Позакласний захід присвячений Дню інваліда «Сила Духа. План-конспект заняття (7 клас) на тему: Відкрите заняття "Твори добро", присвячене дню інвалідів

ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ«ТВОРИ ДОБРО», ПРИСВЯЧЕНЕ МІЖНАРОДНОМУ ДНЮ ІНВАЛІДІВ.

Заняття провела: педагог

Додаткової освіти дітей

Ігуменцева Людмила Василівна

Санкт-Петербург

2015-2016 навчальний рік

Пояснювальна записка

Ціль: Виховання гуманного ставлення до людей з обмеженими можливостями.

Завдання:

Навчальні: Сформувати уявлення про здоров'я як цінність людського життя. Ознайомити дітей із поняттям та значенням слів «люди з обмеженими можливостями»

Розвиваючі: Розвивати почуття емпатії до людей з обмеженими можливостями здоров'я через «проживання» подібного досвіду.Розвивати творчу індивідуальність, емоційне сприйняття, фантазію, поповнення активного словника.

Виховні: Виховувати почуття відповідальності за своє здоров'я, здоров'я своїх близьких, оточуючих та готовність сприймати здоров'я як цінність людського життя

Виховувати почуття моральності стосовно людей з обмеженими можливостями; інформувати про моделі поведінки з інвалідами під час зустрічі з ними на вулиці; підвищувати свідомість у збереженні власного здоров'я.

Методичне, дидактичне та матеріально-технічне забезпечення заняття:

Форма заняття: Відкрите пізнавальне заняття.

Прийоми та методи: Групові, практичні, наочні, словесні.

Обладнання та матеріали: Комп'ютерна презентація «Твори добро», розробка заняття, картки, бусинки, нитки, пов'язка ромашка на очі, мультимідійна дошка, ноутбук.

Очікувані результати:

Після цього заняття учні:

1. Розуміють важливість та необхідність ведення здорового образужиття.

2 Знайомі з деякими проблемами людей-інвалідів.

3.Спереживають, співчувають людям з обмеженими можливостями.

створення невимушеної, доброзичливої ​​атмосфери групи; підвищення внутрішньогрупової довіри та згуртованості членів групи.

Хід заняття:

Привіт, хлопці! Сьогоднішнє наше заняття я хотіла б присвятити - Міжнародному днюінвалідів.

Але насамперед я пропоную провести гру-вітання.

Зараз я підійду до кожного з вас і ви оберете ту бусинку, яка вам подобається.

Коли ви візьмете намистинку в руки, ви називатимете своє ім'я, так як би ви хотіли щоб до вас зверталися(Діти беруть намистинку, називаючи своє ім'я)

А тепер, коли ви вибрали намистинку, стисніть свою намистинку в кулачці, закрийте очі, посміхніться (обов'язково від душі), подумайте про те, що доброго, доброго є у вашій душі, за які якості ви любите себе, цінуєте, поважаєте. Хто готовий, розплющте очі.

(Розмова за змістом твору В.Катаєва «Квітка-семиквітка»)

Я пропоную вам згадати твір В. Катаєва, звідки взято ці рядки:

Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі-
Бути на мою вели.
Вели, щоб…

(Діти відповідають на запитання)

Правильно, цей твір називається «Квітка-семиквітка».

Хто був головним героєм цього твору?(Дівчинка Женя)

Що незвичайного вдалось придбати дівчинці?(Квітка - семибарвиця,який їй подарувала старенькаа).

Чим була незвичайна ця квітка? (Міг виконати будь-яке бажання).

І так залишилася остання блакитна пелюстка. Хто з вас пам'ятає, чого хотіла витратити його дівчинка?(Цукерки, велосипед, квиток у кіно, сандалети).

Яке ж рішення ухвалила Женя з останньою пелюсткою?(Допомогла одужати Віте, який не міг рухатися самостійно).

Як ви вважаєте, яке з усіх семи бажань було обдумане?

Правильно найпродуманіше і правильне бажання було сьоме.

З якого боку постала перед нами Женя, загадуючи 7 бажання?

Вона побачила, зрозуміла і прийняла незнайому їй людину такою, якою вона є. Дружині захотілося допомогти Віте відчути себе здоровим, таким, як усі.

Не всяка хвороба виліковна, а отже багато серед нас людей, які потребують чиєїсь підтримки з боку.

Чи доводилося вам зустрічати на своєму шляху людей, яким потрібна чиясь допомога чи підтримка, як у цій казці?

Про яких людей я питаю?

Правильно, про людей з обмеженими можливостями

Зустрічаються люди з фізичними вадами або з важкими захворюваннями, які не обов'язково є вродженими.а можуть стати наслідком травм або перенесених захворювань.

Людина з обмеженими можливостями така сама людина, як і всі. Він потребує щастя, радості, спілкування, любові, страждає від самотності, байдужості, нерозуміння і потребує підтримки.

Уявіть, що ви йдете вулицею, де багато людей. Яких людей з обмеженими можливостями можете зустріти на своєму шляху?(Слабозорі, слабочуючі, ті, хто пересувається на інвалідному візку. Люди з порушенням інтелекту.)

Які почуття виникають у вас, коли ви зустрічаєте на своєму шляху таку людину?(співчуття, емпатія, співпереживання, великодушність)

1992 року наприкінці Десятиліття інвалідів Організації Об'єднаних Націй (1983-1992) Генеральна Асамблея ООН проголосила 3 ​​грудня Міжнародним днем ​​інвалідів.

Проведення Міжнародного дня інвалідів спрямоване на привернення уваги до проблем інвалідів, захист їхньої гідності, прав та благополуччя.

Діти, ми зараз з вами створимо Квітка - семибарвицяіз правилами толерантної людини.

Попросимо Ксюшу розповісти, що таке толерантність.

ТОЛЕРАНТНІСТЬ: в російській мові “толерантність” означає “здатність, вміння терпіти, миритися з чужою думкою, бути поблажливим до вчинків інших людей, м'яко ставитися до їхніх промахів, помилок”.

Я пропоную вам разом зі мною вивести ряд правил, які допоможуть правильно поводитися з людьми, які мають обмежені можливості (по ходу формулювання правил створюється квітка-семиквітка).

Як ви поведете себе при зустрічі з людиною, яка має обмежені можливості? (Правильно, не треба дивитися так уважно, щоб привернути до себе увагу самої людини, так як це може поставити її в незручне становище.

Кріпиться 1 пелюстка– «побачити» людину з обмеженими можливостями, але вдати, що не помітив її недоліків.

Діти давайте за допомогою сценки, розглянемо ситуацію. Коли людина потребує допомоги.

У цьому нам допоможуть Паша, Надя та Діма.

Сценка “Перед вами дві дороги. Вибирайте...”

Молода людина і його дівчина прогулянки містом. На бордюрі сидів погано одягнений чоловік похилого віку. Біля нього валялася сумка. Він тихенько стогнав, а в очах стояли сльози.

Чекай, я підійду до нього, - сказала дівчина.

Навіть не думай. Він брудний, ти підчепиш заразу, - відповів молодик, стиснувши її руку.

