Resumo dos nós do jogo de areia. Resumo da atividade educativa “Jogos ao ar livre como forma de desenvolver a inteligência social”

Fábulas são exercícios que desenvolvem o pensamento da criança.

Fábulas, bobagens - poemas repletos de diversas bobagens. Por que deveriam ser contadas a uma criança histórias absurdas e obviamente ilógicas? No entanto, por alguma razão, as fábulas não desaparecem por muitos séculos como desnecessárias. O que são fábulas e por que nossos filhos precisam delas?

Nos primeiros anos de vida, a criança aprende uma quantidade colossal de informações: linguagem, regras de comportamento, relacionamento com os outros, com o mundo. O desenvolvimento de uma criança depende em grande parte de quão prontos os adultos estão para ajudá-la a dominar o mundo e ajudá-la a aprender a confiar ou não nos outros, quão prontos ela está para separar a verdade das mentiras, a ficção da realidade.

Nesse período de domínio das regras e conceitos da vida, as fábulas vêm em auxílio das crianças. Usando exemplos de situações francamente ridículas e impossíveis, a criança aprende a reconhecer a realidade e a distinguir entre verdade e ficção, a separar propriedades e características inerentes e não inerentes a objetos e fenômenos.

Muitas fábulas chegaram até nós desde os tempos antigos, muitas foram escritas por autores modernos. Ao conhecer a arte popular, a criança enriquece seu vocabulário e conhece novos conceitos.

Também K.I. Chukovsky, que escreveu mais de um poema fábula, observou que uma criança em desenvolvimento com o tempo começa a fazer experiências não apenas com objetos, mas também com palavras e pensamentos. As fábulas são jogos infantis essencialmente intelectuais que contribuem para o desenvolvimento harmonioso da criança. A capacidade de diferenciar objetos ou objetos, compará-los com suas funções, atribuir características novas e não inerentes a um objeto, é, em essência, um treinamento na formação do pensamento lógico. “Fazendo malabarismos” com palavras, sinais e características, a criança aprende a operar com conceitos, aprende a norma e avalia a adequação do mundo. Poemas engraçados e engraçados fazem a criança rir e desenvolver o senso de humor, o que ajudará na vida adulta a tratar muitas situações da vida com ironia. As emoções positivas que dominam as relações entre adultos e crianças fortalecem as suas relações e criam um sentimento de confiança. Imagens fantásticas e brilhantes refletidas em metamorfos contribuem para o desenvolvimento da imaginação criativa da criança. O conhecimento das fábulas e suas futuras conjecturas criativas, a própria composição fornece um terreno fértil para a formação de criatividade verbal fora do padrão.

Escrever e ler fábulas está longe de ser uma atividade inútil, mas sim uma certa etapa do desenvolvimento da criança, uma etapa importante no desenvolvimento do pensamento.

No grupo sénior do jardim de infância, o Programa prevê a introdução às fábulas como um dos géneros do folclore.

Apresento um resumo do GCD sobre o tema “Jogos didáticos com palavras. Leitura de fábulas”, realizada com crianças do grupo mais velho.

INSTITUIÇÃO JARDIM DE INFÂNCIA Nº 7 “CONTO DE FADAS POLYANKA”

VISÃO GERAL DE DESENVOLVIMENTO DA CIDADE DE ZARINSK

Resumo das atividades educativas para o desenvolvimento da fala no grupo de idosos.

Tema: “Jogos didáticos com palavras. Lendo fábulas."

Educador:

Lanskaya G.A.

2015

Assunto. Jogos didáticos com palavras. Lendo fábulas.

Tarefas.

Material para GCD.

Equipamento.

Projetor, notebook,apresentação em powerpoint.

Movimento GCD

Educador:

Inventado por alguém

Simples e sábio.

Ao se encontrar, diga olá:

E todo mundo se torna

Gentil, confiante.

Tenha um bom dia.

Dura até a noite.

Educador:

Abro a página e leio.

Há verde rastejando lá cebola (besouro) com antenas longas.

Questões:

Certifique-se de levar dez garças (gotas) antes de dormir.”

Questões:

Relutantemente, cansado.

Questões:

O que Bug comeu?

Por que você não pode comer a barraca?

O que ela comeu? (Pão).

Estou muito bravo com ele.

Questões:

Educador:

Eu me viro para Não sei:

Deslizar

Vanya montou um cavalo,
Conduziu o cachorro no cinto,
E a velha nesta hora
Lavei a ficus da janela.

Questões.

Quem estava montando o cavalo?

Quem Vanya estava liderando? Como você dirigiu?

O que a velha senhora estava fazendo?

Mostrando um novo slide:

Ficus montou um cavalo,
Conduziu a velha no cinto,
E o cachorro nessa hora
Lavei Vanya na janela.

Isso acontece na vida?
O que aconteceu? (Conto alto).

Minuto de educação física.

E a raposa está varrendo (arrancando).

E o mosquito joga (joga).

Eu não vou para o sótão

Eu serei coxo (coxo).

Os caras se sentam.

Professor (para crianças):

5. Batatas crescem em um pinheiro.

Dou uma tarefa às crianças:

Há bobagens em cima do muro
Eu comi geléia.
As galinhas comeram o galo
Este Domingo.

Dois ursos estavam sentados
Em um galho fino.
Um estava batendo creme de leite,
Outro estava moendo farinha.

Um esconde-esconde, dois esconde-esconde -
Ambos caíram na farinha!
Nariz na farinha, boca na farinha,
Orelha com leite azedo!

