Neįgaliųjų vaikų ugdymas ir reabilitacija. Psichosocialinė reabilitacija: modernus požiūris. Socialinio-psichologinio atsigavimo sunkumai

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

Valstybės biudžeto specialistas

švietimo įstaiga

« Solikamsky socialiai- Pedagoginė kolegija pavadintaA.P.Ramenskis"

Esė

tema: "Psichosocialinisneįgaliųjų reabilitacija“

Atlikta:

F-47 grupės mokinys

specialybės Bendroji medicina

Boyko Jekaterina Andreevna

Patikrinta:

Shiverskaya N. A.

Solikamskas 2016 m

1. Psichosocialinė reabilitacija: esmė, principai, kryptys

2. Asmenų su negalia psichologinės savybės

3. Psichosocialinis darbas su žmonėmis su negalia

Išvada

Literatūra

1. Psichosocialinė reabilitacija:esmė, principai, kryptys

Psichosocialinė reabilitacija (iš lot. re – dar kartą, habilis – patogu, pritaikyta) – medicininės-psichologinės, pedagoginės, socialinės veiklos sistema, kuria siekiama atkurti, koreguoti ar kompensuoti žmogaus psichinių funkcijų, būsenų, asmeninio ir socialinio darbo statuso sutrikimus. sergantys ir neįgalūs asmenys, taip pat asmenys, sirgę liga, patyrę psichinę traumą dėl staigaus socialinių santykių, gyvenimo sąlygų pasikeitimo ir pan. Psichosocialinė reabilitacija remiasi ligos, kaip žmogaus organizmą griaunančio proceso, kuriam būdinga ne tik prasta fizinė paciento savijauta, bet ir jo asmenybės pokyčiai, emocinės sferos pokyčiai, idėja.

Šio požiūrio požiūriu, grįžimas į sveikatą apima nerimo, nepageidaujamo požiūrio, nepasitikėjimo savimi, nerimo dėl ligos pablogėjimo ir atkryčio ir kt. pasekmių pašalinimą. Ypatingas dėmesys psichosocialinėje reabilitacijoje skiriamas darbui, kurio tikslas – kompensuoti prarastas profesines ir socialiai adaptacines savybes. Psichosocialinei reabilitacijai įgyvendinti būtina sukurti psichosocialines sąlygas, kurios prisideda prie teigiamo gydymo efekto išlaikymo (pavyzdžiui, laisvalaikio organizavimas, bendravimas, medicininė apžiūra). Psichologinės reabilitacijos teorijos ir praktikos raida tiesiogiai susijusi su psichoprofilaktikos ir klinikinės psichologijos problemų sprendimu.

Psichosocialinė reabilitacija – tai priemonių sistema, skirta maksimaliam psichosocialinės būklės atstatymui, atsižvelgiant į psichosocialines problemas (nukrypimus), atsiradusias žmogui dėl tam tikrų veiksnių. Prisideda prie šiam žmogui būdingų pagrindinių psichosocialinių reiškinių būtino funkcionavimo sukūrimo, savivaldos ir savirealizacijos nuotaikos.

Psichosocialinė reabilitacija – tai psichologinių, pedagoginių ir profesinių priemonių sistema, kuria siekiama atkurti prarastą asmens socialinį statusą (pavyzdžiui, socialinį elgesį, bendravimą, sąveiką), atsižvelgiant į jo galimybes. Psichosocialinės reabilitacijos procese vykdomas priemonių kompleksas, skirtas atkurti prarastą asmens savitarnos, elgesio, bendravimo, sąveikos, profesinės veiklos socialinę patirtį. Psichosocialinė reabilitacija leidžia žmogui sugrįžti į aktyvų socialinį gyvenimą darbe, visuomenėje ir šeimoje bei užtikrinti kuo išsamesnę savirealizaciją.

2. PsichologinisypatumusasmenųSunegaliasveikata

Vienas iš pagrindinių reabilitacijos tikslų yra psichologinė korekcija ir psichosocialinė pagalba sunkiose gyvenimo situacijose, kurios žmogui kyla dėl negalios. Žinios apie asmens, turinčio fizinius ir psichinius defektus, psichologines savybes, padės jam sėkmingai reabilituotis ir prisitaikyti prie visuomenės.

Psichikos sutrikimai gali būti pirminiai – tiesiogiai sukelti ligos, apsigimimo ar smegenų sužalojimo. Tačiau atsiranda ir antrinių psichologinių sukeltų psichinės veiklos sutrikimų.

Neįgalumą sukelianti liga, sužalojimas ar defektas, nepriklausomai nuo to, koks jo pobūdis, koks organas ar funkcinė sistema yra pažeista, sudaro psichologiškai ypatingas žmogaus gyvenimo sąlygas arba, kitaip tariant, sukuria ypatingą objektyvią socialinę-psichologinę situaciją. Jei taip nutinka suaugusiam žmogui, tai iki to laiko jis jau turi ankstesniais gyvenimo laikotarpiais susiformavusias psichinės organizacijos ypatybes: tam tikrą pažintinių gebėjimų lygį, asmenybės motyvacinę struktūrą, nusistovėjusį savo galimybių įvertinimo lygį ir lūkesčius.

Susiformavusi socialinė padėtis, susijusi su negalios atsiradimu, smarkiai sumažina gebėjimą patenkinti neatidėliotinus poreikius, asmens socialinės, profesinės ir asmeninės savirealizacijos galimybę. Dėl to atsiranda nusivylimo būsena, t.y. reaktyvioji būsena, reaguojanti į nesugebėjimą patenkinti poreikius. Akivaizdu, kad neįgaliu tapusio žmogaus laukia nelengva užduotis – kaip toliau gyventi ligos ar defekto sąlygomis.

Palaipsniui įvyksta kokybinė ir kiekybinė žmogaus „vidinės padėties“ pertvarka, kurios turinys ir dinamika atspindi pagrindinius asmenybės struktūros semantinius pokyčius. Veikdamas kaip aktyvus veiklos subjektas, žmogus, nepaisant negalios, ir toliau juo išlieka.

Tai visų pirma išreiškiama tuo, kad naujoje gyvenimo situacijoje – negalios sąlygomis – žmogus susiformuoja savo požiūrį į naujas gyvenimo aplinkybes ir į save tokiomis aplinkybėmis. 1880 metais garsus rusų psichiatras V.Kh. Kandinskis pabrėžė, kad „skausminga būsena yra tas pats gyvenimas, bet tik pasikeitusiomis sąlygomis“. Liga ir vėlesnė negalia yra tik biologinė asmenybės pasikeitimo sąlyga.

Ligos ir negalios patirtis, paliekanti ypatingą įspūdį visoje paciento asmenybėje, taip pat lemia laipsnišką emocinės-valinės sferos, mąstymo procesų pasikeitimą, rimtą gyvenimo nuostatų, socialinių vertybių perkainojimą. ir tampa netinkamo elgesio formavimosi šaltiniu. Netinkamą elgesį lemia fiziniai kriterijai (priverstinė izoliacija), fiziologiniai rodikliai (įvairūs somatiniai sutrikimai, susiję su esama žala ir trauma), socialinis požiūris tam tikrų išankstinių nusistatymų pavidalu („aš ne toks kaip visi“) ir psichologinės savybės ( depresija, apatija, agresija, pasipiktinimas, nusivylimas ir kaltės jausmas).

Priverstinė neįgaliojo socialinė izoliacija nuo visuomenės tampa vadinamojo socialinio autizmo formavimosi šaltiniu, kuris pasireiškia stereotipinio gyvenimo būdo ir atitinkamų psichologinių sutrikimų bei asmeninių pokyčių pavidalu. Tuo pačiu metu negalia ir jos išgyvenimas savaime trukdo užmegzti normalius santykius su aplinkiniais, veikia veiklą, bendrą pasaulėžiūrą ir tuo gilina neįgaliojo socialinę izoliaciją. Susidaro savotiškas užburtas ratas – socialinius ir psichologinius veiksnius apsunkina neigiama įtaka vienas kitam.

Nuo vaikystės neįgalūs žmonės jaučiasi infantiliai prisirišę prie savo tėvų ir negali atsiplėšti nuo tėvų globos. Kartais keičiasi santykiai su artimiausiais žmonėmis, dažniausiai mama, o kartais ir tėčiu. Tokiems santykiams būdinga įtampa ir vidinis konfliktas. Ši įtampa ir nenuoseklumas gali ne tik neturėti atviros išorinės apraiškos, bet ir būti neatpažintos paties neįgaliojo. Akivaizdu, kad neįgaliųjų, sergančių sunkiausiomis ligomis ir kuriems reikia kasdienės priežiūros, priklausomybė nuo artimųjų yra tokia didelė, kad neapkrauna.

Užmegzdami naujus ryšius ir santykius neįgalieji pasirodo esą socialiai nesubrendę, puikiai suvokiantys savo nepilnavertiškumą ir atstūmimą socialinės aplinkos. Užmegzti socialinius kontaktus trukdo tokios savybės kaip drovumas, pažeidžiamumas, jautrumas, padidėjęs jautrumas kritinėms pastaboms, egocentriškumas. Sulaukę psichoseksualinės brandos neįgalieji, užmegzdami intymius santykius su priešinga lytimi, išlieka pasyvūs ir savanaudiški, nuolat patiria nepasitenkinimą seksualinėje sferoje ir meilės poreikį.

Daugumos žmonių su negalia socialinis ratas yra susiaurėjęs. Neretai neįgalieji, netekę galimybės užsiimti bet kokia produktyvia ir kūrybinga veikla, visą savo laiką ir jėgas skiria bendravimui telefonu ar internetu, tačiau jų kontaktų ratas apsiriboja asmenimis, turinčiais panašias negalios formas.

Vertindami gyvenime svarbias socialines savybes, žmonės su negalia pirmenybę teikia pasyvioms, subordinuotoms savybėms, tokioms kaip tolerancija, sąžiningumas, geranoriškumas. Dominuojančios socialinės savybės (drąsa, gebėjimas apginti savo pažiūras, nenuolaidumas trūkumams) yra vertybių hierarchijos gale.

Tą patį galima pasakyti ir apie verslo savybes: neįgaliesiems vertingesnės veiklos savybės (tikslumas, darbštumas, sąžiningumas). Žmonėms be negalios pirmenybė teikiama dominuojančioms asmenybės savybėms, tiek socialinėms, tiek dalykinėms.

Kai kurie neįgalieji sugebėjo rasti tam tikrų teigiamų savo ligos aspektų. Jie mano, kad dėl ligos jie tapo jautresni, jautresni ir malonesni. Daugeliu atvejų tai buvo negalią sukelianti liga, kuri privertė žmones sutelkti visas jėgas ir kai kuriose gyvenimo srityse (darbe, mene, socialiniame gyvenime) pasiekti tokią sėkmę, kuria, jų pačių nuomone, negalėtų pasikliauti. jie buvo sveiki.

