Човешки кризи по години. Основни характеристики на свързаните с възрастта кризи в човешкия живот

Ако конфликтът, колкото и остър или дълбок да е той, е тясно свързан с определен проблем или област от човешкия живот, тогава понятието криза е по-глобално. В психологията понятието криза се отнася преди всичко до вътрешния свят на индивида. От каквито и житейски ситуации да е предизвикана кризата, тя засяга много по-фундаментални, жизненоважни ценности и нужди на човека.

Нормативни възрастови психологически кризи

Нормативната възрастова криза се разбира като критичен период от индивидуалното психологическо развитие по време на прехода към следващия период на възрастово развитие, характеризиращ се с качествени психологически трансформации в сферите на съзнанието, дейността и социалното взаимодействие на индивида.

Въз основа на това определение може да се разбере, че нормативната възрастова криза е алегорично представена под формата на така наречения тест, изпит, който е много важно да се издържи, за да може индивидът да получи достъп до напълно нов период от своето развитие , което е свързано с възрастта, и то не само биологична, но и психологическа.

Периодизацията на нормативните възрастови кризи е не на последно място свързана с разделянето на живота на пет етапа на развитие на човешката субективност, всеки от които включва както периода на формиране на събитийността, така и периода на формиране на оригиналността. И ако първият период означава кризата на раждането и етапа на приемане, то вторият е кризата на развитието и етапът на развитие.

Първият етап е съживяване. Характеризира се с „формирането на човешкото тяло в единството на неговите сензорни, двигателни и комуникативни функционални органи“. При навлизането в този стадий по правило настъпва „криза на раждане”, когато бебето става индивидуално същество и поради тази причина изпитва значителни трудности при извършването на качествена промяна в своята същност. След преодоляване на кризата (завършва през третата седмица от живота) детето навлиза в етапа на новороденото, който също завършва с определена криза на възраст 3,5-7 месеца, характеризираща се главно с появата на потребност от общуване и взаимоотношения между новороденото и възрастния, с други думи, детето става получател на пряка емоционална комуникация с възрастен. След неонаталната криза идва етапът на кърмаческа възраст, който завършва с етапа на съживяване.

Вторият етап от развитието на човешката субективност е анимацията, тоест „развитието на собствените средства за регулиране на поведението: емоции, воля и способности“. Навлизането в този етап започва с детска криза, причината за която е, че детето се озовава в същото четириизмерно динамично пространство като възрастен, което предизвиква появата на „Аз самият“ - съпътстващ феномен на субективността, който започва да се оформя към 11-18 месеца. Кризата на кърмаческата възраст е последвана от ранното детство, което завършва с криза на 2,5-3,5 години, чийто първи признак е негативизмът, който детето не е проявявало преди това. Причината за тази криза е противоречието в детето между необходимостта да действа самостоятелно и необходимостта да отговаря на изискванията на възрастните. Това е първата криза, която протича изцяло в субективността на детето. Ако тази криза не бъде разрешена, а най-често основният инструмент за разрешаването й е игра, в която детето получава роля, която може да проектира върху възрастните, то рискува детето да стане аутист. След преодоляването на тази криза започва периодът на детството.

От кризата на детството (5,5-7,5 години) влиза в действие третият етап на субективността - персонализацията, тоест „формирането на личен начин на живот, свободно и отговорно отношение към себе си и към другите хора“. На същата възраст се губи характерната за децата спонтанност и наивност. Децата са лишени от ситуационни реакции и тяхното поведение става много по-независимо от влиянията на средата, много по-съзнателно и доброволно. В същото време възниква формирането на самочувствие и нуждата от уважение от обществото, представено главно от близки роднини. Основната точка на кризата е формирането на самосъзнанието на детето.

След кризата идва времето на юношеството, чиято криза започва на 11-14 години. Най-типичната му черта е противоречивото поведение. Самосъзнанието на юношата поражда нова потребност: необходимостта да придобие индивидуалност, да притежава свойства, различни от тези около него. Като цяло същността на кризата на развитието се състои в противоречия вътре в индивида, в неговата представа за себе си, в неговото самосъзнание. След преодоляването му индивидът навлиза в юношеството, при което завършва третият етап на субективността.

Следващият етап е етапът на индивидуализацията, а именно „придобиването на уникална идентичност, авторство в творческата дейност и собствения живот“. Тази криза идва в периода след дипломирането, когато трябва да изберете вектора на бъдещата си професия и всъщност живота, тоест това е криза на самоопределението. В резултат на кризата на юношеството се „ражда” младостта, чиято криза обикновено настъпва около 27-годишна възраст. Тази криза се формира във връзка с осъзнаването, че младостта като такава е отминала и е необходима рефлексивна оценка на изминалите години. Във връзка с това обобщение често се формира усещане за някакъв застой и нужда от осезаеми промени, заедно със страх от тях. Този задълбочен анализ на личността, както и последващото му преразглеждане, служат като предпоставка за последваща преоценка на ценностите, необходими за осъзнаване на истинското място в живота. Резултатът от кризата е преходът към зряла възраст, който завършва 4-тия етап на субективността.

Петият етап на субективността - универсализацията - не е нищо повече от възход. Навлизането в нея започва с кризата на зрелостта (39-45 години) или така наречената „криза на средната възраст“. Това е свързано с факта, че физическата сила на индивида намалява и продължаването на активния живот от минали години става много трудно.

Всичко това дава още един тласък за преоценка на старите ценности и за придобиване на нови ценности, които стават флагман за последващи духовни изследвания, които преобладават в периода на зрялост след кризата на зрелостта, кризата на която наближава във възрастта. от 55. Биологично тази криза е причинена от предпенсионна възраст, значително намаляване на физическите и интелектуалните способности и осъзнаването на това. Ценностите, придобити по време на кризата на зрелостта, вече не се оспорват, а се усвояват активно и пълноценно именно в тази възраст. Това води до качествено нова преоценка на личността не само в професионален план, както беше досега, но и като цяло. На тази възраст духовното най-после получава статус, неизмеримо по-висок от физическия. Друг признак на възрастта е приемането на мисълта за смъртта като нещо естествено. След тази криза идва старостта, завършваща със смъртта, тоест краят на физическия живот на индивида.

Психолозите разкриха, че човек преминава през осем кризи през целия си живот (по-специално такава теория беше изложена някога от известния американски учен Ерик Ериксън). Не бива обаче да се възприема кризата като нещо фатално. Просто това е повратна точка, за която си струва да се подготвим предварително... И така, през какви кризи трябва да преминем през живота си и какви са изходите от тях?

18-20 години

Животът минава под мотото: „Време е да плаваме самостоятелно“. Това е времето на обучение и военна служба. Тийнейджър (и след това млад мъж) се стреми да се дистанцира от семейството и да демонстрира своята независимост. На 20-годишна възраст, когато човек се е отдалечил от семейството си (дори и чисто психологически), възниква друг въпрос: „Как да остана в света на възрастните?“ Човек разбира, че не може да направи всичко на този свят, че неговите знания и сила все още не са достатъчни, за да се справят с всички проблеми...

Какво да правя?

Не отказвайте семейна подкрепа, особено ако родителите могат да я осигурят и го правят с радост. И научете философията на постепенното придвижване към целта. За да направите това, е полезно да окачите лист хартия над бюрото си с фразата: „Човек надценява това, което може да направи за една година, и подценява това, което може да направи за десет години“ и мислете за тази фраза по-често.

30 години

Това е време на преоценка на ценностите. Човек обобщава първите резултати и си задава въпроса: „Какво постигнах в живота?“ Има желание да започне всичко отначало. Много хора се замислят да сменят професията си. Самотните хора се женят, бездетните родители имат деца ... Разбираме, че много време е загубено и "всичко можеше да бъде различно", но не можете да върнете миналото ...

Какво да правя?

Има една поговорка - "най-тъмното време обикновено е преди зазоряване". Няма нужда да бързате с драстични промени. Може би успехът е точно зад ъгъла - просто не всички количествени промени все още са успели да се развият в качествени.

35 години

След 30 години животът става по-рационален и подреден. Започваме да се „настаняваме“. Хората купуват къщи и се опитват да се придвижат нагоре по кариерната стълбица. Жените достигат върха на своята сексуалност. Мъжете, напротив, разбират, че в леглото вече не са същите, както когато са били на 18 години... Хората показват първите значими признаци на остаряване.

Какво да правя?

Осъзнайте, че стабилността не е толкова лоша. По-точно, стабилността е в основата на успеха. В крайна сметка успехът във всеки бизнес идва редовно. А стабилността отново ви позволява редовно да извършвате определени действия и да консолидирате успехите си. Това също така предоставя мощен ресурс за решаване на съществуващи проблеми: редовната физическа активност ще помогне за забавяне на старостта, а редовният, измерен секс без „маратони“ ще помогне за поддържане на сексуалния тонус.

40 години

Стигнали до средата на жизнения път, хората вече виждат къде свършва той. Загуба на младост, избледняване на физическа сила, влошаване на хронични заболявания - всеки от тези моменти може да доведе до криза. По това време последните шансове за напред изчезват...

Какво да правя?

Вземете лист хартия и избройте всичко, което сте постигнали до тази възраст. Най-вероятно ще има впечатляващ списък. И няма нужда да се твърди, че се състои от баналности. В края на краищата, дори ако някой от нас успя да получи висше образование, можем да се гордеем с това, защото само 2% от населението на страната има завършено висше образование. Втората стъпка е да идентифицирате така наречената „проблемна зона“ и да започнете да работите върху нея. Например, ако човек смята, че не е постигнал необходимото признание, време е да започне да го печели. Освен това не е задължително това да е област, свързана с кариера и възходяща мобилност. Можете да опитате да напишете и издадете книга - можете да станете известен писател на 40 години (като например Алексей Иванов)

45 години

Човек започва сериозно да мисли за факта, че е смъртен. Ако ежедневните дейности не получат допълнителен смисъл и тласък, животът ще се превърне в тривиални задължения за препитание. Тази проста истина може да предизвика истински шок... Освен това по това време хората преживяват вълна от разводи. Причините, като правило, са едни и същи: децата са пораснали и съпрузите разбират, че нямат много общо един с друг...

Какво да правя?

Спешно намерете ново интересно нещо, с което можете да се увлечете до такава степен, че да не се изгубите в тъжни мисли. Това може да е полузабравено хоби от детството или посещаване на групи за самоусъвършенстване и личностно израстване. Изучаването на някакъв чужд език (само не много екзотичен) дава добри резултати.

