Programa „Ikimokyklinio amžiaus vaikų savanoriško dėmesio ugdymas. Korekcinis darbas ugdant vaikų su negalia dėmesį

1. Problemos aktualumas

Nicolo Paganini turėjo tris mokinius. Jie pradėjo mokytis iš jo kaip profesionalūs, nors ir vidutiniški, muzikantai ir per dvejus metus tapo žinomi kaip virtuozai. Paganinio paklaustas, kaip jam tai pavyko, jis atsakė: „Išmokiau juos atidžiai mokytis“.

Mokinių dėmesys yra viena iš pagrindinių ugdymo proceso efektyvumo sąlygų. Mokymosi ir auklėjimo, veiklos ir bendravimo procese mokinys ugdo dėmesio savybes, jo rūšis, formuojasi stabilūs deriniai, kurių pagrindu formuojasi dėmesingumas kaip asmenybės bruožas. Nepakankamas dėmesio išsivystymo lygis ir dėl to dėmesio raidos nukrypimai gana dažnai yra vienas iš pagrindinių požymių, trukdančių ne tik įgyti žinias, bet ir formuotis asmenybei, kuri yra pagrindas mokinių nesėkmės, ypač žemesnėse klasėse. Mokymosi užduotyse yra daugiau naujos informacijos, o jų atlikimo procesas reikalauja ilgesnio susikaupimo. Deja, mokymosi proceso forma ne visada jaudinanti ir atpalaiduojanti. O kad su visa tai susidorotum, reikia mokėti valdyti savo dėmesį, pajungti jį savo valiai.

Kaip rodo psichologinių ir pedagoginių tyrimų rezultatai, mokytojų ir mokinių tėvų stebėjimai, kiekvienais metais nustatoma vaikų grupė, kuriai būdingas žemas dėmesio išsivystymo lygis, o tai yra viena pagrindinių nesėkmės priežasčių. Mūsų mokykloje iškilo poreikis sutvarkyti turimą medžiagą šiai problemai, sudaryti korekcinių ir lavinamųjų užsiėmimų programą, apimančią metodinius metodus, lavinimo užduotis, žaidimus ir pratimus, kurie testavimo metu parodytų maksimalų lavinamą poveikį. Dėmesys yra bet kokios intelektualinės veiklos pagrindas. Nei vienas psichinis procesas, ar tai būtų suvokimas, mąstymas, atmintis ar vaizduotė, negali vykti be dėmesio. Be užduočių, lavinančių įvairius dėmesio komponentus, pamokose yra užduotys, skirtos atminties, orientacijos erdvėje, mąstymo, vaizduotės, nuoseklios kalbos lavinimo, kaip Bityanova M.R. pažymi: „Dėmesį tikrai galima ugdyti tik „plačiu frontu“, fiksuojant visus psichinius procesus...“

Koregavimo ir ugdymo programa turi:

Tikslas: mokantis mokykloje įveikti sunkumus ugdant dėmesį.
Užduotys:

1. Išmokyti ugdyti koncentruotą ir nuolatinį dėmesį, didinti dėmesio apimtį, stiprinti gebėjimą paskirstyti ir perjungti dėmesį.
2. Ugdykite apimtį, tikslumą, mobilizacijos pasirengimą ir pasitikėjimą informacijos įsiminimo ir atkūrimo teisingumu.
3. Ugdykite valios sferą.
4. Mokykite kūrybiškai mąstyti, matyti santykius ir daryti išvadas.
5. Ugdykite vaizduotę, kad ją įtrauktumėte į ugdomosios veiklos problemų sprendimą.
6. Ugdykite socialinius ir bendravimo įgūdžius, reikalingus bendrauti su klasės draugais ir mokytojais.
7. Suformuokite stabilią mokymosi motyvaciją ir stabilią savigarbą.

2. Sąlygos

Ši 23 valandų programa (plius 17 valandų individualaus darbo su vaikais) yra orientuota į grupinį darbą. Grupės dydis 6-10 žmonių (tai efektyvu psichologinių rezultatų požiūriu). Į grupę patenka studentai, kuriems dėl psichologinės ir pedagoginės diagnostikos pasireiškė žemas dėmesio išsivystymo lygis ir kurie dėl neatidumo patiria sunkumų studijose. Programą sudaro 20 pamokų. Grupės susitikimų dažnis – 2 kartus per savaitę. Apytikslė kiekvienos pamokos trukmė – 1 valanda – 1 valanda 10 minučių. Be grupinių pamokų, mokiniams, kuriems sunku dirbti grupėje, kartą per savaitę po 40-50 minučių vyksta individualios pamokos. Užsiėmimai vyksta kambaryje su stalais, kėdėmis ir lenta. Individualūs darbai atliekami sąsiuviniuose. Daugelis pratimų atliekami varžybų forma, tačiau net ir tokiu atveju svarbu lyginti kiekvieno vaiko sėkmę su ankstesniais jo pasiekimais, o ne su kitų vaikų rezultatais. „Pagrindinio“ vaidmuo bet kuriame žaidime yra geras drovių vaikų mokymas. Vaikai tikisi, kad jų darbas bus įvertintas. Todėl dalyvių darbo vertinimas, jų veiklos skatinimas ir aktyvinimas atliekamas naudojant „dėmesingumo taškus“ (už sėkmingai atliktas pagrindinės pamokos dalies užduotis). Pamokos pabaigoje vaikai skaičiuoja „balus“ ir įvertina savo darbą. Vaikų raidos dinamika stebima kas 10 pamokų vedant kontrolinius skyrius. Taip pat kas penkias pamokas rekomenduojama konsultuotis su grupėje besimokančių vaikų tėveliais. Konsultacijų metu tėveliams siūlomi žaidimai ir pratimai vaiką lavinti namuose.

3. Klasės struktūra

Užsiėmimai pateikiami kaip pratimų ir žaidimų blokas, skatinantis visų pirma dėmesio, atminties, mąstymo, vaizduotės, bendravimo įgūdžių ugdymą. Neretai tos pačios technikos teigiamai veikia įvairių psichikos funkcijų vystymąsi, todėl persidengiantys blokai yra neišvengiami.

Klasių struktūroje galima išskirti šiuos etapus:

1. Pasisveikinimo ir atsisveikinimo ritualai yra svarbus dalykas dirbant su grupe, leidžiantis suvienyti vaikus, sukurti grupės pasitikėjimo ir priėmimo atmosferą, o tai savo ruožtu yra svarbu vaisingam darbui. Šį ritualą dažniausiai pasiūlo psichologas. Visi vaikai turi būti įtraukti.

2. Sušilti tarnauja ne tik kaip dėmesio ugdymo elementas, bet ir yra priemonė paveikti vaikų emocinę būseną, jų aktyvumo lygį, atlieka svarbią prisiderinimo prie produktyvios grupinės veiklos funkciją. Apšilimas gali būti atliekamas ne tik pamokos pradžioje, bet ir tarp atskirų pratimų.

3. Pagrindinis užsiėmimų turinys yra psichotechninių pratimų ir technikų rinkinys, skirtas ne tik šio korekcinio ir lavinimo komplekso problemoms spręsti, bet ir socialinių įgūdžių formavimui bei dinamiškam grupės vystymuisi. Pagrindinė užsiėmimų dalis taip pat apima psicho-gimnastikos pratimus, kurie padeda sumažinti raumenų įtampą, emocinę įtampą, perjungti dėmesį ir padidinti našumą.

4. Refleksija Pamoka apima pamokos įvertinimą dviem aspektais: emociniu (patiko - nepatiko, buvo gerai - buvo blogai ir kodėl) ir semantiniu (kodėl tai svarbu, kodėl tai padarėme). Refleksijoje daroma prielaida, kad vaikai patys arba padedami suaugusiojo atsako į klausimą, kam to reikia, kaip tai gali padėti gyvenime, duoda emocinį grįžtamąjį ryšį vieni kitiems ir psichologui.

Programos tikslas:

Optimalaus savanoriško dėmesio, kaip vystymosi psichologinio naviko, formavimas pradinio mokykliniame amžiuje.

Programos tikslai:

• ugdyti vaiko gebėjimą kontroliuoti savo veiklą, ugdyti pagrindines dėmesio savybes;
• tūris, pasiskirstymas, koncentracija, patvarumas, perjungimas ir selektyvumas;
• ugdyti pagrindinius dėmesio tipus: klausos ir regos.

Vykdytojas:

Ugdymo psichologė.

Užsiėmimai vyksta 6-8 žmonių grupėse. Užsiėmimai vyksta po pietų, po pagrindinio akademinio krūvio. Pamoka trunka 30 minučių. Užsiėmimai vyksta 1-2 kartus per savaitę. Ciklą sudaro 6 pamokos. Ciklas gali būti kartojamas 2 kartus per metus.

Pamokų užrašų pavyzdžiai

II. Ugdomasis pamokos planas

1 pamoka. „Susipažinkime“

Pamokos tikslas: psichologinio komforto atmosferos kūrimas grupėje, įtampos mažinimas, vadovo supažindinimas su vaikais.
Įvadas. Mokyti pasisveikinimo ritualas grupėje - vaikai stovi ratu. Pradedant nuo lyderio, aplink ratą perduodamas rankos paspaudimas (iš kairės į dešinę). Sužinokite grupės narių vardus.

Žaidimas „Drakonas kandžioja uodegą“

Tikslas yra sumažinti įtampą ir sustingimą.

Vaikai stovi grandinėje. Jie laikosi vienas kitą už juosmens. Vedėjas parodo, kas yra „galva“, o kas „uodega“. „Uodegos“ užduotis yra pabėgti nuo „galvos“ ir nenutraukti grandinės. Žaidimas vyksta pagal muziką. Po 2 min. galvos ir uodegos jungiklio vaidmenys.

Žaidimas „Žygis į kampą!

Tikslas – supažindinti grupės narius vieni su kitais.
Stimuliuojanti medžiaga žaidimui:
Kas gimė Sankt Peterburge, o kas kitame mieste?
Kas turi brolių ir seserų, o kas ne?
Kas mėgsta eiti į mokyklą, o kam ne?
Kas turi namuose augintinį, o kas ne?
Kas eina į ratą, o kas ne?

Paaiškinkite vaikams, kad dabar grupė visada bus padalinta į dvi dalis pagal skirtingus kriterijus. Užduodamas klausimas: „Kas gimė Sankt Peterburge, žygiuokite į dešinįjį kampą“, „kas gimė kitame mieste, žygiuokite į kairįjį kampą“ ir kt. ir tt
Po kiekvieno padalijimo paprašykite vaikų atkreipti dėmesį, kas yra su jais grupėje. Galite pakviesti vaikus patiems užduoti grupei klausimą.
Pabaigoje ratu prisimename, kas gimė, kur, kas turi šunį ir pan.

