Quais substantivos têm apenas um número singular. Grupos de substantivos que possuem apenas formas singulares. Funções da categoria singular

Classe: 6 "B"

Professor: Tatarinova A.V.

Tópico da lição: “Substantivos que possuem apenas uma forma singular ou apenas uma forma plural.”

Estrutura da aula:

1. Momento organizacional. Atitude psicológica

2. Verificar a assimilação do previamente estudado.

3. Etapa de descoberta de novos conhecimentos.

4. Trabalhe no tema da lição. Declaração de uma situação-problema (introdução ao tema).

5. Estudando novos materiais.

6. Consolidação de conhecimentos sobre o tema abordado. Trabalhando com o livro...

7. Generalização e sistematização do conhecimento.

8. Lição de casa.

9. Resumindo a lição.

Lições objetivas:

1) correcional e educacional : desenvolver o conhecimento dos alunos sobre substantivos que possuem apenas a forma singular ou apenas plural.

2) correcional e educacional : formação de motivação positiva de aprendizagem e desenvolvimento do interesse em aprender a língua russa.

3) correcional e de desenvolvimento : correção e desenvolvimento da fala, atenção, pensamento.

Resultado planejado:

saber: substantivos que possuem apenas a forma singular ou apenas plural;

ser capaz de: distinguir entre substantivos que possuem apenas uma forma singular e substantivos que possuem apenas uma forma plural, formar corretamente formas plurais difíceis;

aprender: exatamente, é apropriado usar na fala substantivos que tenham apenas uma forma singular ou apenas plural.

Equipamento: projetor, tela, computador, apresentação em computador, material didático (cartões com tarefas diferenciadas), “emoticons” para reflexão, livro didático de língua russa - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Língua russa. Livro didático para a 6ª série de instituições de ensino especial (correcionais) do tipo VIII, Moscou, “Prosveshchenie”, 2014.

Tempo de organização. Humor psicológico.
Todos estão prontos para a aula!
Acordar! Não seja preguiçoso!
Para conseguir muito
Você precisa estudar bem!

Exercício “Pêndulo com cabeça” (“Pêndulo pequeno”)

Posição inicial: fique em pé, pés ligeiramente mais estreitos que a largura dos ombros.

Abaixe a cabeça, olhe para o chão - respire fundo e profundamente. Levante a cabeça, olhe para o teto - respire fundo e profundamente. A expiração sai passivamente nos intervalos entre as inspirações, enquanto a cabeça não para no meio. Sob nenhuma circunstância você deve esticar o pescoço.
2. Verificando a assimilação do previamente estudado.

Pessoal, digam-me quais são as duas formas de número que são substantivos. (Os substantivos podem ter uma forma singular ou plural.)

Agrupe esses substantivos ( livro, lições, flor, árvore) dependendo do número e preencha a forma que falta do número. Quantas colunas haverá? ( Duas colunas: singular e plural).

Vamos verificar o que aconteceu. (Livro - livros, lição - lições, flor - flores, árvore - árvores).

Agora vamos ler o texto do slide:

Sugerimos assar para o chábiscoito. Levedura você não vai precisar disso. Bata dois ovos com um copoSaara . Adicione meio coponata Equefir . Adicione algunsrefrigerante e despejefarinha. Amassarmassa e estenda-o. Recorte as formas e leve ao forno. Polvilhe os biscoitos prontos com raladochocolate. Servir parachá, leite , creme. Bom apetite!

Escreva as palavras destacadas no caso nominativo em nossas colunas dependendo de seu número.

Deu tudo certo para você?

3. Estágio de descoberta de novos conhecimentos.

O professor ajuda os alunos a chegar à conclusão de que os substantivos kefir, açúcar, biscoitos, creme de leite, refrigerante, farinha, massa, chocolate, chá, leite impossível colocar no plural, e substantivos levedura E creme impossível de colocar na forma singular.

Leia o texto do livro na página 111. Esta informação coincide com nossas conclusões? ( Sim, combina).

Devemos lembrar como as palavras do dicionário são escritas kefir, biscoitos, creme de leite, chocolate. (Na mesa).

4. Trabalhando no tema da lição. Declaração de uma situação problemática (introdução ao tema).

Pessoal, como vocês determinariam o tema da nossa aula de hoje? ( Substantivos que possuem apenas uma forma singular ou apenas plural).

Por que precisamos saber disso? (Falar e escrever essas palavras corretamente, ser pessoas alfabetizadas).

5. Aprendendo novo material.

1) - E se você ainda precisa falar sobre creme de leite ou leite no plural, como sair dessa situação? (Os alunos oferecem suas próprias opções.)

Veja a foto do livro didático na página 111. (A foto mostra pacotes de leite, kefir, queijo cottage, creme de leite. Os alunos chegam à conclusão de que podem dizer com a frase: vários pacotes de leite, queijo cottage, creme de leite, kefir).

2) - Observe as imagens e decifre as palavras. Qual é a sua característica?

Rebusos

Que significados têm os substantivos que possuem apenas uma forma singular?

1. Nomes de muitas pessoas e objetos idênticos: jovens, crianças, estudantes, folhagens.

2. Nomes de substâncias, materiais, produtos alimentícios: gasolina, mel, leite, querosene.

3. Nomes das plantas: ervilha, repolho, cenoura, centeio.

4. Nomes de qualidades e propriedades: brancura, juventude, escuridão, frescor.

5. Nomes de ações e estados: ler, caminhar, surpreender, nadar.

6. Nomes próprios de objetos individuais: Moscou, Volga, Ryazan, Oka.

Exercício para os olhos “Sete flores”

3) - Agora vamos tentar resolver as palavras cruzadas. Se tivermos alguma dificuldade, aqueles para quem foi dever de casa nos ajudarão.