Nossa cabra libélula
Ele era tão inteligente.
Ele também amassou a massa,
Ele também acendeu o fogão,
Untei os bolos com requeijão,
Cantei canções e contei contos de fadas,

Educador:

Crianças:

Educador:

Educador:

Crianças:

Queremos você adeus

Desejo a todos boa saúde.

Tchau Tchau

Venha nos visitar novamente!

Sobrenome Lanskaya

Nome Galina

Alexandrovna patronímico

Local de trabalho CENTRO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR DO ORÇAMENTO MUNICIPAL

INSTITUIÇÃO JARDIM DE INFÂNCIA Nº 7 “CONTO DE FADAS POLYANKA” DO TIPO DE DESENVOLVIMENTO GERAL DA CIDADE DE ZARINSK.

Resumo do GCD no grupo sênior sobre o tema

« Jogos didáticos com palavras. Lendo fábulas."

Alvo. Desenvolva discurso coerente, memória, atenção, pensamento, imaginação.

Tarefas.

Ensine as crianças a inventarem fábulas sozinhas, para ativar a fala infantil.

Desenvolva a imaginação e a fantasia.

Cultivar o interesse pelo gênero artístico “Tall Tales”.

Trabalhos anteriores: leitura dos contos de fadas de K. I. Chukovsky “A dor de Fedorino”, “Confusão”; “Sol Roubado”, “Moidodyr”, “Barata”, “Aibolit”, B. Zakhodera “Baleia e Gato”.

Aprendendo fábulas, dramatizando fábulas.

Material para GCD.

Ilustrações de obras de K. I. Chukovsky “A dor de Fedorino”, “Confusão”; B. Zakhodera “A Baleia e o Gato”; "Fábulas em rostos."

Para crianças: tela com conjunto de figuras para composição de fábulas;

bonés de bufão (2), vestidos (2), jarro com batedor, copo redondo, colher de pau, chapéus de urso (2), bonecos Dunno, bufão.

Equipamento.

Projetor, notebook,apresentação em powerpoint.

Movimento GCD

Educador:

(Jogo comunicativo “Bom dia!”

As crianças ficam em duas filas, uma de frente para a outra).

Inventado por alguém

Simples e sábio.

Ao se encontrar, diga olá:

Bom dia (coloque os braços para frente e descanse as palmas das mãos).

Bom dia ao sol e aos pássaros (levante as mãos, estique-se).

Bom dia aos rostos sorridentes (acenando com a mão direita e sorrindo um para o outro).

E todo mundo se torna

Gentil, confiante.

Tenha um bom dia.

Dura até a noite.

- Pessoal, cumprimentem nossos convidados e dêem-lhes seus sorrisos. Agora olhe para mim e me dê um sorriso. Você notou o convidado menor, mais quieto e modesto do grupo? Quem é? (Não sei).

Educador:

Isso mesmo, não sei. Cheguei para trabalhar de manhã e vi: Não sei, triste, parado na porta, mexendo em um livro nas mãos. Ele compôs poemas e começou a lê-los para as crianças de Sunny City, para o poeta Tsvetik. Mas os caras não gostaram dos poemas, disseram que esses poemas não existem e proibiram Não sei de mostrá-los a ninguém.

Não sei se ofende com os amigos e pede para dar de presente um livro de poemas às crianças do jardim de infância: “Leia meus poemas, deixe seus filhos dizerem: meus poemas são realmente ruins?” Vamos ler os poemas do Dunno, pessoal? (Sim). Agora, não sei, os caras e eu vamos ler seus poemas. Você senta mais alto aqui e nos ouve com atenção. Vocês também tenham cuidado, vamos explicar para Não sei qual é o motivo do fracasso dele.

Abro a página e leio.

Jogo didático “A palavra se perdeu”.

O objetivo do jogo é desenvolver a habilidade de selecionar palavras com significado preciso.

Regras do jogo. Um adulto lê um poema e a criança deve perceber as inconsistências semânticas e escolher as palavras certas.

1. Depois de largar a boneca de suas mãos, Masha corre para sua mãe:

Há verde rastejando lá cebola (besouro) com antenas longas.

Questões:

Quem está rastejando? Para onde você acha que a cebola está indo? (Cresce, se estende para cima). Um arco pode rastejar? (Não) Então quem está rastejando? (Erro). O que Não sei confundiu? (Eu confundi a palavra). Não sei, é um besouro rastejando, não uma cebola!

2. O médico lembrou ao tio Mitya: “Não se esqueça de uma coisa:

Certifique-se de levar dez garças (gotas) antes de dormir.”

Questões:

O que o médico prescreve ao paciente? (Garças).

Poderia haver tal medicamento? (Não).

O que o médico receitou então? (O médico receitou colírios).

O que Não sei confundiu de novo? (Não sei confundi a palavra).

3. O bug não terminou o estande (coque).

Relutantemente, cansado.

Questões:

O que Bug comeu?

Por que você não pode comer a barraca?

O que ela comeu? (Pão).

4. A caldeira (cabra) me chifrou

Estou muito bravo com ele.

Questões:

O que é uma caldeira? (Ele não pode se intrometer). E quem se intrometeu? (Cabra porque tem chifres).

Novamente, o que há de errado? (Não sei confundi a palavra).

Os caras chegam à conclusão de que Não sei confundiu as palavras.

Educador:

Sobre o que tratavam os poemas de Não sei? (Sobre o que não acontece na vida). E se aquilo sobre o qual escrevemos não acontece na vida, como chamamos esses poemas? (Contos altos).

Muito bem, certo. Estas são histórias fantásticas. Fábulas interessantes escritas por Não sei? (Interessante, engraçado).

