Vardas:
Nominacija: Vaikų darželis, Pamokų užrašai, GCD, idėjų apie mus supantį pasaulį plėtojimas, vidurinė grupė

Pareigos: mokytojas
Darbo vieta: Tiumenės miesto MADOU darželis Nr.36
Vieta: Tiumenė

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje „Žiema“ santrauka

Užduotys:

Švietimas: Išmokite pasirinkti pateiktų žodžių apibrėžimus. Su vaikais stiprinkite žiemos ženklus, darželinius eilėraščius apie saulę, raginimus apie šalną. Stiprinti skaičiavimą iki 5, toliau mokytis, kaip dviem būdais išlyginti dvi objektų grupes, ugdyti gebėjimą nustatyti erdvines kryptis nuo savęs, judant tam tikra kryptimi. Toliau ugdykite vaikų gebėjimą piešti snaiges piešdami siauras linijas šepetėlio šereliais.

Kalba: Suaktyvinkite antonimus vaikų kalboje.

Švietimas: Ugdykite vaikų susidomėjimą veikla ir smalsumą.

Žodyno darbas: žiema - žiema, atšiauri žiema, mama - žiema.

Metodinės technikos: meninė raiška, klausimai vaikams, žaidimai,

Medžiaga: 5 snaigės; 4 sniego seniai, 5 zuikiai ant flanelgrafo; kilimų takas; įvairių dydžių kubeliai 5 vnt; Kalėdų eglutė; kiekvienam vaikui: mėlyni puodeliai, šepečiai, baltas guašas, pilami indai su vandeniu.

Preliminarus darbas: Stebėjimas einant, žiūrint į snaiges; kartu su vaikais mokomės eilėraščių ir giesmių.

5 snaigių piešimas.

Pamokos eiga.

Koks dabar metų laikas? Tiesa, žiema, kodėl? (Vaikų atsakymai.) Prisiminkime skambutį apie Frostą.

Tu esi Šaltis, Šaltis

Nerodyk nosies!

Eik namo dabar

Pasiimk šaltį su savimi,

Ir mes pasiimsime roges,

Eime į lauką

Sėskim į roges – paspirtukus!

„Žiema nėra apsirengusi kailiniais vasarai“, – sakė žmonės. Kodėl jie taip pasakė, kaip manai? Tai va, žiema šalta ir visą žiemą dėvime kailinius. Pasakyk man, prašau, kokia saulė yra žiemą. (vaikų atsakymai.)

„Žiemą saulė šviečia, bet nešildo“. „Saulė vasarai, žiema – šalčiui“, – sakė žmonės.

Vaikai su dainelėmis džiaugsmingai išvydo saulėlydį. Prisiminkite vaikiškus eilėraščius apie saulę.

Saulėta, apsisuk!

Raudona, užsidegk!

Raudona saulė

Eik į kelią

Pamirškite šaltį žiemą!

Saulė – kibiras

Žiūrėk - raudona,

Iš – už kalnų – kalnai

Išeik saulė

Iki pavasario.

Tai geri darželiniai eilėraščiai, kuriuos prisiminėme, aplink mus net tapo šviesiau ir šilčiau.

Nors žiema šalta, mes ją mylime ir mėgstame žiemą. Ką mes mėgstame veikti žiemą. (Vaikų atsakymai.)

Vaikas: Žiema užklupo mus

Sniego rankovės,

Ir krito snaigės

Ant medžių ir namų.

Eisime slidinėti.

Mums patinka važiuoti nuo kalno,

Nes mes visi tikrai,

Man labai patinka žiema!

O dabar siūlau žaisti žaidimą „Žiema ir vaikai“.

Turiu snaigių, kiek jų yra? (Kluoju ant kilimėlio. Vaikai skaičiuoja.) Duok pirmąją snaigę (nugaroje yra užduotys).

Aš pasakysiu tau mįsles, o tu jas atspėk.

Įėjo – niekas nematė.

Sakė – niekas negirdėjo.

Jis išpūtė pro langus ir dingo,

O ant langų išaugo miškas. (Sušalęs.)

Žvaigždė apsisuko

Šiek tiek tvyro ore

Atsisėdo ir ištirpo

Ant mano delno. (Snaigė.)

Duok man kitą snaigę. Išdėstykite kubelius nuo didelių iki mažų. (Vaikai atlieka užduotį.)

Duok man dar vieną snaigę. Pažiūrėkite į flanelgrafą, Maša turi 4 sniego senius, o Saša – 5 zuikius. Kaip padaryti, kad zuikių ir sniego senelių būtų vienodai? (Vaikų atsakymai.)

Užduotis apie kitą snaigę: įvardinkite miško gyvūnus, kurie pasirodo pasakose.

