Érzelmek meghatározása fényképekről. A Microsoft nemcsak az ember életkorát és nemét segít meghatározni egy fényképről, hanem érzelmeit is. Módszerek az érzelmek fényképekről történő meghatározására

Utasítás. Van egy nagyon érdekes játékom a számodra. Tudod, hogy minden ember néha boldog, néha meglepett vagy dühös. Most mutatok néhány képet, amin egy személy látható valamilyen érzelem arcán (például öröm, bánat, félelem, meglepetés, megvetés, undor, szégyen, érdeklődés, harag). Íme egy lista ezekről az érzelmekről. Próbáld meg meghatározni, hogy melyik érzelem tükröződik az egyes fényképeken.

A kísérletvezető felváltva 9 fényképet mutat, és a gyermek válaszát felírja az űrlapra a fénykép száma mellé.

Űrlap a válaszok regisztrációjához

622 Alkalmazás

A helyes válaszok számát veszik figyelembe, amely szerint az érzelem jelének arckifejezéssel történő meghatározásának kialakult képességét ítélik meg.

Az érzelmek meghatározása pantomim segítségével

Utasítás. Most pedig olyan képeket mutatok nektek, amik szintén egy-egy tapasztalt embert ábrázolnak. Próbálja meg meghatározni, hogy az egyes képeken milyen érzelmek vannak a személyben.

Az alanynak egymás után 8 képet mutat, és felírja válaszait az űrlapra.

Űrlap a válaszok regisztrációjához

A helyes válaszok számát figyelembe veszik, és ezek alapján ítélik meg az érzelemjel pantomim segítségével történő meghatározásának kialakult képességét.

A kép kifejező oldalának észlelésének tanulmányozása

A technika a cikkből származik: Repina T. A. A rajz kifejező oldalának észlelése az óvodások által és hatása a gyermekeknek a könyv hőséhez való hozzáállására // Pszichológiai kérdések. - 1960. - 5. sz.

Tanulmányi előkészítés. Vegyél fel 10-14 festményreprodukciót, amelyeken érzelmi tartalmat közvetítenek az arckifejezések és gesztusok, a szereplők testtartása, a szereplők egymáshoz való viszonya vagy a környező tárgyakhoz való viszonya.

Kutatások végzése. A kísérletet egyénileg 3-6 éves gyerekekkel végezzük. A gyermeknek egymás után mutatnak képeket, és megkérik, hogy beszéljen róluk. Ha nehezen tudja leírni, tegyen fel vezető kérdéseket (előre készüljön fel), hogy megtudja, hogyan érti a kép cselekményét, a szereplők érzelmi állapotát.

Adatfeldolgozás. A helyes válaszok számát akkor számoljuk, ha a gyerekek helyesen megértették a cselekményt és a szereplők érzelmi állapotát. A számlálás minden egyes képnél megtörténik. Az eredményeket táblázatba foglaljuk életkor szerint: 3-4 év, 4-5 év, 5-6 év, 6-7 év.

Megtudják, hogy a képeken ábrázolt érzelmi állapotokat milyen életkorban érzékelik helyesen a gyerekek. Hogyan érzékelik az öröm és harag arckifejezését, a szomorúság és szomorúság kifejezését, milyen érzelmi élményt kapcsolnak a kép élénk színeihez, hogyan értik meg a hős testtartásával és gesztusaival közvetített érzelmi tartalmat.

A gyermekek érzelmi megnyilvánulásainak tanulmányozása cselekményjelenetek lejátszásakor

A technika a következő könyvből származik: Óvodás gyermek érzelmi fejlődése / Szerk. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.

Tanulmányi előkészítés. Válasszon olyan helyzeteket a gyerekek életéből, amelyek közel állnak hozzájuk és érthetőek, például:

623. kiegészítés

1. Beteg anyuka fekszik az ágyban, a legidősebb lány (előkészítő csoport) hozza a testvérét (bölcsődei csoport).

2. Ebéd közben egy csoportban egy fiú véletlenül kiborítja a levest, minden gyerek felpattan és nevet; a fiú megijed, a tanárnő szigorúan elmagyarázza, hogy óvatosabbnak kell lenni, és itt egyáltalán nincs min nevetni.

3. A fiú elvesztette a kesztyűjét, és séta közben nagyon hideg volt a keze, de nem akarja megmutatni másoknak, hogy nagyon fázik.

