Кратък курс по социални науки за Единния държавен изпит. Материали за подготовка

Безполезна информация, много вода, благодаря за отделеното време

22.03.2016 22:47:59, Ашати

Коментар на статията „Единен държавен изпит по социални науки: 5 клопки на популярния изпит“

Подготовка за Единен държавен изпит по обществени науки. Преподаватели. Обучението на децата. 4 години преподавателски опит. Подготовка за Единен държавен изпит - занятията се провеждат индивидуално и групово. Групи от 3-5 души - 1500 rub. за 90 минути (първият урок е безплатен за организатора на групата)...

Дискусия

Психология, биология или физическо възпитание? Този комплект изглежда не отива никъде другаде.
Ако училището не ви изхвърли от профилите, тогава не е нужно да се притеснявате за това засега, OGE на 3-то ниво все още не е страшно.
Но за Единния държавен изпит ще трябва да работите усилено върху знанията - не рап, а курсове. Училищата не се подготвят за Единния държавен изпит, най-много те предоставят правилния основен набор от знания, въз основа на които можете да продължите да учите

Самият той спокойно се подготвя за оге. Вземете и решете - решете билетите. В Единния държавен изпит няма нищо сложно, не си струва да губите пари ... И вече се подготвям за Единния държавен изпит с учители.

Раздел: Единен държавен изпит и други изпити (Единен държавен изпит по обществени науки). социология. Имали ли сте опит с полагане на ненужни изпити без никаква подготовка? Миналата година дъщеря ми взе социални науки. Нито един ден с преподавател, курсове и т.н., само училищни...

История и социални науки - как да готвя. Единен държавен изпит и други изпити. Тийнейджъри. Можете да научите повече за условията за подготовка за Единния държавен изпит на уебсайта на центъра за обучение на Pythagoras [link-1] Регистрацията за всички курсове се извършва чрез уебсайта.

Препоръчайте доверени преподаватели по социални науки, английски и руски език за подготовка за Единния държавен изпит. Момче в 11 клас. Ако преподавателят е наистина добър, ще пътуваме до всеки регион или ще обмислим класове чрез Skype.

Ефективна подготовка за Единния държавен изпит по социални науки. Избираме вариант за ефективно обучение в общежитието за следващата година. Препоръчайте доверени преподаватели по социални науки, английски и руски език за подготовка за Единния държавен изпит.

Дискусия

Детето на моя приятел имаше много добър учител по социални науки, момичето премина Единния държавен изпит с 97 точки, въпреки че учи последната година в селото и нивото беше ниско. Освен това те учат само шест месеца и то дистанционно - преподавателят живее в Москва. Мога да намеря контакти, ако някой има нужда от тях.

Ще имаш нужда

• - четири часа свободно време дневно в продължение на 2-3 седмици;
• - постоянство и трудолюбие;
• - 2-3 книги по социални науки от различни автори;
• - необходими правни актове в текущата версия;
• - достъп до интернет.

Инструкции

Вашите най-добри приятели в близко бъдеще трябва да бъдат търпение и постоянство. Социалните науки са предмет, но количеството информация, което трябва да знаете, за да преминете успешно Единния държавен изпит, е голямо, така че ще трябва да работите усилено, за да премахнете пропуските в знанията. Ако отделяте четири часа на ден за подготовка, след 2-3 седмици ще изучавате целия курс на този предмет. Но ще трябва да се концентрирате максимално върху асимилирането на информацията, за да не препрочитате един и същи материал няколко пъти.

Направете кратки листове за измама. Така ще обедините и обобщите целия масив от информация. Може да не се наложи да ги използвате, но в процеса на писането им допълнително ще повторите най-важното от целия курс. Ако сте твърде мързеливи, за да правите измамни листове, можете да подчертаете основните точки на всеки параграф в книгата с молив - прочетете го отново и след това внимателно изтрийте молива с гумичка.

Не се ограничавайте с една книга – използвайте 2-3 учебника от различни автори. Защо е необходимо това? Има толкова много юристи, толкова много мнения. Социални науки устройството на държавата и обществото, от автори, които имат . Само по една тема: „Какво е първо: държавата или обществото?“ Има няколко хипотези, които трябва да знаете. Ако се подготвите за Единния държавен изпит, като използвате само една книга, вашите знания ще бъдат ограничени до мнението на един конкретен човек по конкретен въпрос. Но по време на изпита може да попаднете на много трудни въпроси и просто е необходимо да имате материал за разсъждение.

Инструкции

Ако се замислите, оказва се, че училищата дават доста добра подготовка за преминаване на Единния държавен изпит. Те основно се състоят в следното: останете си вкъщи и учете, учете и пак учете. Но претоварването може да причини както нервен срив, така и преумора, което е еднакво нежелателно да се изпитва преди изпит. По-добре е да се подготвите, но предварително.

Предварителната подготовка трябва да започне около година предварително. Имам предвид за учебната година. Веднага щом първи септември мине, можете веднага да започнете търсенето. Най-безопасното нещо, което можете да направите, е да потърсите помощта на тези, които преподават в. Такива хора имат много повече опит, освен това могат да предложат някои „трикове“, които ще помогнат при преминаване на изпита. Отново наличието на препоръки играе важна роля. Когато дойде някой „отвън“, трябва да му вярвате на думата. Но всъщност не се знае какъв учител е и как преподава.

2. Част Б

Задачите от част Б се считат за най-трудни, но не се плашете. Възможните капани са описани по-долу, а предупреденият е предварително въоръжен.

B1 - задача, в която трябва да вмъкнете липсващата дума. Най-вероятно там ще намерите таблица с дефиниции, така че не се мързете да повтаряте термините често! За тази задача, ако е изпълнена правилно - 1 точка.
B2 - изберете два термина, които излизат от логическата серия, с други думи, премахнете ненужното. Също струва 1 точка.
B3 - задача за установяване на съответствие. Ако го направите правилно, ще попълните касичката си с 2 точки. За една грешка - 1 точка.
Q4 - изберете верния отговор от списъка. Тук може да има няколко отговора: както 3, така и 4 от, да речем, 6. Оценява се също като B3.
B5 няма да създаде затруднения, ако няма проблеми с руския. И целта на задачата е да се определи вида на текста: факт, теория или оценка. Малка подсказка: ако има числа ( например), това е факт. Ако има фраза „вярвам“ или „мнение“, това е оценка.
Q6 - въведете липсващите думи. Отново терминологията ще ви помогне!
Задача B7 е подобна на B4. Оценява се по същия начин като B6, B5: 1-2 точки.
Е, най-лесното е да намериш обобщаваща дума - задача Б8. Е, оценява се съответно - 1 точка.

важно! Във формата за отговори на изпити и история числата се въвеждат без интервали, точки и запетаи! Спомнете си какво проверява техният компютър.