Ir paskutinė užduotis dėl snaigės: Ženkite 2 žingsnius į kairę, 4 žingsnius tiesiai į priekį. Rask paslaptį..(Vaikai randa baltus apskritimus.) Ką reikia padaryti, kad apskritimai atgytų? Teisingai, nupieškite juose snaiges.

(Vaikai sėdi prie stalų ir piešia.) Teptuko galiuku dažome plonas, trapias snaiges. (Skamba tyli muzika.)

Piešdama klausiu: „kaip žmonės sako apie žiemą: žiema, mama - žiema, nuožmi, snieguota. Kokių rūšių yra snaigių? (Gražus, plonas, trapus.)

Kokios gražios pasirodė mūsų snaigės, papuošime eglutę. Ant šakų uždėkite snaiges. Sukasi kaip snaigės.

Lengvas purus

Snaigė yra balta.

Kaip švaru

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje apibendrinimas tema „Profesijos“ (ugdymo sritis „Komunikacija“)

Pirmos kvalifikacinės kategorijos mokytojas

Popova Anna Fedorovna

Tiesioginės edukacinės veiklos (NOD) suvestinė

vidurinėje grupėje tema: „Profesijos“

(ugdymo kryptis „Komunikacija“).

Tikslas: Apibendrinkite žinias tema „Profesijos“.

Užduotys:

Švietimas:

· Išplėsti ir praturtinti vaikų idėjas apie profesijas, įrankius, darbo veiksmus („Pažinimas“).

· Ugdyti gebėjimą klasifikuoti, lyginti, analizuoti („Pažinimas“).

· Formuoti aktyvų žodyną pagal leksinę temą „Profesijos“ („Bendravimas“).

· Ugdyti gebėjimą reikšti savo idėją piešiniais, įtvirtinti įvaizdžio kūrimo pieštukais technikas („Meninė kūryba“).

· Kūrimo darbus konsoliduoti griežtai laikantis žaidimo taisyklių; laikytis mokytojo nurodymų ir nurodymų, kad išvengtumėte traumų („Socializacija“, „Saugumas“).

Švietimas:

· Ugdyti gebėjimą konstruoti išsamius atsakymus, gebėjimą atidžiai klausytis („Bendravimas“).

· Lavinti atmintį, dėmesį, loginį mąstymą („Pažinimas“).

· Ugdyti iniciatyvą ir gebėjimą veikti komandoje („Socializacija“).

Švietimas:

· Ugdykite pagarbą skirtingų profesijų žmonėms.

· Ugdykite reagavimo ir savitarpio pagalbos jausmą.

Švietimo sričių integravimas: „Bendravimas“, „Pažinimas“, „Socializacija“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Saugumas“, „Meninė kūryba“, „Sveikata“, „Muzika“.

Veiklos forma: bendra mokytojo ir vaikų veikla.

Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimų, komunikabilus, mokomasis, produktyvus.

Preliminarus darbas:

Grožinės literatūros kūrinių skaitymas.

Iliustracijų ir albumų tema „Profesijos“ nagrinėjimas

Mįslių kūrimas.

Artikuliacinė ir pirštų gimnastika (sveikatą tausojančių technologijų naudojimas), dėmesio pratimai.

Pokalbiai apie įvairių profesijų žmones; ka veikia tevai?

Vaidmenų žaidimai.

Didaktiniai žaidimai „Kam ko reikia?“, „Kas papildomai“, „Kas aš turėčiau būti?“, karpinių loterija „Profesijos“, „Rink paveikslėlį“.

Planuojami rezultatai: vaikai turi pagrindinių idėjų apie įvairių profesijų žmones; kalboje vartoti daiktavardžius, žyminčius profesijas; veiksmažodžiai, apibūdinantys darbo veiksmus; gali klasifikuoti, lyginti, analizuoti; aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju ir bendraamžiais.

Medžiagos ir įranga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įvairių profesijų atstovai; daiktai, kurių jiems reikia jų darbe; kamuolys, spalvoti pieštukai, balto popieriaus lapai su automobilio paveikslu, multimedijos įranga, atributika lauko žaidimui „Vairuotojas“.

1. Organizacinis momentas, profesijų pavadinimai.

Kas yra profesija? (tai kam tas žmogus dirba)

Rudenį paukščiai skrenda į pietus, lokiai, vabzdžiai žiemoja žiemos miegu, žmonės dirba. Jie eina į darbą per lietų ir šaltį. Kokių profesijų žmonių žinote? (skambina vaikai)

Rodau paveikslėlius, kuriuose vaizduojami įvairių profesijų žmonės, vaikai juos vardija.

2. Eilėraščių apie įvairias profesijas skaitymas

Sargybinis atsikels auštant,

Galvoju apie vaikus.