4. A lányt nem vették fel a játékba, a szoba sarkába ment, lehajtotta a fejét és elhallgat, sírni készül.

5. Egy fiú (lány) örül barátjának (barátnőjének), akinek a rajza a legjobb lett a csoportban.

Készítsen fel 2-3 gyereket ezeknek a történeteknek a dramatizálására. Kutatások végzése. A vizsgálatot 4-7 éves gyerekekkel végezzük. Első epizód. Az előre felkészült gyerekek a csoport előtt eljátszanak egy jelenetet, majd a kísérletvezető megkérdezi a gyerekeket, hogy érzik magukat a jelenet szereplői. Második sorozat. A kísérletvezető leírja a helyzetet, és felajánlja annak ábrázolását.

helyzetem - mutasd meg az anya szomorú, szenvedő arcát, a szeszélyes síró fiút és a lány együttérző arcát.

II helyzet - megmutatni a tanár szigorú arcát, a nevető, majd zavarba jött gyerekeket, a fiú ijedt arcát.

III helyzet - hogy a fiú mennyire nem akarja kimutatni, hogy fázik.

IV helyzet - mutasd meg a sértődött lányokat.

V helyzet - mutass igazi örömet a másik iránt. Ha a gyerekek nem elég kifejezőek, vagy helytelenül ábrázolják a szereplők érzéseit és érzelmeit, a kísérletvezető ismét leírja a helyzetet, és részletesen elmondja, hogy az egyes szereplők mit élnek át.

Adatfeldolgozás. Azt elemzik, hogyan testesítik meg a gyerekek a jelenetekben szereplő szereplők érzelmi állapotait. Következtetést tesznek az expresszív-utánzó kommunikációs eszközök kifejezőképességéről és gazdagságáról, valamint a más emberekkel való együttérzés képességének fejlődéséről. Az adatokat táblázatba foglaljuk (6. táblázat).

Utasítás. Van egy nagyon érdekes játékom a számodra. Tudod, hogy minden ember néha boldog, néha meglepett vagy dühös. Most mutatok néhány képet, amin egy személy látható valamilyen érzelem arcán (például öröm, bánat, félelem, meglepetés, megvetés, undor, szégyen, érdeklődés, harag). Íme egy lista ezekről az érzelmekről. Próbáld meg meghatározni, hogy melyik érzelem tükröződik az egyes fényképeken.

A kísérletvezető felváltva 9 fényképet mutat, és a gyermek válaszát felírja az űrlapra a fénykép száma mellé.

Űrlap a válaszok regisztrációjához

622 Alkalmazás

A helyes válaszok számát veszik figyelembe, amely szerint az érzelem jelének arckifejezéssel történő meghatározásának kialakult képességét ítélik meg.

Az érzelmek meghatározása pantomim segítségével

Utasítás. Most pedig olyan képeket mutatok nektek, amik szintén egy-egy tapasztalt embert ábrázolnak. Próbálja meg meghatározni, hogy az egyes képeken milyen érzelmek vannak a személyben.

Az alanynak egymás után 8 képet mutat, és felírja válaszait az űrlapra.

Űrlap a válaszok regisztrációjához

A helyes válaszok számát figyelembe veszik, és ezek alapján ítélik meg az érzelemjel pantomim segítségével történő meghatározásának kialakult képességét.

A kép kifejező oldalának észlelésének tanulmányozása

A technika a cikkből származik: Repina T. A. A rajz kifejező oldalának észlelése az óvodások által és hatása a gyermekeknek a könyv hőséhez való hozzáállására // Pszichológiai kérdések. - 1960. - 5. sz.

Tanulmányi előkészítés. Vegyél fel 10-14 festményreprodukciót, amelyeken érzelmi tartalmat közvetítenek az arckifejezések és gesztusok, a szereplők testtartása, a szereplők egymáshoz való viszonya vagy a környező tárgyakhoz való viszonya.

Kutatások végzése. A kísérletet egyénileg 3-6 éves gyerekekkel végezzük. A gyermeknek egymás után mutatnak képeket, és megkérik, hogy beszéljen róluk. Ha nehezen tudja leírni, tegyen fel vezető kérdéseket (előre készüljön fel), hogy megtudja, hogyan érti a kép cselekményét, a szereplők érzelmi állapotát.

Adatfeldolgozás. A helyes válaszok számát akkor számoljuk, ha a gyerekek helyesen megértették a cselekményt és a szereplők érzelmi állapotát. A számlálás minden egyes képnél megtörténik. Az eredményeket táblázatba foglaljuk életkor szerint: 3-4 év, 4-5 év, 5-6 év, 6-7 év.

Megtudják, hogy a képeken ábrázolt érzelmi állapotokat milyen életkorban érzékelik helyesen a gyerekek. Hogyan érzékelik az öröm és harag arckifejezését, a szomorúság és szomorúság kifejezését, milyen érzelmi élményt kapcsolnak a kép élénk színeihez, hogyan értik meg a hős testtartásával és gesztusaival közvetített érzelmi tartalmat.