50 години

Нервната система става по-стабилна: човек спира да реагира на много от нещата, които преди са предизвиквали раздразнение и гняв. Хората около него ценят все повече и повече човек, преминал 50-годишната граница: смятат го за „опитен“, мъдрец. Той вече е професионалист в своята област, завършен семеен мъж с опит в отглеждането на деца, но все още не е „старец“ - остават още 10 години до пенсия... Кризата в момента е причинена главно от тежко здраве проблеми: много от тях са диагностицирани с рак и други сериозни заболявания ...

Какво да правя?

Има само едно нещо - веднъж годишно (или още по-добре на всеки шест месеца) се подлагайте на задължителен медицински преглед. Ако на 30-40 години това може да се пренебрегне, то след 50 - уви, не може. Жените трябва да посетят мамолог (за изключване на заболявания на гърдата), мъжете - уролог (за предотвратяване на рак на простатата).

55 години

Топлината и мъдростта идват през тези години. Приятелите и любимите хора стават по-важни от всякога. Тези, които са живели до 55 години, често заявяват, че техният девиз е „не се занимавай с глупости“. Някои хора събуждат нови творчески способности. Криза възниква, когато хората все още вярват, че правят глупости и си губят времето...

Какво да правя?

Осъзнайте, че в този свят всяка дейност може да бъде важна. Освен това, ако говорим за някои неща, свързани с поддържането на живота и здравето на семейството и приятелите. Да живееш за другите, да се грижиш за градината си, да влезеш в ролята на баба или дядо - ако се замислиш, можеш да намериш в това дълбок смисъл и полза.

56 години и повече...

Почти всички учени и творчески хора, които са постигнали слава, живеят до тази възраст. Тициан рисува най-спиращите дъха си картини на възраст почти 100 години. Верди, Щраус, Сибелиус и други композитори са творили до 80-годишна възраст... Кризата настъпва, когато човек, достигнал тази възраст, се вглъбява прекалено във вътрешния си свят и хората и обстоятелствата около него сякаш престават да го интересуват. ..

Какво да правя?

Прочетете отново биографиите на известни хора, включително дълголетници. Като правило всички те бяха щастливи да споделят своя житейски опит с по-млади хора. Това се случи както под формата на социални дейности, така и под формата на разговори със семейството... Между другото, контактът с младите хора играе ролята на един вид „еликсир на младостта“ за възрастния човек, и то напълно Безплатно. Така че защо да не го използвате?

Желая ти здраве и дълголетие!

Кризи в човешкия живот

Според теорията на известния психолог Ерик Ериксънкризи в човешкия животе разделен на 8 стъпки. И всеки от тях ги чака криза. Но не катастрофално. Просто идва повратна точка, за която трябва да се подготвите...

Кризи в човешкия живот 18 - 20 ГОДИШНИ
Животът преминава под мотото „Трябва да се откъснеш от дома на родителите си“. И на 20-годишна възраст, когато човек вече наистина се е отдалечил от семейството си (институт, военна служба, кратки пътувания и т.н.), възниква друг въпрос: „Как да остана в света на възрастните?“

Кризи в човешкия живот 30 ГОД
Мисълта е завладяваща: „Какво постигнах в живота?“ Има желание да откъснете миналото парче живот и да започнете всичко отначало.
Самотен човек започва да търси партньор. Жена, която преди е била доволна да си стои вкъщи с децата си, е нетърпелива да излезе на бял свят. А бездетните родители трябва да имат деца.

Кризи в човешкия живот 35 ГОДИНИ
След 30 години животът става по-рационален и подреден. Започваме да се установяваме. Хората купуват къщи и правят драматични ходове, за да се придвижат нагоре в имотната стълбица.
Жените са склонни да достигнат върха на своята сексуалност. Но в същото време изискват мъжете да имат уважение преди всичко към тях. Мъжете разбират, че когато става въпрос за секс, те „вече не са същите, както когато са били на 18“. Те показват първите признаци на стареене по-ясно от жените.

Кризи в човешкия живот ОТ 40 ГОДИНИ
До 40-годишна възраст приключва „възрастта на младостта“ на младите учени, начинаещите писатели и т.н.
Стигнали до средата на житейския път, вече виждаме къде свършва той.
Времето започва да се скъсява. Загуба на младост, избледняване на физическа сила, промяна в обичайните роли - всеки от тези моменти може да доведе до криза.
40-годишните едва ли ще намерят нови приятели.
За постигане на най-високи постижения са необходими и пробивни способности. На 40 години изчезват и последните шансове за напред.
Тези, които все още не са забелязани, ще бъдат пропуснати в следващите промоции.

Кризи в човешкия живот ОТ 45 ГОДИНИ
Започваме сериозно да се замисляме, че сме смъртни. И ако не побързаме да решим, животът ще се превърне в изпълнение на тривиални задължения за поддържане на съществуването. Тази проста истина идва като шок за нас. Преходът към втората половина на живота изглежда много труден и твърде бърз, за ​​да го приемем.
Безстрастната статистика гласи: броят на разводите сред хората на възраст 40-45 години се увеличава.

Кризи в човешкия живот 50 ГОДИНИ
Нервната система става желязна: мнозина вече реагират слабо на външни стимули като виковете на шефа или мърморенето на съпругата. И в своята професионална област те остават ценни служители. Именно на тази възраст те са в състояние да отделят основното от второстепенното и напълно да се концентрират върху основните въпроси, което дава добри резултати.
До 50-годишна възраст много хора сякаш преоткриват радостите на живота – от готвенето до философията. И буквално един ден те могат да решат да променят начина си на живот, прилагайки го със завидна педантичност.
Очевидните предимства са силно засенчени от значителен недостатък: много 50-годишни мъже имат забележимо отслабена потентност.

Кризи в човешкия живот 55 ГОДИНИ
Топлината и мъдростта идват през тези години. Особено онези, които успяха да заемат високи ръководни позиции. Приятелите и личният живот стават по-важни от всякога. Тези, които са живели до 55 години, най-често казват, че мотото им сега е „не се занимавай с глупости“. А някои развиват нови творчески способности.
Кризата идва, когато човек осъзнае, че все пак върши глупости.
И жената стига до кръстопът. Някой се оплаква: „Никога не бих могъл да направя нищо за себе си. Всичко е само за семейството... А сега е късно..."
А някои с радост приемат, че могат да живеят за другите, да се радват на градината си или да свикнат с ролята на баба.

Кризи в човешкия живот ОТ 56 ГОДИНИ И СЛЕД
Изненадващо, тази възраст се среща при почти всички учени, които са постигнали слава. Има много художници, които са създали най-добрите си творби на възраст над 70 години.
Според легендата японският художник Хокусай е казал, че всичко, което е създал преди 73-годишна възраст, не струва нищо. Тициан рисува най-спиращите дъха си картини на възраст почти 100 години. Верди, Рихард Щраус, Шутц, Сибелиус и други композитори са творили до 80-годишна възраст.
Между другото, писателите, художниците и музикантите често могат да вършат работата си по-дълго от учените и бизнесмените. Причината е, че в напреднала възраст човек все повече се потапя във вътрешния свят, докато способността за възприемане на случващото се във външния свят отслабва.

МЕЖДУ ДРУГОТО…
Как да измерим психологическата възраст
Трябва да помолите човека да отговори на въпроса: „Ако цялото съдържание на живота ви условно се приема за сто процента, тогава какъв процент от това съдържание сте осъзнали днес?“ И вече знаейки как човек оценява това, което е направил и живял, можем да установим неговата психологическа възраст. За да направите това, достатъчно е да умножите „индикатора за реализация“ по броя на годините, които човек се надява да живее.
Например, някой вярва, че животът му е наполовина изпълнен и очаква да живее само 80 години. Психологическата му възраст тогава ще бъде равна на 40 години (0,5 х 80), независимо дали той всъщност е на 20 или 60 години.

Снимка: wikipedia.org

Хареса ли?
Абонирайте се за актуализации чрез Електронна поща:
и ще получите най-подходящите статии
към момента на публикуването им.

Федерална агенция за образование.

Катедра по педагогика и психология.

Резюме на тема: „Кризите в човешкия живот“

Изпълнен от студент 1-ва година

FEiVS група ED-12b

Ивкова Ксения

Проверен от Калашников P.F.

Москва 2009 г

Въведение…………………………………………………………………………………………..3

Възрастови кризи като следствие от развитието. Общи принципи на умственото развитие, свързано с възрастта…………………………………………………………………………………..4

Кризи по възрастови параметри. Криза на новороденото и ранна детска възраст……………………………………………………………………………………………………………..5

Едногодишна криза и ранно детство………………………………………………………...5

Криза от седем години……………………………………………………………………………………..7

Свързани с възрастта кризи на зряла възраст…………………………………………………………………7

Заключение…………………………………………………………………………………..9

Препратки…………………………………………………………………………………….10

Въведение

Кризата в живота винаги е неприятна. Било то здраве или семейство, или работа, или приятелства. Човек излиза от обичайния си ритъм. Той е наранен и обиден. Въпреки това е възможно да се смекчат неизбежните кризи, заложени в човешката природа, и да се избегнат тези, които са резултат от грешния избор на самия човек.

Кризата не е задънена улица, а определени противоречия, които се натрупват в човека. Има редица така наречени нормативни кризи, през които човек преминава през целия си живот: кризата на една година, на три години, на юношеството. Проблем, с който мнозина не могат да се справят, е юношеството: когато човек иска другите да го виждат по-възрастен, по-строг, по-твърд, отколкото е в действителност. Когато за един тийнейджър се прилагат две норми: вече си голям, трябва да изхвърлиш боклука“ и „още си малък, трябва да си вкъщи в 9 часа“. Двойните стандарти много често са характерни за възрастните: добър семеен мъж - отвън, груб, женомразец - отвътре. Кризата, свързана с възрастта на „трансплантацията на корен“, е важна, когато човек изглежда се премества в различна информационна и комуникационна среда. Много хора често се женят на този етап. Много зависи от качеството на „почвата“, върху която падат.

Много важна криза е кризата на средната възраст на 35-45 години. Свързва се със загубата на смисъл в живота, когато работата, приятелите и личният живот се променят. Има обезценяване на това, което човек е постигнал. Ежедневието става скучно, когато трябва да изразходвате част от енергията и времето си за пране, готвене, ходене до магазина и т.н. изглаждане на противоречията със свекървата, съпругата и децата. През този период се натрупаха противоречия.

Последната криза е „периодът на възела“. Няма времева рамка. Обикновено това е, когато човек събира нещата на вързоп и ги съхранява в подготовка за смъртта. Сякаш съществува в два свята. Някои си позволяват повече, стремят се да получат това, което не са имали. Оттук късната любов, творчеството, голямата свобода. Като за последно. Други хора правят точно обратното.

