30.06.2020

Инфантилизъм при възрастни. Инфантилност или незрялост на личността: грешки в образованието Психически инфантилизъм при възрастни лечение

На настоящия етап от развитието на психиатричното познание проявите на психичния инфантилизъм не са правилно анализирани, ограничавайки се до традиционното постулиране на незрялост или незрялост на определени психични функции, например чувство за дълг и независимост. Недоволството от предишното му разбиране се дължи, на първо място, на факта, че когато се занимават с психичната патология, психиатрите неизбежно включват нейните най-чести прояви в психичния инфантилизъм. Инфантилизмът, по-специално, включва такива прояви на безкритичност като повърхностност на преценката или такъв вариант на емоционален дефицит като липса на интерес към установяване на семейни и брачни отношения, докато тези признаци могат да бъдат обяснени с психопатологична диатеза, разпространението на която сред населението е изключително висока. Второ, за дефиниране на инфантилизма бяха използвани обобщени описателни понятия, които отразяват набор от психологически (и микросоциални) характеристики, като „безотговорност“ и „липса на независимост“. Съответно те могат да имат различни обяснения. Използването на такива понятия, дори и да е оправдано за оценка на статистическия материал, е малко полезно за анализиране на същността на инфантилизма. В приложението на клиницистите понятията идентификация, самосъзнание и самооценка, мотивация, заимствани от психолозите, са много неясни, в които желаното или очакваното от индивида е различно съотнесено с неговата критична оценка на реалното. Аморфните концепции оставят малко обосновани заключения за инфантилизма като вариант на „недоразвитост“.

Спецификата на детската и юношеската психика се състои, първо, в липсата на опит и, второ, в уникалността на процесите на психичното функциониране, което осигурява неговото придобиване в най-кратки срокове, с максимална сила и в оптимална последователност.

Възможността за последващо самостоятелно адаптирано съществуване пряко зависи от скоростта и качеството на усвояване на различни умения и опит в процеса на съзряване както на хората, така и на много животни. Емоционалната предпоставка за активно учене е преди всичко привлекателността на познавателните процеси, благодарение на които децата са по-любознателни от възрастните и всичко ново намира по-жив отговор в тях.

Желанието за знание се реализира и в игровите дейности, а малко по-късно включва и желанието за фантазия. И тук-там в условна (например приказна) форма се разиграват варианти за бъдещо ситуативно поведение, т.е. се извършва подготовка за последваща адаптация. Разбира се, степента на привлекателност на игрите и фантазиите варира значително, а междуиндивидуалните различия в способностите на въображението, което служи като предпоставка за реализирането на тези два вида привличане, са още по-забележими, но свързаната с възрастта тенденция към тяхното отслабване е несъмнено.

Ефективността на ученето се повишава от особената интензивност на емоциите. Това обяснява повишената впечатлителност на децата и се изразява в плам и неспособност да се сдържат. Емоционалната яркост на преживяванията е в основата на псевдологията на децата, в която, започвайки да измислят, те толкова се увличат от историята си, че сами вярват в нея. Чувствената жизненост при децата се проявява и в емоционалната им ангажираност с другите. Те лесно се заразяват от общото настроение, бързо са готови да се включат в атмосферата на театрална постановка или филм, въпреки че не винаги са в състояние да разграничат адекватно чувствата на възрастните и да разберат смисъла на драматично произведение. Благодарение на силата на емпатията, дори онези деца, които вече познават сюжета и разбират неговата неизменност, могат да се превърнат от публиката във филмови герои. Емоционалната ангажираност с другите стимулира имитативното поведение при децата, което служи за учебни цели.

При възрастните емоциите на децата, дори по тривиална причина, често създават впечатление за непропорционално насилие, но това показва не само тяхната интензивност. При оценката на „дреболиите“ е необходимо да се помни, че децата живеят в настоящето, в защитените условия на родителска грижа, когато стратегическите съображения, които са по-важни за възрастните, са от малко значение, тъй като не децата трябва да помнят перспективите, а по-възрастните, които имат повече опит и аналитични умения за това. Въпреки това, вече в юношеството, когато се разбере значението на ситуацията, често има склонност към безразсъдна страст, риск в името на чувството на вълнение, очакване на успех и вярата в шанса се основава на страстното желание , докато специалните изчисления са рядкост.

Пренебрегването на дългосрочните цели, съчетано с краткотрайността на емоционалните реакции, дава основание на много психиатри да говорят за характерната за децата „повърхностност“. Ясно е, че този описателен термин не е съвсем коректен, тъй като всъщност емоционалните реакции при децата са дълбоки, макар и кратки. Л.Н. Толстой, описвайки враждебността на Николенка към учителя, когато го събужда, отбелязва, че тя включва дори отвращение към дрехите му. В рамките на няколко минути той променя отношението си към обратното, пискюлът на шапката на учителя се превръща от отвратителен в сладък и детето се разкайва до сълзи. Неслучайно ярките емоции в популярните поговорки корелират с чувствата на младите животни: „нежност на телетата“, „наслада на кученце“, „писък на прасе“ (за сравнение: „живот на куче“, „поведение на прасе“, „сила на бика“ “).

Опитът се придобива през целия живот, но в началото (в детството) е необходима най-общата ориентация, когато познанието е насочено именно „на шир“, нашироко. Успехът на такова обучение се улеснява от многовекторни интереси. Ако в ранна възраст децата могат да задават въпроси буквално за всичко, то сред тийнейджърите интересите им са насочени „в дълбочина“, т.е. Те все повече преминават към детайлизиране на въпроси, чийто кръг се стеснява в зряла възраст. Важна е и пластичността на емоциите, т.е. лекота на възникване, кратка продължителност, бърз оборот. Това се проявява и чрез нетърпение, неспособност да се занимавате с монотонни дейности за дълго време, които не водят до бърз успех. Ако децата станат емоционално фиксирани върху едно нещо за дълго време, това би попречило на тяхното учене в други области. Като се има предвид относителната краткотрайност на емоционалните реакции при децата, психиатрите установяват патологията им за по-кратък период, отколкото при възрастните.

Детската емоционалност реагира предпочитано на настроението в групи (връстници и близки), а не на индивидуалните преживявания на другите. Н.Г. Помяловски описва как, срещайки новодошъл в бурсата, учениците се редуват да му се подиграват за забавление, но напълно разбират терзанията му и дори се преструват, че му съчувстват, за да могат отново да си правят обидни шеги сред общия смях. Наистина, по време на индивидуални разговори с ученици може да се убеди, че те често са добронамерени към жертвите на колективен тормоз, по същество нямат нищо против тях и дори разбират неприятните последици от тяхното поведение, но не могат да се сдържат. Предпочитанието към групова, а не към индивидуална емпатия очевидно също има биологична основа, тъй като децата не са подготвени за достатъчна независимост и почти винаги е по-безопасно за тях да се придържат към група, което се улеснява от емоционалната ангажираност в нея. Това обяснява и факта, че най-широките и силни приятелства се създават от ранна възраст.

Психиатърът може да обърне внимание не толкова на психическата, колкото на физиологичната особеност на изразяването на емоциите в детството и юношеството, която се крие в тяхната връзка с двигателните и вокалните актове. Това вокално-моторно подсилване на емоциите може да бъде проследено до комплекса за ревитализация на бебето, който включва първата усмивка на възраст от шест седмици от F.M. Достоевски и чак до тийнейджърските „възторжени скокове и възклицания“, автобиографично отбелязани от И.С. Тургенев.

В когнитивната сфера децата са доминирани от визуално-образно мислене, което е по-емоционално богато от логическото мислене, но най-важното е, че без да изисква внимателни сравнения и последователност на анализа, изисква по-малко време за изводи. Особено активно се използва в детското въображение.

По време на юношеството и юношеството основните характеристики на детската психика се запазват, а безпринципните различия отразяват само емоционалната яркост и пластичност в променени условия. Самият индивид се променя, тъй като вече е придобил определени умения и опит, както и задачите, които стоят пред него, се променят, тъй като подготовката за изпълнение на нова роля в микрообществото е завършена. Разликите между юношеството и юношеството спрямо детството са следните.

Първо, процесът на познание обхваща нови области. Развитието на умения за абстрактно-логическо мислене служи като предпоставка за интерес (по детски горещ) към абстрактни въпроси, които не са пряко свързани с индивида (включително интерес към изкуството). Тийнейджърът на Достоевски страстно спори по социални и морални въпроси дори с глупаци, осъзнавайки, че това е непростимо, но не можеше да се сдържи (заради това той се смяташе за шестнадесетгодишен, въпреки че всъщност вече беше над двадесет). Във връзка с пубертета се появява (и често се засилва) интересът към отношенията между половете и сексуалното поведение.

Второ, въз основа на развиващите се умения за аналитично мислене, юношите и младите мъже искат да разбират все повече и по-задълбочено предметите на техния интерес, въпреки че на повечето им липсва талант и (или) усърдие за истински успех.

Трето, познаването на себе си и света преминава на ново ниво, все повече придобивайки характера на активен експеримент, тествайки с най-голямо натоварване, включително в екстремни условия и сблъсъци. Преди да започне самостоятелен живот, човек трябва да тества реалните граници на своите възможности, моделирайки поведението си в ситуации, изискващи пълна мобилизация. Вече не е достатъчно да разигравате възможностите си само във въображението си. Оттук и желанието за категоричност, максимализъм, полярност на категориите, драматични чувства и отношения. Полутоновете и преходите се признават за съществуващи, но се презират като недостатъчно задоволителни емоционални нужди. Отговаряйки по детски на новостите, тийнейджърите често се стремят да бъдат не просто модерни, но и модерни и екстравагантни. Ако романтизмът е популярен, тогава сред тях можете да намерите най-безразсъдните романтици, а ако комерсиализмът е популярен, тогава можете да намерите най-циничните егоистични хора. Запазването на емоционалната пластичност на децата допринася за лекотата на прехода от обожание към омраза, когато преданите приятели за една нощ се превръщат в непримирими врагове и обратно.

Четвърто, междуиндивидуалните различия в темповете и резултатите от физическото и психическото съзряване служат като условие за активизиране на йерархичната борба. Възползва се както от конституционални данни, така и от придобити умения, така че последните да се стимулират за най-пълно развитие. Някои тийнейджъри се стремят да развият различни умения, докато други предпочитат да усъвършенстват някои от тях, например речта. Самоутвърждаването на физическо превъзходство може да се изрази в спортни състезания и банални битки. Емоционалната основа на това поведение - агресивността - се наблюдава и сред по-висшите животни, когато например юноши тюлени нападат женски и убиват малките им. Момичетата са по-склонни да се самоутвърждават, като подчертават външната си привлекателност с помощта на ярка козметика, крещящи тоалети и маниери (демонстрация). Самоутвърждавайки своето психологическо превъзходство, тийнейджърите и младите мъже се изправят на предизвикателство в най-добрия случай в дебати и викторини, а в най-лошия - в спорове с близки, учители и опити за сваляне на авторитети. Предизвикателната арогантност в сблъсъка си със социалната среда е изпълнена с наранени чувства на гордост. Следователно претенциите за превъзходство създават почва за засилване на конфликтите и протестните реакции, които при горепосочената тенденция към категоричност и драматизъм могат да придобият много груби и дори опасни форми на изразяване. Емоционалната интензивност на йерархичните претенции кара подрастващите да бъдат особено чувствителни както към похвала, така и към порицание.

Пето, тъй като когнитивното съдържание на психиката става по-сложно, когато наред с опростените понятия (приятно - неприятно, добро - лошо), все по-голямо място заемат двусмислените категории, се придобиват умения за по-сложни емоционални реакции, например ирония , презрение, сарказъм и разочарование, които допълват прости емоционални реакции, по-типични за детството (харесване - нехаресване, плач - смях, ликуване - възмущение, благодарност - негодувание).