A gyermekek érzelmi megnyilvánulásainak tanulmányozása cselekményjelenetek lejátszásakor

A technika a következő könyvből származik: Óvodás gyermek érzelmi fejlődése / Szerk. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.

Tanulmányi előkészítés. Válasszon olyan helyzeteket a gyerekek életéből, amelyek közel állnak hozzájuk és érthetőek, például:

623. kiegészítés

1. Beteg anyuka fekszik az ágyban, a legidősebb lány (előkészítő csoport) hozza a testvérét (bölcsődei csoport).

2. Ebéd közben egy csoportban egy fiú véletlenül kiborítja a levest, minden gyerek felpattan és nevet; a fiú megijed, a tanárnő szigorúan elmagyarázza, hogy óvatosabbnak kell lenni, és itt egyáltalán nincs min nevetni.

3. A fiú elvesztette a kesztyűjét, és séta közben nagyon hideg volt a keze, de nem akarja megmutatni másoknak, hogy nagyon fázik.

4. A lányt nem vették fel a játékba, a szoba sarkába ment, lehajtotta a fejét és elhallgat, sírni készül.

5. Egy fiú (lány) örül barátjának (barátnőjének), akinek a rajza a legjobb lett a csoportban.

Készítsen fel 2-3 gyereket ezeknek a történeteknek a dramatizálására. Kutatások végzése. A vizsgálatot 4-7 éves gyerekekkel végezzük. Első epizód. Az előre felkészült gyerekek a csoport előtt eljátszanak egy jelenetet, majd a kísérletvezető megkérdezi a gyerekeket, hogy érzik magukat a jelenet szereplői. Második sorozat. A kísérletvezető leírja a helyzetet, és felajánlja annak ábrázolását.

helyzetem - mutasd meg az anya szomorú, szenvedő arcát, a szeszélyes síró fiút és a lány együttérző arcát.

II helyzet - megmutatni a tanár szigorú arcát, a nevető, majd zavarba jött gyerekeket, a fiú ijedt arcát.

III helyzet - hogy a fiú mennyire nem akarja kimutatni, hogy fázik.

IV helyzet - mutasd meg a sértődött lányokat.

V helyzet - mutass igazi örömet a másik iránt. Ha a gyerekek nem elég kifejezőek, vagy helytelenül ábrázolják a szereplők érzéseit és érzelmeit, a kísérletvezető ismét leírja a helyzetet, és részletesen elmondja, hogy az egyes szereplők mit élnek át.

Adatfeldolgozás. Azt elemzik, hogyan testesítik meg a gyerekek a jelenetekben szereplő szereplők érzelmi állapotait. Következtetést tesznek az expresszív-utánzó kommunikációs eszközök kifejezőképességéről és gazdagságáról, valamint a más emberekkel való együttérzés képességének fejlődéséről. Az adatokat táblázatba foglaljuk (6. táblázat).

Ösztönző anyag: portréképek (fotók), amelyek kifejezett érzelmi állapotú (öröm, félelem, harag, bánat) gyermekeket és felnőtteket ábrázolnak; cselekményképek, amelyek gyermekek és felnőttek pozitív és negatív cselekedeteit ábrázolják.
A magatartás rendje. Két kísérletsorozatot végeznek egyénileg óvodás és általános iskolás korú gyerekekkel.
Első epizód. A gyermeknek következetesen portréképeket mutatnak, amelyek gyermekeket és felnőtteket ábrázolnak, és kérdéseket tesznek fel: Ki látható a képen? Mit csinál? Hogy érzi magát? Hogyan tippeltél róla? Írd le mit látsz a képen?
Második sorozat. A gyermeknek következetesen cselekményképeket mutatnak, és kérdéseket tesznek fel: Mit csinálnak a gyerekek (felnőttek)? Hogyan csinálják (barátságos, veszekedő, egymásra nem figyelő stb.)? Hogy találtad ki? Ki a jó és ki a rossz? Hogy találtad ki?
Az eredmények feldolgozása, értelmezése. A helyes válaszok számát a különböző korcsoportokban sorozatonként és képenként külön-külön számoljuk. Kiderül, hogy a gyerekek megérthetik-e a felnőttek és a társak érzelmi állapotát, milyen jelek vezetik őket, kit értenek meg jobban - felnőttet vagy kortársat. Határozza meg ezen mutatók függését a gyermekek életkorától.

