Сравнителен анализ на вътрешната и американската социална психология. Разлики и прилики между социалната психология и хуманната психология и социология

Социологията и психологията намират много общи интереси в разработването на проблеми, свързани с обществото и индивида, социалните групи и междугруповите отношения. В известен смисъл съюзът на тези науки прилича на съюза на психологията и историята (взаимно обогатяване на методи и факти), но също така е подобен на съюза на философията и психологията (интеграция на знанието на теоретично и методологично ниво). Социологията заимства от социалната психология методи за изучаване на личността и човешките взаимоотношения. От своя страна психолозите широко използват традиционни социологически методи за събиране на първични научни данни: въпросници и анкети.
4. Аз*. О. Немоp киша 1

Разработена предимно от социолози, концепцията за социално обучение е приета в социалната психология и психологията на развитието. Напротив, теориите за личността и малката група, предложени от психолозите, се използват в социологическите изследвания. Социолозите използват психологически данни за решаване на проблеми, засягащи обществото като цяло; психолозите се обръщат към социологическите теории и факти, когато трябва да разберат по-добре механизмите на влияние на обществото върху индивида, както и общите модели на човешкото поведение в обществото.
Има много проблеми, за решаването на които социолози и психолози работят заедно и които по принцип не могат да бъдат решени без участието на представители на двете науки. Това са проблеми на отношенията между хората, националната психология, психологията на икономиката, политиката, междудържавните отношения и редица други. Това включва и проблемите на социализацията и социалните нагласи, тяхното формиране и трансформация. С всички тези проблеми в психологията се занимават представители на социалната психология, като е нужно да се отбележи, че в социологията съществува и направление на научните изследвания с подобно наименование, но с различни проблеми и методология на изследване.
Нека разгледаме някои концепции и концепции, които са разработени в социологията и са необходими за по-задълбочено разбиране на индивидуалната човешка психология.
Най-известната от теориите, предложени в основното течение на „социологически ориентираната“ социална психология, която ни помага да разберем как определени форми на социално поведение се придобиват, поддържат и поддържат от индивида, е теорията за социалното обучение. Тази теория от своя страна действа като част от социологията и има за предмет социализацията.
Личната социализация може да се дефинира като процес на усвояване и възпроизвеждане от индивид на социален опит, в резултат на което той се превръща в индивид и придобива психологически качества, знания, умения и способности, необходими за живота, включително реч и способност за общуване и взаимодействайте с хората като човешко същество. Социализацията е многостранен процес на индивидуално опознаване на цивилизацията, създадена от хората, придобиване на опит в социалния живот, превръщане от естествено в социално същество, от индивид в личност.
Социализацията включва усвояване на морални норми, култура на човешките отношения, правила на поведение между

Хора, необходими за ефективно взаимодействие с тях, както и социални роли, видове дейности, форми на комуникация. Това включва и активно познаване на заобикалящата го действителност, овладяване на умения за работа в екип и развиване на необходимите комуникативни способности.
За всяко ново поколение се откриват все по-големи възможности за социализация, но всяко следващо поколение хора има в същото време все по-трудни времена, тъй като количеството информация, която трябва да бъде научена в процеса на социализация, бързо нараства и вече далеч надхвърля възможностите на отделния индивид. Концепцията за социализация се отнася както до процеса, така и до резултатите от придобиването на житейски опит от дадено лице.
Механизмите за социализация заслужават специално внимание, т.е. начините, по които човешкият индивид преживява култура и опит от други хора. Основните източници на социализация на човека, носещи необходимия опит, са обществени сдружения (партии, класове и т.н.), членове на собственото му семейство, училище, образователна система, литература и изкуство, печат, радио, телевизия.
Теорията на социалното обучение, която е в основата на съвременните представи за моделите и механизмите на социализация, гласи, че човешкото поведение е резултат от неговото общуване, взаимодействие и съвместни дейности с различни хора в различни социални ситуации, е резултат от подражание, наблюдение на други хора, обучение и образование в техните примери. Тази теория отрича изключителната зависимост на човешкото поведение от генотипа, биологията на организма и неговото съзряване и смята, че развитието е не по-малко зависимо от външния за човека свят, т.е. от обществото.
Друга важна позиция на теорията за социалното обучение е твърдението, че всякакви форми на социално поведение на човека, дори и да не се основават на известни генетични фактори, се трансформират в резултат на прилагането на система от различни социокултурни награди и наказания. на човек. Такива стимули (похвала, награда, одобрение и т.н.) стимулират и засилват определени реакции в човека. Наказанието, напротив, потиска, възпрепятства развитието и ги изключва от сферата на индивидуалния опит.
Смята се, че нови видове социално поведение могат да бъдат придобити от човек не само в резултат на преки стимули;
4*
99

наказание, но и при наблюдение на поведението на други хора (т.нар. vicarious learning) поради факта, че човекът, подобно на много други висши живи същества, има способността да учи чрез директно подражание.
Хората са в състояние предварително да предвидят възможните последици от своите социални действия, да ги планират и съзнателно да ги изпълняват. Вероятните резултати от неговото поведение, очаквани от човек, играят важна роля в живота, контролирайки процеса на неговото социално обучение не по-малко от преките награди и наказания.
Частен, но не по-малко важен механизъм на социализация е идентификацията. Децата, докато се развиват физически и психически, усвояват голям брой различни норми и форми на поведение, човешки взаимоотношения, характерни за техните родители, връстници и хората около тях. В процеса на социализация детето се идентифицира с други хора, възприемайки техните възгледи и натрупан житейски опит. Чрез идентификацията той придобива различни типове социално и поло-ролево поведение.
Основният източник за идентификация на малките деца са техните родители. По-късно към тях се присъединяват връстници, по-големи деца и възрастни. Действието на идентификацията като механизъм за социално обучение не спира през целия живот на човека. Неговият източник са хора, които носят в себе си ценни качества и желани за социализиращия се индивид форми на поведение.
Един от най-важните процеси на идентификация, благодарение на който научаваме как се формира личността на човек от определен пол: мъж или жена, е полово-ролевото типизиране. Отнася се до процеса и резултата от детето, което придобива психология и поведение, характерни за хора от същия пол.
Основната функция при полово-ролевото типизиране се изпълнява от родителите. Те служат като модел за подражание на детето в половото им поведение. Чрез родителите техните полови нагласи, съответните изисквания и модели на поведение се предават на децата. Необходимите поло-ролеви очаквания на родителите формират необходимите психологически качества у децата чрез система от награди и наказания, прилагани към определени форми на поведение, чрез играчки и облекло, подходящи за пола на детето, чрез разпределение на домакинските задължения между деца от различен пол. ,
100