След придобиване на умения за независимост, биологично обусловените особености на детската и юношеската психика, които основно стимулират процесите на екстензивно познание, обикновено губят своето значение. Освен това те дори могат да се намесват, отвличайки вниманието от измерените дейности, необходими за поддържане на живота, които често са ограничени до сравнително тесен кръг от нужди. За по-пълното задоволяване на тези нужди е необходимо подробно проучване на съществуващите относително стабилни условия на живот. В тази ситуация значението на логическото мислене нараства. Всъщност доминирането на визуално-фигуративното мислене се изтрива още преди юношеството, ако детето расте в културно развита, а не в примитивна среда (т.е. умението за логическо мислене се насажда сравнително бързо, ако има нужда от това). Със съзряването и придобиването на самостоятелност се губи нуждата от сляпа привързаност към колектива, а след създаването на собствено семейство тя е приоритетна. Продължаването на тежка йерархична борба в зряла възраст понякога носи успех на индивида, но по-често партньорството или поне заемането на неутрална позиция е по-благоприятно както за него, така и за обществото.

Въпреки това, в случаите на бързи и драматични промени в условията на околната среда, уместността на придобиването на нови умения и опит остава или дори се увеличава. В зависимост от конкретните обстоятелства, връзката с екипа може да бъде както полезна, така и вредна. В екстремни ситуации логичното мислене за ситуацията забавя необходимите действия. От всичко това става ясно, че за проспериращо съществуване населението трябва да включва и двете възможности за емоционално и когнитивно функциониране: както със загубата, така и със запазването на детските характеристики. Следователно и двете трябва да се считат за норма.

Ако тези особености на емоционалните и когнитивните процеси от периода на съзряване се запазят в зряла възраст, тогава те съставляват същността на умствения инфантилизъм или юношество. Те се основават на емоционалната жизненост, така че механизмът за преодоляването им в зряла възраст е нейното намаляване. Умственото съзряване трябва да се разглежда като специален случай на динамиката на емоционалността, тъй като идентифицирането на тенденция към изчезване на емоции, хобита и интереси към каквото и да било зависи от продължителността на периода на наблюдение. Разбира се, намаляването на емоционалната жизненост при възрастните не е много значително и субективно се забелязва не веднага, а при сравняване на продължителни етапи от живота, но, по думите на един от героите на Чехов, те вече нямат този огън. Биологично фиксираното намаляване на интензивността и пластичността на емоциите елиминира повечето характеристики, характерни за юношеството, но има малък ефект върху тези, които зависят от когнитивното развитие. По-специално, емоционалната диференциация остава и дори се развива; няма значително преориентиране на интересите в полза на примитивните нужди, въпреки че като цяло мотивацията за реализиране на стремежите (поради изтриването на емоционалността) вече не е толкова висока.

Принципно важно е да се разглежда отделно от биологично обусловените характеристики на детската и юношеската психика нейната съдържателна характеристика - неопитността, която трябва да включва както липса на осъзнатост, така и неразвити умения. Поради липса на изтънченост децата са наивни и простодушни и имат малко благоразумие. Те са по-склонни от възрастните да се държат естествено, не само защото не виждат смисъл да крият чувствата си, но и защото уменията за лицемерие не са развити (но талантът в тази област може да бъде разкрит рано). В различни условия на околната среда и в съответствие с индивидуалните предпочитания опитът може да се усвоява неравномерно: в някои информационни области той е водещ, в други изостава. В зависимост от условията се формират и умения за логически анализ, целенасоченост в поведението, сдържаност в действията. Много значителни разлики в условията на околната среда обаче наистина влияят върху пълнотата на опита, необходим за живота, тъй като източниците на информация обикновено са множество и взаимозаменяеми: ако родителите не са ви казали за нещо, тогава можете да научите за това от приятели или от книги и филми и др.

Липсата на информация и провалът в ежедневните дела при възрастните показват или специални състояния на дефицит на информация и невъзможността за развитие на умения в резултат на това, или (което се случва много по-често) психично разстройство, което пречи на усвояването на опита. И в двата случая е препоръчително да се говори в най-добрия случай за псевдоинфантилизъм (екологичен и болезнен), за да не се комбинират разнородни понятия. Като се има предвид екологичната обусловеност на псевдоинфантилизма, по-правилни са не медицинските, а психологическите и социалните термини, които всъщност се използват от психиатрите, например „педагогическа занемареност“ или „примитивност“. В случай на психично разстройство, псевдоинфантилизмът трябва да се характеризира според същността на това разстройство. За умствена изостаналост (олигофрения) или личностни (придобити или вродени) аномалии можем да говорим при психопатологична диатеза и шизофрения. Конституционалните и придобитите личностни аномалии включват безкритична преценка и емоционален дефицит. Ясно е, че психологическата същност на емоционалното обедняване и инфантилността са противоположни. Но това не означава, че те не се наблюдават при едни и същи пациенти, тъй като емоционалният дефицит може да се прояви много селективно, например, засягайки само някои области на живота, докато в останалата част емоционалната яркост се запазва, по-специално с особеностите на установяване междуличностни отношения, присъщи на юношеството, утвърждаване на собственото превъзходство и т.н. Проявите на истински инфантилизъм могат още повече да съществуват едновременно с общия и селективен провал в когнитивната сфера.

Разграничаване на патологичен псевдоинфантилизъм и истински (непатологичен), т.е. симптоми на дефицит и, относително казано, положителни черти на личността, не могат да разчитат на традиционно споменаваните обобщени категории с двоен произход. Например, проява на истински инфантилизъм трябва да се счита за такава безотговорност или небрежност, която произтича от толкова силна страст, че се конкурира с изпълнението на дълга. Така един млад мъж спестява обучение или работа в името на любимата си компания, но, напълно разбирайки последствията, ги игнорира. В резултат на емоционален плам могат да се извършат изключително безотговорни действия, но те са редки и се оценяват от самите хора като „сривове“ в резултат на специални обстоятелства. Например 21-годишен студент замахва с бастуна си към изпитващ за очевидно несправедлива оценка. В тези моменти той успя да помисли не само за перспективите за изключване от института, но и за последствията за семейството. Тази постъпка остава необичайна за целия му следващ живот. Когато лекомислието произтича от неспособността да се осмислят напълно последствията от поведението, говорим за болезнена безкритичност в преценката.

Когато се анализира безотговорността, трябва да се вземат предвид и различията в микросоциалната ориентация, които не са зависими от повишена емоционалност, т.е. в съзнателния избор на основни жизнени ценности. Всеки решава по свой начин въпроса какво място трябва да заемат удоволствието и задължението в живота му. Дори децата на една и съща възраст се различават значително по степен на отговорност, въпреки че инструкциите на по-възрастните ги водят в една и съща обща посока. Тийнейджърите често започват да се отнасят към обучението и домакинските си задължения по-малко отговорно, отколкото в по-ранна възраст, и не винаги е възможно да се свърже това с повишени емоции или психическо разстройство (например афективни разстройства). По-скоро в такива случаи трябва да се вземе предвид вероятността подрастващите безкомпромисно да използват правото си на самостоятелен избор на социална позиция. При възрастните микросоциалната ориентация също може да варира значително. Благодарение на това, например, преобладаващите възгледи в обществото за важността на създаването или поддържането на семейство могат да се променят, което не означава увеличаване на психичните заболявания или инфантилизация на населението. За Тарас Булба „връзките на другарството“ бяха над всичко, което не може да се каже за най-малкия му син, но е незаконно да се прецени на тази основа кой от тях е по-инфантилен.

Внушаемостта може да се разбира двусмислено. Ако предполага лековерност, тогава както при деца, така и при възрастни това показва, на първо място, липсата в себе си или в близките на тежко негативно преживяване, свързано с неговите последствия. Когато се придобие такъв опит, той бързо отстъпва място на недоверието дори при децата. Ако под внушаемост имаме предвид липсата на самостоятелност в оценките и интерпретациите, то тази характеристика на когнитивната сфера е толкова широко разпространена сред населението, че е трудно да се счита за специфична проява на инфантилизъм. Можем да говорим или за намалени умствени способности, или за липса на мотивация за формиране на собствени концепции, или за предпочитание към клишета и заемки в когнитивната сфера. Понякога понятието внушаемост включва богато въображение. Такъв талант е постоянен и само онези случаи, когато той продължава да бъде активно стимулиран от емоционална жизненост, която продължава и в зряла възраст, трябва да се класифицират като истински инфантилизъм.

Ясно е, че такива характеристики като „неуместна откровеност“ и „безгрижие“ могат да имат и алтернативен произход, тъй като зависят както от емоционалното състояние, така и от адекватността на разбирането на ситуацията. Не винаги е възможно да се обясни липсата на независимост като истински инфантилизъм, освен ако не говорим за разпръснати интереси и недостатъчно подреден начин на живот поради запазването на емоционалната жизненост на тийнейджъра. Допълнителна трудност се крие в значителната зависимост на разбирането на този термин от субективни възгледи; някои са склонни да считат всяко поведение, което не е насочено към постигане на социално значими цели, като проява на липса на независимост.

Много е трудно да се оцени "лошият контрол" на поведението. На първо място, трябва да се прави разлика между контролиращите нагони и предпочитания, от една страна, и емоционалните реакции при психологически стрес, от друга. В първия случай винаги е трудно да се свърже силата на привличане или емоционалната привлекателност на определено предпочитание с дълбочината на чувството за дълг, което отчасти зависи от пълнотата и адекватността на неговото осъзнаване. Ясно е, че полученото поведение изисква внимателен анализ, който да покаже дали е израз на истински или псевдоинфантилизъм. Във втория случай са възможни действия, чиито последствия не се осъзнават веднага, тъй като силните емоции забавят когнитивните оценки. При липса на личностни дефицити инфантилното поведение се коригира след критично разбиране на ситуацията. Така Владимир на Тургенев замръзва, възхищавайки се на непознатия и не осъзнавайки как изглежда отстрани. Щом осъзнава поведението си, той се засрамва и си тръгва. Интензивният психологически стрес и склонността към емоционален плам също могат да възпрепятстват тънкостта на когнитивните оценки, като по този начин насърчават развитието на опростени емоционални реакции. Въпреки това, при инфантилизъм при психично здрави индивиди, тенденцията към недиференциран емоционален отговор характеризира само началните етапи и простите реакции се трансформират в сложни: възмущението се превръща в ирония, радостта се смесва със съжаление за неговата крехкост. При псевдоинфантилизъм в резултат на личен дефицит емоционалното съдържание на реакциите не претърпява значителна динамика. В диференциален аспект трябва да се има предвид и емоционалната инконтиненция в случай на органично увреждане на мозъка, когато, въпреки осъзнаването на неправомерността на поведението, сдържащите емоции (срам, разкаяние и др.) са твърде слаби (поне непосредствено след това). психологически стрес).

Някои други признаци, традиционно класифицирани като инфантилизъм, определено трябва да се считат за прояви на личен дефицит. Те включват липсата на адекватен образ за себе си (разстройство на самокритиката), използването на опростени концепции и лошото разграничаване на емоционалните реакции, което може да отразява както когнитивен, така и емоционален дефицит. Случаите, когато се пропускат съображенията за деликатност и възможността за скрити отношения между другите, което води до нетактичност, или когато учтивото отношение към себе си се приема за специална благосклонност, също трябва да се считат за личен недостатък.