Відпусти. Бачиш у нього зламана нога. Дивись, дивися, у нього кров на штанині.

А нам що? Він сам винен.

Відпусти мою руку, ти робиш мені боляче. Йому потрібна допомога.

Кажу тобі: він сам у всьому винен. Працювати треба, а він жебракує, краде, пиячить. Навіщо йому допомагати?

Я все одно підійду. - Дівчина вирвала руку.

Я тебе не пущу. Ти - моя дівчина і не смій спілкуватися з "усякими". Ходімо звідси, - він спробував забрати її.

Знаєш що, я... Та як ти можеш? Йому ж боляче, ти розумієш? Ні, ти не розумієш!

Дівчина відштовхнула хлопця та підійшла до чоловіка. Хлопець знову спробував утримати її. Вона рішуче обсмикнула руку.

Що з вами? - Запитала вона чоловіка. - Що з вашою ногою?

Я зламав її... кров у мене. Я не знаю, що робити і де у цьому місті лікарня. Я не звідси. Мені дуже боляче.

Тепер, зараз. Дозвольте, я подивлюсь. Потерпіть. Потрібно викликати "швидку".

Дякую, леді, дякую...

Послухай, - звернулася дівчина до молодій людині, що підійшов до них, - у тебе немає "мобільника"?

Хлопець промовчав. Дівчина запитливо подивилася на нього і раптом відчула гидливість, яка виходила з усієї його пози, погляду... Вона підвелася і наблизилася до хлопця.

Йди звідси! Ніколи більше не дзвони мені і не приходь! Я більше тебе знати не хочу.

Невже ти через якийсь бомж, алкоголіка можеш так вчинити? Дурна! Ти пожалкуєш про це.

Дівчина знизала плечима і знову опустилася на коліна. Хлопець пішов геть.

У вас відкритий перелом- промовила вона. – Я піду викликати лікаря. Потерпіть, – вона швидко пішла до телефонного автомата.

Дівчина! - гукнув її чоловік - Дякую вам! - Дівчина обернулася і посміхнулася. – Ви обов'язково знайдете собі щастя.

(Діти відповідають на запитання)

1. Чому молодик відмовився допомогти?
2. Як би ви вчинили в цьому випадку?
3. Як ви зазвичай робите, якщо бачите, що людині потрібна допомога?
4. Як ми повинні чинити з людьми, які просять милостиню?

Підсумок : Зробивши добро, людина сама стає кращою, чистішою, світлішою Якщо ми будемо уважні до будь-якої людини, з якою вступаємо у взаємодію, чи це випадковий попутник, бродяга чи друг, - це і буде прояв доброти.

Такі люди зустрічаються всюди, вони можуть жити по сусідству, або ходити у вашому дворі. Тобто. вам доводиться зустрічатися з цією людиною дуже часто. Який наступний крокви пропонуєте зробити, щоб людина відволіклася від своїх проблем?

Кріпиться 2 пелюстки– “встановити” контакт, а не відвернутися від людини з обмеженими можливостями.

Нині Петро прочитає нам вірш, який написав Сергій Ольгін.

«З ВАМИ ВІРА, НАДІЯ І КОХАННЯ»

Хоча кожен крок дається нелегко нам,
Хоч щогодини - падіння та підйом,
Під цим старим синім небосхилом
Ми любимо життя і жити не втомлюємося.

Часом буває - життя здається чорним,
І не в туманному сні, а наяву,
На дно негаразди тягнуть, але вперто
Ми все ж залишаємося на плоту.

Ми ненавидимо, якщо нас шкодують,
І у важкій повсякденності своїй.
Стаємо сильнішими і здоровішими
За допомогою єдності та друзів.

Так не лякай нас, важка дорога.
Лютий зима. Гроза гроза.
Друзі, ми разом можемо зробити багато,
Щоб залишитись на землі людьми.

Зламати ніяк нещастя нас не можуть,
Не холоне на морозі наша кров,
Приходять вчасно завжди до нас на допомогу
Надія, віра, мудрість та любов!

Ми побачили, що люди з обмеженими можливостями сильні, розумні, незалежні, витривалі тощо.

Кріпиться 3 пелюстки- Зрозуміти проблему людини.

А як можна зрозуміти проблему іншого?

Потрібно уявити себе у ситуації, в якій опиняються люди з інвалідністю.

А зараз я хочу вам запропонувати пограти в гру, в якій ви зможете відчути, що відчуває людина, яка має проблеми зі здоров'ям.

Мені потрібні два добровольці, один грає роль незрячого, інший – його помічник.

Завдання незрячому:«Заплющ очі, у жодному разі не підглядай. Ти маєш підвестися з місця, підійти до дошки, намалювати крейдою будь-яку картинку і повернутися на своє місце».

Завдання помічнику: «Ти – помічник. Твоє завдання зробити все, щоб незрячий не впав, не завдав собі травми, не зіткнувся з чимось. І ще стеж, щоб твій товариш не підглядав».

Після виконання завдання учасникам ставлять запитання.

Давайте підіб'ємо підсумки: (діти відповідають на поставлені питання)

Питання до «незрячого»:

• Що ти відчував?
• Чи важко було? Якщо важко, то коли? Що було найважче?
• Запитання до помічника:
• Чи хотілося тобі допомогти?
• Якщо хотілося, то коли?

Запитання до класу:

• Що ви бачили?
• Коли йому найбільше потрібна була допомога?
• З якими труднощами стикаються люди, які мають проблеми із зором.?

Як ви думаєте незрячій людині легко в житті? легко у побуті? Як ви можете відрізнити людину з порушенням зору, за якими ознаками? (біла тростина, собака-поводир)

Які пристосування ви знаєте, які допомагають у житті людям з порушенням зору? (звукові світлофори)

Підсумок: Ось бачите, хлопці, які труднощі мають люди з інвалідністю. Але їм теж дуже хочеться навчитися гарно малювати, співати та грати на муз. інструменти, танцювати, їм хочеться займатися спортом. - А як ви вважаєте, чи можуть люди з інвалідністю навчитися цьому?

Недоліки одного органу почуттів компенсуються іншими органами (Наприклад: глухі вміють читати по губах, у сліпих тонше розвинений слух і більше чутлива шкіраі т. д. У людей з обмеженими можливостями вдосконалюється те, що у здорових людей розвинене меншою мірою. А ми з вами можемо їм у цьому допомогти.

Кріпиться 4 пелюстки– «прийняти» людину такою якою вона є, усвідомити переваги людини.

Поставитися до нього, як до рівної людини.

Кріпиться 5 пелюсток– «зацікавитись» успіхами людини.

(Підтримати ініціативу та творчий прояв людини).

Зараз ми послухаємо повідомлення про героїзм людей із обмеженими можливостями.

Зараз ви дізнаєтеся про людську стійкість, мужність і незламну силу духу людей з обмеженими можливостями, але безмежними здібностями. (діти представляють свої повідомлення)

Женя нам зараз розповість про

ГЕРОЇ КІЛІМАНДЖАРО. "Щоб довести собі, що ти не гірший, а може, і краще за інших, потрібно раз у житті стиснути зуби і напружити всі сили, але підкорити свою вершину", - сказали російські інвалідиАндрій Козуб, В'ячеслав Суров та ін. і підкорили гірську вершину заввишки 5895 м, довівши тим самим не лише собі, а й усім, що сила духу та мужність можуть подолати усі перешкоди.

