Pavlov chamou a atividade reflexa condicionada do córtex cerebral de atividade de sinal do cérebro, uma vez que estímulos do ambiente externo dão sinais ao corpo sobre o que é importante para ele no mundo circundante. Pavlov chamou os sinais que entram no cérebro e são causados ​​por objetos e fenômenos que atuam nos sentidos (resultando em sensações, percepções, ideias) de primeiro sistema de sinalização; é encontrado em humanos e animais. Mas nos humanos, como escreve Pavlov, ocorreu um aumento extraordinário nos mecanismos de atividade nervosa no processo de trabalho e na vida social. Esse aumento é a fala humana e, segundo a teoria de Pavlov, é o segundo sistema de sinalização - verbal.

O primeiro sistema de sinalização são sinais visuais, auditivos e outros sinais sensoriais a partir dos quais são construídas imagens do mundo externo. A percepção de sinais diretos de objetos e fenômenos do mundo circundante e de sinais do ambiente interno do corpo, provenientes de receptores visuais, auditivos, táteis e outros, constitui o primeiro sistema de sinalização que animais e humanos possuem.

O segundo sistema de sinalização é verbal, em que a palavra como estímulo condicionado, signo que não tem conteúdo físico real, mas é símbolo de objetos e fenômenos do mundo material, torna-se um estímulo forte. Esse sistema de sinalização consiste na percepção de palavras – ouvidas, faladas (em voz alta ou silenciosa) e visíveis (na leitura e na escrita).

Com o auxílio de uma palavra, faz-se a transição da imagem sensorial do primeiro sistema de sinalização para o conceito, representação do segundo sistema de sinalização. A capacidade de operar com conceitos abstratos expressos em palavras que servem de base para a atividade mental.

Para que o segundo sistema de sinalização comece a funcionar, a criança precisa comunicar-se com outras pessoas e adquirir habilidades de linguagem oral e escrita, o que leva vários anos. Se uma criança nasce surda ou perde a audição antes de começar a falar, a habilidade de fala oral inerente a ela não é aproveitada e a criança permanece muda, embora possa pronunciar sons. Da mesma forma, se uma pessoa não for ensinada a ler e escrever, permanecerá para sempre analfabeta. Tudo isto indica a influência decisiva do ambiente no desenvolvimento do segundo sistema de sinalização. Este último está associado à atividade de todo o córtex cerebral, mas algumas de suas áreas desempenham um papel especial na fala. Essas áreas do córtex são os núcleos dos analisadores de fala.

Fundamentos fisiológicos da fala. A atividade do segundo sistema de sinalização é assegurada pelo funcionamento dos analisadores motores, auditivos e visuais e das partes frontais do cérebro. A regulação da fala está associada ao papel desencadeador e regulador do córtex, que recebe impulsos aferentes dos receptores dos músculos, tendões e ligamentos do aparelho vocal e dos músculos respiratórios. O núcleo cortical do analisador motor da fala está localizado na área do segundo e terceiro giros frontais - centro motor da fala de Broca. A percepção da fala ocorre com o auxílio de analisadores fonomotores e fonoauditivos (centro de Wernicke).

Ambos os sistemas de sinalização estão em constante interação. Se os sinais do segundo sistema de sinalização (palavras) não tiverem suporte no primeiro sistema de sinalização (não refletem o que foi recebido por meio dele), eles se tornarão incompreensíveis. Assim, uma palavra de língua estrangeira que não conhecemos não nos diz nada, pois essa palavra não tem conteúdo específico para nós. Mas os primeiros sinais por si só não proporcionam um conhecimento profundo e completo sobre o mundo. Somente com a ajuda do segundo sistema de sinalização (fala) a pessoa aprendeu a ampliar suas informações, generalizando fatos individuais, estabelecendo padrões que eram importantes para ela.

Graças ao segundo sistema de sinalização, as pessoas aprofundam e retêm os seus conhecimentos.

