25.09.2019

Pratimai intelektiniams gebėjimams lavinti. „Sensoriniai ir intelektualiniai mokymai „Protingų vaikinų akademija“

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Pratimai logikai lavinti:

1.Ar visi teiginiai logiški?

Laikas: 10 min

1. Visi metalai praleidžia elektrą. Gyvsidabris yra metalas. Todėl gyvsidabris praleidžia elektrą.

2. Visi arabai yra tamsiaodžiai. Ahmedas yra tamsaus gymio. Todėl Ahmedas yra arabas.

3. Kai kurios kapitalistinės šalys yra NATO narės. Japonija yra kapitalistinė šalis. Todėl Japonija yra NATO narė.

4. Visi medicinos instituto absolventai gauna diplomą. Ivanovas gavo diplomą. Vadinasi, Ivanovas yra baigęs medicinos institutą.

6. Su sukčiavimu susiję asmenys traukiasi baudžiamojon atsakomybėn. L. sukčiavimo veikloje nedalyvavo. Dėl to L. baudžiamoji atsakomybė nepatraukta.

7. Visi gimnazistai mokosi logikos. Smirnovas studijuoja logiką. Vadinasi, Smirnovas yra aukštojo mokslo studentas.

8. Kai kurie KPI studentai yra buvę kariškiai. Petrovas yra KPI studentas. Vadinasi, Petrovas yra buvęs kariškis.

9. Visi Kijevo srities kolūkiai įvykdė grūdų tiekimo planą. Kolūkis „Voskhod“ nėra Kijevo srities kolūkis. Vadinasi, kolūkis „Voshod“ neįvykdė grūdų tiekimo plano.

10. Kai kurie 2-osios direkcijos darbuotojai yra teisininkai. Fominas yra teisininkas. Todėl jis yra 2-ojo skyriaus darbuotojas.

11. Visi Ukrainos piliečiai turi teisę dirbti. Ivanovas yra Ukrainos pilietis. Todėl Ivanovas turi teisę dirbti.

12. Visi metalai yra kaltiniai. Auksas yra metalas. Todėl auksas yra padirbtas.

13. Visi Kongo vietiniai žmonės yra juodaodžiai. Mahometas yra juodaodis. Todėl Mahometas yra Kongo gyventojas.

14. Visi Kijevo universiteto studentai studijuoja Ukrainos istoriją. N. studijuoja Ukrainos istoriją. Vadinasi, N. yra Kijevo universiteto studentas.

15. Kai lyja, namų stogai šlapi. Namų stogai šlapi. Todėl lyja.16. Kai kurie kapitalistai siekia pradėti karą. N. Russellas yra kapitalistas. Vadinasi, N. Russellas stengiasi pradėti karą.

17. Visi III kurso studentai baigė kursinį darbą. V. baigė kursinį darbą. Todėl V. yra 3 kurso studentas.

18. Visi demokratai yra prieš karą. B. Jonesas priešinasi karui. Todėl B. Jonesas yra demokratas.

19. Kai kurios kapitalistinės šalys yra Bendrosios rinkos narės. Austrija yra kapitalistinė šalis. Taigi Austrija yra bendrosios rinkos dalis.

20. Visi 3-B klasės mokiniai yra puikūs mokiniai. Petya Smirnov yra puiki studentė. Vadinasi, Petya Smirnov yra trečios „B“ klasės mokinė.

2. Nereikalingi žodžiai

Laikas: 3 min

Paimkime žodžius:

1) žvirblis, strazdas, raudonėlis, erelis;

2) tekintojas, krautuvas, duobkasys, dailininkas, stalius;

3) saulėgrąžos, kiaulpienės, sviestas, humusas, saulė.

4) krepšys, kelioninis krepšys, portfelis, neštuvai, portfelis;

5) lėktuvas, vežimėlis, autobusas, lokomotyvas, taksi.

6) ranka, nosis, pirštas, obuolys, galva.

Kokių žodžių šiose eilutėse trūksta?

4. Analogijų paieška

Laikas: 10 min

Objektas ar reiškinys vadinamas, pavyzdžiui, „sraigtasparniu“. Būtina užsirašyti kuo daugiau jo analogų, t.y. kiti daiktai, panašūs į jį įvairiomis esminėmis savybėmis. Taip pat būtina šiuos analogus susisteminti į grupes, priklausomai nuo to, kokiai konkretaus objekto savybei jie buvo parinkti. Pavyzdžiui, jie gali būti vadinami „paukščiu“, „drugeliu“ (skraido ir nusileidžia), „autobusu“, „traukiniu“ (transporto priemonės), „kamščiatraukiu“ ir „sraigtasparniu“ (svarbios dalys sukasi). Laimi tas, kuris įvardijo daugiausiai analogų grupių.

Užduotis siekiama nustatyti savybes ir gebėjimą klasifikuoti pagal požymius.

5.Vidurinė nuoroda

Laikas: 10 min

Įveskite žodį, kuris reiškia tą patį kaip ir į dešinę nuo taškų.

Mūšis... prisiekimas.

Gyvuliškas... švelnumas.

Suoliukas... parduotuvė.

Kortų žaidimas... srieginis strypas.

Cheminis elementas... miškas.

Besisukantis strypas... piliakalnis.

Santuoka... yda.

Metalas... oda.

Žuvis... ginklas.

Didelis sietas... triukšmas.

Pavasaris... pagrindinis raktas.

Žuvis... įrankis.

Įlanka... žemės dalis.

Jauna šaka... neteisėtas išvykimas.

Piršto kaulas... voragyvis.

Žuvis...nuožulnus paviršius.

Pretekstas yra... vadelė.

Šuo... kainoraštis.

Išdaiga... liga.

Padėtis... susilaikymas nuo maisto.

Atsakymai: barimas, žebenkštis, suolas, varžtas, boras, velenas, santuoka, chromas, kardas, riaumojimas, raktas, pjūklas, lūpa, pabėgimas, falanga, rampa, vadžia, taksas, raupsai, paštas.

Ginklo dalis... komercinė įstaiga.

Ryšio priemonė... burnos ertmės dalis.

Plakta, prilipusi kaukė... virti.

Kalbos dalis... vietinė tarmė.

Rašomasis stalas su ištraukiamu dangčiu ir stalčiais... įstaiga, biuras.

Šovinio dėklas su gruntu, parako užtaisu ir kulka arba šūviu... meistras savo pavaldinių atžvilgiu.

Atviros kasybos vieta... žirgų lenktynės.

Smailia lazda...senovinis dirbamos žemės matas.

Vamzdis su vožtuvu skysčiui ar dujoms išleisti... kėlimo mechanizmas.

Sutartinis muzikinio garso ženklas... oficialus, rašytinis kreipinys

vyriausybė.

Išvaizda...piktograma.

Plati gatvė... programa, planas.

Medžiaga... yra paslaptis.

Apdovanojimas... organizacija, turinti konkrečią chartiją.

Senovinė upės valtis... instrumentas.

Cheminis elementas... didelis katilas.

Jausmas... pasenęs prieveiksmis.

Arklys bėgioja... gyvūnas.

Grupė žmonių... baseinas.

Produktas... slaptasis agentas.

Šokis... arklio bėgimas.

Brownie... paukštis.

Atsakymai: parduotuvė, kalba, virėjas, prieveiksmis, biuras, globėjas, karjeras, kuolas, kranas, paštas, vaizdas, prospektas, paslaptis, tvarka, styga, titanas, aistra, lūšis, gauja, lašiniai, šuolis, šuras.

6. Ieškokite jungiamųjų nuorodų

Laikas: 10 min

Nurodomi du objektai, pavyzdžiui, „kastuvas“ ir „automobilis“. Būtina įvardyti objektus, kurie yra tarsi „perėjimo tiltas“ nuo pirmojo iki antrojo. Įvardinti objektai turi turėti aiškų loginį ryšį su abiem nurodytais objektais. Pavyzdžiui, šiuo atveju tai gali būti „ekskavatorius“ (panašus į kastuvą, bet su automobiliu jis įtrauktas į tą pačią grupę - transporto priemonės), „darbininkas“ (kasa kastuvu ir tuo pačiu laikas yra automobilio savininkas). Taip pat galima naudoti dvi ar tris jungiamąsias jungtis ("kastuvas" - "karutis" - "priekaba" - "automobilis"). Ypatingas dėmesys skiriamas aiškiam kiekvienos jungties tarp gretimų grandinės elementų pagrindimui ir atskleidimui. Laimi tas, kuris pateikė labiausiai argumentuotus sprendimus.

Pratimai konvergenciniam mąstymui lavinti:

1. Sumaišytos raidės

Laikas: 5 min

Yra žodžių, kuriuose tyčia sumaišoma raidžių tvarka. Kuris iš jų yra nereikalingas: rosip, evshal, nanba, solam, club?

2. Abėcėlė

Laikas: 5 min

Padarykite žodžius iš visų abėcėlės raidžių, kad nepasikartotų nė viena raidė. Pvz.:

1) kongresas, pyragas, garnys, kaukimas, yuft, prašmatnus, šuniukas, ergas, priekis;

2) baigiamasis žaidimas, čiužinys, barščiai, dirbtuvės, vilkikas, pelėda, ah.

3. Panašumai ir skirtumai

Laikas: 15 min

Mokinių prašoma palyginti skirtingus objektus ir sąvokas tarpusavyje. Jaunesniems moksleiviams tai yra gerai žinomų objektų palyginimas: pienas ir vanduo, karvė ir arklys, lėktuvas ir traukinys, taip pat gali būti naudojamas jų vaizdas. Vyresniems vaikams sąvokos gali būti sudėtingesnės: tapyba ir fotografija, rytas ir vakaras, užsispyrimas ir atkaklumas. Atkreipkite dėmesį į bendrą teisingų atsakymų skaičių, klaidų skaičių (lyginimas įvairiais pagrindais), pažymėtų panašumų ir skirtumų santykį, vyraujančias charakteristikas (išorinius, funkcinius, klasių bendrinius ryšius ir kt.). Laimi tas, kuris pasiūlė daugiau priežasčių palyginimui arba tas, kuris įvardijo paskutinį ženklą.

4.Grandinė

Laikas: 5 min

Sudarykite žodžių grandines, leidžiančias (kiekvieną kartą pakeitus tik vieną raidę) pereiti nuo pradinio žodžio prie nurodyto galutinio žodžio. Pavyzdžiui, kaip iš žodžio penkios daryti septyni:

penki – kelias – esmė – tinklas – septyni.

Arba paverskite skydą kardu: skydas - banginis - katė - prakaitas - kurmis - kreida - kardas.

Iš rupūžės – žuvis: rupūžė – vergas – žuvis. Iš varnos – karvė: varna – karūna – karvė. Nuo dienos - nakties: diena - baldakimu - purvo srautas - druska - nulis - naktis.

Dabar pabandykite patys sukurti tokią žodžių seką: vėžys – banginis, tiltas – upė, grybas – nykštukas, voras – musė, vilkas – tigras. Atminkite, kad kuo trumpesnė žodžių grandinė, tuo ji įdomesnė. Galite tai paversti žaidimu, kuriame dalyvauja du ar daugiau dalyvių.

5.Ginkluoti jūros gyventojai

Laikas: 5 min

Išvardinkite 3 jūros gyvūnų atstovus, kurie turi vieną bendrą, tik jiems būdingą, gynybos nuo priešų ginklą. Kaip jie vadinami ir koks tai ginklas, dėl kurio jie pavojingi net žmonėms?

Atsakymas: Stingray, elektrinis šamas ir elektrinis ungurys, kurie savo kūne gali generuoti elektros energiją.

6.Kam kiek metų?

Laikas: 10 min

Ivanui, Petrui, Semjonui ir jų žmonoms Olgai, Irinai ir Annai – 151 metai. Be to, kiekvienas vyras yra 5 metais vyresnis už savo žmoną.

Ivanas yra 1 metais vyresnis už Iriną; Olgai ir Ivanui kartu yra 48 metai, o Semjonui ir Olgai – 52 metai.

Siūloma išsiaiškinti, su kuo kiekvienas iš jų yra vedęs ir kiek kiekvienam iš jų metų.

Atsakymas: Semjonui 30, Irinai 25 metai; Ivanui 26 metai, o Annai 21 metai; Petrui 27, o Olgai 22 metai.

Pratimai skirtingam mąstymui lavinti:

1.Sniego gniūžtė

Laikas: 5 min

Atidžiai pažvelkite į šias žodžių serijas: pragaras - berniukas - lobis - valtis - denis - šokoladas.

Šeši bendriniai daiktavardžiai, paimti originalia forma. Kiekviena paskesnė raidė susideda iš tų pačių raidžių kaip ir ankstesnė, ir dar viena raidė. Ir tvarka žodyje neturi reikšmės. Štai dar keletas tokių žodžių grandinių:

1) pa - pat - spąstai - tapyras - vakarėlis - terapija - trapecija.

2) ar - garas - ropė - ruonis - plunksnų lova - sklandantis - užtvanka.

