Užklasinio darbo organizavimo reikalavimai. Privalomas popamokinės veiklos lankymas – ne

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Šios sanitarinės epidemiologinės taisyklės ir nuostatai (toliau – sanitarinės taisyklės) yra skirti apsaugoti vaikų su negalia sveikatą jiems būnant organizacijose, vykdančiose ugdomąją veiklą pagal pritaikytas pagrindinio bendrojo ugdymo programas mokiniams, turintiems negalią (toliau – mokiniams su negalia). ). Sanitarinės taisyklės taikomos organizacijoms, vykdančioms ugdymo veiklą pagal pritaikytas pagrindinio bendrojo ugdymo programas mokiniams su negalia (toliau – mokinių su negalia organizacijos), kai mokiniai yra visą parą arba visą parą (ištisus metus). negalios jose, taip pat taikomos atskiroms klasėms ir/ar mokinių su negalia grupėms, įskaitant pailgintos dienos grupes, organizuojamas ugdymo organizacijose.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Rospotrebnadzor patvirtino vaikų su negalia mokymo ir ugdymo sąlygų sanitarinius ir epidemiologinius reikalavimus organizacijose, vykdančiose pritaikytas pagrindinio bendrojo ugdymo programas.Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitaro gydytojo 2015-07-10 nutarimas Nr.26 „Dėl patvirtinimo 2015 m. SanPiN 2.4.2.3286-15 „Sanitariniai epidemiologiniai reikalavimai mokymo ir ugdymo sąlygoms ir organizavimui organizacijose, vykdančiose edukacinę veiklą pagal pritaikytas pagrindinio bendrojo ugdymo programas mokiniams su negalia“.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

SanPin studentams su negalia taikoma organizacijoms, kuriose vaikai gyvena dieną arba visą parą (ištisus metus), taip pat galioja atskiroms klasėms ir (arba) mokinių su negalia grupėms, įskaitant pailgintos dienos grupes. Visų pirma, pateikiami reikalavimai patalpų įrangai ir sanitarinei būklei, edukacinės veiklos organizavimui ir kasdieninei rutinai, vaikų mitybai ir medicininei priežiūrai. Būsena: Dokumentas neįsigaliojo Įsigaliojimo data: 2016-09-01

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pagrindinė ugdymo programa įgyvendinama organizuojant auditorinę ir popamokinę veiklą. Pamokos veikla susideda iš privalomosios dalies ir ugdymo santykių dalyvių suformuotos dalies. Užklasinė veikla mokykloje formuojama iš valandų, reikalingų individualiems mokinių su negalia poreikiams tenkinti ir iš viso iki 10 valandų per savaitę kiekvienai klasei, iš kurių ne mažiau kaip 5 valandos skiriamos privalomiems pataisos užsiėmimams vykdyti, likusios. - raidos srityje, atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatumus ir fiziologinius poreikius. Reabilitacinė ir korekcinė veikla gali būti vykdoma tiek popamokinės, tiek pamokinės veiklos metu.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Trečiadienį arba ketvirtadienį neįgaliems mokiniams turėtų būti lengvesnė mokymosi diena. Pamoka neturėtų viršyti 40 minučių, išskyrus 1 klasę. Pertraukų tarp pamokų trukmė ne trumpesnė kaip 10 min., ilgoji pertrauka (po 2 ar 3 pamokų) - 20-30 min. Vietoj vienos didelės pertraukos po 2 ir 3 pamokų leidžiama daryti 20 minučių pertraukas. kiekviena. Pertrauka tarp pamokos ir popamokinės veiklos turi būti ne trumpesnė kaip 30 minučių, išskyrus mokinių, turinčių vidutinį, sunkų, gilų protinį atsilikimą ir sunkių dauginių raidos sutrikimų, kategoriją, kurių mokymas vyksta pagal specialų individualų. plėtros programas.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Užsiėmimai Didžiausias leistinas savaitės krūvis akademinėmis valandomis Pamokos veikla (savaitinis krūvis auditorijoje) Užklasinė veikla 1 (1 papildomas) 21 Iki 10 2-4 (5*, 6**) 23 Iki 10 5 29 Iki 10 6 30 Iki 10 7 32 Iki 10 8-9 33 Iki 10 10-11 34 Iki 10

