Provavelmente todo mundo já ouviu algo sobre um “animal inexistente”. Normalmente as pessoas ficam felizes em desenhar esse animal inexistente, mas ninguém sabe realmente como interpretá-lo, enquanto a resposta à pergunta: “O que isso significa?” - e aí está o mais importante.

Para interpretar o teste corretamente, você deve primeiro atribuir a tarefa corretamente.

Metodologia para a prova “Desenho de um animal inexistente”

Instruções: Imagine e desenhe um animal inexistente. Deve ser um animal nunca visto antes, nem em contos de fadas, nem em filmes, nem em desenhos animados, nem em mitos, em qualquer lugar, em qualquer lugar. Deve ser o seu próprio animal – qualquer animal que você quiser.

Para todas as perguntas da pessoa que desenha, você repete as instruções (“Você consegue desenhar uma sereia?” - “A sereia já esteve nos contos de fadas”) ou diz: “Desenhe como você imagina”. Se a criança ainda desenhar um animal já conhecido, não há necessidade de desanimá-la; você levará isso em consideração na interpretação do parâmetro “tipo de animal”.

Materiais: Folha A4, lápis médio macio e no mínimo 8 cores para colorir: preto, cinza, marrom, amarelo, vermelho, azul, verde, roxo. Nesse caso, você pode usar tintas, canetas hidrográficas, giz de cera, lápis - só para se divertir desenhando!

Depois de terminar o desenho, você precisa fazer as perguntas abaixo. Durante o processo de resposta, a criança pode acrescentar ou alterar algo. Essas mudanças são interpretadas como “o que está agora está mudando para como eu gostaria que fosse”.

1. Como será chamado esse animal? Crie um nome inexistente para isso.

2. É menino ou menina? Quantos anos tem ele? Isto é uma criança ou um adulto? (um animal pode ser uma criança mesmo tendo 100 anos)

3. Onde mora? Com quem? Ele tem família?

4. O que come? O que ele está bebendo?

5. Como é o seu dia típico? O que isso faz?

6. Ele tem amigos? Quem? Como eles são amigos? (o que eles estão fazendo?)

7. Ele tem inimigos? Quem? Por que e como eles brigam?

8. Imagine que seu animal inexistente conheceu um bom bruxo. E o bom bruxo lhe diz: "Posso realizar 3 dos seus desejos mais queridos. O que ele desejaria?"

Depois de responder a todas essas perguntas, você terá todo um conto de fadas! Deve ser anotado e salvo junto com o desenho.

"E o que tudo isso significa?" ou

interpretação de um teste sobre um animal inexistente

A essência do teste RNL é que uma pessoa, tendo recebido uma tarefa abstrata e vaga, busca uma resposta em seu subconsciente e, como resultado, desenha uma projeção de si mesma. Simplificando, um animal inexistente desenhado é uma imagem de si mesmo.

1. Características gerais do animal.

• um animal existente ou famoso é desenhado (gato, sereia, pégaso, unicórnio) - o pensamento criativo é muito pouco desenvolvido;
• o animal é construído de acordo com um padrão dobrável (por exemplo, lebre + asas ou dragão + leão) - o pensamento criativo é pouco desenvolvido;
• animal original (não padronizado) - o pensamento criativo é bem desenvolvido;
• um animal superoriginal (por exemplo, uma gota renascida) - pensamento fora do padrão, que às vezes pode até parecer estranho;
• animal humanóide - alta necessidade, interesse em comunicação;
• num animal, o vivo é combinado com o não vivo (dinossauro + avião) - esquizóide (originalidade de pensamento, retraimento no mundo interior);
• não é um animal (bolo voador) - relutância em ser testado, abrir, falar sobre você.

O animal é retratado de frente - abertura à comunicação, vontade de fazer contato, vive no presente; de perfil - a opção mais comum (se olha para a esquerda em relação ao espectador, vive de lembranças, se olha para a direita, vive de planos e sonhos); por trás - negativismo, afastamento da comunicação, experiências difíceis.

O que o animal está fazendo na foto:

Dormir, mentir, sentar - fadiga, necessidade de descanso com aumento de atividade ou posição passiva, astenia, relutância em se movimentar;

Em pé - postura em pé;

Caminhar, correr, saltar - aumento da atividade, mobilidade ou desejo de se movimentar mais, necessidade de atividade.

Como distinguir qual opção das duas está correta? Através da conversa, quanto mais informações você coletar sobre a situação de vida da pessoa que desenha, mais completa será a interpretação. E ficará claro se uma pessoa agora leva um estilo de vida ativo e móvel ou apenas sonha com isso.

2. A estrutura corporal de um animal inexistente.

• Cabeça. Uma cabeça grande indica o predomínio da razão sobre os sentimentos. Duas ou mais cabeças - uma luta de tendências e desejos opostos. Cílios desenhados, penteados e joias falam de demonstratividade (o desejo de chamar a atenção para si mesmo, de estar no centro dos acontecimentos).
• Tronco. Um corpo grande indica a grande importância da força física. Um corpo redondo é um sinal de isolamento, talvez uma relutância em se abrir para os outros.
• O desenho de órgãos internos (vasos sanguíneos, pulmões, coração) é um sinal alarmante e pode indicar um distúrbio nervoso grave ou doença mental.
• Membros. As mãos (patas dianteiras, membros superiores) são um órgão de interação, comunicação e contato com o mundo exterior. A ausência de tal órgão pode indicar isolamento, e “multi-armamento” pode indicar aumento da sociabilidade e/ou uma falta aguda de comunicação. As pernas (membros posteriores, pernas) geralmente mostram a forma de movimento e estabilidade na vida. Pernas fracas e tônicas - instabilidade. Mas pernas fortes também podem servir, por exemplo, para fugir do perigo (como uma lebre).
• Cauda. Uma cauda grande, fofa ou levantada indica interesse sexual e a importância da esfera sexual.
• As asas são um sinal de devaneio, uma tendência a fantasiar.
• Lã. Cabelos longos ou fofos também caracterizam a esfera sexual como relevante e importante no momento.
• Partes artificiais (de ferro, mecânicas, etc.) do corpo são sempre um sinal alarmante e indicam esquizoidismo e uma possível patologia do pensamento.
• Órgãos dos sentidos: olhos, ouvidos, tentáculos, antenas ou qualquer outra coisa que ajude a sentir as mudanças no mundo que nos rodeia. Um grande número de órgãos dos sentidos ou o tamanho aumentado de um deles indica ansiedade, antecipação de perigo externo.

Os sinais de agressão em um animal são espinhos, dentes, chifres, garras, espinhos, etc. Os detalhes agressivos podem estar localizados na parte superior (a agressão é dirigida a adultos ou superiores), na lateral (a agressão é dirigida a pares, iguais), na parte inferior (a agressão é dirigida a juniores, subordinados). A agressão pode ser defensiva ou ofensiva - isso geralmente fica claro a partir de uma história sobre o estilo de vida do animal.

3. Recursos gráficos:

4. Uma história sobre um animal.

Idade: normalmente coincide com a idade da pessoa que desenha, se for mais jovem - relutância em crescer e assumir responsabilidades, se for mais velho - desejo de ganhar mais liberdade, independência, oportunidades.

Ele mora sozinho, na solidão, muito longe, em condições desfavoráveis ​​e ao mesmo tempo é infeliz - solidão, falta de contatos emocionais próximos. Se você mora sozinho e se sente bem, é mais provável que seja o cansaço da vida social e o desejo de ficar sozinho, sozinho consigo mesmo. Mora com a família - laços familiares próximos, mora com amigos - desejo de passar mais tempo com os colegas, fora da família.

Comida: Se ele come comida humana normal, não há nada com que se preocupar. Se comer pessoas - é um sinal grave de agressão (possivelmente oculto) (você pode especificar quais pessoas para saber a quem é dirigida essa agressão), se comer algo nojento (sujeira) ou não comestível (ar, pedras) - esquizóide. Ele não come nada - esgotamento moral, fechamento (se você imaginar figurativamente, ele nem deixa entrar comida).

A ausência de amigos, assim como a amizade “com todos”, é um sinal de solidão e de ausência de vínculos sociais fortes e significativos. Uma pergunta muito útil é: “Como eles são amigos?” - com sua ajuda você poderá descobrir a posição da pessoa que desenha: seguidor, líder ou igual, bem como sua ideia de amizade em geral.

A presença de inimigos atacando um animal inexistente indica sensação de perigo, medo de ataque e, possivelmente, uma ameaça real (bullying de colegas). Os inimigos que o próprio animal inexistente ataca são as pessoas contra as quais ele gostaria de direcionar sua agressão. Os inimigos podem ser maiores que ele (mais fortes, mais velhos), menores (mais fracos, mais jovens) ou iguais (pares).

Três desejos são o que você mais deseja no momento. Os desejos podem ser “cotidianos” (mais brinquedos, uma bicicleta), pessoais (encontrar um amigo) ou globais (evitar a guerra). Normalmente as crianças nomeiam seus desejos de maneira bastante sincera e direta, mas acontece que evitam responder nomeando desejos padrão. Em qualquer caso, você pode fazer perguntas esclarecedoras: “Por que ele precisa disso?”, “O que acontecerá quando esse desejo se tornar realidade?” etc.

A conclusão mais importante que se pode tirar da história é o que o impede de ser feliz.

"O que devemos fazer agora?" ou trabalhar após o teste

Você não pode parar de interpretar o teste e ir além - para resolver problemas com a ajuda da arteterapia, ou seja, faremos feliz o nosso animal inexistente. Para fazer isso, cumpriremos seus desejos!

Uma regra importante da arteterapia não é apagar detalhes ou desenhar outro desenho, mas complementar, repintar, modificar este. Se um animal inexistente não tiver amigos suficientes, desenhe-os aqui, de preferência em dinâmica (o que eles poderiam fazer juntos?). Se não tiver espaço suficiente, cole a folha neste desenho, amplie suas capacidades, pois o mundo é enorme!

Você pode alterar e complementar o desenho até que o animal fique feliz e sua situação de vida seja favorável.

A partir da história e do desenho resultantes (ou de uma série de desenhos, se você tirar fotos deles durante o teste), você pode fazer seu próprio livro e guardá-lo como lembrança.

Exemplos de interpretação do teste “Desenho de um animal inexistente”

Exemplo nº 1 Desenho de um menino de 12 anos “Cinco cabeças”

Cinco cabeças mora sozinho em uma caverna e come pizza – a mesma comida que sua mãe proíbe. As cinco cabeças querem coisas diferentes ao mesmo tempo: uma quer comer pizza, a outra quer fumar, a terceira quer praticar esportes, a quarta quer estudar, a quinta quer passear. Como você deve ter adivinhado, diante de nós está um adolescente cujos desejos, objetivos e responsabilidades são simultaneamente puxados em direções opostas. Mas, na verdade, há também um componente familiar misturado na situação: muito recentemente os pais do menino se divorciaram, e agora ele está “dividido” entre eles, porque ainda não se formou uma ordem estável de comunicação entre pai e filho. Ele quer ver o pai, mas isso acontece apenas uma vez, por isso o filho sofre muito, e os protestos recaem sobre a mãe, com quem ele continua morando.

Exemplo nº 2 RNL meninas de 8 anos

Este animal inexistente vive em um planeta separado, vai às compras, ao supermercado e às lojas domésticas, e não com brinquedos. Preste atenção no sorriso com dentes: parece sorrir com força (com força), embora na realidade esteja com raiva. Uma coroa na cabeça é um sinal de demonstratividade, uma vontade de se destacar. Mas a parte inferior do corpo é mais um pedestal estacionário. A vida da menina está claramente fechada entre o jardim de infância, a loja e a casa. A menina vive a vida de uma adulta, e não de uma criança. Ela sente falta de jogos, comunicação e tempo livre. Ela finge que está tudo bem, mas na verdade está muito tensa. Isso é evidenciado pelas cores vermelhas e pelo sombreamento abundante no desenho.

Exemplo nº 3, um artesanato feito de plasticina por um menino de 9 anos, “Elefante animal inexistente”

Se o candidato não gosta de desenhar, isso não é problema. Um animal inexistente pode ser moldado, colado, montado a partir de qualquer coisa. Neste caso, escolhemos plasticina de cor meio macia. Este animal “inexistente” copia quase completamente um elefante e difere do real apenas pelo seu pequeno tamanho. Possui presas na frente, é coberto por uma flor no topo, um suporte é fixado abaixo, já que a figura é extremamente instável, e nas costas uma cauda pesada com espinhos. Sua principal tarefa é se esconder e se defender. Poderia ser chamado de agressivo, mas a agressão é claramente defensiva, e o próprio elefante é azul, ou seja, calma.

O fato é que o autor do artesanato é um menino “caseiro”, calmo e com pouca experiência em comunicação. E quando foi para a escola, se viu em um ambiente agressivo onde não era aceito e era quase “assediado”. Os pais decidiram mudar de escola e transferiram o filho para um grupo mais calmo e amigável. Mas por hábito, o menino ainda espera ataques agressivos e reage a eles da maneira usual. O objetivo do nosso trabalho conjunto é aprender como se comportar de diferentes maneiras com os colegas, e não apenas se esconder e revidar.

Interpretação do desenho para uma psicóloga “Animal inexistente”

Muitas vezes os adultos não percebem o verdadeiro estado mental da criança. E para entender quais emoções ocultas ele está experimentando, um psicólogo experiente pode sugerir fazer um teste de “Animal Inexistente” muito simples, mas bastante revelador. Segundo esse teste, a criança deve desenhar uma criatura que não existe e nunca existiu na natureza. O psicólogo processa cuidadosamente os resultados e descobre se a pessoa testada tem algum transtorno mental. Este teste também pode ser feito em casa. Mas para isso você precisa saber interpretar corretamente o desenho. Então, vejamos a essência do teste “Animal inexistente - desenho para psicólogo e pais” e tentemos explicar as características de sua decodificação.

Qual é a ideia principal da técnica?

