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Arcturus e o médico

Um dia, um morador interessante apareceu na casa do médico. Veja como aconteceu. Certo dia, voltando do serviço, o médico viu um cachorro cego. Com um pedaço de corda em volta do pescoço, ele sentou-se encolhido entre os troncos e tremeu. O médico já o tinha visto várias vezes antes. Agora ele parou, examinou-o detalhadamente, estalou os lábios, assobiou, depois pegou a corda e arrastou o cego para sua casa.

Em casa, o médico lavou-o com água morna e sabão e alimentou-o. Por hábito, o cachorro estremeceu e se contorceu enquanto comia. Ele comeu com avidez, estava com pressa e engasgou. Sua testa e orelhas estavam cobertas de cicatrizes esbranquiçadas.

- Bem, agora vá! - disse o médico quando o cachorro comeu e empurrou-o do terraço. O cachorro resistiu e tremeu.

- Hm”, disse o médico e sentou-se na cadeira de balanço.

A noite chegou, o céu escureceu, mas não apagou completamente. As maiores estrelas se iluminaram. O cachorro deitou-se no terraço e cochilou. Na aparência, ele era um cão completamente adulto, com pernas fortes, costas pretas e manchas vermelhas na barriga e no rosto. Mas era impossível esconder a magreza: as costelas se projetavam, as omoplatas ficavam retas. Às vezes o cachorro abria os olhos mortos, aguçava as orelhas e, farejando, mexia a cabeça. Então ele colocou o focinho de volta nas patas e fechou os olhos.

E o médico olhou para ele confuso, remexeu-se na cadeira de balanço e deu um nome para ele. Como devo chamá-lo? Ou é melhor se livrar dele antes que seja tarde demais? Por que ele precisa de um cachorro? O médico ergueu os olhos pensativamente: bem acima do horizonte, uma grande estrela brilhava com um brilho azul.

Arcturus,” o médico murmurou. Ele decidiu dar ao cachorro o nome de uma estrela brilhando no céu noturno.

O cachorro mexeu as orelhas e abriu os olhos.

- Arcturus! Venha aqui, Arcturus! - chamou o médico com segurança, autoridade e alegria.

O cachorro se levantou, caminhou até seu dono e acariciou cuidadosamente seu colo. O médico riu e colocou a mão na cabeça.

Os cães são diferentes, assim como as pessoas. Existem cães mendigos, mendigos, existem vagabundos livres e sombrios, existem mentirosos estúpidos e entusiasmados. Há rastejantes, implorando por esmolas, rastejando até quem assobia para eles. Existem também cães leais, cães submissos, cães caprichosos, cães orgulhosos, cães sugadores, cães indiferentes, cães astutos e cães vazios. Arcturus não era como nenhum deles. Seu sentimento por seu mestre era extraordinário e sublime. Ele o amava apaixonada e poeticamente, talvez mais do que a própria vida. Mas ele era casto e raramente se permitia abrir-se até o fim.

O proprietário às vezes estava de mau humor, às vezes indiferente, e muitas vezes cheirava irritantemente a colônia - um cheiro nunca encontrado na natureza. Mas na maioria das vezes ele era gentil, e então Arcturus definhava de amor, seu pelo ficava fofo e seu corpo era picado como se fosse por agulhas. Ele queria pular e correr, engasgando com latidos alegres. Mas ele se conteve. Suas orelhas se abriram, sua cauda parou, seu corpo ficou flácido e imóvel, apenas seu coração batia forte e rapidamente. Arcturus sentiu grande prazer quando seu mestre começou a empurrá-lo, fazer cócegas, acariciá-lo e rir com risadas intermitentes e arrulhadas. Cada som dava origem a uma espécie de faíscas e cheiros vagos, e parecia a Arcturus que tudo isso já havia acontecido com ele, foi há tanto tempo que ele não conseguia se lembrar onde e quando. O cachorro estava feliz: havia encontrado um lar e um dono novamente. (485 palavras)

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De acordo com Yu Kazakov

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Aprender é leve

Em todos os animais superiores, criar descendentes não é apenas alimentação, é toda uma escola de adaptação à vida: evitar perigos, obter alimentos, técnicas de caça, automedicação. O instinto faz seu trabalho. Mas há algumas coisas para aprender. Isto é especialmente visto no exemplo de lobos e ursos. A ursa é uma mãe atenciosa. Ele correrá para proteger sua prole, arriscando a própria vida. Ela pode ser afetuosa. Mas os observadores muitas vezes chamam a atenção de cenas como esta.