Išeinant iš klasės. Paklauskite vaikų, kas jiems labiausiai patiko. Mokyti atsisveikinimo ritualas grupės - visi sustoja ratu, laikosi už rankų ir vieningai sako „sudie!“.

2 pamoka. "Mes viską pastebime!"

Pamokos tikslas: dėmesio koncentracijos padidėjimas, koncentracijos ugdymas.

Sveikinimo ritualas.

Pratimas „Ko trūksta?

Tikslas – padidinti koncentraciją.
Stimuliuojanti medžiaga pratimui: 2 „surask skirtumus“ rinkiniai.
Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Kiekviena komanda gauna 2 piešinius ir užduotį: suraskite juose skirtumus. Veikimo laikas 3 min.

Žaidimas "Akustika"

Tikslas – ugdyti gebėjimą sutelkti dėmesį į vienos rūšies veiklą.
Vaikai sėdi ratu. Pranešėjas pateikia užduotį: „Užmerkite akis ir atidžiai klausykite, kas vyksta koridoriuje“. Po minutės vyksta apklausa. Tada klausomės, kas vyksta biure. Tada kas vyksta už lango.

Žaidimas "zoologijos sodas"

Žaidimo stimuliacinė medžiaga: 12 langelių laukas (A4 lapas) ir kortelių su gyvūnėliais rinkinys (12 vnt.)
Vaikų užduotis – prisiminti, kuriame narve gyvūnas gyvena. Pateikiamas laukas su 4 gyvūnais (30 sekundžių). Su kiekvienu pasirodymu gyvūnų skaičius didėja.
Atsisveikinimo ritualas.

3 pamoka. „Figaro čia, Figaro ten“.

Pamokos tikslas: dėmesio perjungimo ir paskirstymo mokymas.
Sveikinimo ritualas.

Pratimas "Kvadratas"

Tikslas – lavinti vizualinio dėmesio paskirstymą.
Stimuliuojanti medžiaga mankštai: 12 langelių laukas (A4 lapas), popierius, rašymo priemonės.
Vaikams pateikiamas laukas, kuriame atsitiktine tvarka išdėlioti skaičiai nuo 1 iki 16. Vaikų užduotis – kuo greičiau išdėstyti skaičius didėjančia tvarka. Užduotis atliekama individualiai savo lape. Tas, kuris baigė, parodo jį vedėjui. Po pirmųjų trijų teisingų atsakymų žaidimas sustabdomas.

Žaidimas "Rašomosios mašinėlės"

Tikslas – lavinti aktyvų dėmesį.
Kiekvienam vaikui priskiriama viena raidė. Pranešėjas vadina žodį. Jei šis žodis turi jam priskirtą raidę, vaikas turi eiti prie lentos.
Žodžiai žaidimui: ežiukas, namas, tėtis, cirkas, košė, rėmas, ranka, vanduo, jautis, herbas, aušra, sapnas.
Raidės: e, g, d, o, m, p, a, c, i, r, k, w, u, c, b, s, g, z, i, s, n.

Pratimas „Keturi elementai“

Tikslas – lavinti klausos dėmesį, susijusį su motorine koordinacija.
Vaikai klauso vadovo, o paskui su juo kartoja, kurie judesiai atitinka kokias komandas.
Toliau vaikai pradeda bėgti ratu, bet kai tik nuskamba komanda, jie sustingsta tam tikroje padėtyje. Tie, kurie yra nedėmesingi, iškrenta.

Atsisveikinimo ritualas.

4 pamoka. „Tvirtas skardinis kareivis“

Pamokos tikslas: regos ir klausos dėmesio apimties, koncentracijos ir stabilumo ugdymas.
Sveikinimo ritualas.

Pratimas „Būk atsargus!

Tikslas – ugdyti klausos dėmesio stabilumą.
Vaikai žygiuoja pagal muziką, kai tik muzika nutrūksta, vaikai turi sustoti. Tie, kurie yra nedėmesingi, pašalinami iš žaidimo.

Žaidimas "Veidrodis"

Tikslas – lavinti gebėjimą susikaupti.
Vaikai skirstomi į poras. Vienas vaikas rodo paprastus judesius rankomis ir kūnu, antras vaikas kartoja. Po 2 min. vaikai keičia vaidmenis.
Diskusija apie tai, kas buvo geriausias „veidrodis“.

Pratimas „Trys pokyčiai“

Tikslas – padidinti vizualinio dėmesio apimtį.
Vaikai stovi iš eilės. Vienas vaikas yra lyderis. Pranešėjo užduotis yra atidžiai pažvelgti į daugybę vaikų, nusisukti ir tada įvardinti, kokie pokyčiai įvyko.
Jūs galite padėti vaikui. Kas apsikeitė vietomis? Kas pasikeitė drabužiuose ir šukuosenose? Kokie nauji daiktai?
Atsisveikinimo ritualas.

5 pamoka. „Žiūrėk, nežiūrėk“

Pamokos tikslas: dėmesio perjungimo, paskirstymo ir selektyvumo mokymas.
Sveikinimo ritualas.

Pratimas „Matematikas“

Tikslas – lavinti gebėjimą paskirstyti vizualinį dėmesį.
Stimuliuojanti medžiaga mankštai: Stalas su tam tikru skaičiumi skirtingų objektų. Vaikai skaičiuojami kaip 1–4. Kiekvienas vaikas pagal savo skaičių turi suskaičiuoti tam tikros lentelės elemento skaičių.

Pratimas „Surask žodį“

Tikslas – lavinti atrankinį dėmesį.
Stimuliuojanti medžiaga žaidimui: kiekvienam vaikui lentelė su raidžių rinkiniu, lapas su žodžiais - rutulys, dramblys, debesėlis, namas, pieštukas.
Vaikų prašoma lentelėje surasti žodžius ir juos nuspalvinti.

Žaidimas "Diena - Naktis"

Tikslas yra lavinti gebėjimą perjungti regimąjį ir klausos dėmesį.
Vaikai rate. Taisyklių paaiškinimas. Kai groja muzika, yra diena, kai ne, tai naktis. Dienos metu kiekvienas žaidėjas turi aktyviai judėti, kalbėtis ir stebėti kitus. Naktį visi turi tylėti, nevaikščioti ir užsimerkti – užmigti. Naktį turite atidžiai klausytis, kas vyksta aplinkui.
Po 4 min. (po dvi minutes kiekvienam paros laikui), vadovas surenka vaikus į ratą ir klausia: kas ką matė ir girdėjo.
Atsisveikinimo ritualas.

6 pamoka. „Apibendrinkime“

Pamokos tikslas: grupės narių refleksija, medžiagos kartojimas ir įtvirtinimas.
Sveikinimo ritualas.
Šios veiklos išdėstymas priklauso nuo vaikų. Ratu aptariame, ko išmokome, kas patiko, o kas nepatiko. Žaidžiame žaidimus, kurie mums labiausiai patiko.
Pagrindinis šios pamokos tikslas – palikti vaikams gerus prisiminimus apie jų sėkmes ir taip įtvirtinti tai, kas buvo įgyta.

LITERATŪRA

1. Anufriev A.F. ir kt., Kaip įveikti sunkumus mokant vaikus, M., 2001 m.
2. Walker D., Konfliktų sprendimo mokymas pradinėms mokykloms, Sankt Peterburgas, 2001 m.
3. Gavrina S. E. ir kt., Dėmesingumo ugdymas (darbo knyga), M., 2003 m.
4. Mokyklos psichologo darbo knyga / red. I. V. Dubrovina. – M., 1987 m
5. Samukina N.V., Žaidimai mokykloje ir namuose: psichotechninės pratybos ir korekcinės programos. – M., 1993 m

KOREKCINĖS PLĖTROS PROGRAMA

„Jaunesniųjų mokyklinio amžiaus vaikų DĖMESIO DIDINIMAS“

vardo mokytoja-psichologė MBOU vidurinė mokykla. Iskhakova A.S.

Uralsko MR Uchalinskio rajonas

Baškirijos Respublika

Zvonareva N.P.

2014-15 mokslo metai

Aiškinamasis raštas

Šiandien daugėja vaikų, praradusių susidomėjimą mokymusi, sumažėjęs intelektinis lygis, sumažėjusi dėmesio koncentracija, visa tai reikalauja tobulinti praktines psichologines ir pedagogines priemones potencialiems mokinių gebėjimams didinti. Dažnai mokomosios medžiagos nesupratimas, klaidų atsiradimas atliekant savarankiškas užduotis, nesugebėjimas pradėti ir nuosekliai atlikti darbo įsimenant testus, pildant brėžinius, techninius gaminius paaiškinamas ne gebėjimu atlikti tokio pobūdžio veiklą. , ne dėl silpno intelekto ar prastos atminties, o dėl nepakankamo atidumo.

Gerai išvystytos dėmesio ir jo organizavimo savybės yra veiksniai, tiesiogiai lemiantys mokymosi sėkmę pradinio mokyklinio amžiaus amžiuje. Paprastai gerai besimokantys moksleiviai turi geresnius dėmesio ugdymo rodiklius. Tuo pačiu metu specialūs tyrimai rodo, kad įvairios dėmesio savybės turi nevienodą „indėlį“ į skirtingų dalykų mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo tenka dėmesio kiekiui; Rusų kalbos įsisavinimo sėkmė siejama su dėmesio paskirstymo tikslumu, o mokymasis skaityti – su dėmesio stabilumu. Tai leidžia daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio ypatybes, galima pagerinti moksleivių įvairių akademinių dalykų rezultatus. Būtina formuoti teigiamas moksleivių asmenines savybes kryptingai ugdant jų dėmesį. Nedėmesingumo įveikimo problema yra susijusi su kognityvinių procesų silpnumu ir neigiamų neblaivumo pasekmių pašalinimu.

Korekcinės raidos programa skirta 1-4 klasių vaikų dėmesio lygiui didinti ir nedėmesingumui šalinti pradinėje mokykloje.

Jis skirtas mokiniams, kuriems ne tik sunku atkreipti dėmesį klasėje, bet ir gali būti naudojamas su visa klase. Laipsniškas dėmesio ugdymas ir tobulinimas užtikrinamas atliekant įvairias užduotis naudojant paprastą, pažįstamą medžiagą atpalaiduojančioje žaidimų aplinkoje, tiesiogiai bendraujant su bendraamžiais. Atskiros šio komplekso užduotys yra išdėstytos didėjančio sunkumo tvarka.

Užsiėmimų skaičius – 10.

Programos tikslas:

dėmesio formavimas, gebėjimas sutelkti dėmesį, atpažinti objektus pagal būdingus požymius, dėmesio perjungimas, susikaupimas ir komunikacijos ugdymas, gebėjimas apibendrinti, analizuoti, lavinti intelektą ir loginį mąstymą.

Programos tikslai:

Dėmesio išsivystymo lygio didinimas;

Savanoriško dėmesio ugdymas;

Gebėjimo perjungti ir sutelkti dėmesį formavimas;

Mokinių akiračio plėtimas.

