Наукова картина світу та його основні поняття. Сучасна природничо-наукова картина світу

Наукова картина світу (НКМ) - система загальних уявлень про фундаментальні властивості та закономірності універсуму, що виникає та розвивається на основі узагальнення та синтезу основних наукових фактів, понять та принципів.

НКМ складається з двох постійних компонентів:

концептуальний компонент включає в себе філософські принципи та категорії (наприклад, принцип детермінізму, поняття матерії, руху, простору, часу та ін.), загальнонаукові положення та поняття (закон збереження та перетворення енергії, принцип відносності, поняття маси, заряду, абсолютно чорного тіла та ін.) .)

чуттєво-образний компонент - це сукупність наочних уявлень про світові явища і процеси у вигляді моделей об'єктів наукового пізнання, їх зображень, описів і т.д.

Головна відмінність НКМ від донаукової (натурфілософської) та позанаукової (наприклад, релігійної) полягає в тому, що вона створюється на основі певної наукової теорії (або теорій) та фундаментальних принципів та категорій філософії.

У міру свого розвитку наука продукує кілька різновидів НКМ, що різняться за рівнем узагальнення системи наукових знань : загальнонаукова картина світу (або просто НКМ), картина світу певної галузі науки (природничо картина світу), картина світу окремого комплексу наук (фізична, астрономічна, біологічна картина світу тощо. буд.).

Уявлення про властивості та особливості навколишньої природи виникають на основі тих знань, які в кожен історичний період дають нам різні науки, що вивчають різні процеси та явища природи. Оскільки природа є щось єдине і ціле, оскільки знання неї повинні мати цілісний характер, тобто. являти собою певну систему. Таку систему наукових знань про природу здавна називають природознавством. Раніше в Природознавство ходили всі порівняно нечисленні знання, які були відомі про Природу, але вже з епохи Відродження виникають і відокремлюються окремі галузі та дисципліни, починається процес диференціації наукового знання. Зрозуміло, що не всі ці знання є однаково важливими для розуміння навколишньої природи.

Щоб підкреслити фундаментальний характер основних та найважливіших знань про природу, вчені ввели поняття природничо картини світу, під якою розуміють систему найважливіших принципів і законів, що лежать в основі навколишнього світу. Сам термін «картина світу» вказує, що йдеться тут не про частину або фрагмент знання, а про цілісну систему. Як правило, у формуванні такої картини найбільш важливого значення набувають концепції та теорії найбільш розвинених у певний історичний період галузей природознавства, які висуваються як його лідери. Не підлягає сумніву, що лідируючі науки накладають свою печатку на уявлення та науковий світогляд вчених відповідної доби.

Але це зовсім не означає, що інші науки беруть участь у формуванні картини природи. Насправді вона виникає як результат синтезу фундаментальних відкриттів та результатів дослідження всіх галузей та дисциплін природознавства.

Існуюча картина природи, що малюється природознавством, своєю чергою впливає інші галузі науки, зокрема й соціально-гуманітарні. Такий вплив виявляється у поширенні концепцій, стандартів і критеріїв науковості природознавства інші галузі наукового пізнання. Зазвичай саме концепції та методи наук про природу і природничо картина світу в цілому значною мірою визначають науковий клімат науки. У найтіснішій взаємодії з розвитком наук про природу, починаючи з ХVI ст. розвивалася математика, яка створила для природознавства такі потужні математичні методи, як диференціальне та інтегральне обчислення.

Однак без урахування результатів дослідження економічних, соціальних та гуманітарних наук наші знання про світ загалом будуть свідомо неповними та обмеженими. Тому слід розрізняти природничо картину світу, яка формується з досягнень і результатів пізнання наук про природу, і картину світу в цілому, в яку в якості необхідного доповнення входять найважливіші концепції та принципи суспільних наук.

Наш курс присвячений концепціям сучасного природознавства і відповідно до цього ми розглядатимемо наукову картину природи, як вона історично сформувалася у процесі розвитку природознавства. Однак ще до появи наукових уявлень про природу люди замислювалися про навколишній світ, його будову та походження. Такі уявлення спочатку виступали у вигляді міфів і передавалися від покоління до іншого. Згідно з найдавнішими міфами, весь видимий упорядкований і організований світ, який в античності називався космосом, стався з дезорганізованого світу, або невпорядкованого хаосу.

В античній натурфілософії, зокрема в Аристотеля (384-322 до н. е.), подібні погляди знайшли своє відображення в розподілі світу на досконалий небесний «космос» позначав у давніх греків будь-яку впорядкованість, організацію, досконалість, узгодженість і навіть військовий устрій. Саме така досконалість та організованість приписувалися небесному світу.

З появою експериментального природознавства та наукової астрономії в епоху Відродження було показано явну неспроможність подібних уявлень. Нові погляди на навколишній світ стали ґрунтуватися на результатах і висновках природознавства відповідної епохи і стали називатися природничо-науковою картиною світу.

Наукова картина світу - це цілісна система уявлень про загальні властивості та закономірності природи, що виникає в результаті узагальнення та синтезу основних природничо-наукових понять, принципів, методологічних установок або - особлива форма систематизації знань, якісне узагальнення та світоглядний синтез різних наукових теорій.

Будучи цілісною системою уявлень про загальні властивості і закономірності об'єктивного світу, наукова картина світу існує як складна структура, що включає в якості складових частин загальнонаукову картину світу і картини світу окремих наук (фізична, біологічна, геологічна і т.п.). Картини світу окремих наук, у свою чергу, включають відповідні численні концепції - певні способи розуміння і трактування будь-яких предметів, явищ і процесів об'єктивного світу, що існують у кожній окремій науці.

У структурі наукової картини світу можна назвати два основних компонента - понятійний і чуттєво-образний. Понятійний представлений філософськими категоріями (матерія, рух, простір, час та ін.) та принципами (матеріальної єдності світу, загального зв'язку та взаємозумовленості явищ, детермінізму та ін.), загальнонауковими поняттями та законами (наприклад, закон збереження та перетворення енергії), а також фундаментальними поняттями окремих наук (поле, речовина, Всесвіт, біологічний вид, населення та інших.).

Чуттєво-образний компонент наукової картини світу - це сукупність наочних уявлень про ті чи інші об'єкти та їх властивості (наприклад, планетарна модель атома, образ Метагалактики у вигляді сфери, що розширюється та ін.).

Філософія науки. Сучасні філософські напрями про природу науки та розвиток наукового знання (позитивізм, структуралізм, герменевтика, постпозитивізм та ін).

Філософія науки- Це філософське напрям, що досліджує найбільш загальні особливості та закономірності науково-пізнавальної діяльності. Як особливий напрямок філософських досліджень воно формується з другої половини XIX ст. у зв'язку з необхідністю вирішення методологічних проблем бурхливого розвитку науки.

Становлення дисциплінарної структури науки, інституційна професіоналізація наукової діяльності зробили нагальною задачу осмислення сутності науково-пізнавальної діяльності; критичної оцінки передумов та процедур наукової діяльності, що протікає в різних когнітивних та соціокультурних умовах; значення та ролі світоглядних та філософських ідей та подання у розвитку наукових досліджень.

Як особливий напрямок філософія науки представлена ​​вперше у працях О. Конта, Г. Спенсера, Дж. С. Мілля. У. Уевелла у формі позитивізму (Від латинського positivus - позитивний). У центрі уваги їх досліджень опинилися переважно проблеми, пов'язані з вивченням індуктивно-логічних і психологічних процедур досвідченого пізнання. Основоположник позитивізму Огюст Конт (1798-1857) стверджував, що наука має обмежитися описом зовнішніх сторін об'єкта, їх явищ і відкинути умогляд як отримання знань. Проблеми, твердження, поняття, які можуть бути ні дозволені, ні перевірені у вигляді досвіду, позитивізм оголосив хибними чи позбавленими сенсу. Звідси – заперечення пізнавальної цінності філософських досліджень та твердження, що завдання філософії є ​​систематизація та узагальнення соціально-наукового емпіричного знання.

У цей час було закладено основні ідеї позитивістського спрямування у філософії. які, по суті, визначали його розвиток на різних історичних етапах. До цих вихідних ідей належать: гносеологічний феноменалізм– зведення наукових знань та сукупності чуттєвих даних та повне усунення "ненаглядового" з науки; методологічний емпіризм- Прагнення вирішувати долю теоретичних знань виходячи з результатів його дослідної перевірки; дескриптивізм- Зведення всіх функцій науки до опису, але не поясненню; повна елімінаціятрадиційні філософські проблеми.

Другою формою позитивізму був емпіріокритизм або махізм(Кінець XIX ст.). Його представники Ернст Мах, Річард Авенаріус, Анрі Пуанкаре та ін – прагнули осмислити революційні процеси, які відбувалися в засадах науки на рубежі століть. Головною сферою філософського аналізу стали змістовні засади науки. Увага махістів було зосереджено на аналізі відчуттів, чуттєвого досвіду. Вони стверджували, продовжуючи традиції "першого" позитивізму, ідеал "чисто описової" науки і відкидали пояснювальну частину, вважаючи її зайвою, метафізичною. При цьому вони відкидали поняття причинності, необхідності, субстанції тощо, ґрунтуючись на феноменологічному принципі визначення понять через дані, що спостерігаються. "Єдино існуючим" визнавався лише досвід як сукупність всього "безпосередньо спостерігається", яку махісти називали "елементами світу", нібито нейтральними щодо матерії та свідомості, але які по суті виявлялися "комплексом очищення". Це навіть призвело до розвитку деяких містичних тенденцій. Так, Мілль стверджував, що позитивний тип мислення зовсім не заперечує надприродного.

