Öğrenci, koparılmış olanı araştırma için aldı. Biyolojide olimpiyat görevleri (6. sınıf). A) İç zarları vardır

1. Sudaki en büyük çiçekli bitki. Amazon'un sessiz derelerinde yetişir. Yukarı kıvrık kenarlı, çapı 2 m'ye kadar ve çevresi 6 m'ye kadar olan yapraklar. 50 kg'a kadar yüklere serbestçe dayanır. Bu:

a) nilüfer
b) kurt
c) zambak
d) Viktorya

2. Bu inanılmaz küçük avcı bataklıklarda yetişir. Yapraklarda sıvı damlacıkları açıkça görülebilir - bu, küçük böcekleri çeken yapışkan ve yakıcı bir sıvıdır. Örneğin, bir sinek bir yaprağın üzerine oturacak ve yaprak etrafını kapatacağı için artık uçmayacaktır. Ve sonra sindirim başlayacak - bu şekilde bu bitki kendisi için ek organik besin elde ediyor. Bu bitki:

a) hava
izlemek
c) gün batımı
d) uzun kuyruk

3. Körlerin bile bu bitkiyi tanıyabileceği söylenir. Yanığı çok hassastır. Java adasında ve Hindistan'da bu bitkinin türleri var ve yanması bir yılan ısırığı kadar tehlikeli. Ve genç yapraklardan lahana çorbası pişirip salata yapıyoruz. Bu bitki:

a) karahindiba
b) ısırgan otu
c) Kantaron
d) devedikeni

4. Mantarlar hazır organik maddelerle beslenir çünkü:

A) Hücrelerinde klorofil yoktur ve fotosentez gerçekleşmez;

B) Kök sistemleri yoktur;

C) Ağaçların kökleri ile ortak yaşama girerler;

D) Miselyum toprakta bulunur.

Bakteriler neden bitki olarak sınıflandırılamaz?

A) sporlarla çoğalır

B) Tek hücreden oluşur;

D) resmileştirilmiş bir çekirdeğe sahip değildir.

Bir bitkinin suyu buharlaştırdığı nasıl kanıtlanır?

A) Bitkiyi bol sulayın ve gözlemleyin.

B) Bir bitkinin yaprağını bir şişeye koyun ve şişenin duvarlarında su damlacıklarının görünümünü gözlemleyin.

C) Bitkinin yaprağını ısıtın ve gözlemleyin.

D) Levhayı mikroskop altında inceleyin.

7. Bu bitkinin meyveleri tam gövdede olgunlaşır. Tohumlardan, işlendikten sonra, ondan lezzetli bir içecek hazırlandığı için bizim için iyi bilinen bir toz yaparlar. Bu:

kahve
b) kakao
c) çay
d) zencefil

8. Çeviride bu bitkinin adı "altın elma" anlamına gelir. Rusya'da II. Catherine döneminde ortaya çıktı, ancak herkes meyvelerinin patates meyveleri gibi zehirli olduğuna ve yenmemesi gerektiğine inanıyordu. Sadece 1850'de yenilmeye başlandı. Bu:

bir domates
b) badem
c) limon

d) patates

9. Tohumun uzaydaki konumuna bağlı olarak kökler uzar:

a) her zaman aşağıda
b) farklı yönlerde
c) çıkan kökün ucunun yönlendirildiği yönde

d) toprak yığınları arasındaki boşluk nerede

10. Şekildeki anteri hangi harf gösterir?

a) C b) A c) D d) B

11. Bu yüksek bitkiler su basmasına neden olabilir. arazi. Öldüklerinde turba oluştururlar. Bu bitkiler:



Bitkilerin sınıflandırılmasında bir aile hangi sistematik birimi takip eder?

13. Bir okul çocuğu, araştırmak için bir ağaçtan koparılmış bir yaprak aldı ve onu mikroskopta incelemeye başladı. Koyu yeşil bir alandan başka bir şey görmedi. Onun hatası:

a) ışığın yanlış yerleştirilmesi
b) daha büyük bir artış yapmadığını
c) net görüntüyü ayarlamadı

d) sahneyi temizlemediğini

14. Gövdedeki su ve mineral tuzlarının hareketi şu şekilde gerçekleşir:

ahşap

çekirdek

D) kambiyum

15. Keşfedilen bir bitki hücresinin varlığı:

a)Robert Hooke
b) Anthony van Leeuwenhoek
c) Robert Koç

d) K. Linnaeus

II. Parça.

Bir doğru cevap seçin.

eski bitki hücresi

A) Hücrenin merkezinde çekirdeği olan birçok büyük vakuol içerir.

