Mokomės žaismingai skaityti skiemenis. Skiemenų prisiminimas

Treneris pradedantiesiems. Paprasti žodžiai.

Knyga nuostabi. Tačiau vaikai nenori įtempti savęs ir dėti raidžių į žodžius, daug lengviau pažvelgti į paveikslėlį ir nuo pat pirmos raidės atspėti, kas parašyta po paveikslėliu.

Todėl siūlau atsisiųsti šiuos lapus. Juose daug žodžių ir nėra aiškinamųjų paveikslėlių. Niekas neatitrauks jūsų vaiko nuo skaitymo proceso. Ir kadangi kiekvienas žodis turi tik tris raides, jas perskaityti nebus labai sunku.

Kiek iš jų yra žodžių, susidedančių iš trijų raidžių? Ant šių lapų yra daugiau nei šimtas tokių žodžių. Taigi vaikas turės ką skaityti.

Naujos kortelės skaitymo įgūdžių lavinimui. Šį kartą rinkinyje yra 4 raidžių, bet vieno skiemens žodžiai.

Tai reiškia, kad žodžiai turi tik vieną balsės raidę.

DIENA, KROVAS, TERMINAS, ORGANIS, SEPTYNI, NAKTIS ir pan.

Dviejuose lapuose surinkta daugiau nei 100 žodžių, susidedančių iš 4 raidžių ir 1 skiemens.

Skaitydamas vaikas turi ne tik suformuoti žodį iš raidžių, bet ir suvokti tai, ką perskaitė. Paprašykite vaiko paaiškinti kiekvieną naują žodį.

Mes ir toliau laviname skaitymo įgūdžius.

Kitas pasirinkimas – jau dviskiemeniai 4 raidžių žodžiai. Pirmoje kortelėje yra žodžiai su vadinamuoju „atviru skiemeniu“. Juos lengva skaityti. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha ir panašūs žodžiai.

Antroji korta yra sunkesnė. Jame esantys žodžiai turi ir atvirųjų, ir uždarųjų skiemenų. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka ir pan.

Kiekvienoje kortelėje yra daugiau nei penkiasdešimt žodžių. Taigi vaikas turės sunkiai dirbti, kol perskaitys visus žodžius.

Naujus žodžius skaitome po skiemenį. Žodžiai jau susideda iš 5 raidžių. Va-gon, kūdikis, tu-man, mar-ka, re-dis, lempa-pa. Ir taip toliau. Jei jūsų vaikas užtikrintai skaito šiuos šimtą penkiasdešimt žodžių, galite manyti, kad jūsų kūdikis IŠMOKĖ skaityti! O tiksliau – išmoko sudėti žodžius iš raidžių.

Pilnas aprašymas

Straipsnyje ir lentelėse pateikiama medžiaga, kurią galima naudoti:

1) mokyti skaityti;

2) nustatyti žinių ir įgūdžių spragas;

3) ištaisyti klaidingus įgūdžius;

4) ugdyti priebalsių minkštumo ir kietumo nustatymo bei taisyklingos balsių parinkimo įgūdžius;

5) įsisavinti kai kurias rusų kalbos taisykles (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ir kt.)

Straipsnyje apibendrinta mokytojos-psichologės N.F. Vorobjevos praktinė skaitymo ir garsinių raidžių analizės mokymo ikimokyklinukams patirtis.

Pastabos apie lentelių naudojimą:

1. Prieš naudodamas lenteles, suaugęs asmuo turi padėti vaikui išmokti visas balses, išdėstytas taip (skaitykite pagal stulpelį):

Galimi variantai:

1 variantas: B, C, F

2 variantas: D, D, W

3 variantas: Z, K, C

4 variantas: L, M, F

5 variantas: N, P, W

6 variantas: R, S, C

7 variantas: T, F, F

8 variantas: X, H, W

9 variantas: Shch, J, C

3. Pageidautina, kad sujungtų skiemenų atpažinimas ir skaitymas būtų automatizuotas.

4. Retai susiliejantys skiemenys paryškinami mažu šriftu.

5. Norint užpildyti mokymosi skaityti spragas ar ištaisyti netinkamus įgūdžius, gali pakakti perskaityti tik kelias lenteles, susijusias su sprendžiama problema. Pavyzdžiui, vaikas bando sušvelninti (švelniai ištarti) tuos priebalsius, kurie visada išlieka kieti. Tai reiškia, kad tokiu atveju vaikui užtenka perskaityti lenteles raidėms Zh, Sh, Ts.