Pavlov considerou o segundo sistema de sinalização o “regulador máximo do comportamento humano”, que prevalece sobre o primeiro sistema de sinalização. Mas este último, até certo ponto, controla a atividade do segundo sistema de sinalização. Isso permite que uma pessoa controle seus reflexos incondicionados e restrinja uma parte significativa das manifestações e emoções instintivas do corpo. Uma pessoa pode suprimir conscientemente os reflexos defensivos (mesmo em resposta a estímulos dolorosos), alimentares e sexuais. Ao mesmo tempo, as formações subcorticais e os núcleos do tronco encefálico, especialmente a formação reticular, são fontes (geradores) de impulsos que mantêm o tônus ​​cerebral normal.

o despertar suprime todos os outros e determina a natureza da resposta do corpo.

Existem vários tipos de inibição interna: extinção, diferenciação, inibição retardada e condicionada. Se um animal com reflexo à luz desenvolvido for apresentado por muito tempo a um estímulo condicionado sem reforçá-lo com um estímulo incondicionado (comida), depois de algum tempo a salivação e a secreção de suco à luz não ocorrerão mais. Este é o chamado extinção inibição interna Reflexo condicionado. Nesse caso, as conexões temporárias entre os centros dos analisadores e os reflexos incondicionados são enfraquecidas ou até desaparecem completamente. Frenagem diferencial

se desenvolve quando estímulos com parâmetros próximos ao estímulo condicionado não são reforçados. Por exemplo, um animal desenvolveu um reflexo salivar a um determinado sinal sonoro. A apresentação de outro sinal sonoro, não muito diferente do primeiro, sem reforço com comida fará com que o animal deixe de responder ao estímulo condicionado original. Frenagem atrasada ocorre com um aumento gradual no intervalo entre o estímulo condicionado e o reforço com comida.Um inibidor condicionado é produzido pela apresentação alternada de um estímulo condicionado reforçado e não reforçado. Neste caso, esta última é precedida de irritação adicional. Depois de algum tempo, a irritação adicional causa a cessação da salivação e da secreção de suco ao estímulo condicionado.

16.2. O conceito do primeiro e segundo sistemas de sinalização

A atividade nervosa superior dos humanos difere daquela dos animais. O comportamento animal é muito mais simples que o comportamento humano. Com base nisso, IP Pavlov desenvolveu a doutrina do primeiro e do segundo sistemas de sinalização.

Primeiro sistema de sinalização existe tanto em animais quanto em humanos. Ele fornece pensamento objetivo específico, ou seja, análise e síntese de sinais específicos de objetos e fenômenos do mundo externo que entram no cérebro através de receptores de órgãos sensoriais.

Segundo sistema de sinalização disponível apenas para humanos. Sua ocorrência está associada ao desenvolvimento da fala. Ao pronunciar palavras são percebidas pelo órgão da audição ou durante a leitura, surge uma associação com algum objeto ou ação que a palavra denota. Assim, a palavra é um símbolo. O segundo sistema de sinalização está associado à assimilação de informações que chegam na forma de símbolos, principalmente palavras. Isso torna possível o pensamento abstrato. O primeiro e o segundo sistemas de sinalização estão em interação próxima e constante em humanos.

ainda. O segundo sistema de sinalização aparece na criança depois do primeiro. Seu desenvolvimento está associado ao aprendizado da fala e da escrita.

A fala é uma habilidade humana única de refletir simbolicamente objetos no mundo circundante. É a fala que forma, nas palavras de I. P. Pavlov, “o pensamento superior especialmente humano”. É a palavra que é o “sinal dos sinais”, ou seja, na medida em que pode evocar uma ideia de um objeto sem a sua apresentação. A fala torna possível a aprendizagem sem referência direta aos assuntos em estudo. É a função mais elevada do sistema nervoso central, principalmente do córtex cerebral.