Palavras cruzadas

Anexo 1.

O que todas essas palavras têm em comum? ( Todos eles são usados ​​apenas no plural).

- Que significados têm os substantivos que só possuem a forma plural?

Nomes de objetos emparelhados ou com várias partes:

calças, balanças, colarinhos, tesouras, macas, óculos, ancinhos, tornos.

Nome dos materiais ou seus resíduos, resíduos: cal, perfume, comida enlatada (con- (lat.) “com”, servo - loja (lat.)), serragem, farelo.

Nomes dos jogos: queimadores, pega-pega, buff do cego, xadrez.

Nomes dos períodos de tempo: dia, dias da semana, feriados.

Nomes geográficos: Atenas, Alpes, Cárpatos, Mytishchi, Sochi.

6. Consolidação de conhecimentos sobre o tema abordado. Trabalhando com o livro didático.

1) - Estude o exercício. 184 na página 112. Pense no seu plano de trabalho. Conte-nos como você irá trabalhar. ( Os alunos planejam suas atividades:

1) nomeie os objetos da imagem; 2) identificar as letras que faltam nas palavras do quadro; 3) distribua as palavras do quadro em grupos).

Trabalho oral com exercício 184:

nomeie as palavras mostradas na imagem, determine seu número ( óculos, tesouras, alicates, ancinhos - essas palavras têm apenas o plural);

Determinamos as letras que faltam nas palavras do quadro.

Trabalho escrito com exercício 184 em duplas:

selecionamos palavras do quadro de acordo com estes grupos: substantivos que possuem apenas uma forma singular: 1º par - nomes de produtos, 2º par - nomes de metais; substantivos que possuem apenas a forma plural: 3º par - nomes de produtos, 4º par - nomes de ferramentas, 5º par - nomes de jogos, todos juntos - nomes de substâncias líquidas).

Estágio de controle.

Verificando o trabalho. Cada dupla lê o grupo de palavras que escreveu. Os alunos determinam se cada um completou a tarefa corretamente.

MINUTO FÍSICO

Se você ouvir um substantivo que só tem forma singular, você se agacha; se for um substantivo que só tem forma plural, você bate palmas.

Limonada, tesoura, oxigênio, buff de cego, coragem, férias, xadrez, prata, juventude, alegria, trenó.

“Adicione uma palavra.”

Heroicamente Lena com preguiça

Eu lutei o dia todo

Mas infelizmente,

Derrotou Lena _________.

Olya atormentou o pente,

Eu estava arrumando meu cabelo para a escola.

Eu estava atormentado, eu estava atormentado,

Sim, acabou _________.

Taras sacudiu e sacudiu a pasta,

Para encontrar cadernos,

Mas cadernos sempre

Eles brincaram __________ com ele.

O trimestre começou novamente

O relógio marcou

E a pergunta me oprime,

É _______________ em breve?

Os alunos são solicitados a encontrar e escrever substantivos que tenham apenas um número. O trabalho é verificado em voz alta. (Preguiça - singular, espantalho - singular, esconde-esconde - plural, férias - plural)

Você costuma gritar: “Viva! Feriados!" Esta simples palavra terrena deve sua aparição ao céu.

Os antigos romanos chamavam Sirius, a estrela mais brilhante da constelação de Cão Maior, de férias. Nos dias mais brilhantes (de meados de julho ao final de agosto) O sol estava passando por esta constelação. Depois fizeram uma pausa nas aulas e chegaram as férias. No início, apenas as férias de verão eram chamadas de férias. Então a palavra feriados passou a se referir a qualquer interrupção no aprendizado: verão, inverno, primavera. É por isso que dizemos agora: férias de verão, férias de inverno, férias de primavera.

– Determine se o número de substantivos está formado corretamente.

1. revolta - revolta

2. portão - portão

3. prata - prata

4. descongelar - descongelar

5. citação - citações

6. comida enlatada - comida enlatada

7. beterraba - beterraba

8. azeda – azeda

Vamos checar.

Correto: 1. revolta – revoltas

5. citação - citações

Ditado musical.

Agora vamos brincar com você e melhorar um pouco o nosso humor. O que melhora nosso humor? (Música). Você precisa encontrar substantivos no plural em determinada passagem da música, bem como adivinhar a música em si.

Oh, seu dossel, meu dossel, meu novo dossel

O dossel é novo, maple, estampado.

Se estou coçando a cabeça, não tem problema!
Há serragem na minha cabeça - sim! Sim! Sim!

De que forma as palavras são usadas? marquise E serragem? (No plural).

Generalização e sistematização do conhecimento.

Que novidades você aprendeu na lição?

(Com base nos materiais da aula, os alunos respondem à pergunta)

Trabalho de casa.

E agora lição de casa. Será individual para todos.

Resumindo a lição.

Palavras finais do professor.

Pessoal, vocês são ótimos. Eles lidaram bem com as dificuldades que surgiram na aula. (Classificação).