6. Įprotis skaityti kietuosius ir minkštuosius priebalsius poromis (pavyzdžiui, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU ir kt.) gali padėti vaikui ateityje teisingai parinkti raides ir lengvai atskirti minkštąsias ir minkštąsias. kietieji priebalsiai pereinant nuo garso prie raidės.

2 lentelė (B)

3 lentelė (D)

4 lentelė (D)

5 lentelė (W)

6 lentelė (3)

7 lentelė (Y)

8 lentelė (K)

9 lentelė (L)

10 lentelė (M)

11 lentelė (N)

12 lentelė (P)

13 lentelė (P)

14 lentelė (C)

15 lentelė (T)

16 lentelė (F)

17 lentelė (X)

18 lentelė (C)

19 lentelė (H)

Šiame straipsnyje rasite paprasčiausią kortelės skaitymui pagal skiemenis, juose yra tik trumpi sakiniai, kuriuose yra iki 5 žodžių.

Kaip teisingai skaityti korteles: Iš pradžių jūs pats skaitote skiemenį po skiemens, perkeldami pirštą virš skaitomo žodžio ir kai tik pasieksite žodžiai-paveikslėliai, tegul vaikas įvardija. Taigi vaikas visą laiką bus pririštas prie paveikslo ir teksto. Tai reikšminga paspartės jo mokymasis skaityti skiemenis.

Galima spausdinti korteles „Skaitymas skiemenimis“.

Vaiko mokymo skaityti taisyklės

Nepamirškite palaikyti vaiko susidomėjimas skaitymu nuolat, bet be nereikalingo spaudimo. Jei skaitote garsiai, skaitykite savo vaikui. kasdien apsakymus, siūlančius kartu paskaityti tą ar aną žodį, tada frazė, o tada visa pasiūlymas.

Skaityti pavadinimai ant skardinių ir pakavimas: tegul tai tampa įprasta veikla – tada labai greitai pastebėsite savo darbo vaisius – vaikas automatiškai norės perskaityti viską, ką mato: iškabas, šokoladinių plytelių pavadinimus, gatvių pavadinimus, užrašus ant etikečių ir kainų etiketes , parduotuvių pavadinimai ir pan. Toks kasdienis skaitymas, viena vertus, yra neįkyrus, kita vertus, verčia vaiko smegenis aktyviai dirbti ir nuolat ieškoti naujų užrašų, kuriuos galėtų skaityti.

Perskaitę pamokas ir apskritai visas pamokas duokite vaikui détente: juokas, tag (gaudymo žaidimas), teigiamos emocijos, kutenimas, greičio žaidimai delnais, salto ir kiti žaidimai lauke turėtų ateiti po protinio darbo. Todėl nedvejodami susitarkite po pamokų valandėlę „judančių kvailysčių“.

Jei vaikas neturi noro mokytis, pasiūlykite jam Galima rinktis iš 1 užduoties iš 5 skirtingų. Pavyzdžiui, skaitymo atveju:

1. skaityti žodžių skiemenis,
2. skaityti tik skiemenis,
3. trumpų frazių skaitymas
4. skaityti laiškus,
5. skaitymas iš kortelių.

Jei situacija kartojasi kelis kartus, pažiūrėkite, ką vaikas pasirenka dažniau: galbūt jam sunku atlikti kitas užduotis? Neskubinkite jo, mokykite jį žaisdami.