Módszertan "Érzelmek azonosítása fényképekről"

Ösztönző anyag: 9 fényképből álló készlet, amely egy olyan személyt ábrázol, akinek az arca valamilyen érzelmet tükröz, és érzelmek listája.
A magatartás rendje. Utasítások: „Van egy nagyon érdekes feladatom. Tudod, hogy minden ember néha boldog, néha meglepett vagy dühös. Most mutatok néhány fényképet, amelyek egy bizonyos érzelmi állapotban (öröm, bánat, félelem, meglepetés, megvetés, undor, szégyen, érdeklődés, harag) mutatnak be egy személyt. Íme egy lista ezekről az érzelmekről. Próbáld meg meghatározni, hogy melyik érzelem tükröződik az egyes fényképeken.
A kísérletvezető felváltva mutat 9 fényképet, és felírja a gyermek válaszát a fényképszám melletti űrlapra (3. táblázat).

3. táblázat
Űrlap a válaszok regisztrációjához

Az eredmények feldolgozása, értelmezése. A helyes válaszok számát veszik figyelembe, amely szerint az ember érzelmeinek arckifejezéssel történő meghatározásának kialakult képességét ítélik meg. A helyes válaszok 50%-a vagy kevesebb az érzelmek megkülönböztetésének nagyon alacsony szintjét jelzi.

"Személyes agresszivitás és konfliktus" módszertana (E. P. Iljina, P. A. Kovaleva)

1. A érzékenység és a bosszúállóság skálái
Cél: egy személy ellenségeskedésre való hajlamának meghatározása, amely neheztelésen és bosszúálláson keresztül nyilvánul meg.
Ösztönző anyag: 20 alább javasolt állításból álló kérdőíves teszt.
A magatartás rendje. Utasítás: „Egy sor kijelentést kínálnak Önnek. Ha egyetért velük, tegyen plusz (+) jelet a megfelelő állítás száma mellé, ha nem ért egyet, tegyen mínusz jelet (-). Javasolt állítások
1. A tetteimért legtöbbször nem kapok jutalmat.
2. Ha valaki méltánytalanul bánik velem, akkor legbelül mindenféle szerencsétlenséget kívánok az elkövetőnek.
3. A helyzetek szinte mindig jobban sikerülnek másoknak, mint nekem.
4. Szerintem igaz a "Fogat fogért, farkot a farkért" rajzfilm szlogenje.
5. Gyakran megsértődöm mások megjegyzésein, még akkor is, ha megértem, hogy azok igazságosak.
6. Gyakran elképzelem, hogy milyen büntetések eshetnek az elkövetőimre.
7. Megbánt a mások figyelmének hiánya ..
8. Egyetlen sértés sem maradhat büntetlenül.
9. Mindig megsértődöm, ha nem tartozom a díjazottak közé azért az ügyért, amelyben részt vettem.
10. Addig nem nyugszom meg, amíg nem állok bosszút az elkövetőn.
11. Az az érzésem, hogy gyakran igazságtalanul bánnak velem,
12. Hiszem, hogy a kedvesség jobb, mint a bosszú.
13. Engem nem sértenek meg a barátok viccei, még akkor sem, ha nagyon dühösek.
14. Szeretem azokat az embereket, akik nem emlékeznek a gonoszra.
15. Nem zavar, ha a nevem nem kerül szóba egy közös mű dicséreténél.
16. Hiszem, hogy a rosszat jóval lehet viszonozni, és ezt teszem is.
17. Sajnálom a túlságosan érzékeny embereket.
18. Negatív hozzáállásom van a bosszúálló emberekhez.
19. Nem látok semmi sértőt abban, amit a hiányosságaimról mondanak.
20. Igazságos-e a vélemény: ha megütik az egyik arcát, akkor a másikkal kell helyettesíteni?
Az eredmények feldolgozása, értelmezése. Érintési skála: minden egyetértésnél az 1. pontra vonatkozó kijelentéssel,
3, 5, 7, 9, 11, valamint a 13., 15., 17., 19. pontokkal kapcsolatos minden nézeteltérésért egy pont jár.
Bosszúálló skála: minden, a 2., 4., 6., 8., 10. pontra vonatkozó kijelentéssel való egyetértés és a 12., 14., 16., 18., 20. pontokra vonatkozó nézeteltérések egy pont jár. Ezután minden skálához kiszámolják a pontszámokat.
Minél nagyobb az összpontszám, az alany annál inkább hajlamos a tapintásra és a bosszúállóságra (0-10 pont), és a teljes mennyiségükben - az ellenségeskedésre (0-20 pont),
2. Az indulat skálája
Cél: az érzelmi ingerlékenység szintjének diagnosztizálása önértékeléssel.
Ösztönző anyag: 10 alább javasolt állításból álló kérdőíves teszt.
A magatartás rendje. Utasítás: „Olvassa el a javasolt állításokat, ha egyetért velük, tegyen plusz (+), ha nem ért egyet, mínusz (~) jelet.”
Javasolt állítások
1. Könnyen ingerültté válok, de gyorsan megnyugszom.
2. Ha valaki feldühít, arra nem figyelek.
3. El tudom rejteni az ingerlékenységemet.
4. Mindig nyugodtan reagálok a kritikára, még akkor is, ha az igazságtalannak tűnik számomra.
5. Nagyon nem szeretem, ha kigúnyolnak.
6. Soha nincsenek dühkitöréseim.
7. Fel vagyok háborodva, ha az utcán vagy a közlekedésben lökdösnek.
8. Konfliktushelyzetben nyugodtan viselkedem.
9. Nem tudom, hogyan fogom vissza magam, ha méltatlanul érnek szemrehányást.
10. Általában nehéz feldühíteni.
Az eredmények feldolgozása, értelmezése. Ha egyetért az 1., 3., 5., 7., 9. ponttal, és nem ért egyet a 2., 4., 6., 8., 10. ponttal, egy pont jár. Az összpontszám kiszámításra kerül. Ha a válaszadó 8-10 pontot ér el, akkor magas az érzelmi ingerlékenysége, ha 4 pontot vagy kevesebbet ér el, akkor alacsony az érzelmi ingerlékenység. Az 5-től 7-ig terjedő pontok jellemzik az érzelmi ingerlékenység átlagos szintjét.