Agora avalie seu humor e trabalhe em aula. Ao sair, use um “smiley” no quadro para avaliar o seu bem-estar. (O slide mostra “emoticons” e comentários sobre eles: um “emoticon” alegre - “Eu estava interessado!”; um “emoticon” sombrio - “Eu estava entediado...”; um “emoticon” triste - “Foi difícil para mim").

Apêndice 2.

Tarefas adicionais.

1.Copie e adivinhe enigmas. Escreva as respostas em duas colunas.

Unidades Pl.

Bem, quem está pronto com suas duas espadas

Cruzar um pedaço de papel? Tesoura.

Deste lado e deste lado

Existem cavalos e elefantes em gaiolas.

Mas eles não conseguem resistir

Para não brigarmos entre si. Xadrez.

Primeiro você voa montanha abaixo em direção a eles,

E então você os puxa colina acima. Trenó.

Branco como a neve. Em homenagem a todos.

Entrou na minha boca e desapareceu lá. Açúcar.

Cavalos de madeira galopam pela neve,

E eles não caem na neve. Esquis.

A pedra branca derreteu e deixou marcas no tabuleiro. Giz.

A donzela vermelha está na prisão e a foice está na rua. Cenoura.

Pedra branca da montanha
Sempre à mesa.
Quem não come?
Ele não conhece o sabor. Sal.

Preencha a coluna do dicionário explicativo. Anote as frases resultantes em seu caderno.

Implemento agrícola com raro

dentes para varrer o feno.

Ferramenta metálica para

arrancando pregos.

Ferramenta de corte com dois afiados

Ferramenta para usinagem de fixação

material necessário.

Escreva os jogos que você conhece em duas colunas.

Jogos de tabuleiro Jogos ao ar livre

Marque os substantivos que possuem apenas um número.

Escreva as frases em duas colunas: 1) com substantivos que possuem apenas a forma singular; 2) com substantivos que possuem apenas a forma plural.

Lenha de bétula, geadas precoces, cera de abelha, grades pintadas, móveis de carvalho, poeira da estrada, vidros trocados, comprei relógio, balança de precisão, sabonete, lilases florescendo, tempo nublado, trigo escolhido, as férias começaram.

Unidades Pl.

Escreva as frases em duas colunas: 1) com substantivos que possuem apenas a forma singular; 2) com substantivos que possuem apenas a forma plural.

Sapatos de couro, pouco dinheiro, tinta azul, linho branco como a neve, riso despreocupado, cachos castanhos, amizade forte, dias alegres, problemas extras, couve-flor, perfume francês, mel de tília, pimenta.

Unidades Pl.

Existem muitos minerais nas entranhas da terra: (...). 2. A mercearia recebeu os produtos necessários: (...). 3. No verão colhemos frutos silvestres na floresta: (...).

Complete as frases usando substantivos que tenham apenas a forma singular.

Qualidades humanas positivas: bondade,….,…. ; qualidades negativas: grosseria,….,…. .

Na horta semeámos cenouras, …., … e plantámos batatas, …., …. .

Escreva os substantivos na seguinte ordem:

Usado apenas no singular;

Usado apenas no plural;

Usado no singular e no plural.

Território, trenó, bosque, férias, óleo, xadrez, parentes, carrapatos, crepúsculo, nome, professor, fundo, creme, feno, açúcar, portão, tinta.

Adivinhe os enigmas. Escreva-os junto com as respostas.

Duas pontas, dois anéis, cravos no meio. (Tesoura)

Sem pernas, mas andam, sem braços, mas apontam. (Assistir)

Eles sempre andam, mas nunca saem do lugar. (Assistir)

Redondo, branco, fofo para o mundo inteiro. (Dinheiro/moedas)

Eles têm dentes, mas não mordem. (Ancinho)

Vou colocá-lo à noite e ficar quieto a noite toda. (O portão está trancado)

METAS:

• saber: sobre substantivos que possuem apenas uma forma singular;
• ser capaz de: use os substantivos indicados em combinação com adjetivos e verbos no pretérito.

Durante as aulas

1. AUTODICTANTE.

2. Consequentemente, o ar e a umidade (in) aumentam o nível de umidade.

a) Anule a proposta.

b) Insira as letras que faltam.

c) Abra os colchetes.

d) Explique a grafia.

3. EXPLICAÇÃO DO NOVO MATERIAL.

a) Escreva os substantivos em uma coluna: sol, ar, umidade, produtividade.

b) Determinar gênero e número: singular.

c) É possível formar o plural a partir desses substantivos?

Que finais podem ser usados ​​para fazer isso? (-Y, -I; -A, -Z).

d) - Que conclusão se pode tirar? ( Existem substantivos que possuem apenas uma forma singular.)

e) Descreva a proposta:

1) (O quê?) “sol, ar, umidade” são sujeitos expressos por substantivos.

2) Sobre eles (o que se diz?) que “aumentam”. Este é um predicado expresso por um verbo.

3) “Aumentar” (o quê?) produtividade. Esta é uma adição expressa por um substantivo.

4) “Sol”, “ar”, “umidade” são sujeitos homogêneos, pois respondem à mesma pergunta e referem-se à mesma palavra. O primeiro e o segundo sujeitos estão ligados pela entonação de enumeração, são separados por vírgula, o segundo e o terceiro estão ligados pela conjunção “e”, que é única, neste caso não se coloca a vírgula.

5) A frase é declarativa em termos de entonação e não exclamativa em termos de finalidade do enunciado.

6) Comum.

