tu lauki...?

A į B ir C nuo

6. Ar tikrai tiki... vaiduokliais?

7. Jums nereikės rūpintis...... nakvyne ar maistu.

A už B apie C in

8. Susikoncentruokite į didelį vaizdą, o ne į detales.

9. Mes paprastai… gana anksti per savaitę.

A valgo B valgo C valgo

10. – Kur yra Dikis? - Jis... sode.

11. Tai... lauke; 1 nemėgstu vaikščioti tokiu oru.

A lyja B lyja C yra lietus

12. Mano kolegos paprastai… keturias dienas per savaitę, o šią savaitę –… penkias dienas.

13. Ferdinandas (tiesiog) ... į Santa Moniką.

14. Jis atrodo piktas. Jis... jo piniginė.

15. Kodėl vėluoji? Aš... čia keturios dvi valandos.

A laukė B laukė C laukė

16. Šį kartą kitą savaitę aš... paplūdimyje.

A meluoti B meluoju C meluos

17. A. Christie… detektyvinės istorijos.

A parašė B parašė C

18. Kai praėjusį sekmadienį pamačiau Mariją, jis buvo pavargęs, jis... vakarėlyje prieš tai.

19. „Ką veiki kitą penktadienį? – Aš... į Maskvą, turiu bilietą.

A skrenda B skrenda C skrendu

20. Gėlės miršta, jei... laistysite jas.

A nebūtų B ne C ne

21. Jei aš ... milijoną dolerių, aš nusipirkčiau namą.

A turėjo B turėtų C turės

22. Danielis yra... nei Christie.

A senesnis B senesnis C daugiau senesnis

23. Ann mėgsta...su klasikine muzika.

A klausytis B klausytis C klausytis

24. Ar neprieštarautum... durys?

A uždaryti B uždaryti C uždarymą

25. Tikiuosi... pasimatysime dar labai greitai.

A matyti B matau C matyti

26. Jie nusprendė... apsipirkti.

A eiti B eiti C eiti

A turėtų B galėtų C

28. Kai jam buvo 6 metai, jis ... labai gerai plaukė.

A gali B galėtų C gali

29. Tai ta mergina... aš pažįstu tėvus.

A kas B kuris C kieno

30. Kėdė, ... yra mano kambaryje, labai sena.

A kas B kuris C kieno

2 modulis

31. Prieš du..... Viduržemio jūrą valdė Roma.

A metai B šimtmečiai C tūkstantmečiai

32. Mėsa ir daržovės supjaustomos į gabalus skirtingais būdais.

A padarytas B pjūvis C suformuotas

Šiandien apsipirkimas tapo labai... .

Daug B normalus C populiarus

34. Petras yra labai....., tai jei pasakys, kad tau padės, tai padės.

Valdingas B pasigyrimas C patikimas

35. Jei klasėje turėčiau... daugiau, būčiau gavęs geresnius testo įvertinimus.

A išbandytas B ar C koncentruotas

36. Blogai tavo akims.... visą dieną prie kompiuterio ekrano.

Žiūri B žiūri C naršo

37. Mes visi laukiame… netrukus vėl susitiksime.

A priekyje B aplink C pirmyn

38. Gydytojas liepė jam duoti .... rūkyti.

A in B toli C aukštyn

39. Jis nuėjo į oro uostą pas juos..... .

A iš B iš C išėjimo

40. Mano naujas automobilis sugedo….

A aukštyn B žemyn C įjungta

3 modulis

41. Jis gavo puikų _____________. IŠSAUGOTI

42. Ar dalyvaujate mokykloje ____________________? PRRFORM

43. Vaikai aktoriai paprastai negali turėti normalios __________________. VAIKAS

44. Policija jo pateiktą informaciją rado labai _____________. NAUDOTI

45. Aš padariau keletą labai svarbių __________________ apie savo gyvenimą. SPRENDIM

46. ​​Su ta suknele tu tikrai atrodai ____________. GLAMURAS.

47. Negalite tikėtis laimėti lenktynes ​​be __________________. TRAUKINIS

48. Jis turi geriausias _________________ senovės Graikijos monetų. SURINKTI

49. Jis jautėsi gana ________________ dėl praeities. SENTIMENTAS

50. Naftos išsiliejimas sukėlė didžiulį ____ rajone. TERŠTI

Stojamasis testas anglų kalba 10 klasėje

2015-2016 mokymas metų

Parinktis 2

1 modulis

1. Niekada nemačiau… pandos laukinėje gamtoje.

2. Kaip paprastai patenkate į ... mokyklą?

3. Mėnulis apsuka... Žemę kas 27 dienas.

4. Sužeistieji nuvežti į ... ligoninę.

5. Visi turime išmokti susitvarkyti.... gyvenimo sunkumus.

A ant B su C prie

6. Dvyniai skiriasi..... vienas nuo kito daugeliu atžvilgių.

A iš B į C at

7. Ko tu lauki...?

A į B ir C nuo

8. Susitikimas yra...... eiga šiuo metu.

9. Mano tėvai paprastai… gana anksti per savaitę.

A valgo B valgo C valgo

10. – Kur yra Dikis? - Jis (žaidžia) sode.

