E. Moshkovskaya „Uraza”, „Trudna droga. Emma Moshkovskaya - uraza Analiza wiersza „Uraza” Moszkowskiej

Wyszedłem w moim obrazie
I powiedział, że nie wyjdę.
nigdy nie wyjdę!
Będę w nim mieszkać przez całe lata!

I urażony
nie widziałem
ani kwiatka, ani krzaka...
A obraziłem się
zarówno szczeniak jak i kot...

Jestem obrażony
Zjadłem ciasto
i urażony
leżę
i spał w nim przez dwie godziny.
otwieram oczy...
I gdzieś zniknęła!
Ale spójrz
nie chciałem.

Analiza wiersza „Uraza” Moszkowskiej

Wiersz „Uraza” Emmy Efraimovny Moshkovskiej jest pouczającym humorystycznym przykładem krzywdy urazy.

Wiersz został napisany w latach 60. Poetka w tym czasie ma około czterdziestu lat, jest jedną z najbardziej poszukiwanych autorek dziecięcych, w jej literackim bagażu znajduje się wiele opublikowanych książek. Kiedyś otrzymała wykształcenie muzyczne, a nawet pracowała z zawodu. Jednak „niewykorzystana pamięć dzieciństwa” przyciągnęła ją na ścieżkę pisarską. Udało jej się pozyskać poparcie S. Marshaka i K. Czukowskiego, zobaczyła swoje wiersze w czasopismach i wreszcie rozpoczęła się współpraca z wydawnictwem Detsky Mir. Pod względem gatunkowym - opowiadanie poetyckie, rymowane sąsiednie, krzyżowe, tautologiczne, 3 strofy. Liryczny bohater jest urażonym chłopcem. Już w pierwszej linijce stwierdza: Wyszedłem. Naturalnie „w jego przewinieniu”. Być obrażonym, więc rozkoszuj się. Zwłaszcza jeśli nikt nie zauważy, jak bardzo jesteś zdenerwowany. Jak możesz zajmować się swoimi codziennymi sprawami, kiedy jest tak. Może powinniśmy wypowiedzieć jakąś imponującą groźbę. Na przykład: będę w nim mieszkać przez wszystkie lata! Trzeba wreszcie pokazać charakter. Druga strofa to konsekwencje urazy. Zawsze są takie same. Cały świat stał się szary i nieciekawy. Bohater chciał nawet, żeby ktoś inny był na jego miejscu. Ten, który na niego nie narzeka. Na przykład możesz odpędzić czułego szczeniaka lub ukradkiem pociągnąć starego kota za ogon. Nie bardzo, ale żeby poczuł, jak smakuje jego uraza.

W finale bohater niewłaściwie budzi apetyt. I po co mama upiekła ciasto, skoro zupełnie nie miał ochoty go jeść. A teraz jest tutaj. Jednak nie da się go oszukać, a chłopiec zjada z oburzeniem na pół. Potem oczywiście musiałam się położyć. Na dwie godziny, nie więcej. Uraza oczywiście leżała w pobliżu. Wydawało się nawet, że trzyma ją za rękę, żeby nie odeszła. Po przebudzeniu bohater czuje się po prostu wspaniale, świat znów jest kolorowy i pełen cudów. "Gdzieś poszedł!" Jest trochę zawstydzony, że tak długo się dąsał. Cóż, nieważne, nie jest za późno, aby nadrobić stracony czas. Musimy biec na podwórko, tam chłopaki w coś grają. E. Moszkowska w tych wersach patrzy na życie oczami dziecka, wykorzystuje charakterystyczne cechy dziecięcej mowy i zachowania, przedstawia przeżywane przez chłopca emocje, w tym dziecięcą wyrozumiałość. Portret okazuje się rozpoznawalny i pouczający zarówno dla rówieśników bohatera, jak i tych starszych, ale lubiących się obrażać. Pismo dźwiękowe (aliteracja), kropki podkreślają niezadowoloną, kapryśną intonację wersu. Drobne przyrostki wzmacniają niesprawiedliwość ponurego spojrzenia na świat: kwiatek, szczeniak. Czasowniki nadają dynamizmu poezji. Strofy są połączone wielokątami, gradacjami enumeratywnymi.

Wiersze E. Moszkowskiej o dzieciach wyróżniają się subtelnym wzorcem psychologicznym i autentycznie szczerą intonacją.