Às vezes, dois filhotes de urso vão com a mãe: o do ano passado (também chamado de enfermeira) e um pequeno, ou um ursinho. O mais velho já é experiente. A vida o acariciou e beliscou, e ele aprendeu muito observando o comportamento de sua mãe. A mãe leva em conta essa experiência, confiando o filhote de urso mais novo ao mais velho, e ele tem a obrigação de nutrir, ou seja, cuidar do mais novo.

Certa vez, um caçador na Sibéria observou uma família de ursos atravessando um rio. A água era rasa, mas rápida. A mãe atravessou o riacho confiante de que a enfermeira ajudaria o bebê a superá-lo. Mas o pestun pulou sobre a água, sacudiu os respingos para que um arco-íris brilhasse neles e correu para sua mãe. E o mais novo choramingava do outro lado, assustado com a correnteza. É curioso que sua mãe não tenha corrido em seu auxílio. Ela pulou até o pestun e deu-lhe um tapa nas costas que ele rolou de ponta-cabeça encosta abaixo. E o pestun percebeu porque foi punido. Ele voltou para seu irmão e puxou-o para dentro da água. A mãe observou calmamente esta foto da costa.

Ganhar experiência costuma ser um processo de tentativa e erro repleto de perigos. Quando nascemos não sabemos que a porta do fogão está quente, e só depois de queimado é que saberemos bem disso.

Na natureza, esse aprendizado ocorre continuamente. É muito importante que os predadores aprendam técnicas de caça. Mas primeiro, o sentimento inato deve ser devidamente despertado. E os pais, por exemplo lobos e raposas, trazem presas ainda vivas para a toca. Nele, filhotes de lobo e raposas “testam os dentes” - isso significa que se esgueiram em direção à vítima, encontrando o local mais vulnerável.

Foi observado: todo aprendizado é melhor realizado desde tenra idade. Aqui está um exemplo interessante. Durante vários anos consecutivos, experimentos foram realizados com macacos em ilhas lacustres na região de Pskov. Os macacos viviam bem nesses “resorts” todo verão. Tornaram-se mais saudáveis, seus instintos reprimidos foram despertados, surgiu a hierarquia que lhes era familiar em condições naturais e um líder foi estabelecido.

Um dos líderes era o forte e saudável menino chimpanzé. Ele sabia fazer tudo: acalmava quem precisava, castigava, acariciava os pequenos, protegia-o dos alienígenas. Todo o seu grupo construía ninhos nas árvores à noite ou com mau tempo. Meia hora - e o abrigo está pronto. Todos construíram, exceto o chimpanzé Gamma e o todo-poderoso líder Boy. Enquanto os seus familiares dormiam numa árvore com todo o conforto que teriam em África, estes dois macacos fortes escondiam-se em caixas ou debaixo de uma árvore. Eles não sabiam construir ninhos. O fato é que quem sabia fazer ninhos foi pego na África aos três anos, e os incompetentes - Gamma e Boy - eram apenas bebês. As habilidades de construção de ninhos são inerentes a cada um dos macacos desde o nascimento. Mas no primeiro, no processo de imitação dos adultos, essas habilidades despertaram e se desenvolveram, mas Boy e Gamma não passaram por isso. Surgiu a pergunta: agora é tarde para Boy aprender uma tarefa simples? Acontece que tudo tem seu tempo. Não é mais possível embarcar em um trem que esteja partindo.

