є потужне вогнище збудження в корі головного мозку, що викликає гальмування в ділянках кори, що оточують його, за законом негативної індукції.

Зовсім інший вид неуважності спостерігається в тих випадках, коли людина не в змозі ні на чому довго зосередитися, коли вона постійно переходить від одного об'єкта чи явища до іншого, ні на чому не затримуючись. Цей вид розсіяності називається справжньою неуважністю.Довільна увага людини, яка страждає на справжню розсіяність, відрізняється крайньою нестійкістю і відволіканням. Фізіологічно справжня розсіяність пояснюється недостатньою силою внутрішнього гальмування. Порушення, що виникає під впливом зовнішніх сигналів, легко поширюється, але важко концентрується. В результаті в корі мозку розсіяної людини створюються нестійкі осередки збудження.

Причини справжньої розсіяності різноманітні. Ними можуть бути загальний розлад нервової системи, захворювання крові, нестача кисню, фізична чи розумова втома, тяжкі емоційні переживання. Крім того, однією з причин справжньої розсіяності може бути значна кількість отриманих вражень, а також невпорядкованість захоплень та інтересів.

14.4. Розвиток уваги

Увага, як більшість психічних процесів, має свої етапи розвитку. У перші місяці життя у дитини відзначається наявність лише мимовільної уваги. Дитина спочатку реагує лише зовнішні подразники. Причому це відбувається тільки у разі їх різкої зміни, наприклад, при переході з темряви до яскравого світла, при раптових гучних звуках, при зміні температури тощо.

Починаючи з третього місяця дитина все більше цікавиться об'єктами, тісно пов'язаними з його життям, тобто найближчими до нього. У п'ять-сім місяців дитина вже може досить довго розглядати якийсь предмет, обмацувати його, брати в рот.

Зачатки довільної уваги зазвичай починають виявлятися до кінця першого – початку другого року життя. Можна припустити, що виникнення та формування довільної уваги пов'язане із процесом виховання дитини. Люди, що оточують дитину, поступово привчають її виконувати не те, що їй хочеться, а те, що їй потрібно робити. На думку М. Ф. Добриніна, в результаті виховання діти змушені звертати увагу на необхідну від них дію, і поступово у них, поки що у примітивній формі, починає виявлятися свідомість.

Велике значення у розвиток довільного уваги має гра. У процесі гри дитина вчиться координувати свої рухи згідно з завданнями; ри та спрямовувати свої дії відповідно до її правил. Паралельно

Глава 14. Увага 371

з довільною увагою на основі чуттєвого досвіду розвивається і мимовільна увага. Знайомство з дедалі більшою кількістю предметів і явищ, поступове формування вміння розбиратися у найпростіших стосунках, постійні розмови з батьками, прогулянки з ними, ігри, в яких діти наслідують дорослих, маніпулювання іграшками та іншими предметами – все це збагачує досвід дитини, а разом з тим розвиває його інтереси та увагу.

Основною особливістю дошкільника є те, що його довільна увага є досить нестійкою. Дитина легко відволікається на сторонні подразники. Його увага надмірно емоційна, - він ще погано володіє своїми почуттями. При цьому мимовільна увага досить стійка, тривала і зосереджена. Поступово шляхом вправ та вольових зусиль у дитини формується здатність керувати своєю увагою.

Особливого значення у розвиток довільного уваги має школа. У процесі шкільних занять дитина привчається до дисципліни.

У старших класах довільна увага дитини досягає вищого рівня розвитку. Школяр вже може досить тривалий час займатися певним видом діяльності, контролювати свою поведінку. Проте слід пам'ятати, що у якість уваги впливають як умови виховання, а й особливості віку. Так, фізіологічні зміни, що спостерігаються у віці 13-15 років, супроводжуються підвищеною стомлюваністю та дратівливістю та в деяких випадках призводять до зниження характеристик уваги. Це зумовлено як фізіологічними змінами організму дитини, а й значним зростанням потоку сприймається інформації та вражень школяра.