3. PsichosocialinisDarbasSužmonės su negalia

Ilgą laiką mūsų visuomenėje vyravo stereotipas: neįgalus žmogus yra nepilnavertis žmogus. Tik neseniai neįgalumo problema pradėta traktuoti kaip visos visuomenės problema.

Pagal įstatymą „Dėl pagrindinių SSRS neįgaliųjų socialinės apsaugos principų“: Neįgalusis yra asmuo, kuriam dėl ligų, traumų pasekmių ar defektų sutrikusi organizmo veikla, dėl kurios apribota gyvybė. veikla ir reikalinga jo socialinė apsauga.

Daugiausia dėmesio skiriama žmogaus ir jo aplinkos (taip pat ir visuomenės) santykiams. Ribotos galimybės suprantamos kaip pasekmė to, kad socialinės sąlygos siaurina žmonių su negalia savirealizacijos galimybes (visuomenės moralė, psichologinis klimatas, socialinė organizacija, infrastruktūra ir kt.), t.y. neįgalieji laikomi engiamąja, o ne nenormalia grupe. O neįgalumo problemos esmė – galimybių nelygybė su skelbiama teisių lygybe.

Psichosocialinio darbo turinys – žmonių su negalia psichosocialinė reabilitacija ir pagalba jiems suprasti jų neatimamas teises. Skatinti neįgalių vaikų adaptacijos, reabilitacijos, integravimo į socialinių santykių sistemą procesą: vienodomis sąlygomis įgyti išsilavinimą, profesinį mokymą, darbo vietą, galimybes naudotis kūrybinės veiklos priemonėmis, plečiant vaiko bendravimo, laisvalaikio sferą ir kt. ; neįgalių vaikų ir jų šeimų teisių ir interesų apsauga; civilizuoto požiūrio į tokius vaikus ir jų šeimas formavimas visuomenėje tarp suaugusių gyventojų.

Vienas iš socialinės politikos prioritetų yra žmonių su negalia socialinė apsauga, kurios svarbiausia sritis – reabilitacija. Reabilitacija yra neatsiejama socialinės technologizacijos dalis.

Socialinės-psichologinės reabilitacijos metodai apima psichologinį konsultavimą, psichoterapiją, socioterapiją, t.y. visa eilė veiklų, kurios teigiamai veikia sergantį ar neįgalų žmogų ir sukuria jį supančią psichologiškai palankią mikrosocialinę aplinką.

Visais metodais socialinė-psichologinė reabilitacija pirmiausia apeliuoja į individo asmenybę, aktyviai bandančią siekti harmonijos su savimi ir visuomene, didinti situacijos analizės kompetenciją, skiepyti pasitikėjimą savo jėgomis ir galimybėmis, atkurti socialinius ryšius. sutrikdyta ligos. Reabilitacijos sėkmę didele dalimi lemia tokie psichologiniai veiksniai kaip asmens brandos lygis, nuostatos ir vertybinių orientacijų struktūra, vidinis ligos vaizdas, psichologinės gynybos stereotipai, adekvatus visuomenės suvokimas, darnūs santykiai su aplinkiniais. Sergančio ar neįgalaus žmogaus požiūris į reabilitacijos procesą, grįžimą į darbą, jo būklės ir perspektyvų vertinimas formuoja subjektyvų gyvenimo kokybės vertinimą ir lemia tolesnę socialinę veiklą.

Elgesio terapijos metodai, naudojami psichosocialiniame darbe, remiasi žmogaus gebėjimu kryptingai ir prasmingai keisti elgesį. Mokymų, orientuotų į konkrečių elgesio problemų sprendimą, procese žmogus išmoksta susidoroti su gyvenimo sunkumais, didina gebėjimą susivaldyti ir imtis aktyvių veiksmų.

Psichosocialiniai metodai kaupia psichokorekcijos, psichoterapijos ir socialinio darbo elementus. Psichosocialinė pagalba yra vienas iš svarbiausių sveikatos problemų ir negalią turinčių asmenų reabilitacijos komponentų, nes kartu su daugelio terapinių problemų sprendimu ji būtinai padeda gerinti socialinį asmens elgesį.

Pagrindinės psichosocialinio darbo kryptys yra šios:

· asmenybės socioterapija (individualios ir grupinės formos);

· psichokorekcinis darbas su reabilituojamu asmeniu ir jo artimiausia aplinka (šeima, kaimynais, kolegomis darbe, studijuojant ar laisvalaikiu), įskaitant šeimos terapiją, neįgaliųjų įtraukimą į grupines veiklos formas, įskaitant savipagalbos grupes, psichosocialinius klubus;

· informacinis ir švietėjiškas darbas su negalią turinčiais žmonėmis ir visuomene.

Socioterapija- tai socialinės terapinės įtakos priemonės, kurios skatina individo socialinį aktyvumą ir prisideda prie jo socializacijos. Socioterapijos metodinę bazę sudaro tam tikri psichoterapiniai metodai, orientuoti į socialinių įgūdžių įgijimą ir ugdymą, situacijos analizės kompetencijos didinimą, taip pat mikroaplinkos terapija, užimtumo terapija, aktyvaus laisvalaikio organizavimas, ergoterapija ir kiti socialinį elgesį gerinantys reabilitacijos metodai. asmens.

Psichokorekcija skirtas ištaisyti psichikos raidos ar elgesio trūkumus individo nepasitenkinimo savimi ir savo gyvenimu atvejais.

Išskiriami šie specifiniai psichokorekcijos procesui būdingi bruožai:

· orientuotis į žmones, kurie turi sunkumų, problemų kasdieniame gyvenime ir nori pakeisti savo gyvenimą arba su kuriais susiduria

· tikslas – didinti savirealizacijos gebėjimus;

· sutelkti dėmesį į sveikus asmenybės aspektus, nepaisant

· sutrikimo laipsnis (gali būti naudojamas tiek psichiškai sveikiems, tiek sergantiems žmonėms, išlaikant kritiką savo asmenybei ir elgesiui);

· sutelkti dėmesį į elgesio keitimą, tarpasmeninį ryšį

· santykiai (šeimos, kolektyvo) ir kliento asmenybės ugdymas.

Psichokorekcinis socialinis darbas vykdomas individualiai ir grupinėmis formomis. Psichosocialinis darbas individualios formos pavidalu vadinamas individualiu atvejo darbu: socialinis darbuotojas veikia kaip pagrindinis ir vienintelis įtakos pacientui instrumentas. Šiuo atveju socialinio darbuotojo kontaktas gali būti su vienu pacientu arba žmonių grupe (pavyzdžiui, paciento šeimos nariais). Socialinis darbas su grupe tokiais atvejais suprantamas kaip ypatinga individualaus darbo forma.

Pagrindiniai individualaus darbo etapai – bylos atidarymas, kontaktas, diagnozė (kliento poreikių nustatymas), tikslų nustatymas, darbo planavimas (su kliūčių įvertinimu), intervencijos įgyvendinimas, stebėjimas ir kontrolė, intervencijos įvertinimas, bylos užbaigimas.

Dažniausias individualaus psichosocialinio darbo metodas yra konsultavimas, kurio metu pagrindinė poveikio priemonė yra tikslinis pokalbis. Jos užduotis – padėti pacientams ir jų šeimoms susidoroti su intrapsichiniais, tarpasmeniniais, socialiniais ekonominiais sunkumais, prisitaikyti prie tam tikros situacijos ar socialinėje aplinkoje, padidinti savo gyvenimo valdymo efektyvumą. Konsultavimas – tai užsiėmimų ciklas, kurio tikslas – išspręsti problemą.

Psichosocialiniame grupiniame darbe pagrindinis dėmesys skiriamas psichoterapijoje ir psichologų praktikoje perimtoms grupinio darbo technikoms ir metodams, skirtiems darbui su žmonėmis, turinčiais įvairių socialinių-psichologinių patologijų. Šiuo atveju, skirtingai nei socialinis darbas su individu ar žmonių grupe, kai tarp atskirų jos narių nėra griežtai struktūrizuotų santykių, psichoterapinė grupė turi tam tikrą terapinį potencialą ir yra aktyvi socialinio darbuotojo asistentė psichokorekciniame procese.

Grupinės terapijos specifika slypi tiksliniame grupės dinamikos panaudojime, tai yra, visą santykių ir sąveikų rinkinį, atsirandantį tarp grupės narių darbo procese.

Grupinio darbo metodo ir metodų pasirinkimas priklauso nuo terapinės intervencijos tikslo, problemų, amžiaus, asmenybės savybių ir pacientų skaičiaus, taip pat nuo specialisto taktikos.

Yra šių tipų psichokorekcijos grupės:

1. Socialinio-psichologinio mokymo grupės, kurios

2. jų paskirtis yra:

· socialinių įgūdžių ugdymo grupės;

· bendravimo įgūdžių ugdymo grupės;

· atkaklios elgsenos mokymo grupės;

· tarpasmeninių santykių grupės (šeimos problemos, darbo konfliktai).

2. Susitikimų (arba savipagalbos) grupės;

3. Grupės, kuriose darbas nukreiptas į vertybinių orientacijų keitimą;

4. Kitų tipų grupės: bendros veiklos grupės, muzikos terapija, biblioterapija, dailės terapija, šokio psichoterapija, kūrybinės raiškos terapija ir kt.

Psichokorekcinės grupės, kaip ir kitos, pirmiausia gali būti orientuotos į lyderį (įgūdžių ugdymo grupės) arba į grupės narius (susitikimų grupė).

Grupėje žmogus jaučiasi priimtas ir priimtas, juo pasitiki, juo rūpinamasi ir padedama. Tokioje tarpusavio supratimo ir sąveikos aplinkoje palengvinamas tarpasmeninių konfliktų, kylančių už grupės ribų, sprendimo procesas. Žmogus išbando ir įvaldo naujus elgesio įgūdžius, jis turi galimybę eksperimentuoti su įvairiais tarpusavio santykių stiliais. Psichokorekcinė grupė gali palengvinti savęs tyrinėjimo ir savęs pažinimo procesą, per grupės nuomonę patikrinti savigarbos lygį ir savo siekių realumą.

INinformacinis ir švietėjiškas darbas su neįgaliaisiais galima išskirti du blokus:

1. edukacinių programų, susijusių su sveikatos klausimais, vykdymas;

2. informacijos teikimas teisiniais klausimais, apie reabilitacijos įstaigų tinklo prieinamumą, apie visuomenines žmonių su negalia asociacijas ir jų teikiamų paslaugų sąrašą, apie kultūros ir sporto renginių žmonėms su negalia vedimą ir kt.

Į edukacines programas arba, kaip jie dar vadinami, „sveikatos mokyklas“, įtrauktos paskaitos ir pagalbinė informacinė medžiaga (brošiūros, bukletai), išryškinantys konkrečios ligos klinikinius požymius, sąrašas priemonių, reikalingų gerai sveikatai palaikyti ir paūmėjimų prevencijai, šiuolaikiniai gydymo ir reabilitacijos pasiekimai. Ypatingas dėmesys skiriamas mitybos klausimams, ypač ligoms, kai mityba tampa gyvybiškai svarbia sveikatos palaikymo sąlyga (pvz., cukrinis diabetas, širdies ir kraujagyslių ligos). Vykdomi taisyklingo kvėpavimo ir psichofizinės savireguliacijos mokymai.