Всички житейски кризи са като кукла. Трудно е, когато човек не излиза от кризата, а ги трупа. Всички те са свързани с търсенето на смисъла на живота и опитите за отговор на въпроси като „Защо живея? За кого?" Втората важна характеристика на кризата е проблемът за личната свобода, борбата за нея на всички етапи от живота.

Навлизането в криза е началото на това математическо уравнение. Основното нещо е правилно да намалите компонентите на уравнението и да намерите еквивалентен обмен.

Възрастови кризи като следствие от развитието. Общи принципи на свързаното с възрастта умствено развитие

В развитието на психиката на детето се разграничават редица възрастови периоди с характерни особености на формирането на възприятието и мисленето, други висши психични функции, както и характерната за всеки от тях чувствителност, най-ярко проявяваща се в развитието на речта. функции. Има и критични периоди или кризи на развитието, през които се случва възрастовото развитие на психиката, което подчертава нейната неравномерност. Освен това преходът от един период към друг може да се прояви под формата на рязка промяна, „скок“ в развитието. Физиологично, критичният период се характеризира с „трансформацията на едно доминантно състояние, характерно за предходния възрастов период, в значително ново доминантно състояние, необходимо в следващия възрастов период“. Критичността на развитието на HMF, ограничена до определен период, се проявява в необратимото, както обикновено се смята, избледняване на възможностите за ефективно развитие на съответните способности след преминаване на възрастовите граници на даден период. В това отношение понятията чувствителни и критични периоди са в много отношения близки и често се комбинират. Известно е, че неравномерността на умственото развитие е негово неразделно, вътрешно свойство. В същото време е необходимо да се разглежда не само във външен аспект, тъй като неравномерният темп на развитие на психиката като цяло - редуващи се периоди на ускоряване и забавяне на темпото на развитие, а в критични фази възможността за краткосрочна регресия - но и във вътрешен, структурен аспект, като асинхронност на развитието на отделни функционални системи или различни подсистеми в рамките на една система. Хетерохронията, като отражение на вътрешната непоследователност на развитието, може да се разглежда като негов вътрешен източник. Друг основен принцип на умственото развитие е принципът на епигенезата, който е общ системен принцип на прогресивното развитие, формирането на системи с нарастваща сложност с прехода към по-високи нива на организация чрез интегриране на предишни методи на организация с нови с техните последваща модификация.

Кризи по възрастови параметри. Криза на новороденото и ранна детска възраст

Неонаталната криза не е открита, но последна е изчислена и идентифицирана като особен, кризисен период в психическото развитие на детето. Признак за криза е загубата на тегло в първите дни след раждането.

Социалното положение на новороденото е специфично и уникално и се определя от два фактора. От една страна, това е пълната биологична безпомощност на детето, то не е в състояние да задоволи нито една жизненоважна нужда без възрастен. Така бебето е най-социалното същество.

От друга страна, при максимална зависимост от възрастните, детето все още е лишено от основните средства за комуникация под формата на човешка реч.

Противоречието между максимална социалност и минимални средства за комуникация е в основата на цялостното развитие на детето в ранна детска възраст.

Основната новообразуваност е възникването на индивидуалния психичен живот на детето. Новото в този период е, че първо животът се превръща в индивидуално съществуване, отделно от майчиния организъм. Вторият момент е, че той става умствен живот, тъй като според Вигодски само умственият живот може да бъде част от социалния живот на хората около детето.

До една година речта на детето е пасивна: разбира интонацията и често повтарящите се конструкции, но не говори сам. Но точно по това време се полагат основите на говорните умения. Децата сами полагат тези основи, като се стремят да установят контакт с възрастните чрез плач, тананикане, гукане, бърборене, жестове и след това първите си думи.

Формирането на автономната реч отнема около година и служи като преходна фаза между пасивната и активната реч. Понякога автономната реч се нарича детски жаргон. По форма е комуникация. Съдържателно - емоционална и пряка връзка с възрастните и ситуацията.

Едногодишна криза и ранно детство

Едногодишната криза се характеризира с развитие на речево действие. Тялото на бебето се регулира от биологична система, свързана с биоритмите. Сега тя влезе в конфликт с вербална ситуация, основана на самонареждане или нареждания от възрастни. Така едно дете на възраст около една година се оказва изобщо без система, която да му позволява надеждно да се ориентира в света около него. Биологичните ритми са силно деформирани, а речевите ритми не са така формирани, че детето да може свободно да контролира поведението си.

На тази възраст линиите на умствено развитие на момчетата и момичетата се разделят. Те имат различни видове водещи дейности. При момчетата предметно-инструменталната дейност се формира на базата на предметно-базирана дейност. При момичетата въз основа на речевата дейност - комуникативна.

Предметно-инструменталната дейност включва манипулиране с човешки предмети, основите на дизайна, в резултат на което абстрактното, абстрактно мислене е по-добре развито при мъжете.

Комуникативната дейност включва овладяване на логиката на човешките взаимоотношения. Повечето жени имат по-развито социално мислене от мъжете, чиято сфера на проявление е комуникацията между хората. Жените имат по-фина интуиция, такт и са по-склонни към емпатия.

Половите различия в поведението на децата се дължат не толкова на биологични и физиологични причини, колкото на характера на тяхното социално общуване. Ориентацията на момчетата и момичетата към различни видове дейности е социално обусловена, поради културни модели. Всъщност между мъжките и женските бебета има повече прилики, отколкото разлики. Разликите се появяват по-късно. По принцип момчетата и момичетата се развиват паралелно и преминават през едни и същи етапи.

По този начин до тригодишна възраст децата от двата пола развиват следните нововъзрастни развития: начало на самосъзнание, развитие на самооценка, самочувствие. Детето върши 90% от работата по усвояването на езика. За три години човек изминава половината път на психическото си развитие.

Първите идеи на детето за себе си се появяват на възраст от една година.

Това са представи за части от тялото му, но бебето все още не може да ги обобщи. Със специално обучение от възрастни, на възраст от година и половина, детето може да се разпознае в огледалото, да овладее идентичността на отражението и външния си вид.

До 3-годишна възраст има нов етап на самоидентификация: с помощта на огледало детето получава възможност да формира представата си за сегашното си аз.

Детето се интересува от всички начини за утвърждаване на своето Аз.Одухотворявайки отделни части на тялото, в играта то учи волята над себе си.

Тригодишно дете се интересува от всичко, което е свързано с него, например сянка. Започва да използва местоимението „аз“, научава името и пола си. Идентификацията със собственото име се изразява чрез специален интерес към хора, които споделят същото име.

До 3-годишна възраст детето вече знае дали е момче или момиче. Децата получават такива знания, като наблюдават поведението на своите родители и по-големи братя и сестри. Това позволява на детето да разбере какви форми на поведение в съответствие с неговия пол се очакват от него от другите.

Тригодишната криза предшества седемгодишната и е един от най-трудните периоди в живота на детето. Детето разграничава своето „Аз“, отдалечава се от възрастните и се опитва да изгради други „по-възрастни“ отношения с тях. Известният руски психолог Л.С. Вигодски идентифицира няколко характеристики на тригодишната криза.

Негативизъм. Отрицателната реакция на детето към молбата или искането на възрастен. Тази реакция не е насочена срещу самото действие, което се изисква от детето. Насочено е към самото искане. Основното, което мотивира детето в този момент, е да прави обратното.

Показване на инат. Детето настоява за нещо не защото наистина го иска, а защото изисква мнението му да бъде взето под внимание.

Линията на проявление на независимост е много ясно видима. Детето иска да прави всичко само. Като цяло това е добре. Но всичко е добро в умерени количества. Преувеличените прояви на независимост често не отговарят на възможностите на детето. Което може да доведе до вътрешен конфликт със себе си и конфликт с възрастните.

Случва се конфликтите между деца и възрастни да се превърнат в система от взаимоотношения. Създава се впечатлението, че постоянно воюват. В такива случаи може да се говори за протест-бунт.

В семейства, където има само едно дете, може да се появи деспотизъм.

В многодетни семейства вместо деспотизъм може да се появи ревност към другите деца. Ревността в този случай ще се разглежда като склонност към власт и нетолерантно отношение към младшите.

Девалвация на стари правила и норми на поведение, привързаност към определени вещи и играчки. Психологически детето се отдалечава от близки възрастни и се разпознава като независим субект.

Седемгодишна криза

Седемгодишната криза може да се прояви между приблизително 6 и 8 годишна възраст.

Тази криза е друг труден период в живота на детето и неговите родители, не по-малко сложен и значим от кризата на три години и добре познатата криза на юношеството. Това явление е тясно свързано с рязката промяна в условията на живот на детето, неговия социален статус и появата на нови правила и дори смисъл в живота му - детето ходи на училище. Още една стъпка към самостоятелен възрастен живот. Други отговорности, нови правила, нови роли, нови хора, нови взаимоотношения. Разбира се, не е толкова лесно за едно дете да навлезе в този напълно различен период от живота си - и като реакция на тези нови изисквания - кризата на седем години. И много често в предучилищната суматоха родителите не обръщат достатъчно внимание на състоянието на детето.

Често обръщаме твърде много внимание на това как бебето се е научило да брои, рисува, да се държи и с всички тези тревоги забравяме да погледнем във вътрешния свят на детето. И какво се случва с него по това време? За да разберем тази криза отвътре, нека я погледнем отвън.

Външни прояви на кризата от седем години

Дори непознат, съсед или познат, който вижда детето много рядко, може да забележи силни промени в поведението му.

Основната характеристика на промените, които настъпват при седемгодишно дете, е, че той не става толкова разбираем, колкото е бил преди, тези промени са много по-сложни и по-дълбоки и не всички действия на детето вече са толкова лесни за обяснение каквито са били, да речем, на три години преди началото на кризата.

Свързани с възрастта кризи на зряла възраст

През живота си всеки от нас се сблъсква с няколко кризи, свързани с възрастта.

Първата криза настъпва в много ранна възраст, около 10-12 години. През този период детето престава да бъде прохождащо и става тийнейджър. Обхватът на неговите интереси се разширява, предишните непоклатими родителски авторитети избледняват, той се научава да формира собствено мнение и да извършва самостоятелни действия, както и да носи отговорност за тях.

Втората криза ни застига в младостта – на около 16-20 години. Младият мъж вече официално се счита за възрастен. Нещо повече, той се смята за възрастен и съответно се опитва да го докаже на себе си... и на останалия свят. Освен това това е време на истинска, възрастна отговорност: армията, първата работа, университетът, може би първият брак... Родителите вече не стоят зад гърба на младия мъж, той наистина започва самостоятелен живот, подхранвайки многобройни надежди за бъдещето.

