Наша чарівна казка про школу – пізнавальний план. Чари – це диво, а дива ми любимо. Життєві чаклунства відбуваються за допомогою чарівної палички, а наукові – за допомогою зовсім іншого пристрою…

Казка «Школа і чаклунство»

Жила-була школа. І чого в ній тільки не було! Парти та дошки, глобуси та підручники, комп'ютери та вказівки. У школі були діти-учні та дорослі-вчителі.

І було в школі чаклунство. В очі його ніхто не бачив, але факти говорили, що воно є. У чому полягало це чаклунство?

А наступного. Варто, наприклад, Аня Формочкіна біля дошки і не може вирішити прикладу. І раптом - наче диво яке відбувається - вона бере в руки крейду і починає швидко писати рішення. Наче їй хтось підказав.

Або, наприклад, не може Михайло Пєсочкін згадати прислів'я. Ще мить — і наче блискавка блиснула — Мишко хапає ручку і пише потрібне прислів'я.

Всі учні думали, що чари не оминуть їх стороною, і врятує у безвихідній ситуації.

Хлопцям у цій незвичайній школі вчитися було цікаво. Вони знали, що в школі не одні, що десь живе чаклунство.

І лише один учень, відмінник Вітя Совочкін, не вірив у існування чаклунства.

— Це все бабусині казки, — казав він. - Немає ніякого чаклунства.

Але одного разу у Витиному класі була контрольна робота. Вітя ніяк не міг вирішити завдання. Адже відмінники часом теж мають труднощі. І раптом, наче йому хтось щось шепнув на вухо, і Вітіне обличчя засяяло:

- Евріка, - зрадів він.

Рішення було знайдено. Вітя швидко записав його в зошит для контрольних робіт, а потім замислився:

— Виходить, хлопці мають рацію. Чари якісь є. Треба в цьому розібратися, — ухвалив він і насамперед вирішив порадитися з батьками.

Вітін тато сказав, що чари справді є, і полягає воно в особливостях роботи нашого мозку. У хвилини скрути приховані резерви мозку приходять на допомогу, виникає осяяння. І приходить рішення!

Вітя зрадів. Він розклав усе по поличках. Йому стало ясно. Ось тільки хлопцям він нічого не розповів. Нехай вони вірять, що чари живуть у школі, таїться десь за шафою, або ховаються в кінці шкільного коридору. Адже так здорово вірити в чаклунство!

Запитання та завдання до казки

У чому виявлялося диво у школі?

Які події відбувалися з Анею Формочкіною та Михайлом Пєсочкіним?

На які позначки навчався Вітя Совочкін?

У чому, на думку Вітиного тата, полягало чаклунство?

Чому про таємниці чарівництва Вітя не розповідав однокласникам?

Чи є у твоїй школі чари? Думаєш, де воно причаїлося?

Які прислів'я підходять до казки?

Той, хто не вірить у чаклунство, ніколи його і не впізнає.
Свій розум – цар у голові.
Кожній справі своє місце.

Головний сенс казки полягає в тому, що коли треба, чаклунство може допомогти. Це диво – наш мозок, що включає у важкі періоди свої приховані резерви. Осяяння – це безцінний дар. Воно відіграє важливу роль у будь-якій справі. Осяяння – це чаклунство, а чаклунство – це щастя!

Цікаві оповідання Віктора Голявкіна для молодших школярів. Оповідання для читання у початковій школі. Позакласне читання у 1-4 класах.

Віктор Голявкін. Зошити під дощем

На перерві Марік мені каже:

- Давай втечемо з уроку. Дивись, як на вулиці добре!

— А раптом тітка Даша затримає з портфелями?

— Треба портфелі у вікно кидати.

Глянули ми у вікно: біля самої стіни сухо, а трохи далі — величезна калюжа. Не кидати ж портфелі в калюжу! Ми зняли ремені зі штанів, зв'язали їх разом і обережно спустили на них портфелі. У цей час дзвінок задзвенів. Вчитель увійшов. Довелося сісти на місце. Урок розпочався. Дощ за вікном полив. Марік записку мені пише:

Зникли наші зошити

Я йому відповідаю:

Зникли наші зошити

Він мені пише:

Що робити будемо?

Я йому відповідаю:

Що робити будемо?

Раптом викликають мене до дошки.

— Не можу, — кажу, — я йти до дошки.

"Як же, - думаю, - без ременя йти?"

— Іди, йди, я тобі допоможу, — каже вчитель.

- Не треба мені допомагати.

— Ти випадково не захворів?

— Захворів, — говорю.

— Як домашнім завданням як?

— Добре із домашнім завданням.

Вчитель підходить до мене.

— Ану, покажи зошит.

- Що з тобою відбувається?

— Тобі доведеться поставити двійку.

Він відкриває журнал і ставить мені двійку, а я думаю про свій зошит, який мокне зараз під дощем.

Поставив учитель мені двійку і спокійно так каже:

— Якийсь сьогодні ти дивний...

Віктор Голявкін. НЕ ЩАСТИТЬ

Якось приходжу я додому зі школи. Цього дня я якраз двійку отримав. Ходжу по кімнаті та співаю. Співаю та співаю, щоб ніхто не подумав, що я двійку отримав. А то питатимуть ще: «Чому ти похмурий, чому ти задумливий? »

Батько каже:

— Що він так співає?

А мама каже:

— Має, мабуть, веселий настрій, ось він і співає.

Батько каже:

— Мабуть, п'ятірку одержав, от і весело людині. Завжди весело, коли якусь гарну справу зробиш.

Я як це почув, ще голосніше заспівав.

Тоді батько каже:

— Ну гаразд, Вовку, порадуй батька, покажи щоденник.