НІНА МАЛЕР - психолог із Швейцарії. Мужність та енергія Ніни, яка після хвороби втратила можливість не лише рухатися, а й навіть дихати самостійно, потрясла всіх. Вона у Швейцарії створила навіть Фонд допомоги інвалідам Росії. Вона працює на комп'ютері за допомогою струменя повітря з дихальної трубки, роблячи 140 знаків за хвилину.

МЕРІ ВЕРДІ - Дівчинка на інвалідному візку, дуже захотіла танцювати. Вона вчилася граційно обертатися і робити витончені рухи. Якось Мері вирішила взяти участь у конкурсі танців, але не попередила організаторів про те, що вона є інвалідом. Оніміла публіка стежила за її виступом, а один із суддів навіть відкрив рота від подиву. Мері створила групу "Танцюють колеса".

Я навчилася не просто існувати, а й творити своє життя. Через танець ми показуємо, що людські здібності безмежні. Якщо захотіти можна досягти всього.

Як називаються спортивні змагання для людей з обмеженими можливостями.

ПАРАЛІМПІЙСЬКІ ІГРИ. Надя розкажи нам будь ласка.

Ви напевно знаєте про паралімпійські ігри – міжнародні спортивні змагання для інвалідів. Вони традиційно проводяться після головних Олімпійських ігор, а починаючи з 1992 року – у тих же містах. Літні паралімпійські ігри проводяться з 1960 року, а зимові - з 1976 року (вони проводяться регулярно раз на чотири роки)

Назва «параолімпійські» утворена від грецької приставки «пара» - «біля, поряд»; мається на увазі паралелізм та рівноправність даних змагань олімпійським змаганням.

Які види спорту входять до паралімпійських ігор?

Олено, розкажи будь ласка.

Картки

Літні види спорту:

важка атлетика, легка атлетика, стрільба з лука, плавання, дзюдо, велосипедний спорт, теніс на візках, фехтування, футбол 7x7, футбол 5x5, баскетбол на візках, виїздка, стрілянина, волейбол, регбі на візках, танці на візках теніс, веслування, парусний спорт.

Зимні види спорту:

лижні гонки та біатлон, гірські лижі, хокей з шайбою, керлінг.

Наталія Януто. Можна позаздрити її стійкості та волі. Вона народилася і живе у селищі Білозерському Московській області. Після нещасного випадку дівчинка, прикута до ліжка, стиснула кулаки і почала битися за своє право бути щасливою. Спочатку захопилася бісероплетінням, а за кілька років на Чемпіонаті Європи двічі піднялася на найвищу сходинку п'єдесталу з армспорту. Вона плакала від безсилля, болю, байдужості оточуючих. Але життєві проблеми лише загартували її характер. Вона завойовувала золоті, срібні, бронзові медалі у запеклій боротьбі. І перед чемпіонатом Європи вона твердо вирішила: не поступлюся. Вдень і вночі вона гойдала біцепси, діставаючи гирю з-під своєї подушки. Наташа змагалася з титулованими спортсменами, але зуміла всім довести, що якщо є бажання і завзятість, то можна досягти всього. Вона перемогла. Дві золоті медалі, два кришталеві кубки, два дипломи та звання Чемпіонки Європи з армспорту. А ще вона мріє спробувати свої сили у марафоні. Вона вірить, що їй підкориться будь-яка дистанція, адже її можливості необмежені.

Кріпиться 6 пелюсток– Щось «перейняти» і щось дати натомість.

Кріпиться 7 пелюсток– «допомогти реалізувати» людині свої можливості та відчути себе необхідною для оточуючих.

Ми повинні навчитися законам людського існування та законам спільного проживання.

Підсумок заняття:

Щастя – це коли тебе розуміють. Кожному з нас потрібна їжа та сон, тепло та фізична безпека. Будь-якій людині потрібно. Щоб він відчував себе необхідним, щоб у нього був оцінений навколишніми людьми успіх; щоб він міг розвиватися та реалізовувати свої можливості;

Навколишні люди його шанували.

У нас виросла нова квітка-семиквітка.Такого чарівної квіткизнайти навряд чи вдасться. Але я думаю, що ця квітка повинна рости в душі кожної людини і тоді життя буде набагато прекраснішим.

Валерія прочитай вірш.

Як би життя не летіло -
Днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу
Заради щастя людей.
Щоб серце горіло,
А не тліло в темряві,
Роби добру справу -
Тим живемо землі.

А ще хлопці є гарним виразом «Що посієш, те й пожнеш». Якщо ви будете правою рукоюроздавати співчуття, увагу, допомогу, співчуття дружбу, то в ліву рукуповертатиметься те саме.

Візьміть теплими руками намистинки, стисніть у кулачок і прикладіть до серця, подумайте про те, що ви візьмете з собою в життя з цього заняття. Нехай цей досвід допомагає вам бути в житті добрішими і терпимими один до одного, допомагає знаходити те добре і добре, що є в душі кожної людини. Розплющте очі. Підходьте по одному до мене, бусинки нанизуватимемо на одну нитку. Залишайтеся стояти зі мною.

Що в нас вийшло?

Подивіться, які чудові намисто вийшли у нас. Так і ми з вами пов'язані з іншими, але в той же час кожна намистинка існує окремо. Так і людині часом хочеться бути разом із усіма, а часом хочеться побути одному. Подивіться, як щільно намистинки прилягають одна до одної, начебто вони дуже дружні між собою. Я хочу, щоб ви у класі теж були згуртовані та дружні, щоб ці стосунки у вас залишилися надовго.

Я пропоную вам взятися за руки та заспівати пісню «Твори добро»

Дякую вам хлопці, за роботу на сьогоднішньому заході. Я пропоную вам поплескати один одному.

"Дорогою добра" сл. Ю. Ентіна, муз. М. Мінкова):

1 куплет.

Запитай у суворому житті
Який іти дорогий?
Куди по світлу білому
Піти з ранку?
Іди за сонцем слідом, 2 рази
Хоч цей шлях не відомий.
Іди мій друже, завжди
Іди дорогою добра

2 куплети.

Забудь свої турботи.
Падіння та зльоти.
Не хнигти,
Коли доля тебе
Веде не як сестра.
Але якщо з другом погано, 2 рази
Не сподівайся на диво.
Поспішай до нього завжди,
Іди дорогою добра

3 куплет.

Ах, скільки буде різних,
Сумнівів і спокус.
Не забувай, що це життя
не дитяча гра!
Ти геть гони спокуси, 2 рази
Свій закон не голосний,
Іди мій друже,
Завжди йди дорогою добра.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ТВОРИ ДОБРО

Лети, лети, пелюстка, Через захід на схід, Через північ, через південь, Повертайся, зробивши коло. Лише торкнешся ти землі - Бути на мою вели. Вели, щоб …

Люди з обмеженими можливостями

3 грудня-Міжнародний день інвалідів 1992 року наприкінці Десятиліття інвалідів Організації Об'єднаних Націй Генеральна Асамблея ООН проголосила 3 ​​грудня Міжнародним Днем інвалідів.