Третата криза настъпва около тридесетата годишнина. Първият порив на младостта вече е зад гърба ни, човек преценява стореното и гледа в бъдещето много по-трезво. Той започва да иска мир и стабилност. Мнозина на тази възраст започват да „правят кариера“, други, напротив, отделят повече време на семейството си с надеждата да намерят някакъв „смисъл в живота“, нещо, което сериозно да заеме ума и сърцето им.

Четвъртата криза пада на 40-45 години. Човек вижда напред старостта, а зад нея най-лошото - смъртта. Тялото губи сила и красота, появяват се бръчки, появяват се бели коси, болестите се преодоляват. Идва времето за първата битка със старостта, времето, в което или се влюбват, после се хвърлят в работа, или започват да правят екстремни неща като скачане с парашут или изкачване на Еверест. През този период едни търсят спасение в религията, други в различни философии, а трети, напротив, стават по-цинични и гневни.

Петата криза настъпва след 60-70 години. През тези години човек като правило се пенсионира и няма абсолютно никаква идея какво да прави със себе си. Освен това здравето вече не е същото, старите приятели са далеч, а някои може и да не са живи, децата са пораснали и отдавна живеят свой собствен живот, дори и в една къща с родителите си.. , Човек внезапно осъзнава, че животът е към своя край и той вече не е в центъра на нейния цикъл, че животът му свършва. Той се чувства изгубен, може да изпадне в депресия и да загуби интерес към живота.

Всяка криза е промяна в мирогледа на човек и промяна в неговия статус по отношение както на обществото, така и на самия него. Да се ​​научите да възприемате себе си, новото, от положителна гледна точка е основното нещо, което ще ви помогне да преодолеете психологическите трудности на кризите, свързани с възрастта.

Заключение

Възрастовите кризи са определени временни периоди в развитието на човека, през които се наблюдават резки промени в психиката. Те не траят дълго, от няколко месеца до година и са нормално явление в личностното развитие на човека.

Продължителността на тези кризи и техните прояви зависят от индивидуалните особености и условията, в които човек се намира в даден период от време. Условията включват както семейна, така и социална среда.

Психолозите имат различни мнения относно кризите, свързани с възрастта. Някои смятат, че кризата е резултат от неправилно възпитание, че развитието трябва да протича гладко и хармонично. Други смятат, че кризата е нормален процес на преход към по-труден възрастов етап. Някои психолози смятат, че човек, който не е преживял криза, няма да се развие по-нататък.

Домашните психолози разграничават стабилни и кризисни периоди на развитие. Те се редуват едно с друго и са естествен процес на детското развитие. Появяват се очевидни промени в развитието, детето се променя значително в поведението, конфликти с възрастните. Загубен интерес към часовете. Това се наблюдава не само в училище, но и в кръжоците. Някои деца имат несъзнателни преживявания и вътрешни конфликти.

Известният руски психолог Д.Б. Елконин каза: „Р-К подхожда към всяка точка от своето развитие с известно несъответствие между това, което е научил от системата на отношенията човек-човек и това, което е научил от системата на отношенията човек-обект. Именно моментите, когато това разминаване придобива най-голяма величина, се наричат ​​кризи, по името на котката. има развитие от тази страна, кат. изостават в предходния период. Но всяка страна подготвя развитието на другата.”

Библиография

1 КГ. Юнг. Психологически типове. - М.: Прогрес-Универс, 1995 - 718 с.

2. Л.С. Вигодски. Проблемът с възрастовата периодизация на детското развитие. Въпроси на психологията, 1972, № 2.

4. И.А. Аршавски. Основи на възрастовата периодизация. - В книгата: Физиология, свързана с възрастта. Л.: Наука, 1975 - С. 60

6. Я.Л. Коломински. Човек: психология. - М.: Образование, 1986 - 223 с.

7. И.С. Con. Психология на юношеството - М.: Образование, 1979 - 175 с.

8. Б.Г. Ананьев. Човекът като обект на познание. - Л.: Изд. Ленинградски държавен университет, 1968 г. - 338 с.

Всеки от тези етапи има своя специфика, свои модели на развитие на човека. В различни периоди от живота има стабилни и кризисни етапи. Развитието на човек като индивид се определя от това какво обществото очаква от него, какви ценности и идеали му предлага, какви задачи му поставя в различни възрасти. Човек, растящ и развиващ се, преминава през поредица от последователни етапи, не само психологически, но и биологични, тоест свързани с физически промени и процеси в тялото.

На всеки етап личността придобива определено качество (новообразуване), което се запазва в следващите периоди от живота. Кризите могат да възникнат на всички възрастови етапи. Това са повратни точки, когато се решава въпросът дали ще вървим напред в развитието си или назад. Всяко личностно качество, което се проявява на определена възраст, съдържа дълбоко отношение към света и себе си. Това отношение може да бъде както положително, така и отрицателно. Много е интересно да разберете какви кризи ви чакат в живота, особено след като в техните описания много от нас могат да разпознаят ситуации от собствения си живот.

С други думи, целият ни живот се състои от кризи. В крайна сметка ние постоянно решаваме проблеми, поставяме си задачи и ги решаваме отново. И ние също растем, развиваме се, променяме се.

Кризите, свързани с възрастта, са специални, сравнително кратки периоди в живота на човек, характеризиращи се с внезапни промени в психиката. Това са нормални процеси, необходими за нормалното постепенно протичане на личностното развитие.

Кризата, от гръцки кринео, буквално означава „разделяне на пътищата“. Понятието „криза“ означава остра ситуация за вземане на някакво решение, повратна точка, най-важният момент в живота или дейността на човек.

Формата, продължителността и тежестта на кризата зависят от индивидуалните особености, условията на средата и средата, в която се намира човекът.

В психологията на развитието няма консенсус относно кризите; Някои психолози смятат, че развитието трябва да бъде хармонично и безкризисно. А кризите са ненормално, „болезнено” явление, резултат от неправилно възпитание. Друга част от психолозите твърдят, че наличието на кризи в развитието е естествено. Освен това, според някои идеи в психологията на развитието, дете, което наистина не е преживяло криза, няма да се развие напълно в по-късен живот. Всички кризи могат да се изместят във времето и нямат ясна времева рамка.

Колко време продължават кризите и как протичат?

Кризите не траят дълго, около няколко месеца, но при неблагоприятни обстоятелства могат да продължат до година или дори две години. Това обикновено са кратки, но бурни етапи.

За детето кризата означава рязка промяна в много от неговите характеристики. Развитието може да придобие катастрофален характер в този момент. Кризата започва и свършва неусетно, границите й са размити и неясни. Обострянето настъпва в средата на периода. За хората около детето това е свързано с промяна в поведението, появата на „трудност в обучението“. Детето е извън контрола на възрастните. Могат да се появят ярки емоционални изблици, капризи и конфликти с близки. Успеваемостта на учениците намалява, интересът към часовете отслабва, академичните постижения намаляват, понякога възникват болезнени преживявания и вътрешни конфликти.

За един възрастен кризите също играят важна роля в живота. В условията на криза развитието придобива негативен характер: това, което се е образувало на предишния етап, се разпада и изчезва. Но винаги се създава нещо ново, необходимо за преодоляване на по-нататъшни житейски трудности.

Това е ситуация, в която човек е изправен пред невъзможността да осъзнае вътрешната необходимост на своя живот (мотиви, стремежи, ценности) поради пречки (най-често външни), които въз основа на миналия си опит не може да преодолее.

Човек свиква с определена форма на своя живот и дейност: образ и състояние на тялото, храна, облекло, повече или по-малко удобни условия на живот. Например, в детството това е височината на човек, размерът на собствените ръце и крака, способността или неспособността да ходи, говори, да се храни самостоятелно, обичайното и задължително присъствие на значими възрастни наблизо. За възрастен това може да бъде банкова сметка, кола, жена и деца, социален статус, както и духовни ценности. И кризата го лишава от тази подкрепа, плаши го с промени и несигурност за бъдещето.

Трябва обаче да се подчертаят и голям брой положителни аспекти. Кризата дава възможност да се види основното и истинско в човек, унищожава безсмислените и външни атрибути на живота му. Има пречистване на съзнанието, разбиране на истинската стойност на живота.

Следователно психологическата криза е физическо и психическо страдание, от една страна, и преструктуриране, развитие и личностно израстване, от друга. Когато в развитието се появи нещо ново, старото трябва едновременно да се разпадне. И психолозите смятат, че такъв ход на ситуацията е необходим.

Преодоляване и изход от кризи

Резултатът от кризата зависи от това колко конструктивен (творчески) или деструктивен (деструктивен) е бил изходът от тази криза. С други думи, дали този период е донесъл полза или вреда на човек. Това не е задънена улица, а определени противоречия, които се натрупват в човек и непременно трябва да доведат до някакво решение и действие. Това е неприятен момент, тъй като човек е изваден от обичайния си ритъм. Всички житейски кризи са като кукла: една следва друга и с всяка от тях ставаме все по-лични. Трудно е, когато човек не излиза от криза, а се натрупва „заседнал“ в нея, не решавам собствените си проблеми, затварям се в себе си. Правилното разрешаване на кризата води до еволюция в личностното развитие – по-добро разбиране на нашите цели, желания, стремежи и човешка хармония в отношенията със себе си.

Всеки от нас има вътрешни резерви (адаптивни свойства) за решаване на възникващи психологически трудности. Но тези защитни механизми не винаги се справят със задачата си. Разглеждайки кризите като модел, е възможно да се предвидят и смекчат неизбежните последствия и промени, както и да се избегнат тези, които са резултат от грешен избор на самия човек. Кризата като „индикатор“ за развитие показва, че човек вече се е променил физически и психически, но все още не е в състояние да се справи с тези промени. Човек може да го преодолее и по този начин да влезе в нова реалност или може да не го преодолее, оставайки в същата тясна рамка, която вече не го устройва. Самостоятелното преодоляване на криза се счита за най-благоприятно за човешкото развитие.

В живота обаче могат да възникнат различни ситуации, защото понякога се сблъскваме лице в лице с психологически проблеми и просто не знаем как да се справим с тях. Понякога е по-добре да получите помощ от професионалист, за да разберете правилно собствените си житейски обстоятелства.

Съвременните психолози разглеждат такива периоди

в човешкото развитие, като:

• новородено (1-10 дни);
• кърмаческа възраст (10 дни - 1 година);
• ранна детска възраст (1-3 години);
• първо детство (4-7 години);
• второ детство (8-12 години);
• юношество (13-16 години);
• юношество (17-21 години);
• зряла възраст (първи период: години - мъже, години - жени;
• втори период: години - мъже, години - жени);
• старост (61-74 години - мъже, години - жени);
• напреднала възраст (75-90 години - мъже и жени);
• дълголетници (90 и повече години).