Тут я одразу співати перестав.

- Навіщо? — питаю.

— Я бачу, — каже батько, — тобі хочеться щоденник показати.

Бере в мене щоденник, бачить там двійку і каже:

— Дивно, одержав двійку і співає! Що він, з глузду з'їхав? Ану, Вово, іди сюди! У тебе випадково немає температури?

— Немає в мене, — кажу, — ніякої температури...

Батько розвів руками і каже:

— Тоді треба тебе покарати за цей спів...

Ось як мені не щастить!

Віктор Голявкін. Ось що цікаво

Коли Гога почав ходити в перший клас, він знав лише дві літери: О - кружечок і Т - молоточок. І все. Інших букв не знав. І читати не вмів.

Бабуся намагалася його вчити, але він зараз же вигадував хитрощі:

— Зараз, зараз, бабусю, я вимию тобі посуд.

І він одразу ж біг на кухню мити посуд. І старенька бабуся забувала про навчання і навіть купувала йому подарунки за допомогу у господарстві. А Гогін батьки були у тривалому відрядженні і сподівалися на бабусю. І звичайно, не знали, що їхній син досі читати не навчився. Зате Гога часто мив підлогу та посуд, ходив за хлібом, і бабуся всіляко хвалила його у листах батькам. І читала йому вголос. А Гога, влаштувавшись зручніше на дивані, слухав із заплющеними очима. "А навіщо мені вчитися читати, - міркував він, - якщо бабуся мені вголос читає". Він не намагався.

І в класі він ухилявся як міг.

Вчителька йому каже:

— Прочитай ось тут.

Він вдавав, що читає, а сам розповідав з пам'яті, що йому бабуся читала. Вчителька його зупиняла. Під сміх класу він казав:

— Хочете, я краще зачиню кватирку, щоб не дуло.

— У мене так паморочиться в голові, що я зараз, напевно, впаду...

Він так майстерно вдавав, що одного разу вчителька його до лікаря послала. Лікар запитав:

- Як здоров'я?

- Погано, - сказав Гога.

- Що болить?

— Ну, тоді йди до класу.

- Чому?

— Бо тобі нічого не болить.

— А звідки ви знаєте?

- А ти звідки знаєш? — засміявся лікар. І він трохи підштовхнув Гогу до виходу. Хворим Гога більше ніколи не вдавався, але ухилятися продовжував.

І старання однокласників ні до чого не спричинили. Спочатку до нього Машу-відмінницю прикріпили.

— Давай серйозно вчитися, — сказала йому Маша.

- Коли? — спитав Гога.

- Та хоч зараз.

- Зараз я прийду, - сказав Гога.

І він пішов і не повернувся.

Потім до нього Грицю-відмінника прикріпили. Вони залишились у класі. Але як тільки Гриша відкрив буквар, Гога поліз під парту.

- Ти куди? — спитав Грицько.

— Іди сюди, — гукнув Гога.

— А тут нам ніхто не заважатиме.

- Та НУ тебе! — Гриша, звичайно, образився і зараз же пішов.

Більше до нього нікого не прикріплювали.

Час йшов. Він ухилявся.

Приїхали Гогін батьки і виявили, що їхній син не може прочитати жодного рядка. Батько схопився за голову, а мати за книжку, яку вона привезла своїй дитині.

— Тепер я щовечора, — сказала вона, — читатиму вголос цю чудову книжку своєму синочку.

Бабуся сказала:

— Так, так, я теж щовечора читала вголос Гогочці цікаві книжки.

Та батько сказав:

— Дуже даремно ви це робили. Наш Гогочка розлінився настільки, що не може прочитати ні рядка. Прошу всіх піти на нараду.

І тато разом із бабусею та мамою пішли на нараду. А Гога спочатку захвилювався з наради, а потім заспокоївся, коли мама почала йому читати з нової книжки. І навіть забовтав ногами від насолоди і мало не сплюнув на килим.

Але він не знав, що це було за нараду! Що там ухвалили!

Отже, мати прочитала йому півтори сторінки після наради. А він, бовтаючи ногами, наївно уявляв, що так і далі продовжуватиметься. Але коли мама зупинилася на найцікавішому місці, він знову захвилювався.

А коли вона простягла йому книгу, він ще більше захвилювався.

Він одразу запропонував:

— Давай я тобі, мамо, вимию посуд.

І він побіг мити посуд.

Він побіг до батька.

Батько суворо сказав, щоб ніколи більше не звертався до нього з такими проханнями.

Він сунув книгу бабусі, але вона позіхнула і випустила її з рук. Він підняв із підлоги книгу і знову віддав бабусі. Але вона знову випустила її з рук. Ні, раніше вона ніколи так швидко не засинала у своєму кріслі! «Чи справді,— думав Гога,— вона спить чи їй на нараді доручили прикидатися? Гога смикав її, гальмував, але бабуся і не думала прокидатися.

У розпачі він сів на підлогу і почав розглядати картинки. Але з картинок важко було зрозуміти, що там далі відбувається.

Він приніс книгу до класу. Але однокласники відмовлялися читати. Навіть мало того: Маша відразу пішла, а Гриша зухвало поліз під парту.

Гога пристав до старшокласника, але той клацнув його носом і засміявся.

Ось що означає домашня нарада!

Ось що означає громадськість!

Він незабаром прочитав усю книгу та багато інших книг, але за звичкою ніколи не забував сходити за хлібом, вимити підлогу чи посуд.

Ось що цікаво!

Віктор Голявкін. В ШАФІ

Перед уроком я в шафу заліз. Я хотів нявкнути з шафи. Подумають, кітко, а це я.