O mesmo é observado nas pessoas quando aprendem, por exemplo, música, uma língua estrangeira, natação, patinação. Tudo o que é transmitido fácil e livremente desde cedo é muito difícil para uma pessoa quando “o trem já partiu”. Esta lei é universal para todas as coisas. É por isso que a experiente mãe ursa repreende tão severamente o brincalhão filhote de urso. (528 palavras)

De acordo com V. Peskov

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Cachorro

Sua infância foi sem teto e com fome, mas a infância é a época mais feliz da vida.

A primeira primavera, os dias de maio fora da cidade, foi especialmente boa. O cheiro de terra e grama jovem encheu a alma de felicidade. Ela caiu sobre as patas dianteiras na frente de uma flor de dente-de-leão e latiu abruptamente com uma voz infantil irritada e feliz, convidando a flor a se juntar à corrida.

Ela estava bem alimentada, com barriga rosada e patas grossas, embora comesse pouco mesmo nessa boa hora. Ela parecia estar ganhando peso pela felicidade, pela alegria de estar viva.

E então não houve mais dias fáceis de infância. O mundo estava cheio de outubro e novembro, hostilidade e indiferença, chuva gelada misturada com neve e lama.

Ela era uma vira-lata sem raízes, pequena e de pernas arqueadas. Mas ela superou com sucesso o poder do inimigo porque amava a vida e era muito inteligente. A vira-lata de sobrancelha grande sabia de onde vinham os problemas, ela sabia que a morte não faz barulho, não balança, não atira pedras, não pisa com botas, mas estende um pedaço de pão e se aproxima, sorrindo insinuantemente, segurando uma rede de saco nas costas.

Uma vida difícil não amargurou a cadela de rua e ninguém precisava da bondade que vivia nela.

Ela foi pega à noite enquanto dormia. Ela não foi morta, mas enviada para a faculdade. Ela estava prestes a conhecer o mais alto ramo da tecnologia do século XX. Ela recebeu o nome de Pestrushka.

O cachorro entendeu que as injeções, as viagens vertiginosas em centrífugas e câmaras vibratórias - tudo isso vinha de Alexei Georgievich, o dono. Ela esperou por ele, o dono que ela havia encontrado, definhou quando ele se foi, alegrou-se com seus passos, e quando ele saiu à noite, seus olhos castanhos pareciam umedecidos de lágrimas.

Alexey Georgievich não percebeu imediatamente que Pestrushka despertava nele um sentimento de compaixão, e não apenas um interesse comercial comum. O vira-lata de pernas arqueadas retribuiu-o com o bem pelo mal, com amor pelo sofrimento que ele trouxe para ela. E um dia ele disse a Pestrushka que ela seria a primeira em toda a existência de vida no globo a ver a verdadeira profundidade do espaço. Pareceu-lhe que o cachorro o entendia. Ele olhou dentro dos olhos dela. Esses gentis olhos de cachorro, e não os olhos de Niels Bohr, serão os primeiros a ver o espaço mundial, não limitado pelo horizonte da Terra. Um espaço onde não há vento, mas apenas gravidade, um espaço onde não há nuvens, andorinhas ou chuva. E pareceu a Alexei Georgievich que os olhos de Pestrushka lhe contariam o que viam. Parecia que o cachorro sentia instintivamente que a pessoa o havia apresentado à maior coisa que havia acontecido na Terra em todos os tempos da história.

Os superiores e subordinados de Alexei Georgievich, sua família e amigos notaram estranhas mudanças nele: ele nunca foi tão complacente, suave, triste.

E assim o vôo foi concluído. O animal entrou em um buraco no espaço. Alexey Georgievich estava convencido de que sua ligação com Pestrushka não havia sido quebrada: ele sentiu isso mesmo quando o navio estava a cem mil quilômetros da terra.