Informacija ir švietimas, apimantis visas gyvenimo sritis, žmonėms su negalia yra labai svarbūs. Visų pirma, neįgaliojo statusą gavusiam asmeniui reikalinga informacija apie jo teises ir lengvatas, apie institucijas ir institucijas, kuriose jis gali gauti pagalbą, apie bendruomenėse egzistuojančias paramos rūšis.

Tobulėjant kompiuterizacijai, interneto vaidmuo skleidžiant tokio pobūdžio informaciją vis didėja. Atnaujinama užduotis kurti svetaines ir duomenų bazes, kuriose būtų bet kokia žmonėms su negalia įdomi informacija. Informacinės paslaugos turėtų būti orientuotos į individualius poreikius ir bet kokias socialines situacijas – iki galimybės patenkinti pomėgio interesus, susirasti draugų ar grupės bendram žygiui.

Daugelį dešimtmečių praktikuojama neįgaliųjų izoliacija specializuotose įstaigose ar savo šeimose lėmė tai, kad visuomenė tarsi pamiršo apie jų egzistavimą, nepasirengusi su jais susitikti nei psichologiškai, nei aprūpinti juos visiška prieiga prie visų materialinių ir dvasinių privalumų. Asmenys, turintys fizinę ar psichinę negalią, yra stigmatizuojami.

Stigma yra tam tikrų žmonių grupių pašalinimas iš visuomenės dėl jų skirtumo nuo visuomenės daugumos. Pažodžiui šis terminas reiškia ženklą, prekės ženklą, kuris buvo uždėtas ant vergų ar nusikaltėlių kūno Senovės Graikijoje. Stigmatizacijos paplitimo lygis ir formos skiriasi priklausomai nuo visuomenės ir jos kultūros civilizacijos laipsnio bei kiekvienu istoriniu momentu vyraujančių idėjų. Socialinė sąmonė linkusi atsispindėti individualioje sąmonėje, todėl nenuostabu, kad tiek patys neįgalieji, tiek jų šeimos nariai yra linkę į savęs stigmatizaciją, o tai reiškia saviizoliaciją ir socialinio aktyvumo apribojimą.

Viena iš sėkmingo neįgaliųjų integracijos į visuomenę politikos įgyvendinimo sąlygų yra programų, skirtų didinti visuomenės toleranciją šios kategorijos asmenų atžvilgiu, įgyvendinimas. Profesionalų ir pačių neįgaliųjų destigmatizacijos problemai spręsti gali būti naudojami įvairūs būdai.

Didelę naudą gali duoti tinkamai parengtos informacinės ir edukacinės programos, mokslo populiarinimo knygų, žurnalų, informacinių brošiūrų leidyba, kuri turėtų padėti didinti visuomenės informuotumą apie žmonių su negalia socialines, medicinines, ekonomines ir psichologines problemas. Reikalingos programos, skatinančios bendruomenės įsitraukimą į šių problemų sprendimą.

psichosocialinės reabilitacijos neįgalus asmuo

Išvada

Pagrindinis žmonių su negalia psichosocialinės reabilitacijos tikslas šiandien yra pradėti kultūrinius pokyčius ir sukurti emocinį klimatą, galintį pagerinti esamą padėtį, generuoti solidarumą ir paramą, kurti naujus žmonių santykius.

Žmonių su negalia psichosocialinės reabilitacijos programų katalizatoriais gali būti visuomeninės neįgaliųjų ir jų artimųjų organizacijos, o šių organizacijų padėjėjais gali būti meno, literatūros, muzikos, sporto srities politiniai ir visuomenės veikėjai, žurnalistai, dvasininkai. , mokslininkai, mokytojai, verslo ir finansų vadovai.

Norint atkreipti visuomenės dėmesį į aktualias su negalia susijusias problemas, būtina plačiai išnaudoti žiniasklaidos galimybes, rengti spaudos konferencijas, pasirodymus radijuje ir televizijoje, kreipimąsi į gyventojus per pamaldas, rengti atviras pamokas vidurinėse ir aukštosiose mokyklose. , labdaros turgeliai ir parodos, neįgaliųjų dalyvavimas specialiose parlamento sesijose.

Žmonių su negalia visuomeninės organizacijos turėtų dalyvauti formuojant politiką, planuojant medicininės ir socialinės reabilitacijos tarnybų veiklą, tobulinant neįgaliuosius reglamentuojančius teisės aktus. Vartotojai žino, ko jiems reikia, kad išgyventų šiuolaikinėje visuomenėje, ir gali tiksliai nustatyti savo poreikius, susijusius su gyvenimo poreikių tenkinimu, sveikatos apsauga ir kliūčių šalinimu.

Tik pasikeitęs visuomenės požiūris į negalios problemą garantuos valstybės politikos šioje srityje tobulėjimą, o svarbiausia – jos įgyvendinimą.

Literatūra

1. Aleksandras F. Psichosomatinė medicina. -- M., 2002 m.

2. Kvasenko A.V., Zubarev Yu.G. Paciento psichologija. -- L., 1980 m.

3. http://nashaucheba.ru

4. http://analiz4.by/

Paskelbta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Vaikai su negalia. Socialinio darbo su vaikais su negalia formos ir metodai. Socialinis darbas su šeimomis, auginančiomis neįgalius vaikus. Vaikų su negalia socialinė ir psichologinė reabilitacija.

baigiamasis darbas, pridėtas 2007-11-20


Vaikų su negalia socialinės reabilitacijos teorinių aspektų charakteristika. Vaikų negalios samprata ir specifika. Reabilitacinio darbo su neįgaliais vaikais rūšių parinkimas ir pagrindimo metodai šiuo metu.

baigiamasis darbas, pridėtas 2010-10-25


Vaikai su negalia kaip socialinio darbo klientų kategorija. Multiterapijos kaip socialinės reabilitacijos technologijos esmė. Vaikų su negalia reabilitacijos multiterapijos būdu projekto rengimas.

baigiamasis darbas, pridėtas 2017-09-21


Socialinės reabilitacijos įgyvendinimo psichoneurologinėje internatinėje mokykloje teorinių aspektų apžvalga. Klimkovskio internatinės mokyklos klientų individualių poreikių tyrimas pagal socialinės reabilitacijos programą žmonėms su negalia.

baigiamasis darbas, pridėtas 2012-10-23


Šeimų, auginančių vaikus su negalia, problemos. Pagrindinės darbo su šeimomis sritys. Neįgaliųjų vaikų socialinė apsauga ir reabilitacija. Socialinės pagalbos šeimoms, auginančioms vaiką su negalia, sistema.

kursinis darbas, pridėtas 2007-10-15


Vaikystės negalia ir jos atspindys šiuolaikinėje visuomenėje. Tėvų krizės periodizacija šeimoje, auginančioje vaiką su negalia. Bendrosios psichosocialinio darbo su šeimomis formos. Visapusiška neįgalių vaikų socialinė reabilitacija.

kursinis darbas, pridėtas 2014-12-11


kursinis darbas, pridėtas 2010-10-25


Neįgaliųjų profesinės reabilitacijos samprata ir esmė. Patirtis naudojant naujas informacines technologijas žmonių su negalia profesinėje reabilitacijoje. Profesinės reabilitacijos skyriaus žmonėms su negalia modelio kūrimas.

kursinis darbas, pridėtas 2011-06-18


Pagrindiniai psichoneurologijos įstaigos uždaviniai. Socialinių paslaugų vyresnio amžiaus ir neįgaliems piliečiams, sergantiems įvairios kilmės psichikos ligomis, specifika. Asmenų su negalia reabilitacija. Individualios programos vertė.

atestavimo darbas, pridėtas 2009-12-26


Negalia kaip socialinė problema. Neįgaliųjų ir jų šeimų sunkumai. Patirtis vaikų ir paauglių su negalia reabilitacijos centrų veikloje, naudojant Rodnik RC pavyzdį. Priemonės, skirtos darbingumui atkurti.

Neįgaliųjų vaikų reabilitacija yra vienintelis būdas juos pritaikyti prie visuomenės realijų. Programos, sukurtos remiantis medicininės ir socialinės apžiūros rezultatais, įgyvendinimas leidžia iš dalies arba visiškai įveikti fizinius apribojimus. Kartais galima pasiekti tokią vaiko sveikatos būklę, kurioje jis galėtų neskausmingai socializuotis.

Neįgaliųjų vaikų reabilitacija – kas tai?

Reabilitacija – tai priemonių sistema, kurios priėmimas padeda žmonėms su negalia pradėti gyventi įprastą gyvenimo būdą. Įgykite išsilavinimą, dirbkite ir būkite visateisiu visuomenės nariu – tai yra tikslai, kuriuos galima pasiekti.

Reabilitacijos priemonių vaikui tikslas – atstatyti jo socialinę padėtį. Lygiai taip pat svarbu pasiekti tokį materialinės nepriklausomybės lygį, kai visuomenėje nebeliks adaptacijos problemų.

Viena iš pagrindinių kliūčių neįgalių vaikų reabilitacijai yra sumažėjęs (arba visai nebuvimas) mobilumas ir izoliacija (didelio noro susisiekti su išoriniu pasauliu nebuvimas). Todėl visos atkūrimo proceso dalyvių pastangos turi būti nukreiptos į savo potencialo atrakinimo problemos sprendimą. Neįgalusiam vaikui turi būti sudarytos kuo patogesnės gyvenimo sąlygos.

Tinkamų sąlygų medicininei ir psichologinei pagalbai neįgaliam vaikui, taip pat adekvačiai socialinei pagalbai suteikimas yra vienas iš prioritetinių valstybės politikos uždavinių. Norminė bazė čia pirmiausia yra Vaiko teisių deklaracija ir Neįgaliųjų teisių deklaracija. Socialinės apsaugos klausimas taip pat sprendžiamas keliuose mūsų šalies federaliniuose įstatymuose (tarp jų Federaliniame įstatyme Nr. 181, Federaliniame įstatyme Nr. 419 ir Federaliniame įstatyme Nr. 166).

Yra keletas reabilitacijos rūšių tiems žmonėms, kurių galimybės dėl sveikatos yra ribotos. Būtent:

• medicinos;
• socialinis;
• psichologinis;
• profesionalus;
• fizinis.

Prasminga kalbėti apie kompleksinę reabilitaciją, kuri apima visas pagrindines reabilitacinio darbo su vaiku sritis.

Medicinos

Visa eilė priemonių, įgyvendinamų siekiant sumažinti apribojimus sukėlusios patologijos poveikį organizmui, vadinama neįgalių vaikų medicinine reabilitacija. Kadangi medicininė pagalba yra vienas iš valstybės prisitaikymo politikos punktų, ji teikiama nemokamai ir visiškai laikantis įstatymų. Pagrindinis dalykas, kurį suteikia medicininė reabilitacija, yra vaiko fizinės būklės pagerėjimas. Vėliau šiuo pagrindu tampa lengviau vykdyti vystomąją veiklą, pavyzdžiui, mokymą.