3) ac - sat - skat - taksi - puolimas - asteninis - klajojimas - sintetika - antiseptikas

Sugalvokite keletą savo grandinių.

2. Žodžių kvadratai.

Laikas: 5 min

Yra senas žaidimas su žodžiais. Kvadratinėse ląstelėse (3x3 arba 4x4) turite parašyti skirtingus žodžius, kad juos būtų galima skaityti tiek vertikaliai, tiek horizontaliai. Padarykite savo žodžių kvadratus.

3. Ieškokite priešingų objektų

Laikas: 5 min

Objektas vadinamas, pavyzdžiui, „namu“. Būtina įvardinti kuo daugiau kitų objektų, kurie yra priešingi šiam. Šiuo atveju reikėtų sutelkti dėmesį į įvairias objekto savybes ir susisteminti jo priešingybes (antipodus) į grupes. Pavyzdžiui, šiuo atveju jie gali būti vadinami: „tvartas“ (priešingas pagal dydį ir komforto laipsnį): „laukas“ (atvira arba uždara erdvė), „stotis“ (kažkieno ar kitos patalpos) ir kt. Laimi tas, kuris nurodė daugiausiai priešingų objektų grupių, aiškiai pagrįsdamas atsakymus.

Užduotis nukreipta į objektų palyginimą, objekto savybių paiešką.

4. Pasiūlymų rengimas

Laikas: 10 min

Atsitiktinai paimti trys reikšme nesusiję žodžiai, pavyzdžiui, „ežeras“, „pieštukas“ ir „meška“. Turite sudaryti kuo daugiau sakinių, kuriuose būtinai būtų šie trys žodžiai (galite pakeisti jų didžiąsias ir mažąsias raides ir naudoti kitus žodžius). Atsakymai gali būti banalūs („Meška numetė pieštuką į ežerą“), kompleksiški, peržengiantys trimis žodžiais nurodytą situaciją ir pristatantys naujus objektus („Berniukas paėmė pieštuką ir nupiešė ežere plaukiantį lokį“) , ir kūrybingas, įtraukdamas šiuos objektus į nestandartinius ryšius („Berniukas, plonas kaip pieštukas, stovėjo prie ežero, kuris riaumoja kaip lokys“).

Šiame žaidime, kaip ir kituose, vedėjui svarbu nustatyti, o žaidėjams – „aukso vidurį“ tarp atsakymų kiekio ir kokybės. Viena vertus, būtina skatinti daugybę įvairių atsakymų, kita vertus, skatinti originalius, kūrybiškus atsakymus.

Būtina šių žaidimų efektyvumo sąlyga – žaidėjų visų siūlomų atsakymų palyginimas ir aptarimas bei išsamus pagrindimas, kodėl patiko ar nepatiko tas ar kitas atsakymas.

Ši užduotis skirta ryšių užmezgimui, apibendrinimui, holistinių įvaizdžių kūrimui.

5. Ieškokite jungiamųjų nuorodų

Laikas: 10 min

Nurodomi du objektai, pavyzdžiui, „kastuvas“ ir „automobilis“. Būtina įvardyti objektus, kurie yra tarsi „perėjimo tiltas“ nuo pirmojo iki antrojo. Įvardinti objektai turi turėti aiškų loginį ryšį su abiem nurodytais objektais. Pavyzdžiui, šiuo atveju tai gali būti „ekskavatorius“ (panašus į kastuvą, bet su automobiliu jis įtrauktas į tą pačią grupę - transporto priemonės), „darbininkas“ (kasa kastuvu ir tuo pačiu laikas yra automobilio savininkas). Taip pat galima naudoti dvi ar tris jungiamąsias jungtis ("kastuvas" - "karutis" - "priekaba" - "automobilis"). Ypatingas dėmesys skiriamas aiškiam kiekvieno ryšio tarp gretimų grandinės elementų pagrindimui ir atskleidimui. Laimi tas, kuris pateikė labiausiai argumentuotus sprendimus.

Užduotis leidžia lengvai užmegzti ryšius tarp objektų ir reiškinių.

6.Galimų priežasčių sąrašas

Laikas: 10 min

Aprašoma kokia nors neįprasta situacija, pavyzdžiui: „Grįžęs iš parduotuvės pamatėte, kad jūsų buto durys atidarytos“. Būtina kuo greičiau įvardyti daugiau šio fakto priežasčių ir galimų paaiškinimų. Priežastys gali būti banalios („Pamiršau uždaryti duris“, „Įsiveržė vagys“), tačiau nevertėtų atmesti mažai tikėtinų („Marsiečių atvykimas“). Laimi tas, kuris įvardijo pačias įvairiausias priežastis.

Užduotis yra skirta mąstymo platumui ir išsamiai analizei.

Pratimai mąstymo lankstumui lavinti:

Laikas: 15 min

aš. Įprastų laiko ryšių keitimas

1. Metodas, kaip atskirti vieną reiškinį nuo kito žmogui žinomoje laiko eilutėje (pavyzdžiui, įsivaizduokite perkūniją be žaibo ir pan. ir apibūdinkite, ką tai reiškia - „šūvis“).

2. Įprastos laiko tvarkos pakeitimo visiškai priešinga technika (atvirkščiai, pavyzdžiui, griaustinis – žaibas).

3. Reto laiko intervalų tarp tam tikrų įvykių sumažinimo technika (pavyzdžiui, sutrumpinti laikotarpį nuo gimimo iki mirties iki vienos dienos ir sudaryti šios dienos siužetą, aprašyti Aristotelio ir Niutono, dabarties žmogaus ir ateities žmogus).

4. Judėjimo išilgai viso kokio nors objekto egzistavimo laiko ašies technika (pavyzdžiui, televizorius – jo vaidmuo dabartyje, pokyčiai ateityje, prototipai praeityje).

II. Įprastų erdvinių ryšių keitimas

1. Pažįstamų erdvinių ryšių pakeitimo neįprastais technika (pavyzdžiui, automobilis - ant / po keliu).

2. Įvairių objektų, kurie paprastai yra atskirti erdvėje, derinimo technika (žolės ašmenys - tušinukas, uoga - paveikslas ir pan.).

3. Faktų, kurie dažniausiai yra susiję erdvėje, atskyrimo technika (žuvis be vandens, parduotuvė be pinigų).

III. Įprastų bendruomenės ryšių keitimas

1. Bendrojo požymio loginio atėmimo iš objektų metodas (iš objektų „žemė“ ir „rutulys“ logiškai atimamas požymis „apvalumas“ - plokščia žemė ir kas joje vyksta).

2. Ryšių stiprinimo bendrumu (arba veiksmu) tarp iš pradžių nevienalyčių objektų technika. Būtina juos nukreipti į abipusę transformaciją, rasti suartėjimo būdus: „lietus“ ir „raketa“ - kritimas ant žemės; suskaidyti vandenį į deguonį ir vandenilį -> raketų kurą.

3. Įprastų santykių pakeitimo visiškai priešingais technika (pvz.: dūmai yra sveikesni už švarų orą).

IV. Įprastų veiksmų transformacijos ryšių keitimas

1. Veiksmų atskyrimo būdas: objekto atėmimas galimybės atlikti įprastus veiksmus, transformacijas (nieko nevežantis automobilis, nieko nesveriantis krovinys, neprisotintas maistas).

2. Technika, kaip gauti kokį nors rezultatą be įprasto veiksmo šaltinio (namas pastatytas be statybininkų, koncertas be menininkų).

3. „laukto rezultato įprastoje veiksmo struktūroje“ blokavimo technika (automobilis veža žmogų, bet jis lieka toje pačioje vietoje).

4. Įprastos veikimo krypties keitimo technika (žmogui nuodingi dūmai, rūkyti nuodinga arba nuo žmogaus slepiasi šaltis).

5. Neribotą skaičių kartų iki neįprasto masto sustiprinti kažkokią objekto savybę (autobusas, vežantis ne 50, o 100 000 žmonių).

6. Objekto pagrindinės savybės keitimo stiprinimo arba silpnėjimo kryptimi technika (namas – palapinė – trobelė – tentas).

7. Siužetų komponavimo pagal iš anksto pasirinktus objektus technika: paimama susijusių objektų grupė, vaidmenys skiriami dalyviams, kurie turi suvaidinti siužetą, kad kuo aiškiau išreikštų savo galimybes (lėktuvas, keleivis, stiuardesė) .

8. Naujų objektų formavimo iš esamų technika (sukurti naują sintetinį objektą).

Pratimai suvokimui lavinti:

1. Telegrama

Laikas: 3 min

Telegramose dažnai sutinkamos šios raidžių kombinacijos: ZPT, TChK, KVCH. Taip sutrumpinimais rašomi kableliai, taškai ir kabutės. Čia naudojamas metodas yra balsių praleidimas.

Toliau pateiktose frazėse taip pat trūksta raidžių. Įveskite juos į tekstą, kad būtų aišku:

Kškas nusileido už pelės. Tsly diena t brdl p ls. Kokia nuostabi spalva! VVK nstpl n klchk. Sklk čia chlk. Į ksms pltt sml. Khrshnek ateina pas jį. Ar verkėte? V vgn bl ng ldy.

2. Šifravimas

Laikas: 3 min

Jei imsite bet kurį sakinį, pavyzdžiui, „Viktoro buvo paprašyta grąžinti knygą“ ir kitaip išdėstysite jame esančius tarpus, gausite įdomų šifrą: „Viktore Apopro arba grąžinkite knygas iš“.

Tokiu būdu užšifruokite kelis sakinius ir paprašykite draugo išnarplioti, kas parašyta.

3. "skaityti atgal"

Laikas: 3 min

Perskaitykite šiuos sakinius: „Etya Dulbos pažemins“; Mechaz yv ilaleds ote?" "Amiz lanjens and yaatul alshirp in ishan yaark"; "Tsup adgesv tedub etsnlos!".

4. Trūksta raidžių

Laikas: 10 min

Jei kuri nors raidė, tarkim, „l“, dingtų iš rusų abėcėlės, gali atsirasti daug neįprastų žodžių, pavyzdžiui: koba (kolba), pash (apsiaustas), baon (balionas), sovo (žodis).

Nustatykite, kurios raidės trūksta šiuose žodžiuose ir teisingai perskaitykite: katė, put, prakaitas, koido, ing, shtoa, pata, kishka.

Tokiu būdu sukurkite apysaką ir paprašykite „išversti ją į rusų kalbą“.

Išimkime iš mūsų abėcėlės ne vieną, o dvi raides. Nustatykite, kurios raidės pašalinamos iš šių žodžių, ir perskaitykite jas teisingai: ovo, he, oido, eza, hellish, aty, ledviye, it, payen, ponayshke, komosky.

Parašykite kitą istoriją naudodami žodžius iš. Pasiūlykite jį išversti savo bendražygiams su sąlyga, kas greitesnis.

5. Kokie tai žodžiai?

Laikas: 5 min

Trūksta raidžių iš daiktavardžių: .ur.al, t.eto., l.st.a, .blok., .erev., ig.a, k.ut, .omoshch.ik, t..va, ..opka .

6. Kitas laiškas

Laikas: 3 min

Kiekviena abėcėlės raidė gali būti žymima po jos esančia raide, pavyzdžiui: a-b, b-c, c-d..., z-a. Žodis brolis atrodys taip: B s b y. Remdamiesi šiuo principu, sudarykite naujas šifras

7. Raskite sprendimą.

Laikas: 5 min

Tačiau kodas yra sudėtingesnis: „Tu basu yamo, yasiros“. "Ir didozh, ir gasne, ir eroz etygus nisi, siūti ir svetras, shidyakhou už ryam..."

8. Miestai ir upės

Laikas: 5 min

Kurie iš čia užšifruotų miestų ir upių yra Azijoje?

Miestai: Garap, Dirmad, Veki.

Upės: Esanas, Mura, Nahuhe, Op, Naida, Brit, Zizemba.

9.Iššifruotojas

Laikas: 5 min

Iššifruokite paslaptingą tekstą: "Ldak in tas khachsha to vyi, sile tidi an gyu. Pako an 1 termin."

10.Chaosas

Laikas: 5 min

Žemiau pateiktais žodžiais raidės pateikiamos chaotiškai, kaip jums patinka. Jums reikia perskaityti sakinius - painiava:

1. Aon ylba, akk vetskot, tipiryb demisod ir mrotev to lemza.

2. Bet ly zeb ryem dlymua ad mynzoor.

11.Skaičiai ir raidės

Laikas: 3 min

Štai vienas sunkiausių ir tuo pačiu vienas paprasčiausių šifrų, pavyzdžiui: skaičių 275 galima parašyti taip: medžio drožlių plokštė.

Skaitykite šifruotą seriją: odtchpshsvdd.