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pastaba: 5 klasė – kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems kurtiesiems, akliesiems ir silpnaregiams bei mokiniams, turintiems autizmo spektro sutrikimų. 6 klasė – kurtiesiems ir mokiniams, turintiems autizmo spektro sutrikimų. Užklasinės veiklos valandos gali būti įgyvendinamos tiek per mokslo savaitę, tiek per atostogas, savaitgaliais ir švenčių dienomis. Užklasinei veiklai skirtos valandos gali būti naudojamos: visuomenei naudingoms praktikoms vykdyti, tiriamajai veiklai, edukaciniams projektams įgyvendinti, ekskursijoms, žygiams, konkursams, teatrų ir muziejų lankymui. Vienoje bendrojo lavinimo pakopoje leidžiama perskirstyti popamokinės veiklos valandas pagal studijų metus, taip pat jas sumuoti per mokslo metus.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kūno kultūra ir prisitaikanti fizinė veikla kiekvienam mokiniui planuojama individualiai pagal specialistų rekomendacijas ir atsižvelgiant į patologijos pobūdį bei sveikatos sutrikdymo laipsnį. Vaikai su negalia treniruojami pagal individualias programas, kurias parengia gydytojas ir kūno kultūros mokytojas, atsižvelgdami į gydytojų ir specialistų rekomendacijas. Klasės (grupės) mokiniams su negalia sudaromos atsižvelgiant į ugdymo programos pasirinkimą, kurio yra keturios.

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

Ugdymas pirmoje (pirmoje papildomoje) klasėje vykdomas laikantis šių papildomų reikalavimų: - „pakopinio“ mokymo režimo naudojimas pirmąjį pusmetį (rugsėjo, spalio mėn. - 3 pamokos per dieną iki 35 min. kiekviena, lapkričio-gruodžio mėn. - 4 pamokos iki 35 min., sausis - gegužė - 4 pamokos iki 40 min.); - mokymai vykdomi nevertinant studentų žinių ir namų darbų; - III ketvirčio viduryje organizuojamos papildomos savaitės atostogos tradiciniu ugdymo būdu.

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Darbo mokymui organizuoti dirbtuvės aprūpinamos reikiama įranga ir įrankiais su specialiais įrenginiais, kurie atsižvelgia į mokinių su negalia specialiuosius ugdymosi poreikius. Darbo mokymo turinys ir metodai kiekviename etape turi atitikti mokinio amžių, ugdomąsias, auklėjamąsias ir pataisos užduotis. Specializuoto ugdymo organizavimas 10-11(12) klasėse neturėtų lemti ugdymo krūvio didėjimo. Prieš pasirenkant mokymo profilį, turėtų būti atliekamas profesinio orientavimo darbas.

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mityba ir maitinimo dažnumas turėtų būti nustatomi atsižvelgiant į studentų su negalia buvimo organizacijoje trukmę (dieną ar visą parą). Neįgaliųjų mokinių gėrimo režimas turėtų būti organizuojamas visą parą. Mokiniams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, kurių maitinimas teikiamas ugdymo ir gyvenamajame skyriuje, būtina pasirūpinti sandėliuku. Sandėlyje įrengtos dvi plovimo vonios ir bakas indams dezinfekuoti, spintelė indams ir įrangai susidėti, stalas. Valgyklos valgomojo plotas 1 vietai turi būti ne mažesnis kaip 1,6, studentams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų - ne mažiau kaip 2,3.

13 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Studentų su negalia organizacijose medicininė priežiūra vaikams teikiama pagal Rusijos Federacijos įstatymus per visą studentų buvimo organizacijoje laikotarpį. Įtarus infekcinės ligos atvejį, studentas su negalia patalpinamas į izoliatorių iki patekimo į gydymo įstaigą. Mokiniai po kiekvienos ligos į užsiėmimus įleidžiami tik gavus gydytojo išvadą.

14 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Visos patalpos yra drėgnai valomos bent du kartus per dieną naudojant ploviklius. Kasdien plaunami užteršti paviršiai (durų rankenos, spintos, palangės, jungikliai, baldai, įskaitant stalus) ir dulkių kaupimosi vietos (grindys prie grindjuosčių ir po baldais, radiatoriai, šviestuvai, ventiliacijos grotelės). Palangių paviršius turi būti lygus, be drožlių, įtrūkimų ar defektų. Patalpų valymas atliekamas nesant vaikų su atvirais skersiniais (langais) ar langais pagal ploviklių ir dezinfekavimo priemonių naudojimo instrukcijas. Gyvenamosiose patalpose (miegamuosiuose) šlapias valymas atliekamas po nakties ir dienos miego. Kilimus reikia kasdien siurbti ir šukuoti drėgnu šepečiu. Leidžiama naudoti dulkių siurblį su šlapio darbo režimu (plovimo dulkių siurblys).

15 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Mokinių su negalia organizacijos vadovas yra atsakingas už šių sanitarinių taisyklių organizavimą ir visišką įgyvendinimą bei užtikrina: - šių sanitarinių taisyklių teksto prieinamumą bendrojo ugdymo mokinių su negalia organizacijoje; - visų darbuotojų sanitarinių taisyklių reikalavimų laikymąsi; - būtinos sanitarinių taisyklių laikymosi sąlygos; - samdyti asmenis, kurie turi sveikatos patikrinimą ir yra baigę profesinį higieninį mokymą ir sertifikavimą;

16 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kiekvieno darbuotojo medicininių dokumentų prieinamumas ir periodinių sveikatos patikrinimų bei apžiūrų atlikimas laiku, profesinės higienos mokymas ir atestavimas; - profesinio higieninio mokymo ir darbuotojų perkvalifikavimo bei atestavimo organizavimas; - dezinfekavimo, dezinfekavimo ir deratizacijos veiklos organizavimas; - tinkamas technologinės, šaldymo ir kitos įrangos eksploatavimas.