Представената концепция за истински психичен инфантилизъм се основава не толкова на идентифицирането на специфични качествени характеристики, колкото на установяването на относително по-голяма експресия и пластичност на произтичащите от тях емоции и поведенчески характеристики, които по този начин са по-забележими, отколкото в други случаи. Тази концепция, противно на традиционните възгледи, не класифицира истинския инфантилизъм като дефект или недоразвитие и ни принуждава да считаме такива типове личност като истерични и гранични не патологични, а психологически, тъй като основните им характеристики са ограничени от неговите характеристики. Това не означава, че всички пациенти с истерично или гранично разстройство на личността могат автоматично да бъдат класифицирани като психично здрави. Клиничният анализ показва, че те често, в допълнение към действителните инфантилни характеристики, имат признаци на дисоциативно-дефицитни личностни аномалии, както и изтрити разстройства на настроението. Сред тези признаци безкритичната преценка и смесените или хипоманиакални симптоми водят до особено ярки и социално неприемливи черти на характера, характерни за истинския инфантилизъм. Тези случаи напълно отговарят на критериите за широко разпространена психопатологична диатеза сред населението, така че не е случайно, че те често включват епизоди на невротични разстройства (деперсонализация, сенестопатии и др.), А понякога и психотични. Ясно е, че комбинацията от истински инфантилизъм и псевдоинфантилизъм се наблюдава и при шизофренията. Колкото по-тежък е шизофреничният дефект, толкова по-вероятно е преобладаването на псевдоинфантилизма над истинския.

Основни симптоми:

бледост
Летаргия
Игнориране на чувството за отговорност
несериозност
Нарушена концентрация
Нарушаване на процеса на дефекация
Неподчинение на дисциплината
Лоши решения
Неспособност за вземане на решения
Неспособност за самостоятелен избор
Без притеснения за утрешния ден
Липса на волеви качества
Постоянно търси подкрепа от възрастни
Слаба мотивация за учене
Намален мускулен тонус
Стресирайте се, когато трябва да излезете от зоната си на комфорт
Увеличаване на обема на корема

Хората, които проявяват детско поведение на всяка възраст, се смятат за инфантилни. Инфантилизмът се нарича "детинщина" ("infantilis" - детски), терминът действа като синоним на наивен, детски подход към решаването на проблемите на възрастните, ежедневните взаимоотношения и способността за вземане на отговорни решения.

Характерни представители на инфантилизма са клъбърите, чието движение започва в САЩ преди около 50 години, след което се премества в Западна Европа и в края на миналия век в Русия. Целият смисъл на живота като клубен човек е да харчиш огромна сума пари за гардероб и да посещаваш модни клубове. Освен това клъбърите живеят „на висок стил“ за сметка на другите: чии са парите и какво ще се случи утре, такива хора не ги интересува.

Ако говорим за инфантилизъм при мъжете, най-вероятно ще бъдат съпрузи, които всяка вечер отиват в гаража (порутен, със старинна кола - няма значение), където никой друг не трябва да стъпва. Но може да бъде и супер скъп нощен клуб, основното е, че бебето действа и живее по собствените си измислени правила, далеч от реалността.

Ако говорим за инфантилност при жените, това са съпруги, обидени от живота и от бившите си мъже, които всяка вечер се събират да обсъждат мъжете, с които са били. Това могат да бъдат и жени, чиято основна цел е „бохемски“ живот, плавен преход от един скъп клуб в друг и постоянно актуализиране на гардероба им със скъпи неща.

причини

Според психолозите причината за психологическия инфантилизъм е неправилното възпитание на децата. Всъщност всичко зависи от вида на разстройството, можете да бъдете инфантил без родителско образование и с добро възпитание, нарушавайки правилата на семейните отношения, установени от майка и баща.

Семейното възпитание влияе върху развитието на децата и може да породи заболяването. Например, ако родителите не приемат тийнейджъра на сериозно, вземайки решения вместо него, не му позволявайки да действа самостоятелно. Има и противоположни ситуации, когато се поставят високи изисквания, които не се дължат на възрастта.

Децата, отглеждани от един от родителите: майка или баща, са изложени на риск. Смята се, че в този случай има отклонение в развитието към мъжки или женски принципи, което води до липса на здравословна независимост. Това е особено вярно, ако едно момиче е отгледано от баща си, а едно момче от майка си или баба си. Правилното развитие се осъществява при едновременно равноправно взаимодействие в семейството на баща и майка по образователни въпроси.

Физиологичният и психическият инфантилизъм може да възникне поради следните причини:

наследствено предразположение;
интоксикация в пренаталния период;
увреждане на мозъка в резултат на сериозни заболявания;
травматични мозъчни наранявания;
свръхпротекция - пълен контрол върху действията на детето, прекомерно внимание, прекомерна грижа.

Патологията засяга фронталните лобове на мозъка, които са отговорни за контрола на висшата умствена дейност, формирането на мотивация и целенасоченото социално поведение.

Причините за гениталния инфантилизъм са постоянна интоксикация и хормонален дисбаланс. Други провокиращи фактори при жените включват:

редовни строги диети;
недостатъчно развитие на яйчниците;
заболявания на сърцето и щитовидната жлеза.

При мъжете има вродени аномалии в структурата на репродуктивните органи (малък размер на пениса или липсата му, раздвоен пенис, липса на глава или тестиси и др.). Често тази форма на заболяването се комбинира с физическо и умствено недоразвитие.

Класификация

Видовете инфантилизъм обикновено се разграничават според следните критерии.

Според възрастта:

детски инфантилизъм;
тийнейджърски инфантилизъм;
възрастен.

По етиология:

Психофизически инфантилизъм - развива се на фона на тежки соматични разстройства, които изчерпват нервната система.
Психично - незрялост на умственото развитие, при което поведението не съответства на възрастта.
Физиологичният инфантилизъм е забавяне на физическото развитие, соматични органи и системи на тялото.
Органичен инфантилизъм - развива се на фона на увреждане на нервната система, причинено от нараняване на главата, вътрематочна асфиксия или излагане на инфекция.
Психологическият инфантилизъм е резултат от разглезено отношение към детето или, обратно, деспотично влияние. Различава се от психичните причини за възникване.
Сексуалният инфантилизъм е забавяне на сексуалното формиране, често съчетано с изоставане в умственото и физическото развитие.
Правно - ниско ниво на отговорност с желание за постигане на висок резултат без осъзнаване на последствията, но с осъзнаване на поведението.
Социалният инфантилизъм е нарушение на социализацията (интеграция в социалната система).

По пол:

Женски инфантилизъм.
Мъжки инфантилизъм.

По тежест:

Частично - физическото развитие на детето изпреварва психическото, детето е напълно зависимо от родителите.
Общо - психическото и физическото развитие изостава, външният вид и поведението съответстват на ранна възраст.

По локализация:

Чревен инфантилизъм - недостатъчно усвояване на хранителни вещества (мазнини и въглехидрати) от червата, се отнася до храносмилателни разстройства.
Генитален инфантилизъм.
Инфантилизмът на матката е хипоплазия, забавяне или спиране на развитието на матката на ниво тийнейджър или малко момиче.

Заболяването може да бъде вродено или придобито.

Симптоми

Основният признак на инфантилизъм е животът в собствена ограничена „пясъчна кутия“, може би с хора с подобно мислене, но според собствените си правила, често подобни на правилата на някаква игра. Какъв вид „пясъчна кутия“ ще бъде не е важно, основното е да следвате правилата на играта.

Бебетата не се развиват с възрастта и запазват поведение, характерно за ранна възраст. Инфантилизмът при възрастни може да се прояви не само в психологическите явления, но и в чертите на лицето и фигурата.

Обобщени признаци на психичен инфантилизъм при деца:

неспособност за вземане на решения;
неспособност и нежелание за поемане на отговорност както за себе си, така и за всеки друг човек или животно;
необмислени решения, когато човек не мисли за последствията;
постоянно търсене на подкрепа от възрастни;
следване на сценарии, заложени в семейството от ранна детска възраст;
страх от напускане на зоната на комфорт;
липса на тревога за утрешния ден;
неспособност за самостоятелен избор;
слаба мотивация за учене;
липса на разбиране на общоприетите правила на поведение и нежелание да ги следват, неподчинение на дисциплината;
липса или намаляване на волевите качества;
неустойчиво внимание, прибързани преценки, неспособност за анализ, ексцентричност, лекомислие, небрежност;
склонност към фантазии;
емоционална неконтролируемост, бързи промени в настроението от веселост до агресия, но обикновено такова дете няма желание целенасочено да нарани някого;
неспособност за оценка на ситуацията и намиране на изход от нея;
невъзможност за поддържане на дистанция от непознати;
патологична привързаност към единия родител (обикновено майката).

Синдромът на психичния инфантилизъм става забележим и се проявява по-ясно през училищните години, по-често в юношеството. Такива деца остават в класа за втора година, намират приятели по-млади от себе си, не живеят с колективни интереси и предпочитат игрите, а не ученето. В зряла възраст те не са способни на дълбоки, искрени чувства. Социалната дезадаптация влошава умствената изостаналост.

Инфантилните деца са много различни интелектуално от децата аутисти и децата с умствена изостаналост. Те са продуктивни, умеят да мислят логично и абстрактно и да пренасят знания в поставените задачи.

Това е хармоничен инфантилизъм, който за разлика от дисхармоничния не води до промяна на личността. Дисхармоничната форма на заболяването се наблюдава при пациенти с шизофрения и лица с истерични разстройства.

Умствено инфантилните деца се различават от психологическите по това, че последните теоретично са способни да вземат решения според възрастта си, но на практика това не се случва. Те са свикнали някой друг винаги да взема решения вместо тях.

Вродената или придобита целиакия може да бъде самостоятелно заболяване или усложнение на друга патология. Проявите са забележими от двегодишна възраст. Основни симптоми:

нарушение на дефекацията (пенести, кашави, обилни изпражнения);
летаргия;
слаб апетит;
бледост;
намален мускулен тонус;
увеличен корем;
нарастваща дистрофия.

Признаци на генитален инфантилизъм:

дребно телосложение на жената;
стеснени рамене и таз;
малка височина;
характеризира се с късна менструация, придружена от болка, оскъдно изпускане, нередност, диспепсия, главоболие, припадък;
либидото е слабо, млечните жлези са слабо развити, липсват косми в областта на подмишниците и пубиса.

Заболяването при жените е разделено на степени на тежест в зависимост от развитието на матката:

Гениталният инфантилизъм от 1-ва степен е рядка форма на вродени полови аномалии, характеризиращи се с недоразвита (рудиментарна) матка с дължина до 3 cm, дълга шия, непропорционални срамни устни, голям клитор, липса на менструация и фертилитет, които не могат да бъдат възстановени. .
Степен 2 - инфантилна матка, размер над 3 см, като на 10-годишно момиче, високо разположени гонади, дълги и извити фалопиеви тръби. Менструацията е оскъдна и болезнена. Лечението е възможно, но отнема много време.
Степен 3 - хипопластична матка, размер не повече от 6 см. Най-често това е следствие от възпаление на репродуктивните органи в детството или юношеството. В някои случаи патологията регресира по време на бременността.

Основната проява при мъжете е малък пенис, 1,5-2 пъти по-малък от средната дължина, характерна за възрастта. Такива мъже имат намалено или липсващо сексуално желание, характерни са спонтанна еякулация и спонтанна ерекция.

Мъжът не е в състояние да установи контакт с жена, не е способен на интимност. Често външният вид на пациентите не отговаря на тяхната възраст. Такава клинична картина може да се развие на фона на тежки психични разстройства.

Признаците на инфантилизъм зависят от формите на заболяването, причините и тежестта.

Диагностика

Диагностиката на психофизичните форми на заболяването включва следните методи:

Разговор със специалист - психиатър задава уточняващи въпроси, за да оцени адекватността на човека, адаптивните способности, готовността за учене, емоционалните и поведенчески реакции и способността да поддържа разговор.
Тестовете за рисуване се използват при изследване на деца в предучилищна и училищна възраст. От детето се иска да нарисува дърво, къща, човек, животно. Болното дете не е в състояние да следва инструкциите и опростява елементите на рисунката.
Тълкуване на ситуации - използват се различни тестове за ученици, болно дете не може да обясни чувствата на хората в изображенията.
Въпросници - въпросници за ученици над 10 години, позволяващи да се идентифицира психо-емоционалната нестабилност.

За идентифициране на сексуални инфантилни разстройства се използват сонография, антропометрия, хормонален анализ и гинекологичен преглед.