Психичното развитие на човек обаче е индивидуално, то е условно и трудно може да се впише в строгата рамка на периодизацията. След това ще представим основните периоди на човешкото психическо развитие и ще опишем свързаните с възрастта кризи, съответстващи на всеки от тях.

· Големи – промени в отношенията на детето с външния свят (криза на новороденото, 3 години, юношество – години);

· Малък – преструктуриране на външните отношения. Те протичат по-плавно. Кризата завършва с новообразуване - промяна на вида дейност (криза от 1 година, 6-7 години, години).

Преходът от една криза към друга е промяна в съзнанието и отношението на детето към заобикалящата го реалност и водещите дейности. Кризата обикновено настъпва по време на прехода от една физическа или психологическа възраст към друга. През този период се нарушават предишните социални отношения между детето и околните.

През критичната фаза децата са трудни за възпитание, проявяват упоритост, негативизъм, непокорство и упоритост.

Негативизъм– когато детето може да откаже да направи нещо, което дори много иска, само защото възрастен го изисква. Тази реакция се определя не от съдържанието на искането на възрастния, а от отношението на детето към възрастния.

Инат- реакцията на детето, когато настоява не защото го иска, а защото го е поискало.

Упоритост– бунтът на детето срещу целия начин на живот, нормите на възпитание и всички възрастни. Ако възрастен не промени поведението си, упоритостта остава в характера за дълго време.

Положителната роля на кризата:Стимулира търсенето на нови форми на себереализация в тази професия. Конструктивната функция се изразява в желанието за повишаване на квалификацията и заемане на нова висока длъжност.

Разрушителната роля на кризата: изразява се във формирането на професионално нежелани черти на личността. Ескалацията (по-нататъшното развитие) на този процес води до формирането на неплатежоспособни служители, чието оставане на тази позиция става нежелано. Изходът е хобита, спорт, ежедневие. нежелано решение е алкохолизъм, престъпност, скитничество.

1. Криза на новороденото– преход от вътрематочно към извънматочно, от един вид хранене към друг, от тъмнина към светлина, към други температурни влияния. Тези промени могат да засегнат сетивата и нервната система. Решаващите обстоятелства за нормалното развитие се създават от възрастните, в противен случай детето ще умре в рамките на няколко часа. Наследствено фиксираните безусловни рефлекси помагат да се адаптират към новите условия: 1) хранителни рефлекси (когато докоснете ъглите на устните или езика, се появяват смукателни движения и всички други движения се потискат); 2) защитни и показателни (хващане на пръчки или пръсти, поставени в дланите му). В края на 1 месец се появява важна психична неоплазма - „комплекс на съживяване“ (усмихва се, когато вижда майка си).

2. Криза от една година- вид отделяне на дете от възрастен. Свързано с прилив на независимост, появата на афективни реакции поради неразбиране на желанията, думите, жестовете или разбирането на детето, но не прави това, което иска (някои, при следващото „не“ или „не“, крещят пронизително, падане на пода - което е свързано със стилово възпитание - малка независимост, непостоянство на изискванията - повече независимост, търпение и издръжливост ще ви помогнат да се отървете от това). Наблюдава се неподчинение – любопитството среща неразбиране и съпротива от страна на възрастните. Новообразуване е появата на автономна реч (би-би, ав-ав, други действително измислени думи), свързана с необходимостта от общуване с възрастен.

3. Криза 3 години(Аз себе си) – изразява се в нуждата на детето от повишена самостоятелност. Това се изразява под формата на упоритост и непокорност. Тази криза е свързана с развитието на самосъзнанието на детето (то се разпознава в огледалото, отговаря на името си и активно започва да използва местоимението „Аз“). Че. новото формиране е - „Аз“ - първата стъпка по пътя на формирането като индивид се осъществява, осъзнавайки себе си като индивид (започва да се сравнява с другите, постепенно развива самочувствие, ниво на стремежи, чувство за срам , необходимостта от независимост и постигане на успех).

4. Криза от 7 години– детето започва да изпитва нужда от сериозна дейност. Игрите вече не го удовлетворяват (именно това, а не способността да чете и пише писма, е важен признак за готовност за училище). По-млад ученик трябва да похарчи много усилия, за да се научи как да учи и да овладее учебните дейности. Основното умствено новообразуване е увеличаване на доброволната регулация на дейността, осъзнаване на промените, както субективни, така и придобити нови знания, умения и нови позиции.

5. Юношеска криза– преход от детството към зрелостта. Изразява се в желанието човек да изрази себе си, да покаже своята индивидуалност. Създава се нова представа за себе си. Често се проявява в резки и нестабилни форми на поведение. Свързано с активно сексуално развитие и намалена интелектуална активност. Проявява се в негативизъм и егоцентризъм.

6. Криза 17 години- периодът на придобиване на социална зрялост - все още трябва да се придобие достойно и оправдано място в обществото. „Копиране“ на възрастни.

Това е криза. Възрастови кризи в психологията. Характеристики на проявлението и последиците от кризата

Кризата е нещо, с което много хора трябва да се сблъскат. Почти всеки човек, по-точно. Концепцията идва от гръцката дума krisis, която означава „повратна точка“ или „решение“. Съответно, кризата е период от живота, през който човек преминава към ново ниво на възрастово развитие, което се характеризира с психологически промени. И този процес е съпроводен с разрушаване на обичайната социална структура.

Първи етап

Първо, заслужава да се отбележи неонаталната криза. Период, в който няма умствен компонент, тъй като предполага преход от вътреутробния живот към реалния живот. Раждането е първата травма, която всеки от нас преживява. И тя е много силна. Дотолкова, че целият живот след раждането преминава под знака на тази травма.

Много е важно периодът на новороденото да протича под наблюдението на възрастен. По принцип така се случва в едно нормално общество - до бебето винаги има родители, които му осигуряват преход към нов тип функциониране. Бебето е безпомощно. Той дори няма предварително оформен принцип на поведение. Защото всичко това тепърва предстои. И най-важното е, че детето в периода на новороденото не се разглежда отделно от възрастен. Защото няма начин да взаимодейства с околната среда.

Кога настъпва “изходът” от неонаталната криза? Учените казват, че когато детето започне да общува с родителите си, те забелязват развитието на неговата емоционална сфера. По правило това е вторият месец от живота на бебето.

Криза от три години

Това е следващият етап. Периодът, през който се осъществява преходът от ранно детство към предучилищна възраст. В този момент съществуващите лични механизми се преструктурират радикално и детето развива нови личностни черти и съзнание. Освен това той преминава на ново ниво на взаимодействие с външния свят и хората. Важно е да се отбележи, че този период няма ясни времеви граници.

Симптоми

Съветският психолог Лев Семьонович Виготски представя интересно представяне на кризата от три години. Той идентифицира седемте най-ярки „симптома“ в поведението на детето, които показват, че то преминава през горепосочения период.

Първият е негативизмът. Детето отказва да направи нещо само защото му е било предложено от конкретен възрастен. И той, като правило, действа точно обратното.

Следващият симптом е инатът. Детето настоява за нещо само защото не може да откаже решението си по принцип. Дори ако обстоятелствата са се променили.

Третото нещо, което се отбелязва, е упоритостта. Тоест, тенденцията да се прави всичко обратното. Четвъртият симптом е своеволието. Или с прости думи познатото проактивно „Аз самият!“, насочено към самоутвърждаване и стимулиране на самочувствието.

Друг симптом е бунт-протест. Проявява се в редовни конфликти с възрастни. Като правило, поради факта, че детето не изпитва уважение към него и неговите желания.

Има и амортизация. Детето престава да се интересува от всичко, което му е било интересно преди. Но последният симптом е най-неприятен. Това е деспотизъм. Детето излиза извън контрол и изисква от възрастните незабавно изпълнение на всичките му желания и изисквания. Гледайки всичко това, възниква въпросът за кого е по-тежка кризата от три години – за детето или за родителите?

Трети етап

След всичко изброено идва кризата от седем години. Всички минахме през това. Причините за кризата се крият в психологическите промени в личността. Детето развива вътрешна позиция, започва да се появява някакво „ядро“ и собственото му „аз“. През същия период той влиза в училище, попадайки в съвсем различна среда. Дотогава играеше. Сега ще трябва да учи. За много деца това е първата проява на раждане.

Има и други съпътстващи причини за кризата. Някои деца, когато постъпят в училище, започват да се страхуват да вършат възложената им работа, като за първи път се чувстват отговорни за резултата. Сега се разпознават като ученик, другар. За тях е важно да станат пълноправни членове на новото общество – а това е стресиращо. Периодът на криза от седем години е важен, защото именно през това време децата формират своето отношение към хората, към себе си и към обществото. По правило придобитото ядро, така нареченият „ствол“, остава за цял живот. Да, по-късно, през целия живот, то придобива „клонки“ и „листа“, но основата се поставя в детството.

Тийнейджърска криза

Това е точно този период, който повечето от нас ясно си спомнят. Тъй като това се случва вече в напълно съзнателна възраст. След полета, за да бъдем по-точни. Смята се, че това е периодът, през който детето преминава от детството към зрелостта. Може да продължи дълго време. В този момент подрастващите се развиват много динамично – както физически, така и психически. Те развиват потребности, които не могат да бъдат задоволени веднага, тъй като самите те все още не са достигнали социална зрялост.

Тийнейджърската криза е период, съпроводен с прекалена грижа и контрол от страна на родителите. А също и забрани, кавги, произтичащи от опити за заобикалянето им и много други. Всичко това пречи на тийнейджъра да опознае себе си и да идентифицира характеристиките, които са уникални за него - като индивид.

За спецификата и особеностите на юношеството

Този етап е един от най-трудните в живота на човек. В допълнение към новите нужди, тийнейджърът има специални мисли, размисли, важни въпроси и проблеми. И за повечето, като правило, е трудно да оцелеят през този период, тъй като всичко по-горе изглежда маловажно за родителите. „Какви проблеми може да има едно дете? Твърде млад е, още не е живял!“ - Повечето възрастни вдигат рамене. И напразно.

Тогава възрастните се чудят защо отношенията с детето им са се влошили? Но защото бяха безразлични. Те не взеха предвид мнението му и продължиха да се отнасят с него като с дете. А последствията от кризата, между другото, могат да бъдат много тежки. В този случай може да се появи и прословутата упоритост. Ако родителите са забранили да ходят на парти, какво ще направи тийнейджър? Ще избяга през прозореца! И не се знае какви ще бъдат последствията от партито - може би ще трябва да плащате за тях до края на живота си. Ето защо е много важно да вземете предвид тийнейджър и да изградите отношения с него като с възрастен. И да можете да правите компромиси. Това правят нормалните възрастни.