Сидів у шафі, чекав на початок уроку і не помітив сам, як заснув.

Прокидаюсь — у класі тихо. Дивлюсь у лужок — нікого немає. Ткнув двері, а вони зачинені. Виходить, я весь урок проспав. Усі додому пішли, і мене в шафі зачинили.

Душно у шафі і темно, як уночі. Мені стало страшно, я почав кричати:

- Е-е-е! Я у шафі! Допоможіть!

Прислухався — тиша навкруги.

- О! Товариші! Я в шафі сиджу!

Чую чиїсь кроки. Іде хтось.

— Хто тут горланить?

Я одразу впізнав тітку Нюшу, прибиральницю.

Я зрадів, кричу:

— Тьотю Нюше, я тут!

— Де ти, рідненький?

- У шафі я! В шафі!

— Як же ти, любий, туди заліз?

- Я в шафі, бабусю!

— Так чую, що ти в шафі. То чого ти хочеш?

— Мене замкнули у шафу. Ой, бабусю!

Пішла тітка Нюша. Знову тиша. Мабуть, за ключем пішла.

Пал Палич постукав у шафу пальцем.

— Там нікого немає, — сказав Пал Палич.

- Як же ні. Є, — сказала тітка Нюша.

— Ну, де ж він? - Сказав Пал Палич і постукав ще раз по шафі.

Я злякався, що всі підуть, я залишусь у шафі, і щосили крикнув:

- Я тут!

- Хто ти? - Запитав Пал Палич.

— Я... Ципкін...

— Навіщо ти туди заліз, Ципкін?

— Мене замкнули... Я не заліз...

— Гм... Його замкнули! А він не заліз! Бачили? Які чарівники у нашій школі! Вони не забираються в шафу, тоді як їх замикають у шафі. Чудес не буває, чуєш, Ципкін?

— Чую...

- Ти давно там сидиш? - Запитав Пал Палич.

- Не знаю...

- Знайдіть ключ, - сказав Пал Палич. - Швидко.

Тітка Нюша пішла за ключем, а Пал Палич залишився. Він сів поруч на стілець і почав чекати. Я бачив крізь

клацання його обличчя. Він був дуже сердитий. Він запалив і сказав:

- Ну! Ось до чого доводить витівка. Ти мені чесно скажи: чому ти у шафі?

Мені дуже хотілося зникнути з шафи. Відчинять шафу, а мене там нема. Наче я там і не був. Мене запитають: Ти був у шафі? Я скажу: "Не був". Мені скажуть: А хто там був? Я скажу: "Не знаю".

Але так тільки в казках буває! Напевно завтра маму викличуть... Ваш син, скажуть, у шафу заліз, усі уроки там спав, і таке інше... наче мені тут зручно спати! Ноги ломить, спина болить. Одна мука! Що мені було відповідати?

Я мовчав.

- Ти живий там? - Запитав Пал Палич.

- Живий...

— Ну, сиди, скоро відкриють...

- Я сиджу...

- Так... - сказав Пал Палич. — То ти відповиш мені, чому ти заліз у цю шафу?

- Хто? Ципкін? В шафі? Чому?

Мені знову захотілося зникнути.

Директор запитав:

- Ципкін, ти?

Я важко зітхнув. Я просто не міг відповідати.

Тітка Нюша сказала:

— Ключ забрав староста класу.

- Зламайте двері, - сказав директор.

Я відчув, як ламають двері, — шафа затремтіла, я стукнувся боляче чолом. Я боявся, що шафа впаде і заплакала. Руками уперся в стінки шафи, і, коли двері піддалися і відчинилися, я продовжував так само стояти.

— Ну, виходь, — сказав директор. — І поясни нам, що це означає.

Я не рушив з місця. Мені було страшно.

— Чому він вартий? — спитав директор.

Мене витягли з шафи.

Я весь час мовчав.

Я не знав, що сказати.

Адже я хотів тільки нявкнути. Але як я сказав би про це...

У деякому царстві, в деякій державі жила чарівна школа. Хоча чому була? Вона є… Їй лише 15 років, вона зовсім юна.

Начебто школа як школа. І начебто діти як діти. Але це здавалося б. Навчаються там дітки зовсім незвичайні. Маленькі та старші. Різні. Усі червоні дівчата та добрі молодці. Вчать їх всяким премудростям добрі та мудрі феї та чарівники. А директор – це найголовніший професор чаклунства. Є в школі та сестри милосердя, які лікують дітей усілякими чарівними мікстурками, якщо раптом хтось із діточок захворів, трохи. У їдальні дітей годують казково смачними сніданками, обідами та полуденками. А скатертини-самобранки допомагають у цьому кухарям. У школі завжди чистота. За це спасибі Попелюшкам з чарівними паличками-швабрами. Щоранку дітей привозить до школи шкільний чарівний автобус, яким керує теж, звичайно, справжнісінький чарівник. І ось стараннями всіх цих чарівників виходять чудові діти. Усі працівники школи пишаються випускниками, бо вони продовжують творити чудеса у житті.

Ось така школа! Я там була, все сама бачила і нічого не прикрасила. Це моя школа! Нижньовартівська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа 1, 2 види! Цього року у неї чарівний ювілей – 15 років! Бажаю школі процвітати багато років, жити дружно, в коханні та злагоді! Тут і моїй казці кінець, а хто слухав - молодець!

Горбунова Наталія Юхимівна,
вчитель математики
ДБОУ ЗОШ № 1245 м. Москви.

Острів мрії. "Шкільна" казка.