O teste “Animal Inexistente” foi desenvolvido pela psicóloga Maya Zakharovna Dukarevich. Esse diagnóstico é projetivo, ou seja, não envolve a utilização de estímulo ou material visual. A criança recebe a tarefa de desenhar uma criatura inusitada e, no futuro, trabalhará apenas com lápis, papel e sua própria imaginação. O desenho deve ser interpretado por um especialista que saberá:

• em que nível está a autoestima e o desenvolvimento mental da criança;
• qual o nível de ansiedade do candidato;
• ele é propenso a agressão, depressão;
• quão aberto ele está para se comunicar com outras pessoas;
• quão desenvolvido é o seu potencial criativo?

A essência principal do teste é compreender o mundo interior da criança. A técnica em si é muito simples de implementar, pois não requer equipamentos ou materiais especiais: bastam lápis e papel.

Vale a pena entender que não se deve tirar conclusões inequívocas com base nos resultados de apenas um teste. Essa técnica permite fazer apenas suposições sobre o estado da pessoa que está sendo testada. Uma conclusão sobre o estado mental da criança pode ser feita por um psicólogo após a realização de testes adicionais.

Como realizar corretamente o teste “Animal inexistente”?

A técnica é recomendada para o diagnóstico de crianças pré-escolares (aproximadamente 5 a 6 anos). A criança é convidada a desenhar uma criatura fantástica com lápis multicoloridos ou simples. Canetas hidrográficas, canetas e tintas não são adequadas para este teste, pois é muito difícil decifrar as linhas feitas por elas. Você tem permissão para usar uma borracha enquanto desenha. O especialista gasta apenas 3 minutos para concluir a tarefa. Ao mesmo tempo, o candidato não deve se distrair com nada: ele deve ficar sozinho na sala em silêncio absoluto - tal ambiente o ajudará a se concentrar na tarefa.

Antes de iniciar o trabalho, o pré-escolar deve receber instruções claras sobre o que deve fazer:

1. Invente e desenhe um animal que não existe na realidade.
2. Um animal de fantasia deve ter todas as partes do corpo, e não apenas uma (por exemplo, apenas a cabeça).
3. Dê um nome à criatura.

Quando o desenho estiver pronto, você precisa pedir à criança que conte sobre seu animal. Para fazer isso, você pode fazer perguntas norteadoras:

1. Onde o animal mora?
2. O que ele come?
3. O que ele costuma fazer?
4. O que ele mais gosta de fazer?
5. O que ele não gosta de fazer?
6. Ele tem amigos? Então, quem são eles?
7. Com quem a criatura mora?
8. Ele tem algum inimigo? Se sim, quem são eles?
9. O que a criatura mais teme?
10. Como é? (Bom ou mal, grande ou pequeno, etc.)

As respostas a essas perguntas ajudarão a descrever com precisão o estado emocional da criança, pois, mesmo sem saber, o pré-escolar, ao descrever seu personagem, fala detalhadamente sobre si mesmo, seus problemas e experiências.

Interpretação do desenho “Animal inexistente”

Inicialmente, você deve considerar a forma como o desenho é feito. A força da pressão do lápis é usada para avaliar o estado da pessoa que está sendo testada:

• pressão fraca – passividade, astenia, tendência à depressão;
• forte – pode indicar rigidez da pessoa testada, tensão emocional e impulsividade, ansiedade;
• a firmeza da pressão com que o papel se rasga é sinal de agressão, conflito e hiperatividade.

Linhas com cantos agudos indicam uma atitude suspeita em relação aos outros, múltiplas sombras tracejadas na parte inferior da figura indicam que a criança quer se proteger do ridículo dos colegas, que sua autoridade foi minada. Se a criatura for representada com contornos escuros à direita, isso indica a capacidade da criança de defender seu ponto de vista quando se trata de ações reais. As linhas duplas à esquerda indicam o desejo de proteger os próprios gostos e crenças.

A qualidade das falas também pode dizer algo sobre a condição da criança:

• linhas tracejadas indicam ansiedade do candidato;
• múltiplo – impulsividade, ansiedade em testes, estresse;
• traços incompletos indicam o desejo da criança de controlar a si mesma e sua ansiedade;
• linhas distorcidas que não caem no lugar certo - impulsividade, instabilidade mental, danos cerebrais orgânicos;
• linhas que não são preenchidas pela criança indicam astenia e impulsividade.

Com base na localização e tamanho da imagem, eles julgam:

• a presença de ansiedade e estresse (se a imagem for ampliada);
• depressão, baixa autoestima (se o quadro estiver reduzido);
• autoestima inflada ou desejo de grandes conquistas (se a imagem estiver localizada no topo da folha, no centro);
• autoestima reduzida (se for rebaixada);
• o desejo de controlar a si mesmo, suas ações e pensamentos (quando a imagem é deslocada para a direita);
• timidez, inatividade, fraca atividade social (quando o padrão muda para a esquerda);
• ansiedade aguda e impulsividade (quando a imagem não cabe na folha e ultrapassa seus limites);
• depressão (se a imagem estiver localizada no canto).

Decifrar o próprio animal inexistente é uma tarefa bastante volumosa, pois é preciso levar em conta muitos aspectos e prestar atenção a cada detalhe do desenho. A tabela mostra todas as interpretações possíveis da imagem que uma criança em idade pré-escolar pode apresentar.

Interpretação do tipo animal

De acordo com a tipologia, o psicólogo M.Z. Dukarevich recomenda decifrar os desenhos da seguinte maneira.

1. Um animal real com nome e estilo de vida reais é a norma para uma criança em idade pré-escolar. Em outros casos, indica falta de imaginação.
2. Um animal que existia antes, mas foi extinto - o desenho fala da pouca imaginação e do baixo nível de cultura da criança.
3. Um animal de conto de fadas (sereia, duende, dragão, etc.) é considerado a norma para crianças menores de 9 anos. É assim que a criança se identifica com o herói do conto de fadas, fantasia, experimentando suas habilidades, hábitos e comportamento. Noutro caso, a imagem fala de baixo nível de cultura e falta de imaginação.
4. Uma criatura com feições humanas fala da necessidade de comunicação.
5. Um animal cujo corpo consiste em diferentes partes do corpo de vários animais indica baixa criatividade e pensamento racional.
6. Uma criatura mecanizada - o desenho fala da criatividade de uma criança em idade pré-escolar, de uma abordagem incomum da vida e da irracionalidade de pensamento.
7. Um animal em que é difícil identificar detalhes semelhantes a quaisquer criaturas ou objetos reais, mas ao mesmo tempo parece holístico e harmonioso. Esses desenhos são feitos por indivíduos talentosos, com rica imaginação e fantasia.

Definitivamente, você deve levar em consideração o nome do animal inexistente que a criança desenhou.

1. “Canguru Voador”, “Elefante Rastejante” e outros nomes semelhantes indicam uma compreensão clara dos objetivos que o candidato está almejando.
2. Nomes com terminação latina, por exemplo, “curalesius”, “turokipis” - indicam o bom desenvolvimento intelectual da criança e o desejo de demonstrar sua erudição.
3. Nomes onomatopaicos, como “bibizyaka”, “nyaker”, indicam frivolidade e descuido.
4. Se os nomes são engraçados (“sharopuzik”, “kulebyaka”), então isso é um sinal de uma atitude condescendente para com os outros, um humor otimista.
5. Nomes muito longos e complexos indicam que a criança é uma verdadeira sonhadora.
6. Nomes com sílabas repetidas (“kum-kum”, “fácil-fácil”) indicam imaturidade no desenvolvimento da criança.

Trabalhando nas respostas do seu filho

A etapa final da decifração do desenho infantil “Animal inexistente” é a interpretação das respostas às questões sobre o modo de existência do animal. Se o modo de vida e o habitat de uma criatura coincidem com a imagem no papel, isso é normal e logicamente justificado. Em outros casos, há uma violação do pensamento lógico. Descobrimos exatamente o que as crianças podem esconder da mesa.

Como você pode ver, cada pequeno detalhe do desenho para o teste “Animal Inexistente” é importante. A interpretação correta da criatura ajudará a entender em que estado emocional a criança se encontra, quais problemas a agravam, que tipo de caráter e mundo interior ela possui. Graças a um teste tão simples, é possível identificar e eliminar problemas em tempo hábil, sem prejudicar a criança. E se tiver dificuldade em decifrar o desenho, entre em contato com um psicólogo - ele com certeza vai te ajudar a entender os problemas e tirar todas as suas dúvidas.

Fonte: A. L. Wenger "Testes de desenho psicológico". - M.: VLADOS-PRESS, 2003.

INSTRUÇÕES: Desenhe um animal inexistente. Diga-nos o que é: bom, mal, dê um nome para isso. O que ele come, com quem mora, que tipo de casa ele tem. Ele tem amigos e inimigos? Quais são os três desejos do animal, etc.

Na interpretação dos resultados, preste atenção à análise qualitativa da avaliação da implementação da técnica.

Existem várias opções comuns para realizar este teste com as quais é útil se familiarizar. A opção mais primitiva é a imagem de um animal realmente existente, acompanhada da descrição de seu modo de vida natural. Assim, Liliana T., de 12 anos, retratou um crocodilo como um animal inexistente (Fig. 1).

O desenho tem a seguinte descrição:
“O crocodilo é uma ave aquática, pode se mover tanto na terra quanto na água. Alimenta-se exclusivamente de carne. “Ele come principalmente aquelas pessoas que têm muito medo dele e fogem dele.”
Essa forma de realizar a tarefa contraria as instruções, por isso o examinador pediu à menina que apresentasse outro animal, e foi enfatizado a exigência de que fosse um animal que realmente não existe. Depois de pensar um pouco, Liliana desenhou uma cobra. Acontece que ela não conseguiu seguir as instruções.
A imagem de um animal real existente em vez de um imaginário é normal para a idade pré-escolar, embora com um bom nível de desenvolvimento até mesmo um pré-escolar seja capaz de pelo menos dar ao seu animal um nome fora do padrão. Numa idade mais avançada, isto é evidência de um nível particularmente baixo de desenvolvimento da imaginação. Esse desempenho de tarefas é frequentemente encontrado em casos de retardo mental ou dificuldades de aprendizagem (retardo mental).
Em alguns casos, o motivo do desvio das instruções não é tanto um atraso na esfera cognitiva, mas uma ansiedade muito elevada.
Uma pessoa ansiosa tem dificuldade em concluir tarefas incertas. Não entendendo quais são os critérios de avaliação para tal tarefa, ele espera antecipadamente uma avaliação deliberadamente negativa, que pode bloquear completamente atividades significativas. Desenhar um animal existente é, de certa forma, mais seguro do que inventar algo novo. Portanto, uma pessoa ansiosa simplifica a tarefa para si mesma, substituindo na verdade a tarefa incomum que lhe foi atribuída por uma mais familiar.
Em Liliana, manifesta-se simultaneamente a ação de ambos os motivos que bloqueiam a imaginação.
Primeiro, com base em testes cognitivos, ela tem dificuldade de aprendizagem.
Em segundo lugar, o nível de ansiedade aumenta. Isso é evidenciado tanto pelo sombreamento do desenho quanto pelo tema dos medos que domina a descrição do estilo de vida do animal.
Um nível um pouco mais alto de conclusão da tarefa, porém, também violando as instruções, é a imagem de um animal extinto, por exemplo, um dinossauro, ou um animal que não existe na natureza, mas na cultura: Pégaso, dragão, centauro, sereia. Assim, Senya V., de onze anos, desenhou uma cobra de três cabeças, cujo estilo de vida é bastante consistente com a cobra gorynych dos contos de fadas (Fig. 2).

Esta tarefa é normal para crianças menores de 8 a 9 anos. Mais tarde, indica fraca imaginação e um baixo nível cultural geral (muitas vezes com negligência pedagógica) ou uma dificuldade de aprendizagem (retardo mental). Neste caso, foi diagnosticada uma dificuldade de aprendizagem.
A forma mais comum de completar a tarefa é representar um animal que não corresponde a nenhum dos reais, mas é construído de acordo com um modelo padrão: corpo horizontal, cabeça com olhos e boca, membros (pernas, tentáculos, braços, asas). Detalhes adicionais são possíveis - orelhas, nariz, pescoço, nadadeiras, tronco e outras partes do corpo de animais comuns. Entre esses animais, distinguem-se dois tipos: compostos e integrais.
Um animal composto é construído a partir de partes de diferentes animais reais. É assim que se constroem, em particular, o peixe alado e o animal composto por homem, cão, cavalo e gato. Os nomes desses animais geralmente refletem mais ou menos completamente sua estrutura. Em particular, um animal que possui elementos humanos e caninos é chamado de chelsa (humano + cachorro).
Inventar e representar animais compostos é típico de pessoas com uma abordagem racionalista para uma tarefa, com baixa orientação criativa e uma atitude performativa em vez de criativa. Esta atitude é mais típica no início da idade escolar primária (até cerca de oito anos), mas não representa um desvio da norma mesmo em adultos. Com o método racionalista de criação de uma imagem, a avaliação do nível de imaginação é determinada pelo número de protótipos e pelo grau de sua heterogeneidade. Assim, uma combinação de quatro animais (ver figura abaixo) é uma invenção mais complexa do que um peixe alado.

O mesmo peixe seria mais original se não fosse equipado com asas, mas, por exemplo, com orelhas de lebre.
Um animal completamente inexistente também é construído de acordo com o esquema geral do animal, mas sem envolver partes do corpo de animais específicos, embora o resultado possa se assemelhar a um dragão, um heffalump, um cachorro ou qualquer outra coisa. O nome neste caso não inclui referências a protótipos. Exemplos de tais animais são o bumbuborousasu e o rabino (ver figura abaixo).

