Ігри восени для дітей підготовчої групи у дитячому садку. Картотека сюжетно-рольових ігор у підготовчій групі

Картотека рухливих ігор для дітей 6-7 років

Програмний зміст:

Вчити дітей використовувати різноманітні рухливі ігри (зокрема ігри з елементами змагання), сприяють розвитку психофізичних якостей (спритність, сила, швидкість, витривалість, гнучкість), координації рухів, вміння орієнтуватися у просторі; самостійно організовувати знайомі рухливі ігри з однолітками, справедливо оцінювати свої результати та результати товаришів. Вчити вигадувати варіанти ігор, комбінувати рухи, виявляючи творчі здібності. Розвивати інтерес до спортивних ігор та вправ (містечка, бадмінтон, настільний теніс, хокей, футбол).
картка №1
Рухлива гра "Пастки"
Ціль:
Хід:За допомогою лічилки вибирається ведучий - пастка і стає на середину зали (майданчика). За сигналом: "Раз, два, три – лови!" всі граючі розбігаються і ухиляються від пастки, який намагається наздогнати когось – або торкнутися рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся, відходить убік. Коли будуть спіймані 2-3 гравці, вибирається інший пастка. Гра повторюється тричі. Якщо група велика, то вибираються дві пастки.
картка №2
Рухлива гра "Спритні хлопці"
Ціль:Розвивати спритність, окомір і точність рухів.
Хід:Гравці розподіляються на трійки і стають трикутником (відстань між дітьми 1,5 м). Одна дитина в трійці кидає м'яч вгору двома руками, друга – має підхопити його і знову кинути вгору, третій гравець ловить м'яч і кидає його вгору, спіймати м'яч має перший гравець тощо.
картка №3
Рухлива гра "Наздожени свою пару"
Ціль:Вправляти дітей у бігу із прискоренням.
Хід:Діти стають у дві шеренги; відстань між шеренгами 3-4 кроки. За сигналом вихователя виконується біг протилежний бік майданчика (дистанція 15 – 20). Гравець другої шеренги намагається доторкнутися (заплямувати) до гравця першої, перш ніж той перетне умовну лінію. Вихователь підраховує кількість тих, хто програв. При повторенні ігрового завдання діти змінюються ролями.
картка №4
Рухлива гра "Вершки і коріння"
Ціль:Закріплювати знання про спосіб зростання овочів, розвивати увагу, зорове і слухове сприйняття, пам'ять, вправляти в умінні ловити м'яч.
Хід: 1. Дорослий показує овоч (муляжі або натуральні) або називає, діти називають його і показують рухами, де він росте, якщо на землі – тягнуть руки вгору, якщо під землею – присідають. Як дорослий може виступати і дитина, яка сама показує овочі.
2. Діти стоять по колу. У центрі ведучий з м'ячем. Він кидає м'яч першому гравцю та називає будь-який овоч. Гравець повертає м'яч ведучому і відповідає це вершки або коріння. Виграє той, хто жодного разу не помилиться.
картка №5
Рухлива гра "Не залишайся на підлозі"
Ціль:Вправляти дітей у рівномірному бігу з дотриманням дистанції, розвивати координацію рухів у стрибках.
Хід:За допомогою лічилки вибирається ведучий - пастка. Пастка бігає разом із дітьми по залі (майданчику). Як тільки вихователь скаже "Лові!" всі діти розбігаються і намагаються забратися на будь-яке піднесення (гімнастичні лави, куби, гімнастична стінка). Пастка намагається осолити. Хлопці, яких він доторкнувся, відходять убік. Після закінчення гри підраховують кількість програли і вибирається новий ведучий.
картка №6
Рухлива гра "Літає – не літає"
Ціль:
Хід:Діти стоять у шерензі. Ведучий називає різні предмети та піднімає руки вгору. Діти повинні піднімати руки вгору лише тоді, коли названий предмет літає. Насамкінець відзначити тих, хто жодного разу не помилився.
картка №7
Рухлива гра "Швидко встань у колону"
Ціль:Розвивати увагу та швидкість рухів.
Хід:Гравці будуються у три колони (перед кожною колоною кубик свого кольору). Вихователь пропонує запам'ятати своє місце у колоні та колір кубика. По сигналу граючі розбігаються по всьому залу (майданчику). Через 30-35 сік. Подається сигнал "Швидко до колони!", і кожна дитина повинна швидко зайняти своє місце в колоні.
картка №8
Рухлива гра "Совушка"
Ціль:Розвиток уваги, реакцію словесну команду і довільної регуляції поведінки.
Хід:На майданчику позначається гніздо сови. Інші – мишки, жучки, метелики. За сигналом "День!" - усі ходять, бігають. Через деякий час лунає сигнал "Ніч!" і всі зупиняються, залишаючись у тій позі, де їх застала команда. Совушка прокидається, вилітає з гнізда, оббігає навколо дітей, уважно спостерігає, і того, хто поворухнеться, веде до свого гнізда. За сигналом: "День!" - гра продовжується.
Правила:Зупинятися у позі, запропонованій вихователем: стояти одному коліні, на шкарпетках, утворивши пари, поставивши стопи однією лінію.
картка №9
Рухлива гра "Великани і гноми"
Ціль:Вправляти дітей діяти за сигналом.
Хід:Ведучий (найчастіше дорослий) пояснює хлопцям, що він може вимовляти лише слова "велетні" та "гноми". При слові "велетні" всі повинні піднятися на шкарпетки і підняти руки. А при слові "гноми" всі повинні сісти нижче. Той, хто помиляється – вибуває з гри.
Звичайно, ведучий хоче досягти, щоб гравці помилялися. Для цього він спочатку вимовляє слова "велетні!" голосно і басом, а "гноми" - тихим писклявим пошепки. А потім, у якийсь момент – навпаки. Або вимовляючи "велетні", що веде присідає, а кажучи "гноми" - піднімається на шкарпетки.
Темп гри все пришвидшується, і всі гравці поступово вибувають. Останній гравець, який жодного разу не помилився, стає ведучим.
картка №10
Рухлива гра "Вудка"
Ціль:Вправляти у стрибках з енергійним відштовхуванням двома ногами від землі та підгинання ніг під себе під час стрибка.
Хід:Діти стоять по колу. У центрі кола вихователь тримає в руках мотузку, на кінці прив'язаний мішечок із піском. Педагог обертає мішечок на мотузці по колу над землею (підлогою), а діти підстрибують, намагаючись, щоб мішечок не зачепив їхніх ніг. Вихователь обертає мішечок по обидва боки поперемінно.
картка №11
Рухлива гра "Швидко передай"
Ціль:
Хід:Гравці стають в 3-4 шеренги і розташовуються в півкроці один від одного. У першого гравця у кожній шерензі м'яч великого діаметру. За сигналом вихователя діти починають передавати м'яч один одному з рук до рук. Останній у шерензі гравець, отримавши м'яч, піднімає його над головою.
картка №12
Рухлива гра "Не трапись"
Ціль:
Хід:На підлозі (землі) креслять коло (або викладають із шнура). Усі граючі стають за колом на відстані півкроку. Вибирається ведучий. Він стає в коло у будь-якому місці. Діти стрибають у коло та з кола. Ведучий бігає в колі, намагаючись торкнутися тих, хто грає в той час, коли вони знаходяться в колі. Дитина, до якої ведучий доторкнувся, відходить убік. Через 30-40 сік. Гра зупиняється. Вибирається інший ведучий, і гра повторюється з усіма дітьми.
картка №13
Рухлива гра "Кола лапта"
Ціль:Розвивати у дітей спритність в іграх з м'ячем і швидкість у бігу з увертыванием.
Хід:Діти розподіляються на дві команди. Гравці однієї команди стають у коло, кожен має м'яч. Гравці другої команди знаходяться усередині кола. Завдання гравців першої команди - торкнутися (осолити) тих, хто знаходиться всередині кола. Діти всередині кола намагаються ухилитися. Коли будуть осолені щонайменше третина гравців, команди міняються місцями.
картка №14
Рухлива гра "Фігури"
Ціль:Розвиток уваги, орієнтування у просторі, вміння діяти за сигналом.
Хід:За сигналом вихователя всі діти розбігаються залом (майданчиком). На наступний сигнал усі граючі зупиняються на місці, де їх застала команда, і приймає якусь позу. Вихователь наголошує на тих, чиї фігури виявилися найбільш вдалими.
Варіанти:На сигнал: "Стоп! Два!" - Побудувати фігуру в парі. На наступний "Стоп! Три!" - у трійці і т.д. до п'яти.
картка №15
Рухлива гра "М'яч над головою"
Ціль:Розвивати швидкість і точність рухів під час передачі м'яча.
Хід:Гравці розподіляються на трійки. Двоє хлопців перекидають м'яч один одному, а третій стоїть між ними і намагається торкнутися м'яча. Якщо йому це вдається, він міняється місцями із гравцем, який кидав м'яч.
картка №16
Рухлива гра "Пас на ходу"
Ціль:Розвиток уваги, швидкість та точність рухів при передачі м'яча.
Хід:Гравці розподіляються на пари і стають на вихідну лінію. У руках одного гравця кожної пари м'яч великого діаметра. За сигналом вихователя діти, кидаючи по ходу м'яч один одному, пересуваються на протилежний бік зали (майданчика) до позначеної межі (дистанція 10м). Відзначається пара, яка швидко та без втрати м'яча досягла лінії фінішу.
картка №17
Рухлива гра "Переліт птахів"
Ціль:Вправляти в лазні, розвиваючи спритність та силу.
Хід:На одному боці зали знаходяться діти – птахи. З іншого боку розташовують різні посібники – гімнастичні лави, куби тощо. - Це дерева. За сигналом "Птахи відлітають!" діти, помахуючи руками, як крилами, розбігаються по всій залі. За сигналом "Буря!" всі птахи біжать до дерев і намагаються якнайшвидше зайняти якесь місце. Коли вихователь вимовляє "Буря припинилася!". Діти спускаються з височин і знову розбігаються по залі – "птахи продовжують свій політ".
картка №18
Рухлива гра "Луна"
Ціль:Вправляти у розвитку фонематичного слуху та точності слухового сприйняття.
Хід:Перед грою дорослий звертається до дітей: Ви чули колись луну? Коли ви подорожуєте в горах або лісом, проходите через арку або перебуваєте у великій порожній залі, ви можете зустріти луну. Тобто побачити його вам, звичайно, не вдасться, а от почути – можна. Якщо ви скажете: "Відлуння, привіт!", то і воно вам відповість: "Відлуння, привіт!", тому що завжди точно повторює те, що ви йому скажете. А тепер давайте пограємо в луну.
Потім призначають ведучого - "Луна", який і повинен повторювати те, що йому скажуть.
картка №19
Рухлива гра "Перестрибни - не задінь"
Ціль:Вправляти у стрибках на двох ногах, розвивати силу та спритність.
Хід:Гравці будуються у дві колони і стають з відривом двох кроків друг від друга. Перед кожною колоною стають двоє ведучих із натягнутою мотузкою в руках (довжина 1,5 – 2м). Віючі піднімають мотузку на висоту 20см і за сигналом вихователя проводять її під ногами граючих, а ті повинні перестрибнути через мотузку.
картка №20
Рухлива гра "Встигни вибігти"
Ціль:Закріплювати навичку ходьби та бігу зі зміною напряму руху, вміння діяти за сигналом вихователя.
Хід:Гравці встають у коло. До центру кола виходять 5-6 хлопців. Ті, хто стоїть у колі, беруться за руки і починають біг вправо або вліво (або швидку ходьбу), а хлопці в центрі кола ляскають у долоні. За сигналом вихователя "Стій!" ті, що біжать по колу, швидко зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Педагог уголос рахує до трьох. За цей час стоять у центрі кола повинні швидко вибігти з кола. Після рахунку "три" діти опускають руки. Той, хто залишився в колі, вважається таким, що програв.
картка №21
Рухлива гра "М'яч ведучому"
Ціль:
Хід:Гравці стають у 3-4 колони (або 3-4 кола). На відстані 2-2,5 м від кожної колони встає ведучий з м'ячем. За сигналом вихователя ведучі кидають м'яч першим гравцям, а ті, спіймавши їх, повертають назад і біжать в кінець своєї колони. Потім ведучі кидають м'ячі наступним гравцям тощо.
картка №22
Рухлива гра "Жаби"
Ціль:Вправляти у стрибках та перекиданні м'яча.
Хід:Діти будуються в 3 або 4 колони і стають перед стінкою у вихідної межі. У руках перших у колоні гравців м'яч середнього чи малого діаметра (залежно від підготовленості дітей). Відстань до стіни 1,5 – 2м. Дитина кидає м'яч об стінку, і перестрибують через нього після відскоку на підлогу (землю). Друга дитина в колоні підхоплює м'яч, кидає об стінку, перестрибує через м'яч після відскоку тощо. Кожен наступний гравець після виконання вправи встає на кінець своєї колони.
картка №23
Рухлива гра "Пастки з стрічками"
Ціль:Вправляти у бігу. Розвивати спритність, уміння швидко орієнтуватися.
Хід:Діти будуються у коло; у кожного є кольорова стрічка, заправлена ​​ззаду за пояс. У центрі кола стоїть пастка. За сигналом вихователя: "Раз, два, три - лови!" - Діти розбігаються майданчиком. Пастка бігає за граючими, намагаючись витягнути в когось стрічку. За сигналом вихователя: "Раз, два, три в коло швидше біжи!" всі будуються у коло. Вихователь пропонує підняти руки тим, хто втратив стрічку, тобто програв, і підраховує їх. Пастка повертає стрічки дітям, і гра повторюється, з новим ведучим.
картка №24
Рухлива гра "Переноска м'ячів"
Ціль:Розвивати вміння виконувати рухи за сигналом. Вправляти швидкому бігу.
Хід:Гравці будуються у дві колони та встають по чотирьох сторонах зали (майданчики). У центрі знаходиться обруч великого діаметра (або кошик), в якому лежать малі м'ячі за кількістю гравців. За командою вихователя діти, які стоять у колонах першими, біжать до обруча, беруть один м'яч, повертаються і стають наприкінці своєї колони. Другі гравці починають біг після того, як перші перетнуть зазначену лінію, і т.д. Перемагає команда, яка швидко і без помилок виконала завдання.
картка №25
Рухлива гра "Швидко візьми"
Ціль:Розвивати вміння виконувати рухи за сигналом.
Хід:Гравці утворюють коло та виконують ходьбу навколо предметів (кубики, м'ячі, кеглі); предметів на 2-3 менше, ніж гравців. Несподівано педагог подає сигнал: "Швидко візьми!". Кожен гравець має взяти предмет та підняти його над головою. Той, хто не встиг узяти предмет, вважається таким, що програв.
картка №26
Рухлива гра "Вгадай чий голосок?"
Ціль:Закріплювати навичку ходьби по колу.
Хід:Ведучий встає в центр зали і заплющує очі. Діти утворюють коло, не тримаючись за руки, йдуть по колу праворуч і вимовляють:
Ми зібралися в рівне коло,
Повернемося раптом,
А як скажемо: "Скок - скок - скок",
Вгадай, чий голосок.
Слова "скок – скок – скок" вимовляє одна дитина (за вказівкою вихователя).
Ведучий розплющує очі і намагається вгадати, хто сказав ці слова. Якщо він відгадає, то цей гравець стає на його місце. Якщо ведучий не вгадав, то при повторенні гри знову виконує цю роль. Діти йдуть по колу в інший бік.
картка №27

Ціль:Розвивати точність у вправах із м'ячем.
Хід:Гравці вишиковуються перед стіною (огорожем) і кидають м'яч об стіну, ловлячи його після відскоку від землі (з бавовною, присіданням і т.д.)
картка №28
Рухлива гра "Мишоловка"
Ціль:Розвивати у дітей витримку, вміння узгоджувати рухи зі словами. Вправляти у бігу з підлазінням.
Хід:Гравці поділяються на дві нерівні групи. Менша - утворює коло - "мишоловку", інші "миші" - вони знаходяться поза коло. Гравці, що зображають мишоловку, беруться за руки, і починають ходити по колу, примовляючи: "Ах, як миші набридли, всі погризли. Всі поїли. Бережіться ж, шахрайки, дістанемося ми до вас! Ось поставимо мишоловки, переловимо всіх зараз". Діти зупиняються і піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За словами вихователя "Хлоп!" діти, що стоять по колу, опускають руки і присідають – мишоловка зачинилася. Гравці, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими. Спіймані миші переходять у коло і збільшують розмір мишоловки. Коли більшість мишей спіймано, діти змінюються ролями.
картка №29
Рухлива гра "Вигадники"
Ціль:Розвивати творчі здібності дітей, орієнтування у просторі, увагу.
Хід:За допомогою лічилки вибирається витівник, який постає в центрі кола, утвореного дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу праворуч, потім ліворуч і вимовляють:
Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці! Дружно разом
Зробимо так!
Діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух. Усі мають його повторити. Той, хто найкраще повторить рух, стає новим витівником.
картка №30
Рухлива гра "По місцях"
Ціль:Формувати вміння підкидати та ловити м'яч, бути спритним, уважним, розвивати окомір.
Хід:Гравці утворюють коло. Перед кожною дитиною лежить предмет (кубик, мішечок, кегля). За сигналом всі розбігаються залом (майданчиком) у різні боки, а вихователь прибирає один предмет. На сигнал "По місцях!" всі граючі повинні швидко стати в коло і зайняти місце у якогось предмета. Той, хто залишився без місця, вважається таким, що програв.
картка №31
Рухлива гра "Передай м'яч"
Ціль:Вправляти у виконанні завдань із м'ячем.
Хід:Гравці будуються у 3-4 колони. Відстань між дітьми у колоні один крок. Перший гравець у колоні отримує м'яч (великий діаметр). За сигналом вихователя перші гравці передають м'яч двома руками назад між ніг і біжать до кінця своєї колони. Наступні гравці передають м'ячі назад і біжать до кінця своєї колони і так далі. Коли поперед колони знову виявиться перший гравець, він піднімає м'яч високо над головою. Повторити 2-3 рази. Вихователь відзначає команду – переможця.
картка №32
Рухлива гра "Хитра лисиця"
Ціль:Розвивати у дітей витримку, спостережливість. Вправляти у швидкому бігу з увертыванием, у побудові в коло, у лові.
Хід:Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Вихователь пропонує граючим заплющити очі, обходить коло за спинами дітей і торкається одного з граючих, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, чи не видасть вона себе чимось. Гравці 3 рази запитують хором, спочатку тихо, а потім голосніше "Хитра лисиця, де ти?". При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку вгору, каже "Я тут". Усі граючі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.
Правила:Лисиця починає ловити дітей тільки після того, як граючі в 3 рази хором спитають і лисиця скаже: "Я тут!"
Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.
Гравець, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.