1. Мар Іванна, педагог зі стажем.
2. Петрович, її чоловік.
3. Оповідачка.
4. Цариця.
5. Міністр освіти.
6. Яга Кост'янівна, методист.
7. Перший посол.
8. Другий посол.
9. Третій посол.
10. Нянька.
11. Кощій Безсмертнович, учитель на заміні.
12. Іван, учень.
13. Ємеля, учень.
14. Василина Премудра, учениця.
15. Царівна Несміяна, учениця.
16. Голос з Острова Мрії.

Пам'яті Леоніда Олексійовича Філатова присвячується.

Оповідачка:
У деякому царстві,
Відомій державі,
Жили-були скромно
У величезному терему
Марь Іванна, педагог зі стажем,
Уроки давала найвищим пілотажем;
Петрович, чоловік її,
Комп'ютерник був, кажуть, ідейний.
Була там цариця і були міністри,
Вчителі були й методисти.
Не будемо вступом затримувати вас,
Скоріше почнемо правдиву розповідь!

Сцена 1

Оповідачка:
Очуміло, як будильник,
Задзвонив зранку мобільник.
Марь Іванна трубку хвать,
Щоб на кухню втекти,
А з люльки голос грізний,
Не впізнати його неможливо!

Голос цариці за телефоном:
Царський ось тобі указ:
До класу з'явитися зараз же!
Нині повний будинок гостей –
Послів-педагогів усіх галузей.
Так що ти розбийся в кров,
А урок нам приготуй!
Не зможеш – кого звинувачувати? -
Я мушу тебе страчувати.
Державна справа,
Ти вловлюєш нитку?

Марія Іванівна:
Щось я та не зрозумію
За мого при розумі?
Чай, не лаптем щи хлібаю,
Думаю, що до чого.
Виходить, на мені
Вся політика в країні:
Якщо урок не приготую –
Обов'язково бути війні.

Голос цариці:
Ти давай не гостри,
Збирайся, та дивись,
Сучасний дай урок,
Вразити гостей, щоб зміг!
ІКТ щоб застосувала,
Про наочність не забула.
З толком, з гумором, з розумом.
Загалом, знаєш, що до чого!
Коли зрозуміла наказ
Виконуй зараз же!

Марія Іванівна:
Не будьте сумніватися,
Чай, воно не вперше!
Марія Іванівна схиляється над зошитом. Входить Петрович.

Оповідачка:
Чоловік приплевся - їсти хоче,
А дружина дуже клопочеться ...
Над зошитом вона
Думок творчих сповнена.

Петрович:
На тебе, моя душо,
Вік дивився б не дихаючи,
Тільки сніданок, серце чує,
Мені не світить ні шиша!
Правильно говорив мій тесть:
«Ти змирись з такою дружиною -
Розумниця, красуня,
З будь-яким класом впорається!
Їй працювати цілий день
З ранку до ночі не ліньки.
До плити ж не доповзти
Це ти, любий, врахуй.
Якщо не хочеш на дієті
Просидіти тижнів зо три,
Ти рецепти в Інтернеті
Кулінарні дивись!
Не знайдеш – покладеш у рот
Лише черговий бутерброд».

Марія Іванівна (не відриваючись від зошита):
Не журися і не хнижись!
Буде стіл і дичину!
У морозилці сам куль,
Курку знайдеш – пожежа.

Петрович:
Алгоритм?

Марія Іванівна (протягує листок):
Сюди дивися!
Розписала: раз, два, три.
Пункт четвертий - "посолити".
Так, і не забудь промити!
А мене не відволікай,
Усі в інструкції читай.
Петрович зітхає і йде з інструкцією до рук.

Сцена 2

Оповідачка:
А цариця з головним послом
Сидять уже за круглим столом.
Ззаду – ти глянь-ка – радниця-нянька.
Збоку – ще два заморські посла
(Ох, нелегка їх принесла).
Трохи далі – Міністр освіти,
Готовий на все дати свої тлумачення,
Усіх «зачесати під один гребінець»
Для користі нібито абстрактній дитині.
Проти першого посла, по-казенному мила,
Яга Костянівна, методист,
З усіх питань фахівець.

Перший посол:
Викликає антирес
Ваш технічний прогрес:
Ви завантажували комп'ютер,
За ліцензією чи без?

Єс!

Другий посол:
Викликає антирес
Виховний процес:
Класний годинник ведете
За системою чи без?

Цариця, Нянька та Яга (хором):
Єс!

Третій посол:
Викликає антирес
І такий ще розріз:
До школи ваші діти ходять
З радістю чи без?

Цариця, Нянька та Яга (хором):
Єс!

Цариця:
Усіх проблем нам не вирішити!
Давайте не поспішатимемо.
Послухаємо різні думки,
От і підуть усі сумніви.
Міністр наш підготував промову...
Говори, а то голова з плечей!

Міністр:
Буду короткий, панове,
Попрошу поглянути сюди:
Навіть із неабиякої відстані
Видно зростання якості освіти!
І відсотки кажуть –
Розумних ми виховуємо хлопців!
З вдячністю Язі (киває у її бік)
Ми тепер здаємо ЄДІ.
І все від щастя плачемо –
Не може бути інакше!
Вам, колеги, всім – шана,
Якщо вчасний звіт.
Не боюсь я гучних фраз:
Держава любить вас!
Навіть цінує, поважає,
Трохи зарплату піднімає.
Тільки будемо чесні –
Ви йому кругом винні!
Розпишіть щогодини,
Щоб зайнятий був у вас:
Тут – порада, там – семінар,
Нехай не точить ніс комар.
Як журнали все здасте,
Отоді й спати йдіть.

Няня тягне руку. Цариця невдоволено відмахується від неї.

Цариця:
Гей, кінчайте там гудіти,
Не до вечора сидіти.
Руку, няньку, не тягни.
Говори вже, ризикни.

