Vocabulário avaliativo. Tipos de vocabulário avaliativo. Coloração emocionalmente expressiva de palavras

7.5. Quão objetivo é um julgamento avaliativo sobre qualidades volitivas?Entre os psicólogos em geral e especialmente entre os psicólogos do esporte, é difundido o método de identificar o nível de desenvolvimento da vontade e das qualidades volitivas por meio da observação e auto-observação e avaliar esse nível em pontos.

Os linguistas estão interessados ​​principalmente nos meios linguísticos utilizados para expressar as emoções do falante e capazes de influenciar a esfera emocional do ouvinte. O vocabulário carregado de emoção é tradicionalmente estudado levando-se em consideração categorias como emotividade e avaliatividade. Vamos dar uma olhada nessas categorias.

a.C. Vinogradov observa o seguinte ao considerar as informações emocionalmente expressivas contidas no vocabulário: “Em cada linha sinônima, apenas uma ou duas palavras são emocionalmente neutras, “emocionalmente vazias”, as demais transmitem informações semânticas e emocionalmente expressivas. A função deste último é tanto expressar as emoções de quem fala ou escreve, quanto causar um impacto emocional no destinatário.”

O ponto de vista de VK parece interessante. Kharchenko, que, considerando a conotação das palavras, atribui-lhes imagens, avaliatividade, expressão e emotividade. “A avaliação é uma categoria funcional, a imagem é reflexiva, a expressão é estilística e a emocionalidade é psicolinguística.”

Ao mesmo tempo, deve-se notar que os conceitos de emotividade e avaliação não podem ser chamados de idênticos. Inicialmente, a categoria de avaliação foi associada à expressão da atitude emocional e subjetiva do locutor em relação ao sujeito da fala (V.V. Vinogradov; A.L. Shakhmatov). Segundo esse entendimento, são consideradas avaliativas apenas as unidades que expressam uma avaliação subjetiva aliada à realização do potencial expressivo inerente a todas as palavras. No entanto, de acordo com a observação de L.A. Sergeeva, no atual estágio de desenvolvimento da ciência, surgiu uma abordagem diferente para o estudo desta categoria. A avaliação passou a ser vista como uma espécie de reflexão da categoria lógica correspondente por meio de fatos de gramática explícita e oculta.

Conforme observado por N.A. Lukyanova: “A avaliação, representada como a correlação de uma palavra com uma avaliação, e a emotividade, associada às emoções, aos sentimentos de uma pessoa, não constituem dois componentes diferentes de significado, são um, assim como avaliação e emoção são inseparáveis ​​​​no nível extralinguístico. Uma avaliação positiva só pode ser transmitida através de uma emoção positiva – aprovação, elogio, carinho, deleite, admiração; negativo - através da emoção negativa - desaprovação, rejeição, condenação, aborrecimento, irritação, negligência, desprezo. A avaliação, por assim dizer, “absorve” a emoção correspondente, e os parâmetros da emoção e da avaliação coincidem: “agradável” é “bom”, “desagradável” é “ruim”. As marcas do dicionário aprovam, afetuam, desaprovam, negligenciam, desprezam. indicam as reações emocionais correspondentes do falante em relação ao sujeito da fala, e a avaliação fica, por assim dizer, escondida na emoção, “enrolada em um rim”, e em afirmações específicas “desdobra-se” em maior ou menor grau . Não é por acaso que existe um quadro tão heterogêneo da interpretação linguística dos expressivos tanto nas obras dos lexicólogos quanto nos dicionários: demonstra a complexidade do próprio objeto de estudo - a avaliação emocional como componente do conteúdo semântico das unidades lexicais.

De acordo com A.A. Ivina, V. L. Tugarinova, V.A. Vasilenko et al., a avaliação é um fenômeno lógico e psicológico. A psicologia observa a importância das emoções e das avaliações na organização do comportamento humano intencional.

Numa avaliação há sempre um fator subjetivo que interage com um fator objetivo, pois um enunciado avaliativo, mesmo que o sujeito da avaliação não esteja diretamente expresso nele, implica uma relação de valor entre o sujeito e o objeto.

É claro que emotividade e avaliatividade são categorias, embora inter-relacionadas, mas ainda apresentam certas diferenças.

De acordo com um ponto de vista, a emotividade e a avaliatividade são essencialmente uma unidade. Por exemplo, V.I. Shakhovsky e N.A. Lukyanova concordam que esses conceitos são inseparáveis ​​​​e, à sua maneira, interdependentes: “A avaliação, apresentada como a correlação de uma palavra com uma avaliação, e a emotividade associada a emoções, sentimentos, não constituem dois componentes diferentes de significado, eles são um ".