Tema: Pedagoginiai ir higienos reikalavimai organizuojant ir vykdant įvairaus pobūdžio popamokinę veiklą

Tikslai: sudaryti sąlygas mokiniams įsisavinti pagrindinius ugdymo proceso organizavimo pedagoginius ir higienos reikalavimus.

Pedagoginiai mokymosi proceso organizavimo reikalavimai

Užklasinės veiklos trukmė – nuo ​​20 iki 40 minučių.

Užklasinė veikla turi savo struktūrą:

1.Organizacinis momentas

2. Įvadinis pokalbis

4. Pamokos santrauka

5. Refleksija

Reikalavimai popamokinei veiklai gali būti suskirstyti į 3 grupes:

1. Didaktiniai reikalavimai

Aiškus mokymosi vietos apibrėžimas pagal ugdomojo darbo planą,

Turinio atitikimas mokinių amžiaus ypatybėms,

Atsižvelgiant į holistinio pedagoginio proceso principus,

Mokymosi metodų ir efektyvesnių priemonių bei metodų pasirinkimas,

Tarpdisciplininių ryšių buvimas,

Įvairių užsiėmimų formų ir pedagoginio poveikio metodų,

Klasių sistemingumas

2. Ugdomasis ir lavinamasis

Ugdyti mokinių atmintį, dėmesį ir mąstymą,

Asmens moralinių savybių ugdymas,

kognityvinio susidomėjimo ir motyvų ugdymas,

Mokytojo pedagoginio takto laikymasis, santūrumas ir kantrybė,

Kūrybinių gebėjimų ugdymas,

3. Organizaciniai reikalavimai

Turėdamas gerai apgalvotą pamokos planą,

Pamokos aiškumas (pagal pamokos struktūrą),

Darbo drausmės sukūrimas,

Naudojant įvairias mokymo priemones,

Pamokos išsamumas, jos lankstumas ir mobilumas.

Be to:

• Kreipimasis į mokinį turi būti pagarbus;
• Mokytojas ugdo ramų, santūrų toną. Mokinių elgesio reguliavimas pasiekiamas žiūrint, keičiant balso tembrą, tylą ir kitus pedagoginius metodus;
• Griežtai draudžiama šaukti ir įžeidinėti mokinį. Jų alternatyva – ramus reikalavimas, ramus tonas, santūrumas.
• Mokytojas neturi teisės šalinti mokinių iš pamokų ir negali neleisti vėluojantiems atvykti į pamokas.

Neleidžiama naudoti fizinio ir psichinio smurto metodų prieš studentus ir mokinius“.

Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 15 straipsnio 6 dalis)

Komentaras:
Fizinis smurtas – tai fizinės jėgos panaudojimas prieš mokinį.

Psichinio smurto formos yra šios:

• grasinimai mokiniui;
• sąmoningas mokinio izoliavimas;
• kelti mokiniui per didelius, amžių neatitinkančius reikalavimus;
• orumo įžeidimas ir pažeminimas;
• nepagrįsta sisteminga vaiko kritika, vedanti jį iš emocinės pusiausvyros;
• nuolatinės neigiamos mokinio savybės;
• demonstratyvus neigiamas požiūris į mokinį.

(Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ komentaras)

„Ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš studento (mokinio) asmenybę, naudojimas, įskaitant vienkartinį, yra pagrindas atleisti pedagoginį darbuotoją administracijos iniciatyva.

(RF įstatymas „Dėl švietimo“, 56 str.)

Ugdymo proceso organizavimo higienos reikalavimai

1. Studentų ir baldų išdėstymas biure.

Erdvinės stačiakampės konfigūracijos klasėse lentelės išdėstomos trimis eilėmis, atsižvelgiant į reikiamą darbo vietų ir tarpų apšvietimą. 1. tarp rašomųjų stalų (stalų) eilių ir sienų.

Turi būti laikomasi šio atstumo:

Nuo išorinės sienos iki pirmosios rašomųjų stalų (stalų) eilės - ne mažiau 0,5 m;

Nuo vidinės sienos iki trečios eilės -0,5 m;

Nuo galinės sienos iki paskutinių stalų (staliukų) - 0,65 m;

Nuo lentos iki pirmųjų stalų (staliukų) -2m;

nuo lentos iki paskutinio stalo (stalo) - ne daugiau kaip 8 m;

Tarp eilių - 0,6 m.