3. Част В

C1-C4 - работа с текст. Първите две се изпълняват стриктно според текста; в C3 и C4 трябва да добавите знанията си. Максималният брой точки за C1 е 2, за C3 и C4 - 3.
В задача C5 ще трябва да разкриете значението на понятието и да съставите две изречения по темата. Максимумът, който можете да спечелите, е 2 точки.
C6 - признаци на някакво явление. За верен отговор получавате 3 точки.
Правилно решеният проблем C7 също носи 3 точки. Тук е невъзможно да се познае темата.
C8 - направете план. Учениците не харесват тази задача, въпреки че също е с висока оценка – 3 точки.
C9 - есе. Ще ви бъде даден избор от 5 твърдения по 5 теми: философия, икономика, социология и социални науки, право. Категорично не се препоръчва да избирате философия: това е много неясна тема и мнозинството от тези, които избират тази тема, според статистиката, само са изхабили документите си и не са получили нито една точка. И така - по ваш вкус. Във всеки случай не пренебрегвайте тази задача. Дори ако просто разкриете смисъла на твърдението, вече ще получите 1 точка. Обемът на вашето есе не е ограничен; поискайте толкова празни листа, колкото са ви необходими: те трябва да ви бъдат дадени. И пишете четливо: Задачите по част C се проверяват от хора.

И така, вече знаете какво ви очаква, което означава, че нищо не ви пречи да се подготвите спокойно и продуктивно.

Счупи крак! Успех на изпитите!

Видео по темата

източници:

• Единен държавен изпит по СОЦИАЛНИ ИЗУЧЕНИЯ Характеристики на KIM 2009

Воронцова Ю.Н.

Учител по история

MKOU НПО "Средно училище Павдинска"

Раздел I. Човек и общество.

Тема 1. Човек и природа.

Природата е целият свят в неговото многообразие от форми и проявления (биосфера + ноосфера + космос - широко значение).

Природа – биосфера, естествени условия на живот на обществото, хората (тесен смисъл)

Тема 2. Човек, индивид, личност.

Човекът е биологично, психологическо, социално същество.

Индивидът е един от много хора („атом“ на гръцки).

Индивидуалността е човек с уникални характеристики, отличаващ се с креативност и оригиналност в действията.

Личността е човешко същество с индивидуални характеристики на характера, темперамента, интелектуалните и волеви качества, проявяващи се в социалните отношения и съзнателната дейност.

Тема 3. Светоглед, неговите видове.

Мирогледът е съвкупността от възгледите на човека за света, неговия мироглед.

Видове светогледи:

 Всекидневният мироглед е ежедневен мироглед, формиран спонтанно, въз основа на житейския опит на човека.

 Религиозният мироглед е мироглед, основан на религиозните учения на Библията, Корана и други свещени книги.

 Научният мироглед е мироглед, основан на постиженията на науката, обобщените резултати от човешката дейност.

 Хуманистичният мироглед е мирогледът на хората, които се стремят да развиват обществото в полза на хората по пътя на научния, техническия, социалния и екологичния прогрес.

Тема 4. Истината и нейните критерии.

Всеки, който признава познаваемостта на света, прави разлика между две форми на познание: сетивно - чрез усещания, възприятия и идеи и рационално чрез понятия, съждения и изводи. Сетивното и рационалното познание са взаимосвързани и действат като едно цяло.

Но знанието може да бъде истинско или невярно.

Истината е надеждно, правилно знание, твърдение, което отговаря на действителността, подкрепено от практиката.

Тема 5. Понятието „общество“.

Обществото е група от хора, обединени за съвместна дейност (общество на любителите на книгите, общество на журналистите).

Обществото е специфичен етап от историческото развитие на народите (феодално общество, робско общество), част от материалния свят, състоящ се от хора с характерни начини на взаимодействие (руското общество, китайското общество)

Тема 6. Типология на обществата.

Общества с подобни характеристики или критерии представляват типология на обществата.

Според наличието на писменост: писмена и предписмена.

Според степента на социална стратификация: прости (няма богати и бедни) и сложни (със социална стратификация).

Според метода на производство и формата на собственост (К. Маркс предлага разделяне според социално-икономическите формации):

Примитивен

Робовладетелство

Феодален

капиталистически

Комунист (в бъдеще).

Съвременната наука използва всички знаци и типологии и разделя всички съществуващи и съществуващи общества на три вида:

Прединдустриална (или традиционна)

Индустриален

Постиндустриален - терминът е въведен от А. Тофлър и Д. Бел (днес го наричат ​​информационен)

Тема 7. Основни сфери на обществото.

Икономическа сфера: производствен обмен разпределение потребление

Политическа сфера: държава, местни власти, политически партии, обществени сдружения

Социална сфера: социални слоеве, класи, нации, организации, осигуряващи благосъстояние

Духовна сфера: култура, наука, образование, религия

Тема 8. Социални институции на обществото

Социалните институции са исторически установени, устойчиви форми на организиране на съвместни дейности, регулирани от норми, традиции, обичаи и насочени към задоволяване на основните потребности на обществото:

 Производство (фабрика, фирма)

 Училище (образование)

 Църква (религия)

 Държава (армия)

Функции на социалните институции:

Размножаване и отглеждане на деца,

Производство и разпространение на жизнени стоки,

Социализация – трансфер на знания, социални ценности, културно наследство

Разрешаване на духовни проблеми

Управление, контрол, поддържане на законност, ред, сигурност

Тема 9. Култура. Форми и разновидности на културата.

Култура (от лат. cultura - отглеждане, обработка) - всички видове преобразуващи дейности на човека и обществото, както и всички резултати от тях. Прави се разлика между материална култура (производство, жилище, облекло, инструменти и др.) и духовна култура (наука, изкуство, ценности, морал, закони и др.).

Форми на културите:

 Народна - национална култура, създадена от народа (етническа група), предавана от уста на уста под формата на фолклор, морал, обичаи.

 Масова култура - културата на големи маси от хора от различни националности като едно цяло, възникнала през 20 век поради размиването на границите. Има търговска насоченост, насочена е към масовия потребител, проста е, достъпна и забавна.

 Елит - култура, предназначена за тесен кръг от хора, подготвени да възприемат произведения, които са сложни по форма и съдържание.

 Субкултурата е система от норми и ценности, които отличават дадена група от по-голямата част от обществото. Субкултурата може да бъде положителна (професионални субкултури) и отрицателна (контракултура - културата на онези групи от обществото, които предизвикват обществото, претендирайки за универсалност).

Тема 10. Социален прогрес.

Социалният прогрес е прогресивното развитие на обществото от просто към сложно, от по-ниско към по-висше, от състояние на дивачество към висините на цивилизацията.

Социален прогрес: икономически, технически, културен

Процесът, обратен на прогреса, е регресията - отстъплението на обществото от завоювани позиции, обхващащо отделни общества и кратки периоди от време.