B) Hücrenin merkezinde çekirdeği olan büyük bir vakuol içerir.

C) hücre duvarına yakın bir çekirdeğe sahip büyük bir vakuol içerir

D) Hücrenin merkezinde çekirdeği olan çok sayıda küçük vakuol içerir.

1

1. Egzersiz

Öğrenci araştırma için bir ağaçtan koparılmış bir yaprak aldı. Hücrelerindeki kloroplastları mikroskop altında görmeye çalıştı. Koyu yeşil bir alandan başka bir şey görmedi. Onun hatası neydi?


  1. Işıkları doğru bulmam gerekiyordu.

  2. Daha yüksek bir büyütme koymalıydım

  3. sacdan ince bir kesim yapmak gerekliydi

  4. tabakayı boyalarla renklendirmek gerekliydi
Cevap: 3

Görev 2

Sıcaklığın tohum çimlenmesi üzerindeki etkisini belirlerken, deneyim kazanacaksınız.


  1. bir fasulye tohumu, sıcak bir yere koyarak

  2. 5 buğday ve fasulye tohumu, soğuğa koyarak

  3. biri ılık diğeri soğuk olacak şekilde 5'er kişilik iki grup fasulye ve buğday tohumu

  4. 50'şer fasulye tohumundan biri ılık, diğeri soğuk olacak şekilde iki grup
Cevap: 4

Görev 3

Tradescantia'nın vejetatif yayılımı sırasında iç mekan çiçekçiliğini sevenler için doğru eylem sırasını belirleyin.

A) Kesilenleri cam kavanozlarla kapatın.

B) Çelikleri eğik olarak nemli kuma dikin.

B) 3-4 yapraklı gövde çeliklerini kesin.

D) Rastgele kökler ortaya çıktığında, bitkileri saksılara nakledin. Cevap: C, B, A, D

Görev 4

İskelet kaslarının ve otonomik - iç organların aktivitesinin somatik düzenlemesi bilgisini kullanarak, aşağıdaki hijyen kuralını açıklayın: sabah egzersizlerine küçük yüklerle başlamalı ve ardından bunları kademeli olarak artırmalısınız.

Cevap:


  1. vücut aktivitesinin sinir düzenlemesi bilgisini kullanarak açıklama,örneğin: fiziksel egzersizler, somatik sinir sistemi ve otonom sinir sisteminin koordineli çalışmasıyla sağlanır. Beyinden somatik sinir sisteminin lifleri boyunca impulslar kaslara gelir. Aynı zamanda, otonom sinir sisteminin lifleri boyunca, dürtüler insan vücudunun solunum, kardiyovasküler ve diğer sistemlerine akar;

  2. iskelet kaslarının ve iç organların aktivitesinin düzenlenmesinin özellikleri hakkındaki bilgileri kullanan bir açıklama, örneğin: vejetatif reaksiyonların hızı her zaman somatikten daha düşüktür, bu nedenle kaslara oksijen ve glikoz verilmesi gecikmeli olarak gerçekleşir; bu, besin ve oksijen eksikliği dönemindeki kasların büyük yükleri gerçekleştiremeyeceği anlamına gelir. Bu nedenle, küçük yüklerle başlamanız gerekir.
Başka açıklamalar yapılabilir. Açıklamalar bir veya daha fazla cümle ile verilebilir.

"İmmünolojinin Gelişimi" metnini okuyun ve görevleri tamamlayın.

İMMÜNOLOJİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Bağışıklık bilimi olan immünolojinin tarihi 1796 yılında İngiltere'de başlamıştır. O zamanlar bir kez hastalanıp hayatta kalan bir kişinin bir daha çiçek hastalığına yakalanmadığı, ineklerin de benzer bir hastalığa yakalandığı biliniyordu.

Köy doktoru, sütçü kızların kural olarak ciddi bir bulaşıcı hastalıktan muzdarip olmadıklarını fark etti - ana semptomu deride renksiz bir sıvıyla dolu kabarcıklar olan çiçek hastalığı. Doktor, sığır çiçeğinin hafif bir doğal form olduğunu fark etti. Hasta ineklerde memede de sıvı kabarcıkları görüldü. Sütçüler memeye yoğun bir şekilde masaj yaptıkları için sağım sırasında patladılar. Aynı zamanda baloncuklardan çıkan sıvı, sütçü kızların avuçlarındaki deri çatlaklarına düştü. Kadınlar hastalandı, ancak hastalıkları hafifti. E. Jenner, çiçek hastalığı inek veziküllerinden salınan sıvının tıbbi özelliklere sahip olduğunu ve aşı olarak kullanılabileceğini fark etti.