Цьолиакията е неспецифична в своите прояви и поради това е трудна за диагностициране. По време на прегледа се изясняват оплакванията, събира се анамнеза и се извършва лабораторен анализ (имуноензимен анализ) за определяне на биомаркери. Извършват се гастроентероскопия и биопсия.

Лечение

Схемите за лечение на инфантилизъм се избират, като се вземат предвид вида и тежестта на заболяването. При органични лезии терапията е насочена към борба с основната патология, при психогенна форма се извършва психологическа корекция.

При тежки поведенчески разстройства се предписват психотропни лекарства, антидепресанти, антипсихотици и транквиланти. Психотерапията се състои от психолог, който работи с емоционалните и поведенчески нагласи на пациента, научава се как да се адаптира и функционира в обществото и разговаря с родителите.

Лечението на целиакия се състои в диетично хранене, прием на големи дози витамини и ензимни препарати. В тежки случаи се налага кръвопреливане.

Лечението на гениталния инфантилизъм се състои в употребата на лекарства, съдържащи хормони, витамини, спазване на режима на сън, почивка и хранене. Помагат балнеолечение, физиотерапия, гинекологичен масаж. За лечение на инфантилни мъже със сексуална дисфункция се използват техники за реконструктивна хирургия, хормонална терапия и диетична терапия.

Днес ще разгледаме една напълно спорна тема - инфантилността. Терминът "инфантилност" идва от думата "бебе".

От Уикипедия:

Инфант, женска форма на инфант (исп. infante, порт. infant, от лат. infans - дете) - титлата на всички принцове и принцеси от кралския дом в Испания и Португалия (преди ликвидирането на португалската монархия през 1910 г.).

Инфантилизъм (от латински infantilis - детски) - незрялост в развитието, запазване във физическия облик или поведение на черти, присъщи на предишни възрастови етапи.

В преносен смисъл инфантилността (като детинщина) е проява на наивен подход в бита, в политиката, в отношенията и т.н.

За по-пълна картина трябва да се отбележи, че инфантилността може да бъде психическа и психологическа. И основната им разлика не е външната проява, а причините за възникването им.

Външните прояви на психическия и психологически инфантилизъм са сходни и се изразяват в проявата на детски черти в поведението, мисленето и емоционалните реакции.

За да разберете разликата между психическия и психологическия инфантилизъм, е необходимо да разберете причините за възникването му.

Психически инфантилизъм

Възниква поради изоставане и изоставане в психиката на детето. С други думи, има изоставане във формирането на личността, причинено от изоставане в развитието на емоционалната и волевата сфера. Емоционално-волевата сфера е основата, върху която се изгражда личността. Без такава база човек по принцип не може да порасне и на всяка възраст остава „вечно“ дете.

Тук също трябва да се отбележи, че инфантилните деца се различават от умствено изостаналите или децата с аутизъм. Умствената им сфера може да бъде развита, да имат високо ниво на абстрактно-логическо мислене, да прилагат придобитите знания, да са интелектуално развити и самостоятелни.

Психичният инфантилизъм не може да бъде идентифициран в ранна детска възраст; той може да бъде забелязан само когато дете в училищна възраст или юношество започне да доминира в игровите интереси над академичните.

С други думи, интересът на детето се ограничава само до игри и фантазии, всичко, което излиза извън границите на този свят, не се приема, не се изследва и се възприема като нещо неприятно, сложно, чуждо, наложено отвън.

Поведението става примитивно и предвидимо; от всякакви дисциплинарни изисквания детето се оттегля още повече в света на играта и фантазията. С течение на времето това води до проблеми със социалната адаптация.

Като пример, едно дете може да играе на компютъра с часове, искрено не разбирайки защо трябва да си мие зъбите, да си оправя леглото или да ходи на училище. Всичко извън играта е чуждо, ненужно, неразбираемо.

Трябва да се отбележи, че родителите могат да бъдат виновни за инфантилизма на човек, роден нормален. Несериозното отношение към детето в детството, забраната на тийнейджъра да взема самостоятелни решения и постоянното ограничаване на свободата му водят точно до недоразвитие на емоционално-волевата сфера.

Психологически инфантилизъм

При психологически инфантилизъм детето има здрава психика, без закъснения. Той може да отговаря на възрастта си на развитие, но на практика това не се случва, тъй като по редица причини той избира ролята на дете в поведението си.

Като цяло основната разлика между психическия инфантилизъм и психологическия инфантилизъм може да се изрази по следния начин:

Психическа инфантилност: Не мога, дори и да искам.

Психологически инфантилизъм: Не искам, дори и да мога.

Общата теория е ясна. Сега по-конкретно.

Как се проявява инфантилността?

Според психолозите инфантилността не е вродено качество, а придобито чрез възпитание. И така, какво правят родителите и възпитателите, което кара детето да расте инфантилно?

Пак според психолозите инфантилизмът се развива в периода от 8 до 12 години. Нека не спорим, а просто да наблюдаваме как се случва това.

В периода от 8 до 12 години детето вече може да поеме отговорност за действията си. Но за да започне едно дете да предприема самостоятелни действия, трябва да му се вярва. Тук се крие основното „зло“, което води до инфантилизъм.

Ето няколко примера за възпитание на инфантилизъм:

„Имате ли проблеми с писането на есе? Ще помагам, добре пишех есета“, казва майка ми.

„Знам по-добре какво е правилно!“

"Ще слушаш майка си и всичко ще бъде наред."

"Какво мнение можете да имате!"

— Казах, че така ще бъде!

„Ръцете ви растат от грешното място!“

„Да, всичко винаги е като никое друго за вас.“

— Махай се, ще се справя сам.

„Е, разбира се, каквото и да не предприеме, ще разбие всичко!“

Ето как родителите постепенно влагат програми в децата си. Някои деца, разбира се, ще се противопоставят и ще го направят по свой начин, но те могат да получат такъв натиск, че желанието да правят каквото и да било ще изчезне напълно и завинаги.

С течение на годините детето може да вярва, че родителите му са прави, че то е провал, че не може да направи нищо както трябва и че другите могат да го направят много по-добре. И ако чувствата и емоциите все още се потискат, детето никога няма да ги опознае и тогава неговата емоционална сфера няма да бъде развита.

„Все пак ще ме разплачеш тук!“

„Защо крещиш? Наранен? Трябва да бъдеш търпелив."

"Момчетата никога не плачат!"

"Защо крещиш като луд?"

Всичко това може да се характеризира със следната фраза: „Дете, не се намесвай в живота ни“. За съжаление това е основното изискване на родителите към децата да бъдат тихи, послушни и да не пречат. Тогава защо да се учудваме, че инфантилизмът е широко разпространен?

Като цяло родителите несъзнателно потискат както волята, така и чувствата в детето.

Това е един от вариантите. Но има и други. Например, когато майка отглежда сина си (или дъщеря си) сама. Тя започва да се грижи за детето повече, отколкото има нужда. Тя иска той да порасне и да стане много известен, да докаже на целия свят какъв талант е, за да може майка му да бъде достатъчно добра за него.

Ключовата дума е, че майката може да се гордее. В този случай дори не мислите за детето, основното е да задоволите амбициите си. Такава майка ще се радва да намери за детето си занимание, което ще му хареса, ще вложи всичките си сили и пари в него и ще поеме всички трудности, които могат да възникнат по време на такова хоби.

Така че талантливите деца растат, но не са адаптирани към нищо. Добре е, ако по-късно има жена, която иска да служи на този талант. И ако не? И ако също така се окаже, че по същество няма талант. Можете ли да познаете какво очаква такова дете в живота? И майка ми ще скърби: „Е, защо съм такава! Направих толкова много за него!“ Да, не за него, а ЗА НЕГО, затова е такъв.

Още един пример, когато родителите се влюбват в детето си. От детството си чува само колко е прекрасен, колко талантлив, колко умен и всичко от този род. Самочувствието на детето става толкова високо, че то е сигурно, че заслужава повече и просто няма да полага никакви усилия, за да постигне това повече.

Родителите му ще направят всичко вместо него и ще гледат с възхищение как чупи играчки (толкова е любознателен), как наранява децата в двора (толкова е силен) и т.н. И когато се сблъска с истински трудности в живота, той ще се издуе като балон.

Друг много ярък пример за появата на инфантилизъм е бурният развод на родителите, когато детето се чувства нежелано. Родителите подреждат отношенията помежду си и детето става заложник на тези отношения.

Цялата сила и енергия на родителите е насочена към „досада“ на другата страна. Детето не разбира какво всъщност се случва и често започва да поема отговорност за себе си - татко си отиде заради мен, бях лош син (дъщеря).

Това бреме става прекомерно голямо и потискането на емоционалната сфера се случва, когато детето не разбира какво се случва с него и наблизо няма възрастен, който да му помогне да разбере себе си и какво се случва. Детето започва да се „оттегля в себе си“, да се изолира и да живее в свой собствен свят, където се чувства комфортно и добре. Реалният свят е представен като нещо плашещо, зло и неприемливо.

Мисля, че вие сами можете да дадете много такива примери и може би дори разпознавате себе си или родителите си по някакъв начин. Всеки резултат от възпитанието, който води до потискане на емоционално-волевата сфера, води до инфантилизъм.

Просто не бързайте да обвинявате родителите си за всичко. Това е много удобно и това също е една от формите на проява на незрялост. По-добре вижте какво правите с децата си сега.

Виждате ли, за да развиете личност, вие самият трябва да сте личност. А за да расте съзнателно дете наблизо, трябва да са съзнателни и родителите. Но наистина ли е така?

Извличате ли раздразнение върху децата си за нерешените си проблеми (потискане на емоционалната сфера)? Опитвате ли се да наложите своята визия за живота на децата си (потискане на волевата сфера)?

Ние несъзнателно правим същите грешки, които нашите родители са правили, и ако не сме наясно с тях, нашите деца ще правят същите грешки при отглеждането на собствените си деца. Уви, това е вярно.

Още веднъж за разбиране:

Психичният инфантилизъм е неразвита емоционално-волева сфера;

Психологическият инфантилизъм е потисната емоционално-волева сфера.

Как се проявява инфантилността?

Проявите на психически и психологически инфантилизъм са почти еднакви. Разликата между тях е, че при психически инфантилизъм човек не може съзнателно и самостоятелно да промени поведението си, дори и да има мотив.

И при психологически инфантилизъм човек може да промени поведението си, когато се появи мотив, но най-често не се променя от желание да остави всичко както е.

Нека да разгледаме конкретни примери за проявата на инфантилизъм.

Човек е постигнал успех в науката или изкуството, но в ежедневието се оказва напълно неподходящ. В заниманията си се чувства възрастен и компетентен, но абсолютно дете в ежедневието и в отношенията. И той се опитва да намери някой, който да поеме тази област от живота, в която той може да остане дете.

Възрастните синове и дъщери продължават да живеят с родителите си и не създават собствени семейства. С родителите ви всичко е познато и познато, можете да останете вечно дете, за което всички ежедневни проблеми ще бъдат решени.

Създаването на собствено семейство означава да поемете отговорност за живота си и да се сблъскате с определени трудности.

Да предположим, че стане непоносимо да живееш с родителите си, те също започват да изискват нещо. Ако в живота на човек се появи някой друг, на когото може да се прехвърли отговорността, тогава той ще напусне дома на родителите си и ще продължи да води същия начин на живот като с родителите си - да не поема нищо и да не носи отговорност за нищо.

Само инфантилността може да подтикне мъж или жена да напуснат семейството си, да пренебрегнат задълженията си, за да се опитат да си върнат изгубената младост.

Постоянна смяна на работа поради нежелание за полагане на усилия или придобиване на митичен опит.

Търсенето на „спасител“ или „вълшебно хапче“ също са признаци на инфантилизъм.

Основният критерий може да се нарече неспособността и нежеланието да се поеме отговорност за собствения живот, да не говорим за живота на близките. И както пишат в коментарите: „най-лошото е да си с човек и да знаеш, че не можеш да разчиташ на него в критичен момент! Такива хора създават семейства, раждат деца и прехвърлят отговорността върху други плещи!“

Как изглежда инфантилността?

