Atsisiųsta iš mokymosi portalo

Arktūras ir gydytojas

Vieną dieną gydytojo namuose pasirodė įdomus gyventojas. Štai kaip tai atsitiko. Vieną dieną grįžęs iš tarnybos gydytojas pamatė aklą šunį. Su virvės gabalėliu ant kaklo jis sėdėjo susiglaudęs tarp rąstų ir drebėjo. Gydytojas jį matė kelis kartus anksčiau. Dabar jis sustojo, apžiūrėjo jį visomis smulkmenomis, pakštelėjo į lūpas, sušvilpė, tada paėmė virvę ir nusitempė akląjį į savo namus.

Namuose gydytoja jį nuprausė šiltu vandeniu ir muilu bei pamaitino. Iš įpročio šuo valgydamas drebėjo ir trūkčiojo. Jis godžiai valgė, skubėjo ir užspringo. Jo kakta ir ausys buvo padengtos pabalusiais randais.

- Na, dabar eik! - pasakė gydytojas, kai šuo pavalgė, ir išstūmė jį iš terasos. Šuo priešinosi ir drebėjo.

- Hm, – pasakė gydytojas ir atsisėdo į supamą kėdę.

Atėjo vakaras, dangus aptemo, bet visiškai neužgeso. Sužibo didžiausios žvaigždės. Šuo atsigulė terasoje ir užsnūdo. Išvaizda jis buvo visiškai suaugęs šuo su stipriomis kojomis, juoda nugara ir raudonomis žymėmis ant pilvo ir veido. Tačiau plonumo nuslėpti nepavyko: šonkauliai kyšo, pečių ašmenys stovėjo tiesiai. Kartais šuo atmerkdavo mirusias akis, dygdavo ausis ir, uostydamas, pajudindavo galvą. Tada jis vėl užsidėjo snukį ant letenų ir užsimerkė.

O gydytojas sutrikęs pažvelgė į jį, supainiojo kėdėje ir sugalvojo jam vardą. Kaip turėčiau tai pavadinti? O gal geriau jo atsikratyti, kol dar nevėlu? Kam jam reikalingas šuo? Gydytojas susimąstęs pažvelgė aukštyn: žemai virš horizonto mėlynu blizgesiu mirgėjo didelė žvaigždė.

Arktūras, – sumurmėjo gydytojas. Jis nusprendė šunį pavadinti vakaro danguje šviečiančios žvaigždės vardu.

Šuo pajudino ausis ir atsimerkė.

- Arktūras! Ateik čia, Arktūrai! – užtikrintai, autoritetingai ir džiaugsmingai paragino gydytoja.

Šuo atsistojo, priėjo prie šeimininko ir atsargiai suspaudė jam glėbį. Gydytojas nusijuokė ir uždėjo ranką jam ant galvos.

Šunys yra skirtingi, kaip ir žmonės. Yra elgetų šunų, elgetų, yra laisvų ir niūrių valkatų, yra kvailų ir entuziastingų melagių. Ten grūmojama, prašoma padalomosios medžiagos, šliaužiama prie kiekvieno, kas juos švilpia. Taip pat yra ištikimų šunų, nuolankių šunų, kaprizingų šunų, išdidų šunų, čiulpiamų šunų, abejingų šunų, gudrių šunų ir tuščių šunų. Arktūras nebuvo panašus į bet kurį iš jų. Jo jausmas savo šeimininkui buvo nepaprastas ir didingas. Jis mylėjo jį aistringai ir poetiškai, galbūt labiau nei patį gyvenimą. Tačiau jis buvo tyras ir retai leisdavo sau atsiverti iki galo.