4. A PALAVRA DO PROFESSOR.

O tema da nossa lição de hoje, lemos juntos no quadro: "Substantivos que possuem apenas a forma singular." Aprenderemos a distinguir entre substantivos que são usados ​​apenas no singular e aqueles que possuem dois números. O tempo está bom. Você pode dizer isso? A palavra "clima" não tem plural. Pode haver “chuvas prolongadas”, “fortes tempestades” podem passar, “fortes nevascas e nevascas” podem ocorrer, mas “tempo” - excelente, bom, variável, ruim, nojento - ainda permanecerá “clima”, um substantivo singular.

5. TRABALHANDO COM O LIVRO.

Página 206, leia a regra.

No quadro há um pôster feito por conta própria para esta lição.

1. Real: leite, creme de leite, gasolina, querosene, kefir.
2. Distraído: amor, amizade, vermelhidão, gentileza, severidade.
3. COM coletivo: ensino, boiardos, kulaks, folhagem .
4. Ter: Cáucaso, Ural, revista Krokodil, Elektrostal.

6. SEGURANÇA.

Eu li o texto e você escreve os substantivos em duas colunas: singular e plural.

Você quer assar algo para o jantar. Nem toda dona de casa os tem em mãos levedura. Assar biscoito. Faça isso deste modo. Bata dois ovos com um copo Saara. Adicione meio copo nata, ligeiramente diluído quefir Adicionar refrigerante e despeje farinha. Amassar massa e estenda-o. Recorte as formas e leve ao forno. Preparar biscoito polvilhe com ralado chocolate. Deve ser servido para chá, creme. Bom apetite!

Na primeira coluna escreva as palavras: biscoitos, açúcar, creme de leite, kefir, refrigerante, farinha, massa, chocolate, chá.

Na segunda coluna - fermento, creme.

– Que outras palavras podem ser adicionadas a essas colunas?

7. AS PALAVRAS NO QUADRO. Escreva-os em 3 colunas:

Ts.fra, congelado, sh.pot, escuridão, v.rota, vida cotidiana, borda norte, sh.rokh, escuridão, r.wall, ts.rk, t.darkness, feriado, (por) escuridão, raiva.

– Que palavras existem mais na língua russa? ( Aqueles que têm dois números).

– Que características gramaticais os substantivos que possuem apenas a forma plural não possuem? ( Gênero, declinação).

– O que são sinônimos? Encontre-os em nossas palavras.

8. COLABORAÇÃO.

Encontre antônimos para substantivos. Eles devem ser consumidos apenas na forma singular.

– O que são antônimos? Na mesa:

9. TRABALHO DE CASA(selecione oralmente antônimos para substantivos).

Descongelar - geada; feriado - vida cotidiana; amanhecer - escuridão.

Crie uma frase usando uma das palavras.

10. INSERIR substantivos que são usados ​​apenas no singular.

Não há mau tempo) . Cada...(clima)...(graça). Shura ... (feno) varreu, ... (anquilou) em ... (feno) esqueceu.

Dormindo sob a neve... Deixe... (nevasca) girar nos campos. ... (fevereiro) um homem de cabelos grisalhos vagueia pela estrada. Deixe esfriar de novo, mas...(a primavera) ainda chegará.

11. RESULTADO DA LIÇÃO.

Que novidades você aprendeu na lição?

12. CLASSIFICAÇÃO.

Instituição orçamentária educacional municipal Liceu nº 6 do distrito municipal do distrito de Meleuzovsky da República do Bashkortostan

Resumo da lição

sobre o tema

"Substantivos,

que só tem a forma

singular"

(5º ano de acordo com o programa “Escola 2100”)

Compilado pelo professor

Língua e literatura russa

Isanova I.G.

Meleuz, 2013

Tópico da lição: “Substantivos que possuem apenas uma forma singular”

Tipo de aula. Uma lição de descoberta de novos conhecimentos.

Metas como atividades estudantis.

1) M/n (metassujeito): extrair informações apresentadas em diferentes formas (texto, ilustração),

processar e transformar informações de um tipo para outro (em uma ilustração, diagrama),

dominar diferentes tipos de escuta (seletiva, detalhada).

2) 6LR (conhecimento da linguagem como atividade de fala): reconhecer substantivos que têm apenas formas singulares;

determinar sua afiliação temática,

distinguir entre substantivos que possuem e que não possuem formas correlativas de número (singular ou plural).

3) 3LR (domínio de habilidades de vários tipos de fala oral e escrita): encontre no texto substantivos que possuam apenas a forma plural, apenas a forma singular, bem como ambas as formas numéricas, e use-os corretamente na fala.

Equipamento.

1) Livro didático “Língua russa. 5ª série": livro didático. para instituições de ensino: em 2 livros. Livro 2/ R.N.Buneev, E.V.Buneeva, L.Yu.Komissarova, I.V.Tekucheva, N.A.Isaeva; sob científico Ed. acadêmico. RAO A. A. Leontiev. – M.: Balass, 2012.

2) Apresentação para a aulapresente_ russo_5 kl_ você96 (site “Sistema educativo “Escola 2100”)

3) Computador, projetor.

Durante as aulas

I. Momento organizacional. Saudações. Verificando a prontidão para a aula. Identificação de pessoas desaparecidas.

II. Verificando o dever de casa. Atualização de conhecimentos, a partir da qual se constrói uma “ponte” para aprender coisas novas.