Ele próprio foi ao local de pouso do contêiner espacial porque deveria ser o primeiro a ver Pestrushka. Eles se conheceram do jeito que Alexey Georgievich queria. Ela correu em direção a ele, balançando timidamente a ponta da cauda caída. O cachorro lambeu as mãos em sinal de submissão, em sinal de renúncia eterna à vida de andarilho livre, em sinal de reconciliação com tudo o que é e será. (475 palavras)

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De acordo com V. Grossman

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E literatura

Bryansk-2012

O objetivo da lição

ensinar tipos de compactação de texto.

Lições objetivas:

desenvolver a capacidade de perceber adequadamente as informações contidas no texto ouvido; a capacidade de processar a informação percebida, destacando o que há de mais importante nela; a capacidade de transmitir informações processadas por escrito;

desenvolver habilidades na determinação da ideia principal, destacando microtópicos, domínio consciente da ortografia, pontuação e normas gramaticais da língua;

cultivar o amor e o interesse pelo ambiente natural.

Exercícios preliminares(realizado em aulas antes de escrever a apresentação)

1. Ditado de vocabulário. Leia cuidadosamente. Em quais grafias você trabalhou? Dê seus exemplos oralmente. Faça o ditado do seu colega de mesa (trabalhe em pares).

Especifique a "quarta roda"

1) Garganta amarela, strider aquático, locomotiva, urso

2) Sol...tka, preto...vermelho, aranha...k, mais...

3) Longo(n, nn)y, str(n, nn)yy, prata(n, nn)yy, então(n, nn)yy

4) Ah... foi anunciado, foi... lançado, em... lembrei, estava... fluindo

DURANTE AS AULAS

1. Definição de metas

Professor. Hoje aprenderemos como escrever um resumo conciso. Como você acha que será diferente dos detalhados e seletivos que já escrevemos?

Alunos. Uma apresentação condensada envolve a reprodução do texto fonte não em detalhes, não seletivamente sobre um determinado tema, mas de forma breve, geral, preservando suas principais características estilísticas e linguísticas.

Professor. Por que é tão importante ser capaz de expressá-lo de forma concisa?

Alunos. Porque na vida na maioria das vezes você tem que apresentar a essência, o essencial, a informação principal.

Professor. É a capacidade de apresentar informações essenciais e principais que aprenderemos hoje. Você já percebeu que o autor do texto com o qual trabalharemos é Gennady Snegirev (há um retrato do escritor no quadro). Acho que você sabe o nome desse escritor. O que você sabe sobre ele?

(alunos falam)

2. Leitura expressiva do texto pela professora

Na primavera eu estava no zoológico. Os pavões gritavam. O vigia levou o hipopótamo para dentro de sua casa com uma vassoura. O urso implorava por pedaços das patas traseiras. O elefante bateu o pé. O camelo mudou e, dizem, até cuspiu em uma garota, mas eu não vi. Eu estava prestes a sair quando notei um alce. Ele ficou imóvel na colina, longe das grades. As árvores estavam pretas e molhadas. As folhas dessas árvores ainda não floresceram. O alce entre as árvores negras, com pernas longas, era tão estranho e lindo. E eu queria ver um alce na natureza.

Eu sabia que alces só podem ser encontrados na floresta. No dia seguinte saí da cidade.

O trem parou em uma pequena estação. Havia um caminho atrás da cabine do switchman. Isso levava direto para a floresta. Estava úmido na floresta, mas as folhas das árvores já haviam florescido. A grama crescia nas colinas. Caminhei pelo caminho muito silenciosamente. Pareceu-me que o alce estava em algum lugar próximo e fiquei com medo.

E de repente no silêncio ouvi: sombra-sombra-sombra, ping-pin-sombra... Mas não são gotas de forma alguma; Um pequeno pássaro pousou em uma bétula e cantou tão alto quanto a água caindo em um pedaço de gelo. O pássaro me viu e voou para longe, nem tive tempo de ver. Lamentei muito tê-la assustado, mas em algum lugar distante na floresta ela começou a cantar e a fazer sombra novamente.

