De referir que o número de turmas, salas de aula, laboratórios e ginásios é calculado com base no número de horas de aulas de um turno e na ocupação deste último durante pelo menos 75% da duração total do tempo lectivo.

As paredes das salas de aula devem ser lisas, para que a limpeza possa ser feita pelo método úmido.

O piso das instalações das instituições de ensino geral deve ser de madeira ou linóleo sobre base quente, não apresentar fissuras, o piso dos sanitários e lavabos deve ser revestido com cerâmica ou mosaico polido. É proibido o uso de materiais de cimento e mármore no piso de todas as instalações.

Legal salas (salas de aula) para alunos da 1ª à 4ª série deverá ser colocado apenas no térreo, em bloco separado, isolado das instalações para alunos de outras faixas etárias.

Se uma escola opera um sistema de aprendizagem em sala de aula, então ela precisa colocar salas de aula em um ou dois andares para que a transição de sala de aula em sala de aula não demore mais do que 2 minutos. As salas de aula para as disciplinas mais frequentemente estudadas nas escolas estão localizadas no primeiro andar, do 5º ao 9º ano, e no terceiro andar, do 10º ao 12º ano. O número ideal de salas de aula, dependendo da capacidade da escola, é de 2 a 4 salas de aula por disciplina.

As instalações educativas não devem ser transitáveis ​​e devem ser isoladas de instalações que sejam potenciais fontes de ruído e odores estranhos (oficinas, salas desportivas e de reunião, unidades de restauração e outras).

Instalações para treinamento de mão de obra(oficinas de marcenaria, oficinas de metalurgia, oficinas combinadas de marcenaria e metalurgia, escritório de funcionários, etc.) devem ser isoladas de outras instalações principais e devem estar localizadas em blocos separados no térreo da escola ou em prédios separados com vestiário e banheiro. Para o trabalho e a formação profissional dos alunos do 10º ao 12º ano, são adicionalmente ministradas oficinas de formação e produção ou os seus estudos são organizados com base em formação interescolar e fábricas de produção e oficinas de formação de empresas industriais e agrícolas.

Esportes salão localizado no primeiro andar. A sua dimensão deve garantir a implementação ideal de programas de educação física e organização de atividades desportivas extracurriculares.

A entrada no ginásio deverá incluir passagem direta pelo vestiário ou por corredor separado. A sala de equipamentos desportivos deverá estar ligada ao ginásio através de portas ou abertura aberta com dimensões (2 m x 2,2 m). O piso desta sala deve estar no mesmo nível do piso da academia. Deverá ser prevista uma saída adicional para o recinto desportivo a partir da sala de equipamentos ou do pavilhão desportivo. A altura dos pavilhões desportivos deve ser de pelo menos 6 m.

Salão de Assembleias deve estar localizado no segundo andar. Não é recomendado utilizar o salão de festas como academia.

Instalações de produção de alimentos são projetados levando em consideração a colocação específica dos equipamentos tecnológicos. Os fogões a combustível sólido só podem ser colocados em escolas rurais com capacidade para não mais de 80 alunos. As cozinhas das escolas devem ser projetadas para acomodar equipamentos para o preparo de alimentos tanto a partir de matérias-primas quanto de produtos semiacabados.

Quadrado sala de jantar calculado pelo menos 0,85 m 2 por aluno. A capacidade máxima dos refeitórios é de 350 a 490 lugares. É necessário prever uma saída separada para o pátio das instalações de produção da unidade de restauração.

As salas de jantar devem estar equipadas com mesas para 4–6–10 lugares e cadeiras ou bancos. A distância entre as mesas e a janela (portas) para distribuição de alimentos e aceitação de louça suja deve ser de 150–200 cm, entre fileiras de mesas – 100–150 cm, entre mesas e a parede – 40–60 cm. As mesas devem ter cobertura que atende aos requisitos de higiene, fácil de limpar, resistente à água quente e aos desinfetantes. Os lavatórios devem ser dispostos com base no cálculo de 1 lavatório para 20 lugares, toalhas elétricas - na proporção de 1 toalha elétrica para cada 40 lugares.

Sala para organização de aulas para um grupo de dia prolongado para alunos de instituições de ensino geral deve ser colocado, com foco na necessidade de oferecer esta forma de trabalho educativo para até 20% dos alunos do número total de alunos da 1ª à 4ª série e até 10% dos alunos do número total de alunos do 5º ao 9º ano.

Largura instalações recreativas no caso de colocação unilateral de instalações educacionais, deve ser de no mínimo 2,8 m A área das instalações de lazer é calculada para cada andar e deve ser de no mínimo 2,0 m 2 por aluno. Durante a construção ou reconstrução de uma instituição de ensino geral, deve ser dada preferência à colocação de instalações recreativas do tipo hall.

Bloco médico, que consiste em instalações como um consultório médico com área mínima de 18 m2 e comprimento de 5 m (para determinação da acuidade auditiva e visual dos alunos), consultório dentário com área mínima de 15 m2 , equipada com exaustor, no rés-do-chão deverão situar-se uma sala de tratamento com área de 10 + 8 m 2 e uma sala de descarga psicofisiológica com área mínima de 18 m2.

Guarda-roupa localizado nos primeiros andares da instituição de ensino com seções obrigatórias para cada turma. Nos lobbies, devem ser projetados vestíbulos duplos com três portas para garantir um isolamento térmico confiável do interior.

Para alunos do 1º ao 4º ano, do 5º ao 7º e do 8º ao 9º ano, se for utilizado um sistema de construção em bloco, é necessário prever entradas independentes para a escola; em todos os outros casos, é necessário providenciar pelo menos 2 saídas para uso constante.

As escadas entre pisos devem ter luz natural. A altura do degrau deve ser de 15 cm, a largura deve ser de 30-35 cm, o ângulo de inclinação do degrau não deve ser superior a 30°. A colocação horizontal de elementos de guarda-corpo escalonados não é permitida. A altura dos degraus deve ser de 1,5 m com corrimão de 0,8 m de altura e a largura do lance de degraus deve ser de 1,8 m.

Os pais se esforçam para comprar coisas confiáveis ​​​​e de alta qualidade para seus filhos. A saúde e o desempenho acadêmico da criança dependem da escolha certa. Afinal, se o móvel onde você tem que fazer a lição de casa for desconfortável, o bebê não conseguirá ficar sentado aqui por tempo suficiente. Será difícil para ele aprender as lições em casa. É por isso que é tão importante abordar o processo com responsabilidade.

Ao escolher os tamanhos para um aluno, você precisa se familiarizar com as recomendações de especialistas. Existem certos padrões que permitem comprar móveis ideais. Ao passar muito tempo em uma mesa, o aluno deve sentar-se corretamente. A saúde das costas, a visão, bem como o conforto e o desempenho dependem diretamente disso. Uma criança não consegue ficar sentada por muito tempo em uma mesa desconfortável. Isso dificultará a concentração no material educacional. Os especialistas lhe dirão como escolher os tamanhos ideais.

Por onde começar?

A segunda coisa mais importante é a qualidade dos materiais. A durabilidade do produto e seu conforto para o aluno dependem deste indicador. A correspondência do mobiliário apresentado com o interior da divisão não deve escapar à atenção do comprador, mas mesmo assim esta é uma questão secundária. O principal é que a criança goste da mesa. Durante o processo de seleção, os pais devem estar atentos à qualidade dos fechos. As crianças são muito ativas, por isso a mesa deve ser forte e de boa qualidade.

Esta é uma das compras mais caras que os pais de um aluno da primeira série precisam fazer. Mas uma mesa, escolhida corretamente, pode ser usada por vários anos.

Formato de mesa popular

Ao estudar os tamanhos padrão de uma carteira para um aluno, é preciso prestar atenção ao formato. Existem várias opções populares de móveis apresentados. A primeira forma é a mais antiga. Mas ela ainda está na moda. São mesas retangulares com um pequeno número de gavetas.

Em seguida, você deve prestar atenção a uma variedade como uma mesa de computador. Hoje em dia, muitos alunos possuem equipamento de escritório adequado. As mesas possuem local especial para monitor, discos e painel retrátil para teclado.

Se o tamanho da sala permitir, você pode adquirir uma versão em forma de L. De um lado, a criança pode fazer trabalhos escritos e, do outro, trabalhar no computador.

Outro princípio de design popular é a mesa transformável. É ajustado ao crescimento da criança, pelo que este produto dura mais do que os tipos convencionais de mobiliário infantil.

Fazendo mesas

As dimensões de uma mesa para um aluno são regulamentadas pelo GOST 11015-71. Ele distribui grupos de crianças de acordo com sua altura. São 5 categorias no total, marcadas por letra ou cor. Para facilitar a compreensão dos princípios que são utilizados na fabricação de mesas, é necessário considerar uma mesa de seus tamanhos para escolares.

Na fabricação de móveis para escolares, seguimos os padrões apresentados. Isso permite que você forneça às crianças mesas confortáveis. A fadiga, neste caso, é significativamente reduzida. Isto permite fornecer a até 85% das crianças mobiliário adequado para uma aprendizagem produtiva.

Uma das opções de desenho com dimensões é apresentada a seguir. Todos os parâmetros são selecionados de acordo com o GOST especificado.

Dimensões da mesa

Para facilitar aos pais a escolha das dimensões corretas dos móveis, é necessário considerar o desenho de uma carteira com dimensões para um aluno (apresentado a seguir). Para que a criança possa dispor livremente seus cadernos e livros didáticos, a largura da área de trabalho deve ser de no mínimo 60 cm e o comprimento - 120 cm.

I - comprimento da mesa (120 cm).

II - largura da mesa (60 cm).

Se houver um laptop ou computador em uma mesa retangular normal, é preciso levar em consideração as dimensões do equipamento. Os móveis serão ainda mais largos e compridos. Nesse caso, tipos especiais de tabelas ajudarão na organização correta. Também é importante escolher corretamente a altura.

A distância do chão ao tampo da mesa deve corresponder à altura da criança. Para evitar que ele fique curvado, a mesa deve ser alta o suficiente.

Mas se esse parâmetro ultrapassar a norma, as pernas do aluno não chegarão ao chão. É muito desconfortável. Existem outros tamanhos que você presta atenção na hora de escolher.

Parâmetros de tabela

Ao escolher o tamanho de uma mesa para um aluno de acordo com o GOST, você precisa prestar atenção a vários outros parâmetros. Deve-se notar que a mesa é selecionada ao mesmo tempo que a cadeira. Quando a criança se senta atrás dele, os pés devem estar apoiados no chão. Os joelhos devem estar dobrados num ângulo de 90º.

Deve haver espaço livre suficiente embaixo da mesa. Se aqui houver gavetas, a distância das pernas da criança deve ser de 45 cm de comprimento e pelo menos 50 cm de largura.

Também é necessário prestar atenção ao ângulo de inclinação do tampo da mesa. O ideal é 30°. Se o móvel não for inclinado, é necessário adquirir um suporte para livros e cadernos.

Como verificar se sua escolha está correta

O tamanho ideal de uma carteira para um aluno deve ser selecionado em conjunto com a criança. Você precisa pedir ao bebê para sentar na cadeira. Os cotovelos ficam livremente. Neste caso, os ombros não devem ser levantados. Os pés estão no chão. A distância deles até o tampo da mesa deve ser de 15 cm.

Se a altura for escolhida corretamente, a superfície do móvel ficará na altura do plexo solar da criança.

Existe outro teste simples para avaliar a altura correta do móvel. Quando o aluno se sentar à mesa, é necessário pedir que ele coloque as mãos na frente dele. A seguir, a criança deve alcançar o olho com a ponta do dedo médio. Se esta condição for atendida, a escolha está correta.

Equipamento adicional

As carteiras para alunos podem ter vários elementos adicionais. As regras listadas acima irão ajudá-lo a determinar o tamanho. Mas as dimensões dos móveis também dependem da sua configuração.

Para evitar o caos no local de trabalho, você precisará de várias prateleiras e gavetas. O conjunto também pode incluir diferentes mesas de cabeceira. Esses elementos adicionais devem estar sobre rodas. Isso permitirá que você mova livremente as mesas de cabeceira, se necessário.

As prateleiras acima da mesa podem ser abertas. Gavetas na mesa também são necessárias. Algumas portas podem ser trancadas com chave. Isso dará à criança a oportunidade de sentir seu espaço pessoal e guardar alguns de seus segredos.

Revisão de modelos baratos

Em busca das melhores opções de móveis, é preciso considerar uma revisão de carteiras confortáveis ​​​​para escolares. Entre as variedades baratas (de 6 a 10 mil rublos) vale destacar modelos como “Delta-10”, “DEMI”, R-304, Grifon Style R800.

São opções de móveis de bastante alta qualidade para crianças em idade escolar. Eles são considerados os melhores no segmento de baixo preço por muitos compradores. Os materiais com que são feitas as mesas apresentadas são seguros para as crianças.

Se você deseja usar móveis por muito tempo, deve comprar “DEMI”. Pode ser ajustado ao crescimento da criança. Se o bebê estiver curvado ou sentado incorretamente, você pode dar preferência à mesa R-304. Possui recorte especial que corrige a postura. Se houver um computador na mesa, é melhor comprar o R800.

Revisão de mesas médias e caras

Ao estudar o tamanho de uma carteira para um aluno, você deve prestar atenção aos produtos caros e de preço médio. Seu preço começa em 11 mil rublos. Até 15 mil rublos. modelos populares como Direct 1200M, Comstep-01/BB, ortopédico Conductor-03/Milk&B, Mealux BD-205 custarão. São modelos elegantes e bonitos com uma ampla gama de funções. Eles são selecionados de acordo com as necessidades da criança.

Os usuários observam que a mesa transformadora Moll Champion tem uma ótima relação qualidade-preço. Seu custo é de cerca de 35 mil rublos. O tampo da mesa está dividido em três zonas funcionais. São móveis confortáveis ​​​​em todos os aspectos. Durabilidade e conforto são confirmados por inúmeras avaliações de usuários.

Ao escolher o tamanho da carteira de um aluno, os pais se esforçam para comprar os móveis mais confortáveis. Além das dimensões, para isso é preciso prestar atenção ao formato. As linhas devem ser suaves e simplificadas.

As superfícies dos móveis de alta qualidade não apresentam protuberâncias ou irregularidades. A mesa não deve cheirar a verniz ou outros produtos químicos. Uma superfície muito macia não durará muito. Isso é típico de plástico de baixa qualidade. Portanto, é melhor dar preferência a materiais mais caros, mas de alta qualidade.

Também é necessário levar em consideração a disposição harmoniosa dos móveis no interior. É muito importante criar a iluminação certa. Portanto, inicialmente é necessário posicionar a mesa de forma que uma quantidade suficiente de luz do dia incida sobre ela. Também é necessário instalar uma lâmpada. Este é um atributo obrigatório da área de trabalho do aluno. Alguns modelos já possuem locais correspondentes para conexão da lâmpada.

Ao abordar o processo de seleção com responsabilidade, você pode comprar móveis duráveis ​​​​e de alta qualidade. Nessa mesa será conveniente para a criança fazer o dever de casa. Ele não ficará desleixado ou cansado rapidamente. Se um jovem estudante realmente gostar disso, poderá passar bastante tempo à mesa. E seu desempenho acadêmico depende disso. A mesa é o canto pessoal da criança. Portanto, a escolha deste móvel deve ser feita da forma mais responsável possível.

Os requisitos higiénicos e técnicos para as diversas instalações escolares visam proporcionar as melhores condições para o trabalho pedagógico e educativo nas instalações educativas e organizar adequadamente a utilização das outras instalações.

O cumprimento dos requisitos de higiene é necessário principalmente em relação às principais instalações educacionais - salas de aula.

Em qualquer edifício escolar são reservadas para as aulas as melhores, mais espaçosas, luminosas e confortáveis ​​salas. Para evitar cansaço visual e auditivo, as aulas não têm mais de 9 m de comprimento. A largura da sala de aula é definida para as turmas do último ano em pelo menos 6,1 m, para as turmas do ensino fundamental - não mais estreita que 5,9 m (devido ao menor comprimento das carteiras ).