Eu me viro para Não sei:

Seus poemas são bons, não sei, e as crianças gostam deles, mas são chamados de fábulas. Portanto, suas histórias não são compreensíveis para os caras de Sunny City, porque viram mentiras nelas. Você diz a eles que além da poesia existem fábulas, conte-lhes isso.

- Pessoal, Não sei também nos mandou um poema em slide. Vamos ler o que há de errado com isso.

Deslizar . Jogo didático “O que há de errado?”

Leio o poema, analiso, esclareço o que pode estar “errado”.

Vanya montou um cavalo,
Conduziu o cachorro no cinto,
E a velha nesta hora
Lavei a ficus da janela.

Questões.

Quem são os personagens do poema?

Quem estava montando o cavalo?

Quem Vanya estava liderando? Como você dirigiu?

O que a velha senhora estava fazendo?

Onde estava a figueira? O que é ficus? O que há de errado com o poema? (Isso mesmo, não há ficção aqui).

Quero convidá-lo a reconstruir este poema em uma fábula. Como? (Vamos reorganizar as palavras de tal forma, vamos confundir para que fique engraçado). Como confundir os heróis e suas ações aqui? (Eles tentam reorganizar os personagens e contar a fábula resultante.)

Mostrando um novo slide:

Ficus montou um cavalo,
Conduziu a velha no cinto,
E o cachorro nessa hora
Lavei Vanya na janela.

As crianças olham a imagem do slide e contam uma nova história.

Isso acontece na vida?
O que aconteceu? (Conto alto).

É interessante inventar histórias intrincadas a partir da poesia? Você quer compor uma fábula sozinho? Para isso darei a vocês conjuntos de fotos.

Gente, parece que o Não sei quer me contar uma coisa... (vou até a boneca, me inclino e “ouço”). Não sei diz que está cansado, quer fazer exercícios e convida você. Saiam galera, para o meio do grupo, é hora de vocês descansarem também.

Minuto de educação física.

A velha lebre está cortando feno (cortando feno),

E a raposa está varrendo (arrancando).

A mosca carrega feno para a carroça (carrega, dá passos),

E o mosquito joga (joga).

Eles nos levaram até o palheiro (giram as rodas com as mãos).

Uma mosca gritou da carroça (torce a cabeça):

Eu não vou para o sótão

Eu vou cair daí (anda no local),

Vou quebrar uma perna (eles pulam 4 vezes),

Eu serei coxo (coxo).

Os caras se sentam.

Entrego uma tela com um conjunto de fotos para as crianças.

Professor (para crianças):

Você se lembra de como fazer uma história complicada? Como? Agora, em pares, vocês vão inventar uma fábula (compor, contar).

As fábulas podem ser diferentes. Por exemplo, estes:

1 O cachorro se senta para tocar acordeão.

2.Gatos ruivos mergulham no aquário.

3. A avó da neta brinca com bonecas.

4. As flores dos bebês são regadas com um regador.

5. Batatas crescem em um pinheiro.

Interessado em inventar contos fantásticos? Por que eles são interessantes? (Engraçado) Por que eles estavam inventando fábulas? (Divirta-se).

Você sabia que as pessoas vêm inventando fábulas na Rússia há muito tempo? Anteriormente, não havia televisões nem computadores e, depois de um árduo trabalho de campo, as pessoas queriam relaxar e se divertir. Eles inventaram diferentes histórias engraçadas. Depois, mais tarde, foram contados por bufões nas feiras. Você sabe quem são os bufões?

Eles eram assim (slide). Os bufões tocavam instrumentos musicais (balalaika, pandeiro) e levavam consigo um urso. Foi assim que divertiram o povo. Bufões vieram nos visitar hoje. Veja como eles são brilhantes, elegantes e barulhentos e como trouxeram ursos com eles. Apareçam, palhaços, e divirtam-se conosco. (Crianças vestidas de bufões lêem fábulas).

Dou uma tarefa às crianças:

Tente lembrar as fábulas e depois cite quais você conseguiu lembrar.

Atuação de bufões. (Duas crianças com chapéus de urso, uma criança tem um pote com batedor - ele bate creme de leite, a outra tem uma xícara com colher de pau, tem farinha na xícara).

Há bobagens em cima do muro
Eu comi geléia.
As galinhas comeram o galo
Este Domingo.

Dois ursos estavam sentados
Em um galho fino.
Um estava batendo creme de leite,
Outro estava moendo farinha.

Um esconde-esconde, dois esconde-esconde -
Ambos caíram na farinha!
Nariz na farinha, boca na farinha,
Orelha com leite azedo!

(Mostram tocando a mão “nariz na farinha, boca na farinha, orelha no leite azedo”).

Nossa cabra libélula
Ele era tão inteligente.
Ele também amassou a massa,
Ele também acendeu o fogão,
Untei os bolos com requeijão,
Cantei canções e contei contos de fadas,

Canções-contos de fadas, fábulas, coisas incríveis,
Inédito e inédito. (As duas últimas linhas dizem tudo junto).

Educador:

Você gostou de ouvir? O que você ouviu hoje? (Contos altos).

De quais fábulas você se lembra?

O que mais você fez? (Eles inventaram fábulas). Diga-me como escrever fábulas? (Eles disseram a frase incorretamente para que pudesse acontecer algo que não poderia existir no mundo.) Ajudou Dunno a entender seu trabalho.

O que Não sei escreveu? (Contos altos). Só os amigos do Não sei não sabem que, além da poesia, existem fábulas, engraçadas, alegres, mas Não sei com certeza vai contar a eles. E ele deixa seu livro no jardim de infância - este é o presente dele para nós.

Precisamos agradecer a Não sei.

Crianças:

Bom, não sei, você acabou sendo uma fábula. Obrigado. Escreva e traga para nós, teremos o maior prazer em lê-lo.

