Логопедични занятия и упражнения: развиване на правилната реч на детето. Упражнения със специална литература. Игра с пръсти "Стоножки"

Подобряване на речта на детето у дома

Когато детето започне да издава първите си звуци, ние сме трогнати, изглежда ни толкова смешно и забавно. Но ако чуете такава реч от възрастен, тогава това възхищение ще изчезне. Но умението да се говори правилно трябва да се развие в ранна детска възраст и ако това не бъде направено, в бъдеще човек няма да може да общува пълноценно с други хора, речта му ще бъде изкривена, грозна и неразбираема. И ако детето ви вече изпитва затруднения при произнасянето на каквито и да било звуци, провеждайте логопедични часове и упражнения с него - те перфектно развиват артикулационния апарат, подобряват речта и учат децата да изразяват правилно мислите си.

В идеалния случай на възраст 4-5 години децата овладяват ясното произношение на всички звуци. По различни причини процесът на развитие на правилното звуково произношение се забавя при много деца в предучилищна възраст.

Дефектите в звуковото произношение няма да изчезнат сами, за отстраняването им са необходими системни упражнения с логопед, както и съвместни класове с родители. Правилно структурираната система за обучение е вашият основен помощник. В тази статия ще ви разкрием няколко прости техники и упражнения, чрез които детето ви ще научи правилното произношение

Откъде да започна логопедичните упражнения? Структурата на добре изградения урок.

След задълбочена диагностика на речта на детето можете да започнете класове, насочени към нейното коригиране. Заслужава да се отбележи, че в резултат на речево изследване специалистът получава информация за не само развитието на речта си, но и интелектуалното и психомоторно развитие.

Компетентен специалист използва тези данни, за да повлияе на детето, като използва най-развитите ресурси на самото дете, въз основа на това, което е интересно за детето. Той ще ви предложи най-оптималната схема за изграждане на логопедичен урок.

Не забравяйте, че на тази възраст 15-20 минути са достатъчни, материалът, даден над нормата, няма да доведе до резултати и няма да бъде усвоен напълно. Разберете също, че играта е основната дейност на 4-5 години, така че процесът на коригиране на звуковото произношение е изграден в игрова форма.

Видове логопедични занятия за деца

Класовете за развитие на речта могат да се състоят от:

• игри с пръсти;
• артикулационна гимнастика;
• игри за звукоподражание, развитие на слуха, логоритмика (поезия с движения);
• стихове за попълване на речниковия запас, развитие на речта.

Курсовете по логопедия трябва да се провеждат ежедневно. Най-трудното при тях е да успеете да заинтересувате детето. Следователно изобщо не е необходимо такива часове да се провеждат като уроци в училище, където учениците смирено седят на чиновете си, а учителят обяснява нова тема с монотонен глас. За децата подобни дейности са като мъчение. Включете въображението си: оставете бебето да учи с вас, играейки на килимчето, седейки на възглавницата, криейки се в колибката си, скачайки или тичайки... Основното е крайният резултат. Изграждайте уроците си по игрив начин - по този начин детето ви ще запомни материала по-добре и изобщо няма да се уморява.

Освен това, когато организирате часове по логопедия с детето си у дома, трябва:

1. Започнете часовете с 2-3 минути, като постепенно увеличавате продължителността им до 15-20 минути.
2. Направете часовете интересни, така че детето да има желание да учи. Никога не насилвайте детето си да прави упражнения - ще получите обратния резултат.
3. Изпълнявайте задачи по-често, но нека са краткосрочни.
4. Отнасяйте се лесно към провалите на детето си, без викове, с разбиране. Анализирайте заедно всяка ситуация, например, потърсете причината, поради която детето има толкова палав език и как да го поправите.

Сега нека разгледаме всеки от видовете логопедични игри, изброени по-горе.

Игри с пръсти

Чрез игри с пръсти се развива фината моторика на детето. Как това помага за развитието на речта? Учените са установили, че има тясна връзка между човешката ръка и частта от мозъка, която отговаря за речта. Следователно, изучавайки текстове с помощта на упражнения с пръсти, детето развива пространствено мислене, въображение, скорост на реакция, внимание и емоционална изразителност. Запомнянето на текстове става по-бързо и речта става по-изразителна.

Ефективността на игрите с пръсти се постига, ако работите с детето си ежедневно, като отделяте само 5 минути за такива упражнения. Нека да разгледаме няколко примера за игри с пръсти.

1. "Цвете". Пръсти, сочещи нагоре, събрани заедно. Правим пъпка от полусвити длани, притискайки ги една към друга. Започваме да произнасяме четиристишието, изпълнявайки движения на всеки втори ред:

   Слънцето изгрява -

   Пъпката цъфти! (разтворете пръстите на двете си ръце встрани, като държите долната част на дланите заедно)

   Слънцето залязва -

   Цветето си ляга! (връщане в изходна позиция).

2. "Кити." Поставете дланите си на масата и ги свийте в юмруци. Към думите „Юмрук - длан. „Вървя като котка“, ние едновременно изправяме пръстите си, без да вдигаме дръжките от повърхността на масата, и ги стискаме. За да усложните упражнението, отпуснете дланите си последователно, като броите „едно, две“. Трябва да повторите упражнението 3-5 пъти.
3. — Птицата лети. Скръстете ръцете си с длани пред вас. Преплетете палците си, за да имитирате глава на птица. Останалите пръсти са крила, които ще трябва да се размахат, без да се разделят пръстите.

   Птиците отлетяха (махат с крила)

   Седнахме и седнахме (притискаме дланите си към гърдите)

4. "Клен". Тази игра е подходяща за деца на 3 години. Всички движения се изпълняват в съответствие с текста на стихотворението:

   Вятърът тихо разклаща кленовото дърво, (разперете пръстите си и ги издърпайте нагоре)

   Наклони надясно, наляво: (завъртете дланите си надясно и наляво)

   Един – наклон и два – наклон, (наклонете дланите си възможно най-ниско в посочените посоки)

   Кленовите листа зашумяха. (бързо движим пръстите си)

5. "Торта". Изпълняваме движения според текста на поетично произведение.