Нові проблеми, що виникли у розвитку науки у 20-30-ті роки ХХ ст., призвели до виникнення нової історичної форми позитивізму – неопозитивізму . Суть цих проблем полягала у необхідності осмислення ролі знаково-символічних засобів наукового мислення у зв'язку з математизацією та формалізацією наукових досліджень, відносини теоретичного апарату науки та її емпіричного базису. Тобто на відміну від махістів, увага яких була зосереджена на аналізі відчуттів та чуттєвого досвіду, неопозитивісти наголошували на дослідженні логічного апарату новітнього природознавства.

Неопозитивізм сформувався майже одночасно у трьох європейських країнах – Австрії ("Віденський гурток"), Англії (Б. Рассел), Польщі (Львівсько-Варшавська школа).

Історично першим різновидом неопозитивізму був логічний позитивізм, що виник у 20-х роках ХХ століття у Віденському гуртку, що об'єднав логіків, математиків, філософів, соціологів. Його очолював Моріц Шлік (1882 – 1976). Значний вплив на погляди учасників гуртка надали Людвіг Вітгенштейн (1889 – 1951) та його робота "Логіко-філософський трактат" (1921), Бертран Рассел (1872 – 1970) та його концепція логічного атомізму, Альфред Айєр (1910-19) (1873 – 1958).

Логічний позитивізм продовжив у нових формах традиції емпіризму та феноменалізму перших двох форм позитивізму. Предметом філософії, на думку прихильників логічного позитивізму, має бути мова науки як спосіб вираження знання, а також діяльність з аналізу цього знання та можливостей його вираження у мові. Тобто філософія можлива лише як логічний аналіз мови. Традиційна метафізика сприймається як вчення, позбавлене сенсу, з погляду логічних норм мови. "Мета філософії - логічне прояснення думок. Філософія не теорія, а діяльність... Результат філософії - не кілька "філософських речень", але прояснення речень".

Твердження науки (висловлювання вчених) логічні позитивісти відносили до двох видів – теоретичного та емпіричного. Логічний аналіз мови науки передбачав: 1) зведення, редукцію теоретичного знання до емпіричного та 2) чуттєву, емпіричну перевірку (верифікацію – від англ. verificare – перевірка, підтвердження) емпіричних висловлювань. Тобто. логічний позитивізм прагне піддати все готівкове знання критичного аналізу з позицій принципу верифікації (верифікованості).

Принцип верифікації був задуманий з одного боку, як критерій наукової свідомості, з іншого, як критерій істинності та хибності. Відповідно до цього принципу всяке науково осмислене твердження може бути зведене до сукупності протокольних речень (пропозицій, що утворюють емпіричний базис науки), що фіксують дані "чистого досвіду", чуттєві переживання суб'єкта (напр., "зараз я бачу зелене", "тут я відчуваю тепле" і т.п.). Передбачалося, що дані "чистого досвіду" – комбінація неподільних, абсолютно простих фактів та подій. Вони абсолютно достовірні та нейтральні по відношенню до решти знання. І з них розпочинається процес пізнання.

Постпозитивізм – безліч концепцій, що прийшли на зміну логічному позитивізму (неопозитивізму).

Прихильники різних постпозитивістських напрямів багато в чому не згодні один з одним, критикують застарілі уявлення неопозитивізму, зберігаючи при цьому до нього наступність.

Основною ідеєю постпозитивізму є раціональний метод пізнання.

Найяскравіші представники постпозитивізму:

- Карл Поппер;

- Імре Лакатос;

- Пол Фейєрабенд;

- Томас Кун.

1. Одним із найцікавіших представників постпозитивізму є сучасний англійський філософ Карл Поппер.

На думку Поппера, завдання філософії наукового пізнання полягає у вирішенні проблеми зростання знання. Зростання знання може статися у процесі раціональної дискусії, що виступає критикою існуючого знання. Філософія Поппера з права вважається критичним раціоналізмом.

Згідно з Поппером, вчені роблять відкриття, переходячи від гіпотез до одиничних висловлювань, всупереч існуючій думці індуктивістів – від фактів до теорії. Науковою теорією Поппер називає концепцію, що піддається зіставленню з досвідченими даними, отже, будь-якої миті вона може бути сфальшована. Філософія не піддається фальсифікації, отже, філософія немає наукового характеру. Філософія у Поппера постає як осмислення зростання наукового знання і включає принципи раціонально-критичної дискусії, фальсифікації, фаліболізму.

2. Іншим представником англійського постпозитивізму є Імре Лакатос, який висунув методологію науково-дослідних програм. Згідно з Лакатосом, важливо порівнювати теорії один з одним.

Лакатос як щирий постпозитивіст звернув увагу на необхідність ретельного вивчення історії розвитку наукового пізнання. Наукові дослідження, які не супроводжуються вивченням історії науки, ведуть до одностороннього знання, створюють умови для догматизму.

3. Пол Фейєрабенд – американський філософ, який виступає з критикою кумулятивізму, згідно з яким розвиток знання відбувається внаслідок поступового накопичення знань.

Цей мислитель є прихильником тези про несумірність теорій. На думку Фейєрабенда, плюралізм має панувати як у політиці, так і в науці.

Заслугою американського мислителя є наполеглива відмова від ідеалів класичної науки, що набули стійких рис, наука являє собою процес розмноження теорій, в якому немає єдиної лінії.

4. Інший американський філософ Томас Кун слідом за Фейєрабендом критикує схему розвитку науки, запропоновану Поппером.

Основною ідеєю Куна є те, що у розвитку наукового знання велику роль відіграє діяльність наукової спільноти та особливу значущість мають соціальні та психологічні моменти.

Структуралізм – загальна назва низки напрямів переважно в соціогуманітарному пізнанні XX ст., пов'язаних з виявленням структури систем, що вивчаються, і розробкою структурних методів дослідження. Виникає структуралізм як метод дослідження у лінгвістиці, літературознавстві, психології, теорії етнографії при переході цих наук від переважно описово-емпіричних до абстрактно-теоретичних досліджень.

Найбільшого поширення він набув у 60-ті роки у Франції, претендуючи на об'єктивність і наукову суворість на противагу екзистенціалізму, що відкрито протиставляв себе науці та науковому методу. Основні представники структуралізму Клод Леві-Стросс, Жак Деріда, Мішель Фуко, Жан Лакан та ін У своїх дослідженнях вони прагнули обґрунтувати гуманітарне знання як теоретичну науку. При цьому, наприклад, Леві-Стросс орієнтує гуманітарні науки на ідеал природничої суворості.

Основний акцент структуралісти роблять виявлення структури як сукупності прихованих відносин, інваріантних при деяких перетвореннях і залежних від неї системопридбаних властивостей. Структура непросто пристрій якогось об'єкта, поєднань його частин 17-ї та елементів, доступне безпосередньому спостереженню, вона виявляється силою абстракції. При цьому відбувається абстрагування субстратної специфіки елементів тієї чи іншої системи. Обчислена таким чином структура піддається розслідуванню методами формальної логіки та математики (теорією груп, теорією графів тощо), інформаційно-обчислювальної техніки. Обчислення структурного аспекту в гуманітарних дисциплінах здійснюється, як правило, за деякою знаковою системою.

Обчислення знакового аспекту в мові, мистецтві, міфах та ін дозволяє виявити абстрактні структури завдяки таким особливостям знакових систем, як чітка дискретність їх елементів і відносна незалежність до специфіки їх субстрату (про що свідчить, наприклад, заміна звуків на літери).

Характерну рису структуралізму становить прагнення за свідомим маніпулюванням знаками, словами, символами виявити неусвідомлювані глибинні структури, приховані механізми знакових систем ("ментальні структури" Леві-Строса, "дискурсивні формації" Фуко тощо), які опосередковують ставлення людської свідомості та світу . Ці неусвідомлювані структури, з погляду французьких структуралістів, не ірраціональні імпульси емпірично-біологічного характеру (З.Фрейд), вони логічні і раціональні і не що інше, як прихований, несвідомий механізм знакових систем ( " символічна функція " ). Так, людина, яка володіє мовою, застосовує у своїй промові граматичні правила, не думаючи про них і навіть, можливо, не знаючи про їх існування. Структурний метод дозволяє переходити від поверхневих, усвідомлюваних зв'язків до прихованих, неусвідомлюваних закономірностей.

Леві-Строс шукає те, що було б спільним для всіх культур і всіх людей, в ідеї надраціоналізму; на його думку, надраціоналізм – це гармонія чуттєвого та раціонального засад, втрачена сучасною європейською цивілізацією, але яка збереглася на рівні первісного міфологічного мислення.