Educador:

Hoje estivemos ativos: (faço uma avaliação da atividade das crianças).

Agora você vai mostrar como está seu humor depois de ler o livro Não sei. Responda minhas perguntas com movimentos:

Se estiver se divertindo, pise três vezes;

Se estiver se divertindo, bata palmas três vezes;

Se você está se divertindo, pegue o sol!

Se você está se divertindo, sorria para todos!

Educador:

Fico feliz que nosso encontro tenha lhe trazido grande prazer.

E agora é hora de dizer adeus aos convidados.

Crianças:

Queremos você adeus

Desejo a todos boa saúde.

Tchau Tchau

Venha nos visitar novamente!

E você, Não sei, não hesite em nos contatar para obter ajuda. Nós somos seus amigos agora! Estaremos esperando por você para visitar novamente. Diapositivo 8

Vanya estava andando a cavalo, E naquela época a velha conduzia um cachorro no cinto, Lavando uma figueira na janela.

A ficus estava andando a cavalo, E naquela hora o cachorro conduzia a velha no cinto, Lavando Vanya na janela.

Jogos ao ar livre como meio de desenvolver inteligência social

Metas: criar a necessidade de atividade física; promover o desenvolvimento da agilidade, resistência, perseverança; cultivar uma atitude de respeito mútuo, desejo de vencer, autoconfiança, senso de ajuda mútua, responsabilidade pelos resultados da equipe: criar um clima emocional positivo.

Áreas educacionais : Cultura física; desenvolvimento social e comunicativo

Materiais e equipamentos : cartões com números de 2 a 5; 10-12; 2 prateleiras; aros 3 azuis e 3 amarelos; 2 pirâmides idênticas, gravações de áudio com música moderna.

Mover

Crianças marcham para o corredor

Educador: Olá meus amigos!

Estou feliz em ver todos vocês!

Pessoal, no site totalmente russo foi anunciado um concurso “Envolvam-se nos esportes”.Uma carta em vídeo chegou ao nosso jardim de infância - um desafio. Vamos assistir. (é exibido um vídeo de crianças brincando. No final do vídeo eles dizem: vocês são fracos em brincar tão bem juntos? Bom, pessoal, aceitamos o desafio?

Estão todos aqui? Todos estão saudáveis?

Você está pronto para correr e brincar?

Aqui está seu primeiro jogo

Eu tenho números nos cartões aqui,

Vou te mostrar qual número.

Vou pedir que você fique em círculos.

Você dança ao som da música, quando a música termina você precisa formar um círculo rapidamente. Se eu mostrar o número “2”, como vamos nos levantar? (em pares), se “3”, então em três, se “4”, então em quatro.....(da última vez as crianças ficam em grupos de 12 para formar duas equipes). (se não houver par, você pode convidar pessoas)

Jogo maravilhoso! Ela nos dividiu em duas equipes.

Uma equipe fica à minha esquerda e a outra à minha direita.

Adivinhe o enigma: o fio leva você,

Borda, costura vestidos,

Muito picante e espinhoso

Adivinha? …….(agulha).

2 . Eu te ofereço um jogo"Agulha com linha". Você precisa combinar quem da sua equipe será a agulha, ele se levanta primeiro. A agulha corre, dá a volta no balcão, leva consigo dois jogadores, corre, depois leva três e, pela última vez, todo o resto. Combine também quem serão os próximos dois, três e o resto. As equipes estão preparadas? Atenção: 1-2-3- início.

Nota: Bom trabalho! A agulha desta equipe garantiu constantemente que a corda não quebrasse. Ela avaliou corretamente a força da equipe e por isso eles ficaram em primeiro lugar.

3 .Então, próximo jogo

"Chegue à costa" é chamado

Aqui estão as "ilhas". Precisamos chegar à margem oposta. Quem vai molhar os pés?

(toca o chão atrás do aro), sai do jogo. Vamos ver qual time tem mais jogadores chegando à outra margem. Então, 5-4-3-2-1-março.

Nota: Bom trabalho! Essa equipe chegou à costa com força total, mas aqui você deixou um jogador se afogar e não o apoiou com toda a equipe.

Nota: Equipes bem feitas. Sua amizade o ajudou a passar rapidamente pelo aro e a não desistir do seu amigo.

E agora dançamos novamente ao som da música e, no final, nos alinhamos em uma coluna em pares.

Outro ótimo jogo.

Ela nos ajudou a misturar as equipes. Agora as equipes dão 4 passos adicionais para a esquerda e marcham para a direita. 1-2-3-4.

4 .Aqui está um novo jogo para você

"Montar uma pirâmide" é chamado

Você precisa pegar os anéis rapidamente,

E repasse para seus amigos.

Se quiser ganhar, você precisa passar os anéis na ordem em que deveriam estar na pirâmide. Primeiro, combinem qual de vocês será o responsável pela escolha dos anéis certos e quem montará a pirâmide. Faça um acordo. Atenção: 1-2-3 - bashladyk.

Nota: Bom trabalho! Vocês jogaram juntos, conseguiram chegar a um acordo, levaram em consideraçãoopiniões dos outros,

5. Próxima tarefa"Faça uma figura" Tenho palavras escritas em cartões. Agora você vai lê-los e cada equipe tentará retratar o que está escrito ali. Você trabalha neste tapete e está aqui.

Combine como você fará isso. Atenção. Vamos começar.

Nota. Bom trabalho! Acabou sendo original. E vamos pedir aos convidados que adivinhem como é? (estrela, floco de neve) As crianças se levantam, voltam-se para os convidados e dizem: Vocês estão fracos?