Л. С. Виготський намагався у межах своєї культурно-історичної концепції простежити закономірності вікового розвитку уваги. Він писав, що з перших днів життя дитини розвиток його уваги відбувається в середовищі, що включає так званий подвійний ряд стимулів,викликають увагу. Перший ряд - це навколишні дитини предмети, які своїми яскравими, незвичайними властивостями приковують його увагу. З іншого боку - це мова дорослої людини, слова, що вимовляються їм, які спочатку виступають у вигляді стимулів-вказівок, що спрямовують мимовільну увагу дитини. Довільна увага виникає з того, що люди, що оточують дитину, починають за допомогою низки стимулів і засобів спрямовувати увагу дитини, керувати її увагою, підкоряти її своїй волі і тим самим дають до рук дитини ті засоби, за допомогою

Утворення будь-якого умовного рефлексу у вигляді координованого акту у відповідь вимагає порушення одних кіркових нервових центрів і гальмування інших. Після неодноразового підкріплення одних і не підкріплення інших виробляється суворо спеціалізований рефлекс саме на подразник, який підкріплювався. Отже, збудження та гальмування є основою діяльності кори головного мозку.

У корі головного мозку може розвинутись два види гальмування: безумовно-рефлекторне (б/в) та умовно-рефлекторне (у/p) гальмування (рис. 13.2).

Рис.13.2.

Індукційне (зовнішнє) гальмування має місце у тих випадках, коли в корі великих півкуль при спрацьовуванні вже виробленого умовного рефлексу виникає нове, досить сильне вогнище збудження, не пов'язане з рефлексом. Наприклад, під час сніданку зателефонували у двері. В результаті орієнтовної реакції, що виникає, харчові рефлекси загальмовуються. За механізмом виникнення цей тип гальмування належить до вродженим. Нове сильне вогнище збудження в корі від стороннього подразника викликає гальмування умовного рефлексу (індукційне гальмування за Павловим). Безумовне гальмування називають зовнішнім тому, що причина його виникнення лежить поза структурою умовного рефлексу.

Посилення подразнення чи подовження його дії призведе до зниження або повного зникнення ефекту. В основі цього ефекту лежить граничне гальмування, яке І.П. Павлов назвав охоронним, оскільки воно захищає клітини мозку від надмірної витрати енергетичних ресурсів. Цей вид гальмування залежить від функціонального стану нервової системи, віку, типологічних особливостей, стану гормональної сфери та ін. Межа витривалості клітини щодо подразників різної інтенсивності називається межею її працездатності, і чим вище ця межа, тим легше клітини переносять дію надсильних подразників. Причому йдеться не лише про фізичну, а й про інформаційну силу (значущість) умовних сигналів.

Це необхідно враховувати, наприклад, щодо обсягу роботи та інтенсивності її виконання, особливо під час роботи з дітьми. Мозок дитини не завжди може витримати інформаційну атаку. Перевантаження можуть призвести до перевтоми, неврозів. Крайній випадок позамежного гальмування - заціпеніння, що виникає під впливом надсильного подразника. Людина може впасти в стан ступору-повної нерухомості. Такі стани виникають не тільки внаслідок дії фізично сильного подразника (вибух бомби, наприклад), а й унаслідок тяжких психічних потрясінь (наприклад, при несподіваному повідомленні про тяжку хворобу чи смерть близької людини).

Умовне гальмування виникає у разі, коли умовний подразник перестає підкріплюватися безумовним, тобто. поступово втрачає пускове сигнальне значення. Таке гальмування виникає не відразу, а поступово розвивається, виробляється за всіма загальними законами умовного рефлексу і є мінливим і динамічним. Таке вироблене гальмування виникає всередині центральних нервових структур, тому воно є внутрішнім (тобто не наведеним ззовні, а таким, що формується всередині даного тимчасового зв'язку).

І.П. Павлов розділив умовне гальмування на чотири види: згасне, диференціювальне, умовне гальмо та запізнення.

Згасне гальмування розвивається, якщо умовний рефлекс неодноразово не підкріплюється безумовним подразником. Через деякий час після згасання умовний рефлекс може відновитись. Це станеться, якщо знову підкріплювати дію умовного подразника безумовною.

Згасальне гальмування є дуже поширеним явищем і має велике біологічне значення. Завдяки йому організм перестає реагувати на сигнали, що втратили значення. Згасанням можна пояснити тимчасову втрату трудового навички, навички гри на музичних інструментах, неміцність знань навчального матеріалу, якщо вона не закріплюється повторенням. Згасання лежить в основі забування.