Képmódszer az általános iskolai tanulók empátiájának meghatározására

Ösztönző anyag: különféle élethelyzeteket ábrázoló képsor.
A magatartás rendje. A gyereknek több olyan kép is látható, amelyeken a művész különféle helyzeteket ábrázolt gyerekek és felnőttek életéből. Mutasd meg az első képet, és jelezd a sziluettet a jobb alsó sarokban. Utasítás: „Nézd, itt vagy. Kérem, mondja meg, mit fog tenni ebben a helyzetben? A gyermek válaszát a felmérés jegyzőkönyvében (4. táblázat) rögzítjük a kép száma alatt. A "Megjegyzés" oszlopban az érzelmi megnyilvánulások rögzítésre kerülnek a kérdések megválaszolásakor.

4. táblázat
Szavazási protokoll

Iskolai szorongásos teszt (F. Phillips)

Ösztönző anyag: 58 kérdésből álló teszt, amely felolvasható a tanulóknak, vagy írásban is felajánlható.
A magatartás rendje. Utasítások: „Most kapsz egy kérdőívet, amely az iskolában való közérzetedre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni. Ne gondolkodj túl sokáig a válaszokon. Amikor egy kérdésre válaszol, írja le a számát, és válaszoljon: ha egyetért vele, tegyen pluszjelet (H-), vagy mínuszjelet (-), ha nem ért egyet.
Kérdések
1. Nehezedre esik lépést tartani az egész osztállyal?
2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy tesztelni fog, mennyire ismered az anyagot?
3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?
4. Álmodsz néha, hogy a tanár dühös, mert nem tudod a leckét?
5. Megütött már valaki az osztályodból?
6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új tananyag elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?
7. Sokat aggódik egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?
8. Előfordul veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz hülye hibát elkövetni?
9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?
10. Gyakran nevetnek rajtad az osztálytársaid, amikor különböző játékokkal játszol?
11. Kapsz valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?
12. Aggaszt az a kérdés, hogy hagyják-e egy második évre?
13. Megpróbálja kerülni azokat a játékokat, amelyekben azért döntenek, mert általában nem választanak ki?
14. Előfordul-e időnként, hogy egész testében remegsz, amikor válaszolni hívnak?
15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?
16. Sokat aggódsz egy feladat megkezdése előtt?
17. Nehezen éri el azt az osztályzatot, amit a szülei elvárnak tőled?
18. Időnként attól félsz, hogy rosszul leszel az órán?
19. Az osztálytársaid ki fognak nevetni rajtad, ha hibázol a válaszadáskor?
20. Úgy nézel ki, mint az osztálytársaid?
21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?
22. Amikor egy osztályban dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól fog emlékezni?
23. Néha azt álmodja, hogy az iskolában van, és nem tud válaszolni a tanár kérdésére?
24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?
25. Keményebben dolgozik, ha tudja, hogy a munkáját osztálytársaival összehasonlítják majd az órán?
26. Gyakran álmodik arról, hogy kevésbé aggódik, amikor megkérdezik?
27. Időnként félsz, hogy vitába keveredsz?
28. Érzi, hogy hevesen dobog a szíve, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi az órára való felkészültségét?
29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?
30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akikkel a srácok különös figyelemmel bánnak?
31. Előfordul, hogy néhány srác az osztályból olyat mond, ami bánt?