Толерантність У російській мові «толерантність» означає «здатність, вміння терпіти, миритися з чужою думкою, бути поблажливим до вчинків інших людей, м'яко ставитися до їх промахів та помилок»

З Вами Віра, Надія та Любов…

Герої Кіліманджаро

Ніна Малер

Мері Верді

Наталія Януто

Іди мій друже, завжди йди дорогою добра…

Класна година до дня інвалідів «Даруйте людям доброту!»

Ціль:

1. Виховання шанобливого, гуманного, уважного ставлення до інвалідів та визнання їх як повноцінних членів суспільства;
2. Навчання контролю за власними емоціями.
3. Розвиток вищих психічних функцій: увага, сприйняття, логічне мислення.

Обладнання:частини паперової чоловічки, магніти, картки з термінами; серце (на кожного учня); повітряні кульки;

музичний та відеоматеріал: Діана Гурцька «Чарівне скло», музика для релаксації, «День інвалідів», соціальний відеоролик, «Твори добро», «Доступне середовище».

Основні поняття теми :

інвалід, інвалідність, інвалідність по зору,

інвалідність по слуху

Хід класної години.

1. Організаційний момент.

1. Емоційний настрій.

Настав новий день. Я всміхнуся вам, і ви посміхнетесь один одному. І подумайте: як добре, що ми сьогодні тут усі разом. Ми спокійні та добрі, привітні та ласкаві. Ми всі здорові. Що ми побажаємо сьогодні (перераховуються імена учнів). А чого ви хочете побажати мені? Глибоко вдихніть і видихніть .... Видихніть вчорашню образу, злобу, занепокоєння. Забудьте про них. Вдихніть свіжість і красу білого снігу, тепло сонячних променів, чистота річок. Я бажаю вам успіхів, доброго здоров'яі дбайливого відношеннядруг до друга.

2. Вступне слово:

Діти, тему сьогоднішньої класної години ми дізнаємося, коли виконаємо завдання.

Що прикріплено до дошки? (Частини тіла паперового чоловічка).

Давайте з'єднаємо їх і подивимося, що в нас вийде.

Скільки рук у людини?

Скільки ніг у людини?

У нас вийшла людина? Це повноцінний, здорова людина. Чи так це?

А тепер з'єднаємо частини людського тіла, що залишилися на дошці.

Чого не вистачає у людини?

Чи можна цю людину назвати повноцінною (здоровою)?

А як його можна назвати?

Прочитаємо словникову статтюз тлумачного словникаС.І. Ожегова

ІНВАЛІД - людина, яка повністю або частково позбавлена ​​працездатності внаслідок поранення, хвороби чи старості.

Отже, про кого ми говоритимемо сьогодні на уроці? (Про інвалідів).

ІІІ. Основна частина.

На жаль, на нашій планеті є чимало людей обділених фізичним здоров'ям, тобто. ці люди інваліди або з народження або внаслідок перенесеної хвороби чи травм. І справді, часто це відбувається через неуважне ставлення до самого себе та близьких.

«Травми в школі та вдома»

Подивіться цей плакат. Про що він попереджає нас? (Відповіді дітей). Правильно пустощі в школі, на дорозі, вдома, неакуратне поводження з піротехнікою можуть призвести до різних травм.

(звучить пісня «Чарівне скло» у виконанні Діани Гурцької)

Хто виконує цю пісню? Чим вона відрізняється від інших виконавців? (відповіді дітей, ця виконавиця - сліпа)

Таких людей називають «інвалід по зору»

Прочитайте слово, написане на дошці (діти читають зір)

Яку частину мови це слово? (Іменник).

Утворіть від цього іменника прикметник (зоровий)

А тепер складіть словосполучення (зал для глядачів)

Складіть речення з цим словосполученням. (Хлопці сиділи у залі для глядачів.

Як ви вважаєте, до залу для глядачів можуть прийти люди, у яких відсутній зір? (Відповіді дітей)

Ці люди можуть прийти в зал для глядачів, але вони зможуть тільки слухати, а не дивитися. А як ви вважаєте, чи можуть вони працювати? (Відповіді дітей)

«Товариство інвалідів» (група людей з обмеженими можливостями)

У м. Лабінську є «Товариство сліпих», де люди не маючи зору, виготовляють речі загального споживання

(кришки, вимикачі, розетки) і навіть можуть читати книги, але спеціальні для сліпих.

Щоб відчути на собі, як важко доводиться жити таким людям, пропоную виконати одне завдання "Принеси предмет закритими очима"

Підійдіть один, зав'яжіть очі. А тепер підійдіть до книжкової шафи і візьміть книгу з третьої полиці. Принеси її до мене.

Рефлексія.Що відчували при виконанні цього завдання? Чи хотілося вам зняти пов'язку та розплющити очі?

Для нас усіх це звичайна вправа і за бажання ми можемо розплющити очі. І зробити завдання з відкритими очима. Думаю, що кожен із вас розуміє, що інваліди по зору собі такого дозволити не можуть.

«Стою і слухаю ці чудові звуки природи. На дереві …. дятел. На болоті ….жаби. Біля квітки. джміль. В траві …. сарана».

Прочитай слова для довідок: дзижчить, стукає, цвіркоче, квакає.

Вставте слова за змістом у текст. Прочитайте вголос, що вийшло?

Про що текст? (Про звуки природи).

Ми з вами можемо чути всі ці звуки, а ось люди, які цього зробити не можуть, у них немає слуху – їх називають інваліди зі слуху (на дошці картка – інвалід зі слуху)

Розгляньте уважно плакат і скажіть, що може призвести до втрати слуху. Що треба робити, щоб цього уникнути? (Відповіді дітей)

Правильно, треба остерігатися гучних звуків, не ходити в мороз без шапки, не колупати у вухах гострими предметами.

Динамічна пауза

Люди, які не чують, розуміють навколишній світза допомогою міміки та жестів.

Люди з обмеженими фізичними можливостямихочуть отримувати таке ж задоволення від життя, як і решта. Тому для глухих людей створено театри міміки та жестів, для сліпих – видаються спеціальні книги, для тих, хто не ходить – організовуються спортивні змагання і навіть спеціальні Олімпійські ігри.

А чи знаєте ви, що такі люди беруть участь у змаганнях? Як вони звуться? Так, мабуть, паралімпійцями.

Відчути на собі як важко таким людям зробити те, що для нас не важко, допоможе одна вправа. Підійдіть до мене 2 особи. Зараз, я, одну руку стрічкою прив'яжу до тулуба. А ви за допомогою однієї руки спробуйте надіти на себе піджак.

Рефлексія

Що відчували? Що хотілося зробити?

Хлопці сьогодні ви прослухали інформацію, багато хто з вас відчув на собі, виконуючи різні завдання, як важко часом жити людям інвалідам. Я, думаю, що ви станете добрішими, уважнішими, чуйнішими. Щоб хоч якось допомогти їм. Протягом заняття, на ваші очі, мені стало зрозуміло, що все почуте, побачене зворушило ваші серця. Хочеться додати, кожен інвалід хоче, щоб щодо нього ставилися як до повноцінному людині. І як сказав один із таких людей: «Ми почуваємося нормально, як і всі інші люди, інвалідами нас робить – ставлення людей до нас.