Младост

Този период също трябва да се отбележи с внимание, когато говорим за кризи, свързани с възрастта. В психологията юношеството също се счита за такова. Защо? Защото това е времето, когато човек започва да взема наистина важни решения. Той трябва да вземе решение за бъдещата си професия, социално положение, мироглед и да направи планове за живота си. Вярваше се, че младостта е от тази година. Но сега е на 17-18 или дори по-рано, тъй като много родители смятат, че колкото по-рано детето им завърши училище, толкова по-добре.

Но въпреки това в младостта е много важно да направите правилния избор. И ако говорим за това кои възрастови кризи в психологията са най-динамични, тогава младостта ще бъде на същото ниво като юношеството. През този период се случват много неща, освен избора на професия. Военна служба, например, или дори първи брак, често придружен от спонтанно раждане на дете. В младостта си мнозина правят грешки поради социална незрялост. И в наше време, както показва практиката, този период не е придружен от това, което преди се смяташе за характерна черта на младостта. И това е преодоляването на зависимостта на човек от възрастни (родители). По-специално, финансови.

"Средният" период

Сега можем да говорим за така наречената „тридесетгодишна” криза. В психологията това се нарича период на ранна зрялост. Хората разбират, че върхът на тяхната младост вече е зад гърба им. Мнозина обобщават някои резултати и започват да гледат трезво в бъдещето. Повечето хора започват да изпитват нужда от мир и стабилност. Има желание да се намери смисълът на живота.

Някои хора имат чувството, че са си загубили времето. Идва прозрението – 30 години живея на този свят! И какво постигнах? Поглеждайки назад, мнозина разбират - не толкова. Сравняването с успешни връстници или дори с по-млади хора свършва работата. Още по-лошо е, ако са близки или познати. Така че не е далеч от депресията. Освен това за много жени всичко изброено е придружено от осъзнаването, че вече не са толкова млади, свежи и красиви. Ето я – типична тридесетгодишна криза. Това е един от най-тъжните периоди в психологията.

Криза на средната възраст

Това е може би периодът, за който всички са чували. Това е дългосрочен емоционален етап, който е пряко свързан с преоценката на житейския опит. През този период човек осъзнава, че настъпването на старостта е точно зад ъгъла. Тя е близо, а не като в младостта си - „някой ден в далечното бъдеще“. Моментът, в който човек осъзнава, че никога няма да бъде млад, е криза на средната възраст.

Симптомите са многобройни. Прословутата депресия, самосъжаление, чувство на празнота, чувство, че животът е несправедлив. Човек отказва да признае успехите, които е постигнал, въпреки факта, че те се оценяват положително от други хора. Той губи интерес към много аспекти от живота - дори към онези, които преди са били важни за него. Кръгът на референтните лица се променя - мнението на случайни хора се цени повече от това, което казват близки/колеги/приятели. Възможно е дори да има промяна в стойностите. И поведението и стилът също стават различни. Човек се опитва да създаде вид на трансформиращ се живот, като промени някои външни прояви.

Последствия

И така, характеристиките на проявлението на кризата на средната възраст са ясни. Сега - няколко думи за последствията. В случай на този период те могат да бъдат тежки. Защото тежестта на допуснатите грешки е правопропорционална на възрастта на човека.

Възможно е дълбоко „търсене на себе си“, внезапно уволнение от добра работа, на която човек е работил дълги години, желание да се премести някъде или радикално да промени професията си. Но най-тежката последица е разбитото семейство. Някои хора напускат своята „сродна душа“, с която са живели десетилетия, заради угаснали чувства. Други не напускат семейството си, а просто търсят „забавление“ отстрани, което не е по-добро. Жените търсят любовници, за да се уверят, че все още са привлекателни. Мъжете намират любовници по същата причина.

Краен етап

Пенсионната криза е последната в живота ни. Обикновено трябва да нападнете. Това също не е лесен период. Повечето пенсионери са работили през целия си живот и когато се пенсионират, просто не знаят какво да правят със себе си. Здравето ми не се подобри с възрастта, приятелите ми бяха или далече, или съвсем напуснаха този свят. Децата са пораснали, напуснали са родното си гнездо и отдавна живеят свой живот. Човекът разбира, че времето му е към края си. Той се чувства нежелан и изгубен. И в този случай е много важно да намерите сили да продължите да се наслаждавате на живота, да намерите нов смисъл, страст и съмишленици. В ерата на модерните технологии това изглежда повече от възможно.

Има само един проблем с кризите, свързани с възрастта. И това се крие във факта, че те ни придружават през целия ни живот. Само че за някои това са само периоди, а за други наистина кризи в традиционния смисъл, които тровят съществуването. Е, най-важното е да приемете, че животът е невъзможен без промени. Това осъзнаване ще помогне не само да се подготвим за тях, но и да извлечем ползи и уроци от тях.

18, 30, 40: Възрастови кризи и как да се справите с тях

Кризите, свързани с възрастта, са обикновено и в същото време мистериозно явление, за което всеки е чувал повече от веднъж. Така прословутата „криза на средната възраст” неизбежно се появява в разговорите на възрастните хора, а „кризата на четвъртия живот” се превърна в истинска чума за съвременните 20-годишни. Важно е да се разбере, че психологическите проблеми, свързани с определена възраст, изобщо не са пресилени: всички ние се сблъскваме с тях по един или друг начин. Когато попаднете в ситуация на житейска криза, най-важното е да запомните, че не сте първият, който я изпитва. Повечето кризи, свързани с възрастта, могат да бъдат преодолени, като в крайна сметка те се превърнат в продуктивен период от живота. С помощта на психотерапевта Олга Милорадова разбираме през какви екзистенциални кризи ни е писано да преминем, защо възникват и как да ги преживеем.

Тийнейджърска криза

Всяка възраст, свързана с определена криза, разбира се, е много условна. Така един от най-ярките и трудни етапи от нашето израстване настъпва на възраст 14-19 години. Това време е свързано с различни психологически, физиологични и социални промени, които силно променят човека. Пубертетът е голямо сътресение, което превръща всеки ден на тийнейджъра във влакче от емоции. Важното е, че точно в този момент хората първо трябва да се замислят какво ги очаква в близко бъдеще, когато формално ще се считат за „възрастни“. Всеки знае от първа ръка колко трудно е да решиш на 16, 17, 18 години какво ще правиш до края на живота си и за какво ще работиш неуморно през годините в университета.

Днешните тийнейджъри прекарват по-голямата част от времето си в училищната система. Регламентираният характер на живота прави необходимостта от вземане на предполагаемо съдбоносно решение особено трудна. Не помага и невероятният социален натиск: в училище учителите плашат с финални изпити, у дома родителите плашат с приемни изпити. И само малцина възрастни се сещат да попитат какво мисли и иска самият тийнейджър, чието бъдеще е заложено на карта. Подобен психологически натиск може да доведе до тъжен изход: например в Южна Корея се смята, че само завършилите трите най-престижни университета в страната имат перспектива. Ето защо местните тийнейджъри, в опит да влязат в желания университет, се довеждат до пълно изтощение както в училище, така и в допълнителни курсове. Това бреме от своя страна води до безпрецедентен брой самоубийства сред младите хора.

На тийнейджърите не им е позволено да погледнат трезво на желанията и способностите си поради прекомерните им емоции и изострено светоусещане. Иначе всеки 17-годишен бързо би разбрал, че на неговата възраст е нормално да не знаеш какво точно искаш. Тийнейджърите най-често се отказват от хобита, измислени и наложени им от родителите в детството. Да се ​​откажеш от старото и да търсиш новото е естествен процес. Американските тийнейджъри отдавна са измислили начин да оцелеят разумно в този момент: мнозина решават да си вземат така наречената празнична година след завършване на училище, тоест почивка между обучението, за да пътуват, да работят и като цяло да погледнат по-отблизо живота извън обичайната система и разбират по-добре себе си. Този метод не обещава божествени откровения, но ви помага да погледнете света от нов ъгъл.

Желанието за независимост е естествено желание на тийнейджъра, което трябва да се насърчава в разумни граници.

Кризата на идентичността не е просто опит да разберете кой „искате да бъдете, когато пораснете“. Много по-важно е точно в този момент да се формира оценка на личността. Момичетата често се сблъскват с трудности, когато става въпрос да приемат променящите се тела. Културният натиск не ви улеснява, когато моделите на Victoria's Secret са на всеки билборд и трябва да стегнете презрамките си веднъж месечно. Изследването на собствената сексуална ориентация все още води до огромен брой трагедии поради факта, че околните (както връстници, така и по-възрастни) не винаги приемат хомосексуални тийнейджъри. Трудно е и за транссексуалните тийнейджъри, за които пубертетът в чуждо тяло може да доведе до тежка психологическа травма.

В същото време възниква социална идентификация - търсене на себе си в контекста на заобикалящото общество. Справянето с всичко това понякога е трудно без психолог, коуч или дори психоаналитик, но трябва да започнете от себе си, независимо в каква роля сте. Едно любящо семейство, готово да приеме растящото си дете, а не само да контролира и овладява, е ключът към успешното израстване, дори като вземем предвид тийнейджърския бунт и отчуждение. Желанието за независимост е естествено желание на тийнейджър, което трябва разумно да се насърчава, без да се създават пречки, но му се позволява открито да демонстрира своите емоции и желания. Порастването е билет за много, много дълъг влак, така че няма смисъл да бързате и да се ядосвате, че не става изведнъж.

Основните кризи, които психолозите идентифицират в живота на човека, са кризите на детството. Криза на новороденото, ранно детство, предучилищна възраст, училищен пубертет и т.н. Ако говорим за криза в повече или по-малко възрастен човек, тогава той по принцип няма ясна привързаност към възрастта - по-скоро към събитията. Ако детските кризи са почти пълен срив на старата система и сглобяването на нова, то възрастните винаги са избор. Конфликт на противоречия: пуснете се по течението или променете всичко напълно, бъдете като всички останали или вървете към целта си против правилата. Тъй като говорим за точката на избор, струва ми се, че повечето руски тийнейджъри веднага влизат в университет, така че преживяванията и моментът на криза най-вероятно предшестват момента на избора. Когато изборът вече е направен и промяната в условията е успешна, тогава като цяло няма избор: сега трябва да се адаптираме.