Darbo metodai ir formos:

edukaciniai ir sportiniai žaidimai, mankštos, atsipalaidavimo treniruotės.

Tikėtini Rezultatai:

aukštas produktyvumo ir dėmesio stabilumo lygis, dėmesio perjungimo ir sutelkimo procesų įvaldymas, didelė dėmesio apimtis, aukšta motyvacija mokytis.

Klasės struktūra:

užsiėmimai vyksta su vaikų grupe (iki 12 mokinių), kartą per savaitę po 40-45 min.

Bet kai kurie pratimai gali būti naudojami individualiam darbui su mokiniais. Daug dėmesio skiriama aktyvioms darbo formoms, kurios aktyvina medžiagos mokymosi procesą. Bendras pamokų skaičius nėra fiksuotas ir priklauso nuo pradinio dalyvių mąstymo lygio ir jų pažangos vykdant užduotis tempo.

Koncentrinis metodas naudojamas nuo paprasto iki sudėtingo. Atsižvelgiant į tai, kad pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesys vis dar nestabilus, vaikai išsiskiria dideliu judrumu ir įspūdingumu, užduotys keičiasi gana dažnai.

Poilsiui buvo naudojami lauko žaidimai su pagrindinėmis užduotimis.

Įranga:

minkšti žaislai, kortelės su įvairiais daiktais (gyvūnai, paukščiai, daržovės, vaisiai, drabužiai, mokyklinės prekės), užduočių kortelės, formos su raidėmis, vaikiškas loto, pieštukai, žaidimo laukas 3 * 3 langeliai, plastilinas, atsipalaidavimo muzika.

1-oji pamoka

Tikslas:

pažintis, motorinio dėmesio ugdymas, saviorganizacija, savikontrolė.

Įranga: ženklas su žmonėmis.

Laikas: 45 min.

1. Pratimas „Sveikinimai“

Tikslas: skatinti psichologinės atmosferos kūrimą.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Vaikai stovi ratu, susikibę rankomis ir sako žodžius:

Sustokime kartu ratu.

Kiek draugų -

Apsižvalgyti.

Ištiesiu ranką draugui,

Aš nesiginčysiu su savo draugu.

Žaiskime visi kartu.

Nepamirškite žaidimo taisyklių.

2. Pratimas „Susipažinimas“

Tikslas: supažindinti mokinius vieni su kitais.

Laikas: 7 min.

Instrukcijos. Kiekvienas grupės narys prašomas pasivadinti savo vardu arba išgalvotu vardu, o bendraujant pasirodo tik vardas. Vardų pasirinkimas kalba apie tai, kaip mokinys suvokia savo Aš.

3. Pratimas „Vyrai daro pratimus“

Tikslas: atlikti raidos savidiagnozę.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Atidžiai apžiūrėkite mažuosius žmogeliukus, paryškinkite tuos, kurie laiko rankas žemyn, o kojas pečių plotyje. Žaidimo pabaigoje skaičiuojame padarytų klaidų skaičių.

Rengiame konkursus: kas greičiau ir tiksliau atliks užduotį? Skiriame „baudą“ už trūkstamus skaičius. Laimi tas, kuris gauna mažiausią baudą.

4. Pratimas „Būk dėmesingas“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Studentai stovi atsitiktinai. Kai psichologas pasako žodį „zuikiai“, vaikai pradeda šokinėti, išgirdę žodį „čiuožyklos“, spardosi kojomis į grindis, išgirdę žodį „vėžiai“, pradeda atsitraukti, kai išgirsti žodį „paukščiai“, jie mojuoja rankomis.
„gandras“ - stovėkite ant vienos kojos.

5. Pratimas "Ką girdi?"

Tikslas: ugdyti dėmesio perjungimo įgūdžius.

Laikas: 7 min.

Instrukcijos. Psichologo signalu perkelkite (perjunkite) dėmesį nuo durų prie lango, nuo lango prie durų. Papasakokite, kas atsitiko už jų, kai pasikeitė jų dėmesys.

6. Žaidimas "Paukštis"

Tikslas: ugdyti dėmesį.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Visi žaidėjai susėda ratu ir pasirenka lyderį. Kiekvienas žaidėjas turi nuostolius (bet kokį mažą žaislą). Jis atsisėda apskritimo viduryje ir suteikia visiems žaidėjams medžių pavadinimus (ąžuolas, klevas, liepa, eglė ir kt.). Kiekvienas turėtų atsiminti savo vardą. Vedėja pasakoja: „Atskrido paukštis ir atsisėdo ant ąžuolo“. Ąžuolas atsako: „Aš nebuvau ant ąžuolo, aš skridau prie medžio! Medis vadina kitą medį. Kas praleidžia, atiduoda baudą.

7. Pratimas „Focus“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniai jaučiasi patogiai. Psichologo komandai „Kūnas“! Mokiniai sutelkia dėmesį į savo kūną. Į komandą „Dešinė ranka“ - dešinėje. Tada paeiliui kas 10-20 s. skamba komandos - "Delnai!", "Pirštai!", "Kojos!", "Galva!".

8. Pratimas „Kanonas“

Tikslas: ugdyti aktyvų dėmesį.

Laikas: 5 min

Instrukcijos. Žaidėjai stovi ratu ir paeiliui atlieka tokius judesius: vienas pritūpia ir atsistoja, kitas ploja rankomis, trečias pritūpia ir atsistoja ir pan.

9. Bendras aptarimas

Laikas: 4 min.

Sužinojote ką nors naujo?

Kuri pamokos akimirka įsiminė labiausiai?

Kokia buvo nuotaika?

2 pamoka

Įranga: pasakų ištraukos, raudoni semaforai, forma su raidėmis.

Laikas: 40 min.

1. Pratimas „Suteik meilę“

Tikslas: ugdyti dėmesį ir pagarbą bendraujant.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Dalyviai paeiliui liečia vienas kito rankas, vadina vardais ir sako gerus žodžius.

2. Pratimas „Kas yra dėmesingiausias klasėje“.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Psichologė skaito ištrauką iš pasakos, bet su klaidomis, pasako netinkamus žodžius. Mokiniai išgirsta netinkamą žodį – kelia raudonus signalus. Psichologas sustoja. Mokiniai taiso klaidą, toliau skaito psichologė.

Senas vyras ėjo per tankų vasaros mišką ir pametė pirštinę. Čia bėga dubuo (pelė), pamato pirštinę ir sako: „Aš čia siusiu (gyvensiu)! Kai ši kepurė (varlė) pašoka ir klausia: „Kas čia gyvena? - Dubuo (pelė). Ir kas tu esi? - Skrybėlė (varlė). Leisk ir man pasiūti (gyventi). - Eik.

Vienas karalius turėjo tris tinas (sūnus). Du yra protingi, o trečias yra kvailys. Taigi jie atėjo pas tavo (savo) tėvą ir paprašė leisti jiems eiti (keliauti) po spalvą (šviesą), pažvelgti į kitus kilminguosius (karalystes). Tėvas jų išklausė ir pasakė: „Šluostykite (pasirinkite) iš Sabunio (bandos) kokius norite arklius ir važiuokite, kur norite.

3. Pratimas „Keturi elementai“

Tikslas: skatinti dėmesį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniai stovi ratu ir juda atsitiktinai. Kai psichologas ištaria žodį „žemė“, visi nuleidžia rankas; žodis „vanduo“ - ištieskite rankas į priekį; žodis „oras“ - pakelkite rankas aukštyn; žodis "ugnis" - ploja rankomis.

Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

4. Pratimas „Pirštai“

Tikslas: stebėti dėmesio darbą, ugdyti gebėjimą susikaupti.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokiniai patogiai sėdi kėdėse, rankas pasidėję ant kelių ir sukryžiavę pirštus, išskyrus nykščius. Nykštys nemokamai.

Į komandą "Pradėti!" lėtai sukite juos vieną aplink kitą pastoviu greičiu ir ta pačia kryptimi, įsitikindami, kad pirštai neliečia vienas kito. Visas dėmesys sutelktas į šį judėjimą. Į komandą "Stop!" pratimas sustoja. Pratimo trukmė 5-10 minučių. Kai kurie žmonės atlikdami šį pratimą gali užmigti. Tai rodo aukštą įtaigumo lygį.

5. Pratimas „Gawkers“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

A ) ASSAMASA AMMADAMA KRANTA

b) GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

6. Pratimas „Kas greitesnis?

Tikslas: ugdyti automatinio dėmesio įgūdžius.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Studentai skatinami greičiau ir tiksliau skaičiuoti nuo 1 iki 25 naudojant Schulte lenteles. Užduoties sėkmė vertinama pagal atlikimo laiką. Kuo greičiau, tuo didesnė sėkmė. Tuo pačiu metu domėjimasis turi būti skatinamas ir skatinamas.

7. Pratimas „Kvėpuokite ir mąstykite gražiai“

Tikslas: sumažinti emocinio streso lygį.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Užmerkite akis, giliai įkvėpkite. Protiškai pasakykite:

- „Aš esu liūtas“ - iškvėpkite, įkvėpkite;

- „Aš esu paukštis“ - iškvėpkite, įkvėpkite;

Aš esu akmuo“ - iškvėpkite, įkvėpkite;

- „Aš esu gėlė“ - iškvėpkite, įkvėpkite;

- "Aš esu ramus" - iškvėpkite.

Kai labai nerimauji, pasistenk gražiai ir ramiai kvėpuoti.

8. Bendras aptarimas.

Laikas: 4 min.

Kas labiausiai įsiminė iš šios dienos pamokos?

Kokia buvo tavo nuotaika?

3 pamoka

Tikslas: ugdyti dėmesingumą ir stebėjimą.

Priemonė: pasakojimo „Skruzdėlė ir balandis“ tekstas, minkšti žaislai, dėlionės, atvirutės su klausimais, garso įrašas „Jūros garsas“.

Laikas: 40 min.

1. Žaidimas „Linkėjimai“

Tikslas: skatinti psichologiškai patogios atmosferos kūrimą.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Vaikai susėda ratu ir, mesdami vienas kitam kamuoliuką, sako gerus linkėjimus.

2. Pratimas „Įvertink savo dėmesingumą“

Tikslas: skatinti sąmoningumo ugdymą.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Psichologas pirmą kartą skaito istoriją ir praleidžia sakinį, tada perskaito visą tekstą, kad mokiniai galėtų aptikti trūkstamą sakinį.

Pasakojimas „Skruzdė ir balandis“

Skruzdėlė ištroško ir nusileido prie upelio. Tačiau jį apėmė banga ir jis pradėjo skęsti. Tuo metu pro upelį praskridęs balandis tai pastebėjo ir metė skruzdėlei šakelę. Skruzdė užlipo ant šakos ir taip pabėgo. Kitą dieną Skruzdė pamatė, kad medžiotojas nori pagauti balandį į tinklą. Jis priėjo prie jo ir įkando medžiotojui į koją. Medžiotojas rėkė iš skausmo ir paleido tinklą. Balandis suplazdėjo ir nuskrido.