A avaliatividade é um componente da estrutura semântica de uma unidade linguística, informação sobre as características positivas ou negativas de um objeto, sobre uma atitude de aprovação ou desaprovação em relação a um objeto, é uma avaliação expressa por meio da linguagem. A estrutura de avaliação inclui três componentes obrigatórias: disciplina - avaliação - objeto. O resultado do processo avaliativo - um enunciado avaliativo - tem natureza objeto-sujeito. Este esquema é universal, funciona no processo de avaliação de qualquer objeto por qualquer falante nativo e, portanto, possui um caráter humano universal.

T.G. Vinokur conecta avaliatividade com significado estilístico: “... é inegável uma certa semelhança entre o ato de avaliação (em seu sentido sócio-psicológico) e o mundo das experiências e sentimentos humanos. Um caso particular, embora o mais marcante, de confirmação disso é precisamente a existência, junto com o tipo emocional-avaliativo “intelectual-avaliativo” da estrutura semântica do signo. Outra confirmação é a possibilidade de imitação contextual desse tipo de significado estilístico. E a terceira é obter com base nela formas indiretas (subjetivas, figurativas) de expressar avaliação.” A atitude em relação à própria forma de expressar a avaliação é avaliada. O caso mais simples de uma avaliação geral do potencial expressivo de uma unidade linguística é a sua aquisição de um significado avaliativo.

Pesquisa científica no campo da avaliação de linguistas como N.D. Arutyunova, E.M. Wolf, V.R. Gak, V.I. Shakhovsky, L.A. Sergeeva e outros mostram que o aspecto linguístico da categoria de avaliação constitui todo o conjunto de meios e métodos de sua expressão: fonético, morfológico, lexical, sintático.

COMER. Wolf, estudando a semântica e a estrutura da avaliação, destaca o fato de que a avaliação pode ser considerada como:

• - avaliação como um dos tipos de modalidade. A modalidade avaliativa é determinada pelo enunciado como um todo e é um componente do enunciado. Quando inserida no contexto, a avaliação caracteriza-se por uma estrutura especial e contém um conjunto de elementos obrigatórios e opcionais;
• - avaliações “de dicto” e “de re”. Numa estrutura de dicto, o operador modal é atribuído a uma frase, enquanto numa estrutura de re, a modalidade é atribuída a um determinado atributo de uma coisa. Na modalidade de dicto, os modos avaliativos são expressos por advérbios (que bom que você me entendeu), verbos (lamento que ele não tenha vindo) ou expressões modais (infelizmente, é assim). Na modalidade de re, uma expressão avaliativa refere-se diretamente à designação de um objeto e é expressa por adjetivos - definições ou predicados (um exemplo inspirado, um excelente ajudante), verbos e expressões predicativas com significado avaliativo (seu trabalho não é bom ), verbos de atitude avaliativa (gosto do penteado dela) ;
• - avaliação absoluta e comparativa. Com uma avaliação absoluta, muitas vezes falamos de um objeto avaliado, enquanto com uma avaliação comparativa são dois ou mais objetos. A avaliação absoluta contém uma comparação implícita baseada na semelhança de estereótipos sociais, e a avaliação comparativa baseia-se na comparação de objetos entre si;
• - “indiferente” para avaliação. Muitos nomes de objetos e eventos não são combinados com palavras avaliativas “bom/ruim” (tabela boa), ou seja, A neutralidade, de uma forma ou de outra, pode estar presente em qualquer assunto;
• - assimetria de sinais “bons/maus”. Os atributos “bom” e “ruim” nem sempre são expressos com clareza, e nem sempre é claro qual atributo é inerente a uma determinada unidade (difícil, fácil, importante).

O componente avaliativo está frequentemente associado ao emocional. Conforme mencionado anteriormente, o componente avaliativo consiste em expressar uma ou outra avaliação, aprovando ou desaprovando.

Nos dicionários, para avaliar o componente avaliativo negativo, são utilizadas as mesmas marcas que para caracterizar o componente emocional negativo do significado: abusivo, irônico, afetuoso, desaprovador, desdenhoso, brincalhão, desdenhoso, depreciativo.. Uma pessoa forma qualquer atitude avaliativa em relação aos objetos de acordo com uma escala individual de valores. “As conotações avaliativas e emotivas podem ser o resultado da correlação com atitudes culturais (regras de comportamento), estereótipos, conhecimentos prévios...”.

As opiniões sobre o componente conotativo no significado de uma palavra são ambíguas e, no momento, não existe uma classificação exata e unificada segundo a qual esse componente em uma palavra possa ser claramente rastreado. O próprio conceito de conotação abrange vários aspectos de uma palavra, incluindo emotivo e expressivo.

A palavra “conotação” surgiu por volta de 1200, derivada do latim. conotar“juntos - (denota-)-significa.” Apesar da longa história de uso deste termo, sua definição em linguística ainda é ambígua.