Socialinis

Neįgaliųjų vaikų socialinė reabilitacija apima ilgalaikį darbą siekiant kuo pilnesnės vaiko adaptacijos visuomenėje. Tikimasi šių veiksmų:

• pasirengimas ugdymui ir priėmimas į specialaus tipo ugdymo įstaigą;
• fizinių ir dvasinių gebėjimų ugdymas;
• sudaryti sąlygas visapusiškai dalyvauti visuomenės gyvenime;
• gyvenimo sąlygų gerinimas;
• optimalaus ir patogaus kontakto su išoriniu pasauliu formavimas;
• laisvalaikio organizavimas;
• Pramoginių renginių vedimas;
• visapusiškas šeimos ir draugų reabilitacijos procesas.

Adaptacijos politikos problema mūsų šalyje yra ta, kad ji remiasi negalios modeliu, kurį galima pavadinti medicininiu. Tai susilpnina vaiko socialinį statusą, sudaro barjerą tarp sveikų ir sergančių vaikų ir vienu ar kitu laipsniu veda į izoliaciją.

Psichologinis

Kadangi psichologinį vaiko pasaulėžiūros komponentą lemia tėvų požiūris, psichologų darbas taip pat turi būti orientuotas į suaugusiuosius. Pirmoji užduotis, kurią reikia išspręsti psichologinės reabilitacijos rėmuose, yra tiksliai nustatyti, kaip tėvai mato situaciją šeimoje. Tikėtina, kad mamų ir tėčių poziciją šiuo klausimu reikės koreguoti.

Pasitikėjimo santykiai ir adekvatus tėvų požiūris į tai, kas vyksta, pasitarnaus tinkamam vaiko vystymuisi. Santykių šeimoje su neįgaliu asmeniu psichologija yra sudėtinga tema, kurios tyrimai vis dar vyksta. Galimi pokyčiai leidžia tinkamai organizuoti reabilitacijos priemones, kurios gali būti atliekamos įvairiomis formomis:

• tikslinę psichologinę pagalbą;
• konsultacijos;
• pokalbiai;
• psichologiniai mokymai;
• vaidmenų žaidimai.

Tėvų sąmoningumas padidina neįgalaus vaiko sėkmingos adaptacijos ir socializacijos galimybes.

Visapusiškas

Visų reabilitacijos galimybių derinys įgyvendinamas taikant integruotą požiūrį. Tai vienas tinkamiausių požiūrių, kai kalbama apie vaiką ir jo socializaciją. Veiklų seka ir glaudus tėvų, gydytojų, mokytojų, logopedų ir kitų specialistų kontaktas leidžia pasiekti reikšmingų rezultatų.

Individuali reabilitacijos programa, sudaryta remiantis medicininės ir socialinės apžiūros (MSE) rezultatais, turi būti išsami. Tik derinant psichologinius, medicininius ir fizinius metodus įmanoma pasiekti daugiafaktorinį neįgalaus nepilnamečio pasveikimą.

Jei kalbame apie šeimos reabilitaciją (atliekamą namuose), tai pagal integruotą požiūrį mūsų šalyje įgyvendinama lankymosi namuose praktika. Tėvai nuolat sulaukia gydytojų, psichologų, socialinių darbuotojų palaikymo, kurie, apsilankę kiekvienoje šeimoje, stebi, o prireikus pakoreguoja vaiko atkūrimo darbus. Tokia programa leidžia įveikti socialinį vakuumą, kuris dažnai tampa neišvengiama žmogaus negalios pasekme.

Adaptacijos mokymas neįgaliam asmeniui ir jo šeimai

Socialinė ir kasdienė adaptacija apima ir mokymosi procesą. Be tėvų ir paties vaiko, tai apima:

• Socialinis darbuotojas;
• psichologas;
• reabilitacijos gydytojas.

Reguliarūs užsiėmimai, trunkantys nuo vienos iki dviejų savaičių, yra skirti ugdyti vaiką kartu su šeima. Treniruočių trukmė nustatoma pagal parengtą individualią reabilitacijos programą, todėl jos skiriasi priklausomai nuo konkretaus atvejo. Paskaitose aptariami klausimai apima įvairias temas: nuo pagrindinės ligos ypatybių iki jos priežiūros metodų ir techninių reabilitacijos priemonių tipų.

Mokymų rezultatas – žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, būtini tiek vaikui su negalia, tiek jo tėvams. Grupės sudaromos atsižvelgiant į konkrečią ligą (nozologinis principas).

Kiek neįgalių vaikų reikia reabilitacijos centrui?

Reabilitacijos centrams skirtas taisyklių rinkinys nustato jų dydį – 100 vietų tūkstančiui neįgalių vaikų, gyvenančių mieste ar rajone. Atsakymas į klausimą, kiek lovų turi būti įstaigoje, yra tose pačiose taisyklėse. Centras pateisins savo pavadinimą, kai bus nustatyta minimali 50 vietų riba, maksimali – 300 vietų. Tik įvykdžius tokias sąlygas įstaiga, kurios pagrindinė užduotis – vaikų, turinčių diagnozuotą negalią, reabilitacija, įgyja teisę pretenduoti į centro statusą. Centro pajėgumas nustatomas atsižvelgiant į lovų skaičių ligoninėse (dieną ir 24 val.).

Išvada

Reabilitacijos priemonės duos rezultatų tik taikant požiūrį, apimantį medicininius, socialinius, psichologinius ir kitus aspektus. Gydytojų, psichologų ir tėvų dalyvavimas vaiko sveikimo procese yra tai, ko negalima išvengti. Be kruopščiai parengtos programos socialinę adaptaciją pasiekti bus daug sunkiau.

2.2.3 SOCIALINĖS REABILITACIJOS PROGRAMA

Neįgalaus vaiko socialinės reabilitacijos veikla yra skirta padėti vaikui formuotis socialiniam statusui, pasiekti finansinį savarankiškumą ateityje, socialinę adaptaciją ir integraciją į visuomenę.

Neįgaliųjų vaikų socialinės reabilitacijos paslaugos atitinkamo profilio įstaigose įgyvendinamos palaipsniui ir nuolat. Reabilitacijos proceso turinį ir trukmę lemia kiekvienos konkrečios paslaugos vaiko poreikis.

Socialinės reabilitacijos priemonių neįgaliems vaikams poreikis nustatomas remiantis vaiko ir jo šeimos socialinės diagnostikos rezultatais.

Sisteminė socialinės reabilitacijos paslaugų klasifikacija pateikta GOST R 54738-2011 „Neįgaliųjų reabilitacija. Neįgaliųjų socialinės reabilitacijos paslaugos“.

Socialinės reabilitacijos veikla neįgalaus vaiko IRP apima:

Socialinė ir aplinkos reabilitacija;

Socialinė ir pedagoginė reabilitacija;

Socialinė ir psichologinė reabilitacija;

Sociokultūrinė reabilitacija;

Socialinė ir kasdienė adaptacija.

Kūno kultūra ir sveikatinimo veikla bei sportas.

Socialinė ir aplinkos reabilitacija skirta integruoti neįgalų vaiką į visuomenę, suteikiant jam būtiną techninių reabilitacijos priemonių komplektą, mokant jomis naudotis, sukuriant prieinamą aplinką artimiausioje neįgalaus vaiko aplinkoje.

Socialinės ir aplinkosauginės neįgalaus vaiko reabilitacijos priemonės susideda iš šių veiklos ir dalyvavimo elementų atkūrimo (formavimo) arba kompensavimo: įprastuose socialiniuose santykiuose (susitikimai su draugais, giminaičiais, pokalbis telefonu ir kt.), įsitraukimas į šie santykiai, vaidmens padėtis šeimoje, mokėjimas tvarkyti pinigus, lankytis parduotuvėse, apsipirkti, paslaugų įstaigose, atlikti kitus skaičiavimus ir kt.), gebėjimas naudotis transportu, transporto ryšiais, įveikti kliūtis – laiptus, bordiūras, naudotis komunikacijomis, informacija, laikraščiai, knygų, žurnalų skaitymas, laisvalaikis, kūno kultūra, sportas, kūryba, galimybė lankytis kultūros įstaigose ir naudotis jų paslaugomis.

Socialinės ir aplinkos reabilitacijos paslaugos neįgaliems vaikams teikiamos tokia sudėtimi ir formomis:

Neįgaliojo ir jo šeimos narių mokymas naudotis techninėmis reabilitacijos priemonėmis;

Informavimas ir konsultavimas gyvybiškais socialiniais klausimais; reabilitacijos klausimais, teisinė pagalba neįgalių vaikų diskriminacijos įvairiose gyvenimo srityse klausimais;

Socialinių įgūdžių mokymas namų tvarkymui;

Pagalba planuojant ir kuriant šeimą, mokymas šeimos ir santuokinių santykių klausimais;

Asmeninių problemų sprendimo mokymai;

Socialinio bendravimo mokymai ir kt.

Mūsų nuomone, neįgalaus vaiko intelektinės nuosavybės teisių skyriuje „socialinė ir aplinkos reabilitacija“ galima padaryti išvadą apie galimybę savarankiškai rūpintis ir gyventi savarankišką gyvenimo būdą neįgaliems vaikams sulaukus 18 metų. stacionariose socialinių paslaugų įstaigose.

Socialinė ir pedagoginė reabilitacija- prarastos socialinės ir aplinkos būklės atkūrimas (formavimas), mokant vaiką atitinkamų ugdymo programų, žinių, įgūdžių, elgesio stereotipų, vertybinių orientacijų, standartų, užtikrinančių visavertį neįgalių vaikų dalyvavimą visuotinai priimtose socialinės sąveikos formose. Socialinė ir pedagoginė reabilitacija apima:

Socialinė ir pedagoginė diagnostika;

Socialinė ir pedagoginė konsultacija;

Pedagoginė korekcija;

Korekcinis mokymas;

Pedagoginis išsilavinimas;

Socialinė ir pedagoginė globa bei parama.

Socialinis-pedagoginis konsultavimas – tai pagalba neįgaliam vaikui gauti ugdymo paslaugas, siekiant priimti pagrįstą sprendimą dėl mokymo/silavinimo lygio, vietos, formos ir sąlygų pasirinkimo, veiklos, užtikrinančios ugdymo programų rengimą optimaliu lygiu, dėl būtinų mokymo priemonių ir techninių mokymo priemonių, ugdymo priemonių parinkimo ir naudojimo, atsižvelgiant į neįgalaus asmens ugdymosi potencialo ypatumus ir mokymosi sutrikimų laipsnį.

Pedagoginė korekcija skirta pedagoginiais metodais ir priemonėmis ugdyti ir koreguoti neįgalaus vaiko psichines ir fizines funkcijas. Pedagoginė korekcija atliekama individualių ir grupinių pamokų metu su logopedu, su logopedu (tiflo-, kurčiųjų-, tiflo-surdo-, oligofrenopedagogų).