A fala é dividida em oral e escrita. Cada um deles possui seus próprios centros corticais. A fala oral é entendida como a pronúncia de certas palavras ou outros sinais sonoros que possuem um determinado significado sujeito.A fala escrita consiste na transmissão de qualquer informação na forma de símbolos impressos (letras, hieróglifos e outros sinais) em um determinado meio (papel, pergaminho , mídia magnética, etc.). O desenvolvimento da fala em uma criança é um processo complexo e demorado. Entre as idades de 1 e 5 anos, a criança aprende a se comunicar por meio de palavras. Com a idade de 5 a 7 anos, é possível dominar as habilidades de escrita e contagem.

Assim, o primeiro sistema de sinalização implica a aquisição de certas competências de vida através da interação direta com o meio ambiente, sem transferência consciente da experiência de vida adquirida de uma geração para outra. O segundo sistema de sinalização consiste na percepção do mundo envolvente, tanto em contacto direto com ele, como através da compreensão das diversas informações recebidas sobre ele. Essas informações podem ser transmitidas de um indivíduo para outro, de geração em geração.

16.3. Eletroencefalografia

A eletroencefalografia (EEG) é um método de registrar a atividade bioelétrica do cérebro. Ao realizar este estudo, eletrodos são colocados no couro cabeludo que detectam flutuações nos potenciais elétricos no cérebro. Posteriormente, essas mudanças se intensificam de 1 a 2 milhões de vezes

E são registrados usando dispositivos especiais em uma mídia (por exemplo, papel). A atividade bioelétrica do cérebro registrada por EEG, via de regra, tem caráter ondulatório (Fig. 16.1). Essas ondas têm diferentes formas, frequências

E amplitude. Em uma pessoa saudável, eles predominam ondas α (ondas alfa). Sua frequência flutua entre 8-12 oscilações por segundo, amplitude de 10 a 50 µV (até 100 µV). Ondas β (ondas beta)

Arroz. 16.1. Eletroencefalograma de uma pessoa durante os períodos de vigília e sono:

A - EEG em estado de vigília; b - EEG em estado de sono de ondas lentas;

V - EEG em estado de sono de ondas rápidas

têm uma frequência de 15 a 32 vibrações por segundo, mas sua amplitude é várias vezes menor que a das ondas A. Em repouso, as ondas α predominam nas regiões posteriores do cérebro, enquanto as ondas P estão localizadas principalmente nas regiões frontais. Ondas δ lentas (ondas delta) e ondas θ (ondas teta) aparecem em adultos saudáveis ​​no momento de adormecer. Sua frequência é de 0,5 a 3 oscilações por segundo para ondas 8 e de 4 a 7 oscilações por segundo para ondas θ. A amplitude dos ritmos lentos é de 100 a 300 µV.

O método eletroencefalográfico é amplamente utilizado na prática clínica. Com sua ajuda, é possível estabelecer o lado da lesão cerebral, a presumível localização do foco patológico e distinguir um processo patológico difuso de um focal. O valor do método no diagnóstico da epilepsia é inestimável.

16.4. Tipos de atividade nervosa superior

Cada pessoa é individual. Todas as pessoas diferem umas das outras não apenas nas qualidades físicas, mas também nas características mentais. A psique é um reflexo do mundo interior de uma pessoa. A base de sua existência é o cérebro. É ele quem garante a totalidade dos processos que formam o psiquismo. O resultado da atividade mental é o comportamento de uma pessoa, suas reações a determinadas situações.

Hipócrates também notou as diferenças entre as pessoas em seu comportamento. Ele associou isso ao predomínio de um ou outro “líquido” no corpo

ossos": sangue, muco, bile e bile negra. Foi agora estabelecido que estas diferenças de comportamento se devem aos tipos de atividade nervosa superior. No entanto, deve-se notar que o funcionamento do sistema nervoso e, portanto, o tipo de atividade nervosa superior, também depende de fatores humorais - o nível de hormônios e substâncias biologicamente ativas no sangue.