Atsakymas: skaičiai šifruojami pirmosiomis jų vardų raidėmis – dabar raidžių serija virsta skaičiais: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Pratimai lavinti dėmesį:

1. „nerimą keliantis“ ir „dėmesingas“

Laikas: 15 min

Dalyviai skirstomi į dvi grupes: „trukdančius“ ir „dėmesingus“. „Dėmesinguosius“ vadovas pastato palei salės perimetrą, atsuktas į centrą, ir gauna skiriamuosius skiriamuosius ženklus (raiščius, kaklaraiščius ir kt.). Jiems pateikiamos instrukcijos:

„Jūsų užduotis – pavaizduoti, suvaidinti kaip aktorius, įsilieti į žmogaus, kuris yra visiškai susikoncentravęs į kažkokį vidinį darbą ir nepastebi savo aplinkos (pranešėjas rodo žmogaus veido išraišką, vaidmenį). tuščias, nesantis žvilgsnis). Turite priprasti prie šio vaidmens ir stovėdami atmerktomis akimis ir ausimis nepastebėti, ką daro kiti. Kad jums būtų lengviau susidoroti su užduotimi, pabandykite ryškiai įsivaizduoti, kad žiūrite įdomų filmą ar dalyvaujate pavojingoje kelionėje. Būkite nuoseklūs savo vaidmenyje: kai pratimas baigiasi (davus komandą „stop“) ir jus klausia, tvirtinkite ir įtikinkite kitus, kad tikrai buvote pasinėrę į savo mintis ir nieko nematėte ir negirdėjote. Aišku? Tie, kurie trukdys, pratybų metu gaus užduotį. Pasiruošę? Pradėkime!

Pratimas trunka 5-15 minučių. Per tą laiką vadovas kartu su „kišėjais“ organizuoja provokuojančių veiksmų seriją. Jie skanduoja šūkius, raginimus, vaidina anekdotus, pasakoja anekdotus, baigia pamokas ir išeina iš salės, apsimeta gyvūnais, prašo „dėmesingojo“ išmaldos ir pan. Tuo pačiu vadovas rūpinasi, kad „trukdytojų“ veiksmai nepasirodytų pernelyg veiksmingi. Jis draudžia liesti „dėmesinguosius“ ir kritiniais momentais padeda išlaikyti savo vaidmenį. Tada seka komanda „Stop“ ir prasideda diskusija. Pratimas turėtų būti naudojamas jau įsteigtose grupėse, kur tvyro kūrybinio entuziazmo atmosfera.

2. Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Laikas: 8 min

Pratimas leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, taip pat lavinama atmintis, lavinamas gebėjimas ilgai susikaupti.

Grupės nariai prisistato ratu. Atpažinęs save vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečias - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamų vaisių pavadinimai, o tada jūsų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir pan. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių mėgstamiausių vaisių pavadinimus.

3. Pratimas „Mano gimtadienis“

Laikas: 10 min

Pratimas lavins atmintį ir gebėjimą susikaupti ilgą laiką.

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, paeiliui sako savo vardus, tačiau kiekvienas dalyvis prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis yra ankstesnio vardas ir jo gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis yra dviejų ankstesnių vardai ir gimtadieniai bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių vardus ir gimtadienius.

4. Pratimas „Aš nepasiklysiu“

Laikas: 5 min

Pratimai lavinti dėmesio koncentraciją ir paskirstymą

Užduotys: garsiai suskaičiuokite nuo 1 iki 31, tačiau testuotojas neturėtų įvardyti skaičių, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, aš nepasiklysiu, keturi, penki, aš nepasiklysiu...“

Teisingas pavyzdinis skaičius: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _eilutė pakeičia skaičius, kurių negalima ištarti).

5. Pratimas „Stebėjimas“

Laikas: 10 min

Pratimai lavinti regimąjį dėmesį. Šis žaidimas atskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajas.

Jų prašoma iš atminties detaliai apibūdinti kiemą, kelią nuo vieno biuro iki kito – tai, ką matė šimtus kartų. Tokie aprašymai daromi žodžiu, o jų klasės draugai užpildo trūkstamas detales.

Pratimai vaizduotei lavinti:

Laikas: 5 min

Poetas V. Majakovskis, kaip niekas kitas, mėgo neologizmus, kuriuos pats mėgo kurti:

„Man patinka mūsų planai Hulk. Eime, poete, mes žiūrime, Padainuokime. Vakarėlis – ranka milijono pirštų. Tačiau iš saulės sklido keistas dalykas. Tamsus švinonosis. Šimtakampis"milžinas".

Nesunku pastebėti, kad paryškinti žodžiai kilę iš gerai žinomų žodžių: tūrinis – masinis, aušra – žiūrime, milijonas pirštų – milijoninis pirštas, aiškiai, švininė naktis – švininė naktis.

Įsigykite šaknis iš jau žinomų žodžių, sugalvokite tuziną naujų žodžių naudodami tą patį šabloną ir sudarykite sakinius.

2. "Burimas"

Laikas: 5 min

"Burimas"(išvertus iš prancūzų kalbos) reiškia eilėraštį, dažniausiai humoristinio pobūdžio, su iš anksto nustatytais rimais, kurių negalima pertvarkyti ar pakeisti ir kurį turi susieti prasmingas tekstas. Šis literatūrinis žaidimas atsirado Prancūzijoje XVII amžiuje. Kaip žaidžiama?

Tarkime, poetui duotas rimas „tyla – pavasaris“. Šiek tiek pagalvojęs, jis iškart sukuria kupetą:

Staiga tyla dingo:

Pavasaris atėjo į žemę!

Arba tai:

Viskas nutilo. Tyla.

Kur tu, sakyk, pavasari?

Sugalvokite savo burimus rimuoti: „rasa - dangus“; „šuo – atvežtas“; „pasakų dažai“; „vėjo kandys“; „prie upės – giliai“; „miške - atnešiu“, „burtininkai - nebaisu“, „šalta - prie lango“.

3. Limerikas

Laikas: 5 min

- Limerikas yra angliška organizuotų ir legalizuotų nesąmonių versija. E. Learo limerikai yra žinomi. Štai vienas iš jų:

Kartą gyveno senas pelkės žmogus,

Įkyrus ir sunkus senelis,

Jis sėdėjo ant denio,

Dainavo dainas varlytei

Korozinis senukas iš pelkės.

Pagal šią schemą (pirmoji eilutė – herojaus pasirinkimas, antroji – jo charakterio bruožo, pasireiškiančio veiksme, požymis, trečia ir ketvirta – pats veiksmas, penktoji – galutinio epiteto, parodijuojančio epitetą, pasirinkimas. vaizdo turinys). Sukurkite savo limericks.

4.Kas tai?

Laikas: 10 min

Parodykite savo kūrybiškumą. Sugalvokite 3–5 skirtingus variantus, kaip aprašyti tai, kas parodyta paveikslėlyje.

5. Technologijų stebuklai

Laikas: 10 min

Vedėja kviečia dalyvius įsivaizduoti, kad grupė yra naujausių technologijų parodoje. Čia eksponuojami nuostabūs kasdieniai daiktai – apčiuopiami, bet beveik nematomi. Vedėjas įžūliai rausiasi kišenėse ir „randa“ degtukų dėžutę. Tada jis atlieka kelis išraiškingus judesius, perkeldamas nematomą dėžutę iš vienos rankos į kitą, atidarydamas ir uždarydamas. Vedėjas uždega neegzistuojančią degtuką ir perduoda kam nors iš grupės. Tada paprašo, kad kas nors pats uždegtų ultramodernų degtuką. Palaipsniui į žaidimą įsitraukia visi dalyviai: kažkas prisiuva neegzistuojančią sagą ant permatomų marškinių, kažkas pagaląsta nematomą pieštuką ir pan. Dalyviai spėlioja, kas ką daro.

Atminties lavinimo pratimai:

1. Pratimas „Dėmesingiausias“

Laikas: 10 min

Pratimai lavinti regimąjį dėmesį ir atmintį.

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir atpažinti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada, gavęs komandą, jis nusisuka ir įvardija, kokia tvarka stovi jo bendražygiai. Visi žaidėjai paeiliui turi užimti vairuotojo vietą. Plojimais verta apdovanoti tuos, kurie neklysta.

2. Pratimas „Telefonas“

Laikas: 10 min

Pratimai klausos dėmesiui ir klausos atminčiai lavinti.

Žodinė žinutė šnabždasi aplink ratą, kol ji grįžta pirmajam žaidėjui.

Pasaka "Burbulas, šiaudai ir batas"

Kažkada buvo burbulas, šiaudas ir batas. Jie nuėjo į mišką malkų skaldyti; Jie pasiekė upę ir nežino, kaip ją kirsti. Lapotya sako burbului: „Burbuli, plauksim ant tavęs? „Ne, – sako burbulas, – verčiau leiskite šiaudams temptis iš kranto į krantą, ir mes jį kirsime!

Šiaudas buvo ištrauktas; per jį perėjo batas, kuris sulūžo. Bastas įkrito į vandenį, o burbulas pradėjo juoktis – juokėsi, juokėsi ir sprogo!

3.Prisiminkite porą

Laikas: 10 min

Žodžiai perskaitomi. Tiriamieji turėtų stengtis juos atsiminti poromis. Tada skaitomi tik pirmieji kiekvienos poros žodžiai, o tiriamieji užrašo antrąjį.

MEDŽIAGA:

1. vištiena- kiaušinis, žirklės- supjaustyti, arklys- šienas, knyga- mokytis, drugelis- skristi, teptuku- dantys, būgnas- pionierius, sniego- žiema, Gaidys- rėkti, rašalas- užrašų knygelė, karvė- pienas, lokomotyvas- vairuoti, kriaušė- kompotas, lempa- vakaras.

2. klaida- fotelis, plunksna- vanduo, akinius- klaida, varpas- atmintis, balandis- tėvas, laistytuvas- tramvajus, šukos- vėjas, batai- boileris, užraktas- motina, rungtynės- avis, trintuve- jūra, rogutėmis- gamykla, žuvis- Ugnis, kirvis- želė.

4.Epizodas

Laikas: 10 min

Užmerkite akis ir įsivaizduokite atitinkamas nuotraukas, kurių pavadinimai bus tariami.

1. Liūtas puola antilopę

2. Šuo vizginantis uodegą

3. Jūsų sriuboje yra musė

4. Makaronai dėžutėje

5. Žaibas tamsoje

6. Dėmė ant mėgstamų drabužių

7. Saulėje putojantis deimantas

8. Siaubo šauksmas naktį

9. Motinystės džiaugsmas

10. Draugas vagia pinigus iš jūsų piniginės

Dabar prisiminkite ir užsirašykite vizualizuotų paveikslėlių pavadinimus. Jei prisimenate daugiau nei 8 vaizdus, pratimas baigtas sėkmingai.

5. Pasiekite tai per 40 sekundžių

Laikas: 3 min

Per 40 sekundžių pabandykite atsiminti 20 siūlomų žodžių ir jų eilės numerius. Uždenkite tekstą ir ant popieriaus lapo užrašykite žodžius su jų eilės numeriais.

1. Ukrainietiškas 11. Sviestas

2. Ekonomika 12. Referatas

3. Košė 13. Tortas

4. Tatuiruotė 14. Logika

5. Neutronas 15. Standartinis

6. Meilė 16. Veiksmažodis

7. Žirklės 17. Proveržis

8. Sąžinė 18. Dezertyras

9. Molis 19. Žvakė

10. Žodynas 20. Vyšnia

Atminties našumą galima apskaičiuoti pagal formulę:

Teisingai atkurtų žodžių skaičius. 100 = %

Siūlomų žodžių skaičius

6.Numerologas

Laikas: 3 min

Tą patį galima padaryti su skaičiais.

1. 43 6. 72 11. 37 16. 6

2. 57 7. 15 12. 18 17.78

3. 12 8. 44 13. 87 18. 61

4. 33 9. 96 14. 56 19. 83

5. 81 10. 7 15. 47 20. 73

7. Prisiminkite eilės tvarka

Laikas: 3 min

Perskaitykite 10 žodžių. Žodžius reikia atsiminti ta pačia tvarka, kokia jie buvo pateikti.

Žodžiai: rytas, sidabras, vaikas, upė, šiaurė, aukštyn, kopūstas, stiklas, mokykla, batas.

8. Išgirskite klaidą

Laikas: 3 min

Nuskaitomos skaičių eilutės. Turite užsirašyti skaičius, kuriuos prisimenate. Po to skaičių eilutės perskaitomos dar kartą, o skaičiai, kurių tvarka ir dydžiu atkurti neteisingai, perbraukiami. Jei serijoje trūksta skaičiaus, tai nelaikoma klaida.

Skaičių serija:

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Erdvinio mąstymo lavinimo pratimai:

1.Anti-time

Laikas: 10 min

Kiekvienam dalyviui suteikiama trumpos istorijos tema. Pavyzdžiui: „Teatras“, „Parduotuvė“, „Kelionė iš miesto“. Asmuo, gavęs temą, turi ją atskleisti, aprašydamas visus su ja susijusius įvykius „atgal“ – tarsi filmas slinktų priešinga kryptimi.