UUD comunicativo

1. Construa uma declaração monóloga coerente em estilo educacional e científico.

2. Observe as normas de construção do discurso (logicidade, consistência, coerência, relevância para o tema, etc.)

Vamos começar a lição de hoje verificando sua lição de casa:

1) ouvir os planos de questões elaborados pelos alunos na tarefa do exercício 399;

2) histórias orais sobre o tema linguístico “O que eu sei sobre o número de substantivos”.

Exemplo de plano de perguntas

1. O que significa um substantivo no singular e no plural?

2. O que é usado para transmitir a mudança de um substantivo por números?

3. Qual é a forma dual de um substantivo?

4. Quais grupos de substantivos possuem apenas a forma plural?

Exemplar uma história sobre o tema linguístico “O que eu sei sobre o número de substantivos”.

Na língua russa, uma das características morfológicas instáveis ​​​​de um substantivo é a categoria do número. Um substantivo tem forma singular quando o objeto é único, por exemplo: mesa, janela. Um substantivo tem forma plural quando há dois ou mais objetos, por exemplo: mesas, janelas.

A mudança de um substantivo por números é transmitida por meio de terminações: mês - meses, noite - noites.

Na língua russa antiga havia uma forma especial de número dual, que servia para designar dois objetos, por exemplo: mesa - número singular, mesa - número dual, que significava “duas mesas”; tabelas - plural. Quando as formas do número dual começaram a desaparecer da linguagem, elas persistiram por mais tempo em palavras que nomeiam objetos emparelhados: olhos, lados, chifres, mangas. Essas formas sobreviveram até hoje, mas como formas do nominativo plural.

Existem também substantivos que possuem apenas a forma plural. Estes incluem substantivos que denotam objetos compostos (“emparelhados”) – óculos, calças; substâncias – tinta, creme; fenômenos naturais - crepúsculo, geada; eventos - dia do nome; períodos de tempo - feriados, dias; jogos - cego, xadrez; nomes geográficos – Alpes, Cárpatos.

III . Motivação para estabelecer metas e determinar o propósito da aula.

UUD regulatório

1. Faça suposições com base em observações.

2. Formule a questão (problema) da lição.

1) Situação problemática. Encontrar um problema e defini-lo pelos alunos.

Trabalhando com uma apresentação (presente_ russo_5 kl_ você96).

Em suas histórias linguísticas você falou sobre uma categoria gramatical como número. Vamos assistir mais um pouco. Observe as imagens e diga o que está representado nelas.

(Nas fotos - leite, açúcar, arroz.)

O que essas palavras têm em comum?

(Essas palavras denotam substâncias.)

(Não. Esses itens não podem ser contados.)

Experimente “pesar” ou “despejar” essas substâncias.

(Despeje leite, pese dois ou três quilos de açúcar, quatro toneladas de arroz).

Qual número você conseguiu?

(O resultado é um número duplo.)

Tente formar o plural dessas palavras. Que problema você está enfrentando?

(O problema é que o plural não pode ser formado a partir dessas palavras.)

Tire uma conclusão da situação atual.

(Essas palavras não têm plural.)

3) Formulação o tema da aula e seus objetivos pelos alunos (com a participação do professor).

No início da lição, dissemos que os substantivos possuem formas singulares e plurais, e há substantivos que possuem apenas formas plurais. Tais substantivos podem ser divididos em grupos temáticos. Agora temos palavras que não possuem forma plural. O que você acha que faremos na aula hoje? Que coisas novas aprendemos? Declare o propósito de nossa lição.

(O objetivo da nossa lição é aprender a distinguir substantivos que possuem apenas uma forma singular e a identificar grupos dessas palavras).

Vamos comparar o seu texto com o texto do livro na página 223 do parágrafo nº 45 (os alunos leem).

4 . Atividades dos alunos para dominar conhecimentos e habilidades primárias sobre o tema da aula.

UUD regulatório

1. Procure maneiras de resolver o problema.

2. Realizar reflexão cognitiva e pessoal.

UUD cognitivo

1. Converta informações (texto em diagrama).

2. Conhecer as técnicas de seleção e sistematização de material.

1) A atividade primária dos alunos na aquisição de conhecimentos a partir da observação de material didático (linguístico).

Leia as palavras (trabalhando com a apresentação -presente_ russo_5 kl_ você96).

Humanidade, homem, parente, parentes, pedaço de ferro, ferro, folha, folhagem, ervilha, ervilha.

Escreva substantivos que podem ser contados em uma coluna e na outra - denotando objetos que não podem ser contados.

Vamos ver em quais grupos você dividiu as palavras.

As palavras podem ser divididas em dois grupos. A primeira contém algo que não pode ser calculado, a segunda contém algo que pode ser calculado.

homem da humanidade

parente parente

ferro ferro

folhagem

ervilha

Tente formar as palavras de cada grupo na forma de um número diferente.

É impossível formar o plural a partir de palavras do primeiro grupo, mas é possível formar o plural a partir de palavras do segundo grupo. Uma pessoa - pessoas, um parente - parentes, um pedaço de ferro - pedaços de ferro, uma folha - folhas, uma ervilha - ervilhas.

2) Conclusões preliminares e seu resumo em forma gráfica (diagrama, tabelas, etc.).

Que conclusão você pode tirar?

Em russo existem substantivos que têm a forma

apenas singular.