Tipo de atividade nervosa superior - propriedades individuais predominantemente inatas do funcionamento do sistema nervoso central. Este conceito não deve ser confundido com o conceito temperamento , que é uma manifestação no comportamento humano do tipo de sua atividade nervosa superior. Além disso, o primeiro conceito é um conceito fisiológico e o segundo é mais psicológico. IP Pavlov acreditava que os principais tipos de atividade nervosa superior coincidem com os quatro tipos de temperamento estabelecidos por Hipócrates.

Características dos processos nervosos e propriedades da atividade nervosa superior determinam conceitos como força, equilíbrio e mobilidade. A força é determinada pela intensidade dos processos de excitação e inibição no cérebro. Equilíbrio caracterizado pela relação entre si.Mobilidade é a possibilidade de alterar processos de excitação por processos de inibição.

Com base na força, a atividade nervosa superior é dividida em forte

E tipos fracos, segundo o equilíbrio - em equilibrados e desequilibrados, segundo a mobilidade - em móveis e inertes.

EM Dependendo das características dos processos nervosos, distinguem-se quatro tipos principais de atividade nervosa superior e quatro tipos de temperamento.

Como se relacionam os diferentes tipos de atividade nervosa superior?

E temperamentos podem ser vistos na mesa. 16.2.

Que características caracterizam cada um dos tipos de temperamento aqui identificados? Os coléricos são pessoas explosivas, muito emotivas, com fáceis oscilações de humor, extremamente ativas, enérgicas, caracterizadas por uma reação rápida a diversos estímulos. Sangvi-

O sistema de sinalização é um conjunto de processos do sistema nervoso que percebem, analisam informações e respondem ao corpo.. O fisiologista IP Pavlov desenvolveu a doutrina do primeiro e do segundo sistemas de sinais. Primeiro sistema de sinalização ele chamou a atividade do córtex cerebral, que está associada à percepção através de receptores de estímulos diretos (sinais) do ambiente externo, por exemplo, luz, calor, dor, etc. é característico de animais e humanos.

O homem, ao contrário dos animais, também é caracterizado por segundo sistema de sinalização, associada à função da fala, à palavra, audível ou visível (fala escrita). A palavra, segundo IP Pavlov, é um sinal para o funcionamento do primeiro sistema de sinalização (“sinal de sinais”). Por exemplo, as ações de uma pessoa serão as mesmas em resposta à palavra “fogo” e ao fogo realmente observado (irritação visual) por ela. A formação de um reflexo condicionado baseado na fala é uma característica qualitativa da atividade nervosa superior humana. O segundo sistema de sinalização formou-se no homem em conexão com o modo de vida social e o trabalho coletivo, no qual é um meio de comunicação entre si. Palavras, fala, escrita não são apenas estímulos auditivos ou visuais, elas carregam certas informações sobre um objeto ou fenômeno. No processo de aprendizagem da fala em uma pessoa, surgem conexões temporárias entre neurônios corticais que percebem sinais de vários objetos, fenômenos e eventos, e centros que percebem a designação verbal desses objetos, fenômenos e eventos, seu significado semântico. É por isso que, depois que uma pessoa forma um reflexo condicionado a algum estímulo, ele é facilmente reproduzido sem reforço, se esse estímulo for expresso verbalmente. Por exemplo, em resposta à frase “o ferro está quente”, uma pessoa retirará a mão dele. Um cão também pode desenvolver um reflexo condicionado a uma palavra, mas a percebe como uma determinada combinação sonora, sem compreender o significado.

