„Myślę, więc istnieję” (łac. Cogito ergo sum) to filozoficzna refleksja Kartezjusza na temat świadomości własnego myślenia jako argumentu odkrywania własnego istnienia.

Każdy człowiek jest obdarzony zdolnością myślenia. Myślenie człowieka, w tym idee i obrazy, jest nie tylko wskaźnikiem jego mentalności (umysłu, mądrości) i inteligencji (IQ), ale także, w zależności od rodzaju, rodzaju, formy myślenia, wskaźnikiem jego uczuć, emocji i zachowanie, a co za tym idzie, jego program życiowy, los, jeśli chcesz...

Dziś na stronie psychologicznej http://strona, drodzy goście, poznacie takie rodzaje, rodzaje i formy ludzkiego myślenia, jak myślenie abstrakcyjne, wizualne, efektywne, figuratywne, werbalno-logiczne, naukowe itp., a także o jak to wpływa na nasze życie i przeznaczenie.

Jakie są więc rodzaje, rodzaje i formy ludzkiego myślenia?

To jak myślę, to sposób w jaki żyję (lub istnieję). Cały schemat: Jak myślę (myślę, wyobrażam sobie) w tej czy innej sytuacji (przy tym czy innym wydarzeniu życiowym), więc czuję… i jak się czuję (emocje), więc się zachowuję (działania, zachowanie, fizjologia) .
Ogólnie rzecz biorąc, wszystko to tworzy wyuczone, automatyczne wzorce myślenia, odczuwania i zachowania w podobnych sytuacjach, tj. udany, banalny lub pechowy (ten drugi - komiczny, dramatyczny lub tragiczny) scenariusz życiowy. Rozwiązanie: Zmień swoje myślenie, a zmienisz swoje życie

Istnieje wiele typów, typów i form ludzkiego myślenia, poprzez które nasza psychika odbiera, przetwarza i przetwarza wszelkie informacje odczytywane przez pięć zmysłów (wzrok, słuch, węch, dotyk i smak) pochodzące ze świata zewnętrznego.

Rozważymy główne typy, typy i formy myślenia: wizualne, figuratywne, obiektywne, skuteczne, werbalno-logiczne, abstrakcyjne, profesjonalne i naukowe, a także błędy w myśleniu, które prowadzą człowieka do problemów psychologicznych, emocjonalnych i życiowych.

Myślenie wizualne i figuratywne

Myślenie wizualno-figuratywne - praca prawej półkuli mózgu - polega głównie na wizualnym (wizualnym) przetwarzaniu informacji, chociaż może być również słuchowe (słuchowe). Ten typ myślenia jest nieodłączny od zwierząt (nie mają one drugiego systemu sygnalizacyjnego - nie potrafią myśleć słowami) i małych dzieci.

W dorosłym życiu myślenie wizualno-figuratywne (zwane także myśleniem artystycznym) jest charakterystyczne dla osób z dominującą prawą półkulą, zawodów twórczych, na przykład artystów, aktorów...

Osoby posiadające wyobraźnię często myślą obrazami, lubią wyobrażać sobie sytuacje na obrazach, fantazjują, marzą na jawie... a nawet marzą na jawie...

Praktyczne lub obiektywne, skuteczne myślenie

Operowanie przedmiotami, wchodzenie w interakcję z nimi: patrzenie, odczuwanie, słuchanie, a może nawet wąchanie i smakowanie - reprezentuje myślenie obiektowo-aktywne. Jest to charakterystyczne dla małych dzieci, które w ten sposób poznają świat, zdobywając pewne doświadczenia życiowe, oraz zwierząt.

Osoba dorosła charakteryzuje się także myśleniem obiektywnym i efektywnym – tego typu myśleniem praktycznym, konkretnym posługują się nie tylko ludzie w zawodach praktycznych, gdzie trzeba ciągle manipulować przedmiotami, ale także w zwykłym, codziennym życiu, np. przedmioty na swoich miejscach i wie, gdzie co się znajduje (w przeciwieństwie do twórczego typu myślenia - takie osoby charakteryzują się „twórczym nieporządkiem” i ciągłym poszukiwaniem czegoś nowego).

Werbalne i logiczne myślenie

W miarę rozwoju i dojrzewania człowiek uczy się mówić i myśleć logicznie. Obrazy i obrazy, bezpośrednie postrzeganie (widzieć, słyszeć, dotykać, wąchać, smakować) zastępują słowne oznaczenia i logiczne łańcuchy rozumowania prowadzące do określonych wniosków.