Jenner'ın keşfi, çiçek hastalığının nedenlerine ilişkin bilgilere değil, gözlemlere dayanıyordu. Sadece bir asır sonra, bulaşıcı hastalıklara, araştırmacıların izole etmeyi öğrendikleri patojenlerin neden olduğu ortaya çıktı. 1879'da tavuk kolerasını inceleyen L. Pasteur, zayıflamış bakterilerin girmesinden sonra tavukların ölmediğini, aksine bu hastalığa karşı tamamen bağışık hale geldiğini buldu. Keşif, L. Pasteur'ü koruyucu aşı yöntemleri geliştirmeye ve aşılar oluşturmaya yöneltti. Bilim adamı şarbon, kuduz ve diğer bulaşıcı hastalıklara karşı aşı aldı.

Egzersiz yapmak 5

“İmmünolojinin Gelişimi” metninin içeriğini kullanarak “Bilim adamları tarafından yapılan araştırmalar” tablosunda 1, 2, 3 ile işaretlenmiş sütunları doldurunuz.

Araştırma bilim adamları


Cevap:

Tablonun sütunları aşağıdaki gibi doldurulmalıdır:


  1. deney;

  2. çiçek hastalığı VEYA çiçek hastalığı;

  3. aşı neydi VEYA bir aşı.
Görev 6

"İmmünolojinin Gelişimi" metninin içeriğini ve kurs bilgisini kullanarak, İngiliz E. Jenner zamanında çiçek hastalığına karşı aşı hazırlama yöntemini ve aşılama prosedürünü verin.

Cevap:

Doğru cevap aşağıdaki unsurları içermelidir:

1) aşının hazırlanma yöntemi,örneğin: bir ineğin memesindeki çiçek hastalığı keseciklerini açın ve içeriklerini toplayın;

2) aşılama prosedürü:

Bir kişinin cildinde bir kesi yapın;

Baloncukların içeriğini cilt kesi alanına sürün.

Yanıt öğeleri, anlam olarak yakın olan farklı bir biçimde verilebilir.

Görev 7

Aşağıdaki deney laboratuvarda gerçekleştirildi. Çok zayıf elektrik akımı insan derisinin küçük bölgelerini (yaklaşık 1 cm2) tahriş etti. Sonuç olarak, çoğu zaman bir dokunma hissi veya zayıf bir batma hissi vardı, daha az sıklıkla - bir soğukluk hissi ve hatta daha az sıklıkla - ısı. Deneyin sonuçlarını açıklayın.

Cevap:

Doğru cevap aşağıdaki unsurları içermelidir:

1) Deri reseptörleri, dış uyaranların algılanmasında seçicidir. Bazıları yalnızca dokunmayı, ikincisi - acıyı, üçüncüsü - soğuğu ve dördüncüsü - sıcağı algılayabilir.

2) Deri yüzeyindeki reseptörlerin sayısı farklıdır, en önemlisi ağrı ve dokunmayı algılayanlardır. En az alıcı ısıyı algılar.

Görev 8

İnsan vücudundaki hangi bozukluklar kötü duruşa neden olabilir?

1) omurganın eğriliği

2) üst uzuvların eklem yapısının ihlali

3) iç organların yer değiştirmesi


  1. kemik iliği disfonksiyonu

  2. kemik kimyasındaki değişiklik

  3. organlara bozulmuş kan temini

Cevap: 1,3,6.

Görev 9

Bunun için dijital semboller kullanarak önerilen listedeki eksik terimleri "Metabolizma" metnine ekleyin. Seçilen cevapların numaralarını metne yazın ve ardından ortaya çıkan sayı dizisini (metindeki) aşağıdaki tabloya girin.

METABOLİZMA

Vücutta enerji ve yeni organik maddelerin oluşumu metabolizma sürecinde gerçekleşir. _________ (A) ve plastik değişimleri ayırt eder. Birincisinin temeli, organik maddelerin oksidasyon süreci ve enerjinin salınmasıdır. Sonuç olarak, _____________ (B) ve su oluşur. Plastik değişimi, yeni maddelerin sentezini amaçlamaktadır. Örneğin, protein sentezi __________ (C)'de gerçekleşir ve __________ (D) pahasına ilerler.