Диференціювальне гальмування розвивається при непідкріпленні подразників, близьких за властивостями сигналу, що підкріплюється. Цей вид гальмування є основою розрізнення подразників. З допомогою диференціювального гальмування з подібних подразників виділяється той, який підкріплюється, тобто. біологічно значимий. Наприклад, мама годує дитину зі срібної ложечки. Вигляд цієї ложечки викликає відповідні харчові реакції, але якийсь час дитині давали ліки із пластикової ложечки подібного розміру та форми. Вид пластикової ложечки поступово починає викликати негативну реакцію.

Завдяки диференціювальному гальмування розрізняють звуки, шуми, колір, форму, відтінки предметів, схожі будинки, людей, з подібних предметів вибирають той, який потрібний. Вже з перших місяців життя у дитини починають вироблятися різні диференціювання. Це допомагає йому орієнтуватися у світі, вичленяти з нього значні сигнальні подразники. В основі диференціювального гальмування лежить процес концентрації збудження у нервових центрах.

Безперервне тонше розрізнення явищ навколишнього світу становить важливу частину мислення людини, визначає можливість навчання. Шляхом диференціювання словесних подразників виявляються їх приватні особливості, необхідні освіти нових понять.

У самостійний вид умовного гальмування І.П. Павлов виділив умовне гальмо, яке утворюється при не підкріпленні комбінації з позитивного умовного сигналу та індиферентного подразника. Додатковий подразник у перший момент свого застосування в комбінації з позитивним сигналом викликає орієнтовний рефлекс і гальмування умовної реакції (індукційне гальмування), потім перетворюється на індиферентний подразник і, нарешті, розвивається умовне гальмо. Якщо додатковий подразник придбав ці властивості, то будучи приєднаним до будь-якого іншого позитивного сигналу, він гальмує умовний рефлекс, що відповідає цьому сигналу. Так, побачивши апетитні бутерброди, ми хочемо їх спробувати, але, на превелике розчарування, помічаємо, що на один із них села зелена муха - переносник інфекції. Це спричиняє реакцію гальмування харчового рефлексу.

Такий вид гальмування також забезпечує більш гнучку поведінку залежно від дії різних чинників середовища проживання і потреб організму, вона є основою здатності припиняти чи здійснювати дії у відповідь заборони. Прикладом подразників, які викликають реакцію умовного гальма, є слова "ні", "не можна", "перестань", "не роби чогось" і т.д. Звідси зрозуміло, що вироблення умовного гальма відіграє важливу роль у формуванні дисципліни, поведінки людини, вміння її підкорятися вимогам та законам.

Гальмування запізнення. При виробленні цього виду гальмування підкріплення відповідним безумовним рефлексом не скасовується як у попередніх видах гальмування, а значно відсувається від початку умовного подразника. Підкріплюється лише останній період дії умовного сигналу, а попередній період його дії позбавляється підкріплення. Саме цей період супроводжується гальмуванням запізнення. Після його закінчення гальмування припиняється і змінюється збудженням - так звана фаза рефлексу. Так, у спортсменів за команд «Увага!», «На старт!» відбувається активація всіх функцій організму, як при самому навантаженні, проте завдяки гальмування, що запізнюється, спортсмен залишається на старті без руху. За недорозвинення цього гальмування він нерідко робить фальстарти.

У дітей запізнення виробляється з великими труднощами. Першокласник нетерпляче тягне руку, розмахує нею, встає з-за парти. Він знає відповідь і хоче, щоб її помітив учитель. Тільки до старшого шкільного віку в дітей віком виробляються такі якості, як витримка, вміння стримати свої бажання, сила волі. В основі перерахованих якостей лежить гальмування запізнення.

Незважаючи на відмінність, всі види внутрішнього умовно-рефлекторного гальмування мають загальну подібність, яка полягає в тому, що всі вони виробляються при неодноразовій дії умовно-рефлекторного подразника без підкріплення. Гальмівні та збудливі рефлекси між собою також мають схожість. Воно полягає в тому, що ті та інші умовні рефлекси виробляються і є сигнальними, але при одних у корі головного мозку розвивається збудження – ці рефлекси називаються позитивними; а в основі інших лежить гальмування і вони називаються негативними.