Не винаги е възможно да определите от пръв поглед дали човекът срещу вас е детински или не. Инфантилността ще започне да се проявява в взаимодействието и особено в критични моменти от живота, когато човек като че ли се забавя, не взема никакви решения и очаква някой да поеме отговорност вместо него.

Инфантилните хора могат да бъдат сравнени с вечните деца, които всъщност не се интересуват от нищо. Освен това те не само не се интересуват от другите хора, но и не искат да се грижат за себе си (психологически инфантилизъм) или не могат (ментално) да се грижат за себе си.

Ако говорим за мъжки инфантилизъм, то това определено е поведението на дете, което не се нуждае от жена, а от майка, която да се грижи за него. Много жени се хващат на тази стръв и след това започват да се възмущават: „Защо трябва да го правя през цялото време? И печелете пари, и поддържайте къща, и се грижите за деца, и изграждайте връзки. Има ли дори мъж наблизо?

Веднага възниква въпросът: „Мъж? за кого се омъжихте Кой е инициаторът на запознанството и срещите? Кой взе решенията как и къде да прекараме вечерта заедно? Кой винаги измисляше къде да отиде и какво да прави?“ Тези въпроси са безкрайни.

Ако от самото начало сте поели всичко върху себе си, измислили сте и сте направили всичко сами, а мъжът просто послушно го е направил, тогава наистина ли сте се омъжили за ВЪЗРАСТЕН МЪЖ? Струва ми се, че се женихте за ДЕТЕ. Само ти беше толкова влюбен, че не го забеляза веднага.

Какво да правя

Това е най-важният въпрос, който възниква. Нека първо да го разгледаме във връзка с детето, ако сте родители. След това по отношение на възрастен, който продължава да остава дете през целия живот. И накрая, ако сте видели черти на инфантилизъм в себе си и сте решили да промените нещо в себе си, но не знаете как.

1. Какво да правите, ако ви расте инфантилно дете.

Нека помислим заедно - какво искате да получите в резултат на отглеждането на дете, какво правите и какво трябва да направите, за да получите желания резултат?

Задачата на всеки родител е да адаптира детето към самостоятелен живот без родители, доколкото е възможно, и да го научи да живее във взаимодействие с други хора, за да може да създаде свое собствено щастливо семейство.

Има няколко грешки, които водят до развитието на инфантилизъм. Ето някои от тях.

Грешка 1. Жертва

Тази грешка се проявява, когато родителите започнат да живеят за децата си, опитвайки се да дадат на детето най-доброто, така че да има всичко, така че да е облечено не по-зле от другите, така че да учи в института, като същевременно се отказва от всичко.

Собственият живот изглежда маловажен в сравнение с живота на детето. Родителите могат да работят на няколко места, да са недохранени, да не спят, да не се грижат за себе си и здравето си, стига детето да е добре, стига да се учи и да расте като човек. Най-често това правят самотните родители.

На пръв поглед изглежда, че родителите влагат цялата си душа в детето, но резултатът е пагубен, детето израства неумеещо да оцени родителите си и грижите, които те полагат.

Какво наистина се случва? От ранна възраст детето свиква с факта, че родителите му живеят и работят само за неговото благополучие. Свиква всичко да е готово. Възниква въпросът: ако човек е свикнал да получава всичко наготово, тогава ще може ли да направи нещо за себе си или ще чака някой да го направи вместо него?

И в същото време не просто чакайте, а изисквайте с поведението си, че трябва, защото няма опит да направите нещо сам, а родителите не са дали този опит, защото всичко винаги е било за него и само заради него. Той сериозно не разбира защо трябва да е различно и как това изобщо е възможно.

И детето не разбира защо и за какво трябва да е благодарно на родителите си, ако е трябвало да бъде така. Да жертваш себе си означава да съсипеш живота си и живота на едно дете.

Какво да правя.Трябва да започнете със себе си, да се научите да цените себе си и живота си. Ако родителите не ценят живота си, детето ще приеме това за даденост и също няма да цени живота на родителите си, а следователно и живота на другите хора. За него животът заради него ще стане правило във връзките, той ще използва другите и ще смята това за абсолютно нормално поведение, защото така е научен, той просто не знае как да го направи по друг начин.

Помислете: интересува ли се вашето дете да бъде с вас, ако нямате какво да му дадете, освен да се грижите за него? Ако нищо не се случва в живота ви, какво би могло да привлече едно дете да сподели вашите интереси, да се почувства член на общност - семейство?

И струва ли си тогава да се учудваш, ако детето си намира забавления отстрани като пиене, наркотици, безсмислени купони и т.н., то е свикнало да получава само това, което му се дава. И как може той да се гордее с теб и да те уважава, ако не си нищо за себе си, ако всичките ти интереси са само около него?

Грешка 2. „Ще разгоня облаците с ръцете си“ или ще разреша всички проблеми вместо вас

Тази грешка се проявява в съжаление, когато родителите решат, че детето има достатъчно проблеми за цял живот и поне го оставят да остане дете с тях. И накрая едно вечно дете. Съжалението може да е породено от недоверие, че детето може да се грижи за себе си по някакъв начин. И недоверието отново възниква поради факта, че детето не е научено да се грижи за себе си.

Как изглежда:

„Уморен си, почини си, аз ще го довърша.“

„Все още имате време да работите здраво! Позволете ми да го направя вместо вас."

„Все още имаш домашна работа, добре, тръгвай, аз сам ще измия чиниите.“

„Трябва да се съгласим с Маривана, така че тя да каже кой има нужда, за да можете да отидете да учите без никакви проблеми.“

И всичко такова.

Като цяло родителите започват да съжаляват детето си, то е уморено, има голямо натоварване, малко е, не познава живота. И фактът, че самите родители не почиват и натоварването им е не по-малко, а не всички сами знаеха, някак си се забравя.

Цялата домашна работа и организация в живота пада върху плещите на родителите. „Това е моето дете, ако не го прежаля, не направя нещо за него (чети за него), кой друг ще се грижи за него? И след известно време, когато детето свикне с факта, че всичко ще бъде направено за него, родителите се чудят защо детето не е адаптирано към нищо и те трябва да правят всичко сами. Но за него това вече е норма на поведение.

До какво води това?Детето, ако е момче, ще търси същата съпруга, зад чийто гръб да се настани на топло и да се скрие от житейските несгоди. Тя ще ви нахрани, ще ви измие и ще спечели пари, тя е топла и надеждна.

Ако детето е момиче, тогава тя ще търси мъж, който ще играе ролята на татко, който ще реши всичките й проблеми вместо нея, ще я подкрепя и няма да я натоварва с нищо.

Какво да правя.Първо, обърнете внимание какво прави вашето дете и какви домакински задължения изпълнява. Ако не никакви, то преди всичко е необходимо детето също да има свои собствени отговорности.

Не е толкова трудно да научите детето да изхвърля боклука, да мие чиниите, да прибира играчки и неща и да поддържа стаята си в ред. Но отговорностите не трябва просто да се възлагат, а да се учат как и какво трябва да се прави и да се обяснява защо. В никакъв случай не трябва да се чува подобна фраза: „Основното нещо е да учиш добре, това е твоя отговорност и аз ще направя всичко около къщата сам“.

Той трябва да носи отговорност за задълженията си. Дали детето е уморено или не, няма значение, в крайна сметка то може да си почине и да изпълни задълженията си, това е негова отговорност. Не правиш ли това сам? Някой прави ли нещо за вас? Вашата задача е да се научите да не съжалявате и да не вършите работа вместо него, ако искате то да не порасне като дете. Жалко и недоверие е, че детето може да направи нещо добре самостоятелно, което не дава възможност за развитие на волевата сфера.

Грешка 3. Прекомерна любов, изразена в постоянно възхищение, привързаност, издигане над другите и всепозволеност

До какво може да доведе това?Още повече, че никога няма да се научи да обича (и следователно да дава), включително родителите си. На пръв поглед ще изглежда, че той знае как да обича, но цялата му любов, тя е условна и само в отговор, и с всяка забележка, съмнение в неговата „гениалност“ или при липса на възхищение, тя „ще изчезне“. ”

В резултат на такова възпитание детето е уверено, че целият свят трябва да му се възхищава и да му се отдаде. И ако това не се случи, тогава всички наоколо са лоши, неспособни да обичат. Въпреки че той е този, който не е способен да обича, той не е научен на това.

В резултат на това той ще избере защитна фраза: „Аз съм това, което съм и ме приемете такъв, какъвто съм, ако не ми харесва, няма да го приема.“ Той ще приеме любовта на другите спокойно, за даденост и, като няма отговор в себе си, ще нарани онези, които го обичат, включително родителите си.

Това често се възприема като проява на егоизъм, но проблемът е много по-дълбок, такова дете има недоразвита емоционална сфера. Той просто няма какво да обича. Тъй като през цялото време е в светлината на прожекторите, то не се е научило да се доверява на чувствата си и детето не е развило искрен интерес към другите хора.

Друг вариант е, когато родителите „защитят“ детето си, което е ударило прага по този начин: „О, какъв лош праг, това обиди нашето момче!“ От детството детето се учи, че всички около него са виновни за неговите проблеми.

Какво да правя.Отново трябва да се започне от родителите, за които също е време да пораснат и да спрат да гледат на детето си като на играчка, обект на обожание. Детето е независима, автономна личност, която, за да се развива, трябва да бъде в реалния свят, а не в света, измислен от родителите му.

Детето трябва да види и изпита цялата гама от чувства и емоции, без да бяга или да ги потиска. И задачата на родителите е да се научат да реагират адекватно на проявата на емоции, да не забраняват, да не успокояват ненужно, а да сортират всички ситуации, които са причинили негативни емоции.

Изобщо не е необходимо някой друг да е „лош“ и затова детето ви плаче, погледнете ситуацията като цяло, какво е направило грешно детето ви, научете го да не се фокусира върху себе си, а да се среща с хората наполовина, показвайки искрен интерес към тях и намиране на изходи от трудни ситуации, без да обвинявате другите и себе си. Но за това, както вече писах, самите родители трябва да пораснат.

Грешка 4. Ясни указания и правила

Повечето родители намират за много удобно, когато наблизо расте послушно дете, което ясно следва инструкциите „направи това“, „не прави това“, „не бъди приятел с това момче“, „в този случай направи това“, и т.н.

Те вярват, че цялото образование е свързано с командване и подчинение. Но те изобщо не мислят, че лишават детето от способността да мисли самостоятелно и да поема отговорност за действията си.

В резултат те отглеждат бездушен и безмислен робот, който се нуждае от ясни инструкции. И тогава самите те страдат от факта, че ако не са казали нещо, детето не го е направило. Тук се потиска не само волевата, но и емоционалната сфера, тъй като детето няма нужда да забелязва емоционалните състояния както на своите, така и на другите хора и за него става норма да действа само по инструкции. Детето живее в постоянна обсесивност и пълно емоционално пренебрежение.

До какво води това?Човек не се научава да мисли и става неспособен да мисли сам, постоянно има нужда от някой, който да му дава ясни указания какво, как и кога да прави, винаги ще има други, които да обвинява, тези, които не са се "поправили" поведението си, не каза какво да прави и как да постъпи.

Такива хора никога няма да проявят инициатива и винаги ще чакат ясни и конкретни инструкции. Те няма да могат да решат никакви сложни проблеми.

Какво да правим в такива случаи?Научете се да се доверявате на детето си, дори ако направи нещо нередно, вие просто ще разрешите ситуацията по-късно и ще намерите правилното решение заедно, заедно, а не за него. Говорете повече с детето си, помолете го да изрази мнението си, не му се подигравайте, ако мнението му не ви харесва.

И най-важното, не критикувайте, а анализирайте ситуацията, какво е направено погрешно и как е могло да бъде направено по различен начин, постоянно питайки за мнението на детето. С други думи, детето трябва да бъде научено да мисли и разсъждава.