Quanto menos o animal criado se assemelha a algo que realmente existe (na natureza ou na cultura), maior é o nível de imaginação avaliado.
Um grupo especial consiste em animais antropóides. Seu torso está localizado verticalmente, com as pernas abaixo, a cabeça acima e os braços nas laterais (em vez de braços ou pernas podem haver asas ou tentáculos). É possível aumentar o número de braços ou pernas, ou incluir órgãos adicionais. Um animal humanóide pode ser chamado de robô ou ciborgue, pode se assemelhar a um demônio, pode ser declarado alienígena, etc. A imagem de tais animais é típica de uma grande necessidade de comunicação. Em particular, é especialmente típico da adolescência, quando a necessidade de comunicação é maior.
Muito menos comuns são imagens de animais inexistentes, que são essencialmente estruturas mecânicas ou incluem peças mecânicas individuais. Exemplos seriam um marciano e um animal estranho que serve de lar para humanos (veja a imagem abaixo). Tais imagens são típicas de pessoas inconformadas, com pensamento único e abordagem atípica do mundo e da vida, com baixo nível de socialização.
Muitas vezes são pessoas com acentuação esquizóide e dificuldades de comunicação.

E por último, algumas pessoas mandam construir animais segundo um modelo original que não corresponde nem ao animal, nem à pessoa, nem aos desenhos técnicos. Esses modelos podem ser muito complexos e intrincados: multicabeças, aura, ou podem ser extremamente simples (veja a figura abaixo).

Este método fala de uma personalidade criativa. É possível tanto com uma abordagem predominantemente racionalista quanto predominantemente artística da realidade, desde que a pessoa tenha capacidades criativas reais. Em crianças menores de 9 a 10 anos, esse método de construção de imagem é bastante raro. Ao abordar uma tarefa de forma criativa, o nível de imaginação é avaliado pelo grau de naturalidade da criatura resultante e, em particular, pelo grau de correspondência entre a sua aparência e a descrição do seu estilo de vida.
Os animais mais atípicos, equipados com órgãos incomuns ou sem nenhum órgão, são freqüentemente encontrados em pessoas com acentuação esquizóide.
Se a imagem for muito pretensiosa, isso geralmente indica não tanto criatividade e originalidade, mas sim um desejo de demonstrar aos outros que você é diferente dos outros.

AGRESSIVIDADE

BAIXO NÍVEL DE AGRESSIVIDADE

As informações mais completas sobre o nível de agressividade do sujeito são fornecidas comparando a versão clássica da técnica “Animal inexistente” com a opção adicional “Animal zangado”. Em particular, tal comparação permite identificar tendências agressivas ocultas, inclusive deliberadamente ocultas.
Além de desenhar um animal, peça para desenhar um animal furioso para ver o nível de agressividade da criança que você está examinando. As instruções são as mesmas do primeiro caso.
Um indicador da ausência de tais tendências é a ausência de símbolos agressivos (armas de ataque) no desenho principal e um ligeiro aumento de acessórios agressivos ao passar para o “Animal Maligno”. Um exemplo disso são os desenhos de Polina Sh., de dezoito anos. Como um animal comum e inexistente, ela fez um desenho que correspondia ao esquema geralmente aceito, desprovido de sinais de agressão (foto abaixo).

A agressão também está completamente ausente na descrição do estilo de vida do animal, que Polina chamou de tora redonda listrada: “Um animal muito gentil e meigo, muito dedicado às pessoas. Adora comer grama, come maçãs e frutos silvestres. Uma criatura muito inteligente. Vive principalmente em aldeias mais próximas da floresta "Ele próprio tem cores vivas e pode ser visto de longe. Ele próprio é um híbrido de vários animais lindos. Ele mora em uma cabana com sua família e filhos."
No desenho do animal “mais malvado e terrível”, aparece um simbolismo bastante moderado de agressão verbal: uma boca cheia de dentes (foto abaixo).

Na história sobre seu animal feiticeiro, Polina forneceu a ele muitas características negativas, mas não há agressão entre elas: “Essa criatura vive no espaço profundo, longe das pessoas. Um traidor rude, arrogante e mentiroso. Um grande pretendente - um camaleão. Odeia pessoas e procura destruir a terra. Alimenta-se de pequenos organismos que vivem em seu planeta, onde vive sozinho, chamado Koldumania. "
A afirmação de que o animal “mais malvado e terrível” “se alimenta de pequenos organismos” é um sinal de baixíssimo nível de agressividade. Às vezes, afirmações semelhantes (por exemplo, que o animal come vegetais e frutas) aparecem entre sujeitos que escondem deliberadamente sua agressividade. Porém, neste caso, tal suposição seria extremamente duvidosa, uma vez que Polina conscientemente forneceu sinais negativos ao seu animal e até relatou que ele “odeia as pessoas e procura destruir a terra”. Esta mensagem em si não é sinal de agressividade, pois a menina, nem no desenho nem na história, não deu ao animal nenhum meio que lhe permitisse realizar as suas aspirações desumanas.

AUMENTO DA AGRESSIVIDADE

Um dos sinais mais comuns de aumento da agressividade no desenho de um animal inexistente é a presença de saliências e protuberâncias pontiagudas, independentemente do que representem (chifres, orelhas, tentáculos, garras). Um exemplo de tal desenho é o robô dramático retratado por Arthur S., de oito anos (Fig. abaixo).

As conseqüências mais acentuadas apontando para cima são os braços. Como Arthur explicou, "suas mãos são de ferro. Elas golpeiam. Sua cabeça pode arrancar a cabeça de alguém. Sua saliva é venenosa. Se alguém lutar contra ele, ele derrete imediatamente (ou seja, seus oponentes derretem com a saliva venenosa). Quando ele rasga da cabeça dele sai sangue, ele se alimenta de sangue.” Quando questionado sobre o que o robô dramático gosta de fazer, o menino respondeu: “Atacar os inimigos. Ele próprio é assustador e poderoso. Ele ataca despercebido. Ele pode atacar de uma árvore”. Quando questionado por que atacaria "despercebido", a resposta foi recebida: "Como os inimigos também atacam, eles podem matar. Eles parecem se vingar de outros inimigos." Quando questionado sobre quem eram seus inimigos, Arthur respondeu: "Não sei. Talvez ciborgues", e sobre seus amigos ele disse que eram "iguais a ele e de uma espécie ligeiramente diferente". Ele também disse que o dramabot mora em outra galáxia e que as três coisas que ele pediria ao mago são: “Ter tropas muito poderosas para atacar os inimigos”; “Vida sem fim, então seria muito difícil matá-lo”; "Para que ele fique maior - na aparência, na altura."
Uma manifestação tão clara de tendências agressivas numa história sobre o estilo de vida de um animal é relativamente rara. Geralmente é inibido devido ao controle social.
Nesse caso, o controle social fica fragilizado porque Arthur apresenta graves distúrbios de socialização. Além disso, Arthur tem apenas oito anos e nesta idade os mecanismos de controle ainda estão longe de estar totalmente desenvolvidos. Na história acima, além das próprias tendências agressivas, também se manifesta o medo da agressão retaliatória dos outros. Pode-se supor que esse medo foi adquirido em decorrência do acúmulo de experiências negativas. Provavelmente foi isso que fez com que recentemente (último ano e meio) o menino, segundo os pais, começasse a brigar muito menos do que antes.
Volodya S., de quatorze anos, seguindo as instruções padrão (desenhar um animal inexistente), retratou um boxeador, escrevendo uma história extremamente curta sobre ele: "Este é um boxeador. Ele derrota todo mundo" (o que também é notado na inscrição do próprio desenho: “Viva - Vitória”).
Músculos enfatizados, punhos e ombros particularmente largos indicam a grande importância dos valores masculinos (masculinos). Em combinação com a atividade principal da criatura retratada (o boxe é um esporte agressivo), isso nos permite suspeitar de um aumento do nível de agressividade. Porém, o simbolismo direto da agressão está pouco representado no desenho: são presas e punhos (luvas de boxe), desenhados com forte pressão. A brevidade particular da história parece servir como um meio de evitar a auto-revelação. É muito provável que seja a agressividade que está escondida. Uma base adicional para esta suposição é que no desenho Volodya estabeleceu uma forma de agressividade socialmente aceitável. Uma tendência pronunciada para controlar formas externas de comportamento é indicada pela cerca bem enfatizada ao redor da figura representada (cordas circulares). Quaisquer dúvidas sobre o verdadeiro nível de agressividade de Volodya desaparecem quando se olha para o animal malvado e assustador que ele retrata (foto abaixo).

Como nesta versão do teste a própria instrução legitima a agressividade, ou seja, a torna permissível, desta vez o simbolismo correspondente é apresentado na íntegra. Existem dois chifres afiados na cabeça e um no nariz, pontas longas nos ombros e joelhos, garras nos pés, uma adaga ou espada dentada em uma das mãos e uma maça com pontas grandes na outra. Todos estes acessórios são realçados por uma linha de forte pressão, parcialmente enegrecida.
A história sobre o animal maligno é um pouco mais detalhada do que a usual: "Este é o Vikongorigossauro. Ele mora nas montanhas. Ele é mau, ele derrota todos. Ele mora sozinho. Ele se alimenta de pessoas."

Animal irritado - Vikongorigossauro

Curiosamente, exceto pelo simbolismo agressivo, o Vykongorigossauro se parece exatamente com um boxeador. É como se dissessem ao espectador: “É assim que tento parecer (um boxeador), mas é assim que eu realmente sou (um Vikon-gorigossauro)”.

TENDÊNCIA À AGRESSÃO VERBAL

No desenho de um animal inexistente, a tendência à agressão verbal, como no desenho de uma pessoa, se expressa na ênfase dos dentes. Assim como a agressividade geral, pode ser ocultada ao retratar um animal simplesmente inexistente, aparecendo apenas no desenho de um animal malvado e assustador. Assim, Lena, de dezessete anos, de acordo com as instruções padrão, retratou um animal chamado de sujeito alegre (foto abaixo)

Ela escreveu o seguinte sobre seu animal: “Um animal alegre, gentil e fofo. O nome dele fala disso. Ele vive em uma terra de risadas. Neste país você não pode ficar triste nem chorar. Um sujeito alegre ajuda todo mundo a se divertir, vem crie vários jogos, atividades e histórias engraçadas.
O desenho mostrava ansiedade (eclosão, principalmente orelhas grandes); possíveis medos (olhos grandes e escurecidos). A história, pode-se supor, expressa a atitude da própria menina em não se permitir ficar triste (“você não pode ficar triste neste país”). Aparentemente, assim como sua personagem, ela geralmente tenta se distrair de suas experiências negativas inerentes. Não há tema agressivo nem no desenho nem na história.
Na representação de um animal malvado e assustador, o simbolismo da agressão física é apresentado de forma muito moderada: são garras desenhadas com forte pressão. Porém, nele está claramente expresso o simbolismo da agressão verbal: uma boca enorme com dentes sublinhados (sombreados).
A história é a seguinte: "O Espantalho vive numa terra de medo. Ele é muito travesso, adora mentir, evita todo mundo, e nas noites de lua cheia adora assustar todo mundo, esse é seu passatempo preferido." A afirmação de que o “espantalho” adora assustar a todos, assim como o aspecto geral do desenho, indica tendência à agressão verbal.

MEDO DE AGRESSÃO E AGRESSÃO DEFENSIVA

Além do nível de agressividade da própria pessoa, o desenho de um animal inexistente mostra a atitude da pessoa diante de uma possível agressão alheia. O medo do ataque leva ao desejo de proteger o animal imaginado. Como proteção, você pode representar uma concha, escamas, armadura ou pele especialmente grossa (pode não estar na imagem, mas está descrita na história). A imagem de espinhos, como os de um porco-espinho, ou de espinhos é muito difundida. Um exemplo é um animal chamado dragão (foto abaixo). Ele tem dois braços, seis pernas, espinhos no corpo, “para que ninguém o morda”, e inúmeras mordidas, representadas em forma de círculos com um ponto no centro.

AGRESSÃO NEURÓTICA

A agressão neurótica, assim como a agressão defensiva, é uma resposta a uma situação externa desfavorável. No entanto, esta é uma reação muito mais generalizada do que a agressão defensiva: não é dirigida diretamente à fonte de uma ameaça potencial, mas a todo o ambiente. Nesses casos, dizem que a pessoa está zangada com o mundo inteiro por causa de seus fracassos. Um sinal de agressão neurótica no teste “Animal Inexistente” é uma combinação de manifestações neuróticas e agressivas. Ao mesmo tempo, é um caso muito comum quando na versão original do teste (simplesmente um animal inexistente) apenas sintomas neuróticos estão presentes, e a agressão se manifesta no desenho de um animal raivoso e assustador (Fig. abaixo ).

Chocar com forte pressão indica alta ansiedade e tensão emocional. O cuidado especial com o sombreamento sugere que Valera também se distingue por um alto nível de rigidez. Um contorno cuidadosamente enfatizado é evidência de um alto nível de controle. A imagem de um pescoço longo também é considerada um indicador de bom controle.
Consequentemente, os sintomas neuróticos não devem ser particularmente perceptíveis no comportamento do menino, uma vez que ao nível das manifestações externas são inibidos devido ao aumento do autocontrole.
A história que ele escreveu diz: “Meu animal inexistente vive nos pântanos. É uma tartaruga voadora. Come minhocas e algas. Seus inimigos são cobras e algumas pessoas, e seus amigos são peixes e pássaros. Fugindo do perigo, ele voa no ar e desaparece de vista em um piscar de olhos."
Esta história contém temas tipicamente neuróticos. Este, em primeiro lugar, é um lugar de vida emocionalmente desagradável - um pântano (a indicação de que o animal vive na lama, na lama também é interpretada). Em segundo lugar, esta é uma menção a alimentos desagradáveis ​​​​- vermes (comer lesmas, lixo, sujeira, etc. é interpretado de forma semelhante). E, finalmente, certos tipos de medos são típicos de um estado neurótico - medos neuróticos. Estes incluem, em particular, o medo de pequenos animais (insetos, ratos, etc.) e o medo de cobras. A presença de tais medos pode aparecer ao responder à pergunta sobre o que o animal tem medo, ou (como neste caso) ao descrever seus inimigos. A história de Valera também reflete medos ansiosos não especificados (“fugir do perigo...”).
Valera retratou o animal mais malvado e terrível na forma de uma serpente marinha com a boca aberta (foto acima). Ele se recusou a dar um nome. A imagem contém sinais de agressão defensiva e ativa. Os primeiros são representados por pontas (ou cristas) nas costas do animal, os últimos por uma boca aberta e cheia de dentes (sinal de agressão verbal) e presas afiadas. Os sinais de ansiedade, tensão emocional, rigidez e alto controle observados na primeira figura também permanecem.
A história tem uma temática agressiva, mas de expressão bastante moderada: “Meu animal vive nas profundezas do oceano. Alimenta-se de tubarões e outros peixes grandes. Chega a 20 metros de comprimento. Às vezes ataca navios. Seus amigos são os mesmos como ele, e ele não tem inimigos (ainda não foi encontrado um animal que pudesse vencê-lo)”.
Parece que Valera não está inclinada a uma agressão real, mas a demonstrar uma posição agressiva para assustar um possível inimigo. Esta sua posição está associada a um estado neurótico, criando uma sensação geral de desconforto e uma ameaça incerta que emana do mundo circundante.
Uma impressão significativamente diferente é causada pelo desenho de um animal “zangado e assustador”, para o qual a autora, a menina, não deu um nome (foto abaixo).