2.Vanduo stiklinėje

Laikas: 3 min

Dvi stiklinės pripildomos vandens. Kaip pakeisti akinių turinį?

Atsakymas: naudokite trečią stiklinę

3. Vanduoir žibalo

Laikas: 3 min

Dekanteryje yra vandens, o keptuvėje – žibalo. Kaip pakeisti talpyklos turinį nenaudojant trečio indo?

Atsakymas: apverskite grafiną ir nuleiskite į keptuvę.

4. Mįslė su degtukais

Laikas: 3 min

Sukurkite 4 vienodo dydžio trikampius iš 6 degtukų.

Atsakymas: figūra ne plokščia, o trimatė.

5.Juokingos figūros

Laikas: 3 min

Sukeiskite gabalus, eidami į priekį po vieną vietą arba po vieną vietą; tu negali grįžti. Pradėkite nuo trikampių, iš viso 8 judesiai.

Panašūs dokumentai

Mįslių naudojimas lavinant vaizdinį ir loginį mąstymą bei intelektą. Pratimai, skirti lavinti vaizduotę. Korektūros užduoties, skirtos lavinti susikaupimą ir savikontrolę atliekant rašto darbą, pavyzdys.

kūrybinis darbas, pridėtas 2010-11-01

Perjungiamumo, dėmesio selektyvumo, nevalingų, trumpalaikių, ilgalaikių atminties tipų, loginio mąstymo, kūrybinės vaizduotės, intelektualinių gebėjimų, emocinio ir dorovinio žmogaus raidos tyrimas.

praktinis darbas, pridėtas 2010-04-25

Vaizduojamojo mąstymo tyrimo teoriniai pagrindai. Mąstymo samprata. Mąstymo tipai. Vaizduojamojo mąstymo esmė, struktūra ir mechanizmai. Pradinių klasių mokinių intelektinių gebėjimų ugdymo teoriniai aspektai.

kursinis darbas, pridėtas 2003-12-25

Psichologijos kaip mokslo apibrėžimas. Gyvūnų ir žmonių psichikos atsiradimas ir vystymasis. Aktyvumo, suvokimo, dėmesio, atminties, mąstymo, vaizduotės, asmenybės, temperamento, charakterio, emocijų ir jausmų, valios, motyvacijos, gebėjimų tyrimas.

testas, pridėtas 2010-02-16

Pagrindinės pažinimo procesų tyrimo teorijos: atmintis, mąstymas, jutimas, suvokimas, vaizduotė, dėmesys, kalba. Eksperimentinis atminties ir mąstymo tyrimas: tikslai, hipotezės, tyrimo uždaviniai, metodika, rezultatai. Veiksmų ir operacijų sujungimas.

kursinis darbas, pridėtas 2008-07-07

Vidaus ir užsienio psichologų požiūriai į vaikų vizualinio suvokimo ir erdvinio mąstymo tyrimą. Pradinių klasių mokinių vizualinio suvokimo ir erdvinio mąstymo raidos eksperimentinio tyrimo rezultatai.

santrauka, pridėta 2015-10-13

Atminties, vaizduotės ir mąstymo ugdymas ontogenezės procese, jų savybių pasireiškimas individe. Pagrindiniai atminties parametrai: greitis, stiprumas, trukmė, tikslumas ir atminties tūris. Tam tikrų atminties tipų dominavimas žmonėms.

kursinis darbas, pridėtas 2012-11-29

Vidaus reikalų įstaigų darbuotojų asmenybės pažintinės sferos ypatumai. Profesinės atminties lavinimas ir ugdymas. Atminties išsaugojimo būdai. Dėmesio ir stebėjimo lavinimas. Intelektinių savybių ugdymas ir mąstymo aktyvinimas.

santrauka, pridėta 2010-09-06

Vaizdinės medžiagos panaudojimo ikimokyklinio amžiaus vaikų loginiam mąstymui ir smulkiajai motorikai lavinti pavyzdžiai. Atminties lavinimo užduotys. Pratimai lavinti dėmesį. Užduotys vaikų kalbėjimo, verbalinio ir loginio mąstymo ugdymui.

praktinis darbas, pridėtas 2009-02-04

Mąstymo samprata, jos rūšys. Santykių tarp objektų atskleidimas. Mąstymo ir kitų psichologinių pažinimo procesų skirtumas. Erdvinio mąstymo ypatumai. Erdvinių vaizdų kūrimas. Erdvinio mąstymo ugdymo ypatumai.

7-9 klasių kariūnų intelektinių gebėjimų ugdymo metodinė medžiaga, naudojama dirbant su kursantais, turinčiais mokymosi sunkumų, susijusių su silpnu intelektinių ir pažintinių gebėjimų vystymusi. Pratimai gali būti naudojami vedant užsiėmimus su vaikais tiek grupėje, tiek individualiai.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

intelektinių gebėjimų koregavimui ir ugdymui

kariūnų 7-9 kl

Sukurta: Mokytoja psichologė KMKK

Afanasjeva N.V.

Aktualumas.

Šiuolaikinės edukacinės programos kelia gana aukštus reikalavimus studentų pasirengimo lygiui. Šiuo atžvilgiu pastaruoju metu padaugėjo mokinių, patiriančių netinkamo prisitaikymo mokykloje problemų.

Naujuoju federaliniu valstybiniu bendrojo ugdymo standartu siekiama sudaryti sąlygas studentams veiksmingai įgyvendinti ir plėtoti pagrindinio bendrojo vidurinio ugdymo programą, įskaitant sąlygas individualiam mokinių tobulėjimui. Sunkiai prisitaikantiems prie mokymosi mokiniams reikalinga psichologinė pagalbos tarnybos specialistų pagalba, norint sėkmingai įsisavinti pagrindinę ugdymo programą ir pasiekti sėkmingą asmeninį tobulėjimą.

Asmeninį tobulėjimą švietimo sistemoje pirmiausia užtikrina universalių mokymosi veiklų (USA), kurios yra ugdymo ir ugdymo proceso pagrindas, formavimas. Federaliniame valstybiniame švietimo standarte sąvoka „universali mokymosi veikla“ apibrėžiama kaip mokinio veiksmų metodų (taip pat susijusių mokymosi įgūdžių) visuma, užtikrinanti jo gebėjimą savarankiškai įgyti naujų žinių ir įgūdžių, įskaitant mokymosi organizavimą. šis procesas. Be to, laikant valstybinį egzaminą ir vieningą valstybinį egzaminą, iškyla užduotis formuoti psichinius procesus, asmenines savybes ir elgesio įgūdžius, reikalingus sėkmingai išlaikyti egzaminus. Sėkmingas UUD suformavimas yra būtina sąlyga norint sėkmingai išlaikyti valstybinį egzaminą ir vieningą valstybinį egzaminą.

Pagrindiniai UUD tipai skirstomi į keturis blokus: 1) asmeninį, 2) reguliacinį, 3) pažintinį, 4) komunikacinį. Sėkmingas prisitaikymas prie mokymosi įmanomas tik pilnai susiformavus visos aukščiau išvardintos mokymosi veiklos rūšys. Daugeliui mokinių UUD formavimo procesas sėkmingai vyksta dar pradinėje mokykloje.

Tačiau nemažai mokinių dėl įvairių priežasčių turi kognityvinės sferos, tarpasmeninio bendravimo sunkumų, nepakankamai susiformavusios elgesio savireguliacijos, asmeninių problemų. Sėkmingas šių mokinių mokymosi įgūdžių ugdymas įmanomas tik laiku suteikus psichologinę pagalbą. Siekiant šiems mokiniams teikti psichologinę pagalbą ugdant mokymosi įgūdžius, parengtos psichikos raidos sutrikimų turinčių vaikų pažintinių gebėjimų ugdymo metodinės rekomendacijos.

Šių pratimų naudojimas apima šių pažinimo procesų vystymąsi: dėmesį, atmintį ir mąstymą.

Pratimai lavinti dėmesį.

„Rasti skaičius“

Įranga: chronometras, rodyklė, skaitmeninės lentelės su skaičiais (skaičių skaičius keičiasi didėjant dėmesio kiekiui iš pamokos į pamoką).

Instrukcija: „Dabar parodysiu lenteles su skaičiais. Turite kuo greičiau rasti skaičius didėjančia (mažėjančia) tvarka, pradedant nuo vieno. Turite juos nurodyti žymekliu ir garsiai pavadinti. (1,2 priedas)

"mygtukas"

Žaidžia du žmonės. Vaikai turi du identiškus mygtukų rinkinius prieš save, nesikartoja nei vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – langelį, padalintą į langelius. Pradedantysis savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur yra kiekvienas mygtukas. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriaus lapu, o antrasis turi įdėti mygtukus ant savo žaidimo lauko.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.

Užduotys ugdyti dėmesį naudojant žodinę medžiagą.

Įranga: kortelės su tokiu turiniu:

1 pratimas

Žodžių rinkiniai, kuriuose yra nuo 3 iki 9 priebalsių, pavyzdžiui:

DPV ShGS

RCBL KTCM

ZHKPRCH DZNTK

KPTNSD SHRVTBC

2 užduotis

Pažįstami žodžiai jūsų gimtąja kalba, sudaryti iš 4–16 raidžių, pavyzdžiui:

STALAS, TAURĖ, AUTOMOBILIS, CANDY, PIEŠTUKAS, TELEVIZORIUS, JUOSTOS GROKTUVO, KONSTRUKTORIAUS, DVIRATINĖJO.

3 užduotis

Pasiūlymai. Sudėtyje yra nuo 5 iki 16 raidžių, pavyzdžiui:

BEKUOJU KAS TU

LESK MAN PLAUKTI

DŪMAI MAN TINGINGA

KIEMAS ŠVARUS VIENAS KARYS

KĄ DARYTI PUKŠTIS GIEDA

MOKYMASIS – DARBO ŠVIESA – LAIKAS

Kiekvienos užduoties kortelės rodomos raidžių skaičiaus didėjimo tvarka. Vaiko užduotis yra atsiminti ir atkurti pateiktas raides, žodžius ar frazes.

Užduotys dėmesio paskirstymui lavinti.

Skaityti trumpą sakinį.Vaiko prašoma perskaityti trumpą sakinį. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikas turi atsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.
Raidžių perbraukimas. Vaiko prašoma tekste perbraukti 1 ar 2 raides ir tuo pačiu paleisti vaikišką plokštelę su pasaka. Tada patikrina, kiek raidžių vaikas praleido perbraukdamas, ir prašo papasakoti, ką iš pasakos išgirdo ir suprato.

Skaičių pasiskirstymas tam tikra tvarka. Kairėje lentelėje yra 25 skaičiai nuo 1 iki 40. Juos reikia perrašyti didėjimo tvarka į tuščią lentelę dešinėje, pradedant pildyti nuo viršutinio kairiojo kvadrato.
"Rasti žodžius".

Įranga: kortelės su raidėmis, tarp kurių reikia rasti paslėptus žodžius.

Užduotys dėmesio perjungimui lavinti.

„Kiekviena ranka turi savo darbą“.

Kaire ranka vieną minutę lėtai vartykite knygą su iliustracijomis (jas įsiminkite), o dešine - pieškite geometrines figūras ar spręskite paprastus pavyzdžius.

„Raudonai juodi stalai“.

Įranga: lentelės su juodais ir raudonais numeriais skirtingose vietose.

Pamoka susideda iš trijų etapų:

1 etapas – pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;

2 etapas – pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka;

3 etapas – reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka, o raudonų – atvirkštine tvarka.

Po to, kai vaikas gauna patenkinamus rezultatus ieškant aukščiau pasiūlytų skaičių, jų skaičių galima padidinti iki 16, tada iki 24, tada iki 40 ir tt.

Korektūros užduotyssu kintamomis raidžių perbraukimo taisyklėmis.
„Ieškoti be sustojimo“.

Užduotis – per 10-15 sekundžių aplink save pamatyti kuo daugiau tos pačios spalvos (arba tokio pat dydžio, formos, medžiagos ir pan.) objektų. Mokytojo signalu vienas vaikas sąrašą pradeda, kiti papildo.

YAFOUFSNKOTPHHAABTSRIGYMSCHYUSAEEMYACHLOIRGNDAUGIAU

ZHRLRAKGDZP MUILAS AKMNPRSTURFRSHUBATVVGDIZHSIAIU

MAMATSPCHUSHMOZHBRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAF

SPTUCHAOSMTLAOUZHYELAVTOBUSIOKHPSDYAZVZHVVESNA

ATMINTIES UGDYMAS

Pratimas „Logiškai nesusijęs tekstas“

Norėdami įsiminti 20 žodžių, duodama 40 sekundžių, po kurių turėtumėte pakabinti tai, ką įsiminėte. Atsakymas laikomas teisingu, jei teisingai nurodytas ir serijos numeris, ir pats žodis. Teisingų atsakymų skaičių padauginę iš 5, gauname atminties efektyvumą procentais

Pratimas „Skaičiai“.