Prisiminti! Jūsų vaikas visada seks jūsų pavyzdžiu, taigi, jei skaitysite knygos sau, ir ne tik jam, jam bus įdomu skaityti dar labiau.

Taip pat mokslo metų pradžia darželyje. Vaikai po truputį grįžta iš atostogų. Daugelis žmonių per vasarą išmoko raides ir pradeda skaityti po skiemenį.

Iš kur atsiranda skiemenų skaitymo tekstai? Žinoma, iš ABC knygos. Įdomūs seni pradinukai, kuriuos mokindavosi močiutės. Antrasis šaltinis yra internetas. Mes taip pat ruošiame tekstus savo 5-6 metų mokiniams, atsižvelgdami į jų turimus įgūdžius, pradedant paprastais ir trumpais tekstais. Geriau skaityti šiek tiek, bet dažniau.

Pirmuosiuose tekstuose, skirtuose skaitymui pagal skiemenis, kiekvienas sakinys prasideda nauja eilute. Taip vaikams lengviau suprasti tekstą. Pirmieji tekstai, skaitomi po skiemenį, turi būti spausdinami dideliais kiekiais.

Naudinga juos palydėti su spalvinimo knygelėmis, pažįstama veikla ikimokyklinukams. Užduotys yra tokios.

1. Pirmiausia reikia ją perskaityti mamai, močiutei ar kam nors kitam.
2. Nuspalvink.
3. Pažymėkite paveikslėlyje esančius elementus.

Kodėl verta rašyti žodžius? Kai vaikas skaito, klausa ir regėjimas sąveikauja. Rašydamas naudoju klausos (tariu), vaizdinį (fiksuoju žodžio vaizdą) ir motorinius analizatorius.

Be pasakojamųjų tekstų, skiemenų skaitymui naudinga naudoti trumpus paprastus eilėraščius.

Kaip paruošti tekstus skaitymui skiemuo po skiemens?

Tėvai, mokantys vaiką skaityti, medžiagą gali paruošti patys. Turite žinoti šiuos dalykus. Tekstai, skirti skaityti pagal skiemenis, gali atrodyti kitaip. Viskas priklauso nuo to, kaip skirstome žodį į skiemenis.

1. Suskirstykite žodžius į skiemenis, kaip pradmenyje, su brūkšneliais (trumpomis horizontaliomis linijomis). Žemiau keli tekstai tokiu būdu suskirstyti į skiemenis.

2. Žodžiai skirstomi į skiemenis vertikaliomis linijomis.

3. Skiemeniai paryškinami iš apačios lankais.

Šitaip. Geriau pradėti nuo pirmos parinkties su brūkšneliais. Pirmieji tekstai turėtų būti labai paprasto turinio, kaip ir toliau, palaipsniui vis sudėtingesni. Pirmiausia nuspalvinate paveikslėlį. Ir tada vaikas pats piešia pagal teksto prasmę. Skaitymui skirtus tekstus taip pat galima atsisiųsti iš mūsų svetainės. Tiesiog paruoškite juos vienu iš aukščiau pasiūlytų metodų.

Tekstai, skirti skaityti pagal skiemenis

Tai katė Ku-zya.

Naktį Ku-zya gaudė peles.

Tada katė miegojo ant sofos.

O mes sėdime duobėje.

1. katės vardas?
2. Kokie jo veiksmai?
3. Kodėl pelės sėdėjo skylėje?

Žvejyba.

Sa-ni turėjo dukrą.

Sa-nya na-ko-nukrito kirminas.

Jis nuėjo prie upės.

Upėje plaukioja žuvis.

Sa-nya pagavo žuvį.

1. Berniuko vardas?
2. Ką jis darė?
3. Kiek žuvų pagavote?

Medis.

Tai medis.

Medis turi kamieną.

Medis turi lapą.

Medis turi šakas.

Klausimas. Na-zo-vi de-re-vo.

Karvė.

Ko-ro-va valgo se-no.

Ko-ro-va duoda mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit ka-shu.