Чрез възпитание на момчетата в мъжествени и момичета в женски форми на поведение.
В нашата култура бащите обикновено са натоварени със задачата да възпитават подходящите лични качества у синовете си; от тях се иска повече поведението и умственото развитие на момчетата, отколкото на момичетата. Най-често майката е отговорна за отглеждането на дъщерите в семейството.
Изискванията за полова роля, подобни на родителските, се представят и подкрепят едно от друго от самите деца (обръщение към момче: „Държиш се като момиче“ - или към момиче: „Държиш се като момче“). Медиите, печата, радиото и телевизията участват активно в процеса на полово-ролева типизация. Има доста източници за формиране на стереотипни възгледи за полова роля при децата в съвременното общество и те са напълно достатъчни, така че до две или три години детето да започне ясно да проявява психологически и поведенчески черти, оценки и възгледи характеристика на неговия пол.
Доказано е, че обект на идентификация за детето често стават възрастни, които са отзивчиви и мили към децата. Те се имитират най-много.
Когато майката доминира в семейството, момичетата са по-склонни да се идентифицират с нея, а не с баща си; Момчетата в такова семейство могат да изпитват определени трудности в психологическото развитие, които им пречат да придобият мъжки черти на характера и съответните форми на поведение. В тези семейства, където бащата е главата, момичетата, напротив, приличат повече на бащите си. В същото време те развиват много черти на характера, характерни за тяхната майка.
Важен фактор за идентификация е възприятието на детето за себе си като външно подобно на един или друг от родителите си. Тенденцията да се идентифицират с подобен родител е по-силна при децата, отколкото тенденцията да се идентифицират с различен родител.
Други механизми на социализация включват имитация, внушение, социално подпомагане, съответствие и придържане към нормите. Имитацията е съзнателно или несъзнателно възпроизвеждане от индивид на опита на други хора, маниери, действия и действия.
Механизмът на имитация е основно вроден при хората. Различни видове и форми на подражателни движения могат да се наблюдават вече при висшите животни, все по-често
101

Общо - при човекоподобни маймуни (антропоиди). Забелязано е например, че антропоидите в стадото имитират онези видове поведение, които се наблюдават при други подобни маймуни. Имитацията е важен механизъм за придобиване на опит за висшите животни.
Той играе не по-малка роля в процеса на социализация на човека. Детето до тригодишна възраст придобива почти целия човешки опит в общуването с хората около него чрез подражание.
Внушението може да се разглежда като процес, в резултат на който човек несъзнателно възпроизвежда мислите, чувствата, психичните свойства и състояния на други хора, с които общува.
Социалната фасилитация е положително стимулиращо въздействие на поведението на едни хора върху дейността на други, извършвано в тяхно присъствие или с тяхно пряко участие. В резултат на социалното улеснение действията на човека стават по-спокойни и мисловните процеси протичат по-свободно, по-активно и по-интензивно (думата „улеснение“ в превод от английски на руски означава „облекчение“). В най-голяма степен социалното улеснение в човек се проявява в кръга от близки и познати хора. В обществото на непознати, които пораждат чувство на тревожност и безпокойство, често се наблюдава явление от противоположна природа, изразяващо се в инхибиране на поведението и психичните процеси на субекта на общуване. Това е социална инхибиция (тази дума в превод означава инхибиране).
Много внимание в социалната психология беше отделено на изучаването на такъв социализационен механизъм като съответствие. Конформно е поведението на човек, при което той, съзнателно се различава в мненията с хората около него, въпреки това се съгласява с тях въз основа на някои опортюнистични съображения (лична изгода в ущърб на следване на истината). Конформизмът е опортюнизъм, следване на чуждо мнение, предварително изчислено и съзнателно, за да не създава ненужни трудности за себе си в общуването и взаимодействието с хората, за постигане на целите си, съгрешавайки срещу истината.
Конформизмът се различава от другите социално-психологически механизми на социализация по наличието на повече или по-малко изразен конфликт между това, което човек мисли и какво всъщност прави, между това, което казва и как действа.
102

Ориз. 30. Линии с различна дължина, използвани в експеримента Саша за изследване на конформно поведение
Нека разгледаме добре познат класически пример за конформно поведение. В едно от първите изследвания на съответствието (те бяха започнати от SAS през 50-те години в САЩ) бяха използвани прости визуални стимули за създаване на необходимата експериментална ситуация - линии с различна дължина, разположени вертикално една до друга (фиг. 30). В експеримента участваха от 7 до 9 души, от които само един беше истински субект, а останалите действаха като доброволни помощници на експериментатора. Той се съгласи с тях предварително, че в експериментална ситуация ще дадат съзнателно фалшив отговор на въпроса, зададен от експериментатора. В същото време истинският субект, участвал в експеримента, не подозирал, че останалите членове на групата
103

Pys са фигурати и са се съгласили с изследователя за еднаква форма на поведение.
Всеки от действителните субекти премина през три серии от изследването. В първата серия той трябваше да отговори на въпроса един на един с експериментатора: „Коя от трите линии, показани на снимката вдясно, е равна по дължина на една линия, показана на същата снимка вляво?“ Всички предмети в тази серия дадоха правилния отговор.
След това, във втората серия от експеримента, те трябваше да отговорят на същия въпрос в присъствието на група, състояща се от манекени, които единодушно дадоха грешен отговор, например, заявявайки, че линията, представена на фигурата вляво, е равна по дължина до линията, която е късата (най-вдясно). Като част от фиктивната група, наивният субект трябваше да отговори последен.
В третата серия всички субекти, които са преминали през първите две, отново отговарят един на един с експериментатора на същия въпрос.
Резултатите от изследването са следните. От 100% субекти, дали правилни отговори в първата и третата серия на експеримента, във втората серия около 32%, въпреки очевидността на правилния отговор за тях, повториха грешния отговор на глас след всички останали, т.е. се държал съобразно.
Впоследствие, по време на социално-психологически анализ на фактите, получени в този експеримент, учените стигнаха до извода, че конформисткото поведение играе отрицателна роля в социализацията. Пречи на формирането на самостоятелна, независима личност, способна да има и защитава своето мнение.
От самото конформистко поведение трябва да се разграничава, когато човек, без да има изградено собствено мнение или да се съмнява в неговата правилност, несъзнателно и неволно заема гледната точка на мнозинството от хората около него. Подобно поведение, което външно прилича на конформизъм, може да играе положителна роля в социализацията. Той допринася за формирането на индивидуална позиция и коригирането на грешките, тъй като често се оказва, че истината е на страната на мнозинството от хората, а не на всеки отделен човек.
Друг показателен експеримент, демонстриращ влиянието на групата върху мнението на хората, е проведен през 30-те години от М. Шериф. Неговото изследване беше следното. Субектите, от 3 до 5 души, бяха поставени в затъмнена стая и на екран
104