   Помним тестото с ръцете си (стиснете и разхлабете пръстите си няколко пъти)

   Ще изпечем сладка торта. (помислете за въображаемо тесто)

   Смажете средата със сладко (правете кръгови движения с длани върху повърхността на масата)

   И отгоре с вкусен крем (с три длани, допрени една до друга с кръгови движения)

   И кокосови трохи

   Ще украсим малко тортата (имитираме действието с двете ръце)

   И тогава ще направим чай -

   Поканете приятел на гости! (стискаме лявата си ръка с дясната ръка).

6. "Зима". Подходящо за деца 4-7 години.

   Едно, две, три, четири, пет, (пръстите се огъват един по един)

   Излязохме на двора да се разходим.

   Изваяхме снежна баба (извършваме движението на извайване на снежни топки)

   Птиците бяха хранени със зърна (хвърляме зърна, търкайки пръстите си)

   След като яздихме надолу по хълма (прекарваме дланта на дясната си ръка върху лявата длан)

   Те щастливо се излежаваха в снега. (последователно поставяме химикалките върху повърхността на масата с длани или с гръб)

   Прибрахме се в сняг, (отърсим снега от дланите си)

   Ядохме борш и си легнахме. (правим движения с лъжица и се правим на заспали, като сгъваме длани в длани и ги поставяме под бузите)

Игрите с пръсти могат да се използват като физическо възпитание по време на часовете по логопедия. Те помагат да се промени вида дейност, без да се губи вниманието и желанието на децата да учат. Освен това е интересно, забавно и полезно. Основното нещо е да разказвате стиховете с вълнуващо изражение и ясно да показвате движенията.

Освен това игрите с пръсти помагат:

• развиват координацията на движенията на двете ръце на детето;
• комбинирайте речта и физическите дейности на детето, използвайте ги едновременно;
• развиват точни и диференцирани движения на пръстите и ръцете на децата;
• научете се да повтаряте движенията на възрастните;
• станете по-внимателни, развийте визуално възприятие;
• подобряване на паметта, въображението, постоянството.

Игрите с пръсти трябва да се правят систематично. Възможни са занятия с едно дете или с група деца. Важно е обаче да се вземе предвид възрастта на децата, тяхното настроение, готовност за занимания, желание и възможност.

Артикулационна гимнастика

Презентацията и музикалния съпровод за артикулационна гимнастика можете да намерите на тази страница.

Артикулационната гимнастика е необходима за правилното произношение на звука, укрепване на мускулите на лицето, езика, устните и мекото небце. Има много упражнения, специалист ще ви помогне да изберете най-подходящите за вашите звуци.

Задачите са разделени на статични и динамични. Всеки има име, което вашето бебе може лесно да запомни, което ще улесни разбирането на инструкциите по време на час. Използвайки малко въображение, можете да отидете на приказни пътешествия с детето си, където главният герой ще бъде езикът на детето. Има много варианти, всичко зависи от вас. По-долу са същите упражнения; след като прочетете описанията, ще разберете, че те не са сложни и не изискват допълнителни знания от вас (родителите).

Артикулационната гимнастика е група от упражнения за езика и устните. Те са основните в процеса на звуково произношение. Ако езикът не е достатъчно развит, човек няма да може да произнася звуци, което означава, че речта му ще бъде неразбираема или недостатъчно ясна.

Те извършват артикулационна гимнастика пред огледало - по този начин можете да видите правилните движения на езика и устните по време на упражнение. За децата е много важно да видят как се движат езикът и устните му, как и къде са разположени. По този начин бързо идва разбирането за правилното им местоположение, от което зависи ефективността на артикулационната гимнастика. Логопедите препоръчват упражненията да се правят два пъти дневно по 5-7 минути. В резултат на това вашето дете ще получи правилна и ясна реч.

Нека да разгледаме няколко прости, но ефективни упражнения.

1. "Усмивка." Изпънете силно устните си в усмивка, но зъбите ви не трябва да се виждат. Задръжте усмивка за 30 секунди.
2. "Ограда". Усмихнете се силно, така че зъбите ви да се виждат, задръжте усмивката.
3. „Нека накажем непослушния език.“ Отворете леко устата си, поставете езика си върху долната си устна и като го плеснете с устните си, произнесете „пет-пет-пет...“.
4. "Тръба". Отворете устата си, изплезете езика си и се опитайте да огънете страничните му ръбове нагоре под формата на тръба, задръжте го в това положение за 30 секунди.
5. „Да оближем сладкото.“ Бавно, без да повдигате езика, първо оближете горната устна от ъгъл до ъгъл, след това повторете процедурата с долната устна.
6. „Часовникът е тик-так.“ Усмихнете се, отворете леко устата си, след това използвайте върха на езика си, за да докоснете ъглите на устата си един по един.
7. „Миене на зъбите.“ Усмихнете се, отворете леко устата си, след това с върха на езика си, като го натискате достатъчно силно, изчеткайте вътрешността на зъбите на долния ред (7-10 пъти). Повторете същото упражнение със зъбите на горния ред (7-10 пъти).
8. "Люлка". Усмихнете се и отворете широко устата си. След това спуснете върха на езика зад долния ред зъби с „едно“ и го повдигнете за горния ред с „две“. Повторете – 4-5 пъти.
9. "Змия". Отворете устата си, изпънете тясната част на езика си от устата си и бързо го скрийте обратно. Докосването на зъбите и устните е забранено.
10. „Наемете молив“. Поставете молив на масата пред детето. Помолете го да се усмихне, поставете широката предна част на езика върху долната устна и бавно (издишвайки въздух) издухайте молива, така че да се търкаля по повърхността.

В допълнение към артикулационната гимнастика се използват упражнения, насочени към развитие на гласа, дишането и речта. В този комплекс класовете ще позволят на детето да развие правилно звуково произношение.