Ma-sha turi ru-my-ny-e skruostus.

Klausimas. Kodėl Masha turi rausvus skruostus? (Kažkodėl visos mamos galvojo apie diatezę)

Miške.

Vaikai nuėjo į mišką.

Jie yra so-bi-ra-li ma-li-nu.

Šalia namo už krūmų.

Vaikai išsigando.

Ir iš krūmų tu-būk-zha-la su-ba-ka Zhuch-ka.

Visi jautėsi geriau.

1. Kur dingo vaikai?
2. Ką jie veikė miške?
3. Kas išgąsdino vaikus?

Vasara

Le-kras-no-e.

Kodėl jis raudonas?

Raudona reiškia gražią.

Ze-le-ny-e miškai.

Mėlynas dangus.

Ryskios spalvos.

Grožis.

Na-ri-suy le kažką.

1. Kodėl vasara raudona?
2. Kokie miškai?
3. Koks dangus
4. Kokios gėlės?
5. kodel tau patinka vasara?

Ko-lo-kol-chi-ki

Kiek spalvų yra ten?

Kodėl tau rūpi?

Nes čia auga laukuose ir pievose.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za vaikšto pievoje.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza namuose turi va-za.

Yra co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Kodėl mėlynieji varpeliai yra lauko gėlės?
2. Kokios spalvos varpeliai?
3. Kur vaikšto Lisa?
4. Kur Lisa namuose dės varpelius?

Vaiko mokymas skaityti. Mes prisimename skiemenis. Mokymasis skaityti skiemenį. Raidžių sujungimas į skiemenis. Skiemenų sintezė. Kaip išmokyti vaiką skaityti skiemenis. Perėjimas iš raidės į skiemenį.

Šiuo metu vaikų mokomosios literatūros rinka užpildyta įvairiomis abėcėlės knygelėmis ir pradmenimis ikimokyklinukams. Deja, daugelis autorių nepateikia gairių, kaip išmokyti skaityti. Pirmuosiuose vadovo puslapiuose vaikai supažindinami su kai kuriomis raidėmis, tada tėvai kviečiami kartu su vaikais atlikti užduotis, tokias kaip „sudėkite skiemenis su raide A ir perskaitykite juos“, „sudaryti, rašyti ir skaityti skiemenis“, o kartais tai daro. neturi tokių paaiškinimų, bet tiesiog puslapiuose atsiranda skiemenys skaitymui. Bet kaip vaikas gali perskaityti skiemenį?

Taigi N. S. Žukova savo „Primer“ iliustruoja priebalsio ir balsės susiliejimą „bėgančio žmogaus“ pagalba. Jis siūlo pirmąją raidę parodyti pieštuku (žymekliu), perkelti pieštuką (žymeklį) prie antrosios raidės, sujungti jas su „taku“, o pirmąją raidę traukti tol, kol „tu ir mažasis žmogeliukas bėgate taku link antroji raidė“. Antroji raidė turi būti perskaityta taip, kad „takelis nenutrūktų“.

Kitą būdą palengvinti skiemenų suliejimą randame Yu. V. Tumalanovos knygoje „5–6 metų vaikų mokymas skaityti“. Metodinėje knygos dalyje pateikiami įvairūs skiemens lydymosi variantai:

Suaugęs rankose laiko vieną raidę, vaikas skaito, tuo pačiu metu iš toli atnešama kita raidė, o pirmoji „nukrenta“, vaikas pradeda skaityti naują raidę,

Suaugęs žmogus rankose laiko raides, vieną aukštą, kitą žemesnę, vaikas pradeda skaityti viršutinę raidę, lėtai artėdamas prie apatinės, o toliau skaito apatinę,

Suaugęs rankose laiko kortelę su raidėmis iš abiejų pusių, vaikas skaito raidę vienoje pusėje, suaugęs kortelę apverčia į kitą pusę, vaikas skaito toliau.