МОМЕНТИ ЗА ФИКСИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ МНЕНИЯ
Ориз. 31. Промени в индивидуалните мнения на членовете на групата за разстоянието, на което се „премести“ фиксираната точка по време и в края на експеримента (според М. Шериф)
показваше неподвижна малка светеща точка. Никой от членовете на експерименталната група не е знаел предварително, че точката всъщност е неподвижна. В началото на експеримента на всички им бяха предложени инструкции с приблизително следното съдържание: „Погледнете внимателно точката. Дръж я под око. Ако внезапно забележите някаква промяна в позицията й, кажете го на глас.
Поради добре известната илюзия за появата на видимо движение на неподвижни обекти, което се свързва с анатомичната подвижност на очната ябълка и части от човешкото тяло, и
105

Също така, при липсата на ориентири в зрителното поле, по отношение на които може да се прецени движението на друг обект, по-голямата част от субектите в описания експеримент известно време след началото му „виждаха“ движението на точката и го заяви на глас. Между тях започна дискусия, по време на която те спореха помежду си в каква посока и на какво разстояние се е преместила точката спрямо първоначалното си положение. Преди дискусията, по време на нея, в края и няколко дни след експеримента бяха отбелязани мненията на субектите за това докъде се е преместила точката. Те са представени в систематизиран вид на фиг. 31.
Кривите, изобразени върху него, показват, че първоначално различните мнения на субектите са станали по-еднакви по време и в резултат на дискусията. Това показва тяхното взаимно влияние един върху друг, формирането на групова норма на преценка и нейното въздействие върху индивидуалните мнения на членовете на групата. Оказа се, че влиянието на груповата норма не изчезва дори след края на експеримента, въпреки че се разкрива тенденция за частично връщане към първоначалното мнение.

Социология и история

Ако историята обръща основно внимание на уникални исторически събития, процеси и личности, то социологията се интересува повече типичен в социалните отношения и събития. От друга страна, историкът по дефиниция се интересува от „делата на отминалите дни“, миналото, докато социологът се интересува предимно от съвременното общество и неговите проблеми. Опитът от миналото е само един от източниците за разбиране на съвременните явления и процеси.

Фокусът на психологията е вътрешният свят на човек, индивидуалното човешко „аз“, а фокусът на социологията е проблемите на междуличностното взаимодействие, т. "ние".

Има връзки между социологията и естествените и точните науки. Именно в процеса на взаимодействие с биологията системният подход намери своето специфично изражение и се развиха социалната екология и социалната медицина. Сътрудничеството между социологията и математическата наука става все по-силно, тъй като днес е трудно да си го представим без специални математически методи, които осигуряват ефективността и надеждността на емпиричните социологически изследвания. В социологията широко се използват постиженията на теорията на системите, теорията на синергетиката, теорията на игрите и много други теоретични и концептуални модели.

Интердисциплинарните връзки стават важни за развитието на социологията. Социалната психология и конфликтологията възникнаха на интердисциплинарна основа, развиват се социолингвистиката и социониката, а някои други дисциплини са в зародиш. За всички тези нови направления приносът на социологията се състои, първо, в дефинирането на тяхната проблематика от проблемното поле, което традиционно се свързва със структурни социални групи носители на специални интереси, и второ, в широкото използване на специфични изследователски методи и техники, които правят възможно значително разширяване на фактическата база на всички хуманитарни знания.

И така, смисълът на изолирането на социологията от цялата система от науки и, разбира се, на първо място от социалните науки, е да се премине към анализ на съзнанието и поведението на хората в единството на обективни и субективни фактори. Това е възможно поради факта, че социологията има следните предимства, характеристики и свойства.

Признаци и свойства на социологията:

1. изследване на обществото като конкретна реалност , в реални условия на пространство и време, т.е. изследване на специфични връзки, взаимодействия, институции, интереси на хората, участващи в социалните процеси;

2. анализ на обществото общо взето като система , в единството на всички негови механизми и структури, институции и взаимоотношения. Това се показва:

Ø при изучаване на обществата като система от връзки и отношения;

Ø при анализа на всички частни социални явления и процеси от гледна точка на включването им в социалното цяло;

Ø в изучаването и идентифицирането на универсални социални свойства, връзки, институции, общности. Социологията изглежда съдържа известна универсалност, която я отличава от другите социални науки;

3. изследване както специфично, така и първо типичен механизми, условия и връзки на социалния живот;

4. насоченост към учене мотиви социално поведение и взаимодействие на хората, особености на тяхното възприятие и разбиране на социалните явления;

5. използването на изследователски методи не само теоретични, но и количествен, емпиричен план .

СОЦИОЛОГИЯ – Товатеоретични и приложни хуманитарни науки за характеристиките, тенденциите и моделите на формиране, развитие и взаимодействие на различни социални общности и системи, за механизмите и формите на проявление на тези модели в действията на индивидите, социалните групи и обществото като цяло в съвкупността на определени обществени отношения в определени исторически условия.

Въпрос 3. Структура и функции на социологията

Съвременната социология е сложно структурирана система от научно познание, в рамките на която има много теоретични подходи и концепции. Нито една от тези концепции не е марксистка, структурно-функционална, полева, етнометодологическа, феноменологична, структурна и т.н. – не е напълно адекватен и общоприет. Ето защо в началото на 20-ти и 21-ви век се правят опити за разработване на обща социологическа метатеории, т.е. теория от втори ред, която обобщава основните положения на съществуващите социологически теории.