REAÇÃO À CARGA EMOCIONAL

A instrução padrão (“desenhe um animal inexistente”) é emocionalmente neutra. Tarefas adicionais introduzem tópicos que podem ser potencialmente carregados de emoção. A proposta de criar “o animal mais malvado e terrível” atualiza medos e preocupações associados a uma ameaça externa. A tarefa de desenhar “o animal mais infeliz” é dirigida a experiências negativas associadas ao próprio estado interno. Portanto, uma comparação dos resultados da realização dessas três variantes da tarefa permite identificar a reação do sujeito aos diferentes tipos de estresse emocional.
Tatyana N., de acordo com as instruções padrão, retratou um animal chamado “panqueca” (foto abaixo).

Ela disse o seguinte sobre seu animal:
“É um tipo de matéria viva plana. Ela se move com a ajuda de pequenas pernas. Não há órgãos sensoriais. Devo contar como ela se reproduz? De jeito nenhum. Como o Senhor Deus os liberta... - mas não há atividade própria. Eles não participam disso. Muito passivos e não... não há sentido em sua existência." Quando questionada sobre o que esse animal come, Tatyana respondeu: "Água. Ele mora na floresta. A água pinga - e contém nutrientes suficientes de que ele precisa."
O desenho mostra alta ansiedade (hachuras, linhas múltiplas). O tema principal da história é a passividade do animal. Junto com o detalhe extremamente baixo do desenho, isso sugere um estado astênico. Também há falta de sentido na vida. Aparentemente, a necessidade de Tatyana de sentido na vida é extremamente insatisfeita, o que indica algum infantilismo (esse problema é típico do início da adolescência). A história apresenta uma evitação extensa e detalhada do tópico da reprodução. Embora o inspetor não tenha feito nenhuma pergunta sobre o assunto, a menina parece perguntar novamente: “Devo te contar como ele se reproduz?”, após o que quase metade da história é dedicada a explicar que esse animal não se reproduz de forma alguma. Isso indica problemas na esfera sexual, levando a tentativas de evitá-los.
Sintomas semelhantes aos de Tanina (exceto pela atitude em relação à esfera sexual e ao problema do sentido da vida) são encontrados nos desenhos de Anya K., 4 anos e 8 meses. Para a idade dela, Anya está muito bem desenvolvida. O animal inexistente que ela retratou corresponde ao nível de desempenho dos 6-7 anos de idade (Fig. abaixo).

Anya chamou seu animal de Galya e disse que ele vive em uma jaula de um zoológico. Para evitar que a gaiola caia, ela possui suportes na parte superior e inferior. Anya também explicou que “ele tem comida lá - feno, palha”. Quando questionada sobre o que Galya costuma fazer, a resposta foi: "Come e dorme. Ela ainda se lembra de como vivia com os pais e faz tudo como eles." Acontece que às vezes Galya sai para passear e depois volta para a jaula.
O desenho e a história mostram um aumento da ansiedade: sombreamento do desenho, desejo de dar ao animal o máximo de segurança (apoios) e suprimento de comida (duas pilhas de feno). A vida numa jaula (aliás, tão cuidadosamente desenhada) reflecte tanto a necessidade de segurança como o sentimento de falta de liberdade e dependência. A história indica diretamente a origem dessa dependência: os padrões estabelecidos pelos pais (“faz tudo como eles”). Para a idade de Anya, tais temas não são típicos, mas neste caso há uma combinação de um ritmo avançado de desenvolvimento mental com forte superproteção. Anya é filha única de uma família que, além dos pais, também inclui avós; todos os quatro adultos estão ativamente envolvidos em sua educação.
O desenho de um animal raivoso e assustador mostrava ansiedade aguda e uma reação neurótica ao estresse emocional. Isto é evidenciado pelo colapso completo da forma (Fig. acima).

Desenhando traços verticais, Anya diz: “Estes são os dentes!” Ela fala sobre o animal desenhado: “Ele vive no mar e come todo mundo. Não, não come peixes fortes. Não come tubarões. E não come golfinhos”. Quando questionada sobre quem esse animal come, a menina responde: “Pequenos”, e mostra com as mãos o tamanho de aproximadamente 10 cm. Na tentativa de fugir da imagem desagradável e assustadora de uma criatura que tudo consome, a ação de mecanismos de defesa psicológica se manifestam.
A reação neurótica ao estresse emocional se manifesta claramente no desenho do animal mais infeliz. Seguindo essas instruções, Anya desenhou um “peixe” que “vive em aquário” (foto abaixo).

Ao questionar por que esse peixe está infeliz, a menina explicou: "Para ela ela está feliz, mas para nós ela está infeliz, porque ela nada com gás. Se você nadar com gás, você pode morrer, mas ela não saiba disso.
Ao contrário do desenho de um animal raivoso e assustador, desta vez os sintomas depressivos ficaram bem evidentes: diminuição do tamanho do desenho, tema da morte na história. A tensão emocional é muito elevada, como evidenciam as linhas e traços aleatórios do desenho, o escurecimento de algumas de suas áreas (o padrão no corpo do peixe, a mancha inexplicável ao lado).
Os dados obtidos permitem-nos concluir que Anya apresenta baixíssima resistência ao estresse. Dependendo da natureza do estresse, podem ser esperadas reações neuróticas de vários tipos: o aparecimento de ansiedade aguda ou depressão. Há também uma probabilidade muito alta de sua combinação - a ocorrência de depressão ansiosa.
O desejo de isolar os animais do mundo exterior (gaiola, aquário) e uma reação neurótica a temas agressivos servem como indicações indiretas de medo de agressão. Esta suposição é confirmada pela reclamação dos pais de que ele não se comunica com outras crianças. Ao conhecer um colega, ela começa a rosnar para ele (alegando que é um filhote de tigre), e se ele ainda tentar fazer contato, ele foge. De modo geral, a transformação lúdica em animais é absolutamente normal e natural para a idade de Anya. Contudo, neste caso, brincar de filhote de tigre é claramente uma forma de evitar o contato.
Recomenda-se que os pais acostumem gradualmente Anya à independência e reduzam o nível de tutela. Também é importante reduzir o número de requisitos que lhe são impostos. Para superar as dificuldades no contato com os pares, foi proposto ensinar Anya a se comunicar com um ou dois parceiros durante um jogo organizado e dirigido por um adulto. Foi explicado que todas as atividades educativas deveriam ser realizadas com muito cuidado para não causar estresse na menina. Pela mesma razão, quaisquer mudanças repentinas e despreparadas em seu estilo de vida são inaceitáveis. Recomenda-se começar a preparação emocional para a escola desde muito cedo e, apesar do alto nível de desenvolvimento, não mandar Anya para a escola até os sete anos de idade.

SINAIS DE POSSÍVEL PATOLOGIA MENTAL

Abaixo estão alguns sinais que podem sugerir que a pessoa examinada tem uma doença mental. Nenhum deles, tomados separadamente, pode servir de base para tal suposição. Isso só pode ser feito se houver vários desses sinais ao mesmo tempo e eles forem expressos com bastante força. O animal retratado por Sergei B., de 12 anos, é humanóide, o que é bastante comum nesta idade. Ao mesmo tempo, o formato da cabeça fica bastante distorcido em comparação com o design padrão. A distorção do formato da cabeça, bem como a ausência de cabeça ou, como neste caso, a ausência de olhos mantendo o contorno geral de uma pessoa ou animal, são frequentemente encontradas nas doenças mentais.

O animal é retratado como se estivesse em um corte ou na forma de uma fotografia de raio-X: segundo Seryozha, “o cérebro, os músculos, os ossos, os intestinos, todo tipo de coisas desagradáveis” são visíveis. Imagens de órgãos internos também podem ocorrer em condições limítrofes (neurose), mas um estudo tão detalhado deles, e especialmente de imagens do cérebro, é mais provável em casos de doença mental.
Na história sobre o animal, Seryozha disse que ele “vive nas florestas, onde você pode se esconder dos adversários”. Quando questionado sobre quem eram seus adversários, ele respondeu: "Gente. Ou melhor, ele é o adversário deles." A próxima pergunta feita foi o que esse animal costuma fazer. "Ele come todos os tipos de pessoas", disse Seryozha. "Ele caça grandes criaturas vivas, humanos, por exemplo. Um assassino cruel: ele mata qualquer um de qualquer maneira - e come." Acontece que esse animal pensa em “quem mais comer, onde armar uma emboscada”. Respondendo à pergunta sobre o que esse animal poderia pedir ao mago, Seryozha disse que ele iria “devorar o mago”, “quer não ser morto” e “para que possa matar mais”.
Na história há uma “estagnação” excepcionalmente forte no tema de matar e devorar vítimas, principalmente pessoas. Isto pode ser uma manifestação da distorção de impulsos característica de algumas doenças mentais. Deste ponto de vista, a discrepância entre os temas grosseiramente agressivos da história e a ausência de um simbolismo agressivo pronunciado no desenho é especialmente suspeita. A agressão normal associada a impulsos emocionais imediatos é geralmente muito mais pronunciada em símbolos gráficos.
A possibilidade de doença mental também é indicada por graves violações da lógica na história do animal. A vida “nas florestas, onde você pode se esconder dos inimigos” contradiz a principal ocupação do animal - a caça. Comer um mago torna inútil contatá-lo com pedidos subsequentes (“para que não o matem” e “para que ele mesmo possa matar mais”).
A presença da doença mental de Seryozha foi confirmada por outros dados de um exame psicológico e de um exame psiquiátrico subsequente.
O animal, retratado de acordo com as instruções padrão de Andrei R., de quinze anos, e chamado por ele de “meio-homem” (fig. abaixo), causa uma impressão bastante desagradável, o que é um sinal desfavorável (embora tal avaliação seja muito subjetivo).

Há um simbolismo agressivo pronunciado: algo como garras afiadas em vez de mãos. No entanto, o desenho não contém sinais óbvios de patologia.
A descrição do animal feita pelo menino também é bastante neutra: "Meio-humano. Vive em outros planetas. Alimenta-se de microorganismos. Amigos são criaturas semelhantes a si mesmos." Quando solicitado a explicar alguns detalhes da imagem, Andrei apontou para uma grande garra com as palavras: “Esta mão é uma forma de proteção”. Quando questionado se o meio-homem tinha inimigos, a resposta foi negativa. Em seguida, foi perguntado de quem ele precisava se proteger, ao que o menino respondeu: “Nunca se sabe quem vai voar de outro planeta”.
A presença de uma garra, necessária à proteção, contradiz a afirmação de que o animal não tem inimigos (a explicação para uma possível invasão de outro planeta só é dada após uma pergunta especial do inspetor e não parece convincente). No entanto, isto não pode ser considerado uma contradição lógica particularmente grosseira que sugeriria a presença de doença mental.
O estresse emocional causado pela tarefa de inventar e desenhar o animal mais infeliz levou a prejuízos significativos na atividade. O desenho feito conforme essas instruções ficou inacabado, com contorno aberto (foto abaixo).

Durante o processo de desenho, foram observadas mudanças emocionais acentuadas, refletidas na natureza muito diferente das linhas. O corpo, os olhos e a boca são desenhados com uma linha confiante e com forte pressão. Os ponteiros também são parcialmente desenhados com forte pressão, mas a linha é incerta (com inúmeras correções). A cabeça, o pescoço e parte do braço são desenhados com uma linha muito incerta, às vezes desaparecendo com uma pressão particularmente fraca. A quantidade de detalhes é mínima, mas em contraste com isso estão os nós dos dedos desenhados (um detalhe muito raro).
Uma reação tão forte ao estresse emocional indica o estado psicológico desfavorável de Andrei. Um sinal desfavorável é também o contorno distorcido da cabeça que quase desaparece, especialmente em combinação com olhos e boca vazios nitidamente enfatizados, de modo que o rosto geral se assemelha a uma caveira.
Andrei escreveu a seguinte história sobre o infeliz animal (o texto é reproduzido com erros ortográficos cometidos pelo menino): "Mutante. Um homem de uma civilização pós-nuclear com pensamento degradado. Vê quase o modo de vida habitual de uma pessoa, mas com os hábitos de um animal. Amigos são pessoas. Tem uma massa muscular imensurável.” Quando questionado sobre qual era o seu “infortúnio”, o menino respondeu: “Sua aparência o incomoda. Ele não se parece com as pessoas, ele mudou. As pessoas o tratam de maneira diferente”. Então lhe perguntaram quais eram os “hábitos animais” sobre os quais ele escreveu na história. Andrey respondeu: "Ele pode subir em uma árvore. Às vezes ele pensa em uma coisa e depois muda para outra. Ele se esquece de alguma coisa."
Temas de alteração do animal, atitudes estranhas dos outros (“as pessoas tratam de forma diferente”) e distúrbios da atividade mental (pensamento degradado, mudança desmotivada na direção dos pensamentos, esquecimento) são frequentemente encontrados em doenças mentais processuais. Os sinais de alto estresse emocional observados anteriormente ao representar uma cabeça ecoam o tema do pensamento degradado. A imprecisão no uso de conceitos também é típica das doenças mentais, neste caso manifestada no fato de que os “hábitos animais” incluem manifestações como “pensa em uma coisa e muda para outra”, “esquece”.
A doença mental de Andrey foi confirmada por um exame psiquiátrico subsequente.
O desenho, feito de acordo com as instruções padrão por Pavel P., de dezesseis anos, não está concluído. Representa a cabeça de um pássaro com três olhos e um bico longo e afiado (simbolismo agressivo). A cabeça está localizada em um pescoço muito longo com vértebras detalhadas. O circuito não está fechado (Fig. abaixo).