Savininkas kartais būdavo blogos nuotaikos, kartais – abejingas, o dažnai įkyriai kvepėjo odekolonu – gamtoje neaptinkamu kvapu. Tačiau dažniausiai jis būdavo malonus, o paskui Arktūras merdėjo iš meilės, jo kailis pasidarė purus, o kūną smigo tarsi adatomis. Jis norėjo pašokti ir bėgti, užspringdamas nuo džiaugsmingų lojimų. Bet jis susilaikė. Jo ausys išsiskleidė, uodega sustojo, kūnas suglebo ir nejudėjo, tik širdis plaka garsiai ir greitai. Arktūras patyrė didžiulį malonumą, kai šeimininkas pradėjo jį stumdyti, kutenti, glostyti ir juoktis su pertrūkiais, kuždančiu juoku. Kiekvienas garsas sukeldavo kažkokias kibirkštis ir neaiškius kvapus, ir Arktūrai atrodė, kad visa tai jam jau nutiko, taip seniai, kad jis negalėjo prisiminti, kur ir kada. Šuo apsidžiaugė: vėl rado namus ir šeimininką. (485 žodžiai)

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Ju.Kazakovo teigimu

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Mokymasis yra lengvas

Visiems aukštesniems gyvūnams palikuonių auginimas nėra tik maitinimas, tai ištisa prisitaikymo prie gyvenimo mokykla: pavojų vengimas, maisto gavimas, medžioklės būdai, savigyda. Instinktas atlieka savo darbą. Tačiau kai kurių dalykų reikia išmokti. Tai ypač aiškiai matyti vilkų ir lokių pavyzdyje. Meška yra dėmesinga mama. Jis puls ginti savo atžalą, rizikuodamas savo gyvybe. Ji gali būti meili. Tačiau stebėtojai dažnai patraukia akį į tokias scenas.

Kartais su mama eina du meškiukai: pernykštis (dar vadinamas slauge) ir mažas, arba meškiukas. Vyriausias jau patyręs. Gyvenimas jį glostė ir gniaužė, o stebėdamas mamos elgesį jis daug ko išmoko. Mama atsižvelgia į šią patirtį, jaunesnįjį meškiuką patikėdama vyresniajam, o šis įpareigojamas auklėti, tai yra rūpintis jaunesniuoju.

Kartą medžiotojas Sibire pastebėjo, kaip meškų šeima perėjo upę. Vanduo buvo seklus, bet greitas. Mama perėjo upelį, įsitikinusi, kad slaugytoja padės kūdikiui jį įveikti. Tačiau pestūnas šoko virš vandens, purslų purslus nupurtė taip, kad juose nušvito vaivorykštė, ir nubėgo pas mamą. O jauniausias verkšleno kitoje pusėje, išsigandęs srovės. Įdomu, kad jam į pagalbą neskubėjo mama. Ji prišoko prie pestūno ir taip pliaukštelėjo jam per nugarą, kad jis galva per kulnus nusirito nuo šlaito. Ir pestūnas suprato, kodėl buvo nubaustas. Jis grįžo pas brolį ir įtempė jį į vandenį. Motina ramiai stebėjo šį paveikslą nuo kranto.

Patirties įgijimas dažnai yra bandymų ir klaidų procesas, kupinas pavojų. Gimę nežinome, kad krosnelės durelės karštos, ir tik po to, kai būsime sudeginti, tai žinosime gerai.

Gamtoje šis mokymasis vyksta nuolat. Plėšrūnams labai svarbu išmokti medžioklės technikos. Tačiau pirmiausia reikia tinkamai pažadinti įgimtą jausmą. Ir tėvai, pavyzdžiui, vilkai ir lapės, atneša dar gyvą grobį į duobę. Ant jo jauni vilkų jaunikliai ir lapės „tiria dantis“ - tai reiškia, kad jie sėlina link aukos, surasdami pažeidžiamiausią vietą.

Pastebėta: visą mokymąsi geriausia daryti nuo mažens. Štai vienas įdomus pavyzdys. Kelerius metus iš eilės ežerų salose Pskovo srityje buvo atliekami eksperimentai su beždžionėmis. Beždžionės šiuose "kurortuose" kiekvieną vasarą gyveno gerai. Jie tapo sveikesni, pažadino užgniaužtus instinktus, atsirado natūraliomis sąlygomis jiems įprasta hierarchija, įsitvirtino lyderis.