Obraziłem moją matkę
Teraz nigdy przenigdy
Nie wychodźmy razem z domu
Nigdzie z nią nie idziemy.
Nie będzie machać przez okno
I nie będę jej machać
Ona nic nie powie
I nie powiem jej...
Wezmę torbę za ramiona
Znajdę kawałek chleba
Znajdę mocniejszy kij
Odejdę, pójdę do tajgi!
Podążę śladem
Poszukam rudy
I przez wzburzoną rzekę
Idę budować mosty!
A ja będę szefem
I będę z brodą
I zawsze będę smutny
I tak cicho...
A potem będzie zimowy wieczór,
I wiele lat minie
A oto samolot odrzutowy
Mama weźmie bilet.
I w moje urodziny
Ten samolot nadlatuje
I mama wyjdzie stamtąd,
A mama mi wybaczy.

* * * * * * *

Emma Efraimovna Moshkovskaya (15 kwietnia 1926 - 2 września 1981) była sowiecką pisarką i poetką dla dzieci. Ukończyła Gniesińską Szkołę Muzyczno-Pedagogiczną (1954) w klasie śpiewu, pracowała w Filharmonii Archangielskiej (mezzosopran). . .
Na początku swojej kariery uzyskała aprobatę Samuila Marshaka. W 1962 roku wydała pierwszy zbiór wierszy dla dzieci „Wujek Szar”, a następnie ponad 20 zbiorów wierszy i bajek dla wieku przedszkolnego i szkolnego. Radzieccy kompozytorzy pisali piosenki do wierszy Moszkowskiej (w szczególności Zara Levina). . .

Opinie

Dzienna publiczność portalu Potihi.ru to około 200 tysięcy odwiedzających, którzy łącznie przeglądają ponad dwa miliony stron według licznika ruchu, który znajduje się po prawej stronie tego tekstu. Każda kolumna zawiera dwie liczby: liczbę wyświetleń i liczbę odwiedzających.

Na tej lekcji zapoznasz się z biografią i twórczością poetki Emmy Moszkowskiej, rozważysz dwa wiersze pisarki dziecięcej, nauczysz się je poprawnie czytać.

Emma Moshkovskaya urodziła się w Moskwie w 1926 roku. W 1954 r. ukończyła Państwową Szkołę Muzyczno-Pedagogiczną im. Gnessina w klasie śpiewu (ryc. 2).

Ryż. 2. Szkoła nazwana imieniem Gnessinów ()

Moshkovskaya pracowała w Filharmonii Archangielskiej (ryc. 3), następnie w studiu operowym i chóralnym Konserwatorium Moskiewskiego.

Ryż. 3. Filharmonia Archangielska ()

Ryż. 4. Magazyn pionierski ()

Jej prace otrzymały pozytywne recenzje od znanych pisarzy, S.Ya. Marshak (ryc. 5) i K.I. Czukowski (ryc. 6).

Ryż. 5. S.Ya. Marszak ()

Ryż. 6. KI Czukowski ()

W 1962 roku poetka opublikowała pierwszy zbiór wierszy dla dzieci „Wujek Shar” (ryc. 7). Następnie ukazało się ponad dwadzieścia zbiorów wierszy i bajek dla wieku przedszkolnego i szkolnego.

Ryż. 7. Okładka kolekcji „Wujek Shar” ()

W 1967 roku Emma Moshkovskaya została członkiem Związku Pisarzy.

Oprócz poezji pisała prozę, bajki, zajmowała się tłumaczeniami. Jej wiersze były wielokrotnie przedrukowywane i tłumaczone na różne języki świata (ryc. 8).

Ryż. 8. Okładka książki „Jakie są prezenty” ()

W 1981 roku zmarła Emma Moszkowska.

Dzięki ich muzykalności i rytmowi wiele wierszy Moszkowskiej stało się piosenkami, jak na przykład „Dwa”, „Okno”, „Tataratorzy”. Piosenki oparte na wierszach Moszkowskiej nadal można usłyszeć w wykonaniu rosyjskich gwiazd popu i rocka, takich jak Fiodor Czistyakow i Siergiej Mazajew.

Przeczytaj wiersz Emmy Moszkowskiej „Uraza”. Podczas czytania zwracaj uwagę na pauzy (przerwy w dźwięku):

// - długa przerwa

/// - bardzo długa przerwa

Gniew

Wyszedłem w moim obrazie

I powiedział, że nie wyjdę.

nigdy nie wyjdę!