Лінгвістичний структуралізм веде своє походження від робіт великого швейцарського лінгвіста Ф. де Соссюра (1857 - 1913) та його роботи "Курс загальної лінгвістики". У різних течіях лінгвістичного структуралізму, що розвинулися після де Соссюра, виявлення прихованих структур мови здійснювалося різними шляхами і різних рівнях абстракції. Спільною їх особливістю є методологічний примат відносин над елементами у системі.

Дослідження детермінуючої ролі відносин призвело тут до створення цілої нової науки - фонології, що виділилася з колишньої фонетики як вчення про мовні звуки (роботи празької школи структуралізму).

Аналіз пізнавальних практик структуралізму дозволяє обчислити основні категоріальні елементи його побудов: структуру, мову, несвідоме. При цьому структури мови трактуються як приклад об'єктивних структур, абстрактних від свідомості та переживань того, хто говорить, від специфіки конкретних мовних актів. Несвідоме розглядається як необхідна умова пізнання: воно є те, що було поза свідомістю, дає доступ до свідомості.

Наслідком такої методологічної установки на об'єктивність є те, що людина, суб'єкт або взагалі виноситься за рамки розгляду в структуралізмі, або трактується як залежне, похідне від функціонування об'єктивних структур. Ця структуралістична теза, названа тезою про "смерть людини", викликала різку критику.

Характерною особливістю структуралізму як методу дослідження є відволікання від розвитку досліджуваного об'єкта. І в цьому, з одного боку, його гідності, а з іншого, – обмеження. Як метод виявлення прихованих абстрактних структур це ефективний науковий метод, що має скоріше не філософський, а загальнонауковий характер. Він добре поєднується з такими методами як моделювання, гіпотетико-дедуктивний, інформаційний, формалізації, математизації. Але він не дозволяє досліджувати процеси розвитку, для цього необхідно залучати інші підходи та методи.

Філософську специфіку структуралізму визначити нелегко. З одного боку, структуралізм містить критику опорних абстракцій раціоналістичної суб'єктивності (наприклад, суб'єкта, самосвідомості, судження), з іншого, – структуралізм розвиває раціоналістичні ідеї у новій пізнавальній та світоглядній ситуації. Розвитком своїх позицій підходів структуралізм вплинув на пошуки об'єктивності та вивчення мови у феноменології, суттєво визначив вигляд сучасної герменевтики. Вплив структуралізму посилило проблематизацію вузькоемпіристичних схем у сучасних варіантах позитивізму.

З кінця 60-х – початку 70-х відбувається перехід до нового етапу розвитку структуралізму – постструктуралізму (70-80-ті роки). Знання позбавляється ореолу об'єктивності, сприймається як зосередження соціальних і політичних сил, як втілення стратегій влади, примусів та спонукань. Акцент у дослідженнях структуралістів зміщується з аналізу об'єктивних нейтральних структур до аналізу всього того, що лежить поза структурою, що відноситься до її "вивороту".

Постструктуралізм націлений на виявлення парадоксів і апорій, що виникають при спробі об'єктивного пізнання людини і суспільства за допомогою мовних структур, на подолання структуралістичного аісторизму та лінгвістичного редуцивізму, побудову нових моделей сенсоутворення, створення нової практики "відкритого" читання, що долає аналітичні. Головні представники постструктуралізму – Дерріда, Дельоз, Ліотар, Бодрійар, Блум, де Ман, Міллер та ін. Подібно до структуралізму, пострукттуралізм не утворює організаційної єдності і не має спільної програми, існує певна спільність проблемного поля та підходів до проблем.

Серед орієнтацій усередині постструктуралізму особливо важливими є дві – з акцентом на політичну реальність: "немає нічого крім тексту" (Деррида) і "все в кінцевому рахунку – політика" (Делез).

Одним із головних завдань постструктуралізму є критика західноєвропейської метафізики з її логоцентризмом, виявлення за всіма культурними продуктами та розумовими схемами мови влади та влади мови.

Одним із найяскравіших представників постструктуралізму вважається французький філософ Жак Дерріда (р.1930). Одна з його робіт "Про граматологію" (1967) стала програмною для структуралізму. Поставивши питання вичерпаності ресурсів розуму у формах, у яких використовувалися провідними напрямами класичної і сучасної західної філософії. Дерріда вважає умовою подолання метафізики такий спосіб філософської роботи, як деконструкція. Суть його – у виявленні у текстах опорних понять і шару метафор, що вказують на самототожність тексту, сліди його перекличок з іншими текстами. Головне завдання деконструкції (операцій "розбірки" і "складання") – показати в будь-яких текстах значущість елементів позасистемних, маргінальних, "роздратувати і виманити назовні конфліктуючі сили позначення" (Б. Джонсон).

Особливого значення при цьому набуває контекст - система розмикається і "входить до контексту". Оскільки контекст може безмежно розширюватися, настільки залежить від контексту значення виявляється абсолютно невизначеним. Під тиском контексту в тексті розмиваються межі зовнішнього і внутрішнього. На противагу виключенню суб'єкта в структуралізм постструктуралізм висуває тезу про "включення" бажань суб'єкта в процес визначення.

Постструктуралізм загострює питання про шляхи та долі філософії. Філософія усвідомлюється як конструктивна сила, яка безпосередньо бере участь у формуванні нових культурних об'єктів, нових відносин між різними областями духовної та практичної діяльності. Її нова роль не може бути зрозуміла до кінця, доки не переживе до кінця цей досвід. Невирішеним, але вкрай суттєвим для її долі залишається питання: чи можемо ми оскаржити, проблематизувати розум інакше як у формах розуму? Чи можемо ми жертвувати розвиненою, концептуально опрацьованою думкою заради хисткої думки, що лише прагне народитися – без образів і понять.

Герменевтика . Виникнення герменевтики як особливої ​​філософської течії останньої чверті XX ст., у центрі уваги якого – проблеми розуміння та інтерпретації текстів, розкриття смислів, справило певний вплив на розвиток філософії не тільки гуманітарних, а й природничих наук.

Сам собою термін " герменевтика " і відповідне йому основне поняття виникли у давнину. Як відомо, у давньогрецькій міфології посередником між богами та простими смертними був Гермес. Він мав тлумачити людям наказ богів, а богам прохання людей. Звідси і веде своє походження термін "герменевтика", що спочатку означав мистецтво тлумачення висловлювання оракулів, давніх текстів, символів сенсу чужої мови тощо. У середньовіччі герменевтика була нерозривно пов'язана з теологією, з тлумаченням творів "отців церкви".

Засновником герменевтики Нового часу вважають Фрідріха Шлейєрмахера, який заклав підвалини герменевтики як загальної теорії інтерпретації. Потім ці погляди намагався розробляти Вільгельм Дільтей, який приділяв особливу увагу дослідженню сутності процесу розуміння. Останній він розглядав як "переживання" у сенсі схоплювання прихованих смислів існування в його історично переломних етапах. У цьому він стверджував, що герменевтика – методологія гуманітарного пізнання: " Природу пояснюємо, а дух розуміємо " .

Однак лише наприкінці ХХ ст. дедалі чіткіше усвідомлюється неправомірність протиставлення наук про дух і наук про природу, розуміння і пояснення. Тож у герменевтиці як філософії розуміння звертаються філософи науки.

Найбільш відомі представники герменевтики - Ханс Георг Гадамер (р.1900), Поль Рікер (р.1913), Жак Лакан (1901-1981), Карп Отто Апель (р.1922) та ін. , відзначимо лише з них, які мають значення у розвиток філософської науки.

Основу процесу пізнання завжди становить "попереднє розуміння", задане традицією, в рамках якої, на думку Гадамера, тільки можна жити і мислити. "Уяву" можна виправляти, коригувати, але звільнитися від нього повністю не можна (не існує реально "нульової точки відліку"). Тобто. процес пізнання і історичного, і природничо не є абстрактно-байдужою констатацією всього, що потрапляє в наше поле зору, як вважають позитивісти. Дослідник завжди підходить до предмета, що досліджується, тексту з точки зору, заздалегідь заданої традицією. За Гадамером, це розуміння ґрунтується на "забобонах" культурної традиції. І саме вони, а чи не раціонально-логічні моменти визначають сутність людського мислення.

Крім того, для Гадамера текст перетворюється ніби на остаточну об'єктивну реальність. Текст виявляється об'єктивно самостійним щодо як автора, і його середовища та епохи. Завдання герменевтичного дослідження вбачається тепер не у виявленні підтекстів, що мислилися свого часу, а у виявленні різних можливих (у тому числі і раніше не передбачалися) інтерпретацій.

Центральним методологічним принципом герменевтики є так зване герменевтичне коло: для розуміння цілого необхідно зрозуміти його окремі частини, але для розуміння окремих частин вже необхідно мати уявлення про сенс цілого. Наприклад, слово може бути зрозуміле лише у контексті фрази, фраза – лише у контексті абзацу чи сторінки, а остання – лише у контексті твори загалом, своєю чергою, неможливо без розуміння доти його частин. З погляду герменевтики завдання полягає не в тому, щоб розімкнути це коло, а увійти в нього. Мовна традиція, в якій вкорінений суб'єкт, що пізнає, становить одночасно і предмет пізнання, і його основу: людина повинна зрозуміти те, всередині чого вона сама перебуває. При цьому відбувається певна переоцінка ролі традицій та мови у пізнанні.