Vienas iš lyderių buvo stiprus, sveikas šimpanzės berniukas. Mokėjo daryti viską: nuramins, kam reikia, nubaus, glamonės mažuosius, saugos nuo ateivių. Visa jo grupė naktimis arba esant blogam orui lizdus statė medžiuose. Pusvalandis – ir pastogė paruošta. Statė visi, išskyrus šimpanzę Gama ir visagalį vadą berniuką. Kol jų artimieji miegojo medyje su visais patogumais, kuriuos turėtų Afrikoje, šios dvi stiprios beždžionės slėpėsi arba dėžėse, arba po medžiu. Jie nemokėjo statyti lizdų. Faktas yra tas, kad tie, kurie mokėjo statyti lizdus, ​​buvo sugauti Afrikoje trejų metų amžiaus, o nekompetentingi - Gama ir Boy - buvo tik kūdikiai. Lizdų kūrimo gebėjimai būdingi kiekvienai beždžionei nuo pat gimimo. Tačiau pirmuosiuose, mėgdžiojant suaugusiuosius, šie gebėjimai pabudo ir vystėsi, tačiau Boy ir Gamma to nepatyrė. Iškilo klausimas: ar dabar berniukui per vėlu išmokti paprastą užduotį? Pasirodo, viskam savas laikas. Į išvažiuojantį traukinį įlipti nebegalima.

Tas pats pastebimas ir žmonėms mokantis, pavyzdžiui, muzikos, užsienio kalbos, plaukimo, čiuožimo. Viskas, kas lengvai ir laisvai perteikiama ankstyvame amžiuje, žmogui labai sunku, kai „traukinys jau nuvažiavo“. Šis įstatymas yra universalus visiems dalykams. Todėl patyrusi meškos motina taip griežtai priekaištauja žaismingam meškos jaunikliui. (528 žodžiai)

Pasak V. Peskovo

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Šuo

Jos vaikystė buvo benamė ir alkana, bet vaikystė – laimingiausias gyvenimo laikas.

Ypač geras buvo pirmasis pavasaris, gegužinės už miesto. Žemės ir jaunos žolės kvapas pripildė sielą laimės. Ji krito ant priekinių letenų priešais kiaulpienės žiedą ir staigiai lojo piktu ir laimingu vaikišku balsu, kviesdama gėlę prisijungti prie bėgimo.

Ji buvo gerai maitinama, rausvo pilvo, storomis letenomis, nors net ir šiuo geru metu valgė mažai. Atrodė, kad ji priaugo svorio iš laimės, iš džiaugsmo, kad yra gyva.

Ir tada nebebuvo lengvų vaikystės dienų. Pasaulis buvo kupinas spalio ir lapkričio, priešiškumo ir abejingumo, stingdančio lietaus, sumaišyto su sniegu ir purvu.

Ji buvo bešaknis mišrūnė, maža ir kojomis. Tačiau ji sėkmingai įveikė priešo galią, nes mėgo gyvenimą ir buvo labai protinga. Didžiaakė mišrūnė žinojo, iš kur slypi bėdos, ji žinojo, kad mirtis netriukšmauja, nesisūpuoja, nemeta akmenų, netrupuoja su batais, o ištiesia duonos riekę ir prisiartina, nepatenkinamai šypsodamasi, laikydama. tinklelį už nugaros.

Sunkus gyvenimas beglobio šuns neapkartino, o joje gyvenusio gėrio niekam nereikėjo.

Ji buvo sugauta naktį, kai ji miegojo. Ji nebuvo nužudyta, o išsiųsta į koledžą. Ji ruošėsi susipažinti su aukščiausia XX amžiaus technologijos šaka. Ji gavo vardą Pestrushka.

Šuo suprato, kad injekcijos, svaiginančios kelionės centrifugose ir vibracijos kamerose – visa tai atėjo iš šeimininko Aleksejaus Georgijevičiaus. Ji laukė jo, rasto šeimininko, merdėjo jam išėjus, džiaugėsi jo žingsniais, o jam išėjus vakare, rudos akys tarsi buvo suvilgytos ašarų.