Na verdade, na língua russa existem substantivos que possuem apenas uma forma singular. Exemplos de tais substantivos são apresentados no slide (continuação do trabalho com a apresentação).

Óleo, coragem, crianças, óleo, gentileza, ouro, azul, móveis, estudantes.

Divida as palavras em grupos temáticos, continue as linhas de palavras com seus próprios exemplos.

1. Nomes das substâncias: pouco, óleo, ouro (arroz, açúcar, leite)

2. Nomes para a totalidade de algo: crianças, móveis, estudantes (campesinato, juventude, coisas antigas)

3. Nomes de conceitos abstratos: coragem, bondade, azul (amor, coragem, raiva)

Vamos tentar criar um diagrama de suporte para o tópico da lição “Substantivos que possuem apenas uma forma singular”. Trabalhe em pares.

(Depois de trabalhar em pares, vários diagramas de suporte são escritos no quadro).

V. Consolidação primária de competências para utilização de novos conhecimentos na prática.

UUD cognitivo

1. Destaque o principal, reduza as informações a conceitos-chave.

2. Analisar, comparar, estabelecer semelhanças e diferenças, agrupar.

3. Converter informações de um formulário para outro (texto, diagrama, tabela).

UUD comunicativo

1. Expresse livremente seus pensamentos.

2. Ouça e ouça os outros, esteja pronto para ajustar seu ponto de vista.

3. Concordar e chegar a uma decisão comum em atividades conjuntas.

4. Fornecer assistência mútua e exercer controle mútuo.

Agora vamos verificar na prática como você pode utilizar o conhecimento adquirido sobre grupos temáticos. Por exemplo, exercício 401(desenvolve a capacidade de selecionar apenas substantivos singulares) . (A tarefa é lida). Dica: uma palavra deve nomear uma totalidade de algo, ou um conceito abstrato, ou uma substância (produto).

Crianças - crianças (coleção, conjunto) e infância (conceito abstrato); ervilha – ervilha (produto); laticínios – leite (produto); oilman - óleo (substância); trigo - trigo (produto); bem-humorado – gentileza (conceito abstrato); temerário - coragem (conceito abstrato); fica azul - azul (conceito abstrato); temerário - ousadia (conceito abstrato); lata de óleo - óleo (produto).

(O exercício é realizado oralmente)

Essa tarefa foi fácil e fizemos tudo juntos. Vamos complicar. Agora cada um de vocês, fazendo o exercício 403(desenvolve a capacidade de encontrar no texto e agrupar substantivos que possuem e não possuem formas numéricas correlativas) escreva substantivos de forma independente em grupos: 1) substantivos que possuem formas singulares e plurais;

2) substantivos que possuem apenas a forma plural;

3) substantivos que possuem apenas uma forma singular.

Em seguida, realizaremos uma revisão por pares e, juntos, refletiremos sobre o significado deste poema.

1) Substantivos que possuem formas singulares e plurais - espaço, floresta, tronco, resina, distância, matagal, formigueiro, esquilo, flecha, pinheiro, floresta, velho, trilha, ano, agulha, cone, formiga;

2) Substantivos que possuem apenas a forma plural - portão;

3) Substantivos que possuem apenas a forma singular - abrigo, crepúsculo, calor, casca, sertão, secura, altura, infância.

Após um trabalho prático frutífero, passaremos à generalização. Agora todos nós conhecemos uma categoria como o número de substantivos. Vamos tentar converter nosso conhecimento em uma tabela, ou seja, sistematizar.

( Compilação coletiva de uma tabela geral “Número de nomes substantivos.")

Preencha a mesa.

Número

Significado

Exemplo

(Os alunos preenchem a tabela)

Número

Significado

Exemplo

Unidades - plural

um item - muitos itens

amigo - amigos, floresta - florestas

Somente plural

1) objetos compostos (“emparelhados”)

2) substâncias (produtos)

3) fenômenos naturais

4) eventos

5) períodos de tempo

6) jogos

óculos, alicate

perfume, chifres

geada, crepúsculo

baptizados, despedidas

dia, dias de semana

damas, esconde-esconde

Apenas unidades

1) substâncias (produtos)

2) totalidade

3) conceitos abstratos

ouro, carne

juventude, coisas antigas

coragem, mimo

Teste você mesmo (uma tabela é projetada na tela). Você concluiu esta tarefa.

VI . Atividade reflexiva de alunos e professores.

UUD regulatório

1. Correlacione os objetivos e resultados de suas atividades.

2. Desenvolver critérios de avaliação e determinar o grau de sucesso do trabalho.

1 ) Reflexão dos alunos (EU SEI...; POSSO...).

Nossa lição está chegando ao fim e gostaria de resumir. A frase: “Conheço as palavras-chave do tema de hoje...” nos ajudará a fazer isso. Continuar minha proposta.

Os substantivos são apenas singulares, os grupos temáticos de substantivos são apenas singulares: 1) substâncias (produtos); 2) totalidade; 3) conceitos abstratos, etc.

2) Avaliação dos alunos sobre o seu trabalho educativo durante a aula (no âmbito da avaliação inicial do desenvolvimento de competências).

– Por quais critérios você se avaliará?

3) Avaliação do professor sobre o desempenho dos alunos na aula (avaliação geral do trabalho coletivo da aula; avaliação das atividades pedagógicas dos alunos em pares e grupos; avaliação individual dada a alunos individuais).

VII . Trabalho de casa exercício 405 (o professor sugere adicionar três a quatro palavras a cada grupo). As tarefas restantes são concluídas integralmente.