При изясняване на същността и съдържанието на социологията като наука, в допълнение към определянето на нейния обект и предмет, се изисква, на първо място, да се характеризира нейната структура, нива на социологическо познание и други отличителни характеристики, които заедно позволяват да се представи тази дисциплина. като специфична, логически последователна система, особено ако се има предвид, че структурата може да бъде изградена на различни основания.

Второ, невъзможно е да си представим науката без подходящ концептуален апарат, категории, които биха отразявали степента и дълбочината на познаване на социалната реалност. Категориите трябва, от една страна, в обобщена форма да отразяват някои аспекти на социалната реалност, от друга страна, да бъдат израз на общи научни теории и в същото време (това е от трета страна) да характеризират тези специфични характеристики на познанието. които са присъщи специално на социологията.

Трето, всяка наука няма качествена сигурност, освен ако нейните функции не са точно изолирани и формулирани, включително тези, които са характерни само за нея.

Има няколко начина за структуриране на социологията. Първи вариант - От същността и нивото на социологическото познаниеи изследвания.

Най-разпространеното и общоприето деление на социологията на теоретична и емпирична. В рамките на теоретичензнания, развиват се социологически теории, извършва се типология и класификация на наличната социологическа информация. То включва и хипотетични знания, които по-късно трябва да бъдат потвърдени или опровергани. Компетентността на теоретичните знания включва идентифициране на връзки и отношения (причинно-следствени, функционални и др.), закономерности (закони), тенденции и перспективи за развитие както на изучаваните социални явления и процеси, така и на самата социологическа наука. Голямо място в социологическата теория се отделя на понятийния апарат, като се изяснява неговата интерпретация както в светлината на натрупаните данни, така и на новите теоретико-методологически подходи.

Съответно социологическите изследвания се разделят според естеството на полученото знание на две големи, относително обособени групи:

1. методологично изследване, което формира знания за знанието, т.е. за средствата и методите за изследване на предмета на социологията (методи, процедури);

2. неметодологично изследване, резултатът от което е знание за предмета на социологията, т.е. за обществото и връзките с обществеността.

Поради голямата сложност и многообразие на социалната реалност, ограничените възможности за провеждане на социални експерименти и използване на инструменти, изследването на повечето социални явления в социологията се извършва предимно на теоретично ниво.

Теоретичните знания са нееднозначни и поради това не изключват съществуването на различни концепции, възгледи, подходи и парадигми. Това всъщност отразява съвременната ситуация в социологията, която се характеризира с разнообразие от концептуални подходи за изследване на едни и същи проблеми. Освен това съществуването на различни теории води до противоречия, които в крайна сметка обогатяват социологията като цяло.

Структурата на социологията на нейното теоретично ниво включва:

ü общи социологически теории: теория на социално-икономическите формации (К. Маркс), теория на социалното действие (М. Вебер), структурно-функционална теория (Т. Парсънс и Р. Мертън), теория на социалната стратификация (П. Сорокин), теория на социално поле (П. Бурдийо и Н. Луман), теория на социалното действие (П. Щомпка).

ü Заедно с тях те се развиват специални социологически теории, например, теорията на социалните взаимодействия (G. Simmel и P. Sorokin), теорията на социалните движения (G. Blumer, A. Touraine).

ü са широко използвани секторни социологически теории, които се формират на пресечните точки на социологията с други науки и изучават особеностите на развитието на социалните процеси не в обществото като цяло, а в различните му сфери - икономическа социология, политическа социология, социология на културата, социология на религията и др. .

Относно емпирично нивознание, то е представено от всички видове и форми на специфична социална информация, включително набор от статистически и документални данни, социологически показатели и показатели за развитието на изучаваните социални процеси и явления.

Напоследък те стават все по-популярни теории на средно ниво,чиято концепция и обосновка е предложена от американския социолог Р. Мертън. Според него тези теории са необходими за социологическия анализ на определена група факти в определени области на знанието. Теориите от средното ниво са относително независими и в същото време тясно свързани както с емпиричните изследвания, така и с общите социологически теории. Тази междинна позиция позволява на теориите от средно ниво да играят ролята на мост между „високата“ теория и емпиричните (практически) данни. Днес у нас в по-голяма или по-малка степен съществуват над 30 специални социологически теории. Някои от тях получиха статут на теоретични, други - на приложни, а трети - на теоретико-приложни дисциплини. Тяхното положение все още не е напълно разбрано както от гледна точка на социологията, така и от гледна точка на социалните потребности.

Теориите на средно ниво могат да бъдат разделени на три групи:

1) теории за социалните институции (социология на семейството, армията, политиката, труда и др.);

2) теории за социалните общности (социология на малки групи, организации, класи, тълпи и др.);

3) теории за специални социални процеси (социология на конфликтите, урбанизация, комуникационни процеси и др.).

Втори вариант структури на социологията – по насоченост и функция на изследването. С други думи, това разделение на социологията отговаря на въпроса дали това изследване решава само научни или практически проблеми. За фундаментална социологияЦелта на изследването е да се изгради научна теория, която обяснява социалната реалност в общи линии, например теорията на социалните системи, теорията на социалната криза, теорията на социалното развитие, концепцията за културата. И за приложна социологияЦелта на изследването е да се разработят конкретни препоръки и предложения за подобряване и трансформиране на социалната реалност.

В идеалния случай приложната социология трябва да се основава на фундаменталната социология, а тя от своя страна трябва да използва и правилно да обяснява материали от специфични социологически изследвания. Но това е само идеално. Рядко е възможно да се направи това (по-специално, един от малкото примери за успешна комбинация от теория и практика е поредица от публикации на И. М. Клямкин в списание „Политически изследвания“ за 1993 - 1996 г.). Всъщност в определени периоди има страст или към абстрактни теории, или към тясно приложни изследвания, например анкети и рейтинги, както в съвременна Русия.

В същото време очевидната липса на развитие на социологическата теория на процесите на прехода оказва лошо влияние върху решаването на различни практически проблеми на руското общество, върху формирането на върховенството на закона и ефективната демокрация.