Klausimas:

1. Kodėl Skruzdė nusileido prie upelio?

2. Kaip Dove jį išgelbėjo?

3. Kas norėjo pagauti balandį?

4. Ką medžiotojas norėjo panaudoti?

5. Kur įkando skruzdėlytė?

6. Ar medžiotojas pagavo balandį?

Įgarsinkite ir užrašykite sakinį, kurį psichologas praleido per pirmąjį skaitymą.

3. Pratimas „Klausyk, kaip ploja!

Tikslas: suaktyvinti dėmesį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniai vaikšto ratu. Kai psichologas vieną kartą suploja rankomis, jie turi sustoti ir atsistoti „gandro“ poza (atsistoti ant vienos kojos, rankos į šonus). Jei psichologas ploja du kartus, mokiniai turėtų užimti „varlės“ poziciją (pritūpkite, kojos kartu, kojų pirštai ir keliai į šonus, rankos tarp kojų ant grindų). Po trijų plojimų mokiniai eina toliau.

4. Pratimas „Kas pasikeitė“

Tikslas: ugdyti stabilumą ir dėmesį.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Psichologas prieš vaikus padeda septynis-dešimt daiktų, kurie vėliau uždengiami. Šiek tiek atidarę juos 10 sekundžių, pasiūlykite surašyti visus ant stalo gulinčius daiktus. Tada vėl atidarę 8-10 sekundžių paprašykite jų pasakyti, kokia tvarka jie gulėjo. Sukeitę 2 objektus, vėl viską parodykite 10 sekundžių. Pasiūlykite nustatyti, kurie elementai buvo perkelti. Daugiau nežiūrėdami į objektus pasakykite, kokios spalvos kiekvienas iš jų.

5. Pratimas „Skaičiavimo rimų grojimas“

Tikslas: ugdyti dėmesio stabilumą.

Laikas: 8 min.

Instrukcijos. Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į poras ir atsistoja vienas prieš kitą. Vadovo įsakymu kiekviena pora pradeda skaičiuoti nuo 1 iki 100, kai vienas partneris taria lyginius, kitas – nelyginius. Netoliese stovi tie patys žaidimo dalyviai, kurie taip pat skaičiuojami. Reikalaujama, kad dalyviai neprarastų skaičiaus. Laimi ta pora, kuri greičiausiai gali suskaičiuoti iki 100.

6. Pratimas „Uždraustas žodis“

Laikas: 15 min.

Instrukcijos. Psichologas užduoda klausimus, o mokiniai atsako. Atsakymai gali būti bet kokie, bet negalima pasakyti vieno uždrausto žodžio, dėl kurio reikėtų susitarti iš anksto, pavyzdžiui, žodžio „ne“. Įspėkite mokinius, kad jie turi būti kuo dėmesingesni, nes turi stengtis „pagauti“. Užduok klausimą:

Ar miegate vonioje?

Ar sniegas žalias?

Tu gali skristi?

Ar tu Marse?

Ar mėgsti saldumynus?

Ar žinote, kaip taisyti šaldytuvus?

Mokiniai turi rasti tokią atsakymo formą, kad atitiktų žaidimo taisykles. Klaida laikoma, jei įvardijamas draudžiamas žodis arba neatsakoma į klausimą. Klysta tik mokinys, tu keiti vaidmenis: jis klausinėja, o tu atsakai. Žaidimą galima žaisti suskirstant mokinius į poras. Laimi tas, kuris teisingai atsakys į daugiausiai klausimų.

Žaidimas gali būti sudėtingas, jei vienu metu įvesite kelis draudžiamus žodžius, pavyzdžiui, „balta“ ir „mėlyna“, o ne du kartus įvardinsite tos pačios spalvos.

Klausimas:

1. Ar buvai mieste?

2. Kokios spalvos yra žolė?

3. Ar buvote ligoninėje?

4. Kokios spalvos yra gydytojų paltai?

5. Ar matėte ramunėlių žiedą?

6. Kokios spalvos jo žiedlapiai?

7. Kokios spalvos yra dangus?

8. Kokios spalvos rudeniniai lapai?

9. Kokios spalvos yra traukinio vagonas?

10. Kokios spalvos yra saulėgrąžų lapai?

11. Kokios spalvos yra sniegas?

12. Koks dabar metų laikas?

7. Pratimas „Myustererg metodas“

Tikslas: ugdyti produktyvumą ir dėmesio stabilumą.

Laikas – 5 minutės.

Instrukcijos. Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių vaikas turi rasti 10 žodžių (3, 4, 5 kompleksiniai) ir juos pabraukti. Visai užduočiai atlikti turite 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties atlikimo greitis.

Užduoties pavyzdys:

8. Pratimas „Miegas ant jūros kranto“

Tikslas: sumažinti nuovargį per atsipalaidavimą.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Vaikai klausosi jūros ošimo (garso įrašas). Psichologė sako, kad jie visi sapnuoja tą patį. Jūs esate ant jūros kranto. Vaikai turėtų pamatyti savo svajones, ką jie padarė klasėje. Psichologas pasako, nuo kokio signalo vaikai pabus. Pauzė. Pasigirsta signalas. Vaikai ramiai „pabunda“ ir paeiliui pasakoja, ką matė sapnuose.

9. Bendras aptarimas.

Laikas: 4 min.

Ką naujo šiandien atradau?

4 pamoka

Tikslas: perjungimo ir dėmesio sutelkimo ugdymas.

Įranga: atvirutės su paveikslėliais, A4 formato lapai su smulkiais tekstais.

Laikas: 45 min.

1. Pratimas „Šypsokis“

Tikslas: išmokite palengvinti veido sustingimą su šypsena. Sukurkite ir palaikykite teigiamą emocinį foną.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Visi dalyviai susikimba rankomis ir dovanoja vienas kitam šypsenas: kiekvienas mokinys grįžta pas kaimyną ir šypsodamasis linki jam ko nors gero. Jis savo ruožtu nusišypso kitam kaimynui.

2. Pratimas „Klausyk ir prisimink“.

Tikslas: ugdyti dėmesingumą, keisti dėmesį.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma atidžiai įsiklausyti į psichologo žodžius ir suploti rankomis kiekvieną kartą, kai išgirsta gyvūno vardą.

Dėmesio! Pradėjome: spinta, šuo, arklys, lova, katė, traukinys, žvirblis, mašina, varna, knyga, karvė, ožka.

Išgirdę augalo pavadinimą, mokinių prašoma atsistoti. Reikia kartoti, kad reikia ne ploti, o atsistoti ir reaguoti ne į gyvūną, o į augalą.

Dėmesio! Pradėjome: kelias, tigras, beržas, kviečias, lėktuvas, rožė, gyvatė, ąžuolas, lėlė, grybas, mokykla, ramunėlė.

Pakvieskite mokinius pakelti rankas išgirdus profesijų pavadinimus.

Dėmesio! Pradėjome: vazonas, mokytojas, gydytojas, švarkas, pardavėjas, lelija, kepėjas, kompiuteris, vairuotojas, karvė, teisėjas, futbolininkas.

Tupi įvardindamas pasakų personažus.

Dėmesio! Pradėjome: kelias, mama, Kolobokas, Pelenė, paštininkas, nykštukas, papūga, Baba Yaga, autobusas, pirštinė, sukimas ir sukimas, langas.

3. Pratimas „Greitai suskaičiuok“

Tikslas: pagerinti dėmesio paskirstymą.

Laikas: 7 min.

Instrukcijos. " Priešais jus yra lentelė, kurioje netvarkingai išdėstyti skaičiai nuo 1 iki 25. Iš viso lentelėje yra 16 skaičių, vadinasi, trūksta 9. Turite popieriaus lapą, ant kurio atspausdinta skaičių serija nuo 1 iki 25. Skaičius turite rasti lentelėje eilės tvarka, pradedant nuo 1. Jei neradote skaičiaus lentelėje, perbraukite jį lapas su skaičiais. Taisyti neleidžiama, stenkitės dirbti be klaidų“.

Lentelė Nr.1

Lentelė Nr.2

Veikimo laikas ribotas: su lentele Nr.1 ​​- 3 min., su lentele Nr. 2 - 7 min

4. Pratimas "Klausyk garsų!"

Tikslas: skatinti dėmesį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Vaikai vaikšto ratu. Skamba žemesnio registro nata – mokiniai laikosi „verkiančio gluosnio“ poza (pėdos pečių plotyje, rankos šiek tiek per alkūnes ir kabo, galva pakreipta į kairį petį).

Vaikai, girdėdami garsą viršutiniame registre, stovi „tuopų“ poza (kulnai kartu, pirštai atskirti, kojos tiesios, rankos iškeltos į viršų, galva atmesta atgal; žiūri į pirštų galiukus).

5. Pratimas „Rasti klaidas“

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokiniams išduodami popieriaus lapai, ant kurių užrašytas nedidelis tekstas. Kiekviename sakinyje yra semantinių ar gramatinių klaidų, trūksta raidžių arba jos pertvarkytos. Mokiniams leidžiama šį tekstą perskaityti tik vieną kartą, iš karto ištaisant klaidas spalvotu pieštuku. Tada jie apsikeičia tekstais su savo stalo draugais, kurie savo ruožtu klaidas taiso kitos spalvos pieštuku. „Mūsų šalies Tolimuosiuose pietuose daržovės neaugo, o dabar auga. Sode auga daug morkų. Jie neperi prie Maskvos, bet dabar veisiasi. Vania bėgo per lauką, bet staiga sustojo. Gručai sukrauna lizdus medžiuose. Ant eglutės kabėjo daug ikrų. Uogos kirmėlių jaunikliams ariamoje žemėje. Medžiotojas vakare iš medžioklės. Rai sąsiuvinyje yra gerų išvykimų. Vaikai žaidė mokyklos žaidimų aikštelėje. Žolėje čirškia žiogas. Žiemą sode žydėjo obelis.“

6. Pratimas „Frazių kartojimas“

Tikslas: dėmesio sutelkimo ugdymas.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma pakartoti frazes, kurias skambina psichologas. Kai mokinys pradeda klysti tam tikroje frazėje ir pakeisti žodžius, pasiūloma antra tokio pat ilgio frazė. Jei tai nepadaryta, tai yra mokinio dėmesio riba.

Frazės skaitomos tolygiu tempu, neskubant. Turėtumėte stengtis juos ištarti tuo pačiu tonu, be ypatingų intonacijų ar emocinių akcentų, kad nepakenktumėte vaiko suvokimui.

6 skiemenys. Vaikai, eikite miegoti. Galya myli lėlę.