Prižiūrėtojas išneš šiukšles

Ir smėlis uždengs ledą.

Geras virėjas kepuraitėje

Su kaušeliu rankoje,

Jis gamina pietums

Košė, kopūstų sriuba ir vinigretas.

Visas ligas gydo gydytojas,

Jis dygs – neverk.

Apsidairykite aplink save linksmiau

Pediatras yra vaikų draugas!

Jis meistriškai vairuoja automobilį

Juk vairuoju ne pirmus metus!

Ankštos padangos šiek tiek ošia,

Jis vežioja mus po miestą.

Pirštų gimnastika „Kukas“

3. Kalbos žaidimai:

„Įvardink žodžius – veiksmus“

Įvardiju profesiją, o vaikai sako žodžius – veiksmus, kuriuos atlieka šios profesijos žmonės

Gydytojas išklauso, išrašo receptą, žiūri į gerklę, pamatuoja temperatūrą, išrašo vaistus.

Pardavėjas sveria, rodo, pjauna, suvynioja, skaičiuoja.

Virkite - pjaustykite, nulupkite, kepkite, kepkite, kepkite, ragaukite, pasūdykite.

Kirpykla - šukuojasi, kirpo, plauna plaukus, daro šukuosenas, skuta barzdą ir ūsus.

Kūno kultūros pamoka „Pilotas“:

Gera būti vairuotoju (jie bėga ratu, „vairuoja“),

Bet geriau būti pilotu (jie bėga ratu, rankos į šonus).

Aš tapčiau pilotu

Tegul jie mane moko.

Aš pilu benziną į baką (jie sustoja, „pila“),

Užvedu propelerį (sukamaisiais judesiais dešine ranka),

„Pakelk variklį į dangų (jie važiuoja ratu, rankos į šonus),

Kad paukščiai galėtų giedoti“.

"Kam reikalingi šie daiktai"

Svarstyklės, prekės, skaitiklis (pardavėjui).

Žirklės, audinys, siuvimo mašina (siuvėjai).

Kaušas, puodas, maistas (virėjui).

Padangos, autobusas, vairas (vairuotojui).

Švirkštas, vata, tvarstis (gydytojui).

Plytos, cementas, mentele (statytojui).

Dažai, teptukas, kibiras (dažytojui).

4. Pratimas logikai lavinti.

"Kam reikalingas šis daiktas?"

(Ant kilimo yra šalmas, lazdelė, siuvimo mašina, švirkštas, plaktukas, veržliaraktis, kiaurasamtis, šukos, laikraštis, krūminis šepetys, sąsiuvinis, plokštuma).

Vaikai juda ratu pagal muziką, muzika sustoja – vaikai paima daiktus ir sako:

Koks šio daikto pavadinimas?

Kokiai profesijai žmonėms to reikia?

Ką veikia šios profesijos žmogus?

5. "Kam tie objektai?"

Vaikai sustoja ratu, meta kamuolį ir pavadina daiktą. Vaikas, turintis kamuolį, turi greitai pasakyti, kas daroma su šiuo daiktu.

Peilis – pjovimas

Šluoti šluota

Pjūklas – pjovimas

Su kirviu jie kapoja

Kaušas - užpilkite

Kastuvas – kasimas

Adata – siuvimas

Žirklės - pjovimas

Termometras – matuoja temperatūrą

Šukuoti – šukuoti plaukus

Teptukas - dažai

Išverdame puode

Keptuvėje – kepti

Ant svarstyklių – pasverta

6. "Kas papildomai?"

Virdulys, šalmas, gesintuvas, gaisrinis automobilis.

Kastuvas, grėblys, šluota, vairas.

Siūlai, žirklės, siuvimo mašina, laikraštis.

7. "Kam ko reikia?"

Išrenku keturis vaikus ir duodu jiems kirpėjos, gydytojos, virėjos, pardavėjos nuotraukas. Likę vaikai pasiima atvirutę su daikto, reikalingo vienai iš profesijų, nuotrauka. Vaikai laksto po kambarį pagal muziką. Vos nutrūkus muzikai, vaikai paveikslus sujungia į poras: profesijos atstovą ir jam reikalingą daiktą.

8. „Surask klaidą“

Daktaras verda sriubą.

Mašiną vairuoja virėja.

Mokytojas nusikerpa plaukus.

Rūbininkė gydo žmones.

Policininkas sveria maistą.

Kirpykla gydo žmones.

Žaidimas lauke: „Vairuotojas“(veda kūno kultūros vyr.).

9. „Siužetinės kompozicijos piešimas“

Kelias automobiliui. Vaikai piešia siužetinę kompoziciją (skamba rami muzika). Prie kelio jie gali piešti medžius, namus, žolę su gėlėmis ir kt.

10. Refleksija:

Apie ką mes šiandien kalbėjome?