Социалният прогрес има глобален характер. Прогресът става постепенно - чрез реформи или скокове - чрез революции.

Тема 11. Глобални проблеми на човечеството.

Глобални проблеми са тези, които заплашват съществуването на човечеството на Земята и могат да бъдат решени на базата на международно сътрудничество. Днес се подчертават следните глобални проблеми:

1. Екологични: нарушаване на газовия състав на атмосферата, разрушаване на йоносферата, стратосферния озон, което предизвиква парников ефект (глобално затопляне) и нарушава баланса в биосферата.

2. Замърсяване на литосферата (почви и подземни води) поради изхвърляне на отпадъци и ядрени опити.

3. Видово изчерпване на флората и фауната, намаляване на горите, опустиняване на земите.

4. Замърсяване на хидросферата (Световния океан), изчерпване на прясна вода.

5. Проблеми с оръжията и заплаха от ядрена война.

6. Демографски проблеми (на север на планетата се наблюдава намаляване на населението, на юг нарастване и общо пренаселване на планетата – глад).

7. Изчерпване на минерали и енергийни източници.

8. Неравномерно развитие на северните (Европа, Северна Америка - „златният милиард“) и южните страни (Азия и Африка).

9. Нелечими болести (СПИН, ТОРС и др.).

Тестове за затвърдяване на тема: Човек и общество

а) държава б) общество

б) държава г) общност

А. В рамките на една държава се запазва един и същ тип общество в различни исторически периоди.

Б. Обществото исторически възниква преди държавата

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни

а) икономическа сфера

б) политическа сфера

в) социална сфера

а) икономическа сфера 1) религия

б) политическа сфера 2) политическа партия

в) социална сфера 3) банки

г) духовна сфера 4) здравеопазване

а) обществено-икономическа формация

б) научен комунизъм

в) производствен метод

г) постиндустриално общество

а) индустрията е по-развита от селското стопанство

б) информацията е една от основните ценности и ресурси

в) преобладаващо място в икономиката заема секторът на услугите

г) натурално стопанство

г) машинен труд

А. Прогресивното развитие на обществото протича равномерно и напълно изключва периоди на ускорение или забавяне, както и всякакви обратни движения.

Б. Напредъкът в една област на обществото може да бъде придружен от регресия в друга област.

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни

а) гений б) велика личност

б) личност г) индивид

(няколко варианта за отговор)

а) човек е човек от раждането си

б) личността се формира за дълъг период от време

в) стават личности в процеса на социализация

г) проявява се извън обществото

д) се изразява в самостоятелни действия

а) физиологичен б) престижен

б) социални г) духовни

а) образование б) самообразование

б) социализация г) самоконтрол

Речево общуване, битово общуване, служебно общуване, ритуално общуване, междукултурно общуване.

„Най-красивата сред маймуните е най-грозната в сравнение с човека. Най-мъдрият от хората е маймуна в сравнение с Бога по красота и мъдрост...” (Гераклит)

Вариант 2

а) държава б) общество

б) държава г) общност

2. Верни ли са следните преценки за обществото?

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни

а) политическа сфера към духовна

б) икономическата сфера към политическата

в) политическа сфера към икономическа

г) социална сфера към икономическа

4. Установете съответствие между сферите на обществото и техните компоненти

а) икономическа сфера 1) наука

б) политическа сфера 2) фабрика

в) социална сфера 3) държава

г) духовна сфера 4) пенсионно осигуряване

а) обществено-икономически формации

б) общества на ловци и събирачи

в) прости и сложни

г) традиционни, индустриални, постиндустриални общества

(няколко варианта за отговор)

а) началото на печата

б) възникване на екологични проблеми

в) преходът от манифактура към фабрика

г) изобретяване на компютърни технологии

д) установяване на фашистки режим

е) увеличаване на смъртността на населението

А. Развитието на човешкото общество не може да повлияе значително на състоянието на природната среда.

Б. Социалният прогрес върви успоредно с естествения прогрес.

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни

а) прединдустриално общество

б) индустриално общество

г) традиционно общество

а) индивид 1) човек с характерни черти на характера, темперамент,

интелигентност, резултат от социализацията

б) личност 2) биосоциално същество, едно от многото

в) индивидуалност 3) сумата от уникални характеристики на външен вид, характер, оригиналност в действията

а) вродени потребности

б) духовни потребности

в) задоволени потребности

г) незадоволени нужди

а) физиологични нужди

б) социални потребности

в) престижни нужди

г) потребности от сигурност

Семейство, училище, природа, медии, район на пребиваване.

„Най-непобедимият човек е този, който не се страхува да бъде глупав“ (В. О. Ключевски)

III вариант.

а) динамична система

б) част от природата

в) целият материален свят, заобикалящ човека

г) система, която не подлежи на промяна.

а) престижна професия

б) творческо себеизразяване

в) уважение от другите

г) поддържане на здравето.

А. Спадът на производството води до спад в стандарта на живот на по-голямата част от населението.

Б. Политиките, провеждани от властите, могат да допринесат за успешното икономическо развитие на страната.

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни

4. Трудът за разлика от общуването

а) е вид дейност

б) може да бъде приятно

в) е насочена към трансформиране на обекти на околната среда

г) предполага наличието на цел.

а) имитацията като начин за овладяване на умения

б) способността да се мисли абстрактно

в) комуникация чрез членоразделна реч

г) необходимостта да бъдеш в обществото.

а) предмет на познание

б) познаваеми природни явления

в) научен инструмент

г) знаещ човек.

а) улавя визуално изображение на обект

б) формира преценка за предмета

в) абстрахира се от второстепенни характеристики

г) разкрива същността на предмета.

а) създаване на нови материални активи

б) развитие на моралните норми

в) разкриване на смисъла на живота

г) идентифициране на модели на световно развитие.

А. Истината е знание, съответстващо на субекта на познанието.

Б. Истината е знание, което отговаря на идеалите за справедливост.

а) само А е правилно

б) само B е правилно

в) и двете преценки са верни

г) и двете съждения са неверни.

а) субективност на творчеството и неговата оценка

б) формиране на чувство за красота в процеса на дейност

в) желанието за надеждност на резултатите и заключенията

г) провеждане на експерименти

д) валидност на предположенията

е) създаване на художествени образи.

НАЧИНИ ЗА ПРОВЕРКА НА ХАРАКТЕРИСТИКА

1) експеримент а) не се използва обектът, който се изучава

и неговото опростено изображение

2) моделиране б) изучаваният обект се изучава в неговата

естествено състояние

3) наблюдение в) обектът на изследване е изолиран,

изложени на специални ефекти

а) инстинктивно поведение

б) присъствие на духа

в) подходяща дейност

г) социална оценка на действията и последствията от тях

д) постоянно развитие в процеса на живота

д) емоционални прояви.

„Науката е истина, умножена по съмнения“ (П. Валерия).