Kiekvienoje klasėje, atsižvelgiant į aukščio grupių skaičių, baldus reikia išdėstyti mažiausiai į tris skirtingas grupes (skaičius). Jei kyla sunkumų renkantis baldus, geriau studentą pasodinti prie stalo, didesnio nei reikia.

Moksleiviams taikoma ūgio skalė su 15 cm intervalu. Pagal šią skalę gaminami šešių numerių rašomieji stalai ir mokinių stalų komplektai su kėdėmis. Mokiniai prie stalų turi sėdėti griežtai pagal spalvų kodą

Baldų matmenys ir žymėjimas*

Mokinių susodinimą turėtų atlikti mokytojai ir klasių vadovai, vadovaujami gydytojo (slaugytojo), kiekvienų mokslo metų pradžioje išmatavę mokinių ūgį (avalynės).

Žemesni už kitus ūgiu vaikai turėtų sėdėti ant pirmųjų stalų, o aukščiausi – ant paskutinių. Vaikai, turintys regos ir klausos sutrikimų, turėtų sėdėti ant pirmųjų dviejų stalų, nepaisant jų ūgio. Vaikai, kurie dažnai serga, neturėtų sėdėti išorinėje eilėje (prie lango). Būtina keisti vietas (bent du kartus per metus) išorinėse eilėse sėdintiems vaikams.

Ne rečiau kaip du kartus per mokslo metus 1 ir 3 eilėse sėdintys mokiniai keičiasi vietomis nepažeisdami stalo numerio atitikimo savo ūgiui. Įrengiant klases šešiamečiams mokiniams, rekomenduojama naudoti ikimokyklinio ugdymo baldus.

Lentos paviršius turi būti lygus. Dangos spalva gali būti tamsiai žalia, tamsiai ruda, juoda. Vizualinių funkcijų būklė, o taip pat ir mokinių atlikimas yra palankesnis skaitant ir kopijuojant tekstą, parašytą ant tamsiai žalios lentos ryškiai geltona kreida. Apatinis lentos kraštas virš grindų nustatytas: pradinei mokyklai 75–80 cm aukštyje.

Susijusi informacija.

Savivaldybės švietimo įstaiga

"Vidurinė mokykla Nr. 2"

Serpuchovo miestas, Maskvos sritis

Anglų kalbos mokytoja

Filipenko I.M.

Serpuhovas 2017 m

Užklasinės veiklos organizavimo reikalavimai

Naujos kartos mokyklos uždavinys – sukurti ugdomosios popamokinės ir popamokinės veiklos sistemą, atsižvelgiant į pagrindinio ir papildomo ugdymo integravimą ugdymo įstaigos sąlygomis, užtikrinant paauglio įėjimą į savarankišką socialinę veiklą.

Užklasinė veikla, taip pat mokinių veikla pamokų metu, yra nukreipta į rezultatus įsisavinant pagrindinę ugdymo programą. Bet pirmiausia tai asmeninių ir metasubjektinių rezultatų pasiekimas. Tai lemia ir popamokinės veiklos specifiką, kurios metu mokinys turi ne tik ir ne tiek mokytis, bet išmokti veikti, jausti, priimti sprendimus ir pan.

Užklasinė veikla pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą yra įtraukta į pagrindinę ugdymo programą. Užklasinei veiklai skiriamą laiką ugdymo įstaiga nustato savarankiškai, remdamasi poreikiu užtikrinti numatytų pagrindinės ugdymo programos įgyvendinimo rezultatų siekimą, atsižvelgdama į mokinių, tėvų (įstatyminių atstovų), taip pat mokinių prašymus. esamo personalo, logistikos ir kitos sąlygos. Taip pat pažymima, kad popamokinės veiklos valandos gali būti įgyvendinamos tiek per mokslo savaitę, tiek per atostogas, savaitgaliais ir nedarbo švenčių dienomis, taip pat, kad „užklasinė veikla organizuojama savanoriškais pagrindais, atsižvelgiant į dalyvių pasirinkimą. švietimo santykiai“

Standartiniai reikalavimai organizuojant moksleivių popamokinę veiklą:

Užklasinė veikla yra įtraukta į kintamąją mokyklos ugdymo programos dalį ir jai skiriama 10 valandų per savaitę.

Pati mokykla turi teisę nuspręsti, kokiai popamokinei veiklai skirti šias valandas.

Užklasinei veiklai skirtos valandos panaudojamos mokinių pageidavimu.

Užklasinei veiklai skirtas laikas neįskaitomas į didžiausią leistiną mokinių krūvį.

Klasės ir popamokinės veiklos kaitaliojimą nustato ugdymo įstaiga ir suderina su mokinių tėvais.

Visų rūšių popamokinė veikla turėtų būti griežtai orientuota į ugdymo rezultatus.