Aleksejus Georgijevičius ne iš karto pastebėjo, kad Pestrushka sukėlė jame užuojautos jausmą, o ne tik įprastą verslo susidomėjimą. Dubenėlis mišrūnė jam atlygino geru už blogį, meile už kančias, kurias jis jai atnešė. Ir vieną dieną jis pasakė Pestrushkai, kad ji pirmoji per visą Žemės rutulio gyvybę pamatys tikrąją erdvės gylį. Jam atrodė, kad šuo jį suprato. Jis pažvelgė jai į akis. Šios malonios šunų akys, o ne Nielso Bohro akys, pirmosios pamatys pasaulio erdvę, neapribotą žemės horizonto. Erdvė, kurioje nėra vėjo, o tik gravitacija, erdvė, kurioje nėra debesų, kregždžių ar lietaus. Ir Aleksejui Georgievičiui atrodė, kad Pestruškos akys pasakys, ką mato. Atrodė, kad šuo instinktyviai jautė, kad žmogus jį supažindino su didžiausiu dalyku, įvykusiu žemėje visais istorijos laikais.

Aleksejaus Georgijevičiaus viršininkai ir pavaldiniai, jo šeima ir draugai pastebėjo keistus jo pokyčius: jis dar niekada nebuvo toks paklusnus, švelnus, liūdnas.

Ir taip skrydis buvo baigtas. Gyvūnas pateko į skylę erdvėje. Aleksejus Georgijevičius buvo įsitikinęs, kad jo ryšys su Pestruška nenutrūko, jis tai jautė net tada, kai laivas buvo nutolęs nuo žemės šimtą tūkstančių kilometrų.

Jis pats nuvyko į kosminio konteinerio nusileidimo vietą, nes turėjo pirmas pamatyti Pestrušką. Jie susitiko taip, kaip norėjo Aleksejus Georgijevičius. Ji puolė link jo, nedrąsiai vizgindama nukarusios uodegos galiuką. Šuo laižė rankas kaip savo paklusnumo ženklą, kaip amžino laisvo klajoklio gyvenimo išsižadėjimo, kaip susitaikymo su viskuo, kas yra ir bus, ženklą. (475 žodžiai)

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Pasak V. Grossmano

Atsisiųsta iš mokymosi portalo http://megaresheba.ru/ visi pristatymai, skirti išlaikyti baigiamąjį rusų kalbos egzaminą 11 klasių Baltarusijos Respublikoje.

Ir literatūra

Brianskas-2012 m

Pamokos tikslas

mokyti teksto glaudinimo tipų.

Pamokos tikslai:

ugdyti gebėjimą adekvačiai suvokti klausomame tekste esančią informaciją; gebėjimas apdoroti suvoktą informaciją, išryškinant joje pagrindinį dalyką; gebėjimas apdorotą informaciją perteikti raštu;

ugdyti pagrindinės minties nustatymo, mikrotemų išryškinimo įgūdžius, sąmoningą kalbos rašybos, skyrybos, gramatikos normų įvaldymo įgūdžius;

ugdyti meilę ir domėjimąsi natūralia aplinka.

Preliminarūs pratimai(vedama pamokose prieš rašant pristatymą)

1. Leksikos diktantas. Atidžiai perskaityti. Su kokiomis rašybos priemonėmis dirbai? Pateikite savo pavyzdžius žodžiu. Paimkite diktantą iš savo stalo draugo (dirbkite poromis).

Nurodykite „ketvirtą ratą“

1) Geltonagerklis, vandens strideris, lokomotyvas, lokys

2) Sol...tka, juoda...raudona, voras...k, daugiau...

3) Ilgas(n, nn)y, str(n, nn)yy, sidabrinis(n, nn)yy, so(n, nn)yy

4) O... buvo paskelbta, tai buvo... paleista, į... Prisiminiau, tai... tekėjo

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Tikslo nustatymas

Mokytojas. Šiandien mes išmoksime parašyti glaustą santrauką. Kaip manote, kuo jis skirsis nuo detalių ir atrankinių, kuriuos jau rašėme?

Studentai. Sutrumpintas pristatymas apima šaltinio teksto atkūrimą ne detaliai, ne pasirinktinai tam tikra tema, o trumpai, bendrai, išsaugant pagrindines jo stilistines ir kalbines ypatybes.

Mokytojas. Kodėl taip svarbu mokėti tai išreikšti glaustai?