„Неравенството е толкова добър закон на природата, колкото всеки друг (I. Scherr).

1 вариант

1. Територия, която има определени граници и има държавен суверенитет е

2. Верни ли са следните преценки за обществото?

б) само B+ е правилно

3. Здравеопазване, обществени услуги, ресторантьорство се отнася за

в) социална сфера+

4. Установете съответствие между сферите на обществото и техните компоненти

5. Учените А. Тофлър и Д. Бел въведоха концепцията в научното обращение:

г) постиндустриално общество+

6. Намерете характерните черти на индустриалното общество (няколко варианта за отговор)

а) индустрията е по-развита от селското стопанство+

д) машинен труд+

7. Верни ли са следните съждения за напредъка и регресията?

б) само B+ е правилно

8. Всяко бебе, родено в света, е

г) индивидуални+

9. Намерете специфични за личността твърдения в предоставения списък.

(няколко варианта за отговор)

б) личността се формира дълго време+

в) стават личности в процеса на социализация+

д) се изразява в самостоятелни действия+

10. Основните (базисни) потребности според йерархията на потребностите са

а) физиологичен+

11. След пенсионирането си Л. се увлича по риболова и се присъединява към дружеството на любителите рибари. Това е пример

б) социализация +

12. Всички понятия, изброени по-долу, с изключение на едно, се отнасят до класификацията на формите на комуникация в зависимост от естеството и съдържанието на информацията. Намерете и посочете понятие, което не попада в тази серия.

Речева комуникация,

„Най-красивата сред маймуните е най-грозната в сравнение с човека. Най-мъдрият от хората е маймуна в сравнение с Бога по красота и мъдрост...”

(Хераклит)

Вариант II.

1. Група хора, обединени за съвместна дейност, се наричат

в) общество+

2. Верни ли са следните преценки за обществото?

А. Всички сфери на обществото са взаимосвързани и си влияят една на друга.

Б. Всички сфери на обществото се развиват отделно и не могат да оказват значително влияние една върху друга.

а) само A+ е правилно

3. По време на революцията от 1917 г. в Русия банкерите, собствениците на фабрики и фабрики и големите земевладелци загубиха собствеността си. Това е пример за влияние

в) политическа сфера към икономическа +

4. Установете съответствие между сферите на обществото и техните компоненти

5. Карл Маркс разделя историята на развитието на обществото на

а) обществено-икономически формации+

6. Намерете прояви на социален прогрес в предложения списък

(няколко варианта за отговор)

а) началото на печат +

в) преход от манифактура към фабрика+

г) изобретение на компютърната технология+

7. Верни ли са следните съждения за взаимодействието между природата и обществото?

г) и двете съждения са неправилни+

8. В съвременните държави - САЩ, Япония, Франция, Великобритания - има

б) индустриално общество+

9. Установете съответствие между понятията и техните характеристики

10. Само

г) незадоволени потребности+

11. Певицата Б. прекара цяла година в интензивна подготовка за победа на международния вокален конкурс. Журито присъди на Б. първо място. Това е пример за удовлетворение

в) престижни потребности+

12. Всички изброени по-долу понятия, с изключение на едно, са свързани с понятието „социална среда“. Намерете и посочете термина, който „изпада“ от тази серия.

природа,

13. Есе. „Най-непобедимият човек е този, който не се страхува да бъде глупав“ (В. О. Ключевски)

III вариант.

1. Понятията „развитие“, „взаимодействие на елементите“ характеризират обществото като

а) динамична система+

2. Биологичната същност на човека е свързана с потребността му от

г) поддържане на здравето.+

3. Правилни ли са следните преценки за връзката между сферите на обществения живот?

в) и двете съждения са верни+

4. Трудът за разлика от общуването

в) е насочена към трансформация на обекти на околната среда+

5. Свойствата, които отразяват биологичната природа на човек включват

а) имитацията като начин за овладяване на умения+

6. Предмет на познавателната дейност е

г) познаващ човек.+

7. Сетивното познание за разлика от рационалното познание

а) улавя визуално изображение на обект+

8. Научното познание е насочено преди всичко към

г) идентифициране на модели на световно развитие.+

9. Верни ли са следните твърдения за истина?

а) само A+ е правилно

10. Изберете от списък отличителните черти на изкуството

а) субективност на творчеството и неговата оценка +

б) формиране в процеса на дейност на чувство за красота +

е) създаване на художествени образи. +

11. Установете съответствие между метода за проверка на резултатите от познанието и неговите характеристики.

МЕТОДИ ЗА ПРОВЕРКА

12. Открийте в списъка по-долу характеристиките, които отличават хората от другите живи същества

б) присъствие на духа +

в) подходяща дейност +

г) социална оценка на действията и техните последствия+

Подготовка за Единен държавен изпит по социални науки: справочен материал

Клишникова Любов Ивановна

Учител по история и социални науки

1. Какво изучават социалните науки?

2. Общество.

3. Човек.

4. Познание.

5. Култура и духовна сфера.

6. Икономика.

7. Социална сфера

8. Политика.

Какво изучават социалните науки?

Обектът на изследване на социалните науки е общество.Обществото е много сложна система, която е подчинена на различни закони. Естествено, няма една наука, която да обхваща всички аспекти на обществото, така че няколко науки я изучават. Всяка наука изучава един аспект от развитието на обществото: икономика, социални отношения, пътища на развитие и др.

Социология -общо наименование на науките, които изучават обществото като цяло и социалните процеси.

Всяка наука има обект и субект.

Обект на науката -феномен на обективната реалност, който науката изучава.

Предмет на науката -Човек, група хора, които познават обект.

Науките са разделени на три групи.

наука:

Обществото се изучава от социалните (хуманитарните) науки.

Основната разлика между социалните и хуманитарните науки:

Социални (хуманитарни) науки, които изучават обществото и човека:

археология, икономика, история, културология, лингвистика, политически науки, психология, социология, право, етнография, философия, етика, естетика.

Археология- наука, която изучава миналото по веществени източници.

Икономика– наука за икономическите дейности на обществото.

История- наука за миналото на човечеството.

Културология- наука, която изучава културата на обществото.

Езикознание- наука за езика.

Политология- наука за политиката, обществото, отношенията между хората, обществото и държавата.

Психология– наука за развитието и функционирането на човешката психика.

Социология- наука за законите на формиране и развитие на социални системи, групи, индивиди.

точно –набор от закони и правила за поведение в обществото.

Етнография- наука, която изучава бита и културата на хората и народите.

Философия- наука за универсалните закони на общественото развитие.

Етика- наука за морала.

Естетика -науката за красотата.

Науките изучават обществата в тесен и широк смисъл.

Обществото в тесен смисъл:

1. Цялото население на Земята, съвкупността от всички народи.

2. Исторически етап от развитието на човечеството (феодално общество, робовладелско общество).

3. Страна, държава (френско общество, руско общество).