TERİM LİSTESİ


  1. mitokondri 5) ribozom

  2. RNA 6) hidrojen

  3. bilgilendirme 7) ATP

  4. enerji 8) karbondioksit
Cevap:

A

B

İÇİNDE

G

4

8

5

7

Görev 10

Kalça yaralanması için ilk yardım verilirse atılacak adımları listeleyin.

Doğru cevap aşağıdaki unsurları içermelidir:


  1. Yaralı uylukta soğuk (soğuk su veya buz torbası).

  2. Basınçlı bandaj ve istirahat.

Biyoloji sınavına hazırlanmak için literatür listesi

"Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından eğitim kurumlarında eğitim sürecinde kullanılması önerilen (onaylanan) Federal Ders Kitapları Listesi"nde yer alan ders kitaplarını kullanarak sınava hazırlanabilirsiniz. 2009-2010 akademik yılı için federal ders kitabı listesi http://www.edu.ru/ web sitesinde yayınlanmıştır.

Okutulan ders kitaplarına ek olarak aşağıdaki yayınlardan yararlanılması önerilir:

Kaynakça


  1. Akperova I.A. 6. sınıf biyoloji dersleri. - M .: Bustard, 2005. - 156 s.

  2. Isaac asimov. Biyolojinin kısa tarihi. Simyadan genetiğe. Ön. İngilizceden. - M: ZAO Tsentrpoligraf, 2004. - 98'ler.

  3. Akimov S.I. Tablolarda, diyagramlarda, şekillerde biyoloji. Öğretim ve eğitim serisi. - M: Liste-Yeni, 2004. - 1117s.

  4. Borzova ZV, Dagaev AM. Biyoloji üzerine didaktik materyaller: Metodolojik rehber. (6-11 hücre) - M: TC "Küre", 2005. - 126s.

  5. Voronina G.A., Isakova S.N. Biyolojik simülatör: 6 - 11. Sınıflar: didaktik materyaller - M .: Ventana - Graf, 2009. - 192 s.

  6. Galeeva N.L. Biyoloji derslerinde öğrenci başarısı için yüz teknik. - M .: "Bilgi için 5", 2006.- 112s.

  7. Eskov K.Yu. Dünyanın tarihi ve üzerindeki yaşam: kaostan insana /K.Yu. Eskov. - M.: NTs ENAS, 2004. - 154 s.

  8. Biyoloji öğretme yöntemleri: Proc. ödenek / V.S. Konyushko, S.E. Pavlyuchenko, S.V. Chubaro. - Minsk: Kitap Evi, 2004. - 115s.

  9. Novozhenov Yu.I. İnsanın fiziksel evrimi - Ekaterinburg, 2005. - 78s.

  10. Solodova E.A., Bogdanova T.L. Biyoloji: ders kitabı: 3 saatte - M: Ventana-Graf, 2007.- 176 s. (100 saatlik okul kursu)

  11. Doğal Tarih. Biyoloji. Ekoloji: 5-11 sınıflar: programlar. – M.: Ventana-Graf, 2008. -176s.

  12. Normatif belgelerin toplanması. Biyoloji. Eyalet Standardının federal bileşeni. - M.: Bustard, 2004. - 46 s.

Ana okul mezunlarının devlet (nihai) sertifikasyonuna imza damgası ile hazırlanmak için öğretim yardımcılarının listesi

"FIPI, eğitim kurumlarında eğitim sürecinde kullanım için onaylandı


  1. Tematik ve son kontrol için test görevlerinin toplanması. Biyoloji. Temel okul / Kuznetsova V.N., Prilezhaeva L.G. - M.: Intellect-Center, 2006
FIPI'nin katılımıyla geliştirilen öğretim araçlarının listesi

2008-09'da geliştirilen kılavuzlar


  1. Devlet nihai sertifikası (yeni forma göre): 9. Sınıf. Tematik eğitim görevleri. Biyoloji / FIPI yazarları derleyicileri: V.S. Rokhlov, A.V. Teremov– M.: Eksmo, 2008.

  2. GIA-2009. Yeni bir formda sınav. Biyoloji. 9. Sınıf / FIPI yazarları derleyiciler: - M .: V.S. Rokhlov, A.V. Teremov, S.B. Trofimov - Astrel, 2009.

