GCD santrauka vyresniųjų grupėje: Žaisminga kelionė po pasaką „Ropė“ su Dienesh kaladėlėmis. Dienesho tiesioginės edukacinės veiklos, naudojant loginius blokus, santrauka „Stebuklinga kelionė į logikos šalį“

Atsakingi tėveliai sugalvoja įdomių užduočių savo kūdikiui, naudodami daugybę mokymo priemonių – tiek pirktų, tiek savo rankomis pagamintų. Tarp mėgstamiausių, padedančių ne tik smagiai praleisti laiką, bet ir tobulinti matematikos įgūdžius, lavinti logiką – žaidimai vaikams su Dienešos kaladėlėmis. Juos galima saugiai naudoti dirbant su ikimokyklinukais nuo 2 metų ir pradinukais (iki 10 metų).

Metodikos tikslas, uždaviniai

Dienesh kaladėlės – tai 48 figūrėlių rinkinys, skirtas lavinti vaikų logiką. Rinkinį papildo kortelės, kuriose savybės pateikiamos schematiškai, taip pat savybių neigimas.

Technikos tikslas – ugdyti ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų matematinius gebėjimus.

„Dienes“ turinio blokų naudojimo užduotys yra įvairios:

• gebėjimo analizuoti objektų formą ugdymas ir tobulinimas;
• gerinti galimybę palyginti objektus tarpusavyje pagal vieną ar kelis parametrus;
• lavinti vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą.

Užsiėmimai ugdo vaikų atkaklumą, norą išspręsti užduotą problemą, jie padės įgyti tikėjimą savo jėgomis, norą mąstyti, priimti sprendimus, spėlioti.

Kaip per 20-30 minučių išvystyti vaikui reikšmingiausias sritis

• Trys paruošti scenarijai visapusiškoms ugdymo klasėms pdf formatu;
• Vaizdo įrašų rekomendacijos, kaip vesti sudėtingus žaidimus ir kaip juos susikurti patiems;
• Tokios veiklos kūrimo namuose planas

Prenumeruokite ir gaukite nemokamai:

Kūrybos istorija

Nuostabus matematinių gebėjimų, mąstymo ir vaizduotės ugdymo vadovas atsirado vengrų mokslininko, mokytojo ir matematiko Zoltano Dieneso dėka, kuris siekė, kad tiksliųjų mokslų supratimas būtų kuo įdomesnis vaikams. Pagrindinis metodikos principas yra toks: mokymasis turi vykti ne nuobodžia forma, kai vaikas turi atidžiai klausytis paaiškinimų, o paskui kartoti po mokytojo, o vykstant įdomiam žaidimui, kuris sukelia ugdyti gebėjimą savarankiškai mąstyti ir rodyti vaizduotę.

Dieneshas ištyrė ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo procesų specifiką ir nustatė modelį – vaikai gerai įvaldo skaičius ir paprastas aritmetines operacijas, tačiau labai prastai supranta abstrakčias kategorijas. Vaikai bando rasti atsakymą naudodami paruoštą šabloną, kuris ne visada pasiteisina. Todėl mokytojas sugalvojo tokį vadovą, kuriame supažindinama su sudėtingiausiomis sąvokomis vaizdine forma.

Paprasta ir suprantama forma linksmindamasis mažas vaikas susipažįsta su abstrakčiomis kategorijomis ir sąvokomis, kurios jam labai pravers tiek mokykloje, tiek vėlesniame gyvenime.

Dabar išsirinkti tinkamą žaidimą mažyliui, nepaisant jo amžiaus, nebus sunku. Galite įsigyti vieną iš albumų, kurių užsiėmimai bus labai įdomūs ikimokyklinukams (tai albumas patiems mažiausiems - 2-3 metų vaikams, „Žaiskime“, „Darykime nesąmones“ ir pan.).

Geriausias amžius

Įvairių amžiaus grupių vaikai gali treniruotis su Dienesh kaladėlėmis.

• Patys mažiausi vaikai - nuo 2 metų - gali naudoti rinkinio elementus kaip pakaitinius objektus ir žaisti paprastus, įdomius žaidimus (pvz., „Pamaitink gyvūnus“).
• Vidurinė ikimokyklinė grupė. Naudodamiesi spalvotomis figūrėlėmis, vaikai gali kurti įvairius paveikslėlius, naudodami paruoštas diagramas arba pasitelkę savo vaizduotę.
• Vyresnioji ikimokyklinio ugdymo grupė. Blokai yra puikus būdas pagerinti matematikos įgūdžius, išmokti skaičiuoti ir įgyti svarbiausias sąvokas „daugiau“ ir „mažiau“.
• Pradinė mokykla. Daugybė užsiėmimų su Dienesh blokais leis smagiai, nenuobodžiai išspręsti problemas, kurių nepavyko išsiaiškinti pamokoje, taip pat sustiprins žinias ir pagerins gebėjimą mąstyti logiškai.

Kiekvienas amžius turi savo pratimus, kurie bus įdomūs ir prieinami vaikams. Tėvai gali naudoti paruoštas parinktis iš dokumentų spintos arba sugalvoti ką nors savo.

Teigiamas poveikis

Pasvarstykime, kokias vaiko raidos sritis paveikia šios mokymo priemonės naudojimas. Jų yra keletas:

• atmintis;
• mąstymas;
• vaizduotė;
• gebėjimas logiškai mąstyti;
• dėmesys;
• analitiniai įgūdžiai;
• atkaklumas, noras savarankiškai susidoroti su tikslu.

Reguliarus Dienesh blokelių naudojimas taip pat skatina kalbos vystymąsi. Vaiko aktyviajame žodyne pamažu pradeda atsirasti abstrakčių žodžių, būdvardžių, reiškiančių spalvas, dydžius ir formas. Kūdikio atsakymai tampa sudėtingesni, jis pradeda pateikti savo minčių įrodymus, nes išmoko mąstyti logiškai.

Tai yra naudingos Dienesh blokelių naudojimo savybės. Tačiau reikia pažymėti, kad metodika yra šiek tiek vienpusė, kuri pirmiausia skirta ugdyti vaiko matematinius gebėjimus. Todėl tėvai turėtų išsiaiškinti, kokiomis kitomis lengvatomis jie pasinaudos.

Kaip naudoti blokus?

Didaktiniams žaidimams skirtame rinkinyje yra ne tik pačios kaladėlės (48 geometrinės figūros), bet ir albumai bei žaidimų aprašymai, kuriuos galima panaudoti organizuojant veiklą su vaikais.

Patys skaičiai skiriasi keliais parametrais, nėra identiškų elementų:

• Yra keletas spalvų: geltona, raudona, mėlyna;
• kaladėlių forma yra trikampis, kvadratas, apskritimas, stačiakampis;
• Dydžiai taip pat skirtingi, elementai gali būti ir dideli, ir maži.
• storis: plonas ir storas.

Didaktiniai žaidimai su Dienesh kaladėlėmis yra įvairūs, o vienų ar kitų jų naudojimas priklauso nuo konkretaus vaiko amžiaus ir gebėjimų. Be to, šiuolaikiniai mokytojai pataria atkreipti ypatingą dėmesį į vaiko raidą: kai kurie vaikai gali pradėti įgyti naujas žinias daug anksčiau (ar vėliau) nei jų bendraamžiai, tačiau tame nėra nieko nenatūralaus.