Някои руски учени бъркат "теоретична" и "емпирична" социология с "фундаментална" и "приложна" социология. Разделението на теоретична и емпирична социология се определя от нивото на познание (теоретично и емпирично), докато разделението на фундаментална и приложна се определя от ориентацията (функцията) на социологията, фокуса върху научни или практически задачи. По този начин емпиричните изследвания могат да се извършват в рамките както на фундаменталната, така и на приложната социология. Ако нейната цел е изграждането на теория, тогава тя принадлежи към фундаменталната социология; ако целта му е да разработи практически препоръки, тогава се отнася до приложната социология. Изследването, тъй като е емпирично от гледна точка на нивото на получените знания, може да бъде приложено в естеството на решавания проблем - преобразуване на реалността. Същото важи и за теоретичните изследвания.

Трети вариант структури на социологията – според мащаба на изследвания обект. Макросоциологияизучава обществото като цялостен социален организъм, неговата структура, социални институции, тяхното функциониране и промени. А микросоциологиянасочени към социалното поведение на конкретни индивиди и групи, междуличностно общуване, мотивация на действие и реакция, социализация и индивидуализация на индивида, стимули и форми на групови действия и групово поведение.

Четвърти вариант структури на социологията – по предмета на изследването. Това е т.нар функционална социология. Основата на функционалната структура на социологическото познание е разделянето на живота на обществото в различни сфери: икономическа, социална, политическа и духовна. В съответствие с това е обичайно да се разграничават икономическата социология, политическата социология, социологията на социалния живот, социологията на духовността (културата) и социологията на управлението.

Пети вариант структури на социологията – според използваните изследователски подходи. При изучаването и обяснението на различни социални явления се използват пет основни: изследователски подходи:

Ø демографски подход включва изследване на обществото и социалното развитие през призмата на процесите на раждаемост, смъртност и миграция. Например, социално-икономическата изостаналост на страните от Третия свят се обяснява по-специално с факта, че те трябва да изразходват по-голямата част от средствата си, за да изхранват бързо нарастващото население. Следователно демографската структура на населението и неговата динамика са ключът към обяснението на социалните процеси в тези страни;

Ø комуникативен подход включва изучаване на социалния живот като система от човешки взаимоотношения. Тук се анализират формите и механизмите на взаимоотношенията между хората, определени от техните статуси и социални роли, както и методите и трудностите на общуване;

Ø колективистичен подход използвани при изучаване на характеристиките и механизмите на взаимодействие между хората в групи и организации. В рамките на този подход се изучава колективното поведение (публика, тълпа), влиянието на стабилна организационна структура върху взаимоотношенията на хората, техните действия и мотивация (например анализ на взаимоотношенията в семейство, компания, екип, изследване на конфликти). и т.н.);

Ø психологически подход включва обяснение на социалното поведение и взаимоотношения през призмата на неговата субективна значимост за хората като личности. В същото време се изучават мотиви, мисли, умения, ценностни ориентации и социални нагласи, идеи на човек за себе си и за околното общество. ;

Ø културен подход разбира зависимостта на взаимодействието и общуването между хората от социокултурните характеристики, традициите и манталитета на дадено общество. В рамките на този подход се анализира спецификата на правилата на поведение, нормите и социалните ценности като фактори, регулиращи действията и взаимоотношенията на хората в групи. .

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

1. Разликата между предмета на социологията ипредмет на социалната психология

Едно възможно определение на предмета на социалната психология може да се формулира по следния начин: социалната психология е наука, която изучава как хората мислят един за друг, как си влияят и как се отнасят един към друг.

В същото време е важно да се прави разлика между предмета на социалната психология, от една страна, и предмета на социологията и психологията на личността:

Социология и социална психологияимат общ интерес да изучават как хората се държат в групи. Всяка наука обаче поставя свой собствен акцент върху изучаването на поведението на хората в групи. Социология групи(от малки до много големи - общества). Изследвания на социалната психология - лица, хората, които съставят тези групи – какво мисли човек за другите, как му влияят, как се отнася към тях. Това включва изследване на влиянието на група върху индивидите и на индивида върху групата. Например, когато разглежда брачните отношения, социологът би се съсредоточил върху тенденциите в браковете, разводите и т.н., докато социалният психолог би се съсредоточил върху това защо определени хора се привличат един към друг на първо място.

Приликата между социалната психология и психологията на личността е, че и двата клона на психологическата наука изучават индивида. Психолозите на личността обаче се фокусират върху индивидуални вътрешни механизми и различия между индивидите,задаване на въпроси като защо някои хора са по-агресивни от други. Социалните психолози се фокусират върху това как като цяло хората се оценяват един друг, как социалните ситуации могат да принудят повечето хора да действат хуманно или жестоко, да бъдат конформисти или независими и т.н.

Социалната реалност, изразена в съвкупността от информация за нея, социалните фактори формират обектите на социологията. Не е отделен от обекта с непроницаема стена. Обектът е част от обект; той „израства“ от него, представлявайки набор от значими ключови проблеми. Да кажем, че обществото като цяло е обект на социологията. Изучаването му като органична система е предмет. Функционирането на обществото е обект на социологическата наука, а изучаването на механизма на функциониране е предмет. Обръщението към социалните институции (държава, собственост, семейство) е предметната област на социологията. Изследването на регулиращите, контролиращите и властовите функции на тези инструменти представлява един важен елемент от предмета на нашата наука.

Съответно концепцията за предмета на социологията възниква като наука за съвременното общество като цялостна система, тенденциите в неговото функциониране и промени, наука за формирането и динамиката на социалните общности, институции и организации, взаимодействието между индивидите и общностите, науката за значимите социални действия на хората, социалните процеси и масовото поведение. Съответно основният въпрос на социологията може да се формулира по следния начин: какво е обществото като функционираща структурна цялост? Отговаряйки на него, казваме, че това е взаимодействието на социални общности, личности, социални процеси и човешко поведение. Ние даваме най-общото определение на предметната област на социологията, която, както ни се струва, е лайтмотивът на различни концепции относно същността на социологическото познание.

Схематично структурата на предмета на социологията може да бъде представена под формата на концентрични кръгове. В центъра на „Ядрото” са социалните общности, които включват цялата съвкупност от човешки индивиди и са „общество” в точния смисъл на това понятие. Социалните общности са източникът и движещата сила на социалните действия и процеси. Тяхното взаимодействие води до институционализация. Динамиката на социалните общности, групи, класи, слоеве, социални институции формира социалната структура на обществото. Обществото, характеризиращо се със стабилност, динамика, отвореност, самодостатъчност, пространствено-времево съществуване, действа като интегрална органична система.