Логоритмика, развитие на слуха и ономатопея

Фонематичният слух (наричан още речев слух) е способността да се различават, разбират и произвеждат звуци. При недостатъчно развитие на речевия слух възприемането на чутото е изкривено и съответно речта се произвежда неправилно и неясно. За да коригирате или предотвратите развитието на този проблем, следните упражнения се изпълняват с деца:

1. „Ears-hearing“ е игра за развитие на слуха. Целта е да се подобри слуховото внимание и да се затвърди способността за различаване на звуци. Възрастният показва на детето няколко различни предмета, които могат да издават звуци - лъжици, барабани, чаши, дрънкалки, маракаси и др. Заедно с вашето бебе трябва да слушате как звучат предметите. След това възрастният моли детето да се обърне и да познае какъв обект ще звучи зад него.
2. „Къде звъни?“ - упражнение за развитие на слуха. За да играете ще ви трябва звънец и просторна стая. Детето стои със затворени очи, докато възрастният тихо се движи из стаята, като звъни на звънеца на различни места. Задачата на детето е да посочи с ръка мястото, където е звъннала камбаната, без да се обръща.
3. Игри с ономатопея: по принцип всяка детска картинка, базирана на приказки, е подходяща за това упражнение. Например на снимката момиче люлее кукла: „Оксана слага куклата Маша да спи и казва а-а-а. Нека й помогнем заедно! А-а-а!” Помогнете на детето си, използвайте движения, които имитират люлеене на бебе, контролирайте артикулацията на бебето.
4. Упражнения за имитиране на гласове на птици и животни. За да направите такива игри по-интересни, се препоръчва да използвате снимки или фигури на животни и техните бебета като визуален материал. Например играта "Komarik". За това ще ви трябва изображение на комар. Възрастният казва: „Запознайте се с името на този комар Степан. Когато лети, обича да пее песента з-з-з. Можеш ли да изпееш тази песен? Нека опитаме заедно със Степан! З-з-з.” След това каним детето да хване „комара“ в юмрук и да слуша песента му. Хващаме въздуха с юмрук, поднасяме го до ухото си и произнасяме: з-з-з. След това каним детето също да хване „комара“ и да слуша песента му. Можете да имитирате ежедневни звуци: ножица реже - chick-chick, капе вода - капе-капе и т.н.
5. Логоритмиката е логопедична гимнастика, съчетаваща движения, реч и музика. Децата много харесват този тип занимания – намират ги забавни и интересни. Първо възрастният чете стихотворението и показва движенията, като всичко това е придружено от умело подбрана музика. След това децата повтарят всичко сами или с възрастен - не може да бъде по-просто. Основното нещо е да се подготвите внимателно предварително. Например играта "Разходка".

   По тясна пътека (вървим на място)

   Краката ни вървяха (ходим, вдигайки краката си високо)

   Над камъчетата, над камъчетата (преминаваме бавно от крак на крак)

   И в дупката... бам! (скочи и седи на пода)

Стихове за попълване на речниковия запас, развитие на речта

Можете да изтеглите стихове и упражнения към тях.

Увъртанията на езиците - това са малки римувани фрази - са чудесни за развитието на речта. С тяхна помощ речта става ясна и правилно правилна, те увеличават речника на детето, подобряват слуха на речта и подобряват дикцията.

Бобрите отиват в горите със сирене,

Бобрите са мили, бобрите са мили.

Дали заедно с изварено мляко

Нашата клаша каша.

Яде-яде каша Клаша

Заедно с подквасеното мляко.

Шест малки мишки шумолят в тръстиките.

Саша събори конусите с шапката си,

Имам синина на челото.

Мама изми Мила със сапун,

Мила не обичаше сапун.

Има много такива усуквания, можете да ги намерите в специализираната литература за деца. Не трябва веднага да учите сложни стихове с детето си - започнете с малко. И помнете: детето знае и разбира много повече думи, отколкото произнася; те просто са, така да се каже, „в режим на сън“. И за да започне бебето да използва тези думи в комуникацията, трябва да му помогнете. А това може да стане, като непрекъснато учите с него, четете книжки на детето, разглеждате с него снимки, коментирате видяното или чутото. Помогнете на детето си да стане ерудиран човек с красива дикция и компетентна реч. И тогава успешен и щастлив живот ще му бъде гарантиран.

Уроци по логопедия у дома. Статия за това как родителите могат да организират уроци у дома и какви упражнения могат да правят сами, за да развият речта и да подобрят звуковото произношение.

Ролята на речта не може да се подценява. Позволява на човек да изразява мислите си и да общува с други хора. Речта е основата на взаимодействието в обществото. Нарушенията на речта пречат на детето да изразява мислите си и да поддържа разговор, те могат да доведат до появата на комплекси и да повлияят на училищното представяне.

Ако откриете в речта на детето си звуци, които не са на родния му език, или смятате, че речта на детето не е достатъчно развита за възрастта си, трябва незабавно да се свържете с логопед. Колкото по-бързо бъде открит проблемът, толкова по-бързо и по-ефективно може да бъде коригиран. По правило те се провеждат с деца от 3-годишна възраст. Но сега се появи нова посока - „логотерапия в ранна възраст“, ​​фокусирана върху превенцията и корекцията на предговорните и първичните речеви прояви на девиантно развитие при деца под тригодишна възраст. В Детски център ЛОГОС работят логопеди, които работят с деца от 3 годишна възраст, както и логопеди, специализирани специално в ранна детска възраст.

За да постигнете максимален ефект и да помогнете на детето да направи речта си правилна, компетентна и ясна, не е достатъчно да изпратите детето в детски център, където с него ще работи логопед. Също толкова важна роля играят заниманията на детето с родителите му у дома. Най-ефективна ще бъде съвместната работа на логопед в класове и родители у дома. Важно е логопедът да обясни и покаже на родителите не само какво упражнение да правят у дома с детето си, но и как точно да го правят. В крайна сметка само специалист знае нюансите на изпълнението на това или онова упражнение и тайните, които ще помогнат да се направи задачата или упражнението възможно най-ефективно за конкретно дете. Освен това никой не е отменил основното правило на всички лекари и учители „Не вреди“. И не е толкова трудно да се причини вреда от незнание, например чрез фиксиране на неправилно поставен звук в речта. Това често се случва, когато родителите се опитват да произведат звука сами. Няма да е лесно да поправите този звук. Ето защо нашият център приветства присъствието на родители в клас - това помага на родителите да разберат как точно да продължат да учат у дома. Но има прости упражнения, които майките и татковците могат лесно да правят сами с бебето си. Тези упражнения по никакъв начин няма да навредят на бебето, а напротив, ще укрепят неговия говорен апарат, двигателни умения и слухово внимание, подготвяйки го да произнася трудни звуци.