A história escrita por Pavel é muito curta e quase nada tem a ver com o animal retratado: "Ele tem aparelhos auditivos, ouve com eles, é cego. Tudo o que a imaginação cria é estranho, como fantasia."
Os sinais de alerta no desenho são a incompletude e a representação de órgãos internos (vértebras). Na história, há um verdadeiro afastamento da tarefa: em vez de descrever o modo de vida de um animal, Paulo expõe seus pontos de vista sobre a natureza das imagens criadas pela imaginação. Outro sinal desfavorável é a contradição entre a foto e a história (a foto mostra vários olhos, mas a história diz que o animal é cego). Sinais mais óbvios de patologia aparecem no desenho de um animal raivoso e assustador (Fig. abaixo).

A impressão mais desfavorável é causada pela ausência de cabeça em uma imagem que, de outra forma, é totalmente consistente com o desenho padrão do animal. Na história sobre este animal, Pavel escreveu: "Este é um animal de outro mundo - o mundo dos monstros. Parece inofensivo... Mas... É capaz de ensurdecer qualquer objeto em movimento com uma onda sonora. Depois, pequenos tentáculos sugam todos os tecidos e órgãos vivos do corpo. na forma de um homem, ele late como um cachorro, e então... Aleluia!.."
Chupar “tecidos e órgãos vivos” como método de nutrição é um sinal de um estado psicológico perturbado (patológico ou limítrofe). Como já mencionado, sinais semelhantes incluem a discrepância entre a alta agressividade da história e a ausência de simbolismo agressivo pronunciado no desenho. A mensagem de que ao ver uma pessoa esse animal “late como um cachorro” sai completamente do contexto geral da história.
Todos esses sinais juntos são numerosos e heterogêneos demais para serem explicados apenas por um estado limítrofe (neurótico). Uma explicação possível é uma combinação de um estado neurótico com um tipo de personalidade psicopática. Outra explicação provável é a presença de doença mental.
Sinais pronunciados de doença mental (na fase aguda) são observados no desenho de David G., de 12 anos (Fig. abaixo).

O animal que ele retrata não tem cabeça. As patas do animal são perfuradas em vários lugares por flechas. Aparentemente, isso reflete o senso de identidade extremamente difícil do menino. De qualquer forma, a imagem de feridas e lesões é um dos sinais comuns de doença mental. A gravidade da condição de David também é evidenciada pelas características gráficas do desenho: sombreamento com pressão particularmente forte, escurecimento de partes individuais da imagem.
Durante o processo de desenho, David ficou completamente imerso na atividade, mas no nível verbal o contato com ele permaneceu limitado. Ele se recusou a dizer qualquer coisa sobre o animal que havia inventado e nem sequer deu um nome para ele.
Uma enorme ferida forma o centro do desenho de Vitya K., de quatorze anos (foto abaixo).

O comentário que escreveu também se refere apenas a esta ferida, embora lhe tenha sido pedido que escrevesse o nome do animal e descrevesse o seu modo de vida. O texto é muito curto e emocionalmente extremamente desagradável: “O estômago foi aberto, mas está vivo, sai sangue”. Assim, o texto contém uma indicação de que a origem do ferimento são as ações de alguém (“o estômago foi rasgado”). É possível que isto reflita as ideias patológicas do rapaz sobre a hostilidade dos outros para com ele (possivelmente ideias de perseguição).
O desenho não está concluído. As linhas estão “irregulares”, em alguns locais com forte pressão, e em outros desaparecendo. O desenho está mal colocado: parece estender-se além da borda inferior da folha. Juntamente com indicadores significativos, isto serve como um sinal da gravidade da doença.
Olhos localizados fora do rosto também são um sinal desfavorável.
Recomenda-se que Vita consulte um psiquiatra.

Descrição da técnica

Metodologia projetiva para pesquisa de personalidade; proposto por M.3. Drukarevic. O sujeito é solicitado a inventar e desenhar um animal inexistente, bem como dar-lhe um nome até então inexistente. Pela literatura disponível fica claro que o procedimento do exame não é padronizado (são utilizadas folhas de papel de desenho de diversos tamanhos, em alguns casos o desenho é feito com lápis de cor, em outros - de uma cor, etc.). Não existe um sistema geralmente aceito para avaliação de desenhos. As premissas teóricas subjacentes à criação da técnica coincidem com as de outras técnicas projetivas. Como muitos outros testes de desenho, o teste visa diagnosticar características pessoais, às vezes seu potencial criativo.

Esta é uma das técnicas de desenho mais populares. É muito utilizado por psicólogos domésticos no exame de crianças e adultos, doentes e saudáveis, na maioria das vezes como técnica orientadora, ou seja, cujos dados nos permitem levantar algumas hipóteses sobre características de personalidade.

História da criação

O método de pesquisa da personalidade por meio do teste projetivo “Animal Inexistente” é baseado na teoria da conexão psicomotora. Para registrar o estado do psiquismo, é utilizado um estudo das habilidades motoras (em particular, as habilidades motoras do desenho da mão direita dominante, registradas na forma de um traço gráfico de movimento, desenho) Segundo I.M. que surge na psique, qualquer tendência associada a esta ideia, termina em movimento (literalmente - “Todo pensamento termina em movimento”). Se por algum motivo um movimento ou intenção real não é realizado, então nos grupos musculares correspondentes se resume uma certa tensão de energia, necessária para realizar um movimento de resposta (a uma representação - um pensamento). Por exemplo, imagens e percepções de pensamento que causam medo estimulam a tensão nos grupos musculares das pernas e nos músculos dos braços, o que seria necessário se a resposta ao medo fosse fugir ou defender com as mãos – bater, proteger. A tendência do movimento tem uma direção no espaço: afastar-se, aproximar-se, inclinar-se, endireitar-se, subir, descer. Ao fazer um desenho, uma folha de papel (ou uma pintura) representa um modelo de espaço e, além do estado dos músculos, fixa a relação com o espaço, ou seja, tendência emergente.

O espaço, por sua vez, está associado ao colorido emocional da experiência e ao período de tempo: presente, passado, futuro. Também está relacionado com a eficácia ou plano mental ideal da psique. O espaço localizado atrás e à esquerda do sujeito está associado ao período passado e à inatividade (ausência de ligação ativa entre o pensamento-ideia, o planejamento e sua implementação). O lado direito, o espaço à frente e acima estão associados ao período futuro e à eficácia. Na folha (modelo de espaço), o lado esquerdo e a parte inferior estão associados a emoções negativas e depressivas, à incerteza e à passividade. O lado direito (correspondente à mão direita dominante) – com emoções, energia, atividade e especificidade de ação positivamente coloridas. Além das leis gerais de conexão psicomotora e atitude em relação ao espaço, na interpretação do material de teste, são utilizadas normas teóricas para operar com símbolos e elementos e figuras geométricas simbólicas.

Procedimento.

“Você está convidado a inventar e desenhar um animal inexistente, ou seja, que nunca existiu e não existe em nenhum lugar antes (não pode usar personagens de contos de fadas e desenhos animados). E também chamá-lo por um nome inexistente.”

Processamento e interpretação

1) Posição do desenho na folha

Normalmente, o padrão está localizado ao longo da linha média de uma folha colocada verticalmente.

É melhor pegar uma folha de papel branca ou levemente cremosa e sem brilho.

Use um lápis médio e macio; Você não pode desenhar com caneta ou caneta hidrográfica.

A posição do desenho mais próximo da borda superior da folha (quanto mais próximo, mais pronunciado) é interpretada como autoestima elevada, como insatisfação com sua posição na sociedade, falta de reconhecimento dos outros, como reivindicação de promoção e reconhecimento e uma tendência à autoafirmação.

A posição da imagem na parte inferior é a tendência oposta: dúvidas, baixa autoestima, depressão, indecisão, desinteresse pela posição na sociedade, no reconhecimento, falta de tendência à autoafirmação.

2) A parte semântica central da figura (a cabeça ou parte que a substitui)

A cabeça está voltada para a direita - uma tendência estável à atividade, à eficiência: quase tudo o que é pensado, planejado, executado, ou pelo menos começa a ser executado (se não for concluído). O sujeito procede ativamente à implementação de seus planos e inclinações.

A cabeça está voltada para a esquerda - tendência a refletir, a pensar. Este não é um homem de ação: apenas uma pequena parte de seus planos se concretiza ou começa a se concretizar. Muitas vezes há também medo de ação ativa e indecisão (opção: falta de tendência para agir ou medo de atividade - deve ser decidido mais adiante).

Posição “face completa”, ou seja, a cabeça é direcionada para quem desenha (para si mesmo), interpretado como egocentrismo. Na cabeça há detalhes correspondentes aos órgãos dos sentidos - ouvidos, boca, olhos. O significado do detalhe “ouvidos” é direto: interesse pela informação, a importância da opinião dos outros sobre si mesmo.

Além disso, utilizando outros indicadores e sua combinação, determina-se se o sujeito está fazendo alguma coisa para obter uma avaliação positiva ou apenas produzindo reações emocionais adequadas às avaliações dos outros (alegria, orgulho, ressentimento, tristeza), sem alterar seu comportamento. A boca levemente aberta em combinação com a língua na ausência de desenho dos lábios é interpretada como maior atividade de fala (locução), em combinação com o desenho dos lábios - como sensualidade; às vezes os dois juntos. A boca aberta sem puxar a língua e os lábios, principalmente os desenhados, é interpretada como facilidade de apreensão e medo, desconfiança. Boca com dentes - agressão verbal, na maioria dos casos - defensiva (rosna, intimida, é rude em resposta a um apelo negativo, condenação, censura). Crianças e adolescentes são caracterizados por um padrão de boca arredondada e desenhada (medo, ansiedade).

É dada especial importância aos olhos. Este é um símbolo da experiência inerente do medo ao ser humano: é enfatizado pelo desenho nítido da íris. Preste atenção na presença ou ausência de cílios. Cílios - comportamento histérico e demonstrativo; para homens: os traços de caráter feminino com o desenho da pupila e da íris raramente coincidem. Os cílios também são motivo de interesse para admirar os outros pela beleza externa e maneira de se vestir, dando a isso grande importância.

Um tamanho aumentado (em relação à figura como um todo) da cabeça indica que o sujeito valoriza o princípio racional (possivelmente erudição) em si mesmo e nas pessoas ao seu redor. Detalhes adicionais às vezes também estão localizados na cabeça: chifres - proteção, agressão. Determine por combinação com outros signos - garras, cerdas, agulhas - a natureza dessa agressão: espontânea ou defensiva-reativa. As penas são uma tendência à autodecoração e à autojustificação, à demonstratividade. Juba, pêlo, aparência de penteado - sensualidade, enfatizando o gênero e às vezes orientação para o papel sexual.

Pescoço – ter sua própria opinião. Um pescoço longo é um indicador de alto autocontrole.

3) Parte de suporte de carga da figura

Isso inclui (pernas, patas, às vezes um pedestal). A solidez desta parte é considerada em relação ao tamanho de toda a figura e forma:

a) rigor, consideração, racionalidade na tomada de decisões, caminhos para conclusões, formação de julgamentos, confiança em disposições essenciais e informações significativas; b) superficialidade dos julgamentos, frivolidade nas conclusões e improcedência dos julgamentos, tomada de decisão às vezes impulsiva (especialmente em a ausência ou quase ausência de pernas).

A presença de mãos bem desenhadas indica ausência de problemas de comunicação, se as mãos estiverem bem espaçadas, como se fosse para abraços, isso pode significar sede de comunicação; falta à pessoa. Se as mãos não estão desenhadas, ele não gosta particularmente de se comunicar, fica melhor sozinho consigo mesmo.

Preste atenção à natureza da conexão das pernas com o corpo: com precisão, cuidado ou descuido, fracamente conectada ou nem conectada - esta é a natureza do controle sobre o raciocínio, conclusões, decisões. Se as pernas são proporcionais ao corpo e parecem estáveis, significa que a pessoa assumiu bem a sua posição na sociedade e se sente confortável. Se as pernas forem muito pequenas ou, pelo contrário, muito longas e instáveis, isso pode significar a fragilidade da posição ocupada, uma sensação de inadequação.

Uniformidade e unidirecionalidade do formato das patas, quaisquer elementos da parte de apoio - conformidade de julgamentos e atitudes na tomada de decisões, sua padronização, banalidade. A diversidade na forma e na posição desses detalhes é a originalidade de atitudes e julgamentos, independência e não banalidade; às vezes até criatividade (correspondente à forma incomum) ou dissidência (mais próxima da patologia).

4) Partes subindo acima do nível da figura

Podem ser funcionais ou decorativos: asas, pernas extras, tentáculos, detalhes de conchas, penas, laços como cachos, detalhes florais funcionais - a energia de cobrir diferentes áreas da atividade humana, autoconfiança, “autopropagação” com indelicados e opressão indiscriminada de outros, ou curiosidade, o desejo de participar de tantos assuntos alheios quanto possível, ganhando um lugar ao sol, paixão pelas próprias atividades, coragem nos empreendimentos (de acordo com o significado dos Detalhes do Símbolo - asas ou tentáculos, etc.). Detalhes de decoração - demonstratividade, tendência a atrair a atenção dos outros, maneirismos (por exemplo, um cavalo ou sua semelhança inexistente em uma pluma de penas de pavão).