Metodikos kūrėjas siūlė remtis keliais darbo su vadovu etapais.

1. Nemokamas žaidimas. Čia nėra nustatytų taisyklių, vaikas pats jas sugalvoja. Taip įvyksta pirmoji pažintis su matematinių figūrų pasauliu.
2. Žaisti pagal taisykles. Tėvai paaiškina, ką reikia daryti, vaiko užduotis yra pakartoti. Pavyzdžiui, „pakartokite modelį“ - vaikas turi surinkti paveikslėlyje parodytą gatavą variantą iš rinkinio figūrėlių.
3. Matematikos žaidimai.
4. Pažintis su skaičiais.
5. Dienes blokų naudojimas ankstyvoms aritmetinėms operacijoms atlikti.

Perėjimas į naują etapą turėtų būti laipsniškas, įvykti tuo metu, kai vaikas yra tam pasiruošęs.

Žaidimai su vaikais

„Dienesha“ kaladėlės gali būti naudojamos nuo 2 metų, tačiau vidutinis amžius, kai vaikai pradeda jomis domėtis, yra 3 metai.

Į mažųjų tvarkaraštį galima įtraukti šiuos įdomius ir naudingus žaidimus.

• Figūrų pasiskirstymas į grupes. Paprasčiausia užduotis – sudėti komplekto elementus į krūvas, priklausomai nuo spalvos. Tada užduotis tampa sudėtingesnė, tėvai prašo vaiko sugrupuoti vienodo dydžio ir formos elementus. Kitas - dar įdomiau: dabar tarp elementų reikia rasti, pavyzdžiui, geltoną trikampį.
• „Surask tą patį“. Tėvai rodo vaikui tam tikrą figūrą, pavyzdžiui, mėlyną trikampį, ir prašo jo iš rinkinio surasti panašų elementą, pavyzdžiui, bet kokios kitos spalvos trikampį arba kokį nors geltoną elementą. Užduotis „Surask kitą“ atliekama panašiai, tačiau dabar vaiko užduotis yra surasti kitokią figūrą (kitokios spalvos, formos, dydžio).
• Žaidimai su albumais. Norėdami tai padaryti, turite nusipirkti arba atsisiųsti iš interneto specialių spalvingų paveikslėlių, kuriuose pavaizduotos gėlės, gyvūnai, automobiliai, pagaminti iš geometrinių figūrų. Vaikas turės suprasti, kurį rinkinio elementą reikia pritvirtinti prie paveikslėlio (pavyzdžiui, apskritimas yra automobilio ratas ar gėlės žiedlapis), nuspręsti dėl spalvos, dydžio ir užbaigti piešinį.
• „Pamaitinkime gyvulius“. Puikus žaidimas vaikams, kuris išmokys juos rūšiuoti figūras į grupes. Tėvai sukuria savotišką zoologijos sodą, sodindami žaislinius gyvūnus prie stalo. Toliau jis duoda užduotį – maitinti juos, naudojant elementus iš rinkinio kaip maistą. Tačiau kiekvienas žvėryno gyventojas valgo tik savo maistą (pavyzdžiui, liūto jauniklis mėgsta raudonas figūrėles). Vaiko užduotis yra maitinti gyvūnus. Užduotys turėtų būti palaipsniui sunkesnės. Po kurio laiko liūto jauniklis turėtų įsimylėti ne tik raudonus elementus, bet ir kvadratus.
• Statyba. Tai labai įdomus žaidimas 3-3,5 metų vaikams, leidžiantis lavinti jų kūrybiškumą. Tėvai prašo vaiko sukurti namą, baldą, kopėčias – vaikas sukonstruoja siūlomus variantus.

Norėdami palaipsniui apsunkinti kūdikio laukiančią užduotį, pirmaisiais etapais galite leisti jam naudoti diagramą su paruoštomis parinktimis, o tada pakviesti jį pasvajoti arba pabandyti prisiminti. Abu bus naudingi įgyjant svarbių įgūdžių.

„Tęsti eilutę“ užsiėmimai taip pat labai įdomūs, nes padeda lavinti loginį mąstymą. Optimalus laikas pradėti treniruotis yra nuo 3 metų. Tėvai gali pasiūlyti įvairių užduočių.

• Ant stalo išdėliokite paprastą raudonų, geltonų ir mėlynų elementų „grandinę“ ir pakvieskite vaiką tęsti eilę. Jo užduotis – paskirstyti spalvas teisinga seka.
• Pakvieskite vaiką tęsti grandinę taip, kad šalia nebūtų identiškų figūrų (pavyzdžiui, apskritimai nėra vienas po kito, raudoni elementai nėra vienas šalia kito).
• Sugalvokite eilę patys, kad viena šalia kitos būtų vienodo dydžio, bet skirtingos spalvos ar formos figūrėlės.

Tokios užduotys padės išmokti atpažinti figūrų savybes ir atlikti analizę.

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus veikla

Būdami 4-5 metų galite tęsti darbą su didaktiniais žaidimais, kurie padės vaikams lavinti pradinius matematinius įgūdžius ir paruošti juos tiksliniams treniruotėms 6-7 metų amžiaus. Tėvai gali pasiūlyti vaikams keletą įdomių užsiėmimų.

"Parduotuvė"

Mama ar tėtis iš anksto įsirengia parduotuvę, kurioje prekėmis gali būti žaislai, saldumynai, vaisiai ir pan., o taip pat mažyliui duoda tam tikras figūrėles iš komplekto, kurios pasitarnaus kaip pinigai. Kiekviena „parduotuvėje“ esanti prekė turi savo kainą (kuri taip pat pavaizduota vienu iš paveikslų). Vaiko užduotis yra išsiaiškinti, ką tiksliai jis gali sau leisti, ir nusipirkti.

Palaipsniui atrankos kriterijai gali tapti sudėtingesni – pavyzdžiui, lokys kainuos ne tik trikampį, o didelį raudoną arba du mažus – mėlyną ir geltoną.

Galite žaisti „Parduotuvėje“ su keliais vaikais, jiems bus daug įdomiau.

— Kas pasikeitė?

Šis mokomasis matematikos žaidimas ne tik padės pagerinti ikimokyklinuko atmintį, bet ir bus puikus būdas smagiai lavinti mąstymą.

Tam tikra figūrų seka yra išdėstyta priešais vaiką, jis turi tai atsiminti.

Yra du žaidimo variantai.

1. Viena iš figūrų pašalinama, ikimokyklinuko užduotis yra prisiminti seką, išsiaiškinti, kurio elemento trūksta, ir grąžinti jį į netinkamą vietą.
2. Viena figūra pakeičiama kita, vaikas turi pamatyti pasikeitimą ir atkurti pradinę eilutę, ją pataisyti.

Galite palaipsniui apsunkinti užduotį sukeisdami kelis blokus arba įtraukdami į seką 2–3 naujas figūras vienu metu.

"Antra eilė"

Tai efektyvus analitinio mąstymo mokymas. Norėdami dirbti, jums reikės kelių figūrėlių iš rinkinio.