Нянька:
Наш міністер нам не ворог,
Все таке сказав без брехень.
Тільки я ось сумуюсь -
Сам жити він хоче так?
Щоб відпочинку не знати,
Над конспектом засипати,
Витрачати сили, псувати нерви,
Та копійки отримувати...
От хай би й пішов
Хоч один урок провів,
А я постою біля дверей,
Поки що він зошити перевірить.
Не перевірить – нехай тягне додому.
Ось тоді заспіває голуб мій!

Цариця:
Сядь швидше та помовч –
Твоє місце біля печі.
Від тебе – один бедлам,
Соромно мені, конфуз послам!
Я давно антиресуюсь,
Ти не заслана до нас?

Рішучим кроком є ​​Марія Іванівна з указкою і журналом.

Марія Іванівна:
Здрастуйте вам, завітайте до класу
На урок мій та класний час ...

Цариця (підхоплює):
Подивіться, оцініть,
Та статтю про нас кресліть.
Слів так … двісті,
І порадіємо разом!
Усі йдуть.

Сцена 3

Оповідачка:
Нехай гості досвід переймають,
Методи наші на вм...
Дивіться: вже годину та іншу проходять,
А посли сидять і ніяк не виходять.
Та ні, вийшов-таки один,
Похмурий і важливий такий пан.
Мабуть, подзвонити йому треба терміново.
Тепер все дізнаємося саме і точно!

Перший посол (говорить стільниковим телефоном):
Бажаю вітати, це я,
Готовий все доповісти, не танучи.
Розвідку провів, як Ви наказали,
Для досягнення нашої мети.

Перший посол:
Що ж, даю пряму відповідь:
Антиресно, суперечки немає.
Дітям тут зовсім не погано,
Педагоги просто диво.
Серед них такі є,
Що не можна очей відповісти!
Так дітей навчають,
Немов серцем опромінюють.
У класі тиша стоїть:
Чути, як комар летить.
Ну, а самі терплячі
І скромні, добрі, гарні.
А як мова кажуть!
Усі покажуть, пояснять…
Промовляти можна справедливо -
Це диво таке диво!

Голос:
От би їх сюди зманити,
Та всіх треба годувати!
Вибери поки що одну,
Привези до моєї країни.
Не зможеш умовити,
Досвід можеш провалити!
Державна справа,
Ти вловлюєш нитку?

Оповідачка:
Ну, тут посол і зажурився.
Козачок він був засланий!
Зітхнув, потилицю почухав,
План дій… швидко накидав.
До Марі Іванни він швидко підходить,
Та убік її відводить.
Їй же думається лише про одне:
Додому б зараз та забути сном!

Перший посол:
Ви мене зачарували –
Диво як викладали!
І скажу Вам без прикрас:
Я закохався просто у Вас.
Чому ж, люба,
Ви така втомлена?
Ви, мабуть, не спали ніч!
Чи не можу допомогти?

Марія Іванівна:
Що ж, ви помітили правильно.
Видно, виглядаю я погано.
Так утомилася, сечі немає,
А ще педрада,
Та гора зошитів удома!
Вам це все незнайомо?
Я мрію лише про те,
Щоб мені працювати вдень,
Увечері йти додому
Не з тяжкою сумою,
Вночі ж лягати спати,
А не зошити перевіряти!

Перший посол (загадково):
Дивлюся я, ти місця не знаходиш,
А нам за параметрами дуже підходиш.
Скажи, красуне, чи не хочеш ти
Зі мною вирушити на Острів Мрії?
Уяви: там не буде дітей пустотливих,
Батьків, шкідливих і недбайливих,
Не буде уроків, зошитів зовсім –
Позбавишся відразу багатьох проблем!
Професію зміниш і, сліз не танучи,
Від радості крикнеш: Ура! Тепер я
Не буду училкою! Відтепер повік
Я, як і всі, БІЛА ЛЮДИНА!»

Оповідачка:
Марь Іванна знизала плечима,
Пустотливими блиснула очима,
На двері класу злегка покосилася,
Видихнула і… погодилася!
Посол та Марія Іванівна йдуть під руку.

Сцена 4.

Оповідачка:
Знову ранок настав,
Сонце Землю осяяло.
А ми з вами цього разу
Потрапляємо прямо до класу.
А ось і учні.

Іван:
Над доповіддю цілий день
Просидів я, мов пень.
Жодної серйозної думки,
Все суцільна дрібниця!

Ємеля:
Не переймайся так,
Ти Іван та не дурень!
Здуй доповідь з Інтернету,
Буде точно «четвертак».
Не ламайся і не лякайся...

Іван:
А ти сам?

Ємеля:
Та я лінуюся...
Все-таки, вчитися – нудьга.
Чи то справа моя щука!
Вмить на моє бажання
Легко сприяє вченню.
Як Ємеля їй накаже,
Так вона йому підкаже.

Василина Премудра:
Ти, Ємелю, м'яко стелиш,
Та не сієш і не жнеш!
Мовою ти багато мелеш -
Слухати стало нестерпно.

Ємеля:
Щось до пуття я не зрозумію:
Ти, Премудра, до чого
Виховання вчинила
Не на наш розум?

Василіса:
Ось Царівна Несміяна,
Я скажу вам без обману,
Невдоволена всім завжди,
Думок немає – одна вода!
Над завданнями реве,
Твори зовсім рве,
Їх у вогонь потім кидає.
Навіть шпори не рятують!

Царівна:
Ну, і шкідливі ви всі,
(Василіс) Навіть ти у всій красі!
Ні зрозуміти, ні пошкодувати!
Серце треба мати!