A sinalização verbal em humanos tornou possível uma percepção abstrata e generalizada de fenômenos que se expressam em conceitos, julgamentos e inferências. Por exemplo, a palavra “árvores” generaliza numerosas espécies de árvores e desvia a atenção das características específicas de cada espécie de árvore. A capacidade de generalizar e abstrair é a base pensamento pessoa. Graças ao pensamento lógico abstrato, uma pessoa aprende sobre o mundo ao seu redor e suas leis. A capacidade de pensar é utilizada por uma pessoa em suas atividades práticas, quando ela estabelece determinados objetivos, traça formas de implementá-los e alcançá-los. No decorrer do desenvolvimento histórico da humanidade, graças ao pensamento, acumulou-se um enorme conhecimento sobre o mundo externo.

Assim, graças ao primeiro sistema de sinalização, é alcançada uma percepção especificamente sensorial do mundo circundante e do estado do próprio organismo. O desenvolvimento do segundo sistema de sinalização proporcionou uma percepção abstratamente generalizada do mundo externo na forma de conceitos, julgamentos e conclusões. Esses dois sistemas de sinalização interagem estreitamente entre si, uma vez que o segundo sistema de sinalização surgiu com base no primeiro e funciona em conexão com ele. Nos humanos, o segundo sistema de sinalização prevalece sobre o primeiro devido ao modo de vida social e ao pensamento desenvolvido.

CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE NERVOSA SUPERIOR HUMANA.

Existem primeiro e segundo sistemas de sinalização.

Primeiro sistema de sinalização disponível em humanos e animais. A atividade desse sistema se manifesta em reflexos condicionados que se formam a qualquer estimulação do ambiente externo (luz, som, estimulação mecânica, etc.), com exceção das palavras. Numa pessoa que vive em determinadas condições sociais, o primeiro sistema de sinalização tem uma conotação social.

Os reflexos condicionados do primeiro sistema de sinalização são formados a partir da atividade das células do córtex cerebral, exceto da região frontal e da região do analisador motor da fala cerebral. O primeiro sistema de sinalização em animais e humanos fornece pensamento objetivo e concreto.

O segundo sistema de sinalização surgiu e se desenvolveu como resultado da atividade laboral humana e do surgimento da fala. O trabalho e a fala contribuíram para o desenvolvimento das mãos, do cérebro e dos órgãos dos sentidos.

Operação do segundo sistema de sinalização se manifesta em reflexos condicionados à fala. Podemos não ver um objeto no momento, mas sua designação verbal é suficiente para imaginá-lo com clareza. O segundo sistema de sinalização fornece pensamento abstrato na forma de conceitos, julgamentos e conclusões.

Os reflexos de fala do segundo sistema de sinalização são formados devido à atividade dos neurônios nas regiões frontais e na região do analisador motor da fala. A seção periférica deste analisador é representada por receptores localizados nos órgãos de pronúncia de palavras (receptores da laringe, palato mole, língua, etc.). Dos receptores, os impulsos viajam pelas vias aferentes correspondentes até a parte cerebral do analisador motor da fala, que é uma estrutura complexa que inclui várias zonas do córtex cerebral. A função do analisador motor da fala está especialmente relacionada à atividade dos analisadores motores, visuais e sonoros. Os reflexos da fala, como os reflexos condicionados comuns, obedecem às mesmas leis. Porém, a palavra difere dos estímulos do primeiro sistema de sinalização por ser abrangente. Uma palavra gentil falada na hora certa promove o bom humor e aumenta a produtividade, mas uma palavra pode ferir gravemente uma pessoa. Isto aplica-se especialmente às relações entre pessoas doentes e profissionais de saúde. Uma palavra falada descuidadamente na presença de um paciente sobre sua doença pode piorar significativamente sua condição.

Animais e humanos nascem apenas com reflexos incondicionados. No processo de crescimento e desenvolvimento, ocorre a formação de conexões reflexas condicionadas do primeiro sistema de sinalização, único nos animais. No futuro, com base no primeiro sistema de sinais, as conexões do segundo sistema de sinais são formadas gradualmente na pessoa, quando a criança começa a falar e a aprender sobre a realidade circundante.