Отже, гальмування як із видів нервових процесів має важливого значення у житті організму. Воно виконує дві важливі функції: охоронну та коригуючу.

Охоронна (захисна) роль гальмування полягає у зміні збудливого процесу на інший, економічніший - гальмування. При дії надзвичайно сильних подразників гальмування захищає нервові клітини від перенапруги та виснаження. Велике значення у захисті клітин має граничне гальмування.

Коригувальна роль гальмування полягає у приведенні вчинених організмом реакцій і рефлексів адекватно часу та простору у відповідність до умов навколишнього середовища. Тож якщо вироблений умовний рефлекс перестав підкріплюватися безумовним, а умовний подразник продовжує включатися і викликати істотну реакцію, у разі організм хіба що помиляється. Діяльність його відповідає умовам довкілля і тому неекономічна. Так продовжуватиметься доти, доки умовний рефлекс не згасне, а умовний подразник викликатиме гальмування. Згасальне гальмування скоригує діяльність кори великих півкуль відповідно до умов навколишнього середовища, що змінилися.

Для утворення, закріплення та підтримки умовних рефлексів істотне значення мають такі процеси у корі головного мозку.

Порушення та гальмування, які є як би дві протилежні сторони єдиного процесу врівноваження організму із зовнішнім середовищем. У відповідь реакції організму на впливи тих чи інших подразників завжди характеризуються спільною дією цих двох нервових процесів.

Іррадіація процесів збудження та гальмування. Вона полягає у поширенні нервових процесів від місця їхнього первинного виникнення в корі на сусідні ділянки.

Концентрація процесів збудження та гальмування. Вона протилежна іррадіації і полягає у поступовому зосередженні нервового процесу у відносно невеликій ділянці кори.

Будь-яке знову збудження спочатку відрізняється іррадіацією, а потім, у процесі повторення, поступово концентрується в певних нервових центрах, які необхідні для його проведення.

Взаємна індукція процесів збудження та гальмування. Якщо в певній ділянці кори головного мозку виникає процес збудження, то згідно із законом індукції в інших ділянках кори розвивається гальмування і навпаки.

Встановлено, що індукція буває як одночасної (в різних ділянках кори), а й послідовної (у тому ж ділянці кори). Вона полягає в тому, що після припинення в даному центрі збудливого процесу в ньому починає розвиватися гальмівний процес і навпаки.

Посилення збудливого процесу під впливом гальмівного називається позитивною індукцією. Посилення гальмівного процесу під впливом збудливого називається негативною індукцією.

Функціонування умовно рефлекторного механізму базується на двох основних нервових процесах: збудження та гальмування. Досить сильне роздратування органу наводить його на активний діяльний стан - збудження.

Порушення - властивість живих організмів, активна відповідь збудливої ​​тканини на подразнення. Основна функція нервової системи, спрямовану реалізацію тієї чи іншої способу активації організму. Воно проявляється в миттєвих та суттєвих зрушеннях у процесах обміну речовин, тобто може відбуватися лише у живих клітинах. Перший і до того ж обов'язковий ознака збудження - електрична реакція на результат змін електричного заряду поверхневої мембрани клітин. Потім настає специфічна для кожного органу реакція, що найчастіше виражається у зовнішній роботі: м'яз скорочується, залізо виділяє сік, у нервовій клітині виникає імпульс.

Збудливість, тобто здатність у відповідь роздратування приходити в стан збудження, - одна з основних властивостей живої клітини. Зникнення збудливості означає припинення робочих функцій, а зрештою, і життя.

Викликати стан збудження можна різними подразниками, наприклад механічними (укол шпилькою, удар), хімічними (кислота, луг), електричними. Найменша сила роздратування, достатня у тому, щоб викликати мінімальне збудження, називається порогом подразнення.

У міру зміцнення умовного рефлексу відбувається посилення гальмівного процесу.

Гальмування - активний, нерозривно пов'язаний із збудженням процес, що призводить до затримки діяльності нервових центрів чи робочих органів. У першому випадку гальмування називається центральним, у другому – периферичним.