У філософії науки герменевтичне коло розробляється як взаємозумовленість теорії та факту: факти, на яких будується теорія, завжди концептуально навантажені, їх відбір та інтерпретації обумовлені тією самою теорією, яку вони мають обґрунтувати.

Ідея "розуміння" висловлює у своєрідній формі переконання в соціокультурній детермінації будь-якого пізнання. Справді, горизонт розуміння завжди історично обумовлений та обмежений. Безумовне розуміння – незалежно від того, чи йдеться про вивчення історії чи про вивчення природи, – є, по суті, фікцією.

Однак конкретизація цієї спільної посилки у філософській герменевтиці вироджується, як правило, у заперечення можливості найоб'єктивнішої істини.

Герменевтика багато зроблено для прояснення розуміння. Зокрема, вона показала обмеженість натуралістичних, механістичних моделей пояснення розуміння, привернула увагу до проблеми розуміння та тлумачення.

У той самий час філософська герменевтика виступила з домаганням пізнання істини без методу: між істиною і методом немає згоди. За Гадамером, суб'єктивна діяльність має тепер розумітися не як метод пізнання істини, бо як її герменевтична намітка, передбачання.

Взаємини науки та техніки.

Довгий час (особливо у 50-60-ті рр. нашого століття) однією з найпоширеніших була так звана лінійна модель, згідно з якою техніка є простим додатком науки або прикладною наукою. Іншими словами, технічні науки не визнаються самостійною областю наукового знання, що проявляється у нерозчленуванні наук на природничі та технічні. Так, Дж. Бернал у книзі «Наука в історії суспільства» згадав про прикладні науки, але у взаєминах науки і техніки змісту та ролі останніх уваги приділено недостатньо. «Головна підстава для відмінності наукової сторони суспільної діяльності від інших полягає в тому, писав він, що вона, перш за все, стосується питання про те, як зробити речі, відноситься до вершини даної маси знань фактів та дії і випливає насамперед і головним чином з розуміння, контролю та перетворення засобів виробництва, тобто техніки, що забезпечує потреби людини... Основне заняття вченого полягає в тому, щоб знайти, як зробити річ, а справа інженера створити її». Неважко помітити, що в даному висловлюванні Дж. Бернала до наукових знань віднесені і природничі та технічні знання, але без їх розчленування. У той же час з технічної діяльності вилучено дослідний момент та залишено, ймовірно, винахідницьку та практичну діяльність з виготовлення технічних засобів у сфері виробництва. Це підтверджується й іншим міркуванням Дж. Бернала: «Техніка - це індивідуально набутий та суспільно закріплений спосіб виготовлення чогось; наука - це спосіб розуміння того, як це виготовити, для того, щоб виготовити краще». І тут щодо техніки відзначено роль індивідуальної творчої діяльності винахідника. Наука представлена ​​інтегрально, без розмежування її на природні і технічні знання.

Однак ця думка в останні роки зазнала серйозної критики через своє сильне спрощення та неадекватність дійсному стану справ. Така модель взаємовідносини науки і техніки, коли за наукою визнається функція виробництва знання, а за технікою лише його застосування, вводить в оману, тому що стверджує, що наука і техніка представляють різні функції, що виконуються одним і тим же співтовариством. Насправді ж винахідницька і більше проектно-конструкторська діяльність спираються безпосередньо на технічні науки, оскільки саме вони здійснюють аналіз структури та функціонування технічних засобів праці, дають методи розрахунку та розробки технічних пристроїв. Наукою займається одне співтовариство, технікою - інше, що у сучасних умовах забезпечує колосальну ефективність науково-технічного прогресу.

p align="justify"> Процеси розвитку науки і техніки часто розглядаються як самостійні, незалежні один від одного, але скоординовані. Тоді є два варіанти їх співвідношення:

1) наука на деяких стадіях свого розвитку використовує техніку інструментально для власних цілей, і навпаки, буває так, що техніку необхідні наукові результати як інструмент, щоб отримати потрібні їй ефекти;

2) техніка задає умови для вибору наукових версій, а наука своєю чергою технічних. Перед нами еволюційна модель співвідношення науки та техніки, яка схоплює цілком реальні процеси їхньої взаємодії.

У цій моделі виділяються три взаємопов'язані, але самостійні сфери: наука, техніка та виробництво або у широкому сенсі практичне використання. Внутрішній інноваційний процес відбувається у кожній із цих сфер відповідно до еволюційної схеми. Західний дослідник С. Тулмін, наприклад, переносить вироблену ним дисциплінарну модель еволюції науки на опис історичного розвитку техніки. Тільки в цьому випадку йдеться вже не про фактори зміни популяції теорій чи понять, а про еволюцію інструкцій, проектів, практичних методів, прийомів виготовлення тощо. Аналогічно розвитку науки нова ідея в техніці часто веде до появи нової технічної дисципліни. Техніка розвивається за рахунок відбору інновацій із запасу можливих технічних варіантів.

Науково-технічний прогрес та його наслідки.

Науково-технічний прогрес це процес постійного оновлення всіх елементів відтворення, головне місце в якому належить оновленню техніки і технології. Цей процес так само вічний і постійний, як вічна і стала робота людської думки, покликаної полегшити і скоротити витрати фізичної та розумової праці для досягнення кінцевого результату в трудовій діяльності. «Науково-технічний прогрес – це докорінне перетворення продуктивних сил на основі використання в матеріальному виробництві нових наукових принципів, перехід до якісно нового етапу розвитку великого машинного виробництва, перетворення науки на безпосередню продуктивну силу суспільства. Сучасна форма НТП постає як процес розробки та впровадження інновацій»