Dla wielu lewa półkula zaczyna więcej pracować, ludzie postrzegają i interpretują świat: sytuacje życiowe i różne zjawiska słowami, próbując logicznie zrozumieć to, co dzieje się wokół nich.

Prawa półkula (myślenie figuratywne, emocjonalne) również nigdzie nie znika, a wszystko, co zostało postrzegane wizualnie, w przenośni i obiektywnie, wraz z kolorystyką emocjonalną, jest przechowywane w podświadomości osoby. Jednak większość ludzi nie pamięta swojego dzieciństwa, a zwłaszcza doświadczeń z dzieciństwa, ponieważ... Jako dorosły człowiek myśli logicznie, słowami, a nie obrazami i obrazami, jak w dzieciństwie.

I np. jeśli ktoś w dzieciństwie bał się psa, to jako dorosły może nadal się go strasznie bać, zupełnie nie rozumiejąc dlaczego… przecież nie pamięta chwili strachu, bo… . Wtedy myślałem obrazami i przedmiotami, ale teraz słowami i logiką...
Aby osoba pozbyła się kynofobii, musi tymczasowo „wyłączyć” (osłabić) lewą półkulę werbalno-logiczną... przejść na prawą półkulę emocjonalno-figuratywną, zapamiętać i ponownie przeżyć sytuację z „strasznym” psem w fantazjach, przepracowując w ten sposób ten strach.

Myślenie abstrakcyjne

Abstrakcja, odwrócenie uwagi od tego, co można bezpośrednio spostrzec, zobaczyć, dotknąć…, myślenie w kategoriach uogólnionych, to myślenie abstrakcyjne, charakterystyczne dla starszych uczniów i dorosłych, którzy mają już rozwinięte myślenie werbalne i logiczne.
Przykładowo pojęcie „Szczęście” jest abstrakcją, tj. uogólnia wiele różnych ludzkich korzyści, nie można go dotknąć ani zobaczyć, a ponadto każdy na swój sposób rozumie, co dla niego oznacza szczęście...

Często zdarza się na przykład, że przez zbyt abstrakcyjne myślenie człowiek uogólnia każdą sytuację życiową, zamiast przyjrzeć się jej szczegółowo, obiektywnie i praktycznie. Te. jeśli ktoś dąży do czegoś abstrakcyjnego, a nie konkretnego - poza szczęściem - to nigdy nie osiągnie sukcesu.

Profesjonalne i naukowe myślenie

W wieku dorosłym człowiek zdobywa zawód, zaczyna myśleć zawodowo i w ten sposób postrzega świat i to, co się wokół niego dzieje.

Na przykład, jak myślisz, jeśli wypowiesz na głos słowo „Korzeń”, o czym pomyślą osoby wykonujące takie zawody jak dentysta, nauczyciel literatury, ogrodnik (botanik) i matematyk?

Myślenie zawodowe krzyżuje się z myśleniem podmiotowym, a myślenie naukowe z myśleniem twórczym, ponieważ każdy naukowiec, badacz, nieustannie poszukujący nowych odkryć.

Jednak wszystkim tym ludziom nie jest obce myślenie werbalno-logiczne, abstrakcyjne i wizualno-figuratywne. Inna sprawa, że ​​ludzie często popełniają – zazwyczaj nieświadomie, jakby programowo – wiele błędów myślowych. Te. podświadomie mylą kiedy i jak myśleć, aby osiągnąć sukces w życiu, a to samo notoryczne szczęście...

Błędy w myśleniu, które prowadzą człowieka do porażki i upadku

Nasze myślenie (słowa, obrazy i obrazy) w dużej mierze zależy od wewnętrznych, globalnych, często uogólnionych przekonań, przechowywanych w głębi psychiki (ułożonych tam z zewnątrz, w procesie wychowania, kultywacji i socjalizacji pierwotnej).

Myślenie jest funkcją mózgu i ważnym składnikiem ludzkiej inteligencji. Dzięki myśleniu jesteśmy w stanie uogólnić odzwierciedloną rzeczywistość, wyobrazić sobie nie tylko zewnętrzną stronę przedmiotu, ale także jego wewnętrzną treść i funkcję. Potrafimy wyobrażać sobie przedmioty podczas ich nieobecności i przewidywać ich zmiany w czasie. Ale nie każdy z nas myśli o tym, jak obszerna jest ta koncepcja. Klasyfikacja myślenia jest obszerna i dzięki jej zrozumieniu można osiągnąć rozwój pożądanego typu.