OS Akhmanova dá a seguinte definição de conotação: “O conteúdo adicional de uma palavra (ou expressão), seus matizes semânticos ou estilísticos que a acompanham, que se sobrepõem ao seu significado principal, servem para expressar vários tipos de conotações expressivas-emocionais-avaliativas e podem dar a afirmação solenidade, ludicidade, facilidade, familiaridade." OS Akhmanova distingue inerente(intrínseco à palavra fora do contexto) e aderente(formada pelo contexto) conotação. A presença de dois tipos de conotações permite que a conotação seja considerada um fenômeno linguístico.

Por “conotação” geralmente entendemos todas as avaliações que são adicionais ao significado; as conotações emocionais fazem parte dessas avaliações. “Tornou-se geralmente aceito que qualquer palavra pode ser carregada de conotações emocionais, e pesquisas confirmaram isso repetidamente: a emotividade pode ser conotativa, e por “conotação”, junto com a policomponente, também se pode entender a monocomponente, ou seja, a conotação só pode seja emotivo.” DENTRO E. Shakhovsky chama de “conotativos” palavras com conotações emotivas, que “servem para expressar a atitude emocional do falante em relação ao objeto de reflexão denominado no componente lógico-objetivo do significado ou, por meio de seu nome, a outro objeto de reflexão que tenha objetivo ou atributos semelhantes atribuído ao orador emocional.

O oposto direto da conotação é a denotação, ou seja, significado direto (explícito) de uma unidade linguística (palavra), significado lexical de uma palavra. No dicionário explicativo N.E. Yatsenko apresentou a seguinte definição de denotação: “Denotação é a atribuição de uma palavra-conceito a um objeto de designação, o uso de uma palavra na fala para descrever objetos reais ou imaginários (denotações) ou indicá-los”.

Em algumas teorias semânticas, a denotação, ou significado de um determinado símbolo, é considerada toda uma classe de coisas que existem na realidade e são abrangidas por uma determinada representação, enquanto uma conotação é um conjunto de qualidades. Nesse caso, verifica-se que a denotação é igual à extensão do conceito, e então a conotação coincide com a sua intensidade. É importante notar que alguns autores apontam não apenas para a dificuldade de distinguir entre os componentes da conotação, mas também de distinguir entre as partes conotativas e denotativas do significado. Então eu.A. Sternin aponta a necessidade de distinguir entre unidades lexicais com significado emocional e unidades lexicais com componente emocional de significado, bem como unidades lexicais com significado avaliativo e unidades lexicais com componente avaliativo de significado. Nesse sentido, a emoção e a avaliação também podem ser elementos de denotação.

Muitos cientistas (I.A. Sternin; V.A. Buldakov; I.V. Arnold) compartilham a opinião de que a conotação como um todo é uma combinação de componentes estilísticos, emocionais e avaliativos. O componente estilístico é dominante e outros componentes dependem dele.

A falta de uma definição estrutural precisa de conotação e seus componentes é parcialmente explicada pela falta de uma teoria linguística unificada do discurso emocional. A complexidade da distinção também se deve ao fato de ser difícil determinar qual componente: emotividade, expressividade ou avaliatividade prevalece no caso da utilização de uma ou outra unidade lexical. Conforme observado por V.N. Telia: “Os próprios denotados podem servir de estímulo para a excitação simultânea de reações emotivas de natureza diferente, levando ao seu entrelaçamento em um único significado.”

O estudo da originalidade expressiva da linguagem é versátil e não pode ser limitado à estrutura do vocabulário carregado de emoção como tal. Tanto a emotividade quanto a avaliatividade, além de estarem fixadas na semântica de uma palavra, podem se manifestar ocasionalmente em um enunciado. Conseqüentemente, quase todas as unidades lexicais podem expressar avaliação emocional no contexto de uma determinada afirmação.

Com base no trabalho dos linguistas, podemos concluir que os conceitos de emotividade e avaliação não apenas interagem, mas também estão intimamente relacionados entre si. Uma característica das unidades lexicais com carga emocional são seus significados conotativos, ou seja, a ambigüidade de seu significado e a presença nelas de uma certa carga emocional. “Conotação” refere-se ao conteúdo adicional de uma palavra, suas nuances semânticas ou estilísticas, que estão presentes junto com seu significado principal, e servem para expressar os diferentes papéis das conotações expressivas-emocionais-avaliativas. É a conotação, refletindo o significado adicional de uma palavra, que indica sua intensidade emocional, a natureza da avaliação do falante sobre certos fenômenos da realidade.

Ressalta-se também que ao realizar nossa pesquisa sobre a identificação das peculiaridades do uso de palavras com conotações emocionais na imprensa de língua inglesa, focaremos no vocabulário que contém uma avaliação emocional no componente denotativo.