Розвиток техніки, починаючи з епохи Відродження, був із становленням науки. Злившись докупи, дві інтелектуальні та творчі сили утворили досить стійкий соціальний процес, який характеризується якісними стрибками у вигляді науково-технічних революцій. Якщо коперніканська наукова і промислова техніко-технологічна революції ще були розділені в часі, то наступні революції мали синхронний характер (електротехнічна, ядерна, психологічна, біологічна, комп'ютерна, генна). Щойно відбувається науково-технічна революція, вона відразу перетворюється на стадію технологічного освоєння її наслідків. Ще в "Капіталі" К.Маркс писав про те, що до цих процесів формується різне ставлення. Воно викликається соціально-класовими особливостями суспільства. Так, для пролетаріату машинізація загрожувала втратою робочого місця. Тому на капіталістичних підприємствах були випадки поломки машин тими, чиє місце вони загрожували зайняти. Скорочення робочих місць з виробництва стає однією з основних проблем. Навіть якщо трудівники залишаються на підприємствах, то від них постійно вимагають перекваліфікації, підвищення кваліфікації, відповідальності за конкурентної боротьби за робочі місця. Як вважає О.Тоффлер, все це вимагає від найманого працівника добре розвиненого почуття професійної мобільності. Якщо таке відсутнє, може мати місце футурошок (страх майбутнього), зайвий консерватизм і зростання агресивності і конфліктності суспільства. Масштаби ж комп'ютерної революції, що викликала автоматизацію та роботизацію промислового виробництва, справді величезні. З сільського господарства та промисловості було звільнено мільйони людей. Поки що їх зажадає сфера послуг, а й вона технізується, що актуалізує завдання зайнятості. Відповідно, розробляються механізми соціального захисту трудящих. Ці функції бере на себе соціально орієнтована держава, оскільки вона найбільше зацікавлена ​​в стабільності національних систем життєдіяльності людей і, в першу чергу, наддержав, які мають ядерну зброю. Техніка викликає зміни у системі виробничої діяльності, а й у структурі громадянського суспільства. Так, Х.Ортега-і-Гассет відзначає появу нового культурного світу та людини. Розвиток машинної техніки після промислової революції призвело до виникнення великих виробництв та концентрації населення в містах (урбанізації), переміщення мільйонів людей з одних континентів на інші (міграція). Особливо негативно переселення далося взнаки на сільських жителях, які стали городянами. Більшість із них люмпенізувалася, залишилася без початкових традицій, що регламентували їхнє життя. Люди, які опинилися в техногенному світі, стали сприймати матеріальні та художні цінності як щось само собою зрозуміле. Через доступність культури не сформувалося її справжнє значення. Виникло бажання швидкого її придбання за будь-яку ціну та будь-якими методами. Нігілізм і відірвані від реального життя ідеології стали постійним супутником маси людей, що дегуманізувалася. В результаті техніка породила глибоке протиріччя між тими, хто справді створює цивілізацію, і хто хотів би користуватися її продуктами. Маса людей, що деградувала культурно, легко стає залученою в атмосферу утворення натовпу, культивування низовинних устремлінь. Соціальні наслідки, викликані технікою, посилюються тим, що вони збігаються з епохою тотального нігілізму та знецінення досвіду людства. Так, століттями релігія, що виконувала свою регулятивну функцію, стала об'єктом переслідування і руйнування. У зв'язку з цим згадуються слова Ф. Ніцше про те, що бог мертвий, і ми його вбили. Найважливішим наслідком науково-технічного розвитку стало загострення проблем усередині багатьох елементів соціальної структури суспільства. Сім'я зіткнулася з дискусією, що відновилася, про соціальний статус чоловіка і жінки в культурі. Патріархату та матріархату шукаються сучасні альтернативи. Міграція надала сім'ї міжрасового, міжконфесійного та міжетнічного характеру. Класова структура суспільства навіть у рамках формаційного уявлення зазнала значних кількісних змін. Частка традиційних класів - пролетаріату та селян значно скоротилася у загальній масі працездатного населення. Якісна динаміка також свідчить про зміни - переважно у напрямі підвищення рівня освіти та професійної кваліфікації працівників. Серед інтелігенції намітилася тенденція до зростання частки державних службовців, інженерів, економістів, юристів, лікарів, соціальних працівників. Під впливом міграційних потоків нації стають дедалі поліетнішими. Ці процеси супроводжуються протиріччями та конфліктами. Найбільшу небезпеку для техногенної цивілізації становить етнічний сепаратизм, оскільки створює перешкоди процесам глобалізації та інтеграції. А рівень сучасної техніки такий, що він передбачає об'єднання у межах окремих проектів цілих регіонів. Концентрація діяльності у найбільш оптимальних центрах світу призвела до утворення величезних технічних мегаполісів з населенням понад 10 млн осіб. Вони людство зіштовхнулося з якісно новими проблемами, що стосуються безпеки, життєдіяльності населення. Будь-яка помилка в оцінці змін, що відбуваються в техногенному суспільстві, викликає катаклізми. Так, представники Франкфуртської школи неомарксизму Т. Адорно і Г. Маркузе мали необережність стверджувати, що революційну функцію класичних пролетарів взяли на себе елементи, що декласувалися, і студенти. І 1968 р. Францію вразили сильні студентські заворушення, які обернулися значними матеріальними втратами, і навіть особистими трагедіями, кризою світогляду. На вікові групи насамперед молодь техніка вплинула комп'ютерними технологіями, аудіовізуальними засобами. Вікові межі доступу до інформації виявилися розмитими. А це означає ризик виникнення різних неадекватних сприйняттів, що переходять у найрізноманітніші субкультури та контркультури. Прихильники технологічного детермінізму виходять з вирішальної ролі техніки в розвитку соціально-економічних і соціо-культурних структур. Виникнувши в 20-х роках. XX ст. у зв'язку з бурхливим розвитком науки і техніки, ця установка знайшла відображення в концепції технократизму, що обгрунтовує необхідність і неминучість зростання в суспільстві ролі технічної інтелігенції (Веблен), теорії стадій зростання (Ростоу), в концепціях індустріального (Арон, Гелбрейт) і постіндустріального ( Белл, Фурастьє), технотронного (3. Бжезінський), інформаційного (Е. Масуда) суспільства, "Третій хвилі" (Тоффлер). Найбільші зрушення в техніці та технологічній системі виробництва розглядаються в рамках цих підходів як основні детермінанти соціально-економічних та інших змін у суспільстві. Вважається, що розвиток техніки спрямовується такими універсальними критеріями, як ефективність, економічність, системність, надійність, які визначають характер технічних новацій. Проте, як справедливо зауважують критики концепції технологічного детермінізму, навіть надраціональне планування технічного прогресу, за його відірваності від гуманістичних цінностей, неминуче породжує ірраціонально-негативні, руйнівні основи людського буття, наслідки. Це й зумовлює формування у сучасних умовах альтернативних антитехніцистських програм. У чому є сутність альтернативних технологічному детермінізму концепцій? Філософський зміст їх полягає, насамперед, у розширенні спектру аналізу феномена техніки, зануренні його в контекст економіки, соціології, соціальної психології, антропології, а також філософської теорії цінностей, що створить передумови для побудови цілісної програми дослідження техніки, яка не вступає в суперечність із життєвими стратегіями та перспективами людства (Г. Рополь, С. Карпентер). Прогрес техніки детермінується та вимірюється не лише технічними ідеями та їх реалізаціями, а й соціально-політичними, економічними, екологічними та морально-аксіологічними параметрами. Маркузе, Адорно, Хоркхаймер та інші звертають увагу на негативні наслідки надмірного захоплення людини могутністю техніки. Техніка перетворює кошти на мету, стандартизує поведінку, інтереси, схильності людей, перетворюючи людину на об'єкт бездуховних маніпуляцій (Елюль). Хайдеггер бачив причину згубних загроз, що випливають з дії машин і всіляких пристроїв, в самій сутності людини, яка сприймає світ виключно як матеріал для задоволення своїх потреб, а техніку як знаряддя, що дозволяє знімати завіси природних таємниць. Для порятунку людини потрібна переорієнтація мислення людини. Інші ж дослідники вважають, що необхідний диференційований аналіз сильних і слабких сторін "технологічного світогляду" (Ф. Раїн, X. Шельскі), "гуманізація техніки" (Дж. Уай-нстейн), а також раціональні події, а не тільки зусилля духу , Через незворотність і неминучість розвитку техніки. У 60-70-ті роки. XX ст. західна цивілізація внаслідок структурної перебудови економіки, що висунула на лідируючі позиції нові, гнучкі, наукомісткі галузі замість важкої промисловості, перетворюється на постіндустріальну стадію. Цей період пов'язаний із створенням розгалуженої економіки послуг, домінуванням шару науково-технічних фахівців, центральної ролі теоретичного знання у розвитку економіки, бурхливим розвитком "індустрії знань", комп'ютеризацією та появою широких інформаційних систем. Обговорення соціальних наслідків науково-технічного прогресу у предметному полі філософії техніки займає одне з провідних місць. Антитехністська критика в романтико-філософській формі зафіксувала негативні наслідки бездуховного техніцизму, обмеженість вимірів прогресу техніки лише технічними ідеями та необхідність його доповнення соціальними, політичними, економічними параметрами, комплексними гуманітарно-аксіологічними програмами, без яких неможливе подолання відчуження людини, перетворення його виробничих систем. Така критична парадигма стосовно прогресу техніки виявила тривожні протиріччя та небезпечні наслідки технологічного розвитку суспільства, що загрожують незворотними руйнуваннями соціоприродного середовища і водночас ініціювала формування аксіологічно-гуманістичних програм, націлених на переорієнтацію "технологічного світогляду" та мислення в умовах незворотності та неминучості технічного розвитку, можливості розвитку техніки, яка не загрожує життєвим перспективам людства. Відповідно до цього актуалізуються проблеми глобальних результатів техногенного розвитку, що зачіпають інтереси всього людства (загроза світу у зв'язку з розвитком військової техніки; наслідки екологічної кризи тощо); проблеми раціонального приборкання техніки, обмеження її кількісного зростання розумними межами; проблеми побудови системи цінностей, адекватних "технотронній ері" і поєднують інтелектуальні та морально-етичні засади в людині, що враховують необхідність діалогу науково-технічної та філософсько-гуманітарної культури.

Вступ 2

1. Наукова картина світу та його зміст 3

2. Квантово-польова картина світу 6

3. Людина та біосфера. 9

Висновок 13

Список використаних джерел 15

Вступ

Природознавство - наука про явища та закони природи. Сучасне природознавство носить міждисциплінарний характер, що виражається в об'єднанні деяких наукових дисциплін для отримання конкретного результату, і в масштабі предмета дослідження. спектр питань про різноманітні властивості об'єктів природи, яку можна як єдине ціле.

Єдність, цілісність природознавства надає природний науковий метод, що лежить в основі всіх природничих наук.

Сутність його полягає у викладі природничих знань у рамках концепцій - основоположних ідей та системного підходу.

Природознавство сприяє формуванню загальнонаукового світогляду та раціонального ставлення до світу, показує роль науки та наукової методології у розвитку сучасного суспільства, визначає важливість наукомістких технологій у контексті майбутнього існування людства, розширює загальний природничий світогляд, формує аналітичні здібності.

Будь-який перспективний напрямок діяльності людини прямо чи опосередковано пов'язані з нової матеріальної базою та новими технологіями. Без фундаментальних знань про природу може скластися хибна громадська думка, що веде до необ'єктивного рішення. Отже, природничі знання потрібні не тільки висококваліфікованим фахівцям, але і будь-якій освіченій людині незалежно від сфери її діяльності.

1. Наукова картина світу та його зміст

У процесі пізнання навколишнього світу результати пізнання відбиваються та закріплюються у свідомості людини у вигляді знань, умінь, навичок, типів поведінки та спілкування. Сукупність результатів пізнавальної діяльності утворює певну модель, чи картину світу.

Наукова картина світу-це особлива форма систематизації знань, якісне узагальнення та світоглядний синтез різних наукових теорій 1 . Головна відмінність наукової картини світу від ненаукових картин світу (наприклад, релігійної) полягає в тому, що наукова картина світу будується на основі певної доведеної та обґрунтованої фундаментальної наукової теорії

Сучасна наукова картина світу має своєю передісторією поступове накопичення знань протягом тисячоліть у міру розвитку людського суспільства 2 . В історії людства було створено і існувало досить велика кількість найрізноманітніших картин світу, кожна з яких вирізнялася своїм баченням світу та специфічним його поясненням.