Atsispindi popamokinės veiklos bruožaimetodinius reikalavimus jų turiniui.

Tokie reikalavimai apima šiuos reikalavimus:

1. Organinis ryšys tarp klasės ir popamokinio darbo. Šis bendravimas gali būti dvipusis. Užklasinis darbas grindžiamas darbu klasėje. Užklasiniai užsienio kalbų užsiėmimai, kaip žinoma, yra pagrįsti užsienio kalbų pamokose sukurtų įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimu, todėl svarbu, kad mokiniai šiuos gebėjimus ir gebėjimus naudotų kuo visapusiau, kartu tobulindami ir ugdydami pagal 2014 m. popamokinio darbo sąlygos ir ypatumai. Taigi popamokinė veikla gali turėti teigiamos įtakos mokinių mokymosi veiklai užsienio kalba.

Pilniausiai šį metodinį reikalavimą įgyvendinti įmanoma, jei įvykdomos kelios sąlygos.

Pirma, mokomosios kalbos medžiagos tema ir jos mokymosi seka turėtų leisti ją naudoti ne tik pamokose, bet ir užklasiniame darbe, žinoma, įvairiai derinant ir varijuojant.

Tuo remiantis galima rengti masinius mokyklos renginius užsienio kalba. Žinoma, tam tikro kiekio naujos kalbinės medžiagos įvedimas yra neišvengiamas ir netgi pageidautinas, nes ši medžiaga leidžia patobulinti kalbinės veiklos turinį ir taip žymiai praturtinti individualią mokinių kalbėjimo patirtį užsienio kalba, tačiau neperkraunant. tai.

Antroji sąlyga norint įgyvendinti organišką akademinio ir popamokinio darbo ryšį – studentų susidomėjimas, turinio informatyvumas, užklasinio darbo formų patrauklumas.

Medžiaga, naudojama popamokinėje veikloje rengiant viešuosius renginius, turi būti įdomi, lavinanti, lavinanti. Turi būti atsižvelgta į mokinių individualumą, polinkius ir kalbos mokymosi lygį.

2. Įsipareigojimas studentams atlikti savo noru prisiimtas užklasines užduotis atitinkamo pobūdžio darbuose (pavyzdžiui, būreliuose, viešuose renginiuose).

Be to neįmanoma įvykdyti kito trečiojo reikalavimo.

3. Užklasinės veiklos tikslingumas ir reguliarumas pagal popamokinio darbo rūšių požymius: kassavaitinio, kasdieninio, mėnesio, kartą per pusmetį, kasmet.

4. Masinis mokinių įtraukimas į įvairaus pobūdžio popamokinę veiklą yra viena iš priemonių didinti jos poveikį mokiniams.

Vargu ar verta įrodinėti užklasinio darbo užsienio kalba būtinybę ir svarbą. Teisingai pažymima, kad dalyko autoritetas ir užsienio kalbos prestižas tiesiogiai priklauso nuo užklasinio darbo mokykloje kokybės. Galbūt dėl ​​šios priežasties daugelis šalies mokyklų skiria pakankamai dėmesio tokio tipo popamokinei veiklai.

Mokant mokyklinius dalykus, popamokinis ir popamokinis darbas užima svarbią vietą ir yra vykdomas pagal kiekvieno dalyko specifiką. Tai sprendžia dvi pagrindines problemas: pirma, ugdo susidomėjimą, gilina žinias, gerina tam tikro dalyko įgūdžius ir gebėjimus; antra, mokinių laisvalaikio organizavimas jų bendrojo tobulėjimo, darbo, dorinio ir estetinio ugdymo tikslais.

Norint pritraukti studentus į kūrybinę popamokinę veiklą, būtina pateikti jiems įdomios kraštotyros, literatūrologijos, žaidimų pobūdžio medžiagos. Didelę reikšmę turi masinės užklasinio darbo formos. Ypač svarbų vaidmenį atlieka užsienio kalbų savaitės, įskaitant įvairius vakarus, konkursus, olimpiadas, KVN, viktorinas, aukcionus ir kt.

Užklasinis darbas užsienio kalba kartu su privalomuoju kursu sudaro sąlygas visapusiškiau įgyvendinti praktinius, ugdomuosius, bendrojo ugdymo ir vystomuosius mokymosi tikslus. Tai padeda išplėsti privalomame kurse įgytų gebėjimų taikymo sritį ir plėsti kalbos sferą.

Ar vidurinių mokyklų mokiniai privalo dalyvauti popamokinėje veikloje?

Remiantis Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2018 m. rugsėjo 5 d. raštu N 03-PG-MP-42216, visi be išimties vidurinių mokyklų mokiniai privalo lankyti popamokinę veiklą.