Варіанти:Вибираються 2 лисиці. Лисицю можна вибрати за жеребом.
картка №33
Рухлива гра "Салки"
Ціль:Вправляти у швидкому бігу з увертыванием, у побудові в коло, у лові.
Хід:Всі граючі вільно бігають по майданчику, ведучий – салка намагається когось – або заплямувати. Гравець, якого заплямували, стає салкою; якщо салка неспроможна довго зловити кого – або, то вихователь призначає іншого ведучого. Якщо група численна, можна призначити двох ведучих.
картка №34
Рухлива гра "Стій!"
Ціль:Вправляти у ходьбі із виконанням завдань за сигналом, повторити ігрові вправи на рівновагу.
Хід:Гравці стають однією шеренгу чи довільно недалеко друг від друга. На протилежному боці зали спиною до граючих стоїть ведучий. Він голосно вимовляє: "Швидко крокуй, дивись не позіхай, стій!" на кожне слово граючі кроком просуваються вперед (ритмічно, відповідно до тексту, що вимовляється). На останньому слові діти зупиняються, а водій швидко оглядається. Той, хто не встиг зупинитись, робить крок назад. Ведучий відвертається і знову вимовляє текст, а діти продовжують рух. Гравець, який встиг перетнути лінію фінішу, перш ніж ведучий вимовить слово "Стій!", стає ведучим.
картка №35
Рухлива гра "Пострибунчики - горобці"
Ціль:Вправляти у стрибках через шнури.
Хід:Вихователь викладає на підлозі коло з мотузки (або креслить землі) (орієнтирами також можуть бути мішечки з піском чи кубики). Вибирається ведучий - шуліка (або кішка). Він стає на середину кола. Інші діти – горобці, вони стоять за колом. Горобчики стрибають у коло та з кола. Коршун (або кішка) бігає в колі і не дає горобцям довго там перебувати. Горобчик, до якого ведучий торкнувся, зупиняється, піднімає руку, але з гри не вибуває. Вихователь зазначає тих, кого шуліка (або кішка) жодного разу не впіймав. Гра повторюється після невеликої перерви.
картка №36
Рухлива гра "Жаби та чапля"
Ціль:Розвивати у дітей спритність, швидкість. Вчити стрибати вперед-назад через предмет.
Хід:Кордони болота (прямокутник, квадрат чи коло), де живуть жаби, відзначаються кубами (сторона 20 см), між якими протягнуті мотузки. На кінцях мотузок мішечки з піском. Віддалік гніздо чаплі. Жаби стрибають, граються в болоті. Чапля (ведучий) стоїть у своєму гнізді. За сигналом вихователя вона високо піднімаючи ноги, прямує до болота, переступає мотузку і ловить жаб. Жаби рятуються від чаплі – вони вискакують із болота. Спійманих жаб чапля веде до себе в хату. (Вони залишаються там, доки не виберуть нову чаплю.) Якщо всі жаби встигнуть вискочити з болота і чапля нікого не спіймає, вона повертається до себе в будинок одна. Після 2-3 гри вибирається нова чапля.
Вказівки:Мотузки накладають на куби так, щоб вони могли легко впасти, якщо зачепити при стрибку. Мотузку, що впала, знову кладуть на місце. Граючі (жаби) повинні рівномірно розташовуватися по всій площі болота. У грі можуть бути і дві чаплі.
картка №37
Рухлива гра "Мисливці та соколи"
Ціль:Вправляти у швидкому бігу, розвивати швидкість реакції.
Хід:На одному боці залу (майданчика) знаходяться соколи. Посередині зали стоять два мисливці. За сигналом педагога "Соколи, летіть!" діти переходять на інший бік зали, а мисливці намагаються їх зловити (заплямувати), перш ніж перетнуть умовну лінію. При повторенні гри вибираються інші ведучі, але не з числа спійманих.
картка №38
Рухлива гра "Передача м'яча у шерензі (або по колу)"
Ціль:Розвивати швидкість і точність рухів під час передачі м'яча.
Хід:Гравці будуються у 3-4 шеренги. У руках у першого гравця у кожній шерензі м'яч (великий діаметр). За сигналом вихователя діти починають передавати м'яч один одному у шерензі. Як тільки останній гравець у шерензі отримає м'яч, він піднімає його над головою і всі граючі повинні обернутися кругом і передавати м'яч у зворотному напрямку. Перший у шерензі отримує м'яч, всі діти знову повертаються та займають початкове становище. Педагог оголошує команду – переможця.
картка №39
Рухлива гра "День та ніч"
Ціль:Розвивати у дітей спритність, швидкість.
Хід:Гравці розподіляються на дві команди - "День" та "Ніч". Посередині зали (майданчика) проводиться межа (або кладеться шнур). На відстані двох кроків від межі спиною один до одного стають команди. Вихователь каже: "Приготувалися!", потім дає одній із команд сигнал до бігу, наприклад, вимовляє: "День". Діти тікають за умовну межу, а гравці другої команди швидко повертаються навколо і наздоганяють суперників, намагаючись заплямувати їх, перш ніж перетнуть умовну лінію. Виграє команда, яка встигне заплямувати більше гравців протилежної команди.
картка №40
Рухлива гра "Два морози"
Ціль:Вправляти в бігу врозтіч, розвивати швидкість реакції, вміння діяти згідно з правилами.
Хід:На протилежних сторонах майданчика лініями позначаються два будинки. Гравці розміщуються в одному з будинків. Двоє ведучих (Мороз – червоний ніс та Мороз – синій ніс) виходять на середину майданчика, стають обличчям до дітей та вимовляють:
Ми два брати молоді,
Два морози видалені,
Я Мороз – червоний ніс,
Я Мороз – синій ніс,
Хто з вас наважиться
У дорогу – дорожечку пуститися?
Всі, хто грає хором, відповідають:
Не боїмося погроз,
І не страшний нам мороз.
Після цього діти переходять в інший будинок, а морози намагаються їх заморозити (доторкнутися рукою). Заморожені залишаються на тому місці, де їх наздогнав мороз, і стоять там до закінчення перебіжки. Морози підраховують, скільки дітей їм вдалося заморозити. Після двох перебіжок обирають інших Морозів.
картка №41
Рухлива гра "Павук та мухи"
Ціль:Продовжувати вправляти в бігу у різних напрямках, в умінні тримати рівновагу. Розвивати витримку.
Хід:В одному кутку зали позначається кружком (або шнуром) павутиння, де живе ведучий – павук. Інші діти – мухи. За сигналом вихователя всі мухи розбігаються залом, "літають", дзижчать. Павук знаходиться в павутинні. За сигналом "Павук!" мухи зупиняються там, де їх застала команда. Павук виходить і пильно дивиться. Того, хто ворухнувся, павук відводить у своє павутиння. Після двох повторень підраховують кількість спійманих мух. Гра відновлюється з іншим ведучим.
картка №42
Рухлива гра "Ключі"
Ціль:
Хід:Гравці стають у кола, накреслені в будь-якому порядку (або викладені з коротких шнурів) на відстані 2м один від одного. Вибирається ведучий. Він підходить до одного з гравців і питає: "Де ключі?" Той відповідає: "Піди до ... (називає одного з дітей), постучи!" В цей час інші діти намагаються помінятись місцями. Ведучий повинен швидко зайняти вільний гурток під час перебіжки. Якщо ведучий довго не може зайняти гурток, він кричить: "Знайшов ключі!" Тоді всі граючі міняються місцями, що залишився без місця стає ведучим.
картка №43
Рухлива гра "Карусель"
Ціль:Розвивати у дітей ритмічність рухів та вміння узгоджувати їх зі словами. Вправляти в бігу, ходьбі по колу та побудові у коло.
Хід:Гравці утворюють коло. Вихователь дає дітям шнур, кінці якого пов'язані. Діти, взявшись правою рукою за шнур, повертаються ліворуч і кажуть вірш: "Теле, ледве, ледве, ледве, закрутилися каруселі. А потім кругом, навколо, все бігом, бігом, бігом". Відповідно до тексту вірша діти йдуть колом, спочатку повільно, потім швидше, потім біжать. Під час бігу вихователь примовляє: "По-бі-жа-чи". Діти біжать 2 рази по колу, вихователь змінює напрямок руху, кажучи: "Поворот". Гравці повертаються навколо, швидко перехоплюючи шнур лівою рукою і біжать в інший бік. Потім вихователь продовжує разом із дітьми: "Тихіше, тихіше, не спишіть, карусель зупиніть. Раз, два, раз, два, ось і закінчилася гра!". Рухи каруселі стають дедалі повільнішими. За словами "Ось і скінчилася гра" діти опускають шнур на землю та розходяться.
Правила:Займати місця на каруселі можна лише за дзвінком. Той, хто не встиг зайняти місце до третього дзвінка, не бере участі в катанні. Робити рухи треба згідно з текстом, дотримуючись ритму.
Варіанти:Кожен має зайняти своє місце. Шнур покласти на підлогу, бігаючи по колу за ним.
картка №44
Рухлива гра "Жмурки"
Ціль:Удосконалення орієнтації у просторі.
Хід:Вихователь призначає лічилкою ведучого – жмурку. Він встає на середину майданчика, обмеженого шнурами. Йому зав'язують очі та пропонують кілька разів повернутися. Всі діти розбігаються, а жмурка намагається когось упіймати.
Правила:Не виходити за зазначений кордон; тікаючи від жмурки, можна присідати; щоб жмурка не вийшов за межі майданчика, його попереджають словом "вогонь".
Коли діти розкручують на місці ведучого - жмурку, то разом кажуть вирок:
- Кіт, кіт, на чому стоїш?
- На ґанку (на квашні).
-Що п'єш?
- Квас!
- Лови мишей, а не нас.
Ось ще один варіант вироку:
- Де стоїш?
- На мосту.
- Що п'єш?
– Квас.
- Шукай три роки нас!
картка №45
Рухлива гра "Передав - сідай (естафета з м'ячем)"
Ціль:Розвивати швидкість і точність рухів під час передачі м'яча.
Хід:Гра проводиться у залі чи на майданчику. Для її проведення потрібно 2-3 волейбольні м'ячі. Гравці діляться на 2-3 рівні команди, які будуються за лінією в колонку по одному. Попереду кожної команди за 6-8 метрів стає капітан із м'ячем у руках. За сигналом капітан передає м'яч першому гравцеві своєї команди. Той, упіймавши м'яч, повертає його капітанові і присідає. Капітан кидає м'яч другому гравцю тощо. Отримавши м'яч від останнього гравця, капітан піднімає його нагору, а вся команда швидко встає. Виграє команда, яка першою виконає завдання та її капітан підніме м'яч угору. Гравець, що впустив м'яч, повинен його кинути, повернутися на своє місце і продовжувати передачі. Також гравці не повинні пропускати свою чергу.
картка №46
Рухлива гра "Білі ведмеді"
Ціль:Розвивати швидкість, спритність, витривалість.
Хід:На краю майданчика, що є море, окреслюється невелике місце - крижина. На ній стоїть ведучий - "білий ведмідь". Інші "ведмежата" довільно розмішаються по всьому майданчику.
"Ведмідь" гарчить: "Виходжу на лов!" - і біжить ловити "ведмежат". Спіймавши одного "ведмежа", відводить його на крижину, потім ловить іншого. Після цього два спіймані "ведмежа" беруться за руки і починають ловити решту гравців. У цей час "ведмідь" відходить на крижину. Наздогнавши когось, два "ведмежа" з'єднують вільні руки так, щоб упійманий опинився між руками, і кричать: "Ведмідь, на допомогу!". "Ведмідь" підбігає, осолює спійманого і відводить на крижину. Наступні двоє спійманих також беруться за руки і ловлять решту "ведмежат". Гра триває доти, доки не будуть переловлені всі "ведмежата".
Перемагає останній спійманий гравець, який і стає "білим ведмедем".
Правила:Спійманий "ведмежа" не може вислизати з-під рук пари, що оточила його, поки його не осолило "ведмідь". При лові забороняється хапати тих, хто грає за одяг, а тікаючим вибігати за межі майданчика.
картка №47
Рухлива гра "Жаби в болоті"
Ціль:Вправляти у стрибках на двох ногах з просуванням уперед, розвиваючи силу, спритність, швидкість реакції.
Хід:На одному боці зали (за межею) знаходиться ведучий – журавель. У середині зали – болото (коло, викладене зі шнура). Навколо сидять діти – жаби і вимовляють:
Ось із насидженої гнилушки
У воду шльопнули жаби.
Ква – ке – ке, ква – ке – ке,
Буде дощ на річці.
Із закінченням слів жаби стрибають у болото. Журавель ловить жаб, які не встигли стрибнути. Спіймана жаба йде у гніздо журавля. Коли журавель зловить кілька жаб, вибирають іншого журавля, з-поміж тих, хто жодного разу не був спійманий.
картка №48
Рухлива гра "М'яч об стінку"
Ціль:Розвивати у дітей увагу, спритність. Вправляти у лові м'яча двома руками.
Хід:Діти стають у 3-4 колони перед стінкою (щитом). У гравця, який стоїть першим у колоні, м'яч малого діаметра. Гравець кидає м'яч об стінку, потім іде у кінець своєї колони. Другий гравець повинен зловити м'яч після відскоку об підлогу та кинути його об стінку, тощо. Перемагає команда, яка швидко і без втрат м'яча виконала завдання.
картка №49
Рухлива гра "Ми – веселі хлопці"
Ціль:Вправляти дітей у бігу. Закріпити вміння діяти за сигналом.
Хід:Діти стоять за межею на одному боці майданчика (зали). У центрі майданчика знаходяться двоє ведучих. Діти хором вимовляють:
Ми – веселі хлопці.
Любимо бігати та стрибати.
Ну, спробуй нас наздогнати!
Раз – два – три – лови!
Після слова "Лови!" діти перебігають на інший бік майданчика, а ведучі наздоганяють їх. Той, кого водячий осалив, відходить убік. Як тільки діти перетнуть фінішну межу, підраховується кількість тих, хто програв. Гра повторюється з іншими ведучими.
картка №50
Рухлива гра "Мисливці та качки"
Ціль:
Хід:Діти діляться на дві рівні команди – мисливці та качки. Качки стають у середину великого кола. Мисливці кидають м'яч (великий діаметр), намагаючись осолити їм качок. Качка, якою торкнувся м'яч, вибуває із гри. Коли більшість (приблизно третина) качок буде засалено, команди змінюються ролями.
картка №51
Рухлива гра "Тихо - голосно"
Ціль:Розвивати спостережливість, увагу, вміння слухати сигнал та діяти відповідно до нього.
Хід:За допомогою лічилки вибирається ведучий, він стає в центр кола і заплющує очі. Вихователь дає одному з тих, хто грає будь-який предмет, який можна сховати (шнурок, стрічка). Всі діти, крім ведучого, знають, у кого предмет. Коли ведучий наближається до цієї дитини, діти починають голосно плескати в долоні, коли віддаляється - бавовни стають тихішими. Гра продовжується до тих пір, поки ведучий не знайде предмет. Якщо йому довго це не вдається, то вибирається інший ведучий.
картка №52
Рухлива гра "Вовк у рові"
Ціль:Вправляти дітей у бігу, у стрибках. Закріпити вміння діяти за сигналом.
Хід:Посередині зали (майданчики) проводять дві паралельні риси (або кладуть мотузки) на відстані 80-90см одна від одної – це рів. З одного боку майданчика за межею знаходиться будинок кіз. Вибирають ведучого – вовка. Усі кози розташовуються у будинку (за межею). Вовк стає в рів. За сигналом педагога: "Вовк у ров!" кози біжать на протилежний бік зали, перестрибуючи через рів, а вовк намагається їх зловити (доторкнутися рукою). Спійманих кіз вовк відводить убік. Знову подається сигнал. Після двох перебіжок усі спіймані кози повертаються у свій будинок, і вибирається новий ведучий.
картка №53
Рухлива гра "Хто скоріше до м'яча"
Ціль:Вправляти дітей у бігу на швидкість.
Хід:Діти стають у дві шеренги. Завдання: якнайшвидше добігти до предмета, взяти його в руки і підняти над головою (дистанція 10м). За командою вихователя "Марш!" вправу виконує перша шеренга. Педагог відзначає перших трьох учасників. Потім друга група виконує завдання, педагог зазначає переможців.
картка №54
Рухлива гра "Пас ногою"
Ціль:Розвивати спритність в іграх із м'ячем.
Хід:Гравці встають у кола по 3-4 особи. У центрі кожного кола ведучий, перед ним лежить м'яч великого діаметра. Ведучий прокочує гравцям м'яч ногою (пас ногою); кожна дитина, отримавши м'яч, на кілька секунд затримує його, приймаючи ногою, і знову посилає ведучому.
картка №55
Рухлива гра "Пальники"
Ціль:Вправляти у бігу на швидкість.
Хід:Гравці будуються у дві колони, взявшись за руки парами. Попереду – ведучий. Хлопці хором вимовляють:
Гори, гори ясно,
Щоб не згасло.
Глянь на небо:
Пташки летять,
Дзвіночки дзвенять!
Раз – два – три – біжи!
Після слова "Біжи!" діти, які стоять в останній парі, опускають руки і біжать на початок колони: один праворуч, інший ліворуч від колони. Ведучий намагається зловити одного з хлопців, перш ніж він встигне знову взятися за руки зі своїм партнером. Якщо ведучому вдається це зробити, він береться за руки з упійманим і вони постають попереду колони. Той, хто залишився без пари, стає ведучим. Для збільшення рухової активності можна поділити дітей на дві команди.
картка №56
Рухлива гра "Передача м'яча у колоні"
Ціль:Розвивати у дітей спритність, швидкість в іграх із м'ячем.
Хід:Діти будуються у 3-4 колони; відстань між граючими один крок. У першого в колоні - м'яч (великий діаметр). За сигналом педагога діти починають передавати м'яч назад двома руками над головою (стійка ноги на ширині плечей). Останній у колоні гравець отримує м'яч, біжить на початок колони і так само передає м'яч. Завдання виконується доти, доки першим у колоні не виявиться гравець, який стояв першим перед початком гри. Перемагає команда, яка швидко і без втрат упоралася із завданням.
картка №57
Ігрові вправи з елементами футболу
Ціль:Розвивати швидкість під час бігу, спритність, координацію рухів, вміння орієнтуватися у просторі, виховувати в дітей віком почуття колективізму, взаємовиручку.
"М'яч у стінку".Гравці розташовуються перед стінкою (огорожем) на відстані 3м від неї. У кожної дитини м'яч, який він у довільному темпі відбиває об стінку поперемінно правою та лівою ногою.
"Спритні хлопці".Гравці розташовуються парами по всьому майданчику. Кожна пара має один м'яч. Відстань між дітьми 2м. Завдання: посилати партнеру м'яч правою та лівою ногою по черзі.
"Обведи точно".По всьому майданчику розставлені різні предмети (кубики, м'ячі набивні). Дитина обводить м'яч навколо предметів правою та лівою ногою, не відпускаючи його далеко від себе.
"Гол у ворота".За допомогою кількох кубиків позначаються ворота. На вихідну лінію (відстань від воріт 5м) по черзі виходять гравці і намагаються влучним рухом ноги (правою або лівою) забити м'яч у ворота.
"Збий предмет".На відстані 4м від вихідної межі на одній лінії ставлять кеглі. Завдання: після невеликого розбігу ударом по м'ячу збити предмет.
"Точний пас".Гравці розподіляються на пари. Кожна пара має один м'яч. Діти пересуваються з одного боку майданчика на інший, відбиваючи м'яч один одному правою та лівою ногою поперемінно.
"Швидкий пас".Гравці стають півколом (невелика група, відстань між гравцями 2м), що перед ними веде з м'ячем. Він швидким і точним рухом відбиває м'яч ногою першому гравцю, а той таким самим рухом повертає м'яч тощо. Потім ведучий міняється місцями з першим гравцем команди. Вправа повторюється з іншим ведучим.
"Вправно і швидко".Ті, хто грає шеренгою, ведуть м'яч у бігу на інший бік майданчика, злегка підбиваючи його то правою, то лівою ногою так, щоб він далеко не відкочувався.
"Пас по колу".Гравці стоять по колу (невелика група дітей) і, прокочуючи, відбивають м'яч, посилають його один одному несильним, але точним рухом правої чи лівої ноги.
"Пас у колі".Гравці стоять по колу, у центрі педагог із м'ячем. Він надсилає м'яч дітям по черзі. Отримавши м'яч, дитина зупиняє його і таким самим рухом посилає назад педагога.
"Пас у трійці".Діти стають трійками з відривом 2м друг від друга. В одного гравця м'яч. Гравці передають м'яч вправо по колу однією ногою, потім ліворуч і так кілька разів.
"Потрап у ворота".Діти ведуть м'яч з одного боку майданчика на інший до позначеної лінії (дистанція 10м) і, не доходячи 2м до воріт, намагаються забити м'яч у ворота.
картка №58
Ігрові вправи з елементами бадмінтону
Ціль:Розвивати спритність, швидкість, координацію рухів.
"не впусти".Гравці стають у коло (напівколо) чи шеренгу. Ноги трохи розставлені, в руках у кожної дитини волан. Завдання: підкинути волан однією рукою і зловити його в повітрі.
"Перекинь - спіймай".Підкидання волана однією рукою і ловлячи його іншою, стоячи на місці і в русі (на невелику відстань).
"Волан назустріч".Діти стоять у двох шеренгах; відстань між шеренгами 2м, з відривом витягнутих убік рук друг від друга. У кожної дитини волан. За сигналом педагога кожна дитина перекидає волан дитині, що стоїть навпроти. Головне – щоб волани не падали і не стикалися під час перекидання.
"Закинь у кільце".Гравці стають у колону по одному (група з 4-6 дітей) перед баскетбольним кільцем (висота від підлоги 2м). У кожної дитини волан. За сигналом педагога перша в колоні дитина підходить до кільця і ​​кидає волан знизу вгору правою (лівою) рукою, намагаючись потрапити в кільце.
"Відверни волан".Діти встають у два півкола на відстані одного кроку один від одного. Кожна дитина має ракетку. Вибирається ведучий; він стає перед граючими і по черзі кидає їм волан, а ті відбивають його. Через деякий час вибирається інший ведучий.
"Підбий волан".Діти стають у коло (напівколо). У кожного гравця ракетка та волан. Діти підкидають волан ракеткою, намагаючись вдарити якомога більше разів і не дати волану впасти на землю.
"Пройди - не впусти".Гравці стають у шеренгу. У кожної дитини волан та ракетка. За командою педагога діти підкидають волан ракеткою, пересуваючись кроком вперед. Темп довільний.
"Волан через сітку".На середині майданчика (зали) на висоті 120 см від підлоги натягується сітка (або шнур). Грають дві команди з 5-6 осіб. Гравці встають по обидва боки від сітки. Діти з однієї команди подають волан (3-4 рази), а хлопці з другої команди відбивають волан на протилежний бік через сітку. Потім команди змінюються ролями.
картка №59
Рухлива гра "Не задень"
Ціль:Вправляти дітей у ходьбі та бігу змійкою, збагачувати руховий досвід, розвивати координацію рухів, орієнтування у просторі.
Хід:паралельно в два ряди на відстані 40-45 см один від одного ставляться 6-7 кеглів від стартової лінії через 2 м. Всі гравці вишиковуються в дві колони. За сигналом діти біжать один за одним "змійкою" між кеглі, оббігаючи їх з одного й іншого боку, повертаючись до стартової лінії. Перемагає та команда, яка не зачепила жодної кеглі.
картка №60
Рухлива гра "Третій зайвий"
Ціль:Вчити дотримуватися правил гри, розвивати спритність та швидкість бігу.
Хід:Гравці стають парами по колу обличчям до центру так, що один із пари знаходиться попереду, а інший – позаду нього. Відстань між парами - 1-2 м. Двоє ведучих займають місце за колом: один тікає, інший його ловить. Рятуючись від погоні, тікає може стати попереду будь-якої пари. Тоді той, хто стоїть ззаду, виявляється "третім зайвим" і повинен тікати від другого ведучого. Якщо, хто наздоганяє, торкнеться тікача, то вони змінюються ролями. Ніхто не повинен заважати гравцеві тікати від переслідувача.
Варіанти: 1. Стоячий ззаду в парі «третій зайвий» повинен не тікати, а наздоганяти другого ведучого.
2. Гравці стоять у парах обличчям один до одного та тримаються за руки. Той, що тікає, може стати між руками будь-якої пари. До кого він стане спиною, той "третій зайвий" і має тікати.
3. Гравці ходять по колу парами, тримають один одного за руки, а вільні руки на поясі. Той, хто тікає, рятуючись від переслідування, може будь-якої миті взяти когось під руку. Тоді, що стоїть з іншого боку стає тікаючим. Цю гру можна проводити під музику.
картка №61
Рухлива гра "Кого назвали, той і ловить"
Ціль:Розвивати увагу, спритність, швидкість реакції на сигнал.
Хід:Діти ходять чи бігають майданчиком. Дорослий тримає м'яч в руках. Він називає ім'я одного з дітей та кидає м'яч вгору. Названий повинен зловити м'яч і знову кинути його вгору, назвавши ім'я когось із дітей. Кидати м'яч треба не надто високо і у напрямку дитини, ім'я якої називають.
картка №62
Рухлива гра "Зевака"
Ціль:Розвивати увагу, координацію рухів, спритність, яка простежує функцію ока.
Хід:Діти стають у коло з відривом одного кроку друг від друга. В одного з тих, хто грає в руках м'яч. За командою педагога дитина починає перекидати м'яч, називаючи на ім'я того, кому кидає м'яч. М'яч необхідно зловити. Хто впустив м'яч, встає в центр кола і виконує будь-яку вправу з м'ячем.
Правила:М'яч перекидається через центр кола. Якщо граючий під час виконання вправи впустив м'яч, йому дається додаткове завдання.
картка №63
Рухлива гра "Стій!"
Ціль:Розвивати слухову увагу, орієнтування у просторі, зорово-рухову координацію.
Хід:Гравці стають у коло. Ведучий виходить у середину кола з малим м'ячем. Він підкидає м'яч вгору (або вдаряє їм сильно об землю) і називає чиєсь ім'я. Дитина, яку назвали, біжить за м'ячем, інші розбігаються в різні боки. Як тільки названа дитина візьме до рук м'яч, він кричить: "Стій!". Усі граючі повинні зупинитися і стояти нерухомо там, де їх застала команда. Ведучий намагається потрапити м'ячем у когось. Той, у кого кидають м'яч, може ухилятися, присідати, підстрибувати, не сходячи з місця. Якщо ведучий промахнеться, то біжить за м'ячем знову, а всі розбігаються. Взявши м'яч, ведучий знову кричить: "Стій!" - І намагається осолити когось із граючих. Осаленный стає новим ведучим, гра продовжується.
Правила:Той, у кого кидають м'яч, повинен ухилятися, присідати, підстрибувати, не сходячи з місця.
картка №64
Рухлива гра "Мишки та будиночки"
Ціль:Закріпити вміння швидко змінювати напрямок руху, діяти за сигналом.
Хід:За допомогою лічилки вибирається ведучий. Інші діти встають у кільця або накреслені на підлозі кола і займають у них місця - "Мишки в будиночках". Ведучий підходить до якогось будиночка і каже: "Мишка, мишка, продай будиночок!" Та відмовляється. Тоді ведучий іде до іншої "мишки". У цей час "мишка", що відмовила продати будинок, викликає когось із гравців і змінюється з ним місцем. Ведучий прагне зайняти місце одного з тих, хто переходить. Якщо це йому вдається те, що залишився без місця, стає ведучим. Якщо не вдається, він ходить від будиночка до будиночка з проханням продати будинок. Якщо ведучий скаже: "Кітка йде!", то всі повинні помінятися місцями, а ведучий прагне зайняти чий - або будиночок.
картка №65
Рухлива гра "Чотири стихії"
Ціль:Розвивати увагу, спостережливість, уміння швидко ухвалювати рішення, розширювати словниковий запас.
Хід:Гравці встають у коло. Пояснити дітям, що є чотири стихії: вода, земля, повітря, вогонь. Наприклад, у воді живуть риби, жаби, раки, на землі – люди, тварини, комахи тощо, а у вогні ніхто не живе. Якщо ведучий кидає м'яч і каже: "Вода", "Земля" або "Повітря", то гравець, якому кинули м'яч, повинен його зловити, назвати того, хто живе в цій стихії, і кинути м'яч назад ведучому. Якщо ведучий каже: "Вогонь!", то м'яч ловити не можна. За неправильну відповідь або спійманий м'яч на слово вогонь гравець вибуває з гри. Грають до останнього учасника, що залишився.
картка №66
Рухлива гра "Штандер"
Ціль:Розвиток рухових та комунікативних здібностей, спритності, швидкості реакцій та координації рухів, образного мислення.
Хід:Перед початком гри за допомогою лічилки вибирається ведучий. Всі учасники гри встають у коло, а хто веде до центру кола. Він високо підкидає м'яч і голосно кричить "Штандер - Оля!", називаючи ім'я кожного з дітей. Тепер ведучим стає той, ім'я якого назвали. Він намагається якнайшвидше зловити м'яч. А всі інші діти розбігаються, намагаючись виявитися якнайдалі від нового ведучого. Щойно вдалося зловити м'яч, ведучий кричить "Штандер-стоп!". Після цього всі повинні зупинитися дома, і повертаються обличчям до ведучого. Ведучий вибирає будь-якого з дітей і називає його ім'я: "Я потраплю до Колі!" Після цього Коля має скласти руки кільцем перед собою. У це "баскетбольне" кільце і повинен потрапити м'ячем ведучий. Щоб потрапити в кільце було простіше, водій має право підійти ближче. Для цього він заздалегідь, не починаючи руху, оголошує, скільки і яких кроків хоче зробити. Кроки бувають такі: "Прості" - звичайний крок
"Гігантські" – широкий крок. "Ліліпутські" - крок робиться на довжину стопи, тобто до миски однієї ноги приставляється п'ятою іншою. "Парасольки" - стрибок з поворотом. "Жабічі" - стрибок зі становища навпочіпки. Наприклад, це може звучати так: "До Коли чотири ліліпутські, дві гігантські і три парасольки!" Після цього ведучий починає рухатися до Колі. Тут також є свої правила. По-перше, рухатися треба найкоротшою прямою, а, по-друге, виконати всі названі кроки і тільки їх. Підійшовши до Колі, ведучий кидає м'яч, намагаючись потрапити в обручку з рук. Якщо потрапив, то новим "вкидаючим" ведучим стане Коля, якщо не потрапив, то водити йому самому.
картка №67
Рухлива гра "Захист зміцнення"
Ціль:Гра сприяє вдосконаленню навичок метання, лову, передачі м'яча, а у разі гри ногами - зупинкам, передачам, ударам внутрішньої сторони стопи та підйомом, виховує сміливість, швидкість орієнтування та тактичного мислення.
У центрі зали креслять мале коло і велике коло діаметром (відповідно 2 та 4 м). Гравці розташовуються поза його межами. У центрі малого кола встановлюють "зміцнення" – три булави (кеглі). Вибирається "захисник", який стає поряд із укріпленням.
За сигналом намагаються м'ячем потрапити у "зміцнення". "Захисник" заважає цьому, відбиваючи та ловлячи м'ячі. Гравець, який зіб'є три булави (кеглі) відразу чи третю (останню), міняється місцями із "захисником".
Правила: 1. Кидати (вдаряти ногою) - не заходячи за лінію кола, інакше кидок не зараховується. 2. "Захисник" не має права вступати за лінію малого кола, тримати руками
"зміцнення" або встановлювати збиті булави знову.
Варіант:Гра ногами.
Вказівки: 1. Слід регулювати діаметри кіл відповідно до можливостей граючих. 2.Потрібно всіляко стимулювати колективні дії, віддаючи перевагу передачам м'яча, в результаті комбінації яких заплутався "захисник" та "зміцнення" виявилося беззахисним.
картка №68
Рухлива гра "Скакуни та бігуни"
Ціль:Вправляти в бігу, у стрибках на одній нозі, розвивати спритність, орієнтування у просторі.
Хід:Окреслюється майданчик для гри 3х3 або 5х5 м. Діти діляться на дві команди: скакунів та бігунів. На одному боці майданчика – будинок скакунів. Бігуни розбігаються ігровим майданчиком у межах її кордонів. Скакуни посилають одного зі своєї команди на поле (на майданчик). Скакун ловить бігунів, стрибаючи на одній нозі. Вихователь з фізкультури кличе скакуна: "Додому!". Той повертається, а замість нього у поле вискакує гравець, що наступає по черзі. І так скакуни постійно змінюються. Спіймані бігуни йдуть у полон до скакунів. Гра закінчується, коли всі гравці у полі переловлені. Потім команди змінюються ролями. Гра повторюється.
картка №69
Рухлива гра "Фарби"
Ціль:Вправляти в умінні швидко бігати, бути спритним, дотримуватися правил гри.
Хід:Серед учасників обирають одного ведучого-продавця та одного покупця-ченця, інші діти стають фарбами. Учасники-фарби сидять у колі або в альтанці, іноді діти стають у шеренгу. Продавець тихо (на вушко) каже кожному, який колір фарби відповідає йому. Діти запам'ятовують свій колір. Чернець-покупець не повинен знати кольори фарб. Монах приходить у магазин фарб і звертається до продавця: - Я чернець у синіх штанях, прийшов за фарбою.
- За який? Монах називає колір фарби (наприклад, блакитний). Якщо такої фарби немає, то продавець відповідає: - Нема такої! Скачи по блакитній доріжці, на одній ніжці, знайдеш чобітки, проноси, та назад принеси! Завдання для ченця можуть бути різні: проскакати на одній ніжці, пройти качечкою, навприсядки або якось по-іншому. Якщо названа фарба в магазині є, то продавець відповідає ченцю: - Є така!
- Скільки коштує?
- П'ять рублів (Монах голосно плескає по долоні продавця п'ять разів). При останній бавовні названа "фарба" схоплюється зі свого місця і біжить навколо альтанки чи шеренги решти дітей. Монах намагається її наздогнати. Якщо він наздоганяє фарбу, то сам стає фарбою, а спійманий учасник-фарба стає покупцем-ченцем і гра продовжується. Якщо ж чернець не зміг упіймати фарбу, то гра починається спочатку.
Варіант гри в "Фарби" з гравцем - "чортом":Чорт також приходить до магазину за фарбами і веде наступний діалог із продавцем:
- Тук, тук!
- Хто там?
- Я чорт з рогами, з гарячими пирогами, на лобі шишка, а в кишені - мишка!
- Навіщо прийшов?
– За фарбою!
– За який?
Після того, як фарба була названа і вона була присутня в магазині, чорт розплачувався з продавцем бавовнами по долоні. З останнім ударом фарба схоплюється і тікає, а чорт у цей момент повинен швидко вимовити якісь обговорені слова.
- Дякую друже, тримай пиріжок!
Щойно чорт вимовив останнє слово, фарба зупиняється. Чорт повинен прикинути відстань до фарби, що втекла, в кроках.
Кроки можуть бути:
звичайні кроки,
гігантські кроки,
ліліпутські кроки,
кроки-цеглинки (п'ята до шкарпетки).
Чорту кажуть, якими кроками він має йти до фарби. Якщо дойшов і торкнувся фарби, то чорт сам стає фарбою.
картка №70
Рухлива гра "Пташки та клітина"
Ціль:Підвищення мотивації до ігрової діяльності, вправляти біг – у положенні напівсидячи з прискоренням та уповільненням темпу пересування.
Хід:Діти розподіляються на дві групи. Одна утворює коло у центрі майданчика (діти йдуть коло, тримаючись за руки) – це клітина. Інша підгрупа – пташки. Вихователь каже: "Відкрити клітку!" Діти, які утворюють клітину, піднімають руки. Пташки влітають у клітку (у коло) і відразу вилітають із неї. Вихователь каже: "Закрити клітку!" діти опускають руки. Пташки, що залишилися в клітці, вважаються спійманими. Вони встають у коло. Клітина збільшується, і гра продовжується, поки не залишиться 1-3 пташки. Потім діти змінюються ролями.
картка №71
Рухлива гра "Північний та південний вітер"
Ціль:Розвивати витривалість та увагу; удосконалювати вміння бігати.
Хід:Вибирають двох ведучих. Одному на руку пов'язують синю стрічку – північний вітер, іншому червону – це південний вітер. Інші діти бігають майданчиком. Північний вітер намагається заморозити якнайбільше дітей, доторкнутися до них рукою. Заморожені приймають якусь позу (руки в сторони, вгору, на пояс, стоять на одній нозі і т.п.). Південний вітер прагне розморозити дітей, так само торкаючись рукою і вигукуючи: "Вільний!" Через 2-3 хв призначають нових ведучих, і гра повторюється.
картка №72
Рухлива гра "Пастки на одній нозі"
Ціль:Розвивати координацію, вчити орієнтуватися у просторі.
Хід:Вибирають пастку. За сигналом вихователя: "Раз, два, три! Лови!" діти розбігаються майданчиком. Хлопці їх ловлять, торкаючись рукою. Спіймані відходять убік. Гра повторюється 3-4 рази. Не можна ловити того, хто встиг вчасно стати на одну ногу та обхопити руками коліно. Коли буде спіймано 3-4 дитини, вибирається новий пастка.
картка №73
Рухлива гра "Пастки парами"
Ціль:Вправляти в бігу, вміння орієнтуватися у просторі, розвивати спритність, швидкість.
Хід:Вибирають ведучого. За сигналом вихователя діти розбігаються. Ведучий ловить, торкаючись рукою до тікає. Спійманий стає в пару з ведучим. Вони беруться за руки та ловлять інших дітей. Спіймані також утворюють пару і беруть участь у лові. Гра закінчується, коли всі діти будуть спіймані. Дитина, спіймана останнім, стає ведучим.
картка №74
Рухлива гра "Зайці на городі"
Ціль:Вправляти в лазіння та у стрибках через предмети. Розвивати силу, спритність, координацію.
Хід:Поперек майданчика ставлять 2-3 гімнастичні лави. Це паркан. З одного боку паркану поляна, на якій граються зайці (діти), з іншого боку – город, де росте капуста. Порізав на галявині, зайці перелазять через паркан (або підлазять) і ласують капустою. Коли всі зайці потрапили до городу, вихователь каже: "Вартовий йде!" Зайці тікають на галявину, перестрибуючи через паркан. Той, хто програв, вважається тим, хто неправильно виконав стрибок або останнім залишив город. Гра повторюється 4-5 разів.
картка №75
Рухлива гра "Ловля мавп"
Ціль:Розвивати у дітей ініціативу, спостережливість, пам'ять, спритність. Вправляти в лазні, у бігу.
Хід:Діти, що зображують мавп, розташовуються на одній стороні майданчика біля гімнастичної стінки. У протилежному боці перебувають ловці мавп (4-6 дітей). Вони хочуть зманити мавп з дерев та зловити їх. Ловці домовляються, які рухи вони робитимуть. Вони виходять на середину майданчика та показують задумані рухи. Мавпи тим часом швидко влазять на стінку і спостерігають звідти за рухами ловців. Зробивши рухи, ловці йдуть у кінець майданчика, а мавпи злазять з дерев, наближаються до того місця, де були ловці, і наслідують їх рухи. За сигналом вихователя "ловці" мавпи біжать до дерев і залазять на них. Ловці ловлять тих мавп, котрі не встигли влізти на дерево. Спійманих мавп вони ведуть до себе.
Вказівки:Треба стежити, щоб діти не зістрибували зі стіни, а спускалися донизу до останньої перекладини. При повторенні гри рухи ловців мають бути новими.
картка №76
Рухлива гра "М'яч навздогін!"
Ціль:Розвивати велику моторику, зорову увагу, окомір.
Хід:Діти стають по колу. Дорослий дає двом дітям, які стоять у різних місцях, по м'ячу. Потім він каже: "М'яч навздогін!" - І діти одночасно починають передавати їх товаришам. Якщо один м'яч наздожене інший, тобто обоє опиняться в руках однієї дитини, то вона на деякий час виходить із гри. Педагог дає м'ячі іншим дітям, і гра продовжується.
Правила:М'яч передають сигналом, не пропускаючи гравців.
картка №77
Рухлива гра "Мисливці та зайці"
Ціль:Вправляти в умінні метати рухливу мету, перелазити (перестрибувати) через перешкоду, швидко бігати.
Хід:З одного боку майданчика окреслюють місце для мисливців. З іншого боку позначають будиночки для зайців. У кожному будиночку знаходиться 2-3 зайці. Мисливець обходить майданчик, вдаючи, що він розшукує сліди зайців, а потім повертається до себе. За сигналом: "Зайці!" - вибігають із своїх будиночків на галявину і стрибають на двох ногах, просуваючись уперед. За сигналом: "Мисливець!" - Зайці біжать у будиночки. А мисливець кидає у них м'яч. Заєць, у якого влучили м'ячем, вважається підстреленим. Мисливець веде його до себе, він стає помічником мисливця. Гра повторюється кілька разів, після чого вибирають нового мисливця.
Вказівки:Мисливець в руках може мати кілька м'ячів; стріляти в зайців, що у будиночках, не можна.
картка №78
Рухлива гра "Зграя"
Ціль:Удосконалювати вміння дотримуватися дистанції під час пересування, розвивати увагу, швидкість реакції.
Хід:По майданчику повільно біжать діти – це зграя птахів. Попереду ватажок. Він веде зграю майданчиком навколо пісочниці та гірки (або інших споруд) по доріжці (на очах у вихователя). Політ триває 0,5-1 хв (ватажка обганяти не дозволяється). Вихователь ударяє в бубон, зграя розсипається. Кожен прагне швидше знайти якесь укриття (кущ, дерево) або спалахнути на гілочку (встати на колоду, бум, борт пісочниці тощо). Птах, що сховався останнім, вибуває на одне повторення з гри. Призначається новий ватажок, і зграя летить за ним в інший бік. Гра повторюється ще 3-4 рази. Наприкінці відзначається ватажок, який витримав потрібний темп бігу і вибрав найцікавіший маршрут.
картка №79
Рухлива гра "Крижинки, вітер і мороз"
Ціль:Виховувати спритність, витримку, розвивати швидкісні вміння.
Хід:Гравці встають парами обличчям один до одного і ляскають у долоні, примовляючи:
- Холодні крижинки,
Прозорі крижинки,
Виблискують, дзвенять:
"Дзинь, дзинь ..."
Роблять бавовну на кожне слово: спочатку у свої долоні, потім у долоні товариша. Плескають у долоні і кажуть: "Дзинь, дзінь" доти, доки не почують сигнал: "Вітер!". Діти-крижинки розбігаються в різні боки і домовляються, хто з ким будуватиме коло – велику крижинку. На сигнал "Мороз!" всі шикуються в коло і беруться за руки.
Правила:Виграють ті діти, у яких у колі виявилося більше гравців. Домовлятися треба тихо про те, хто з ким будуватиме крижинку. Діти, що домовилися, беруться за руки. Міняти рухи можна лише за сигналом "Вітер!" або "Мороз!". У гру бажано включати різні рухи: стрибки, легкий чи швидкий біг, бічний галоп тощо.
картка №80
Рухлива гра "Джміль"
Ціль:Розвивати увагу, швидкість, вміння діяти за сигналом.
Хід:Гравці сидять по колу. Усередині кола по землі перекочується м'яч. Гравці руками відкочують його від себе, намагаючись осолити іншого (потрапити в ноги). Той, кого торкнувся м'яч (ужалений), повертається спиною до центру кола і в грі не бере участі, доки не буде ссала інша дитина. Тоді він вступає в гру, а знову ужалений повертається спиною в коло.
Правила:М'яч відкочувати лише руками; не можна ловити, затримувати м'яч.
картка №81
Рухлива гра "Сині, червоні, жовті"
Ціль:Вчити діяти за сигналом, розвивати швидкісні якості.
Хід:Діти беруть стрічки трьох кольорів, пов'язують їх на руку. Потім усі вишиковуються вздовж лінії з одного боку майданчика. Вихователь каже: "Приготувалися!", і всі беруть становище високого старту. Сигналом для початку бігу є назва кольору стрічки, наприклад: "Жовті!" Цим сигналом біжать діти тільки з жовтою стрічкою. Решта має залишитися на місці. Добігши до протилежного боку майданчика, діти залишаються там. Потім вихователь називає інший колір, потім третій. При повторенні діти бе