A entrada da sala de aula deverá ficar em frente à mesa do professor. As salas de aula com entrada traseira são inconvenientes devido à movimentação confusa das crianças na entrada e saída. Se houver porta na parede frontal, o professor não vê quem entra na aula; ao mesmo tempo, esta porta faz com que o quadro da parede se desloque para a esquerda, mais próximo das janelas, onde o que está escrito no quadro é fortemente refletido pelos alunos.

Os laboratórios educacionais de física, química e biologia destinam-se a turmas de alunos do ano V (ciências naturais) ao ano X inclusive. São constituídos pelo próprio escritório, uma sala auxiliar de laboratório para preparação de demonstrações e armazenamento de equipamentos (materiais) e salas auxiliares, por exemplo, um recanto de convivência em um laboratório de biologia, etc. . O comprimento do gabinete não ultrapassa 10 m, a largura pode chegar a 8 m (com iluminação dupla face).

É mais conveniente ter uma sala de laboratório ao lado do escritório, em frente a ele. A sala do laboratório está ligada por portas ao laboratório (ao lado do quadro) e ao corredor. Tamanhos - a partir de 16 m². m ou mais.

A experiência na construção e operação de edifícios escolares mostra que é muito cómodo dispor laboratórios educativos uns abaixo dos outros, em forma de bloco ou ala do edifício.

Deveria haver uma academia em cada prédio de escolas de sete anos e secundárias. O mínimo é uma sala de 128 m². m, 16 m de comprimento e 8 m de largura; por 1 aluno há 3 m². M. Salão 162 km. m (18 x 9) atende melhor aos requisitos de higiene; são 4 metros quadrados por aluno. m área. A altura de um corredor pequeno é geralmente de 4 m, um grande - 5 M. As janelas do corredor são feitas em ambos os lados longos; Para melhor ventilação, as janelas são colocadas em altura elevada e suas esquadrias são revestidas com tela metálica (para segurança no jogo de bola). Vestiários e chuveiros são obrigatórios em todas as academias bem equipadas. A presença de chuveiros com água quente ajuda a aliar a educação física aos procedimentos hídricos, o que é importante para melhorar a saúde dos alunos e desenvolver habilidades de higiene.

Na falta de sala de educação física, as aulas desta disciplina são ministradas em locais recreativos (especialmente limpos com método úmido antes das aulas) e ao ar livre - sob uma cobertura ou em área aberta da escola.

As salas e corredores recreativos têm como objetivo proporcionar às crianças a oportunidade de relaxar entre as aulas. Destinam-se a que os alunos façam alterações de acordo com a sua vontade (no movimento, na conversa, na brincadeira) e são espaçosos. O barulho que ocorre quando um grande número de crianças ficam juntas em uma área de lazer as excita e cansa. Portanto, é melhor alocar cada sala de recreação para 3-4 e em nenhum caso mais de 6 turmas. As instalações recreativas são de dois tipos: na forma de salas separadas ou na forma de um corredor prolongado com 4 a 6 m de largura.

A área de lazer por aluno deverá ser de 0,75 metros quadrados. m e, em qualquer caso, não inferior a 0,65 m². m.

Corredores com comprimento superior a 50-60 m são inaceitáveis ​​em edifícios escolares.

Um vestiário é obrigatório em qualquer prédio escolar. O armazenamento de agasalhos de crianças em corredores e salas de aula é inaceitável, pois contamina as instalações e existe a possibilidade de propagação de doenças infecciosas. Na entrada do edifício ou no próprio camarim deverá existir um vestíbulo, graças ao qual, ao abrir a porta exterior, o ar frio não penetra no vestíbulo onde as crianças se despem, mas se mistura primeiro no vestíbulo com o ar aquecido do vestíbulo. Além disso, o vestíbulo evita correntes de ar. O tamanho médio da área por aluno no lobby é de 0,25 metros quadrados. m. O lobby deve ter luz natural suficiente.

Uma biblioteca - um depósito de livros em uma grande escola consiste em uma sala de armazenamento de livros com uma sala de distribuição e uma sala de leitura separada. Nas escolas pequenas, apenas é fornecida uma sala de armazenamento de livros. Neste caso, é importante colocá-lo próximo à sala de aula para que as duas salas se comuniquem. Assim, a sala adjacente ao depósito de livros pode ser utilizada como sala de leitura fora do horário comercial.

A sala do professor deve estar localizada na área menos barulhenta da escola. Seu tamanho deve ser de 2 metros quadrados. m por professor e, em qualquer caso, não inferior a 12 m². m.

O buffet ou cantina é um espaço muito necessário num edifício escolar, uma vez que as crianças necessitam de refeições quentes durante o horário escolar. É reservada uma sala separada para o buffet ou cantina, cujo tamanho depende do tipo de escola. A sala de distribuição costuma ser combinada com uma sala de aquecimento de alimentos, ou é criada uma cozinha separada na sala de jantar-buffet. É aconselhável ter uma sala separada para lavar a louça. O funcionamento do buffet (cantina) e o fornecimento constante de água potável fervida às crianças é muito facilitado pela instalação de um esquentador. Para escolas pequenas é obrigatório ter cubículo.

Para diminuir a passagem de crianças pelo prédio e ao mesmo tempo evitar o entupimento da escola no transporte de lenha para aquecimento de fogão, resíduos e afins, o melhor é fazer bufês no primeiro andar de um prédio de dois andares e no segundo andar de um prédio de quatro andares. É aconselhável que a entrada para a cozinha ou arrecadação seja feita directamente pela escada.

A instalação de varandas de vidro nos edifícios escolares ou (na zona sul) de marquises semifechadas no local permite realizar parte das aulas (durante uma parte significativa do ano letivo) ao ar livre e organizar para alguns alunos um “dia prolongado” na escola com refeições e recreação ao ar livre. Todas essas atividades são essenciais para a saúde dos alunos. O mesmo objectivo é prosseguido com a instalação de solário e duche na escola.

Para evitar a infecção e a ameaça de encerramento da escola por quarentena (por exemplo, durante uma epidemia de gripe), bem como por uma série de outros motivos, é inaceitável a colocação de apartamentos no edifício escolar, com excepção do apartamento de o diretor e o guarda; estas salas devem ter portas separadas e não comunicar com as instalações da escola.

É muito importante que cada professor possa ler e compreender livremente o plano de construção da escola. Isto não é difícil, mas também requer familiaridade com as convenções adotadas na elaboração dos planos.

Atenção! Este material trata dos requisitos para a construção de escolas nas décadas de 50-80 do século XX.

Registro N 19993

De acordo com a Lei Federal de 30 de março de 1999 N 52-FZ “Sobre o bem-estar sanitário e epidemiológico da população” (Legislação Coletada da Federação Russa, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (Parte 1 ), Art. 2; 2003, Nº 2, Artigo 167; 2003, Nº 27 (Parte 1), Artigo 2700; 2004, Nº 35, Artigo 3607; 2005, Nº 19, Artigo 1752; 2006, Nº 1, Artigo 10; 2006, Nº 52 (Parte 1), Artigo 5498; 2007, Nº 1 (Parte 1), Artigo 21; 2007, Nº 1 (Parte 1), Artigo 29; 2007, Nº 27, art. 3616; 2008, N 44, Art. 4984; 2008, N 52 (parte 1), Art. 6223; 2009, N 1, Art. 17; 2010, N 40, Art. 4969) e Resolução do Governo Federação Russa datada de 24 de julho , 2000 N 554 “Sobre a aprovação dos Regulamentos sobre o Serviço Sanitário e Epidemiológico do Estado da Federação Russa e dos Regulamentos sobre Padronização Sanitária e Epidemiológica do Estado” (Legislação Coletada da Federação Russa, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, Nº 8, Art. 663;2004, N 47, Art. 4666; 2005, N 39, art. 3953) Eu decreto:

1. Aprovar normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização da formação em instituições de ensino” (anexo).

2. Colocar em vigor as normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos especificados a partir de 1º de setembro de 2011.

3. A partir do momento da introdução do SanPiN 2.4.2.2821-10, as normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos SanPiN 2.4.2.1178-02 “Requisitos higiênicos para condições de aprendizagem em instituições de ensino”, aprovadas por resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado de a Federação Russa, Primeiro Vice-Ministro da Saúde, será considerada inválida da Federação Russa datada de 28 de novembro de 2002 N 44 (registrada no Ministério da Justiça da Rússia em 5 de dezembro de 2002, número de registro 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Alteração nº 1 para SanPiN 2.4.2.1178-02", aprovado pela resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa datada de 26/12/2008 N 72 (registrado no Ministério da Justiça da Rússia em 28/01 /2009, registro número 13189).

G. Onishchenko

Aplicativo

Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização da formação em instituições de ensino

Normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Disposições gerais e âmbito de aplicação

1.1. Estas normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos (doravante denominados normas sanitárias) têm como objetivo proteger a saúde dos alunos no exercício de atividades de formação e educação em instituições de ensino.

1.2. Estas normas sanitárias estabelecem requisitos sanitários e epidemiológicos para:

Localização de uma instituição de ensino geral;

Territórios das instituições de ensino;

A construção de uma instituição de ensino geral;

Equipar as instalações de uma instituição de ensino geral;

Regime térmico aéreo de uma instituição de ensino geral;

Iluminação natural e artificial;

Abastecimento de água e esgoto;

Instalações e equipamentos de instituições de ensino localizadas em edifícios adaptados;

O modo do processo educativo;

Organizações de cuidados médicos para estudantes;

A condição sanitária e manutenção da instituição de ensino;

Cumprimento das normas sanitárias.

1.3. As normas sanitárias aplicam-se às instituições de ensino projetadas, em funcionamento, em construção e reconstruídas, independentemente do seu tipo, forma organizacional e jurídica e forma de propriedade.

Estas regras sanitárias aplicam-se a todas as instituições de ensino que implementem programas de ensino primário geral, básico geral e secundário (completo) geral e realizem o processo educativo de acordo com os níveis dos programas de ensino geral nos três níveis de ensino geral:

primeira fase - ensino primário geral (doravante - I fase de ensino);

segunda fase - ensino básico geral (doravante - II fase de ensino);

terceira fase - ensino secundário (completo) geral (doravante - III fase de ensino).

1.4. Estas regras sanitárias são obrigatórias para todos os cidadãos, pessoas colectivas e empresários individuais cujas actividades estejam relacionadas com a concepção, construção, reconstrução, funcionamento de instituições de ensino, educação e formação de estudantes.

1.5. As atividades educacionais estão sujeitas a licenciamento de acordo com a legislação da Federação Russa. A condição para a decisão de emissão da licença é a apresentação, pelo requerente da licença, de relatório sanitário e epidemiológico sobre a conformidade dos edifícios, territórios, instalações, equipamentos e outros bens com as normas sanitárias, o regime do processo educativo, que o o requerente da licença pretende usar para atividades educacionais*.

1.6. Caso existam grupos pré-escolares numa instituição que implemente o programa educativo geral básico da educação pré-escolar, as suas atividades são reguladas por requisitos sanitários e epidemiológicos de estrutura, conteúdo e organização do modo de funcionamento das organizações pré-escolares.

1.7. Não é permitida a utilização das instalações das instituições de ensino para outros fins.

1.8. O controle sobre a implementação destas regras sanitárias é realizado de acordo com a legislação da Federação Russa pelo órgão executivo federal autorizado que exerce funções de controle e supervisão no domínio da garantia do bem-estar sanitário e epidemiológico da população, protegendo os direitos dos consumidores e do mercado consumidor e dos seus órgãos territoriais.

II. Requisitos para a colocação de instituições de ensino

2.1. A disponibilização de terrenos para construção de instituições de ensino é permitida desde que haja conclusão sanitária e epidemiológica sobre a conformidade do terreno com as normas sanitárias.

2.2. Os edifícios das instituições de ensino devem estar localizados em zona de desenvolvimento residencial, fora das zonas de proteção sanitária de empreendimentos, estruturas e outras instalações, lacunas sanitárias, garagens, estacionamentos, rodovias, meios de transporte ferroviário, metrôs e rotas de decolagem e pouso de transporte aéreo.

Para garantir níveis padronizados de insolação e iluminação natural das instalações e parques infantis, na localização de edifícios de instituições de ensino, devem ser observadas lacunas sanitárias em edifícios residenciais e públicos.

As principais comunicações de engenharia para fins urbanos (rurais) - abastecimento de água, esgoto, abastecimento de calor, abastecimento de energia - não devem passar pelo território das instituições de ensino.

2.3. Os edifícios recém-construídos de instituições educacionais estão localizados em territórios intra-quarteirões de microdistritos residenciais, distantes das ruas da cidade e das calçadas entre quarteirões, a uma distância que garante que os níveis de ruído e a poluição do ar atendam aos requisitos das regras e regulamentos sanitários.

2.4. Ao projetar e construir instituições de ensino urbanas, recomenda-se prever acessibilidade de pedestres para instituições localizadas:

Nas zonas de construção e climáticas II e III - não mais que 0,5 km;

Na região climática I (subzona I) para alunos dos níveis de ensino I e II - não superior a 0,3 km, para alunos do nível III de ensino - não superior a 0,4 km;

Na região climática I (subzona II) para alunos dos níveis de ensino I e II - não mais que 0,4 km, para alunos do nível III de ensino - não mais que 0,5 km.

2.5. Nas zonas rurais, acessibilidade pedonal para estudantes de instituições de ensino:

Nas zonas climáticas II e III para alunos do primeiro ciclo de ensino não ultrapassa 2,0 km;

Para alunos dos níveis de ensino II e III - não mais que 4,0 km, na zona climática I - 1,5 e 3 km, respectivamente.

Nas distâncias superiores às especificadas para alunos de instituições de ensino geral localizadas em zonas rurais, é necessário organizar serviços de transporte de ida e volta para a instituição de ensino geral. O tempo de viagem não deve exceder 30 minutos só de ida.

Os alunos são transportados em transporte especialmente designado para o transporte de crianças.

A aproximação pedonal ideal dos alunos ao ponto de encontro na paragem não deve ser superior a 500 m, sendo permitido aumentar o raio de acessibilidade pedonal até à paragem para zonas rurais para 1 km.

2.6. Recomenda-se que para os alunos que residam a uma distância superior ao serviço máximo permitido de transporte, bem como em caso de inacessibilidade de transporte em períodos de condições climatéricas desfavoráveis, seja disponibilizado internato numa instituição de ensino geral.

III. Requisitos para o território das instituições de ensino

3.1. O território de uma instituição de ensino geral deve ser vedado e ajardinado. O paisagismo do território é realizado na proporção de pelo menos 50% da área do seu território. Ao localizar o território de uma instituição de ensino geral na divisa com florestas e jardins, é permitida a redução da área de paisagismo em 10%.

As árvores são plantadas a uma distância de pelo menos 15,0 m e os arbustos a pelo menos 5,0 m do edifício da instituição. No paisagismo da área, não utilize árvores e arbustos com frutos venenosos para evitar a ocorrência de intoxicações entre os alunos.

É permitida a redução do paisagismo com árvores e arbustos nos territórios das instituições de ensino do Extremo Norte, tendo em conta as condições climáticas especiais destas áreas.

3.2. No território de uma instituição de ensino geral distinguem-se as seguintes zonas: área de lazer, área de educação física e desportiva e área económica. É permitida a atribuição de zona de treino e experimental.

Na organização de uma zona de treino e experimental, não é permitida a redução da zona de cultura física e desportiva e da área de lazer.

3.3. Recomenda-se colocar a área de educação física e esportes na lateral da academia. Ao colocar uma zona de educação física e desportiva nas laterais das janelas das instalações educativas, os níveis de ruído nas instalações educativas não devem exceder os padrões de higiene para instalações residenciais, edifícios públicos e áreas residenciais.