1. Tėvas išdėsto tam tikrą blokų eilę, pavyzdžiui, mėlynus ir raudonus apskritimus. Vaiko užduotis yra atspėti, kad geltonas apskritimas turėtų būti šalia, ir pranešti apie tai.
2. Antras variantas – suaugęs sukuria kitą seką, pavyzdžiui, kelias tos pačios spalvos figūras, vaikas turi suvokti, kad kitas elementas taip pat turi būti tokios pat spalvos ir tęsti seriją.

Nereikia raginti, ikimokyklinukas pats turi atlikti analizę ir atspėti, kuri figūra yra šalia.

"Mes kraustomės į namą"

Norėdami dirbti, turėtumėte paruošti namo, kuriame bus keli kambariai, vaizdą. Kiekviename kambaryje turėtumėte nupiešti tas figūras, kurios ten „gyvena“, ir tas, kurių ten neturėtų būti (tam nupiešiamas elementas, pavyzdžiui, apskritimas, ir perbraukiamas). Vaikas privalo „patalpinti“ komplekto elementus jam skirtuose „kambariuose“.

Užduotys vyresniajai ikimokyklinio ugdymo grupei (5-6 m.)

„Puoškime eglutę“

Eglutę turėtumėte iš anksto paruošti savo rankomis: iškirpkite ją iš žalio kartono arba nupieškite ir nudažykite.

Taip pat suaugęs ruošia užuominų korteles, kuriose pavaizduotos pačios figūrėlės, nudažytos kaladėlių spalvomis, šalia jų yra skaičius - kiek elementų reikia dėti ant eglutės dekoracijos pavidalu. Vaiko užduotis yra suprasti schemą ir teisingai papuošti eglutę, naudojant figūras iš rinkinio.

Klasės su sritimis

Tokie žaidimai padeda formuoti pirminį supratimą apie rinkinius. Matematikos pamokai ant popieriaus lapo reikėtų nupiešti du apskritimus – rinkinius, kurie nesikerta vienas su kitu. Į vieną iš jų vaikas turi įdėti mėlynas figūrėles, o į kitą – raudonas. Geltonieji elementai lieka už erdvės ribų. Šis pratimas padės ikimokyklinukui paaiškinti, kas yra „vidus“ ir „išorė“.

Pratimui pasisekus, užduotis tampa sudėtingesnė: dabar susikerta du rinkiniai, viename apskritime dedamos mėlynos figūrėlės, antrame – geltonos. Vaiko užduotis yra atspėti, kas turėtų būti sankryžoje. Tai gali būti skirtingų spalvų, bet vienodo dydžio ir formos elementai, pavyzdžiui, trikampiai.

Norėdami lavinti loginį mąstymą, galite suformuluoti užduotis su dalele „Ne“. Pavyzdžiui, sakykite ne „Padėkite mėlynus kvadratus apskritime“, o „Nedėkite nei geltonų, nei raudonų kvadratų apskritime“.

Sudėtinga grandinė

Panašus pratimas buvo aptartas anksčiau, tačiau vyresniems vaikams turėtų būti pasiūlytas sudėtingesnis pasirinkimas. Tėvas prašo sukurti tokią grandinę, kad kaimyninės figūrų versijos turėtų panašią savybę:

1. Pirmiausia dedamas geltonas apskritimas;
2. antroji figūra gali būti bet kokios kitos spalvos arba geltonos spalvos apskritimas, bet trikampis arba kvadratas.

Taip sukuriama grandinė. Kai pratimas yra lengvas ir be problemų, turėtumėte paprašyti vaiko sugalvoti tokią seką, kad jos elementai visiškai skirtųsi vienas nuo kito:

1. geltonas apskritimas – pirmoji figūra;
2. antrasis neturėtų būti apskritimas ar bet kokia geltona forma. Pavyzdžiui, raudonas trikampis.
3. trečiasis eilutės elementas yra ne trikampis ir ne raudonas.

Kuo daugiau elementų ikimokyklinukas įtrauks į grandinę, tuo geriau.

Be to, užduotis tampa dar sudėtingesnė - tėvai nustato figūrų skaičių, pavyzdžiui, šešis, deda pirmąjį elementą ir paskutinį, vaikas turi išdėstyti kaladėles taip, kad gautų visą elementų eilę, nesutampa vienas su kitu visais atžvilgiais.

Prieš siūlydami savo vaikui tokią užduotį, turėtumėte patys patikrinti, ar ji turi sprendimą, tai yra, tėvai pirmiausia turi surinkti visą seriją.

Užsiėmimai su Dienesh kaladėlėmis padės paruošti ikimokyklinuką stoti į pirmą klasę, lavinti jo intelektą ir kūrybiškumą. Reguliarūs pratimai padeda tobulinti loginį mąstymą, savarankiškumą, gebėjimą analizuoti, lyginti ir kontrastuoti. Vaikai prieinama forma gauna informaciją apie svarbiausias sudėtingas kategorijas - spalvą, dydį, storį, formą, taip pat supratimą apie objektų įvairovę, daugybę variantų, kuriuos galima iš jų sudėti. .

Irina Ryžinskaja
GCD santrauka apie FEMP su Dienesho loginiais blokais vidurinėje grupėje tema „Kelionė į geometrinių formų šalį“

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų įgytas žinias ugdymo srityje

"Kognityvinė raida" (FEMP)

Užduotys:

Švietimo:

Stiprinti vaikų gebėjimą taisyklingai įvardyti metų laikus, savaitės dienas, paros dalis. Ugdykite gebėjimą susieti objektų skaičių su skaičiumi. Stiprinti gebėjimą atpažinti skaičius iki 5. Išsiaiškinti sąvokas "platus - siauras, ilgas - trumpas, aukštas - žemas". Įtvirtinti žinias apie Dienesh loginiai blokai, Pagrindinės funkcijos geometrines figūras(spalva, forma, dydis, storis, ženklai ir simboliai.

Išsiaiškinti žinias apie transportą, jo rūšis, elgesio viešajame transporte taisykles.

Vystantis:

Lavinti kalbą, atmintį, vaizduotę, loginis mąstymas.

Švietimo:

Ugdyti vaikų domėjimąsi matematiniais žaidimais, draugiškus tarpusavio santykius, savitarpio pagalbą.

Medžiagos ir įranga:

Dienesh logikos blokai, užduočių kortelės, ženklai-simboliai, IKT (televizija, magnetofonas, bilietai ( geometrines figūras, upelio ir upės vaizdas, tiltas iš lentų su užduotimis, medžiai - obelis ir kriaušė, nuotraukos su atvaizdu obuoliai ir kriaušės per 5, skaičiai nuo 1 iki 5, herojai - geometrines figūras(kvadratas, apskritimas, trikampis, stačiakampis, rodyklė, dėžutė su skanėstais – skirtingi sausainiai geometrine forma, jaustukai.

GCD judėjimas:

Mokytojas kviečia vaikus sustoti ratu ir susikibti už rankų.

Sveikinimų ratas "Sveika, auksinė saule"

Sveika, auksine saule,

Sveiki, dangus mėlynas,

Sveiki, laisvas vėjelis,

Labas, mažasis ąžuoliukas.

Kiekvienas gyvena savo gimtojoje žemėje,

Visi vaikai susirinko į ratą,

Tu esi mano draugas, o aš tavo draugas.