Залежно від природи фізіологічного механізму, що лежить в основі гальмівного ефекту на умовно-рефлекторну діяльність організму, розрізняють безумовне (зовнішнє та позамежне) та умовне (внутрішнє) гальмування умовних рефлексів.

Гальмування безумовне - різновид коркового гальмування. На відміну від умовного гальмування настає без попереднього виробітку. Включає: 1) індукційне (зовнішнє) гальмування; 2) позамежне (охоронне) гальмування.

Зовнішнє гальмування умовного рефлексу виникає під впливом іншого стороннього умовного чи безумовного подразника. Коли під впливом будь-якої зміни зовнішнього або внутрішнього середовища в корі великих півкуль виникає досить сильне вогнище збудження, то внаслідок негативної індукції, збудливість інших її пунктів виявляється зниженою - тією чи іншою мірою в них розвивається гальмівний стан.

Індукційне (зовнішнє) гальмування - екстрене припинення умовнорефлекторної діяльності під впливом сторонніх стимулів, біологічне значення його - переважне забезпечення орієнтовної реакції на подразник, що несподівано виник. Прикладом такого гальмування може бути такий досвід.

У собаки вироблено міцний умовний рефлекс на світло електричної лампочки. Величина реакції – 10 крапель слини за 30 секунд ізольованої дії подразника. Включення одночасно із запалюванням лампочки нового подразника (дзвінка) призвело до зменшення умовного рефлексу до 1-2 крапель. На повторну дію світла (без увімкнення дзвінка) виділилося 7 крапель слини. Випробований ще за кілька хвилин умовний рефлекс на світло лампочки повністю відновився. Таким чином, під впливом нового стороннього подразника відбулося гальмування умовного рефлексу, яке тривало протягом деякого часу. Джерелом індукційного гальмування можуть виявитися і подразнення, що виникають у самому організмі, наприклад, зрушення в роботі травного апарату.

При повторній дії одного й того ж стороннього подразника викликаний ним осередок збудження поступово слабшає, явище індукції зникає і в результаті припиняється вплив на умовні рефлекси, що гальмує.

Якщо ізольована дія умовного харчового подразника, який зазвичай підкріплюється через 20 секунд, продовжуватиме 2-3 хвилини, виділення слини припиниться. Те саме станеться при надмірному посиленні подразнення. Секреція припиняється в результаті гальмування, що розвинулося. Це можна довести, пробуючи інші умовні подразники. Застосовані відразу після подовженого у часі чи надмірно сильного подразнення, вони викликають слабку рефлекторну реакцію внаслідок іррадіації гальмівного процесу інші клітини кори.

Гальмування, що розвивається в кірковій клітці під впливом тривалого або надсильного роздратування, Павлов назвав позамежним.

Позамежне (охоронне) гальмування - гальмування, що виникає при дії стимулів, що збуджують відповідні кіркові структури вище притаманної їм межі працездатності, і тим самим забезпечує реальну можливість її збереження або відновлення.

Як індукційне, і позамежне гальмування властиве як корі великих півкуль, а й усім іншим відділам нервової системи. Існує, однак, вид гальмування, що зустрічається лише у вищому відділі мозку. Таке специфічне кіркове гальмування Павлов назвав умовним чи внутрішнім.

Умовне (внутрішнє) гальмування умовного рефлексу носить умовний характері і вимагає спеціальної выработки. Біологічний сенс його в тому, що умови зовнішнього середовища, що змінилися, вимагають відповідної адаптивної пристосувальної зміни в умовнорефлекторній поведінці.

При виробленні звичайного умовного рефлексу встановлюється зв'язок пункту, що дратується, з іншим збудженим пунктом кори. При виробленні умовного гальмування дія подразника пов'язується з гальмівним станом кіркових клітин. Один і той же подразник залежно від того, з яким станом кори пов'язується його дія, може призвести до утворення умовного рефлексу або умовного гальмування. У першому випадку він стане позитивним умовним подразником, а в другому негативним.