Іван:
Досить сваритися, друзі!
Я скажу вам, не танучи,
(Пошепки) Був давно вже дзвінок.
Марь Іванни ... немає ж у термін!

Ємеля:
Це ж треба, спізнилася!
А мене вчора лаяла:
Не хотів з печі злазити -
Теорему довести.

Царівна (хниче):
Що тепер нам робити всім,
Адже нас кинули зовсім!
Я зараз заплачу з горя.

Василиса (з усмішкою):
Буде сліз тут точно море!

Іван:
Раптом сьогодні пощастить:
Марь Іванна не прийде?
Ми тоді рвонемо у кіно!
Ви зі мною заразом?

Учні (хором):
Так!
Тікають.

Сцена 5.

Оповідачка:
А цариця тим часом злиться,
Просто місця собі не знаходить:
Марь Іванні не додзвонитися,
До телефону ніхто не підходить!
Почала думати цариця:
До кого б по допомогу їй звернутися?
Згадала на дозвіллі про стару подругу -
Язі Костяній нозі.

Цариця:
Алло, Ягусю, це я!
Привіт, люба моя!
Допоможи вирішити проблему
Марь Іванівни заміну.
Зникла у невідомому напрямку,
Не залишивши навіть заяви.

Яга:
Ти так більше не жартуй,
Час слідство вести!
Може, Марь Іванну діти
Умудрилися довести?

Цариця:
Ображаєш, наші діти –
Найкраще на білому світі!

Яга:
Можливо, перевірити потрібно,
Колектив не дуже дружний?

Цариця:
Ні, гарантію дам я:
Ми тут усі – одна родина!

Яга:
Можливо, їй грошей мало?
Чай, зарплати не вистачало?

Цариця:
Наша Марь Іванівна – патріот:
Роботу любить та хабарів не бере!

Яга:
Ну, тоді скажу про дружбу,
Тут спрацювали спецслужби!
Що ж, контроль здійсню
І заміну вам надішлю.

Оповідачка:
Бідолашні-бідні діти!
Вони за що відповідальні?
Яга Костянівна не погана,
Марь Іванівні лиху заміну начарувала!

Сцена 6.

Оповідачка:
Продзвенів зранку дзвінок,
Починається урок.
Школярі сидять і чекають:
"Ну, коли ж до них прийдуть?"
Ось хвилина, інша минає…
Кощій Безсмертнович у клас заходить!
Зол на дітей заздалегідь,
Відразу дає завдання.

Кощій:
Ви - ледарі, дармоїди,
Олухи та непосиди!
Знайте, вам пощади немає,
Вам за все відповідати!
За хвилину цей вірш
Вивчити від цих до цих!
Хто не вивчить зовсім,
Я того, хлопці, з'їм!
Тобто я хотів сказати,
Що готовий вас покарати!
Тож краще вже мовчіть
Та сидіть та вчіть!
Іван та Василиса заглиблюються у книгу. Царівна Несміяна витирає хусткою сльози, а Ємеля нахилився до цебра, в якому в нього щука, і щось шепоче їй. Кощій різко обертається та вихоплює відро.
Ти мене не проведеш,
«Кіл» тобі, ядрена воша!
Двісті разів пиши до зошита:
«Я не більше брехатиму».
Дивиться грізно на Царівну, що плаче.
Ну, а ти пошти ревеш?
Скоро жваво згниєш!
На задачник і вирішуй,
Сто прикладів порахуй.
Підходить до Івана та Василиси.
Щось ви об'єдналися.
Чи в злом намірі зродилися?
Ану, кинься по кутках,
Та сидіть тихо там!
Іван і Василина злякано розбігаються в різні боки. Дзвенить дзвінок.
Піду трохи прогуляюся,
А з вами, діточки, я не прощаюсь!
Іде, прихопивши відро зі щукою. Діти здивовано дивляться йому услід.

Іван:
Це що за чудо-юдо
Нам надіслали й звідки?
Якщо він знову прикотить,
То мене Кіндратій вистачить!

Царівна:
Марь Іванна нас любила,
І вчила, і журила.
Навіть якщо наставляла,
Ніколи не ображала!

Василіса:
Чи не вміли ми цінувати!
Без толку звинувачувати себе…
Краще вже подумати разом
Що нам робити, як нам бути?

Ємеля:
Так, пропала моя щука!
Видно, буде мені наука.
Що ж, час з печі злазити,
Марь Іванівну шукати!

Сцена 7.

Оповідачка:
Не довго думаючи, діти зібралися.
А де ж шукати? Вони розгубилися.
Вийшли в коридор, а тут – глянь-ка:
Поспішає до них на допомогу добра нянька.

Нянька:
Щось ви невеселі,
Голови повісили!
Знаю вашу я кручину,
Ваших прикрощів причину.

Василіса:
Будь нам другом, підкажи
Та всю правду розкажи.
Марь Іванну нам свою
Де шукати, в якому краї?

Нянька:
Вже відкрию я секрет,
Дам на ваше запитання відповідь.
Марь Іванна далеко,
До неї дістатися нелегко!

За морями, за лісами,
За високими горами
В окіяні острів є
І чудес на ньому – не злічити!

Там науковий інститут
Вивчає легку працю:
Щоб радість приносила
І не витрачав багато сил.

Людей вислуховують заздалегідь
І враховують усі побажання.
Програму потім складають,
До комп'ютера її відправляють.

Але ходять чутки:
Комп'ютери мруть, наче мухи.
Всі професії обкатали,
А на вчителях – дружно встали!

От і викрали Марь Іванну вашу,
Щоб, отже, розхлябати цю кашу!
Пообіцяли, мабуть, їй дати відпочити,
А самі мають намір у досвід втягнути!