«Пальники»

Мета: вчити дітей бігати в парах на швидкість, починати біг лише після закінчення слів. Розвивати у дітей швидкість рухів, спритність.

Хід гри:

Діти стають у колону парами. Попереду колони з відривом 2-3 кроків проводиться лінія. За лічилкою вибирається Ловішка. Він стає на лінію спиною до решти дітей. Усі парами кажуть:

«Гори, гори ясно,

щоб не згасло.

Глянь на небо – пташки летять,

Дзвіночки дзвенять.

Раз, два, три – біжи!

Із закінченням слів діти, що стоять в останній парі, біжать уздовж колони (один - праворуч, інший - ліворуч.), прагнучи схопитися за руки.

Якщо ловлячий встиг це зробити, він утворює з спійманим нову пару і стає попереду колони, а той, хто залишився без пари, стає пастки. Якщо Ловішка не впіймав, він залишається в тій же ролі.

Під час вимовлення слів Ловішка не оглядається, ловити можна до того, як граючі візьмуться за руки.

«Пастки» (з стрічками)

Мета: вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.

Хід гри:

Діти будуються в коло, кожен має кольорову стрічку, заправлену ззаду за пояс. У центрі кола стоїть Ловішка. За сигналом вихователя: «Раз, два, три – лови!» діти розбігаються майданчиком. Пастка намагається витягнути стрічку. За сигналом: «Раз, два, три в коло швидше біжи - всі діти будуються в коло». Після підрахунку спійманих гра повторюється.

2 варіант

Чортиться коло в центрі стоїть Ловішка. За сигналом «Раз, два, три лови» діти перебігають коло, а Ловішка намагається схопити стрічку.

«Мороз – червоний ніс»

Мета: вчити дітей перебігати в розсипну з одного боку майданчика на іншу, вивертаючись від пастки, діяти за сигналом, зберігати нерухому позу. Розвивати витримку, увагу. Закріпити біг із захлестом гомілки, бічний галоп.

Хід гри:

На протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки, в одному з них знаходяться гравці. Посередині майданчика обличчям до них стає ведучий – Мороз-червоний ніс, він каже:

«Я мороз – червоний ніс.

Хто з вас наважиться

В дорогу доріжку пуститися?»

Діти відповідають хором:

Після цього вони перебігають через майданчик до іншого будинку, мороз їх наздоганяє і намагається заморозити. Заморожені зупиняються на тому місці, де їх наздогнав мороз, і стоять так до закінчення пробіжки. Мороз підраховує, скільки гравців вдалося при цьому заморозити, враховується, що гравці, які вибігли з дому до сигналу або залишилися після сигналу, теж вважаються замороженими.

2 варіант.

Гра протікає так само, як і попередня, але в ній два морози (Мороз-Червоний ніс та Мороз-Синій ніс). Стоячи посередині майданчика обличчям до дітей, вони вимовляють:

Ми два брати молоді, Я ​​Мороз-Синій ніс.

Два морози видалені, Хто з вас наважиться

Я Мороз-Червоний ніс, В дорогу-дорогу пуститися?

Після відповіді:

«Не боїмося погроз і не страшний нам мороз»

всі діти переходять до іншого будинку, а обидва морози намагаються їх заморозити.

«Коршун і квочка»

Мета: вчити дітей рухатися в колоні, тримаючись один за одного міцно, не розриваючи зчеплення. Розвивати вміння діяти злагоджено, спритність.

Хід гри:

У грі беруть участь 8-10 дітей, одного з гравців обирають шулікою, іншого квочкам. Інші діти – курчата, вони стають за квочкою, утворюючи колону. Все триматися одне за одного. Осторонь гніздо шуліки. За сигналом він вилітає з гнізда і намагається зловити курча, що стоїть у колоні останнім. квочка, витягаючи руки в сторони, не дає шуліку схопити курчатка. Всі курчата стежать за рухами шуліки і швидко рухаються за квочкою. Спійманий курча йде в гніздо шуліки.

2 варіант.

Якщо дітей багато можна грати двома групами.

«Фарби»

Мета: вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, уміння змінювати напрямок під час бігу.

Хід гри:

Учасники гри обирають господаря та двох покупців. Інші гравці – фарби. Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його хазяїном. Коли всі фарби вибрали собі колір та назвали господарю, він запрошує одного з покупців. Покупець стукає:

Тук! Тук!

Хто там?

Покупець.

Для чого прийшов?

За фарбою.

За який?

За блакитний.

Якщо блакитної фарби немає, господар каже: «Йди блакитною доріжкою, знайди блакитні чобітки, проноси та назад принеси!» якщо покупець вгадав колір фарби, то забирає фарбу собі. Йде другий покупець, розмова з господарем повторюється. І так вони підходять по черзі та розбирають фарби. Виграє покупець, який набрав більше фарби. Господар може придумати завдання складніше завдання, наприклад: скачи на одній ніжці червоною доріжкою.

2 варіант.

Розмова повторюється, якщо покупець вгадав фарбу, продавець каже скільки коштує і покупець стільки разів ляскає продавця по витягнутій долоні. З останньою бавовною дитина зображала фарбу тікає, а покупець наздоганяє його і, спіймавши, відводить в обумовлене місце.

«Швидко візьми»

Мета: вчити дітей ходити, бігати по колу, діяти за сигналом, розвивати спритність, швидкість.

Хід гри:

Діти утворюють коло і за сигналом вихователя виконують ходьбу або біг навколо предметів (кубики, шишки, камінчики), яких має бути на один менше. На наступний сигнал6 «Швидко візьми!» - кожен гравець повинен взяти предмет і підняти його над головою. Той, хто не встиг підняти предмет, вважається таким, що програв. Гра повторюється

2 варіант.

Діти виконують танцювальні рухи, різні види бігу та ходьби. Предметів може бути меншим на 3-4.

Чия колона швидше побудується?

Мета: вчити дітей рухатися майданчиком у різних напрямках, за сигналом будується в три колони відповідно до предметів, що знаходяться в руках. Розвивати увагу, вміння діяти за сигналом, орієнтування у просторі.

Хід гри:

Діти розподіляються втричі групи з однаковим числом гравців. Кожна підгрупа вибирає певний предмет, наприклад шишку або камінчик і т.д. всі діти однієї групи мають один і той самий предмет. У різних кінцях майданчика вибирають місця для цих підгруп - пеньок, кущ, дощечка, які позначаються таким же предметом. Під удари бубна всі ходять чи бігають у різних напрямках. За сигналом "На місця" біжать і будуються біля відповідного предмета в колону.

2 варіант.

Вихователь дає сигнал: "Стій!". Діти зупиняються, заплющують очі, а педагог у цей час змінює місця предметів, потім подає сигнал «На місця!». Діти розплющують очі, біжать до своїх предметів і будуються.

«Совушка»

Мета: вчити дітей діяти за сигналом, бігати, врозтіч імітуючи птахів, зберігати нерухому позу. Розвивати рівновагу.

Хід гри:

Всі пташки, що грають, одна дитина – сова, яка знаходиться осторонь майданчика. За сигналом «день» пташки розлітаються, махають крилами, клюють зернятка. На сигнал "ніч" усі зупиняються і стоять нерухомо. Вилітає сова, виглядає тих, хто ворушиться та забирає у гніздо. через 15-20 сік. Знову дається сигнал «день», сова летить у гніздо, діти – пташки літають майданчиком.