Sentei-me em um toco e comecei a ouvi-la. Uma poça de floresta derramou-se perto do toco. O sol o iluminava e era possível ver uma espécie de aranha com barriga prateada pululando no fundo. E assim que olhei atentamente para a aranha, de repente o besouro aquático, em suas pernas finas, como se estivesse em patins de gelo, deslizou rapidamente pela água. Ele alcançou outro strider aquático e eles galoparam para longe de mim juntos. E a aranha se levantou, respirou fundo em sua barriga peluda e lentamente afundou. Lá ele tinha um sino amarrado a uma folha de grama com uma teia. A aranha agarrou o ar de seu abdômen com as patas sob o sino. O sino balançou, mas a teia o segurou e vi um balão dentro dele. Esta aranha prateada tem uma casa assim debaixo d'água, e os filhotes vivem lá, então ela traz ar para eles. Nem um único pássaro consegue alcançá-los.

E então ouvi alguém brincando e farfalhando atrás do toco em que eu estava sentado. Eu silenciosamente olhei naquela direção com um olho. Vejo um rato sonolento com garganta amarela sentado e colhendo musgo seco de um toco. Ela pegou um pedaço de musgo e fugiu. Ela colocará musgo na toca dos ratos. O chão ainda está úmido.

Atrás da floresta a locomotiva começou a apitar, era hora de voltar para casa. E estou cansado de ficar sentado quieto e sem me mover.

Ao me aproximar da estação, lembrei-me de repente: nunca vi um alce! Bem, deixe estar, mas eu vi uma aranha de dorso prateado, um rato de garganta amarela e um strider aquático, e ouvi uma chiffchaff cantar. Eles não são tão interessantes quanto os alces?

3. Conversa baseada em conteúdo

Professor. Sobre o que é esse texto? Determine o tema e a ideia principal do texto.

Alunos. Este texto trata da jornada do narrador pela floresta em busca de um alce. Este é o tema do texto. Há muitas coisas interessantes, surpreendentes e extraordinárias na natureza, você só precisa ver - essa é a ideia do texto.

Professor. O que, na sua opinião, é importante e o que é secundário neste texto?

Alunos. O principal é que o autor ouviu e viu na floresta, experimentou surpresa, recebeu novas impressões, sentiu sua proximidade com a natureza, seu parentesco com ela. Secundário, provavelmente, é o que não está relacionado com as impressões da floresta: um zoológico, um trem, uma estação.

Professor. Como você imagina um contador de histórias?

Alunos. É um homem de meia-idade, mas muito sábio, atencioso, calmo, atencioso e, o mais importante, sabe ver e ouvir a natureza. Sente-se que este homem é um grande conhecedor e amante de todas as coisas vivas. E ele também é um mestre das palavras, porque só uma pessoa com talento para escrever pode falar com tanta inspiração sobre pássaros, ratos e os habitantes de uma poça.

Professor. Que meios de expressão utilizados no texto enfatizam o caráter romântico do narrador, seu dom poético?

Alunos. O pássaro cantava “tão alto quanto água caindo sobre um pedaço de gelo” (comparação). “Alguma aranha com barriga prateada está correndo por aí” (epíteto). “O besouro aquático, com suas pernas finas, como nos patins de gelo, deslizou rapidamente pela água” (comparação).

Professor. O narrador se arrependeu de não ter visto o alce? Justifique sua resposta.

Alunos. Não, o narrador não se arrependeu nem um pouco de não ter conhecido o alce. Naquele dia ele viu muitas coisas interessantes na floresta: uma aranha com barriga prateada, um besouro aquático, um rato com garganta amarela e ouviu o canto de uma chiffchaff. Tudo isso também é muito interessante.

Alunos. A pergunta retórica ao final do texto convence o leitor de que o narrador está muito feliz com sua jornada e volta para casa descansado, feliz e cheio de novos conhecimentos sobre a natureza.

Professor. Pessoal, vocês também não têm vontade de entrar na floresta, dar uma olhada mais de perto na poça da floresta, na casca da árvore e nas folhas brotando?

Alunos. (Fala).