Będę w nim mieszkać przez całe lata! //

I urażony

nie widziałem

ani kwiatka, ani krzaka... //

A obraziłem się

zarówno szczeniak jak i kot... //

Jestem obrażony

Zjadłem ciasto

i urażony

leżę

i spał w nim przez dwie godziny. //

otwieram oczy... ///

I gdzieś zniknęła! ///

Ale spójrz

nie chciałem. ///

Ten wiersz jest o tym, jak chłopiec został urażony przez kogoś lub coś. Źle się czuł, nie zauważał nikogo i niczego wokół siebie. Ale jego uraza minęła: zasnął, a kiedy się obudził, nie pozostał po nim żaden ślad.

Ten wiersz uczy, że ​​nie musisz zwracać uwagi na głupie pretensje i spędzać na tym czas, a wtedy życie będzie interesujące i pełne wydarzeń.

Na początku wiersza chłopiec jest smutny i urażony, dlatego należy go czytać z tą samą intonacją. A pod koniec wiersza jego niechęć zniknęła i chłopiec nie szukał jej. Oznacza to, że nastrój jest pogodny, radosny i tak należy to odczytywać.

Przeczytaj inny wiersz tego samego autora.

Trudny sposób

zdecydowałem

I idę //
idę

W tej trudnej podróży. //
idę

W następnym pokoju
Gdzie po cichu

Moja mama siedzi. ///
I muszę

Otwórz drzwi //
I zrób krok... ///

I dalej… ///
I może jeszcze dziesięć

Dziesięć kroków!
I cichy

Do niej

wchodzić na górę, //
I cichy

Mowić: ///

"Przepraszam..." /// (Rys. 10)

Ryż. 10. Ilustracja do wiersza „The Hard Way” ()

Jest w tym wierszu wiele długich pauz, bo wyrażają one niezdecydowanie chłopca, bo tak trudno, nawet przyznając się do błędu, podejść i prosić o przebaczenie, choćby to była jego matka.

Zobacz wystawę prac tego autora:

• „Śmieszne wierszyki dla dzieci” (ryc. 11).

Ryż. 11. „Śmieszne wierszyki dla dzieci” ()

• Zbiór kołysanek znanych poetów dziecięcych, w tym wiersze Emmy Moszkowskiej (ryc. 12).

Ryż. 12. Kolekcja „Czas spać” ()

• „Jakie są prezenty” (ryc. 13). Ta książka sama w sobie czyta wiersze znanych poetów dziecięcych. Aby to zrobić, musisz naciskać przyciski i słuchać ulubionych wierszy.

Ryż. 13. „Jakie są prezenty” ()

„Na świecie żyła szara koza i chciał dokonać bezprecedensowego wyczynu - pokonać szarego wilka… Minęło wiele lat… A kiedy się spotkali, koza zaczęła mu opowiadać różne historie: czasem zabawne, czasem smutne, czasem zabawne, a wilk, posłuchawszy, był oczarowany..."

Ryż. 14. Audiobook „Dawno, dawno temu na świecie była szara koza” ()

• Zbiór wierszy Emmy Moshkovskiej „Przebiegłe stare kobiety” (ryc. 15).

Ryż. 15. „Przebiegłe stare kobiety” ()

Emma Moshkovskaya jest wielką i oryginalną poetką; zdaniem autorki dzieciństwo jest szczęśliwą wyspą, na której potłuczone zabawki i potłuczone kubki znów stają się całością, a matki się tam nie złoszczą…

Bibliografia

1. Kubasowa O.V. Ulubione strony: Podręcznik do czytania literackiego dla klasy 2, 2 części. - Smoleńsk: "Stowarzyszenie XXI wieku", 2011.
2. Kubasowa O.V. lektura literacka: Zeszyt ćwiczeń do podręcznika dla klasy 2, 2 części. - Smoleńsk: "Stowarzyszenie XXI wieku", 2011.
3. Kubasowa O.V. Wytyczne do podręczników 2, 3, 4 kl. (z aplikacją elektroniczną). - Smoleńsk: "Stowarzyszenie XXI wieku", 2011.
4. Kubasowa O.V. Lektura literacka: Testy: Stopień 2. - Smoleńsk: "Stowarzyszenie XXI wieku", 2011.