Per 40 sekundžių reikia atsiminti 20 skaičių ir jų serijos numerius.

Įsiminimo efektyvumas apskaičiuojamas taip pat, kaip ir ankstesniame pratime.

Pratimas „Logiškai susietas tekstas“.

Užduotis duota prisiminti 10 pagrindinių nuostatų, pabrėžtų šiame tekste. Turite perskaityti pratimą ir po minutės nurodyta tvarka atkurti pagrindinių nuostatų turinį. Padauginkite teisingų atsakymų skaičių iš 10 ir gaukite įsiminimo efektyvumo procentą.

Tekstas: Saugome kitų žmonių mintis ir pavadinimus (1), tai viskas. Tačiau jūs turite padaryti juos savo (2). Esame kaip žmogus, kuris, prireikus ugnies, nuėjo pas kaimyną jos pasiimti ir, radęs gražią, ryškią ugnį, pradėjo šildytis prie svetimo židinio (3), pamiršęs apie ketinimą namuose užkurti židinį. . Kokia nauda užpildyti savo pilvą jautiena, jei mes jos nesuvirškiname (4), jei ji nevirsta į mūsų kūno audinius, jei ji neprideda mums svorio ir jėgų? O gal manome, kad Lucullus, kuris su kariniais reikalais susipažino tik iš knygų ir tapo tokiu iškiliu vadu, nepaisant asmeninės patirties stokos, tai mokėsi mūsų būdu? Su tokia jėga remiamės kitų rankomis, kad galiausiai tampame silpni (5). Ar noriu įveikti mirties baimę? Tai darau Senekos (6) sąskaita. Ar aš bandau paguosti kitus? Piešiu iš Cicerono (7). Tuo tarpu dėl to galėčiau kreiptis į save (8), jei būčiau tinkamai išsilavinęs. Ne, man nepatinka šis labai santykinis turtas, po truputį renkamas iš pasaulio. Ir jei tu gali būti mokslininkas pagal kažkieno kito mokymąsi (9), tai mes galime būti išmintingi tik savo išmintimi (10).

(Michel de Montaigne)

Verbalinės atminties ugdymas

Norėdami lavinti žodinę paauglių atmintį, galite naudoti šiuos pratimus:

Atsižvelgiant į tai, kad žmogaus atmintis yra struktūrizuota kaip indas, gaunamos informacijos kiekis yra ribotas. Atkurtų žodžių skaičius yra labiausiai įgytos žinios, todėl jų skaičiaus padidėjimas padidins mokymosi sėkmės lygį.

Suaugusiųjų, mokytojų ir tėvų užduotis – plėsti paauglių žodyną,

susiję su tam tikromis žinių sritimis.

Pratimas „Žodynas“

instrukcijos paaugliui:Turėtumėte užrašyti kuo daugiau žodžių, susijusių su tema:

1) mokykla, 2) matematika, (gal chemija, fizika, biologija ir kt., 3) muzika 4) knygos, 5) menas. 6) sezonai, 7) etika, 8) sportas, 9) kompozitoriai, 10) rašytojai, 11) mokslininkai ir kt.

Kiekvienai temai skiriamos 5 minutės

Šios temos gali būti pateikiamos ne visos iš karto, o po 2–3.

Jei muzikos tema 8-9 metų mokiniai vidutiniškai atkuria apie 7 žodžius, tai 15 metų paaugliai - jau 37 žodžius, tai literatūros temoje šis skaičius yra atitinkamai 3 ir 28 žodžiai. tapyba - 3,7 ir 20,5 žodžio.

Pratimas „Prisimink žodžius“

Dalyviai suskirstyti į poras.

Sąlygos: kiekvienas partneris paima popieriaus lapą ir parašo bet kokius 20 žodžių. Kol paaugliai rašo, jie turi juos atsiminti. Yra 1 minutės laiko limitas.

Po to dalyviai apsikeičia popieriaus lapeliais ir patikrina, ar kiekvienas iš jų prisimena savo užrašytus žodžius.

Užrašomas atkuriamų žodžių skaičius. Pranešėjas turi nustatyti, kas užėmė 1, 2 ir 3 vietas.

Pratimas "Objektai"

Dalyviai suskirstyti į 2 komandas. Iš kiekvienos komandos pasirenkamas vienas vairuotojas. Kiekvienos komandos nariai ant stalo padeda po vieną daiktą. Vairuotojas žiūri ir prisimena, kas kokį daiktą padėjo. Po to kiekvienas vairuotojas turi atsakyti į klausimą: kas kokį objektą padėjo ir kokia tvarka.

Vedėja vertina vairuotojų atsakymų rezultatus. Kiekvienas komandos narys turi veikti kaip vairuotojas.

Pratimas „Įsimink piešdamas“

Dalyviai sėdi prie stalų.

Pranešėjas iš anksto paruošia 20 žodžių. Kiekvienas žaidimo dalyvis iš anksto paruošia rašiklį ir popieriaus lapą. Pranešėjas vadina žodžius iš eilės. Po kiekvieno įvardyto žodžio jis suskaičiuoja iki 3. Per tą laiką žaidimo dalyviai turi turėti laiko šį žodį nubraižyti naudodami bet kurį piešinį, kad jį prisimintų. Tegul piešinys būna nesuprantamas kitiems, jei tik žaidimo dalyvis tada gali įvardinti žodžius eilės tvarka. Laimi tas, kuris prisimena daugiausiai žodžių.

Pratimas "Sniego gniūžtė"

Žaidimo dalyviai susėda ratu

sąlygos: Pirmasis dalyvis įvardija bet kurį žodį, pavyzdžiui, pieštukas, kitas turi pakartoti šį žodį ir pavadinti bet kurį savo, pavyzdžiui, miškas. Trečiasis dalyvis pakartoja du ankstesnius žodžius: pieštukas ir miškas, įvardija savo ir pan.

Taigi, žaidimo pabaigoje yra nugalėtojas, turintis ryškiausią atmintį.

Žaidimą galima pradėti kelis kartus.

Pratimas „Pažįstami terminai“

Šis pratimas padės įsiminti kuo daugiau žodžių – vienai grupei priklausančių terminų.

Dalyviai sėdi ratu

sąlygos: Pranešėjas paaiškina, kad dalyviai turės pasirinkti terminus. Be to, pirmasis įvardija terminą ir pateikia temą: geometrija. Pirmasis vadinamas „lygiašakniu“. Antrasis kartoja „lygiagrečias“ ir vadina jį „trikampiu“. Trečiasis kartoja „lygiagretaus vamzdžio“ ir „trikampio“ ir vadina „tiesia linija“ ir kt.

Paauglys, pamiršęs anksčiau įvardintus žodžius arba neįvardijęs savo, pašalinamas iš žaidimo.

Laimi paskutinis stovintis.

Pratimas „Poetai ir rašytojai“

Šis pratimas lavina paauglių atmintį ir mąstymą, taip pat plečia jų akiratį.

Dalyviai sėdi ratu.

sąlygos: vedėjas įvardija poetą ar rašytoją, pavyzdžiui, Puškiną. Pirmasis žaidimo dalyvis turi atsiminti rašytojo pavardę, prasidedančią raide „N“. Pavyzdžiui, jis skambina Nekrasovui. Kitas asmuo turi prisiminti rašytojo pavardę, prasidedančią raide „B“ ir kt.

Jei vienas iš žaidėjų įvardija žodį, kuris baigiasi raide, kuri neprasideda jokiu rašytojo/poeto pavarde, arba neprisimena reikiamos pavardės, jis pašalinamas iš žaidimo.

Laimi paskutinis stovintis.

Pratimas „Objektai veikia“

Tai

Dalyviai sėdi ratu.

sąlygos: Pranešėjas pasiūlo daiktavardį, o kiekvienas žaidimo dalyvis pakaitomis vadina vieną veiksmažodį, kuris eina su šiuo daiktavardžiu. Vienas iš dalyvių, negalintis pavadinti tinkamos reikšmės veiksmažodžio, pašalinamas iš žaidimo. Jūs negalite kartoti savęs.

Laimi paskutinis stovintis.

Pratimas "Antonimai"

Pratimas lavina paauglių atmintį ir mąstymą.

Dalyviai sėdi ratu.

sąlygos: Pranešėjas įvardija būdvardį, pavyzdžiui, „šaltas“. Žaidėjai ratu turės pavadinti šio žodžio antonimus. Jūs negalite kartoti savęs. Kiekvienas, kuris negali įvardyti antonimo, pašalinamas iš žaidimo.

Laimi paskutinis stovintis.

Pratimas „Antonimai ir sinonimai“

Pratimas lavina paauglių atmintį, mąstymą ir dėmesį.

sąlygos: Vedėja įvardija būdvardį – karšta. Pirmasis dalyvis įvardija duoto žodžio sinonimą, o antrasis - antonimą, trečias - sinonimą, ketvirtas - antonimą ir tt Jei kas nors neranda antonimo ar sinonimo, jis palieka ratą. Ir žaidimas prasideda iš naujo. Laimi paskutinis stovintis.

Pratimas „Perpasakojimas ratu“

Pratimas lavina paauglių atmintį ir mąstymą.

Dalyviai sėdi ratu.

sąlygos: Pranešėjas skaito tekstą (logiška ištrauka iš pastraipos apie istoriją, biologiją ir kt.). Dalyviai atidžiai klausosi. Perpasakojimas prasideda nuo bet kurio žaidėjo. Toliau pagal laikrodžio rodyklę. Kiekvienas žmogus sako vieną sakinį. Tada visi kartu vėl išklauso tekstą, užbaigia atpasakojimą ir ištaiso padarytas klaidas.

Pratimas „Įsimink tekstą“

Pratimas lavina paauglių atmintį ir mąstymą.

Dalyviai suskirstyti į 2 komandas.

sąlygos: vedėjas skaito tekstą. Dalyviai atidžiai klausosi, kiekvienas turi įrašyti kuo daugiau informacijos ant popieriaus lapo.

Tada komandos atkuria tekstus. Po to visi aptaria abiejų komandų atkurtus tekstus. Palyginkite rezultatus.

Laimi komanda, kuri tekstą atkuria tiksliau.

Pratimas „Išmokyk tekstą mintinai“

Pratimai lavina atmintį.

Dalyviai suskirstyti į 2 komandas.

Sąlygos: Kiekvienam dalyviui suteikiamas spausdintas tekstas. Kiekvienas kviečiamas pažvelgti į tekstą ir atgaminti jį mintinai. Jums suteikiamos 2 minutės dirbti su tekstu.

Tada kiekviena komanda turi nustatyti visus norinčius varžytis. Pirmiausia išeina 1-as dalyvis iš komandos Nr.1. Perpasakoja tekstą mintinai iki pirmos klaidos. "Sustabdyti". Tada išeina 1-as dalyvis iš komandos Nr.2 ir t.t.

Nustatomas geriausią atmintį turintis žaidėjas.

Pratimas "Formos"

Pratimas, skirtas lavinti regimąją atmintį.

Dalyviai suskirstyti į poras. Pirma, vienas iš poros dėlioja degtukus ant stalo ir uždengia juos popieriaus lapu, o paskui, pakeldamas jį 1-2 sekundes, parodo savo draugui gautą figūrą. Pažiūrėjęs antrasis žaidėjas užsimerkia ir bando suskaičiuoti panaudotų rungtynių skaičių. Tada jis atmerkia akis ir iškelia „nufotografuotą“ figūrą iš savo degtukų. Po to pirmasis žaidėjas paima lapą ir patikrina atitikmenų skaičių bei teisingumą su originalu. Tada žaidėjai keičiasi vaidmenimis. Praktikuojant spalva pridedama prie įsiminimo kiekio ir vietos. Galite pereiti prie kito pratimo, jei dalyvis savo vaizduotėje gali laisvai laikyti bent 10 degtukų.

Pratimai, skirti gebėjimui užmegzti ryšius tarp medžiagos elementų

Pratimas „Dviguba atminties stimuliacija“

Pratimas lavina paauglių atmintį ir mąstymą.

Priešais paauglį išdėliojama 15-20 kortelių su atskirų daiktų atvaizdais (pavyzdžiui, obuolys, troleibusas, arbatinukas, lėktuvas, rašiklis, marškiniai, automobilis, arklys, vėliava, gaidys). ir kt.). Vaikui sakoma: „Dabar aš tau pasakysiu keletą žodžių. Pažiūrėk į šias nuotraukas, išsirink iš jų tą, kuripadės prisiminti kiekvieną žodį ir atidėti jį į šalį." Tada perskaitomas pirmasis žodis. Paaugliui padėjus paveikslėlį į šalį, perskaitomas antras žodis ir tt Toliau jis turi atkurti pateiktus žodžius. Norėdami tai padaryti, jis paima į šalį padėtas paveikslėlių eilutes ir su jų pagalba prisimena jam paminėtus žodžius.