Важно е домашните да не са като уроци, а като игра. Измислете различни истории, за да завладеете детето си. Ако провеждате класове под формата на игри, детето ви ще бъде по-склонно да се научи да говори правилно, което със сигурност ще помогне за постигане на страхотни резултати за кратко време.

В никакъв случай не трябва да се ядосвате, ако нещо не се получава за детето ви! Коригирането на произношението не е лесно, не можете да научите детето си да произнася ясно и ясно всички звуци в един урок, както и да използва сложни думи. Във всяка дейност времето играе важна роля. Грешките са неразделна част от учебния процес.

Бъдете търпеливи, хвалете детето си дори за най-малките успехи, подкрепяйте го, ако нещо не се получи. Ако се скъсате и се скарате на бебето си, то няма да говори по-добре, а само ще се затвори в себе си, което може да влоши проблемите с говора.

Класовете трябва да са редовни. По-добре е да спортувате 5 минути на ден, отколкото веднъж седмично за 1,5 часа. В самото начало можете да започнете да тренирате с 3-5 минути на ден, като постепенно ги увеличавате до 15-20 минути два пъти на ден.

Артикулационните упражнения играят огромна роля, тъй като допринасят за развитието на говорния апарат, благодарение на което децата се научават да го контролират и да се справят с произношението дори на сложни звуци.

Трябва да правите артикулационна гимнастика ежедневно, 1-2 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. Всички упражнения трябва да се изпълняват без напрежение (детето седи тихо, раменете не се повдигат). Всяко упражнение трябва да се изпълнява пет пъти, всеки подход не по-дълъг от 5 секунди (преброени от възрастен). Добавете по едно ново упражнение на ден и ако ви е трудно да изпълните упражнение, трябва да се върнете към по-просто.

Основен набор от артикулационни упражнения:

• „Ограда“ - задържане на устните в усмивка, предните горни и долни зъби са изложени.
• „Тръба“ - изпъване на устните напред в тръба (зъбите са затворени).
• „Тръбна ограда“ - редуване на позицията на устните в усмивка и тръба.
• „Лопатка“ - държане на широк език на долната устна в спокойно, отпуснато състояние.
• „Игла“ - държи тесен език между разрезите.
• „Иглена шпатула“ - редуване на подходящи упражнения.
• „Бариера“ - повдигане на езика с горните зъби (устата е отворена, но не твърде широка).
• „Люлка“ - редуващи се движения на езика нагоре и надолу, като задържате всяка позиция за пет секунди.
• „Палачинка“ - задържане на езика зад долните зъби в спокойно, отпуснато състояние.
• „Протегнете“ - изпънете езика си и го протегнете към носа, към брадичката, към десния ъгъл на устата и наляво.

Препоръчително е да изпълнявате артикулационни упражнения пред огледало. Правете упражненията с детето си. По-добре е да си купите голямо огледало, в което можете да видите не само детето, но и вие. В този случай бебето ще може да повтори всички действия. Тъй като най-добрият вариант е да тренирате, докато седите, по-добре е да закупите огледало за маса.

Упражнения със специална литература.

В момента гамата от учебни помагала е огромна. Когато избирате, трябва да се съсредоточите върху публикации с ярки илюстрации, те привличат вниманието и поддържат интереса на детето.

Ако бебето ви произнася всички звуци, но има затруднения в координирането на думите и преразказването или има беден речников запас, тогава дайте предпочитание на литературата: N.V. Нищева „Обучение на деца на разказване на истории по картини“, N.E. Теремкова „Уча се да преразказвам”, Н.Е. Теремков „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с OHP“, O.A. Новиковская „Педиатрична граматика на речта“.

Упражнения за развитие на фината моторика.

Нивото на развитие на речта на детето е пряко свързано с развитието на фините двигателни умения. Дори обикновеният пластилин ще бъде ефективен инструмент за обучението му. Достатъчно е децата да месят този материал и да извайват прости едноцветни форми. С по-големи деца се научете да правите по-сложни многоцветни фигури, например различни животни.

Изследвайте цветове и форми, докато играете с глина.

Можете да направите няколко фигури и да измислите история за тях, в този случай детето ще развие въображението си и ще увеличи своя речников запас. Например история за ходене до магазин за хранителни стоки - можете да направите плодове и зеленчуци, да ги поставите на „тезгяха“ и да играете на продавач и купувач. Благодарение на тази игра детето ще разшири своя речников запас, запомняйки имената на зеленчуците и плодовете и ще може да повтаря цветове и форми.

Ето още няколко идеи и техники как да развиете двигателните умения на вашето бебе:

* Купете топка за су-джок, която се състои от две части: топка с шип и пружина. Поставете пружината върху пръстите си един по един, като произнасяте детски песнички или просто назовавате пръстите си, и търкаляйте топката върху дланите и пръстите на бебето.

* Състезавайте се в дърпане на панделки, конци, моливи и дантели с пръсти.

* Опаковайте малки предмети във фолио и оставете бебето да ги разопакова.

* Нека детето през лятото, по пътя от вилата, да откъсне едно венчелистче от лайка.

* Оставете мехурчетата да притиснат фолиото с балончета.

* Позволете на детето само да закопчава и откопчава копчета, да развива и затяга капачките на пластмасови бутилки.

* Дайте купа смесен грах и боб или по-малки зърна, за да направите задачата по-предизвикателна - помолете детето си да сортира.

* Дайте на детето си малки предмети и го помолете да ги постави един по един в пластмасова бутилка през гърлото. Вариант на играта на море е събиране на малки камъчета в бутилка. Тази игра също учи бебето да определя размера на предметите по око.

* Оставете детето да увие панделката около пръчка или пръст.

* Играйте с щипки! Оставете детето да закачи дрехите на куклата да изсъхнат. И ако закрепите щипки за пране на жълт кръг, изрязан от картон, ще получите слънце!