Informacija skirta šių sričių profesinio perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo kursų studentams:

• Papildomo ugdymo mokytoja
• Vadyba švietime
• Mokytojas-organizatorius
• Valstybės ir savivaldybių administracija

Užklasinė mokinių veikla – kas tai? pagal federalinius valstybinius švietimo standartus

Reguliavimo sistemoje yra tam tikrų prieštaravimų. Pagrindinis švietimo įstatymas nurodo užklasinės veiklos savanoriškumą. Pagal dabartinį įstatymą „Dėl švietimo“ (2012 m. gruodžio 29 d. 273-FZ), švietimo organizacijos rengia ir tvirtina švietimo programas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą.

Federaliniai valstybiniai švietimo standartai yra patvirtinti šiais reglamentais:

• Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas - Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu, 2010 m. 2009 N 373;
• Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo lavinimo standartas – Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymu N 1897;
• Federalinis valstybinis vidurinio bendrojo lavinimo standartas – Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymu N 413.

Pagal šiuos standartus pagrindinė ugdymo programa įgyvendinama organizuojant auditorinę ir popamokinę veiklą. Atitinkamai, programos organizacinę dalį (pradinė mokykla, vidurinė mokykla, visa vidurinė mokykla) turėtų sudaryti mokymo programa ir popamokinės veiklos planas. Šie federaliniai valstybiniai švietimo standartai nurodo, kad mokinių užklasinės veiklos lankymas yra savanoriškas, atsižvelgiant į švietimo santykių dalyvių pasirinkimą.

1 punktas 1 dalis str. Švietimo įstatymo 43 straipsnyje nurodyta, kad mokiniai privalo lankyti ugdymo programoje numatytus užsiėmimus. Užklasinė veikla į mokymo programą neįtraukta. Atitinkamai, popamokinėje veikloje lankytis neprivaloma.

Užklasinė veikla pagal SanPiN

Sanitariniai ir epidemiologiniai mokymo sąlygų ir organizavimo reikalavimai bendrojo ugdymo įstaigose (SanPiN 2.4.2.2821-10) taip pat rodo, kad užklasinė veikla su mokiniais organizuojama savanoriškai.

Šiame SanPiN yra apribojimų, susijusių su pamokomis pagal mokymo programą: užsiėmimai negali prasidėti anksčiau nei 8 valandą ryto, septintoji pamoka draudžiama. Todėl kai kuriose mokyklose, prisidengiant popamokine veikla, vyksta pamokos, kurios yra įtrauktos į bendrą tvarkaraštį: pamoka nulinė, septinta pamoka. Tokių užsiėmimų lankymas studentams išlieka privalomas.

Švietimo ir mokslo ministerijos 2017-08-18 metodinės rekomendacijos N 09-1672 „Dėl popamokinės veiklos“

Nepaisant to, yra žinybinis norminis teisės aktas – Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2017 m. rugpjūčio 18 d. raštas N 09-1672 „Dėl metodinių rekomendacijų krypties“, kuriame nurodyta, kad dalyvavimas popamokinėje veikloje. yra privalomas studentams. Atsakydama į klausimą dėl popamokinės veiklos privalomumo vidurinių mokyklų mokiniams, Švietimo ministerija atkreipė dėmesį į Švietimo įstatymo punktą, įpareigojantį visus vykdyti ugdymo programų, tarp jų ir popamokinės veiklos plano, įsisavinimo reikalavimus. .

Rusijos Federacijos švietimo ministerijos atsakymas dėl popamokinės veiklos privalomumo

Rusijos Federacijos švietimo ministerijos Valstybės politikos departamentas bendrojo ugdymo srityje 2018 m. rugsėjo 5 d. rašte N 03-PG-MP-42216 dar kartą pakartojo, kad užklasinės veiklos planas pagal 2018 m. Federalinis valstybinis švietimo standartas kartu su mokymo programa yra pagrindinės švietimo organizacijos švietimo programos dalis ir yra privalomas.

Departamentas taip pat atkreipia dėmesį į 43 273-FZ „Dėl ugdymo“ straipsnį, kuriame teigiama, kad studentai privalo sąžiningai įsisavinti ugdymo programą, vykdyti individualią mokymo programą, įskaitant dalyvavimą mokymo programoje ar individualioje mokymo programoje numatytuose mokymuose, atlikti savarankiškus mokymus. pasirengimas pamokoms, atlikti mokytojų pateiktas užduotis pagal ugdymo programą.

Pareigūnai taip pat pabrėžia, kad popamokinės veiklos planai rengiami atsižvelgiant į individualias mokinių ypatybes ir poreikius, atsižvelgiant į ugdymo organizacijos specifiką, jos personalą ir kitas galimybes.