Соціальний відеоролик «Твори добро»

Думаю, багато хто з вас не почне сміятися над такими людьми, а навпаки по можливості запропонує їм свою допомогу.

Відеоролик «Доступне середовище»

А як ми можемо допомогти їм, я хочу почути від вас. А для цього ми зараз розділимося на дві групи.

1 ряд – будуть містобудівники.

Їм треба вигадати, що можна змінити у будівництві міста, щоб полегшити життя інвалідам.

2 ряд - вибирають картки, на яких написано дії, які ви можете зробити самі на допомогу інвалідам.

Діти протягом 1 -2 хвилин виконують завдання. (У цей час звучить релаксаційна музика). Потім діти озвучують, що їм вийшло.

1 ряд- зробити вхід і вихід з магазинів, транспорту, призначених для інвалідних візків.

2 ряд- Допомогти перейти дорогу, сходити в магазин, допомогти прибрати квартиру, приділити увагу.

IV. Заключна частина

Якщо ви хочете сіяти добро навколо себе, тоді візьміть серця, які лежать у вас на столах, і напишіть на них те, що ближче до вашої душі те, що ви хочете сказати інвалідам. Ви можете скористатися написами на дошці або вигадати свій варіант. (на дошці записано: я хочу допомогти вам, я переживаю за вас, я підтримаю вас у скрутну хвилину), а тепер прикріпіть сердечка з побажаннями до повітряних кульок, які ми потім відпустимо в небо, щоб передати нашу доброту всім людям.

Підсумок заняття.

Про кого та про що говорили? Хто згоден із тим, що «Доброта врятує світ»? Доброта - річ дивовижна, вона, наче зближує. Доброта рятує від самотності та душевних ран. Вас я друзі, ні про що не прошу, просто будьте ласкаві.

І закінчити наш класна годиная хочу словами великого російського письменника: «У житті є лише одне безперечне щастя – жити для інших»

Література

1.Н.В.Романычова, Г.М. Печерина Виховання толерантності. Краснодар. Традиція 2011 року.

2. Кряжова Н. Л. Розвиток емоційного світу дітей. Ярославль, 1997.

3. Я йду на урок у початкову школу: Сценарії шкільних свят. - М: Перше вересня, 2001.

Ірина Васильєва
Відкрите заняттядо Дня інвалідів «Тільки добротою сердець»

Ціль: пробудити в дітях почуття співчуття, прагнення допомогти хворим людям, інвалідам.

Завдання:

Формувати уявлення про доброті, добрих вчинках, їх значення у житті;

Формувати знання про те, хто потребує добрих вчинках;

Розвиток дрібної моторики.

Попередня робота:

Виготовлення « сердечок» орігамі, бесіда з дітьми про доброті, ввічливості, читання вірша А. Барто «Вовка добра душа» , казки В. Катаєва "Квітка - семибарвиця".

Хід заходу:

Ввічливим і добрим

Бути зовсім не важко.

Потрібно лише увагу до людей виявляти.

Старому, старенькій

При їзді в автобусі

Або ж у трамваї

Місце поступатися.

Побажати здоров'я

Близьким усім під час зустрічі

І "Всього хорошого",

Ідучи додому.

Бути завжди охайним,

Чистим і вмитим,

Щоб усім хотілося

Говорити з тобою.

Бабусі та мамі

Без нагадування

Відразу допомагати,

А свої іграшки,

Потрібні штучки

Вчасно на місце

З підлоги прибирати.

Не бовтати ногами

Сидячи за обідом

І не розмовляти

Коли суп у роті.

Захищати всіх слабких

Ввічливим і добрим

Бути зовсім не важко.

Треба тільки правила

Знати та виконувати.

Цих правил багато

Для дітей добрих

Ми з тобою разом

Вивчатимемо.

Вихователь:

Вихователь: Вітаю! Будь-яку нашу зустріч ми розпочинаємо саме цими словами. І це слово означає не тільки привітання, а й побажання здоров'я тому, кого звернено. Здоров'я дуже важливе для людини. Здоров'я – це подарунок долі. Необхідно навчитися берегти та поважати цей дар. Саме тому вже з раннього дитинствами вчимося не просто вітати людей, а бажати їм здоров'я. Бажаючи іншим – бажаємо і собі. Але не завжди наше здоров'я та здоров'я оточуючих залежить від нашого бажання. На жаль, на нашій планеті є чимало людей, обділених фізичним здоров'ям, тобто. інваліди або від народження, або внаслідок перенесеної хвороби чи травм. Інваліди – це люди настількиобмежені захворюванням або каліцтвом, що вони не можуть обходитися без сторонньої допомоги. Цим людям необхідно трішки нашого тепла та уваги, турботи та поваги. А ми так часто буємо байдужими, проходимо повз чуже горе.

А що це за люди, які вони ми зараз подивимося.

Перегляд презентації:

Слайд 3 – 3 грудня – міжнародний день інвалідів. Звичайним людямважко собі уявити, як живеться тим, кого природа чи випадок обділили здоров'ям, тим, кого ми зазвичай називаємо інвалідами. Адже кожна сьома людина, яка живе сьогодні на планеті, є такою. Людина з обмеженими можливостями, тим часом, не втрачає ні властивого нашому виду інтелекту, ні звичайних людських бажань та прагнень.

Слайд 4 - Подивіться, хлопці на всіх цих фотографіях, діти щасливі, тому що вони не одні, поряд з ними надійні, вірні друзіта їхні батьки можуть займатися спортом, ходити до школи, танцювати, вести звичайне життя, як і ми з вами.

Слайд 5 - Хлопці, є ще люди, які зовсім нічого не бачать. А ви знаєте, що сліпим людям допомагають спеціально навчені собаки– поводири, які допомагають своєму господареві орієнтуватися в навколишньому світі, вільно пересуватися.

Слайд 6 - Інваліди – це люди, можливості здоров'я яких настількиобмежені захворюванням або каліцтвом, що вони не можуть обходитися без сторонньої допомоги.

Слайд 7 – Які вони? Вони інші? Давайте познайомимося з ними ближче! Вони також люблять спорт!

Слайд 8 – Вони також люблять творчість!

Слайд 9 - Вони теж люблять тварин!

Слайд 10 - Вони теж люблять співати!

Слайд 11 – Люблять танцювати!

Слайд 12 – Так само як і ми люблять свята!

Слайд 13 - Також із завмиранням серця чекають подарунків!

Слайд 14 – Хіба вони інші!

Слайд 15 – Вони сильні духом! Займаються творчістю, спортом, творять художні твори.

Слайд 16 - Всі ми з вами рівні, ті, хто може ходити чи ні, бачить чи не бачить, до всіх треба ставитися по- доброму, з повагою, допомагати, якщо вони потребують нашої допомоги. З усіма дітьми треба дружити незалежно від їхнього захворювання.