Криза на четвъртия живот

Завършили сте университет и не знаете какво да правите със себе си? Успявали сте да работите на 2-3 различни работни места, но не намирате място за себе си? Приятели се женят, развеждат, имат деца, а вие не се чувствате готови за такива промени? Поздравления, не сте сами в проблема си - просто имате криза на четвъртия живот. За по-поетично и подробно определение на този период от живота можете да се обърнете към поп културата, която редовно разбира психологическите проблеми на тези под тридесет години: това е, което героините от телевизионните сериали „Момичета“ и „Широкият град“ или Грета Героите на Геруиг във филмите "Сладка Франсис" и "Мис Америка"

През последните десетилетия се наблюдава забележима промяна в социално приемливото време за навлизане в независима зряла възраст. Събраха се много фактори: заедно с увеличаването на продължителността на живота ситуацията на пазара на труда постепенно се промени. Финансовите кризи и промяната в приоритетите от лоялност към една компания през целия живот до личен растеж и честа смяна на работата доведоха до факта, че ревизията на постиженията и дезориентацията, известна като „тридесетгодишната криза“, се измести към условно двадесет и пет за много. До тази възраст мнозина вече са успели да опитат различни връзки и професии, но все още не са готови да се спрат на едно нещо и тепърва започват да решават своите стремежи, чувства и интереси. Двадесет и пет е тежка възраст: всъщност повечето хора, които се чувстват самотни, изгубени и заблудени, наближават трийсетте.

Родителите на съвременните 30-годишни се опитаха да им осигурят възможно най-удобния живот. Много „деца“, след като са свикнали с това, не искат да живеят сами: Ричард Линклейтър забеляза това във филма си „Мързеливец“ през 1991 г. За разлика от родителите си, днешните 30-годишни не се стремят да имат деца възможно най-бързо и не поставят на първо място стабилността в кариерата. В същото време глобалните социални настроения не са в крак с техните представи за света, а преживяванията на бащите и майките вдъхват допълнителна несигурност в избора им и провокират чувство за вина. Заради тяхното „нежелание да пораснат“, милениалите дори са наречени поколението Питър Пан.

не се сравнявайте с другите

Всичко това се наслагва и върху неврозата, появила се в ерата на социалните мрежи. Винаги се чувстваме така, сякаш правим нещо нередно, защото според мита, създаден от Facebook и Instagram, ние сме единствените, които имат проблеми - не нашите приятели или колеги. Когато страхът да не бъдете по-малко успешен и интересен от приятелите си не изчезне, напомнете си, че акаунтът в социалната мрежа на всеки човек е просто стискане на най-доброто от най-доброто, социална конструкция, създадена от усилието на мисълта. Опитайте се да се съсредоточите върху това, което искате и можете да постигнете тук и сега, и започнете да изпълнявате плана.

Популярните съвети за това как да преодолеете и дори да приемете състоянието на несигурност, което характеризира кризата на четвъртия живот, най-често разчитат на дзен практиките. Първо, полезно е да правите списъци, но не грабвайте сто неща наведнъж, а се захващайте със задачите постепенно, като правите по малко всеки ден. Трябва да приемете, че грешките са неизбежни – и да не се страхувате от тях. Важно е най-накрая честно да си признаете от какво се интересувате и какви хобита наистина харесвате, а не да ви се налагат от семейството или приятелите. Основният съвет, особено полезен в светлината на казаното по-горе за социалните мрежи, е да се научите да не се сравнявате с другите. Обществото постепенно започва да осъзнава, че единственият път нагоре не е единственият възможен и със сигурност не е най-добрият, така че е време да се намери нещо удобно за всеки поотделно. По пътя винаги ще помогне ироничен поглед към случващото се. Кризата на четвъртия живот всъщност е полезна; тя ви помага да излезете от наложените очаквания, да подредите живота си и да го преустроите според вашия вкус.

Кризата не е разрушителна по своята същност – тя дава възможност за личностно израстване. Поради изместването в зряла възраст рамката също се измести. Някои хора току-що са завършили университет на двадесет и пет години, докато други на тридесет вече имат 5-7 години от кариерата си зад гърба си и започват да преоценяват постиженията си. Друг сценарий: кариерата ви върви, но личният ви живот не; или точно обратното - дете има, но няма година кариера. Кризата е усещане или за пълна безизходица, или за продължителна стагнация. След университета може да се случи, ако например човек е учил не за себе си, а в името на „кората“, майки и татковци, а самият той е мечтал за нещо съвсем различно. Когато осъзнаете, че времето ви изобщо не е това, за което винаги сте мечтали, тогава новите неща започват да изглеждат важни и животът се преструктурира, за да отговаря на новите идеали.

Криза на средната възраст

Ако предишният тип криза беше свързана всъщност със страх за бъдещето, то тази е изцяло свързана с миналото. Кризата на средната възраст означава, че един ден се събуждате и ви връхлита неканен ужас: всичко, което сте постигнали досега, изглежда губи всякакъв смисъл. Работа, дом, партньор, деца - всичко изглежда скучно и безсмислено: работата, на която сте прекарали целия си живот, не носи удоволствие, любовта и увлечението изглеждат далечни, а децата най-вероятно са толкова заети със собствените си дела, че едва ли плащат внимание към теб. Във връзка с този етап е обичайно да си спомняме клишета като закупуване на скъпи коли, злоупотреба с алкохол, жажда за афери с по-млади партньори отстрани, неизбежен развод и всякакви опити да се докосне до отминалата младост. Такива истории сме виждали повече от веднъж в „Американска красота“, „Грийнбърг“, „Голямото разочарование“, „Възрастна любов“ на Апатов или новия „Докато сме млади“.

Терминът „криза на средната възраст“ е въведен от канадския психоаналитик Елиът Жак. С него той обозначава преходен период от живота, обхващащ времето някъде между 40 и 60 години, когато животът губи своите цветове и започва преосмисляне на всичко, което се е случило преди. Известният психоаналитик Ерик Ериксън, който разработи теорията за развитието на личността, описва последните два етапа от човешкия живот (зрялост и старост или стагнация и отчаяние), много подобни на общите разпоредби на кризата на средната възраст. По-конкретно, Ериксън характеризира накратко този етап от живота с два въпроса: „Как мога да се уверя, че животът ми не е пропилян“ и „Как мога да разбера, че е добре да бъда себе си?“

Въпреки факта, че концепцията за криза на средната възраст е твърдо установена в съвременната култура (има теория, че Бонд е резултат от такъв период от живота на Иън Флеминг), не е по-лесно да се опише недвусмислено от всички над кризите. Тя се проявява по различен начин при различните хора и ги удря на различна възраст, превръщайки се в положително преживяване за някои и в началото на тежка депресия за други. Финансовото положение, личният живот и други социокултурни фактори оказват голямо влияние върху това дали човек ще преживее криза на средната възраст или не.

Криза на средната възраст -

това е преди всичко време за размисъл

и преосмисляне на живота

Съществуват обаче и постоянни променливи: кризата на средната възраст се характеризира с належащо чувство на разочарование, както и осъзнаване на човешката смъртност. През този период от живота мнозина преживяват смъртта на близки роднини, като родители. Такава загуба е не само скръб, с която е трудно да се справиш: тя също те кара да мислиш за неизбежността на смъртта си и провокира екзистенциален страх. На същата тази възраст за мнозина идва краят на кариерата им или поне се появяват ограничения в условията или продължителността на работа. Възрастта се усеща на физиологично ниво: подвижността намалява и жените изпитват менопауза, свързана не само със силни хормонални, но и психологически промени. Противно на общоприетото схващане, мъжкото тяло също изпитва промени, така наречената андропауза, когато тестостеронът в кръвта намалява.

Психолозите отбелязват, че всички горепосочени симптоми предизвикват стрес, но не водят непременно до състояние на криза. Дори когато се припокриват, не е задължително човек да изпадне в дълбока депресия. Кризата на средната възраст е преди всичко време за размисъл и преосмисляне на живота. Това, че най-често изпреварва тези над четиридесет, не означава, че няма да ви се случи по-късно или по-рано при равни други условия.

При криза на средната възраст (като всяка друга) е важно да не пропуснете момента, в който тя се превърне в клинична депресия. В този случай определено трябва да потърсите професионална помощ. Във всички останали случаи практическите съвети за преодоляване на психологически проблеми могат да бъдат описани накратко като „не се страхувайте от промяната и не се паникьосвайте“. Упражнението не само ще ви помогне да се почувствате толкова активни, колкото преди, но и естествено ще подобри настроението ви. Най-трудното и най-възнаграждаващо нещо е да приемете промяната, да се опитате да насочите страха от родителските грешки в продуктивна посока и да подобрите отношенията с децата. Колкото и капитанско да звучи, намирането на нови, неразрушителни хобита наистина може да помогне за облекчаване на екзистенциалния страх. Стареенето, както и порастването, е неизбежна част от живота и трябва да го приемете и да работите с това, което имате.

Ако повечето от кризите, които бяха обсъдени по-рано, не са толкова кризи (въпреки имената им), а по-скоро продуктивни периоди на промяна и растеж, тогава под криза на средната възраст те наистина означават криза в психологически смисъл. Изразява се в непродуктивна депресия, обезценяване и отричане на всичко постигнато. Това състояние може да бъде причинено от рутина, мисли за смърт и синдром на празно гнездо. Появява се нихилистична позиция: всичко е лошо, просто защото е лошо.

Класически пример: изправени пред смъртта на любим човек и изпитвайки животински ужас, мнозина търсят утеха в религията и, изглежда, я намират. Всъщност мнозинството си намират уютен дом, скрит от няколко екзистенциални реалности, с които всеки рано или късно се сблъсква и които трябва да бъдат приети - говорим за смъртност и самота. По същество човек остава в неразрешен конфликт, трескаво хващайки факта, че има живот след смъртта. В резултат на това няма растеж, няма приемане, няма следваща стъпка. Ето защо основното правило, което трябва да следвате, независимо от това каква житейска криза ви намира: не можете да заровите главата си в пясъка - трябва да се опитате да обработите откровението, което ви е застигнало, в нещо продуктивно.

Основните характеристики на свързаните с възрастта кризи в живота на човека.

Кризите на личността, свързани с възрастта, са редуващи се, временни прояви на промени в психологическото отношение на човека към заобикалящата го реалност в зависимост от възрастовия период. По правило този вид явление има негативен характер, което може да помогне да се стимулира не само ефектът на стреса върху човешката психика, но и развитието на определени психопатологични състояния и разстройства, например тревожност, фобии, депресивно-подобни разстройства, и така нататък.