Myślenie treścią

Wyróżnia się jedną z klasyfikacji typów myślenia ze względu na jego treść:

• myślenie abstrakcyjne lub werbalno-logiczne;
• efektowny wizualnie;
• myślenie wizualno-figuratywne.

Myślenie i logika są ze sobą nieodłącznie powiązane, dlatego proces myślenia często nazywany jest logiką. W istocie logiczne myślenie jest takie samo, ale tylko z wykorzystaniem logicznych powiązań, rozwagi i dowodów we wnioskach.

Myślenie werbalno-logiczne lub abstrakcyjne pozwala myśleć o czymś, abstrahując od szczegółów i rozważając sytuację jako całość. Oznacza to, że przy myśleniu werbalno-logicznym wszystkie małe rzeczy i szczegóły stają się drugorzędne i uwaga nie jest na nich skupiana. Obecność myślenia abstrakcyjnego umożliwia znalezienie niezwykłych rozwiązań danej sytuacji. Na tym przykładzie można rozważyć charakterystykę strony logicznej. Człowiek otrzymuje jakąś informację z jednego źródła, dodaje do niej inną, swoją lub może kogoś innego, podsumowuje to wszystko w głowie i wyciąga logiczny wniosek. Podsumowując i analizując otrzymane informacje, osoba ostatecznie otrzymuje obraz słowno-logiczny z własnymi cechami.

Ponadto forma werbalno-logiczna jest jedną z najnowszych w rozwoju w porównaniu z innymi formami. Zaczyna się formować w wieku siedmiu lat. Uważa się, że forma werbalno-logiczna lub abstrakcyjna nie jest nieodłączną cechą zwierząt, ale tylko ludzi.

Wizualnie efektywne myślenie opiera się na bezpośrednim postrzeganiu przedmiotu. Następuje realna przemiana sytuacji i spełnienie aktu motorycznego. Innymi słowy, jest to ten rodzaj
myślenie oparte na bezpośrednim postrzeganiu przedmiotów. Ta forma jest typowa dla dzieci w wieku poniżej 1,5-2 lat.

Myślenie wizualno-figuratywne lub twórcze. W tym przypadku sytuacja zostaje przekształcona w plan obrazów. Myślenie wizualno-figuratywne jest charakterystyczne dla kreatywnych ludzi, artystów, pisarzy i projektantów mody. Jego przejawy wyrażają się również we wczesnym dzieciństwie, w wieku przedszkolnym, kiedy dzieci myślą obrazami, ale z biegiem lat w większości przypadków zaczyna dominować logiczny element procesu. Ta forma osiąga swój szczyt rozwoju w wieku przedszkolnym od trzech do siedmiu lat.

Najważniejsza jest tutaj przejrzystość, nie musisz czuć prezentowanego przedmiotu w dłoniach, ale musisz go zobaczyć. Ta forma jest również nieodłączna dla zwykłych dorosłych, bez skłonności twórczych, tylko mniej wyraźna. Z tej funkcji korzystamy np. w momencie remontu, kiedy jeszcze przed jego rozpoczęciem mamy już jasne wyobrażenie o tym, jak będzie wyglądać tapeta, jak będą stać meble, jaki będzie kolor tego czy innego elementu.

Myślenie przez naturę zadań

Klasyfikacja ta dzieli myślenie na:

• praktyczny;
• teoretyczny.

Myślenie teoretyczne, jego charakterystyka w znajomości praw i reguł. Odzwierciedla to, co istotne zjawiska, przedmioty itp. Ten sposób myślenia był charakterystyczny dla Mendylejewa, czego przykładem było odkrycie układu okresowego. W tym przypadku następuje uogólnienie pojęć abstrakcyjnych.

Myślenie praktyczne jest fizyczną transformacją rzeczywistości. Z reguły tę formę uważa się za bardziej złożoną, ponieważ często rozwija się w warunkach, w których nie można przetestować hipotezy.