4. Elaborando um plano e definindo palavras-chave

Professor. Determine o tipo de texto. Em quais partes o texto pode ser dividido? Como você os identificou? A que parte do discurso você prestará atenção primeiro ao elaborar seu plano? (Verbos, porque o texto é uma narrativa). Tente marcar partes do texto em seu rascunho como um esboço de citação.

Alunos.

1. “Eu queria ver um alce na natureza”

2. “Andei pelo caminho muito silenciosamente”

3. “Um passarinho sentou-se em uma bétula e cantou.”

4. “Uma poça de floresta caiu perto de um toco de árvore”

5. “Alguém está brincando, farfalhando.”

6. “Nunca vi o alce!”

Professor. Agora vamos selecionar palavras-chave e frases para cada um dos microtópicos. Lembre-se do papel do verbo na narrativa.

5. Compressão de texto (trabalho em grupo)

Professor. Como já dissemos, a tarefa da nossa lição é comprimir o texto. Abra o Memo 1. Você decidirá qual método escolher juntando-se a grupos e discutindo métodos de compactação. A turma é dividida em três grupos e comprime cada um dos dois microtópicos em ordem.

(Observação: as crianças se familiarizam com o Memo 1 nas aulas anteriores, dominam a terminologia, aprendem a compactar pequenos textos do livro didático, praticando gradativamente cada método de compactação. O Memo é adaptado para alunos da 5ª série. Na 6ª série, é complementado e ampliado levando em consideração os novos conhecimentos dos alunos do 6º ano. As crianças estão trabalhando com um texto tão grande pela primeira vez na 5ª série, então a professora ajuda cada uma das turmas, orienta as crianças, corrige seu trabalho para criar uma situação de sucesso na fase de discussão).

Memo 1. Três maneiras principais de compactar texto

Existem três maneiras principais de compactar texto:

exceção,

generalização

simplificação.

1. Exceção:

exclusão de repetições, detalhes, detalhes;

exclusão de um ou mais dos sinônimos;

exclusão de estruturas esclarecedoras e explicativas;

exclusão de uma ou mais sentenças.

2. Generalização:

substituição de membros homogêneos por palavra generalizante;

substituir uma frase ou parte dela por um pronome de significado geral.

3. Simplificação:

fundir várias frases em uma;

substituir uma frase ou parte dela por um pronome demonstrativo;

substituir uma frase complexa por uma simples;

substituindo parte de uma frase por uma expressão sinônima.

6. Discussão dos resultados obtidos

7. Reler o texto e escrever um resumo conciso

Alunos.

Na primavera eu estava no zoológico e vi um alce lá. Ele ficou imóvel na colina, longe das grades. Entre as árvores negras, o alce com pernas longas era tão estranho e lindo. E eu queria ver esse homem bonito na natureza.

No dia seguinte saí da cidade. Desci em uma pequena estação e segui o caminho direto para a floresta. Estava úmido na floresta, mas as folhas das árvores já haviam florescido. Caminhei muito silenciosamente, pensei que o alce estava em algum lugar próximo e fiquei com medo.

E de repente ouvi um canto extraordinário. Era um passarinho pousado em uma bétula e cantando tão alto quanto água caindo sobre um pedaço de gelo. Ao me ver, o pássaro voou para longe. Lamentei muito tê-la assustado, mas ela começou a cantar e a fazer sombra em algum lugar distante novamente.

Sentei-me em um toco e comecei a ouvi-la. Uma poça de floresta derramou-se perto do toco. Notei algum tipo de aranha com barriga prateada pululando no fundo. Mas o besouro aquático, com suas pernas finas, como em patins de gelo, deslizou rapidamente pela água. Nesse momento, a aranha levantou-se, respirou fundo com a barriga peluda e afundou lentamente. Lá ele tinha uma casa amarrada a uma folha de grama com uma teia, onde vivem filhotes de aranha. Então ele leva ar para eles.

E então ouvi alguém brincando e farfalhando atrás do toco. Vejo um rato sonolento com garganta amarela sentado e colhendo musgo seco de um toco. Ela colocará musgo na toca dos ratos.