Розвиток гальмування легко виявити експериментально. Так, у собаки попередньо було вироблено міцний умовний рефлекс на удари метронома з підкріпленням через 3 хвилини та умовні рефлекси на інші подразники з підкріпленням через 30 секунд. Потім метроном пускався в хід на 1 хвилину і відразу замінювався іншим подразником, що підкріплюється через 30 секунд. За такої постановки досвіду ефект дії другого подразника виявлявся різко зниженим, тобто загальмованим. Очевидно, гальмування, що розвинулося під впливом однохвилинної дії метронома, захопило й інші ділянки кори.

Розрізняють чотири види внутрішнього гальмування: згасання, диференціювання, умовний стимул, запізнення.

Якщо умовний подразник пред'являється без підкріплення безумовним, через деякий час після ізольованого застосування умовного стимулу реакція нею згасає. Таке гальмування умовного рефлексу називається згасальним (згасання). Згасання умовного рефлексу – це тимчасове гальмування, пригнічення рефлекторної реакції. Через деякий час нове пред'явлення умовного стимулу без підкріплення його безумовним спочатку приводить до прояву умовнорефлекторної реакції.

Якщо у тварини чи людини з виробленим умовним рефлексом на певну частоту звукового стимулу (наприклад, звуку метронома із частотою 50 за секунду) близькі за змістом подразники (звук метронома із частотою 45 чи 55 за секунду) не підкріплювати безумовним стимулом, то умовно рефлекторна реакція останні пригнічується, пригнічується. Такий вид внутрішнього (умовного) гальмування називається диференціювальним гальмуванням (диференціювання). Диференціювальне гальмування є основою багатьох форм навчання, що з виробленням тонких навичок.

Якщо умовний стимул, який утворений умовний рефлекс, застосовується у поєднанні з деяким іншим стимулом та його комбінація не підкріплюється безумовним стимулом, настає гальмування умовного рефлексу, викликаного цим стимулом. Цей вид умовного гальмування називається умовним гальмом.

Запізнювальне гальмування - гальмування, що настає тоді, коли підкріплення умовного сигналу безумовним подразником здійснюється з великим запізненням (2-3 хв.) стосовно моменту пред'явлення умовного подразника.

Складні нервові процеси, які у корі великих півкуль мозку, підпорядковуються досить простим закономірностям з погляду поширення нервового процесу від первинного вогнища на прилеглі сусідні ділянки. Під нервовими процесами мається на увазі збудження і гальмування .

Поширення збудження та гальмування по корі великих півкуль головного мозку

1. Іррадіація

Потік збудження, що прийшов у кору з підкіркових структур, спочатку збуджує невелику ділянку кори – виникає первинне вогнище збудження. Потім збудження охоплює сусідні області поруч із первинним осередком і область збудження кори розширюється. Осередок збудження кори збільшується у розмірах. Це і є іррадіація збудження, показана малюнку нижче.

2. Концентрація

3. Індукція

Індукція - це наведення протилежногостани в порівнянні з первинним осередком.

Ключовим моментом тут є поняття "протилежне " . Запам'ятайте це - і не плутатиметеся з індукцією. Також пам'ятайте, що індукція називається кінцевим станом, а не початковим. Тобто. якщо кінцевий стан збуджений, то індукція – позитивна (+), а якщо загальмоване, то індукція – негативна (-).

4. Домінанта

У застосуванні до домінанта слово "панування" означає дві речі: 1 - придушення інших ділянок збудження, тобто їхнє гальмування, 2 - "перехоплення" збудження з інших ділянок та використання цього "чужого" збудження у своїх інтересах, тобто для посилення власного збудження. Такими можливостями домінантне вогнище має рахунок того, що, по-перше, реалізує просторову позитивну індукцію, наводячи гальмування на сусідні ділянки кори, а по-друге, має підвищену чутливість до збудження, оскільки вже постійно перебуває у збудженому стані, і саме тому навіть слабке додаткове збудження є для нього надпороговим, що посилює.

Подяка: Надії Погребняк за допомогу у створенні анімованих схем нервових процесів у корі великих півкуль головного мозку.