2 варіант.

Вибирається дві сови. Приймати цікаві пози.

«П'ятнашки»

Мета: вчити дітей бігати по майданчику врозтіч, з прискоренням, закріплювати вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.

Хід гри:

Вибирається ведучий, який отримує кольорову пов'язку і стає центром майданчика. Після сигналу: "Лови!" - всі діти розбігаються майданчиком, а ведучий намагається наздогнати когось із граючих і осолити. Той кого осалив ведучий відходить убік. Після 2-3 повторень Ловішка змінюється.

2 варіант.

Не можна плямувати того, хто встиг стати на одну ногу.

«Біг шеренгами»

Мета: вчити дітей ходити шеренгою з різними положеннями рук: на плечах, зчеплені попереду, тікати врозтіч, не натрапляючи один на одного. Розвивати вміння діяти за сигналом, узгоджено, спритність, швидкість рухів.

Хід гри:

Команди вишиковуються шеренгами (на відстані 15-20 кроків), можна дати їм назви «Ракета» та «Супутник». За сигналом діти однієї з команд, узявшись за руки йдуть вперед, намагаючись дотримуватися рівняння. Коли до іншої шеренги учасники якої сидять на землі, залишається 2-3 кроки, вихователь дає команду: «Біжи!». Діти першої шеренги розчіплюють руки і біжать до свого дому, а хлопці другої шеренги намагаються їх осолити. При повторі команди змінюються ролями

2 варіант.

Щоразу діти обох команд повинні приймати певне вихідне становище, наприклад: ті, хто настає, можуть брати один одного під руки, класти руки на плечі, зчеплювати їх попереду; ті, хто очікує наближення суперників, можуть стояти спиною чи боком до них.

«Наздожени суперника»

Мета: вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший швидко, щоб не одурили інші діти. Розвивати вміння діяти за сигналом, швидкість рухів, спритність.

Хід гри:

Дві шеренги дітей розташовуються перед стартовими лініями на відстані 5 кроків одна від одної, за 15-20 кроків від стартової лінії окреслюється будинок. За сигналом всі одночасно починають біг: діти, що знаходяться ззаду, намагаються осолити попереду. Після підрахунку осаленных діти змінюються ролями. При повторі шеренги змінюються місцями.

2 варіант.

Діти тікають різними видами бігу.

«Зміна місць»

Мета: вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший шеренгою, не натрапляючи один на одного. Розвивати вміння будується в шеренгу рівно, діяти злагоджено, за сигналом. Закріплювати бічний галоп, біг із прямими ногами.

Хід гри:

Дві команди по 8-10 осіб вишиковуються шеренгами один до одного на протилежних сторонах майданчика за лініями міст (дистанція 10-12м), і розходяться на ширину витягнутих рук. За сигналом біжать назустріч один до одного, намагаючись якнайшвидше опинитися за межею протилежного міста, потім повертаються обличчям до центру майданчика і будуються в шеренгу. Перемагає команда, яка зробила це швидше.

2 варіант.

Перебігати бічним галопом, із прямими ногами.

«Збери прапорці»

Мета: вчити дітей перекидати з одного боку майданчики на інший, намагаючись швидко підняти прапорець, тримати прапорці міцно, намагаючись не впустити. Розвивати у дітей спритність, швидкість рухів, координацію, увагу.

Хід гри:

На полі майданчику розставлені прапорці через кожні 8-10м. у першому ряду прапорців має бути на два менше, ніж граючих, у другому ряду ще на 2 менше. Таким чином, якщо грають 10 дітей, то прапорців має бути в кожному ряду 8, 6, 4, 2, 1. за сигналом діти біжать, кожен намагається заволодіти прапорцем у першому ряду. Двоє, які не встигли це зробити, вибувають із гри. Після другого етапу залишається шість учасників, потім 4 і нарешті двоє найсильніших. Дитина, яка опанувала останні прапорець, стає переможцем.

Ускладнення: до прапорців дістатися стрибками з просуванням вперед двома ногами.

"Будь уважний"

Мета: вчити дітей швидко бігати за предметами, слухаючи команду, який із предметів потрібно принести. Розвивати увагу, спритність, швидкість рухів.

Хід гри:

На одному боці майданчика 5-6 граючих, на протилежному (дистанція 8-10м) навпроти кожного лежать три предмети (кубик, брязкальце, прапорець) на сигнал «Біжи!» діти прямують до предметів. Приблизно на середині шляху слідує сигнал, який із трьох предметів потрібно взяти, наприклад кубик. Діти беруть названий предмет і біжать із нею вихідну лінію, виграє той, хто першим приніс предмет, якщо взятий той предмет, треба повернутися і замінити його.

2 варіант

Дітям одразу сказати, який предмет принести. Прибігти взяти предмет та підняти його вгору.

«Салки – не потрап у болото»

Мета: вчити дітей бігати, не забігаючи за зорові орієнтири, з вивертанням. Розвивати спритність, швидкість рухів, орієнтування у просторі.

Хід гри:

На майданчику паличками, шишками, камінчиками позначається місце, куди не можна забігати – болото (мурашник, город). Вибирають пастку. За сигналом він наздоганяє дітей, намагаючись їх осолити.

Осаленний пасткою виходить із гри.

2 варіант.

Пастка стоїть у центрі кола накресленого на землі або викладеного зі шнура. Діти забігають у коло і вибігають із кола, а Ловішка намагається осолити того, хто не встигає вибігти з кола.

«Жмурки»

Мета: вчити дітей бігати по майданчику врозтіч, рухатися із зав'язаними очима, слухаючи попереджувальні сигнали. Розвивати вміння швидко переміщатися залом, спритність, швидкість дій.

Хід гри:

Вибирається ведучий – жмурка. Він встає у середину кімнати, йому зав'язують очі, повертають кілька разів навколо себе. Потім усі діти розбігаються по кімнаті, а Ловішка намагається когось упіймати. Побачивши якусь небезпеку для жмурки діти повинні попередити словом «Вогонь!». Спіймавши когось жмурка, передає свою роль спійманому.

2 варіант.

Якщо гра проходить на вулиці, то окреслюється кордон, за який граючі не мають права забігати. Переступив обумовлений кордон вважається згорілим і має замінити жмурку.

«Салки зі скакалкою»

Мета: вчити дітей бігати парами, трійками по майданчику, тримаючись за скакалку, намагаючись осолити дітей, що бігають врозтіч. Розвивати вміння діяти узгоджено в парах, трійках, координацію рухів, спритність.

Хід гри:

Двоє дітей беруть за кінці звичайну коротку скакалку, біжать по майданчику, намагаючись вільною рукою осолити решту дітей, які тікають від них. Перший спійманий стає між ведучими, береться однією рукою за середину скакалки і входить у лов. Щоб трійка ведучих звільнилася від своїх обов'язків, треба кожному з них упіймати по одному гравцю.

Ускладнення: у гру включити 2 пари пасток.

«Перемені предмет»

Мета: вчити дітей швидко перебігати на протилежний бік майданчика, брати предмет і зраджувати свого товариша. розвивати вміння діяти в команді, дотримуватися правил, спритності, загальної витривалості. Виховувати наполегливість у досягненні позитивних результатів.

Хід гри:

На одному боці майданчика за лінією стають граючі, утворюючи 4-5 колон. На протилежному боці майданчика навпроти кожної колони окреслено кола діаметром 60-80см. кожен перший у колоні тримає в руках мішечок із піском, кубик або інший предмет. У центр кожного гуртка кладеться такий самий предмет. За сигналом гравці біжать до гуртків, кладуть предмет і беруть інший, потім повертаються бігом на своє місце і піднімають предмет над головою. Той, хто зробив це першим вважається вигравшим. Ті, що прибігли, передають предмети, що стоять позаду них, а самі біжать у кінець колони. Коли всі виконають завдання, відзначається колона, яка набрала більшу кількість виграшів.

Ускладнення: бігти за предметом змійкою між кеглі, не впустивши кеглі.

«Наздожени свою пару»

Мета: вчити дітей швидко бігати у заданому напрямку, намагаючись наздогнати свою пару. Розвивати вміння діяти за сигналом, спритністю, швидкістю рухів. Сприяти прояву витривалості.

Хід гри:

Діти стають парами однією зі сторін майданчика: один попереду, інший позаду – відступивши 2-3 кроку. За сигналом вихователя перші швидко перебігають в інший бік майданчика, другі їх ловлять – кожен свою пару. Під час повторення гри діти змінюються ролями.

2 варіант

Заплямувати свою пару м'ячем.

«Другий зайвий»

Мета: вчити дітей швидко бігати по колу, стаючи попереду дитини. Розвивати увагу, реакцію. Виховувати інтерес до рухливих ігор.

Хід гри.

Діти стають по колу, відстань між ними має бути не менше ніж 1-2 кроки. За колом перебувають двоє ведучих. Один із них тікає, інший намагається наздогнати його. Дитина, що втікає, рятуючись від ловлячого, стає попереду якоїсь дитини. Якщо він вбіг у коло і встати, поки його не заплямували, його вже не можна солити. Тепер має тікати дитина, яка виявилася другою. Якщо Ловішка встиг торкнутися тікача, то вони змінюються ролями.

Бігати тільки поза коло, не перетинати його, не хапатися за дітей, які стоять у колі, бігати не надто довго, щоб усі могли включитись у гру.

2 варіант.

Можна по колу стати парами, тоді гра називатиметься «Третій зайвий».

«Прості пастки»

Мета: вчити дітей бігати врозтіч, увертаючись від пастки. Розвивати швидкість рухів, реакцію, вміння діяти за сигналом.

Хід гри:

Діти знаходяться на майданчику, Ловишка стоїть на середині майданчика. За сигналом – раз, два, три – лови1 – всі діти розбігаються по майданчику, увертаючись від ловишки. Той, кого Ловішка заплямував, відходить убік.

2 варіант.

Ловишка не може ловити того, хто встиг сісти.

3 варіант.

Не можна ловити того, хто встиг зупинитись і стати на одну ногу.

4 варіант.

Пастка повинна осолити тих, що тікають м'ячем.

5 варіант.

Не можна ловити тих дітей, які вчасно встигли стати на який-небудь предмет, що підноситься.

«Мотузка»

Мета: вчити дітей швидко бігати, намагаючись смикнути за мотузку. Розвивати швидкість, спритність.

Хід гри:

На підлогу кладуть мотузку, довжиною 1м. на відстані 5-6 м від її кінців ставлять прапорці. Двоє дітей встають біля кінців мотузки обличчям до своїх прапорців. За сигналом: «Раз, два, три, біжи», діти біжать кожен до свого прапорця оббігають його, повертаються і смикають за кінець мотузки. Перемагає той, кому це вдалося зробити першим.

2 варіант:

Під двома стільцями, що стоять спинками один до одного кладеться скакалка, діти сидять на стільцях поки звучить музика діти бігають навколо стільців, як тільки музика зупиниться діти повинні сісти на свій стілець і схопити за кінець скакалки той, хто зробив перший переміг.

«Естафета парами»

Мета: вчити дітей бігати в парах, тримаючись за руки, намагаючись прибігти до фінішу вперед своїх суперників. Розвивати витривалість, спритність.

Хід гри:

Діти стають у 2 колони парами за лінію на одному боці майданчика. На протилежному боці орієнтири. За сигналом перші пари, взявшись за руки, біжать до орієнтирів, оббігають їх і повертаються до кінця колони. Виграє та колона, гравці якої швидше виконають завдання та не роз'єднають руки під час бігу.

Ускладнення:

діти стають спиною одне до одного і зчіплюються ліктями.

«Ослик»

Мета: вчити дітей пересуватися по площі, в обмеженому просторі групками не падаючи. Розвивати імітаційні рухи. Виховувати інтерес до ігор.

Хід гри:

Діти з вихователем гуляють майданчиком. Несподівано з'являється віслюк із візком.

Вихователь: по жовтенькій доріжці

Цок-цок – стукають копитця.

Приїхав сірий віслюк,

Хочете покататися?

Всі діти: віслючок, віслючок

Ось який наш віслюк! (Сідають у візок).

Ослик, ослик,

Ось який наш ослик1

Вихователь: посідали ми в візок,

Цок-цок – стукають копитця.

І немов за командою

Усі посміхнулися обличчя.

Всі діти: віслючок, віслючок

Ось який наш віслюк!

Ослик, ослик,

Ось який наш віслюк!

Катаємося ми у парку,

Цок - цок - стукають копитця, заздрить нам вітер,

І сонечко іскриться.

віслючок, віслючок (ослик зупиняється).

Ось який наш віслюк!

Ослик, ослик,

Ось який наш віслюк!

Вихователь: але незабаром довговухий

Надумав розсердитися:

Не крутяться колеса,

Не туплять копитця.

Всі діти: віслючок, віслючок

Ось який наш віслюк!

Ослик, ослик, (вилазять із візка, підштовхують його, ослик упирається)

Ось який наш віслюк!

По сонячній доріжці Ось який наш віслюк!

Стукаємо ми каблучками, Ослик, ослик,

Впертий і віз Вісь який наш ослик!

Щастимо назад самі.

Ослик, віслюк Візок робиться без дна, щоб діти могли самі рухатися.

«Не трапись»

Мета: вчити дітей перестрибувати шнур на двох ногах вперед, назад, роблячи помах руками, поштовх ногами. Розвивати спритність. Зміцнювати склепіння стоп.

Хід гри:

Діти розташовуються навколо шнура, покладеного у вигляді кола. У центрі двоє ведучих. За сигналом вихователя діти стрибають на двох ногах у коло, і вистрибує у міру наближення пасток. Кого встигли заплямувати, отримує штрафне очко. Після підрахунку спійманих змінюються пастки і гра відновлюється.

Ускладнення: діти застрибують у коло на одній нозі чи боком.

«Жаби та чапля»

Мета: вчити дітей підстрибувати на місці з глибокого присіду, стрибати через мотузку розташовану на висоті 15см, у різний спосіб: двома ногами, однією, з розбігу, намагаючись, щоб чапля не спіймала. Розвивати спритність, швидкість рухів.

Хід гри:

У середині майданчика позначають болото, вбивають кілочки заввишки -15см. на них вішають мотузку з грузинками так, щоб вона не провисала. Осторонь болота чапля. Жаби стрибають у болоті, ловлять комарів. За сигналом «Чапля!» -Вона переступає через мотузку і починає ловити жаб. Вони можуть вискакувати з болота у будь-який спосіб: відштовхуючись двома ногами, однією ногою, з розбігу. Спіймані жаби йдуть у гніздо чаплі.

Той, хто переступив через мотузку, вважається спійманим, можна тільки перестрибувати.

Ускладнення: запровадити другу чаплю, підняти мотузку на висоту – 20см.

"Не наступи"

Мета: вчити дітей стрибати через паличку боком праворуч, ліворуч. Розвивати почуття ритму, чергуючи стрибки вправо вліво, увагу, спритність. Зміцнювати м'язи ніг.

Хід гри:

Підгрупа дітей кожен собі кладуть на землю паличку завдовжки 40см і встають від них праворуч. Під рахунок вихователя та інших дітей стрибають, зміщуючи ноги праворуч і ліворуч від палички. Той, хто помилився - стрибав не точно під рахунок, наступив на паличку, виходить із гри.

Ускладнення: по черзі стрибати кожною ногою вперед, назад.

«Вовк у рові»

Мета: вчити дітей перестрибувати рів, шириною – 70-100см, з розбігу, намагаючись, щоб не осолив вовк. Розвивати спритність, швидкість рухів.

Хід гри:

На середині майданчика проводиться дві лінії на відстані 70-100см одна від одної, це рів. Біля однієї зі сторін майданчика будинок кіз. Всі кози, що грають, один вовк. Кози розташовуються в будинку вовк у рові. За сигналом вихователя - "кози на луг", кози біжать на протилежний бік майданчика, перестрибуючи рів, вовк не чіпає кіз, за ​​сигналом - "кози домрой", перебігають до будинку перестрибуючи через рів. Вовк не виходячи з рову ловить кіз, торкаючись їх рукою. Спіймані відходять у кінець рову. Після 2-3 перебіжок вовк призначається інший.

2 варіант.

Ввести другого вовка; зробити 2 рови в кожному по вовку; збільшити ширину рову – 90-120см.

«Стрибни - повернися»

Мета: вчити дітей виконувати ритмічні стрибки на місці під рахунок, виконуючи завдання: повернутись на 360 градусів, підтягнути ноги до грудей, обхопивши їх руками. Навчати дітей відштовхуватися і приземлятися на обидві ноги. Розвивати спритність, вестибулярний апарат. Зміцнювати м'язи ніг.

Хід гри:

Діти, стоячи вільно, виконують три стрибки на місці в обручі (діаметр1м) на четвертому високому стрибку намагаються у верхній точці зльоту підтягнути коліна зігнутих ніг до грудей, обхопити їх руками, потім швидко розігнути ноги м'яко приземлятися.

2 варіант.

Замість згинання ніг виконати поворот на 360 градусів.

«Будь спритним»

Мета: вчити дітей стрибати в коло, перестрибуючи через мішечки з піском і назад, намагаючись, щоб не осалив ведучий. Відштовхуватись і приземлятися на обидві ноги, на шкарпетки. Розвивати спритність, швидкість рухів. Зміцнювати склепіння стоп.

Хід гри:

Діти стоять обличчям у коло, біля ніг у кожного мішечок із піском. Ведучий у центрі кола. За сигналом, вихователя діти стрибають у коло та назад через мішечки, відштовхуючись двома ногами. Ведучий намагається осолити дітей, доки вони не вистрибнули з кола. Через 30-40сек вихователь зупиняє гру і вважає тих, хто програв. Вибирають нового ведучого з тих, кого жодного разу не торкнувся Ловішка.

Мішечок не можна переступати, тільки перестрибувати, ведучий може стосуватися того, хто знаходиться всередині кола, як тільки ведучий відходить далі, дитина знову стрибає.

2 варіант.

Стрибати на одній нозі в коло, ввести ще одну пастку.

«Стрибни - присядь»

Мета: вчити дітей перестрибувати через мотузку двома ногами, відштовхуючись і приземляючись на обидві ноги, приймати становище в угрупованні сівби. Розвивати спритність, увагу, швидкість рухів.

Хід гри:

Діти стоять у колоні на відстані одного кроку від іншого. Двоє ведучих з мотузкою в руках - довжина 1,5 м, розташовуються праворуч і ліворуч від колони. За сигналом діти проносять мотузку перед колоною на висоті - 25-30 см від землі. Діти в колоні по черзі перестрибують через мотузку. Потім, пройшовши колону, ведучі повертаються назад, несучи мотузку на висоті 50-60см. діти швидко присідають, приймаючи положення угруповання, щоб мотузка їх не зачепила. При повторенні ведучі змінюються.

Підстрибувати вгору поштовхом двох ніг, не переступати, той хто помилився, виходить з колони на 2-3 повторення гри.

Ускладнення: підняти мотузку вищу, над дітьми проносити нижче.

"Сильний удар"

Мета: вчити дітей підстрибувати на місці, якомога вище, намагаючись ударити по м'ячу, підвішеному на 25см вище за зростання дітей. Вчити приземлятися на шкарпетки напівзігнуті ноги. Зміцнювати склепіння стоп. Розвивати окомір, спритність, координацію рухів.

Хід гри:

На висоті 25см вище піднятої руки дитини підвішується м'яч. Двоє дітей приблизно однакового зростання встають із двох боків від м'яча. Вони підстрибують нагору і намагаються сильніше вдарити по м'ячу. Виграє той, що частіше відбивав м'яч від себе в інший бік. М'яча торкатися двома руками.

2 варіант.

Завдання дітей відбити м'яч, підвішений на мотузці до високого стовпа, щоб він закрутився навколо стовпа.

«Пінгвіни з м'ячем»

Мета: вчити дітей стрибати до зорового орієнтиру на двох ногах з м'ячем, затиснутим між колінами, намагаючись не втратити м'яч, приземлятися на обидві ноги. Розвивати спритність, швидкість рухів, координацію.

Хід гри:

Діти стоять у 4-5 ланках. Навпроти кожної ланки на відстані 5м орієнтир-пенек фішка. Перші у ланках одержують по м'ячу. Затиснувши їх між колінами, стрибають до предмета, беруть м'яч і обіжають орієнтир, повертаються кожен у свою ланку і передають м'яч наступному.

Стрибати, не втрачаючи м'яча, той, хто втратив, повинен знову затиснути м'яч ногами і почати стрибати з того місця, де був втрачений м'яч.

2 варіант

Стрибати з м'ячем до орієнтиру та назад, грати командою.

«Зажени крижинку»

Мета: вчити дітей стрибати на одній нозі, намагаючись носити ноги загнати предмет у коло. Розвивати спритність, вміння розраховувати силу поштовху.

Хід гри:

На снігу кольоровою фарбою намальовано велике коло, від нього у різні боки 8-10 кольорових ліній – променів, їх довжина 2,5 – 3. Наприкінці цих ліній стоять діти. У носка правої ноги кожного граючого лежить крижинка. За сигналом, підстрибуючи на правій нозі, всі намагаються швидше загнати свою крижинку в коло. Тут можна стояти, чекаючи на інших граючих. Після цього кожен жене свою крижинку назад, підстрибуючи на одній нозі, намагаючись дотримуватися намальованої лінії, передає крижинку наступному. Гнати крижинку, штовхаючи її вперед

носком ноги, на якій виконується стрибки.

2 варіант

Гнати крижинки ключками.

«Переліт птахів»

Мета: вчити дітей бігати вільно залом, імітуючи політ птахів, застрибувати на куби, лавки, без допомоги рук, зістрибувати, приземляючись на шкарпетки, напівзігнуті ноги. Вчити дітей діяти за сигналом.

Хід гри:

На одному кінці зали знаходяться діти – вони є птахами. На іншому кінці зали – посібники, на які можна залізти – це дерева.

За сигналом вихователя: "Птахи відлітають!" - діти, махаючи руками, як крилами розбігаються по всій залі, на наступний сигнал: "Буря!" - діти біжать до піднесень і ховаються там. Коли вихователь скаже: "Буря припинилася!" діти спускаються з піднесень і знову розбігаються залом (птахи продовжують свій політ). Під час гри вихователь обов'язково здійснює страховку дітей.

2 варіант.

При наближенні до снарядів – дерев розкласти перешкоди діти повинні їх перестрибнути.

«Не оступися»

Мета: вчити дітей стрибати на одній нозі, приземляючись на шкарпетку напівзігнуту ногу. Розвивати координацію рухів, спритність. Зміцнювати м'язи ніг.

Хід гри:

Змагаються дві команди – по 5-6 дітей. Перші в кожній команді просуваються вперед стрибками на одній нозі, інші йдуть поряд. Щойно стрибаючий оступиться, починає стрибати друга дитина з цієї команди. Виграє команда, яка зуміла здолати стрибками довшу дистанцію.

Стрибати на одній нозі, що встав на обидві ноги відразу змінюють. Той, хто змінив, починає стрибати з того місця, де помилився попередній гравець.

2 варіант

стрибати то правою то лівою нозі, головне не вставати на дві ноги.

«Стрибкова естафета»

Мета: вчити дітей виконувати на швидкість різні види стрибків: боком, з м'ячем, затиснутим між ногами, в руках, з ноги на ногу, на одній нозі.