Já indo para casa, de repente me lembrei que nunca tinha visto um alce! Mas eu vi uma aranha de dorso prateado, um rato de garganta amarela e um strider aquático, e ouvi uma chiffchaff cantar. Eles não são tão interessantes quanto os alces?

8. Reflexão

Professor. Continuar a frase

Hoje na aula aprendi...

Hoje na aula aprendi...

Hoje na aula eu percebi...

Referências

1. e outros. Preparação para o Exame de Estado em Russo no 9º ano: método e prática. - M.: “Primeiro de Setembro”, 2010.

2. Língua Khaustiana. Preparação para o Exame de Estado (escrita de uma apresentação concisa) - M.: “Exame”, 2010.

Apresentação

Gigante de nariz corcunda, pernas longas e chifres ramificados,

Come grama, brotos de arbusto,

É difícil competir com ele na corrida.

Se isso aconteceu

Conheça - Saiba o que é. . . .

O alce é um animal muito grande, forte e bonito. A altura do corpo do alce é de 235 centímetros e o comprimento é de cerca de 3 metros. Este gigante pesa de 350 a 550 quilos. Os alces são caracterizados por chifres grandes.

Este é o seu verdadeiro orgulho e característica distintiva. O peso de um chifre é de 25 quilos. O formato do chifre lembra um galho ou uma pá. Apenas os machos têm chifres. As pernas do animal são longas e fortes. Os alces também são excelentes nadadores.

O alce é, antes de tudo, um animal limpo e inteligente. Ele tem um olfato e uma audição maravilhosamente desenvolvidos. Os alces são bons em camuflagem na floresta. É um animal solitário que pode caminhar mais de 30 quilômetros por dia em busca de alimento. Durante a migração, os alces formam grupos.

O alce começa a procurar comida pela manhã ou à noite, mas fica ativo quase 24 horas por dia. Sua dieta inclui alimentos de origem vegetal: galhos, folhas, plantas aquáticas.

Num belo dia de verão, nas profundezas da floresta, uma vaca alce deu à luz um bezerro.

O alce era enorme, maior que uma vaca doméstica. Seu pelo é cinza e duro, como cerdas. O bezerro alce nasceu pequeno, ruivo, igual ao bezerro doméstico. As pernas são finas - finas - parece que você não consegue nem ficar em pé: estão prestes a quebrar.

Mãe e filho estavam deitados à beira do riacho, em densos matagais de amieiros.

G. Skrebitsky

• O que aconteceu em um belo dia de verão no matagal da floresta?
• Como o autor descreve o tamanho da vaca alce?
• Que tipo de pêlo uma vaca alce tem?
• Leia a descrição do bezerro alce?
• Onde estavam a mãe e o filho?
• Quantas partes existem neste texto?
• Faça um plano para o nosso texto.

Determine o tema do texto.

Leia a descrição da vaca alce.

Leia a descrição do bezerro alce.

Por que é dada uma descrição comparativa de uma vaca alce e um bezerro?

1. Nascimento de um bezerro.

2. Um alce enorme e um pequeno filhote de alce.

3. Arvoredos de amieiro.

H A sch A

floresta densa e impenetrável.

Preparação ortográfica do léxico

arbusto, plantas crescendo densamente em algum lugar.

Arvoredo -

Preparação ortográfica do léxico

Amieiro -

árvore caducifólia ou arbusto da família das bétulas.

Sinônimos

Alce -

mãe, ela.

Panturrilha -

filho, bezerro, ele.

PREPARAÇÃO DE ORTOGRAFIA

Em um belo dia de verão, nas profundezas da floresta, nasceu um filhote de l_sikha.

L_sikha era enorme, maior que o telhado da casa. Seu pelo é cinza e duro, como cerdas. O bebê nasceu pequeno, ruivo, igual a um bezerro doméstico. As pernas são cada vez mais finas - parece que você nem consegue ficar em pé sobre elas: agora estão quebrando.

Mãe e filho estavam deitados à beira de um riacho em densos matagais de amieiros.