Studentai. Nes gyvenime dažniausiai tenka pateikti esmę, esminę, pagrindinę informaciją.

Mokytojas. Būtent gebėjimą pateikti esminę, pagrindinę informaciją mes išmoksime šiandien. Jau pastebėjote, kad teksto, su kuriuo dirbsime, autorius yra Genadijus Snegirevas (lentoje yra rašytojo portretas). Manau, kad žinote šio rašytojo vardą. Ką tu žinai apie jį?

(mokiniai kalba)

2. Išraiškingas mokytojo teksto skaitymas

Pavasarį buvau zoologijos sode. Povai rėkė. Budėtojas su šluota įvarė begemotą į savo namus. Meška maldavo gabalų ant užpakalinių kojų. Dramblys trypė koja. Kupranugaris apsivedė ir, sako, net spjaudė į vieną mergaitę, bet aš to nemačiau. Jau ruošiausi išeiti, kai pastebėjau briedį. Jis stovėjo nejudėdamas ant kalvos, toli nuo grotų. Medžiai buvo juodi ir šlapi. Šių medžių lapai dar nepražydo. Briedis tarp juodų medžių ant ilgų kojų buvo toks keistas ir gražus. Ir aš norėjau pamatyti briedį laukinėje gamtoje.

Žinojau, kad briedžių galima rasti tik miške. Kitą dieną išėjau iš miesto.

Traukinys sustojo nedidelėje stotelėje. Už komutatoriaus būdelės buvo takas. Jis vedė tiesiai į mišką. Miške buvo šlapia, bet medžių lapai jau pražydo. Ant kalvų augo žolė. Ėjau taku labai tyliai. Man atrodė, kad briedis kažkur netoli, ir aš bijojau.

Ir staiga tyloje išgirdau: šešėlis-šešėlis-šešėlis, ping-pin-šešėlis... Bet tai visai ne lašai; Mažas paukštelis sėdėjo ant beržo ir giedojo taip garsiai kaip vanduo, krintantis ant ledo gabalo. Paukštis pamatė mane ir nuskrido, aš net nespėjau jo pamatyti. Labai gailėjausi, kad ją išgąsdinau, bet kažkur toli miške ji vėl pradėjo dainuoti ir šešėliuoti.

Atsisėdau ant kelmo ir pradėjau jos klausytis. Prie kelmo išsiliejo miško bala. Jį apšvietė saulė, buvo galima pamatyti, kaip apačioje knibždėte knibžda kažkoks voras su sidabriniu pilvu. Ir vos tik įdėmiai pažiūrėjau į vorą, staiga vandens stribų vabalas ant plonų kojų, tarsi ant pačiūžų, greitai nuslydo per vandenį. Jis pasivijo kitą vandens šuolį, ir jie kartu šuoliavo nuo manęs. O voras pakilo, paėmė oro ant pūkuoto pilvo ir lėtai nugrimzdo į dugną. Ten jis turėjo voratinkliu prie žolės stiebo pririštą varpelį. Voras sugriebė orą iš pilvo letenėlėmis po varpu. Varpas siūbavo, bet voratinklis jį laikė, ir aš pamačiau jame balioną. Šis sidabrinis voras turi tokį namelį po vandeniu, o ten gyvena vorai, todėl jis atneša jiems oro. Jų negali pasiekti nei vienas paukštis.

Ir tada išgirdau, kaip kažkas neskubėdamas slampinėja ir ošia už kelmo, ant kurio sėdėjau. Viena akimi tyliai pažvelgiau į tą pusę. Matau mieguistą pelę geltona gerkle, sėdinčią ir renkančią nuo kelmo sausas samanas. Ji pagriebė samanų gabalą ir pabėgo. Ji padės samanų į pelių skylę. Žemė vis dar drėgna.

Už miško pradėjo švilpti lokomotyvas, laikas namo. Ir aš pavargau ramiai sėdėti ir nejudėti.

Kai priėjau prie stoties, staiga prisiminiau: niekada nemačiau briedžio! Na, tegul būna, bet aš pamačiau sidabragalvį vorą, geltonkakrę pelę ir vandens striderį, ir išgirdau dainuojant čifą. Argi jie neįdomūs kaip briedžiai?