Apytikslis žodžių rinkinys: „ugnis“, „fabrikas“, „karvė“, „kėdė“, „vanduo“, „tėvas“, „želė“, „sėdėti“, „klysta“, „gerumas“ ir kt.

Pratimas „Analizė/sintezė“

Pratimas lavina paauglių analitinio ir sintetinio mąstymo gebėjimus.

Pranešėjas duoda paaugliams keletą žodžių, juos reikia pergrupuoti, derinant pagal tam tikras savybes, kad būtų lengviau įsiminti; ir tada sugalvokite istoriją, kuri juos suartintų.

Oro vaza Katė Hipotenūzė Lūšis Saulė Vandens trikampis lokys ąsotis

Pratimas „Abstrakčios sukonkretinimas“

Pratimas lavina paauglių asociatyvų mąstymą ir vaizduotę.

Pranešėjas pateikia konkrečius vaizdinius vaizdus, kurie gali būti siejami su kiekvienu žemiau pateiktu žodžiu, pavyzdžiui, meilė/širdis, draugystė/šypsena, kivirčas/rytas ir pan. Toliau jis kviečia paauglius pabandyti surasti asociacijų, kurios sietų šiuos žodžius. Leiskite jiems įrašyti pirmąsias asociacijas, kurios ateina į galvą. Svarbu suteikti erdvės jų vaizduotei, neapsiribojant loginėmis asociacijomis. Rezultatas turėtų būti trumpas pasakojimas. Dažnai naudodami šį pratimą galite išsiugdyti stabilius vaikų įgūdžius.

Pratimas „Ypatingas susikimšimo būdas“

Pratimas skirtas lavinti ilgalaikę atmintį.

1. Žodžio ar frazės kartojimas, kurį turite atsiminti sau.

2. Palaukite 1 sekundę ir pakartokite dar kartą.

3. Palaukite 2 sekundes ir pakartokite dar kartą.

4. Palaukite 4 sekundes ir pakartokite dar kartą.

Laukimas yra emociškai apkrauta būsena. Informacijos laikymas tokioje būsenoje neleidžia jai iššokti, ji plaka ir jungiasi su kitomis sąvokomis.

5. Pakartokite po 10 minučių (būtina įspaudimui).

6. Kad užtikrintumėte perkėlimą į ilgalaikę atmintį, pakartokite po 2-3 valandų.

7. Esant poreikiui, po 1-2 mėn.; po 1 metų.

Korekciniai pratimai, pratimai, skirti lavinti abstraktų loginį mąstymą

Pratimas „Svarbūs ženklai“

Pratimo tikslas: ugdyti gebėjimą identifikuoti esminius požymius, kad būtų išlaikytas logiškas sprendimas sprendžiant ilgą panašių problemų seriją. Šis pratimas leidžia nukreipti sprendimo paieškas, suaktyvinti mąstymą, sukurti tam tikrą abstrakcijos lygį.

Paaugliams duodami nurodymai: "Dabar aš jums perskaitysiu eilę žodžių. Iš šių žodžių turėsite pasirinkti tik du, žyminčius pagrindinius pagrindinio žodžio bruožus, t.y. kažką, be ko šis dalykas negali egzistuoti. Kiti žodžiai taip pat susiję su pagrindiniu žodžiu , bet jie nėra pagrindiniai.Reikia susirasti svarbiausius žodžius.Pavyzdžiui, sodas... Kurie iš šių žodžių, jūsų nuomone, yra pagrindiniai: augalai, sodininkas, šuo, tvora, žemė, t.y kažkas be ko sodas gal ir negali egzistuoti? Ar gali būti sodas be augalų? Kodėl?.. Be sodininko... šuns... tvora... žemė?.. Kodėl?"

Kiekvienas iš siūlomų žodžių yra detaliai išanalizuotas. Svarbiausia, kad paaugliai suprastų, kodėl tas ar kitas žodis yra pagrindinis, esminis tam tikros sąvokos bruožas.

Užduočių pavyzdžiai:

a) Batai (raišteliai, padas, kulnas, užtrauktukas, kotas)

b) upė (krantė, žuvis, žvejys, purvas, vanduo)

c) Miestas (automobilis, pastatas, minia, gatvė, dviratis)

d) tvartas (šienas, arkliai, stogas, gyvuliai, sienos)

e) Kubas (kampai, piešinys, šonas, akmuo, medis)

f) padalijimas (klasė, dividendas, pieštukas, skirstytuvas, popierius)

g) Žaidimas (kortos, žaidėjai, baudos, baudos, taisyklės)

h) Skaitymas (akis, knyga, paveikslas, spaudinys, žodis)

i) Karas (lėktuvas, ginklai, mūšiai, ginklai, kareiviai)

Mokytojo darbas ugdant vaikų gebėjimą atpažinti esminius sąvokų bruožus ir užmegzti įvairius ryšius, paruošia palankią dirvą gebėjimams spręsti, kaip aukštesniam abstraktaus loginio mąstymo ugdymo etapui. Sprendimų tikslingumas ir jų gilumo laipsnis priklauso nuo įgūdžių.

Pratimas „Patarlių supratimas“

Pratimo tikslas: ugdyti gebėjimą operuoti su prasme.

Nurodymai: „Dabar aš jums perskaitysiu patarlę, o jūs bandysite pasirinkti tinkamą frazę, kuri atspindėtų bendrą patarlės reikšmę, pavyzdžiui:

Septynis kartus išmatuokite ir vieną kartą supjaustykite

a) Jei nupjaunate jį neteisingai, neturėtumėte kaltinti žirklių

b) Prieš darydami, turite gerai pagalvoti

c) Pardavėjas išmatavo septynis metrus audinio ir jį supjaustė

Čia teisingas pasirinkimas yra „Prieš darydami, turite gerai pagalvoti“, o žirklės ar pardavėjas yra tik detalės ir neatspindi pagrindinės reikšmės.

Nėra prasmės kaltinti veidrodį, jei tavo veidas kreivas

a) Neturėtumėte kaltinti aplinkybių, jei tai jūsų kaltė

b) Gera veidrodžio kokybė priklauso ne nuo rėmo, o nuo paties stiklo

c) Veidrodis kabo kreivai

Jūs negalite valgyti tik pyragų, turite valgyti ir ruginę duoną

b) Byla vertinama pagal jos rezultatus

c) Vienas skanus pyragas vertas dešimties neskanių

a) Jei darbą atlikote gerai, galite pailsėti

b) Berniukas išėjo pasivaikščioti

a) Piotrui Ivanovičiui niekada nėra nuobodu

b) Savo amato meistras mėgsta ir moka dirbti

a) Jei verslo neišmanote, nesiimkite jo.

b) Žiemą važinėja rogėmis, o vasarą – karučiu

c) Važiuokite tik savo rogėmis

Užduočių pavyzdžiai

1. Mažiau yra daugiau

A) Naudingiau perskaityti vieną gerą knygą nei septynias blogas

B) Vienas skanus pyragas vertas dešimties blogų

a) Klounas prajuokina žmones

b) Norint geriau atlikti darbą, reikia gerai jį apgalvoti

c) Paskubėjimas gali sukelti absurdiškų rezultatų

a) Kalvis kala karštą geležį.

b) Jei yra palankios galimybės verslui, turite nedelsiant jomis pasinaudoti

c) Lėtai dirbantis kalvis dažnai nuveikia daugiau nei tas, kuris skuba

5. Namelis ne raudonas kampuose, o raudonas pyragėliuose

2. Jei paskubėsite, prajuokinsite žmones

6. Atlikę darbą drąsiai išeikite pasivaikščioti.

3. Smūgiuokite, kol lygintuvas karštas

7. Sumanios rankos nepažįsta nuobodulio

8. Ne ant savo rogių

9. Viskas, kas blizga, nėra auksas

a) Varinė apyrankė spindėjo kaip auksas

b) Išorinis blizgesys ne visada derinamas su gera kokybe

c) Tai, kas mums atrodo gerai, ne visada yra gerai.

Pratimas „Esminių savybių nustatymas“

Pratimo tikslas: apibendrinimo (gebėjimo rasti bendrą) ir abstrakcijos (gebėjimo abstrahuotis nuo nesvarbių bruožų ir mintyse išryškinti tik esminius) operacijų lavinimas.

Paauglių prašoma nustatyti bendrą esminį požymį tarp sąvokų:

a) 1 Lietus – sniegas b) 1. Agurkas – kopūstas – obelis

2. Akis – ausis 2. Viltis – tikėjimas – meilė

3. Fotoaparatas - akiniai 3. Suknelė - stalas - indai

4. Skrandis – žarnynas 4. Šuo – skruzdėlynas – kirmėlė

5. Cukrus - deimantas 5. Ąžuolas - šermukšnis - eglė

6. Vėliava – kryžius 6. Auksas – varis – gyvsidabris

7. Pistoletas – šautuvas 7. Jaunystė – jaunystė – senatvė

8. Violetinė – dramblys 8. Vynas – vanduo – sultys

9. Žemė – Marsas 9. Duona – mėsa – pomidoras

10. Dujų saugykla - portfelis 10. Lempa - žvakė - Saulė

Mąstymo lankstumo ugdymas.

Pratimas „Sakiniai“

Pratimo tikslas: lavintiSusieti paauglių mąstymo lankstumą.

Vedėja prašo paauglių atsakyti į klausimus: „Kiek paprastų sakinių bus sudėtingame sakinyje, kuriame yra trys kableliai? (2) Kiek kablelių bus sudėtingame sakinyje, kurį sudaro šeši paprasti sakiniai? (5)"

Pratimas „Varna ir lapė“

Pratimo tikslas: ugdyti paauglių mąstymo lankstumą.

Vedėja paaugliams pasakoja, kad mąstymo lankstumo rodiklis yra gebėjimas greitai pereiti nuo vieno samprotavimo būdo prie kito. Ir jei jis jiems pasiūlys simbolinį dviejų frazių įrašą su tokiu vertimu į rusų kalbą:

A I B, „A valgė B“.

C: (A I B), „C specialiai padarė taip, kad A valgytų B“.

Nurodymai: „Užrašykite toliau pateiktas frazes šiais simboliais (daiktavardžius nurodykite pirmomis raidėmis, skaičiumi 2 pakeiskite žodį „matyti“, 3 - „turiu“).

1) Vorona turėjo sūrio.

2) Pastebėjau lapės sūrį.

3) Lapė bandė patraukti Varnos akį.

4) Varna pasigyrė sūriu Lapei.

5) Lapė baigėsi sūriu.

3 priedas.

Atmintinė paaugliams.

Kaip lavinti mąstymą

Gebėjimas mąstyti būtinas visiems visų profesijų žmonėms, nors, žinoma, skirtingų profesijų skirtingų mąstymo įgūdžių išsivystymo lygio reikalavimai nėra vienodi. Ar įmanoma lavinti savo mąstymą? O jei taip, tai kaip tapti protingu ir greitu protu?

1. Žinomas bendriausias principas: „Jei nori būti protingas, išmok protingai klausti, atidžiai klausytis, ramiai atsakyti ir nustoti kalbėti, kai nėra ką daugiau pasakyti“.

2. Protas lemia žinių ir veiksmų vienovę. Žinių negalima įgyti be minties pastangų, be proto darbo, tačiau pats mąstymas neįmanomas be žinių.

Ugdyti mąstymą reiškia prisotinti savo protą žiniomis. Žinių šaltiniai gali būti labai įvairūs: mokykla, knygos, žurnalai, radijas ir televizija ir kt. Jie supažindina su supančio pasaulio reiškiniais, įvairiais žmogaus veiklos aspektais.

3. Mąstymas prasideda nuo klausimo. Klausimai "kodėl?" Ir kaip?" žmonija skolinga daugumą atradimų. Išmokite užduoti klausimus apie kiekvieną įvykį ir reiškinį, su kuriuo susiduriate. Ir būtinai ieškokite ir raskite atsakymus į juos. Mąstymas suaktyvėja, kai paruošti, stereotipiniai sprendimai neleidžia pasiekti norimo rezultato. Todėl mąstymo ugdymui svarbu ugdyti savyje tokią savybę kaip gebėjimas pamatyti objektą ar reiškinį iš skirtingų pusių, gebėjimas pastebėti kažką naujo pažįstamame.

4. Gebėjimas pastebėti kelis ryškiausius daikto ar reiškinio požymius yra bendra proto savybė. Tačiau kai kurie žmonės pastebi vienus požymius, kiti – kitus. Kuo daugiau ženklų ir objekto pusių mato žmogus, tuo lankstesnis ir tobulesnis jo mąstymas. Šį gebėjimą matyti galima lavinti protiniuose žaidimuose, sprendžiant įvairias logines problemas, galvosūkius.

5. Sąvokų, kurios yra artimos reikšmei, lyginimas yra viena iš mąstymo ugdymo technikų.

6. Mąstymas ir kalba, mąstymas ir kalba yra neatsiejami dalykai. Kiekvienas iš jūsų žinote, kad kiekviena mintis turi žodinę formą. Todėl mąstymui lavinti galite naudoti šią techniką: ko pats iki galo nesuprantate, pabandykite paaiškinti kam nors kitam.