Puslapiuose, skirtuose darbui su vaikais, matome šiuos originalius skiemenų vaizdus:

Aukščiau aprašyti metodai yra susiję su garso analitiniu-sintetiniu skaitymo mokymo metodu. "Raidė I po priebalsio reiškia jo minkštumą, o tai reiškia, kad VI derinyje raidė B reiškia švelnų garsą. Pasirodo, VI." Maždaug taip atrodo išvadų grandinė, kai skaitome skiemenį garso raidžių analizės būdu. O kokia bus grandinėlė skaitant, pavyzdžiui, žodžius KROKODILAI? Ar vaikas gali lengvai išmokti skaityti tokiu „ilgu“ būdu? Taip, yra net pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų, kurie dėl aukštos analitinio-sintetinio mąstymo organizavimo sugeba taip sėkmingai įvaldyti skaitymą. Tačiau daugumai vaikų šis metodas yra per sunkus. Tai neatitinka su amžiumi susijusios pažintinės veiklos organizavimo. Net ir naudojant aukščiau aprašytus pagalbinius metodus, vaikai vis tiek neįvaldo skaitymo garsų analitiniu-sintetiniu metodu arba sunku formuotis skaitymo įgūdžiams, prarandamas susidomėjimas užsiėmimais, atsiranda psichologinių problemų (žema savigarba, protesto reakcijos, lėtas). tam tikram amžiui būdingų pažinimo procesų raida).

Pasistenkite perskaityti bet kurį sakinį ir tuo pačiu stebėkite, kaip iš raidžių formuojami žodžiai. Jūs tiesiog atkuriate įvairių tipų skiemenis iš atminties ir suprantate jų derinius! Būtent prisiminimas padeda greitai skaityti, aplenkiant išvedžiojimų grandinių apie žodžio garsinę raidę kūrimo stadiją.

Remdamiesi tuo, galime suprasti, kad vaikui lengviau išmokti skaityti, įsimenant skaitymo vienetų sistemą – suliejamus skiemenis. Šis skaitymo mokymo būdas labiausiai pasiteisins vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Būtent šiame amžiuje aktyviausiai vystosi ir tobulėja atmintis, visi jos tipai (klausomoji, vaizdinė, „judėjimo“ atmintis, kombinuota, semantinė ir kt.) bei procesai (informacijos įsiminimas, saugojimas ir atkūrimas).

Turite įsiminti skiemenis pagal tą pačią schemą, kuri naudojama įsimenant raides:

Suaugusio žmogaus kartotinis skiemens įvardijimas;
- skiemens paieška pagal suaugusiojo nurodymus, po to įvardijimas;
- savarankiškas įvardijimas - skiemens „skaitymas“.

Žinoma, vaikui turėtų būti įdomu mokytis. Supažindindami vaiką su skiemenimis, galite naudoti trumpas pasakas, sudarytas pagal tą patį principą: priebalsė, keliaujanti, pakeliui susitinka su balsių raidėmis, visi paeiliui ir poromis dainuoja „dainelius“ - skiemenis. Priebalsinė raidė gali „eiti į mišką grybauti“, „važiuoti liftu“, „aplankyti merginas - balsių raidės“ ir dar daugiau, ką gali padaryti jūsų vaizduotė. Iš spalvoto kartono galite iškirpti dideles raides su veideliais ir rankenėlėmis, tada balsės ir priebalsės taip pat „paimkite rankas ir kartu dainuokite dainą“ (skiemenas). Nemanykite, kad tokias pasakas turite sugalvoti kiekvienai priebalsinei raidei. Vaikas netrukus pats galės pasakoti apie skiemenis, o net naujus skiemenis galės pavadinti pagal analogiją su jau išmoktais skaityti.

Skiemenų įvedimo tvarka nėra svarbi, ją lems abėcėlė, kurią pasirinksite mokydami vaiką skaityti. Vienos abėcėlės mokymosi seką nustato pagal kalbos raidžių vartojimo dažnumą, kitos – pagal vaikų garsų formavimosi seką, kitos – pagal žinynų autorių intenciją.