Гра « «Сліпий»і «Поводир»»

Ця гра дає дитині досвід довіри до оточуючих. Для того, щоб почати гру, потрібні дві людини. Один із них буде «сліпим»– йому зав'язують очі. Другий – його «поводирем», що намагається акуратно і дбайливо перевести сліпу людину через дорогу з жвавим рухом.

Завдання провідника – акуратно перекласти «сліпого»на іншу «бік шосе»(Де це місце, домовтеся заздалегідь, оберігаючи його від зіткнень з різними перешкодами. Після того як завдання буде виконано, обговоріть з дитиною, чи легко йому було в ролі «сліпого», чи довіряв він провіднику, його турботі та вмінню, які почуття відчував. Наступного разу нехай він спробує себе в ролі провідника – це навчить його турботі та увазі до іншої людини.

А тепер, давайте зробимо самі велику листівку із сердечками-Орігами і присвятимо її всім людям з обмеженими можливостями.

Виготовлення листівкиз елементами орігамі « Серце» , звучить пісня «Фунтика про дружбу»

Вихователь: - Я думаю, що ви станете добріше, уважніше, чуйніше. Щоб хоч якось допомогти їм. Протягом заняття, на ваші очі, мені стало зрозуміло, що все почуте, побачене зворушило ваші серця. Хочеться додати, що кожен інвалід бажає, Щоб щодо нього ставилися як до повноцінному людині. І як сказав один із таких людей: «Ми почуваємося нормально, як і всі інші люди, інвалідаминас робить – ставлення людей до нас». Їм не потрібна ваша жалість, їм потрібна ваша дружба та допомога.

Думаю, багато хто з вас не почне сміятися над такими людьми, а навпаки по можливості запропонує їм свою допомогу. А як ми можемо допомогти їм, я хочу почути від вас.

Відповіді дітей: – зробити вхід та вихід з магазинів, транспорту, призначеним для інвалідних візків.

Допомогти перейти дорогу, сходити до крамниці.

Допомогти прибрати квартиру.

Принести продукти.

Допомагати у всьому; бути уважними. Все правильно, молодці!

Ціль:формування гуманного ставлення до дітей – інвалідів

Завдання:

• створити комфортну, доброзичливу обстановку;
• формувати естетичну культуру;
• виховувати у дітей почуття співпереживання, милосердя, толерантності до інвалідів.

Попередня робота.

• З вихованцями були проведені бесіди на теми: «Чи легко бути не таким, як усі» спрямовані на розвиток духовно-моральних якостей (добре, гуманізму); формування духовно - морального ставлення та почуття до дітей-інвалідів, до людей з обмеженими можливостями.
• Була підготовлена ​​стендова інформація для батьків, присвячена Міжнародному дню інвалідів «Міжнародний день інвалідів», випуск пам'яток «Ми стаємо добрішими».
• Акція «Дорогою добра» зі збору іграшок для дітей – інвалідів.

При організації та проведенні заходів використовувалися різні формироботи з дітьми:

• Бесіди (на доступному дошкільного вікурівні було розказано про людей з обмеженими можливостями, про дітей інвалідів)
• Ігри (народні, хороводні, рухливі, сюжетно-рольові);
• Читання художньої літератури, обговорення

Підготовка:

• прикрашання залу кульками, необхідними декораціями до заходу;
• оформлення виставки творчих робіт"Умілі ручки";
• благодійна акція «Дорогою добра»;
• підготовка костюмів, атрибутів;
• підбір музики.

Хід заходу

Вступне слово.
(під пісню «Світить сонечко для всіх» діти заходять до зали та виконують пісню)

Ведучий:

Доброго дня, дорогі хлопці, шановні батьки, гості, усі присутні. Сьогодні у нас чудове свято. Свято, на яке з нетерпінням чекали всі: і дорослі, і діти.

1-а дитина:

Першого дня зими

Ви прийшли сюди не дарма

Вам хочемо подякувати

Наші добрі друзі!

2-а дитина:

Нехай на вулиці не літо,

Дують зимові вітри.

Свято радості та світла

Назвали ми «Дорогою добра».

Як довго ми чекали на цей день, готувалися до нього. Адже що таке свято? Це день веселощів, день радості, це коли можна показати себе та подивитися на інших, і зазвичай завжди на свято приходять гості.

Фея: Здрастуйте, хлопці, привіт, гості!

Я – Фея Доброти.
До вас на свято я поспішала
І вбрання красиве пошила.
Будемо разом співати, танцювати,
Веселі і грати.

Ведучий:

Доброго дня, Фею, добре, що ти прийшла. У нас сьогодні – свято дружби та добра, наші хлопці приготували пісні про дружбу та доброту.

Фея: Хлопці, ви мене порадували своїми піснями, я дуже рада, що прийшла на свято до таких дружніх та добрих дітей.

До нас герої добрих казок
У гості до зали вже поспішають,
Щоб у країну чудес, загадок
Запросити хлопців.

Казки ви не забували? Чи з цікавістю їх читали?
Щоб згадати наші казки та героїв зустріти,
Загадаю вам загадки, постарайтеся відгадати.

(Фея загадує загадку)

Фея:

Бабуся дівчинку дуже любила,
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ану, підкажіть її ім'я!

Діти: Червона Шапочка.

Входить Червона Шапочка

Червона Шапочка:Вітаю! Я – Червона Шапочка.

Фея: Ах, яка у нас Червона Шапочка модниця, красуня. Хлопці, а давайте запросимо дівчаток з логопедичної групи на Показ моди (музичний супровід)

Ведучий:

на життєвому шляхукожної людини зустрічаються люди, що несуть у собі такий заряд позитивної енергії, що навіть трохи поспілкувавшись з ними почуваєшся якось особливо натхненно, радісно. Саме до такої категорії людей належить завідувачка нашого дитячого садка А.Є. Опряткіна

(після виступу показ ролика «Один день із життя дитячого садка»)

«Я і Сонце»

(музична композиція у виконанні дітей логопедичної групи №2)

ДИТИНА:
- Добридень! - Тобі сказали,
- Добридень! – відповів ти.
Як дві ниточки пов'язали
Теплоти та доброти.

ДИТИНА:

Нам бажають «Доброго шляху!»

Легше їхати і йти.

Вітаю! - Ти скажеш людині,

Вітаю! - Він скаже нам у відповідь.

І, мабуть, не піде в аптеку,

І здоровим буде багато років.

ДИТИНА:

За що ми говоримо «дякую»?

За все, що роблять нам.

І ми пригадати не змогли б,

Кому сказали, скільки разів.

ДИТИНА:

Слова чудові ці

Почути кожен дуже радий,

Добреють дорослі та діти

І посміхнутися вам поспішають.

Ведучий: (не забути про спонсорів)

Дорогі хлопці, сьогодні у нас є гості, які прийшли до Вас на свято. Їм слово.