  3. 9. sınıf mezunlarının yeni bir formda devlet nihai sertifikası. Biyoloji. 2009/ FIPI yazarları derleyicileri: G.I. Lerner, V.S. Rokhlov, A.V. Teremov, S.B. Trofimov - M .: Akıl Merkezi, 2009.
2009'da geliştirilen kılavuzlar

  1. Devlet nihai sertifikası (yeni forma göre): 9. Sınıf. Tematik eğitim görevleri. Biyoloji / FIPI yazarları derleyicileri: V.S. Rokhlov, A.V. Teremov– M.: Eksmo, 2009.

  2. GIA-2010. Yeni bir formda sınav. Biyoloji. 9. Sınıf / FIPI yazarları derleyiciler: - M .: V.S. Rokhlov, A.V. Teremov, S.B. Trofimov - Astrel, 2009.

  3. 9. sınıf mezunlarının yeni bir formda devlet nihai sertifikası. Biyoloji. 2010/ FIPI yazarları derleyicileri: G.I. Lerner, V.S. Rokhlov, A.V. Teremov, S.B. Trofimov - M .: Akıl Merkezi, 2009.

İnternet materyalleri

http://edu.seun.ru/ Saratov Bölgesi Eğitim Bakanlığı Portalı

Http://www.saripkro.ru/ Saratov İleri Araştırmalar Enstitüsü ve Eğitim Çalışanlarının Yeniden Eğitimi Web Sitesi

http://www.gnpbu.ru/ web_resources/Estestv_nauki_2.htm. Çeşitli biyolojik disiplinlerdeki biyoloji öğretmenleri için İnternet materyallerinden bir seçki.

http://charles-darvin.narod.ru/ Ch. Darvin'in eserlerinin elektronik versiyonları.

Http://www.l-micro.ru/ Okul donanımı hakkında bilgi.

http://www.ceti.ur.ruÇevre Eğitimi ve Bilgi Merkezi'nin web sitesi.

http://school-collection.edu.ru Dijital eğitim kaynaklarının birleşik koleksiyonu.

http://www.biolog188.narod.ru/ öğrencilerim için yardım: biyoloji öğretmeni A.P.'nin web sitesi Pozdnyakov. Botanik, Zooloji, Anatomi, Genel Biyoloji - ders notları, laboratuvar, testler, ilginç makaleler, metodolojik gelişmeler.

http://biology.ru/section " Açık Kolej"İle Biyoloji. Ders kitabı, modeller, Çevrimiçi testler, öğretmen.

http://www.skeletos.zharko.ru/ "İnsan kas-iskelet sistemi". Biyoloji, İnsan dersi konusunda eğitim sitesi. İskeletin yapısı. Kas sistemi. Nasıl çalışır. Uygulamalar: 2 iskelet ansiklopedisi; öğretmen için - dersler, laboratuvar, Cevapları olan 6 test.

http://www.biodan.narod.ru/ "BioDan"- Dana'dan biyoloji. Biyoloji, ekoloji hakkında haberler ve incelemeler. Problemler ve teoriler. Tematik konular, fotoğraf galerileri, büyük bilim adamlarının biyografileri, özel bir sözlük var.

Http://bio.1september.ru/urok/ - öğretmenler için "Biyoloji dersine gidiyorum". Makaleler: Botanik, Zooloji, Biyoloji - İnsan, Genel Biyoloji, Ekoloji.

http://bio.1september.ru/ - gazete "Biyoloji"(Gazetenin bir sonraki sayısının çıkması ile tam metin olarak web sitesinde görünmesi arasında yıllık bir süre vardır)

Http://www.websib.ru - bölüm "Biyoloji" Novosibirsk eğitim ağı. Çeşitli materyaller ve referanslar (programlar, projeler, ders materyalleri, katılımcı için).

http://nrc.edu.ru - "Dünyanın biyolojik resmi"- elektronik ders kitabının "Modern doğa bilimi kavramları" bölümü. Hayatın kökeni ve evrim teorisi kavramları. (Aşağıdaki "İleri..." bağlantısını takip ederek.)

http://www.floranimal.ru/ - "FLORANIMAL - bitkiler ve hayvanlar" Bir ansiklopedi gibi. (Bilgi miktarı etkileyici.) Bir harf seçin, iki büyük ad sütunu içeren bir sayfa açılacaktır: Bitkiler ve Hayvanlar. Ada göre seçiyoruz - bir açıklama ve bir fotoğraf açılıyor.

http://www.trizminsk.org/ İÇİNDE yardım Öğretmen Biyoloji"sağlayacaktır Öğretmen Biyoloji derslerde 200 benzer örnek kullanın. kısaltmaların listesi. OLMAK. - biyolojik Etkileri.

http://tana.ucoz.ru/İÇİNDE yardım Öğretmen.Çeşitli bağlantılar biyolojik Siteler!