Tvirtai suimkime rankas

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Mokytojas pakviečia vaikus atsisėsti ant kėdžių.

Auklėtojas: Vaikinai, šiandien gavome el. laišką iš mūsų darželio, skirto 4 metų vaikams grupės. Paskaitykime ir išsiaiškinkime, kieno jis.

Laiško tekstas „Sveiki, mieli vaikinai!

Gyventojai jums rašo geometrinių formų šalys. Mes daug girdėjome apie jus, kokie esate malonūs, protingi ir darbštūs, todėl norime pakviesti apsilankyti pas mus adresu geometrinių formų žemė. Mes Jūsų lauksime. Greitai pasimatysime!"

Auklėtojas: Na, vaikinai, eikime į kelionė?

Vaikai: Taip!

Auklėtojas: Kaip mes galime eiti aplankyti?

Vaikai išvardija transporto rūšis.

Auklėtojas: Važiuojam autobusu. (Vaikai iš kėdžių stato autobusą)

Auklėtojas: Ką reikia nusipirkti keliaujant autobusu?

Vaikai: Bilietai.

Auklėtojas: Teisingai. Dabar aš jums duosiu bilietus formoje geometrines figūras ir sėdėsite pagal savo bilietus.

(Mokytojas visiems įteikia bilietus - geometrines figūras, vaikai įvardija, kokios formos ir spalvos "bilietas" ir eik į jų vietas)

Auklėtojas: Kol tu ir aš važiuosime, išleiskime apšilimas:

Koks dabar metų laikas?

Koks dabar mėnuo?

Kokia savaitės diena šiandien?

Kiek dienų yra savaitėje?

Išvardykite savaitės dienas eilės tvarka.

Kokia dabar dienos dalis?

Pavadinkite visas dienos dalis.

Auklėtojas: Taigi mes atvykome į geometrinių formų žemė.

Rodomas televizoriaus ekranas « Geometrinių formų šalis»

Mokytojas kviečia vaikus išeiti "autobusas", vaikai pakyla nuo kėdžių.

Auklėtojas: Vaikinai, pažiūrėkite į mūsų kelią, ten yra upelis ir upė.

Pasakyk man, kiek ilgio srautas?

Vaikai: Trumpas.

Auklėtojas: Kokio pločio upelis?

Vaikai: Siauras?

Auklėtojas: Kokio ilgio upė?

Vaikai: Ilgai.

Auklėtojas: Kokio pločio upė?

Vaikai: platus.

Auklėtojas: Kaip mes galime pereiti upelį?

Vaikai: peršokti arba peršokti.

Auklėtojas: Kaip mes galime pereiti upę?

Vaikai: Ant tilto.

Auklėtojas: Norėdami pereiti tiltą, turite jį pastatyti iš lentų, ant kurių yra užduočių.

Vaikai nusprendžia logikos problemos:

1) Ant stogo sėdėjo trys balti balandžiai.

Du balandžiai pakilo ir nuskrido.

Nagi, pasakyk man greitai,

Kiek balandžių liko sėdėti?

2) Bityne yra trys meškiukai

Jie žaidė slėpynes prie statinės.

Vienas vos tilpo į statinę.

Kiek išbėgo į mišką?

3) Per mišką ėjo ežiukas

Ir radau putinų:

Du po beržu,

Vienas yra prie drebulės,

Kiek jų bus?

Pintiniame krepšelyje?

4) Trys pūkuotos katės

Jie atsigulė į krepšį.

Tada vienas pribėgo prie jų.

Kiek kačių yra kartu?

Auklėtojas: Vaikinai, eikime toliau, pažiūrėkite į du čia augančius medžius.

Tai obelis ir kriaušė. Kuris medis aukštesnis? Kuris medis žemesnis? Padėkite ant obels 4 obuolys, o ant kriaušės yra 5 kriaušės. Kuris medis turi daugiau vaisių? Padėkite atitinkamą skaičių po obelimis ir kriaušėmis.

Auklėtojas: O dabar, vaikai, eikite prie stalų.

Atkreipia dėmesį į dėžutes su geometrines figūras stovintys ant stalų.

Auklėtojas: Vaikinai, pasakykite man, kurios figūros Ar jie yra jūsų formos dėžutėse?

Vaikai: apskritimai, kvadratai, trikampiai ir stačiakampiai.

Auklėtojas: Kokios spalvos jie?

Vaikai: Raudona, geltona, mėlyna.

Auklėtojas: Kokio dydžio?

Vaikai: Didelis ir mažas.

Auklėtojas: Kokio storio?

Vaikai: Storas ir plonas.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta! Dabar spėk mįslė:

Aš neturiu kampų

O aš atrodau kaip lėkštė

Ant lėkštės ir dangčio,

Ant žiedo, ant rato.

Kas aš, draugai?

Paskambink man!

Vaikai: Apskritimas.

Auklėtojas: Teisingai. (Rodo didelį ratą). Mus pirmiausia pasitinka būrelis ir paruošė jums įdomių užduočių.

Žaidimas "Raselas figūros namuose»

Vaikai ant kortelių dėlioja korteles pagal užduotis. figūros: pagal formą, pagal spalvą, pagal dydį, pagal storį.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta. Teisingai atlikome užduotis. Klausykite kito mįslė:

Aš nesu nei ovalas, nei apskritimas,

Ne draugas trikampiui.

Aš esu stačiakampio brolis,

Ir mano vardas yra.

Vaikai: kvadratas.

Auklėtojas: Teisingai. (Rodomas didelis kvadratas). Aikštė jums paruošė kitą užduotį.

Žaidimas "Parodyk man figūra, kaip šitas"

Mokytojas parodo vaikams korteles su ženklais ir simboliais ir prašo surasti tą patį. figūra. Rodo kvadratą, vaikai suranda ir parodo bet kokios spalvos, dydžio ir storio kvadratą. Tada mokytojas parodo apskritimą ir raudoną spalvą, vaikai suranda bet kokio dydžio ir storio raudoną apskritimą. Apsunkina, parodo tris korteles – didelį geltoną trikampį, vaikai randa atitinkamą skirtingo storio figūra.

Žaidimas "Apibūdinti figūra»

Mokytojas parodo vaikams geometrinė figūra, o vaikai tai apibūdina ženklais ir simboliais.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta. Dabar pailsėkime.

Fizminutka „Apšilimas prasideda“

Prasideda apšilimas.

Atsistojome ir ištiesėme nugaras.

Pasviro į kairę ir į dešinę

Ir jie tai pakartojo dar kartą.

O dabar rankų trūkčiojimai

Padarykime tai su mumis.

Skaičiuodami pritūpiame:

Tai būtinas darbas

Treniruokite kojų raumenis.

Auklėtojas: Klausykite kito mįslė:

Trys viršūnės

Trys kampai

Trys pusės -

Vaikai: trikampis.

Auklėtojas: Teisingai, vaikinai. (Rodomas didelis trikampis). Trikampis taip pat turi jums įdomią užduotį.

Žaidimas „Nustatyti kelią“

Auklėtojas: Vaikinai, mes apgyvendinome gyventojus namuose, o dabar nutieskime skirtingus takus iš namų.

Išdalina vaikams užduočių korteles – grandines geometrines figūras, vaikai takus stato pagal modelį.