O significado simbólico da cauda no desenho de um animal inexistente em termos padrão é considerado a partir de duas posições: avaliação das próprias ações, atitude em relação ao passado.

1. No primeiro caso, a avaliação de uma pessoa sobre as formas internas (pensamentos) e externas (ações humanas, ações) de sua atividade é expressa pela direção da cauda de um animal inexistente. Se a cauda de um animal inexistente estiver direcionada para a direita, a pessoa está atualmente pensando em suas ações e ações, avaliando os resultados das manifestações externas. Se o rabo de um animal inexistente estiver direcionado para a esquerda, a pessoa reflete sobre o momento perdido por sua própria indecisão, avalia os resultados das manifestações internas. No caso em que a cauda de um animal inexistente está voltada para cima (como um cachimbo ou uma cenoura), a pessoa fica confiante em suas ações e em seus resultados. Ele tem uma personalidade otimista, amigável e descontraída. Uma pessoa tem uma autoestima positiva e se esforça para mudar e melhorar. Se a cauda de um animal inexistente estiver voltada para baixo (encolhida, caindo), a pessoa não está interessada no autodesenvolvimento. Ele está insatisfeito consigo mesmo, deprimido, duvida de suas habilidades, lamenta o que fez (disse ou fez), se arrepende e sente medo. Este é um pessimista que avalia negativamente suas ações e ações. Se a cauda de um animal inexistente for reta, a pessoa fica satisfeita com tudo na vida.

2. No segundo caso (relação ao passado), a interpretação se dá pelo tamanho da cauda. Se a cauda for grande, o passado da pessoa pesa sobre ela e não lhe dá paz. Se a cauda for pequena, o passado da pessoa não a incomoda muito.

3. Número de caudas. Se um animal inexistente possui várias caudas, dá-se a mesma interpretação que no caso de uma cauda ramificada, ou seja, indica a inconsistência da autoestima ou dependência de uma pessoa. Se 2 caudas estiverem viradas para os lados e o animal tiver orelhas grandes, a autoestima de uma pessoa depende fortemente da opinião dos outros.

4. Um método para representar a cauda de um animal inexistente. Uma cauda ramificada indica dependência ou inconsistência de uma pessoa em sua autoestima. Se um animal inexistente tem cauda longa e espessa (podem ser vários), a pessoa fica satisfeita consigo mesma. Se a cauda for curta e fina, a pessoa não tem muita confiança em si mesma. Se a cauda for grossa, isso indica uma grande importância da esfera sexual.

6) Contornos da figura

São analisados ​​​​pela presença ou ausência de saliências (como escudos, conchas, agulhas), desenho e escurecimento da linha de contorno. Isso é proteção contra os outros, agressivo - se for feito em curvas fechadas; com medo e ansiedade - se houver escurecimento, “mancha” da linha de contorno; com medo, suspeita - se escudos, “telas” forem colocados, a linha é duplicada. A direção dessa proteção está de acordo com a localização espacial: o contorno superior da figura é contra os superiores, contra as pessoas que têm a oportunidade de impor uma proibição, restrição ou exercer coerção, ou seja, contra os mais velhos, pais, professores, chefes, gestores; contorno inferior - proteção contra o ridículo, não reconhecimento, falta de autoridade entre subordinados inferiores, juniores, medo de condenação; contornos laterais - cautela indiferenciada e prontidão para legítima defesa de qualquer ordem e em diversas situações; a mesma coisa - elementos de “proteção” localizados não ao longo do contorno, mas dentro do contorno, no próprio corpo do animal. À direita - mais em processo de atividade (real), à esquerda - mais defesa de opiniões, crenças, gostos.

7) Energia total

Avalia-se a quantidade de detalhes representados - é apenas a quantidade necessária para dar uma ideia de um animal imaginário inexistente (corpo, cabeça, membros ou corpo, cauda, ​​​​asas, etc.): com contorno preenchido, sem sombreamento e linhas e detalhes adicionais, simplesmente contorno primitivo - ou há uma representação generosa não apenas de detalhes necessários, mas também adicionais que complicam o design. Assim, quanto mais componentes e elementos (além dos mais necessários), maior será a energia. No caso oposto - economia de energia, astenicidade do corpo, doença somática crônica (o mesmo é confirmado pela natureza da linha - uma linha fraca em forma de teia de aranha, “mover um lápis no papel” sem pressioná-lo). O caráter reverso das linhas – ousado com pressão – não é polar: não é energia, mas ansiedade. Você deve prestar atenção às linhas bem pressionadas, visíveis até no verso da folha (convulsiva, tônus ​​​​alto dos músculos da mão que desenha) - ansiedade aguda. Preste também atenção em quais detalhes, qual símbolo é feito dessa forma (ou seja, a que o alarme está anexado).

Avaliação da natureza da linha (duplicação da linha, negligência, ligações malfeitas, “ilhas” de linhas sobrepostas, escurecimento de partes do desenho, “manchas”, desvio do eixo vertical, linhas estereotipadas, etc.). A avaliação é realizada da mesma forma que na análise de um pictograma. O mesmo - fragmentação de linhas e formas, incompletude, irregularidade do desenho.

9) Tipos de animais

Tematicamente, os animais são divididos em ameaçados, ameaçadores e neutros (semelhantes a um leão, hipopótamo, lobo ou pássaro, caracol, formiga ou esquilo, cachorro, gato). Esta é uma atitude em relação à própria pessoa e ao seu “eu”, uma ideia da própria posição no mundo, como se se identificasse por significado (com uma lebre, um inseto, um elefante, um cachorro, etc.). Neste caso, o animal sorteado é um representante da pessoa que desenha.

Comparar o animal sendo atraído a uma pessoa, começando por colocar o animal em posição de andar ereto sobre duas pernas, em vez de quatro ou mais, e terminando vestindo o animal com roupas humanas (calças, saias, laços, cintos, vestidos) , incluindo a semelhança do focinho com o rosto, das pernas e das patas com as mãos, indica infantilidade, imaturidade emocional, de acordo com o grau de severidade da “humanização” do animal. O mecanismo é semelhante ao significado alegórico dos animais e seus personagens em contos de fadas, parábolas, etc.

10) Agressividade

O grau de agressividade é expresso pela quantidade, localização e natureza dos cantos do desenho, independentemente de sua ligação com determinado detalhe da imagem. Particularmente significativos a este respeito são os símbolos diretos de agressão - garras, dentes, bicos. Você também deve prestar atenção à ênfase nas características sexuais - úbere, mamilos, seios com figura humanóide, etc. Esta é uma atitude em relação ao gênero, até o ponto de fixação no problema do sexo.

A figura de um círculo (especialmente um vazio) simboliza e expressa a tendência ao sigilo, ao isolamento, ao fechamento do mundo interior, à relutância em dar informações sobre si mesmo aos outros e, finalmente, à relutância em ser testado. Tais números geralmente fornecem dados muito limitados para análise.

Preste atenção aos casos de montagem de peças mecânicas no corpo de um “animal” - colocação do animal em pedestal, esteiras de trator ou tanque, tripé; anexar uma hélice ou hélice à cabeça; montar uma lâmpada elétrica no olho e no corpo e membros do animal - cabos, chaves e antenas. Isto é observado com mais frequência em pacientes com esquizofrenia e esquizóides profundos.

11) Possibilidades criativas

Geralmente são expressos pela quantidade de elementos combinados em uma figura: a banalidade, a falta de criatividade assumem a forma de um animal existente “pronto” (pessoas, cavalos, cães, porcos, peixes), ao qual apenas um “pronto- made” a parte existente é fixada de modo que o animal desenhado se torne inexistente - um gato com asas, um peixe com penas, um cachorro com nadadeiras, etc. A originalidade se expressa na forma de construir uma figura a partir de elementos, e não de espaços em branco inteiros.

12) Título

Pode expressar uma combinação racional de partes semânticas (lebre voadora, “gato hipper”, “mosca zher”, etc.). Outra opção é a formação de palavras com um sufixo ou desinência livro-científico, às vezes latino (“ratoletius”, etc.). A primeira é a racionalidade, uma atitude específica de orientação e adaptação; a segunda é a demonstratividade, que visa principalmente demonstrar a própria inteligência, erudição e conhecimento. Existem nomes superficiais e sólidos sem qualquer compreensão (“lyalie”, “lioshana”, “grateker”, etc.), significando uma atitude frívola para com os outros, a incapacidade de levar em conta um sinal de perigo, a presença de critérios afetivos na base do pensamento, a preponderância dos elementos estéticos nos julgamentos sobre os racionais.

Nomes irônicos e humorísticos são observados (“rinochurka”, “bubbleland”, etc.) - com uma atitude correspondentemente irônica e condescendente para com os outros. Os nomes infantis costumam apresentar elementos repetidos (“tru-tru”, “lyu-lyu”, “cous-cous”, etc.). A tendência para fantasiar (geralmente de natureza defensiva) é geralmente expressa por nomes alongados (“aberosinotykliron”, “gulobarnicleta-myeshinia”, etc.).

Assunto nº 1. Interpretação.

O sujeito é um estudante.

Idade – 19 anos.

Gênero feminino.

Data – 23/02/2016.

1) O desenho está localizado na parte inferior da folha (horizontalmente) e indica baixa autoestima, incerteza, depressão, desinteresse pela posição na sociedade e também indica falta de tendência à autoafirmação.

2) A cabeça do animal está levemente voltada para a direita, olhando para a pessoa que desenha. Fala de uma tendência à reflexão e reflexão, bem como do egocentrismo do sujeito.

Orelhas grandes podem significar que o sujeito está interessado nas informações que chega, bem como na grande importância das opiniões dos outros.

A boca desenhada em um animal indica que o sujeito está tímido e ansioso por algum motivo.

A presença de cílios revela padrões de comportamento histéricos e demonstrativos, interesse na admiração dos outros pela aparência e maneira de se vestir lindamente.

Um nariz comprido pode indicar algum tipo de barreira protetora ou, inversamente, agressividade para com outras pessoas.

3) Detalhes do corpo. O animal possui detalhes inusitados em forma de algumas penas ou pelos ao longo do corpo. A presença destes indica a energia de abranger diversas áreas da atividade humana, a autoconfiança do sujeito, a curiosidade, o desejo de participar do maior número possível de atividades para quem o rodeia, bem como o desejo de ocupar um lugar para si “sob o sol." Pode indicar um modelo demonstrativo de comportamento, maneirismo e tendência a atrair atenção. Ressalte-se, no entanto, que esses detalhes circundam o corpo do animal, o que também pode indicar que o sujeito está erguendo algum tipo de barreira protegendo-o dos outros, perigo não diferencial do exterior. Ou sobre a prontidão do sujeito para a autodefesa, por exemplo, em conflitos, atividades e na defesa de sua opinião.

Há forte pressão do lápis na região da orelha, o que indica a ansiedade do sujeito em relação à opinião dos outros sobre ele, conforme mencionado anteriormente.

Os bigodes dos animais também confirmam uma tendência à ansiedade geral.

A semelhança de um animal com uma pessoa (andar ereto) fala de infantilidade e imaturidade emocional.

A tendência do círculo do desenho, evidenciada pela direção das mãos do animal, indica o sigilo do entrevistado, a proximidade de seu mundo interior dos outros.

Assunto nº 2. Interpretação.

O sujeito é um estudante.

Idade – 20 anos.

Gênero feminino.

Data – 23/02/2016.

1) A posição do desenho mais próximo da borda superior do lençol (direcionamento do corpo e da cabeça do animal para cima) é interpretada como autoestima elevada, como insatisfação com sua posição na sociedade, falta de reconhecimento de outros, como reivindicação de avanço e reconhecimento, tendência à autoafirmação.

2) A posição da cabeça em relação a quem vê é interpretada como egocentrismo.

Íris não desenhadas ou sua ausência, neste caso na figura, indicam que o sujeito não apresenta sinais de ansiedade geral.

Há detalhes adicionais na cabeça do animal - uma exuberante juba bicolor. Pode ser interpretado de forma ambígua. Por um lado, a crina, o pelo e um penteado semelhante indicam sensualidade, enfatizando o gênero e, às vezes, a orientação em relação ao papel sexual. Porém, nesta foto ele é nítido, desgrenhado e sombrio em comparação com outras cores do animal, o que também pode indicar tendência à proteção ou agressividade por parte dos outros.

A presença de pêlos como tal em um animal também tem uma interpretação diferente, revelando a boa índole e a gentileza de caráter do sujeito.

3) Partes ocultas das pernas e braços ou sua ausência indica a superficialidade dos julgamentos do sujeito, frivolidade nas conclusões e infundamento dos julgamentos, às vezes impulsividade na tomada de decisões.

A unicidade das pernas indica a conformidade de julgamentos e atitudes na tomada de decisões, sua padronização e banalidade.

Os detalhes da decoração (neste caso no corpo do animal) são um indicador de demonstratividade, tendência a atrair a atenção de outras pessoas e maneirismos.

4) A cauda do animal está voltada para a direita, o que indica a atitude do sujeito em relação às suas ações e comportamento. Pode indicar que ele está atualmente refletindo sobre suas ações e ações, avaliando os resultados das manifestações externas.

A cauda longa e espessa do animal indica que o sujeito está satisfeito consigo mesmo.

O pescoço alongado do animal indica um bom controle do sujeito sobre si mesmo.

5) O nome do animal não é complicado e é composto por diferentes nomes de palavras existentes, o que indica racionalidade, uma atitude específica de orientação e adaptação.

Assunto nº 3. Interpretação.

O sujeito é um estudante.

Idade – 20 anos.

Género masculino.

Data – 25/02/2016.

1) A posição da figura está no meio, o que nos permite concluir que a autoestima da pessoa está dentro dos limites médios.

2) Posição da cabeça “face completa”, ou seja, a cabeça é direcionada para quem desenha (para si mesmo), interpretado como egocentrismo da pessoa. Não há desenho nítido da íris, o que indica que a pessoa não se caracteriza por ansiedade por nenhum motivo.