7 skiemenys. Žemėlapis kabo ant sienos. Puodelis yra ant stalo.

8 skiemenys. Šuniukas bėga keliu. Lakštingalos dainuoja miške.

9 skiemenys. Katė nubėgo paskui pelę. Žiemą lauke šalta.

10 skiemenų. Pažiūrėkite pro langą į vaikus. Mažam šuniui šalta.

11 skiemenų. Vasarą saulė labai kaitina. Ant stalo stovi knyga ir pieštukas.

12 skiemenų. Vištos motina išvedė savo jauniklius pasivaikščioti. Antis greitai plaukia per ežerą.

12 skiemenų. Paršeliai mėgsta maudytis balose. Piktas šerkšnas nuspalvino vaikų skruostus.

13 skiemenų. Mama savo vaikams pasakoja pasaką. Vaikai išėjo į mišką grybauti ir uogauti.

14 skiemenų. Siaubinga audra sugriovė žvejo namą. Lapė įlipo į vištidę ir pavogė gaidį.

15 skiemenų. Bitė skrenda prie kvapnios gėlės saldaus medaus. Močiutė ir Nastja ryte išėjo pasivaikščioti į mišką.

16 skiemenų. Pirmoji švari sniego gniūžtė nukrenta ant sušalusios žemės. Pavasarį atskrido paukštis ir pradėjo kurti lizdą.

17 skiemenų. Mama šiandien nuėjo į sodą ir atnešė mums kriaušių. Vasarą, po lietaus, vaikai mėgsta bėgioti basi.

18 skiemenų. Petrikui patinka pasaka apie pilką vilką ir gudriąją lapę. Mama padovanojo Katjai knygą su ryškiais piešiniais.

19 skiemenų. Kai lyja, paukščiai miške nustoja giedoti savo giesmes.

20 skiemenų. Šį rytą vaikai labai gerai išvalė savo kambarį.

21 skiemuo. Berniukai išėjo pasivaikščioti į mišką ir pagavo mažą zuikį. Andriuša išmoko eilėraščius, įsidėjo knygą į krepšį ir išėjo pasivaikščioti.

22 skiemenys. Maži kačiukai visą dieną žaidžia ir žaidžia vienas su kitu. Po vasaros ateina ruduo, ir kiekvieną dieną darosi vis šalčiau.

Geras dėmesys: atkurti 17–22 skiemenys.

Patenkinama apimtis: 11-16 skiemenų.

Nepatenkinama apimtis: iki 10 skiemenų.

7. Pratimas „Išklausyk savęs“

Laikas: 4 min.

8. Bendras aptarimas

Laikas: 4 min.

Kokios spalvos šiandien pajutote šią veiklą?

5 pamoka

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Įranga: 3*3 žaidimo aikštelė, plastilinas, gyvūnų ir paukščių nuotraukos, atsipalaidavimo muzika.

Laikas: 45 min.

1. Pratimas "Labas!"

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Groja muzika, vaikai chaotiškai juda, spaudžia vienas kitam rankas. Žaidimo pabaigoje vyksta diskusija: kas kokius jausmus patyrė mankštos metu.

2. Pratimas „Mysterjerg metodas“

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Pateikiami keli raidžių deriniai, žodžiai yra užšifruoti šiame raidžių derinyje.

Šioje lentelėje paslėpta 10 gyvūnų pavadinimų.

K SH L I S A V C H O R V A R Y S

O N B U K P K A N U ZH V Y

P D G E G R X N O H Y B R U F

T O L E V K F Y K R S L O N

W Z Y K SCH J N G R U S T A D K

F M U P B A R S U K Z V R E D

N S J T K A R Y B T F M T V

F J O V A P B U Z T M Y S

N B Y K S D K T Y R M A U D Y

X C H O N T K I T Z A N P R U S

SCH Y L K F Y U YA M V R U O Z K

F U T K A R P O S T I G R N Y

3. Žaidimas „Šerlokas Holmsas“

Tikslas: ugdyti stebėjimo įgūdžius.

Laikas: 13 min.

Instrukcijos. Mokiniai skirstomi į poras. Vienas iš mokinių atlieka Šerloko Holmso (anglų detektyvo) vaidmenį, kuris atidžiai apžiūri savo partnerio išvaizdą, o paskui nusisuka arba išeina iš kambario. Partneris pakeičia kai kurias savo išvaizdos detales ir kviečia „detektyvą“ atspėti, ką jis pakeitė. Tada mokiniai keičiasi vaidmenimis.

4. Užduotis „Gramatikos analizė“.

Tikslas: ugdyti stabilumą ir dėmesio paskirstymą.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Daiktavardžius tekste būtina pabraukti viena eilute, o būdvardžius – dviem.

5. Pratimas „Skrisk“

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Šiam pratimui jums reikia lentos, ant kurios nupieštas 3 * 3 langelių dydžio žaidimo laukas, ir nedidelio plastilino gabalėlio. Plastilinas atlieka „išmokytos musės“ vaidmenį. „Musės“ judėjimas iš vienos ląstelės į kitą vyksta per komandas, kurioms ji mandagiai paklūsta. Yra keturios komandos: aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn. Pradinė „musės“ padėtis yra centrinė žaidimo lauko ląstelė. Vaikai sėdi nugara į žaidimo lauką. Komandas mokiniai duoda po vieną. Užduotis yra neleisti „musei“ palikti lauką.

Jei kas nors išmuša musę už ribų, duodama komanda „Stop“ ir musė grąžinama į centrinę aikštę. Žaidimas prasideda iš naujo.

6. Pratimas „Pelnai“

Tikslas: ugdyti dėmesio stabilumą

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Dalyviai susėda ratu ir deda delnus ant kaimynų kelių: dešinįjį delną ant kairiojo kaimyno kelio, o kairįjį delną ant kairiojo kaimyno dešiniojo kelio. Žaidimo esmė – pakelti delnus po vieną, t.y. perbėgo kylančių delnų „banga“. Po preliminarios treniruotės iš žaidimo pašalinami delnai, pakelti netinkamu metu arba ne pakelti tinkamu momentu.

7. Pratimas „Autotreningas“

Tikslas: sumažinti nuovargį.

Laikas: 3 min.

Instrukcijos. Skambant tyliai muzikai, vaikai užima patogią padėtį ir užmerkia akis. Jie bando atsipalaiduoti, kartodami: „Mano kūnas atsipalaidavęs, šiltas, sunkus“.

8. Bendras aptarimas.

Laikas: 4 min.

Ką naujo šiandien atradau?

6 pamoka

Įranga: storas popieriaus lapas, lygūs balti tapetai, paveikslėliai su klaidomis, spalvoti pieštukai.

Laikas: 45 min.

1. Žaidimas „Atsistokite tie, kurie...“

Tikslas: tęsti pažintį apšildant grupę.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Vaikai sėdi ratu. Centre dirba psichologas, kėdžių vienu mažiau nei dalyvių. Psichologas sako: „Atsistokite, tie, kurie...“ ir įvardija tam tikrą ženklą (pavyzdžiui, kas mėgsta ledus, kūno kultūros pamoka, raudona spalva). Tie, kurie mano, kad ženklas jiems tinka, atsistoja ir bando užimti tuščią vietą, išskyrus kėdę, esančią šalia psichologo.

2. Pratimas „Raudonas pieštukas“.

Tikslas: produktyvumo ir dėmesio stabilumo ugdymas.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokiniams išduodami popieriaus lapai, ant kurių užrašytas nedidelis tekstas. Kiekviename sakinyje yra semantinių ar gramatinių klaidų, trūksta raidžių arba jos pertvarkytos. Mokiniams leidžiama šį tekstą perskaityti tik vieną kartą, iš karto ištaisant klaidas spalvotu pieštuku. Tada jie apsikeičia tekstais su savo stalo draugais, kurie savo ruožtu klaidas taiso kitos spalvos pieštuku. „Senos gulbės nulenkė prieš jį kalnų kaklus. Žiemą sode žydėjo obelys. Pakrantėje susigrūdę suaugusieji ir vaikai. Po jais plytėjo ledinė dykuma. Atsakydamas linkteliu jam ranka. Saulė pasiekė medžių viršūnes ir sklandė už jų. Piktžolės yra putojančios ir vaisingos. Ant stalo buvo mūsų miesto žemėlapis. Lėktuvas yra čia, kad padėtų žmonėms. Greitai man pavyko su automobiliu“

3. Pratimas „Nykštukai ir milžinai“

Tikslas: ugdyti dėmesį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Pagal komandą „nykštukai“ vaikai pritūpia, pagal komandą „milžinai“ atsistoja. Psichologas judesius atlieka kartu su mokiniais. Komandos duodamos įvairiais būdais ir skirtingu tempu.

4. Pratimas „Įvertink menininką“

Tikslas: ugdyti sąmoningumą.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma pažvelgti į piešinius. Būtina savarankiškai aptikti bet kokius neįprastus vaizdų elementus (tarpus, klaidas, kitus netikslumus). Instrukcijos kiek užmaskuotos: nukreipia mokinį ieškoti klaidų (jų yra kiekviename piešinyje) ir siūlo menininkui už darbą įvertinti balą.

Rezultatų įvertinimas

Įvardyta 18-20 klaidų – aukštas stebėjimo lygis;

14-17 - virš vidurkio;

9-13 - vidutinis;

6-8 - žemiau vidurkio;

iki 6 – žemas.

5. Pratimas „Spalvoti pieštukai“

Tikslas: lavinti savanorišką dėmesį ir atmintį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniams parodoma 10 spalvotų pieštukų. Jie nusisuka, o psichologas paima vieną pieštuką. Reikia atspėti, kuris pieštukas buvo paimtas. Tada galite tai apsunkinti – nuimkite du, o paskui tris pieštukus.

6. Atsipalaidavimas „Vaivorykštės įkalnė“

Laikas: 4 min.

Tikslas: sumažinti psichoemocinį stresą.

Instrukcijos. Atsistokite ratu, užmerkite akis. Giliai įkvėpkite, įsivaizduodami, kad lipate aukštyn vaivorykšte. Iškvėpus reikia slysti žemyn, kaip nuo kalno.

7. Bendras aptarimas.

Laikas: 4 min.

Vaikai aptaria, ką naujo sužinojo šiandien.

Kuris pratimas buvo įdomiausias?

7 pamoka

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio perjungimą.

Įranga: raudonos ir juodos spalvos lentelės, kortelės su pasiūlymais.

Laikas: 45 min.

1. Žaidimas "Labas!"

Laikas: 2 min.

2. Pratimas „Suskaičiuokime“.

Tikslas: pakeisti dėmesį.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Dėmesio perjungimui lavinti naudojami pratimai, pagrįsti „raudonų-juodų lentelių“ testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

1 etapas - pažiūrėk į lentelę ir rasitvarka visi skaičiai juodi nuo 1 prieš 12;

2 etapas - Pažvelkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičiusatvirkščiai užsisakyti iš 12 prieš 1;

3 etapas - būtina pakaitomis ieškokite juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 prieš 12, o raudoni skaičiai yra atvirkštine tvarka nuo 12 prieš 1.