Хід гри:

Діти встають у колони і просуваються вперед різними видами стрибків: з однієї ноги в іншу, на двох ногах, з набивними м'ячами в руках, боком. Наприкінці просування дати завдання – вистрибнути вгору, торкнутися рукою позначки на стіні, баскетбольного кільця, підвішеного м'яча.

2 варіант.

Можна комбінувати завдання: в один бік стрибати на правій нозі, а в інший – на лівій; з м'ячем, затиснутим між колінами, назад гомілки.

«Чарівна скакалка»

Мета: вчити дітей стрибати на скакалці стільки разів, як у слові складів. Закріпити вміння ділити слова на склади. Розвивати увагу, координацію рухів.

Хід гри:

Діти стоять у 3-4 колонах, у руках у них скакалки. Дитина, що виконує роль ведучого, вимовляє якесь слово, а колони, що стоять попереду, повинні сказати, скільки частин у названому слові, і виконати стільки стрибків уперед, скільки складів у слові. Вихователь та діти відзначають правильність виконаних дій.

Той, хто виконав правильно, переходить на інший бік майданчика, хто помилився, той встає в кінець колони.

2 варіант

Діти стрибають на скакалці, доки не зроблять помилку.

Пробігти зі скакалками вдвох. Хто швидше пробіжить до лінії і не зачепить скакалку.

«Бочком»

Мета: вчити дітей стрибати, боком зберігаючи дистанцію, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті коліна. Зміцнювати м'язи ніг.

Хід гри:

Діти стають у колону з відривом двох кроків друг від друга. За сигналом вихователя діти стрибають боком усі в одну сторону. Чи збережеться колона?

2 варіант.

Стоячи в колоні розраховуються на перший другий. За сигналом перші номери стрибають боком праворуч, другі ліворуч.

«Біг у мішку»

Мета: вчити дітей стрибати у мішку. Розвивати спритність, швидкість, витримку.

Хід гри:

Двоє - троє дітей надягають собі на ноги просторі мішки і стрибають до орієнтира, хто це зуміє подолати цю відстань швидше, той і виграє.

Ускладнення: у мішку знаходиться 2 дитини.

«Вовки та вівці»

Мета: вчити дітей стрибати широкими кроками, намагаючись заплямувати «вівцю». Розвивати спритність, швидкість. Зміцнювати м'язи ніг.

Хід гри:

Діти зображують овець, двоє чи троє їх вовки. Вовки ховаються на одному боці майданчика в яру. Вівці живуть на протилежному боці галявини. Вони виходять погуляти, розбігаються по лужку, стрибають, сідають і щипають траву. Як тільки вихователь скаже: "Вовки!", вовки вискакують з яру і біжать широкими стрибками за вівцями, намагаючись зловити їх, спійманих, вовки відводять до себе в яр.

2 варіант.

Накреслити яр завширшки 80-10см. Вівці повинні перестрибувати через яр, а вовки їх осолити.

«Лисиця та кури»

Мета: вчити дітей зістрибувати з предметів, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті коліна, бігати врозтіч, не наштовхуючись. Розвивати спритність, увагу. Зміцнювати склепіння стоп.

Хід гри:

Діти, що зображують курей, стоять на лавках, кубах, пеньках. Одна дитина вибирається лисицю вона сидить у своїй норі. За сигналом кури зістрибують із сідала і бігають подвір'ям, підстрибують, поплескують крилами, клюють зерна. За сигналом вихователя лисиця вибігає зі своєї нори і намагається зловити курку, що затрималася. Кури повинні швидко злетіти на сідал. Кого спіймала лисиця, веде до себе в нору.

2 варіант.

Лисиця потихеньку починає підбиратися до курей, один із дітей, що зображує півня, помічає лисицю і кричить голосно: «Ку-ка-ре-ку!». Цим сигналом кури тікають на сідало. Півень стежить за порядком і злітає на сідал останнім. Лисиця ловить ту курку, яка не зуміє втриматися на сідалі чи не встигне злетіти на сідалу. І веде її в нору, але на шляху їй несподівано зустрічається мисливець із рушницею (вихователь), злякавшись лисиця, відпускає курку і тікає, а курка повертається додому.

«Хто стрибає»

Мета: вчити дітей стрибати на двох ногах, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Розвивати увагу, швидкість. Зміцнювати склепіння стоп.

Хід гри:

Діти стоять по колу вихователь із нею. Він називає тварин і предмети, які стрибають і не стрибають, піднімаючи руки вгору. Наприклад, вихователь каже: - жаба стрибає, собака стрибає, черепаха стрибає, коник стрибає і т. д. за умовами гри діти повинні сказати «так» і підстрибнути тільки в тому випадку, якщо вихователь назвав тварину, яка дійсно може стрибати.

2 варіант.

Стрибки ноги скресно або підскоками.

«Стригаємо по колу»

Ціль: вчити дітей стрибати на двох ногах по колу, тримаючи руки на поясі. Приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Зміцнювати склепіння стоп. Розвивати увагу, вміння діяти за сигналом.

Хід гри:

Кожен грає викладає з шишок, мотузок, камінчиків кружок діаметром 60см. всі встають лівим, правим боком до свого кружка, кладуть руки на пояс і за сигналом вихователя починають стрибати на двох ногах навколо свого кружечка. За сигналом: "Стоп!" діти трохи відпочивають, і знову починають стрибати у протилежному напрямку.

2 варіант.

Усі граючі вистрибують із гуртків і бігають галявиною, відбігаючи подалі від гуртків. За сигналом діти біжать до гуртків і стають у них, гуртків має бути на одного менше.

«Мисливці та звірі»

Мета: вчити дітей кидати маленький м'яч, намагаючись потрапити до звірів, виконувати імітаційні рухи, зображуючи лісових звірів. Розвивати спритність, окомір.

Хід гри:

Діти утворюють коло, взявшись за руки. Розраховуються на перший другий діляться на мисливців та звірів. Мисливці залишаються на своїх місцях у колі, а звірі виходять у середину кола. Мисливці перекидають один одному м'яч і намагаються потрапити їм у ноги звірів, що тікають і увертаються. Той, кого зачепить м'яч, вважається підстреленим виходить із кола. Потім гравці змінюються ролями.

2 варіант

мисливців може бути 3-4, вони знаходяться на одному боці майданчика, на інший будинок звірів – ліс. За сигналом звірі тікають у ліс, а мисливці стріляють у них із місця. Або можуть бігти за звірами, але не забігати до лісу.

«Пастка з м'ячем»

Мета: вчити дітей бігати врозтіч в залі, утворювати коло, кидати м'ячем в мішень, що рухається - дитини. Розвивати вміння діяти за сигналом, бігати, не натрапляючи один на одного. Виховувати витримку.

Хід гри:

Діти стоять у колі, стоячи один від одного на відстані витягнутих рук. Один із дітей стає в центр кола. Це – ведучий. Біля ніг його лежать два невеликі м'ячі. Ведучий називає або робить ряд рухів. Діти повторюють. Раптом вихователь каже «Біжи з кола!» і діти розбігаються у різні боки. Ведучий піднімає м'ячі і намагається, не сходячи з місця потрапити до тих, хто тікає. Потім за сигналом «Раз, два, три в коло швидше біжи» діти знову утворюють коло. Вибирається новий ведучий.

2 варіант

після кількох секунд вихователь каже стоп! і діти повинні завмерти на своїх місцях. Ведучий цілиться у того, хто стоїть ближче та кидає м'яч.

«Хто найвлучніший»

Мета: вчити дітей кидати мішечки з піском у вертикальну мету зверху з-за голови, намагаючись потрапити до неї. Розвивати окомір, моторику рук.

Хід гри:

Діти діляться на 4-5 ланок. В одній зі сторін кімнати проводиться характеристика, а на відстані 3 метрів від неї ставиться 4-5 однакових мішеней. Діти по одному з кожної ланки виходять на лінію і кидають мішечок, намагаючись потрапити в ціль. Наприкінці підраховується кількість очок у кожній ланці.

2 варіант.

Можна збільшити відстань 3,5м. Мета можна зробити з підвішених обручів.

"Стоп"

Мета: вчити дітей кидати м'яч об стіну так, щоб він, торкнувшись стіни, відскочив від неї. Ловити м'яч на льоту двома руками, кидати м'яч, намагаючись заплямувати гравців. Розвивати окомір, спритність, швидкість реакції.

Хід гри:

Діти постають перед стіною на відстані 4-5 кроків. Ведучий кидає у стіну м'яч, так щоб він торкнувся стіни, відскочив від неї. Кидаючи м'яч, що водить, називає того, кого він призначає його ловити. Останній швидко ловить м'яч на льоту чи піднімає з підлоги. Якщо він спіймає м'яч, то відразу ж кидає його об стіну і називає нового, що ловить, якщо піднімає від землі то, взявши його, кричить «Стоп!» і коли всі зупиняться, плямує, не сходячи з місця найближчої дитини. Той у свою чергу бере швидко, бере м'яч кричить «Стоп1» і плямує іншого і так до першого промаху. Після промаху всі йдуть знову до стіни, але право кидати і призначати того, хто має ловити, належить промахнутому.

При лові м'яча всі розбігаються, але як тільки м'яч буде спійманий і пролунає вигук - стоп, усі мають зупинитися. Гравцю, в якого ціляться можна увертатися, сісти, нахилитися, підстрибувати, але з місця сходити не можна.

"Кого назвали, той ловить м'яч"

Мета: вчити дітей ловити м'яч, підкинутий нагору двома руками, не притискаючи до грудей, кидати нагору, називаючи ім'я дитини. Розвивати вміння діяти швидко. Зміцнювати моторику рук.

Хід гри:

Діти ходять чи бігають майданчиком. Вихователь тримає у руках великий м'яч. Він називає ім'я одного з дітей та кидає м'яч вгору. Названий повинен зловити м'яч і знову кинути його вгору, назвавши ім'я когось із дітей. Кидати м'яч треба вище, щоб встигнути зловити, і у напрямку того, кого назвали.

2 варіант.

Діти стоять у колі, одна дитина підкидає м'яч вгору і називає ім'я того, хто має його зловити всі інші діти, розбігаються подалі від центру. Той, хто спіймав м'яч, кричить – стоп! Усі зупиняються. А той, хто спіймав м'яч, з місця кидає м'ячем у того, хто стоїть ближче, якщо влучив, той веде, якщо не влучив, сам кидає м'яч вгору.

«Перекинь через планку»

Мета: вчити дітей підбивати м'яч, ногою знизу, намагаючись перекинути м'яч через планку заввишки 20-30см., потім 50-60см. розвивати спритність окомір. Виховувати інтерес до спортивних ігор.

Хід гри:

Підбиваючи м'яч знизу, дитина повинна постаратися перекинути м'яч через планку, підняту над рівнем землі на 20см, 60см, 100см.

2 варіант.

Ударом ноги послати м'яч так, щоб він прокотився під планкою і не викотився за межі протилежної лінії.

«Школа м'яча»

Ціль: закріпити вміння дітей виконувати різні дії з м'ячем. Розвивати координацію рухів, окомір, спритність.

Хід гри.

• Підкинути м'яч вгору та зловити його однією рукою.
• Вдарити м'яч об землю та зловити однією рукою.
• Підкинути нагору, ляснути в долоні і зловити його двома руками.
• Вдарити об стіну та зловити його однією рукою.
• Вдарити об стіну, зловити його однією рукою, після того, як він удариться об землю.
• Вдарити м'яч об стіну, ляснути в долоні та зловити однією рукою.
• Вдарити м'яч об стіну так, щоб він відскочив під кутом у бік партнера, який повинен упіймати його.
• Вдарити м'яч, об стіну кинувши його з-за спини, з-за голови, з-під ноги і зловити його.

• Вдарити об стіну повернутись на 360 градусів і зловити м'яч після того, як він удариться об землю.

«М'яч ведучому»

Мета: вчити дітей кидати та ловити м'яч двома руками, не притискаючи до грудей, живота. Розвивати спритність, окомір, витримку.

Хід гри:

Діти стають в одну колону на відстані від них – 4-5 кроків стає ведучим. Він кидає м'яч першому, хто стоїть, він ловить м'яч і кидає назад ведучому і біжить ставати в кінець колони, а другий просувається вперед і так до останнього гравця. Якщо дитина не спіймала, ведучий кидає доти, доки не зловить.

2 варіант.

Гра провести як змагання. Діти будуються в дві колони, і вибирається два ведучі.

«Підбий волан»

Мета: вчити дітей працювати ракеткою, підбиваючи волан так, щоб він якнайдовше не впав. Розвивати спритність, витримку, окомір.

Хід гри:

Група дітей підбиває волан ракеткою, намагаючись вдарити якнайбільше разів і не дати розуму впасти.

2 варіант.

Запропонувати дітям підбивати волан щоразу повертати ракетку іншою стороною. Або перехоплюючи з однієї руки до іншої.

«Збий кеглю»

Мета: вчити дітей катати м'яч, намагаючись збити кеглю з відстані 1,5-2м, бігати за м'ячем, зраджуючи іншим дітям. Розвивати окомір, силу точність кидка.

Хід гри:

На одному боці зали креслять 3-4 кухлі, в них ставлять кеглі. З відривом 1,5-2м., від нього позначають шнуром лінію. 3-4 дитини підходять до лінії стають навпроти кеглів, беруть по м'ячу і котять, намагаючись збити кеглю. Потім біжать, ставлять кеглі, беруть м'ячі та приносять їх наступним дітям.

2 варіант.

Кидати м'яч правою, лівою рукою, відштовхувати ногою.

3 варіант.

Кеглі ставлять за лінією в певному порядку: в один ряд впритул до один одного, висока кегля в середині. В один ряд одна від одної на невеликій відстані -5-10см; у невеликий гурток, великий кегль в центрі. У два ряди велика кегля між рядами; квадратом, велика в центрі і т. д. на відстані 2-3 метри від лінії, на якій розташовані кеглі, креслять 2-3 лінії, з яких гравці збивають кеглі. Діти, дотримуючись черговості, починають прокатувати кулі з найближчої лінії. Виграє той, хто найбільше зіб'є кеглів із ближньої лінії. Він починає прокочувати м'ячі з другої лінії. І т.д.

«Пас»

Мета: вчити дітей передавати м'яч один одному прокочуючи його по землі ударом ноги. Розвивати окомір, точність кидка.

Хід гри:

Стоячи навпаки, діти передають м'яч один одному, прокочуючи його по землі ударом ноги.

2 варіант.

Якщо гравців багато стоять по колу м'яч передають навпроти, що стоїть, або сусіду по колу.

3 варіант

передавати м'яч у парах між двома фішками відстань 30см.

«Швидкі та влучні»

Мета: вчити дітей метати мішечки в горизонтальну мету, зручним способом, бігати наввипередки. Розвивати окомір, точність кидка, спритність.

Хід гри:

2-4 дітей біжать на перегонки, у кожного в руках по два мішечки з піском. Добігши до лінії, яка знаходиться на відстані 20м від старту, діти повинні зупинитися та кинути мішечки у круги діаметром – 1м, намальовані за 3 метри від лінії фінішу. Потім діти мають швидко повернутись на лінію старту. Перемагає той, хто закинув мішечки та швидше повернувся на місце.

2 варіант.

Діти до лінії фінішу біжать, оббігаючи кеглі.

«Пас по колу»

Мета: вчити дітей перекидати м'яч двома руками, що стоїть поруч, через одного. Розвивати спритність, координацію рухів.

Діти стають по колу і по черзі перекидають руками м'яч. Спочатку передають його поруч, а потім через одного.

«Переліт птахів»

Мета: вчити дітей лазити по гімнастичній стінці, при спуску не стрибаючи з неї, не пропускаючи рейки. Бігати врозтіч, не наштовхуючись. Розвивати спритність, сміливість, увагу, вміння діяти за сигналом.

Хід гри:

1 варіант.

Зграя птахів збирається на одному краю майданчика-діти стоять врозтіч, навпроти гімнастичної стінки. За сигналом вихователя «полетели», птахи розлітаються майданчиком, розправивши крила. За сигналом "буря", птахи летять до дерев - залазять на стіну. Коли вихователь каже – буря пройшла, птахи спокійно спускаються з дерев, продовжують літати.

2 варіант.

птахи можуть літати, використовуючи різні види бігу. Замість сходів можна використовувати лавки, куби.

«Ловля мавп»

Мета: вчити лазити по гімнастичній стінці зручним способом, піднімаючись і спускаючись, не пропускаючи рейок, бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного. Розвивати вміння діяти за сигналом, наслідувати дії ловців, координацію рухів, швидкість дій, спритність.

Хід гри:

Діти поділяються на дві групи – мавп та ловців мавп. Діти – мавпи розміщуються на одному боці майданчика, де є посібники для лазіння, на протилежному боці майданчика знаходяться ловці. Мавпи наслідують все, що бачать. Користуючись цим, ловці хочуть заманити мавп і зловити їх. Ловці змовляються, які рухи показуватимуть та показують їх на середині майданчика. Щойно ловці виходять на середину майданчика, мавпи залазять на сходи та спостерігають за рухами ловців. Зробивши рухи, ловці ховаються, а мавпи злазять і наближаються до того місця, де були ловці і повторюють їх рухи. По сигналу6 «Ловці1» - мавпи біжать до дерев і залазять ними. Ловці ловлять тих, що не встигли влізти на дерево. І ведуть до себе. Після 2-3 повторень діти змінюються ролями.

Ускладнення:

Ловці повинні придумати складні рухи: шпагат, місток, тощо.

«Ведмеді та бджоли»

Мета: вчити дітей лазити по гімнастичній стінці, підбиратися на лавки, куби без допомоги рук, зістрибувати на шкарпетки, на напівзігнуті ноги, бігати врозтіч. Розвивати спритність, сміливість, швидкість.

Хід гри:

Діти діляться дві рівні групи, одна – бджоли, інша – ведмеді. На гімнастичній стінці, лавці, кубах знаходиться вулик, з іншого боку – луг, осторонь барлігу ведмедів. за умовним сигналом бджоли вилітають з вулика дзижчать і летять на луг за медом. Як тільки бджоли полетять на луг за медом, ведмеді вибігають із барлоги, забираються у вулик і ласують медом. Вихователь подає сигнал: "Ведмідь!" бджоли летять до вуликів, намагаючись вжалити ведмедів, ті тікають у барліг, ужалені ведмеді пропускають одну гру. Після 2-3 повторень діти змінюються ролями.

Слідкувати, щоб із гімнастичної стінки злазили не стрибаючи, не пропускаючи рейок. З лав зістрибувати на шкарпетки напівзігнуті ноги.

«Ведмежата»

Мета: вчити дітей ходити на високих рачки, наввипередки. Розвивати м'язи спини, ніг, спритність.

Хід гри:

Діти стоять на лінії старту в парах по сигналу діти повзуть на високих рачки до лінії фінішу.

Діти парами змагаються у швидкій ходьбі на високих рачки – по-ведмежому.

Ускладнення:

Повзти через галявину з переліз через колоду.

«Пройди безшумно»

Мета: вчити дітей проходити через ворота або проповзати безшумно, не стояти без руху. Розвивати вміння рухатися легко, на шкарпетках.

Хід гри:

Декільком дітям зав'язують очі. Вони стають парами один проти одного на відстані витягнутих рук. Інші діти намагаються по одному проходити через ворота безшумно, обережно пригнувшись чи повзком. При найменшому шарудіння стоять у воротах піднімають руки, щоб затримати того, хто проходить. Перемагає той, хто зумів пройти через ворота.

Стояти без руху не можна, проходити у ворота. Якщо ті, що стоять у воротах, спіймають граючих, вони відразу ж опускають руки вниз.

Ускладнення:

Пройти через ворота спиною вперед.

Фігурна ходьба

Мета: вчити дітей виконувати відповідно до завдання різні види ходьби: змійкою, равликом, ланцюжком, тримаючись за руки. Розвивати вміння орієнтуватися на майданчику, увага.

Хід гри:

За сигналом вихователя діти ходять різними видами ходьби.

«Равлик»

діти беруться за руки і повернувшись вліво йдуть за ведучим спочатку по колу, а потім равликом, тобто. роблячи концентричні кола один одному. Відстань між кільцями спіралі має бути не менше ніж 1 м.

«Змійка»

діти йдуть у колоні з одного боку майданчика до іншого. Потім повертаються за ведучим, йдуть на зустріч, кілька разів.

"Голка та нитка"

діти тримаються за руки, утворюючи ланцюжок. Обвівши ланцюжок навколо майданчика, він зупиняє дітей, пропонує їм підняти вгору зчеплені з сусідами руки, утворюючи ряд воріт. Ведучий веде ланцюжок далі за собою у зворотному напрямку під руками у хлопців, обходячи по черзі, одного праворуч, іншого зліва. У той момент коли ланцюжок дітей проходить під воротами, дитина, яка піднімала руки для утворення воріт, перевертається навколо себе і продовжує йти ланцюжком.

"Стоп"

Мета: Вчити дітей ходити майданчиком, виконуючи ритмічні кроки відповідно до слів ведучого, за сигналом «Стоп1» зупинятися, стояти не рухаючись. Розвивати вміння рухатись за сигналом, рівновагу.

Хід гри:

На відстані 10-16 кроків від межі майданчика проводиться лінія, за якою стоять діти. На іншому кінці майданчика окреслюється коло діаметром 2-3 кроки – місце ведучого. Повернувшись спиною до дітей, ведучий голосно каже: «Швидко крокуй, дивись не позіхай! стоп!» на ці слова всі йдуть до ведучого, роблячи крок на кожне слово. На слово «стоп» зупиняються, а ведучий швидко озирається. Того, хто не встиг зупинитися і зробив додатковий рух, водій повертає вихідну лінію. Потім знову повертається спиною та повторює слова команди. Діти продовжують рухи з того місця, де зупинилися вперше на слово стоп. Ті, кого відіслали на вихідну лінію, починають рух звідти. Перемагає той хто встиг встати у коло до ведучого він та стає ведучим.

2 варіант.

Перший, що дійшов до ведучого раніше слова стоп, доторкається до нього, всі швидко тікають, ведучий намагається осолити біжать до межі.

«Не впусти кульку»

Мета: вчити дітей ходити, тримаючи в руках ложку із кулькою. Зміцнювати моторику рук. Розвивати швидкість рухів, спритність.

Хід гри:

Діти по черзі - або одночасно 2-3 дитини, несуть у ложках кульки, намагаючись не впустити донести до орієнтиру-8-9 метрів.

Кульку не можна тримати рукою, що впустила повинна взяти кульку покласти в ложку і продовжити рух з того місця, де кулька впала.

Ускладнення: нести кульку, долаючи перешкоду: переступаючи щось, йти змійкою.

«Побудуй шеренгу, коло, колону»

Мета: вчити дітей рухатися майданчиком у різних напрямках не наштовхуючись, будується в колону, шеренгу за сигналом. Закріпити вміння будуватися в шеренгу, колону, знаходячи своє місце дотримуватися рівняння. Розвивати увагу.

Хід гри:

Діти вільно ходять у різних напрямках майданчиком. Відповідно до сигналу намагаються швидко вишикуватися в колону, шеренгу, коло. Треба вказати заздалегідь, де можна стати колону чи шеренгу. Коло бажано будувати навколо якогось орієнтира.

Будуватися потрібно швидко, не штовхаючись, знаходячи своє місце, дотримуватись рівняння в колоні, шерензі.

2 варіант.

Розподілити дітей на 3-4 підгрупи, перемагає та команда, яка швидше та краще виконає побудову за сигналом.