Na construção de pistas de atletismo e quadras esportivas (vôlei, basquete, handebol), é necessário prever drenagem para evitar inundações por águas pluviais.

Os equipamentos da área de cultura física e desportiva devem garantir a execução dos programas da disciplina “Cultura Física”, bem como a realização de aulas desportivas seccionais e atividades recreativas.

Os esportes e playgrounds devem ter superfície dura e o campo de futebol deve ter grama. Os revestimentos sintéticos e poliméricos devem ser resistentes ao gelo, dotados de ralos e feitos de materiais inofensivos à saúde das crianças.

As aulas não são ministradas em áreas úmidas com superfícies irregulares e buracos.

Os equipamentos de educação física e esportivos devem corresponder à altura e idade dos alunos.

3.4. Para a realização dos programas da disciplina “Educação Física”, é permitida a utilização de instalações desportivas (recintos, estádios) localizadas nas proximidades da instituição e equipadas de acordo com as exigências sanitárias e epidemiológicas para a concepção e manutenção de locais de educação física e aulas de esportes.

3.5. Na concepção e construção de instituições de ensino no território, é necessário prever uma área de lazer para a organização de jogos ao ar livre e recreação para os alunos que frequentam grupos de jornada prolongada, bem como para a implementação de programas educativos que incluam atividades ao ar livre.

3.6. A área de utilidades situa-se à entrada das instalações industriais da cantina e tem entrada própria pela rua. Na ausência de aquecimento e abastecimento centralizado de água, no território da zona económica encontram-se uma sala de caldeiras e uma sala de bombagem com tanque de água.

3.7. Para a recolha de resíduos, é equipado um local no território da zona económica, onde estão instalados caixotes de lixo (contentores). O local está localizado a uma distância de pelo menos 25,0 m da entrada do setor de alimentação e das janelas das salas de aula e escritórios e está equipado com um revestimento rígido impermeável, cujas dimensões excedem em 1,0 a área de base dos contêineres. m em todas as direções. Os recipientes de lixo devem ter tampas herméticas.

3.8. As entradas e entradas do território, calçadas, caminhos para dependências e áreas de disposição de resíduos são cobertas com asfalto, concreto e outras superfícies duras.

3.9. O território da instituição deve possuir iluminação artificial externa. O nível de iluminação artificial no solo deve ser de pelo menos 10 lux.

3.10. Não é permitida a localização no território de edifícios e estruturas que não estejam funcionalmente relacionados com a instituição de ensino.

3.11. Caso existam grupos pré-escolares numa instituição de ensino geral que implementem o programa educativo geral básico da educação pré-escolar, é alocada no território uma área lúdica, equipada de acordo com os requisitos de estrutura, conteúdo e organização do modo de funcionamento das organizações pré-escolares .

3.12. Os níveis de ruído no território de uma instituição de ensino não devem exceder os padrões de higiene para instalações residenciais, edifícios públicos e áreas residenciais.

4. Requisitos de construção

4.1. As soluções arquitetônicas e de planejamento do edifício devem garantir:

Alocação das salas de aula do ensino fundamental em bloco separado com saídas para o local;

Localização de instalações recreativas próximas de instalações educacionais;

Colocação nos pisos superiores (acima do terceiro piso) de instalações educativas e gabinetes visitados por alunos do 8º ao 11º ano, salas administrativas e de utilidades;

Eliminação dos efeitos nocivos dos fatores ambientais de uma instituição de ensino geral na vida e na saúde dos alunos;

A colocação de oficinas educativas, pavilhões de montagem e desportivos de instituições de ensino, a sua área total, bem como um conjunto de instalações para trabalhos de clube, dependendo das condições locais e das capacidades da instituição de ensino, em conformidade com os requisitos dos códigos de construção e regulamentos e estas regras sanitárias.

Os edifícios de instituições de ensino previamente construídos são operados de acordo com o projeto.

4.2. Não é permitida a utilização de pisos térreos e subsolos para instalações educativas, escritórios, laboratórios, oficinas educativas, instalações médicas, salas desportivas, de dança e de reuniões.

4.3. A capacidade das instituições educacionais recém-construídas ou reconstruídas deve ser projetada para a formação em apenas um turno.

4.4. As entradas do edifício podem ser equipadas com vestíbulos ou cortinas de ar e ar-térmicos, dependendo da zona climática e da temperatura exterior estimada, de acordo com os requisitos dos códigos e regulamentos de construção.

4.5. Na concepção, construção e reconstrução de edifício de estabelecimento de ensino geral, os vestiários devem ser colocados no 1.º andar com os equipamentos obrigatórios para cada turma. Os roupeiros estão equipados com cabides e arrumação de sapatos.

Nos edifícios existentes para alunos do ensino básico é possível colocar guarda-roupa nas zonas de lazer, desde que equipados com cacifos individuais.

Nas instituições localizadas em zona rural, com no máximo 10 alunos por turma, é permitida a instalação de guarda-roupas (cabides ou armários) nas salas de aula, desde que observada a área padrão de sala de aula por 1 aluno.

4.6. Os alunos das escolas primárias de ensino geral devem estudar nas salas atribuídas a cada turma.

4.7. Em edifícios recém-construídos de instituições de ensino geral, recomenda-se que as salas de aula do ensino primário sejam alocadas num bloco separado (edifício) e agrupadas em secções educativas.

Nas secções educativas (blocos) para alunos do 1º ao 4º ano existem: espaços educativos com recreação, salas de jogos para grupos de dia alargado (na proporção de pelo menos 2,5 m 2 por aluno), sanitários.

Para os alunos do 1.º ano que frequentam grupos de dia alargado deverão ser disponibilizados alojamentos com área mínima de 4,0 m2 por criança.

4.8. Para os alunos dos níveis II - III de ensino, é permitida a organização do processo educativo de acordo com o sistema sala de aula-escritório.

Se for impossível garantir que o mobiliário das salas de aula e laboratórios corresponda às características de altura e idade dos alunos, não é recomendado o uso de um sistema de ensino presencial.

Nas instituições de ensino geral localizadas em áreas rurais, com turmas pequenas, é permitida a utilização de salas de aula em duas ou mais disciplinas.

4.9. A área das salas de aula é considerada sem levar em consideração a área necessária para a disposição de móveis adicionais (armários, armários, etc.) para armazenamento de materiais didáticos e equipamentos utilizados no processo educacional, com base em:

Pelo menos 2,5 m 2 por 1 aluno para aulas frontais;

Pelo menos 3,5 m2 por aluno na organização de trabalhos de grupo e aulas individuais.

Nos edifícios recém-construídos e reconstruídos de instituições de ensino geral, a altura das salas de aula deve ser de pelo menos 3,6 m 2.

O número estimado de alunos nas turmas é determinado com base no cálculo da área por aluno e na disposição do mobiliário de acordo com a Seção V destas normas sanitárias.

4.10. Os assistentes de laboratório devem estar equipados nas salas de aula de química, física e biologia.

4.11. A área de salas de aula de informática e demais salas de aula onde sejam utilizados computadores pessoais devem atender aos requisitos de higiene dos computadores eletrônicos pessoais e de organização do trabalho.

4.12. O conjunto e a área das instalações para atividades extracurriculares, atividades de clube e seções devem atender às exigências sanitárias e epidemiológicas das instituições de ensino complementar infantil.

Ao colocar um ginásio no 2º andar e acima, devem ser tomadas medidas de isolamento acústico e vibratório.

A quantidade e os tipos de academias são oferecidos dependendo do tipo de instituição de ensino e de sua capacidade.

4.14. Os ginásios das instituições de ensino existentes devem ser equipados com equipamentos; vestiários para meninos e meninas. Recomenda-se equipar as academias com chuveiros e banheiros separados para meninos e meninas.

4.15. Nos prédios recém-construídos de instituições de ensino, as academias devem ser equipadas com: equipamentos; instalações para armazenamento de equipamentos de limpeza e preparação de soluções desinfetantes e de limpeza com área mínima de 4,0 m2; vestiários separados para meninos e meninas com área mínima de 14,0 m2 cada; chuveiros separados para meninos e meninas com área mínima de 12 m2 cada; banheiros separados para meninos e meninas com área mínima de 8,0 m2 cada. Serão instaladas pias para lavagem das mãos nos banheiros ou vestiários.

4.16. Na construção de piscinas em instituições de ensino, as decisões de planejamento e seu funcionamento devem atender aos requisitos higiênicos de projeto, funcionamento das piscinas e qualidade da água.

4.17. Nas instituições de ensino geral, é necessário disponibilizar um conjunto de instalações para a organização da alimentação dos alunos de acordo com os requisitos sanitários e epidemiológicos para a organização da alimentação dos alunos das instituições de ensino geral, das instituições de ensino profissional primário e secundário.

4.18. Durante a construção e reconstrução de edifícios de instituições de ensino geral, recomenda-se a disponibilização de uma sala de reuniões, cujas dimensões são determinadas pelo número de lugares à razão de 0,65 m 2 por lugar.

4.19. O tipo de biblioteca depende do tipo de instituição de ensino e da sua capacidade. Nas instituições com estudo aprofundado de disciplinas individuais, ginásios e liceus, a biblioteca deve ser utilizada como centro de referência e informação de uma instituição de ensino geral.

A área da biblioteca (centro de informações) deve ser ocupada na proporção de no mínimo 0,6 m2 por aluno.

Ao equipar os centros de informação com equipamentos de informática, devem ser observados os requisitos de higiene dos computadores eletrônicos pessoais e da organização do trabalho.

4.20. As instalações recreativas nas instituições de ensino geral devem ser fornecidas a uma taxa de pelo menos 0,6 m2 por aluno.

A largura da recreação com disposição unilateral das aulas deve ser de no mínimo 4,0 m, com disposição bilateral das aulas - no mínimo 6,0 m.

Ao projetar uma área de lazer em forma de hall, a área é fixada na proporção de 2 m 2 por aluno.

4.21. Nos prédios existentes de instituições de ensino geral para atendimento médico de alunos, deverão ser disponibilizadas instalações médicas no térreo do prédio, localizadas em um único bloco: consultório médico com área mínima de 14,0 m2 e comprimento de pelo menos mínimo 7,0 m (para determinação da acuidade auditiva e visual dos alunos) e sala de tratamento (vacinação) com área mínima de 14,0 m2.

Nas instituições de ensino localizadas em áreas rurais, é permitida a organização de atendimento médico em postos feldsher-obstétricos e ambulatórios.

4.22. Para edifícios recém-construídos e reconstruídos de instituições de ensino geral, devem ser equipadas as seguintes instalações para atendimento médico: consultório médico com comprimento mínimo de 7,0 m (para determinação da acuidade auditiva e visual dos alunos) com área de pelo menos mínimo 21,0m2; salas de tratamento e vacinação com área mínima de 14,0 m2 cada; uma sala para preparação de soluções desinfetantes e armazenamento de equipamentos de limpeza destinados a instalações médicas, com área mínima de 4,0 m2; banheiro.

Ao equipar um consultório odontológico, sua área deve ser de no mínimo 12,0 m2.

Todas as instalações médicas devem ser agrupadas em um bloco e localizadas no 1º andar do prédio.

4.23. Os consultórios médicos, salas de tratamento, salas de vacinação e odontológicas estão equipados de acordo com as exigências sanitárias e epidemiológicas das organizações que exercem atividades médicas. A sala de vacinação está equipada de acordo com as exigências para organização da imunoprofilaxia de doenças infecciosas.

4.24. Para as crianças que necessitam de atendimento psicológico e pedagógico, as instituições de ensino geral disponibilizam salas separadas para professor-psicólogo e fonoaudiólogo com área mínima de 10 m2 cada.

4,25. Os banheiros masculinos e femininos, equipados com cabines com portas, deverão estar localizados em cada andar. O número de instalações sanitárias é determinado na proporção de: 1 sanita para 20 meninas, 1 lavatório para 30 meninas: 1 sanita, 1 mictório e 1 lavatório para 30 meninos. A área de instalações sanitárias para meninos e meninas deverá ser ocupada na proporção de no mínimo 0,1 m2 por aluno.

Um banheiro separado é alocado para os funcionários na proporção de 1 banheiro para cada 20 pessoas.

Nos edifícios previamente construídos de instituições de ensino geral, o número de unidades sanitárias e instalações sanitárias é permitido de acordo com a solução de projeto.

Nas instalações sanitárias são instalados baldes com pedais e porta-papel higiénico; Ao lado dos lavatórios é colocado um porta-toalhas elétrico ou porta-toalhas de papel. Os equipamentos sanitários devem estar em bom estado de funcionamento, sem lascas, rachaduras ou outros defeitos. As entradas dos banheiros não podem ficar localizadas em frente à entrada das salas de aula.

Os sanitários estão equipados com assentos feitos de materiais que podem ser tratados com detergentes e desinfetantes.

Para os alunos dos níveis II e III de ensino dos edifícios recém-construídos e reconstruídos das instituições de ensino, são disponibilizadas salas de higiene pessoal na proporção de 1 cubículo por 70 pessoas com área mínima de 3,0 m 2. Estão equipados com bidé ou bandeja com mangueira flexível, sanita e lavatório com abastecimento de água fria e quente.

Para edifícios de instituições de ensino previamente construídos, recomenda-se a instalação de cabines de higiene pessoal nos banheiros.

4.26. Nos edifícios recém-construídos das instituições de ensino, em cada piso existe uma sala para armazenamento e processamento de equipamentos de limpeza, preparação de soluções desinfetantes, equipada com bandeja e abastecimento de água fria e quente. Nos edifícios previamente construídos de instituições de ensino geral, é atribuído um local separado para armazenamento de todos os equipamentos de limpeza (exceto os equipamentos destinados à limpeza de instalações de restauração e médicas), que está equipado com um armário.

4.27. Os lavatórios são instalados em salas de aula primárias, salas de laboratório, salas de aula (química, física, desenho, biologia), oficinas, salas de economia doméstica e em todas as instalações médicas.

A instalação de pias nas salas de aula deverá ser prevista levando em consideração as características de altura e idade dos alunos: a uma altura de 0,5 m do chão até a lateral da pia para alunos do 1º ao 4º ano e a uma altura de 0,7 - 0,8 m do chão até a lateral da pia para alunos do 5º ao 11º ano. Baldes com pedais e porta-papel higiênico são instalados próximos às pias. Ao lado dos lavatórios são colocadas toalhas elétricas ou de papel e sabonete. Sabonete, papel higiênico e toalhas devem estar disponíveis o tempo todo.

4.28. Os tetos e paredes de todos os ambientes devem ser lisos, sem fissuras, fissuras, deformações ou sinais de infecção fúngica e podem ser limpos pelo método úmido com desinfetantes. É permitida em instalações educacionais, escritórios, áreas de lazer e outras instalações a instalação de tetos falsos feitos de materiais aprovados para uso em instituições de ensino, desde que a altura das instalações seja mantida em pelo menos 2,75 m, e nas recém-construídas em pelo menos 3,6 m .

4.29. Os pisos das salas de aula, salas de aula e áreas de lazer deverão ser revestidos em tábua corrida, parquet, azulejo ou linóleo. No caso de utilização de revestimento cerâmico, a superfície do ladrilho deve ser fosca e áspera, antiderrapante. Recomenda-se a colocação de pisos de sanitários e lavabos com revestimento cerâmico.

Os pisos de todos os ambientes devem estar isentos de rachaduras, defeitos e danos mecânicos.

4h30. Nas instalações médicas, as superfícies do teto, paredes e piso devem ser lisas, permitindo a limpeza com método úmido e resistentes à ação de detergentes e desinfetantes aprovados para uso em instalações médicas.

4.31. Todos os materiais de construção e acabamento devem ser inofensivos à saúde das crianças.

4.32. Nas instituições de ensino geral e internatos não é permitida a realização de todos os tipos de trabalhos de reparação na presença de alunos.

4.33. A estrutura de uma instituição de ensino geral como unidade estrutural pode incluir um internato em uma instituição de ensino geral, se a instituição de ensino geral estiver localizada acima do serviço de transporte máximo permitido.