Auklėtojas: Ir jūs atlikote šią užduotį. Jūsų nutiesti takai vedė į gėlynus, bet ant gėlių neužtenka centrų, pažiūrėkime atidžiau ir išsiaiškinkime, kuris ten užšifruota geometrinė figūra.

Įteikia vaikams gėles su užšifruotais žodžiais viduryje figūra naudojant kodinius ženklus.

Auklėtojas: Na, paskutinis paslaptis:

Ištempėme aikštę

Ir pateikta iš pirmo žvilgsnio,

Į ką jis atrodė?

Arba kažkas labai panašaus?

Ne plyta, ne trikampis -

Tapo kvadratu...

Vaikai: Stačiakampis.

Auklėtojas: Teisingai. (Rodomas didelis stačiakampis). Stačiakampis taip pat turi jums įdomią užduotį.

Žaidimas "Kuris trūksta figūros?»

Mokytojas parodo vaikams korteles, kuriose pavaizduota geometrines figūras trijose eilutėse ir trijuose stulpeliuose, po vieną figūra uždarytas tam tikroje eilėje. Vaikai turi atspėti, kuris iš jų trūksta figūros.

Auklėtojas: Vaikinai, jūs esate puikūs. Geometrinės formos tuo labai džiaugiasi kad atlikote visas užduotis.

Auklėtojas: Na, vaikinai, laikas grįžti į darželį. Mūsų susitikimo atminimui geometrinės figūros suteikia jums staigmeną.

(Mokytojas parodo vaikams gražią papuoštą dėžutę geometrines figūras, kuriame yra slapukų geometrine forma).

Auklėtojas: Tarkim geometrines figūras"Ačiū"! Iki pasimatymo!

Vaikai sėdi į savo vietas autobuse, o mokytoja klausia klausimus:

Auklėtojas: Vaikai, pasakykite, kad jums patiko mūsų kelionė? Ką labiausiai prisimenate? Jei jums patiko atlikti užduotis ir viskas jums pavyko, įsigykite jaustuką, kuris šypsosi, o jei nepatiko mūsų kelionė ar kažkas jums nepasiteisino, tada pasiimkite liūdną jaustuką.

Vaikai patys pasirenka jaustuką.

Matematikos pamokų planas ir metmenys vidurinėje grupėje

Kelionė su Peliuku Mikiu į stebuklingą šalį

Programos turinys

1. Ugdykite vaikų gebėjimą klasifikuoti ir apibendrinti formas pagal tris savybes (spalvą, formą ir dydį).

2. Išmokite skaičiuoti objektus iš didesnio rinkinio per šešis.

3. Išmokite skaičiuoti per šešis.

4. Stiprinti vaikų idėjas apie geometrines figūras.

1. Išmok įvardyti geometrines figūras ir apibūdinti jų savybes.

2. Įpratinkite kalboje vartoti žodžius, apibūdinančius kiekybinius ir erdvinius santykius.

1. Didinti vaikų pažintinį aktyvumą dėl mokymosi proceso patrauklumo, jo emocinės motyvacijos, siužeto turinio.

2. Ugdykite suvokimą, dėmesį, gebėjimą analizuoti ir lyginti objektus pagal savarankiškai nustatytas savybes, apibendrinti.

3. Lavinti kombinatoriką ir erdvinį mąstymą.

4. Toliau mokyti, kaip elgtis pagal mokytojo žodinius nurodymus.

Metodinės technikos

Siuntinio įnešimas iš Peliuko Mikio

Laiško su kvietimu į stebuklingą žemę skaitymas.

Skraidymas ant stebuklingo kilimo.

Problemos Nr.1.4

Ant durų į salę – pilies atvaizdas su 4 geometrinėmis figūromis, kurių viena skiriasi spalva ir dydžiu. Vaikų prašoma surasti papildomą figūrą ant kombinuotos spynos ir ją atidaryti.

Vaikai atsiduria geometrinių formų mieste.

Užduotis Nr.1

Ant grindų – schematiškai pavaizduotas geometrinių formų miestas: spalvotomis juostelėmis išklotas logiškas medis. Dienesha kaladėlės skirstomos pagal dydį, spalvą ir formą. Po kiekvienu bloku yra gyvūno paveikslėlis.

Vaikams pasakojama apie figūrų klasifikavimo principą, jų savybių simbolius, tada prašoma pagal įvardintas savybes surasti blokinį namą arba patiems įvardinti nurodyto bloko savybes.

Vaikai keliauja į Meistrų miestą. Juos pasitinka Paločkinas-Šitaločkinas.

Fizminutka:

Vaikai plaukioja valtimi upe, daro tiltus.

Vaikai išplaukia į paslaptingą mišką ir sutinka Šarką su blizgančiu krepšiu snape.

3.4 problema

Krepšyje yra meškos ir lapės laiškas su prašymu surinkti juos iš figūrų, kurias piktasis burtininkas išbarstė po mišką, paruoštus gyvūnų atvaizdus. 2 magnetinės lentos.

Vaikai renka figūrėles, skirsto jas pagal spalvas, deda į eilę ant magnetinės lentos, skaičiuoja figūrėlių skaičių „nuotraukoje“ ir lentoje, susikuria meškos ir lapės atvaizdus.

Pamokos santrauka.

Vaikų darbo analizė Peliuko Mikio vardu.

Skrendant stebuklingu kilimu į darželį.

Pamokų užrašai

Mokytojas atneša paketą į grupę. Vaikai žaidžia ant kilimo.

Peliukas Mikis atsiuntė mums siuntinį! Ir jame taip pat yra laiškas.

Paskaitykime:

„Vaikinai, kviečiu jus aplankyti mane - stebuklingą žemę. Aš jums parodysiu daug įdomių dalykų"

Ar priimsime Pūkuotuko Mikio kvietimą?

Atsistokime, paimkime už stebuklingo kilimo ir ištarkime burtažodį:

O stebuklingas kilimas!

Skristi!

Muzika – skrendam.

Skrendame virš miesto, skrendame per laukus. Tvirtai laikome kilimą. Galime nukristi, jei paleisime jį.

Jie artėja prie muzikos kambario.

Štai mes esame stebuklingoje žemėje. Šalia atsargiai išklokime kilimą.

Oi! Ant durų yra užraktas. Magija.

Tikriausiai, norint jį atidaryti, reikia pasakyti ir burtą. Bet peliukas Mikis mums nieko nerašė.

Pagalvokime, kaip jį atidaryti?

*vaikiški pasiūlymai.

Pažvelkime į spyną atidžiau. Kas čia nupiešta? Ir vienu žodžiu?

Pagalvokime, galbūt reikia spustelėti kokią nors figūrą, kad atidarytumėte spyną? Kuris?

Kuo šie skaičiai skiriasi? Kokios figūros čia trūksta? Ne taip, kaip visi kiti?

*Ypač maža figūra! Visos figūros yra didelės, tačiau šis skaičius yra mažas.

Kokia čia figūra?

*Mažas raudonas apskritimas!

Arba visos figūros yra geltonos, o ši – raudona. Jis skiriasi nuo kitų savo spalva. Ir kas dar?

* Dydis. Ji maža, bet kitos figūros didelės.