Kas tau patiko pamokoje?

Su kuo jums buvo sunku?

Mokytoja giria vaikus.

Elena Tyurina
Atviros tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje suvestinė

Tikslas: gerinti vaikų kūrybiškumą per meninę ir vizualinę veiklą naudojant technologijas "Millefiori".

Programos užduotys:

Švietimo: Įtvirtinti gebėjimą padengti stalą, suskaičiuoti per 5, įtvirtinti gebėjimą lipdyti naudojant išmoktas technikas (plastilino ridenimas tiesiais ir sukamaisiais judesiais, lyginimas delnais, supažindinti su technika "Millefiori".

Vystantis: Skatinti kūrybiškumo ugdymą vaizduotė, smulkioji motorika, dėmesys, derybiniai įgūdžiai.

Švietimo: Ugdyti domėjimąsi menine kūryba, geranoriškumą, tikslumą, atkaklumą.

Medžiagos ir įranga: žaislas Meškiukas, stalas su gėlių puokšte, Meškiuko nuotrauka su draugais, vaikiškų indų rinkinys, plastilinas, lentos, rietuvės, drėgnos servetėlės, maišelis su staigmena.

Švietimo situacijos pažanga.

1. Įvadas į situaciją.

Vaikai įeina į salę. (centre yra stalas su gėlių puokšte) Mokytojas įjungia muzikos centrą. Skamba krokodilo Genos daina.

Auklėtojas. Sveiki, mano jaunieji draugai! Mano vardas Elena Fedorovna, susipažinkime. (susitikimas su vaikais)Žinai, man reikia tavo pagalbos. Tiksliau, ne aš, o mažasis Meškiukas. Rytoj jo gimtadienis, jis pasikvietė draugus, tad paruošė stalą, bet nežino, ką daryti toliau. Ką manote, draugai, ar turėtume padėti Meškiukui?

Variantas su neigiamu atsakymu.

Auklėtojas. Sakyk, prašau, ar laikai save maloniu žmogumi?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ar geras žmogus atsisako padėti kitam?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Tada pabandykime padėti Meškiukui.

Teigiamas atsakymas.

Auklėtojas. Kodėl taip manai?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Taigi jūs norite jam padėti?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ar galite padėti Meškiukui?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Kaip tu gali jam padėti?

Vaikų atsakymai.

2. Pagrindinė dalis.

Auklėtojas. Vaikinai, mūsų mažasis lokys nežino, kiek lėkščių ir puodelių padėti ant stalo, bet jūs žinote.

Vaikų atsakymai.

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Tada pirmyn, bet susitarkite tarpusavyje, kas ką darys. (vaikai deda stalą, sutvarko kėdes)

Auklėtojas. Vaikinai, ar manote, kad padarėte viską? Ko trūksta? (Pasakykite vaikams, kad jiems reikia kažkuo pavaišinti svečius)

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Ir taip, mano brangieji "žinoti viską" Ir "įgūdžiai", iš kurio galime pagaminti skanėstą Meškiukui ir jo svečiams.

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Viską pasakėte teisingai, siūlau pasigaminti skanėstą iš plastilino. Ar kas nors iš jūsų gali priminti modeliavimo būdus?

Vaikų atsakymai.

Pirštų žaidimas vaikams Ežiukas

Ežiukas bėgo per mišką.

(Rankos užraktos, pirštai kyla ir leidžiasi, imituodami ežio stuburus.) Ką jis surinko?

(Viena ranka suspausta į kumštį, kita suspaudžia kumštį delnu.)

Grybai,

(Viena ranka suspausta kumščiu, kitos rankos delnas uždengia kumštį iš viršaus.)

(Kumščiai beldžiasi vienas į kitą.)

Lapai.

(Atpalaiduotos rankos siūbuoja aukštyn ir žemyn.)

Vienas du trys keturi Penki,

(Lenkite pirštus.)

Auklėtojas. Ištieskite pirštus, galite kibti į darbą. Noriu pakviesti jus pasigaminti skanėstą neįprastu būdu. Jei norite, supažindinsiu su šiuo lipdymo būdu. (Millefeori technika)

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Imame vienos spalvos plastilino gabalėlį ir suminkome, darome blyną, ant jo dedame kitos spalvos plastilininį blyną ir susukame. Supjaustykite ritinį į krūvas į gabalus. Pažiūrėk, kas atsitiko? Kaip tai atrodo? Ar norite tai padaryti?

Vaikų atsakymai.

Savarankiškas vaikų darbas. Individuali mokytojo pagalba.