Ємеля:
Ну вже немає! (стукає кулаком)
Такою буде наша відповідь!
Як острів зветься, чи не знаєш ти?

Нянька:
Та так і зветься він – Острів Мрії!

Діти тікають. Нянька махає їм услід.

Сцена 8.

Оповідачка:
А Марь Іванна живе і не знає,
Що за нею всерйоз спостерігають.
Додому вона рано приходить
І для відпочинку час знаходить.
Свіжою виглядає і веселою,
Думки зовсім не зайняті школою.
Не турбують уроки, дзвінки
І прогульники-учні.
Просто райське життя настало!

Оповідачка:
Але тиждень, інший минає…
Марь Іванну туга зводить.

Марія Іванівна:
Як там мої діти, як там клас?
Хто мене замінює зараз?
Які дає дітям знання?
І чи пройдуть вони випробування?

Голос:
Не страти, адже ти хотіла
Відпочити …. Так у чому ж справа?
Казала: праця – ударна
І зовсім не вдячний!
А тепер що? Совість мучить?
Душеньку заспокой!
І нехай їх далі вчить
Краще хтось інший!

Оповідачка:
Марь Іванна жахнулася...

Марія Іванівна:
Як – інший?

Оповідачка:
І раптом... прокинулася!

Марія Іванівна:
Боже мій, то це сон!
Який дивний він…

Оповідачка:
Вмить, поправивши свої пасма,
Зібрала вона зошити,
Чашку кави проковтнувши,
Чоловік швидко нагодував,
Вийшла весело з дому,
Де все просто та знайомо.
Попереду був чудовий день,
Важкий, але ж цікавий!

Учні (хором)
«Здрастуйте!»

Оповідачка:
… - поруч прозвучало,
Серце одразу застукало.
Бачить: біля дороги до ряду
Її школярі стоять.

Царівна:
Маріє Іванівно, ми розуміємо і самі,
Що ми – не цукор, що ми – галасливий клас,
Що дуже важко Вам часом буває з нами,
Але ще важче, мабуть, без нас?!

Ємеля:
Ми непосидючі, а іноді ліниві,
Не слухаємо простих та мудрих фраз,
Дякую Вам, що з нами терплячі,
Що вірите, сподіваєтесь на нас!

Василіса:
Ми розуміємо, це все непросто.
Жити у вихорі щоденної метушні.
Але хто ж знає, де він, цей Острів
Такої чудової, праведної Мрії?!

Епілог.
Марія Іванівна:
Прекрасний сон наснився мені вчора:
Рахувати з тривогою дні до листопада

Тепер я не вчитель, я вільна
Від шкільних нескінченних проблем,
І життя тече так поважно, благородно,
Без нерозкритих тем та теорем.

Уявіть: ці вічні зошити
Відтепер призначені не мені,
А я можу мріяти про водну гладь,
Про принца на срібному коні.

Можу сходити в басейн я на дозвіллі,
Можу спекти пиріг для всієї родини,
І не про школу поговорити з подругою,
А розповісти про свої радощі.

Чужі діти душу не турбують,
Немає низки уроків, змін…
Але чомусь я не стаю молодшою,
Мені не вистачає милих шкільних мурів!

Так, здається, без них тепер сумую,
Без дитячих очей, без шуму, суєти.
Адже діти мені свої серця вручають
Немов букети чудової краси!

Жахливий сон наснився мені вчора:
Я не вчитель, мені вже не треба
Зважати на хвилювання дні до листопада
І в школу щодня йти з ранку.

© Євгенія Хамуляк, 2017

© ТОВ “СУПЕР Видавництво”, 2017

«Шкільна обов'язківка». Про що ця історія? Якщо коротко, то про Велику Вітчизняну війну. А якщо більш розгорнуто, то це розповідь про одну звичайну на перший погляд шкільну обов'язківку – позакласне заняття, на яке запросили бабусю-ветерана, щоб вона повідала недбайливим учням-підліткам про важкі події під час війни, з якими довелося зіткнутися селянам… І що вона такого їм розповіла, що після зустрічі хулігани та прогульники перетворилися на добрих хлопців, які розуміють, як важливо знати та шанувати свою історію?

«Славна Галя, або Новорічне Бажання». Головна героїня цієї казки – хороша, добра дівчинка на ім'я Галя, у якої багато друзів та знайомих, але найцінніше і найдорожче у неї – це її чудовий тато, помічник та порадник у важких справах, який розповідає дочці, як відрізнити справжню дружбу від звичайного. товариства, і навіть як вирости добрим, вірним товаришем. Наприклад таким, яким є найкращий друг тата – мама. Ну, і Новорічна історія не обходиться без втручання чаклунства.

«Бідна, бідна Сашко та бідна, бідна Ліза». Це не казка і не повість, а справжній шкільний детектив, де мудра літня вчителька Міхєєва Валентина Олексіївна потихеньку розплутує клубок проблем та непорозумінь, викликаних поганою поведінкою випускниць одинадцятого «В» Худової Саші та Неугодникової Лізи. Що ж такого наробили дівчата? І чому відмінниці та відмінники першого коледжу країни не поїдуть на Бейкер-стріт, у гості до кращого детектива всіх часів і народів?

"Верине щастя". У всіх щастя, безперечно, різне. Для когось це вдалий шопінг, комусь – перемога улюбленого чемпіона, комусь – подарунки чи запрошення зніматись у кіно. Але для всіх нас, чого б ми не бажали, завжди основною складовою щастя буде дружна та любляча сім'я!

І цього ще раз переконує нас твір одинадцятирічної дівчинки Віри Прошкіної.