32. Ön szerint azok a hallgatók, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, kegyvesztettek mások előtt?
33. Mondhatod, hogy a legtöbb osztálytársad nem figyel rád?
34. Gyakran félsz, hogy nevetségesnek tűnsz?
35. Elégedett-e azzal, ahogy a tanárok bánnak Önnel?
36. Anyukád más anyákhoz hasonlóan segít az esték szervezésében?
37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?
38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint korábban?
39. Gondolod, hogy úgy öltözködsz az iskolába, mint az osztálytársaid?
40. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogy mások mit gondolnak rólad abban az időben?
41. Rendelkeznek-e az okos tanulóknak olyan különleges jogai, amelyekkel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?
42. Haragszik néhány osztálytársa, ha sikerül jobbnak lenned náluk?
43. Elégedett vagy azzal, ahogy az osztálytársaid bánnak veled?
44. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?
45. Az osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?
46. ​​Úgy gondolja, hogy jobban aggódik az iskolai dolgai miatt, mint a többi srác?
47. Ha nem tudsz válaszolni, amikor kérdeznek, úgy érzed, hogy mindjárt sírva fakadsz?
48. Amikor este fekszel az ágyban, néha szorongva gondolsz arra, hogy mi lesz holnap az iskolában?
49. Amikor nehéz feladaton dolgozol, néha úgy érzed, hogy teljesen megfeledkeztél olyan dolgokról, amiket korábban jól ismertél?
50. Remeg enyhén a keze, amikor egy feladaton dolgozik?
51. Izgulsz, amikor a tanár éppen feladatot ad az osztálynak?
52. Fél attól, hogy az iskolában próbára tegye tudását?1
53. Amikor a tanár feladatot készül adni az osztálynak, félsz attól, hogy nem fogsz megbirkózni vele?
54. Álmodtál már arról, hogy az osztálytársaid olyan dolgokat is meg tudnak csinálni, amit te nem?
55. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, úgy gondolja, hogy osztálytársai jobban értenek hozzá, mint te?
56. Útban az iskolába nem aggódik amiatt, hogy a tanár esetleg tesztlapot ad az osztálynak?
57. Amikor végrehajtasz egy feladatot, általában úgy érzed, hogy rosszul csinálod?
58. Remeg enyhén a keze, amikor a tanár arra kéri, hogy az egész osztály előtt végezze el a táblán lévő feladatot?
Az eredmények feldolgozása, értelmezése. Az eredmények feldolgozása során olyan kérdések kerülnek kiválasztásra, amelyekre a válaszok nem egyeznek a tesztkulccsal.

A kulcs a kérdésekhez "+" - Igen, "-" - Nem.

eredmények

1) Az eltérések száma ("+" - Igen, "-" - Nem) az egyes tényezőkhöz (az eltérések abszolút száma százalékban:<50%; >50%; > 75%):
a) az eltérések teljes száma a teljes tesztre vonatkozóan. Ha a tesztkérdések teljes számának több mint 50% -a, akkor a gyermek fokozott szorongásáról beszélhetünk, ha több mint 75% - magas szorongásról;
b) a tesztben azonosított nyolc szorongásos faktor mindegyikére vonatkozó egyezések számát megszorozzuk az együtthatóval (As). Elemezzük az iskolás általános belső érzelmi állapotát, amelyet nagymértékben meghatároz bizonyos zavaró tényezők jelenléte és azok száma.
minden válaszadó esetében.
2) Ezen adatok ábrázolása egyedi diagramok formájában.
Az egyes dimenziókhoz tartozó eltérések száma a teljes osztályban: abszolút érték -<50%; > 50%; > 75%.
3) Ezen adatok ábrázolása diagram formájában.
4) Azon tanulók száma, akik egy bizonyos tényezőnél eltérést mutatnak<50% и >75% (minden tényezőre).
5) Ismételt mérések összehasonlító eredményeinek bemutatása.
6) Teljes információ minden tanulóról (a teszteredményeknek megfelelően).