2. Социални последици от държавната приватизациячастна собственост в Русия

През 20 век Приватизацията на държавната собственост стана широко разпространена и засегна почти всички големи държави. Първото споменаване на приватизацията датира от 13 век. в Англия.

Приватизацията означава прехвърляне на правата на собственост от държавата на частни лицапри условията на пълна продажба на държавни фирми на частни лица или продажба на част от активите и делегиране на права за разпореждане с държавна собственост.

В съответствие с Федералния закон „За приватизацията на държавна и общинска собственост» приватизация на държавна и общинска собственост означава отчуждаване срещу заплащане на имущество, собственост на Руската федерация, съставни образувания на Руската федерация или общини, в собственост на физически и юридически лица. От тези определения следва, че основният признак на приватизацията е нейният възмезден характер. Някои автори разграничават определенията за „приватизация“ и „раздържавяване“, като последното се разбира като прехвърляне от държавата на физически и юридически лица, частично или изцяло (включително чрез приватизация) на функциите по пряко управление на стопански субекти. Приватизацията има платен характер, а раздържавяването може да има различни форми.

Приватизация- това е процесът на денационализация на собствеността върху средствата за производство, имуществото, жилищата, земята и природните ресурси. Това явление се осъществява чрез безвъзмездно прехвърляне или продажба на държавна собственост в собственост на заинтересовани страни с формирането на тази основа на частна, акционерна или корпоративна собственост.

Приватизация в Русия- по-мащабно и системообразуващо явление, за разлика от обичайната продажба на държавни фирми. Русия се характеризира с два допълващи се паралелни процеса: постепенното освобождаване на държавата от определени функции на регулатора на отношенията на собственост, които не се изпълняват от нея в рамките на пазарната икономика (тук става дума за процеса на намаляване на възможностите на държавата като правен обект на имуществените правоотношения) и формирането на нови правни и икономически структури и механизми, без които е трудно да се реализира пълноценно системата на частната собственост. Трябва да се има предвид, че последният процес е допълнение към първия и възниква след самоелиминирането на държавата. Държавата, намалявайки правата си на собственост, трябва да остане да контролира и регулира прехвърлената собственост и пазарната икономика.

3. Социални последици от властта

социална приватизационна организация на властта

Организация и власт са до голяма степен синоними. Когато говорим за резултатите от дейността на организациите, ние си представяме организациите като инструмент на властта в ръцете на властимащите. Те са инструмент за подчиняване на хората на установените в организацията правила. По отношение на разпределението на ресурсите те са политически системи. Властта се разпределя между привилегировани и необлагодетелствани. Минцбърг, занимавайки се с въпросите на властта „във и около” организациите (Mintzberg, 1983), разработи основните концепции и терминология, които ще използваме. Ако мислим за властта като следствие от дизайна на организацията, тогава договореностите за власт ще бъдат друго средство, чрез което една организация може да постигне ефективност.

В тази глава ще анализираме природата на властта в една организация. Основният фокус ще бъде върху развитието на властовите отношения във времето. В много отношения властта е най-объркващият феномен. От една страна, властта има стабилност и способност за самосъхранение. Тези, които са на власт, имат ресурса да се поддържат на власт. От друга страна, както показаха събитията в Източна Европа и СССР през 1989 и 1990 г., отслабената власт може да бъде свалена с тревожна скорост.

Властта в една организация може да бъде разпределена по различни начини. В глава 3, в нашето обсъждане на централизацията, научихме, че властта може да бъде концентрирана в ръцете на малцина или може да бъде децентрализирана в цялата организация. Добро място да започнете, когато обсъждате начини за разпределение на властта, е класификацията на властовите отношения на Морган, която се състои от 6 типа.

Първият тип включва автократични организации, в които абсолютната власт е в ръцете на един човек или в ръцете на малка група. Вторият тип са бюрократичните организации, в които ролите са очертани и властовите отношения са ясно уточнени. Третият тип са технократските организации, в които системата се управлява от ерудиция и компетентност. Четвъртият тип организация се управлява чрез кодово определяне (съвместно определяне), при което противоположни части на организацията са включени в системата за управление. Петият е организациите на представителната демокрация, в които служителите се избират и служат за определен период от време или докато се подкрепят от членовете на организацията. Това беше системата в бивша Югославия, която така трагично се срина. И накрая, има организации на пряка демокрация, в които всеки има право да участва и участва в управлението. Тази система е характерна за много кооперативи, както и за добре познатите кибуци в Израел. Много организации са от смесен тип с повече от една форма на управление. Бюрокрацията е преобладаващият вид и ще бъде разгледана на първо място.

Библиография

1. Кравченко, А.И. Социология: учебник за университети / A.I. Кравченко. - 8-мо изд. - М.: Академик. Проект; Фондация "Мир", 2005. - 512 с.

2. Тощенко Ж.Т. Социология. Общ курс: Академичен. надбавка. - 2-ро изд., доп. и обработени М .: Юрайт-Издат, 2003. - 527 с.

3. Потапов В.П. Предмет, обект на социологията и нейното място в системата на социалните науки. - М., 1999.

4. Руткевич М.Н. Обществото като система. - Санкт Петербург, 2001.

5. Социология: Енциклопедия / Редакционна колегия: A.A. Грицанов и др. - Минск, 2003г

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Възникването на социологията като наука, характеристиките на нейния предмет и метод. Системен подход към изследването на обществото в социологията. Исторически типове общество. Културата като средство за запазване целостта на социалната система. Типология на социалните общности.

курс на лекции, добавен на 15.05.2013 г


Хърбърт Спенсър като английски философ и социолог, един от основоположниците на позитивизма. Разширяване на идеите за еволюцията от Спенсър върху всички явления и процеси в природата и обществото. Социалните последици от приватизацията на държавната собственост в Русия.

тест, добавен на 17.10.2010 г


Властта в историческа и социологическа перспектива. Проблемът за властта в историята на социологията от 19 - началото на 20 век. Феноменът на властта в социологията на XX-XXI век. Социологически проблеми на изучаването на съвременната власт. Социологически анализ на съвременното руско управление.

курсова работа, добавена на 20.03.2014 г


Концепцията за социална група в социологията. Типология на социалните групи. Малки, средни и големи социални групи. Признаци и характеристики на социалната организация. Официални и неформални социални организации. Понятието социална общност в социологията.