O edifício do internato de uma instituição de ensino geral pode ser separado, bem como fazer parte do edifício principal de uma instituição de ensino geral, separando-o num bloco independente com entrada independente.

As instalações de um internato em uma instituição de ensino geral devem incluir:

Dormitórios separados para meninos e meninas com área mínima de 4,0 m2 por pessoa;

Instalações para autoformação com área mínima de 2,5 m2 por pessoa;

Salas de descanso e relaxamento psicológico;

Banheiros (1 pia para 10 pessoas), sanitários (1 sanitário para 10 meninas, 1 sanitário e 1 mictório para 20 meninos, cada sanitário possui 1 pia para lavagem de mãos), chuveiros (1 rede de ducha para 20 pessoas), sala de higiene. Baldes com pedais e porta-papel higiênico são instalados nos vasos sanitários; Ao lado dos lavatórios são colocadas toalhas elétricas ou de papel e sabonete. Sabonete, papel higiênico e toalhas devem estar sempre disponíveis;

Salas para secar roupas e sapatos;

Instalações para lavar e passar pertences pessoais;

Sala para guardar pertences pessoais;

Área de atendimento médico: consultório médico e

Isolador;

Instalações administrativas e de utilidades.

O equipamento, a decoração das instalações e a sua manutenção devem cumprir os requisitos higiénicos para a concepção, manutenção e organização do trabalho em orfanatos e internatos para órfãos e crianças sem cuidados parentais.

Para um internato recém-construído em uma instituição de ensino geral, o edifício principal da instituição de ensino geral e o edifício do internato estão conectados por uma passagem quente.

4,34. Os níveis de ruído nas instalações de uma instituição de ensino geral não devem exceder os padrões de higiene para instalações residenciais, edifícios públicos e áreas residenciais

V. Requisitos para instalações e equipamentos

instituições educacionais

5.1. O número de locais de trabalho para estudantes não deve ultrapassar a capacidade da instituição de ensino prevista no projeto para o qual o edifício foi construído (reconstruído).

Cada aluno dispõe de um local de trabalho (em carteira ou mesa, módulos de jogos e outros) de acordo com a sua altura.

5.2. Dependendo da finalidade das salas de aula, podem ser utilizados diversos tipos de mobiliário estudantil: carteiras escolares, mesas estudantis (individuais e duplas), mesas de sala de aula, de desenho ou de laboratório completas com cadeiras, carteiras e outros. Não são utilizados bancos ou bancos em vez de cadeiras.

Os móveis estudantis devem ser feitos de materiais inofensivos à saúde das crianças e que atendam às características de altura e idade das crianças e aos requisitos ergonômicos.

5.3. O principal tipo de mobiliário estudantil para os alunos do primeiro ciclo de ensino deve ser uma carteira escolar, equipada com regulador de inclinação da superfície do plano de trabalho. Ao aprender a escrever e ler, a inclinação da superfície de trabalho do plano da carteira escolar deve ser de 7 a 15. A borda frontal da superfície do assento deve se estender além da borda frontal do plano de trabalho da mesa em 4 cm para as mesas número 1, em 5 a 6 cm para as mesas número 2 e 3 e em 7 a 8 cm para as mesas número 4. .

As dimensões do mobiliário educativo, em função da altura dos alunos, devem corresponder aos valores indicados na Tabela 1.

É permitida uma opção combinada de utilização de diferentes tipos de móveis estudantis (mesas, carteiras).

Dependendo do grupo de altura, a altura acima do chão da borda frontal do tampo da carteira voltada para o aluno deverá ter os seguintes valores: para um comprimento de corpo de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm e 1450 - 1600mm - 950mm. O ângulo de inclinação da bancada é de 15 a 17.

A duração do trabalho contínuo à secretária para os alunos do 1.º ciclo de ensino não deve ultrapassar 7 a 10 minutos, e para os alunos do 2.º ao 3.º ciclo de ensino - 15 minutos.

5.4. Para selecionar o mobiliário educacional de acordo com a altura dos alunos, é feita sua marcação colorida, que é aplicada na superfície externa lateral visível da mesa e cadeira em forma de círculo ou listras.

5.5. As carteiras (mesas) são organizadas nas salas de aula por números: as menores ficam mais próximas do quadro, as maiores ficam mais distantes. Para crianças com deficiência auditiva, as carteiras devem ser colocadas na primeira fila.

As crianças que frequentemente sofrem de infecções respiratórias agudas, dores de garganta e resfriados devem sentar-se mais longe da parede externa.

Pelo menos duas vezes durante o ano letivo, os alunos sentados nas filas exteriores, filas 1 e 3 (com uma disposição de carteiras em três filas), são trocados de lugar sem perturbar a adequação do mobiliário à sua altura.

Para prevenir distúrbios posturais, é necessário cultivar a postura correta de trabalho nos alunos desde os primeiros dias de frequência às aulas de acordo com as recomendações do Anexo 1 destas normas sanitárias.

5.6. Ao equipar as salas de aula, são observadas as seguintes dimensões de passagem e distâncias em centímetros:

Entre linhas de tabelas duplas - pelo menos 60;

Entre uma fileira de mesas e a parede longitudinal externa - pelo menos 50 - 70;

Entre uma fileira de mesas e a parede longitudinal interna (divisória) ou armários ao longo desta parede - pelo menos 50;

Das últimas mesas até a parede (divisória) oposta ao quadro - no mínimo 70, da parede posterior, que é a parede externa - 100;

Da mesa de demonstração ao quadro de treinamento - pelo menos 100;

Da primeira mesa ao quadro - pelo menos 240;

A maior distância do último lugar de um aluno até a lousa é 860;

A altura da borda inferior do quadro didático acima do chão é de 70 a 90;

A distância do quadro-negro à primeira fileira de mesas em escritórios de configuração quadrada ou transversal com disposição de móveis em quatro fileiras é de pelo menos 300.

O ângulo de visibilidade da prancha desde a borda da prancha, com 3,0 m de comprimento, até o meio do assento extremo do aluno na mesa frontal deve ser de no mínimo 35 graus para alunos do 2º ao 3º ciclo de ensino e no mínimo 45 graus para alunos do 1.º ciclo de ensino.

O local de estudo mais afastado das janelas não deve estar a mais de 6,0 m.

Nas instituições de ensino geral da primeira região climática, a distância das mesas (carteiras) da parede externa deve ser de no mínimo 1,0 m.

Na instalação de carteiras além do mobiliário principal do aluno, elas ficam localizadas atrás da última fileira de mesas ou da primeira fileira da parede oposta à de suporte de luz, obedecendo aos requisitos de tamanho das passagens e distâncias entre os equipamentos.

Esta disposição de mobiliário não se aplica a salas de aula equipadas com quadros interativos.

Em edifícios recém-construídos e reconstruídos de instituições de ensino geral, é necessário prever uma configuração retangular de salas de aula e salas de aula com carteiras de alunos localizadas ao longo das janelas e iluminação natural do lado esquerdo.

5.7. Os quadros negros (com giz) devem ser confeccionados com materiais que tenham alta aderência aos materiais utilizados para escrita, possam ser facilmente limpos com esponja úmida, sejam resistentes ao desgaste, tenham cor verde escuro e revestimento antirreflexo.

Os quadros-negros devem ter bandejas para reter o pó de giz, armazenar giz, trapos e um suporte para materiais de desenho.

Ao usar quadro marcador, a cor do marcador deve ser contrastante (preto, vermelho, marrom, tons escuros de azul e verde).

É permitido equipar salas de aula e salas de aula com quadros interativos que atendam aos requisitos de higiene. Ao utilizar quadro interativo e tela de projeção, é necessário garantir sua iluminação uniforme e ausência de pontos de luz de alto brilho.

5.8. As salas de aula de física e química devem ser equipadas com mesas especiais de demonstração. Para garantir melhor visibilidade dos recursos visuais educacionais, uma mesa de demonstração é instalada no pódio. As mesas de estudantes e de demonstração devem ter um revestimento resistente a produtos químicos agressivos e bordas protetoras ao longo da borda externa da mesa.

A sala de química e o laboratório estão equipados com capelas.

5.9. Os equipamentos das salas de aula de informática devem atender aos requisitos de higiene dos computadores eletrônicos pessoais e da organização do trabalho.

5.10. As oficinas de formação de mão de obra deverão ter área de 6,0 m2 por 1 local de trabalho. A colocação dos equipamentos nas oficinas é efectuada tendo em consideração a criação de condições favoráveis ​​​​ao trabalho visual e a manutenção da correcta postura de trabalho.

As oficinas de carpintaria estão equipadas com bancadas colocadas num ângulo de 45º em relação à janela, ou em 3 filas perpendiculares à parede portadora de luz, para que a luz incida pela esquerda. A distância entre bancadas deve ser de pelo menos 0,8 m no sentido da frente para trás.

Nas oficinas de metalurgia, é permitida a iluminação do lado esquerdo e direito com bancadas perpendiculares à parede portadora de luz. A distância entre as fileiras das bancadas simples deve ser de no mínimo 1,0 m, as duplas - 1,5 m O torno é fixado às bancadas a uma distância de 0,9 m entre seus eixos. As bancadas mecânicas devem ser equipadas com rede de segurança com altura de 0,65 - 0,7 m.

Furadeiras, retificadoras e outras máquinas devem ser instaladas sobre fundação especial e equipadas com redes de segurança, vidros e iluminação local.

As bancadas de carpintaria e canalização devem corresponder à altura dos alunos e estar equipadas com apoios para os pés.

Os tamanhos das ferramentas utilizadas nos trabalhos de carpintaria e canalização devem corresponder à idade e altura dos alunos (Anexo 2 destas normas sanitárias).

As oficinas de serralharia e carpintaria e as salas de serviço estão equipadas com lavatórios com abastecimento de água fria e quente, toalhas eléctricas ou toalhas de papel.

5.11. Em edifícios recém-construídos e reconstruídos de instituições de ensino geral, é necessário disponibilizar pelo menos duas salas nas salas de aula de economia doméstica: para o ensino de habilidades culinárias e para corte e costura.

5.12. Na aula de economia doméstica, destinada ao ensino de culinária, está prevista a instalação de pias duplas com abastecimento de água fria e quente e misturadora, no mínimo 2 mesas com cobertura higiênica, geladeira, fogão elétrico e armário para guardar pratos. Detergentes aprovados para lavagem de louça devem ser fornecidos perto das pias.

5.13. A sala de arrumação, utilizada para corte e costura, é equipada com mesas para desenho e corte e máquinas de costura.

As máquinas de costura são instaladas ao longo das janelas para fornecer iluminação natural do lado esquerdo da superfície de trabalho da máquina de costura ou em frente à janela para iluminação natural direta (frontal) da superfície de trabalho.

5.14. Nos edifícios existentes das instituições de ensino geral, caso exista uma sala de aula de economia doméstica, é previsto um local separado para a colocação de fogão eléctrico, mesas de corte, máquina de lavar loiça e lavatório.

5.15. Oficinas de formação de mão de obra e salas de economia doméstica, as academias devem estar equipadas com kits de primeiros socorros.

5.16. Os equipamentos dos espaços educativos destinados à criatividade artística, coreográfica e musical devem cumprir as exigências sanitárias e epidemiológicas das instituições de ensino complementar infantil.

5.17. Nas salas de jogos, o mobiliário, os equipamentos lúdicos e desportivos devem corresponder à altura dos alunos. Os móveis devem ser colocados em todo o perímetro da brinquedoteca, liberando o máximo da área para jogos ao ar livre.

Na utilização de móveis estofados é necessário possuir capas removíveis (no mínimo duas), sendo obrigatória a troca das mesmas pelo menos uma vez ao mês e quando estiverem sujas. Armários especiais são instalados para guardar brinquedos e manuais.

As TVs são instaladas em suportes especiais a uma altura de 1,0 a 1,3 m do chão. Ao assistir programas de televisão, a colocação dos assentos dos espectadores deverá proporcionar uma distância de pelo menos 2 m da tela aos olhos dos alunos.

5.18. Os quartos dos alunos da primeira série que frequentam um grupo de dia prolongado devem ser separados para meninos e meninas. Estão equipados com camas para adolescentes (tamanho 1600 x 700 mm) ou camas individuais embutidas. As camas dos quartos são colocadas obedecendo aos vãos mínimos: das paredes externas - no mínimo 0,6 m, dos aparelhos de aquecimento - 0,2 m, a largura da passagem entre as camas é de no mínimo 1,1 m, entre as cabeceiras das duas camas - 0,3 - 0,4m.

VI. Requisitos para condições térmicas do ar

6.1. Os edifícios das instituições de ensino estão equipados com sistemas centralizados de aquecimento e ventilação, que devem cumprir as normas de concepção e construção de edifícios residenciais e públicos e garantir parâmetros óptimos de microclima e ar ambiente.

O aquecimento a vapor não é utilizado em instituições. Ao instalar caixas de dispositivos de aquecimento, os materiais utilizados devem ser inofensivos à saúde das crianças.

Cercas feitas de painéis de partículas e outros materiais poliméricos não são permitidas.

Não é permitida a utilização de aparelhos de aquecimento portáteis, bem como de aquecedores com radiação infravermelha.

6.2. A temperatura do ar, dependendo das condições climáticas nas salas de aula e consultórios, consultórios de psicólogos e fonoaudiólogos, laboratórios, salão de festas, refeitório, recreação, biblioteca, hall de entrada, guarda-roupas deverá ser de 18 a 24 C; no ginásio e salas para aulas seccionais, workshops - 17 - 20 C; quartos, salas de jogos, dependências de secretarias de educação pré-escolar e internatos escolares - 20 - 24 C; consultórios médicos, balneários do ginásio - 20 - 22 C, duches - 25 C.

Para controlar o regime de temperatura, as salas de aula e salas de aula devem ser equipadas com termômetros domésticos.

6.3. Fora do horário escolar, na ausência de crianças, a temperatura nas instalações de uma instituição de ensino geral deve ser mantida em pelo menos 15 C.

6.4. Nas dependências das instituições de ensino, a umidade relativa do ar deve ser de 40 a 60%, a velocidade do ar não deve ultrapassar 0,1 m/s.

6.5. Se houver aquecimento por estufa nos edifícios existentes das instituições de ensino, a fornalha é instalada no corredor. Para evitar a poluição do ar interior com monóxido de carbono, as chaminés não são fechadas antes da combustão completa do combustível e o mais tardar duas horas antes da chegada dos alunos.

Para edifícios recém-construídos e reconstruídos de instituições de ensino, o aquecimento por fogão não é permitido.

6.6. As áreas educacionais são ventiladas durante os intervalos e as áreas recreativas durante as aulas. Antes do início e após o término das aulas, é necessário realizar a ventilação cruzada das salas de aula. A duração da ventilação direta é determinada pelas condições climáticas, direção e velocidade do vento e pela eficiência do sistema de aquecimento. A duração recomendada da ventilação direta é fornecida na Tabela 2.

6.7. As aulas de educação física e as seções esportivas devem ser realizadas em academias bem arejadas.

Durante as aulas no salão, é necessário abrir uma ou duas janelas a sotavento quando a temperatura do ar exterior for superior a mais 5 C e a velocidade do vento não for superior a 2 m/s. Em temperaturas mais baixas e velocidades de ar mais altas, as aulas no salão são ministradas com uma a três travessas abertas. Quando a temperatura do ar exterior for inferior a -10 C e a velocidade do ar for superior a 7 m/s, a ventilação da sala é efectuada na ausência dos alunos durante 1 - 1,5 minutos; durante grandes intervalos e entre turnos - 5 a 10 minutos.

Quando a temperatura do ar atingir mais de 14 C, a ventilação da academia deve ser interrompida.

6.8. As janelas devem ser equipadas com travessas rebatíveis com dispositivos de alavanca ou respiros. A área das travessas e respiros utilizados para ventilação nas salas de aula deve ser de no mínimo 1/50 da área útil. As travessas e respiros devem funcionar em qualquer época do ano.