Hücre yapısı. Büyüteç cihazı.

1. Bir öğrenci araştırma için ağaçtan koparılmış bir yaprak aldı. Hücrelerindeki kloroplastı mikroskop altında görmeye çalıştı. Koyu yeşil bir alandan başka bir şey görmedi. Onun hatası neydi?

1) yanlış ışık kurulumunda

2) daha büyük bir artış koymak gerekliydi

3) sacdan ince bir kesim yapmak gerekliydi

4) levhayı boyalarla renklendirmek gerekliydi

2. Anthony van Leeuwenhoek şunlara aşina olmuş olabilir:

1) Napolyon Bonapart

2) Mihail Lomonosov

3) Büyük Peter

4) Charles Darwin

3. Hücrelerin yapı ve işlevlerindeki farklılıkların görünümüne şunlar denir:

1) bölme

2) üreme

4) farklılaşma

4. İlk mikroskobun yaratılması şu anlama gelir:

1) XVII yüzyıl

Çoktan seçmeli sorular

1'DE. Kloroplast belirtilerini seçin:

A) İç zarları vardır

B) renksiz

D) fotosentez yapabilir

D) zarları yoktur

Uyumluluk görevleri

1'DE. Bir organizmanın özelliği ile bu özelliğin karakteristik olduğu krallık arasında bir yazışma kurun

Krallığı imzala

    Beslenme şekline göre, esas olarak ototroflardır A) Bitkiler

    Hücre özü ile kofulları vardır B) Hayvanlar

    Hücre duvarı eksik

    Hücreler plastidler içerir

    Çoğu hareket edebilir

    Beslenme biçiminde ağırlıklı olarak heterotrofik

Bölüm C ödevleri

C1. Elodea yaprak hücreli taze bir müstahzara biraz tuzlu su veya alkol eklenirse hücre bir miktar kırışır. Neden?

Cevap: C1. Hücrenin sitoplazmasının dehidrasyonu ile ilişkili plazmoliz olacaktır. Tuz veya alkol suyu sitoplazmadan çeker.

Görev 27. "Kafes" (Şek. 27)

Her biri bir doğru cevap seçin.

1 . Öğrenci, araştırmak için bir ağaçtan kopardığı bir yaprağı aldı ve onu mikroskopta incelemeye başladı. Koyu yeşil bir alandan başka bir şey görmedi. Onun hatası:

a) yanlış ışık kurulumu (1–3–5–4–2);
b) cilt daha yüksek bir büyütme yapmadığını (4–3–1–2–5);
c) çarşafta (1-2-3-4-5) ince bir kesim yapmadığını.

2 . Hücre ve çevre arasındaki sınır:

a) sitoplazma (5–7–6–1–8);
b) hücreler arası madde (5–6–1–7–8);
c) kabuk (1–8–7–6–5).

3 . Tüm organizmaların hücrelerinde ortak:

a) metabolizma herhangi bir canlı hücrede gerçekleşir (12-32-29);
b) tüm bitki hücrelerinde kloroplast bulunur (29–12–32).
c) tüm bitki hücrelerinin kromozom sayıları aynıdır (32–29–12).

4 . Bir hücrede sitoplazma:

a) yavaş hareket eder (12–11–31–29);
b) çok hızlı hareket eder (29-11-31-12);
c) hareket etmez (11–29–12–31).

5 . Bitki hücrelerindeki plastidler:

a) mavi, mor, koyu kırmızı (25–26–27–10–25);
b) yeşil, sarı, turuncu, renksiz (27–26–10–25–27);
c) yeşil, mavi, kırmızı, siyah (26–10–27–25–26).

6 . Yeşil plastidler denir:

a) kloroplastlar (9–13–33–18);
b) kromoplastlar (33–9–13–18);
c) kromozomlar (18–9–13–33).

7 . Bitki organlarının boyutu aşağıdakilerden dolayı artar:

a) hücre sayısında artış (21–18–9–22);
b) hücre sayısında ve büyümelerinde artış (9–21–22–18);
c) hücre sayısında artış ve hücreler arası boşluk oluşumu (22–21–18–9).

8 . Hücre zarı belirtilen işlevi yerine getirmez:

a) bölümler (35–34–14);
c) maddelerin taşınması (35–14–34);
b) diğer hücrelerle bağlantılar (34-14-35).