Pradėjus vaiką supažindinti su skiemenimis, kuriuos galima sudaryti naudojant priebalsį, būtina sukurti situacijas, kuriose vaikas ieškos suaugusiojo pateikto skiemens. Užrašykite skiemenis ant atskirų popieriaus lapų ir padėkite juos priešais vaiką:

Paprašykite ant sunkvežimio atnešti KA, arba KO, arba CU ir pan. "plytas";

- „paverskite“ lapus su skiemenimis į saldainius, pagydykite lėlę „saldainiais“ KI, KE, arba KO ir pan.;

Žaisk „paštininką“ – pristatyk „laiškų“ skiemenis savo šeimos nariams, pvz.: „Nunešk močiutei KU“, „Nunešk laišką PE tėčiui“ ir kt.;

Išdėstykite skiemenis ant grindų, „paverskite“ vaiką lėktuvu ir nurodykite, kuriame aerodrome leistis.

Taip pat galite ieškoti nurodyto skiemens abėcėlės ar pradmenų puslapiuose. Tokiu atveju žaidimo situacija gali atrodyti kaip mėgstamo žaislo mokymas skaityti („Parodyk Pinokiui skiemenį PU!“, o iškart po pasirodymo – „Pasakyk, koks tai skiemuo“).

Ant popieriaus lapelių užrašytus skiemenis galite karpyti horizontaliai arba įstrižai (bet ne vertikaliai, kitaip skiemuo bus padalintas į raides). Jūs duodate vaikui viršutinę skiemens dalį, pavadinkite skiemenį, paprašykite jo surasti apatinę dalį, tada sudarykite puses ir pavadinkite skiemenį.

Jei vaikas užtikrintai laiko rankoje pieštuką ir moka rašyti ar atsekti raides, punktyrine linija užrašykite skiemenis, kurių mokotės kartu su vaiku, pasiūlykite atsekti skiemenį, kurį pavadinote, skirtingus skiemenis galite atsekti pieštukais skirtingos spalvos.

Visada atlikę užduotis, norėdami rasti skiemenį, paklauskite vaiko, koks tai skiemuo (bet ne „Perskaityk, kas parašyta!“). Tokiose mokymosi situacijose vaikui tereikia prisiminti užduotį, su kuriuo skiemenį jis atliko, jūs pats pavadinote šį skiemenį, kai davėte užduotį. Jei vaikas neatsimena skiemens, pasiūlykite jam pasirinkti kelis atsakymų variantus: "Ar tai GO ar GU?", "LE? BE? SE?". Taip apsaugosite vaiką nuo priverstinės raidės po raidės skiemens analizės („G ir O, valios... Valios... Valios...“), kuri sukels jame neigiamas emocijas, kaip ir bus. apsunkina skaitymo procesą. Vaikai, kurie įpranta „matyti“ atskiras raides skiemenyje ir dažnai ilgą laiką bando jas „sujungti“, negali pereiti prie skiemeninio skaitymo ir ištisų žodžių skaitymo, žodžių „sudėjimas“ iš raidžių nesuteikia galimybės. padidinti jų skaitymo greitį.

Ar verta vienodai atkakliai mokytis visus skiemenis? Ne! Atkreipkite dėmesį į skiemenis, kurie retai randami rusų kalboje (dažniausiai su balsėmis Yu, Ya, E); neprimygtinai reikalaukite šių skiemenų skaitymo, jei vaikui sunku juos atsiminti. Žodžiai RYUSHA, RYASA, NETSKE ir panašūs ne taip dažnai sutinkami knygose!