Порушення та гальмування в корі головного мозку

Ці взаємно пов'язані процеси безперервно протікають у корі головного мозку та визначають його діяльність. Вивчаючи явища гальмування, І. П. Павлов поділив їх на два види: зовнішні та внутрішні. Гальмування, що виникає у дослідах із умовними рефлексами при застосуванні сильного стороннього подразника, І. П. Павлов назвав зовнішнім. Характерною особливістю цього гальмування є те, що воно виникає швидко, майже відразу після застосування нового сигналу. Іншим видом гальмування є внутрішнє гальмування. Тоді як зовнішнє гальмування виникає відразу, внутрішнє гальмування виробляється поступово. Обов'язковою для виникнення внутрішнього гальмування умовою є непідкріплення умовного подразника безумовною. В результаті настає згасання умовного рефлексу. Процес гальмування дає можливість диференціювати різні подразнення, що має найважливіше значення для організму, дає можливість кращого орієнтування у зовнішньому середовищі.
Поширення нервового процесу збудження у головному мозку зветься іррадіації, а зосередження їх у певному ділянці - концентрації. Крім іррадіації та концентрації, в корі головного мозку має місце явище, що отримало назву індукції. Явище індукції полягає в тому, що в певних умовах концентроване збудження викликає в ділянці кори головного мозку протилежний ефект, тобто гальмування, і, навпаки, гальмування може посилювати збудження. У кожний момент процеси порушення і гальмування перебувають у складному взаємодії.
Крім тієї системи сигналізації, яка є у жовтних і пов'язана зі сприйняттям різних сигналів, що поєднуються з безумовними подразниками так званої першої сигнальної системи, у людини на шляху її історичного розвитку створилася ще складніша і досконаліша система сигналізації, пов'язана зі словом - промовою. Це, на думку Павлова, друга сигнальна система. Умовна зв'язок у корі мозку людини утворюється як під впливом безпосереднього роздратування, а й під впливом «сигналу сигналів» - як слів, промови. Сигнальне значення слова пов'язане не з простим звукосполученням, а з його змістом.
В основу виділення типів нервової системи, що формуються у процесі життя, І. П. Павлов поклав три основні функціональні властивості нервової системи.
Основними властивостями, що характеризують діяльність нервової системи, є:
1. Сила та слабкість основних нервових процесів – збудження та гальмування. За принципом сили тварини поділяються на дві групи – сильна – з високою та слабка – з низькою межею витривалості.
2. Врівноваженість процесів збудження та гальмування. Під урівноваженістю розуміється співвідношення між силою збудження та гальмування.
3. Рухливість та інертність процесів збудження та гальмування з швидкою або повільною зміною збудження на гальмування та назад.
В основу павлівської класифікації типів нервової системи покладено індивідуальну різницю зазначених основних властивостей. Павлов виділив чотири основні типи нервової системи:
1. Тип сильної за неврівноваженістю нервової системи, що характеризується переважанням процесів збудження над процесами гальмування («нестримний тип»).
2. Тип сильної врівноваженої нервової системи з великою рухливістю нервових процесів (живий тип).
3. Тип сильної врівноваженої нервової системи з малою рухливістю нервових процесів (спокійний тип).
4. Тип слабкої нервової системи зі слабким розвитком як збудження, і гальмування («слабкий тип»).
Між цими чотирма типами є багато проміжних типів.
Кожна нервова клітина має свою межу працездатності, навантажуваності, межа для подразнень, далі настає виснаження клітини. При настанні виснаження в корі головного мозку з'являється граничне гальмування, що має на меті зберегти клітині життя. Якщо таке гальмування охоплює всю кору головного мозку і поширюється максимально вниз та вглиб великих півкуль, то настає сон; якщо ж гальмування кори неповне, часткове, виникають гіпноїдні стану, гіпноїдні фази.
Ослаблена нервова клітина (як і засинає) виявляє у своїй ряд якісних особливостей. Така клітина на різній сили роздратування відповідає то однаковим ефектом (так звана зрівняльна фаза), то на слабкі роздратування реагує різкіше, ніж на сильні (так звана парадоксальна фаза), то на позитивне роздратування не відповідає, а на негативне позитивно реагує (так звана ультрапарадоксальна фаза), то на всі подразники не дає жодного ефекту (так звана наркотична фаза).

Популярні статті сайту з розділу «Медицина та здоров'я»

Популярні статті сайту з розділу «Сни та магія»

Коли сняться пророчі сни?

Якщо наснився поганий сон...