9 . Hücre bölünmesinin doğru sırası şöyledir:

a) kabuğun bölünmesi - sitoplazmanın bölünmesi - kromozomların kopyalanması - çekirdeğin bölünmesi (15–16–17–14);
b) kromozomların kopyalanması - çekirdeğin bölünmesi - sitoplazma ve zarın bölünmesi (15–14–16–17);
c) sitoplazma ve zarın bölünmesi - çekirdeğin bölünmesi - kromozomların kopyalanması (14-15-16-17).

10 . Yavru hücrelerdeki kalıtsal bilgiler:

a) bir buçuk kat azalır (20–16–19);
b) yarı yarıya azalır (19–16–20);
c) değişmeden kalır (16–19–20).

11 . Doldurulmuş boşluklar:

a) hücre özü (19–23–24);
b) hava (24–19–23);
c) sitoplazma (23–24–19).

12. Soğan kabuğu hücreleri içeren taze bir müstahzara biraz tuzlu su eklenirse, hücre biraz kırışacaktır, çünkü:

a) pinositoz olgusu oluşacaktır (30-34-28);
b) plazmoliz olgusu oluşacaktır (34-28-30);
c) metabolizma gerçekleşir (28-30-34).

13 . Bitki hücresinin varlığı keşfedildi:

a) Robert Hooke (28-36-23);
b) Anthony van Leeuwenhoek (36–23–28);
c) Robert Koch (23–28–36).

Şekil 27B. Doğru şekilde tamamlanmış görev 27

(doğru cevaplar: 1–2–3–4–5; 1–8–7–6–5; 12–32–29; 12–11–31–29; 27–26–10–25–27; 9–13–33–18; 9–21–22–18; 35–34–14; 15–14–16–17; 16–19–20; 19–23–24; 34–28–30; 28–36–23.)

Tema "Çiçekli bitkilerin gruplara ayrılması"

Görev 28. “Fasulye filizi” (Şek. 28)

Aşağıdaki bitkilerden hangisi monokotildir?

Pirinç. 28 A. Görev 28 için bitmap

1. soğan (9-18-19-20).

2. Sıradan bambu (1–2–6–17).

3. Adi kiraz (30–32–24–25).

4. Aloe arboresan (35–16–5–4).

5. Dekoratif kabak (9–20–21–18).

6. Karahindiba officinalis (2–8–9–14).

7. Mayıs vadi zambağı (25–23–27–26).

8. Tatlı mısır (12–11–13–15).

9. Çavdar ekimi (17–34–33–32).

10. Adi fasulye (18–24–28–9).

11. Lale Greig (4–3–7–8).

12. Saplı meşe (14–16–3–4).

13. Yıllık ayçiçeği (29–26–28–15).

14. Şeker kamışı (20–21–22–29).

18. Kültür domatesi (21–15–31–30).

16. Kırmızı yonca (23–24–25–26).

17. Pirinç ekme (26–28–31–35).

18 . Papatya tarlası (19–15–29–26).

19. Tüy tüylü (32–30–24–25).

20. Hindistan cevizi hurması (1–9–10–12).

21. Orkide "Venüs terliği" (29-15-14-7).

Şekil 28 B. Doğru şekilde tamamlanmış görev 28

(doğru cevaplar: 9–18–19–20; 1–2–6–17; 35–16–5–4; 25–23–27–26; 12–11–13–15; 17–34–33–32; 4–3–7–8; 20–21–22–29; 26–28–31–35; 32–30–24–25; 1–9–10–12; 29–15–14–7.)

Devam edecek

BİYOLOJİDE OKUL ÇOCUKLARI İÇİN TÜM RUSYA OLİMPİYADI

OKUL SAHNELERİ (2015-2016)

6. sınıf

Çalışma talimatları

Biyoloji Olimpiyatı'nın okul aşamasındaki görevleri tamamlamak için 1 saat (60 dakika) ayrılmıştır. Çalışma 4 bölümden oluşmakta ve 17 görev içermektedir.

Her soruyu ve önerilen cevapları dikkatlice okuyun. Yalnızca soruyu anladıktan ve olası tüm yanıtları analiz ettikten sonra yanıtlayın.

Görevleri verildikleri sırayla tamamlamanızı tavsiye ederiz. Herhangi bir görevde zorlanıyorsanız, onu atlayın ve cevaplarından emin olduğunuz görevleri tamamlamaya çalışın. Vaktiniz varsa kaçırdığınız görevlere geri dönebilirsiniz.