В някои случаи, за да се предотврати развитието на патологични състояния, е необходимо да се намеси специалист и да се предпишат лекарства за подпомагане на състоянието. Заслужава обаче да се отбележи, че кризите на личността, свързани с възрастта, са физиологично нормално явление, което се среща при повечето хора и допринася за директното развитие на личността, което се дължи на промяна в житейските ценности. Но не всички психолози и психотерапевти са съгласни с това твърдение, някои от тях доста уверено смятат, че появата на възрастови кризи при мъжете и жените е патологичен процес, дължащ се на редица етиологични причини и зависимости. И това трябва да се третира като всяко психическо разстройство или разстройство.

Силата на проявление и периодът на възрастовите кризи винаги са различни, въпреки че има определена връзка с определена възраст. Това обаче е доста условно, тъй като решаващи са само индивидуалните характеристики на човека, заобикалящите го социални и микросоциални фактори.

В домашната психотерапия важна роля играят изследванията на Л. С. Виготски, който не разглежда възрастовата криза като патология. Той вярваше, че плавният преход към следващата възрастова криза, особено в детството, допринася за формирането на по-силна личност с волева съпротива срещу негативните прояви на околната среда. Подобно явление обаче е подходящо при условие, че не само гладкото възникване на кризисния период, но и правилното отношение на другите или психологически специалисти, ако тяхната намеса е необходима.

В допълнение, според Л. С. Виготски, рязък скок във фазата на криза и нейното успешно преодоляване допринася за формирането на нов кръг от характер в човешката психология - фактори, които допринасят за даването на някои описателни характеристики на индивида.

Някои особености на възрастовата криза

Кризите на личността, свързани с възрастта, са от решаващо значение именно в детството, тъй като през този възрастов период се осъществява формирането на човешкия характер, връзката му с обществото и волевите характеристики. По същата причина най-голям брой последователни кризи възникват в периода на детството и ранното юношество, когато епизодите са доста бурни.

Като цяло възрастовите кризи при децата не траят дълго, като правило, няколко месеца и само в особено напреднали случаи, при определена комбинация от съпътстващи обстоятелства, те се проточват няколко години. Детето винаги се характеризира с рязка промяна в отношението към себе си, родителите и околната среда. Границите на детските кризи винаги са размити и изключително размити, преходът винаги ще бъде плавен, но средата на кризисния период винаги се характеризира с остър емоционален изблик и люлеещ се афект.

Външно възрастовата криза на детето се проявява като тежки трудности във възпитанието, непослушание, появата на лоши навици и понякога антисоциално поведение. По правило такава картина винаги се допълва от намаляване на училищните постижения и ярка проява на вътрешни преживявания, фиксиране върху всякакви проблеми, които всъщност не могат да бъдат нещо значимо.

Характерна особеност на възрастовите кризи, както в детството, така и в напреднала възраст, е спонтанното възникване на така наречените новообразувания в характера на индивида, които определят отношението му към различни фактори на околната среда. Трябва да се отбележи, че такива неоплазми са с подчертан временен характер, бързо се появяват и също толкова бързо изчезват, давайки възможност да се появят следващи. С една дума, не всяка нова формация в личността е фиксирана в чертите на характера на индивида, а само тези, които най-здраво, по различни причини, остават в съзнанието. Такива, които носят положителен ефект и еуфория на собственика си, благодарение на които човек разбира, че може да получи някаква полза и удоволствие. Въпреки че често това съзнание за полезност е дълбоко субективно и не е съчетано с нормите на общоприетия морал.

Д. Б. Елконин направи опит да материализира донякъде причинността на проявата на кризисно състояние, свързано с възрастта. Той твърди, че причината за възникването на криза се крие в конфликта между установените разбирания за човек, възникнали в периода, предхождащ кризата, и новите фактори, които постепенно се появяват в живота. Критичната точка на такъв конфликт, когато знанията и осъзнатостта, натрупани в настоящето, достигнат своя максимален размер, предизвиква развитието на кризисни симптоми. Трудно е да не се съглася с подобни твърдения, тъй като понятието „възраст“ задължително включва динамика, в този случай свързана с броя на изживените години.

Възраст, свързана с появата на кризи

Съвременната практическа психология има достатъчно опит, за да направи опит да класира кризите, свързани с възрастта, в зависимост от продължителността на живота.

Криза на новороденото. Въпреки недостатъчните възможности за проява на вербална и двигателна неудовлетвореност, дори в такава ранна възраст човек се характеризира с известно осъзнаване на кризисната ситуация, възникнала поради условията на живот и адаптирането към новите условия на съществуване. Много психолози твърдят, че кризата на новороденото е може би най-тежката от целия набор от кризи от този вид;

Криза на първата година от живота. Този период е много важен за човек, преди всичко защото става възможно устно да изрази своите искания и на общия фон на невербални прояви на афективни знаци;

Криза на третата година от живота. Характеризира се с формирането и първите прояви на независимост. Има желание за формиране на нови начини за общуване с възрастни, възникване на контакти с други представители на заобикалящото общество - техните връстници, учители в детската градина и т.н. За детето се отваря нов свят от непознати досега възможности, които доста ефективно коригират възможното развитие на стресови фактори.

Л. С. Виготски идентифицира няколко основни признака на криза на тригодишна възраст, които са присъщи на всяко физиологично и психически здраво дете. Основният от тези признаци е негативизмът към исканията на другите за извършване на каквото и да е действие, което външно се проявява чрез извършване на точно обратното.

Първите признаци на инат започват да се появяват именно в тази възраст - детето за първи път се запознава със ситуация, в която не всичко може да се направи така, както то би искало и както смята за правилно.

Всяко дете на възраст около три години също има тенденция да демонстрира независимост. Това би могло да се оцени положително, ако детето може обективно да прецени своите възможности. Но често това е невъзможно, следователно надценяването на неговите възможности и ситуацията, възникнала в резултат на неправилните му действия, води до конфликт.

Седемгодишна криза. Би било по-правилно тази криза да се нарече училищна криза, тъй като нейното проявление се улеснява от началото на училищната дейност на човек. В допълнение към факта, че учебният процес ви принуждава да се концентрирате върху придобиването на нови знания, придобиването на нови социални контакти, запознаването с позициите на вашите връстници, които, както се оказва, имат свои собствени виждания за случващото се около тях, училищната криза започва да формира истинската воля на човека, разчитайки на неговия генетичен потенциал. По този начин, благодарение на училището, човек развива концепцията или за своята малоценност, ниско самочувствие, недостатъчно ниво на интелигентност, или, напротив, повишено чувство за самоуважение, егоизъм, неустоимо чувство за собствено компетентност и социална значимост.

Преобладаващата част от всички ученици заемат една от двете посочени крайности и само малцина, благодарение на генетичните си наклонности и възпитание, успяват да заемат неутрална, средна позиция, която им позволява да се учат от грешките на другите. Такива деца като правило имат високо ниво на интелигентност на фона на демонстративна неспособност, известна още като мързел. Причината за това е много проста - има възможност да използвате свои връстници, които са по-слаби в емоциите, зависимостите и интелигентността.

Освен това през този период за първи път в живота започва да се формира вътрешният живот на детето, което оставя семантичен отпечатък върху характера на поведението му. Малкият човек постепенно започва да се възползва от възможността да мисли за възможните последствия от своите решения, като по този начин физическите му дейности започват да придобиват интелектуална основа;

Възрастова криза от 11 до 15 години. Следващият най-важен стресов период в живота на човек, този път свързан с пубертета. Тази ситуация разкрива нови възможности и нови зависимости, които могат да надделеят над старите стереотипи дотолкова, че напълно да ги покрият. Този период се нарича още преходна или пубертетна криза. Това е първата възможност да погледнем противоположния пол през хормоналната призма на желанията и удоволствията, а не като обикновени връстници.

Сексуалното желание допринася за формирането на егото - по това време тийнейджърите започват да обръщат внимание на външния си вид и да се вслушват в думите на по-опитни момчета и момичета.

Постоянното желание да бъдеш възрастен или да изглеждаш такъв често води до конфликт с родители, които вече са забравили за подобен период. Често по време на пубертетна криза се налага помощта на психолог или психотерапевт, особено в проблемни, нефункциониращи семейства;

Криза 17 години. Стимулиран от края на училищните дейности и прехода към зряла възраст. В зависимост от годината на завършване на училище, възрастта на кризата може да варира от 15 до 18 години. Вече е възможно проблемът да се раздели на свързани с възрастта кризи при мъжете и жените. Често по това време първият сексуален опит е зад нас, което също може да послужи като отделна причина за появата на сексуална криза при жените. Но като правило този проблем е много мимолетен - полученото удоволствие засенчва всички негативни мисли и преживявания.

Този период се характеризира с генерирането на различни страхове, за жените - предстоящия семеен живот, за мъжете - постъпване в армията. Освен това стои проблемът с получаването на професионално образование – стъпка, която ще определи бъдещия живот на всеки индивид.

Криза на средната възраст. Случва се, като правило, в средата на пътуването и се характеризира с дълбока преоценка на ценностите, претегляйки натрупания опит на фона на качеството на постиженията. По правило много малък брой хора са доволни от живота си, смятайки, че са го изживели недостатъчно пълноценно или безполезно. През този период започва истинското израстване, зрелостта, която ви позволява да оцените смисъла на живота си.

Пенсионна криза. Подобно на кризата на новороденото, тя е една от най-трудните в живота на човек. Ако в първия случай човек не осъзнава критичното въздействие на стресовите фактори, то по време на последната криза ситуацията се влошава с пълно възприемане и осъзнаване. Този период е еднакво труден както за жените, така и за мъжете. Това важи особено за острото усещане за липса на търсене на професионалната сцена - човек все още запазва работоспособността си, чувства, че може да бъде полезен, но неговият работодател не е доволен от това състояние на нещата. Появата на внуци донякъде подобрява ситуацията, което особено смекчава хода на възрастовата криза при жените.

Биологичното стареене, редица сериозни заболявания, самотата поради смъртта на един от съпрузите, разбирането за предстоящия край на жизнения процес много често водят до ситуация, в която започва да се изисква помощта на специалист.

Консултант - диаланалитик, учител - психолог Светлана Викторовна Бикова.

Уважаеми клиенти, Индивидуално, брачно и семейно консултиране е на Ваше разположение. Навременният контакт със специалист може да ви осигури най-бързото решение на възникнали проблеми.

Ние решаваме лични проблеми и конфликти с помощта на здравия разум.

Пожелавам ви успешно и своевременно разрешаване на възникнали проблеми в диалог със себе си и близките ви хора!

Благодарим ви за оценката ви за полезността на тази статия, под формата на натискане на бутона „благодаря“, разположен точно по-долу.