Atsisiųskite Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2017 m. rugpjūčio 18 d. laišką N 09-1672 "

Užklasinis ir socialinis vaikų ir paauglių darbas iš esmės yra popamokinis darbas, kuris, skirtingai nei pastarasis, yra vykdomas ne specialiose užmokyklinėse ir kitose įstaigose, o pačioje mokykloje ir jai tiesiogiai prižiūrint. Daugeliu atžvilgių užklasinis darbas sutampa su popamokiniu darbu, o jų formų ir rūšių atžvilgiu tarp jų nėra ryškių linijų.

Papildoma veikla labai platus ir įvairus savo formomis ir tipais. Tai apima: 1) visų rūšių kūno kultūros, žaidimų, sporto pramogų, žygių ir kraštotyros pasivaikščiojimus ir kt.; 2) būrelis dirbo įvairiose mokslo, literatūros, meno ir technologijų srityse; 3) vaikų vakarai, literatūriniai ir meniniai vakarai vyresniųjų klasių moksleiviams, filmų seansai užklasinėmis valandomis, lankymasis muziejuose ir kt. Šios formos ir rūšys neapsiriboja užklasiniu vaikų ir paauglių darbu. Atliekant šias užklasinio darbo formas ir rūšis, reikia vadovautis įvairumo principu, vieną darbo rūšį keisti kitu ir laikytis tam tikros dozės, nes tai užtikrina vaikų ir paauglių jėgų išsaugojimą ir apsaugo nuo nuovargio.

Daugeliu atvejų darbas klube yra susijęs su tam tikra įtampa vaikų ir paauglių jėgoms. Tai ypač pasakytina apie tokius būrelius, kurių užsiėmimai vyksta uždarose patalpose ir kurių darbas reikalauja tam tikrų vaikų ir paauglių pastangų (modeliavimas, radijas, fotografija, rankdarbiai, drama ir kt.). Klubo veikla pirmiausia turėtų būti organizuojama vidurinėje mokykloje ir, kaip taisyklė, ne dažniau kaip vieną kartą arba daugiausiai du kartus per savaitę. Tačiau tokios pamokos trukmė neturėtų viršyti 50-60 minučių. Paprastai kiekvienas mokinys gali dalyvauti tik viename būrelyje, o išimties tvarka (jei akademinėse klasėse yra puikūs ir geri pažymiai) – dviejuose. Priešingu atveju neišvengiamas vaikų ir paauglių perkrovimas grupiniu darbu, kurio metu sutrinka įprasta kasdienė rutina ir. didelis vaikų ir paauglių nuovargis.

Žemesnėse klasėse vaikai gali lankytis būreliuose tik tam tikros rūšies veiklai, kuri nekelia didelio nuovargio ir yra susijusi su jų interesais (pavyzdžiui, dainavimas, drama, rankų darbas ir kt.). Tuo pačiu metu tokio rato užsiėmimai gali vykti ne dažniau kaip kartą ar du per dvi savaites, o pačios pamokos trukmė neturi viršyti 35–40 minučių. Žemesnėse klasėse vaikas gali dalyvauti tik viename būrelyje, ir neturėtų būti daromos šios taisyklės išimtys.

Higienos požiūriu pirmenybę teikiame kūno kultūros ir lauko žaidimų būreliams žemesnėse klasėse bei kūno kultūros ir sporto būreliams vyresnėse klasėse. Užsiėmimai šiuose būreliuose yra viena iš efektyviausių vaikų ir paauglių atsipalaidavimo ir sveikatos stiprinimo priemonių tik tais atvejais, kai laikomasi tam tikrų priemonių ir būtinų atsargumo priemonių. Kai kuriose vidurinės mokyklos mokyklose kūno kultūros būrelis yra padalintas į keletą skyrių, atsižvelgiant į veiklos rūšį ir sporto šaką (pavyzdžiui, krepšinis, tinklinis, slidinėjimas, greitasis čiuožimas ir kt.).

Užsiėmimų kūno kultūros būreliuose laikas ir krūvis taip pat turėtų būti apriboti, nes per didelis vienpusis aistra bet kuriai sporto šakai nėra nekenksminga sveikatai ir gali smarkiai sutrikdyti organizmą bei padaryti nepataisomą žalą jaunimo širdžiai. Užsiėmimai tokiuose būreliuose vidurinėje mokykloje turėtų trukti ne ilgiau kaip 1-1,5 valandos. Kūno kultūros ir žaidimų klubuose žemesnėse klasėse užsiėmimų trukmė neturėtų viršyti 40–50 minučių, atsižvelgiant į nustatytus amžiaus standartus ir privalomas pertraukas - poilsio pauzes. Tačiau pastaroji taip pat yra privaloma klubinėje veikloje vidurinėje mokykloje.

Kartu su higieniškai teisingu vaikų ir paauglių popamokinės veiklos organizavimu ir vykdymu, būtina atkreipti dėmesį į normuoti savo socialinį darbą. Vienas iš pagrindinių šios krypties higienos reikalavimų yra tas, kad mokinys bet kuriuo metu turi ne daugiau kaip vieną nuolatinę socialinę pareigą mokykloje arba pionierių būrį, nes kitu atveju galimas vienų mokinių vienašalis perkrovimas dėl kitų per mažo krūvio. .