Pataisos ugdymas apima gyvenimiškų įgūdžių, asmeninio saugumo, socialinio bendravimo, socialinio savarankiškumo mokymą, techninių reabilitacijos priemonių naudojimą, gestų kalbą klausos negalią turintiems žmonėms ir jų šeimos nariams, aiškią kalbą žmonėms su psichikos negalia, socialinės patirties atkūrimą naudojant specialias pedagoginiai metodai, kuriuose atsižvelgiama į esamą neįgaliojo organizmo funkcijų sutrikimą ir ribotus mokymosi gebėjimus.

Pedagoginis ugdymas – tai neįgaliųjų ir jų šeimų narių, su neįgaliaisiais dirbančių specialistų švietimas žinių apie negalią, neįgaliųjų reabilitacijos ir integracijos į visuomenę metodų ir priemonių srityje.

Socialinė ir pedagoginė globa bei pagalba neįgaliems vaikams ir jų šeimoms apima: neįgalaus vaiko mokymosi sąlygų šeimoje priežiūrą, galimybes šeimos nariams padėti neįgalaus asmens mokymosi procese, pagalbą įgyti bendrąjį ir profesinį išsilavinimą, informacija bendrojo ir profesinio ugdymo, psichologinės – pedagoginės ir medicininės-socialinės pagalbos mokymosi procesui organizavimo, pagalbos įtraukiant neįgaliuosius į visuomenines neįgaliųjų organizacijas klausimais.

Neįgaliųjų vaikų socialinė ir psichologinė reabilitacija siekiama atkurti (formuoti) gebėjimus, leidžiančius sėkmingai atlikti įvairius socialinius vaidmenis (žaidybinius, auklėjamuosius, šeimos, profesinius, socialinius ir kitus) ir turėti galimybę realiai būti įtrauktiems į įvairias socialinių santykių ir gyvenimo veiklos sritis, tobulėti. socialinė-psichologinė kompetencija neįgalaus asmens sėkmingai socialinei adaptacijai ir integracijai į visuomenę.

Neįgaliems vaikams teikiamos šios socialinės ir psichologinės reabilitacijos paslaugos:

- psichologinės konsultacijos orientuotas į socialinių-psichologinių problemų sprendimą; yra specialiai organizuota psichologo ir vaiko (ir/ar jo tėvo/globėjo), kuriam reikalinga psichologinė pagalba, sąveika, kurios tikslas – spręsti problemas socialinių santykių, socialinės adaptacijos, socializacijos ir integracijos srityje;

- psichologinė diagnostika, kuris susideda iš neįgalaus asmens psichologinių savybių, lemiančių jo elgesio ir santykių su aplinkiniais specifiką, jo socialinės adaptacijos galimybės psichodiagnostikos metodais nustatymo ir gautų duomenų analizės socialinės-psichologinės reabilitacijos tikslais;

- psichologinė korekcija, kuri susideda iš aktyvaus psichologinio poveikio, kuriuo siekiama įveikti ar susilpninti neįgalaus asmens raidos, emocinės būsenos ir elgesio nukrypimus, taip pat padėti formuotis būtiniems neįgalaus vaiko psichologiniams ir socialiniams įgūdžiams bei kompetencijoms, natūraliam vystymuisi. iš kurių sunku dėl gyvenimo veiklos apribojimų arba sąlygų raidos ir aplinkos ypatybių;

- psichoterapinė pagalba, kuri yra psichologinių poveikių sistema, skirta pertvarkyti santykių tarp neįgalaus asmens, iškrypusio ligos, traumos ar traumos asmens ir (arba) neįgalaus vaiko tėvų santykių sistemą ir išspręsti santykių keitimo problemą tiek socialinei aplinkai ir savo asmenybei, taip pat apie teigiamo psichologinio mikroklimato šeimoje formavimąsi. Dailės terapija, psichodrama, šeimos psichoterapija, biblioterapija ir kiti grupinės ar individualios formos terapijos metodai plačiai taikomi kaip psichoterapinio poveikio aktyvinimo metodai;

- socialinis-psichologinis mokymas, kuris susideda iš aktyvaus psichologinio poveikio, kuriuo siekiama atleisti neįgalų vaiką nuo trauminių situacijų pasekmių, neuropsichinės įtampos, individualių psichinių funkcijų ir asmenybės bruožų vystymuisi ir lavinimui, susilpnėjusiam dėl ligos, traumos, traumos ar socialinių sąlygų. aplinka, bet būtina norint sėkmingai prisitaikyti prie naujų socialinių sąlygų, ugdyti gebėjimus, leidžiančius sėkmingai atlikti įvairius socialinius (šeimos, profesinius, socialinius ir kitus) vaidmenis ir būti realiai įsitraukusiam į įvairias socialinių santykių ir gyvenimo veiklos sritis. pagal savo amžių ir raidos etapą;

- psichologinė prevencija, kuri susideda iš pagalbos įgyti psichologinių žinių, didinant socialinę-psichologinę kompetenciją; poreikio (motyvacijos) formavimas šiomis žiniomis dirbant su savimi, sprendžiant savo socialinio ir psichologinio turinio problemas; sudaryti sąlygas visaverčiai psichiškai funkcionuoti neįgalaus asmens asmenybei, laiku užkirsti kelią galimiems psichikos sutrikimams, kuriuos sukelia pirmiausia socialiniai santykiai. Dažnai reikalinga neįgalių vaikų tėvams, kaip pagalba kuriant optimalias sąlygas vaiko vystymuisi ir ugdymui;

- socialinis-psichologinis protegavimas, kurį sudaro sistemingas neįgaliųjų ir jų vystymosi sąlygų stebėjimas, siekiant laiku nustatyti psichinio diskomforto situacijas, kurias sukelia neįgalaus asmens adaptacijos šeimoje, visoje visuomenėje problemos, ir prireikus suteikti psichologinę pagalbą. pagalba.

Sociokultūrinė neįgalių vaikų reabilitacija atstovaujama veiklų visuma, kurios tikslas – padėti neįgaliam vaikui pasiekti ir išlaikyti optimalų dalyvavimo socialiniuose santykiuose laipsnį, reikiamą kultūrinės kompetencijos lygį, kuris turėtų suteikti galimybę teigiamiems gyvenimo būdo pokyčiams ir visapusiškai. integracija į visuomenę plečiant savo nepriklausomybės ribas.

Pagrindinis neįgalių vaikų sociokultūrinės reabilitacijos (taip pat psichologinės ir pedagoginės) tikslas – įveikti arba išlyginti vaikų psichikos raidos disharmonijas dėl negalią sukeliančių ligų.

Nurodytų neįgaliam vaikui taikomų sociokultūrinės reabilitacijos priemonių nustatymo ypatumas yra tas, kad jis grindžiamas medicininiais, socialiniais ir psichologiniais veiksniais, tai yra asmenybės sutrikimais, neįgalaus vaiko socialinės adaptacijos viešoje aplinkoje lygiu, jo kultūriniais interesais. , dvasines vertybes ir polinkį kūrybiškumui. Sociokultūrinės reabilitacijos programos sudaromos atsižvelgiant į diferenciaciją pagal defekto tipą, asmenybės sutrikimus dėl negalios patologijos, lytį, psichofizines savybes, būdingas atitinkamo amžiaus vaikui. Atsižvelgiama į kontraindikuojamus veiksnius, pavyzdžiui, produktų (klijų, popieriaus ir kt.), kurie sukelia alergines reakcijas, naudojimą, auskarų vėrimą, daiktų pjaustymą sergant epilepsija ir kt.

Neįgalaus vaiko įėjimas į meninės kultūros pasaulį, kaip ir sveiko vaiko, vyksta palaipsniui. Išskiriami šie vaiko asmenybės subkultūros formavimosi etapai:

1. „Mane supantis pasaulis ir meninė kultūra“ – apima kūdikystę ir ankstyvą vaikystę, kuriai būdingas pažinimas su meninės kultūros pasauliu bendraujant ir sąveikaujant su objektyviu pasauliu.

2. „Kuriu meninės kultūros pasaulyje“ – ikimokyklinis amžius, kai formuojasi meninis suvokimas, veiksmas, bendravimas ir žaidimas.

3. „Mokausi meninės kultūros pasaulio“ - 7-14 metų amžius, kai dominuoja žinios, įskaitant kultūros vertybes.

4. „Meninės kultūros pasaulis manyje ir aplink mane“ - vyresnis mokyklinis amžius - objektinės-kūrybinės meninės veiklos laikotarpis, ideologinės refleksijos poreikis, būsimos profesijos pasirinkimas.

Neįgalaus vaiko sociokultūrinės reabilitacijos veikla apima:

Neįgaliojo mokymas, kaip leisti poilsį ir laisvalaikį;

Vykdyti veiklą, kuria siekiama sudaryti sąlygas neįgaliems vaikams visapusiškai dalyvauti sociokultūriniuose renginiuose, tenkinančiuose jų sociokultūrinius ir dvasinius poreikius, plėsti bendrą ir kultūrinį akiratį, bendravimo sferą (apsilankymai teatruose, parodose, ekskursijose, susitikimai su literatūros ir meno veikėjais, šventės, jubiliejai, kiti kultūriniai renginiai);

Neįgalių vaikų aprūpinimas įstaigose ir pagalba aprūpinant namuose aptarnaujamus neįgalius vaikus periodine, mokomąja, metodine, žinynine, informacine ir grožine literatūra, įskaitant išleistą juostinėse kasetėse, garsines knygas ir knygas su pakeltu taškiniu šriftu Brailio raštu; regos negalią turintiems žmonėms kurti ir suteikti galimybę naudotis pritaikytomis kompiuterinėmis darbo vietomis, internetu, interneto dokumentais, atsižvelgiant į neįgalaus vaiko negalias;

Pagalba užtikrinant neįgalių vaikų prieinamumą lankytis teatruose, muziejuose, kino teatruose, bibliotekose, galimybė susipažinti su literatūros kūriniais ir informacija apie kultūros įstaigų prieinamumą;

Įvairių laisvalaikio programų (informacinių ir edukacinių, lavinamųjų, meninių ir žurnalistinių, sporto ir pramoginių ir kt.), kurios prisideda prie sveikos psichikos formavimo, kūrybinės iniciatyvos ir savarankiškumo ugdymo, rengimas ir įgyvendinimas.

Sociokultūrinės reabilitacijos programos taip pat gali skatinti motorinį aktyvumą, lavinti ir koreguoti stambiąją ir smulkiąją motoriką, netaisyklingą tarimą; lavinti kalbą, formuoti taisyklingą kalbos tempą, ritmą ir intonaciją; plėtoti visų tipų suvokimą – laiko ir erdvės idėjas, idėjas apie kūno diagramą; lavinti grafinius įgūdžius, paruošti ranką rašymui.

IRP vykdytoja gali būti nurodyta viena arba kelios institucijos, atsižvelgiant į tai, kur ir kokias paslaugas neįgalus vaikas gali gauti. Į programą vienu metu gali būti įtraukta veikla, kurią vykdys socialinės apsaugos įstaiga (pavyzdžiui, vaikų namai) ir kultūros ir laisvalaikio įstaiga.