Грешка 5. „Аз самият знам от какво има нужда детето“

Тази грешка е вариант на четвъртата грешка. И това се крие във факта, че родителите не се вслушват в истинските желания на детето. Желанията на детето се възприемат като моментни капризи, но това не е съвсем същото.

Капризите са мимолетни желания, но истинските желания са това, за което детето мечтае. Целта на подобно родителско поведение е детето да осъзнае това, което самите родители не са могли да осъзнаят (възможности включват семейни традиции, измислени образи на бъдещото дете). Като цяло те създават „второ аз“ от детето.

Някога, в детството, такива родители са мечтали да станат музиканти, известни спортисти, велики математици, а сега се опитват да реализират детските си мечти чрез детето си. В резултат на това детето не може да намери любимо занимание за себе си, а ако го намери, тогава родителите го приемат враждебно: „Аз знам по-добре от какво се нуждаете, така че ще правите това, което ви казвам“.

До какво води това?Освен това детето изобщо няма да има цел, никога няма да се научи да разбира желанията си и винаги ще бъде зависимо от желанията на другите и е малко вероятно да постигне някакъв успех в реализирането на желанията на родителите си. Той винаги ще се чувства „не на място“.

Какво да правя.Научете се да слушате желанията на детето си, интересувайте се за какво мечтае, какво го привлича, научете го да изразява желанията си на глас. Наблюдавайте какво привлича вашето дете, какво му харесва да прави. Никога не сравнявайте детето си с другите.

Запомнете, желанието детето ви да стане музикант, художник, известен спортист, математик – това са вашите желания, не на детето. Опитвайки се да внушите желанията си на дете, ще го направите дълбоко нещастно или ще постигнете обратния резултат.

Грешка 6. „Момчетата не плачат“

Неспособността на самите родители да изразят емоциите си води до факта, че емоциите на детето започват да се потискат. Има забрана за силни преживявания на положителни и отрицателни емоции, съответстващи на реалната ситуация, тъй като самите родители не знаят как да реагират на тях.

И ако не знаете нещо, тогава често се прави изборът да го напуснете или да го забраните. В резултат на това, забранявайки на детето да изразява емоциите си, родителите като цяло забраняват на детето да чувства и в крайна сметка да живее пълноценен живот.

До какво води това?Докато расте, детето не може да разбере себе си и се нуждае от „водач“, който да му обясни какво чувства. Той ще се довери на този човек и ще зависи изцяло от неговото мнение. Това е мястото, където възникват конфликти между майката и съпругата на мъжа.

Майката ще каже едно, а съпругата друго и всяка ще докаже, че точно това, което казва, е това, което мъжът чувства. В резултат на това мъжът просто се отдръпва настрана, давайки възможност на жените да „оправят нещата“ помежду си.

Какво наистина се случва с него, той не знае и ще последва решението на този, който спечели тази война. В резултат на това той винаги ще живее нечий друг живот, но не и своя собствен и когато не опознава себе си.

Какво да правя.Позволете на детето си да плаче, да се смее, да се изразява емоционално, не бързайте да го успокоявате по този начин: „Добре, добре, всичко ще се получи“, „момчетата не плачат“ и т.н. Когато детето изпитва болка, не се крийте от чувствата му, кажете ясно, че и вие бихте страдали в подобна ситуация и го разбирате.

Проявете съчувствие, оставете детето да се запознае с цялата гама от чувства без потискане. Ако се радва на нещо, порадвайте се с него, ако е тъжно, изслушайте какво го тревожи. Покажете интерес към вътрешния живот на вашето дете.

Грешка 7. Прехвърляне на вашето емоционално състояние на детето

Често родителите пренасят своето безпокойство и неудовлетвореност от живота върху детето. Това се изразява в непрекъснато заяждане, повишаване на тон, а понякога и просто нахвърляне на детето.

Детето става заложник на недоволството на родителя и не е в състояние да му устои. Това води до „изключване“ на детето, потискане на емоционалната му сфера и избор на психологическа защита от родителското „отдръпване“.

До какво води това?Пораствайки, детето спира да „чува“, затваря се и често просто забравя какво му е казано, възприемайки всякакви думи, адресирани до него, като атака. Той трябва да повтори едно и също нещо десет пъти, преди да чуе или даде обратна връзка.

Отстрани това изглежда като безразличие или незачитане на думите на другите. Трудно е да се постигне разбирателство с такъв човек, защото той никога не изразява мнението си и по-често това мнение просто не съществува.

Какво да правя.Запомнете: детето ви не е виновно, че животът ви не върви по начина, по който искате. Фактът, че не получавате това, което искате, е ваш проблем, а не негова вина. Ако трябва да изпуснете парата, намерете по-екологични начини – излъскайте подовете, пренаредете мебелите, отидете на басейн, увеличете физическата активност.

Непочистените играчки и неизмитите чинии не са причината за вашия срив, а само причината, причината е във вас. В крайна сметка да научите детето си да подрежда играчките и да мие чиниите е ваша отговорност.

Показах само основните грешки, но има много повече.

Основното условие детето ви да не порасне инфантилно е да го признаете за независим и свободен човек, да покажете своето доверие и искрена любов (да не се бърка с обожание), подкрепа, а не насилие.

Недоволството от предишното му разбиране се дължи, на първо място, на факта, че когато се занимават с психичната патология, психиатрите неизбежно включват нейните най-чести прояви в психичния инфантилизъм. Инфантилизмът, по-специално, включва такива прояви на безкритичност като повърхностност на преценката или такъв вариант на емоционален дефицит като липса на интерес към установяване на семейни и брачни отношения, докато тези признаци могат да бъдат обяснени с психопатологична диатеза, разпространението на която сред населението е изключително висока. Второ, за дефиниране на инфантилизма бяха използвани обобщени описателни понятия, които отразяват набор от психологически (и микросоциални) характеристики, като „безотговорност“ и „липса на независимост“. Съответно те могат да имат различни обяснения. Използването на такива понятия, дори и да е оправдано за оценка на статистическия материал, е малко полезно за анализиране на същността на инфантилизма. В приложението на клиницистите понятията идентификация, самосъзнание и самооценка, мотивация, заимствани от психолозите, са много неясни, в които желаното или очакваното от индивида е различно съотнесено с неговата критична оценка на реалното. Аморфните концепции оставят малко обосновани заключения за инфантилизма като вариант на „недоразвитост“.

Кога инфантилността се превръща в болест?

Много възрастни намират необичайното поведение на някои деца за смешно и подходящо за текущия етап на развитие на детето. Дълго време умственият инфантилизъм в много семейства може да се възприема като норма или творческо несъгласие на растящо дете. Родителите, които непрекъснато глезят детето си, опитвайки се да му угодят във всичко, дори не забелязват как въвеждат в поведенческите норми на детето безкрайното задоволяване дори на най-незначителните нужди, поддържайки меки тонове и твърде сдържани по всякаква причина. Има и друга картина на детския инфантилизъм, причинена от изоставане в умственото развитие на децата. И това се дължи на различни причини и фактори.

Синдром на психичен инфантилизъм

Синдромът на психичния инфантилизъм е широко понятие, което включва редица различни психични разстройства, свързани с личностна незрялост, с изразено изоставане в емоционално-волевата сфера. Такива деца лесно се разпознават в групи. И не само по отношение на поведението, но и по отношение на нивото на възприемане и анализ на текущи събития, усвояване на училищната програма, контактуване с връстници, идентифициране в обществото, позициониране на себе си като индивид.

Варианти за психически инфантилизъм:

вярно (въз основа на забавено развитие на челните дялове на мозъка);
общо (детето е слабо развито, изглежда по-младо от възрастта си както социално, така и физически);
неправилно възпитание (родителите превръщат дете, нормално от раждането, в психически незрял индивид със своя егоцентризъм).

При някои деца родителите съзнателно им позволяват да останат в състояние, което може да се опише като детинщина. Има семейства, в които възприетите маниери на общуване с деца, достигнали достатъчно зряла възраст, са на ниво бебета; и вече доста възрастни родители говорят и се държат с по-големите си деца със забавни детски поговорки. На такива големи деца е позволено да водят разговори с „нечист“ глас; насърчават се говорни дефекти, които са приемливи в ранна възраст. Порасналите деца категорично отказват да произнасят прости думи правилно, непрекъснато „шепчат“, опитвайки се да изглеждат все още малки и много уязвими. Това поведение трябва да предупреди родителите и най-близките им хора. Освен ако, разбира се, самите родители не се опитват да поддържат детето в подобно състояние, наслаждавайки се на неговата детска спонтанност.

Може би точно този вариант на психически инфантилизъм нанася най-голяма вреда на здравия по рождение човек, формирайки от него асоциален елемент, понякога до края на живота му.Такива деца преминават по-трудно. близките им, струва им се, че остават самотни и изоставени. Те рядко създават семейства, създават истински приятелства и често представляват голям проблем за работния колектив. И това изглежда пълен абсурд - нормално физическо развитие и неприкрита детинщина. Още след 5 години детето, чието развитие е изкуствено забавено, създава впечатлението за човек с нарушения във функционирането на мозъчните центрове.

Симптоми и признаци на инфантилизъм

Всеки трябва да знае и да може да проследи характерните симптоми на детския инфантилизъм, които сигнализират за изоставане в развитието на детето:

прекомерна плахост в обикновени ежедневни ситуации;
лошо развитие на мускулната система;
тънки кости, които не са типични за определена възраст;
забавено начало на пубертета при юноши;
намален размер на гениталните органи;
слабо либидо или липса на либидо при възрастни;
жените имат рядка и болезнена менструация;
липса на сексуално желание;
оскъдно окосмяване по тялото;
склонност към затлъстяване;
импотентност при мъжете;
забавена костна възраст, особено костите на гръдната и тазовата област;
невъзможност за извършване на приемлива физическа активност;
гласова незрялост при тийнейджъри;
повишена тревожност;
прекомерно кокетство, понякога много неумело.

Инфантилизмът при възрастни, освен ако, разбира се, не е причинен от патологии на мозъка, може да се характеризира като защитни реакции към субективни стимули от външния обективен свят.

Възрастен, избягвайки висока степен на отговорност, конфликти, правейки избор в двусмислени ситуации, често предпочита да се оттегли и да прехвърли решението на дилема или сложен въпрос на някой друг, преструвайки се на некомпетентен, понякога дори слабоумен. Често в нашето общество такива хора всъщност получават преднина или просто се освобождават от отговорност. Преструвайки се на такъв, човек без да иска остава за дълго време в маската на глупак. Той свиква с ролята, остава в нея дълго време и след това вече не знае къде е и какво е. Това поведение е най-типично за мъжете.

Факторите, причиняващи психически инфантилизъм, могат да бъдат:

вродени аномалии на вътрематочно развитие;
хормонални нарушения в ранна възраст;
туморни процеси на менингите;
тежки заболявания на родителите (алкохолизъм, сифилис, продължителна интоксикация, бъбречна недостатъчност);
инфекциозни заболявания, претърпени в ранна възраст;
силен психологически натиск върху децата (например в религиозни секти и дори в образователни институции);
социално влияние (подмяна на концепции и общоприети норми на поведение в семейството, компютърна зависимост).

Лечение на инфантилизъм

Лечението на такова сложно заболяване като психичния инфантилизъм, което е сложно, трябва да започне с определяне на основната причина, която го е причинила. Може би, елиминирайки тази причина, ще има шанс за успешно преодоляване на инфантилизма като такъв.

В случаите, когато заболяването е силно напреднало и има вродени причини, можете да се опитате да създадете нови условия на живот на пациента, да промените качествено живота му, така че той да преоцени ценностите си, да преосмисли своето съществуване и да започне самостоятелно идентифицирайте интересни способности, които ще помогнат за саморазвитието.

Основните лекарства, предписани от ендокринолозите за полов инфантилизъм, са съответните полови хормони, които пациентът приема за доста дълъг период от време под наблюдението на лекар.