Quais palavras não têm um número singular?

Normalmente, em russo, as palavras têm duas formas - plural e singular.

Mas há quem tenha apenas plural.

Essas palavras incluem aquelas que têm o significado de objetos emparelhados ou complexos. Um exemplo seriam tesouras, calças, óculos, etc.

O nome dos jogos é xadrez, damas, gamão.

Longos períodos de tempo - dias, dias de semana.

Não existem muitas palavras na língua russa que não tenham um número singular. Cada um deles, por que apareceu, deve ser tratado separadamente.

Por exemplo, pegue a palavra portão. Não tem um número singular. Como isso pôde acontecer? Tudo ficará claro se você lembrar o que é um portão. Portões são grandes portas em uma cerca, compostas por DUAS metades. Não adianta um portão se ele tiver apenas uma folha. Portanto, descobriu-se que é necessário ter duas portas, ou seja, um número PLURAL.

O mesmo se aplica à palavra tesoura. A tesoura consiste em duas metades. Cada um deles não faz sentido sozinho, mas juntos formam um assunto completo.

Além disso, palavras que denotam uma grande quantidade indefinida de algo podem ter uma forma plural. Por exemplo: crepúsculo (muita semi-escuridão), tinta (muita coisa preta).

Estas são as palavras que me vieram à mente ao ler sua pergunta:

óculos (não óculos no placar, então pode haver um ponto, mas óculos de visão ou óculos de sol)

perfume (ênfase na segunda sílaba)

feriados

calcinha (roupa íntima, não um grupo de covardes, claro!).

Um fenômeno como a presença de apenas uma das formas - singular ou plural - pode ser observado na língua russa. Se falarmos da forma plural, ela sempre será preservada nos seguintes substantivos:

Palavras que possuem apenas plural e não singular são divididas em várias categorias:

1. Nomes próprios de lugares geográficos: Cárpatos, Gorki, Atenas, Alpes (assim eram chamados).
2. Nomes dos jogos: xadrez, damas, queimadores, amarelinha, gamão, esconde-esconde, buff do cego.
3. Artigos feitos de diversas peças: portões, vidros, relógios, balanças.
4. Ferramentas: tesouras, tornos, alicates, ancinhos, garfos.
5. Palavras estrangeiras: perfume, comida enlatada, finanças, meia-calça.
6. Intervalos de tempo: dia, dias da semana, crepúsculo, vigília, dias com nomes, feriados.
7. Massas de substâncias: tinta, creme, macarrão, farelo, serragem, fermento.
8. Roupas: cuecas, calças, calças

• Na gramática russa, nem todos os substantivos têm uma forma singular. Alguns deles são usados ​​apenas no plural. Vamos lembrá-los em conexão com a designação, por exemplo, de objetos emparelhados:

  pinças, alicates, trenós, calças, shorts, collants.

  Aqui incluímos os nomes de alguns jogos:

  cidades, xadrez, damas, cego, esconde-esconde, pega-pega;

  nomes de períodos de tempo, estados e ações:

  escuridão, crepúsculo, dia, dias de semana, despedidas, eleições, reuniões;

  substantivos que nomeiam produtos, resíduos, substâncias homogêneas:

  tinta, cal, flocos, sopa de repolho, creme, fermento, serragem, resíduos, respingos, papel de parede;

  alguns nomes geográficos:

  Atenas, Luzhniki, Himalaia, Cárpatos, Montanhas Khibiny, Alpes.

  Na língua russa existem palavras suficientes que não possuem forma singular, mas são usadas apenas no plural. Essas palavras podem até ser divididas em categorias.

  Por exemplo, objetos compostos por várias partes - portões e vidros. Ou palavras de origem estrangeira - meia-calça e perfume.

  E também a lista de palavras que não possuem forma singular pode ser continuada - férias, sopa de repolho, tinta, serragem, creme, papel de parede, esconde-esconde, etiqueta, jeans, tesoura, calções, cal, balanço, lenha, ancinhos, forcados, Ilhas Curilas, Maldivas, Pessoas...

  Existem muitas palavras assim na língua russa, por exemplo, aquelas das quais me lembrei são calças, óculos, relógios, comida enlatada, vida cotidiana, alicate, trenó, tesoura, dia, férias, meia-calça, creme. Essas palavras também são nomes de alguns jogos. Estas são, por exemplo, as palavras damas, gamão, xadrez.

  Os seguintes substantivos vêm imediatamente à mente: tesoura, xadrez, dia do nome, fermento, balança, vida cotidiana, dia, finanças, óculos (como objeto de visão), relógios (como objeto que mostra o tempo), calças, calças, meia-calça, férias, perfume e muito mais outro.

  São substantivos que possuem apenas a forma plural.

  Na língua russa existem vários substantivos que não possuem formas singulares. Eles sempre usado no plural, mesmo que se refira apenas a um item.

  Entre os substantivos, não ter um número singular, existem vários tipos:

  • nomes de objetos compostos por duas ou mais partes: trenós, macas, calças, ancinhos, alicates, forcados;
  • nomes de fenômenos, jogos, eventos, ações ou estados: buscas, tarefas, eleições, buff de cego, corridas, despedidas, dias de nomes;
  • nomes de objetos de determinado comprimento: dia, férias, crepúsculo, dias da semana;
  • nomes de substâncias: cal, lenha, comida enlatada, farelo, serragem, creme, sopa de repolho.