6.9. Ao substituir unidades de janela, a área envidraçada deve ser mantida ou aumentada.

O plano de abertura das janelas deve proporcionar ventilação.

6.10. Os vidros das janelas devem ser feitos de vidro maciço. O vidro quebrado deve ser substituído imediatamente.

6.11. Devem ser previstos sistemas de ventilação exaustora separados para as seguintes instalações: salas de aula e escritórios, salas de reuniões, piscinas, campos de tiro, cantina, centro médico, sala de cinema, instalações sanitárias, instalações para processamento e armazenamento de equipamentos de limpeza, carpintarias e serralharias.

A ventilação mecânica exaustora é instalada em oficinas e salas de serviço onde estão instalados fogões.

6.12. As concentrações de substâncias nocivas no ar das instalações das instituições de ensino não devem exceder os padrões de higiene do ar atmosférico em áreas povoadas.

VII. Requisitos para iluminação natural e artificial

7.1. Luz do dia.

7.1.1. Todas as instalações educacionais devem ter iluminação natural de acordo com os requisitos higiênicos para iluminação natural, artificial e combinada de edifícios residenciais e públicos.

7.1.2. Sem iluminação natural é permitido projetar: salas de ocupação, banheiros, chuveiros, sanitários no ginásio; chuveiros e banheiros para funcionários; depósitos e armazéns, centros de rádio; laboratórios de cinema e fotografia; depositários de livros; caldeiras, sistemas de bombeamento de água e esgoto; câmaras de ventilação e ar condicionado; unidades de controle e outras instalações para instalação e gerenciamento de equipamentos de engenharia e tecnológicos de edifícios; instalações para armazenamento de desinfetantes.

7.1.3. Nas salas de aula, deve ser projetada iluminação natural do lado esquerdo. Quando a profundidade das salas de aula for superior a 6 m, é necessária a instalação de iluminação lateral direita, cuja altura deve ser de pelo menos 2,2 m do chão.

A direção do fluxo luminoso principal na frente e atrás dos alunos não é permitida.

7.1.4. Em oficinas de formação de mão de obra, montagem e pavilhões esportivos, pode ser utilizada iluminação natural lateral bidirecional.

7.1.5. Nas dependências das instituições de ensino, são fornecidos valores normalizados do coeficiente de iluminação natural (NLC) de acordo com os requisitos higiênicos para iluminação natural, artificial e combinada de edifícios residenciais e públicos.

7.1.6. Nas salas de aula com iluminação natural unilateral, o KEO na superfície de trabalho das carteiras no ponto da sala mais distante das janelas deve ser de no mínimo 1,5%. Com iluminação natural lateral bidirecional, o indicador KEO é calculado nas linhas do meio e deve ser de 1,5%.

O coeficiente luminoso (LC - relação entre a área da superfície envidraçada e a área do piso) deve ser de pelo menos 1:6.

7.1.7. As janelas das salas de aula devem ser orientadas para os lados sul, sudeste e leste do horizonte. As janelas das salas de desenho e pintura, bem como da sala da cozinha, podem ser orientadas para o lado norte do horizonte. A orientação das salas de aula de informática é norte, nordeste.

7.1.8. As aberturas de luz nas salas de aula, dependendo da zona climática, são equipadas com proteções solares ajustáveis ​​​​(persianas inclináveis, cortinas de tecido) com comprimento não inferior ao nível do peitoril da janela.

Recomenda-se a utilização de cortinas confeccionadas com tecidos de cores claras, com grau suficiente de transmissão de luz e boas propriedades de difusão de luz, o que não deve reduzir o nível de luz natural. Não é permitida a utilização de cortinas (cortinas), inclusive cortinas com lambrequins, confeccionadas em filme de policloreto de vinila e outras cortinas ou dispositivos que limitem a luz natural.

Quando não estiverem em uso, as cortinas devem ser colocadas nas paredes entre as janelas.

7.1.9. Para usar racionalmente a luz do dia e iluminar uniformemente as salas de aula, você deve:

Não pinte sobre o vidro da janela;

Não coloque flores nos peitoris das janelas, elas são colocadas em floreiras portáteis de 65 a 70 cm de altura do chão ou em vasos pendurados nas paredes entre as janelas;

Limpe e lave o vidro à medida que fica sujo, mas pelo menos duas vezes por ano (outono e primavera).

A duração da insolação nas salas de aula e salas de aula deve ser contínua, com duração de pelo menos:

2,5 horas na zona norte (ao norte de 58 graus N);

2,0 horas na zona central (58 - 48 graus N);

1,5 horas na zona sul (ao sul de 48 graus N).

É permitido que não haja insolação nas salas de aula de informática, física, química, desenho e desenho, ginásios esportivos, refeitórios, salas de reunião e salas administrativas e de utilidades.

7.2. Iluminação artificial

7.2.1. Em todas as instalações de uma instituição de ensino geral, os níveis de iluminação artificial são fornecidos de acordo com os requisitos de higiene para iluminação natural, artificial e combinada de edifícios residenciais e públicos.

7.2.2. Nas salas de aula, o sistema de iluminação geral é fornecido por luminárias de teto. A iluminação fluorescente é fornecida por meio de lâmpadas de acordo com o espectro de cores: branco, branco quente, branco natural.

As lâmpadas utilizadas para iluminação artificial das salas de aula devem proporcionar uma distribuição favorável da luminosidade no campo de visão, que é limitada pelo indicador de desconforto (Mt). O índice de desconforto de uma instalação de iluminação geral para qualquer local de trabalho em uma sala de aula não deve exceder 40 unidades.

7.2.3. Lâmpadas fluorescentes e incandescentes não devem ser utilizadas na mesma sala para iluminação geral.

7.2.4. Nas salas de aula, salas de aula, laboratórios, os níveis de iluminação devem obedecer aos seguintes padrões: em desktops - 300 - 500 lux, em desenhos técnicos e salas de desenho - 500 lux, em salas de informática em mesas - 300 - 500 lux, em quadro negro - 300 - 500 lux, em pavilhões de montagem e esportes (no piso) - 200 lux, em recreação (no piso) - 150 lux.

Na utilização da tecnologia informática e na necessidade de aliar a percepção das informações da tela e a escrita no caderno, a iluminação nas carteiras dos alunos deve ser de no mínimo 300 lux.

7.2.5. Um sistema de iluminação geral deve ser usado nas salas de aula. As lâmpadas com lâmpadas fluorescentes estão localizadas paralelamente à parede portadora de luz, a uma distância de 1,2 m da parede externa e 1,5 m da parede interna.

7.2.6. Um quadro-negro que não possui brilho próprio é equipado com iluminação local - holofotes projetados para iluminar quadros-negros.

7.2.7. Ao projetar um sistema de iluminação artificial para salas de aula, é necessário prever a comutação separada das linhas de lâmpadas.

7.2.8. Para o aproveitamento racional da luz artificial e iluminação uniforme das salas de aula, é necessária a utilização de materiais de acabamento e tintas que criem uma superfície fosca com coeficientes de reflexão: para o teto - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para o chão - 0,4 - 0,5; para móveis e escrivaninhas - 0,45; para quadros-negros - 0,1 - 0,2.

Recomenda-se a utilização das seguintes cores de tintas: para tetos - branco, para paredes de salas de aula - tons claros de amarelo, bege, rosa, verde, azul; para móveis (armários, escrivaninhas) - cor madeira natural ou verde claro; para quadros-negros - verde escuro, marrom escuro; para portas, caixilhos de janelas - branco.

7.2.9. É necessário limpar as luminárias das lâmpadas à medida que ficam sujas, mas pelo menos 2 vezes por ano, e substituir imediatamente as lâmpadas queimadas.

7.2.10. As lâmpadas fluorescentes defeituosas e queimadas são recolhidas num contentor numa sala especialmente designada e enviadas para eliminação de acordo com as normas em vigor.

VIII. Requisitos para abastecimento de água e esgoto

8.1. Os edifícios das instituições de ensino devem estar equipados com sistemas centralizados de abastecimento de água potável, esgotos e esgotos de acordo com os requisitos dos edifícios e estruturas públicas em termos de abastecimento de água potável e saneamento.

O abastecimento centralizado de água fria e quente é fornecido às instalações de uma instituição de ensino geral, educação pré-escolar e internato de uma instituição de ensino geral, incluindo: instalações de alimentação, refeitório, copas, chuveiros, banheiros, cabines de higiene pessoal, instalações médicas instalações, oficinas de formação de mão de obra, salas de economia doméstica, salas de aula de cuidados primários, salas de desenho, salas de física, química e biologia, auxiliares de laboratório, salas para processamento de equipamentos de limpeza e banheiros em instituições de ensino recém-construídas e reconstruídas.

8.2. Caso não exista abastecimento centralizado de água na localidade nos edifícios existentes das instituições de ensino, é necessário garantir o abastecimento contínuo de água fria aos estabelecimentos de restauração, instalações médicas, sanitários, internatos de estabelecimento de ensino geral e ensino pré-escolar e ao instalação de sistemas de aquecimento de água.

8.3. As instituições de ensino geral fornecem água que atende aos requisitos de higiene para a qualidade e segurança do abastecimento de água potável.

8.4. Nos edifícios das instituições de ensino geral, a rede de esgotos da cantina deve ser separada das restantes e ter saída independente para a rede de esgotos externa. Os risers de esgoto dos andares superiores não devem passar pelas instalações industriais da cantina.

8.5. Nas áreas rurais sem esgoto, os prédios das instituições de ensino são equipados com esgoto interno (como armários traseiros), sujeito à instalação de estações de tratamento locais. É permitida a instalação de sanitários exteriores.

8.6. Nas instituições de ensino geral, o regime de bebida dos alunos é organizado de acordo com as exigências sanitárias e epidemiológicas para a organização da alimentação dos alunos das instituições de ensino geral, instituições de ensino profissional primário e secundário.

IX. Requisitos para instalações e equipamentos de instituições de ensino localizadas em edifícios adaptados

9.1. A acomodação de instituições de ensino geral em instalações adaptadas é possível durante o período de grandes reparações (reconstrução) dos edifícios principais existentes das instituições de ensino geral.

9.2. Ao colocar uma instituição de ensino geral em edifício adaptado, é necessário ter um conjunto obrigatório de instalações: salas de aula, instalações de restauração, instalações médicas, instalações recreativas, administrativas e de utilidades, casas de banho e guarda-roupa.

9.3. A área das salas de aula e salas de aula é determinada com base no número de alunos de uma turma de acordo com os requisitos destas normas sanitárias.

9.4. Caso não seja possível equipar o seu próprio ginásio, deverá utilizar instalações desportivas localizadas perto de uma instituição de ensino geral, desde que cumpram os requisitos para a concepção e manutenção de locais de educação física e desportiva.

9.5. Para as pequenas instituições de ensino localizadas em áreas rurais, na falta de oportunidade de equipar centro médico próprio, é permitida a organização de atendimento médico em postos de paramédicos-obstétricos e ambulatórios.

9.6. Na falta de guarda-roupa, é permitido equipar armários individuais localizados nas áreas de lazer e corredores.

X. Requisitos higiênicos para o processo educacional

10.1. A idade ideal para começar a escola não é antes dos 7 anos. Crianças de 8 ou 7 anos são aceitas na 1ª série. A admissão das crianças no 7º ano de vida realiza-se quando atingem a idade mínima de 6 anos e 6 meses até 1 de setembro do ano letivo.

O tamanho das turmas, com exceção das aulas de treinamento compensatório, não deve ultrapassar 25 pessoas.

10.2. A educação das crianças menores de 6 anos e 6 meses no início do ano letivo deve ser realizada em instituição de ensino pré-escolar ou em instituição de ensino geral obedecendo a todos os requisitos higiénicos relativos às condições e organização do processo educativo dos pré-escolares.

10.3. Para evitar o excesso de trabalho dos alunos, recomenda-se prever uma distribuição uniforme dos períodos de estudo e férias no calendário curricular anual.

10.4. As aulas não devem começar antes das 8 horas. Não é permitida a realização de zero aulas.

Nas instituições com estudo aprofundado de disciplinas individuais, liceus e ginásios, o treinamento é realizado apenas no primeiro turno.

Nas instituições que funcionem em dois turnos, as formações de 1.º, 5.º, 9.º e 11.º anos finais e as aulas de educação compensatória deverão ser organizadas no primeiro turno.

Não é permitido estudar em 3 turnos em instituições de ensino geral.

10.5. O número de horas atribuídas aos alunos para o domínio do currículo de uma instituição de ensino geral, constituído por uma parte obrigatória e uma parte formada pelos participantes no processo educativo, não deve no total ultrapassar o valor da carga letiva semanal.

O valor da carga letiva semanal (número de sessões de formação), implementada através de atividades presenciais e extracurriculares, é determinado de acordo com a Tabela 3.

A organização do ensino especializado do 10º ao 11º ano não deve levar ao aumento da carga educativa. A escolha de um perfil de formação deverá ser precedida de um trabalho de orientação profissional.

10.6. A carga educacional semanal deve ser distribuída uniformemente durante a semana letiva, enquanto o volume da carga máxima permitida durante o dia deve ser:

Para alunos do 1º ano, não deve ultrapassar 4 aulas e 1 dia por semana - não mais que 5 aulas devido a uma aula de educação física;

Para alunos da 2ª à 4ª série - não mais que 5 aulas, e uma vez por semana 6 aulas devido a uma aula de educação física com semana letiva de 6 dias;

Para alunos do 5º ao 6º ano - não mais que 6 aulas;

Para alunos do 7º ao 11º ano - não mais do que 7 aulas.

O cronograma de aulas é compilado separadamente para aulas obrigatórias e eletivas. As aulas opcionais deverão ser agendadas nos dias com menor número de aulas obrigatórias. Recomenda-se fazer um intervalo de pelo menos 45 minutos entre o início das atividades extracurriculares e a última aula.

10.7. O cronograma de aulas é elaborado levando em consideração o desempenho mental diário e semanal dos alunos e a escala de dificuldade das disciplinas acadêmicas (Anexo 3 destas normas sanitárias).

10.8. Na elaboração do cronograma de aulas, devem-se alternar disciplinas de complexidade variada ao longo do dia e da semana: para os alunos da primeira etapa do ensino, as disciplinas básicas (matemática, russo e línguas estrangeiras, história natural, informática) devem ser alternadas com aulas na música, nas artes plásticas, no trabalho, na educação física; Para os alunos dos 2.º e 3.º ciclos de ensino, as disciplinas dos perfis natural e matemático deverão ser alternadas com disciplinas humanitárias.

Para os alunos do 1º ano, as matérias mais difíceis deverão ser lecionadas na 2ª aula; 2 a 4 aulas - 2 a 3 aulas; para alunos do 5º ao 11º ano nas aulas do 2º ao 4º ano.

Nas séries primárias, não são ministradas aulas duplas.

Não deve haver mais de um teste durante o dia escolar. Recomenda-se que os testes sejam realizados nas aulas 2 a 4.

10.9. A duração da aula (hora letiva) em todas as aulas não deve ultrapassar 45 minutos, com exceção do 1.º ano, cuja duração é regulada pelo n.º 10.10 destas normas sanitárias, e da aula compensatória, a duração da aula em que não deve exceder 40 minutos.

A densidade do trabalho pedagógico dos alunos nas aulas das disciplinas básicas deve ser de 60 a 80%.

10.10. A formação no 1º ano é realizada obedecendo aos seguintes requisitos adicionais:

As sessões de treinamento são realizadas durante uma semana letiva de 5 dias e apenas durante o primeiro turno;

Utilizando uma modalidade de ensino “escalonado” no primeiro semestre do ano (em setembro, outubro - 3 aulas por dia de 35 minutos cada, em novembro - dezembro - 4 aulas de 35 minutos cada; janeiro - maio - 4 aulas de 45 minutos cada) ;

Para quem frequenta um grupo de dia alargado é necessário organizar o sono diurno (pelo menos 1 hora), 3 refeições diárias e caminhadas;

O treinamento é realizado sem pontuar o conhecimento e os trabalhos de casa dos alunos;

Férias adicionais de uma semana em meados do terceiro trimestre na modalidade de ensino tradicional.