1. Általános szorongás az iskolában - a gyermek érzelmi állapota, amely az iskola életébe való bevonásának különféle formáihoz kapcsolódik.
2. A szociális stressz élménye a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai (elsősorban társaikkal) fejlődnek.
3. Csalódottság a siker iránti igényben - kedvezőtlen lelki háttér, amely nem teszi lehetővé a gyermekben a siker, a magas eredmény elérésének, stb.
4. Félelem az önkifejezéstől - olyan helyzetek negatív érzelmi tapasztalatai, amelyek az önfelfedezés szükségességével, mások bemutatásával, képességeinek bemutatásával kapcsolatosak.
5. Félelem az ellenőrzési helyzettől - negatív hozzáállás és szorongás a tudás, az eredmények és a lehetőségek (különösen nyilvános) ellenőrzése előtt.
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak – orientáció mások jelentőségére eredményeik, tetteik és gondolataik értékelésében. Az osztályzatok miatti szorongás.
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben - a pszichofiziológiai szervezet sajátosságai, amelyek csökkentik a gyermek stresszes természetű helyzetekhez való alkalmazkodóképességét, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő, destruktív reakció valószínűségét.
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban - az iskolai felnőttekkel való kapcsolatok általános negatív érzelmi háttere, ami csökkenti a gyermek oktatásának sikerességét.

Zeneszerző verseny "Aki nevet, az okosabb lesz"

Cél: a gyermekek viselkedési jellemzőinek azonosítása. Ez a cél álcázott. A gyerekeknek röviden és humorral kell elmesélni viselkedésüket. Nem mindenki képes rá, de érdemes megpróbálni. Egyrészt érdekes és szórakoztató, másrészt rejtett vagy öntudatlan jellemvonások is kitörhetnek.
A magatartás rendje. A verseny kezdete előtt a tanár részletet idéz a harmadik osztályosok esszéiből, például: „Hogy lássam, milyen fogai vannak a macskának, megpróbáltam kinyitni a száját. A fogak jók. A kezem eddig nem gyógyult meg." Díjazzák a legjobb esszét, amelyet a gyerekek az elmondottak valóságtartalma, humora, a leírt szituáció eredetisége szempontjából értékelnek.
Beállíthat egy konkrét helyzetet. A győzelem nem jár, ha a gyerekek pontatlanságot találnak.
Az eredmények feldolgozása. A versenyt lebonyolító tanár tájékoztatást kap a következőkről: 1) hogyan értékeli a gyermek cselekedeteit; 2) hogyan értékelik őt osztálytársai; 3) van-e különbség az önértékelésben és mások értékelésében.
Ugyanakkor az erős és gyenge tulajdonságokra vonatkozó adatok felhalmozódnak, azonosítják azokat a gyermekeket, akiknek viselkedéskorrekcióra van szükségük.

Manapság életünk egyre több aspektusa van kitéve automatizálásnak és matematikai feldolgozásnak, amelyek közül az egyik emlékezetünk fő része – fényképek, amelyek megörökítenek minket, barátainkat, emlékezetes pillanatokat és még sok mást. Nem is olyan régen a Microsoft már megtette az első és meglehetősen érdekes lépést a fényképfeldolgozásban - egy algoritmust fejlesztettek ki, amely lehetővé tette a rögzített emberek életkorának meghatározását (). De az idő nem áll meg, és ma a Microsoft által javasolt új algoritmusról fogunk beszélni - érzelemfelismerés egy fényképről.

Tudat alatt mindannyian tudjuk, hogyan határozzuk meg, hogy a képen látható személy nevet-e vagy szomorú, de vajon mérhetőek-e ezek az érzések? Kiderült, hogy lehet! És azonnal lássuk, mi is ez a dimenzió.

A kezdéshez lépjen a projekt oldalára https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection.

És azonnal látunk egy példát az algoritmus működésére. Próbáljuk meg kitalálni, hogy mi az, majd végezzünk néhány kísérletet.

Tehát a bal oldalon van egy elemzett kép, amelyen az arcok kiemelve vannak. Azonnal világossá válik, hogy az algoritmus képes kiválasztani az összes arcot a fényképeken, és mindegyiket elemezni.

A jobb oldalon (és az arcokon lévő keretek fölé húzva) van egy csomó érthetetlen szöveget tartalmazó terület (a jelzett szöveg az algoritmus eredménye speciális formátumban), bontsuk fel.

Az első sorban az "észlelési eredmény" - "elemzési eredmények" felirat.

"FaceRectangle" :(

Bal: 488

Felső: 263

Szélesség: 148

"Magasság": 148

"pontok" :(

"Düh": 9.075572e-13,

"Megvetés": 7.048959e-9,

"Undor": 1.02152783e-11,

"Fear": 1.778957e-14,

"Boldogság": 0,9999999,

"Semleges": 1,31694478e-7,

"Szomorúság": 6.04054263e-12,

Meglepetés: 3,92249462e-11

Mit jelent mindez?