Однак найширше і повне уявлення про світ дає наукова картина світу, яка включає найважливіші досягнення науки, що створюють певне розуміння світу і місця людини в ньому. До неї не входять приватні знання про різні властивості конкретних явищ, про деталі самого пізнавального процесу. Наукова картина світу не є сукупністю всіх знань людини про об'єктивний світ, вона є цілісною системою уявлень про загальні властивості, сфери, рівні і закономірності реальної дійсності.

Наукова картина світу існує як складна структура, що включає в якості складових частин загальнонаукову картину світу і картини світу окремих наук (фізична, біологічна, геологічна і т.п.). Картини світу окремих наук, у свою чергу, включають відповідні численні концепції - певні способи розуміння і трактування будь-яких предметів, явищ і процесів об'єктивного світу, що існують у кожній окремій науці.

Основою сучасної наукової картини світу є фундаментальні знання, отримані насамперед у галузі фізики. Проте в останні десятиліття минулого століття все більше стверджувалася думка, що в сучасній науковій картині світу провідне становище займає біологія. Це виявляється у посиленні впливу, який надає біологічне знання зміст наукової картини світу. Ідеї ​​біології поступово набувають універсального характеру і стають фундаментальними принципами інших наук. Зокрема, у сучасній науці такою універсальною ідеєю є ідея розвитку, проникнення якої у космологію, фізику, хімію, антропологію, соціологію тощо. призвело до суттєвої зміни поглядів людини на світ.

Розрізняють основні форми наукової картини світу: 1) загальнонаукова - узагальнене уявлення про Всесвіт, живу природу, суспільство та людину, що формується на основі синтезу знань, отриманих у різних наукових дисциплінах; 2) соціальна та природничо картини світу - уявлення про суспільство і природу, які узагальнюють досягнення відповідно соціально-гуманітарних та природничих наук; 3) спеціальні наукові картини світу (дисциплінарні онтології) – уявлення про предмети окремих наук (фізична, хімічна, біологічна тощо картини світу). У разі термін «світ» застосовується у специфічному сенсі, позначаючи не світ загалом, а предметну область окремої науки (фізичний світ, біологічний світ, світ хімічних процесів).

Таким чином , поняття наукової картини світу - одне з основних у природознавстві. Протягом своєї історії воно пройшло кілька етапів розвитку і, відповідно, формування наукових картин світу в міру домінування будь-якої окремої науки чи галузі наук, що спирається на нову теоретичну, методологічну та аксіологічну систему поглядів, прийнятих як основу для вирішення наукових завдань.

2. Квантово-польова картина світу

Наукова картина світу - загальна система уявлень і понять у процесі формування природничих теорій. 3 Розрізняють загальнонаукову, природничо, соціально-історичну, спеціальну, механічну, електромагнітну та квантово-польову картини світу.

Наприкінці ХІХ ст. та на початку ХХ ст. в природознавстві були зроблені найбільші відкриття, які докорінно змінили уявлення про картину світу. Насамперед, це відкриття, пов'язані з будовою речовини, та відкриття взаємозв'язку речовини та енергії.

Зміна наукових картин світу – це закономірне явище у процесі пізнання навколишнього світу. Зміна картин світу показує, що процес пізнання дійсності динамічний, він супроводжується переходом від незнання до знання, свідчить про нескінченність пізнання світу та силу людського розуму. Як і електродинамічна картина світу, що виникла на основі механічної фізики, що довела свою неспроможність у глухий стан у зв'язку з проблемою ефіру, так і квантово-польова картина світу почала зароджуватися на основі наступних відкриттів у різних галузях знання 4:

У фізиці це виявилося у відкритті подільності атома, становленні релятивістської та квантової теорій.

У космології були сформовані моделі нестаціонарного Всесвіту, що еволюціонує.

У хімії виникла квантова хімія, яка фактично стерла грань між фізикою та хімією.

Однією з головних подій у біології стало становлення генетики.

Виникли нові наукові напрями, наприклад, такі як кібернетика та теорія систем.

В основі сучасної квантово-польової картини світу лежить нова фізична теорія - квантова механіка, що описує стан і рух мікрочасток (елементарних частинок, атомів, молекул, атомних ядер) та їх систем, а також зв'язок величин, що характеризують частки та системи з фізичними величинами, безпосередньо вимірюваними з досвіду. Закони квантової механіки є фундаментом вивчення будови речовини. Вони дозволяють з'ясувати будову атомів, встановити природу хімічного зв'язку, пояснити періодичну систему елементів, вивчити властивості елементарних частинок.

У рамках квантово-польової картини світу склалися квантово-польові уявлення про матерію. Матерія має корпускулярні і хвильові властивості, тобто. кожен елемент матерії має властивості хвилі та частки (корпускулярно-хвильовий дуалізм) 5 .

Специфікою квантово-польових уявлень про закономірність та причинність є те, що вони вступають у імовірнісній формі, у вигляді статистичних законів

При описі об'єктів використовується два класи понять: просторово-часові та енергетично-імпульсні. Перші дають кінематичну картину руху, другі – динамічну (причинну). Простір-час і причинність відносні та залежні

Таким чином, квантово-польова картина світу

Ці нові світоглядні підходи до дослідження природничо картини світу надали значний вплив як на конкретний характер пізнання в окремих галузях природознавства, так і на розуміння природи, наукових революцій в природознавстві. Адже саме з революційними перетвореннями в природознавстві пов'язана зміна уявлень про картину природи.

3. Людина та біосфера.

Термін «біосфера» був уперше введений у науку австрійським геологом та палеонтологом Еге. Зюссом у 1875 р 6 . Він мав на увазі під біосферою самостійну сферу, що перетинається коїться з іншими земними сферами, у якій Землі існує життя. Він дав визначення біосфери як сукупності організмів, обмеженої в просторі та часі і мешкає на Землі. Два головні компоненти біосфери: живі організми і навколишнє середовище. Вони безперервно взаємодіють між собою і перебувають у близькій, органічній єдності, формуючи повну динамічну систему. Біосфера представляє глобальну природну суперсистему, що у свою чергу складається з набору підсистем.

Вперше ідею про геологічні функції живої речовини, уявлення про сукупність всього органічного світу як єдиного цілого цілого висловив російський учений В.І. Вернадський. Метою, яку поставив собі учений, стало вивчення впливу живих організмів на довкілля. (роботи «Біосфера», 1926, «Біогеохімічні нариси», «Хімічна будова біосфери Землі» та ін.) 7 .

В.І. Вернадський не став обмежувати поняття «біосфери» лише «живою речовиною», під якою він розумів сукупність всіх живих організмів планети. У біосферу він включав одночасно і всі продукти життєдіяльності, вироблені за життя.

Говорячи про принципи існування біосфери, В.І. Вернадський насамперед уточнює поняття та способи функціонування «живої речовини». Таким чином, і життя, і «кісна речовина» перебувають у безперервній, тісній взаємодії, у нескінченному кругообігу хімічних елементів. При цьому жива речовина є основним системоутворюючим фактором і пов'язує біосферу в єдине ціле.

Маючи значно більшу активність, ніж неорганічна природа, живі організми прагнуть постійного вдосконалення і розмноження відповідних систем, включаючи біоценози. Останні, у свою чергу, неминуче входять у взаємодію між собою, що зрештою врівноважує живі системи різного рівня. У результаті досягається динамічна гармонія всієї суперсистеми життя – біосфери.

Розвиток біосфери відбувається шляхом все більшої взаємодії живих організмів та навколишнього середовища. У ході еволюції поступово йде процес інтеграції шляхом посилення та розвитку взаємозалежності та взаємодії живого та неживого. Процес інтеграції В.І. Вернадський вважав дуже важливою, сутнісною характеристикою біосфери. Тривалий розвиток біосфери, яка колись надавала деякий локальний вплив, поступово стає фактором планетарного масштабу і означає прогресуюче, все більш повне оволодіння життям усієї планети. Існування життя Землі в результаті докорінно змінило, перетворило образ нашої планети і його важливі складові, як ландшафт, клімат, температуру Землі.

Центральною темою вчення про ноосферу є єдність біосфери та людства. Вернадський у своїх роботах розкриває коріння цієї єдності, значення організованості біосфери у розвитку людства Поява людини як «homo sapiens» (людини розумної) у свою чергу якісно змінила як саму біосферу, так і результати її планетарного впливу. Поступово став відбуватися перехід від простого біологічного пристосування живих організмів до розумної поведінки та, головне, до цілеспрямованої зміни навколишнього природного середовища розумними істотами.

Людина піддається загальним законам організованості біосфери. Мета у суспільному розвиткові - збереження організованості біосфери. Ноосфера - це якісно новий етап еволюції біосфери, у якому закони природи тісно переплітаються із соціально-економічними законами розвитку суспільства. Основною причиною переходу біосфери до ноосфери В.І.Вернадський вважав наукову думку. "Наука є максимальна сила створення ноосфери" - це головне узагальнення В.І.Вернадського в його вченні про біосферу.

Мільйони років тому, на зорі формування людини як розумної істоти, її вплив на природу нічим не відрізнявся від впливу на довкілля інших приматів. І лише набагато пізніше, фактично лише за останні кілька тисячоліть, його вплив на життя планети став якісно іншим, дедалі суттєвішим. Поступово людина стає вирішальним чинником перетворення органічних та неорганічних форм. Ось чому вивченню еволюційного процесу на Землі та ролі в ньому людини сьогодні надається величезне світоглядне та практичне значення.