10.11. Para evitar o excesso de trabalho e manter um nível ideal de desempenho durante a semana, os alunos devem ter um dia escolar leve na quinta ou sexta-feira.

10.12. A duração dos intervalos entre as aulas é de pelo menos 10 minutos, os intervalos longos (após a 2ª ou 3ª aulas) - 20 a 30 minutos. Em vez de um grande intervalo, é permitido após a 2ª e 3ª aulas fazer dois intervalos de 20 minutos cada.

Recomenda-se organizar o recreio ao ar livre. Para o efeito, na realização de um intervalo dinâmico diário, recomenda-se aumentar a duração do intervalo longo para 45 minutos, dos quais pelo menos 30 minutos são destinados à organização de atividades motoras dos alunos no recinto desportivo da instituição, no academia ou em recreação.

10.13. O intervalo entre os turnos deve ser de pelo menos 30 minutos para limpeza úmida das instalações e sua ventilação; em caso de situação epidemiológica desfavorável ao tratamento de desinfecção, o intervalo é aumentado para 60 minutos.

10.14. A utilização de programas e tecnologias educacionais inovadoras, horários de aulas e modalidades de treinamento no processo educacional é possível na ausência de seu impacto adverso no estado funcional e na saúde dos alunos.

10h15. Nas instituições de ensino rural de pequeno porte, dependendo das condições específicas, do número de alunos e das características etárias, é permitida a formação de turmas-conjuntos de alunos da primeira etapa do ensino. Neste caso, a melhor opção é a formação separada para alunos de diferentes idades na primeira fase do ensino.

Ao combinar alunos do primeiro estágio de ensino em uma turma definida, é ideal criá-la a partir de duas turmas: 1ª e 3ª turmas (1 + 3), 2ª e 3ª turmas (2 + 3), 2ª e 4ª turmas (2 +4). Para evitar o cansaço dos alunos, é necessário reduzir a duração das aulas combinadas (especialmente 4ª e 5ª) em 5 a 10 minutos. (exceto aula de educação física). A taxa de ocupação dos conjuntos de turmas deverá corresponder à Tabela 4.

10.16. Nas aulas de formação compensatória o número de alunos não deverá ultrapassar 20 pessoas. A duração das aulas não deve ultrapassar 40 minutos. As aulas corretivas e de desenvolvimento estão incluídas na carga semanal máxima permitida estabelecida para um aluno de cada idade.

Independentemente da duração da semana escolar, o número de aulas por dia não deve ser superior a 5 nas séries primárias (exceto a primeira série) e mais de 6 aulas nas séries 5 a 11.

Para evitar o excesso de trabalho e manter um nível ideal de desempenho, é organizado um dia escolar leve - quinta ou sexta-feira.

Para facilitar e abreviar o período de adaptação ao processo educativo, os alunos das classes compensatórias deverão contar com atendimento médico e psicológico prestado por psicólogos educacionais, pediatras, fonoaudiólogos e demais docentes especialmente treinados, bem como com a utilização de informações e tecnologias de comunicação e recursos visuais.

10.17. Para prevenir o cansaço, problemas de postura e visão dos alunos, durante as aulas deverão ser realizados exercícios de educação física e oculares (Anexo 4 e Anexo 5 destas normas sanitárias).

10.18. É necessário alternar diferentes tipos de atividades de aprendizagem durante a aula (com exceção dos testes). A duração média contínua dos vários tipos de atividades educativas dos alunos (leitura em papel, escrita, audição, questionamento, etc.) nas séries 1 a 4 não deve exceder 7 a 10 minutos, nas séries 5 a 11 - 10 a 15 minutos. A distância dos olhos a um caderno ou livro deve ser de pelo menos 25 a 35 cm para alunos da 1ª à 4ª série e de pelo menos 30 a 45 cm para alunos da 5ª à 11ª série.

A duração do uso contínuo de recursos técnicos de ensino no processo educacional é estabelecida conforme Tabela 5.

Após a utilização de meios didáticos técnicos relacionados à carga visual, é necessária a realização de um conjunto de exercícios para prevenir a fadiga ocular (Anexo 5), e no final da aula - exercícios físicos para prevenir a fadiga geral (Anexo 4).

10.19. O modo de formação e organização do trabalho nas salas de aula com recurso à informática deve obedecer aos requisitos de higiene dos computadores eletrónicos pessoais e à organização do trabalho nos mesmos.

10h20. Para satisfazer a necessidade biológica de movimento, independentemente da idade dos alunos, recomenda-se a realização de pelo menos 3 aulas de educação física por semana, previstas no valor da carga semanal máxima permitida. Não é permitida a substituição das aulas de educação física por outras disciplinas.

21/10. Para aumentar a atividade motora dos alunos, recomenda-se a inclusão de disciplinas de natureza motora ativa (coreografia, ritmo, dança moderna e de salão, formação em jogos desportivos tradicionais e nacionais) nos currículos dos alunos.

22/10. Além das aulas de educação física, a atividade física dos alunos no processo educativo pode ser garantida por meio de:

Jogos ao ar livre organizados durante os intervalos;

Hora desportiva para crianças que frequentam grupo de dia alargado;

Atividades e competições desportivas extracurriculares, eventos desportivos em toda a escola, dias de saúde;

Aulas independentes de educação física em seções e clubes.

23/10. As atividades desportivas durante as aulas de educação física, competições e atividades desportivas extracurriculares durante uma hora dinâmica ou desportiva devem corresponder à idade, saúde e aptidão física dos alunos, bem como às condições meteorológicas (se forem organizadas ao ar livre).

A distribuição dos alunos em grupos básicos, preparatórios e especiais para participação em eventos de educação física, recreação e desportos é efectuada por médico, tendo em conta o seu estado de saúde (ou com base em atestados de saúde). Os alunos do grupo principal de educação física estão autorizados a participar em todas as atividades de educação física e recreativas de acordo com a sua idade. Para os alunos dos grupos preparatórios e especiais, a educação física e os trabalhos recreativos devem ser realizados tendo em conta o parecer do médico.

Os alunos alocados em turmas preparatórias e especiais por motivos de saúde praticam educação física com atividade física reduzida.

É aconselhável realizar aulas de educação física ao ar livre. A possibilidade de realização de aulas de educação física ao ar livre, bem como de jogos ao ar livre, é determinada por um conjunto de indicadores de condições meteorológicas (temperatura, humidade relativa e velocidade do ar) por zona climática (Anexo 7).

Em dias de chuva, vento e gelo, as aulas de educação física são ministradas no salão.

24/10. A densidade motora das aulas de educação física deve ser de no mínimo 70%.

Os alunos podem testar a aptidão física, participar de competições e caminhadas com a autorização de um profissional médico. A sua presença nas competições desportivas e nas aulas de piscina é obrigatória.

10h25. Durante as aulas laborais previstas no programa educativo, deverão ser alternadas tarefas de natureza diversa. Você não deve realizar um tipo de atividade durante todo o período de trabalho independente em uma aula.

26/10. Os alunos realizam todos os trabalhos nas oficinas e aulas de economia doméstica com roupas especiais (roupão, avental, boina, lenço na cabeça). Ao realizar trabalhos que representem risco de lesões oculares, devem ser usados ​​óculos de segurança.

27/10. Na organização de estágios e trabalhos socialmente úteis para estudantes, previstos no programa educacional, associados à atividade física intensa (transporte e movimentação de objetos pesados), é necessário orientar-se pelas exigências sanitárias e epidemiológicas para a segurança das condições de trabalho dos trabalhadores sob 18 anos de idade.

Não é permitido envolver os alunos em trabalhos com condições de trabalho nocivas ou perigosas, durante os quais seja proibida a utilização de mão-de-obra, por menores de 18 anos, bem como na limpeza de instalações sanitárias e áreas comuns, lavagem de janelas e candeeiros, remoção de neve dos telhados e outros trabalhos semelhantes.

Para a realização de trabalhos agrícolas (práticas) nas regiões da zona climática II deverá ser alocada a primeira metade do dia, e nas regiões da zona climática III - a segunda metade do dia (16 - 17 horas) e horas com o mínimo de insolação. Os equipamentos agrícolas utilizados no trabalho devem corresponder à altura e idade dos alunos. A duração permitida de trabalho para alunos de 12 a 13 anos é de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 anos - 3 horas. A cada 45 minutos de trabalho, é necessário providenciar intervalos regulamentados de descanso de 15 minutos. O trabalho em locais e instalações tratadas com agrotóxicos e agroquímicos é permitido nos prazos estabelecidos pelo Catálogo Estadual de Agrotóxicos e Agroquímicos.

10.28. Na organização de grupos de dia prolongado, deverá orientar-se pelas recomendações constantes do Anexo 6 ​​destas normas sanitárias.

29/10. O trabalho do clube em turmas de jornada prolongada deve levar em consideração as características etárias dos alunos, garantir o equilíbrio entre as atividades motoras e estáticas e ser organizado de acordo com as exigências sanitárias e epidemiológicas das instituições de ensino complementar infantil.

10h30. A quantidade de trabalhos de casa (em todas as disciplinas) deve ser tal que o tempo necessário para concluí-los não exceda (em horas astronômicas): nas séries 2 - 3 - 1,5 horas, nas séries 4 - 5 - 2 horas, nas séries 6 - 8ª série - 2,5 horas, nas séries 9 a 11 - até 3,5 horas.

10h31. Na realização da certificação final não é permitido mais de um exame por dia. O intervalo entre os exames deve ser de no mínimo 2 dias. Caso o exame tenha duração igual ou superior a 4 horas, é necessário organizar refeições para os alunos.

10h32. O peso de um conjunto diário de livros didáticos e materiais de escrita não deve ultrapassar: para alunos do 1º ao 2º ano - mais de 1,5 kg, do 3º ao 4º ano - mais de 2 kg; 5 - 6 - mais de 2,5 kg, 7 - 8 - mais de 3,5 kg, 9 - 11 - mais de 4,0 kg.

10h33. Para prevenir a má postura dos alunos, recomenda-se que os alunos do ensino básico tenham dois conjuntos de manuais: um para utilização nas aulas de uma instituição de ensino geral e o segundo para a preparação dos trabalhos de casa.

XI. Requisitos para organização de atendimento médico a estudantes e realização de exames médicos por funcionários de instituições de ensino

11.1. Todas as instituições de ensino devem fornecer assistência médica aos alunos.

11.2. Os exames médicos de alunos de instituições de ensino geral e de unidades de educação pré-escolar deverão ser organizados e realizados na forma estabelecida pelo órgão executivo federal na área de saúde.

11.3. Os alunos só podem frequentar aulas em uma instituição de ensino geral após sofrerem de doença se possuírem atestado de pediatra.

11.4. Em todos os tipos de instituições de ensino, o trabalho é organizado para prevenir doenças infecciosas e não infecciosas.

11.5. Para detectar piolhos, a equipe médica deve realizar exames nas crianças pelo menos 4 vezes por ano após cada feriado e mensalmente de forma seletiva (quatro a cinco aulas). As inspeções (do couro cabeludo e das roupas) são realizadas em uma sala bem iluminada com lupa e pentes finos. Após cada inspeção, o pente é regado com água fervente ou enxugado com solução de álcool 70.

11.6. Se for detectada sarna e pediculose, os alunos ficam suspensos de frequentar a instituição durante o tratamento. Só podem ser admitidos numa instituição de ensino geral após completarem todo o conjunto de tratamentos e medidas preventivas, comprovados por atestado médico.

A questão do tratamento preventivo das pessoas que estiveram em contacto com uma pessoa com sarna é decidida pelo médico, tendo em conta a situação epidemiológica. Estão envolvidos neste tratamento aqueles que estiveram em contacto domiciliar próximo, bem como grupos inteiros, turmas onde foram registados vários casos de sarna, ou onde são identificados novos pacientes no processo de acompanhamento do surto. Nos grupos organizados onde não foi realizado tratamento preventivo de pessoas de contato, o exame da pele dos alunos é realizado três vezes com intervalo de 10 dias.

Caso seja detectada sarna em uma instituição, a desinfecção contínua é realizada de acordo com as exigências do órgão territorial que exerce a fiscalização sanitária e epidemiológica estadual.

11.7. No diário de sala de aula, recomenda-se a elaboração de uma ficha de saúde, na qual para cada aluno são inseridas informações sobre dados antropométricos, grupo de saúde, grupo de educação física, estado de saúde, tamanho recomendado do mobiliário educacional, bem como recomendações médicas.

11.8. Todos os funcionários das instituições de ensino passam por exames médicos preliminares e periódicos e devem ser vacinados de acordo com o calendário nacional de vacinações preventivas. Cada funcionário de uma instituição de ensino geral deve possuir um livro de registro médico pessoal na forma estabelecida.

Os funcionários que se recusarem a realizar exames médicos não poderão trabalhar.

11.9. Quando contratados, os docentes das instituições de ensino geral passam por formação e certificação profissional em higiene.

XII. Requisitos para manutenção sanitária do território e instalações

12.1. O território da instituição de ensino deve ser mantido limpo. A área é limpa diariamente antes da entrada dos alunos no local. Em clima quente e seco, recomenda-se regar as superfícies dos parques infantis e da relva 20 minutos antes do início das caminhadas e atividades desportivas. No inverno, limpe áreas e passagens de neve e gelo.

O lixo é coletado em lixeiras, que devem ser bem fechadas com tampa, e quando 2/3 do seu volume estiver cheio, é transportado para aterros de resíduos sólidos conforme contrato de retirada de lixo doméstico. Após o esvaziamento, os recipientes (lixeiras) devem ser limpos e tratados com agentes de desinfecção (desinfestação) permitidos de acordo com o procedimento estabelecido. Não é permitida a queima de resíduos no território de uma instituição de ensino geral, inclusive em lixeiras.

12.2. Todos os anos (na primavera) realizam-se podas decorativas de arbustos, corte de rebentos jovens, ramos secos e baixos. Caso existam árvores altas diretamente em frente às janelas das instalações educativas, tapando as aberturas de luz e reduzindo os valores de iluminação natural abaixo dos valores normalizados, são tomadas medidas para cortá-las ou aparar os seus ramos.

12.3. Todas as instalações das instituições de ensino estão sujeitas a limpeza húmida diária com detergentes.

Banheiros, salas de jantar, saguões e áreas de recreação estão sujeitos a limpeza úmida após cada intervalo.

A limpeza das instalações educativas e auxiliares é efectuada após o final das aulas, na ausência dos alunos, com janelas ou travessas abertas. Se uma instituição de ensino geral funcionar em dois turnos, a limpeza é feita no final de cada turno: lavam-se os pisos, limpam-se os locais onde se acumula pó (peitoris de janelas, radiadores, etc.).

As instalações de um internato de uma instituição de ensino geral são limpas pelo menos uma vez por dia.

Para realizar a limpeza e desinfecção em instituição de ensino geral e internato de instituição de ensino geral, utilizar detergentes e desinfetantes aprovados de acordo com o procedimento estabelecido para uso em instituições infantis, seguindo as instruções de uso.

As soluções desinfetantes para limpeza de pisos são preparadas antes do uso direto nos banheiros na ausência dos alunos.

12.4. Os desinfetantes e detergentes são armazenados nas embalagens do fabricante, de acordo com as instruções e em locais inacessíveis aos alunos.

12.5. Para evitar a propagação da infecção em caso de situação epidemiológica desfavorável, são realizadas medidas antiepidêmicas adicionais nas instituições de ensino, de acordo com as instruções dos órgãos autorizados a exercer a vigilância sanitária e epidemiológica estadual.

12.6. Pelo menos uma vez por mês, a limpeza geral é realizada em todos os tipos de instalações de uma instituição de ensino geral e internato de uma instituição de ensino geral.