Inna klasyfikacja

Rodzaje myślenia w psychologii według oryginalności i nowości dzielą się na następujące formy:

• reprodukcyjny, w tym przypadku rozwiązywanie problemów lub pewnych sytuacji następuje w już znany sposób lub sposób. W takim przypadku osoba nie będzie korzystać z nowych algorytmów i osądów, ale będzie podążać już wydeptaną ścieżką;
• Produktywne myślenie dla tej formy charakteryzuje się potencjałem twórczym i zdolnościami intelektualnymi człowieka. Aby rozwiązać problem w tym przypadku, osoba korzysta z własnej wiedzy, to znaczy zapewnia produktywne przemiany w działaniach jednostki. Charakterystyka tego typu będzie wykraczać poza fakty i znane powiązania. Mózg będzie korzystał z intuicyjnego i twórczego składnika ludzkiej inteligencji.

Istnieją również takie formy jak myślenie analityczne czy intuicyjne. W pierwszym przypadku opisano myślenie rozwijające się w czasie, z wyraźnymi granicami i etapami. Forma intuicyjna charakteryzuje się odwrotnością, jest zapadnięta w czasie, nie ma etapów, a w umyśle zrodziła się idea sytuacji.

Maksymalny rozwój i postęp myślenia następuje w latach szkolnych, kiedy uczeń musi rozwiązać dużą liczbę różnych problemów i szukać odpowiedzi na różne pytania. Nawet masa mózgu zwiększa się trzykrotnie do szóstego roku życia w porównaniu z masą w pierwszym roku życia. Dzieje się tak dzięki rozwojowi intelektualnemu i przyswajaniu dużej ilości informacji.

Logika i jej brak w procesach myślowych

Freud spojrzał na proces myślenia nieco inaczej i doszedł do wniosku, że funkcja ta nie zawsze jest kojarzona z logiką i stąd wzięło się pojęcie nielogicznego procesu myślenia. Aby jasno wyjaśnić cechy tej koncepcji, podajemy następujący przykład. Wielu doświadczonych marketerów często stosuje w materiałach reklamowych metody, które eliminują brak logiki. Oto na przykład następujący tekst reklamy: „Utalentowani ludzie myją zęby pastą do zębów Colgate”. Taki niezręczny tekst na pierwszy rzut oka ma swój własny łańcuszek, na którym polegają marketerzy, wygląda on następująco:

• osoby uzdolnione myją zęby pastą Colgate;
• Myję zęby pastą Colgate;
• dlatego jestem utalentowaną osobą.

Jest to rodzaj związku, który u wielu osób pojawia się na poziomie podświadomości i to na pierwszy rzut oka
bzdury działają. Dziś nauczyciele są zaniepokojeni sytuacją rozwoju logiki u młodzieży, ponieważ nielogiczna forma postrzegania rzeczywistości objawia się znacznie częściej. W rezultacie osobę niezdolną do logicznego myślenia można łatwo oszukać oszukańczą propagandą lub reklamą, jeden z najprostszych przykładów podano powyżej.

Jeśli chodzi o nielogiczność i oszukańczą reklamę, chciałbym pokrótce podać inny przykład. Osoba otrzymuje list z informacją, że wygrała określoną sumę pieniędzy lub wartościową nagrodę, ale aby ją otrzymać, wystarczy, że zakupi produkt od firmy, która przeprowadziła tę promocję, i będzie miał szczęście. Wiele osób nawet nie zwróci uwagi na takie listy, ale są tacy, którzy będą święcie wierzyć w ich wygraną, logiczne myślenie im nie wychodzi, na przykład:

• Nie grałem w żadną loterię, skąd przyszedł ten list?
• Dlaczego, jeśli mam szczęście, powiadomienie dociera bez oficjalnych pieczątek, pieczątek i podpisów?
• Po co, skoro już wygrałem, mam kupić coś innego?Czy jest tu jakieś oszustwo?

A takich nielogicznych momentów jest mnóstwo, ale cały ten ruch marketingowy jest zaprojektowany nie z myślą o logice, ale o jej braku i nadmiarze uczuć i emocji.

W takich przypadkach psychologowie zalecają rozwijanie krytycznego myślenia. Aby to zrobić, przed podjęciem jakiejkolwiek decyzji kieruj się najpierw logiką, a dopiero potem angażuj emocje. Jest to problem wielu osób, zwłaszcza kobiet, osób starszych i dzieci, w przypadku których na pierwszy plan wysuwają się emocje, a nie logika. Następujące zalecenia:

• nauczyć się odróżniać sądy oparte na emocjach i logice;
• przed podjęciem decyzji rozważ wszystkie za i przeciw;
• zwróć uwagę na rozbieżność między informacją o tym, co widzisz, a tym, co słyszysz;
• Nie spiesz się z podjęciem decyzji, jeśli masz wątpliwości.