Sociokultūrinės reabilitacijos technologijos šiuo metu nėra standartizuotos ir jas daugiausia lemia realios galimybės įgyvendinti tam tikras veiklas vietoje. Naudojamų technologijų tikslai – neutralizuoti ir šalinti vaikų su negalia izoliacijos sociokultūrinėje sferoje priežastis; supažindinant juos su profesine sociokultūrine veikla, suteikiant jiems konkrečią pagalbą įsidarbinant pagal galimybes ir interesus; remiant vaikus šeimos laisvalaikio praleidimo srityje, intensyvinant jų laisvalaikio veiklos siekius, atsižvelgiant į etninius, amžiaus, religinius ir kitus veiksnius. Labai veiksmingi neįgalių vaikų sociokultūrinėje reabilitacijoje yra įvairūs kūrybinės psichoterapijos metodai: dailės terapija, izoterapija, estetinė terapija, pasakų terapija, žaidimų psichoterapija, biblioterapija, literatūros terapija, muzikos terapija, kūrybinės aistros kūno kultūros ir sporto terapija ir kt. .

Neįgaliųjų vaikų socialinė ir kasdienė adaptacija yra skirtas mokyti neįgalų vaiką rūpintis savimi, taip pat apima priemones neįgaliojo būstui įrengti pagal esamas negalias.

Socialinė ir kasdienė adaptacija skirta neįgaliems vaikams, kurie neturi reikiamų socialinių ir kasdienių įgūdžių ir kuriems reikalinga visapusiška kasdienė pagalba mikrosocialinėje aplinkoje.

Socialinės ir kasdieninės neįgalaus vaiko adaptacijos užduotys yra formuoti (atstatyti) arba kompensuoti vaikui: gebėjimą vykdyti kontroliuojamą išskyrimą, asmens higieną, gebėjimą apsirengti ir nusirengti, valgyti, ruošti maistą, gebėjimas naudotis elektros ir dujų prietaisais, atlikti tam tikras užduotis buities ir sodo darbus, mobilumas.

Socialinė ir kasdienė adaptacija apima:

Neįgalų vaiką ir jo šeimos narius mokyti asmens higienos, rūpinimosi savimi, judėjimo, bendravimo ir kt. įgūdžių, taip pat pasitelkiant technines reabilitacijos priemones;

Informavimas ir konsultavimas socialinės ir buitinės reabilitacijos klausimais;

Priemonės neįgaliojo būstui sutvarkyti pagal esamus gyvenimo apribojimus.

Kūno kultūros ir poilsio veikla bei sportas. Apima adaptyviąją kūno kultūrą, žmonių su negalia ir žmonių su negalia fizinę reabilitaciją, neįgaliųjų sportą (įskaitant Rusijos parolimpinį judėjimą, Rusijos kurčiųjų olimpinį judėjimą, Rusijos specialiąją olimpiadą)

Apskritai, adaptyvioji fizinė kultūra (APC) pasitelkiama racionaliai organizuotos motorinės veiklos pagalba, naudojant išsaugotas neįgaliojo funkcijas, likutinę sveikatą, natūralius fizinius išteklius ir dvasines jėgas, siekiant atnešti psichologines kūno ir asmenybės galimybes. kuo artimesnė savirealizacija visuomenėje.

Sportinio ir rekreacinio darbo su neįgaliaisiais esmė yra nuolatinis kūno lavinimas, rūpinimasis savo sveikata visą gyvenimą. Plėtojant žmonių su negalia fizinį pasirengimą ir sportą, esminis dalykas yra suformuluoti neįgaliojo įsitikinimą sporto ir sveikatinimo veiklos naudingumu ir tikslingumu, sąmoningą požiūrį į kūno kultūros ugdymą, motyvacijos ir savęs ugdymą. sveikos gyvensenos organizavimas.

Adaptyvusis kūno kultūra tradiciškai apima keturias rūšis: adaptyvusis kūno kultūra (ugdymas); adaptyvus fizinis poilsis; adaptyvioji motorinė reabilitacija (fizinė reabilitacija); prisitaikantis sportas. Taip pat identifikuotos naujos adaptacinės kūno kultūros kryptys – kūrybinės (meninės ir muzikinės), į kūną orientuotos ir ekstremalios fizinės veiklos rūšys.

Galūnių amputacijos;

- poliomielito pasekmės;

- cerebrinis paralyžius;

- nugaros smegenų ligos ir sužalojimai;

- kiti raumenų ir kaulų sistemos pažeidimai (įgimti galūnių apsigimimai ir defektai, sąnarių mobilumo apribojimai, periferinė parezė ir paralyžius ir kt.)

- būklės po insulto;

- protinis atsilikimas;

Klausos negalia;

Regėjimo organo patologija.

Absoliučias medicinines kontraindikacijas adaptyviam kūno kultūrai ir sportui pateikia skirtingi autoriai (7 lentelė)

7 lentelė

Absoliučios medicininės kontraindikacijos adaptyviam kūno kultūrai ir sportui

Išsamiai išnagrinėjus pagrindinius kūno kultūros ir rekreacinės veiklos bei sporto tipus ir elementus, skirtus žmonėms, turintiems įvairių patologijų, gali būti naudinga informacija, pateikta E. N. Deminos, S. P. Evsejevo, L. V. Šapkovos ir kt. ., 2006 m.

Adaptacinė kūno kultūros ir sporto veikla dažniausiai vyksta:

Socialinės apsaugos sistemos neįgaliųjų ir neįgalių vaikų socialinės reabilitacijos centrai;

Vaikų ir jaunimo sporto adaptacinės mokyklos (YUSASH);

Kūno kultūros ir sporto srityje veikiančių vaikų papildomo ugdymo įstaigų adaptacinio sporto skyriai ir grupės;

Aukštojo sporto meistriškumo mokyklos, olimpinio rezervo mokyklos, sporto rengimo centrai, ugdantys aukštos klasės sportininkus adaptyviose sporto šakose;

Sveikatos priežiūros institucijų valdomos klinikos, ligoninės, institutai, reabilitacijos centrai, vaikų namai;

Švietimo įstaigos;

Stacionarios socialinių paslaugų įstaigos;

Sanatorijos ir kultūros įstaigos, poilsio namai ir kt., priklausantys turizmo ir kurortų plėtros institucijoms;

Kūno kultūros ir sporto klubai žmonėms su negalia ir kitos kūno kultūros ir sporto organizacijos, veikiančios, taip pat ir visuomeninių organizacijų rėmuose.

Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos programoje neįgalaus vaiko IRP vykdytojais nurodomos įvairios įstaigos, įstaigos, organizacijos ar pats neįgalusis (įstatyminis atstovas). Orientacinės šio skyriaus įrašų formuluotės pateiktos lentelėje. 8.

8 lentelė

Orientacinės skyrelio įrašų formuluotės
Socialinės reabilitacijos priemonės neįgalaus vaiko intelektinės nuosavybės teisėms

Neįgalumas reiškia, kad jo savininkui buvo diagnozuoti lėtiniai sveikatos sutrikimai, tai yra sužalojimas ar sudėtinga liga. Be to, šios sąlygos riboja žmogaus gyvenimą ir socialinę veiklą. Kalbant apie neįgalius vaikus, jie dažniausiai negali kontroliuoti savo reakcijos ir elgesio dėl rimtų psichinių, neuropsichiatrinių ir (arba) fizinių sutrikimų. Rūpinimasis savimi ir bendravimas su bendraamžiais jiems taip pat sunkus, o mokymas ir tolesnis darbas kartais net neįmanomi. Atsižvelgdama į visa tai, valstybė kuria įvairias galimybes vaikų su negalia reabilitacijai. Toliau temą apžvelgsime išsamiau.

Neįgaliųjų vaikų reabilitacijos supratimas ir kryptys

Ekspertų teigimu, Rusijos Federacijoje yra registruota daugiau nei 600 000 nepilnamečių, turinčių aptariamąjį statusą. Tuo pačiu metu šis skaičius kasmet didėja dėl blogos jaunų tėvų sveikatos, socialinių ir buitinių problemų, prastų aplinkos sąlygų ir kitų priežasčių. Todėl, siekiant užtikrinti sąlygas, kuriomis neįgalūs vaikai galėtų kuo pilnavertiškai gyventi, atsižvelgiant į jų ypatybes ir ribotumą, sukurta reabilitacijos sistema.

Reabilitacija iš tikrųjų yra priemonių rinkinys, skirtas padėti sužeistiems ar sergantiems neįgaliems piliečiams, kad jie turėtų galimybę mokytis, būti užimti darbe, normaliai gyventi ir visapusiškai dalyvauti visuomenės gyvenime. Tradiciškai reabilitacija skirstoma į:

Medicinos – čia kalbame apie priemones, kurios turėtų sumažinti negalią sukeliančios patologijos poveikį organizmui;

Fizinis – reiškia prarasto fizinio ištaisymą, atkūrimą ar kompensavimą. organizmo galimybes per adaptacinę ir gydomąją mankštą;

Psichologinė – susideda iš specialių priemonių rinkinio, kurių pagalba sukuriama psichologinė aplinka, kad neįgalus žmogus galėtų patogiai gyventi visuomenėje ir apskritai;

Socialinis – psichologinės orientacijos elementas, skatinantis žmogaus su negalia savarankiškumą ir jo adaptaciją socialine prasme;

Profesionalus – šiuo atveju turime omenyje neįgaliems žmonėms konkurencingo išsilavinimo suteikimą ir profesinių įgūdžių ugdymą. veikla, skirta užimtumui.

Išvardinti veiksmai neįgaliam vaikui gali būti visiškai įgyvendinti tik remiantis individualia reabilitacijos programa (IGP) ir planu su visomis dabartinėmis jose kryptimis. Intelektinės nuosavybės teisės išduodamos remiantis medicininės ir socialinės apžiūros rezultatais.

Standartinėje programoje (nuo 2005 m.) pateikiama informacija apie neįgalų vaiką, jam nustatytas ligas, nustatytą ribojimo laipsnį ir neįgalumo grupę. Taip pat nurodomos medicininio, fizinio, psichologinio ir pedagoginio pobūdžio reabilitacijos priemonių rūšys ir apimtys, tvarka ir laikas.

Pastaruoju atveju turima omenyje:

Ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo gavimas neįgaliam vaikui;

Psichologinis ir pedagoginis darbas, siekiant ištaisyti atitinkamus pažeidimus;

Mokymams reikalingų medžiagų ir išteklių aprūpinimas.

Šeimos protegavimas ir, esant poreikiui, tėvų konsultavimas sergančio vaiko (ir ne tik) adaptacijos klausimais, psichologinės pagalbos teikimas;

Rusijos Federacijos įstatymai dėl neįgalių vaikų reabilitacijos

Šiandien socialinėje valstybėje. Politikoje neįgalių vaikų adaptacijos ir kompleksinės reabilitacijos tema užima vieną iš prioritetinių vietų. Tai daugiausia lėmė integracija į pasaulio bendruomenę, kurioje pagarba žmonių su negalia laisvėms ir teisėms jau seniai buvo civilizuotos visuomenės požymis ir norma. Be to, nereikėtų pamiršti ir didėjančio sergančių vaikų skaičiaus.