3. Žaidimas "Plutanka"

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Linijos žvilgsnio atsekimas nuo jos pradžios iki pabaigos, ypač kai ji persipynusi su kitomis linijomis, prisideda prie susikaupimo ir susikaupimo ugdymo.

4. Pratimas „Rasti žodžius“

Tikslas: lavinti dėmesio paskirstymą ir selektyvumą

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Žodžiai įterpiami į beprasmį raidžių rinkinį (dažniausiai daiktavardžiai, bet gali būti ir veiksmažodžių bei prieveiksmių). Turite juos rasti kuo greičiau ir be klaidų.

bsolntseitranvstolprstyyurozaevntsijaramylrkvtsumkaldchevrybay

5. Pratimas „Lauko treniruotės“

Tikslas: dėmesio koncentracija realiose situacijose.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Kiekvienas dalyvis iš psichologo gauna užduotį, kuriai jis sutelks dėmesį pratybų metu. Mokiniai turi atlikti kokią nors mokyklinę užduotį, įsivaizduodami, kad jie yra mokykloje per pertrauką arba yra namuose tarp visų savo giminaičių. Būtina prisiminti ir pakartoti kai kurias edukacines temas, jei jos bando pakenkti mokiniui, nuolat blaško jo dėmesį, užduoda nereikalingus klausimus. Darbas trunka 5 minutes. Mokinių užduotis – visiškai susikaupti ir nesiblaškyti nuo dirgiklių.

6. Pratimas „Surask bendrumą“

Tikslas: lavinti dėmesį.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma 10 sekundžių žiūrėti į skaidrėje esančius žodžius ir per 10 sekundžių juos užrašyti ant popieriaus lapų.

1. Stalas, puodelis, automobilis, saldainiai, pieštukas, televizorius, magnetofonas, motociklininkas, komandiruotė.

2. Vaza, lėkštė, saulė, rašalas, pistoletas, spektaklis, automobilis, statybinis rinkinys, dviratininkas.

7. Pratimas „Dabartinis“

Laikas: 4 min.

8. Bendras aptarimas.

Laikas: 3 min.

kokia tavo nuotaika?

8 pamoka

Tikslas: dėmesio paskirstymo ugdymas.

Įranga: paveikslėliai su daiktais, kortelės su pasiūlymais.

Laikas: 45 min.

1. Žaidimas "Labas!"

Tikslas: suaktyvinti grupės darbą.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Skamba muzika, vaikai chaotiškai juda ir sveikinasi. Pirmajame etape mokiniai sveikinasi „angliškai“, antrajame - „japoniškai“, trečiame - „lyg nesimatytų šimtą metų“.

2. Pratimas „Kiekviena ranka turi savo darbą“

Tikslas: lavinti dėmesio paskirstymą..

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma viena ranka 1 minutę lėtai vartyti knygą su iliustracijomis (jas įsiminti), o kita ranka piešti geometrines figūras.

„Skaitymas su trukdžiais“

Instrukcijos. Vaikai skaito tekstą bakstelėdami ritmą pieštuku. Skaitydami vaikai taip pat ieško atsakymų į klausimus.

3. Žaidimas „Ieškokite be sustojimo“

Tikslas: sukurti teigiamą emocinį foną, ugdyti dėmesį.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Per 10–15 sekundžių aplink save pamatykite kuo daugiau tos pačios spalvos objektų, tokio pat dydžio, formos ir pan. Psichologo signalu vaikas pradeda surašyti.

4. Pratimas „Du dalykai vienu metu“

Tikslas: dėmesio paskirstymas realiose situacijose.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Mokiniai suskirstyti į dvi komandas. Psichologas pakabina savadarbę švytuoklę ir paleidžia ją. Tuo pačiu metu už švytuoklės viena po kitos rodomos 3 reprodukcijos. Mokiniai turi suskaičiuoti švytuoklės svyravimus ir perpasakoti reprodukcijų turinį. Psichologas klausia trijų žmonių iš kiekvienos komandos, kiek kartų švytuoklė pasisuko. Tada vienas komandos narys pasako rodomų reprodukcijų turinį.

5. Pratimas „Rasti žodžius“

Tikslas: lavinti dėmesį.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Mokiniams išduodamos kortelės su žodžiais, kurių kiekviename reikia rasti po vieną ten paslėptą žodį. Pvz.: juokas, vilkas, stulpas, dalgis, pulkas, stumbrai, meškerė, įstrigęs, rinkinys, injekcija, kelias, elnias, pyragas, striukė.

6. Pratimas „Dabartinis“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Vaikai stovi ratu. Susikibę rankomis, jie eina „pokalbį“ ratu (išilgai grandinės, spausdami vienas kitam ranką ir sakydami, kas labiausiai patiko klasei).

7. Bendras aptarimas.

Laikas: 3 min.

Kuris pratimas tau patiko labiausiai?

kokia tavo nuotaika?

9 pamoka

Tikslas: dėmesio ugdymas naudojant mnemoninius metodus.

Įranga: atvirukų ar vaikiško loto paveikslėlių rinkinys, nosinė.

Laikas: 45 min.

1. Pratimas „Rankos paspaudimas“

Tikslas: sukurti teigiamą požiūrį ir darbo etiką.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Mokiniai turėtų sveikinti vieni kitus taip: apsikabinti; rankų paspaudimai; patrinti nosį.

2. Pratimas „Domino kauliukai“.

Tikslas: išplėsti dėmesio galimybes naudojant mnemoninius metodus.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Norėdami atlikti šį pratimą, jums reikės atvirukų ar vaikų loto paveikslėlių rinkinio. Mokiniai susėda prie stalo. Kiekvienam žmogui išduodamos kelios kortelės, kad piešinio nesimatytų. Pirmasis mokinys paima vieną kortelę, padeda ją atsukta į viršų ir pradeda pasakojimą. Tai gali būti pasaka, fantazija, humoristinė istorija, kurios siužete būtinai įtraukiamas paveikslėlyje pavaizduotas dalykas. Toliau žodis duodamas kaimynui, kuris apverčia savo nuotrauką ir tęsia siužetą. Pratimas tęsiamas ratu, kol baigsis kortelės. Pratimo pabaigoje psichologas išdėlioja ant stalo visas kortas ir kviečia mokinius jas sulankstyti tokia tvarka, kokia buvo panaudotos pratimo metu.

3. Žaidimas „Vėliavos“

Tikslas: naudokite žaidimus, kad pagerintumėte dėmesį.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Kai psichologas pakelia raudoną vėliavą, mokiniai turėtų pašokti, žalia vėliava turi ploti rankomis, o mėlyna – vaikščioti vietoje.

4. Pratimas „Rasti žodžius“

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Laikas: 4 min.

Miunsterbergo technika (ir jos modifikacijos)

Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių vaikas turi rasti 10 žodžių (3, 4, 5 kompleksiniai) ir juos pabraukti. Visai užduočiai atlikti turite 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties atlikimo greitis.

Užduoties pavyzdys:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEYBALL

LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSIAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAFSPTUCH

OSMETLAUZHYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

5. Pratimas „Drabužiai“

Tikslas: ugdyti dėmesingumą, keisti dėmesį.

Laikas: 6 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma suploti delnais, kai jie vardija drabužius, du kartus – batus.

Žodžiai: paltas, sriuba, batai, švarkas, basutės, pyragas, sijonas, kepurė, sportbačiai, batai, koldūnai.

6. Žaidimas „Kas dėmesingas ir pastabus“.

Tikslas: naudokite žaidimą dėmesiui lavinti.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Vienas iš vaikinų tampa lyderiu, jis turi prisiminti žaidėjų pozas, jų aprangą, tada išeina iš kambario. Šiuo metu žaidėjai turi atlikti 5 pakeitimus 5 mokinių pozicijose ir aprangoje. Po to vedėjas įeina ir turi grąžinti viską į pradinę padėtį. Jei vedėjas rado visus 5 pokyčius, vadinasi, jis turi geras stebėjimo galias ir aukštą dėmesio lygį.

7. Atsipalaidavimas „Unisonas“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniai sustoja ratu ir pradeda dainuoti garsą „u“. Klausydamiesi kaimynų, jie bando sukurti vieningą harmoniją.

8. Bendras aptarimas.

Laikas: 3 min.

Kokie įspūdžiai apie klasę?

10 pamoka

Įranga: du vienodi paveikslėliai, formos su tekstais.

Laikas: 40 min.

1. Žaidimas „Draugų susitikimas“

Tikslas: sukurti teigiamą atmosferą.

Laikas: 2 min.

Instrukcijos. Mokiniai stovi ratu. Psichologas deklamuoja eilėraštį, mokiniai kartoja ir atlieka tam tikrus judesius.

Kartu

Sustokime kartu ratu.

Kiek draugų – apsidairykite.

Aš ištiesiu draugui ranką -

Aš nesiginčysiu su savo draugu.

Dirbkime kartu

Nepamirškite žaidimo taisyklių.

2. Pratimas „Surask skirtumus“

Tikslas: ugdyti ir gerinti dėmesį.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Psichologė parodo mokiniams du beveik vienodus piešinius ir prašo išsiaiškinti, kuo vienas piešinys skiriasi nuo kito.

3. Pratimas „Apibūdink objektą“

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Laikas: 10 min.

Instrukcijos. Mokinių prašoma identifikuoti būdvardžius, kuriais galima apibūdinti objektus.

Mokiniams išduodami popieriaus lapai, padalinti per pusę ir su užrašais: eglė ir upelis. Atskirame lape yra būdvardžiai, kuriais galima apibūdinti nurodytą daiktą. Užduotys mokiniams: gautame lape su daiktavardžiais po kiekvienu nurodykite jiems būdingus būdvardžius: skambantis, audringas, pūkuotas, visžalis, skaidrus, aukštas, kalbus, šventiškas, švarus, linksmas, papuoštas.

4. Pratimas „Gyvūnai“

Tikslas: lavinti motorinį dėmesį.

Laikas: 5 min.

Instrukcijos. Mokiniai juda ratu. Vaikų prašoma atlikti motorinius veiksmus pagal komandą, imituojančius gyvūnus:

- "zuikis" - šokinėja;

- "vėžiai" - atsitraukia;

- "arkliai" - tikėjimas;

- „žąsys“ - vaikšto, mojuodami rankomis

- „gandras“ - vaikšto aukštai iškėlęs kojas.

5. Pratimas „Rasti klaidas“

Tikslas: ugdyti sąmoningumą.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniams išduodami teksto lapai, kuriuose yra semantinių ir gramatinių klaidų. Reikia kuo greičiau surasti klaidas ir teisingai jas užsirašyti į sąsiuvinį.