Görevin karmaşıklığına bağlı olarak her doğru cevap için bir ila dört puan verilir. Tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan kazanın.

Size başarılar diliyoruz!

ParçaBEN.

Mümkün olan dört yanıttan yalnızca birinin seçilmesini gerektiren test görevleri size sunulur. Puanlanabilecek maksimum puan sayısı 10'dur (her test görevi için 1 puan). En eksiksiz ve doğru olduğunu düşündüğünüz cevabın harfini cevap matrisine yazınız.


  1. Rusçaya "bitki, çimen" kelimesi olarak çevrilmiştir:
    a) "botan", b) "bios", c) "dendro", d) "logolar".
2. Mısır şunları ifade eder:

a) yıllık otlar, b) ağaçlar,

c) çok yıllık otlar, d) çalılar.

3. Bitkiler, Dünya'da aşağıdakilerin ana kaynağı olarak kabul edilir:

a) karbondioksit b) nitrojen c) hidrojen d) oksijen

4. Bir bitkinin üreme organları şunları içerir:

a) çiçek, b) gövde, c) yaprak, d) kök.

5. Aşağıdakilerden hangisi genellikle eski bir bitki hücresinin özelliğidir?

a) çok büyük bir koful, b) çekirdek merkezde yer alır,

c) çok ince bir hücre zarı, d) yoğun bir şekilde bölünür.

6. Sporlar tarafından yayılır:

a) elma ağacı, b) turp, c) eğrelti otu, d) ladin.

7. Fasulye tohumu en büyük kütleye sahiptir:

a) tohum kabuğu, b) kotiledonlar,

c) tohum tomurcuğu, d) tohum kökü.

8. Ihlamur böcekten farklıdır:

a) büyür, b) organik maddeler oluşturur,

c) hücrelerden oluşur, d) nefes alır.

9. Yaprakları ve tomurcukları olan bir sapa ne ad verilir?

a) gövde, b) dal, c) sürgün, d) hava kökü.

10. Bir öğrenci araştırma için ağaçtan koparılmış bir yaprak aldı. Altını görmeye çalıştı. hücrelerindeki kloroplast mikroskobu. Koyu yeşil bir alandan başka bir şey görmedi. Onun hatası neydi?

a) Işığın yanlış yerleştirilmesinde,

b) daha büyük bir artış yapılması gerekliydi,

c) sacdan ince bir kesim yapmak gerekliydi,

d) tabakayı boya ile renklendirmek gerekliydi.

ParçaIII.

Size, her birini kabul etmeniz veya reddetmeniz gereken yargılar şeklinde test görevleri sunulur. Yanıt matrisinde "evet" veya "hayır" yanıt seçeneğini belirtin. Alınabilecek maksimum puan sayısı 5'tir (doğru cevap için 1 puan).


  1. Bir bitkinin genel görünümüne yaşam formu denir.

  2. Hücre özü, canlı bir hücrenin içeriğidir.

  3. Hücre yaşamının ana belirtisi metabolizmadır.

  4. Kavak tohumlu bir bitkidir.

  5. Mikroskop, bitkileri incelemek için kullanılan bir araçtır.

ParçaIII.

Uyumluluk gerektiren bir test görevi sunulur. Alınabilecek maksimum puan sayısı 2'dir. Cevap matrislerini görevlerin gereklerine uygun olarak doldurunuz.

Bitki ve ömrü arasında bir yazışma kurun:

bitki ömrü

A. Yıllık 1. Havuç

B. Bienal 2. Domates

B. Çok Yıllık 3. Kuşburnu

4. Aynısefa

ParçaIV.

Soruya ayrıntılı bir cevap verin.

Alınabilecek maksimum puan sayısı 4'tür.
Bitki hücrelerinde ne tür plastidler bulunur? Ne renge sahipler? Birbirlerine dönüşebilirler mi? Cevabınızı örneklerle destekleyin.

Bölüm 1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Cevap

Bölüm 2

Bölüm 3. 2 puan.

4. Bölüm 4 puan.

Biyolojide Olimpiyatın okul aşamasının görevlerine cevap matrisi

Soyad, AD ____________________

Sınıf__________________________

Okul ________________________

Bölüm 1. 10 puan (her görev için 1 puan).




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Cevap

Bölüm 2. 5 puan (her görev için 1 puan).

Bölüm 3. 2 puan.

4. Bölüm 4 puan.



Rastgele makaleler

Yukarı