  Entre os substantivos sem forma singular também existem nomes próprios como Atenas, os Cárpatos, os Alpes, Naberezhnye Chelny e outros.

Os substantivos são o principal componente do nosso discurso. Das muitas palavras possíveis, escolhemos sempre aquelas que nos convêm mais em estilo e cor. A forma como uma pessoa constrói seu discurso pode dizer muito sobre sua personalidade e mentalidade ao seu interlocutor. Portanto, é muito importante poder expressar seus pensamentos com competência e clareza. Para fazer isso, você precisa conhecer os fundamentos da gramática russa e ser capaz de aplicá-los na vida real ao se comunicar com as pessoas. Neste artigo analisaremos uma categoria como o número de substantivos.

Um substantivo em russo pode ser usado em uma das duas formas possíveis - singular ou plural. O número é uma das principais características de uma classe gramatical chamada substantivo. Mas existem substantivos russos que podem ser usados ​​​​na fala apenas no singular ou apenas no plural. Vamos descobrir isso em ordem.

Substantivos singulares

Com os substantivos singulares, em geral, tudo é claro e compreensível mesmo sem regras gramaticais: denotam uma coisa ou pessoa, ou seja, qualquer (por exemplo, uma caneta, um livro, uma casa, um gato). Esses substantivos singulares têm gênero próprio (feminino, masculino ou neutro; às vezes comum) e também, independentemente do número, são declinados de acordo com os casos.

Substantivos plurais

Os mesmos substantivos também podem ser usados ​​no plural (canetas, livros, casas, gatos). São substantivos que denotam várias coisas. Muitas vezes, na língua russa, existem substantivos que possuem apenas a forma plural. Você pode ler sobre eles abaixo.

Substantivos plurais que muitas vezes são escritos incorretamente

Mais de um artigo completo poderia ser escrito sobre os erros mais comuns na fala cotidiana da língua russa, mas aqui focaremos nossa atenção apenas no uso incorreto de substantivos. Para substantivos, a formação plural e correta das formas é muitas vezes questionada.

Definitivamente, você deve prestar atenção à grafia das seguintes palavras no caso genitivo: botas - bota, botas de feltro - botas de feltro, botas - bota, soldados - soldado, lugares - lugares, maçãs - maçãs.

E erros no uso dessas palavras no caso genitivo podem ser ouvidos com frequência em supermercados: tangerinas - tangerinas, nectarinas - nectarinas, tomates - tomates, laranjas - laranjas. Substantivos que possuem apenas uma forma plural diferem um pouco dos dados em termos de declinação de caso.

Formação de formas plurais: características

Às vezes surgem algumas dificuldades na formação do plural para uma determinada categoria de substantivos. Na língua russa não existem regras que determinem qual terminação é necessária para o plural de substantivos que precisamos aplicar em um determinado momento. Portanto, pode ser bastante difícil usar a palavra corretamente. Prestemos atenção aos casos especiais relativos ao plural dos substantivos. É melhor apenas memorizá-los para não cometer erros e não duvidar do uso correto das palavras.

Em primeiro lugar, são substantivos masculinos (s no singular), com desinências -ы, -и, na maioria das vezes denotando profissões. Por exemplo, um treinador - treinadores (não treinadores!), um contrato - contratos, um contador - contadores, um palestrante - palestrantes, creme - cremes e assim por diante.

O próximo grupo contém os mesmos substantivos do anterior, mas com as desinências -a, -ya: professor - professores, médico - médicos, diretor - diretores, âncora - âncoras e assim por diante.

Substantivos, sempre usados ​​no singular

Na língua russa existem muitos substantivos que não mudam de número e são sempre usados ​​​​exclusivamente no singular. Consideremos os grupos em que os seguintes substantivos podem ser divididos:

Denotando diferentes sentimentos, características do estado e qualidades humanas (ternura, raiva, malícia, ódio, luxúria, dependência, segurança, fraqueza, bondade);

Denotando características de um objeto (cinza, azul, vermelho, magreza, plenitude, densidade);

Material (petróleo, ouro, aço, estanho, prata, níquel, açúcar, creme de leite, manteiga, pérolas);

Denotando vários objetos idênticos no agregado (pratos, folhagens, crianças, animais);

Denotando objetos que existem em toda a natureza em uma única cópia (Sol, Terra, céu, Lua); Este grupo também inclui nomes geográficos (Argentina, Estocolmo, Moscou, Irtysh, Novosibirsk, Crimeia, Ob).

Substantivos que possuem apenas formas plurais

Os seguintes substantivos existem apenas no plural na língua russa:

Denotando vários tipos de substâncias (blush, perfume, tinta, fermento);

Indicação de objetos do par (jeans, ancinhos, rolos, calças, leggings, calças, leggings, óculos, trenós, trenós);

Denotando jogos ou alguns processos (damas, pega-pega, esconde-esconde, cego, catch-up, eleições);

Denotando fenômenos naturais ou períodos de tempo (dias, feriados, crepúsculo, dias de semana);

Quais são nomes geográficos ou astronômicos (Sochi, Alpes, Ilhas Curilas, Libra).

Então, vamos resumir: na língua russa existem duas formas de substantivos - singular e plural. A maioria das palavras tem ambas as formas, mas também existem substantivos que têm apenas a forma plural e, claro, aqueles que são usados ​​apenas no singular.