4. Обединяване на хората с някаква цел (клуб на любителите на животни, общество на войниците

майки).

5. Кръг от хора, обединени от общо положение, произход, интереси (висше общество).

6. Методи на взаимодействие между властите и населението на страната (демократично общество, тоталитарно общество)

Обществото в широк смисъл -част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, която включва начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното обединение.

1. Общество.

Социални науки: икономика, философия, социология, политически науки, етика (за морала), естетика (за красотата).

общество:

В тесен смисъл:Група от хора, свързани с общи интереси и цели.

В широк смисъл : Част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, включваща всички начини на взаимодействие между хората и форми на тяхното обединяване.

Обществото и природата си взаимодействат и си влияят. Икономическивзаимодействие – потребление на природни ресурси , екологични– опазване на природните ресурси.

Ноосфера (В. Вернадски) – местообитание (биосфера), контролирано от човешкия ум.

общество - динамична система.

Системни качества на обществото: цялостност, динамичност, историчност, откритост, йерархичност.

В структурата на обществото има 4 сфери (подсистеми):

1. Икономически- материално производство и индустриални отношения.

2. Политически- политика, държава, право, техните взаимоотношения и функциониране, медии, армия.

3. Социални– отношения между класи, групи, нации и др.

4. Духовни– форми на обществено съзнание: религия, морал, наука, изкуство.

Насочено развитие

напредък стагнация регресия

Критерий за напредък – степента на свобода, която обществото дава на човек за неговата оптимална развитие. Напредък спорен(както положителни, така и отрицателни процеси)

Форми на напредък: революция и реформа. Еволюция – постепенно развитие.

Научно-технически прогрес (НТП) - качествено изменение на производителните сили на обществото под влияние на научно-техническата революция.

Научно-техническа революция (НТР) – скок в развитието на производителните сили на обществото въз основа на фундаментални промени в системата на научното познание.

Исторически процес – хронологична последователност от събития, които влияят върху развитието на обществото. Субекти на историческия процес: индивиди, социални групи, маси. Исторически факт - събитие от обществения живот.

цивилизация –съвкупността от материални, духовни и морални средства, с които дадено общество разполага в даден исторически период.

Изложеният термин Н. Данилевски,наречени цивилизации културно-исторически типове.Той разграничава цивилизациите по 4 признака: икономически, културни, политически, религиозни. За характеризиране на цивилизациите се разграничава и понятието манталитет.

Манталитет- начин на мислене, мироглед, присъщи на определена група или индивид

Две теории: теорията за етапното развитие (развитието на изследването като единен процес ) и теорията за локалните цивилизации(изучават големи исторически установени общности).

Подходи за изучаване на историческия процес:

Глобални проблеми на нашето време –комплекс от социални и природни противоречия, засягащи целия свят като цяло. азса показател за целостта и взаимосвързаността на съвременния свят, представляват заплаха за човечеството и изискват съвместни усилия за разрешаването им.

Основни проблеми:

1. Околна среда: замърсяване, изчезване на видове, „озонови дупки“ и др.

Въведен е терминът "Екология". Е. Хекел.

2. Демографски;

3. Проблемът за сигурността и предотвратяването на световна война;

4. Проблем с ресурсите;

5. Проблемът Север-Юг: развиващи се и високоразвити страни.

Глобализация – укрепване на интеграционните връзки в различни сфери между държави, организации и общности.

Международни организации:ООН (ООН); МААЕ (Международна агенция за атомна енергия); ЮНЕСКО (Организация на Обединените нации за образование, наука и култура); WIPO (Световна организация за интелектуална собственост); СТО (Световна търговска организация); НАТО (Организация на Северноатлантическия договор); ОССЕ (Организация за сигурност и сътрудничество в Европа); Европейски съюз; ОПЕК (Организация на страните производителки и износителки на петрол); ОНД (Общност на независимите държави); SCO (Шанхайска организация за сътрудничество) и др.

Човек.

Теории за произхода:религиозен, еволюционен (Ч. Дарвин),Марксист (трудът е направен човек)

Биосоциален проблем– проблемът за съотношението между биологичното и социалното в човека.

В момента на раждането човек е индивид. Човек става личност чрез процеса на социализация.

социализация -процесът на усвояване от човек на социален опит и форми на поведение, приемливи за дадено общество.

Първична социализация: агенти (роднини, учители) и институции на социализация (семейство, училище).

Вторична социализация: агенти (колеги, учители, служители) и институции (университети, армия, църква).

Десоциализация –процесът на отдалечаване от старите ценности, норми, правила, роли.

Ресоциализация– процес на усвояване на нови ценности, норми, правила, роли.

Свобода на личността- способността да създаваш себе си и света на другите хора, да правиш избор, да носиш отговорност. „Свободата е осъзната необходимост“ - Г. Хегел.

Междуличностни отношения -взаимоотношения между различни индивиди по различни причини.

Междуличностни отношения

Мироглед на индивида– съвкупност от принципи, възгледи, вярвания и отношение към обективната реалност и мястото на човека в нея.

Мироглед:

обикновени, религиозен, митологичен, научен, философски, хуманистичен.

Дейност -човешката дейност, насочена към промяна и трансформация на света около нас и самите нас. Предмет- този, който извършва дейността. Предмет- към какво е насочена дейността.

Структура на дейността:

Потребности според А. Маслоу.

1. Физиологичен, 2. Екзистенциален, 3.Социален, 4. Престижен, 5. Духовен

Познание.

Познание– процес, насочен към получаване на знания.

знание– обективна реалност, дадена в съзнанието на човека. Знанието е резултат от познавателна дейност.

Предмет на познанието- този, който знае. Обект на познанието- към какви знания се цели.

Епистемология– наука за знанието.

Гностицизъм (гностици)– вярват, че светът е познаваем (Платон, Сократ, К. Маркс, Г. Хегел).

Агностицизъм (агностици)– светът е познаваем в ограничени граници или непознаваем (И. Кант).

Видове познание: сетивно и рационално .

Форми чувствензнания:

Чувство– отразяване на индивидуални свойства и качества на предмети и явления, които възникват при излагане на сетивата.

Възприятие- цялостен сензорен образ на обект, явление.

производителност- сензорен образ на обект или явление, който възниква с помощта на паметта без пряк контакт с обекта.

Форми рационалензнания:

Концепция –форма на мислене, в която са записани общите и съществени свойства на даден обект.

присъда- форма на мислене, в която нещо се утвърждава или отрича.

Заключение –форма на мислене, при която нови преценки се извличат от съществуващи.

Две теории за видовете познание:

1. Емпиризъм (емпирици)– разпознават сетивния опит като източник на познание (Т. Хобс, Д. Лок).

2. Рационализъм (рационалисти)– знанието може да се получи с помощта на разума (Р. Декарт, И. Кант)

Интуицията- уникален вид познание извън процеса на сетивно опознаване и без мислене.