Išskirtinis ekranas sėkmės mokant vaiką skaityti gali būti Siemens namas, kurį vaikas pats „pastatys“ mokydamasis sujungtų skiemenų. Jam pagaminti reikės didelio popieriaus lapo (vatmano popieriaus, tapetų), flomasterių ar dažų, klijų ir spalvoto popieriaus ar kartono. Ant didelio popieriaus lapo reikia nubraižyti namo „rėmą“: žemiau esančias balses parašykite horizontaliai (galite pavaizduoti išlenktuose įėjimuose), rašykite priebalses vertikaliai iš apačios į viršų jūsų abėcėlės ar pradmenų pasiūlyta tvarka. (bus įdomiau, jei priebalsių raidės „stovės balkonuose“). Rėmas paruoštas. Dabar ant atskirų popieriaus lapų - „plytų“ - užrašykite skiemenis, kuriuos šiuo metu studijuojate. Paprašykite vaiko surasti skiemenis pagal jūsų užduotį, nustatykite šios „plytos“ vietą namuose (horizontaliai - „grindys“, vertikaliai - „įėjimas“), klijuokite skiemenį jo vietoje. Dabar, atlikę pratimus su skiemenų grupe, galite juos įklijuoti į šį namą. Taip namas augs po aukšto, o vaikas matys savo pažangą mokantis skaityti.

Tiesą sakant, skiemenų namai yra lentelės, skirtos skaitymui pagal Zaicevo metodą, analogas. Tačiau pasirinkus šią parinktį, prieš vaiko akis atsiras tik tie skiemenys, kuriuos jis jau pradėjo įvaldyti, o skiemenų tvarką nustatote jūs patys (savo nuožiūra arba pagal raidžių eiliškumą abėcėlėje).

Darbas su stalu tuo nesibaigia. Pagal lentelę atliekami šie pratimai:

Ieškokite skiemens pagal nurodymus (suaugusiųjų vardai, vaikų radiniai, rodo, vardai);

Skiemenų grandinių skaitymas - balse (MA - NA - RA - LA - PA -...), pagal priebalsį (PA-PO-PU-PY-...);

Skiemenų skaitymas su žodžio užbaigimu (KA - košė, KU - vištiena,...);

Ateityje naudodamiesi lentele galėsite atspėti vaikui žodžius, rodydami juos skiemens po skiemens arba vaikas pagal savo planą ar suaugusiojo nurodymus galės pats kurti žodžius. Tokioje lentelėje vaikas matys, kad nėra kai kurių „plytų“ - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Galbūt tai bus pirmasis žingsnis įvaldant rusų kalbos rašybą.

Gana retai, bet tokių užduočių vis dar galima rasti sąsiuvinių knygelėse. Vaikas turi nuspalvinti paveikslėlį, padalintą į dalis. Kiekviena dalis pasirašoma skiemeniu. Kiekvienas skiemuo nudažytas savo spalva.

Atliekant tokią užduotį natūraliai atsiranda galimybė pakartotinai įvardinti skiemenį, taigi ir įsiminti. Atlikite užduotį nuosekliai: iš pradžių vieną skiemenį, paskui kitą... Pirmiausia parodykite ir patys įvardinkite skiemenį, nustatykite spalvą, kuria jį nudažysite, tada, vaikui radus ir nupiešus atitinkamą paveikslo detalę, paklauskite, koks skiemuo. parašyta čia.

Skiemuo + paveikslas

Savarankiško skaitymo etape naudojamas pratimas „Skiemuo + paveikslėlis“. Tokios užduotys retai aptinkamos vadovėliuose, tačiau labai naudingos, nes prisideda prie ankstyvo prasmingo skaitymo formavimo.

Vaiko prašoma paveikslėlį susieti su skiemeniu, kuriuo prasideda jo pavadinimas.

DĖMESIO! Atkreipiame dėmesį į tai, kad šiame ir tolesniuose pratimuose turi būti parinkti žodžiai, kurių 1-ojo skiemens tarimas sutampa su jo rašyba (pavyzdžiui, žodis „vata“ tinka, o „vanduo“ ne, nes jis tariamas „vada“).

Kitoje užduoties versijoje po kiekvienu paveikslėliu žymimi skirtingi skiemenys, vaikas turi pasirinkti tinkamą paveikslėlyje pavaizduoto objekto pavadinimo pirmąjį skiemenį.