Играта „Кой какво яде“ трябва да бъде в арсенала както на специалисти, така и на майки. Тази игра изпълнява голям брой педагогически задачи и най-важното е, че е привлекателна и интересна за деца (а и за възрастни). Можете да практикувате граматика, лексика и да автоматизирате палави звуци. Тази игра е полезна и за неговорещи деца: използвайки правилните инструкции за играта, възрастен може да стимулира речевата дейност на детето.

* Много е полезно да правите апликации. Движенията на ръцете, които участват при рязане с помощта на ножица, са много полезни не само за фината моторика, но и за отличното развитие на мозъка. Ще бъде полезно да направите приложение и да измислите история за него. Например, когато правите апликация на водно конче, поканете детето си да измисли история за него. Помогнете на детето си, като му задавате насочващи въпроси:

Как се казва твоето водно конче? Каква е тя? Какво обича да прави? Къде е летяла? Кого срещна?

Ето пример за история, която може да излезе:

„Забавление с водни кончета“

Имало едно време живяло водно конче. Тя се казваше Забава. Тя беше многоцветна и крилете й блестяха на слънцето с всички цветове на дъгата. Един ден водно конче отлетя да лови езерце. Мечтаеше да хване по-дебел комар. Над езерцето тя видя дебел, много дебел комар, който лети над водата и весело пее песен: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, аз не се боря с водното конче!

Водното конче Весела толкова много хареса песента, че размисли да хване комар и реши да се сприятели с него. Тя долетя до комара и започна да пее заедно с него: за-за-заааа, за-за-заааа - аз съм голямо водно конче. Така започна първото в историята приятелство между водно конче и комар.

Такова приложение ще допринесе не само за развитието на двигателните умения, но и за въображението, съгласуваната реч, ще укрепи добрите отношения с възрастните, ще повиши настроението и ще помогне за консолидирането на звука [Z] в речта, ако този звук е на сцената на автоматизацията.

Подсилване на отделни звуци.

Често се случва детето да може правилно да произнася звук изолирано, но не го използва в речта. В този случай трябва да автоматизирате трудния звук.

Важно е автоматизацията на звука да бъде поетапна: първо звукът се автоматизира в срички, след това в думи, във фрази и едва след това в свързана реч. Специалист ще ви помогне да изберете правилния материал за автоматизация (изберете думи, където автоматизираният звук ще бъде в правилната позиция, изключете думи със смесени звуци или думи със звуци, които детето изкривява).

За да въведете звука в спонтанната реч, използвайте колкото е възможно повече в ежедневната комуникация с детето си думи, които съдържат звук, който е труден за него. Например, ако детето не може да се справи със звука „r“, тогава в магазина, приближавайки се до рибния отдел, попитайте детето: „Какво се продава тук“? Ако видите нещо червено, помолете детето да назове тази дума: например „червен покрив“, „червена топка“ и т.н. Когато отваряте вратата, помолете детето да каже действието: „завъртете дръжката“ и т.н.

Ще бъде полезно да запомните стихотворения с трудни звуци, например за разграничаване (разграничаване) и консолидиране на звуците P, Рь и L, L в речта; ще бъде полезно детето да научи стихотворението на Самуел Маршак „Мария“:

При малката Мери
Голяма загуба:
Дясната й обувка я нямаше.
В единия тя скача
И плаче жално
- Не можеш да живееш без другия!

Но, скъпа Мери,
Не плачи за загубата.
Ботуш за десен крак
Ще ви ушием нов
Или ще купим готов,
Но само внимавайте!

Ролята на родителите в обучението и отглеждането на дете е огромна. Дали родителите могат сами да се справят с трудностите на детето си зависи преди всичко от това какво разстройство е причинило нарушението на говора. Например, тези, свързани с дислалия, могат да се подобрят сами, но дизартричните разстройства изискват участието на логопед и често невролог. Но във всеки случай е важно да работите с бебето у дома, тогава детето ще може бързо да се справи с всички говорни трудности и да овладее комуникативни умения.

Събудете у децата потребност от общуване с хората. Развийте способността да слушате и чувате учителя. Активирайте активен и пасивен речник по лексикалната тема: „Домашни любимци“. Умение за разпознаване и назоваване на животни от картинки.
Формирайте цялостно възприемане на обекти (изображения на животни).
Развитие на речево дишане, обща и фина моторика. Развитие на зрително и слухово внимание. Развитие на мисленето. Подобряване на граматическата структура на речта. Развитие на свързана реч. Задачите се изпълняват чрез игрови ситуации.

Обобщение на урока по темата "Диференциация на T-D" е представено като част от съвременен логопедичен урок. В хода на работа се използват елементи на проектната дейност: способността да се следват инструкциите, да се сравнява резултатът с това, което се изисква да бъде изпълнено; включване на индивидуални задачи в зависимост от зоната на проксимално развитие на всяко дете. Разработката ще бъде полезна за логопедите, работещи в училищата.

Целева аудитория: за логопед

Обобщение на урока по темата „Писмо до Дядо Коледа“ е представено с елементи на мозъчна гимнастика. През работното време се въвежда атмосфера на интерес и загадъчност. Има въведение в правилата за писане на писма, обръща се внимание и на речника на Ожегов. Децата са активни партньори на учителя по време на цялата корекция. Този подход отговаря на съвременните изисквания.

Целева аудитория: за логопед

Обобщение на урока по темата „Диференциране на звуците S-Sh“ е представено с помощта на техники за съпровод, използващи методи за корекция на двигателя. Осигуряването на взаимодействието на дясното и лявото полукълбо е в основата на интелектуалното развитие. По време на урока децата формулират темата на урока, приемат и записват учебната задача и търсят необходимата информация. Те формират самочувствие въз основа на успешни дейности.

Целева аудитория: за логопед

Конспект на индивидуален урок за диференциране на звуците ж-ш. Предназначен за деца в средна училищна възраст. Цветната презентация помага за поддържане на интереса и вниманието на детето през целия урок. По време на урока детето има възможност самостоятелно да изпълнява задачи на компютъра.