Черти: внезапност, необмисленост, скрит механизъм.

Целта на знанието– получаване истина.

Вярно– знание, съответстващо на отразената реалност.Истината е обективна по съдържание и субективна по форма.

Абсолютна истина- пълно, изчерпателно знание, неопровергано от по-нататъшното развитие на науката.

Относителна истина- непълни, неточни знания, опровергани от по-нататъшното развитие на науката.

Критерий за истинност– начин за разграничаване между истина и неистина в тялото на знанието.

Видове знания.

I. Ненаучни знания:

Обикновен (ежедневен)

Практически (народна мъдрост)

Религиозен

Митологичен

Художествен (чрез средствата на изкуството).

II. Научно познание –познание, насочено към получаване на обективни знания. Мишена– описание, обяснение, прогнозиране на явления от действителността. Знаци:обективност, последователност, валидност, надеждност, специален език, необходимост от специални апарати и специалисти.

Култура и духовна сфера.

I. Култура (от латински - "култура" - "отглеждане, образование")

Черти на културата: функционалност, качество, стойност, нормативност, креативност (креативност).

В широк смисъл, култура– всички видове преобразуваща дейност на човека и обществото, както и нейните резултати.

В общ смисъл култура– съвкупността от постиженията на хората в материалната и духовната сфера.

Материална култура– създадени в процеса на материалното производство (сгради, съоръжения, инструменти).

Духовна култура –включва процеса на духовно творчество и създадени духовни ценности под формата на произведения на изкуството, научни открития и религия.

Структура на културата:

форма– въплъщение на културни постижения съдържание– значимост за индивида и обществото.

Функции на културата:когнитивна, информативна, комуникативна, нормативна, хуманистична.

Видове култури:доминантен(доминантен), елитарен (за избраните), масивна (за мнозинството, търговски, чрез медиите), народни (базирано на традиции, фолклор, анонимно), донор(от които са заимствани елементи), възприемчив(което заема елементи от друга култура), мъртъв(съдържанието е остаряло).

Подкултура – култура на социални групи.

Контракултура - субкултура, която е враждебна към доминиращата.

Условия:

Натрупване на култура– попълване на културата с нови елементи и знания.

Културно предаване– предаване на култура чрез образование.

Културна дифузия– взаимно проникване на културите.

Акултуриране на културата– процес на взаимно влияние на две или повече култури.

Усвояване на културата– поглъщане на малка култура от по-голяма.

Адаптация на културата- адаптиране на културите една към друга.

II. Духовна сфера.

Структура на духовната сфера:

1. Духовни потребности– потребност на обществото и хората от създаване и усвояване на духовни ценности. Духовните нужди не са дадени биологично, от раждането. Те се формират в процеса на социализация.

2. Духовна дейност (производство)– дейността на хората за създаване на духовни ценности.

Видове духовни дейности:

1. Познавателни - научни, религиозни, художествени

2. Ценностно-ориентирано - отношение към явленията от действителността

3. Прогностична – предвиждане и планиране на промените в действителността

3. Духовни ценности (ползи) –това, което се създава в процеса на духовно производство: произведения на изкуството, учения, научни открития и др.

Религия.

религия –форма на обществено съзнание и мироглед, основана на вярата в съществуването на свръхестествен принцип.

елементи:вяра, доктрина, религиозна дейност, религиозни институции.

Функции: идеологическа, компенсаторна, комуникативна, регулативна, възпитателна.

Религии:

свят: Будизъм, християнство, ислям (голям брой последователи, извън националните граници)

национален: Конфуцианство (Китай), даоизъм (Китай), юдаизъм (Израел), шинтоизъм (Япония), зороастризъм (Иран).

Атеизъм- отричане на съществуването на Бог

Изповедалня- църква, изповед- религия

Морал.

морал -форма на обществено съзнание, която отразява идеите за доброто и злото, справедливостта и несправедливостта и вида на социалните отношения, набор от норми на поведение на хората един спрямо друг.

Функции на морала:нормативна, образователна, комуникативна, познавателна, идеологическа.

Изпълнението на моралните норми се санкционира от нормите на духовно въздействие (оценка, одобрение, осъждане).

Изкуство.

Изкуство -форма на обществено съзнание и вид човешка дейност, която е отражение на заобикалящата действителност в художествените образи.

Науката.

Науката -сферата на познавателната дейност на хората, система от обективно верни знания за природната и социалната реалност, за човека.

Елементи на науката: научно познание, научна дейност, научно самосъзнание.

Модели на развитие на науката:

1. Постепенно развитие

2. Чрез научни революции. научна революция -процесът на радикална, качествена промяна в доминиращата система от идеи и теории (парадигма), която служи като стандарт на мислене в конкретен исторически период.

Функции на науката: познавателна, идеологическа, прогностична.

Функции на съвременната наука: продуктивни, социални, културни и идеологически.

Класификация на науките:

Природни технически социални (хуманитарни)

образование.

образование -целенасочена познавателна дейност за придобиване на знания, умения и способности и тяхното усъвършенстване.

Самообразование– процесът на самостоятелно придобиване на знания.

Функции на образованието: икономически, социални, културни, опазване и трансфер на културно наследство.

Образование в Руската федерация:

предучилищна общопрофесионална доп

Характеристики на съвременното образование: интеграция на области на знанието, развитие на образованието през целия живот, информатизация (компютъризация), развитие на дистанционно обучение (чрез интернет), хуманизация (внимание към индивида), хуманитаризация (повишено внимание към социалните науки, интернационализация (създаване на единна система за различни страни).

Икономика.

Социална сфера

Социология– наука за моделите, формирането, функционирането, развитието на обществото и социалните отношения. (О. Конт).

Структурата на социалната сфера включва:

I. Социални връзки –зависимости на социални групи и хора един от друг (могат да бъдат формални и неформални). Социални връзки:

1. Социални контакти –нестабилни връзки, които възникват по определени причини (например пътници в метрото).

2. Социални взаимодействия– стабилни, регулярни връзки, основани на съвместни дейности (например колеги на работа).

3. Социални взаимоотношения– свръхстабилни, самообновяващи се връзки, които са системни по природа (например приятели).

II. Социални групи –общности от индивиди, обединени по някакъв признак. (Т. Хобс).

Знаци:

номер:малки групи (характеризиращи се с директен контакт и неформална комуникация), средни, големи

демографски:по пол, възраст, образование, семейно положение

критерий за уреждане:жители на града, селяни

изповедалня:Католици, православни, мюсюлмани

по етническа принадлежност, професионалнои т.н.

III. Социални общности– групи, способни на самовъзпроизвеждане.

Социална стратификация

Социална стратификация (диференциация) –стратификация и йерархична организация на обществото. (П. Сорокин).