3. Turiniu paremtas pokalbis

Mokytojas. Apie ką šis tekstas? Nustatykite temą ir pagrindinę teksto mintį.

Studentai. Šis tekstas – apie pasakotojo kelionę mišku ieškant briedžio. Tai yra teksto tema. Gamtoje yra daug įdomių, stebinančių, nepaprastų dalykų, tik reikia mokėti pamatyti – tokia teksto idėja.

Mokytojas. Kas, jūsų nuomone, šiame tekste yra svarbu, o kas antraeilio?

Studentai. Svarbiausia, kad autorius girdėjo ir pamatė miške, patyrė nuostabą, gavo naujų įspūdžių, pajuto savo artumą gamtai, giminystę su ja. Antra, ko gero, tai, kas nesusiję su miško įspūdžiais: zoologijos sodas, traukinys, stotis.

Mokytojas. Kaip įsivaizduojate pasakotojų?

Studentai. Tai vidutinio amžiaus vyras, bet labai išmintingas, dėmesingas, ramus, mąstantis, o svarbiausia – moka matyti ir girdėti gamtą. Jaučiasi, kad šis žmogus yra puikus viso, kas gyva, žinovas ir mylėtojas. Be to, jis yra žodžio meistras, nes tik rašymo talentą turintis žmogus gali taip įkvėptai kalbėti apie paukščius, peles ir balos gyventojus.

Mokytojas. Kokios tekste naudojamos raiškos priemonės pabrėžia pasakotojo romantiškumą, jo poetinę dovaną?

Studentai. Paukštis giedojo „garsiai kaip vanduo, krintantis ant ledo gabalo“ (palyginimas). „Kažkoks voras sidabriniu pilvu slenka aplinkui“ (epitetas). „Vandens klajoklis vabalas ant plonų kojų, kaip ant pačiūžų, greitai slydo vandeniu“ (palyginimas).

Mokytojas. Ar pasakotojas gailėjosi nepamatęs briedžio? Pateikite savo atsakymo priežastis.

Studentai. Ne, pasakotojas nė kiek nesigailėjo, kad briedžio nesutiko. Tą dieną jis miške pamatė daug įdomybių: vorą sidabriniu pilvu, vandens stribą, pelę geltona gerkle, išgirdo čiulbėjo dainavimą. Visa tai taip pat labai įdomu.

Studentai. Retorinis klausimas teksto pabaigoje įtikina skaitytoją, kad pasakotojas labai džiaugiasi savo kelione ir grįžta namo pailsėjęs, laimingas, kupinas naujų žinių apie gamtą.

Mokytojas. Vaikinai, ar jums taip pat nekyla noro eiti į mišką, iš arčiau apžiūrėti miško balą, medžio žievę ir pumpuruojančius lapus?

Studentai. (Pasikalbėk).

4. Plano sudarymas ir raktinių žodžių nustatymas

Mokytojas. Nustatykite teksto tipą. Į kokias dalis galima suskirstyti tekstą? Kaip juos atpažinote? Į kurią kalbos dalį pirmiausia atkreipsite dėmesį, kurdami savo planą? (Veiksmažodžiai, nes tekstas yra pasakojimas). Pabandykite juodraštyje pažymėti teksto dalis kaip citatos metmenis.

Studentai.

1. „Norėjau pamatyti briedį laukinėje gamtoje“.

2. „Aš ėjau taku labai tyliai“.

3. „Mažas paukštelis sėdėjo ant beržo ir dainavo“.

4. „Prie medžio kelmo išsiliejo miško bala“.

5. „Kažkas neskubėdamas slampinėja, ošia“.

6. „Aš niekada nemačiau briedžio!

Mokytojas. Dabar kiekvienai mikrotemai parinkkime raktinius žodžius ir frazes. Prisiminkite veiksmažodžio vaidmenį pasakojime.

5. Teksto glaudinimas (darbas grupėmis)

Mokytojas. Kaip jau minėjome, mūsų pamokos užduotis yra suspausti tekstą. Atidarykite atmintinę 1. Jūs nuspręsite, kurį metodą pasirinkti, prisijungdami prie grupių ir aptardami suspaudimo būdus. Klasė suskirstyta į tris grupes ir suglaudina kiekvieną iš dviejų mikrotemų eilės tvarka.