A limpeza geral por parte do pessoal técnico (sem envolver a mão-de-obra dos alunos) é efectuada com detergentes e desinfectantes homologados.

As grades de ventilação de exaustão são limpas de poeira mensalmente.

12.7. Nos dormitórios de uma instituição de ensino geral e no internato de uma instituição de ensino geral, as roupas de cama (colchões, travesseiros, cobertores) devem ser ventiladas diretamente nos quartos com as janelas abertas durante cada limpeza geral. A roupa de cama e as toalhas são trocadas quando sujas, mas pelo menos uma vez por semana.

Antes do início do ano letivo, as roupas de cama são tratadas em câmara de desinfecção.

Nas áreas sanitárias, sabonete, papel higiênico e toalhas devem estar sempre disponíveis.

12.8. A limpeza diária de sanitários, chuveiros, bufês e instalações médicas é realizada com desinfetantes, independentemente da situação epidemiológica. Os equipamentos sanitários devem ser desinfetados diariamente. As maçanetas dos tanques de descarga e as maçanetas das portas são lavadas com água morna e sabão. Pias, vasos sanitários, assentos sanitários são limpos com escovas ou escovas, agentes de limpeza e desinfetantes permitidos na forma prescrita.

12.9. Num consultório médico, além da desinfecção da sala e do mobiliário, é necessária a desinfecção dos instrumentos médicos de acordo com as instruções de desinfecção, limpeza pré-esterilização e esterilização de produtos médicos.

Deve ser dada preferência a dispositivos médicos descartáveis ​​estéreis.

12.10. Quando são gerados resíduos hospitalares que, de acordo com o grau de perigo epidemiológico, são classificados como resíduos potencialmente perigosos, os mesmos são neutralizados e eliminados de acordo com as normas de recolha, armazenamento, processamento, neutralização e eliminação de todos os tipos de resíduos de instituições médicas.

12.11. Os equipamentos de limpeza para limpeza de instalações devem ser rotulados e atribuídos a instalações específicas.

Os equipamentos de limpeza para limpeza de instalações sanitárias (baldes, bacias, esfregonas, panos) devem ter marcação sinalizadora (vermelha), ser utilizados para o fim a que se destinam e armazenados separadamente dos demais equipamentos de limpeza.

12.12. Ao final da limpeza, todos os equipamentos de limpeza são lavados com detergentes, enxaguados com água corrente e secos. Os equipamentos de limpeza são armazenados em local designado para esse fim.

12.13. A manutenção sanitária das instalações e as medidas de desinfecção nos departamentos de educação pré-escolar são realizadas de acordo com os requisitos sanitários e epidemiológicos para a concepção, manutenção e organização do modo de funcionamento das organizações pré-escolares.

12.14. O estado sanitário dos estabelecimentos de restauração deverá ser mantido tendo em conta as exigências sanitárias e epidemiológicas para a organização da alimentação dos alunos nas instituições de ensino. Caso exista piscina, a limpeza e desinfeção das instalações e equipamentos é efetuada de acordo com as normas sanitárias de piscinas.

12h15. Os equipamentos esportivos devem ser limpos diariamente com detergentes.

Os equipamentos esportivos colocados no salão são limpos com pano úmido e as partes metálicas com pano seco ao final de cada turno de treinamento. Após cada aula, a academia é ventilada por pelo menos 10 minutos. O tapete esportivo é limpo diariamente com aspirador de pó e limpo a úmido pelo menos 3 vezes por mês com aspirador de lavagem. Os tapetes esportivos são limpos diariamente com solução de sabão e refrigerante.

12.16. Se houver carpetes e carpetes (nas dependências de escola primária, turmas extracurriculares, internato), eles são limpos diariamente com aspirador de pó, e também secos e batidos ao ar livre uma vez por ano.

12.17. Quando insetos e roedores sinantrópicos aparecem em uma instituição no território de uma instituição de ensino geral e em todas as dependências, é necessária a realização de desinsetização e desratização por órgãos especializados de acordo com documentos normativos e metodológicos.

Para evitar a reprodução de moscas e destruí-las durante a fase de desenvolvimento, uma vez a cada 5 a 10 dias, os sanitários externos são tratados com desinfetantes aprovados de acordo com os documentos regulamentares e metodológicos para o controle de moscas.

XIII. Requisitos para cumprimento das normas sanitárias

13.1. O responsável pela instituição de ensino geral é o responsável pela organização e integral implementação destas normas sanitárias, incluindo a garantia de:

Disponibilização destas normas sanitárias na instituição e comunicação do seu conteúdo aos funcionários da instituição;

Cumprimento das exigências das normas sanitárias por todos os colaboradores da instituição;

Condições necessárias para cumprimento das normas sanitárias;

Contratação de pessoas com habilitação sanitária e com formação e certificação profissional em higiene;

Disponibilização de prontuários médicos de cada funcionário e realização oportuna de exames médicos periódicos;

Organização de atividades de desinfecção, desinfestação e desratização;

Disponibilidade de kits de primeiros socorros e sua reposição oportuna.

13.2. As equipes médicas das instituições de ensino realizam o monitoramento diário do cumprimento das exigências das normas sanitárias.

* Decreto do Governo da Federação Russa datado de 31 de março de 2009 N 277 “Sobre a aprovação do Regulamento sobre licenciamento de atividades educacionais”.

Apêndice 1 do SanPiN 2.4.2.2821-10

Para formar uma postura correta e manter a saúde, é necessário educar e formar a postura correta de trabalho dos alunos na carteira escolar desde os primeiros dias de escolaridade em uma instituição de ensino geral. Para isso, é necessário dedicar uma aula especial nas primeiras séries.

Para formar a postura correta, é necessário disponibilizar ao aluno um local de trabalho com móveis de acordo com sua altura; ensine-o a manter a postura correta de trabalho durante os treinos, o que é menos cansativo: sentar-se profundamente em uma cadeira, manter o corpo e a cabeça retos; as pernas devem estar flexionadas nas articulações do quadril e joelho, os pés apoiados no chão, os antebraços apoiados livremente na mesa.

Ao colocar o aluno em uma carteira, a cadeira é movida para baixo da mesa de forma que, ao se apoiar nas costas, a palma da mão fique entre o peito e a mesa.

Para uma seleção racional de móveis, a fim de prevenir distúrbios do sistema musculoesquelético, recomenda-se equipar todas as salas e salas de aula com réguas de altura.

A professora explica aos alunos como segurar a cabeça, os ombros, os braços e ressalta que não devem apoiar o peito na beirada da carteira (mesa); a distância dos olhos ao livro ou caderno deve ser igual ao comprimento do antebraço, do cotovelo até a ponta dos dedos. As mãos ficam livremente, não pressionadas contra a mesa, a mão direita e os dedos da esquerda repousam sobre o caderno. Ambas as pernas repousam com os pés inteiros no chão.

Ao dominar a escrita, o aluno apoia-se no encosto da carteira (cadeira) com a parte inferior das costas; quando o professor explica, ele senta-se com mais liberdade, apoiando-se no encosto da carteira (cadeira) não só com a parte sacro-lombar das costas, mas também com a parte subescapular das costas. Após explicar e demonstrar a posição correta do assento em uma carteira, o professor pede aos alunos de toda a turma que se sentem corretamente e, percorrendo a turma, corrige-os se necessário.

A tabela “Sentar Corretamente ao Escrever” deve ser colocada na sala de aula para que os alunos a tenham sempre diante dos olhos. Ao mesmo tempo, devem ser mostradas aos alunos tabelas que demonstrem defeitos de postura que surgem como resultado de assentos incorretos. O desenvolvimento de uma determinada habilidade é alcançado não apenas pela explicação, apoiada na demonstração, mas também pela repetição sistemática. Para desenvolver a habilidade de postura correta, o professor deve monitorar diariamente a postura correta dos alunos durante as aulas.

O papel do professor em incutir a postura correta nos alunos é especialmente importante durante os primeiros três a quatro anos de estudo numa instituição de ensino geral, quando desenvolvem esta habilidade, bem como nos anos subsequentes de estudo.

O professor, em colaboração com os pais, pode dar recomendações sobre a escolha de uma mochila para livros didáticos e material escolar: o peso da mochila sem livros didáticos para alunos do 1º ao 4º ano não deve ultrapassar 700 g. Neste caso, a mochila deve possuem alças largas (4 - 4,5 cm) e estabilidade dimensional suficiente para garantir um ajuste justo às costas do aluno e distribuição uniforme do peso. O material para confecção das mochilas deve ser leve, durável, com revestimento hidrorrepelente e fácil de limpar.

Apêndice 4 do SanPiN 2.4.2.2821-10

minutos de educação física (FM)

Sessões de treinamento que combinam cargas mentais, estáticas e dinâmicas em órgãos e sistemas individuais e em todo o corpo como um todo requerem minutos de educação física (doravante denominado FM) durante as aulas para aliviar a fadiga local e o FM do impacto geral.

FM para melhorar a circulação cerebral:

2. I.p. - sentado, mãos no cinto. 1 - vire a cabeça para a direita, 2 - i.p., 3 - vire a cabeça para a esquerda, 4 - i.p. Repita 6 a 8 vezes. O ritmo é lento.

3. I.p. - em pé ou sentado, mãos no cinto. 1 - passe o braço esquerdo sobre o ombro direito, vire a cabeça para a esquerda. 2 - IP, 3 - 4 - o mesmo com a mão direita. Repita 4 a 6 vezes. O ritmo é lento.

FM para aliviar a fadiga da cintura escapular e dos braços:

1. I.p. - em pé ou sentado, mãos no cinto. 1 - mão direita para frente, esquerda para cima. 2 - mude a posição das mãos. Repita 3-4 vezes, depois relaxe e agite as mãos, incline a cabeça para a frente. O ritmo é médio.

2. I.p. - em pé ou sentado, com as costas das mãos no cinto. 1 - 2 - leve os cotovelos para a frente, incline a cabeça para a frente, 3 - 4 - cotovelos para trás, incline-se. Repita 6 a 8 vezes, depois abaixe os braços e agite relaxado. O ritmo é lento.

3. I.p. - sentado, mãos para cima. 1 - feche os punhos, 2 - abra as mãos. Repita de 6 a 8 vezes, depois relaxe os braços e aperte as mãos. O ritmo é médio.

FM para aliviar a fadiga do tronco:

1. I.p. - fique em pé com as pernas afastadas, mãos atrás da cabeça. 1 - vire bruscamente a pélvis para a direita. 2 - vire bruscamente a pélvis para a esquerda. Durante as curvas, deixe a cintura escapular imóvel. Repita 6 a 8 vezes. O ritmo é médio.

2. I.p. - fique em pé com as pernas afastadas, mãos atrás da cabeça. 1 - 5 - movimentos circulares da pelve em uma direção, 4 - 6 - o mesmo na outra direção, 7 - 8 - braços para baixo e aperte as mãos de forma relaxada. Repita 4 a 6 vezes. O ritmo é médio.

3. I.p. - fique com as pernas afastadas. 1 - 2 - incline-se para frente, a mão direita desliza para baixo ao longo da perna, a mão esquerda, dobrada, sobe ao longo do corpo, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - o mesmo na outra direção. Repita 6 a 8 vezes. O ritmo é médio.

O FM de impacto geral consiste em exercícios para diferentes grupos musculares, levando em consideração sua tensão durante a atividade.

Um conjunto de exercícios de FM para alunos do primeiro ciclo de ensino em aulas com elementos de escrita:

1. Exercícios para melhorar a circulação cerebral. I.p. - sentado, mãos no cinto. 1 - vire a cabeça para a direita, 2 - i.p., 3 - vire a cabeça para a esquerda, 4 - i.p., 5 - incline suavemente a cabeça para trás, 6 - i.p., 7 - incline a cabeça para frente. Repita 4 a 6 vezes. O ritmo é lento.

2. Exercícios para aliviar a fadiga dos pequenos músculos da mão. I.p. - sentado, braços levantados. 1 - feche os punhos, 2 - abra as mãos. Repita de 6 a 8 vezes, depois relaxe os braços e aperte as mãos. O ritmo é médio.

3. Exercício para aliviar a fadiga dos músculos do tronco. I.p. - fique em pé com as pernas afastadas, mãos atrás da cabeça. 1 - vire bruscamente a pélvis para a direita. 2 - vire bruscamente a pélvis para a esquerda. Durante as curvas, deixe a cintura escapular imóvel. Repita 4 a 6 vezes. O ritmo é médio.

4. Exercício para mobilizar a atenção. I.p. - em pé, braços ao longo do corpo. 1 - mão direita no cinto, 2 - mão esquerda no cinto, 3 - mão direita no ombro, 4 - mão esquerda no ombro, 5 - mão direita para cima, 6 - mão esquerda para cima, 7 - 8 - palmas acima da cabeça, 9 - abaixe a mão esquerda no ombro, 10 - mão direita no ombro, 11 - mão esquerda no cinto, 12 - mão direita no cinto, 13 - 14 - bata palmas nos quadris. Repita 4 a 6 vezes. Tempo - 1 vez lento, 2 - 3 vezes - médio, 4 - 5 - rápido, 6 - lento.

Apêndice 5 do SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Pisque rapidamente, feche os olhos e sente-se calmamente, contando lentamente até 5. Repita 4 a 5 vezes.

3. Estenda o braço direito para a frente. Acompanhe com os olhos, sem virar a cabeça, os movimentos lentos do dedo indicador da mão estendida para a esquerda e para a direita, para cima e para baixo. Repita 4 a 5 vezes.

4. Olhe para o dedo indicador da mão estendida e conte de 1 a 4 e, em seguida, mova seu olhar para longe e conte de 1 a 6. Repita 4 a 5 vezes.

5. Em ritmo médio, faça 3-4 movimentos circulares com os olhos para o lado direito e a mesma quantidade para o lado esquerdo. Depois de relaxar os músculos oculares, olhe para longe enquanto conta de 1 a 6. Repita 1 a 2 vezes.

Apêndice 6 do SanPiN 2.4.2.2821-10

grupos depois da escola

Disposições gerais.

Recomenda-se que as turmas de dia estendido sejam compostas por alunos da mesma turma ou de turmas paralelas. A permanência dos alunos em regime de jornada alargada em simultâneo com o processo educativo pode abranger o período de permanência dos alunos numa instituição de ensino geral das 8h00 às 8h30 e das 18h00 às 19h00.

É aconselhável colocar as instalações dos grupos de jornada prolongada para alunos das séries I a VIII nas respectivas seções educacionais, incluindo recreação.

Recomenda-se que os alunos das primeiras séries do grupo de jornada prolongada tenham dormitórios e salas de jogos. Caso não existam numa instituição de ensino geral salas especiais para a organização do sono e das brincadeiras, podem ser utilizadas salas universais que combinem um quarto e uma sala de jogos, equipadas com móveis embutidos: guarda-roupas, camas de solteiro.

Para os alunos das séries II a VIII, dependendo das capacidades específicas, recomenda-se alocar instalações destinadas à organização de atividades lúdicas, trabalhos de clube, aulas a pedido dos alunos e sono diurno para os debilitados.

Regime diário.

Para garantir o máximo impacto possível na saúde e manter o desempenho dos alunos que frequentam turmas de jornada prolongada, é necessário organizar racionalmente a rotina diária, a partir do momento em que chegam a uma instituição de ensino geral, e realizar extensas atividades de educação física e saúde. .

A melhor combinação de atividades para os alunos em turmas de jornada prolongada é a atividade física ao ar livre antes do início da autopreparação (caminhadas, jogos ao ar livre e esportivos, trabalhos socialmente úteis no local de uma instituição de ensino geral, se for previsto para no programa educacional), e após autopreparação - participação em atividades emocionais de caráter (aulas em clubes, jogos, participação em eventos de entretenimento, preparação e realização de shows amadores, quizzes e outros eventos).