«Трійка»

Мета: вчити дітей ходити майданчиком трійками, допомагаючи один одному, узгоджуючи свої рухи з рухами інших дітей, зберігати відстань між трійками. Розвивати окомір, орієнтування у просторі, увагу.

Хід гри:

Діти встають по троє, тримаючись за руки. Між трійками відстань щонайменше 1метра. У кожній трійці середня дитина стоїть обличчям у напрямку руху, двоє інших з правого боку та лівою від нього стоять спиною. За сигналом трійки рухаються майданчиком, за сигналом «Стій» зупиняються, змінюються місцями в трійках.

Ускладнення: влаштувати змагання, чия трійка перша прийде до фінішу.

«Рибки»

Мета: вчити дітей рухатися по майданчику врозтіч, намагаючись наступити на рибку іншої дитини, рухатися з увертыванием. Розвивати увагу, швидкість рухів.

Хід гри:

Змагаються дві команди. Кожна дитина отримує паперову рибку, до хвостика якої прикріплена нитка завдовжки 1м. діти заправляють кінець нитки, ззаду на поясі так, щоб рибка вільно торкалася підлоги - рибки плавають. Кожна команда має рибки певного кольору. За сигналом вихователя всі йдуть майданчиком, намагаючись наступити ногою на рибку суперника, і в той же час не давати зловити свою. Чию рибку зловили виходить із гри.

Ускладнення: запровадити біг.

«Хто вище зійде по ціпку»

Мета: вчити дітей сидячи на підлозі або землі, переставляти ступні ніг вгору по палиці, згинаючи коліна. Зміцнювати стопи ніг. Розвивати швидкість рухів, спритність.

Хід гри:

Діти сідають на підлогу, кожен ставить палицю перед собою і тримає її руками. Потім, охоплюючи ціпок, праворуч зліва ступнями (пальці і п'яти впираються в ціпок), за сигналом «Хто вище» переставляють ступні вгору, згинаючи коліна.

Палицю тримати вертикально, міцно упираючись нею в землю.

«Тягни в коло»

Мета: вчити дітей рухатися по колу за годинниковою стрілкою і проти, міцно тримаючись за руки, сигналом тягнути сусіда в коло обережно, щоб той наступив на снігову кулю. Розвивати силу, рівновагу.

Хід гри:

Діти, взявшись за руки, утворюють коло. Усередині кола перед кожним гравцем лежить снігова куля. По одному сигналу діти йдуть по колу вліво (вправо). За іншим сигналом рух припиняється і кожен намагається втягнути свого сусіда в коло, щоб настав на сніговий ком. При цьому руки не можна розчіплювати. Хто не зуміє втриматись і настане на кому отримує штрафне очко. Дитина, яка набрала два очки, вибуває з гри. Перемагають ті, хто жодного штрафного очка не одержав.

Ускладнення: запровадити біг по колу.

«Чурбан»

Мета: вчити дітей ходити по колу, міцно тримаючись за руки, намагаючись підтягнути сусіда до чурбана по сигналу. Розвивати у дітей увагу, силу, спритність.

Хід гри:

У середині майданчика ставиться чурбан (поліно, високий кубик). Гравці встають по колу, беруться за руки і кажуть:

«Стоїть чурбан, не заважає нам.

Хто чурбан зб'є,

З кола піде!»

Після цього всі починають рухатися довкола чурбану. При цьому кожен намагається підтягнути своїх сусідів до цурбана так, щоб вони його звалили.

Хто звалить чурбан виходить із кола; руки відпускати не можна; грають трохи більше 6-8 дітей.

Ускладнення:

Навколо цурбана рухатися бічним галопом.

«Сіра качка»

Мета: вчити дітей рухатися по колу, сигналом перебігати з одного кола до іншого, намагаючись, щоб не спіймав мисливець. Розвивати спритність, швидкість рухів, увагу.

Хід гри:

Один із дітей – мисливець, інший качка, кілька дітей – каченята, інші, взявшись за руки, утворюють коло – ставок. У якому плаває качка з каченятами. Діти йдуть по колу і кажуть:

«От плавала сіра качка по воді,

Загукала малих діточок до себе,

Ви каченята бережетеся,

Далеко не розходьтеся».

У цей час качка і каченята всередині кола, мисливець за колом. На слова останні качка встає попереду каченят, вони йдуть за нею гуськом. Діти ведуть хоровод в інший бік:

«От загавкав собака в очеретах,

Чи сидить там мисливець у кущах?

Він зловить малих діточок,

Малих діточок – каченят.»

Коло розпадається на кілька маленьких (по 3-5 дітей), - це кущики, в яких ховаються каченята (по одному або кілька в кожному). Мисливець голосно вважає:

"Один два три!". Після цього каченята повинні перебігти від одного кущика до іншого. Під час перебігу мисливець намагається їх упіймати. Качка захищає каченят: розставляє руки убік, ніби змахує крилами, перегороджуючи шлях мисливцеві.

Мисливець ловить тільки каченят; каченя, спіймане мисливцем, встає в коло, що зображає кущик; після рахунку мисливця каченята не повинні залишатися в тому кущику, де ховалися, треба обов'язково перебігти в інший.

2 варіант.

Призначити 2-3 мисливці.

«Естафети у ходьбі»

Мета: вчити дітей виконувати різноманітні рухи: ходьба вузькою доріжкою, звивистою доріжкою, підлазіння під шнур, переступання через предмети на швидкість. Розвивати спритність, витривалість, швидкість рухів.

Хід гри:

Одночасно кілька дітей (залежно від числа смуг перешкод) подолають різні перешкоди (підлазять, пролазять, переступають і т. д.). перемагає дитина, яка прийшла до фінішу першою і правильно виконала всі завдання.

2 варіант.

Пройти звивистою стежкою (ш-20см, д-6 -10м); підлізти під натягнутий шнур або низько опущені гілки, переступити через кілька палиць покладених на стільці.

"Смуга перешкод"

Мета: вчити дітей долати смугу перешкод на швидкість, виконувати завдання точно, якісно. Розвивати в дітей віком координацію рухів, спритність, швидкість, вміння передавати естафету.

Хід гри:

Як перешкоди можуть бути різні посібники: лави, дуги, бар'єри, цілі для метання. Порядок подолання перешкод може бути будь-яким, наприклад: підлізти під кількома дугами (рейками), пройти по лаві (або колоди), оббігти набивні м'ячі (4 м'ячі, покладені на відстані 1м один від одного), перестрибнути з місця через дві лінії, проповзти по лаві, пробігти з маленьким м'ячем (або мішечком з піском) 6-7 м і кинути його в ціль. Оцінюються швидкість та точність виконання завдання.

Рухливі ігри

Підготовча група.

Ігри з бігом

1. Пальник.
2. Пастки (з стрічками).
3. Мороз – червоний ніс.
4. Коршун і квочка.
5. Швидко візьми.
6. Чия колона швидше збудується.
7. Совушка.
8. П'ятнашки.
9. Біг шеренгами.
10. Наздожени суперника.
11. Зміна місць.
12. Збери прапорці.
13. Будь уважний.
14. Салки – не потрап у болото.
15. Жмурки.
16. Салки зі скакалкою.
17. Зміни предмет.
18. Наздожени свою пару.
19. Другий зайвий.
20. Прості пастки.
21. Мотузка.
22. Естафета парами.
23. Ослик.

Ігри зі стрибками.

1. Не потрап.
2. Жаби та чапля.
3. Чи не наступи.
4. Вовк у рові.
5. Стрибни – повернися.
6. Будь спритним.
7. Стрибни – присядь.
8. Сильний удар.
9. Пінгвіни з м'ячем.
10. Зажени крижинку.
11. Переліт птахів.
12. Не схибни.
13. Стрибкова естафета.
14. Чарівна скакалка.
15. Бочком.
16. Біг у мішку.
17. Вовки та вівці.
18. Лисиця та кури.
19. Хто стрибає.
20. Стрибаємо по колу.

Ігри із метанням.

1. Мисливці та звірі.
2. Пастка з м'ячем.
3. Хто найвлучніший.
4. Стоп.
5. Кого назвали, той ловить м'яч.
6. Перекинься через планку.
7. Школа м'яч.
8. М'яч ведучому.
9. Підбий волан.
10. Збий кеглю.
11. Пас.
12. Швидкі та влучні.
13. Пас по колу.

Ігри з лазінням.

1. Переліт птахів.
2. Лов мавп.
3. Ведмеді та бджоли.
4. Ведмежата.

Ігри з ходьбою.

1. Пройди безшумно.
2. Фігурна ходьба.
3. Стоп.
4. Не впусти кульку.
5. Побудуй шеренгу, коло, колону.
6. Трійка.
7. Рибки.
8. Хто вище зійде по ціпку.
9. Тягни в коло.
10. Чурбан.
11. Сіра качка.
12. Естафета в ходьбі.
13. Смуга перешкод.

Річка-берег

Хід гри: на ігровому майданчику проводять 2 паралельні лінії. Між ними — річка. Всі гравці стають на берег або на обидва береги річки. Ведучий швидко каже «У річку!», і гравці стрибають у річку. Ведучий кричить «На берег!» і гравці стрибають на берег. Гравець, який помилився, виходить із гри. Виграє останній гравець, який жодного разу не помилився. Він стає новим провідним.

Особливий зауваження: ведучий може прискорювати темп. Всі гравці, що програли, після закінчення гри стрибають на одній ніжці вздовж «річки».

Цариця-риба

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Атрибути: красива хустка або вінок, 4 жердини з кольоровими стрічками.

Хід гри: з гравців вибирається «цариця-риба» Їй на голову надягають яскраву хустку чи вінок. «Риба» стає центром хороводу, який зображує рибальську мережу.

Фрагмент гри

Біля хороводу ставляться 4 жердини з кольоровими стрічками. «Риба», пробравшись між рук гравців, біжить до однієї з жердин. Гравці наздоганяють її. Якщо «рибу» не спіймали, вона продовжує грати та повертається до хоровода. «Рибалка», що спіймала «рибу», стає на її місце.

Особливі зауваження: «риба» не може розривати коло, а лише прослизати під руками.

Водяний

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри:у центрі ігрового майданчика креслять коло - "озеро" або "болото", в якому живе Водяний. Всі гравці - діти, а один - Водяний. Він каже: "Я водяний, я водяний, поговорив би хто зі мною!" Діти бігають навколо "озера" і кричать: "Водяний, пограй зі мною!"

Водяний бігає «озером» і ловить тих граючих, які надто близько підійшли до нього. Спійманих дітей Водяний забирає до себе у «озеро». Гра триває доти, доки Водяний не переловить більшість дітей.

Водяний не може вийти за межі свого кола-«озера». Ті, кого він упіймав, теж можуть допомагати Водяному.

Морські постаті

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей, розширення ерудиції.

Атрибути: кілька стільців.

Хід гри: по ігровому майданчику розставляються стільці Ведучий – капітан. Він дає кожному гравцеві назву якогось предмета з корабельної обстановки. Капітан починає рухатися за спинами тих, хто сидить по колу і розповідати про плавання на кораблі, називаючи при цьому предмети, необхідні для морського плавання. Кожен названий капітаном "предмет" встає. Вони шикуються один за одним за капітаном. Коли встали всі гравці, капітан кричить: "На море шторм!" Діти рухаються, зображуючи хвилі. Капітан командує: "На морі штиль!" Діти намагаються якнайшвидше зайняти свої місця на стільцях. Той, хто залишився без стільця, стає капітаном і починає гру заново, розповідаючи свою історію.

Особливі зауваження: будуватися за капітаном гравці мають у порядку названих ним предметів. Сідати можна не тільки на свій, а й на будь-який вільний стілець.

Ловись, рибка, велика та маленька!

Ціль гри: розвиток рухових здібностей, уваги, координації, швидкості реакції.

Атрибути: шнур або мотузка довжиною 4-5 м із прив'язаним на кінці мішечком із піском.

Хід гри: усі гравці-«рибки» стають у коло Один гравець - «рибалка» - стає в коло і починає обертати мотузку з мішечком, яка, ковзаючи по підлозі, проноситься під ногами гравців. «Рибки», уважно спостерігаючи за рухом мішечка, стежать, щоб він не зачепив їх, і підстрибують. Той, хто зачепить мішечок чи мотузку, стає всередину і починає обертати мотузку.

При обертанні мотузки «рибки» не можуть відходити від свого місця.

Судак та плотва

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри: на майданчику проводять дві лінії на відстані 15 м одна від одної. Один із гравців — «хижий судак», решта — «шустрая плотва», поділені на 2 команди. «Гратниці» стають обличчям одна до одної протилежними лініями. За командою ведучого вони одночасно переходять до іншої лінії. «Судак» намагається осолити – «зловити» якнайбільше «густини». Осалені гравці виходять з гри.

Особливі зауваження: програє та команда, в якій осалено більше гравців.

Черепашки-футболісти

Атрибути: футбольний м'яч.

Хід гри:серед гравців вибирається ведучий — «велика черепаха». Він бере до рук м'яч. Інші гравці-«черепашки» сидять на майданчику в різних місцях.

За сигналом ведучого "Гра!" - «Велика черепаха» кидає м'яч, намагаючись потрапити їм в одного з гравців. Попадання зараховується в тому випадку, якщо м'яч торкнувся будь-якої частини тіла, крім ніг. Якщо ведучому це вдалося, він міняється місцями з «черепахою», до якої влучив м'ячем і заробляє штрафне очко. Якщо ж "велика черепаха" потрапила в ноги або промахнулася, то гравці, отримавши м'яч у своє розпорядження, починають передавати один одному ногами, пересуваючись в упорі лежачи. «Велика черепаха» намагається перехопити м'яч і з того місця, де йому це вдалося, знову потрапити до когось із «черепашок». Гру виграють ті «черепахи», які за призначений для гри час не здобули жодного штрафного очка.

Особливі зауваження: велика черепаха може кидати м'яч тільки з того місця, де їй вдалося його перехопити. Пересування майданчиком з м'ячем заборонено. Якщо м'яч укотився за межі майданчика, «черепаха» кидає його з краю майданчика. Черепашки можуть захищатися від влучення, повертаючись і виставляючи ноги назустріч м'ячу або пересуваючись в упорі лежачи.

Річка впадає у море

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри: усі гравці — це річка Вони стають у кілька колон з однаковою кількістю людей. За сигналом ведучого «Річки течуть!» всі біжать один за одним у різних напрямках, дотримуючись колон. На сигнал "Море!" гравці зупиняються, беруться за руки і будують кола-моря. Виграють ті гравці, які швидше збудують коло.

Особливі зауваження: усі дії слід виконувати за сигналом.

Рибалки

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Атрибути: шнур завдовжки 3-5 м-коду.

Хід гри:зі шнура викладається коло - "мережа" в центрі ігрового майданчика. Всі гравці - "рибки". Троє – «рибалки». «Рибалки» стають у центр кола. "Рибки" бігають по всьому майданчику, забігаючи іноді в коло. «Рибалки» намагаються зловити їх.

Особливі зауваження: ловити «рибок» можна лише у колі. Спіймані «рибки» вибувають із гри.

Рибки та рибалки

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри:гравці діляться на 2 групи та стають один проти одного на відстані кількох кроків. Одна група - "рибалки", інша - "рибки". .

Починає гра із розмови. «Риби» запитують:

- Що ви робите?

- Невід в'яжемо.

— Що ви неводом робитимете?

— Рибу ловити.

- Карася!

- А спробуйте!

"Риби" розвертаються і біжать до встановленої межі. Кожен «рибалка» намагається зловити одну з «риб». Потім гра починається знову, але називається вже інша риба.

Особливі зауваження: ловити риб можна тільки на межах моря. «Риба» вважається спійманою, коли «рибалка» торкається її рукою.

Акула

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Атрибути: мотузка завдовжки 2-3 м, кілочок, стілець.

Хід гри: всі гравці - "рибки". Один гравець – «акула». На одному кінці мотузки роблять петлю і надягають її на кілочок, закріплений у землі, у центрі майданчика.

Можна прив'язати мотузку до стільця, що стоїть у центрі.

Акула береться за вільний кінець мотузки і біжить по колу так, щоб вона була натягнута, а рука з мотузкою була на рівні колін. При наближенні мотузки дітям-«рибкам», які розбрелися по майданчику-морю, треба стрибати через нього.

Особливі зауваження: "рибки", зачеплені мотузкою, вважаються з'їденими "акулою".

Стрибок через мотузку

Риби та крокодили

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей.

Атрибути: гумовий м'яч середнього розміру.

Хід гри:у центрі поля окреслюють велике коло діаметром близько 4 м. Гравці діляться на 2 команди - "риб" і "крокодилів". "Риби" захищають свій будинок, а "крокодили" на них нападають. Гравці-«риби» входять у коло, а гравці-«крокодили» оточують їх за межею, відійшовши один від одного на приблизно однакову відстань. Отримавши м'яч від ведучого, нападники 3 рази поспіль перекидають м'яч над колом. Це умова початку гри. У цей час «крокодили» не мають права вдаряти тих, хто перебуває в колі, а ті не можуть стрибати і ловити м'яч. Після трьох перекидів гравці-«крокодили» намагаються вловити момент і вдарити по колу. Хто перебуває у колі, намагаються уникнути ударів — захищаються, тобто «риби» ловлять м'яч чи прагнуть утримати його у колі. У разі успішного захисту гравці змінюються ролями.

Особливі зауваження: якщо удар «крокодилів» досяг мети і м'яч вилетів із кола, то захисник, до якого потрапив м'яч, вибуває з гри. Якщо м'яч не досяг мети, з гри виходить той гравець-крокодил, який кидав м'яч.

Щука та карасі

Мета гри: розвиток рухових здібностей, швидкість реакції.

Хід гри:на протилежних кінцях ігрового майданчика окреслюються 2 "затоки", в яких живуть "карасі". Відстань між «затоками» приблизно 10—15 м. Решта простір ігрового майданчика — «річка». З гравців вибирається «щука», решта — «карасі». «Карасі» стають усі разом в одній із «заток», а «щука» — посередині «річки». «Шука» каже «Раз, два, три!», і всі «карасі» починають перепливати до протилежної затоки. "Щука" ловить "карасів". Спійманий "карась" стає на середину ігрового майданчика. "Щука" знову вважає, "карасі" знову перепливають і т.д.

Спіймані "карасі" встають посередині "річки", тримаючись за руки, і утворюють мережу. Карасі продовжують перепливати з однієї затоки в іншу, але тепер вже проходячи через мережу. «Щука» ловить «карасів», що вибігають з мережі.

Усі спіймані «карасі» приєднуються до мережі, і тепер утворюється коло — кошик. Невпіймані «карасі» пробігають через кошик, а «щука» ловить їх. Коли «карасів» залишається дуже мало, упіймані утворюють верші – встають у 2 ряди, обличчям один проти одного, утворюючи коридор. «Шука» стає за 2 м від вершів і ловить «карасів» біля виходу з них. Гра закінчується, коли всі «карасі» спіймано.

Особливі зауваження: щодо «Три!» всі «карасі» повинні почати перебігати з однієї «затоки» до іншої. Спіймані «карасі», що стоять у мережі, кошику чи вершах, не перешкоджають пересуванню інших «риб». Усі «карасі» при перебіжці повинні забігати у мережу, кошик чи верші. Гравці, які утворюють кошик, можуть зловити «щуку», якщо їм вдасться закинути руки за «щуку» і загнати її в кошик. Якщо «щука» потрапить у кошик, всі спіймані «карасі» відпускаються і вибирається нова «щука», а колишня стає «карасем».

Риби у мережі

Мета гри: розвиток рухових здібностей, швидкість реакції.

Хід гри: у центрі ігрового майданчика окреслюється велике коло З-поміж гравців вибираються 3 «риби», інші гравці утворюють мережу, вставши в коло і взявшись за руки. За сигналом ведучого - "рибалка" - коло починає рухатися вправо, а "риби" бігають у колі. За сигналом "рибалки" коло зупиняється, і "риби" намагаються вибратися з мережі. Вони можуть пробігати під руками гравців, що стоять у коло, перестрибувати через руки або силою пробиватися між ними. Інші гравці перешкоджають їм, наближаючись один до одного, присідаючи і т.д. Рибам на вихід з мережі дається 1 хвилина. Після цього гра припиняється і вибираються нові «риби».

Особливі зауваження: якщо риба просунула крізь мережу голову, вона вважається вільною.

Жмурки «Кіт і кошенята»

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри: всі гравці - «кошенята», вони йдуть, танцюючи і співаючи якусь пісеньку і ведучи гравця-«кота» із зав'язаними очима. Кота доводять до дверей, ставлять на поріг, просять взятися за ручку і починають з ним таку розмову:

- Кіт, кіт, на чому стоїш?

- На дубі!

— За що тримаєшся?

- За сук!

- Що на суку?

— Що у вуликах?

— Кому та кому?

— Мені та сину моєму!

— А що нам?

- Піску та глини!

Діти починають співати пісеньку:

Кіт, кіт Опанас,

Ти лови нас два роки!

Ти лови три роки нас,

Чи не розв'язуючи очей!

За останніх слів діти-«кошенята» розбігаються в сторони, а «кіт» намагається когось із них спіймати. «Кошенята» крутяться навколо «кота», дражнять його, смикають за одяг.

Особливі зауваження: осолене «кошеня» виходить із гри.

Паличка-виручалочка

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Атрибути: маленька паличка.

Хід гри: усі гравці — діти Один гравець, обраний за лічилкою, - Чаклун. Він відбігає від дітей і стає обличчям до стіни. Біля стіни лежить паличка-виручалочка. Чаклун бере в руки паличку, стукає по стіні і каже: «Паличка прийшла, нікого не найму. Кого першого знайде, той за паличкою піде». Після цих слів чаклун ставить паличку біля стіни і йде шукати. Помітивши одного з гравців, він голосно називає його на ім'я, швидко підбігає до стіни, бере паличку в руки, стукає їй об стіну і кричить: «Паличка-виручалочка (ім'я знайденого гравця) знайшла!» Названий і «застуканий» гравець виходить із гри, а Чаклун йде шукати наступного. Якщо гра триває після того, як Чаклун усіх упіймав, на його місце стає той, кого спіймали першим.

Якщо якийсь гравець, будучи поміченим Чаклуном, добіжить до палички раніше за нього, він швидко бере паличку і зі словами «Паличка, виручай!» стукає нею по стіні і кидає якнайдалі. Поки Чаклун шукає паличку, гравець ховається заново. Чаклун знаходить паличку, кладе її на колишнє місце і знову йде шукати.

Особливі зауваження: поки діти ховаються, Чаклун стоїть обличчям до стіни і рахує до 20; шукати дітей він має по всьому майданчику, не затримуючись біля палички.

Ковпак

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри: з гравців вибирається ведучий Він говорить:

Ковпак мій трикутний,

Трикутний мій ковпак.

А якщо не трикутний,

То це не мій ковпак.

Гравці встають у коло і спочатку, коли ведучий вперше вимовляє слова, вони просто слухають. При другому повторі гравці повинні слово "трикутний" замінювати на показ трикутника з пальців. При третьому повторі гравці повинні слово "ковпак" замінювати показом ковпака над головою за допомогою рук.

Дидактична гра є багатопланове, складне педагогічне явище: вона і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання, і самостійної ігровий діяльністю, і засобом всебічного виховання дитині.

«Природа та людина».

Мета: систематизувати знання дітей у тому, що створено людиною, що дає людині природа.