Paspausk, Katya, greitai!

Dabar durys atsidarė!

Įeikite į stebuklingą žemę! Ir štai ateina Peliukas Mikis!

M: Sveiki vaikinai! Koks tu puikus bičiulis, kad sugebėjai atverti duris į stebuklingą žemę! Atspėjai! Tikriausiai būsite burtininkai.

M: Noriu pakviesti jus į geometrinių formų miestą.

Kaip manote, kodėl šis miestas taip vadinamas?

Ką tu čia matai:

Žiūrėk, čia pagrindinis kelias šioje šalyje.(Rodo su rodykle) O dešinėje ir kairėje yra rajonai. Kaip manote, kokiose figūrose yra ši sritis (dešinėje)?

Mažas ar didelis? (rodomas simbolis: mažas, tada didelis)

Dabar esame mažų figūrų srityje. Kaip ir bet kuris miestas, čia yra gatvės, jos turi pavadinimus. Čia netgi yra ženklai:

Kokia čia gatvė? Spalva?

* Mėlyna, geltona ir raudona.

Dabar pereikime prie didelių figūrų srities. Kur yra raudona gatvė? Mėlyna? Geltona? Parodykite ženklą geltonoje gatvėje.

Kiekvienoje gatvėje yra namų ir kiekvienas namas turi adresą. Kokia čia figūra? Visi namai yra skirtingų geometrinių formų. Jei jie stovi didelių figūrų srityje, kokio dydžio jie visi?

*didelis!

Raudonoje gatvėje yra figūros – kokios spalvos namai?

*raudona.

O ant geltonos? Mėlyna? (rodau su žymekliu)

O kas gyvena šiuose namuose? Ar tu nori žinoti? Klausyk, aš tau pasakysiu.

Sasha, surask man apvalų namą, jis yra geltonoje gatvėje, didelių namų rajone. Kur yra šis namas?

Paimk šią figūrėlę. Kas ten gyvena?

Uždarykite namą ir leiskite jam ten pailsėti.

O dabar Anechka suras namą.

Mėlyna aikštė, mėlynoje gatvėje mažų namų rajone.

Kas ten gyvena?

Nataša, mažų namų rajone Raudonojoje gatvėje, surask stačiakampį namą.

Kas čia gyvena?

Atidarykite bet kurį namą. Kas ten gyvena? Paaiškinkite, kur yra namas. Kurioje gatvėje? Kurių namų rajone? Kokios formos namas? Trikampis.

M: Ar nori sužinoti kur aš gyvenu?

Peliukas Mikis gyvena didelių namų rajone Raudonojoje gatvėje, kvadratiniame name.

* Nieko čia nėra.

Teisingai, nes peliukas Mikis dabar yra su mumis.

Ar jums patiko geometrinių formų miestas? Eikime toliau – į Meistrų miestą. Palochkinui-Schitalochkinui.

(Padedu vaikus aplink stalus, ant kurių padėkluose yra skaičiavimo pagaliukai.)

Jums reikia pasiimti metalinį pjūklą ir fanerą,

paimk vinius ir plaktuką.

Nesvarbu, kad mes nesame inžinieriai,

Praėjo valanda ir namai paruošti!

P-S: Sveiki, vaikinai, džiaugiuosi matydamas jus mūsų mieste. Ant stalo yra lazdelės. Suskaičiuokite 6 pagaliukus ir padėkite juos priešais save. Ir aš pažiūrėsiu, ką jūs manote. Ant kiekvieno stalo yra 6 pagaliukai. Įdėkite perteklines lazdeles atgal į dėklą.

Vakar buvo mano gimtadienis. Padovanojo man dovanų: laišką, lanką ir televizorių.

Padaryk man dovanas iš savo pagaliukų: laišką, lanką ir televizorių.

Ką tu padarei?

*televizorius.

Ar gavai lanką?

(Vaikai konstruoja pagal savo idėjas. Modelis gali būti rodomas tik tada, kai kai kuriems vaikams sunku.)

P-S: Ir aš taip pat turiu tau dovaną. Paima 6 dideles gimnastikos lazdas.

P-S: Kiek aš turiu lazdelių? Kokio jų dydžio? Iš šių didelių pagaliukų padarysiu valtį. Ir jūs plauksite upe.

Štai tokio dydžio laivas pasirodė.

Lipkime į valtį. Atsisveikinkime su Paločkinu-Šitaločkinu!

Upės teka garso takelis.

Srauta upė, stipri srovė. Pasupa mūsų valtį. Pasviro į dešinę, į kairę!

Taigi, išplaukėme į paslaptingą mišką. Išlipkime iš valties ir pasivaikščiokime miško pakraščiu.

Žiūrėk, šarka atvyko! Šarka, baltašakė šarka, ką mums atnešei? (Šarka snape turi blizgantį maišelį)

Gaunu laišką:

Esu meška, šleivakojai, linksma ir gauruota

Ramiai gyveno miške

Draugavau su lapėle.

Ir piktasis burtininkas kartą

sužlugdė mus visus.

Jūs, vaikinai, padėsite,

surinkite mus iš figūrų!

Čia yra meškos ir lapės nuotrauka. (išimkite iš maišelio)

Vaikščiokite po mišką ir ieškokite figūrų. Tau reikia nuvilti lapę ir lokį!

Vaikai stato figūrėles ant magnetinės lentos. 2 eilėmis. - Atsisėskite proskynoje, pažiūrėkite į nuotrauką.

Suskaičiuokime, kiek figūrų yra meškos atvaizde.

Kokios spalvos figūrėlės?

* ruda

Kaip vadinamos šios figūros?

*kvadratai ir stačiakampiai.

Kiek figūrų radome?

*6. Rastos visos 6 figūros.

Padarykime meškiuką iš nuotraukos.

Dabar suskaičiuokite, kiek figūrų yra lapės atvaizde?

Rodo toliau pateiktus skaičius. Kiek radome? Ar viską radai, ar dar reikia paieškoti? Paieškokime 1 figūrėlės. Kas matė, kurios figūros trūko?** Ieškome oranžinio trikampio.

Na, mes nuvylėme miško gyvūnus, gerai padaryta!

Vaikinai, laikas mums grįžti į darželį. Mes apsistojome stebuklingoje šalyje. Atsisveikinkime su Peliuku Mikiu!

*Sudie!

M-M: Iki pasimatymo! Su tavimi buvo įdomu. Jūs žinote figūras, mokate skaičiuoti, net kaip tikri burtininkai keri mažus gyvūnėlius. Šauniai padirbėta! Ateikite dar kartą! Rašykite man laiškus ir pieškite paveikslėlius!

Skriskime namo savo kilimu – lėktuvu. Eime. Paimk kilimą.

Tarkime, burtažodis:

O stebuklingas kilimas!

Skristi!

Muzika – eime į grupę.

Pavadinimas: Pamokos santrauka apie FEMP naudojant Dienesh loginius blokus vidurinėje grupėje
Nominacija: Vaikų darželis, Pamokų užrašai, GCD, matematika, vidurinė

Pareigos: I kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: KGKP medelynas Nr.8 “Teremok”
Vieta: Ekibastuzo miestas, Pavlodaro sritis, Kazachstano Respublika

Pamokos apie FEMP, naudojant Dienesh loginius blokus vidurinėje grupėje, santrauka.