6. Pratimas „Praleisti skaičių“

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Psichologas prašo mokinių skaičiuoti garsiai, o skaičius, kuriuose yra 3 arba dalijasi iš 3, turėtų būti praleistas. Vietoj šių skaičių reikia pasakyti „Geras aš“ arba ploti rankomis.

7. Pratimas „Stebėjimas“

Tikslas: ugdyti vizualinį dėmesį

Laikas: 7 min.

Instrukcijos. Vaikų prašoma iš atminties detaliai apibūdinti mokyklos kiemą, taką nuo namų iki mokyklos – tai, ką jie matė šimtus kartų. Pradinukai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų bendraklasiai užpildo trūkstamus duomenis.

8. Pratimas „Išklausyk savęs“

Laikas: 4 min.

Instrukcijos. Mokiniai užsimerkę klausosi ramios, tylios muzikos. Pasibaigus muzikai, jie atmerkia akis ir pasakoja, kaip jaučiasi.

9. Bendras aptarimas.

Laikas: 4 min.

Kas tau labiausiai patiko pamokose?

Kuris pratimas tau patiko labiausiai?

kokia tavo nuotaika?

Literatūra:

1. Galperinas, P.Ya. Eksperimentinis dėmesio formavimas [Tekstas] / P.Ya. Galperinas, S.L. Kabylnitskaya //Psichologijos klausimai. - 2004.- Nr.3 - P. 5-87.

2. Zavyalova, T.L. Žaidimų, skirtų pradinių klasių mokinių atminties, dėmesio, mąstymo ir vaizduotės ugdymui, rinkinys [Tekstas] / T.L. Zavyalova, I.V. Starodubtseva. - M.: Arkti, 2008. - 56 p.

3. Jaunesnysis moksleivis: pažintinių gebėjimų ugdymas [Tekstas] Vadovas mokytojams / Red. I.V.Dubrovina - M.: Išsilavinimas, 2003. - 208 p.

Elektroninis šaltinis:

2.Kuznecova, O.O. Jaunesnių moksleivių dėmesio ugdymo užsiėmimų programa / O. O. Kuznecova // -

3.Pratimai ugdantys pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį

http: // www . s _86. edu 54. ru / DswMedia /

Psichokorekcijos programa

lavinti dėmesį

vyresniam ikimokykliniam amžiui

Parengė: ugdymo psichologė MBDOU

„Darželis Nr. 34 „Teremok“

Dimitrovgradas, Uljanovsko sritis

Begunkova A. S.

Aiškinamasis raštas.

Koregavimo programos tikslas: vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko dėmesio ugdymas.

Koregavimo programos tikslai:

1) ugdyti dėmesio apimtį, stabilumą, perjungiamumą ir paskirstymą;

2) formuoti dėmesio koncentraciją;

3) ugdyti ikimokyklinuko savikontrolę.

Organizacijos forma: individuali.

Trukmė: trukmė - 20 minučių, 2 kartus per savaitę.

Korekcinė ir tobulinimo programa trunka mėnesį ir susideda iš 8 specialiai paruoštų pamokų, kuriose yra pratimai lavinti dėmesį, susikaupimą ir perjungimą.

1 pamoka

Sveikinimai.

Žaidimas "Aš matau"

Tikslas: vaiko dėmesio ugdymas, orientacijos erdvėje optimizavimas.

Dalyviai (psichologas ir vaikas) paeiliui vardija patalpoje esančius objektus, kiekvieną teiginį pradėdami žodžiais: „Aš matau...“. Jūs negalite pakartoti to paties elemento du kartus.

Žaidimas „Klausyk ir ploji“

Tikslas: ugdyti dėmesio ir mąstymo selektyvumą.

Vaiko prašoma atidžiai klausytis ir suploti rankomis, kai tarp šaukiamų žodžių išgirsta gyvūno vardą. Žodžių rinkinys gali būti toks:

Kalėdų eglutė, pakalnutė, dramblys, ramunėlė.

Lėlė, kiškis, grybas, automobilis.

Vynuogės, upė, miškas, voverė.

Slidės, žirafa, lėktuvas, vaza.

Pagal analogiją galite naudoti augalų, žaislų ir kt.

Žaidimas „Perbrauk ratą tašku“

Tikslas: dėmesio paskirstymo ugdymas.

Ant popieriaus lapo nupieškite 25 apskritimus, kurių skersmuo yra penkių rublių moneta. Įdėkite tašką viduje. Kol smėlis pila į smėlio laikrodį, nubraukite tašką apskritimų viduje.

Dėmės.

Tikslas : mažinti vaikų emocinę įtampą, sukurti palankų emocinį foną, užmegzti ryšį su vaikais; gebėjimo matyti vaizdą, kūrybiškumo ir įvaizdžio kūrimo savarankiškumo ugdymas.

Įranga: tušti popieriaus lapai (A4), dažai arba guašas, teptukai.

Vaiko prašoma paimti šiek tiek norimos spalvos dažų ant teptuko, užtepti „dėmėmis“ ant popieriaus lapo ir perlenkti lapą per pusę, kad „dėmė“ būtų įspausta antroje lapo pusėje. Tada turėtumėte išskleisti lapą ir pabandyti suprasti, kas ar kaip atrodo susidariusi „dėmė“.

2 pamoka

Sveikinimo ritualas.

Žaidimas „Surask tą patį paveikslėlį“

Tikslas: identifikuoti gebėjimą nustatyti tapatybę, ugdyti dėmesio stabilumą

Priešais vaiką padėtas piešinių lapas. Kiekvienoje eilutėje yra 4 paveikslėliai. Turite atidžiai pažvelgti į pirmą paveikslėlį ir rasti lygiai tą patį eilėje.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Belovo miesto 8 vidurinė mokykla“

Patvirtinu

__________________

savivaldybės švietimo įstaigos 8 vidurinės mokyklos direktorius

Pradinių klasių mokinių (2-3 kl.) koregavimo ir dėmesio ugdymo užsiėmimų darbo programa

2012-2013 mokslo metai

Sudarė

ugdymo psichologė

Miftakhova N. N.

Aptarta miesto MO Peržiūrėta MS

Protokolas Nr.1 ​​Protokolas Nr.1

2012-08-31 2012-08-31

Pronkina T.A. __________________ Žurbičius O. V.

Gynybos ministerijos vadovas, VN pirmininkas

Programos sudarytoja: Miftakhova Natalija Nikolaevna.

Programa skirta koreguoti ir ugdyti pradinio mokyklinio amžiaus (2–3 kl.) mokinių dėmesį.

Programa skirta mokyklų psichologams darbui su vaikais

8-9 metų amžiaus.

4 aiškinamasis raštas

Teminis planavimas 6

7 kalendorinis-teminis planas

Raktažodžiai 9

Literatūra 10

Aiškinamasis raštas

Dėmesys yra psichinės veiklos kryptis ir sutelkimas į ką nors konkretaus. Ryškūs pokyčiai pastebimi kokybinėse dėmesio charakteristikose. Pradiniame mokykliniame amžiuje vaiko dėmesys tampa savanoriškas, tačiau tai neįvyksta iš karto. Gana ilgą laiką, ypač pradinėse klasėse, nevalingas vaikų dėmesys išlieka stiprus ir konkuruoja su valingu dėmesiu. Kartu vystosi ir tam tikros vaiko dėmesio savybės, tokios kaip apimtis ir stabilumas, perjungiamumas ir koncentracija, taip pat savanoriškas dėmesys.

Mokinių dėmesys yra viena iš pagrindinių ugdymo proceso efektyvumo sąlygų. Mokymosi ir auklėjimo, veiklos ir bendravimo procese mokinys ugdo dėmesio savybes, jo rūšis, formuojasi stabilūs deriniai, kurių pagrindu formuojasi dėmesingumas kaip asmenybės bruožas. Nepakankamas dėmesio išsivystymo lygis ir dėl to dėmesio raidos nukrypimai gana dažnai yra vienas iš pagrindinių požymių, trukdančių ne tik įgyti žinias, bet ir formuotis asmenybei, kuri yra pagrindas mokinių nesėkmės, ypač žemesnėse klasėse. Mokymosi užduotyse yra daugiau naujos informacijos ir jos eigos vykdymas reikalauja ilgesnės koncentracijos. Deja, mokymosi proceso forma ne visada jaudinanti ir atpalaiduojanti. O kad su visa tai susidorotum, reikia mokėti valdyti savo dėmesį, pajungti jį savo valiai.

Tikslas: Optimalaus savanoriško dėmesio, kaip vystymosi psichologinio naviko, formavimas pradinio mokykliniame amžiuje.

Užduotys:

· ugdyti vaiko gebėjimą kontroliuoti savo veiklą, ugdyti pagrindines dėmesio savybes;

· tūris, pasiskirstymas, koncentracija, patvarumas, perjungimas ir selektyvumas;

· ugdyti pagrindinius dėmesio tipus: klausos ir regos.

Elgesio forma :

Užsiėmimai vyksta 6-8 žmonių grupėse. Užsiėmimai vyksta po pietų, po pagrindinio akademinio krūvio. Pamoka trunka 30 minučių. Užsiėmimai vyksta 1-2 kartus per savaitę. Ciklą sudaro 8 pamokos. Ciklas gali būti kartojamas 2 kartus per metus.

Prieš ciklo pradžią ir jo pabaigą vaikams tikimasi diagnozuoti.

Žiniasklaida : Užsiėmimai pateikiami kaip pratimų ir žaidimų blokas, skatinantis pagrindinių dėmesio savybių ugdymą.

Užsiėmimų forma: kiekviena pamoka susideda iš trijų dalių: apšilimo (1-2 pratimai), pagrindinės (2-3 pratimai) ir baigiamosios (1-2 pratimai).

Sveikinimai ir atsisveikinimas su vaikais yra ritualinio pobūdžio, juos gali keisti ir pasirinkti patys vaikai.

Tikėtini Rezultatai:

Vaikai ugdys gebėjimą kontroliuoti savo veiklą.

Išsivystys pagrindinės dėmesio savybės.

Išsivystys pagrindiniai dėmesio tipai.

Teminis planavimas 2, 3 klasėms.

Kalendorinis-teminis planas.

1 pamoka. „Diagnostika“.

Atliekama pirminė vaikų dėmesio diagnozė.

2 pamoka. „Susipažinkime“.

Sukurkite grupėje psichologinio komforto atmosferą, pašalinkite įtampą ir supažindinkite vaikus su lyderiu.

3 pamoka. "Mes viską pastebime!"

Dėmesio koncentracijos, apimties ir paskirstymo ugdymas.

4 pamoka. „Figaro čia, Figaro ten“.

traukinio perjungimas ir dėmesio paskirstymas.

5 pamoka. „Tvirtas skardinis kareivis“.

Ugdykite regėjimo ir klausos dėmesio tūrį, koncentraciją ir stabilumą.