Целева аудитория: за логопед

РЕЗЮМЕ НА ПОДГРУПА Логопедична сесия за корекция на нарушения в произношението на звука
Тема: разграничаване на звуковете [р] и [р’] в думите.
Лексикална тема: пътуване до града на професиите.
Технологии: игрови (туристически), информационни и комуникационни.
Цел: да се развие способността да се прави разлика между звуците [p] и [p’] въз основа на думи.
Задачи:
Образователни:
- тренирайте да различавате звуковете [р] и [р’] в думите;
- развиват слухово внимание, фонематичен анализ, синтез и представяне;
- актуализиране и изясняване на значението на думите по лексикалната тема „Професии“;
- развиват умението за словообразуване по суфиксален начин;
Корекционно-развиващи:
- развиват логическо мислене, комуникативни умения;
Образователни:
- култивиране на любопитство, когнитивна активност и интерес към учебните дейности като цяло.

Целева аудитория: за 4 клас

Конспект на индивидуален урок за автоматизиране на звука Ш в средата на думата. Предназначен за деца от предучилищна и начална училищна възраст.Желанието да помогнете и да лекувате Stepshka с моркови поддържа интереса и вниманието на детето през целия урок.Специални задачи за ученици тренират умения за четене и писане.

При много деца се срещат нарушения в произношението на звуците. Най-честите проблеми са изкривяване на звука на дадена буква (шуплене, шушукане и др.), замяната й с друга или пропускане на звуци, които са трудни за произнасяне. Логопедичните сесии - независимо дали са самостоятелни или под ръководството на професионалист - ще помогнат за премахване на съществуващия проблем.

Ако уроците по логопед не са ви достъпни по някаква причина, тогава можете да работите с детето си сами, но следвайки определени препоръки.

За децата в предучилищна възраст игрите за развитие на речта са признати за най-ефективния метод за премахване на различни дефекти на речта.

Игра, насочена към подобряване на говорните способности, не само привлича детето със своето очарование, но е и най-полезният от всички методи за развитие на това важно умение. Логопедичните занятия за деца, провеждани в игрова форма, насърчават развитието на речта, консолидирането на нови думи и формирането на правилното произношение на звуците. Освен това се полага бъдещата основа за познавателна дейност и развитие на умствените способности.

Ето примери за основните видове дейности, насочени към развиване на богатството на речта при децата:

• Допълнение на изречението: през лятото листата на клена са зелени, а с настъпването на есента...; Гъби берем в ..., а домати в ... и т.н.
• Довършване на изречението: Искам….; Аз мога…; Ще рисувам... и т.н.
• Описание на артикула: химикал – нов, красив, цветен...; лайка - бяла, красива, лятна...; река – дълбока, широка, прозрачна...и т.н.
• Имена на домашни и горски животни с малки: петел, кокошка, пиленца; заек, заек, зайчета и др.
• Голямо - малко (детето трябва да избере умалително за предложената дума): ваза - ваза, мишка - мишка, лист - лист и др.
• Хвани топката (логопедът хвърля топката и назовава съществително, задачата на детето е да го трансформира в прилагателно): есен - есен, бреза - бреза и др.
• Изразяване на несъгласие/съгласие (задачата на урока е да развие у детето способността да потвърди или оспори предложена мисъл със способността да обоснове своето мнение): Скоро ще започне да вали - Не, защото няма облаци на небето .
• Словообразуване (в предложената дума трябва да замените конкретен звук): катерица - кифла, сам - сом, дайте - удар.

Опитайте се да направите упражненията с помощта на картинки, децата много ги обичат.

Уроци по логопедия у дома

Логопедичните сесии с дете могат да включват:

• гимнастика за развитие на артикулацията;
• игри за развитие на слуха, ономатопея, логоритмика;
• рецитиране на стихове и усуквания на езици.

Трябва да работите с детето си всеки ден, внимателно да обмисляте хода на урока, завладявайки го. Ако не се интересува, тогава бебето няма да придобие необходимите умения.

Когато започвате уроци по логопедия у дома, трябва да запомните следните правила:

• Продължителността на урока трябва да се увеличава постепенно. Първият може да продължи не повече от 3-5 минути.
• Заниманието трябва да е интересно и да кара детето да иска да учи. Не трябва да принуждавате бебето да прави нещо против волята си, в противен случай то може да откаже да прави упражненията напълно.
• Можете да организирате кратки класове, но няколко пъти на ден.
• Ако детето не успее в нещо, не трябва да му крещите. Трябва да се опитаме да намерим причината за „палавия език“ и да я коригираме.

Игри с пръсти

Часовете по логопедия за деца трябва да включват игри с пръсти, тъй като те насърчават развитието на фини двигателни умения. Учените отдавна са доказали пряка връзка между ръцете и частта от мозъка, отговорна за развитието на говорните умения.

Ученето на текстове в комбинация с гимнастика за пръсти помага за развитието на умения като:

1. способността да мислите пространствено и да изразявате емоциите си;
2. въображение;
3. внимание.

В допълнение към подобрената реч, детето изпитва ускорение на скоростта на реакция. Класовете, проведени по игрив начин, помагат за по-доброто запаметяване на текста и правят речта по-изразителна.

За да получите желания резултат, трябва да работите с детето си всеки ден, като отделяте около 5 минути за това.

Упражнения за развитие на двигателните умения на пръстите:

• Цвете. Дланите са сгънати заедно, пръстите сочат нагоре. Оформяме цветна пъпка от дланите си, като ги притискаме една към друга. Детето казва на глас четиристишието:
  Слънцето изгрява
  Цветето се отваря (пръстите трябва да се разтворят, но дланите остават притиснати)
  слънцето залязва,
  Цветето заспива (пръстите трябва да се върнат в първоначалното им положение).
• Кити. Дланите лежат на масата, събрани в юмрук. Детето казва думите „Юмрук - длан. Ходя като котка” и изпъва пръстите си, без да повдига дланите си от повърхността на масата, след което отново ги свива. Повторете упражненията три до пет пъти.
• Една птица лети. Ръцете са кръстосани пред вас, дланите са обърнати към лицето ви. Трябва да съедините палците си. Това ще бъде „главата“, а дланите ще действат като крила. Трябва да ги люлеете, без да отделяте пръстите си.
  Птицата полетя (размахвайки криле)
  Тя седна и побеля (детето разделя дланите си и ги притиска към гърдите си),
  Тогава тя полетя.