Tikslas:

1. Suformuokite elementarius matematinius vaizdus.

• Išmokyti vaikus lyginti objektus ir geometrines figūras pagal dvi ar daugiau savybių (forma, spalva, dydis);
• Ugdykite gebėjimą atpažinti nurodytą geometrinę figūrą naudodami 3

charakteristikos (forma, dydis, spalva);

• Praktikuoti eilinį ir kiekybinį skaičiavimą per 5;
• Sutvirtinti sąvoką „arti toli“; apie laikinus atstovavimus;
• Išmokykite vaikus naršyti erdvėje (viduryje, viršuje dešinėje, viršuje kairėje, apačioje dešinėje, apačioje kairėje).

2. Ugdyti pirminius loginio mąstymo būdus (formuoti gebėjimą stebėti, lyginti, apibendrinti, klasifikuoti); plėtoti kalbą kaip psichinės veiklos priemonę ir formą.

3. Ugdyti smalsumą ir domėjimąsi kelionėmis kaip mus supančio pasaulio pažinimo forma.

Medžiaga:„Dyenesha“ kaladėlės, kortelės su „Dyenesha“ blokelių kodavimu

Pamokos eiga:

Džiaugsmo ratas

Kiek metų trunka?

Koks dabar metų laikas?

Kiek mėnesių būna žiemą?

Pavadinkite žiemos mėnesius.

Koks dabar mėnuo?

Įvardinkite žiemos ženklus.

Staigmenos akimirka.

Vaikai, ar girdėjote, kad kažkas beldžiasi?

Eisiu pažiūrėti, kas ten.

Žiūrėkit, vaikai, paštininkas atnešė mums laišką.Įdomu, kieno, jūsų manymu, laiškas?

Ar norite sužinoti, kas parašė mums laišką?

Tada atidarykime laišką ir perskaitykime.

„Sveiki vaikai! Man reikia tavo pagalbos.Piktas burtininkas užkerėjo gyvūnus ir uždarė juos į skrynią.Turime juos išlaisvinti ir pamaitinti. Sveikinimai, senelis Lesovikas"

Na, vaikai, padėkime gyvūnams?

Turime pasiskirstyti į dvi grupes.

1 grupė eina gaminti skanėstų gyvūnams

2 grupė eina gelbėti gyvūnų.

Atėjo laikas mums leistis į kelią, bet miškas toli. Kaip manai, kaip ten patekti?

Važiuokime autobusu.

Tačiau norint keliauti autobusu, ką reikia nusipirkti?

Užduotis atliekama su Dienesh kaladėlėmis.Vaikams išduodamos kortelės su figūrėlių užkodavimu.

— Dėmesio! Tikrinami bilietai.

Kokios spalvos tavo bilietas?

Kokia forma?

Rodyti tik mėlynus bilietus.

O dabar raudoni ir geltoni bilietai. ir tt

Puiku! Visi teisingai radote savo vietas, galite eiti.

(Sustoti. Atvykti į mišką)

Vaikai, mes atvykome į mišką, bet kur mums eiti, kas mums padės?

Pažiūrėkite, kokia graži eglutė, gal ji mums padės?

Eglutė man pasakė, kad norint padėti mažiesiems, reikia teisingai atlikti visas užduotis, kurias mums paruošė snaigės.

Paima snaigę Nr.1 ​​ir perskaito užduotį.

1 – užduotis: loginės problemos: „Kiek?

Snaigė Nr.2

2 užduotis: suskaičiuokite pirmyn ir atgal per 5.

Dabar vaišink zuikius morkomis, kiek zuikių? Kiek morkų? Ar visiems užteko morkų? Kodėl?

D / žaidimas „Surask savo vietą“.

Snaigė Nr.3

3 užduotis: „Padarykite paveikslėlį“

Ir ši snaigė nori, kad padarytume paveikslėlį, kuriame zuikis yra viduryje, namas yra apačioje dešinėje, medis yra apačioje kairėje, saulė yra viršuje dešinėje, debesis yra viršuje kairėje.

Dabar nupieškite savo paveikslą.

Šauniai padirbėta! Jūs visi padarėte gerą darbą.

Snaigė Nr.4

4 užduotis: „Fizinė minutė“

— Ši snaigė prašo su ja šokti.

Snaigė Nr.5

5 užduotis: „Kas pasikeitė?

(Kairėje yra namas, o dešinėje - 2 žaislai. Jie yra skirtingais atstumais nuo namų)

Ši snaigė nori patikrinti, koks esate dėmesingas.

— Sakyk, kas arčiau namų, o kas toliau nuo namų?

Dabar visi užmerkite akis.

(pertvarkyti žaislus)

Dabar atidarykite akis ir pasakykite, kas pasikeitė? (pratimas kartojamas 2-3 kartus)

Šauniai padirbėta! Jūs teisingai atlikote visas užduotis. Dabar eikime ieškoti skrynios ir išgelbėti gyvūnus.

Čia yra skrynia, bet ji užrakinta. Vaikai, čia yra užrašas, kad raktas paslėptas po geometrinėmis figūromis, turite atspėti

ten, kur paslėptas raktas.

Šauniai padirbėta! Jūs atspėjote teisingai, čia yra raktas.

Vaikai, mums laikas grįžti į darželį, pasiimkime mažus gyvūnėlius, lipkime į autobusą, važiuokime.

Kur mes buvome?

Kodėl mes ėjome į mišką?

Ką mes padarėme, kad išgelbėtume gyvūnus?

Kokios buvo užduotys?

VALSTYBINIO BIUDŽETINIO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARŽELĖS Nr. 1655 MASKAVOS MIESTO UGDYMO VALDYMAS PIETINIS RAJONAS
TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS SU PARENGIAMOSIOS GRUPĖS VAIKAIS SU BENDROSIOS KALBOS NEISPLĖVIMO SANTRAUKA, NAUDOJANT GYENESH LOGINIUS BLOKUS. TEMA: „MAGIŠKĖ KELIONĖ Į LOGIKOS ŠALĮ“
UŽPILDYTA I KATEGORIJA MOKYTOJA LAŠINA GALINA ALEKSEEVNA MASKAVA 2014 m.
Tikslas: išmokti klasifikuoti ir apibendrinti formas pagal spalvą, formą, dydį, storį. Pasirinkite vieną objektą iš daugelio. Ugdyti suvokimą, dėmesį, gebėjimą analizuoti ir lyginti objektus pagal savarankiškai nustatytas savybes, apibendrinti. Ugdykite loginį mąstymą, atmintį, intelektą. Sutvirtinti garso analizę.

Atsisiųsti santrauką

Medžiagos ir įranga: „Dienesh“ logikos blokų rinkiniai, logikos figūrėlės, logikos kubeliai, lankeliai, paveikslėliai pasakai „Kolobok“, paveikslėliai: „meškiukai“, „miškas“, „sunaikintas miestas“; garso įrašas „Motor noise“, flanelgrafas.
Paruošiamasis darbas: žaidimai su Dienesh kaladėlėmis.
Pamokos eiga:
1. Organizacinis momentas:
— Vaikinai, šiandien gavau laišką iš Logikos šalies gyventojų. Kviečiame padėti atkurti tvarką šioje šalyje. Ar sutinki?
Taigi mes einame į stebuklingą šalį, kad galėtume daryti gerus ir gerus darbus. Voke taip pat yra kortelių, kurios mums padės mūsų kelionėje.