Para continuar a competição, enviaremos este vídeo aos nossos vizinhos de outros jardins de infância.

Vocês gostaram dos jogos? . O que você gostou neles? (brincamos juntos, aprendemos a negociar, ajudamos uns aos outros, fizemos algo em comum juntos.)

Educador:

Todo mundo é um temerário hoje!

Muito bem a todos hoje!

Você competiu com entusiasmo

Que ninguém se torne um vencedor de prêmios

Vocês lutaram juntos em todos os lugares,

A amizade ainda prevalecia.

Um por todos e todos por um.

Tarefas:

• Educacional: ensinar as crianças a resolver enigmas, consolidar conhecimentos sobre brinquedos, ativar vocabulário.
• Desenvolvimento: desenvolver imaginação, destreza, velocidade, atenção, motricidade fina, percepção auditiva.
• Educacional: continuem a cultivar uma atitude amigável uns com os outros; incutir respeito pelos brinquedos.

Material:“pomba” no palito, carro, cubos, boneca, bonecos de nidificação, bola, bolas, cones de rack, caixa com presentes, gravação de áudio: “O Barulho da Floresta”, “O Barulho da Cidade”, “O Barulho da o Rio”, E. Zheleznova “Lições de Logorritmia”: “Compartilhar - Passar”

Tempo de organização

A professora convida as crianças, as crianças sobem.

E apertar a mão de um amigo.
Levante todas as mãos,
E mova o topo.
Vamos gritar alegremente: "Viva!"
É hora de começar os jogos! (As crianças realizam os movimentos.)

Parte principal

Uma criança corre para o grupo, segurando uma “pomba” na mão, e a pomba tem uma carta amarrada na pata.

Professor: Filhos, vejam, uma pomba voou até nós! E ele tem uma carta na pata, vamos ler.

A professora lê a carta.

“Olá, meninas e meninos. Convido você para o país mágico de Igrandia. Ficarei muito feliz em ver todos vocês. Fada dos Jogos.

Professor: Crianças, vocês querem visitar a Fada?

Crianças: Sim!

Professor: Já que você e eu estamos indo para um país incomum, faremos uma viagem de uma forma incomum - com a ajuda da imaginação.
Você sabe o que é fantasia? (Respostas das crianças.)

Professor(resume as respostas das crianças) : Fantasia são os nossos sonhos, quando sonhamos com algo, inventamos algo, às vezes imaginamos algo que na verdade não existe.
Então você está pronto?! Sente-se no tapete e feche os olhos.
Imagine que estamos voando em um balão de ar quente pelas nuvens. Ouça e me diga para onde estamos voando?

Professor: Nosso avião pousou. Aqui estamos em Igrandia.

A Fada aparece.

Ola crianças,
Meninas e meninos.

Tenho o prazer de recebê-lo no meu país “Igrandia”. Meu país se chama assim porque todo o meu povo adora jogar. Veja bem, novamente não há ninguém visível por perto, provavelmente porque eles criaram algum jogo interessante e o estão jogando em algum lugar isolado.
Você gosta de jogar? O que você está jogando? Como você joga? (Respostas das crianças).

Fada: Existem muitos brinquedos interessantes no país de Igrandia. Olha, aqui estão eles (mostra brinquedos para as crianças).

Para que possamos começar a jogar,
Precisa descobrir isso rapidamente
Quem nos ajudará?
Divertir-nos, entreter-nos?

Vocês estão prontos, crianças, para resolver meus enigmas?

Então ouça:

1. Sou um bom brinquedo
Serei uma amiga de meninas.
Eu posso sentar em um carrinho
Posso fechar os olhos.

O que é isso? (Boneca)
Como você pode jogar? (Respostas das crianças.)

2. Quem não come mel perfumado,
E ele não mora em uma toca?
Ele não sabe rugir.
Isso é uma pelúcia... (urso).

Como você pode jogar? (Respostas das crianças)

Agora vamos dançar com o urso e a boneca.

Crianças dançam ao som da música "Urso com Boneca"

Exercício de jogo “Agitar e passar”

As crianças formam um círculo voltadas para o centro, uma delas tem uma boneca, a outra, do lado oposto, tem um urso. As crianças se revezam balançando os brinquedos e passando-os para a próxima criança. O adulto diz: “Tchau, tchau, passa a boneca com o ursinho!”

Fada: Nossa boneca e nosso urso adormeceram, vamos colocá-los no berço. Ouça o próximo enigma.

3. Ela não precisa de motorista.
Você começa com a chave
As rodas começarão a girar.
Coloque-o e ela correrá. ( Máquina mecânica)

Como você pode brincar com um carro? (Respostas das crianças.)

Agora também vamos brincar com o carro, mas para isso precisaremos de mais brinquedos, e você descobrirá quais quando resolver o enigma:

4. Estou construindo uma casa de tijolos,
Ainda não é de ninguém.
Aqui está tijolo por tijolo -
Posso construir o que quiser!
Se eu não gosto, eu quebro,
E eu começo de novo. (Cubos)

Isso mesmo, são cubos, precisaremos deles para o próximo jogo.

Jogo “Carregue - não deixe cair”

As crianças são divididas em duas equipes. Cada equipe possui um caminhão com 5 cubos na traseira. Os cubos ficam um em cima do outro. A tarefa de cada jogador da equipe é conduzir o caminhão com cubos até o cone (5m), contorná-lo, levar o caminhão com cubos para o próximo jogador e passá-lo adiante. Se durante a viagem os blocos caírem, o “motorista” - a criança deve colocá-los uns em cima dos outros e só então continuar a viagem. A equipe que completar todos os voos mais rápido vence.