7. Aktyvus rašytinės kalbos vartojimas (komponavimas, žurnalas, raidės) taip pat prisideda prie mąstymo ugdymo.

8. Nepakeičiama mąstymo ugdymo sąlyga – laisvas to, kas buvo perskaityta, pristatymas, dalyvavimas diskusijose, kūrybiškų, nestandartinių, paradoksalių problemų sprendimas. Mąstymas yra pats sunkiausias darbas žmogui. Norint tai atlikti, reikia organizuotumo, gerai išvystyto dėmesio ir atminties, stebėjimo ir efektyvumo.

9. Mąstymas lavina problemų ir galvosūkių sprendimą. Čia yra pratimai jo vystymui:

a) Pasistenkite subalansuoti žvakę ant svarstyklių taip, kad pusiausvyra po kurio laiko pati sutriktų.

b) Susitiko du žmonės – vaikystės draugai ir tarp jų įvyko toks dialogas:

„- Kiek metų aš tavęs nemačiau ir nieko apie tave negirdėjau!

Ir aš jau turiu dukrą!

Koks jos vardas?

Visai kaip jos mama.

Kiek Lenočkai metų?

Kaip pašnekovas sužinojo dukters vardą?

c) Du priartėjo prie upės. Netoli kranto buvo valtis, kurioje tilpo vienas žmogus. Abu jie perplaukė upę šia valtimi ir tęsė savo kelią. Kaip jiems tai pavyko?

d) Palyginkite sąvokas: smalsumas ir smalsumas, užsispyrimas ir užsispyrimas, puikybė ir tuštybė, savanaudiškumas ir išdidumas.

d) Pašalinkite nereikalingus žodžius:

Šuo, karvė, avis, briedis, katė;

Šuo, karvė, avis, briedis, arklys;

Futbolas, ledo ritulys, rankinis, krepšinis, vandensvydis;

Jenisejus, Obas, Pechora, Lena, Indigirka.

Bibliografija:

Pankovas D.D., Rumjantsevas A.G., Trostanetskaja G.N. Paauglių moksleivių medicininės ir psichologinės problemos, Maskva 2002 m
Zacharovas A.I. Vaikystės neurozės. Sankt Peterburgas, 1990 m
Somova N.L. Penktoje klasėje – pirmą kartą, Sankt Peterburgas, 2001 m
Derekleeva N.I. Motoriniai žaidimai, treniruotės ir sveikatingumo pamokos, Maskva, 2004 m
Įsakymas. Intelektinių gebėjimų ugdymas, Maskva, 1996 m
Kandibur G.R., Žaidimai ir galvosūkiai vaikams, Maskva, 2003 m
Ziganovas M., Kozarenko V. Mnemonika, Maskva, 2002 m
Atminties lavinimas. M., 1979 m
Garbuzovas V.I. Praktinė psichoterapija, arba kaip sugrąžinti pasitikėjimą savimi, tikrąjį orumą ir sveikatą vaikui ir paaugliui. Sankt Peterburgas: UAB „Sfera“, 1994 m
Korchuganova I.P. Siyalova I.A. Pažinimo ir kūrybiškumo psichologija. Mokomasis ir metodinis vadovas. SPb., LOIRO, 2002 m
Lapp Daniel Neįtikėtinos jūsų atminties galimybės., Sankt Peterburgas „Petras“, 2003. (Serija „Tavo psichologas“)
Panfilova M.A. Bendravimo žaidimų terapija. M., leidykla GNOM ir D, 2001 m
Khukhlaeva O., Kirilina T., Fedorova O. Laiminga paauglė. Psichologinės sveikatos sutrikimų prevencijos programa. M., balandžio spauda., EKSMO-Press, 2000 m

Tatjana Gukk

Kultūrinės praktikos, kaip apibrėžė N. B. Krylova, yra įvairios savarankiškos veiklos, elgesio, psichinės savijautos ir unikalios individualios gyvenimo patirties rūšys, besiformuojančios nuo pirmųjų gyvenimo dienų, atsižvelgiant į esamus ir būsimus vaiko interesus.

Intelektualus mokymas- užduočių sistema, daugiausia žaidimų pobūdžio ir intelektinės veiklos metodai (gebėjimas lyginti, klasifikuoti, sudaryti serialus, sisteminti pagal tam tikras charakteristikas ir pan.), apimantys mokomuosius žaidimus, loginius pratimus, pramogines užduotis.

Kognityvinis vystymasis apima vaikų interesų, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymas; pažintinių veiksmų formavimas, sąmonės komponavimas; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas. (FSES DO)

Veiksmingas ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektinių gebėjimų ugdymas– viena aktualiausių mūsų laikų problemų. Vaiko mokymasis ir vystymasis turėtų būti atsipalaidavęs, vykdomas per šiam amžiui būdingą veiklą - žaidimą. Vaikų žaidimo poreikis ir noras žaisti turi būti pasitelkiami režisuoti, sprendžiant tam tikrus ugdomuosius, ugdomuosius, ugdomuosius uždavinius. Mokymasis pramogine forma vaikų įsisavinamas greičiau ir tvirčiau. Žaidimas padeda motyvuoti vaikus praturtėti, įtvirtinti matematines žinias, lavinti loginį mąstymą (kurti įvairias problemines situacijas, organizuoti paieškos veiklą, atlikti nesudėtingus eksperimentus, lavina gebėjimą klausti, stebėti).

Nemaža reikšmė kuriant elementarias matematines sąvokas turi gerai įrengtą, turtingą dalykinę erdvinę aplinką. Grupę sudaro: pramoginės matematikos centras, kalbos ugdymo centras, eksperimentų centras, skatinantis savarankišką vaiko pažintinę veiklą.

Užduočių, žaidimų ir pratimų sistema vaikų pažintinei veiklai lavinti, kuri gali būti panaudota kaip piešimo pamokos „Skrisk, mūsų raketa“ dalis, pirmiausia vaikai sukonstruoja raketą iš Dienesh kaladėlių. Kaip ir GCD, užsiėmimas „Labirintas“, kai kartu su vaikais padedame zuikiui padėti jo draugams, visos užduotys atliekamos naudojant Dienesh kaladėles.

Žaidimo užduočių failas leidžia dirbti su vaikais individualiai, tiek su žemo vystymosi tempu, tiek su aukštesniu. Vaikai lavina dėmesį, atmintį, gebėjimą lyginti, klasifikuoti ir sudaryti serialus. (Leidžia nustatyti individualias užduotis, atsižvelgiant į vaikų gebėjimus, „Proksimalinio vystymosi zona“).

Mokomieji žaidimai remiasi trimis mokymosi principais: „nuo paprasto iki sudėtingo“, „savarankiškai pagal gebėjimus“, „laipsniškai ir sistemingai“. Tai leidžia vienu metu išspręsti kelias problemas, susijusias su kūrybinių gebėjimų ugdymu žaidime.

Mokomieji žaidimai yra įvairaus turinio, be to, kaip ir bet kurie žaidimai, jie netoleruoja prievartos.

1. „Nikitino kubeliai“- puiki didaktinė medžiaga loginiam mąstymui, suvokimui, dėmesiui lavinti, tokie mokomieji žaidimai kaip:

"Sulankstykite modelį"- galite lankstyti raštus pagal modelį arba patys sugalvoti kubelių derinius,

(Žaidimas lavina vaizduotę ir erdvinį mąstymą, konstruktyvius ir meninius gebėjimus, dėmesį ir vaizduotę.)

"Unikubas" Pirma, su vaikais galima kubelius sudėti į dėžutę pagal spalvą, kas gali kubelius dėti taip, kad apačia būtų mėlyna, vidurys geltonas, o viršus raudonas? Tvora aukštyn raudona, o šonai mėlyni.

"Sulenkite kvadratą" Visus kvadratėlių komponentus reikia sumaišyti, kad vaikas galėtų juos surūšiuoti pagal spalvą. Po to iš kiekvienos tos pačios spalvos dalių krūvos reikia palaipsniui sudėti mažus kvadratus, kurie, savo ruožtu, gali sudaryti vieną didelį kvadratą. Šio žaidimo dėka vaikas lavina erdvinį mąstymą, spalvų suvokimą ir intelektą.

Su šiais žaidimais geriau žaisti individualiai arba (4-5 vaikai) Užduotys vaikui pateikiamos įvairiomis formomis: modeliu, plokštuminiu piešiniu ir taip supažindinami su įvairiais informacijos perdavimo būdais.

2. Didaktinė medžiaga „Cuisenaire's Colored Sticks“ yra unikali savo galimybėmis ir paprasta naudoti. Universali medžiaga vaikų loginiams ir matematiniams gebėjimams lavinti. „Cuisenaire“ lazdelės – tai skaičiavimo pagaliukų rinkinys, dar vadinamas „spalvotomis lazdelėmis“, „spalvotais skaičiais“. Vienodo ilgio lazdelės gaminamos tos pačios spalvos ir nurodo tam tikrą skaičių. Kuo ilgesnė lazdelė, tuo didesnę skaitinę reikšmę ji išreiškia. Rinkinys lavina kūrybiškumą, fantaziją ir vaizduotę, pažintinę veiklą, mąstymą, dėmesį, orientaciją erdvėje, suvokimą, kombinacinius ir projektavimo gebėjimus, smulkiąją motoriką.

Pradiniame užsiėmimų etape Cuisenaire lazdos naudojamos kaip žaidimo medžiaga. Vaikai žaidžia su jais kaip su paprastais kubeliais ir lazdelėmis žaidimų ir užsiėmimų metu, susipažįsta su spalvomis, dydžiais ir formomis. (trumpesnis - ilgesnis).Dėti ant mėginio į albumus.

Antrame etape lazdos jau veikia kaip matematinė pagalba. Koreliuokite spalvą ir skaičių, skaičiaus sudėtį.

3. Ypatingą vietą dirbant su vaikais užima žaidimai, kurių metu iš dalių sudaroma visuma:„Tangrama“, „Kolumbo kiaušinis“, „Vietnamo žaidimas“, „Mongolų žaidimas“, „Lapas“, „Stebuklingas ratas“, „Pitagoro galvosūkis“. Šių žaidimų esmė yra ne tik originalios figūros surinkime – iš iškirptų gabalų galima surinkti įvairius siluetus – gyvūnus, žmones, įvairius daiktus. Kiekvienoje dėlionėje pateikiami tokių siluetų vaizdai, tiek natūralaus dydžio, suskirstyti į sudedamąsias dalis, tiek tiesiog siluetai, kur vis tiek reikia atspėti, kurias dalis reikia dėti ir kokioje padėtyje. Juk gatavų formų lankstymo seka nuo vaiko slepiama, jam tenka iš naujo išgyventi kūrėjo patirtį. Šiuos žaidimus naudoju tiek tiesioginėje edukacinėje veikloje, tiek savarankiškoje vaikų veikloje.

4. Savo darbe ugdydamas vaikų loginius ir matematinius gebėjimus naudoju Dienesho loginius blokus. Kodėl aš paėmiau blokus? Kadangi prisideda prie tokių psichinių operacijų kūrimo kaip objektų grupavimas pagal savybes, nereikalingų dalykų pašalinimas, analizė, sintezė, vaikai mokosi įrodinėti ir atspėti, koduoti ir dekoduoti.

Žaidimai su Dienesh kaladėlėmis domina vaikus. Taip vaikai žaisdami įgyja žinių apie elementarias matematines sąvokas.

1. Savybių identifikavimo ir abstrahavimo įgūdžių ugdymas.

2. Gebėjimo lyginti objektus pagal savybes ugdymas.

3. Loginių veiksmų ir operacijų gebėjimų ugdymas.

Pirmiausia siūlomi paprasčiausi žaidimai:

„Padalinkite formas (blokus)“ (pagal spalvą, formą, dydį arba storį)

„Rasti formą (blokus)“ (pagal spalvą, formą, dydį, storį)

Darbas su Dienesh loginiais blokais gali būti įtrauktas į visų tipų veiklą:

1. Lauko žaidimai (objektų nuorodos, namelių, takų, labirintų žymėjimas).

2. Spausdinti stalo žaidimai (žaidimų „Atsiskaitykite nuomininkus“, „Kokio gabalo trūksta“, „Rask vietą kūriniui“, „Dėlionės“ žemėlapių sudarymas).

3. Vaidmenų žaidimai: „Parduotuvė“ (pinigai nurodomi kaladėlėmis, prekių kainos – kodų kortelėmis).

Žaidimų įvairovė su Dienesh blokeliais leidžia jais naudotis beveik bet kuriuo momentu, o taip pat leidžia individualiai priartėti supaprastinant ar apsunkinant užduotis. (Koduokite geometrines figūras per neigimą)

5. Skaičiavimo lazdelės tradiciškai buvo naudojamos kaip skaičiavimo medžiaga. Tačiau jų įvairios dizaino galimybės leidžia vaikams formuoti geometrines sąvokas ir lavinti erdvinę vaizduotę. Vaikai mėgsta žaisti su skaičiavimo lazdelėmis. Jie dirba pagal schemas, patys sugalvoja vaizdinius ir įvairiai juos dėlioja.