Um torso muito grande em relação à cabeça significa que o sujeito valoriza demais as qualidades físicas, sem dar muita importância às intelectuais.

Uma boca não desenhada pode indicar que uma pessoa não gosta muito de falar ou se comunicar.

3) A superficialidade dos julgamentos, a frivolidade nas conclusões e a improcedência dos julgamentos, às vezes a impulsividade da adoção são indicadas por pernas ausentes ou quase ausentes, que, além disso, estão fracamente ligadas ao corpo - esta é a natureza do controle sobre o raciocínio, as conclusões, decisões. Também são interpretados como um indicador da fragilidade do cargo ocupado, um sentimento de inadequação.

4) Alguma semelhança de asas ou mãos, que pode ser vista na foto deste animal, fala de alta energia na cobertura de diversas áreas da atividade humana, autoconfiança, “autopropagação” com opressão indelicada e indiscriminada de outros, ou curiosidade, desejo de participar tanto quanto possível nos assuntos dos outros, conquistar um lugar ao sol, paixão pelas próprias atividades.

5) O sujeito não apresenta sinais de ansiedade severa, pois Não há sombreamento claro e forte na imagem.

6) A figura de um círculo simboliza e expressa uma tendência ao sigilo, ao isolamento, ao fechamento do mundo interior, à relutância em dar informações sobre si mesmo aos outros e, finalmente, à relutância em ser testado.

TESTE “ANIMAL NÃO EXISTENTE”

Da experiência de um psicólogo prático

Igor ZHUKOVSKY,
psicólogo da instituição de justiça,
Kaluga

Estas recomendações práticas para um psicólogo baseiam-se na comparação de dados obtidos no exame de grupos representativos por meio de um conjunto de técnicas de psicodiagnóstico, incluindo o método de observação objetiva. O teste “Animal inexistente” não serviu de base para o diagnóstico - o estudo foi realizado através do teste M. Luscher, do Szondi Eight Drive Test e sua modificação, entre outros testes.
O grupo experimental incluiu alunos de uma escola profissionalizante, recrutas e clientes de consultório psicológico privado.
O exame foi realizado principalmente durante o dia, antes do almoço, sob iluminação normal.
Cada sujeito foi testado individualmente e monitorado.
Os resultados dos testes são confirmados pelo comportamento do cliente na sociedade.
Material de prova: folha de papel A4 (pode-se usar folha dupla de caderno, de tamanho próximo ao papel A4); um lápis simples (lápis de cor) ou uma caneta esferográfica (capilar).

Você pode pedir ao sujeito que posicione a folha de papel como lhe convier - vertical ou horizontalmente. É melhor não mencionar isso, mas observar propositalmente o teste que está sendo realizado.

Deve-se lembrar que este teste é mais eficaz quando utilizado individualmente.

Instruções

Você está convidado a inventar e desenhar um animal inexistente, ou seja, um que nunca existiu em nenhum lugar antes e não existe (não pode usar personagens de contos de fadas e desenhos animados). E também chamá-lo por um nome inexistente.

Você pode se oferecer para determinar o sexo do animal no final do teste: “Escreva qual é o sexo do seu animal - macho, fêmea ou médio?”

Etapas de interpretação

Impressão geral.

Interpretação semântica.

Características grafológicas.

IMPRESSÃO GERAL

Ao retratar um animal inexistente, o sujeito expressa a si mesmo, sua imagem. Assim, uma característica é dada à pessoa. Normalmente, um desenho deixa uma de três impressões: ou a pessoa é um agressor, ou está ofendida e ameaçada, ou é neutra. Esta é a primeira impressão. Seus resultados são usados ​​durante o exame introdutório inicial.

A relação entre a área ocupada pelo desenho e a área total da folha reflete o grau de autoprevalência do indivíduo na sociedade do ponto de vista do sujeito.

Uma figura circular ou um animal composto por círculos preenchidos com quase nada simboliza a tendência à ocultação, ao fechamento do mundo interior, à relutância em dar informações sobre si mesmo aos outros e, por fim, à relutância em ser testado.

Este último pode ter vários motivos. Em primeiro lugar, a relutância do sujeito em comunicar consigo: ele vê-o como um representante da administração. A saída para a situação é muito simples - explique quem são os psicólogos e o que fazem. Em segundo lugar, em muitos casos, isto pode dever-se a certos estereótipos (associações com o professor, etc.). Se for assim, então você deve pensar em quem fez o sujeito pensar assim. Em terceiro lugar, alguns problemas graves do cliente, incluindo a presença de transtornos mentais. Em seguida, é necessária uma consulta com um psiquiatra ou um reexame usando outra técnica não verbal (por exemplo, o Teste Szondi Eight Drives).

No caso em que o cliente deseja evitar o exame, mas após uma pequena explicação ainda realiza o teste, o resultado não é muito convincente. Exemplos de tal caso seriam as Figuras 1A e 1B.

Com base na Figura 1A, foi dada ao cliente uma determinada característica. Foi confirmado durante exames adicionais.
Uma breve descrição do cliente é a seguinte. Teme que ele possa ser impedido de alcançar seus objetivos. Esses medos o levam a atividades agitadas, ilusórias e sem sentido. Teve três violações graves de disciplina na escola. Supõe-se que ele seja propenso ao uso de drogas. Fontes de estresse: trauma psicológico resultante do divórcio dos pais.
A Figura 1B também é um exemplo de cliente saindo do exame. As características psicológicas iniciais foram confirmadas. Apresenta diversos distúrbios, requer monitoramento constante e é propenso a comportamentos inadequados.
Representantes deste tipo (especialmente homens) são muitas vezes bem versados ​​em política, sabem e podem falar sobre as deficiências e vantagens de qualquer sistema político que conheçam. Eles se lembram de como as ordens mudaram ao longo de suas vidas e podem imaginar como mudarão no futuro. O sujeito não tem menos confiança na sua capacidade de fazer carreira do que na sua capacidade de fazer inferências, porque a carreira nada mais é do que uma mudança na sua posição na hierarquia que lhe é tão clara. Consistência impecável e lógica clara levam à metodologia, perseverança no alcance de objetivos, firmeza e capacidade de administrar a situação.

INTERPRETAÇÃO SEMÂNTICA

Aqui são analisadas a posição do desenho na folha, sua direção e dinâmica geral.
Normalmente, o desenho está localizado no centro da folha ou ligeiramente à esquerda e acima. Porém, deve-se lembrar que a norma é um conceito relativo.
Se a imagem estiver localizada no topo da folha, então a pessoa é caracterizada por elevada autoestima, insatisfação com sua posição na sociedade, considera-se não reconhecida pelos outros, tem tendência à autoafirmação, reivindicações de reconhecimento, promoção, está predisposto a comportamentos conflitantes, agressões (violência, vandalismo, opressão, etc.) .P.).
Se a imagem estiver localizada na parte inferior da folha, então a característica possui indicadores opostos: autoinsatisfação, baixa autoestima, depressão, indecisão, desinteresse pela posição social, reconhecimento, falta de tendência à autoafirmação , tendência a fixar-se nos problemas; muitas vezes estes são “párias”, “párias”.
Na direita- extroversão, foco no futuro, ênfase nos traços de caráter masculino, desejo de controlar a situação, foco nos outros, sexualidade agressiva.
Extrema-direita- tendência à insubordinação, imprevisibilidade, conflito excessivo e em situações extremas - autoagressividade.
Como resultado da pesquisa, foi revelado que as pessoas nas quais predominam tais sinais são propensas a lideranças de natureza negativa, bem como a conflitos na sociedade (ver Fig. 2).

Se o desenho estiver localizado no lado esquerdo da folha, o sujeito é caracterizado por introversão, ênfase no passado, pronunciado sentimento de culpa e timidez.
Os sujeitos que apresentavam essa característica quase sempre evitavam situações de conflito.
Pequena imagem no canto superior esquerdo – alta ansiedade; frequentemente encontrado em indivíduos suicidas (Fig. 3).

O cliente é uma pessoa fortemente alcoólatra. Durante o exame inicial, foi feito um diagnóstico psicológico de tendências suicidas. Após exame mais aprofundado, foi confirmado o fato de cometer ato suicida em ambiente familiar. Foram realizados trabalhos preventivos e corretivos. O principal motivo do comportamento suicida: a fixação no nível subconsciente de um estereótipo sobre a agressividade do pai para com a mãe e de ambos os pais para com ele.

CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS

Aspecto ideomotor

A descontinuidade das linhas e o grau de pressão são interpretados. Pressão fraca (linhas em forma de teia) - astenia. Forte (linhas em negrito) - ansiedade, impulsividade.
Você também precisa prestar atenção em qual detalhe, qual símbolo está desenhado com mais clareza e a que ansiedade está associada.
A presença de sombreamento é sinal de ansiedade (Fig. 4)

.

Cliente: 18 anos. Entrei com maior ansiedade. Durante a consulta, descobriu-se que a ansiedade é de natureza situacional. A causa da ansiedade situacional é um ambiente familiar agressivo. Após medidas corretivas psicológicas, a ansiedade situacional deixou de incomodar a menina.
Essa característica só pode ser utilizada para trabalhos psicológicos.

Aspecto espacial-simbólico

O contorno da figura é interpretado como os limites da imagem “I” em relação ao espaço geral da folha. A direção das linhas é considerada. De cima para baixo - baixa energia, depressão, astenia.
Na realização do trabalho educativo, são esclarecidas a natureza do comportamento depressivo e suas causas. Se não houver razões subjetivas, recomenda-se a transferência para outra sociedade. Pode-se trabalhar para mudar as condições de vida do sujeito (Fig. 5).

Também é necessário avaliar a quantidade de detalhes retratados: só é necessário retratar para dar uma ideia do animal (corpo, cabeça, membros, etc.), com contornos preenchidos sem sombreamento e linhas adicionais, ou existe um representação generosa não apenas das peças necessárias, mas também das peças adicionais que complicam o design. Assim, quanto maior a energia do sujeito, mais detalhes e, inversamente, a ausência deles - economia de energia, astenicidade, matéria orgânica: doença somática crônica (Fig. 6).

A cabeça (ou partes que a substituem) é a parte semântica central da figura. O aumento do tamanho da cabeça em relação à figura como um todo indica que o cliente valoriza a racionalidade e, possivelmente, a erudição em si mesmo e nas pessoas ao seu redor.
Na prática, muitas vezes encontramos desenhos representando apenas uma cabeça, ou, mais precisamente, uma caveira, ilustrando os atributos de uma subcultura musical.
Preste atenção na imagem da Fig. 7.

Características do cliente: está matriculado no quarto infantil desde 1995 (nasceu em 1981), tem experiência criminal. Agressivo, envolvido em relações homossexuais, sofreu traumatismo cranioencefálico em 1989 (queda de três metros de altura sobre tijolos). Diagnóstico psicológico: encontra-se em estado de estresse pós-traumático devido a um traumatismo craniano físico num contexto de conflitos familiares.

Interpretação da direção da cabeça

Certo: uma tendência estável à atividade - quase tudo o que é concebido ou planejado é executado ou pelo menos começa a ser executado, senão mesmo concluído (a pessoa implementa ativamente seus planos).
Esquerda: tendência à reflexão e reflexão. O sujeito “não é um homem de ação”. Apenas uma pequena parte dos planos está sendo concretizada ou começando a ser concretizada. Indecisão, medo e medo de ação ativa são comuns. Não há traços de caráter dominantes. Informações adicionais são fornecidas por meio de uma conversa com o cliente após o teste, na qual é possível conhecer os motivos do comportamento, bem como as manifestações fóbicas (Fig. 8).

A cliente é uma menina, nascida em 1983, obstinada, indecisa, com medo de tudo que é novo e inusitado; o resultado é um baixo grau de adaptabilidade. Diagnóstico psicológico: estresse causado por trauma psicológico decorrente da fixação na morte dos pais, ocorrida quando a menina ainda era criança (fig. 9).

A posição frontal (a cabeça voltada para a pessoa que desenha) é egocentrismo. A franqueza e a intransigência são possíveis como reação à insegurança interna do indivíduo, à suscetibilidade e à tendência a quebrar regras (predisposição ao comportamento criminoso).
Via de regra, tais sujeitos são propensos a comportamento agressivo e liderança negativa (Fig. 10).
A Figura 10 possui todos os sinais listados acima. O cliente pertence ao grupo dos chamados párias, párias.

Interpretação de detalhes

Olhos- um símbolo do medo inerente aos humanos. Sua presença é especialmente enfatizada pelo acentuado relevo da íris. Os cílios são um indicador de modos histéricos e demonstrativos; interesse em admirar os outros pela beleza externa e maneira de vestir, atribuindo grande importância a isso. O desenho de cílios em sujeitos masculinos indica a presença de traços femininos (Fig. 11).

A maioria dos sujeitos que apresentam esses sinais apresenta esse traço característico - loquacidade excessiva. Habilidades de comunicação e alto nível de inteligência criam muitas dificuldades para o cliente na adaptação à sociedade. Muitas vezes esse grupo de clientes é caracterizado por uma forma lúdica de comportamento (palhaço, lúdico).

Ouvidos- interesse pela informação, a importância da opinião dos outros sobre si mesmo. Além disso, com base em outros indicadores, sua combinação determina se o sujeito está fazendo alguma coisa para se avaliar positivamente perante as pessoas ao seu redor (Fig. 12).

Clientes com essa característica geralmente conseguem exercer uma influência positiva no grupo. Avaliam de forma inteligente as informações que recebem e ganham facilmente confiança no seu interlocutor.

Boca- boca ligeiramente aberta combinada com língua (sem dentes) - loquacidade; em combinação com pintura labial - sensualidade, possivelmente a presença de problemas sexuais. A boca aberta sem desenhar nos lábios e na língua, principalmente a enegrecida (sombreada), significa facilidade de medos e apreensões, desconfiança. Boca com dentes - agressão verbal, na maioria dos casos defensiva: estala, se defende, é rude em resposta à condenação ou reprovação (fig. 13).