Auklėtojas. Vaikinai, ateikite ir pažiūrėkite, kokių gražių skanėstų gavome. Ką manote, Meškiukas ir jo svečiai bus laimingas kada jie pamatys skanėstą? Kaip mes galime patiekti maistą ant stalo? Ar galime padėti ant vieno padėklo ir nunešti į svečių stalą?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Žinote, mano brangieji, Meškiukas paruošė jums staigmeną. Mėgsta daryti staigmenas savo draugams. Bet pamiršau, kur jį palikau. Tai buvo geltonas krepšys, paieškokime?

Vaikų atsakymai. (vaikai randa maišelį saldainių)

3. Refleksija.

Auklėtojas. Dabar nusipirkite sau saldainių ir papasakokite, kaip jums patiko padėti Mažajam Meškiukui. Kaip jautėtės? Ar tau buvo lengva ar sunku? Įdomu ar nuobodu?

Šiandien mane pradžiuginote, buvo malonu su jumis dirbti. Šiandien parodėte, koks esate draugiškas... Aš tavimi didžiuojuosi! kas tau patiko labiausiai? Ką galite pasakyti savo tėvams ir draugams?

Publikacijos šia tema:

"Vabzdžiai". Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie pažintinį vystymąsi vidurinėje grupėje santrauka„Vabzdžiai“ Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie pažintinį vystymąsi vidurinėje darželio grupėje santrauka.

„Elgesio taisyklės“. Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie socialinį ir komunikacinį vystymąsi santrauka Tikslas: Ugdyti saugaus elgesio kritinėse situacijose įgūdžius, naudojant vaidmenų žaidimus. Užduotys: - išplėsti ir patikslinti.

Atvirų tiesioginių ugdomųjų kūno kultūros užsiėmimų vidurinėje grupėje „Mokymasis būti draugais“ santrauka Tikslas: Ugdyti susidomėjimą kūno kultūra, skatinti vaikus draugauti ir būti kūrybingiems. Programos tikslai: Švietimo:.

Atviros tiesioginės edukacinės veiklos apie fizinį vystymąsi santrauka „Pasivaikščiok su Dunno“ Naudojama technologija: sveikatos palaikymas Tikslas: sukurti fizinio aktyvumo poreikį. Tikslai: ugdyti gebėjimą žaisti žaidimus.

Atviros tiesioginės edukacinės veiklos santrauka. Vaidmenų žaidimas „Grožio salonas“ Atviro GCD santrauka. Vaidmenų žaidimas „Grožio salonas“ Edukacinė sritis: „Socializacija“. Amžiaus grupė: vidutinė. Integracija.

Parengiamosios grupės „Rusų apvalus šokis“ atviros tiesioginės edukacinės veiklos santrauka PROGRAMOS TURINYS: Mokykite: iš perlenkto popieriaus akimis iškirpkite simetriškas figūras (jaunoji, jaunoji, dekoracijos,...

GBDOU darželis

Nr. 47 Sankt Peterburgo Kolpinsky rajonas

Parengė: mokytoja Nikishina N.A.

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje apibendrinimas.

Tema: „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Edukacinės veiklos integravimas:

Bendravimas;

Pažinimas;

Kūno kultūra.

Pedagoginės technologijos:

Žaidimai;

Tausojanti sveikatą.

Užduotys:

Švietimas:

Stiprinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus;

Ugdyti gebėjimą atskirti gyvūnus nuo jų jauniklių, teisingai koreliuoti jų vardus;

Plėsti vaikų akiratį ir aktyvinti jų žodyną supažindinant juos su naujais gyvūnais;

Padėkite vaikams savo kalboje vartoti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius, žyminčius gyvūnus ir jų jauniklius (meška - meškiukas - jaunikliai).

Švietimas:

Toliau plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną;

Ugdykite vaikų psichinius procesus: dėmesį, atmintį, mąstymą;

Skatinti nuoseklios kalbos ir artikuliacinio aparato vystymąsi.

Švietimas:

Ugdykite malonų požiūrį į laukinius ir naminius gyvūnus, norą padėti;

Toliau domėtis laukine gamta;

Stebėkite gyvūnus jų netrikdydami ir nežalodami;

Ugdyti meilės mus supančiam pasauliui jausmą, rūpestingą požiūrį į laukinės gamtos gyventojus.

Medžiagos ir įranga:

Iliustracijos, vaizduojančios gyvūnus ir jų gyvenimą gamtoje, magnetinė lenta koliažams tvirtinti, molis, rietuvė, lenta modeliavimui.

Preliminarus darbas:

Koliažo kūrimas iš laikraščių iškarpų ir žurnalų;

Paroda piešinių grupėje šia tema;

Grožinės literatūros skaitymas;

Eilėraščių įsiminimas, mįslių skaitymas.