Taigi, kultūrinių praktikų taikymas ikimokyklinukams formuoja ir ugdo pažintinius procesus (Atmintis, mąstymas, gebėjimas lyginti, klasifikuoti, sudaryti serijas, sisteminti pagal bet kurį kriterijų).

Lygiai taip pat, kaip tobuliname savo verslo įgūdžius, galime lavinti savo intelektą. Intelekto lavinimas leidžia ugdyti darbuotojų ir vadovų protinius gebėjimus bei mąstymą efektyvesnei darbinei veiklai. Atkreipiame jūsų dėmesį į korporatyvinius intelekto ugdymo mokymus, kuriuos kiekvieną kartą pritaikome prie jūsų įmonės darbuotojų intelektualinių užduočių.

Kas yra intelektas? Žmogaus intelektas yra sudėtingas įgimtų ir įgytų komponentų rinkinys, dėl kurio kiekvienas iš mūsų tampa unikalių talentų savininkais. Tačiau, remiantis naujausiais mokslininkų duomenimis, sudėtingas žmogaus intelektas susideda iš 10 komponentų.

Sudėtingas žmogaus intelektas ir jo komponentai:

1. Kalbinis intelektas

2. Loginis-matematinis intelektas

3. Socialinis intelektas

4. Muzikinis intelektas

5. Fizinis intelektas

6. Kūrybinis intelektas

7. Erdvinis intelektas

9. Natūralistinis intelektas

10. Egzistencinis intelektas

Intelekto mokymų metu dalyviams siūlome, pavyzdžiui, šią užduotį: „Įvertinkite save pagal kiekvieną intelekto tipą skalėje nuo 1 iki 10 ir susidarysite supratimą apie savo talentus ir individualumą“.

Dirbdami su konkrečios įmonės darbuotojų intelekto plėtra, orientuojamės į selektyvių intelekto komponentų, leidžiančių pasiekti geresnių verslo rezultatų, kūrimą. Turėdami patirties dirbant su lyderiaujančiomis Vakarų ir Rusijos įmonėmis, sukūrėme žvalgybos panaudojimo versle kompetencijų modelį, pagal kurį vykdome žvalgybos mokymus ir teikiame pagalbą po mokymų.

Trumpa žvalgybos mokymo programa:

1. Intelekto samprata

Terminija ir požiūriai
Intelekto tipai
Savo potencialo savianalizė

2. Loginis-matematinis intelektas

Logikos pagrindai
Gebėjimas nustatyti užduotį
Sprendimų paieškos įgūdžių ugdymas

3. Abstraktus mąstymas

Abstraktaus mąstymo kategorijos
Būdai pažvelgti į tą patį reiškinį
Ugdykite įgūdį matyti neakivaizdžius santykius

4. Atminties ugdymas

Atminties ypatybės
Būdai įsiminti informaciją
Ugdykite įgūdžius greitai pasiekti reikiamus duomenis

5. Kūrybiškumas

Kūrybiškumo koncepcija
Kūrybingas problemų sprendimas

6. Pagrindinių greitojo skaitymo įgūdžių ugdymas

Klaidingos nuomonės ir stereotipai apie skaitymą
Skaitymo forma
Greito teksto supratimo būdai
Greitos informacijos paieškos įgūdžių lavinimas
Įvairių tipų skaitymo mokymas

7. Sisteminio mąstymo pagrindai

Sisteminio mąstymo samprata
Pagrindinės technikos
Sistemingo problemų sprendimo įgūdžių lavinimas

8. Vaizduojamasis mąstymas

Vizualinis suvokimas
Mąstymo naudojant vaizdus bruožai
Darbo su vaizdine informacija įgūdžių ugdymas

9. Verbalinis intelektas

Verbalinio intelekto bruožai
Naudojimo būdai
Verbalinio intelekto ugdymo seminaras

10. Darbas su informacija

Žmogaus intelektiniai gebėjimai – tai pažintiniai žmogaus gebėjimai, žmogus iš prigimties labai žingeidus, visada siekia kažko naujo, lavina save visą gyvenimą. Žmogaus intelektualiniai gebėjimai apima: vystymąsi, mąstymą, logiką, atmintį, vaizduotę, dėmesį.

Atminties ir dėmesio ugdymo efektyvumas

Daugelis žmonių gimsta turėdami gerą atmintį ir gebėjimą susikaupti ties smulkmenomis. Jei netingėsite ir lavinsite atmintį bei dėmesį, gyvenime galite sulaukti didžiulės sėkmės. Kai kurie žmonės turi sunkiai dirbti su savimi, su savo atmintimi ir susikaupimu, kad bent ką nors pasiektų gyvenime.

Norėdami padidinti atmintį ir dėmesio produktyvumą, turite:

Susikoncentruokite į vieną dalyką. Jei klausotės paskaitos ar sėdite susirinkime, nesusirašinėkite su kuo nors telefonu, atidžiai klausykitės prieš jus kalbančio žmogaus. Reikia kuo atidžiau jo klausytis ir nesiblaškyti dėl smulkmenų. Vakare būtinai prisiminkite šios dienos paskaitą ir pasistenkite ją prisiminti atmintyje iki smulkmenų.

Tinkama smegenų mityba yra labai svarbi. Bėgdami nevalgykite greito maisto ar užkandžių – tai kenkia ir smegenims, ir kūnui. Tinkama mityba turėtų apimti šiuos maisto produktus: daržoves, vaisius, džiovintus vaisius, riešutus, pieno produktus ir žoleles.

Neperkraukite savo smegenų. Jei jaučiatės pavargę, duokite savo kūnui pailsėti, pavargusios smegenys blogai suvokia naują informaciją.

Niekada neperkraukite savo smegenų nereikalinga, nereikalinga informacija. Įkelkite jį tik su naudinga ir tikrai svarbia informacija.

Būtinai pasivaikščiokite gryname ore – tai taip pat labai svarbu tinkamam smegenų funkcionavimui. Smegenys turi gauti deguonies. Gerai, jei jūsų pasivaikščiojimai gryname ore yra aktyvūs. Galite užsiimti įvairiomis sporto šakomis ar tiesiog aktyviai atsipalaiduoti.

Atminties ir dėmesio lavinimas

Neišsigąskite dėl žodžio „treniruotė“, tai ne sporto salė, nors kartais ten nueiti irgi nekenkia. Žmonių, kurie sportuoja ir gyvena aktyvų gyvenimo būdą, smegenų funkcija yra 15% geresnė nei pasyvaus gyvenimo būdo žmonių. Taigi, atminties lavinimą turėtų užsiimti visi, be išimties, net ir patys tingiausi žmonės.

Tinginys iškart pradeda sugalvoti įvairių pasiteisinimų, kad nieko nedarytų. Bet jūs galite tai padaryti neatidėdami jokių svarbių ar nesvarbių reikalų. Užsiregistruokite dabar į kursą „Super atmintis per 30 dienų“, kad tobulintumėte savo atmintį nesiblaškydami nuo kasdienės veiklos:

Paprasti kasdieniai pratimai

Pradėkime nuo paprasčiausio dalyko – reikia nueiti į bakalėjos parduotuvę. Nesiimkite su savimi apgaulės lapo, ant kurio surašytas prekių sąrašas, užsirašykite ir pabandykite prisiminti, ką parašėte, tada eikite į parduotuvę. Jei situacija visiškai beviltiška, pasiimkite su savimi savo bakalėjos prekių sąrašą, bet pasistenkite jo neištraukti iš krepšio. Pirkite kaip suvenyrą, o pačioje pabaigoje išimkite ir patikrinkite, ar viską nusipirkote, ar ne.

Kai kalbatės su darbuotojais, su kaimynu aikštelėje, su mergina ar draugu, stenkitės kuo daugiau prisiminti: akių spalvą, drabužius, kai kuriuos smulkmenas, padarytas ant drabužių ar žmogaus. Atidžiai klausykite, ką jie jums sako, įsigilinkite į kiekvieną smulkmeną. Po pokalbio pasistenkite prisiminti viską iki smulkmenų ir dar kartą slinkite per galvą. Taip galite lavinti klausos ir regos atmintį.

Išmokite skaityti – tai gali būti bet kuriuo metu per pietų pertrauką arba prieš miegą. Iš pradžių galite perskaityti nuo vieno iki penkių puslapių ir palaipsniui stengtis pasiekti bent dešimt ar dvidešimt puslapių. Atidžiai perskaityti. Perskaitę pabandykite perpasakoti jį kuo išsamiau. Jei neturite laiko perpasakoti to, ką perskaitėte, galite tai padaryti valgydami namuose ar eidami į parduotuvę.

Pratimai lavinti atmintį ir dėmesį

Pakeliui į darbą ar į parduotuvę galite prisiminti pro šalį važiuojančių namų numerius ar automobilių valstybinius numerius. Tai gerai lavina atmintį.

Pasistenkite atsiminti perkamų prekių kainų etiketes parduotuvėje. Kai prisiminsite kainas, galėsite jas palyginti su kitos parduotuvės kainomis.

Jei ruošiate naują patiekalą pagal naują receptą, pabandykite jį prisiminti. Galite pabandyti užsirašyti iš atminties, ant popieriaus ir tada patikrinti pagal originalų receptą.

Išmokite eilėraštį mintinai ir pamaloninkite juo savo mylimąjį. Išmokite žodžius naujai dainai. Pakeliui į darbą ar į parduotuvę galite sau niūniuoti naują dainą.

Jei einate pėsčiomis, pabandykite pakeisti maršrutą ir pasirinkti kitą kelią. Atidžiai pažiūrėkite, ką naujo ir įdomaus pamatėte vaikščiodami, galbūt gražius namus ir neįprastus ženklus parduotuvėse, galbūt gražias gėles ar pūkuotas mėlynas eglutes. Kai grįšite namo, prisiminkite savo naują maršrutą ir pakartokite jį savo galvoje. Ką prisimeni apie jį? Kokie įspūdžiai apie šį maršrutą? Ką naujo pamatėte?

Pratimai lavinti dėmesį

1 pratimas

Pradėkime nuo paprasto pratimo. Vieną minutę pažiūrėkite į toliau pateiktą paveikslėlį. Tada uždarykite šį paveikslėlį ir pabandykite nupiešti šias figūras tokia pačia tvarka ant popieriaus.

Jei jums sunku prisiminti visas detales, nesijaudinkite, paimkite tik viršutinę nuotraukos dalį ir pabandykite ją atsiminti. Tada pažiūrėkite į paveikslėlio apačią ir pabandykite ant popieriaus nupiešti apatinio paveikslėlio detales.

Nupiešę detales ant popieriaus, pabandykite jas palyginti su paveikslėliu. Ką tu gavai? Apatinėje dalyje pabandykite iš atminties nupiešti viršutinę piešinio dalį. Jei yra klaidų, pabandykite pratimą pakartoti.

2 pratimas

Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį, čia yra nupiešta dešimt skaičių, po kiekvienu skaičiumi parašytas žodis.Vieną minutę atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį, tada uždarykite paveikslėlį ir pabandykite užrašyti visus skaičius ant popieriaus ir po kiekvienu skaičiumi parašyti žodį .

Ką tu gavai? Jei klaidų yra daug, stenkitės prisiminti tik viršutinę eilutę nuo nulio iki keturių, tada nuo penkių iki devynių.

Palyginkite tai, kas parašyta su paveikslėliu, jei yra klaidų, pakartokite pratimą.

3 pratimas

Pažiūrėkite į kitą nuotrauką, ant jos yra laikrodis. Atidžiai pažiūrėkite, kurie skaičiai ant jo nupiešti daugiau ar mažiau, kokios linijos yra ant skaičių. Vieną minutę pažiūrėkite į paveikslėlį, tada uždarykite paveikslėlį ir pabandykite ant popieriaus nupiešti laikrodį.

Ką tu gavai? Jei negalite visko atsiminti ir nupiešti iki galo, padalinkite laikrodį per pusę ir prisiminkite pusę. Tada pabandykite prisiminti antrąją pusę ir nupiešti ant popieriaus. Jei reikia, pakartokite pratimą.

4 pratimas

Pažiūrėkite į toliau pateiktą paveikslėlį, ant jo parašyta spalvos, bet jos paryškintos kita spalva. Vieną minutę atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį ir pabandykite atsiminti žodžius.

Pirmiausia galite prisiminti tik tris eilutes. Pabandykite atsiminti pirmąsias tris eilutes, uždenkite žodžius ir parašykite iš atminties. Taip pat turėtumėte rašyti spalvotais rašikliais ar spalvotais pieštukais.

Ką tu gavai? Jei viską parašėte teisingai, pabandykite surašyti visus žodžius kartu.