(Pastaba: vaikai su Memo 1 susipažįsta ankstesnėse pamokose, įsisavina terminiją, mokosi glaudinimo ant smulkių tekstų iš vadovėlio, palaipsniui praktikuodami kiekvieną suspaudimo būdą. Atmintinė pritaikyta 5 klasės mokiniams. 6 klasėje ji papildoma ir plečiama atsižvelgiant į naujas 6 klasės mokinių žinias.Vaikai pirmą kartą dirba su tokiu dideliu tekstu 5 klasėje, todėl mokytoja padeda kiekvienai iš grupių, vadovauja vaikams, koreguoja jų darbus, siekdama susikurti situaciją. sėkmės diskusijos etape).

Atmintinė 1. Trys pagrindiniai būdai suspausti tekstą

Yra trys pagrindiniai būdai suspausti tekstą:

išimtis,

apibendrinimas

supaprastinimas.

1. Išimtis:

pasikartojimų, detalių, smulkmenų pašalinimas;

vieno ar kelių sinonimų pašalinimas;

aiškinamųjų ir aiškinamųjų struktūrų pašalinimas;

vieno ar kelių sakinių pašalinimas.

2. Apibendrinimas:

vienarūšių narių pakeitimas apibendrinančiu žodžiu;

sakinio ar jo dalies pakeitimas bendrinę reikšmę turinčiu įvardžiu.

3. Supaprastinimas:

kelių sakinių sujungimas į vieną;

sakinio ar jo dalies pakeitimas parodomuoju įvardžiu;

sudėtingo sakinio pakeitimas paprastu;

sakinio dalies pakeitimas sinonimu.

6. Gautų rezultatų aptarimas

7. Dar kartą perskaityti tekstą ir parašyti glaustą santrauką

Studentai.

Pavasarį buvau zoologijos sode ir ten pamačiau briedį. Jis stovėjo nejudėdamas ant kalvos, toli nuo grotų. Tarp juodų medžių briedis ant ilgų kojų buvo toks keistas ir gražus. Ir aš norėjau pamatyti šį gražų vyrą laukinėje gamtoje.

Kitą dieną išėjau iš miesto. Išlipau nedidelėje stotelėje ir nuėjau taku tiesiai į mišką. Miške buvo šlapia, bet medžių lapai jau pražydo. Ėjau labai tyliai, galvojau, kad briedis kažkur netoli, ir bijojau.

Ir staiga išgirdau nepaprastą dainavimą. Tai buvo paukštelis, sėdintis ant beržo ir giedantis taip garsiai, kaip ant ledo gabalo krintantis vanduo. Pamatęs mane, paukštis nuskrido. Labai gailėjausi, kad ją išgąsdinau, bet ji vėl pradėjo dainuoti ir šešėliuoti kažkur toli.

Atsisėdau ant kelmo ir pradėjau jos klausytis. Prie kelmo išsiliejo miško bala. Pastebėjau, kad apačioje knibždėte knibžda kažkoks voras su sidabriniu pilvu. Tačiau vandens stribų vabalas ant savo plonų kojų, kaip ant pačiūžų, greitai nuslydo per vandenį. Tuo metu voras pakilo, paėmė orą ant pūkuoto pilvo ir lėtai nugrimzdo į dugną. Ten jis turėjo tinkleliu prie žolės pririštą namą, kuriame gyvena vorai. Taigi jis neša jiems orą.

Ir tada išgirdau, kaip kažkas neskubėdamas slampinėja ir ošia už kelmo. Matau mieguistą pelę geltona gerkle, sėdinčią ir renkančią nuo kelmo sausas samanas. Ji padės samanų į pelių skylę.

Jau eidama namo staiga prisiminiau, kad niekada nemačiau briedžio! Bet aš pamačiau sidabragalvį vorą, geltonkakrę pelę ir vandens šuolį, ir išgirdau dainuojant čifą. Argi jie neįdomūs kaip briedžiai?