Fada: Muito bem, crianças! Como todos vocês são inteligentes e rápidos. Ouça o próximo enigma.

5.É emborrachado, elástico,
Então peça para ser segurado em seus braços,
Para jogar e pegar,
Cavalgue ao longo do caminho.
Por que estou brincando com isso?
Diga-me, amigos? (Bola)

E você resolveu esse enigma! Como você pode brincar com uma bola? (Respostas das crianças)
Aqui está a bola ( mostra), quem nos ajudará a jogar o jogo “Eu jogo - eu não jogo.” Todos se sentam nas cadeiras e preparem as mãos. Se eu nomear um brinquedo, você deve pegar a bola. Se eu nomear outro objeto, você deve afastar a bola.

O jogo está sendo jogado.

Fada: Filhos, vocês não são apenas hábeis e rápidos, mas também muito atenciosos.

Ouça outro enigma.
6. Existem diferentes namoradas por perto,
Mas eles são parecidos.
Todos eles se sentam um ao lado do outro,
E apenas um brinquedo. ( Matryoshka)

Nosso próximo jogo “Colecione uma boneca matryoshka.”

A fada convida dois participantes para a mesa onde estão as bonecas desmontadas. Ao sinal, as crianças os recolhem. O primeiro a coletar a boneca de nidificação vence.

Hoje todos estão comemorando!
Nas mãos de uma criança
Eles dançam de alegria
Ar... (Bolas)

Pegue uma bola para cada um. Agora você e eu vamos tocar música com eles. Quem cair a bola está fora do jogo - ele senta em uma cadeira, não há necessidade de pegar a bola. O último que ficar com a bola vence.

A fada parabeniza o vencedor.

Fada: Crianças, no meu país há muitos brinquedos, e numa noite não poderemos brincar com todos eles, então brincaremos outra hora. Mas tenho um pedido para você. Prometa que você vai cumprir.

(As crianças fazem uma promessa).

Todos os residentes do meu país conhecem duas boas regras:

1. Não quebre brinquedos
É melhor você jogá-los.
E se você quebrá-los,
Não haverá nada com que brincar.

2. Esta regra é conhecida: “Quando você joga -
Coloque os brinquedos de volta onde eles pertencem.”

E você também, por favor, não quebre os brinquedos, cuide deles, coloque-os sempre de volta em seus lugares.

Vire todos uns para os outros
E apertar a mão de um amigo.
Levante todas as mãos,
E mova o topo.
Vamos gritar alegremente: "Viva!"
É hora de encerrar os jogos!

(As crianças realizam os movimentos.)

Professor:

E agora é hora de dizer adeus
Retorne ao jardim de infância.
"Adeus, fada!" - todos nós dizemos
E todos nós agradecemos à Fairy do fundo dos nossos corações.

E agora todos sentaram no tapete, fecharam os olhos, voltamos ao jardim de infância.

A professora liga uma música calma. Então a música para de tocar.

Professor: Abra seus olhos. Aqui está você de novo no jardim de infância.
Gostou de visitar a Fada? (Respostas das crianças)

Crianças, vocês sabem que tipo de caixa é essa? Talvez um de vocês tenha colocado aqui? (Respostas das crianças)

Bem, como não é seu, eu, como o mais velho do grupo, deveria verificar o que tem lá. O que está na caixa não ameaça a nossa segurança? Por favor, afaste-se.

A professora olha dentro da caixa.

Crianças, e na caixa há presentes - brinquedos, e acho que posso adivinhar de quem são. Você já adivinhou? (Respostas das crianças)

Professor: Esta boa fada do país de Igrandia enviou-os para você. Vamos todos agradecer a ela, acho que ela com certeza vai te ouvir.

As crianças dizem em voz alta: “Obrigada!” A professora dá presentes às crianças.

Nossa equipe tem falado repetidamente e publicamente sobre as seguintes questões:

1. O blockchain Waves tem, é muito perigoso.
2. A comunidade Waves é altamente fragmentada e inerte. Não existe uma força motriz única e, como resultado, muitos processos são deixados ao acaso.
3. A comunidade de desenvolvedores de projetos baseados no blockchain Waves é altamente fragmentada e, como resultado, de baixa eficiência.

Tudo isso tem um impacto negativo em todo o ecossistema Waves, por isso sugerimos jogar o jogo, que além de divertido e interessante, também ajudará no seguinte:

1. Reduza o nível de centralização tanto quanto possível.
2. Unir desenvolvedores para desenvolver projetos existentes e criar novos projetos baseados na Plataforma Waves.
3. Ative a parte adormecida da comunidade. A Plataforma Waves é simplesmente uma base sobre a qual podemos criar nosso próprio mundo com nossas próprias leis e regras. E que os deuses nos ouçam.

Jogadoras

Todos os detentores de nós que participam da geração de blocos tornam-se automaticamente Lordes no Jogo dos Nods. Uma exceção à regra são os nós cujo saldo gerador total excede 5%.

Você não pode nascer herói, mas pode se tornar um. Desenvolvedores, jogadores ativos e nós podem receber o título de Herói de Westeros e uma recompensa especial pela participação ativa no Jogo de Nod ao lado dos vivos.

O exército dos vivos é composto por todos os membros da comunidade que possuem Waves e participarão do Jogo de Nod.

Todos os nós cujo saldo de geração excede 5% tornam-se caminhantes brancos. O nó com maior saldo gerador torna-se o Rei da Noite.

O exército dos mortos inclui todos os membros da comunidade Waves, cujas Ondas estão no poder (equilíbrio) dos caminhantes brancos e do Rei da Noite.