Игрите с пръсти могат да се използват като моменти за релаксация по време на самата логопедична сесия, като помагат за разсейването на детето и му позволяват да пренасочи вниманието си.

Артикулационна гимнастика

Преди започване на логопедични упражнения е необходимо да се проведе артикулационна загрявка.Специализираната гимнастика помага за укрепване на мускулите на артикулационния апарат и го подготвя за логопедични сесии.

Артикулационната гимнастика е набор от упражнения за укрепване на мускулите на устните и езика. Те отговарят за произношението на звуците. Ако мускулите на езика не са достатъчно развити, речта ще звучи неясна.

Трябва да правите гимнастика пред огледалото. Тогава детето ще може да контролира правилното изпълнение на движенията. За него е много важно да наблюдава движенията на устните и езика си. Така бебето бързо ще разбере каква позиция трябва да заеме, за да произнася звуците правилно.

Артикулационните упражнения трябва да се извършват два пъти на ден. Продължителността на урока е 5...7 минути. В резултат на това детето ще може да се научи да говори не само правилно, но и възможно най-ясно и разбираемо.

Артикулационен комплекс:

• Изпънете устните си в усмивка, но зъбите ви не трябва да се виждат. Задръжте позицията за 30 секунди.
• Усмихнете се широко, отваряйки зъбите си. Задръжте за половин минута.
• Отворете леко устата си и поставете отпуснатия си език върху повърхността на долната устна. Напляскайте ги, произнасяйки сричката „PYA“. В този случай горната устна докосва езика.
• Устата е отворена. Трябва да протегнете езика си напред и да се опитате да го свиете в тръба. Задръжте позицията за половин минута.
• Бавно облизвайте устните си с език от ъгъл до ъгъл, без да повдигате езика си от повърхността на устните. Той трябва да направи пълен кръг. Първо по часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка.
• На лицето му има широка усмивка с леко отворена уста. Върхът на езика ви трябва да докосне първо един ъгъл, след това друг.
• Усмивка на лицето с леко отворена уста. Притиснете върха на езика към повърхността на зъбите и с малко усилие се движете по задната стена на долната част на зъбите. Повторете 10 пъти. Повторете упражнението, но трябва да прекарате езика си по вътрешната повърхност на горните зъби.
• Широка усмивка на лицето му. На "едно" докосваме долните зъби, на "две" докосваме горните. Повторете упражненията 5 пъти.
• Устата е отворена. Оставете детето бързо да изпъкне и да скрие върха на езика си. Но не трябва да докосва зъбите и езика.
• Широка усмивка на лицето му. Езикът е отпуснат и лежи върху долната устна. При издишване на въздух детето трябва да духа върху топка памук, лежаща на масата, за да може да се движи.

Игри за развитие на слуха, звукоподражание, логоритмика

Артикулационната гимнастика трябва да се допълва с други упражнения. Това трябва да са упражнения за развитие на слуха, ономатопея и логоритмика.

Речевият слух помага на детето да разбира, различава и възпроизвежда звуци. Ако не е добре развито, тогава речта на бебето е неясна и съдържа грешки.

Примери за упражнения за развитие на речевия слух:

• Детето трябва да демонстрира предмети, които могат да издават звуци. Това могат да бъдат лъжици, барабани, дрънкалки и други. След това трябва да оставите бебето да слуша звука на всеки. След това се обръща с гръб и отгатва кой от предметите е прозвучал. Целта на упражнението е да подобри слуха на речта и да консолидира умението за разграничаване на звуци.
• Възрастен взима звънец. Детето стои до стената със затворени очи. Възрастният се движи из стаята и периодично звъни на звънеца. Задачата на бебето е да посочи звучащата камбана с ръка, без да отваря очи.

Развитието на ономатопеята е друга част от часовете по логопедия. За упражнението се използва сюжетна картина в съответствие с възрастовата група на детето. Това може да бъде например изображение на момиче, което люлее кукла. Нека детето започне да имитира люлеещи се движения и да люлее въображаема кукла. Важно е да се контролира артикулацията му.

Игрите, базирани на имитиране на гласовете на животинския свят, дават добри резултати. Такива логопедични упражнения ще бъдат по-интересни, ако по време на урока се използват изображения на животни / птици, техните фигури и фигури на бебета.

Пример за това е играта на комари. Картината трябва да показва комар. „Нека се запознаем с комара. Името му е Арсений. Той лети много и често пее любимата си песен - "Z-Z-Z". Нека и ние да го тананикаме заедно с Арсений! „Я-З-Я.“

След това поканете детето си да хване комар и го слушайте как пее песента си. Грабваме празния въздух с юмруци, слушаме и пеем песента на комарите - "Z-Z-Z."

Логоритмиката е логопедична гимнастика, съчетаваща движения, музика и реч. Всички деца наистина харесват тези класове, защото винаги протичат в забавна атмосфера.

Възрастен чете стихотворението на глас и възпроизвежда движенията, описани в творбата. Много е важно предварително да изберете подходящия музикален съпровод. След това децата повтарят видяното.

За урока можете да използвате например това стихотворение:

По тясна пътека (детето върви на едно място)
Краката ни вървяха (започва да прави стъпки на място, повдигайки високо коленете си)
Над камъчетата, над камъчетата (време за маркиране)
И в дупката се чува трясък (бебето скача и сяда на пода).

Рецитиране на стихове и усуквания на езици

Логопедичните сесии с дете трябва да включват четене на глас на различни детски стихове. Няма смисъл да преподавате сложни стихове на детето си, по-добре е да започнете с прости четиристишия.

Отлични резултати могат да бъдат постигнати, ако часовете по логопедия за деца включват усуквания на езици. Те са кратки римувани изречения. Те помагат да се направи речта ясна, добре изговорена, а също така разширяват речника на детето и подобряват дикцията.

Шест малки мишки шумолят в тръстиките.
Саша удари няколко удара с шапката си и получи синина на челото си.

Можете също така да измислите своя собствена усукване на езика; прочетете как да направите това правилно в раздела „Развитие на речта“ на нашия уебсайт.