Важна роля играят общоукрепващите мерки, тренировъчната терапия, активните спортове и ежедневната физическа активност.

За много деца климатът на мястото им на пребиваване често е неподходящ. За родителите може да бъде изключително трудно, понякога невъзможно, да решат този проблем. Такова дете трябва да се оздравява възможно най-често на море, да диша планински въздух и да яде естествена храна, богата на фибри, витамини и микроелементи. В допълнение към питателната диета, родителите трябва да прекарват повече време с такова дете, като непрекъснато се опитват да го развиват, да го учат да чете, да изразява красиво мислите си и да наблюдава дивата природа. Често кучето или котката в къщата могат да направят чудо, помагайки само с присъствието си за укрепване на паметта, сетивните органи, подобряване на концентрацията, тонуса на тялото, превръщайки се в истински приятел и пример за такъв член на семейството.

Възможни опасни последици

Наблюдението на деца и възрастни, страдащи от психически инфантилизъм, трябва да се прехвърли на сериозна, дългосрочна основа, тъй като понякога такива хора могат да представляват заплаха за обществото. Някои от тях са способни на различни отклонения, включително самонараняване и физическо увреждане на другите. Не са изключени случаи на самоубийство сред такива хора. Лекарят и близките трябва да обърнат голямо внимание на техните поведенчески реакции.

За съжаление, пораствайки, такива деца се опитват да „наваксат“ загубеното време, понякога извършвайки действия на отмъщение срещу непосредственото им обкръжение и случайни хора, които попадат под горещата им ръка. Много серийни маниаци показаха умствена незрялост.

Понякога физически слабите, инфантилните хора си поставят за цел да наваксат и надминат доста значим човек в обществото. Би било добре този човек да е човек от сферата на киното или шоубизнеса, а не от жестокия престъпен свят.

Психологически инфантилизъм

Видове инфантилизъм

Във вече класическия филм „Прах“ с Петър Мамонов, главният герой, възрастен мъж на име Алексей, е отличен пример за инфантилен характер. Живеейки с баба си, неспособен да реши нито един повече или по-малко сериозен проблем, той обикновено тича през живота с вика на баба си „Альоша!”, доброволно се предава на мнението на други хора, на решенията на други хора. Може би сте гледали този филм - лесно ви е да си представите какво е инфантилизъм, идеално изпълнен. Може би все още не сте се наслаждавали на актьорството. Няма значение, наоколо има много хора, които страдат от инфантилизъм. Много повече, отколкото повечето хора си мислят.

Инфантилността е инхибиране на развитието на емоционално-волевата сфера, „детинщината“ е детски личностни характеристики, затворени в черупката на човек, който вече е длъжен да ги надрасне. Има четири групи инфантилизъм:

Последните два класа се отнасят до психичния инфантилизъм и няма да бъдат разглеждани от нас. Първата двойка е част от психологическия инфантилизъм. Външните прояви и на двата типа са почти сходни. Тогава какви са разликите? В мотивите. Определена физиологична дисфункция е отговорна за психичния инфантилизъм, психотерапевтичните методи в този случай не работят. С мозъчни нарушения те са инфантилни и биха искали да бъдат зрели личности, но не могат.

Психологическата инфантилност е следствие от неправилно възпитание, досадни грешки, за които са отговорни както родителите на инфантила, така и самото „дете“, което не може да открие къде е заровена мотивацията да стане зрял човек – не само в паспорта, но и в факт

Обикновен инфантилизъм

Характеризира се с относително равномерно изоставане в развитието (умствено, физическо). Обикновено такива инфантили изостават от връстниците си в личен, емоционален и волев план с 1-3 години. Волята и емоциите действат като „локомотив“ на забавянето, тогава се внасят лични качества.

Всичко това се отразява в поведението и социалната адаптивност. Инфантилните деца изглеждат по-млади от връстниците си. Тъй като не са лишени от интелигентност, те се отличават с жив, но много нестабилен и повърхностен интерес към живота. Въпреки игровата си издръжливост, когато проектират интелектуалните си качества върху по-сериозни задачи, те се губят и бързо се уморяват. В тази връзка възникват редица проблеми при постъпване в училище и последващо обучение - невротичните реакции са пречка за усвояване на предмети.

Невротичните прояви на хармоничен инфантилизъм обикновено се стопяват или изчезват до десетгодишна възраст. Окончателното нормализиране обаче не настъпва без съзнателно коригиране на психичните характеристики - инфантилизмът навлиза във фаза на личностна дисхармония. Този тип инфантилен е сравнително рядък.

Дисхармоничен инфантилизъм

Отличава се с комбинация от симптоми на хармоничен инфантилизъм с черти на характера, които се проявяват в патологична форма. И така, дисхармоничните инфантили се характеризират с самохвалство, афективна възбудимост, измама, желание за ексцесии, капризност и егоизъм. Тези „приятни“ качества могат да се проявят дори в много ранна „младост“ - на 1-2 години от живота. Детето се проявява като упорито, търси обида и се опитва да настоява на своето.

Като цяло възрастовата динамика и структура на този тип дават основание да се говори за него като за фаза на възникваща психопатия.

Прояви на инфантилизъм

Кърмачетата могат да бъдат сравнени с деца. Това са хора, останали на удобна възраст, които не се интересуват много от проблемите на възрастните. Обикновено, когато се говори за инфантилност, те имат предвид мъжете. Обществото е свикнало да възприема жените като същества, на които могат да бъдат простени техните слабости, нежелание и неспособност да носят отговорност за много ежедневни действия. Много жени не са склонни да се задълбочават в семейни проблеми, свързани с финанси и технически въпроси. Въпреки че това не е съвсем правилно - по-слабият пол също е „хора“, факт е: на жените може да се прости много в обществото.

От мъжете се очаква съвсем различен подход към живота и решаването на проблемите. С право се смята, че мъжкият пол трябва да бъде силен, издръжлив и сръчен. Тук се крие "инфантилният" проблем - вечните деца са пълна противоположност на образа на мъж, формиран в очите на обществото. Те са слаби, лесно се уморяват и не са приспособени за решаване на проблеми.

Бебетата не винаги са 100% слаби. Степента на интензивност и формата на инфантилизма може да варира значително. Например, човек може да бъде доста успешен в някаква област, но в същото време пълно дете в домашната сфера. Това важи особено за хората с творчески професии. Един изключително интелигентен и трудолюбив (и, следователно, волев) актьор, например, на семейния фронт може да бъде абсолютно пасивно и слабоволево същество, неспособно и немотивирано да взема решения.

Обратният пример. Най-златноръкият техник, който магически решава всякакви проблеми на „Кулибино“, не е задължително да дава пример за мъжественост в други области. И така, има много примери за конвенционални водопроводчици и електротехници наоколо - отвратителни мениджъри на времето, абсолютно късогледи хора, които не могат да видят бъдещето и най-важното - да си поставят големи цели, особено тези, които надхвърлят чисто техническата област.

Инфантилизмът е проява на страхливост, решаване на проблеми с детски методи (ще направя това - интересувам се, няма да направя това - не искам). Разбира се, всеки, който делегира работата си на други хора, не трябва да се смята за детински. Най-често става въпрос само за целесъобразност. Въпреки това, извън рамката на рационалността, подобни прояви най-вероятно говорят за инфантилност.

Гледайки човек, не винаги можете веднага да определите дали той е инфантилен. Да, тежка форма на „детинщина“ се забелязва веднага, но обикновено незрялостта се проявява в критични моменти. В кризисни ситуации инфантилът чака, не гравитира към вземането на решения, предпочитайки да чака този, който ще поеме отговорност.

Психологически инфантилизъм: какво да правя?

Детски инфантилизъм

От една страна, по-лесно е да се борим с детския инфантилизъм - психиката е по-пластична, но от друга страна, възрастните все още са по-концентрирани и склонни към самонаблюдение. Какви грешки трябва да се избягват при възпитанието на детето като цяло и особено ако то вече проявява симптоми на инфантилизъм?

Разрешаване на проблем. Желанието да се предпази детето от всякакви неприятности в никакъв случай не е похвално. Децата трябва плавно да влизат в контакт с реалността, която при липса на умения за оцеляване (под каквато и да е форма) ще ги изхвърли зад борда и ще ги накара да страдат жестоко, когато наблизо не е грижовна баба или нежна майка.
Жертва. „Живея в името на децата“, „целият ми живот е за детето“. Каква явна глупост! Добронамерено... Саможертвата, както всяка друга проява на любов (милосърдие, алтруизъм), трябва да бъде облечена в бронята на рационалността. Безсмислената жертвоготовност към децата води само до навика да виждаме навсякъде купа със синя граница, на която всичко е готово и вкусно. Извън семейството, уви, приказката има съвсем различен цвят, така че научете детето си да цени не само себе си, но и околните - това ще го предпази от инфантилност.
Прекомерни похвали. Привързаността, възхищението и други прояви на любов във формата „ми-ми-ми“ формират нарцистичен човек, който практикува желанието за всепозволеност и издигане над другите. За да не възпитавате инфантил, трябва, както във всичко, баланс - похвалите трябва да се съчетават с градивна критика.
Липса на инициатива. Искате ли да отгледате инфантилен човек? Ограничете детето си в строга рамка от правила и инструкции, разубедете го от всякаква инициатива и му внушете страх от всяко отклонение от нормите. Свиквайки да следват указанията, децата стават неспособни на самостоятелно, качествено мислене. Те винаги ще очакват, че някой е на път да предложи решение на проблем, независимо дали е от училищен учебник или от реалностите на живота. Научете се да се доверявате на децата си, да търсите решения заедно и внушавайте любов към развиването на собствени, макар и погрешни мнения.
Проектиране на емоции върху детето. Изкарвайки емоции върху децата, ние ги провокираме да се затворят и затворят в себе си. Бъдещото бебе се научава да възприема света като много враждебно място, от негативните прояви на което човек може да се скрие във вътрешна черупка. Израствайки, жертвата на родителски емоционални сривове се опитва да не издава главата си към обществото - вътре е по-познато и топло. Проблемите около инфантилния човек остават настрана, хората са просто причина да се завъртим по-сериозно. За съжаление, нито един проблем не може да бъде решен по този начин - инфантилността е разрушителна.

Възрастен инфантилизъм

Израснал си бебе, какво да правиш? Можем да кажем, че има три основни типа инфантили: разглезени, бунтовници и потиснати деца-възрастни.

Разглезеният човек е пример за егоцентризъм, около него няма никой, интересите на другите са нищо. Ако разпознаете себе си, опитайте се да се свържете с обществото, не се противопоставяйте на него, научете се да вземате предвид интересите на хората.
Бунтарят мрази ограниченията, обижда се по всякаква причина и доказва, че е прав. Противопоставя се на мнението на другите, дори ако собствената глупост е очевидна. Такива хора трябва най-накрая да приемат истината: светът е пълен със забрани, които работят в наша полза. Не трябва да се отнасяте враждебно към идеите на другите, грешките са неизбежни и е невъзможно да бъдете прави във всичко.
Потиснат е обратното на бунтовник. Смята всяко свое мнение за погрешно, лесно се съгласява с другите, присъединява се към идеите на други хора и се характеризира с липса на инициатива. Потиснатите бебета трябва да се научат да се възприемат като личности, да повишат самочувствието и да се отърват от страха да бъдат център на внимание.

Е, ако наистина сте болни от проблема си и сте сериозни, можете наистина да се отървете от него, без психолози и дори без да излизате от вкъщи. След няколко месеца. Но това нещо не е за хленчещи, така че ако предпочитате да дъвчете сополи, не е нужно да изтегляте тази техника, още по-малко да я практикувате. Но ако сте уморени от живота на жертва, не забравяйте да го изтеглите и може би ще се окаже, че това е точно това, което винаги сте търсили.

Инфантилизъм: какво е това, симптоми и лечение на това заболяване

Психичният инфантилизъм е явление, което може да бъде един от симптомите на сложни психични заболявания, а също така се проявява като самостоятелно разстройство на емоционално-волевата сфера. Това се крие във факта, че поведението на човек не съответства на неговата хронологична възраст.