Siekiant išvengti vaikų ir paauglių nuovargio, naudinga kiekvienai mokyklos klasei skirti tam tikras socialinio darbo dienas. Tokiu atveju būtina atsižvelgti į bendrą studentų akademinį krūvį kiekvienai dienai, neleidžiant tą pačią dieną dirbti užklasinio ir socialinio darbo. Taip pat reikėtų pasirūpinti, kad vaikų susitikimų ir susitikimų skaičius būtų kuo mažesnis, o kiekvieno mokinio susitikimo trukmė būtų griežtai reglamentuota. Vienas pagrindinių reikalavimų atliekant socialinį darbą vaikams ir paaugliams – tolygus jo paskirstymas laikui bėgant, kad kiekvienas mokinys, ypač žemesnėse klasėse, per 1-2 savaites turėtų dalyvauti ne daugiau nei viename susirinkime (susirinkime).

Vaikų susitikimus geriausia vesti kaip gyvus pokalbius. Vaikų ir paauglių susitikimai (susibūrimai) turi vykti jiems prieinama ir linksma forma.

Jokiu būdu negalima leisti vaikams ir paaugliams užsiimti tokio pobūdžio socialiniu darbu, kuris nėra saugus jų sveikatai ir gali sukelti tam tikras ligas. Pavyzdžiui, vaikams ir paaugliams neturėtų būti leista rinkti atliekas, nes tai nėra saugu nuo infekcijos ir sužalojimo (įpjovimų, sumušimų ir kt.) galimybės. Taip pat vaikai ir paaugliai neturėtų būti siunčiami į savo sergančių draugų butus, kad sužinotų jų sveikatos būklę ar neatvykimo į mokyklą priežastį, nes tokiu atveju jie gali užsikrėsti infekcine liga.

Reikia atsiminti, kad psichofizine prasme vaikai ir paaugliai nėra vienodi. Tai, kas yra visiškai nekenksminga ir netgi naudinga vienam vaikui ar paaugliui, ypač jei jis yra gana sveikas ir fiziškai išsivystęs (pavyzdžiui, mokyklinės žemės sutvarkymo darbai, darbas sode ir pan.), gali būti nekenksmingas sveikatai. kitas, turintis nusilpusį organizmą ar sergantis vienokiomis ar kitokiomis ligomis, kurios mokytojui iš pirmo žvilgsnio gali būti nematomos. Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta aukščiau, paskirstant socialinį darbą tarp vaikų ir paauglių ypač svarbu atsižvelgti ir griežtai atsižvelgti į kiekvieno mokinio individualų amžių, jo pomėgius, individualius gebėjimus, pasiekimus mokykloje, taip pat fizinius ir paauglius. neuropsichinė raida ir jo sveikatos būklė. Šiuo klausimu ypač reikšmingas mokyklos gydytojo, kaip konsultanto, mokytojų ir pionierių lyderių, vaidmuo.

Viena iš vaikų ir paauglių socialinio darbo rūšių yra jų dalyvavimas padedant mokytojams ir tėvams sukurti sanitarines ir higienines sąlygas mokykloje ir šeimoje. Vaikai ir paaugliai gali daug nuveikti šia kryptimi, dalyvaudami bendruomenės darbuose Raudonojo Kryžiaus mokyklos organizacijoje.

Labai svarbus mokyklos higienos reikalavimas vaikų ir paauglių popamokiniam ir socialiniam darbui yra tai, kad jis neturėtų būti atliekamas iškart po pamokų pabaigos, nes vaikai ir paaugliai vis dar yra pavargę ir jiems reikia atstatyti jėgas. Užklasinę ir socialinę veiklą reikėtų leisti jiems papietavus ir pailsėjus gryname ore bei paruošus namų darbus. Tačiau vienareikšmio šio klausimo sprendimo pateikti neįmanoma, nes dvipamaininėse mokyklose pamokų ruošimo ir užklasinio bei socialinio mokinių darbo laikas skiriasi. Bet kuriuo atveju vaikų ir paauglių užklasinis ir socialinis darbas paprastai neturėtų būti prieš mokslus mokykloje ir namų darbų ruošimą, o tai reikalauja didelių pastangų.

Tarp svarbių vaikų ir paauglių popamokinio ir socialinio darbo higienos reikalavimų yra tai, kad studentai didelę šio darbo dalį praleistų gryname ore. Tuo tikslu itin praverčia tokios popamokinės veiklos rūšys kaip lauko ir sporto žaidimai, įvairus kūno kultūros ir sporto užsiėmimai, pasivaikščiojimai, ekskursijos ir turistiniai renginiai.