«Аліса та Чарівна Папороть». Одна дуже вражаюча фантазерка, яка думає, що є справжньою чорною відьмою, вирішує йти вночі до дрімучого лісу, щоб знайти там Чарівну Папороть, яка виконує будь-яке потаємне бажання. Наприклад, може зробити так, щоб у мами завжди був гарний настрій і вона прожила тисячу років.

Незвичайна казка у тому, як дітям важко буває часом зрозуміти складне життя батьків.

"Пригоди Славика Вселенського". Славік живе в дитбудинку і точно знає, що його батьки мали дуже вагомий привід залишити його тут на якийсь час. І що вони його шукають! І він їх також шукає! Хлопцю вже цілих одинадцять років, і він найкращий учень у класі, багато читає і знає і тому іноді збентежує вчителів своїми дивними питаннями. Про цей пошук себе і своєї долі, перемішаний з хлопчачими переживаннями, власне, і йдеться в цій філософській казці з добрим кінцем.

Субота прекрасного травневого дня для учнів передостаннього, десятого «Б» класу Вадика Сидорова, Жені Цапліної, Діми Суботіна та Антона Артамонова не задалася з самого ранку. Минулого місяця вони прогуляли позакласну зустріч з ветеранами Великої Вітчизняної війни, коли бабусі та дідусі, що прийшли, розповідали про свої подвиги і показували медалі та нагороди. Нічого особливого – щорічна зустріч напередодні великого свята, лише двадцятихвилинний захід, який зазвичай, звичайно ж, розтягувався, бо різні розумники починали ставити запитання. Проте лише двадцять хвилин ранку суботи було офіційним обов'язком, після якого всі охочі могли бігти у своїх справах.

Усі злилися на Артамона, точніше Антона Артамонова, який тоді підмовив не йти на зобов'язалівку, і тепер у покарання директор школи, а за сумісництвом класний керівник 10 «Б» Войнова Валентина Фрідріхівна, влаштувала для хлопців у беззаперечному порядку особисту зустріч з ветераном.

Чудовий сонячний день за запорошеним вікном віщував смертну нудьгу, і всі присутні кидали злісні погляди на Артамона. Антон відрікався, але ясно розумів, що тоді лоханувся з втечею.

- Хлопці, ветеран прийде з хвилини на хвилину, - сказала Валентина Фрідріхівна, показавшись у дверях класу, де похмуро сиділи прогульники.

Кожен сумно думав про те, як би він провів цей день: проспати до першої години дня, похитатися по дюнах, телевізор тупо подивитися. Однак усі вони з'явилися до школи, бо питання, поставлене директором, стояло рубом: або – зустріч, або – геть зі школи з вовчим квитком. А з таким поворотом навіть у ПТУ не візьмуть на слюсаря. Залишається пацанам вагони розвантажувати, доки спина не трісне, як у Дімкиного батька, а Женьці – на ринку торгувати помідорами та мандаринами, як її мамка тітка Ксана робить.

– Коза німецька, – зло вилаялася Женя.

Раптом двері знову відчинилися, пропускаючи до класу літню жінку. Рухалася вона важко і дихала важко, проте, оглядаючи обстановку, ясно посміхалася. За нею слідували директорка та маленький хлопчик дошкільного віку.

Не вітаючись із увійшовшими, хлопці почали обурюватись.

– А час запізнення ветерана зараховується цієї години каторги? – неввічливо запитав Суботін Діма.

- Сядьте і замовчіть, - тихо, але жорстко відсмикнула Валентина Фрідріхівна, морщачись від неприхованого підліткового хамства. – Тебе, Суботіне, ведмеді в лісі виховували?!

Ветеранка ніби не помічала переполоху. Переводячи подих, вона важко опустилася на приготований для неї біля дошки посередині стілець і дружелюбно розглядала обличчя присутніх. У її блакитних майже прозорих очах читалася благодушність. І навіть прогульники, морщачись від майбутнього обтяжливого уроку пам'яті героїв війни, таки сіли за парти і замовкли.

– Отже, шановна Балашова Марія Степанівна запрошена нашою школою розповісти вам, як прості люди боролися з фашизмом і перемогли його силою свого духу, щоб ви ніколи не знали жахів війни та не забули тих, кому завдячують життям, – засуджуючи в обличчя учнів, вимовила Валентина Фрідріхівна і, важко зітхнувши, вийшла з класу разом із хлопчиком.

Настала тиша. Раптом Вадик штовхнув Антона в бік і сказав:

– Артемоне, ну спитай бабусю про фашистів…

– Сидоре, ти задовбав! - Огризнувся пацан, але, дивлячись на ветераншу, все-таки спитав: - Ну, а які вони, фашисти? Страшні?

Усі дружно захихотіли.

– Та не сказати… На вас були схожі, – наївно відповіла бабуся.

– Зрозумів, Сидоре, ти – фашист! - Заіржав Суботін.

– Та не в тому плані, – додала Марія Степанівна, – коли до нас у село вони завітали літньої ночі сорок четвертого, я вийшла надвір, не спалося щось. Дивись, стоять чотири тіні. Спочатку я злякалася, за вовкулаків їх прийняла, але придивилася - фашисти у формі та касках з автоматами. І подумалося мені тоді: «Особа в них зачаровані». Ось прямий як у вас зараз. Адже я таке відразу бачу.

Село маленьке у нас, дворів двадцять, з кожного будинку по одному дорослому чоловікові пішло, тільки баби одні залишилися. Так двадцять баб із скарбом та сімейством і залишилося батьківщину малу захищати. Ми, звичайно ж, чекали, що нагрянуть окаяні, адже на кордоні село розташовувалося. З одного боку – наші воюють, з іншого – фашисти прокляті. Ось і настав час.