A "FaceRectangle" töredék az egyes arcok keretének sarkainak koordinátáit tartalmazza, így egyértelmű, hogy melyik személy érzelmeit nézzük meg.

A „Scores” részlet magát az eredményeket mutatja be. Mert az algoritmust eddig próbaüzemmódban biztosítottuk, az eredményeket nem „humán” formában dolgozták fel, és „nyers formában” mutatják be. De ne félj - minden nagyon egyszerű! Van egy nyolc érzelem listája:

Harag - Harag

Kontextus - Megvetés

Undor - Undor

Félelem- Félelem

Boldogság - Boldogság

Semleges - Semleges

Szomorúság - Szomorúság

Meglepetés - meglepetés

És az egyes érzelmek hozzájárulása a képen szereplő személy általános érzelmi állapotához 0-tól 1-ig van jelölve - minél nagyobb a szám, annál jelentősebb az érzelem.

A vizsgált példában azt látjuk, hogy a képen az első személy rendelkezik a legkifejezettebb érzelmekkel - a boldogsággal. Ne féljen az olyan érthetetlen értékektől, mint a "3.92249462e-11" - ez a számírás matematikai formája, ahol az "e-11" azt jelzi, hogy hány karakterrel kell balra mozgatni a vesszőt, pl. a példában a "0.0000000000392249462" számot kapjuk, ami őrülten kicsi.

Most már fantáziálhat az érzelmek fényképről való felismerésére szolgáló algoritmus alkalmazásáról. Például egy közösségi oldalon látok egy fotóalbumot, amely a kiválasztott felhasználói állapottól függően (szomorúság, öröm vagy unalom) automatikusan átrendezi a fotókat a hangulatnak megfelelően. Vagy egy másik példa: képeket nézeget a hálózaton, a készülék kamerája lefényképezi Önt, és a hangulatot a megadott algoritmus határozza meg, majd olyan képeket kínálnak megtekintésre, amelyek megfelelnek például az érzelmi állapotnak. , ha szomorú, akkor a képek színesek és pozitívak lesznek.

Biztos vagyok benne, hogy az algoritmus számos felhasználási területet fog találni. Ezen túlmenően a Microsoft API-t biztosított az algoritmus eléréséhez, ami azt jelenti, hogy bárki használhatja, és többféle módon feldolgozási eredményeket biztosíthat.

És végül egy kicsit játszottam az automatikus érzelemfelismeréssel, és szeretném megmutatni, hogy mi lett belőle.

Az első fotó, amit megnéztem, természetesen a híres terminátor Mr. Equanimity volt. És az algoritmus támogatott engem - 0,89 semlegesség.

Miért ne próbálhatna ki valami szórakoztatót? És ki tud a legjobban grimaszolni és szórakozni – Musk első gondolata. És egyöntetűen - "boldogsággal" teli arc.

Mivel a filmek elmentek, meg kell próbálnunk a hobbitot. Itt én magam nem tudom meghatározni az érzelmek teljes skáláját az arcon, és az algoritmus egyetért velem. Abban a pillanatban azonban nem mentem keresztül egy érdekesen - ha a képen lévő keret fölé viszi az egérmutatót, megjelenik egy ablak az eredményekkel, jó kis dolog, különösen, ha sok az arc.

És még egyszer, Jim Carrey, nos, nekem úgy tűnik, hogy nagyon élénk érzelmei vannak – és a meglepetést nézzük. Úgy tűnik, nem tévedtem.

A képen egy fiatal férfi látható, akinek érzelmi állapotát dühösnek azonosítottuk.

Bonyolítsuk meg a feladatot, és adjunk az algoritmusnak előre elkészített fényképeket az érzelmekről. Az arcok természetesen nem egészen természetesek a tiszta állapotátvitelhez, de mindent nagyon nagy pontossággal határoztak meg.

Nos, kicsit félénkek vagyunk. Nem fotó, hanem egy portré, amit egy művész rajzolt a honlapunkról () és szerintem ez is jó eredmény!

Természetesen nem tudtam ellenállni, és megpróbáltam felismerni Cheburashka érzéseit, és semmi sem maradt - az algoritmus nem volt hajlandó feldolgozni a rajzfilmfigurát.

Összefoglalva a Microsoft által megvalósított, az érzelmek fényképről történő felismerésére szolgáló algoritmus áttekintését, szeretném megjegyezni munkájának nagyon jó eredményeit és nagyszámú pontos felismerést. Demó kezdetnek csak egy nagyszerű eredmény! Várjuk az új érdekes megoldásokat.