6 pamoka. „Žiūrėk, nežiūrėk“.

Traukinio perjungimas, dėmesio paskirstymas ir selektyvumas.

7 pamoka. „Apibendrinkime“.

Grupės narių refleksija, medžiagos kartojimas ir įtvirtinimas.

8 pamoka. „Diagnostika“.

Stebėjimas.

Raktažodžiai.

1. Dėmesio;

2. Dėmesio tipai;

3. Figaro;

4. Akustika;

5. Ritualas;

6. Rašomosios mašinėlės;

7. Elementas;

8. Alavo kareivis.

LITERATŪRA

1. Anufriev A.F. ir kt., Kaip įveikti sunkumus mokant vaikus, M., 2001 m.

2. Walker D., Konfliktų sprendimo mokymas pradinėms mokykloms, Sankt Peterburgas, 2001 m.

3. Gavrina S. E. ir kt., Dėmesingumo ugdymas (darbo knyga), M., 2003 m.

4. Mokyklos psichologo darbo knyga / red. I. V. Dubrovina. – M., 1987 m

5. Samukina N.V., Žaidimai mokykloje ir namuose: psichotechninės pratybos ir korekcinės programos. – M., 1993 m

6. Bityanova M.R. ir kt. Psichologo darbas pradinėje mokykloje. – M.: Genesis, 2001. – 352 p.

7. Lokalova N.P. Psichologinio vystymosi pamokos pradinėje mokykloje // Pradinė mokykla. – 1998. – Nr.36. - Su. 1-12.

8. Mayorova N.P. Nepažanga. Kaip nustatyti ir pašalinti jo priežastis. – Sankt Peterburgas: Znanie, 1998. – 216 p.

9. Lubovskis D.V. Psichodiagnostikos metodai dirbant su 1-2 klasių mokiniais. – M., 2004 m

II . Ugdomasis pamokos planas

1 pamoka. „Susipažinkime“

Pamokos tikslas: psichologinio komforto atmosferos kūrimas grupėje, įtampos mažinimas, vadovo supažindinimas su vaikais.
Įvadas . Mokyti pasisveikinimo ritualas grupėje - vaikai stovi ratu. Pradedant nuo lyderio, aplink ratą perduodamas rankos paspaudimas (iš kairės į dešinę). Sužinokite grupės narių vardus.

Žaidimas „Drakonas kandžioja uodegą“

Tikslas yra sumažinti įtampą ir sustingimą.

Vaikai stovi grandinėje. Jie laikosi vienas kitą už juosmens. Vedėjas parodo, kas yra „galva“, o kas „uodega“. „Uodegos“ užduotis yra pabėgti nuo „galvos“ ir nenutraukti grandinės. Žaidimas vyksta pagal muziką. Po 2 min. galvos ir uodegos jungiklio vaidmenys.

Žaidimas „Žygis į kampą!

Tikslas – supažindinti grupės narius vieni su kitais.
Stimuliuojanti medžiaga žaidimui:
Kas gimė Belove, o kas kitame mieste?
Kas turi brolių ir seserų, o kas ne?
Kas mėgsta eiti į mokyklą, o kam ne?
Kas turi namuose augintinį, o kas ne?
Kas eina į ratą, o kas ne?

Paaiškinkite vaikams, kad dabar grupė visada bus padalinta į dvi dalis pagal skirtingus kriterijus. Užduodamas klausimas: „Kas gimė Sankt Peterburge, žygiuokite į dešinįjį kampą“, „kas gimė kitame mieste, žygiuokite į kairįjį kampą“ ir kt. ir tt
Po kiekvieno padalijimo paprašykite vaikų atkreipti dėmesį, kas yra su jais grupėje. Galite pakviesti vaikus patiems užduoti grupei klausimą.
Pabaigoje ratu prisimename, kas gimė, kur, kas turi šunį ir pan.

Išeinant iš klasės. Paklauskite vaikų, kas jiems labiausiai patiko. Mokyti atsisveikinimo ritualas grupės - visi sustoja ratu, laikosi už rankų ir vieningai sako „sudie!“.

2 pamoka. "Mes viską pastebime!"

Pamokos tikslas: dėmesio koncentracijos padidėjimas, koncentracijos ugdymas.

Sveikinimo ritualas.

Pratimas „Ko trūksta?

Tikslas – padidinti koncentraciją.
Stimuliuojanti medžiaga pratimui: 2 „surask skirtumus“ rinkiniai.
Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Kiekviena komanda gauna 2 piešinius ir užduotį: suraskite juose skirtumus. Veikimo laikas 3 min.

Žaidimas "Akustika"

Tikslas – ugdyti gebėjimą sutelkti dėmesį į vienos rūšies veiklą.
Vaikai sėdi ratu. Pranešėjas pateikia užduotį: „Užmerkite akis ir atidžiai klausykite, kas vyksta koridoriuje“. Po minutės vyksta apklausa. Tada klausomės, kas vyksta biure. Tada kas vyksta už lango.

Žaidimas "zoologijos sodas"

Žaidimo stimuliacinė medžiaga: 12 langelių laukas (A4 lapas) ir kortelių su gyvūnėliais rinkinys (12 vnt.)
Vaikų užduotis – prisiminti, kuriame narve gyvūnas gyvena. Pateikiamas laukas su 4 gyvūnais (30 sekundžių). Su kiekvienu pasirodymu gyvūnų skaičius didėja.
Atsisveikinimo ritualas.

3 pamoka. „Figaro čia, Figaro ten“.

Pamokos tikslas: dėmesio perjungimo ir paskirstymo mokymas.
Pasisveikinimo ritualas.

Pratimas "Kvadratas"

Tikslas – lavinti vizualinio dėmesio paskirstymą.
Stimuliuojanti medžiaga mankštai: 12 langelių laukas (A4 lapas), popierius, rašymo priemonės.
Vaikams pateikiamas laukas, kuriame atsitiktine tvarka išdėlioti skaičiai nuo 1 iki 16. Vaikų užduotis – kuo greičiau išdėstyti skaičius didėjančia tvarka. Užduotis atliekama individualiai savo lape. Tas, kuris baigė, parodo jį vedėjui. Po pirmųjų trijų teisingų atsakymų žaidimas sustabdomas.

Žaidimas "Rašomosios mašinėlės"

Tikslas – lavinti aktyvų dėmesį.
Kiekvienam vaikui priskiriama viena raidė. Pranešėjas vadina žodį. Jei šis žodis turi jam priskirtą raidę, vaikas turi eiti prie lentos.
Žodžiai žaidimui: ežiukas, namas, tėtis, cirkas, košė, rėmas, ranka, vanduo, jautis, herbas, aušra, sapnas.
Raidės: e, g, d, o, m, p, a, c, i, r, k, w, u, c, b, s, g, z, i, s, n.

Pratimas „Keturi elementai“

Tikslas – lavinti klausos dėmesį, susijusį su motorine koordinacija.
Vaikai klauso vadovo, o paskui su juo kartoja, kurie judesiai atitinka kokias komandas.
Toliau vaikai pradeda bėgti ratu, bet kai tik nuskamba komanda, jie sustingsta tam tikroje padėtyje. Nedėmesingi pašalinami.

Atsisveikinimo ritualas.

4 pamoka. „Tvirtas skardinis kareivis“

Pamokos tikslas: regos ir klausos dėmesio apimties, koncentracijos ir stabilumo ugdymas.
Pasisveikinimo ritualas.

Pratimas „Būk dėmesingas!

Tikslas – ugdyti klausos dėmesio stabilumą.
Vaikai žygiuoja pagal muziką, kai tik muzika nutrūksta, vaikai turi sustoti. Tie, kurie yra nedėmesingi, pašalinami iš žaidimo.

Žaidimas "Veidrodis"

Tikslas – lavinti gebėjimą susikaupti.
Vaikai skirstomi į poras. Vienas vaikas rodo paprastus judesius rankomis ir kūnu, antras vaikas kartoja. Po 2 min. vaikai keičia vaidmenis.
Diskusija apie tai, kas buvo geriausias „veidrodis“.

Pratimas „Trys pokyčiai“

Tikslas – padidinti vizualinio dėmesio apimtį.
Vaikai stovi iš eilės. Vienas vaikas yra lyderis. Pranešėjo užduotis yra atidžiai pažvelgti į daugybę vaikų, nusisukti ir tada įvardinti, kokie pokyčiai įvyko.
Jūs galite padėti vaikui. Kas apsikeitė vietomis? Kas pasikeitė drabužiuose ir šukuosenose? Kokie nauji daiktai?
Atsisveikinimo ritualas.

5 pamoka. „Žiūrėk – nežiūrėk“

Pamokos tikslas: dėmesio perjungimo, paskirstymo ir selektyvumo mokymas.
Sveikinimo ritualas.

Pratimas „Matematikas“

Tikslas – lavinti gebėjimą paskirstyti vizualinį dėmesį.
Stimuliuojanti medžiaga mankštai: Stalas su tam tikru skaičiumi skirtingų objektų. Vaikai skaičiuojami kaip 1–4. Kiekvienas vaikas pagal savo skaičių turi suskaičiuoti tam tikros lentelės elemento skaičių.

Pratimas „Surask žodį“

Tikslas – lavinti atrankinį dėmesį.
Stimuliuojanti medžiaga žaidimui: kiekvienam vaikui lentelė su raidžių rinkiniu, lapas su žodžiais - rutulys, dramblys, debesėlis, namas, pieštukas.
Vaikų prašoma lentelėje surasti žodžius ir juos nuspalvinti.

Žaidimas "Diena - Naktis"

Tikslas yra lavinti gebėjimą perjungti regimąjį ir klausos dėmesį.
Vaikai rate. Taisyklių paaiškinimas. Kai groja muzika, yra diena, kai ne, tai naktis. Dienos metu kiekvienas žaidėjas turi aktyviai judėti, kalbėtis ir stebėti kitus. Naktį visi turi tylėti, nevaikščioti ir užsimerkti – užmigti. Naktį turite atidžiai klausytis, kas vyksta aplinkui.
Po 4 min. (po dvi minutes kiekvienam paros laikui), vadovas surenka vaikus į ratą ir klausia: kas ką matė ir girdėjo.
Atsisveikinimo ritualas.

6 pamoka. „Apibendrinkime“

Pamokos tikslas: grupės narių refleksija, medžiagos kartojimas ir įtvirtinimas.
Sveikinimo ritualas.
Šios veiklos išdėstymas priklauso nuo vaikų. Ratu aptariame, ko išmokome, kas patiko, o kas nepatiko. Žaidžiame žaidimus, kurie mums labiausiai patiko.
Pagrindinis šios pamokos tikslas – palikti vaikams gerus prisiminimus apie jų sėkmes ir taip įtvirtinti tai, kas buvo įgyta.

Žymos: programa, lavinamasis pamokos planas