A rotina diária deve incluir necessariamente: refeições, caminhadas, cochilos para alunos do 1º ano e alunos debilitados do 2º ao 3º ano, autotreinamento, trabalho socialmente útil, trabalho em clube e amplas atividades de educação física e recreativas.

Recreação ao ar livre.

Após o término das aulas em uma instituição de ensino geral, para restabelecer a capacidade de trabalho dos alunos antes da realização dos trabalhos de casa, é organizado um período de descanso de pelo menos 2 horas. A maior parte desse tempo é passada ao ar livre. É aconselhável incluir passeios:

Antes do almoço, com duração mínima de 1 hora, após término das aulas escolares;

Antes da auto-preparação por uma hora.

Recomenda-se acompanhar as caminhadas com esportes, jogos ao ar livre e exercícios físicos. No inverno, é útil organizar aulas de patinação e esqui 2 vezes por semana. Durante a estação quente, recomenda-se a organização de atletismo, vôlei, basquete, tênis e outros esportes ao ar livre. Recomenda-se também a utilização da piscina para natação e prática de esportes náuticos.

Os alunos matriculados em um grupo médico especial ou que sofreram doenças agudas realizam exercícios que não estão associados a cargas significativas durante esportes e jogos ao ar livre.

As roupas dos alunos durante as aulas ao ar livre devem protegê-los da hipotermia e do superaquecimento e não restringir os movimentos.

Com mau tempo, os jogos ao ar livre podem ser transferidos para áreas bem ventiladas.

Um local para recreação ao ar livre e esportes pode ser uma escola ou playgrounds especialmente equipados. Além disso, praças, parques, florestas e estádios adjacentes podem ser usados ​​para esses fins.

Organização do sono diurno para alunos da primeira série e crianças debilitadas.

O sono alivia o cansaço e a excitação em crianças que ficam muito tempo em um grupo grande e aumenta seu desempenho. A duração do sono diurno deve ser de pelo menos 1 hora.

Para organizar o sono diurno, devem ser alocados quartos especiais ou universais com área de 4,0 m2 por aluno, equipados com camas para adolescentes (tamanho 1600 x 700 mm) ou embutidas de um nível.

Na disposição das camas é necessário manter a distância entre: as laterais compridas da cama - 50 cm; cabeceiras - 30 cm; leito e parede externa - 60 cm, e para regiões norte do país - 100 cm.

Cada aluno deve ter um dormitório específico com troca de roupa de cama quando suja, mas pelo menos uma vez a cada 10 dias.

Preparando lição de casa.

Quando os alunos fazem o dever de casa (autoestudo), as seguintes recomendações devem ser seguidas:

A preparação das aulas deverá ser realizada em sala de aula própria, equipada com mobiliário adequado à altura dos alunos;

Iniciar a autopreparação às 15-16 horas, pois a essa altura ocorre um aumento fisiológico do desempenho;

Limite a duração do dever de casa para que o tempo gasto na conclusão não exceda (em horas astronômicas): nas séries 2 - 3 - 1,5 horas, nas séries 4 - 5 - 2 horas, nas séries 6 - 8 - 2,5 horas, nas séries 9 - 11 - até 3,5 horas;

Disponibilizar, a critério dos alunos, a ordem de realização dos trabalhos de casa, recomendando iniciar por uma matéria de dificuldade média para determinado aluno;

Proporcionar aos alunos a oportunidade de fazer pausas arbitrárias após a conclusão de uma determinada etapa do trabalho;

Realizar “minutas de educação física” com duração de 1 a 2 minutos;

Proporcionar aos alunos que concluíram o dever de casa antes do restante do grupo a oportunidade de iniciar atividades de interesse (na brinquedoteca, na biblioteca, na sala de leitura).

Atividades extracurriculares.

As atividades extracurriculares são realizadas na forma de excursões, clubes, seções, olimpíadas, competições, etc.

A duração das aulas depende da idade e do tipo de atividade. A duração de atividades como leitura, aulas de música, desenho, modelagem, bordado, jogos tranquilos não deve ser superior a 50 minutos por dia para alunos da 1ª à 2ª série, e não mais do que uma hora e meia por dia para as demais séries . Nas aulas de música, recomenda-se a utilização mais ampla de elementos de ritmo e coreografia. Assistir a programas de TV e filmes não deve ser feito mais do que duas vezes por semana, com duração limitada a 1 hora para alunos da 1ª à 3ª série e 1,5 para alunos da 4ª à 8ª série.

Recomenda-se a utilização de instalações escolares gerais para a organização de vários tipos de atividades extracurriculares: salas de leitura, assembleias e desportivas, biblioteca, bem como instalações de centros culturais próximos, centros de lazer infantis, instalações desportivas, estádios.

Nutrição.

A nutrição adequadamente organizada e racional é o fator de saúde mais importante. Na organização de um dia alargado numa instituição de ensino geral, devem ser fornecidas três refeições diárias aos alunos: pequeno-almoço - no segundo ou terceiro intervalo do horário escolar; almoço - em estadias prolongadas das 13h às 14h, lanche da tarde - das 16h às 17h.

Escola: ensino básico, secundário geral

Resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa datada de 29 de dezembro de 2010 N 189 (conforme alterada em 25 de dezembro de 2013) “Sobre a aprovação do SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do treinamento em organizações de educação geral”

V. Requisitos para instalações e equipamentos de organizações de ensino geral.

5.1. O número de locais de trabalho para estudantes não deve ultrapassar a capacidade da organização de ensino geral prevista no projecto para o qual o edifício foi construído (reconstruído).

Cada aluno dispõe de um local de trabalho (em carteira ou mesa, módulos de jogos e outros) de acordo com a sua altura.

5.2. Dependendo da finalidade das salas de aula, podem ser utilizados diversos tipos de mobiliário estudantil: carteiras escolares, mesas estudantis (individuais e duplas), mesas de sala de aula, de desenho ou de laboratório completas com cadeiras, carteiras e outros. Não são utilizados bancos ou bancos em vez de cadeiras.

Os móveis estudantis devem ser feitos de materiais inofensivos à saúde das crianças e que atendam às características de altura e idade das crianças e aos requisitos ergonômicos.

5.3. O principal tipo de mobiliário estudantil para os alunos do primeiro ciclo de ensino deve ser uma carteira escolar, equipada com regulador de inclinação da superfície do plano de trabalho. Ao aprender a escrever e ler, a inclinação da superfície de trabalho do plano da carteira escolar deve ser de 7–15?. A borda frontal da superfície do assento deve se estender além da borda frontal do plano de trabalho da mesa em 4 cm para as mesas número 1, em 5–6 cm para as mesas número 2 e 3 e em 7–8 cm para as mesas número 4 .

As dimensões do mobiliário educativo, em função da altura dos alunos, devem corresponder aos valores indicados na Tabela 1.

Tabela 1.

Dimensões e marcações de móveis

É permitida uma opção combinada de utilização de diferentes tipos de móveis estudantis (mesas, carteiras).

Dependendo do grupo de altura, a altura acima do piso da borda frontal do tampo da mesa voltada para o aluno deverá ter os seguintes valores: para um comprimento de corpo de 1150-1300 mm - 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm e 1450 -1600mm - 950mm. O ângulo de inclinação da bancada é 15-172.

A duração do trabalho contínuo à secretária para alunos do primeiro ciclo de ensino não deve ultrapassar 7 a 10 minutos, e para alunos do ciclo P-III de ensino - 15 minutos.

5.4. Para selecionar o mobiliário educacional de acordo com a altura dos alunos, é feita sua marcação colorida, que é aplicada na superfície externa lateral visível da mesa e cadeira em forma de círculo ou listras.

5.5. As carteiras (mesas) são organizadas nas salas de aula por números: as menores ficam mais próximas do quadro, as maiores ficam mais distantes. Para crianças com deficiência auditiva, as carteiras devem ser colocadas na primeira fila.

As crianças que frequentemente sofrem de infecções respiratórias agudas, dores de garganta e resfriados devem sentar-se mais longe da parede externa.

Pelo menos duas vezes durante o ano letivo, os alunos sentados nas filas exteriores, filas 1 e 3 (com uma disposição de carteiras em três filas), são trocados de lugar sem perturbar a adequação do mobiliário à sua altura.

Para prevenir distúrbios posturais, é necessário cultivar a postura correta de trabalho nos alunos desde os primeiros dias de frequência às aulas de acordo com as recomendações do Anexo 1 destas normas sanitárias.

5.6. Ao equipar as salas de aula, são observadas as seguintes dimensões de passagem e distâncias em centímetros:

• entre linhas de tabelas duplas - pelo menos 60;
• entre uma fileira de mesas e a parede longitudinal externa - pelo menos 50 - 70;
• entre uma fileira de mesas e uma parede longitudinal interna (divisória) ou armários ao longo desta parede - pelo menos 50;
• das últimas mesas até a parede (divisória) oposta ao quadro - pelo menos 70, da parede posterior, que é a parede externa - 100;
• da mesa de demonstração ao quadro de treinamento - pelo menos 100;
• da primeira mesa ao quadro - pelo menos 240;
• a maior distância do último lugar do aluno até a lousa é 860;
• a altura da borda inferior do quadro didático acima do chão é de 70 a 90;

A distância do quadro-negro à primeira fileira de mesas em escritórios de configuração quadrada ou transversal com disposição de móveis em quatro fileiras é de no mínimo 300;

O ângulo de visibilidade da prancha desde a borda da prancha, com 3,0 m de comprimento, até o meio do assento extremo do aluno na mesa frontal deve ser de no mínimo 35 graus para alunos do 2º ao 3º ciclo de ensino e no mínimo 45 graus para alunos do 1.º ciclo de ensino.

O local de estudo mais afastado das janelas não deve estar a mais de 6,0 m.

Nas organizações educacionais gerais da primeira região climática, a distância das mesas (carteiras) da parede externa deve ser de no mínimo 1,0 m.

Na instalação de carteiras além do mobiliário principal do aluno, elas ficam localizadas atrás da última fileira de mesas ou da primeira fileira da parede oposta à de suporte de luz, obedecendo aos requisitos de tamanho das passagens e distâncias entre os equipamentos.

Esta disposição de mobiliário não se aplica a salas de aula equipadas com quadros interativos. ---- pára. 15 cláusula 5.6 excluída

Em edifícios recém-construídos de organizações de ensino geral, é necessário prever uma configuração retangular de salas de aula e salas de aula com carteiras de alunos localizadas ao longo das janelas e iluminação natural do lado esquerdo.

5.7. Os quadros negros (com giz) devem ser confeccionados com materiais que tenham alta aderência aos materiais utilizados para escrita, possam ser facilmente limpos com esponja úmida, sejam resistentes ao desgaste, tenham cor verde escuro e revestimento antirreflexo.

Os quadros-negros devem ter bandejas para reter o pó de giz, armazenar giz, trapos e um suporte para materiais de desenho.

Ao usar quadro marcador, a cor do marcador deve ser contrastante (preto, vermelho, marrom, tons escuros de azul e verde).

É permitido equipar salas de aula e salas de aula com quadros interativos que atendam aos requisitos de higiene. Ao utilizar quadro interativo e tela de projeção, é necessário garantir sua iluminação uniforme e ausência de pontos de luz de alto brilho.

5.8. As salas de aula de física e química devem ser equipadas com mesas especiais de demonstração. Para garantir melhor visibilidade dos recursos visuais educacionais, uma mesa de demonstração é instalada no pódio. As mesas de estudantes e de demonstração devem ter um revestimento resistente a produtos químicos agressivos e bordas protetoras ao longo da borda externa da mesa.

A sala de química e o laboratório estão equipados com capelas.

5.9. Os equipamentos das salas de aula de informática devem atender aos requisitos de higiene dos computadores eletrônicos pessoais e da organização do trabalho.

5.10. As oficinas de formação de mão de obra deverão ter área de 6,0 m2 por 1 local de trabalho. A colocação dos equipamentos nas oficinas é efectuada tendo em consideração a criação de condições favoráveis ​​​​ao trabalho visual e a manutenção da correcta postura de trabalho.

As oficinas de carpintaria estão equipadas com bancadas colocadas num ângulo de 450º em relação à janela, ou em 3 filas perpendiculares à parede portadora de luz, para que a luz incida pela esquerda. A distância entre bancadas deve ser de pelo menos 0,8 m no sentido da frente para trás.

Nas oficinas de metalurgia, é permitida a iluminação do lado esquerdo e direito com bancadas perpendiculares à parede portadora de luz. A distância entre as fileiras das bancadas simples deve ser de no mínimo 1,0 m, as duplas - 1,5 m O torno é fixado às bancadas a uma distância de 0,9 m entre seus eixos. As bancadas mecânicas devem ser equipadas com rede de segurança de 0,65 a 0,7 m de altura.

Furadeiras, retificadoras e outras máquinas devem ser instaladas sobre fundação especial e equipadas com redes de segurança, vidros e iluminação local.

As bancadas de carpintaria e canalização devem corresponder à altura dos alunos e estar equipadas com apoios para os pés.

Os tamanhos das ferramentas utilizadas nos trabalhos de carpintaria e canalização devem corresponder à idade e altura dos alunos (estas normas sanitárias).

As oficinas de serralharia e carpintaria e as salas de serviço estão equipadas com lavatórios com abastecimento de água fria e quente, toalhas eléctricas ou toalhas de papel.

5.11. Em edifícios recém-construídos e reconstruídos de organizações de ensino geral, é necessário fornecer pelo menos duas salas nas salas de aula de economia doméstica: para ensinar habilidades culinárias e para cortar e costurar.

5.12. Na aula de economia doméstica, destinada ao ensino de culinária, está prevista a instalação de pias duplas com abastecimento de água fria e quente com misturadora, no mínimo 2 mesas com revestimento higiênico, geladeira, fogão elétrico e armário para arrumação pratos. Detergentes aprovados para lavagem de louça devem ser fornecidos perto das pias.

5.13. A sala de arrumação, utilizada para corte e costura, é equipada com mesas para desenho e corte e máquinas de costura.

As máquinas de costura são instaladas ao longo das janelas para fornecer iluminação natural do lado esquerdo da superfície de trabalho da máquina de costura ou em frente à janela para iluminação natural direta (frontal) da superfície de trabalho.

5.14. Nos edifícios existentes de organizações de ensino geral, caso exista uma sala de aula de economia doméstica, é disponibilizado um local separado para a colocação de fogão eléctrico, mesas de corte, máquina de lavar loiça e lavatório.

5.15. Oficinas de formação de mão de obra e salas de economia doméstica, as academias devem estar equipadas com kits de primeiros socorros.

5.16. Os equipamentos dos espaços educativos destinados à criatividade artística, coreográfica e musical devem cumprir as exigências sanitárias e epidemiológicas das instituições de ensino complementar infantil.

5.17. Nas salas de jogos, o mobiliário, os equipamentos lúdicos e desportivos devem corresponder à altura dos alunos. Os móveis devem ser colocados em todo o perímetro da brinquedoteca, liberando o máximo da área para jogos ao ar livre.

Na utilização de móveis estofados é necessário possuir capas removíveis (no mínimo duas), sendo obrigatória a troca das mesmas pelo menos uma vez ao mês e quando estiverem sujas. Armários especiais são instalados para guardar brinquedos e manuais.

As TVs são instaladas em suportes especiais a uma altura de 1,0-1,3 m do chão. Ao assistir programas de televisão, a colocação dos assentos dos espectadores deverá proporcionar uma distância de pelo menos 2 m da tela aos olhos dos alunos.

5.18. Os quartos dos alunos da primeira série que frequentam um grupo de dia prolongado devem ser separados para meninos e meninas. Estão equipados com camas para adolescentes (tamanho 1600X 700 mm) ou camas embutidas de solteiro.As camas nos quartos são colocadas obedecendo a vãos mínimos: das paredes externas - pelo menos 0,6 m, dos aparelhos de aquecimento - 0,2 m, largura do passagem entre as camas - pelo menos 1,1 m, entre as cabeceiras das duas camas - 0,3-0,4 m.