Jeśli zastosujesz się do tych zaleceń, będziesz miał dużą szansę, że nie dasz się oszukać nieuczciwym osobom. Dotyczy to zupełnie różnych dziedzin życia, od propagandy reklamowej na ulicy czy w sklepie po oszukańcze programy na dużą skalę.

Wszystkie rodzaje myślenia są ze sobą ściśle powiązane, a nawet przechodzą z jednej formy do drugiej. Na przykład praca z tabelą, wykresem lub diagramem wiąże się z kilkoma procesami mentalnymi jednocześnie: wizualno-figuratywnymi i werbalno-logicznymi. Dzieje się tak we wszystkich obszarach działalności. Rozwój wszystkich tych procesów jest ważnym elementem uczenia się i rozwoju intelektualnego dziecka i osoby dorosłej.

Czytanie wzmacnia połączenia nerwowe:

Ściągawka z psychologii ogólnej Rezepow Ildar Shamilevich

50. Rodzaje myślenia

50. Rodzaje myślenia

W zależności od treści problemu rozwiązywanego w psychologii zwyczajowo rozróżnia się trzy typy myślenia: praktyczno-efektywny, wizualno-figuratywny i werbalno-logiczny.

Praktyczne myślenie charakteryzuje się tym, że tutaj problem psychiczny rozwiązuje się bezpośrednio w procesie działania. Myślenie praktycznie efektywne jest zarówno historycznie, jak i ontogenetycznie najwcześniejszym typem ludzkiego myślenia. To właśnie w tym typie rozwój myślenia człowieka rozpoczął się w procesie pojawiania się jego aktywności zawodowej, kiedy aktywność umysłowa nie oddzieliła się jeszcze od aktywności obiektywno-praktycznej. Rozwój myślenia w ontogenezie zaczyna się od tego gatunku. Początkowo dziecko rozwiązuje problemy poprzez bezpośrednią interakcję z przedmiotem.

Ten typ myślenia okazuje się konieczny i niezastąpiony we wszystkich przypadkach, gdy najwłaściwsze jest rozwiązanie problemu psychicznego bezpośrednio w procesie działania praktycznego.

Myślenie praktyczne wykorzystuje się i okazuje się najwłaściwsze przy rozwiązywaniu nieporównywalnie bardziej złożonych problemów.

Oznaczający myślenie praktycznie-efektywne jest określone przez większą wagę, jaką mają praktyczne działania ludzi, przez fakt, że wiele zadań w procesie tej działalności można rozwiązać bardziej produktywnie i ekonomicznie w procesie myślenia praktycznie-efektywnego.

Wizualno-figuratywny myślenie charakteryzuje się tym, że tutaj treść zadania umysłowego opiera się na materiale figuratywnym. O tego typu myśleniu możemy mówić w przypadkach, gdy człowiek rozwiązując problem analizuje, porównuje i dąży do uogólnienia różnych obrazów obiektów, zjawisk i zdarzeń.

Oznaczający myślenie wizualno-figuratywne polega na tym, że pozwala człowiekowi odzwierciedlać obiektywną rzeczywistość w bardziej wieloaspektowy i zróżnicowany sposób.

Rozwój myślenia wizualno-figuratywnego w procesie uczenia się powinien obejmować zadania wymagające operowania obrazami o różnym stopniu ogólności, bezpośrednimi obrazami przedmiotów, ich schematycznymi obrazami i symbolicznymi oznaczeniami.

Funkcja werbalno-logiczne myślenie jest takie, że problem tutaj został rozwiązany w formie werbalnej. Używając formy werbalnej, człowiek operuje najbardziej abstrakcyjnymi pojęciami. To właśnie ten typ myślenia pozwala nam ustalić najogólniejsze wzorce determinujące rozwój przyrody i społeczeństwa, a także samego człowieka. Dzięki temu typowi myślenia człowiek jest w stanie w najbardziej ogólny sposób rozwiązać problemy psychiczne. To główna zaleta, ale i możliwe wady tego typu myślenia.