8. Refleksija

Mokytojas. Tęskite sakinį

Šiandien klasėje išmokau...

Šiandien klasėje išmokau...

Šiandien klasėje supratau...

Nuorodos

1. ir kt. Pasirengimas valstybiniam rusų kalbos egzaminui 9 klasėje: metodas ir praktika.- M.: „Rugsėjo pirmoji“, 2010 m.

2. Chaustų kalba. Pasirengimas valstybiniam egzaminui (glausto pranešimo rašymas) - M.: „Egzaminas“, 2010 m.

Pristatymas

Kuprotasnukis, ilgakojis, šakaragis milžinas,

Valgo žolę, krūmų ūglius,

Bėgime su juo sunku konkuruoti.

Jei taip atsitiko

Susipažinkite – žinokite, kas tai yra. . . .

Briedis yra labai didelis, stiprus ir gražus gyvūnas. Briedžio kūno ūgis – 235 centimetrai, ilgis – apie 3 metrus. Šis milžinas sveria nuo 350 iki 550 kilogramų. Briedžiai pasižymi dideliais ragais.

Tai jo tikrasis pasididžiavimas ir išskirtinis bruožas. Vieno rago svoris – 25 kilogramai. Rago forma primena šaką ar kastuvą. Tik patinai turi ragus. Gyvūno kojos ilgos ir stiprios. Briedžiai taip pat yra puikūs plaukikai.

Briedis visų pirma yra tvarkingas ir protingas gyvūnas. Jis turi nuostabiai išvystytą uoslę ir klausą. Briedžiai gerai maskuoja miške. Tai vienišas gyvūnas, kuris ieškodamas maisto per dieną gali nueiti daugiau nei 30 kilometrų. Migracijos metu briedžiai formuoja grupes.

Briedis maisto ima ieškoti ryte arba vakare, tačiau yra aktyvus beveik visą parą. Jo racione yra augalinės kilmės maistas: šakos, lapai, vandens augalai.

Gražią vasaros dieną giliai miške briedžių karvė atsivedė veršelį.

Briedis buvo didžiulis, didesnis už naminę karvę. Jos kailis pilkas ir standus, tarsi šeriai. Briedžio veršelis gimė mažas, raudonas, kaip ir naminis veršelis. Kojos plonos - plonos - atrodo, kad net negalite ant jų stovėti: jos tuoj lūžs.

Motina ir sūnus gulėjo prie upelio tankiuose alksnių tankmėje.

G. Skrebitskis

• Kas nutiko gražią vasaros dieną miško tankmėje?
• Kaip autorius apibūdina briedžio karvės dydį?
• Kokį kailį turi briedžio karvė?
• Perskaityti briedžio veršelio aprašymą?
• Kur buvo mama ir sūnus?
• Kiek dalių yra šiame tekste?
• Sudarykite mūsų teksto planą.

Nustatykite teksto temą.

Perskaitykite briedžio karvės aprašymą.

Perskaitykite briedžio veršelio aprašymą.

Kodėl pateikiamas lyginamasis briedžio karvės ir veršelio aprašymas?

1.Veršelio gimimas.

2. Didžiulis briedis ir mažas briedžio veršelis.

3.Alksnio krūmynai.

H A sch A

tankus, neįžengiamas miškas.

Leksikos rašybos paruošimas

krūmas, kai kur tankiai augantys augalai.

Storas -

Leksikos rašybos paruošimas

Alksnis -

beržinių šeimos lapuočių medis ar krūmas.

Sinonimai

Briedis -

mama, ji.

veršelis -

sūnus, veršelis, jis.

RAŠYBOS PASIRENGIMAS

Gražią vasaros dieną, giliai miške, gimė l_sikha jauniklis.

L_sikha buvo didžiulis, didesnis už namo stogą. Jos kailis pilkas ir standus, tarsi šeriai. Kūdikis gimė mažas, raudonplaukis, kaip ir naminis veršelis. Kojos plonos ir plonos - atrodo, kad net negalite ant jų stovėti: dabar jos lūžta.

Motina ir sūnus gulėjo prie upelio tankiuose alksnių tankmėje.