Breves características psicológicas do cliente deste grupo. Quer causar uma boa impressão. Ele quer ser visto como uma pessoa extraordinária, por isso está sempre em alerta, precisa ver o quão bem-sucedido ele é nisso e como os outros reagem a ele. Isso lhe dá uma sensação de autocontrole. Para alcançar influência e reconhecimento, ele recorre a diversas técnicas. Sensível à estética ou original. Sensível e receptivo, mas há alguma tensão nele. Precisa de paz, que só pode ser encontrada na companhia de um ente querido. Capaz de obter satisfação com a atividade sexual. Alerta, muito emocionado. As lágrimas aparecem com facilidade, o que indica instabilidade neuropsíquica. Propenso a comportamentos conflitantes, agressivo.
Detalhes adicionais geralmente estão localizados na cabeça: chifres - proteção, agressão (determinada em combinação com outros sinais de agressão - garras, cerdas, agulhas). A natureza desta agressão é espontânea ou de resposta defensiva (Fig. 14).

Penas- tendência à autodecoração, autojustificação e demonstratividade, predominância de traços femininos, tendência ao comportamento homossexual.

Este cliente (Figura 15) sofreu uma lesão cerebral traumática aos dez anos. Durante o trabalho preventivo, ficou claro que a sua orientação sexual estava gravemente perturbada. Entre seus iguais, ele demonstra qualidades de liderança. Ele é extremamente receptivo, precisa de um ambiente estético e de um parceiro compreensivo com quem possa estabelecer um relacionamento íntimo.

Juba, lã, semelhança de penteado - sensualidade, enfatizando o gênero, às vezes orientação para o papel sexual (Fig. 16).

Vários tipos de acessórios (arcos, joias, sinos) falam de demonstratividade, feminilidade, desejo de agradar, maneirismo.
Ao interpretar os resultados dos testes, é necessário prestar atenção à presença ou ausência de saliências (como espinhos, cascas, agulhas), desenho ou escurecimento de linhas de contorno. Isto é proteção contra os outros:

a) espinhos pontiagudos (cantos, agulhas) - defesa agressiva;
b) escudos, linhas duplas – suspeita, desconfiança;
c) escurecimento da linha de contorno, saliências - medo, ansiedade.

Direção de proteção:

a) contra pessoas que realmente têm a oportunidade de impor uma proibição, ou seja, contra idosos, pais, chefes, gestores, líderes;
b) para baixo - contra o ridículo, o não reconhecimento, a falta de autoridade entre os subordinados, o medo de discussões;
c) ao lado - cautela indiferenciada, prontidão para defesa e legítima defesa de qualquer ordem nas diversas situações. A mesma coisa - elementos de proteção localizados não ao longo do contorno, mas dentro do contorno, no próprio corpo do animal;
d) à direita - proteção no processo de atividade real;
e) à esquerda – defesa de opiniões, crenças, gostos.

A agressão também é indicada pela presença de instrumentos de agressão (armas, chifres, espinhos, presas, garras).
O cliente (nascido em 1981) tem antecedentes criminais, há estresse causado pela educação inadequada do padrasto, além de doença somática. A família está financeiramente segura, o nível intelectual do cliente é alto (Fig. 17).

Na Fig. 18B mostra um animal com duas cabeças. No processo de trabalho com os sujeitos, foram identificados clientes que retratavam um animal com essa característica.
Isto pode significar que pessoas deste tipo estão numa encruzilhada entre dois problemas que não conseguem resolver sozinhas.
Na Fig. 18E esta situação é ainda agravada pelo egocentrismo do cliente e pelo facto de este não reconhecer de todo a existência de um problema.

Características gerais deste tipo. Insiste que suas esperanças e planos são reais, mas precisa de garantias e encorajamento, é egocêntrico e, portanto, sensível. Acredita que em qualquer situação é necessário cooperar com os outros. Mas a falta de compreensão e reconhecimento faz o sujeito pensar que nenhuma união real com outras pessoas é possível. A insatisfação o torna hipersensível. Ele quer se sentir livre e confiante. Ele quer se libertar do que agora lhe parece um fardo e recuperar sua individualidade.
Ele acredita que só poderá se estabelecer como indivíduo por meio do autocontrole constante, e que somente isso lhe permitirá, apesar das dificuldades reais, manter sua posição.
A razão para este estado psicológico pode ser a má relação familiar, nomeadamente a relação com o pai e meio-irmão. Ele tem medo de ações ativas, há um sentimento distinto de medo e há uma tendência à autodecoração. As decisões tomadas são ponderadas. Existem habilidades criativas, um alto nível de ansiedade e racionalidade. Propenso a comportamento autoagressivo em casos de influência educacional inadequada. Facilmente sugestionável, facilmente influenciado por outras pessoas.
Parte de apoio (pernas, patas, pedestais) - sensação de estabilidade ou instabilidade. A solidez desta parte da figura é considerada em relação ao tamanho de toda a figura e à forma.
Apoio sólido - rigor, satisfação com a situação, ponderação nas decisões e racionalidade na sua adoção, confiança em informações essenciais e significativas.
Caso contrário - superficialidade de julgamento, frivolidade de conclusões, insatisfação com a situação. Na ausência ou quase ausência de pernas - às vezes tomada de decisão impulsiva.
Uniformidade, unidirecionalidade, repetição de pernas (“centopéia”) - conformidade de julgamentos e atitudes, padronização e banalidade na tomada de decisões.
Vários formatos e posições das pernas - originalidade de atitudes e julgamentos, independência, inconformismo, criatividade na norma ou dissidência (mais próximo da patologia).
Preste atenção à natureza da conexão das pernas sob o corpo: conectadas com precisão, com cuidado ou descuidadamente, fracamente ou nem conectadas. Esta é a natureza do controle sobre seus raciocínios, conclusões e decisões.
Os clientes que criam esses desenhos (Fig. 19) geralmente apresentam doenças somáticas (traumatismos na cabeça, retardo mental, etc.).
A Figura 19 pertence a um menino cujo pai o cria sozinho; sua mãe não mora com eles. Essas crianças são propensas a comportamentos inadequados, apresentam transtornos mentais, podem se tornar alvo de violência, são facilmente sugestionáveis ​​e suscetíveis à influência de outras pessoas.

Mãos- esfera comunicativa da personalidade. Se forem desenhados, a pessoa é caracterizada como extrovertida. Se as mãos não estiverem desenhadas, há problemas no campo da comunicação. As mãos podem ser substituídas por asas.

Asas- autoprevalência de uma pessoa com possível violação dos interesses de outras pessoas. Elevado potencial energético, interesse pelas diversas áreas da atividade humana, autoconfiança, curiosidade, “participação” no maior número possível de eventos, conquista do “lugar ao sol”, paixão pelas atividades, coragem nos eventos.
O cliente (Fig. 20) é privado de contato com os pares, não tem iniciativa e é solitário. Gosta de trabalhos monótonos que exigem precisão e meticulosidade.

Tentáculos pode ter um significado funcional do símbolo de pernas e braços (é esclarecido em uma conversa), então é dada a interpretação correspondente.

Cauda- expressa a atitude do cliente em relação às ações, feitos, decisões, produtos verbais (ou seja, às formas de atividade internas e externas). Se a cauda estiver direcionada para a direita, esta é uma atitude em relação às manifestações externas (ações, feitos); à esquerda - para interno (pensamentos, decisões). Se a cauda estiver voltada para cima, a atitude é positiva; para baixo - negativo.
Atenção especial deve ser dada às caudas que consistem em vários elos, às vezes repetidos, especialmente os exuberantes, longos e ramificados (Fig. 21).

Sujeitos desse tipo são caracterizados pela atividade, resistência, capacidade de inspirar confiança, sociabilidade, desenvoltura em situações incomuns e estressantes e disposição para assumir responsabilidades. Muitas vezes explodem de raiva, sua agressividade é dirigida para fora, para as pessoas ou coisas ao seu redor; o seu protesto é sempre eficaz (eles agem, não dizem). Fuga de casa, comportamento ilegal em grupo, alcoolismo – o sujeito comete tudo isso em uma empresa onde prefere ser líder.
Se o sujeito desenha um animal, comparando-o a uma pessoa (colocando o animal em posição vertical, imaginando-o com roupas humanas, fazendo o focinho parecer um rosto, as pernas e patas como mãos), isso indica seu infantilismo e emocional imaturidade (Fig. 22).

Características gerais dos sujeitos deste tipo: em caso de falhas, culpam a todos, mas não a si mesmos; Eles prometem prontamente, mas nunca cumprem sua palavra. O protesto deles é inconsciente, eles apenas fazem como todo mundo (ou seja, membros da empresa). Eles sabem como não trabalhar demais e obter impressões fortes e vívidas da vida todos os dias. Confiante, leal à sociedade.
A instalação de peças mecânicas em tecidos vivos (colocação de animal em pedestal, esteiras de trator ou tanque, tripé, parafuso fixado na cabeça, lâmpadas elétricas montadas nos olhos, alças, chaves, antenas no corpo e membros) é observado em indivíduos esquizóides (Fig. 23).

Nesse caso, a atuação do psicólogo consiste em uma avaliação pericial do quadro (em ambiente escolar). As demais atividades são realizadas por um psiquiatra.
Normalmente, o animal inexistente retratado é do mesmo sexo do sujeito. Pelo menos é isso que está implícito. Caso contrário, o cliente pode ter problemas na esfera sexual. Para esclarecer o sexo de um animal, você pode perguntar como o animal se reproduz ou onde estão localizados seus órgãos genitais. O desenho dos órgãos reprodutivos (órgãos genitais, úbere, mamilos, seios) indica problemas sexuais (Fig. 24).

O cliente violou repetidamente a disciplina durante seus estudos, mas essas violações não podem ser consideradas uma manifestação de seus desejos, uma vez que todas as violações ocorreram sob pressão de outros alunos. Ele está registrado como suicida. Um exame detalhado revelou que o cliente está predisposto à autoagressão. Mudanças freqüentes de humor, violação do fluxo lógico dos processos mentais, alegria excessiva.

INTERPRETANDO A ESSÊNCIA DO DESENHO

Animais de estimação. A escolha de animais de estimação para se representar indica uma tendência a “domar” a própria energia vital.
Cachorro- tendência à dependência, subordinação. Frequentemente identificado no dia a dia com fidelidade e serviço.
Gato- necessidade de contato tátil, auto-isolamento, preferência pela interação não verbal em vez da verbal.
Pássaros em gaiolas e peixes em aquários(ou animais semelhantes a eles) - tendência a suprimir os sinais do próprio corpo, autossupressão, desejo de subjugar as manifestações de vida a si mesmo, o narcisismo está frequentemente presente.
Vaca e outros animais úteis que servem como fonte de nutrição - identificar-se com o “ganha-pão” ou “enfermeira”, o desejo de dar mais do que receber, deixando os outros no papel de devedores (muitas vezes inconscientemente).
Besta de carga- atitude negativa em relação ao personagem (“todo mundo me monta”). A tendência de culpar os outros, mascarando a incapacidade de assumir a responsabilidade pela própria vida, dando aos outros o direito de decidir por si próprios, seguido de fazer reivindicações. Com uma atitude positiva em relação ao personagem - a percepção da vida e das manifestações corporais como fonte de energia e força.
Animais selvagens. Suas imagens podem ser escolhidas por diversos motivos.
Escolhendo uma imagem conforme, por exemplo, uma pomba - “símbolo da paz”, o sujeito quer expressar que é uma pessoa muito gentil. Pode-se presumir que isso indica sua recusa em estudar os problemas associados às manifestações de sua própria vida.
Uma seleção de animais desprezados, subterrâneos e noturnos(ratos, ratos, vermes, aranhas, etc.) - a ideia das manifestações da vida como foco de tudo o que é negativo e negado em si mesmo.
Animais perigosos(escorpiões, lobos, etc.) simbolizam uma ameaça à vida humana, a percepção das manifestações de vida de alguém como imprevisíveis e ameaçadoras. Tendência à autossupressão.
Animais que simbolizam força, poder e habilidades especiais(elefantes, leões, águias, etc.) - percepção das manifestações de vida como fonte de energia positiva, recursos especiais e força.
Animais - heróis de contos de fadas(os clientes às vezes ignoram as instruções) são interpretados de acordo com o papel de um personagem específico.
Animais estilizados e fantásticos - personagens de livros e desenhos animados(Winnie the Pooh, Cheburashka, Mickey Mouse, etc.) - recusa em analisar os próprios problemas.
Imagens de animais humanos específicos. São interpretados de acordo com as necessidades de uma pessoa que ela satisfaz no contato com um determinado animal. Deve-se lembrar que quem adquire um animal de estimação satisfaz na comunicação com ele aquelas necessidades que, do seu ponto de vista, não podem ser satisfeitas no contato com outras pessoas.

INTERPRETAÇÃO DO NOME DO ANIMAL

Cheburashka - pensamento real - concreto, foco em problemas reais.
Gato voador - funcional - pragmatismo, realismo.
Homosapiens - Elementos latinos (livro-científicos) - demonstratividade (da razão, erudição), ênfase nos detalhes.
Pequeno diabrete - irônico-jocular, diminutivo - uma atitude adequada em relação ao meio ambiente.
Batatas - banais e repetitivas - infantilismo.
Clusterspider - longo - abstração de pensamento, tendência a fantasiar.
Bozol - som superficial - frivolidade.

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CONCLUSÃO

Um estudo cuidadoso do teste do “Animal Inexistente” nos convence de que é fácil de dominar, que sua interpretação é original e não repleta de conceitos psicanalíticos. No entanto, este teste revela os problemas de personalidade do adolescente.

O estudo aborda problemas de personalidade profundamente arraigados que estão além do controle consciente. Algumas interpretações podem ferir o orgulho do cliente. Portanto, o psicólogo deve conduzir a conversa pós-teste de forma a não prejudicar o sujeito ou causar nele uma reação negativa.

A utilização deste teste em combinação com outras técnicas de psicodiagnóstico no contexto da informação disponível sobre o sujeito e na sua situação específica proporciona oportunidades adicionais para revelar a individualidade humana única.