Хід гри. «Що зроблено людиною?» - Запитує вихователь і передає одному з граючих якийсь предмет (або кидає м'яч). Дитина відповідає і передає м'яч або предмет дитині, що поруч стоїть, і так по всьому колу. Після завершення кола вихователь ставить нове питання: «Що створено природою?» Гра повторюється за новим колом; дитина, яка не змогла відповісти, виходить за коло і пропускає його, якщо ж вигадає і назве слово, то знову береться в гру.

"Навпаки".

Мета: розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення.

Хід гри. Вихователь називає слово, а діти мають назвати протилежне. (Далеко - близько, верхній - нижній і т. д.)

"Назви рослину з потрібним звуком".

Мета: розвивати у дітей фонематичний слух, швидкість мислення.

Хід гри. Вихователь каже: "Придумайте рослини, назва яких починається зі звуку "А", "К", ...".

"Назви три предмети".

Хід гри. Які предмети можна назвати одним словом: квіти, птахи тощо.

"Квіти!" - Вимовляє педагог і після невеликої паузи кидає м'яч дитині. Той відповідає: «Ромашка, троянда, волошка».

«Додай склад».

Хід гри. Вихователь називає один склад і кидає м'яч. Той, хто спіймав його, повинен доповнити, щоб вийшло слово, наприклад: ма – ма, кни – га.Той, хто доповнив слово, кидає м'яч вихователю.

"Скажи по іншому".

Мета: вчити дітей підбирати синонім – слово, близьке за значенням.

Хід гри. Вихователь каже, що у цій грі діти повинні згадати слова, схожі за змістом те слово, що він назве.

«Моя хмара».

Ціль: розвиток уяви, емоційної сфери, образного сприйняття природи (гра також виконує роль релаксаційної паузи).

Хід гри. Діти зручно влаштовуються на галявині, траві, заспокоюються та заплющують очі.

Завдання. Уявити собі відпочинок на галявині. Звучать голоси птахів, пахне травами та квітами, по небу пливуть хмари. Потрібно вибрати хмару на небі і сказати, на що вона схожа, розповісти про неї.

"Знайди листок, як на дереві".

Мета: вчити класифікувати рослини за певною ознакою.

Хід гри. Вихователь ділить групу дітей на кілька підгруп. Кожен пропонує добре розглянути листя на одному з дерев, а потім знайти такі ж на землі. Педагог каже: «Давайте подивимося, яка команда швидше знайде потрібне листя». Діти розпочинають пошуки. Члени кожної команди, виконавши завдання, збираються біля дерева, листя якого вони шукали.

Виграє та команда, яка збереться біля дерева першої, або та, що збере більше листя.

«Закінчи пропозицію».

Цілі: вчити розуміти причинні зв'язки між явищами; вправляти у правильному виборі слів.

Хід гри. Вихователь починає пропозицію: «Я одягла теплу шубу, тому що…», «Діти одягли панами тому що…», «Йде сильний сніг тому, що настала…»

"Не помились".

Цілі: розвивати швидкість мислення; закріпити знання дітей у тому, що роблять у різний час доби.

Хід гри. Вихователь називає різні частини доби чи дію дітей. А діти мають відповісти одним словом: «Снідаємо», «Умиваємося», назвати, коли це буває.

«Літає – не літає».

Ціль: розвивати слухову увагу.

Хід гри. Вихователь каже дітям: «Якщо я назву предмет, який літає, ви піднімаєте руку або ловите м'яч. Вам потрібно бути уважними, тому що я підніматиму руки і тоді, коли предмет літає, і тоді, коли він не літає. Хто помилиться, заплатить фішкою».

"Хто більше знає?".

Ціль: розвивати пам'ять, винахідливість, кмітливість.

Хід гри. Вихователь, тримаючи в руці склянку, запитує, навіщо він може бути використаний. Хто більше назве дій, той виграв.

"Знайди предмет тієї ж форми".

Хід гри. Вихователь піднімає малюнок кола, а діти мають назвати якнайбільше предметів такої ж форми.

"Відгадайте, що за рослина".

Мета: описати предмет та дізнатися його за описом.

Хід гри. Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про неї загадку. Інші діти мають відгадати, що це за рослина.

Мета: вчити порівнювати предмети; знаходити у яких ознаки відмінності; подібності, впізнавати предмети з опису.

Хід гри. Наприклад: одна дитина загадує, а інші діти мають відгадати: «Повзли два жуки. Один червоненький з чорними крапками, інший чорненький ... »

«Що це за птах?».

Мета: вчити дітей описувати птахів за характерними ознаками та за описом пізнавати їх.

Хід гри. Вихователь призначає ведучого, який зображує звички птаха або описує характерні ознаки її, інші діти повинні відгадати.

"Вгадай, що в мішечку".

Мета: описати ознаки, що сприймаються на дотик.

Хід гри. Вихователь у мішечок складає овочі та фрукти. Дитина повинна навпомацки визначити, що в руці, і загадати загадку про це, щоб діти могли відгадати, що в руках у ведучого.

"Вигадай сам".

Мета: вчити правильно складати речення із заданою кількістю слів.

Хід гри. Дати дітям опорні слова: осінь, листопад, дощ, сніжинки. Попросити вигадати пропозиції з 3–5 слів. Дитина, яка першою склала пропозицію, отримує фішку.

«Відгадай-но!».

Мета: розвивати вміння описувати предмет, не дивлячись нею, виділяти у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися предмет.

Хід гри. За сигналом вихователя дитина, яка отримала фішку, встає і дає опис з пам'яті будь-якого предмета, а потім передає фішку тому, хто відгадуватиме. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає предмет наступному тощо.

«Вірки і коріння».

Мета: вправляти у класифікації овочів (що у них їстівно – корінь чи плоди на стеблі).

Хід гри. Вихователь уточнює з дітьми, що вони називатимуть вершками, а корінцями. Вихователь називає якийсь овоч, а діти швидко відповідають, що в ньому їстівно.

"Лісник".

Мета: нагадати та закріпити уявлення про зовнішній вигляд деяких дерев та чагарників, про складові частини (ствол, листя, плоди та насіння).

Хід гри. Вибирається один «лісник», решта дітей – його помічники. Вони прийшли допомогти йому збирати насіння для нових посадок. «Лісник» каже: «На моїй ділянці росте багато… (берез, кленів, тополь), давайте наберемо насіння».

Він може лише описати дерево, не називаючи його. Діти шукають насіння, збирають його та показують «ліснику». Виграє той, хто більше набрав насіння та не помилився.

«Бує – не буває» з м'ячем.

Мета: розвивати пам'ять, мислення, швидкість реакції.

Вихователь вимовляє словосполучення та кидає м'яч, а діти мають швидко відповісти.

Іній влітку… (не буває).

Сніг узимку… (буває).

Мороз влітку… (не буває).

Крапель влітку… (не буває).

"Що це таке?".

Мета: розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість.

Хід гри. Вихователь загадує предмет живої чи неживої природи та починає перераховувати його ознаки, а діти продовжують. Наприклад: Яйце – овальне, біле, велике, зверху тверде, поживне, можна зустріти в магазині, їстівне, з нього вилуплюються пташенята.

«Дізнайся, чий лист».

Мета: вчити впізнавати рослини листом.

Хід гри. На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників, показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева, і знайти доказ (подібність) з неопалим листям, що має різноманітну форму.

"Розкажи без слів".

Цілі: закріплювати уявлення дітей про осінні зміни в природі; розвивати творчу уяву, спостережливість.

Хід гри. Діти у колі, вихователь пропонує їм зобразити осінню погоду мімікою обличчя, жестами рук, рухами.

Показати, що стало холодно. Діти щуляться, гріють руки, жестами одягають на себе шапки та шарфи.

Показати, що йде холодний дощ. Відкривають парасольки, піднімають коміри.

Знайдіть, що опишу.

Мета: розвивати вміння шукати рослину за описом.

Хід гри. Педагог описує рослину, називаючи її найхарактерніші ознаки. Хто першим визначить рослину, отримує фішку.

"Відгадуємо загадки".

Мета: розширювати запас іменників у активному словнику.

Хід гри. Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки про комах. Відгадана дитина сама загадує загадку. За відгадування та загадування загадки він отримує по одній фішці. Виграє той, хто набере більше фішок. Діти можуть самі вигадати свою загадку.

"Коли це буває?".

Мета: уточнити та поглибити знання про пори року.

Хід гри. Вихователь називає пори року та віддає фішку дитині. Дитина називає, що буває тим часом, і передає фішку іншому. Той додає нове визначення та передає фішку третьому.

«Що довкола нас?».

Мета: навчити ділити дво- та трискладові слова на частини, вимовляти кожну частину слова.

Хід гри. На прогулянці діти відшукують навколо себе те, що має в назві одну частину (м'яч, мак, кулю, будинок, сад), дві частини (огорожу, кущі, квіти, пісок, трава), три частини (гойдалка, веранда, береза, машина ). За кожну відповідь дитина отримує фішку, за їхньою кількістю визначається переможець.

"Скажи, що ти чуєш".

Цілі: вчити використовувати відповіді повні пропозиції; розвивати фразове мовлення.

Хід гри. Педагог пропонує дітям заплющити очі, уважно послухати та визначити, які звуки вони почули (шум дощу, сигнали машини, шарудіння листа, що падає, розмова перехожих тощо). Діти мають відповісти повною пропозицією. Виграє той, хто більше назве почутих звуків.

"Хто ж я?".

Мета: вказати названу рослину.

Хід гри. Вихователь швидко вказує пальцем на рослину. Той, хто першим назве рослину та її форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина), отримує очко.

"Знайди пару".

Мета: розвивати швидкість мислення, слухову увагу, кмітливість.

Хід гри. Вихователь роздає дітям по одному аркушу та каже: «Повіяв вітер. Усі листочки розлетілися». Почувши ці слова, діти кружляють із листочками в руках. Потім педагог дає команду: "Раз, два, три - пару знайди!" Кожен має стати поряд із тим деревом, лист від якого тримає в руках».

"Виправи помилку".

Мета: вчити розуміти сенс речення.

Хід гри. Вихователь каже дітям: «Я читатиму вам пропозиції. Але в них припустилися помилок, ви їх повинні виправити. Слухайте уважно:

Коза принесла корм дівчинці.

М'яч грає із Сашком.

Дорога йде машиною.

Гена розбив склом м'яч тощо.

«Згадай різні слова».

Цілі: продовжувати вчити прислухатися до звучання слів; вправляти дітей у самостійному називанні слів і чіткій вимові звуків у них.

Хід гри. Діти стають у коло. Кожна дитина повинна згадати якесь слово і сказати його наступному, як би передати його, наступний говорить те саме одне слово, повернувшись до третьої дитини. По черзі всі діти мають вимовити за одним словом. Через 3 кола гра зупиняється. Той, хто не зміг швидко назвати слово чи повторив уже назване, виходить із кола.

Правила гри. Не можна повторювати одне слово двічі.

«Стоп! Паличка, зупинись».

Цілі: продовжувати вчити прислухатися до звучання слів; вправляти в самостійному називанні слів і чіткій вимові звуків у них.

Хід гри. Діти стають у коло, вихователь – у центрі. Вихователь каже, що вони описуватимуть тварину і кожна дитина має щось сказати про неї. Наприклад: вихователь каже: «Ведмідь» і передає паличку дитині, та каже: «Бурий» і передає паличку наступному. Хто не зможе сказати, виходить із гри.

"Хто де живе?".

Ціль: закріплювати вміння групувати рослини за їх будовою (дерева, чагарники).

Хід гри. Діти будуть «білочками» та «зайчиками», а один (провідний) – «лисий». «Білочки» ховаються за дерева, а «зайчики» – за кущики. «Зайчики» та «білочки» бігають галявиною. За сигналом «Небезпека, лисиця!» "білочки" біжать до дерева, "зайці" - до кущів. Хто неправильно виконав завдання, «лисиця» тих ловить.

"Назви птаха з потрібним звуком".

Мета: розвивати фонематичний слух, швидкість мислення.

Хід гри. Вихователь каже: «Придумайте птахів, у назві яких є букви А, К,…»

Хто назве більше, той і виграв.

"Третій зайвий" (птахи).

Мета: закріплювати знання дітей про різноманіття птахів.

Хід гри. Вихователь каже дітям: «Ви вже знаєте, що птахи можуть бути перелітними та зимуючими. Я зараз називатиму птахів упереміж, хто почує помилку, повинен ляснути в долоні».

"Птахи (звірі, риби)".

Мета: закріплювати вміння класифікувати та називати тварин, птахів, риб.

Хід гри. Діти стають у коло, ведучий називає птаха (рибу, тварину, дерево, квіти) і передає маленький м'ячик сусідові, той називає наступного птаха і т. д. Хто не зможе відповісти, виходить із кола.

"Кому що потрібно?".

Цілі: вправляти у класифікації предметів; виробляти вміння називати предмети, необхідні людям певної професії.

Хід гри. Вихователь пропонує згадати, що потрібно для людей різних професій. Він називає професію, а діти відповідають, що потрібно для роботи у цій галузі. А в другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати у нагоді.

«Яка? який? яке?».

Цілі: вчити підбирати визначення, що відповідають даному прикладу, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.

Хід гри. Вихователь називає якесь слово, а граючі по черзі називають якнайбільше ознак, відповідних даному предмету.

Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива.

Пальто тепле, зимове, нове, старе…

Мама - добра, ласкава, ніжна, кохана, люба…

Будинок - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний.

"Де що можна робити?".

Мета: активізувати у мові дієслова, що вживаються у певній ситуації.

Хід гри. Вихователь ставить питання, діти відповідають на них. Гра у вигляді змагання.

– Що можна робити у лісі? (Гуляти, збирати гриби, ягоди, полювати, слухати співи птахів, відпочивати.)

– Що роблять у лікарні?

– Що можна робити на річці?

"Яка пора року?".

Цілі: вчити слухати поетичний текст; виховувати естетичні емоції та переживання; закріплювати знання про місяці кожної пори року та основні ознаки різних пір року.

Хід гри. Вихователь, звертаючись до дітей, каже, що письменник і поети у віршах оспівують красу природи у різні пори року, потім читає вірш, а діти мають виділити ознаки пори року.

"Яке що буває?".

Цілі: вчити класифікувати предмети за кольором, формою, за якістю, за матеріалом; порівнювати, зіставляти, підбирати якнайбільше найменувань, що підходять під це визначення.

Хід гри. Давайте розкажемо, що буває зеленим. огірок, крокодил, листок, яблуко, сукня, ялинка.

Широкий - річка, дорога, стрічка, вулиця і т.д.

Виграє той, хто більше назве слів, за кожне правильно сказане слово дитина отримує фішку.

«Шукай».

Мета: вчити правильно вживати у мові прикметники, узгоджуючи їх із іменниками.

Хід гри. Діти повинні протягом 10-15 секунд побачити навколо себе якнайбільше предметів одного кольору, або однакової форми, або з одного матеріалу. За сигналом вихователя один починає перераховувати, інші його доповнюють. Виграє той, хто правильно назве більшу кількість предметів.

«Хто більше слів вигадає».

Цілі: активізувати словник; розширювати кругозір.

Хід гри. Педагог називає якийсь звук і просить дітей придумати слова певну тематику (наприклад, «Осінь»), у яких зустрічається цей звук. Діти утворюють коло. Один із граючих кидає комусь м'яч. Той, хто спіймав, повинен сказати слово з умовним звуком. Той, хто не придумав слово або повторює вже сказане будь-ким, пропускає хід.

"Придумай інше слово".

Ціль: розширювати словниковий запас дітей.

Хід гри. Вихователь каже, що можна вигадати з одного слова інше, схоже, наприклад: пляшка з-під молока – молочна пляшка.

Кисіль із журавлини – журавлинний кисіль.

Суп із овочів – овочевий суп.

Пюре з картоплі – картопляне пюре.

"Хто більше згадає".

Ціль: збагачувати словник дієсловами, що позначають дії процесу.

Хід гри. Карлсон просить дітей подивитися на картинки та розповісти про побачене.

Завірюха – мете, в'южить, пуржить.

Дощ

Ворона -

"Про що я сказала?".

Мета: вчити розрізняти у слові кілька значень, порівнювати ці значення, знаходити загальне і різне у яких.

Хід гри. Вихователь каже, що є близькі слова, є протилежні за змістом, а є слова, які вживають часто і називають ними багато різних предметів.

Вихователь називає слово, діти перераховують його значення.

Головка - голова дитини, ляльки, цибуля, часник.

Голка – у шприца, ялинки, сосни, швейна, у їжака.

Ніс – у людини, пароплава, літака, чайника...

Вушко, ніжка, ручка, блискавка, шийка, крило і т.д.

"Як сказати по-іншому?".

Мета: вправляти дітей у назві одного із синонімів.

Хід гри. Як можна сказати про це ж, але одним словом?

Сильний дощ - злива.

Сильний вітер - ураган.

Сильна спека – спека.

Брехливий хлопчик – брехун.

Боягузливий заєць – боягуз.

Сильний чоловік - силач…. і т.д.

51 «Що це означає?».

Мета: вчити поєднувати слова за змістом, розуміти пряме та переносне значення слів.

Хід гри. Чи можна сказати? Як ви розумієте цей вираз?

Свіжий вітер - прохолодний.

Свіжа риба - нещодавно виловлена, що не зіпсувалася.

Свіжа сорочка – чиста, випрасувана, випрана.

Свіжа газета - нова, щойно куплена.

Свіжа фарба незасохла.

Свіжа голова – відпочила.

Глухий старий – той, хто нічого не чує.

Глуха ніч – тиха, безлюдна, темна.

Глухий гавкіт собак – віддалений, погано чутний.

"Скільки предметів?".

Цілі: вивчати предметний рахунок; розвивати кількісні уявлення; розуміти та називати числівники.

Хід гри. Дітям дається завдання: знайти на вулиці та назвати предмети, що зустрічаються по одному. Після виконання знайти по 2, 3.

Завдання може бути змінено і так: знайти якнайбільше однакових предметів.

"Вчора сьогодні завтра".

Мета: вчити правильно вживати прислівники часу.

Хід гри. Діти стають у коло. Педагог каже коротку фразу, наприклад: «Ми ліпили…» – і кидає дитині м'яч. Той, хто спіймав, закінчує фразу, ніби відповідаючи на запитання коли:"Вчора".

"Хто ти?".

Хід гри. Вихователь вигадує розповідь, у якому всі діти набувають ролі. Діти стають у коло, і вихователь починає розповідь, і при згадці свого персонажа дитина має встати та вклонитися. Діти мають бути дуже уважними, і стежити не лише за своєю роллю, а й за ролями сусідів. Хто двічі «проспит» свою роль, виходить із гри.

«Не позіхай» (птиці зимуючі, перелітні).

Мета: розвивати слухову увагу дітей, швидкість реакцію слова.

Хід гри. Вихователь дає всім дітям назви перелітних птахів та просить уважно стежити за ним. Як тільки прозвучить їхня назва, вони повинні встати і ляснути в долоні, хто прогавив свою назву, виходить із гри.

"І я".

Ціль: розвивати кмітливість, витримку, почуття гумору.

Хід гри. Вихователь каже дітям, що розповідатиме історію. Коли він зупиниться, діти мають сказати: "І я", якщо ці слова підходять за змістом. Якщо вони не підходять за змістом, то говорити їх не треба. Іду я одного разу до річки… (і я).

Рву квіти та ягоди.

Дорогою трапляється мені квочка з курчатами.

Вони клюють зернятка.

Гуляють по зеленій траві.

Раптом налетів шуліка.

Курчата і квочка злякалися.

І втекли…

Коли діти зрозуміють правила гри, вони зможуть самі вигадувати короткі розповіді.

"Доповни пропозицію".

Мета: розвивати мовну активність, швидкість мислення.

Хід гри. Вихователь говорить кілька слів пропозиції, а діти повинні доповнити його новими словами, щоб вийшла закінчена пропозиція, наприклад: «Мама купила…». «…Книжки, зошити, портфель», – продовжують діти.

"Де я був?".

Мета: утворювати форми знахідного відмінка множини одушевлених іменників.

Хід гри. Відгадайте, хлопці, де я була? Я бачила медуз, морських ковзанів, акул. Де я була? (На море.)

А тепер ви загадайте мені загадки, де ви були. Розкажіть, кого ви бачили. Тільки треба говорити, кого ви бачили у великій кількості. Головне у цій грі не відгадування, а загадування.

"Це правда чи ні?".

Ціль: знаходити неточності в тексті.

Хід гри. Вихователь каже: «Уважно послухайте вірш. Хтось більше помітить небилиць, того, чого не буває насправді».

Тепла весна зараз, виноград дозрів у нас.

Кінь рогатий на лузі влітку стрибає в снігу.

Пізньої осені ведмідь любить у річці посидіти.

А взимку серед гілок Га-га-га співав соловей.

Швидко дайте мені відповідь: чи це правда чи ні?

Діти знаходять неточності та замінюють слова та речення, щоб вийшло правильно.

"Знайди протилежне слово".

Ціль: підбирати протилежні за змістом слова в завданнях різного типу.

Хід гри. Педагог пропонує дітям відповісти на запитання: "Якщо суп не гарячий, то значить він який?", "Якщо в кімнаті не світло, то як?", "Якщо ніж не гострий, то він...", "Якщо сумка не легка, то вона...» і т.д.

"Треба сказати по-іншому".

Мета: підібрати до словосполучення слова, близькі за змістом.

Хід гри. Вихователь каже: «У одного хлопчика був поганий настрій. Якими словами можна про нього сказати? Я вигадала слово «сумний». Спробуємо замінити слова в інших реченнях».

- Дощ іде - ллє.

– Хлопчик іде – крокує.

- Чисте повітря - свіжі.

"Хто знайде коротке слово?".

Хід гри. Вихователь каже дітям, що дізнатися, чи довге слово чи коротке, можна по кроках. Він вимовляє: «Суп» і водночас крокує. Педагог каже, що вийшов лише один крок, бо це коротке слово. Діти шикуються вздовж лінії, і по одному починають вимовляти слова і робити кроки. Хто скаже невірно, виходить із гри.

"Говори, не затримуй".

"Відгадай слово".

Ціль: розвивати мовну активність.

Хід гри. Вихователь пояснює правила гри: ведучий загадує слово, але каже лише перший склад: «Лі-». Діти підбирають слова: лисеня, лілія, липа та. т.д.

Як тільки хтось вгадає, він стає провідним і гра починається спочатку.

"Говори, не затримуй".

Ціль: розвивати мовну активність, словниковий запас.

Хід гри. Діти стоять утворюючи коло. Один з них першим говорить слово частинами, що стоїть поруч повинен сказати слово, що починається з останнього складу щойно сказаного слова. Наприклад: ва-за, за-ря, ря-бі-на тощо. буд. Діти, які помилилися чи змогли назвати слово, стають за коло.

«Стук та стукіт, знайди слово, милий друже».

Ціль: закріпити отримані навички виділення складів.

Хід гри. Діти стають у коло, вихователь у середині. В руках у нього бубон. Вихователь ударяє в бубон 2 рази, діти повинні назвати рослини (тварини), у назві яких 2 склади, потім ударяє 3 рази (тварини з трьома складами тощо).

"Подорож".

Мета: знайти дорогу за назвами знайомих рослин та інших природних об'єктів.

Хід гри. Вихователь обирає одного-двох провідних, які за помітними орієнтирами (дерева, чагарники, клумб з певними рослинами), визначають дорогу, якою повинні пройти всі діти до захованої іграшки.