O segundo sistema de sinalização é o regulador máximo de várias formas de comportamento humano no ambiente natural e social ao seu redor.

No entanto, o segundo sistema de sinalização reflete corretamente o mundo objetivo externo somente se sua interação consistente com o primeiro sistema de sinalização for mantida constantemente.

No primeiro sistema de sinalização, todas as formas de comportamento são baseadas na percepção direta da realidade e nas reações em resposta a estímulos imediatos (naturais). Uma pessoa percebe o mundo exterior com base na atividade do primeiro sistema de sinalização. Consequentemente, a análise e síntese de sinais, objetos e fenômenos específicos do mundo externo que compõem o primeiro sistema de sinais são comuns a animais e humanos.

No processo de desenvolvimento humano, surgiu um “aumento extraordinário” nos mecanismos da função cerebral. Este é o segundo sistema de sinalização da realidade, cujo estímulo específico é uma palavra com um significado inerente, uma palavra que denota objetos e fenômenos do mundo circundante. Pelo segundo sistema de sinais da realidade, IP Pavlov entendeu os processos nervosos que surgem nos hemisférios cerebrais como resultado da percepção de sinais do mundo circundante na forma de designações de fala de objetos e fenômenos da natureza e da sociedade. A palavra é percebida por uma pessoa como ouvida (analisador auditivo), escrita (analisador visual) ou falada (analisador motor). Em todos os casos, esses estímulos estão unidos pelo significado da palavra. As palavras adquirem significado como resultado do surgimento de uma forte conexão no córtex cerebral entre os centros de excitação que surgem sob a influência de objetos específicos no mundo circundante e os centros de excitação que surgem quando falados em voz alta, denotando objetos ou ações específicas. Como resultado da formação de tais conexões, as palavras podem substituir um estímulo ambiental específico e tornar-se seu símbolo.

O surgimento do segundo sistema de sinalização introduziu um novo princípio na atividade do cérebro humano. A palavra, como sinal de sinais, permite escapar de objetos e fenômenos específicos. O desenvolvimento da sinalização verbal possibilitou a generalização e a distração, que se expressam em fenômenos característicos do ser humano - pensamentos e conceitos.

A capacidade de pensar através de imagens abstratas (abstratas), conceitos expressos em palavras faladas ou escritas, possibilitou o surgimento do pensamento abstrato-generalizado.

Assim, o segundo sistema de sinalização humano é a base do pensamento lógico-verbal puramente humano, a base para a formação do conhecimento sobre o mundo que nos rodeia através de abstrações verbais e a base da consciência humana.

Em todo ato comportamental humano, revela-se a participação de três tipos de conexões interneurais: 1) reflexo incondicionado; 2) conexões temporárias do primeiro sistema de sinalização; 3) conexões temporárias do segundo sistema de sinalização. Uma análise dos mecanismos fisiológicos do comportamento humano mostra que ele é o resultado da atividade conjunta de ambos os sistemas de sinalização, formações subcorticais e do tronco cerebral.

O segundo sistema de sinalização, como regulador máximo do comportamento humano, prevalece sobre o primeiro e até certo ponto o suprime. Ao mesmo tempo, o primeiro sistema de sinalização determina, até certo ponto, a atividade do segundo.

Ambos os sistemas de sinalização (cujos estados são determinados pela função do córtex cerebral como um todo) estão intimamente relacionados com a atividade dos centros subcorticais. Uma pessoa pode inibir voluntariamente suas reações reflexas incondicionadas, restringir muitas manifestações de instintos e emoções. Pode suprimir reflexos defensivos (em resposta a estímulos dolorosos), alimentares e sexuais. Ao mesmo tempo, os núcleos subcorticais, os núcleos do tronco encefálico e a formação reticular são fontes de impulsos que mantêm o tônus ​​​​normal do córtex cerebral.