Bendradarbiavimo veikla:

Skaitydamas pasakojimą K.D. Ušinskio „Gyvūnų ginčas“.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien kalbėsime apie gyvūnus. Kiek iš jūsų pažįsta kokius nors gyvūnus? Pavadinkite juos. Kas žino, kur gyvena gyvūnai?(Vaikų atsakymai). Priminsiu, kad gyvūnai, kurie rūpinasi savimi, vadinami laukiniais. Gyvūnai, kurie gyvena šalia žmonių ir yra žmonių prižiūrimi, vadinami augintiniais.

Mokytojas parodo vaikams atvirutes, kuriose pavaizduoti laukiniai gyvūnai.

Pedagogas: Gyvūnai gamtoje yra šalti ir alkani. Kiškiai aprengiami sniego baltumo pūkuotais paltais, kad ant balto sniego nepastebėtų nei vilkas, nei lapė, nei medžiotojai, o vasarą kiškiai pilki, kad nesimatytų žolėje, tarp krūmai. Meškos žiemą saldžiai miega guoliuose, o vasarą klajoja po mišką. Voverės šokinėja ant medžių šakų, graužia kėglius, riešutus, džiovintus grybus, uogas. Lapė ieško pelių skylių, seka peles – „peluoja“ – bėgioja, gąsdina peles savo trypimu, išvaro jas iš skylių. Piktas ir alkanas vilkas klaidžioja per mišką. Visi gyvūnai pasislėpė skylėse ir vilkui buvo sunku rasti grobį.

Gyvūnai, kuriais rūpinasi ir rūpinasi žmonės, vadinami augintiniais.

Mokytojas parodo paveikslėlių korteles su augintiniais. Pokalbis su vaikais apie tai, kokie augintiniai padeda žmogui jo reikaluose, kokią naudą jie duoda žmonėms.

Pokalbis apie gyvūnų jauniklius.

Pedagogas: Visi gyvūnai atsiveda jauniklius ir jais rūpinasi. Daugumos gyvūnų jaunikliai gimsta silpni, bejėgiai ir iš pradžių būna šalia mamos (gimsta akli kačiukai, šuniukai, lapių jaunikliai, voverės).

Mįsles pasakysiu paveikslėliuose. Parodysiu jums suaugusio gyvūno nuotrauką, o jūs pasakysite jo kūdikio vardą. Ir jei aš jums parodysiu kūdikį, pavadinkite jo tėvą - suaugusį gyvūną.

Mokytojas parodo korteles. Vaikų atsakymai:

Ožka - vaikai;

Ėriukai – avys;

Triušis – triušiukų jaunikliai;

Paršeliai - kiaulė;

Veršeliai – karvė;

Arklys – kumeliukai;

Kačiukai – katė;

Šuniukai - šuo.

Mokytoja skaito A. Šibajevo eilėraštį „Kas kuo tampa“. Vaikai taria atskirus žodžius.

Kartą ten buvo mažas šuniukas.

Tačiau jis užaugo

Ir dabar jis ne šuniukas, o suaugęs...(šuo).

Kumeliukas kiekvieną dieną

Jis užaugo ir tapo...(arklys)

Jautis yra galingas milžinas,

Vaikystėje buvau... (veršelis)

Riebi ugnis avinas -

Apkūnus... (ėriena)

Tai svarbus katės pūkas -

Buvo šiek tiek... (kačiukas)

Ir drąsus gaidys -

Mažytė... (vištiena)

Ir iš mažųjų ančiukų

Jie užauga... (antys).

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime laukinių gyvūnų jauniklius.(Vaikai taria atskirus žodžius).

Kiškis turi... - zuikius,

Meška turi... - jauniklius,

Vilkas turi... - vilko jauniklius,

Voverė turi... - voveraitės,

Ežiukas... - ežiukas,

Lapė turi... - lapių jauniklius.

Puiku vaikinai!

Pedagogas: O dabar, vaikinai, fizinė minutė.

Fizinė minutė.

Vaikai judesius atlieka kartu su mokytoju.

Tegul kojos lieka vietoje.

Jie tik ploja rankomis.

Ploji, ploja, ploja, ploja.

Ploji ir ploja priešais jus.

Dabar paskubėk ploti

Taip, garsiau, už nugaros.

Aukštesnis, aukštesnis, didesnis plojimas,

Pakelkite rankas aukščiau.

Apačia, apatinė, apatinė plojimai,

Nuleiskite rankas.

Dabar paspausk rankas

Gal net penkias minutes.

Atsipalaiduok pas mus,

Jūsų rankos taip pat pailsės.

Pedagogas: Vaikinai, siūlau jums sunkią užduotį, kuri patikrins jūsų dėmesį, atmintį ir žinias.

Vaikai sprendžia mįsles.