"Про що ще так говорять?".

Цілі: закріплювати та уточнювати значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до поєднання слів за змістом.

Хід гри. Підкажіть Карлсону, про що ще можна сказати:

Йде дощ - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.

Грає дівчинка радіо.

Горький – перець, ліки.

"Та ні".

Мета: вчити мислити, логічно порушувати питання; робити правильні умовиводи.

Хід гри. Одна дитина (провідна) відходить убік. Вихователь з дітьми вибирають тварину, наприклад, кішку.

Ведучий. Це птах?

Діти. Ні.

Ведучий. Це звір?

Ведучий. Звір дикий?

Діти. Ні.

Ведучий. Він нявкає?

"Мисливець".

Мета: вправляти в умінні класифікувати та називати тварин, риб, птахів тощо.

Хід гри. Діти стають перед межею, наприкінці ділянки стільчик. Це ліс, озеро, ставок. Сюди вирушає один із граючих – «мисливець». Стоячи на місці, він вимовляє такі слова: «Я йду в ліс на полювання. Полюватиму на…» Тут він робить крок уперед і каже: «…Зайців», робить другий крок… При кожному кроці дитина називає одну тварину. Не можна повторюватись. Переможцем вважається той, хто дійшов до зазначеного місця першим чи пройшов далі.

"Назви три предмети".

Мета: вправляти дітей у класифікації предметів.

Хід гри. Вихователь каже: «Чоботи», – і кидає м'яч дитині, та має відповісти, що це – одяг, взуття, головний убір тощо.

"Знайди предмет тієї ж форми" (2-й варіант).

Ціль: уточнити уявлення про форму предметів.

Хід гри. Вихователь чи один із граючих називає предмети живої чи неживої природи і просить назвати геометричну фігуру, яку схожий цей предмет. Наприклад: гора – трикутник, дощовий черв'як – крива тощо.

"Вгадай, що в мішечку" (2-й варіант).

Мета: описати ознаки предметів, що сприймаються на дотик.

Хід гри. Дитина двома словосполученнями описує взятий у мішечку предмет, а діти, що грають, повинні визначити, що ж намацала в мішечку дитина.

Що це за птах? (2-й варіант).

Мета: вчити описувати птахів за характерними ознаками, звичками та описом дізнаватися їх.

Хід гри. Ведучий називає одну яскраву ознаку птаха, діти повинні по ньому вгадати, що це за птах. Наприклад: птах любить сало (синичка), у птаха червоний берет (дятел) тощо.

"Загадай, ми відгадаємо".

Цілі: уточнити та розширити знання про дерева та чагарники; назвати їх ознаки, описувати та знаходити їх за описом.

Хід гри. Діти описують будь-яку рослину в наступному порядку: форма, кількість стовбурів, ріст, забарвлення. Ведучий за описом повинен дізнатися рослину. Фішки отримує дитина, що відгадала і загадала.

Якщо дитина згадає чи придумає свою загадку, вона отримує додаткові фішки.

«Що це за комаху?».

Цілі: уточнювати та розширювати уявлення про життя комах; описувати комах за характерними ознаками; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід гри. Діти поділяються на 2 підгрупи. Діти однієї підгрупи описують комаху, а інший повинні вгадати, що це.

«Чи пам'ятаєш ти ці вірші?».

Мета: розвивати мову дітей.

Хід гри. Педагог читає уривки із віршів, знайомих дітям. Діти мають вимовляти пропущені слова. Наприклад:

Де обідав горобець?

У зоопарку... (звірів).

Ви не стійте надто близько:

Я … (тигреня),а не … (кицька).

Вітер по морю... (гуляє)

І … (кораблик)підганяє. і т.д.

"Скажи, що ти чуєш?".

Мета: розвивати фразове мовлення.

Хід гри. Педагог пропонує дітям заплющити очі, уважно послухати і визначити, які звуки вони почули (щебет птахів, сигнали машини, шерех падаючого листа, розмова передпокоїв тощо).

Правила гри. Діти мають відповісти повною пропозицією.

Що відбувається у природі?».

Мета: закріплювати вміння вживати у мові дієслова, узгоджувати слова у реченні.

Хід гри. Дорослий, кидаючи м'яч дитині, ставить запитання, а дитина, повертаючи м'яч, має відповісти на задане запитання. Гру бажано проводити на тему.

Приклад: тема Весна.

Дорослий. Сонце, що робить? Діти. Світить, гріє.

Струмки що роблять? Біжать, дзюрчать.

Що робить Сніг? Темніє, тане.

Що роблять птахи? Прилітають, співають.

Що робить крапель? Дзвінить.

"Добре погано".

Мета: продовжувати закріплювати знання правила поведінки на природі.

Хід гри. Вихователь показує дітям значки правил поведінки на природі, діти повинні якнайповніше розповісти про те, що там зображено, що можна і що не можна робити і чому.

Хто знає, нехай продовжить.

Мета: розвивати вміння узагальнювати та класифікувати.

Хід гри. Вихователь називає узагальнюючі слова, діти – видове поняття.

Вихователь. Комаха – це…

Діти. Муха, комар…

"Хто більше згадає".

Ціль: збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії процесу.

Хід гри. Карлсон просить подивитися на картинки та розповісти, які дії там відбуваються.

Завірюха – мете, в'южить, пуржить.

Дощ ллє, мрячить, накрапує, капає, починається, хльоще...

Ворона - літає, каркає, сидить, їсть, п'є, сідає... і т.д.

Що зайве? (1-й варіант).

Хід гри. Вихователь називає чотири ознаки різних пір року:

Птахи летять на південь.

Розквітли проліски.

Пожовтіло листя на деревах.

Йде збирання врожаю.

Діти уважно слухають, називають зайву ознаку, пояснюють, чому вона зайва.

Що зайве? (2-й варіант).

Цілі: розвивати слухову увагу; закріплювати знання ознак різних пір року.

Хід гри. Вихователь називає чотири ознаки погоди різних пір року:

Йде сніг (діти одягли шуби).

Хмарно (діти взяли парасольки).

Лить проливний, холодний дощ (діти сидять у групі).

Світить спекотне сонце (діти одягли панамки, шорти та маєчки).

Діти уважно слухають, називають зайву ознаку, пояснюють, чому він зайвий, і називають, до якої пори року він належить.

"Магазин "Квіти"".

Мета: вчити групувати рослини за місцем зростання, описувати їх зовнішній вигляд.

Хід гри. Діти виконують ролі продавців та покупців. Щоб купити, треба описати рослину, яку вибрав, але не називати її, а лише сказати, де вона росте. «Продавець» повинен здогадатися, що це за квітка, назвати її та відділ, у якому він стоїть (польових, садових, кімнатних), потім видати «купівлю».

«Назви тварину, комаху з потрібним звуком».

Мета: розвивати фонематичний слух, швидкість мислення.

Хід гри. Вихователь пропонує: вигадати комах, у назві яких зустрічаються букви А, До.

Хто назве більше, той і виграв.

"Що я бачив у лісі".

Мета: вправляти в умінні класифікувати та називати тварин, риб, птахів, комах тощо.

Хід гри. Діти стають перед межею, наприкінці ділянки стільчик. Це ліс, озеро, ставок. Сюди вирушає «мандрівник» – один із гравців. Стоячи на місці, він вимовляє такі слова: «Я йду лісом і бачу…» Тут він робить крок уперед і каже: «...зайця». При кожному кроці дитина називає одну тварину. Не можна повторюватись. Йде друга дитина і називає комах, третій птахів і т. д. Переможець вважається той, хто дійшов до стільця першим або пройшов далі.

"Що кому подобається?".

Мета: уточнити знання про те, чим харчуються окремі комахи.

Хід гри. Діти стоять у колі. Вихователь кидає дитині м'яч і називає комаху, дитина повинна сказати, чим вона харчується.

"Назви трьох птахів".

Мета: вправляти дітей у класифікації птахів.

Хід гри. Вихователь називає дітям птахів. "Птахи перелітні", - вимовляє педагог і після невеликої паузи кидає м'яч дитині. Той відповідає: «Ластівка, стриж, жайворонок». «Птахи зимуючі»… «Птахи лісу»…

"Де що росте?".

Цілі: вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про значення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покриву.

Хід гри. Вихователь називає різні рослини та чагарники, а діти обирають лише ті, що ростуть на ділянці дитячого садка. Якщо ростуть на ділянці, діти плескають у долоні або стрибають на одному місці (рух можна вибрати будь-який), якщо ні – діти мовчать. (Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.)

Якщо діти впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше: слива, осика, каштан, кава, горобина, платан, дуб, кипарис, сосна, алича, тополя.

Наприкінці гри підбивають підсумок, хто назвав більше дерев.

"Повторюйте один за одним".

Ціль: розвивати увагу, пам'ять.

Хід гри. Граючий називає будь-яке слово (тварина, комаха, птаха). Другий повторює назване слово та додає своє. Той, хто помиляється, вибуває із гри.

"Третій зайвий" (комахи).

Мета: закріплювати знання дітей про різноманіття комах.

Хід гри. Вихователь каже дітям: «Ви вже знаєте, хто такі комахи. Я зараз називатиму комах та інших живих істот упереміж, хто почує помилку, повинен ляснути в долоні».

Казкові хованки

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.

Хід гри:всі гравці діляться на 2 команди, які очолюють 2 капітана - Іван-царевич та Змій-Горинич. Команда Івана-царевича ховається, а друга команда їх шукає. Для гри визначається замок - дерево, двері або стіна.

Іван-царевич веде свою команду та допомагає їй сховатись, а потім повертається до команди Змія Горинича. Він ходить разом з ними, постійно кричачи: «Ми знаходимося біля дерев» або «Ми знаходимося поряд зі стіною» і т. д. Це допомагає його команді зорієнтуватися: залишатися в укритті або повертатися до замку.

Якщо члени команди Змія Горинича помітять хоча б одного з тих, хто сховався, вони голосно називають його ім'я та місце укриття, а самі групою біжать у «замок».

Команда, яка прибігла в «замок» раніше за іншу, отримує очко. Команда Івана-царевича може підбігти та зайняти «замок» ще до виявлення місцезнаходження суперників або після того, як їх побачили.

При повторенні гри учасники змінюються ролями.

Невидимки

Мета гри: розвиток рухових здібностей, спритності та уваги.

Атрибути: свисток.

Хід гри:гру слід проводити або на околиці лісу або на галявині з чагарником. З гравців вибирається один ведучий - Велетень. Він разом із ведучим стає у центр кола, утвореного рештою гравців.

Всі гравці, повернувшись спиною до центру кола, розходяться на 100 кроків, рахуючи їх вголос. Там вони зупиняються, повернувшись обличчям до кола. По свистку Великана гравці починають обережно наближатися до ведучого, намагаючись не помічати. Ведучий уважно спостерігає за їх пересуваннями. Через кілька хвилин Велетень подає сигнал свистком, після якого всі гравці залишаються на своїх місцях, але виходять зі свого укриття. Той гравець, котрий зумів непомітно підібратися ближче до кола, перемагає.

Особливі зауваження: якщо ведучий помітить і дізнається когось із гравців, що наближаються непомітно, він повідомляє про це Велетню. гравцям, що наближаються, можна користуватися будь-якими способами пересування: повзти, бігти пригнувшись, і т.д.

Плутанина

Хід гри:гравці встають у коло. Один гравець вибирається ведучим і йде до сусідньої кімнати, або йому зав'язують очі. Діти міцно беруться за руки, утворюючи замкнутий у коло ланцюжок. Далі, не відпускаючи рук, гравці заплутують ланцюжок якнайсильніше. Для цього вони повертаються, вивертаються, переступають через руки, пролазять під руками, але за однієї умови: у жодному разі не випускати рук сусіда. Коли коло

остаточно заплутався, запрошують ведучого, який має розплутати гравців. Ведучий починає розгортати ланцюжок назад, при цьому знову ж таки не можна відпускати руки.

Особливу увагу: гру можна повторити з новим ведучим.

Салки з лаптою

Атрибути: тенісний м'яч, дерев'яна біта – лапта, прапорець.

Хід гри: ігровий майданчик має розміри 20 х 60 м. В одному його кінці проводиться лінія будинку.

Схема гри

На відстані 10 м від неї ставлять прапорець. Гравці поділяються на 2 рівні команди. Одна команда, яка б'є, стає за лінію в колоні по одному. Команді видаються м'яч і біта, вибираються капітан і подає. Інша команда, яка веде, розташовується на майданчику.

Капітан команди, що б'є, віддає м'яч гравцю, що подає. Той підкидає м'яч вгору, а гравець, який стоїть у колоні першим, намагається потрапити в нього лаптою і послати м'яч якнайдалі на майданчик. При промаху подають, поки м'яч не вдасться послати за лінію будинку.

Як тільки м'яч перелетів за лінію будинку, той, хто б'є, повинен залишити лапту, пробігти до прапорця, обігнути його і повернутися назад, вставши в кінець своєї колони. Після цього він має право бити. Б'ючий приносить команді очко, якщо при перебіжці ведучим не вдалося потрапити до нього м'ячем. В іншому випадку очко отримують ведучі. У завдання ведучих входить взяти пробитий м'яч і потрапити їм у будинку, що вибіг за лінію будинку. Щоб було зручніше влучати, ведучі можуть перекидати м'яч один одному. Якщо б'ючий втік за лінію будинку, ведучі кидають м'яч.

Ведучі отримують очко і за спійманий на льоту пробитий м'яч. Грають 2 рази, про час домовляються заздалегідь.

Особливі зауваження: той, хто б'є, перебив м'яч за лінію будинку, повинен відразу ж бігти. В іншому випадку ведучі отримують очко. Перед тим як бігти, ведучий повинен залишити лапту в межах будинку. Гравці команди б'ють, за винятком того, хто подає, не мають права торкатися м'яча самі як в межах майданчика, так і вдома.

Незвичайні жмурки

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей, спритності рухів.

Атрибути: столик або лава, 2 стільці, 10 дрібних іграшок, 2 пов'язки на очі.

Хід гри: на столику, поставленому в одному кінці майданчика, розкладають іграшки На іншому кінці майданчика ставлять на деякій відстані один від одного 2 стільці. Починають грати 2 гравці — «лисеня» і «вовченя». Вони сідають на стільці обличчям до столика, обом зав'язують очі. Інші гравці розташовуються по краях майданчика. «Лисеня» і «вовченя» повинні перенести зі столика на свій стілець по одному 5 предметів. Перемагає той із «звірят», хто раніше впорається з роботою.

Особливі зауваження: «вовченя» і «лисеня» повинні починати одночасно за сигналом.

Схованки з м'ячем

Атрибути: 3 плоскі камені, м'яч середнього розміру.

Хід гри: перед початком гри на майданчику відзначають місце, де мають бути покладені 3 плоскі предмети — каменю. За 5 м від каменів проводиться лінія удару. Біля каміння залишається ведучий. Гравці, збивши каміння, розбігаються та ховаються. Ведучий повинен зібрати каміння і з м'ячем у руках йти шукати тих, хто сховався. Помітивши когось із гравців, він обов'язково називає його на ім'я, кидає в нього м'яч і біжить назад до каміння. Якщо він добігає до каміння раніше знайденого гравця, той виходить із гри. Якщо знайдений гравець виявляється біля каміння раніше, він збиває каміння і знову ховається. Поки ведучий шукає гравців, будь-хто з них може вибігти і збити каміння. Якщо комусь це вдається зробити, всі зловлені гравці мають право знову ховатися. Гра триває доти, доки ведучий не зловить усіх гравців.

Особливі зауваження: ховатися можна тільки тоді, коли каміння буде збите. Ведучий шукає гравців після того, як він збере і покладе все каміння на місце. Назвавши ім'я гравця, що сховався, ведучий повинен встигнути прибігти до каміння. Якщо названий гравець зможе обігнати ведучого, той м'ячем може вибити його з гри.

Не губи камені!

Мета гри: розвиток рухових здібностей, швидкість реакції, уваги.

Атрибути: невеликий камінчик.

Хід гри:гравці встають по колу на відстані 0,5 м один від одного обличчям до центру. Вони починають передавати камінчик однієї рукою по колу спочатку в праву, а потім в ліву сторону. Гравець, що впустив камінчик, виходить із гри.

Особливі зауваження: у грі можуть бути 2, 3 і більше камінчиків. Камінці можуть не передаватися, а перекидатися.

Продавець квасу

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей.

Атрибути: пов`язка на очі.

Хід гри:із гравців вибирається «жмурка». Йому зав'язують очі та повертають кілька разів. Гравці голосно запитують:

- Де стоїш?

- На мосту.

- Що продаєш?

- Тоді шукай нас!

«Жмурка» йде шукати гравців, які розійшлися майданчиком і зупинилися на місці після слів «Тоді шукай нас!» Знайдений гравець стає «жмуркою», якщо ведучий не тільки торкнеться його, а й назве на ім'я.

Особливі зауваження: діти, поки їх шукає «жмурка», не сходять зі своїх місць, але можуть присідати чи відхилятися убік.

Салки з Людожером

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей.

Атрибути: яскрава паличка.

Хід гри: за жеребом з гравців вибирається Людожер, у нього в руках паличка Всі інші гравці розходяться на ігровому майданчику. За сигналом ведучого Людожер піднімає вгору свою яскраву паличку і каже: «Я йду вас ловити!» Всі гравці встають на одну ногу і намагаються стрибати від Людожера. Той гравець, кого Людожер торкнувся рукою, вибуває з гри.

Особливі зауваження: за час гри можна один раз поміняти ногу. Людожер, переслідуючи дітей, теж стрибає на одній нозі.

Жмурки з велетнем

Ціль гри: розвиток координації рухів. Атрибути: пов`язка на очі.

Хід гри:гравці обирають ведучого - Велетня. Йому зав'язують очі.

Фрагмент гри

Потім гравці легко вдаряють його по долонях витягнутих уперед рук і пошепки запитують: Хто я? Велетень повинен вгадати, хто з тих, хто грає його, вдарив. Якщо він відгадає, той гравець стає велетнем. Якщо Велетень не зміг вгадати 3 рази поспіль, то вибирається новий ведучий. Гра продовжується.

Особливі зауваження: ударяти по долонях Велетня може одночасно лише один гравець. Не можна підказувати Велетню.

Мовчанка

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей.

Атрибути: будь-які предмети для фантів.

Хід гри: з гравців вибирається ведучий Інші гравці розпочинають гру зі слів:

Первенчики, червінчики,

Задзвеніли бубонці

По свіжій росі,

По зеленій траві.

Там насіння, горішки,

Медок, цукор,

Закрий рота на замок!

Після слова "замок" гравці повинні мовчати. Ведучий намагається розсмішити гравців кумедними рухами, словами, жартами. Гравець, який засміявся чи сказав хоч одне слово, віддає ведучому фант. Наприкінці гри гравці викуповують свої фанти. Ведучий їм призначає будь-які рухливі завдання: пробігти 10 м задом наперед, пострибати навколо всіх гравців на одній нозі, зобразити мавпочку, що кривиться, і т.д.

Особливі зауваження: ведучий не повинен чіпати гравців руками.

Рятівні камінці

Ціль гри: розвиток рухових здібностей, координації.

Атрибути: кілька плоских камінчиків середнього розміру.

Хід гри: гравці повинні перейти імпровізоване «болото», використовуючи по 4 камінчики Вони встають на лінію гри і починають пересуватися через «болото», наступаючи на камінці, а потім забираючи їх назад і знову викладаючи свій шлях. Виграє той гравець, хто дістанеться фінішу першим.

Особливі зауваження: якщо хтось із гравців звалюється у «болото», він починає гру заново.

Захист зміцнення

Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей, уваги та спритності.

Атрибути: 3 палиці, волейбольний м'яч.

Хід гри: у середині майданчика викреслюється велике коло, гравці вишиковуються по колу на відстані витягнутих рук. У центрі кола будується укріплення із трьох палиць, пов'язаних зверху. У центр кола захисту укріплення встає захисник.

За сигналом ведучого гравці починають збивати укріплення м'ячем. Захисник перешкоджає цьому, закриваючи триніжок своїм тілом та відбиваючи м'яч руками та ногами. Той гравець, якому вдасться збити зміцнення, йде місце захисника, а колишній захисник стає у коло.

Особливі зауваження: гравці не повинні заходити за межі кола. Захисник не має права тримати фортецю руками. Якщо фортеця тільки зрушить з місця, але не впаде, захисник продовжує охороняти її. Якщо захисник звалить фортецю сам, він перестає бути захисником, але в його місце встає у коло той гравець, що має у цей момент м'яч у руках.

Виклик суперників

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей, виявлення здібностей лідера та організатора.

Хід гри:на двох протилежних кінцях ігрового майданчика кресляться лінії міст. Учасники гри дають їм назви давньоруських міст (наприклад, Муром та Суздаль). Відстань між ними близько 30 м. З гравців вибираються 2 капітана. Інші гравці діляться на 2 рівні команди. Одна з них шикується шеренгою за лінією одного міста, інша — за лінією іншого.

За жеребом гру починається одна з команд. Капітан посилає гравця до міста іншої команди, учасники якої витягують уперед праві руки, долонями догори. Посланець викликає помірятися силами в бігу будь-якого з гравців: він торкається їх долонь, і, кого торкнеться втретє, той викликаний їм. Після третього дотику гравець біжить назад, а суперник намагається наздогнати його до лінії міста. Якщо гравця спіймано, він потрапляє в полон. Якщо ні, то бранцем стає той, хто наздоганяв.

Гра продовжується, тільки тепер викликає суперника на змагання вже гравець іншої команди. Учасники кожної команди прагнуть не потрапити в полон і врятувати свого гравця з полону. Вони намагаються викликати гравця іншої команди, у якого перебуває бранець. Якщо викликаний гравець не може наздогнати свого суперника, він іде до нього в полон, а його бранець повертається на своє місце. Якщо ж викликаний гравець наздожене суперника, то у нього буде 2 бранці. Кількість гравців у командах постійно змінюється. Виграє команда того міста, в якому до закінчення заздалегідь обумовленого часу гри (наприклад, 5 або 10 хвилин) буде більше полонених.

Особливі зауваження: викликаючи суперника, гравець ударяє по долонях, одночасно голосно вважаючи вголос: «Раз, два, три!» Бранці встають позаду гравця, який взяв їх у полон. Якщо капітан потрапив у полон, його замінює хтось із гравців команди.

Суперники

Мета гри: розвиток рухових, комунікативних здібностей, спритності.

Хід гри:гравці діляться на 2 команди - "червоні" і "зелені". У кожній команді вибирається капітан. Обидві команди стають шеренгами одна навпроти іншої з відривом 10 м. Перед ними проводяться лінії будинків. Капітани розпочинають діалог:

- Я стрілу пустив.

— Я злодія впіймав.

— Я кинув камінь.

— Я зайця впіймав.

— Хто з вас прийде до нас?

- Я, сміливець!

Після останнього слова один із гравців «червоних» біжить до іншої команди та прагне пробігти між гравцями. Вони, взявшись за руки, намагаються не пропустити його. Гравці команди «зелених», між якими сміливцю вдалося проникнути через шеренгу, йдуть до його команди.

Після цього між капітанами знову відбувається діалог, тільки тепер його розпочинає капітан команди «зелених». Якщо сміливцю не вдається пробігти між гравцями іншої команди, він залишається у них у полоні. Виграє та команда, яка матиме більше полонених.