Какво представлява това състояние

Психическият инфантилизъм означава незрялост на индивида, в резултат на което емоциите и волевите действия на човека не съответстват на възрастта му, а по-скоро напомнят поведението на дете. Това са начини за реагиране на стимул, които са характерни за по-млада възраст, а не тази, която човек има в момента.

Инфантилността се отнася не само до разстройство на емоциите и волята, но и до изоставане във физическото развитие. Това явление се нарича физиологичен инфантилизъм. Има и умствени и психологически изоставания в работата на емоционално-волевата сфера. Външно тези явления могат да изглеждат еднакви, но причините за тях са различни. Психологическият инфантилизъм се среща при деца, хора със здрава психика и ненарушени когнитивни процеси. Такива възрастни и деца не са в състояние да вземат самостоятелни решения.

Синдромът на психичния инфантилизъм се отнася до поведенчески разстройства. Това не е самостоятелно заболяване, но на фона на неговото развитие и външни обстоятелства могат да възникнат трудности при отглеждането на дете и реакциите на възрастен към заобикалящата го действителност.

Рискови фактори за развитие

Психичният инфантилизъм е много тясно свързан с психологическия. Тези видове поведенчески разстройства засягат деца, които в резултат на раждане и органични увреждания на мозъка растат наивни и не отговарят на биологичната си възраст.

Това явление възниква при проявата на сложни психични заболявания, например олигофрения, когато когнитивните процеси страдат, работата на мисленето е нарушена и човекът не е адаптиран към света около него.

причини

Основните причини за психичния инфантилизъм включват:

увреждане на мозъка поради инфекциозни заболявания, хипоксия и асфиксия на детето в родовия канал, токсични ефекти върху мозъка, травма;
генетично и конституционно предразположение на човек;
особености на възпитанието, когато родителите прекомерно защитават децата, не им дават право да вземат самостоятелни решения или има деспотично възпитание.

Симптоми

Психологическият и психическият инфантилизъм се характеризират с почти идентични прояви. Сред тях са:

ниска способност за интелектуална работа, концентрация на вниманието, но в същото време енергията не изсъхва в игрите, детето не се уморява да играе;
незрялост на преценките, преобладават повърхностни преценки и асоциации, по-сложните мисловни процеси не са характерни за инфантилните деца и възрастни;
по време на волева дейност детето може да се чувства уморено и интересите му да са нестабилни;
човек постоянно се нуждае от промяна на обстановката, нови впечатления, тръпка;
неразвита самостоятелност и отговорност за поведението;
човекът е непоследователен, спонтанен и лесно податлив на внушения;
настроението на инфантилен човек (дете) се променя лесно, е нестабилно, могат да се появят афективни изблици, които скоро завършват;
Може да се появи раздразнителност, егоцентризъм, капризи и желание да получите 100% внимание от другите.

Инфантилизмът, придобит в резултат на шизофрения в ранна възраст, се проявява в промени в личността, като прекомерен негативизъм, маниери, ниски нива на емоционални реакции и аутизъм.

Лечение

В зависимост от причините за психичния инфантилизъм се предписват лечение и коригиращи мерки. При това поведенческо разстройство родителите трябва да преразгледат отношението си към детето. Трябва да се настрои да бъде самостоятелно, но това трябва да става постепенно, постоянно и правилно.

При изразени отклонения в поведението и емоционалните реакции се предписват медикаменти заедно с психотерапевтични мерки.

Лекарствена терапия

Ако умствените аномалии, дължащи се на инфантилизъм, са твърде изразени, експертите препоръчват използването на лекарства като:

невролептици, транквиланти - засягат функционирането на централната нервна система, като по този начин променят психическото състояние на човек;
антидепресанти - засягат емоционалното състояние на човека;
ноотропи - повлияват когнитивните функции на мозъка, подобряват паметта, умствената дейност и насърчават ученето.

Лекарствената терапия за това разстройство също е показана за намаляване на тежестта на симптомите. Медикаментите се използват за лечение на основното психично заболяване, ако инфантилността е съпътстващо заболяване.

Психотерапия

Инфантилизмът може да се коригира с правилно организиран индивидуален подход към пациента. Най-често, ако се прояви в по-напреднала възраст, човек вече трудно се адаптира към заобикалящата го социална среда.

Колкото по-рано се обърнете към специалист, за да преодолеете тази патология, толкова по-вероятно е успешната адаптация на такъв човек в обществото.

В психотерапевтичната практика има много методи за коригиране на инфантилизма. Но най-ефективни са когнитивно-поведенческите техники и техниките, ориентирани към клиента. Активно се използва и психодинамичният подход.

Класикът на психоанализата К. Юнг разглежда инфантилизма в своите произведения. Той каза, че е невъзможно да образоваш човек, без да си образован човек.

Психодинамичният подход е фокусиран върху развитието на почтеността и сигурността на личността. Използвайки психоанализата, психотерапевтът работи с човек върху причините за това разстройство, заложено в детството.

Инфантилизмът се поддава добре на корекция с помощта на когнитивно-поведенчески методи. Те се използват при поведенчески разстройства по различни причини. В случай на органично увреждане на мозъка е възможно да се коригира патологията, като се научи човек да се държи правилно в обществото и да реагира адекватно емоционално. Ако инфантилността се прояви при дете, специалистът обучава и дава препоръки на родителите относно основите на отглеждането на такива деца.

Инфантилизмът има различни причини и последствия за човек. От страна на родителите е важно да не проявявате прекомерна грижа към детето, а също и да му давате любов и грижа умерено, да не бъдете деспотични - това ще премахне проявата на психологическо разстройство в емоционално-волевата сфера. Ако този синдром се прояви по други причини, важно е да се свържете с психотерапевт или психиатър възможно най-скоро за неговото лечение.

Тълкуване на карти Таро: Дяволското ласо и значението му в оформлението

Колко често виждаме това чудовище с кози рога, когато разпределяме карти Таро. "Дяволът" е олицетворение на ада и смъртта...
Магията на числата. Значения на картата мечка Ленорман пълно описание

Навигация: Описание и история на картата: Встрани от пътя има голям дъб, в листата му птиците намират подслон и храна...
Crazy Moon Tarot Малки аркани

Уважаеми посетители на форума, отварям тази тема за феновете на колодата на Патрик Валенса "Отклоняващо се лунно таро". Таро...
Композитна поръчка Инструменти и материали

Тоскански орден. Тоскански ордер, един от петте римски архитектурни ордена. Името се свързва с етруската архитектура...
Какво е либрето: история на термина Какво е либрето накратко

ЛИБРЕТО. Ако обичате музиката (което несъмнено обичате, тъй като имате нужда от тази книга), тогава вероятно сте имали...
Събития по време на управлението на Святослав Игоревич

Религия: езичество Раждане: 942 (0942) Смърт: Поход на Днепър Семейство: Рюрикович Баща: Игор...

2024-01-22 01:24:11

„Мадона с детето“, Мазачо - описание на картината. Известни картини на Мазачо

Masaccio (всъщност Tommaso di Giovanni di Simone Cassai (Guidi), Tommaso di ser Giovanni di Guidi; 21 декември...
2024-01-21 01:21:02

Еврейски кодекс на поведение "Шулхан Арух" за християнството и отношението към гоите

(Издадена в Тел Авив през 1958 г. Предава се с малки съкращения). евреи! Обичат се един друг,...

2024-01-20 01:35:12

Стъпка по стъпка рецепта за приготвяне на крем карамел за торта Технология за приготвяне на крем карамел

Вземете черпак или тенджера и налейте млякото и сметаната в нея. Добавете ванилова захар (захар със семена ванилия). В...
2024-01-20 01:35:12

Рецепти за приготвяне на колбаси в тесто

Здравейте всички! Днес имаме една много вкусна и лесна рецепта - колбаси в тесто на фурна. Чувстваш ли...

2024-01-20 01:35:12

Как да си направим сос от авокадо Приготвяне на сос от авокадо без оцет

Авокадото е един от най-здравословните плодове. Това е истински склад за витамини и хранителни вещества. И той...
2024-01-20 01:35:12

Домашно печено свинско и картофи, рецепта със снимка

Печеното свинско е идеално вкусно и задоволително ястие, което може да нахрани цялото семейство. любовници...

2024-01-20 01:35:12

Торта без печене Наполеон от бисквити "Уши"

Тази торта е много лесна за приготвяне и има вкус на класическия Наполеон. При приготвянето на тортата има...
2024-01-19 01:20:59

Съвместимост: жена Везни и мъж Лъв

Представителите на тези зодии не винаги стават близки хора, но са приятни и интересни един на друг....

2024-01-19 01:20:59
Съвместимост на петел и прасе във връзка

Съвместимостта между мъж Петел и жена Свиня се основава на взаимното разбирателство между партньорите. Те имат различни характери и...
2024-01-19 01:20:59
Колекция от основни формули за училищен курс по химия

няколко основни понятия и формули. Всички вещества имат различна маса, плътност и обем. Парче метал...
2024-01-19 01:20:59
Характеристики на влюбената жена Овен

Ако ще говорим за равенство между половете, то е с някой като жена Овен. Тази еманципирана дама е ярка...
2024-01-18 01:22:01
Философско виждане на проблема

Смисълът на живота е свързан с въпроса „За какво да живеем“, а не с въпроса как да поддържаме живота. Поведение...
2024-01-18 01:22:01
Какви гъби растат в борова гора? Манатарки в мъх

Гъбата е жив организъм, който образува отделно царство със същото име. Дълго време те бяха класифицирани като кралство...
2024-01-18 01:22:01
Бяла гъба - къде растат, описание, снимка

За любителите на „тихия“ лов сезонът на гъбите започва в началото на лятото и продължава до късна есен. И рядко когато...
2024-01-23 01:40:53
Тълкуване на карти Таро: Дяволското ласо и значението му в оформлението

Колко често виждаме това чудовище с кози рога, когато разпределяме карти Таро. "Дяволът" е олицетворение...

2024-01-23 01:40:53

Магията на числата. Значения на картата мечка Ленорман пълно описание

Навигация: Описание и история на картата: Встрани от пътя има голям дъб, в листата му намират и подслон, и храна...
2024-01-23 01:40:53

Crazy Moon Tarot Малки аркани

Уважаеми посетители на форума, отварям тази тема за феновете на колодата "Девиантно Таро" на Патрик Валенса...

причини

Класификация

Симптоми

Диагностика

Лечение

Психически инфантилизъм

Психологически инфантилизъм

Как се проявява инфантилността?

Как се проявява инфантилността?

Как изглежда инфантилността?

Какво да правя

Грешка 1. Жертва

Грешка 2. „Ще разгоня облаците с ръцете си“ или ще разреша всички проблеми вместо вас

Грешка 3. Прекомерна любов, изразена в постоянно възхищение, привързаност, издигане над другите и всепозволеност

Грешка 4. Ясни указания и правила

Грешка 5. „Аз самият знам от какво има нужда детето“

Грешка 6. „Момчетата не плачат“

Грешка 7. Прехвърляне на вашето емоционално състояние на детето

Кога инфантилността се превръща в болест?

Синдром на психичен инфантилизъм

Симптоми и признаци на инфантилизъм

Лечение на инфантилизъм

Възможни опасни последици

Психологически инфантилизъм

Видове инфантилизъм

Обикновен инфантилизъм

Дисхармоничен инфантилизъм

Прояви на инфантилизъм

Психологически инфантилизъм: какво да правя?

Детски инфантилизъм

Възрастен инфантилизъм

Инфантилизъм: какво е това, симптоми и лечение на това заболяване

Какво представлява това състояние

Рискови фактори за развитие

причини

Симптоми

Лечение

Лекарствена терапия

Психотерапия

Случайни статии

реклама

Нисък хемоглобин

ALT и AST

Лимфоцити

Левкоцити

Нов

Популярен