Запрошуються:

• Начальник відділу освіти, опіки та піклування.
  Наумова Надія Василівна
• Заступник голови адміністрації міського округу з соціального розвитку- Закураєва Олена Миколаївна
  Директор МБДОУ « Дитячий садок«Лукомор'я» -
  Кучугуріна Марина Володимирівна
• Заступник директор МБДОУ «Дитячий садок «Лукомор'я» -
  Ілясова Наталія Олександрівна
• Директор ДКУ СВ «Михайлівський ЦСОН»
  В'язигін Андрій Олександрович
• Директор ДКУ ЦСЗН по місту Михайлівці та Михайлівському району –
  Сбіральникова Катерина Анатоліївна

ВЕДУЧИЙ:

У матерів свята посада у світі -

Молитися за подарованих дітей.

І день і ніч у невидимому ефірі

Звучать молитви наших матерів.

Одна замовкне, вторить їй інша.

Ніч змінить день, і знову настане ніч.

Але матерів молитви не вщухають

За дорогого сина чи дочку.

(Квіти від Людмили Шведової у подарунок мамі дитині – інваліду)

Підбиття підсумків конкурсу виробів.

Ведучий: Є переможці у конкурсі виробів «Умілі ручки». Переможців нагороджують грамотами.

Ведучий: Ось і добіг кінця наш святковий концерт! Ми хочемо ще раз побажати вам, щоб ви не падали духом, ставили собі певні цілі, вірили у свої сили і домагалися їх незважаючи ні на що! Бажаємо Вам здоров'я, життєвої енергії. Нехай вас оточують близькі люди. Успіхів вам і допомоги з боку оточуючих вас людей!

Вручення подарунків до Дня інваліда

(ростова лялька Міккі Маус)

Ведучий:

Закінчився конкурс

Закінчилась зустріч

Настала розставання година.

Ми всі трохи втомилися,

Але нас зігрівало тепло ваших очей.

Ведучий:

Добрі серця- Це сади,

Добрі слова- Коріння,

Добрі думки – квіти,

Добрі справи – плоди.

(кожному присутнім лунають яблука: листки з клейовою основою, Зворотній зв'язок, думка про побачене. Що сподобалось? На що варто звернути увагу…

Загадка від Міккі Мауса

Захоплююча справа
Шоу мильних бульбашок!
Я бульбашка розглянула
Ні вікон, ні дверей!
Як же веселка тоді
Забирається туди?

Шоу мильних бульбашок

Ведучий: Запрошуємо всіх до святковому століна чаювання.

Література:

• Е.Н.Котишева - "Музична корекція дітей з обмеженими можливостями". СПб.: Мова; М.; Сфера, 2010.
• Журнал «Дзвіночок» № 47-2011, м. Санкт-Петербург
• Журнал "Музична палітра" № 1-2011

Новоросійська сільська бібліотека 2013р.

Урок милосердя «Я руку тобі простягну»

Мета: виробити правильне та розумне ставлення до інвалідів.

Хлопці, пригадаймо, кого називають інвалідом?

Отже, інвалід це людина з обмеженими можливостями, яка

потребує допомоги здорових людей.

Які почуття виникають у вас, коли ви чуєте слово інвалід або

бачите інваліда на вулиці? Діти відповідають. Ось бачите, які різні почуття можуть виникнути у людини за слова "інвалід".

А зараз розділимося на 3 групи. Кожна група бере чистий аркуш паперу та поділяє його на дві частини. Зліва на аркуші написати "Вони можуть", праворуч написати "Але вони не можуть".

Кожній групі надати картку, підготовлену заздалегідь.

КАРТКА. СЛАБОБАЧІ ЛЮДИ.

Чи можуть працювати на комп'ютерах, лікарями, льотчиками,

вчителями, водіями автомашин, збирачами в цеху,

інженерами?

2. Чи можуть самі перейти дорогу?

3. Чи можуть оминути перешкоду на дорозі?

5. Чи можуть бути винахідниками та вченими?

6. Чи можуть займатися спортом?

7. Чи можуть навчатися у звичайній школі?

КАРТКА. Люди, які слабо чули.

1. Чи можуть працювати вчителями, інженерами, конструкторами,

водіями машин, хірургами, льотчиками?

2. Чи можуть займатися спортом?

3. Чи можуть бути вченими?

4. Чи можуть навчатися у звичайній школі?

5. Чи можуть слухати радіо, дивитися телевізор?

6. Чи можуть бути винахідниками та вченими?

КАРТКА. Інваліди на колясках

1. Чи можуть навчатися у звичайній школі?

2. Чи можуть користуватися громадським транспортом?

3. Чи можуть безперешкодно ходити працювати?

4. Чи можуть працювати конструкторами, комп'ютерниками,

юристами, лікарями, водіями автомашин, льотчиками?

5. Чи можуть відвідувати театри, цирк, зоопарк?

6. Чи можуть займатися спортом та яким видом?

7. Чи можуть бути артистами кіно?

Хлопці, з ваших відповідей видно, що люди з різною формоюінвалідності

часом не можуть робити найпростіші для всіх нас речі, наприклад: перейти

тролейбус, автобус, або піднятися сходами в магазин, аптеку, у свій

під'їзд тощо.

Дуже важливі для людини та очі. Це найдосконаліший і загадковий

орган в організмі людини Через очі людина отримує більшу частину

інформації. А зараз ми пограємось у гру "Закрий очі". Добровольці зав'язують собі очі пов'язками чи шарфами. Їм пропонується виконати кілька завдань:

Взяти ручку у ведучого та віддати її знову йому.

Намалювати свою школу з дахом, з вікнами та дверима

Подивитися у вікно та розповісти про те, що бачиш

Отже, хлопці, чому ви не змогли виконати завдання?

Що ви відчували, коли у вас були зав'язані очі?

Ось бачите, ви дуже гостро відчули свою безпорадність і

розгубленість. Людей, у яких пошкоджені очі, називають слабозорими. Ви повинні пам'ятати про це і завжди допомагати цим людям, наприклад, перевести дорогу, обійти перешкоду тощо. Діти, коли ви граєте гострими предметами, підриваєте петарди, відкриваєте ємності з невідомою речовиною тощо. Пам'ятайте, що можна пошкодити свої очі і втратити зір на все життя. А це дуже страшно!

Давайте дамо людям слабозорим можливість бути з нами на рівних

правах. Що їм для цього потрібно? (Відповідь: окуляри, абетка Брайля, спеціальна

комп'ютерне обладнання для проговорення тексту, собака-поводир, тростина

з сигналізацією на перешкоду, світлофор з сигналізацією та ін.)

По можливості показати дітям наочно абетку Брайля, книги.

Діти, візьміть аркуш паперу. Накресліть кілька клітинок. В кожній

Клітці зробіть проколи, можна ручкою. Переверніть аркуш паперу та пальцями

намацайте опуклі крапки. Певна кількість таких точок відповідає

будь-якої букви. Такий принцип Абетки Брайля. По цій абетці у спеціальній

школі вчаться слабо бачачі діти, по цій абетці читають люди, які слабозорі.

Книги вони дуже товсті, т.к. виготовлені з картону.

Дуже важливі для людини та вуха, як орган слуху.

Хлопці, давайте пограємо у гру "Зіпсований телефон". Виберемо

ведучого. Першому гравцю ведучий тихо і швидко говорить якесь слово,

яке він повинен так само швидко передати своєму сусідові на вухо. Основне

умова – безперервність. Гра проходить ланцюжком. Перевіряється слово з

кінця. Якщо слово названо неправильно, перевіряється, де була зроблена помилка.