Змінюючи природу, людина створює основну загрозу розвитку біосфери.

Позитивний вплив людини на біосферу: виведення нових порід тварин і сортів рослин, створення культурних біогеоценозів, посадка лісів, створення штамів мікроорганізмів для мікробіологічної промисловості, розвиток ставкового господарства, інтродукція корисних видів в нових умовах проживання, створення заповідників, заказників, національних парків, природоохоронні заходи .

Негативний вплив: витрачання сировини, ґрунтів, води, забруднення середовища, винищення видів, руйнування біогеоценозів, нерегульований промисел тварин та рослин, зміна хімічного складу вод, повітря, ґрунту тощо.

Існує безліч глобальних екологічних проблем, кожна з яких може призвести до екологічної кризи.

Швидше за все, процес спільного гармонійного розвитку людського суспільства та біосфери може бути забезпечений лише завдяки науці, що дозволяє оцінити екологічні наслідки великомасштабних природоперетворюючих проектів та знайти шляхи екологобезпечного існування.

Людство має усвідомити свою роль механізмі підтримки стабільності біосфери. Відомо, що в процесі еволюції зберігаються ті види, які здатні забезпечувати стійкість життя і навколишнього середовища. Тільки людина, використовуючи силу свого розуму, може спрямувати подальший розвиток біосфери шляхом збереження дикої природи, збереження цивілізації та людства, створення більш справедливої ​​соціальної системи, переходу від філософії війни до філософії миру та партнерства, любові та поваги до майбутніх поколінь. Все це – складовий новий біосферний світогляд, який має стати загальнолюдським.

Висновок

1. У процесі пізнання навколишнього світу результати пізнання відбиваються та закріплюються у свідомості людини у вигляді знань, умінь, навичок, типів поведінки та спілкування. Сукупність результатів пізнавальної діяльності утворює певну модель, чи картину світу.

Поняття наукової картини світу - одне з основних у природознавстві. Наукова картина світу-це особлива форма систематизації знань, якісне узагальнення та світоглядний синтез різних наукових теорій.

2. Зміна наукових картин світу – це закономірне явище у процесі пізнання навколишнього світу Протягом своєї історії воно пройшло кілька етапів розвитку.

Розрізняють загальнонаукову, природничо, соціально-історичну, спеціальну, механічну, електромагнітну та квантово-польову картини світу.

Квантово-польова картина світу відобразила відкриття, пов'язані з будовою речовини та взаємозв'язком речовини та енергії. Змінилися уявлення про причинність, роль спостерігача, саму матерію, час і простір.

Квантово-польова картина світу формується з урахуванням квантової гіпотези М.Планка (1858-1947); хвильової механіки Е. Шредінгера (1887-1961); квантової механіки В.Гейзенберга (1901–1976); квантової теорії атома Н. Бора (1885-1962)

В основі сучасної квантово-польової картини світу лежить нова фізична теорія – квантова механіка. У рамках квантово-польової картини світу склалися квантово-польові уявлення про матерію.

Фундаментальні положення квантової теорії: принцип невизначеності та принцип додатковості

Квантово-польова картина світу нині перебуває у стані становлення. З кожним роком до неї додаються нові елементи, висуваються нові гіпотези, створюються та розвиваються нові теорії.

3. Термін «біосфера» був вперше введений в науку австрійським геологом і палеонтологом Еге. Зюссом в 1875 р. Він дав визначення біосфери як сукупності організмів, обмеженої в просторі та часі і на поверхні Землі.

На початку ХХ століття В.І. Вернадський, який вивчав взаємодію живих і неживих систем, переосмислив поняття «біосфера». Він розумів біосферу як сферу єдності живого та неживого.

В.І. Вернадський вказував, що біосфера у ХХ столітті стає ноосферою, створюваної, передусім наукою та соціальним працею. Він розумів під ноосферою новий етап розвитку біосфери та закликав до розумного регулювання відносин у системі «людина – суспільство – природа». В. І. Вернадський вважав, що людина, що входить у «живу речовину» і виконує певну функцію біосфери і що вибух наукової думки у XX столітті закономірний розвитком біосфери та її подальшою трансформацією в ноосферу.

При переході біосфери в ноосферу перед людством виникає величезне за масштабами та значенням завдання – навчиться свідомо регулювати взаємини суспільства та природи

Список використаних джерел

1. Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства: навч. посібник для студ. вузів – М.: Видавничий центр «Академія», 2006

2. Кунафін М. С. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник. - Уфа, 2003

3. Новоженов В.А. Концепція сучасного природознавства. Барнаул: Вид-во Алт. держ. ун-ту, 2001

4. Лавриненко В.М., Ратніков В.П. Концепції сучасного природознавства. - М: ЮНІТІ-ДАНА, 2006

5. Садохін А.П. Концепції сучасного природознавства: підручник для студентів вузів – М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2006

6. Свиридов В.В. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник. -Друге вид. - СПб.: Пітер, 2005

7. Суханов А.Д., Голубєв О.М. Концепція сучасного природознавства. Підручник для вишів. – М. Дрора. 2004

8. Хорошавіна С. Г. Концепції сучасного природознавства: курс лекцій / Вид. 4-те. - Ростов н/Д: Фенікс, 2005

1 Садохін А.П. Концепції сучасного природознавства: підручник для студентів вузів – М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2006. – 447 с. - С.17

2 Новоженов В.А. Концепція сучасного природознавства. Барнаул: Вид-во Алт. держ. ун-ту, 2001. – 474 с. - С.8

3 Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства: навч. посібник для студ. вузів – М.: Видавничий центр «Академія», 2006. – 608 с. - С.28

Наукова картина світуЗакон >> Біологія

Питання про співвідношення соціального та біологічного наукова картина світувідобразить миру вигляді цілісної системи знань про неживу... духа, що демонструють йогоневичерпні творчі можливості, у будь-якому їх змістіможна було б...

Наукова картина світу (НКМ) - система загальних уявлень про фундаментальні властивості та закономірності універсуму, що виникає та розвивається на основі узагальнення та синтезу основних наукових фактів, понять та принципів.

НКМ складається з двох постійних компонентів:

• концептуальний компонент включає в себе філософські принципи та категорії (наприклад, принцип детермінізму, поняття матерії, руху, простору, часу та ін.), загальнонаукові положення та поняття (закон збереження та перетворення енергії, принцип відносності, поняття маси, заряду, абсолютно чорного тіла та ін.) .)
• чуттєво-подібний компонент - це сукупність наочних уявлень про світові явища і процеси у вигляді моделей об'єктів наукового пізнання, їх зображень, описів і т.д.

Головна відмінність НКМ від донаукової (натурфілософської) та позанаукової (наприклад, релігійної) полягає в тому, що вона створюється на основі певної наукової теорії (або теорій) та фундаментальних принципів та категорій філософії.

У міру свого розвитку наука продукує кілька різновидів НКМ, що різняться за рівнем узагальнення системи наукових знань : загальнонаукова картина світу (або просто НКМ), картина світу певної галузі науки (природничо картина світу), картина світу окремого комплексу наук (фізична, астрономічна, біологічна картина світу тощо. буд.).

Уявлення про властивості та особливості навколишньої природи виникають на основі тих знань, які в кожен історичний період дають нам різні науки, що вивчають різні процеси та явища природи. Оскільки природа є щось єдине і ціле, оскільки знання неї повинні мати цілісний характер, тобто. являти собою певну систему. Таку систему наукових знань про природу здавна називають природознавством. Раніше в Природознавство ходили всі порівняно нечисленні знання, які були відомі про Природу, але вже з епохи Відродження виникають і відокремлюються окремі галузі та дисципліни, починається процес диференціації наукового знання. Зрозуміло, що не всі ці знання є однаково важливими для розуміння навколишньої природи.

Щоб підкреслити фундаментальний характер основних та найважливіших знань про природу, вчені ввели поняття природничо картини світу, під якою розуміють систему найважливіших принципів і законів, що лежать в основі навколишнього світу. Сам термін «картина світу» вказує, що йдеться тут не про частину або фрагмент знання, а про цілісну систему. Як правило, у формуванні такої картини найбільш важливого значення набувають концепції та теорії найбільш розвинених у певний історичний період галузей природознавства, які висуваються як його лідери. Не підлягає сумніву, що лідируючі науки накладають свою печатку на уявлення та науковий світогляд вчених відповідної доби.

Але це зовсім не означає, що інші науки беруть участь у формуванні картини природи. Насправді вона виникає як результат синтезу фундаментальних відкриттів та результатів дослідження всіх галузей та дисциплін природознавства.

Існуюча картина природи, що малюється природознавством, своєю чергою впливає інші галузі науки, зокрема й соціально-гуманітарні. Такий вплив виявляється у поширенні концепцій, стандартів і критеріїв науковості природознавства інші галузі наукового пізнання. Зазвичай саме концепції та методи наук про природу і природничо картина світу в цілому значною мірою визначають науковий клімат науки. У найтіснішій взаємодії з розвитком наук про природу, починаючи з ХVI ст. розвивалася математика, яка створила для природознавства такі потужні математичні методи, як диференціальне та інтегральне обчислення.