Existem deuses no universo original. Estas são as entidades mais misteriosas, imprevisíveis e extremamente poderosas que podem ter uma forte influência no decorrer do Jogo. Conheça a equipe de desenvolvimento da Plataforma Waves. Assim como em Game of Thrones, existem muitos deuses em nosso Jogo. Você pode orar aos Sete (é quantos desenvolvedores Scala contamos com o LinkedIn), ao Deus Afogado e até mesmo ao Muitas Faces.

John é um personagem exclusivamente de jogo, sob cuja bandeira convocamos todos os Senhores, Heróis e Guerreiros a se reunirem. Ele é movido pelo dever, não pelo desejo de fama e fortuna.

A personagem Daenerys também está reservada no universo Game of Nod. Essa função é atribuída ao analista de negócios da equipe Tradisys, que será responsável no Jogo de Nod por estruturar os planos e ações de Senhores, Heróis e Guerreiros. E acredite, ela sabe como domar dragões. Você pode verificar isso sozinho.

Regras do jogo

Nossa principal tarefa é derrotar o exército dos mortos e seus líderes, os caminhantes brancos e o Rei da Noite. Para sincronizar as ações, criamos um ponto de partida para esta cruzada e identificamos os principais meios de comunicação:

Senhores de Westeros! Heróis e Guerreiros! O exército dos mortos liderado pelo Rei da Noite está avançando. É hora de decidir, você está pronto para entrar nesta guerra? Você está pronto para lutar pelo bem, pela justiça e pela descentralização?

Representantes do Rei da Noite e dos Caminhantes Brancos não são permitidos no Conselho de Guerra dos Lordes.

Os nós que não possuem site próprio, mas cujo saldo gerador é inferior a 5%, também receberão um corvo e poderão responder à chamada. Mas esses Lordes serão admitidos no conselho militar somente após verificação adicional.

O primeiro Conselho dos Lordes acontecerá 7 dias após o início do jogo. A hora exata será acordada em um canal de telegrama privado quando os Lordes chegarem a Winterfell.

A centralização está chegando. Os deuses ouviram nossas orações e pararam de tolerar o reabastecimento do exército do Rei da Noite. Os Senhores de Westeros responderam ao chamado de John Snow e chegaram ao primeiro Conselho de Guerra em Winterfell. Enquanto discutiam a estratégia para combater o exército de Lyzers mortos, as portas do Salão de Reuniões se abriram de repente e Brandon Stark apareceu diante dos Lordes. Seu olhar alarmado foi direcionado para John:

John, eu tive visões.
-Bran, isso pode esperar até depois do Conselho? - Jon estava muito preocupado com as preocupações dos Lordes, bem como com o fato de que nem todos os Lordes levavam a sério a ameaça iminente.
-Receio que não, John... Você deveria saber disso. Eu vi a queda de Westeros. Eu vi o colapso deste mundo e o triunfo do Rei da Noite. Temos muito pouco tempo, John. A parede está destruída.
Um silêncio assustador reinou no salão.
-Fala, Bran. O que você vê?

O exército dos mortos é impiedoso, mas conseguimos repelir os asseclas do Rei da Noite. A Batalha de Winterfell foi sangrenta e brutal. O incêndio destruiu não só a fortaleza, mas também toda a área circundante, incluindo o antigo bosque sagrado. Todos os represeiros foram totalmente queimados. E enquanto o exército dos vivos se prepara para uma nova ofensiva inimiga, convidamos todos a participar na restauração da herança perdida e na recriação do bosque sagrado.

Ministério da Educação e Ciência da Região de Samara
instituição educacional orçamentária estadual
Escola secundária da região de Samara
Com. Distrito municipal de Krasny Yar, região de Krasnoyarsk Samara
Unidade estrutural "Jardim de Infância No. 1 "Romashka""

Abstrato
Atividades educacionais diretas
com crianças em idade pré-escolar
"Cognição" Brincando com areia

Educador: T.N. Medvedev

Com. Krasny Yar
2013
Integração das áreas educativas: “Socialização”, “Comunicação”, “Música”, “Educação Física”, “Criatividade artística”
Tipos de atividades infantis: motoras cognitivas e exploratórias, comunicativas, lúdicas, artísticas.
Objetivo: Envolver as crianças em atividades de pesquisa básica para estudar as qualidades e propriedades da areia, desenvolvendo o interesse cognitivo.
Tarefas:
Educacional: Formar ideias sobre as propriedades características da areia: solta, seca, molhada; bolores quando molhados; mudança na cor da areia sob a influência da água.
Educacional:
1. Desenvolver a capacidade de apresentar hipóteses, comparar e tirar conclusões.
Melhore a fala coerente, enriqueça o vocabulário infantil com palavras: molhado, solto, seco, cru.
2. Desenvolver habilidades motoras finas, memória, atenção, pensamento e habilidades de comunicação.
Educacional:
1. Desenvolver a capacidade de ouvir um adulto, compreender e cumprir a tarefa,
2. Cultivar o interesse pelas atividades conjuntas e o rigor no trabalho com areia.
Resultados planejados para o desenvolvimento das qualidades integrativas de um pré-escolar:
Capaz de compreender e executar a tarefa atribuída, trabalhar cuidadosamente com areia,
Tem uma ideia das propriedades da areia.
Capaz de formular hipóteses.
Capaz de tirar conclusões.
Equipamento: Recipiente com areia, regador com água, gravador, disco com gravação de áudio. Moldes, conchas, recipientes com pastas, pincéis, blanks com imagens de Ursos, potes de areia seca, lenços umedecidos, distribuições - de acordo com o número de crianças.