Дітям задається питання, чому було зроблено помилку? (Можливі відповіді: погано

чув, сусід говорив дуже тихо і т.п.). Отже, якщо слово вимовляється

тихо, його можна не почути, якщо голосно, то може захворіти на голову.

Слух у людини може пошкодитися через хворобу чи травму. Людей, у

яких пошкоджений слух, називають слабочуючими. З такими людьми треба порозумітися дуже повільно і виразно, т.к. багато хто з них вміє читати по губах.

Давайте допоможемо людям, які слабо чують. Що потрібно цим людям, щоб вони

чули та розуміли нас?

(Відповідь: слуховий апарат, абетка жестів).

Абетка жестів це, коли кожній літері алфавіту відповідає

певне становище пальців рук. За абеткою жестів вчаться слабозорі

діти у спеціальних школах.

Люди з захворюванням хребта, опорно-рухової функції можуть бути прикуті до неї з народження, а можуть стати інвалідами в дитинстві, юності, в літньому віці. Хлопці, забравшись високо на дерево, бігаючи по дахах, пірнаючи у водоймища,

Пам'ятайте, що потрібно бути обережними. Адже один необдуманий крок може

посадити людину в інвалідний візок на все життя. А це дуже страшно!

Ви повинні пам'ятати про це і завжди допомагати людям в інвалідних

візках. Давайте допоможемо людям на інвалідних візках. Що потрібно цим людям, щоб вони могли жити та працювати? (Відповідь: електрична легка коляска, пристосування для приготування їжі, прибирання квартири, для користування ванною, транспорт з витягом, комп'ютер, пандуси в житлових будинках, магазинах, театрах і т.д., широкі двері в ліфтах та житлових приміщеннях та офісах тощо .д.).

дискусія дозволить дітям найповніше зрозуміти запропонований матеріал.

А для того, щоб ви краще дізналися, як живуть і що відчувають інваліди, я пропоную вам прочитати книги з нашої книжкової виставки «Читай і ти переможеш!» (Йде огляд виставки)

А зараз ми подивимося мультфільм «Квітка-семиквітка»

Отже, хлопці, ви побачили, що інваліди це такі самі люди, як і всі.

Через нещасний випадок чи хворобу вони потрапили у скрутне становище. Вони

потребують щастя, радості, спілкування і сильніше інших людей страждають від

самотності, байдужості, нерозуміння і потребують допомоги здорових людей.

Пам'ятайте, хлопці: «Є чудові люди, які нестерпні та є

інші, які подобаються з усіма недоліками». Ці чудові словасказав французький філософ Ф. де Ларошфуко

Я наведу вам кілька прикладів людської стійкості, мужності та

незламної сили духу, людей з обмеженими можливостями, але безмежними

здібностями.

ГЕРОЇ КІЛІМАНДЖАРО. "Щоб довести собі, що ти не гірша, а може, і

краще за інших, потрібно раз у житті стиснути зуби і напружити всі сили, але

підкорити свою вершину", - сказали російські інваліди Андрій Козуб, В'ячеслав

Суров та ін і підкорили гірську вершину висотою 5895 м, довівши тим самим не

тільки собі, але й усім, що сила духу та мужність можуть подолати все

перешкоди.

НІНА МАЛЕР - психолог із Швейцарії.

Мужність та енергія Ніни, яка після хвороби втратила можливість не

тільки рухатися, і навіть дихати самостійно, потрясла всіх. Вона в

Швейцарія створила навіть Фонд допомоги інвалідам Росії. Вона працює на

комп'ютер за допомогою струменя повітря з дихальної трубки, роблячи 140 знаків в

хвилину.

МЕРІ ВЕРДІ – дівчинка на інвалідному візку, дуже захотіла танцювати.

Вона вчилася граційно обертатися і робити витончені рухи. Якось Мері

вирішила взяти участь у конкурсі танців, але не попередила організаторів про

те, що вона є інвалідом. Оніміла публіка стежила за її виступом, а один

із суддів навіть відкрив рота з подиву. Мері створила групу "Танцюючі

колеса".

Я навчилася не просто існувати, а й творити своє життя. Через

танець ми показуємо, що людські здібності безмежні. Якщо захотіти можна досягти всього.

Багато інвалідів стали президентами, великими вченими, винахідниками,

чемпіонами тощо.

Наприкінці я прочитаю вірш інваліда Сергія Ольгіна, який

ще раз покаже, як важко жити інвалідам, але, не дивлячись на труднощі, вони

не здаються.

З ВАМИ ВІРА, НАДІЯ І КОХАННЯ.

ХОЧЬ КОЖНИЙ КРОК ДАЄТЬСЯ НЕЛЕГКО НАМ,

ХОЧЬ КОЖНА ГОДИННА - ПАДІННЯ І ПІДЙОМ,

ПІД ЦИМ СТАРИМ СИНИМ НЕБЕЗКЛОНОМ

МИ ЛЮБИМО ЖИТТЯ І ЖИТИ НЕ Втомлюємося.

ПОРИ БУВАЄ - ЖИТТЯ ЗДАЄТЬСЯ ЧОРНЕ,

І НЕ В ТУМАННОМУ СНІ, А НАЯВУ,

НА ДНО НЕЗАХОДИ ТЯГНУТЬ, АЛЕ ВПЕРЕДНО

МИ ВСЕ Ж ЗАЛИШАЄМОСЯ НА ПЛОТУ.

МИ НЕНАВИДИМО, ЯКЩО НАС шкодують,

І В ВАЖКОЇ ПОСЕРЕДНОСТІ СВОЄЇ

СТАНОВИМОСЯ СИЛЬНІШИЙ І ЗДОРОВІШЕ

ЗА ДОПОМОГОЮ ЄДНОСТІ ТА ДРУЗІВ.

ТАК НЕ ПУГАЙ НАС, Важка дорога.

ЛЮТУЙ ЗИМА. ГРОЗА ГРОЗА ГРІМІ.

ДРУЗІ, МИ РАЗОМ МОЖЕМО ЗРОБИТИ БАГАТО,

ЩОБ ЗАЛИШИТИСЯ НА ЗЕМЛІ ЛЮДЬМИ.

ЗЛАМАТИ НІЯК НЕЩАСТЬЯ НАС НЕ МОЖУТЬ,

НЕ СТИНЕ НА МОРОЗІ НАША КРОВ,

ПРИХОДЯТЬ ВЧАСНО ЗАВЖДИ ДО НАМ НА ПІДМОГУ

НАДІЯ, ВІРА, МУДРІСТЬ І КОХАННЯ!

Сергій Ольгін

Отже, хлопці, а зараз знову скажіть, хто такі люди з обмеженими можливостями?

Бажано порівняти відповіді дітей із відповідями, які вони писали на

папері на початку уроку: слабкі, хворі, безпорадні, залежні тощо. -

сильні, розумні, незалежні тощо.

А на завершення вам демонструється наш відеокліп, присвячений людям з обмеженими можливостями «Ми просто інші…»