Однак без урахування результатів дослідження економічних, соціальних та гуманітарних наук наші знання про світ загалом будуть свідомо неповними та обмеженими. Тому слід розрізняти природничо картину світу, яка формується з досягнень і результатів пізнання наук про природу, і картину світу в цілому, в яку в якості необхідного доповнення входять найважливіші концепції та принципи суспільних наук.

Наш курс присвячений концепціям сучасного природознавства і відповідно до цього ми розглядатимемо наукову картину природи, як вона історично сформувалася у процесі розвитку природознавства. Однак ще до появи наукових уявлень про природу люди замислювалися про навколишній світ, його будову та походження. Такі уявлення спочатку виступали у вигляді міфів і передавалися від покоління до іншого. Згідно з найдавнішими міфами, весь видимий упорядкований і організований світ, який в античності називався космосом, стався з дезорганізованого світу, або невпорядкованого хаосу.

В античній натурфілософії, зокрема в Аристотеля (384-322 до н. е.), подібні погляди знайшли своє відображення в розподілі світу на досконалий небесний «космос» позначав у давніх греків будь-яку впорядкованість, організацію, досконалість, узгодженість і навіть військовий устрій. Саме така досконалість та організованість приписувалися небесному світу.

З появою експериментального природознавства та наукової астрономії в епоху Відродження було показано явну неспроможність подібних уявлень. Нові погляди на навколишній світ стали ґрунтуватися на результатах і висновках природознавства відповідної епохи і стали називатися природничо-науковою картиною світу.

Висновок
Особливості наукової картини світу

Наукова картина світу є цілісну систему уявлень про загальні принципи та закони устрою світобудови.
Відмінність наукової картини світу від релігійної.
Наукова картина світу спирається науку. Головна опора науки – це факти. Наука має критичну функцію, завжди готова до самоспростування аж до базових принципів. Релігійна картина світу ґрунтується на вірі. Релігія оперує догмами («становище, прийняте на віру за незаперечну істину, незмінну за всіх обставин»). Наука спирається на розум, ніщо не сприймається без доказів. Релігійна віра складається з переконання в істинності основ релігійного вчення, визнання та дотримання норм моральності, що містяться в релігійних вимогах до людини та знання найістотніших положень віровчення. Релігія - незмінна, її діяльність спрямовано підтвердження вихідних догм і догматів. У релігійній картині світу центральне місце відведено богові. До ХІХ ст. панувало твердження, згідно з яким світ з'явився в результаті акта божественного творіння за принципом: «І сказав Бог: нехай буде… і стало». І це стосується акта творіння людини. Згідно з цим поглядом світ не має розвитку в історії. Минуле і майбутнє є такими ж, як сьогодення. Світ виник тому, що так сказав Бог. Ось єдина причина його створення. У цьому погляді відсутнє пояснення природних причин появи та розвитку світу та людини. З погляду наукової картини світу, Всесвіт утворився в результаті Великого вибуху, і внаслідок еволюційного розвитку виникли зірки, планети, зародилося життя на Землі, з'явилися рослини, ссавці та людина.
У науці є вірі (аксіоми). І наука, і релігія – це духовне освоєння світу. Вчені можуть вірити в Бога, розуміючи під ним природу (пантеїзм).

Основні засади побудови наукової картини світу

Картина світу, що малюється сучасним природознавством, надзвичайно складна і проста одночасно. Складна вона тому, що здатна поставити в глухий кут людини, що звикла до узгоджених зі здоровим глуздом класичним науковим уявленням. Ідеї ​​початку часу, корпускулярно-хвильового дуалізму квантових об'єктів, внутрішньої структури вакууму, здатної народжувати віртуальні частки, - ці та інші подібні новації надають нинішній картині світу трохи «шаленого» вигляду. Але в той же час ця картина велично проста, струнка і десь елегантна.
Словосполучення «наукова картина світу» має на увазі якусь аналогію між сукупністю наукових абстракцій, що описують реальний світ, і великим мальовничим полотном, на якому художник компактно розмістив усі предмети світу. Справжні мальовничі полотна мають один істотний недолік - ступінь схожості з об'єктом, що зображується, часом буває далека від бажаної. Люди прагнули досягти точності зображення, і незабаром винайшли фотографію. Точність підвищилася, але помітна незручність стала завдавати неживості, статичності фотографії. Людство винаходить кінематограф, і об'єкти, що зображаються, оживають і рухаються. Наукові картини світу (антична, ньютонівська і сучасна), що послідовно змінювали одна одну, зазнали схожих змін.
Античний вчений малював свою картину з великою часткою вигадки, подібність до зображуваного була мінімальною. Ньютонівська картина світу стала суворішою і набагато точнішою (чорно-біла фотографія, місцями неясна). Нинішня наукова картина світу виявила у кожному фрагменті Всесвіту еволюцію, розвиток. Опис історії Всесвіту вимагає вже не фотографії, а кінострічки, кожен кадр якої відповідає певному етапу її розвитку. Тому основним принципом побудови наукової картини світу є глобальний еволюціонізм. Принципи побудови наукової картини світу загалом відповідають фундаментальним закономірностям існування та розвитку самої Природи.
Принципи побудови наукової картини світу:
1) Системність - означає відтворення наукою того факту, що спостерігається Всесвіт постає як найбільша з усіх відомих систем, що складається з величезної кількості елементів (підсистем) різного рівня складності. Під «системою» розуміється якесь упорядковане безліч взаємозалежних елементів. Ефект системності виявляється у появі у цілісної системи нових властивостей, що виникають у результаті взаємодії елементів. Важливою характеристикою системної організації є ієрархічність, субординація («послідовне включення систем нижніх рівнів до систем все більш високих рівнів»). Системний метод об'єднання елементів висловлює їх принципове єдність: завдяки ієрархічному включенню систем різних рівнів друг в друга будь-який елемент будь-якої системи виявляється пов'язані з усіма елементами всіх можливих систем.
2) Глобальний еволюціонізм - це визнання неможливості існування Всесвіту та всіх породжуваних нею менш масштабних систем поза розвитком, еволюцією. Еволюціонуючий характер Всесвіту також свідчить про принципову єдність світу, кожна складова якого є історичним наслідком глобального еволюційного процесу, розпочатого Великим вибухом.
3) Самоорганізація - це здатність матерії до самоускладнення і створення все більш упорядкованих структур в ході еволюції. Механізм переходу матеріальних систем у складніший і впорядкований стан подібний всім систем рівнів.
4) Історичність – будь-яка наукова картина світу має попередню історію.

Загальні контури сучасної природничо-наукової картини світу

Загальні контури сучасної природничо-наукової картини світу сформувала третя наукова революція. У цей час була ціла серія блискучих відкриттів у фізиці (відкриття складної структури атома, явище радіоактивності, дискретного характеру електромагнітного випромінювання, і т. д.). Найбільш значущими теоріями, що склали основу нової парадигми наукового знання, стали теорія відносності (спеціальна та загальна) та квантова механіка. Революційні зрушення, що стосуються основ фундаментальних наук, визначають загальні контури наукової картини світу на тривалий період.
Загальні контури сучасної наукової картини світу.
1) Уся наукова картина світу відносна.
2) Вихідні поняття простору, часу, безперервності були переосмислені.
3) Об'єкт пізнання перестав сприйматися як існуючий «сам собою».
4) Змінилося «уявлення» наукової картини світу про себе: стало ясно, що «єдино вірну», абсолютно точну картину не вдасться намалювати ніколи.
У сучасної природничо-наукової картини світу є особливість, що відрізняє її від колишніх варіантів. Вона полягає у визнанні історичності, а отже, принципової незавершеності справжньої та й будь-якої іншої картини світу. Та, що є зараз, породжена як попередньою історією, і специфічними соціокультурними особливостями нашого часу. Розвиток суспільства, зміна його ціннісної орієнтації, усвідомлення важливості дослідження унікальних природних систем, до яких складовою включено і саму людину, змінює і стратегію наукового пошуку, і ставлення людини до світу
Всесвіт і суспільство розвиваються, хоча їх розвиток здійснюється у різних темпоритмах. Але їхнє взаємне накладення робить ідею створення остаточної, завершеної, абсолютно істинної наукової картини світу практично нездійсненною. Знаючи це, можна відзначити лише загальний контур сучасної природничо-наукової картини світу.

Висновок

На підставі матеріалу, викладеного в контрольній роботі, можна зробити такі висновки:
1) Наукова картина світу відрізняється від релігійної наявністю еволюційного розвитку.
2) Наукова картина світу будується на глобальному еволюціонізмі, системності, самоорганізації та історичності.
3) З'явилася свідомість того, що абсолютно точну картину світу не вдасться намалювати ніколи. Отже, можна описати лише загальні контури.

Список використаної літератури

1) Концепції сучасного природознавства: Підручник для вузів/В.М. Лавріненко, В.П. Ратніков, Г. В. Баранов та ін - М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2002. стор 42 - 91.
2) Горєлов А.А. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник – М.: Вища освіта, 2007. стор.288 – 298.
3) Ожегов С.І. Словник російської. - М: ГІІНС, 1961. стор 165.