Uodega pūkuota,

Auksinis kailis,

Gyvena miške

Jis vagia viščiukus iš kaimo!(lapė)

Žvėris gauruotas, šleivakojis,

Jis čiulpia leteną į duobę.(Turėti)

Kas mikliai šokinėja per Kalėdų eglutes,

Ir lipa į ąžuolus?

Kas slepia riešutus įduboje,

Džiovinti grybus žiemai?(Voverė)

Kam šalta žiemą

Eiti per mišką alkanas?(Vilkas)

Ant nugaros yra adatos,

Ilgas t dygliuotas.

Ir jis susisuks į kamuoliuką -

Nėra galvos ir kojų.(Ežiukas)

Ne ėriukas ar katė,

Visus metus dėvi kailinį.

Pilkas kailinis - vasarai,

Žiemai - kitos spalvos.(Kiškis)

Pedagogas: Vaikinai, teisingai atspėjote mįsles, gerai padaryta. Dabar klausykite eilėraščio ir užpildykite jį balso onomatopoezija. Klausyk prašau:

***

Taku pro namą

Maža ožka, kurią pažinojau, vaikščiojo.

Paskambinau jam

Na, jis man atsakė...

Meeee!

***

Taku pro namą

Mano pažįstamo ėriukas vaikščiojo,

Sušukau: – Ateik pas mane! -

Na, jis man atsakė...

Pyyps!

***

Taku pro namą

Mano draugo blauzda vaikščiojo,

šaukiau ir aš jam

Na, jis man atsakė...

Mooooo!

Pedagogas: O dabar, vaikinai, siūlau nulipdyti meškiuką, patikslindamas meškos figūros dalių formą, kūno dalių padėtį.

Vaikai gamina meškiuką.

Apžvelgti gautus vaikų darbus.

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, ką šiandien veikėme?

Apie kokius gyvūnus kalbėjome?

Kokius mažylius pažįstate?

Ką mes lipdėme?

(Vaikų atsakymai. Mokytojas padeda vaikams atsakyti.)

Pedagogas: Štai, vaikinai, mūsų pamoka baigėsi. Jūs buvote puikūs bičiuliai ir protingi.

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje santrauka tema: „Mano kūno dalys“.

Tikslas: Formuoti vaikų nuomonę apie žmogaus sandarą. Ugdykite norą būti sveikiems.

Užduotys: Švietimas: ugdyti vaikų idėjas apie save ir savo kūną; suaktyvinti dialoginę kalbą; ugdyti kūrybinį mąstymą, dėmesį, vaizduotę, fantaziją, valingą atmintį; ugdyti gebėjimą susieti žodžius su veiksmais.

Švietimas: ugdyti sveikos gyvensenos įprotį; gebėjimas klausytis vienas kito ir suaugusiųjų. Toliau puoselėti draugiškus mokinių santykius; sukurti džiugią nuotaiką.

Švietimas: išmokti atpažinti ir taisyklingai įvardyti kūno dalis; Įtvirtinti žinias apie atskirų kūno dalių paskirtį.

Medžiaga:žmogaus ir kūno dalies nuotrauka, dainos apie žirafą garso įrašas.

Preliminarus darbas:žiūrėti į žmogaus kūno nuotraukas, parodyti savo pojūčius, kalbėti apie sveiką gyvenimo būdą; didaktinis žaidimas „Surink mažą žmogų“.

Pamokos eiga.

Pedagogas: Visi vaikai susirinko į ratą. Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas. Pradėkime dieną su gera nuotaika. Kaip manote, ką reiškia gera nuotaika?

Vaikai: Tai tada, kai žmonės šypsosi.

Pedagogas: Teisingai, dabar šypsokimės vieni kitiems. Iš pradžių šypsomės kaimynui iš dešinės, paskui kaimynui iš kairės. Taigi savo gera nuotaika pasidalinome vieni su kitais.

Pedagogas: Pasisveikinkime.

Sveiki, delnai! (vaikai ploja rankomis: ploja-plakia)

Sveiki batai! (Stomp: Stomp Stomp)

Sveikos varlės! (kvakiai)

Sveiki, gegutės! (ratas: ku-ku)

Sveiki, skambantis kulnas! (spustelėkite jų liežuvį: spragtelėkite – spragtelėkite)

Labas, vikrus vėjelis, (pūsk)

Traukinys ilgai prie perono! (traukimas: per daug ir per daug)

Laba diena prie rankinio laikrodžio (tikti: tikk-tok)

Sveika, švytinti saule! (rankos iškeltos)

Sveiki, vaikai, mergaitės ir berniukai! (rankos į priekį).

Pedagogas: Taip pat žaisime žaidimą „Nepasakysime, o parodysime“

Aš tau pasakysiu kūno dalis, o tu man jas parodysi. Žaidimo metu vaikus klaidžiu kalbėdamas apie vieną kūno vietą, rodydamas į kitą.