Bet kuriuo atveju Rusijos Federacijoje reabilitacijos priemonės vykdomos remiantis Vaiko teisių deklaracija ir JT Neįgaliųjų teisių deklaracija. Nurodytuose dokumentuose dokumentuojama neįgaliųjų iki pilnametystės teisė į ekonominę ir socialinę

užtikrinti patenkinamas gyvenimo sąlygas. Jiems garantuojama psichologinė ir medicininė pagalba, galimybės mokytis, demonstruoti savo gebėjimus ir pasiruošti darbui.

Be to, vaikų su negalia reabilitacija ir socialinė apsauga grindžiama Rusijos Federacijos Konstitucija ir federaliniais įstatymais „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos Rusijos Federacijoje“, „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų“, „ Dėl švietimo“, „Dėl socialinių paslaugų pagyvenusiems piliečiams ir neįgaliesiems Rusijos Federacijoje“. Be to, nagrinėjamą temą reglamentuoja specialūs šalies prezidento dekretai ir federalinės tikslinės programos, sukurtos socialinei pagalbai neįgaliesiems teikti ir jų gyvenimo sąlygoms gerinti.

Neįgaliųjų vaikų socialinė reabilitacija

Kad vaikas su negalia suprastų visuomenę, jos vertybes, kultūrą, priimtas elgesio normas, apskritai vystytųsi, gautų išsilavinimą, būtų teisingai auklėjamas, mokėtų bendrauti su kitais, socialinių priemonių kompleksą. vystoma reabilitacija. Įvairių veiklų dėka vaikai su negalia taip pat turėtų tapti savarankiškesni, įvaldyti kasdienę orientaciją ir rūpinimąsi savimi.

O kadangi neįgalūs vaikai dažniausiai yra izoliuoti nuo bendraamžių, negali arba jiems labai sunku lankytis istorinio ir kultūrinio paveldo objektuose, pagrindine socialinės reabilitacijos užduotimi tampa aplinkos ir erdvės, kurioje vaikas galės vystytis ir parodyti jam būdingą, organizavimas. įgūdžių ir dalyvauti bendraujant su kitais vaikais, su juos supančiu pasauliu.

Reikia atsižvelgti į tai, kad reabilituojant neįgalius nepilnamečius reikia aktyviai plėtoti ne tik medicinos kryptį. Žinoma, ligų gydymas ir jų prevencija yra gyvybiškai svarbūs, tačiau tai neturėtų prisidėti prie vaikų su negalia atskyrimo į atskiras mokyklas pagal sveikatos problemas. Nors jau daug metų gyvuoja praktika neįgalius žmones apgyvendinti ne tik specialiose mokyklose, bet ir uždarose gydymo įstaigose, sanatorijose ir pan., šiandien socialinės reabilitacijos pagalba stengiamasi specialius vaikus integruoti į tą pačią erdvę. su sveikais, kad įveiktų atstūmimą, baimę, kompleksus ir padėtų atskleisti jų potencialą.

Sėkmingesnei žmonių su negalia integracijai skiriamas dėmesys:

Jų gyvenimo sąlygų palengvinimas ir gerinimas naudojant buitinę techniką ir technines priemones;

Specialių sąlygų praktinei sąveikai visuomenėje kūrimas;

Fizinio kūno atstatymas ir tobulinimas galimybes;

Savo kūrybinių gebėjimų realizavimas;

Erdvės ir laisvalaikio organizavimas, kad būtų patogu lankytis muziejuose, kultūros renginiuose, plėtros centruose ir kt.;

Psichologinė pagalba, aktuali tiek neįgaliems vaikams, tiek jų tėvams ir artimiesiems.

Svarstomos veiklos rūšys skirtos padėti neįgaliam vaikui ir jo artimiesiems integruotis į viešąją aplinką ir tapti jos dalimi.

Neįgaliųjų vaikų reabilitacija namuose

Jei tėvai nori, kad jų vaikui būtų atlikta reabilitacija namuose, pirmiausia reikia pasitarti su gydančiu gydytoju. Konsultacijos su psichoneurologu ir mokytoju nebus nereikalingos. Medus. specialistai ir mokytojai turi ištirti neįgaliojo būklę, taip pat įvertinti jo fizines ir intelektines galimybes, fiksuoti ribotumo laipsnį ir motorinių įgūdžių išsivystymą.

Dėl to susidaro individuali pamokų programa, o pradiniame etape daugumą užduočių leidžiama atlikti kartu su įprastomis vaiko priežiūros užduotimis. Pavyzdžiui, kasdienės priežiūros procese neįgaliems vaikams galima ugdyti rūpinimosi savimi ir savarankiškumo įgūdžius, kartu skatinant jų fizinį vystymąsi.

Svarbu, kad namuose vykdoma veikla džiugintų vaiką ir tuo pačiu būtų sėkminga. Norint pasiekti šiuos tikslus, ekspertai pataria laikytis šių principų::

Suteikite mažas užduotis;

Vystyti nepažeistas funkcijas atliekant pratimų rinkinį;

Alternatyvi veikla, vengiant monotonijos ir monotonijos;

Įterpkite naujas užduotis į paprastas ir įvaldytas užduotis, kad po pastangų vaikas galėtų šiek tiek atsipalaiduoti;

Pasiektus rezultatus vertinti teigiamai, skatinant vaiką ir, jei reikia, suteikdamas paramą (jeigu pats ko nors negali);

Laikykitės mokytojo pakoreguoto plano, sudaryto ne trumpiau kaip dvi savaites.

Turėdami visus reabilitacijos namuose privalumus, tėvai turėtų pasiruošti neįgalaus vaiko užgaidoms, jo nenorui atlikti užduotis ir kitiems galimiems sunkumams.

Reabilitacijos centrai neįgaliems vaikams

Atkuriamosios priemonės kaip visuma, tai yra reikiamose srityse, įgyvendinamos specialiuose reabilitacijos centruose. Juose yra visos sąlygos socialinei, pedagoginei, fizinei ir medicininei vaiko su negalia reabilitacijai.

Taip pat teikiama psichologinė pagalba nepilnamečio su negalia šeimos nariams. Pavyzdžiui, tėvai konsultuojami, mokomi auklėjimo metodų, įvedami į paramos ir bendravimo ratą su panašiais žmonėmis

Pagrindiniai centro tikslai – visapusiška neįgalių vaikų reabilitacija, jų socialinė vaikų adaptacija, tinkamos aplinkos ir palankaus klimato (šeimoje, tarp vaikų) sukūrimas. Reabilitacijos centruose kvalifikuoti specialistai imasi verslo – nuo ​​gydytojų iki trenerių. Tai garantuoja individualių darbo su kiekvienu neįgaliu vaiku būdų įgyvendinimą.

Be to, tokiuose centruose vyksta edukaciniai, kultūriniai, sporto ir kiti renginiai, atsižvelgiant į studentų ypatybes. Dažnai kviečiami dalyvauti tėvai ir sveiki vaikai, o tai leidžia kiekvienam procese dalyvaujančiam įgyti unikalios bendravimo patirties ir ne tik.

GOST R 58264-2018

T50 grupė

RUSIJOS FEDERACIJOS NACIONALINIS STANDARTAS

Neįgaliųjų reabilitacija

REABILITACIJOS CENTRŲ PASLAUGOS VAIKAMS IR PAAUGLIMS SU NEGALIA

Neįgaliųjų reabilitacija. Reabilitacijos centrų paslaugos ribotų galimybių vaikams ir paaugliams

OKS 03.080.30

OKPD2 85, 86, 87

Pristatymo data 2019-07-01

Pratarmė

Pratarmė

1 SUkūrė federalinė valstybinė vieninga įmonė "Rusijos mokslinis ir techninis informacijos apie standartizavimą, metrologiją ir atitikties įvertinimas centras" (FSUE "STANDARTINFORM") ir federalinė valstybės biudžetinė įstaiga "Federalinis mokslinis neįgaliųjų reabilitacijos centras, pavadintas G. A. Albrechto vardu". Rusijos Federacijos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos

2 PRISTATO Standartizacijos techninis komitetas TC 381 „Techninės priemonės ir paslaugos žmonėms su negalia ir kitoms riboto judrumo grupėms“

3 PATVIRTINTA IR ĮSIgaliojo Federalinės techninio reguliavimo ir metrologijos agentūros įsakymu, 2018 m. spalio 30 d. N 883-st.

4 Šiuo standartu įgyvendinamos 1998 m. liepos 24 d. Rusijos Federacijos federalinių įstatymų N 124-FZ (su pakeitimais, padarytais 2016 m. gruodžio 28 d.) „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“ normos, 1998 m. 2011 m. lapkričio 21 d. N 323 – Federalinis įstatymas „Dėl Rusijos Federacijos piliečių sveikatos apsaugos pagrindų“ (su pakeitimais, padarytais 2017 m. liepos 29 d.)

5 PRISTATYTA PIRMĄ KARTĄ

Taisyklės programos pateikti standartinis įdiegta V 2015 m. birželio 29 d. federalinio įstatymo N 162-FZ „Dėl standartizacijos Rusijos Federacijoje“ 26 straipsnis " . Informacija apie pokyčius Į pateikti standartinis paskelbta V metinis (Pagal sąlyga įjungta 1 sausio mėn srovė metų) informaciniai indeksas " Nacionalinis standartus" , A pareigūnas tekstą pokyčius Ir pataisos - V kas mėnesį informaciniai indeksas " Nacionalinis standartus" . IN atveju peržiūra (pakeitimai) arba atšaukimai pateikti standartinis tinkamas pranešimas valios paskelbta V artimiausias paleisti kas mėnesį informaciniai rodyklė " Nacionalinis standartus" . Atitinkamas informacija, pranešimas Ir tekstų dedami Taip pat V informaciniai sistema bendras naudoti - įjungta pareigūnas Interneto svetainė Federalinis agentūros Autorius techninis reglamentas Ir metrologija V tinklai internetas (www. gost. ru)

1 naudojimo sritis

Šis standartas taikomas reabilitacijos centrų teikiamoms paslaugoms vaikams ir paaugliams su negalia.

Šis standartas nustato pagrindinį reabilitacijos centrų teikiamų paslaugų vaikams ir paaugliams su negalia turinį.

Šis standartas gali būti naudojamas:

Federalinės vykdomosios valdžios institucijos ir Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomosios valdžios institucijos;

Federalinės valstybinės medicininės ir socialinės ekspertizės institucijos;

Organizacijos, įmonės ir įstaigos, nepriklausomai nuo jų organizacinių ir teisinių formų bei nuosavybės formų, teikiančios reabilitacijos paslaugas vaikams ir paaugliams su negalia;

Visuomeninės organizacijos, neįgaliųjų asociacijos, dalyvaujančios vaikų ir paauglių su negalia reabilitacijoje;

Šeimos su vaikais ir paaugliais su negalia.