Критерий за разграничаване: доход(икономически), количество мощност(политически) , образование(вид професия), също се разграничава престиж -оценката на обществото за социалната значимост на статуса на индивида. Престижзависи от реалната полезност на дейността и ценностната система на обществото.

Социални слоеве:

Касти– строго затворени слоеве на традиционните общества.

имоти –групи от хора с различни права и отговорности.

Класове– социални групи, отличаващи се по начина на участие в общественото производство и разпределение, мястото им в общественото разделение на труда.

Страта– неформални групи, които имат относително равен социален статус, чийто критерии са доход, достъп до политическа власт и образование.

Статус

Статус– позиция в социалната структура на обществото, свързана с други позиции чрез система от права и задължения.

Лично състояние- позицията, която индивидът заема в малка група

Социален статус– позицията на индивида в социална група.

Статусът е зададен– набор от статуси на едно лице.

Предписано(естествен) статус: пол, възраст, националност, родство

Придобити(постигнал) статус: професия, образование, длъжност, семейно положение, религия.

Социална роля- определен модел на поведение, признат за хора с определен статус.

Социална мобилност

Социална мобилност (П. Сорокин) – преминаването на индивид или група от една позиция в йерархията на социалната стратификация към друга.

Социална мобилност: хоризонтално -вътре в един слой и вертикален– преход от един слой към друг. Вертикалната мобилност може да бъде низходящ и възходящ.

Канали за социална мобилност („социални асансьори“) –образование, армия, училища, семейство, собственост.

Маргинален –индивид, който е загубил предишния си социален статус и не може да се адаптира към нова социална среда („на ръба“).

Маргиналност- междинното положение на индивида между социалните групи, свързано с неговите движения в социалното пространство.

лумпени- хора, потънали на дъното на социалния живот.

Социален конфликт.

Социален конфликт (Г. Спенсър) - сблъсък на противоположни интереси, цели, възгледи, идеологии между индивиди, групи, класи в обществото.

Структура на конфликта: конфликтна ситуация - инцидент - активни действия - завършване

Типове поведение в конфликт: адаптация, компромис, сътрудничество, игнориране, конкуренция. Повечето учени смятат конфликтите за естествено, прогресивно явление.

Видове конфликти:вътрешни, външни, глобални, местни, икономически, политически, семейни, национални.

Национални конфликтисвързано с екзацербация национален въпрос -за самоопределението на народите и преодоляването на етническото неравенство, както и тенденциите в съвременния свят.

Две тенденции в съвременния свят:

1. Международна – интеграция, сближаване на нациите.

2. Национален – обособяване, желание за независимост.

Социална политика на държавата- целенасочени дейности на държавата за подобряване на социалната сфера на обществото. Упътвания: 1. подобряване на социалната структура на обществото, 2. регулиране на взаимоотношенията между различните слоеве, 3. развитие на човешкия потенциал (програми за развитие на образованието, пенсии, здравеопазване, екология).

Социална политика: активен- пряко влияние на държавата (може да бъде централизирано и децентрализирано) и пасивен- опосредствани от икономически фактори

Политика.

Политика(Аристотел)– „изкуството на държавното управление“ – набор от връзки и социални групи, които се характеризират с господство и подчинение.

Политика: 1. сфера на живот 2. отношения между държави, групи, нации относно власт3. дейности на държавни органи.

Политически функции :

1. определяне на целите и задачите на обществото 2. координиране на интересите на групите 3. осигуряване на стабилност 4. наблюдение на прилагането на нормите 5. разпределение на ресурсите.

Политика: микро ниво, макро ниво (държавно ниво), мега ниво (между държави).

Политическа система – съвкупност от елементи, в които се упражнява политическа власт.

Знаци на държавата -

1. Наличието на специална публична власт

2. Наличие на специален контролен апарат

3. Териториално устройство

5. Суверенитет на властта

6. Монопол върху законотворчеството.

Функции на държавата – основните, социално значими области на държавна дейност.

Функции:

1. По обект y: вътрешни и външни

3. По естеството на въздействието:защитна (осигуряване защитата на обществените отношения) и регулативна (развитие на обществените отношения).

Държавна форма – съвкупност от основни методи на организация, устройство и осъществяване на държавната власт, изразяващи нейната същност.

Държавни форми:

1. Форма на управление –начин на организиране на върховната власт.

Форма на управление : 1. Монархия – властта е съсредоточена в ръцете на една глава и се предава по наследство. 2. Република - властта се осъществява от изборни органи, избрани за определен период от време. монархия: 1 . абсолютен, 2. парламентарен, 3. дуалистичен. Република: 1. президентски, 2. парламентарен, 3. смесен.

2. Форма на управление – метод на национално и административно-териториално устройство. Форми: 1. единна държава, 2. федерация, 3. конфедерация.

3. Политико-правен режим – съвкупност от политически и правни средства и методи за упражняване на властта. Режим: 1. демократичен, 2. антидемократичен (1. авторитарен, 2 тоталитарен, 3. военен).

демокрация – признаване на принципа за равенство на всички хора, активно участие на хората в политическия живот.

Признаци на демокрацията: 1. признаване на народа като източник на власт и суверенитет, 2. наличие на права и свободи, 3. плурализъм, 4. разделение на властите(законодателна, изпълнителна, съдебна), 5. публичност. 6. избор на власт, 7. развита система на местно самоуправление.

Форми на демокрация: 1. пряк (незабавен), 2 косвен (представителен).

Институции на пряката демокрация: 1. избори, 2. референдум (народен вот).

Избирателна система(включва изборен закон, изборен процес и процедура за отзоваване на депутати) –ред за образуване на изборни органи.

Избирателно право – принципи и условия за участие на гражданите в избори. Избирателно право : 1. активен(право на глас), 2. пасивен(правото да бъдеш избиран). Знаци : 1. универсален, 2. равен, 3. гласен, 4. отворен. Резултатите се определят с помощта на две системи : 1. мажоритарна избирателна система –За победител се счита кандидатът, който получи мнозинството от гласовете. 2. пропорционален избирателенсистема – гласуване по партийни листи и разпределението на мандатите между партиите е строго пропорционално на броя на подадените гласове. Мандат– документ, удостоверяващ правата на депутат.

Гражданското общество(Г. Хегел)– това е недържавна част от обществено-политическия живот, защитена от пряка държавна намеса, равенство на правата и свободите на всички хора; Признаци на гражданско общество:1. наличието в обществото на свободни собственици на средствата за производство; 2. развитие и разклонения на демокрацията; 3. правна защита на гражданите; 4. определено ниво на гражданска култура.

Конституционна държава - държава, която се подчинява на закона в своята дейност. Признаци на правова държава: 1. върховенството на закона, 2. зачитане на правата и свободите, 3. принцип на разделение на властите, 4. взаимна отговорност на държавата и гражданите.