A žaidžia B žaidžia C gros

11. Kai suskambo telefonas, ji … valgį

A ruošė B ruošė C gamino

12. Mano tėvai paprastai … keturias dienas per savaitę, o šią savaitę jie… penkias dienas.

A darbas, darbas B dirba, dirba C dirba, dirba

13. Ann (tik) ... į Floridą.

Grąžino B grąžino C grąžino

14. Samas atrodo piktas. Jis... jo piniginė.

Pralaimėjęs B prarado C pralaimėjo

15. Jis... dvi užsienio kalbos mokykloje.

Išmokęs B išmoko D mokymąsi

16. Aš ... čia jau dvi valandas.

A sėdi B sėdės C sėdėjo

17. Pažiūrėk į debesis, aš manau, kad….

A lys B lys C lietus

18. Kai praeitą pirmadienį pamačiau Tomą, jis buvo pavargęs, jis... vakarėlyje prieš tai.

A buvo B buvo C buvo

19. „Ką veiki kitą sekmadienį? – „Aš... mano seneliai kaime“.

A aplankys B aplankys C lankysiuosi

20. Jei turėčiau milijoną svarų, aš... nusipirkčiau namą.

A Ar gali B gali C

21. Pasakyčiau tau jo vardą, jei... tai.

A žinotų B žinotų, kad C žinojo

22. Maksas yra... nei Christie.

A senesnis B senesnis C daugiau senesnis

23. Jis mums pasiūlė .... vakarienę.

A daro B, kad padarytų C

24. Jie nusprendė ... apsipirkti.

A eiti B eiti C eiti

25. Mes laukiame ... šio filmo.

A mato B mato C mato

26. Mathew tikrai gerai moka….

A gaminimas B virėjas C gaminti

27. Tu... buvai čia prieš valandą. Bet tu nepasirodei.

A turėtų B galėtų C

28. Jūs... grąžinate dviratį, jei juo naudojatės.

A gali B turi C turėtų

29. Šis aktorius… laimėjo Akademijos apdovanojimą.

A kas B kuris C kam

30. Tai ta mergina... aš pažįstu tėvus.

A kas B kuris C kieno

3 modulis

31. Operatorė liepė Benui.... liniją, kol ji sujungė jo skambutį.

A paimk B laikyk C prisijunkite

32. Nebuvo..... kad jis būtų padaręs nusikaltimą.

Įrodymų B taško C problema

33. Blogai akims.... visą dieną prie kompiuterio ekrano.

Žiūri B žiūri C naršo

34. Kai žmonės vis labiau rūpinasi savo sveikata, ... maistas populiarėja.

Išskirtinis B šaltas C ekologiškas

35. Negaliu neštis maišo. Diržas yra….

Sužalotas B sulaužytas C įskilęs

36. Ši knyga yra ... laiko.

A nuostolis B praeina C atliekas

37. Mano šeimininkai...man labai gerai.

A elgėsi B gydė C pajudėjo

38. Ar tu... gerai sutari su Aleksu?

A ant B virš C at

39. Mano teta atnešė… keturis vaikus.

A in B iki C apie

40. Negalėjau prisiminti pasakos, kurią galėčiau papasakoti vaikams, todėl tai padariau… kai ėjau kartu!

A aukštyn B virš C viršaus

3 modulis

41. Daugelis žmonių perka laikraštį norėdami paskaityti apie savo ____ sportą. PALANKIAI

42. Jaunimas šiais laikais mėgsta klausytis ___ naujienų. POLITIKA

43. Kai kuriems žmonėms įdomu paskaityti apie ____ žvaigždžių gyvenimą. ASMENYS

44. Jis vairavo greitus automobilius ir mėgo ___ vairuoti. PAVOJUS

45. Šis patarimas labai ___. NAUDOTI

46. ​​Nesu tikras, kad ji turi ___ charakterį. JĖGA

47. Šiais laikais jaunimas mėgsta filmus, kuriuose gausu ___. VEIKTI

48. Jie padarė nuostabią archeologinę ___ Libane. ATRASTI

49. Vaikai anksti nuėjo miegoti, bet buvo per ___ miegoti. SUJUDINTI

50. Pamatėme nuostabų baleto „Gulbių ežeras“ ___. ATLIKTI

10 klasė

Parinktis 1

1C 2C3 C4 A 5 B 6 C 7 B 8 B 9 A 10 B 11 B 12 C 13 B 14 B 15 A 16 C 17 C 18 A 19 C 20 C 21 A 22 A 23 B 24 C 25 A 26 A 27 A 28b

Parinktis 2

1A 2C3 B4 C 5 B 6 A 7 B 8 C 9 A 10 B 11 A 12 C 13 B 14 B 15 A 16 C 17 B 18 A 19 C 20 C 21 C 22 A 23 B 24 A 25 A 26 A 27 A 28 B 29 A 30 C 31 B 32 A 33 A 34 C 35 B 36 C 37 B 38 A 39 B 40 A 41 mėgstamiausias 42 politinis 43 asmeninis 44 pavojingas 45 naudingas 46 stiprus 47 veiksmas 48 atradimas 49 susijaudinęs 50 pasirodymas