Tokias užduotis galite susikurti patys: naudokite anksčiau parašytus skiemenis ir derinkite juos su atitinkamais paveikslėliais iš bet kurio stalo žaidimo ar loto.

Sunkiausi mokant ikimokyklinukus skaityti yra jungiamieji skiemenys, apie kuriuos kalbėjome aukščiau, tačiau rusų kalboje, be skiemenų sujungimo, yra ir kitų tipų skiemenų - atvirkštinis skiemuo (AM, AN...) , uždaras skiemuo (SON, CON...). .), skiemuo su priebalsių deriniu (SLO, SKO...). Kiekvienam iš šių skiemenų tipų mokantis reikia skirti ypatingą dėmesį; norint supaprastinti tolesnį perėjimą prie skaitymo žodžiais, būtina išmokti juos įvardyti ir skaityti.

Taigi būtina užkirsti kelią neteisingam atvirkštinio skiemens skaitymui: jie, kaip ir susiliejimas, susideda iš priebalsio ir balsio, o ikimokyklinukas gali skaityti atvirkštinį skiemenį kaip susiliejimą, skaitydamas pertvarkydamas raides (TU vietoj UT). Bus naudinga palyginti ir skaityti skiemenų poras – sujungtas ir atviras, susidedančias iš tų pačių raidžių (MA – AM, MU – UM, MI – IM ir kt.).

Mokydamiesi skaityti uždarą skiemenį, pakvieskite vaiką perskaityti tokių skiemenų poras ir grandines, kurios yra panašios juose esančioje jungtyje (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN ir kt.) arba „skaitomu“ priebalsiu (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC ir kt.). Panašūs darbai turi būti atliekami ir mokantis skaityti skiemenis su priebalsių grupėmis (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA ir kt.) Tokio turinio pratybos, kurios pateikiamos jūsų pasirinktame vadovėlyje , gali būti To neužtenka, tokias grandines galite susikurti patys. Kartais vaikai nemėgsta tokio pobūdžio kūrinių dėl savo monotoniškumo, tokiu atveju pasiūlykite ne tik perskaityti skiemenį, bet ir pabaigti iki žodžio (SKO – tuoj, MOS – tiltas...). Šis pratimas ne tik smagus, bet ir lavina vaiko foneminį suvokimą, taip pat prisidės prie prasmingo žodžių skaitymo ateityje.

Taigi, mokydamiesi skaityti skiemenį, prisiminkite!

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ypatybė – jų fiziologinis nepasirengimas mokytis skiemenų jungimo taisyklių ir jų panaudojimo skaitant.

Kad vaikas pats galėtų pavadinti susiliejantį skiemenį, jam reikia daug kartų išgirsti jo pavadinimą ir pasipraktikuoti surasti skiemenį pagal jūsų nurodymus.

Jei vaikui sunku pavadinti skiemenį, pasiūlykite jam keletą atsakymų variantų, kad padėtų jam pereiti prie skiemens skaitymo po raidę.

Sunkiausia įsiminti pirmąsias įsimenamų skiemenų grupes, tada pagal analogiją vaikas pradeda vardinti balse ar priebalsiu panašius skiemenis.

Skiemenų įsisavinimo tempas turi atitikti vaiko galimybes. Geriau įvaldyti mažesnį priebalsių ir atitinkamų skiemenų skaičių, bet automatiškai atpažinti ir perskaityti skiemenis.

Įgūdis skaityti įvairių tipų skiemenis prisideda prie to, kad vaikas greičiau išmoktų skaityti ištisus žodžius.

Internete rasite pradmenį (abėcėlę), žaidimus su raidėmis, žaidimus, skirtus mokytis skaityti skiemenis, žaidimus su žodžiais ir ištisais sakiniais, tekstus skaitymui. Ryškūs, spalvingi paveikslėliai ir žaismingas medžiagos pateikimo būdas skaitymo pamokas ikimokyklinukams pavers ne tik naudingomis, bet ir įdomiomis.