2. Pedagogas:
– Kokią transporto rūšį turėtume pasirinkti? Kortelė Nr.1 ​​mums pasakys
(skaitykite mįslę apie autobusą:
„Koks stebuklas – ilgas namas!
Jame daug keleivių.
Avi guminius batus
Ir maitinasi benzinu.") Kas tai? (Vaikų atsakymai)
— Mūsų autobusas laukia keleivių. (paskirtas vaikas vairuotojas)
Likę vaikai paima bilietą iš vairuotojo:

(kortelės su keturiais bloko savybių simboliais).
(prie kiekvienos kėdės šono yra pritvirtinta kaladėlė; vaikai randa savo vietą). Gerai, vaikinai, galime eiti. (Kol groja įrašas „Variklio triukšmas“, „autobusas“ važiuoja, nustoja skambėti - vaikai išlipa iš „autobuso“)

3. Žaidimas „Gėlyno sodinimas“ (kortelė Nr. 2, mįslė apie gėlę)
-“Iš elegantiško šviesaus puodelio
Klaidos padeda sau“.
Pedagogas:
- Vaikinai, mes atsidūrėme parke. Ką mes turime daryti? Mįslė tau pasakys (perskaityk mįslę apie gėlę). (Vaikų atsakymai). Teisingai, sodinkite gėles (blokus) į 3 gėlynus (lankus). Norėdami tai padaryti, pasiskirstysime į 3 komandas ir 3 kartus ridensime loginius kauliukus, kad išsiaiškintume, kokias gėles sodinti tam tikrame gėlyne.
(Vaikai sodina gėles pagal suteiktas savybes). Šauniai padirbėta! Ir mums laikas vėl leistis į kelią.
4. Žaidimas „Skanėstas meškos jaunikliams“ (kortelė Nr. 3 - miško vaizdas)

Mokytojas (rodo kortelę):
- Vaikinai, mes atsidūrėme miške. Pirštų pagalba pasakykime, kas gyvena miške.
Pirštų gimnastika:
Tomas Nykštys,
Kur buvai?
Ilgai klajojau po mišką!
Sutikau mešką, vilką,
Kiškutis, ežiukas su adatomis.
Sutikau voverę, zylę,
Sutiko briedį ir lapę.
Jis visiems davė dovanų,
Visi man padėkojo.

- Vaikinai, jums yra mįslė kortelėje Nr. 3.
„Žvėris braidžioja
Avietėms ir medui.
Jis labai mėgsta saldumynus.
O atėjus rudeniui,
Iki pavasario lipa į duobę,
Kur jis miega ir sapnuoja“.
(rodyti nuotraukas su lokio jaunikliais)

(Nuotraukos pridedamos prie flanelgrafo)
– Ar atspėjote, kaip padėti jaunikliams? (Vaikų atsakymai). Taip, jie turėtų būti traktuojami kaip slapukai. Dabar pasiskirstysime į dvi komandas ir žiūrėsime, kuri komanda greičiau gydys lokius. Jie mėgsta įvairių formų ir skirtingų spalvų sausainius.
O savo kaladėles paverčiame „slapukais“. (vaikai vienas po kito iš krūvelės išima korteles su nuosavybės simboliais, guli žemyn). Meškiukams abiem letenėlėms duodame sausainių. (kortelės taip pat pritvirtintos prie flanelgrafo)
Klausimai: Kokie sausainiai yra kairėje (dešinėje) letenoje? (Vaikų atsakymai)
(Kelionė tęsiasi, vaikai įlipa į autobusą)
5. Žaidimas „Kolobok“ (kortelė Nr. 4 - patarlė „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina, pamoka geram bičiuliui“)
- Vaikinai, mums reikia rasti pasakos pavadinimą, jis paslėptas po kaladėlėmis (skiemeniai paslėpti po kaladėlėmis, duokite „raktą“ - korteles su nuosavybės simboliais). Vaikai randa skiemenis, kad sudarytų žodį „Kolobok“.
Prisiminkime, vaikinai, pasaką „Kolobok“. (Rodyti nuotraukas)
-Taigi, nuo ko pirmiausiai išsirito bandelė? (iš senelio ir močiutės)
Bandelė riedėjo taku, o kas pirmas atėjo link jo? (kiškis)
Padėkime kiškiui išsiaiškinti, kuris gyvūnas kur gyvena. (Lapė duobėje, kiškis krūmuose, voverė įduboje, meška duobėje, vilkas duobėje).
— Bandelė riedėjo toliau, ir ją pasitiko vilkas. Ir jis sako: aš tave paleisiu, jei pasakysi, iš kokių garsų susideda žodis „vilkas“ (vaikai atlieka žodžio „vilkas“ garso analizę).
-Bandelė riedėjo toliau, ir ją pasitiko lokys. Meška sako: aš tave paleisiu, jei duosi uogienės. Sakyk, kuri tai bus: braškių – vyšnių – serbentų – apelsinų – slyvų. (Braškių, vyšnių, serbentų, apelsinų, slyvų uogienė).
— Bandelė riedėjo toliau, ir prie jos priėjo lapė. Lapė sako: „Aš tavęs nevalgysiu, bandele, jei pasakysi, kaip apie mane kalba“ (Vaikai pasirenka apibrėžimus)
— Lapei patiko žodžiai apie save, ir ji paleido bandelę. Taigi jis riedėjo toliau per mišką. (Vaikai lipa į autobusą)

6. Žaidimas „Statykime namus“ (kortelė Nr. 5 - sunaikinto miesto vaizdas)

Pedagogas:
– Vaikinai, atsidūrėme sugriautame mieste. Ar padėsime statyti namus gyventojams? (Vaikams: namų kortelės, vadovo (mokytojo ar vaiko) loginių figūrėlių rinkinys. Vadovas išima iš maišelio figūrėles, įvardija spalvą, formą ir dydį. Vaikai nustato, kuri figūra, kurioje vietoje „ namas“ įdėti.

7. „Siurprizas“ (kortelė Nr. 6)
– Vaikinai, prisiminkime, kokių gerų darbų padarėme? (vaikai kalba). Bet voke dar buvo viena atvirutė ir ant jos kaspinu perrišta dėžutė, kaip ji atrodo? (Vaikų atsakymai). Ir visi vaikai gauna šią dovaną. Magiškos Logikos žemės gyventojai jums labai dėkingi. Gerai padaryta! (Vaikai gauna skanėstą).

Naudotos medžiagos:
„Logika ir matematika ikimokyklinukams“. E. A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya. Sankt Peterburgas „Vaikystė-spauda“ 2000 m.

"Pažaiskime kartu." Metodiniai patarimai, kaip naudoti didaktinius žaidimus su Dienesh kaladėlėmis ir loginėmis figūromis.
LelyavinvN. O., Finkelshtein B.B.
Žaidimas „Kolobok“, autorė Tikhonova E. S.

Prototipo kūrimas skiltyje „Class Notes“ ir paskelbtas 2016 m. sausio 9 d
Jūs esate: