O desempenho de uma criança na escola depende diretamente da correta pronúncia e percepção dos sons. Em primeiro lugar, isso afeta a audição fonêmica e, posteriormente, a alfabetização da fala oral e escrita. Recomenda-se a realização de sessões individuais de Fonoaudiologia com uma criança de 4 a 7 anos, é nessa faixa etária que a criança consegue, sem muito esforço, corrigir sua fala nativa e estabelecer a pronúncia correta dos sons.
As aulas de Fonoaudiologia têm um efeito positivo no desenvolvimento geral das crianças. É possível corrigir problemas de pronúncia na fala oral não só com o professor, mas também em casa de forma lúdica, quando a criança está positivamente disposta para a aula.
O desenvolvimento da motricidade fina tem um efeito positivo no desenvolvimento da fala. Atividades lúdicas com seu filho só podem ser benéficas; esta é uma ótima maneira de combinar exercícios educativos com um jogo divertido e encorajador. Essas aulas ensinam as crianças a coordenar os movimentos de acordo com as palavras de forma poética, desenvolver a fala, a memória e a imaginação. Os exercícios de gestos com as mãos e os dedos desenvolvem a fala escrita.
Ginástica de dedo. Desenvolvendo a fala e a pronúncia do seu bebê
Ouvir, pronunciar e distinguir sons corretamente significa ter excelente audição fonêmica. A audição fonêmica prejudicada em crianças leva à disgrafia (prejuízo na escrita) e à dislexia (prejuízo na leitura), portanto, você deve prestar atenção à pronúncia dos sons e corrigir prontamente os defeitos no período pré-escolar. Os exercícios infantis de forma lúdica ajudarão os pais a preparar seus filhos para a escola.
Coloque vários cartões com imagens temáticas de objetos;
Jogo 1. Peça ao seu filho para apontar figuras nos nomes que possuem um determinado som, por exemplo [s].
Jogo 2. Peça ao seu filho para escolher uma imagem extra onde não haja nenhum som específico, por exemplo, cadeira de balanço, guindaste, flor, toupeira, pirâmide (som principal [p]).
Este jogo pode ser jogado não só com imagens de desenhos, mas também com objetos reais, por exemplo, em uma sala.
Exercícios na forma de várias rimas corrigem a pronúncia pouco clara dos sons. A rima de uma língua pura consiste em combinações difíceis de letras e sons, portanto, para a pronúncia correta, a criança utiliza diferentes posições da língua e dos lábios, treinando e melhorando a dicção.
Letras e sons sibilantes são frequentemente pronunciados violando a fonética.
Os exercícios de ritmo fonoaudiológico desenvolvem na criança a capacidade de coordenar os movimentos de acordo com o ritmo do acompanhamento musical, poético ou verbal. Este método de desenvolvimento integral da criança tem um efeito positivo na saúde física e psicológica. As aulas diárias ajudam a corrigir distúrbios de fonética e fala, desenvolver coordenação e atenção.
Poemas logorrítmicos para o desenvolvimento da fala infantil
A primeira infância (2-3 anos) é uma etapa importante no desenvolvimento da fala de uma criança.
Neste momento, as crianças se interessam por tudo o que acontece ao seu redor.
É importante que os pais apoiem o filho de todas as maneiras possíveis em seus empreendimentos, pois os principais guias para o mundo das novas informações são os adultos do ambiente imediato.
Você precisa ter certeza de que a criança está bem física e emocionalmente.
Existem normas convencionais para o desenvolvimento das crianças (crescimento, competências, habilidades, vocabulário da criança).
Eles devem ser levados em consideração, mas você não deve se preocupar com discrepâncias.
É melhor entrar em contato com um especialista que irá comparar todos os fatores que influenciam o desenvolvimento e fazer uma avaliação profissional do desenvolvimento do seu filho.
A principal tarefa de um adulto ao trabalhar com crianças pequenas é evocar qualquer forma de onomatopeia.
Tendo em conta a psicologia das crianças dos 2 aos 3 anos, as aulas devem ser ministradas sob a forma de jogos ao ar livre, variados e de curta duração.
É importante estabelecer contato emocional com a criança, interessá-la, ganhar confiança, estimular atividades e elogiar.
Isso ajudará a evitar muitos problemas psicológicos associados ao medo da fala.
A imitação geral é a cópia de movimentos, ações e expressões faciais.
A criança reproduz os movimentos que vê e lembra-se deles com sucesso quando repetidos muitas vezes.
O mecanismo de imitação funciona em um nível subconsciente na vida cotidiana, e educadores e fonoaudiólogos o utilizam de forma consciente ao ministrar aulas com crianças.
É importante que a criança esteja no ambiente de fala correto, ou seja, é melhor limitar a comunicação com pessoas que tenham defeitos de fala. Observe seu comportamento - as palavras não devem contradizer as ações.
O desenvolvimento da imitação geral começa com a repetição de movimentos elementares e depois realiza várias ações simultaneamente. A próxima etapa é a implementação de toda uma cadeia de ações logicamente conectadas e, via de regra, socialmente significativas (por exemplo, alimentar uma boneca e colocá-la na cama).
Ao trabalhar com crianças, siga algumas regras: suas frases devem ser claras, simples e não muito longas; a fala de um adulto é emocionalmente brilhante, calma e não alta.
Os jogos gerais de imitação podem ser jogados com uma criança ou com várias (geralmente 3-5 crianças).
Mas! Lembre-se que ao brincar em grupo, as crianças imitam não só o adulto, mas também umas às outras.
“Palmas para cima (coloque as palmas das mãos sobre a mesa com a parte externa voltada para baixo)!
Palmas para baixo (vire as palmas)!
E agora coloque-os de lado (coloque as palmas das mãos nas bordas)!
E cerramos os punhos (fechamos as palmas das mãos em punhos)!”
A reprodução de sons, palavras e frases por uma criança é chamada de imitação de fala.
Só tem sentido quando a fala está intimamente relacionada com as ações da criança.
Um adulto deve estimular a fala da criança com perguntas.
As palavras a serem repetidas devem ser pronunciadas muitas vezes; não repita as “palavras substitutas” da criança. As respostas da criança são aceitas em qualquer formato.
O mais importante é fazer todo o possível para que a criança não hesite em falar.
A imitação da fala passa por várias etapas:
Preste muita atenção ao uso dos verbos. Se a fala de uma criança contém muitas palavras de ação, seu nível de desenvolvimento é bastante alto.
Por exemplo:
Eles amam... (macacos) muito
Coma doces... (bananas).
Somos como macacos... (parece)
E nós amamos bananas... (também).
Gradualmente, o número de pausas (palavras omitidas pelos adultos) pode ser aumentado, aumentando assim o vocabulário da criança.
Jogos divertidos em forma de conversa: um adulto repete várias vezes uma palavra, depois faz uma pergunta à criança, cuja resposta é a palavra destacada. Se a pergunta for respondida corretamente, o adulto elogia a criança, se a pergunta for respondida incorretamente, ele mesmo responde ou oferece várias opções de resposta.
O livro apresenta à criança o mundo ao seu redor; desenvolve pensamento lógico e imaginativo, memória, imaginação; expande o vocabulário; ensina como escrever frases corretamente.
Através da leitura, a criança aprende a ouvir e a se concentrar.
A leitura em família é uma forma de comunicação entre pais e filhos, um bom método de educação e um meio de lazer.
Os psicólogos acreditam que as crianças para quem os pais lêem livros são mais equilibradas emocionalmente e autoconfiantes.
As principais características de um bom livro para uma criança de 2 a 3 anos:
Imagens de alta qualidade atraem a criança e não desviam sua atenção além dos limites da imagem. Em publicações de alta qualidade, os desenhos costumam ser claros, claros, “espaçosos” (sobre fundo claro, para melhor percepção visual da criança), realistas, e as imagens dos corpos dos personagens são proporcionais. Ilustrações de alta qualidade desenvolvem o gosto estético do bebê. A comunicação com um livro para uma criança é o primeiro contato com o mundo da arte.
Aos 2-3 anos, as crianças ainda não conseguem ouvir longos contos de fadas, por isso obras rítmicas curtas (poemas, canções, cantigas, contagens de rimas, etc.) e contos e contos de fadas são a melhor escolha para as crianças.
Lista de livros para crianças pequenas:
1. Contos folclóricos russos (“Nabo”, “Teremok”, “Kolobok”, “Galinha Ryaba”). Promover o desenvolvimento do pensamento lógico. Por exemplo, no conto de fadas “Nabo”, a criança lembra os personagens na ordem em que os heróis arrancaram o nabo - um excelente exercício para desenvolver a memória e a lógica.
4. Contos de escritores estrangeiros. Um representante proeminente é D. Donaldson. As obras mais famosas são o conto de fadas “O Grúfalo” (sobre um ratinho que conseguiu enganar o terrível monstro Grúfalo), “A Filha do Grúfalo” (o livro traça claramente uma ideia útil - você não deve ir longe sem perguntar seus pais, pode ser perigoso).
5. Livros educativos - ajudam as crianças a aprender a desenhar, colar e esculpir.
O desenvolvimento da fala depende diretamente do desenvolvimento da motricidade fina, uma vez que as áreas do cérebro responsáveis pela fala e pelo movimento são interdependentes e localizadas próximas.
Existem muitos recursos e brinquedos diferentes no mercado para o desenvolvimento de habilidades motoras finas, mas você não precisa de brinquedos especiais caros para brincar com seu filho.
Na verdade, cada casa tem tudo que você precisa – feijão, macarrão, botões, tampas, potes, etc.
Quanto mais cedo começar o trabalho de desenvolvimento da motricidade fina, mais cedo ele começará a dar frutos.
O desenvolvimento sensorial são as ideias da criança sobre as características externas dos objetos: cor, tamanho, forma, sabor, cheiro, etc.
Uma criança de 2 a 3 anos já consegue nomear cerca de 6 cores sem erros, dobrar uma pirâmide, colocar figuras de vários formatos nos furos correspondentes do quadro, montar um mosaico de 4 partes, desenhar linhas dentro de uma folha (longa , curto, redondo, vertical, horizontal).
Os jogos ao ar livre fortalecem os músculos do corpo da criança, previnem pés chatos, desenvolvem a coordenação dos movimentos e contribuem para o desenvolvimento das habilidades motoras e da fala.
Tipos de jogos ao ar livre:
A gagueira é um problema de fala que às vezes é difícil de tratar. O sucesso só pode ser alcançado através de treinamento diário.
A ginástica articulatória para gagueira é uma das melhores, pois visa fortalecer a musculatura do aparelho articulatório.
Exemplos de exercícios:
A idade do desenvolvimento inicial (2-3 anos) é um período de vida curto, mas verdadeiramente único, quando o cérebro da criança está programado para formação e aprendizagem intensivas. Os pais devem prestar atenção especial à criança, pois é nesse momento que são lançadas as bases para o desenvolvimento da fala e do pensamento do bebê.
Aulas de fonoaudiologia em domicílio. Um artigo sobre como os pais podem organizar aulas em casa e quais exercícios eles podem fazer por conta própria para desenvolver a fala e melhorar a pronúncia.
O papel da fala não pode ser subestimado. Permite que uma pessoa expresse seus pensamentos e se comunique com outras pessoas. A fala é a base da interação na sociedade. Os distúrbios da fala impedem a criança de expressar seus pensamentos e manter uma conversa, podem levar ao aparecimento de complexos e afetar o desempenho escolar.
Se você encontrar sons na fala de seu filho que não estão em sua língua nativa, ou se achar que a fala da criança não está suficientemente desenvolvida para sua idade, entre em contato imediatamente com um fonoaudiólogo. Quanto mais cedo um problema for detectado, mais rápida e eficazmente ele poderá ser corrigido. Via de regra, são realizados com crianças a partir dos 3 anos. Mas agora surgiu uma nova direção - “fonoterapia precoce”, focada na prevenção e correção de manifestações pré-fala e primárias de fala de desenvolvimento desviante em crianças menores de três anos. No Centro Infantil LOGOS existem fonoaudiólogos que atendem crianças a partir dos 3 anos, bem como fonoaudiólogos especializados especificamente na primeira infância.
Para obter o máximo efeito e ajudar a criança a tornar sua fala correta, competente e clara, não basta encaminhar a criança para um centro infantil, onde um fonoaudiólogo trabalhará com ela. Um papel igualmente importante é desempenhado pelas atividades da criança com os pais em casa. O trabalho conjunto do fonoaudiólogo nas aulas e dos pais em casa será mais eficaz. É importante que o fonoaudiólogo explique e mostre aos pais não só quais exercícios fazer em casa com o filho, mas também como fazê-lo exatamente. Afinal, só um especialista conhece as nuances da realização deste ou daquele exercício e os segredos que ajudarão a tornar a tarefa ou exercício o mais eficaz possível para uma determinada criança. Além disso, ninguém cancelou a regra principal de todos os médicos e professores: “Não faça mal”. E não é tão difícil causar danos por ignorância, por exemplo, fixando um som colocado incorretamente na fala. Isso geralmente acontece quando os pais tentam produzir o som sozinhos. Não será fácil consertar esse som. Portanto, nosso Centro agradece a presença dos pais nas aulas - isso ajuda os pais a entenderem exatamente como continuar estudando em casa. Mas existem exercícios simples que mães e pais podem fazer facilmente com seus bebês por conta própria. Esses exercícios não prejudicarão em nada o bebê, mas, pelo contrário, fortalecerão seu aparelho de fala, a motricidade e a atenção auditiva, preparando-o para pronunciar sons difíceis.
É importante que o dever de casa não seja como uma aula, mas como um jogo. Invente histórias diferentes para cativar seu filho. Se você ministrar aulas em forma de brincadeira, seu filho terá mais disposição para aprender a falar corretamente, o que certamente o ajudará a alcançar ótimos resultados em pouco tempo.
Sob nenhuma circunstância você deve ficar com raiva se algo não der certo para seu filho! Corrigir a pronúncia não é fácil, você não pode ensinar seu filho a pronunciar todos os sons de forma clara e clara em uma aula, bem como a usar palavras complexas. Em qualquer atividade, o tempo desempenha um papel importante. Os erros são parte integrante do processo de aprendizagem.
Seja paciente, elogie seu filho até pelos menores sucessos, apoie-o se algo não der certo. Se você desabar e repreender seu bebê, ele não falará melhor, apenas se fechará em si mesmo, o que pode agravar os problemas de fala.
As aulas devem ser regulares. É melhor fazer exercícios 5 minutos por dia do que uma vez por semana durante 1,5 horas. No início, você pode começar a se exercitar com 3-5 minutos por dia, aumentando gradualmente para 15-20 minutos, duas vezes ao dia.
Os exercícios de articulação desempenham um papel importante, pois contribuem para o desenvolvimento do aparelho da fala, graças ao qual as crianças aprendem a controlá-lo e a lidar com a pronúncia até de sons complexos.
Você precisa fazer ginástica articulatória diariamente, 1 a 2 vezes ao dia, durante 3 a 5 minutos. Todos os exercícios devem ser realizados sem tensão (a criança senta-se calmamente, os ombros não sobem). Cada exercício deve ser realizado cinco vezes, cada abordagem não superior a 5 segundos (contados por um adulto). Adicione um novo exercício por dia e, se achar difícil realizar um exercício, será necessário retornar a um mais simples.
Recomenda-se realizar exercícios de articulação em frente ao espelho. Faça os exercícios com seu filho. É melhor comprar um espelho grande no qual não só a criança, mas também você possa ser visto. Nesse caso, o bebê poderá repetir todas as ações. Como a melhor opção é fazer exercícios sentado, é melhor adquirir um espelho de mesa.
Atualmente, a gama de materiais didáticos é enorme. Na hora de escolher, é preciso focar em publicações com ilustrações brilhantes, pois atraem a atenção e mantêm o interesse da criança.
Se o seu bebê pronuncia todos os sons, mas tem dificuldade em coordenar palavras e recontar ou tem vocabulário pobre, dê preferência à literatura: N.V. Nishcheva “Ensinando às crianças contar histórias com base em imagens”, N.E. Teremkova “Estou aprendendo a recontar”, N.E. Teremkov “Trabalho de fonoaudiologia para crianças de 5 a 7 anos com OHP”, O.A. Novikovskaya “Gramática Pediátrica da Fala”.
O nível de desenvolvimento da fala de uma criança está diretamente relacionado ao desenvolvimento da motricidade fina. Mesmo a plasticina comum será uma ferramenta eficaz para treiná-la. Basta que as crianças amassem esse material e esculpam formas simples e monocromáticas. Com crianças mais velhas, aprenda a fazer figuras multicoloridas mais complexas, por exemplo, animais diferentes.
Você pode fazer várias figuras e inventar uma história para elas, neste caso a criança desenvolverá sua imaginação e aumentará seu vocabulário. Por exemplo, uma história sobre ir ao supermercado - você pode fazer frutas e legumes, colocá-los no “balcão” e brincar de vendedor e comprador. Graças a este jogo, a criança ampliará seu vocabulário, lembrando nomes de vegetais e frutas, e poderá repetir cores e formas.
* Compre uma bola su-jok, que consiste em duas partes: uma bola pontiaguda e uma mola. Coloque a mola nos dedos, uma de cada vez, recitando canções infantis ou simplesmente nomeando os dedos, e role a bola sobre as palmas e os dedos do bebê.
* Competir puxando fitas, barbantes, lápis e cadarços com os dedos.
* Embrulhe pequenos objetos em papel alumínio e deixe seu bebê desembrulhá-los.
* Deixe a criança no verão, no caminho da dacha, arrancar uma pétala de camomila.
* Deixe as bolhas pressionarem o plástico-bolha.
* Permita que seu próprio filho aperte e desabotoe botões, desparafuse e aperte as tampas das garrafas plásticas.
* Dê uma tigela com mistura de ervilhas e feijões ou grãos menores para tornar a tarefa mais desafiadora - peça ao seu filho para separar.
* Dê ao seu filho pequenos objetos e peça-lhe que os coloque, um de cada vez, dentro de uma garrafa de plástico, passando pelo gargalo. Uma variante do jogo no mar é coletar pequenas pedras em uma garrafa. Este jogo também ensina o bebê a determinar o tamanho dos objetos a olho nu.
* Deixe a criança enrolar a fita em um palito ou dedo.
* Brinque com prendedores de roupa! Deixe a criança pendurar as roupas da boneca para secar. E se você prender prendedores de roupa em um círculo amarelo recortado de papelão, você terá um sol!
O jogo “Quem come o quê” deve estar no arsenal tanto de especialistas quanto de mães. Este jogo implementa um grande número de tarefas pedagógicas e, o mais importante, é atraente e interessante para as crianças (e também para os adultos). Você pode praticar gramática, vocabulário e automatizar sons maliciosos. Este jogo também é útil para crianças que não falam: usando as instruções corretas do jogo, um adulto pode estimular a atividade de fala da criança.
* É muito útil fazer apliques. Os movimentos das mãos envolvidos no corte com tesoura são muito bons não apenas para a coordenação motora fina, mas também para um excelente desenvolvimento do cérebro. Será útil fazer um requerimento e inventar uma história sobre ele. Por exemplo, ao fazer um aplique de libélula, convide seu filho a inventar uma história sobre isso. Ajude seu filho fazendo-lhe perguntas norteadoras:
Qual é o nome da sua libélula? Como ela é? O que ela gosta de fazer? Para onde ela voou? Quem você conheceu?
Aqui está um exemplo de uma história que pode sair:
Era uma vez uma libélula. O nome dela era Zabava. Ela era multicolorida e suas asas brilhavam ao sol com todas as cores do arco-íris. Um dia, uma libélula voou para caçar um lago. Ela sonhava em pegar um mosquito mais gordo. Acima do lago ela viu um mosquito gordo, muito gordo, voando sobre a água e cantando alegremente uma canção: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, eu não luto com libélula!
A libélula, Fun, gostou tanto da música que mudou de ideia sobre pegar um mosquito e decidiu fazer amizade com ela. Ela voou até o mosquito e começou a cantar junto com ele: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - sou uma grande libélula. Assim começou a primeira amizade entre uma libélula e um mosquito.
Tal aplicação contribuirá não só para o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também da imaginação, da fala coerente, fortalecerá o bom relacionamento com os adultos, elevará o humor e também ajudará a consolidar o som [Z] na fala se esse som estiver no palco de automação.
Muitas vezes acontece que uma criança consegue pronunciar corretamente um som isoladamente, mas não o utiliza na fala. Neste caso, você precisa automatizar o som difícil.
É importante que a automação sonora seja encenada: primeiro o som é automatizado em sílabas, depois em palavras, em frases e só então em uma fala coerente. Um especialista irá ajudá-lo a escolher o material certo para automação (selecionar palavras onde o som automatizado estará na posição correta, excluir palavras com sons mistos ou palavras com sons que a criança distorce).
Para introduzir o som na fala espontânea, use, tanto quanto possível, na comunicação cotidiana com seu filho, palavras que contenham um som que seja difícil para ele. Por exemplo, se a criança não consegue lidar com o som “r”, então na loja, aproximando-se da peixaria, pergunte à criança: “O que tem à venda aqui”? Se vir algo vermelho, peça à criança que nomeie esta palavra: por exemplo, “telhado vermelho”, “bola vermelha”, etc. Ao abrir a porta, peça à criança que diga a ação: “girar a maçaneta”, etc.
Será útil memorizar poemas com sons difíceis, por exemplo, para diferenciação (discriminação) e consolidação dos sons P, Рь e L, L na fala; será útil para uma criança aprender o poema “Maria” de Samuel Marshak:
Na pequena Mary
Grande perda:
Seu sapato direito estava faltando.
Em um ela pula
E chora lamentavelmente
- Você não pode viver sem o outro!
Mas, querida Maria,
Não chore pela perda.
Bota pé direito
Vamos costurar um novo para você
Ou compraremos um já pronto,
Mas tenha cuidado!
O papel dos pais no ensino e na criação dos filhos é enorme. Se os pais conseguirão lidar sozinhos com as dificuldades de seus filhos dependerá principalmente do distúrbio que causou o distúrbio de fala. Por exemplo, aqueles associados à dislalia podem melhorar por conta própria, mas os distúrbios disártricos requerem o envolvimento de um fonoaudiólogo e, muitas vezes, de um neurologista. Mas em qualquer caso, é importante trabalhar com o bebê em casa, para que a criança consiga lidar rapidamente com todas as dificuldades de fala e dominar as habilidades de comunicação.
Quando uma criança de 2 a 3 anos ainda não fala, os pais entram em pânico. Parece-lhes que se os filhos do vizinho falam muito bem, então os deles, porém, não é assim. Os fonoaudiólogos dizem que cada criança é individual. Você pode praticar em casa. Neste artigo você poderá se familiarizar com exercícios, dicas e truques que ajudarão a interessar seu filho. Você aprenderá por que são necessárias aulas de fonoaudiologia para crianças. 2-3 anos é a idade do interesse por tudo e da curiosidade. Portanto, você não terá problemas.
Cada criança é individual. Um começa a falar cedo, o outro começa a falar tarde. É claro que todos os pais se preocupam quando seu filho de 2 anos não quer falar nada, apenas aponta o dedo. Para evitar que tais incidentes aconteçam, é necessário realizar regularmente sessões de fonoaudiologia com as crianças.
Em primeiro lugar, o seu filho precisa de comunicação regular. Para que ele tenha interesse em conviver com os adultos, ele precisa interessar o bebê. Então, 2 a 3 anos serão úteis - a idade em que uma criança deve ser capaz de falar pelo menos algumas palavras. Se isso não acontecer, preste a máxima atenção aos exercícios.
Na maioria das vezes baseado na imitação. As crianças tentam copiar as pessoas ao seu redor. São ações, palavras, gestos, expressões faciais, etc. Uma criança de 2 a 3 anos fica inquieta e não sabe se concentrar, por isso é melhor trabalhar com ela quando ela quiser. Em primeiro lugar, os pais precisam estabelecer contato emocional com a criança. Quando isso acontecer, você poderá interagir com segurança com seu bebê, brincar ou apenas se comunicar.
Poucas pessoas acreditam que estão desenvolvendo a fala. No entanto, isso foi comprovado cientificamente. Portanto, procure prestar atenção, aqui estão alguns exemplos:
A ginástica de dedos é um aquecimento que toda criança precisa para que se interesse por mais uma aula. Afinal, as aulas de Fonoaudiologia para crianças exigem perseverança. 2-3 anos é a idade das inquietações. Portanto, primeiro interessamos o bebê e depois iniciamos o exercício.
Antes de realizar aulas de Fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos em casa, é necessário desenvolver a musculatura da língua. Por isso é necessário. É aconselhável passar junto com o bebê em frente ao espelho:
É assim que são ministradas em casa as aulas de Fonoaudiologia para crianças (2 a 3 anos). Porém, a criança só se divertirá e se interessará quando você envolver o bebê na brincadeira, e não forçá-lo.
Depois de concluir com êxito a ginástica de dedos e articulação, você pode começar a estudar sons ou sílabas. Para fazer isso, você precisa imitar os sons de animais ou objetos com seu filho. Diga as seguintes frases para seu bebê:
As aulas de fonoaudiologia para crianças (2 a 3 anos) em casa são muito úteis e estimulantes. De forma lúdica, você e seu bebê podem alcançar grande sucesso.
Essas atividades ajudam as crianças não apenas a dominar a fala, mas também a expandir seu vocabulário. Os ritmos fonoaudiológicos desenvolvem as habilidades motoras, a fala, o pensamento, a memória e a atenção da criança. Os exercícios são ministrados a crianças a partir dos dois anos. Quando seu filho falar mal, deixe-o repetir apenas o que lembra. Se ele não falar nada, o adulto canta e, nesse momento, a audição da criança se desenvolve e sua reserva de fala é reabastecida.
As aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos são interessantes e emocionantes. Quando você começar a cantar e fazer o exercício, a criança ficará interessada e involuntariamente começará a repetir depois de você. Existem vários jogos emocionantes:
Nossas pernas(alcança as palmas das mãos aos pés)
caminhando pelo caminho(bate as mãos nos joelhos).
Sobre os solavancos, sobre os solavancos(move-se em passos lentos)
todas as flores passam(levanta as pernas bem alto).
São aulas interessantes de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos. Os exercícios devem ser realizados apenas com acompanhamento musical. Então a criança vai gostar muito dessas atividades e vai te agradar com seus sucessos.
Essas atividades são necessárias para que a criança desenvolva a audição. As crianças devem identificar os sons. Pode ser o som da chuva, do trovão, do latido de um cachorro ou do ronronar de um gato, etc. As aulas de fonoaudiologia com crianças de 2 a 3 anos que não falam devem ser realizadas normalmente. Lembre-se, isso não é uma patologia, mas muito provavelmente uma preguiça, que precisa ser superada com a ajuda de exercícios emocionantes.
Deixe seu bebê ouvir 2 sons, por exemplo, um bebê chorando e um aspirador de pó funcionando. Deixe o pequeno determinar quem ou o que está fazendo o som. Quando as tarefas já são fáceis para ele, você pode complicar o exercício. Deixe seu bebê ouvir 3 sons diferentes e depois 4. Se ele não tiver pressa em falar, ajude-o e não repreenda o bebê.
As aulas de fonoaudiologia para crianças de 2 a 3 anos podem ser ministradas pelos pais em casa. Se você praticar com seu bebê todos os dias, ele começará a falar mais rápido do que você espera.
Os poemas são parte integrante do desenvolvimento da fala. É importante que haja uma rima simples, então será mais interessante para a criança praticar:
Poemas para crianças de 2 a 3 anos são oferecidos bem pequenos para que a criança possa lembrá-los facilmente. Ao perceber que o bebê começa a recitar pequenas rimas por extenso, você pode complicar a tarefa.
Também são necessários para o desenvolvimento da fala do bebê. Os ditos puros, assim como os poemas, devem ser curtos e fáceis de lembrar:
Você mesmo pode inventar ditos tão puros. Tudo depende de quais letras o bebê não consegue pronunciar.
Hoje em dia é muito comum encontrar crianças de 2 a 3 anos que não falam. Isso não significa que a criança tenha problemas de fala. Os fonoaudiólogos afirmam que não há necessidade de se preocupar até os três anos. No entanto, aulas de fonoaudiologia para crianças ainda não fariam mal. 2-3 anos é uma idade curiosa, então as crianças ficarão felizes em fazer exercícios se estiverem interessadas.
As primeiras aulas não devem durar mais de 3 minutos. Então você pode aumentar gradualmente o tempo. É importante que o bebê goste. Se você perceber que seu filho está cansado e não quer estudar, não o force. Adie os exercícios até que seu bebê esteja com vontade de fazer exercícios.
É melhor fazer exercícios um pouco todos os dias. Então o bebê desenvolve habilidades, hábitos e memória. Não o repreenda por movimentos e pronúncia incorretos. Lembre-se de que seu bebê está apenas aprendendo. Não o desencoraje de estudar. Afinal, se você repreender e punir, nada de bom resultará disso.
No artigo conhecemos diversos tipos de jogos. Eles são excelentes para o desenvolvimento da fala. Disto podemos concluir que os exercícios não são difíceis. Portanto, as aulas de fonoaudiologia com crianças de 2 a 3 anos podem ser ministradas pela mãe em casa. O principal é seguir as recomendações dos especialistas.
Graças aos jogos acima, você reabastecerá bem o vocabulário do seu filho, ajudando-o a pensar logicamente, imaginar e fantasiar. A memória das crianças melhora, elas ficam mais diligentes e começam a falar mais rápido: primeiro alguns sons, depois sílabas. Muitas crianças, com a ajuda de tais jogos, falaram imediatamente não em palavras, mas em frases. Portanto, não se preocupe com a fala do seu bebê. As atividades diárias ajudarão você e seu bebê a alcançar grande sucesso.
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