резюме, добавено на 17.08.2015 г


Характеристики на държавната власт. Социалната ориентация на руската конституция и нейните властови структури. Произходът на негативизма в социалната сфера. Грижата за възрастните хора и хората с увреждания е социален императив на държавата. Кризата на семейството като социална единица на обществото.

курсова работа, добавена на 01.08.2010 г


Концепцията за социологията като приложна наука, основните проблеми на съвременната социология, анализ на предмета. Характеристика на основните задачи на социологията, разглеждане на методите за обяснение на социалната реалност. Функции и роля на социологията в трансформирането на обществото.

тест, добавен на 27.05.2012 г


Социологията като наука и учебна дисциплина. Разликата между предмета на социологията и предметите на другите социални науки. Структура (нива) на социологическото познание. Основни функции, закони и категории на социологията. Специфика на изследователския метод на социологията.

резюме, добавено на 29.10.2011 г


Връзката на социологията с другите науки. Дефиниции на предмета на социологията, основа и социално-философски предпоставки за нейното възникване. Основни черти и насоки на развитие на европейската и американската социология. Парадигми на съвременната социология.

тест, добавен на 06/04/2011


Социално-философски анализ на понятието „политика” във връзка с понятието власт. Властта от гледна точка на социологията на политиката. Етапи на развитие и взаимодействие между социология и управление. Проблеми на взаимодействието между правителството и социологията в съвременна Русия.

тест, добавен на 25.08.2012 г


Изучаване на понятието пол в съвременната социология. Процесът на възникване и формиране на научния предмет на джендър социологията. Програма за пилотно социологическо изследване „Социални фактори при формирането на полови стереотипи сред учениците“.

Икономическите проблеми вълнуват всички днес. Глобалната финансова криза засегна и продължава да засяга живота на много от нас, така че стабилността на националната икономика продължава да бъде един от основните източници на безпокойство. Дейвид Кортен, известен американски икономист, говори за причините за глобалните финансови сътресения и начините за преодоляването им. Според него основната причина за икономическите катастрофи е колапсът на Уолстрийт, центърът на финансовия район на Ню Йорк, през 2008 г. „Тъй като Уолстрийт прави пари в невероятни количества, ние му позволихме да превземе цялата икономика? И тук са всичките ни проблеми“, смята авторът. Той предлага план за създаване на нова икономика - икономика, фокусирана не върху печалбата, която се изразява в пари, а върху разумното използване на ресурсите и здравословна околна среда. Дейвид Кортен съветва как правилно да разпределяме средствата и да намаляваме разходите, а също така ни учи как да приемаме...

Монографичното изследване се основава на нов поглед към социологията и икономиката на знанието. Фокусът е върху съдържателното, структурно и методологическо сближаване на социологията и икономиката в новите исторически условия от началото на 21 век. Преосмислят се историята и теорията на тези дисциплини, анализира се чуждият опит и се формулират практически значими заключения, които съответстват на променените реалности. Разглеждат се съвременните проблеми на прехода на руското общество към този етап на цивилизационно и социокултурно развитие, при който икономиката, движена предимно от иновациите, служи като основа за формирането на постиндустриално общество на знанието, а хуманитарните постижения стимулират икономическия иновация. За икономисти, социолози, политолози, политици, държавни служители и всички, които не са безразлични към съдбата на родната си страна.

Тази книга разглежда икономическите и социални резултати от пазарните реформи в страните в преход за 15-годишен период, включително: реформа на отношенията на собственост; динамика на БВП, индустриалното производство и заетостта; съвременни насоки на териториални и отраслови трансформации в пазарни условия; социални и екологични последици от индустриалното преструктуриране, както и въпроси на неговото финансиране. Особено внимание се обръща на такъв стратегически проблем на прехода към пазара като развитието на сектора на малките и средните предприятия. Характеризират се поуките от изминалия етап на индустриално преструктуриране в страните с икономики в преход и се отразяват новите предизвикателства пред по-нататъшното й развитие на принципите на постиндустриалното общество и глобализацията на световната икономика. Аналитичният обзор е базиран на изследване на авторите и материали от форума "След петнадесет години пазарни реформи в страните с икономики в преход; нови предизвикателства и...

Икономиката е широка наука, тясно свързана с работата, живота и благосъстоянието на хората. Без да притежаваш икономически познания е трудно да се направи правилен изборв областта на бизнеса, кариерата, бързо и компетентно решаване на много ежедневни проблеми. Този речник включва около две хиляди термина с икономическо съдържание, най-често срещани в училищните учебници по икономика, икономическа география, съвременна история, както и широко използвани от медиите; редица статии са посветени на дейността на изключителни икономисти, реформатори и предприемачи. Самостоятелен интерес представлява разделът „Приложения”, който съдържа разнообразни образователни, справочни и консултативни материали, предназначени за всички, които се интересуват от съвременната икономика.

Изследват се основните тенденции и етапи на трансформация на военната икономика на най-големите държави в света през 20-ти - началото на 21-ви век. Изчерпателно са анализирани трансформационните процеси, предизвикани от качествени и количествени промени в характера на военните потребности и методите за тяхното задоволяване. Показано е как тези промени водят до появата на нов тип военна икономика, коренно различна от предишната по своите основни параметри, система на организация и управление, форми на взаимоотношения с военната организация на държавата, общата икономика и други сфери на обществения живот. Особено внимание е отделено на най-новите процеси във военно-икономическата дейност, свързани с протичащата революция във военното дело, както и възможните начини за повишаване на ефективността на военната икономика на Русия. За учени, ръководители и служители на правоприлагащите органи и специалисти от отбранителната индустрия, икономисти и политолози.

Книгата е първият опит за систематичен анализ на причините и последствията от капиталистическата революция в Русия в началото на 90-те години. Авторът използва огромно количество статистически материали, характеризиращи състоянието на руската икономика през 1985-97 г. Освен това книгата представя историческа ретроспекция на руските реформи през 17-20 век. Авторът отделя много внимание на анализа и оценката на сивата икономика в съвременна Русия. Книгата е от интерес за предприемачи, студенти и други читатели, интересуващи се от руската икономика.