Самостоятелните логопедични сесии с деца ще помогнат за решаването на проблеми с прости дефекти. Ако има сериозни нарушения, корекцията на речта трябва да се извърши от професионалист.

Първите звуци и думи на малко човече са доста забавни и предизвикват усмивки у възрастните. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността да изразявате правилно и компетентно мислите си, способността ясно да формулирате отговорите на поставените въпроси, както и способността да произнасяте всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Часовете по логопедия за деца у дома са постоянна комуникация с детето по игрив начин. След като детето ви се заинтересува, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фината моторика)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за звукова вибрация и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас

Най-трудното е да заинтересувате детето. А това е много сериозна задача. В края на краищата не е толкова лесно да седнете на малко неподвижно. По принцип не е необходимо да го сядате, можете да работите с детето, когато играе в колибата си или скача на дивана. Класовете трябва да се провеждат в игрива форма. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без истерии и капризи.

Търсите логопедични часове за деца 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете домашно обучение с вашите деца:

• класовете първоначално трябва да бъдат кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• Детето трябва да се наслаждава на заниманията. Не насилвайте и не настоявайте, тъй като това може напълно да обезкуражи детето ви да не иска да прави каквото и да било.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на часовете. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо езикът му е толкова палав и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да хвалим дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Съществува тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка.

Ученето на текстове с помощта на гимнастика „пръсти“ стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, развива скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна.

Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на говорните органи. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За извършване на артикулационна гимнастика ви е необходимо огледало. Детето трябва да види как работи езикът му и къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизъм, трябва постоянно да практикувате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно и внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилното звуково произношение е необходимо също така да се изпълняват задачи, насочени към развитието на гласа, дишането и речевия слух.

• Игри за звуци, развитие на слуха и логаритмия

Реч или фонематичен слухе способността за правилно чуване, разпознаване и диференциране на звуци.

Игри за развитие на слуха

1. „Ушите са слухове“

Мишена:консолидирайте способността за диференциране на звуци, развивайте слухово внимание.

Логопедът показва дървени и метални лъжици и кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да слушате как звучат тези предмети. След като инсталира екрана, той възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги издават.

2. „Кой каза „Мяу?“

Мишена:подобряване на способността за различаване на гласовете на домашните животни по слух.

Материал: магнетофон, аудио запис със звуците на гласовете на домашни любимци.

3. „Кой стои на светофара?“

Мишена:развиват слуховото внимание, разпознават и назовават видове транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с уличен шум.

Логопедът пуска аудиозапис с улични звуци. Децата слушат звуци и назовават превозни средства, спрели на светофара (кола, камион, трактор, мотоциклет, каруца, трамвай).

4. „Къде звъни?“

Мишена:развиват слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно около групата и звъни. Децата, без да отварят очи, насочват ръката си към източника на звук.

5. Игра с пръсти „Гръмотевична буря“

Мишена:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

Закапаха капки (почукайте по масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като из ведро (почукване силно с четири пръста).
Започна градушка (чукат им костите на пръстите, избивайки част).
гръм (удряйте с юмруци по масата).
Проблясват светкавици (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издайте звука ш).
Всички бързо бягат към къщи (пляскайте с ръце, скрийте ръцете си зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Имитация на реч или ономатопея

Това е възпроизвеждането, следващо говорещия, на звуците, думите и фразите, които той е изрекъл.

За да играете, използвайте фигури или картинки на животни. Майки и техните бебета. В края на краищата, жабата майка крещи KVA, а малката жаба крещи KVA. Спомнете си приказката за трите мечки, татко мечка ръмжи силно, мама мечка е по-тиха, а малкото пищи.

Игри за имитиране на домашни шумове:

• Часовникът тиктака - ТИК-ТАК
• Вода капе - Капе-Капе
• Бебето тропа - ТОП-ТОП
• Чукът чука ЧУК ЧУК
• Ножица изрязва ЧИК-ЧИК
• Люлеем се на люлката КАЧ-КАЧ
• Ядем моркови КРУМ-КРУМ
• Колата кара BBC

Логопедична ритмика или логоритмика- комбинация от движение, реч и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. На децата им е интересно и забавно. Разбира се, възрастен трябва предварително да прочете и научи необходимите стихове и да научи движенията към тях. Също така трябва предварително да изберете музикален съпровод за стиховете. Препоръчително е да правите упражнения следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясна пътека (ходене на място)
Нашите крака ходят (високо повдигане на краката)
До камъчетата, до камъчетата (преместване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бам! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - усуквания на езици и попълване на речниковия запас

Увъртанията на езиците са кратки римувани фрази. Усукванията на езици са най-добрите упражнения за упражняване на яснота и грамотност на речта. Усукванията на езици увеличават речниковия запас на детето, подобряват дикцията и също така развиват речевия слух.

За да може детето да говори грамотно и да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето говори)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

Използвам различни наръчници, за да работя с детето си; едно от последните успешни придобивания е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопед. Игри за развитие на речта."

«»

Тази книга се състои от 3 раздела, за всеки раздел са дадени подробни инструкции как да практикувате

• гимнастика за пръсти
  • 1 група. Упражнения за ръце (стр. 8-29)
  • 2-ра група. Упражненията за пръсти са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (страници 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представено с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс има изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на речевия слух и слуховото внимание.
• Извивки на езици. Те са групирани според „трудни“ звуци, което помага на вашето дете да практикува конкретни звуци. (страници 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, питайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (страници 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общи двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • ономатопея
• Развитие на речта на по-млада предучилищна възраст (стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развитие на речта на по-голямо дете в предучилищна възраст (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речниковия запас на детето, за развитие на логическото мислене, вниманието, паметта и въображението.

Не намерих същата книга (на Озонсе появи), но се предлага отделно книги за деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книга за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим първия блок с нея.

Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте му да преодолее неуспехите. Логопедичните занятия с вашето дете у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-близки. Имайте търпение и успех!

Как работите с детето си? Какво използвате за това? Вашето дете обича ли да учи? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта на детето и колко време отделяте за определени упражнения.

За това как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.