Политическа партия - институция на политическата система, група от привърженици на определени цели, обединяващи се за борба за власт. Признаци на партията: 1. борба за власт, 2. програмас цели и стратегия, 3. харта, 4. организационна структура, 5. наличие на ръководни органи.

Видове партита : 1. По методи:революционер, реформатор . 2. По характер на членство:персонал, маса. 3. По идеология: консерватор, либерал, социалдемократ, комунист. 4. По представителство в правителството: управляващи, опозиция. 5. По естеството на действията:радикален, реакционен, умерен, екстремист, консервативен.

Политическа култура (Г. Бадем, С. Верба) - съвкупността от система от мнения, позиции, ценности, доминиращи в обществото или групата.

Видове политическа култура:

1. Патриархален– ориентиране на гражданите към местните ценности, 2. предмет– пасивно отношение на гражданите в политическата система. 3. политическа култура на участие (активист) – активно участие на гражданите в политическия живот. Отсъствие от работа– неучастие, избягване на политическия живот.

Политическа идеология – система от идеи . Видове идеологии:

1. Консерватизъм- поддържане на реда. 2. либерализъм– свобода на личността, предприемачество, право. 3. социализъм- справедлива структура на обществото. 4. анархизъм– премахване на държавата 5. национализъм– превъзходство на нацията 6. екстремизъм- насилствени методи.

Конституция на Русия – 1918 (първи), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 декември). Първият в света - 1787 – Конституция на САЩ. 10 декември 1948 г– „Всеобща декларация за правата на човека”, 1966 г. – „Международен пакт за граждански и политически права” и „Международен пакт за икономически, социални и културни права”. 1959 – "Декларация за правата на детето" 1989 – „Ко

вярно

вярно

1. Система от правила и норми на поведение, установени и защитени от държавата.

2. Способността да правите, изпълнявате, имате нещо (право на работа, образование).

Признаци на закона (и правни норми): нормативност, задължителност, общ характер, формална сигурност.

Теории за произхода на правото: теория на естественото право (Т. Хобс), либерална традиция (първо закон – после държава), етатистка традиция (първо държава – после закон), марксистка, социологическа. Етатизъм- теория, която твърди това състояниевисш резултат и цел на общественото развитие

Функции на правото – регулаторни, възпитателни, защитни.

Правна култура: правни познания, отношение към правото, правоприлагаща дейност.

Разлики между закон и морал:

Източник (форма) на правото – специфични видове социални явления, които формират правото и резултата от законотворчеството от държавата. Източници (форми) на правото:

1. Правен обичай- модели на поведение, вкоренени в обществото в резултат на тяхното повторение, превърнали се в правила за поведение.

Арбитражна практика.

Не е тайна, че компетентната и систематична подготовка за Единния държавен изпит е ключът към получаването на желаните високи резултати, които служат като паспорт за зряла възраст, към една мечта, която онлайн центърът за подготовка за Единния държавен изпит „Новисе“ ще направи ви помогне да се доближите до. Тя се откроява сред други подобни организации поради своята простота, академични постижения и компетентност в преподаването...

Не е тайна, че компетентната и систематична подготовка за Единния държавен изпит е ключът към получаването на желаните високи резултати, които служат като паспорт за зряла възраст, към една мечта, която онлайн центърът за подготовка за Единния държавен изпит „Новисе“ ще направи ви помогне да се доближите до. Той се откроява сред други подобни организации поради своята простота, академични постижения и компетентността на своите учители; учебният материал вече не изглежда като ужасен „винегрет“ от термини, правила и изключения, особено когато е представен от човек, който самият се интересува от темата и който лесно успява да вдъхнови ученика да бъде продуктивен. Висококачествените презентации се запомнят бързо и се изграждат в главата в последователна поредица от знания, а избраните практически задачи ще ви помогнат да се справите по-добре с решаването на изпитни въпроси. Този формат на видео лекции е удобен за заети абсолвенти от различни градове, които са насочени към постигане на достоен резултат от усилията си. Благодарен съм на "Новисе" за висококачествена подготовка за Единния държавен изпит, харизматични квалифицирани учители и нови невероятни открития! Учете, не можете да отлагате!

Полезен ли е прегледът?

Полезен ли е прегледът?

Честно казано, наистина се радвам на вашите уебинари! Първо, всичко е ясно обяснено. Не се дава излишна информация.Второ, радвам се, че след всеки урок има практика. Трето, избран е много удобен час и ден! Е, четвърто, учителят е много добър! Четейки биографията, мога уверено да се доверя на това...

Честно казано, наистина се радвам на вашите уебинари! Първо, всичко е ясно обяснено. Не се дава излишна информация.Второ, радвам се, че след всеки урок има практика. Трето, избран е много удобен час и ден! Е, четвърто, учителят е много добър! Четейки биографията, мога уверено да се доверя на този учител. Бих искал да ви благодаря за провеждането на такива интересни и полезни часове! И съм сигурен, че благодарение на вашите класове ще мога да постигна високи резултати!

Полезен ли е прегледът?

Много готин уебинар😍 Много ми хареса. И учителят е прекрасен, разбирам перфектно😊Ще продължа да уча с вас :)

Полезен ли е прегледът?

Полезен ли е прегледът?

Благодаря на майсторската група по руски език!:* ❤ Преди часа с вас изобщо не знаех руски: (беше ми толкова трудно да разбера задачите, нищо не знаех и не разбирах, но благодарение на прекрасната учителка Татяна Николаевна, разбрах едно! Че мога да мина руски за престижен бал ❤ момчета, които четете сега, побързайте да си водите бележки...

Благодаря на майсторската група по руски език!:* ❤ Преди часа с вас изобщо не знаех руски: (беше ми толкова трудно да разбера задачите, нищо не знаех и не разбирах, но благодарение на прекрасната учителка Татяна Николаевна, разбрах едно! Че мога да мина руски за престижен резултат ❤ момчета, които четете сега, побързайте да се запишете ❤ ❤ ❤ побързайте и започнете да се подготвяте с професионалисти! Все пак образованието е основното нещо към което трябва да се стремиш ❤ :)

Полезен ли е прегледът?

Подготвих се за социални науки заедно с портала Novisse. Бих искал да кажа на Ирина Виталиевна за нейния професионален индивидуален подход към обучението, бях напълно доволен от тях! Курсовете от Novisse бяха много интензивни, благодарение на тях повторих най-сложните теми, нямаше нищо излишно) Заслужава да се отбележи, че в допълнение към уебинарите, информацията...

Подготвих се за социални науки заедно с портала Novisse. Бих искал да кажа на Ирина Виталиевна за нейния професионален индивидуален подход към обучението, бях напълно доволен от тях! Курсовете от Novisse бяха много богати, благодарение на тях повторих най-трудните теми, нямаше нищо излишно) Заслужава да се отбележи, че освен уебинарите, нямаше абсолютно никаква информация по темата. В резултат на това 76 точки. Много добър резултат! Благодаря ти много;)