В това практическо ръководство на читателя е представен накратко концептуалният апарат на една от най-слабо проучените области на социологическата наука у нас – икономиката и социологията на знанието. Разглеждат се особеностите на икономиката и социалната сфера на съвременното общество, механизмите за производство и разпространение на знания в обществото, формите на управление на знанието в организациите, стратегиите за създаване на иновативен бизнес, трансформацията на системата за висше образование в условията на съвременното общество. . Представен е исторически преглед на разбирането за ролята на знанието в социологическите теории за обществото. За икономисти, социолози, политолози, политици, държавни служители.

Предлаганата на вниманието на читателите книга излага в достъпна форма основните категории на съвременната световна икономика и международните икономически отношения. Авторът на книгата, американският икономист Р. С. Епинг, който има богат опит в международни икономически организации, използва конкретни примери, за да разкрие съдържанието на ключови концепции на световната икономика и процесите, протичащи в тази област. Книгата предоставя обширен речник на най-често използваните икономически термини. Книгата е предназначена за всички, които се занимават и интересуват от икономически проблеми - от студенти и преподаватели до практически работници в бизнеса и в държавните органи за управление на икономиката.

Книгата на доктора на икономическите науки, професор А. А. Тавадян представя разработените от автора интервални методи за систематизиране на взаимовръзките на икономическите показатели и установения от него принцип на съответствие на системата от цени и натурални показатели, който играе структуроопределяща роля на икономическите показатели. Авторът идентифицира функционалната роля на принципа на несигурността в икономическата теория и формулира позиция относно връзката на несигурностите в икономиката. За първи път е формулиран интервалът на неопределеност на основните икономически показатели. Разработен е инструментариум за изучаване и усъвършенстване на методиката за изследване на икономическите взаимоотношения. За специалисти в областта на стопанското управление, научни работници, студенти и докторанти.

Учебникът разглежда структурата, ресурсите, тенденциите и проблемите на съвременната световна икономика. Особено внимание се обръща на човешките и природните ресурси като фактори за растеж и устойчиво развитие. Подробно са описани икономиките на развитите, новоиндустриализираните, развиващите се страни и страните с икономики в преход, включително Русия. Представена е спецификата на външноикономическите връзки, като се открояват външнотърговските отношения. Книгата е предназначена за студенти, докторанти, както и преподаватели от икономическите факултети на университетите.

социалната психология е наука, която изучава моделите на поведение и дейност, произтичащи от включването им в социални групи, както и психологическите характеристики на групите.

Аспекти на този артикул:

— социален аспект- социалност, ориентация към обществото;

— психологически аспект- обръщане към вътрешния, скрит от обществото, индивид.

Оттук и проблемът: какво трябва да се изучава - вътрешно или външно? Вътрешен: психиката като особен механизъм се изучава от общата психология. А социалното (външното) се изучава от социологията.

Защо е необходима и отделна наука социална психология? Каква е разликата между предмета социална психология и предмета обща психология и социология?

Различия от предмета на общата психология

1. IN се разглеждат сами по себе си като операции, форми на отражение във вътрешната им структура и като механизми. В социалната психология психичните процеси, състояния, психични образувания се изпълват със специфично социално съдържание, когато ги разглеждаме не само като форми на отражение, като умствени операции, но и като свят на човешките отношения (включване в сферата на взаимодействие с хората)
2. IN такова явление като комуникация и взаимодействие не се разглежда. Но човек винаги взаимодейства и общува с някого. Законите на взаимодействието трябва да се изучават отделно. И това е необходимостта от друга наука, но не и от обща психология.

Разлики между общата и социалната психология в обектите и предметите на изследване:

Предмет— индивидуално поведение и човешка дейност.

Вещ- психични механизми, които осигуряват поведение и дейност.

Социална психология

Предмет— човешко взаимодействие и комуникация.

Вещ— психични механизми на поведение и дейност, определени от ситуацията на общуване и взаимодействие.

Социалните психолози се фокусират върху това как хората обикновено се оценяват един друг, как социалните ситуации могат да накарат повечето хора да действат хуманно или жестоко, да бъдат конформисти или независими и т.н.

Разликата между социологическия и социално-психологическия подход към изучаването на явленията

Социологът обяснява всяко явление чрез обективни социални закони, социални и общи категории и влиянието на отношенията между социалните групи.

За социолога човек е общество, обърнато „отвътре навън“. Това е персонифициран представител на някаква социална група, персонифицирана социална единица. И всички отношения между хората се разглеждат като отношения на социални групи чрез отношения на социални единици.

Социалният психолог разглежда личността не само като общество, но и като нещо по-специфично. Взаимоотношенията му с другите хора са не само отношения на социални позиции и роли, но и индивидуализирана психологическа връзка (симпатии, възприемане на друг, разбиране, съчувствие и др.). Тук е важно различно ниво на обобщение.

Разбира се, социалният психолог взема предвид, че социалните отношения действат като макроусловия и влияят върху промените в психиката чрез микроусловия. Но за един социолог това е безличен типологичен подход. А за социалния психолог това е специфичен личен подход.

Проблемът за предмета на социалната психология е обект на дискусии в науката през целия 20 век. В историята на руската социална психология могат да се разграничат два етапа на тази дискусия:

- 20-те години И

- края на 50-те - началото на 60-те години.

В резултат на дискусията се появи три подхода за разбиране на предмета на социалната психология.

Първи подход, която получи широко разпространение сред социолозите, разбираше социалната психология като науката за „масовите явления на психиката“.В рамките на този подход бяха поставени различни акценти: изучаване на психологията на класите, отделни елементи от социалната психология на групи като традиции, нрави, обичаи и др.; формиране на обществено мнение; екипно проучване.

Втори подходвижда основния обект на изследване на социалната психология като личността. Тук се обръща внимание, от една страна, на психологическите черти, характеристиките на личността и типологията на личността. От друга страна, бяха подчертани позицията на индивида в групата, междуличностните отношения и цялата система на комуникация. Този подход е популярен сред психолозите.

Трети подходсинтезира предишните две. Социалната психология тук се разглежда като наука, която изучава както масовите психични процеси, така и позицията на индивида в групата. Тук проблемите на социалната психология са представени доста широко.

Като част от последния подход. обмисли диаграма на проблемите, които социалната психология разглежда:

Предложената от Б.Д. Паригин: 1) социална психология на личността; 2) социална психология на общностите и комуникацията; 3) социални отношения; 4) форми на духовна дейност.