Kūno kultūros minutė.

Daina "Žirafa visur turi dėmių, dėmių, dėmių".

Pedagogas: Kaip jau atspėjote, kalbėsime apie žmogų. Mūsų Žemėje yra daug žmonių. Žmonės panašūs, gali kalbėti, mąstyti, vaikščioti. Bet visi žmonės skirtingi. Jie skiriasi išvaizda, akių spalva, plaukų spalva, ūgiu, eisena, balsu, charakteriu.

Pedagogas: Atidžiai pažiūrėkite vienas į kitą ir pasakykite, kuo mes panašūs.

Vaikai: Turime rankas, kojas, galvas ir kt.

Pedagogas: Gerai padaryta! Visi žmonės turi rankas, kojas, galvą ir liemenį. Atspėk mįslę: jie nesėjami, nesodinami, auga patys.

Vaikai: plaukai.
Pedagogas: Gerai padaryta! Ant galvos yra plaukai. Priekinė žmogaus galvos dalis yra veidas; ji turi burną, ausis, akis ir nosį. Kodėl mums jų reikia?

Vaikai: akys mato daiktus, žmones, skiria spalvas, mato saulę ir žvaigždes, viską, kas mus supa.

Nosis turi užuosti, kvėpuoti.

Burna valgyti, kvėpuoti, kalbėti.

Ausys girdi žmonių kalbas, paukščių giedojimą, muzikos garsus.

Rankos dirbti, siūti, rašyti, piešti.

Kojos vaikščioti, stovėti, bėgti, šokinėti.

Dantys kramtyti, kramtyti.

Galvokite pagalvoti ir linktelėkite.

Liemuo sujungia visas šias dalis.

Mokytojas parodo žmogaus ir kūno dalių paveikslą. Vaikai žiūri į paveikslėlį.

Pedagogas: Teisingai, tai yra mūsų padėjėjai, nes jie padeda mums sužinoti viską apie pasaulį, kuriame gyvename.

Pedagogas: Žaiskime žaidimą „Pakartok judesius po manęs“.

Patraukite ausis; glostykite kaktą; uždenkite akis rankomis; glostykite skruostus rankomis; uždenkite nosį ranka;

Dabar aš jus suklaidinsiu, bet jūs turite tai parodyti teisingai. Būk atsargus.

Pedagogas: Viskas, ką dabar palietėme, buvo mūsų veidas, galva.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojome, kokias kūno dalis turime ir kam jos reikalingos.

Pedagogas: Pakartokime dar kartą, akys padeda žmogui pamatyti jį supančius objektus, jų spalvą, dydį, formą. Klausos dėka galime atskirti garsus. Žmogus ausimis girdi paukščių čiulbėjimą ir žmonių balsus, upelio čiurlenimą ir vėjo ošimą. Net ir mažiausia nosis yra labai svarbi kūno dalis. Kvėpuojame per nosį. Nosis taip pat padeda pajusti ir atskirti kvapus.

Pedagogas: Pirštų pagalba galime rašyti, siūti, piešti, lipdyti ir daryti daug įvairių dalykų. Pirštų pagalba jaučiame karštį ir šaltį, jaučiame, ar daiktas kietas ar minkštas, lygus ar grubus.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojote daug įdomių dalykų. Mylėkime savo pagalbininkus ir mokykimės apsaugoti juos nuo purvo, ligų ir mėlynių. Tačiau reikia nepamiršti ir svarbiausio dalyko: žmogus visada turi būti tvarkingas ir švarus. Su tokiu žmogumi visada malonu bendrauti. O kaip juos apsaugoti, pakalbėsime kitą kartą.

Pedagogas: Ar pažaisime pirštais?

Pedagogas: Šis pirštas nori miego,

Šis pirštas nuėjo miegoti.

Šis mažasis pirštelis šiek tiek nusnūdo.

Šis mažasis pirštelis jau miega.

Šis greitas, kietai miega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo!

Raudona saulė pakils,

Ateis raudonas rytas

Paukščiai čiulbės

Pirštai atsistos.

Vaikai viena ranka pakaitomis lenkia priešingos rankos pirštus ir laiko juos kumštyje. Atsakydami į žodžius „pirštai pakils“, vaikai pakelia ranką aukštyn ir ištiesina pirštus.

Pedagogas: Baigdamas kviečiu pasiklausyti eilėraščio:

Mums duota viena galva.

Ir dvi akys ir dvi ausys,

Ir dvi šventyklos, ir dvi rankos,

Bet yra viena nosis ir burna.

Bet jei būtų atvirkščiai,

Viena koja, viena ranka,

Bet dvi burnos, du liežuviai

Jei tik žinotume

Ką jie valgė ir šnekučiavosi.