1. Nsportal.ru ().
2. Stihi-russkih-poetov.ru ().
3. estpovod.ru ().

Praca domowa

1. Opowiedz biografię Emmy Efraimovny Moshkovskiej.
2. Wyjaśnij, czego uczy wiersz Emmy Moszkowskiej „Uraza”.
3. Naucz się na pamięć wiersza Emmy Moszkowskiej „The Hard Way”.

Czytanie literackie Data: 12.12.2017

Temat: E. Moshkovskaya „Uraza”, „Trudna droga”

Cele: kształtowanie umiejętności komponowania partytury do czytania i czytania ekspresyjnego; poszerzenie zakresu idei moralnych i estetycznych; uczenie się głębokiej i pełnej analizy i oceny tego, co się czyta.

Planowany wynik:zamiatać określić emocjonalny ton postaci; czytać wiersze na pamięć (opcjonalnie); wykonaj pracę ze słownictwem

UUD poznawczy: - poruszać się po tekście; analizować tekst w celu określenia jego charakteru emocjonalnego, charakterystyki postaci, w celu odnalezienia w nim głównej treści;

Komunikatywny UUD: Wejdź w komunikację, wyraź swój punkt widzenia, słuchaj innych, przestrzegaj zasad komunikacji;

Wykazać się umiejętnością wzajemnej pomocy i współpracy;

UUD regulacyjny: zaakceptować i utrzymać zadanie uczenia się;

Osobisty UUD : w celu utworzenia moralnego i etycznego orientacja; rozwijać empatię;

PODCZAS ZAJĘĆ

Org. za chwilę

Sprawdzanie pracy domowej

Gra „Teatr Radiowy”

Kto był najlepszy w roli Olyi, Nataszy?

Komu udało się oddać charakter i nastrój bohaterów?

Rozgrzewka mowy

trzech braci

Mama wróciła godzinę później.

– Zatem jak sie masz? zapytała nas.

- Umylem naczynia.

- wytarłem.

- A ty?

– Zebrane kawałki.

Praca nad tematem lekcji

– Czy zostałeś urażony? Gdy?

- Co to jest uraza?

– Zobacz, jak znaczenie tego słowa objawia się w słowniku objaśniającym.

Gniew - niesprawiedliwie wywołany smutek, zniewagę, a także uczucie wywołane takim żalem; tak mówią o niefortunnym, nieprzyjemnym incydencie.

– Wiersz, który dziś przeczytamy, nazywa się „Uraza”, autor E. Moshkovskaya.

Podstawowe czytanie tekstu przez uczniów

Z czyjej twarzy jest pisany wiersz, autor czy postać?

Dlaczego chłopiec obraził „zarówno szczeniaka, jak i kota”?

Co się zmieniło, gdy chłopiec spał?

Ponowne czytanie

Praca podręcznikowa S.24-25 h.1-4

Uczniowie ponownie czytają wiersze, wykonując zadania 1 i 2 z podręcznika. (czytanie fragmentami, zmiana nastroju)

Zadania 3 i 4 do pracy nad wyrazistością czytania (pauzy)

Na końcu każdej linijki musi być przynajmniej niewielka pauza, inaczej wiersz będzie brzmiał jak opowiadanie. Porównaj ... (eksperyment)

Podstawowe czytanie tekstu „The Hard Way”

Posłuchaj innego wiersza E. Moszkowskiej.

– Dlaczego wiersz nazywa się „The Hard Way”? Czy twoje założenia były słuszne?

O czyjej osobie mowa w tej pracy?

Jak odgadłeś, że bohaterem tego wiersza jest chłopiec?

Ponowne czytanie wiersza (głośno).

– Czy ktoś z Was był w podobnej sytuacji? Powiedz mi.

Praca nad zagadnieniami podręcznikowymi (Z. 27).

Pracuj nad pytaniami z podręcznika. 2-3 uczniów czyta po kolei, starając się swoim głosem przekazać stan bohatera

rysowanie słów

– Co przedstawiłbyś na ilustracji do tego wiersza?

4. Informacje o pracy domowej, odprawa z jej wykonania

S.24-27, vyp.czytanie

5. Refleksja (podsumowanie lekcji)

– Podobał ci się wiersz?

patrzę z góry

Urażony.

Tracę urazę

Poza polem widzenia.

– Kiedy wydaje ci się, że zostałeś obrażony, wypowiedz te słowa jak zaklęcie, a wszystko będzie z tobą w porządku.

Stawianie znaków.