Progresso das atividades educativas diretas.
Educador: Olá pessoal, vamos conhecer vocês. Meu nome é Tatyana Nikolaevna e o seu
Crianças: digam seus nomes.
Educador: Que época do ano é agora?
Crianças: Inverno.
Educador: Isso mesmo, agora é inverno. Gente, quando o sol está brilhando, tem muitas flores, as pessoas estão nadando, qual é o nome dessa época do ano?
Crianças: Verão.
Educador: O verão está correto. Você gosta de verão?
Crianças: respostas das crianças
Educador: Vamos fechar os olhos e imaginar que o verão está começando.
(As crianças fecham os olhos, a música soa)
Educador: abra os olhos, aqui estamos no verão.
Educador: Ah, e você ouve alguém chorando, me parece que esse urso está chorando. (se aproxima do ursinho de brinquedo).
Educador: O que aconteceu Mishutka?
Urso: Minha mãe me pediu para levar os brinquedos de areia para os animais da floresta, e comecei a brincar com eles e perdi todos os brinquedos na areia.
Educador: Não chore Mishka, vamos ajudar vocês agora, certo pessoal?
Crianças: - Sim.
Educador: Pessoal, como você e eu podemos ajudar Mishka?
Crianças: - Podemos ir até a floresta e procurá-los lá.
- Compre na loja,
- Desenhe brinquedos.
- Procure brinquedos na caixa de areia
Educador: Correto. Olha, aqui está a caixa de areia. Onde Mishka provavelmente perdeu seus brinquedos.
Educador: Pessoal, vejam como a areia está seca, cobriu todos os brinquedos do Mishka.
Educador: O que devemos fazer para encontrar brinquedos na areia?
Crianças: As crianças fazem sugestões.
Você pode desenterrar a areia.
Esvazie a areia da caixa de areia.
Educador: Vamos pegar algumas pás e tentar desenterrar os brinquedos do Mishka.
·
(crianças desenterram brinquedos da areia)
Educador: Aqui, Mishka, encontramos todos os seus brinquedos.
Urso: Ah, obrigado! E adoro fazer figuras de areia. Mas por algum motivo não posso fazê-los hoje.
Educador: Pessoal, vamos tentar fazer figuras de areia. Pegue a areia com uma espátula, despeje na forma e bata. Agora vamos tentar fazer figuras em tabuleiros.
Crianças: (tentando fazer figuras)
Educador: Pessoal, por que vocês acham que Mishka e nós não podemos fazer números?
Crianças: Os números não funcionam porque a areia está seca. (respostas das crianças)
Educador: Gente, o que mais vocês podem dizer sobre a areia?
Crianças: quebradiços, soltos
Educador: Isso mesmo, a areia é seca, quebradiça, solta. Vamos repetir a palavra “solto” todos juntos.
Crianças: solto
Educador: O que é preciso fazer para fazer figuras de areia?
Crianças: Você precisa molhar a areia.
Educador:
Ele é tão quebradiço
E ao sol é dourado.
Se você molhar,
Então você pode construir o que quiser.
Educador: Isso mesmo, a areia molhada pode assumir o formato desejado até secar. Quando a areia fica molhada, o ar entre os grãos de areia desaparece e a areia molhada gruda. E agora vamos regar com água (regamos a areia com água de regadores)
Educador: Olha o que aconteceu com a areia?
Crianças: A areia molhou e escureceu.
Educadora: Isso mesmo, por causa da água a areia escureceu e ficou molhada, ou pode-se dizer úmida, úmida. Toque na areia, o que ela se tornou?
Crianças: A areia ficou molhada e úmida. (respostas das crianças)
Educador: Agora vamos tentar fazer figuras com areia molhada.
(a professora faz figuras de areia com as crianças)
Educador: Você conseguiu os números?
Crianças: Sim, os números acabaram. (respostas das crianças)
Educador: Vamos colocar todas as espátulas e moldes em um balde e entregá-los ao Mishutka.
Urso: Obrigado pessoal, agora eu sei que as figuras não são feitas de areia seca, mas de areia molhada e úmida.
Educador: Pessoal, vou colocar um pouco de água do regador agora, vocês se revezam lavando as mãos e enxugando com guardanapo.
Educador: Pessoal, vocês podem fazer não só figuras, mas também pinturas com areia. Vamos fazer um retrato de Mishutka.
Crianças: Vamos.
Educador: Convido você a se aproximar das mesas onde está tudo o que é necessário para tirar um retrato.
(As crianças se aproximam das mesas)
Educador: Pessoal, olham a areia que vocês têm nos copos?
Crianças: A areia nas xícaras está seca.
Educador: Isso mesmo, seco, mas que tipo de areia seca?
Crianças: fluindo livremente.
Educador: Areia molhada corretamente solta não pode derramar. Agora, com um pincel, aplique cola nas orelhas, patas e barriga (a professora ajuda as crianças)
Educador: Agora pegue uma pitada de areia e espalhe nas partes do corpo onde a cola é aplicada. (crianças “pintam” com areia seca)
Educador: Muito bem, você está indo bem. Limpe as alças com um pano úmido. Enquanto a cola seca, vamos jogar o jogo “Sol e Chuva”.
Educador: Muito bem. Vamos para as mesas, sacudir o excesso de areia do papel e ver como ficaram lindos os retratos.
Educador: Cada um de vocês pode levar um retrato de Mishkin como lembrança do nosso encontro. Gostei muito de trabalhar com vocês, todos vocês são interlocutores curiosos, ativos e interessantes. Espero que você também tenha gostado e aprendido muitas coisas novas e interessantes. Agora vamos nos despedir dos nossos convidados e ir para o grupo.

Figura 10 - Título 115