2 Norminės nuorodos

Šiame standarte naudojamos norminės nuorodos į šiuos standartus:

GOST R 52888 Socialinės paslaugos gyventojams. Socialinės paslaugos vaikams

GOST R 53872 Neįgaliųjų reabilitacija. Psichologinės reabilitacijos paslaugos žmonėms su negalia

GOST R 53873 Neįgaliųjų reabilitacija. Profesinės reabilitacijos paslaugos žmonėms su negalia

GOST R 53874 Neįgaliųjų reabilitacija. Pagrindinės reabilitacijos paslaugų rūšys

GOST R 54738 Neįgaliųjų reabilitacija. Neįgaliųjų socialinės reabilitacijos paslaugos

Pastaba - naudojant šį standartą, patartina patikrinti etaloninių standartų galiojimą viešoje informacinėje sistemoje - oficialioje Federalinės techninio reguliavimo ir metrologijos agentūros svetainėje internete arba naudojant metinį informacijos indeksą „Nacionaliniai standartai“. , kuris buvo paskelbtas nuo einamųjų metų sausio 1 d., ir einamųjų metų mėnesinio informacijos rodyklės „Nacionaliniai standartai“ klausimais. Jei pakeičiamas nedatuotas pamatinis standartas, rekomenduojama naudoti dabartinę to standarto versiją, atsižvelgiant į visus tos versijos pakeitimus. Jei pakeičiamas datuotas pamatinis standartas, rekomenduojama naudoti to standarto versiją su pirmiau nurodytais patvirtinimo (priėmimo) metais. Jei po šio standarto patvirtinimo daromas nurodyto standarto, į kurį daroma nuoroda su data, pakeitimas, kuris turi įtakos nurodytai nuostatai, rekomenduojama tą nuostatą taikyti neatsižvelgiant į tą pakeitimą. Jei pamatinis standartas panaikinamas be pakeitimo, nuostatą, kurioje pateikiama nuoroda į jį, rekomenduojama taikyti toje dalyje, kuri neturi įtakos šiai nuorodai.

3 Terminai ir apibrėžimai

Šiame standarte vartojami terminai pagal ir , taip pat pagal GOST R 53874, GOST R 53872, GOST R 54738, GOST R 52888.

4 Bendrosios nuostatos

4.1 Vaikų ir paauglių su negalia reabilitacijos centrai (toliau – Centras) yra valstybinės socialinių paslaugų įstaigos, teikiančios medicininę, socialinę ir profesinę reabilitaciją ir habilitaciją vaikams ir paaugliams su negalia, neįgaliems vaikams nuo gimimo ir ne vyresniems kaip 16 metų. (17 m.), taip pat teikia pagalbą šeimoms, kuriose auga.

4.2 Centro neįgaliems vaikams ir paaugliams bei neįgaliems vaikams teikiamų paslaugų spektras yra skirtas panaikinti ar labiau kompensuoti jų gyvenimo veiklos apribojimus, siekiant socialinės adaptacijos ir integracijos į visuomenę.

4.3 Nustatant paslaugų turinį konkrečiam vaikui/paaugliui su negalia, neįgaliam vaikui, reikia atsižvelgti į tai, kad šiomis paslaugomis turėtų būti siekiama atkurti (kompensuoti) ir ugdyti gebėjimus, kurių vaikams ir paaugliams su negalia kasdien trūksta. , socialinė, profesinė ir kita veikla. Šiuo atžvilgiu ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas vaikų habilitacijai.

4.4 Reabilitacijos/habilitacijos paslaugų komplekse turi būti psichosocialiniai, pedagoginiai ir biologiniai poveikio vaikui/paaugliui su negalia metodai, nukreipti į kūną, vaiko asmenybę ir jo aplinką, atsižvelgiant į vaiko amžių, ligos pobūdį ir sunkumą. sutrikusios jo kūno funkcijos ir negalios sunkumas.

4.5 Reabilitacijos/habilitacijos paslaugos teikiamos kompleksiškai, o tai reiškia, kad reabilitacijos/habilitacijos veiklą vykdo įvairaus profilio specialistai.

4.6 Reabilitacijos/habilitacijos paslaugos teikiamos nuosekliai ir nuolat. Reabilitacijos/habilitacijos paslaugų teikimo proceso turinį ir trukmę nustato individuali neįgalaus vaiko reabilitacijos ar habilitacijos programa (toliau – IPRA) arba psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos (toliau – PMPC) rekomendacijos. ) dėl psichologinės, medicininės ir pedagoginės pagalbos teikimo vaikams/paaugliams su negalia , taip pat kiekvieno konkretaus atvejo specifiką. Reabilitacija/habilitacija laikoma baigta, kai vaikas/paauglys, turintis negalią arba neįgalus vaikas, yra pasiekęs didžiausią įmanomą socialinį lygį, artimą amžiaus standartus atitinkančiam lygiui, atsižvelgiant į jo organizmo sutrikusių funkcijų sunkumą.

4.7 Kiekvienas reabilitacijos/habilitacijos paslaugų teikimo etapas ir tipas turi būti orientuotas į konkretų realiai įmanomą tikslą, apie kurį turi žinoti vaikas/paauglys su negalia, neįgalus vaikas ir jo tėvai (įstatyminiai atstovai) ir kurio siekti turi siekti. kartu su specialistais.

4.8 Reabilitacijos/habilitacijos paslaugų parinkimo ir teikimo technologija apima šiuos etapus:

Reabilitacijos ekspertinės diagnostikos atlikimas, siekiant nustatyti ir įvertinti neįgalaus vaiko/paauglio ir jo šeimos reabilitacijos potencialą, reabilitacijos prognozę ir socialinę padėtį, siekiant nustatyti konkrečių reabilitacijos priemonių poreikį individualiai kiekvienam vaikui/paaugliui su negalia visose reabilitacijos ar habilitacijos srityse. , atsižvelgiant į IPRA rekomendacijas;

Reabilitacijos/habilitacijos priemonių plano sudarymas remiantis diagnostikos rezultatais ir rekomendacijomis, esančiomis IPRA ar PMPK rekomendacijose dėl psichologinės, medicininės ir pedagoginės pagalbos teikimo;

Veiksmų plano įgyvendinimas;

Reabilitacijos/habilitacijos paslaugų teikimo eigos stebėjimas (stebėjimas);

Reabilitacijos/habilitacijos intervencijų efektyvumo vertinimas.

4.9 Vaikų ir paauglių su negalia, neįgalių vaikų reabilitacijos/habilitacijos paslaugų poreikį ir jų teikimo laiką nustato federalinės medicininės ir socialinės apžiūros institucijos konkretaus neįgalaus vaiko IPRA arba PMMC* rekomendacijose vaikams/paaugliams, sergantiems. negalia.

________________

* Dokumento tekstas atitinka originalą. - Duomenų bazės gamintojo pastaba.

4.10 Vaikams/paaugliams teikiamas optimalių reabilitacijos/habilitacijos paslaugų kompleksas, apimantis tam tikras medicininės, pedagoginės, psichologinės, socialinės, profesinės, sportinės ir rekreacinės, kultūrinės ir kitos reabilitacijos rūšis, formas, apimtis, terminus ir procedūras. habilitacinė veikla, skirta atkurti, kompensuoti sutrikusias ar prarastas kūno funkcijas, formuoti efektyvios socialinės adaptacijos gebėjimus, taip pat kitos federalinių ir regioninių teisės aktų nustatytos paramos priemonės.

4.11 Vaikams su negalia, vaikams su negalia, vaikams, turintiems genetinių sutrikimų, taip pat rizikos grupės vaikams iki trejų metų teikiamos ankstyvosios pagalbos paslaugos.

4.12 Reabilitacijos / habilitacijos paslaugų neįgaliam vaikui apimtis negali būti mažesnė nei nustatyta federaliniame reabilitacijos priemonių, techninių reabilitacijos priemonių ir neįgaliam vaikui teikiamų paslaugų sąraše.

4.13 Neįgalus vaikas (jo atstovas pagal įstatymą) turi teisę atsisakyti vienokių ar kitokių IPRĮ jam nustatytų reabilitacijos/habilitacijos paslaugų rūšies, formos ir apimties, taip pat visos programos įgyvendinimo.

4.14 Reabilitacijos/habilitacijos paslaugos vaikams/paaugliams su negalia teikiamos laikantis šių sąlygų, kurios iš esmės lemia teikiamų paslaugų kokybę ir prisideda prie Centro veiklos efektyvumo didinimo:

Dokumentų, pagal kuriuos Centras veikia (toliau – dokumentai), įskaitant medicinos ir švietimo veiklos licencijas, prieinamumas ir būklė;

Centro patalpinimo sąlygos;

Centre dirba atitinkamo lygio ir kvalifikacijos specialistai, specialistai turi atitinkamų specialybių sertifikatus;

Speciali ir standartinė Centro techninė įranga (įranga, instrumentai, aparatūra, techninės reabilitacijos priemonės), naudojama reabilitacijos procese;

Informacijos apie Centrą statusas, reabilitacijos paslaugų teikimo vaikams ir paaugliams su negalia tvarka ir taisyklės, teisėti ar įgalioti atstovai – paslaugų gavėjai;

Netrukdomas reabilitacijos/habilitacijos paslaugų prieinamumas, tiek reabilitacijos įstaigų, tiek reabilitacijos paslaugų prieinamumas;

Savų ir išorinių sistemų (paslaugų) prieinamumas teikiamų paslaugų kokybės kontrolei.

4.15 Šis standartas apima medicininės, socialinės ir profesinės reabilitacijos, ankstyvosios pagalbos, kūno kultūros ir poilsio veiklos bei sporto paslaugas. Centro paslaugų sąrašas nustatomas atsižvelgiant į turimas finansines ir materialines sąlygas bei atitinkamus dokumentus.

4.16 Dokumentacija

Į dokumentus įeina:

Centro įstatai ir nuostatai, kuriuose turėtų būti nustatyta Centro steigimo, veiklos, pertvarkos ir likvidavimo tvarka, teisinis statusas, padalinių priklausomybė, personalas, paslaugų gavėjų (vaikų ir paauglių) priėmimo (įrašymo) tvarka. su negalia) už paslaugas ir pasitraukimą iš jo, pagrindinius centro ir jo struktūrinių padalinių uždavinius, reabilitacijos/habilitacijos paslaugų teikimo apimtį ir tvarką;

[apsaugotas el. paštas]

Jei mokėjimo procedūra mokėjimo sistemos svetainėje nebuvo baigta, piniginė
lėšos NEBUS nurašytos iš jūsų sąskaitos ir negausime mokėjimo patvirtinimo.
Tokiu atveju galite pakartoti dokumento pirkimą naudodami mygtuką dešinėje.

Įvyko klaida

Mokėjimas nebuvo baigtas dėl techninės klaidos, lėšų iš jūsų sąskaitos
nebuvo nurašyti. Pabandykite palaukti kelias minutes ir dar kartą pakartokite mokėjimą.