Aventuras em um grupo intermediário abstrato de floresta de fadas com blocos de Dienes. Resumo da lição sobre femp usando blocos lógicos de dienos

Aula integrada para crianças do grupo intermediário com

usando blocos de Dienes.

Aventura em uma floresta de fadas

Alvo: Desenvolvimento da atividade cognitiva com a ajuda de lógica

Blocos Dienesha.

Tarefas : Educacional:

Desenvolva a capacidade de distinguir as propriedades básicas dos objetos: cor, forma e tamanho dos objetos.

Fixe os nomes das formas geométricas: quadrado, retângulo, triângulo, destaque suas propriedades: forma, cor, tamanho.

Capacidade de reconhecer números até 5 e relacioná-los com o número de objetos.

Desenvolver imaginação, observação, capacidade de resolver problemas lógicos, raciocínio,

Forme uma ideia da imagem simbólica dos objetos.

Educacional:

Capacidade de trabalhar de forma independente e tomar decisões.

Capacidade de seguir rigorosamente as instruções e aderir às regras estabelecidas.

Corretivo:

Reforçar a capacidade de reproduzir um objeto familiar na construção, selecionar os blocos necessários à construção de acordo com a imagem gráfica.

Desenvolva a coordenação olho-mão ao conectar blocos

Cultive atenção, perseverança e pensamento lógico.

Material: cartões com o número de círculos de 1 a 5, blocos lógicos de Dienesh, escrita, contadores, maçãs, diagramas de casas (fotos), figuras com animais barulhentos.

Trabalho preliminar . Trabalhar com crianças as habilidades sensoriais por meio de materiais didáticos e brinquedos. Conversa sobre a vida animal. Lendo contos de fadas. Olhando ilustrações. Trabalhando com o álbum “Little Logics”

Folheto:

Um conjunto de blocos lógicos. Cartões de código indicando cor e forma, tamanho das formas geométricas. Contando paus. Exemplos de diagramas de casas. Maçãs. Fotos com imagens barulhentas de animais.

Progresso da lição.

As crianças entram no grupo e notam um envelope.

Pessoal, vim trabalhar hoje e tinha um envelope perto da porta, peguei. Como você acha que podemos descobrir de onde veio e a quem foi endereçado? (Leitura obrigatória. Vamos ler esta carta).

A professora lê o endereço: “Crianças da 4ª turma dos animais da Floresta dos Contos de Fadas”.

Pessoal, que novidades vocês acham que está nesta carta? Como você adivinhou? (O envelope tem uma cara triste). Vamos abri-lo rapidamente e descobrir o que aconteceu? A professora abre e lê a carta.

Somos animais da floresta

Eles viveram e não sofreram.

Na Floresta dos Contos de Fadas

Eles fizeram uma dança redonda!

Mas a malvada avó-Ezhka

Encantei tudo!

E agora na floresta

Tornou-se chato, triste...

Queridos filhos,

Ajude-nos e encontre-nos a todos rapidamente!

O que fazer? (Precisamos de ajuda: derrote Baba Yaga, vá para a Floresta dos Contos de Fadas...) Vamos ajudar os animais? Você acha que Baba Yaga nos permitirá chegar à floresta tão facilmente? (Não). Também acho que ela vai construir vários obstáculos para nós ao longo do caminho. Mas vou te contar um segredinho: cada vez que superarmos o obstáculo dela, ela perderá as forças, e depois que encontrarmos os animais, ela desaparecerá completamente! Então, você está pronto para ir para a Floresta dos Contos de Fadas e libertá-la da bruxaria de Baba Yaga? (Sim).

Como podemos chegar à Floresta dos Contos de Fadas? Sugiro ir de carro. Porque estamos indo para a Floresta dos Contos de Fadas, nossos carros serão mágicos, muito rápidos! Liguem os motores e vamos pegar a estrada! (As crianças andam em círculo).

1. Chegamos! Mas o que é isso, não podemos ir mais longe, há alguns castelos por aí. Este é o primeiro obstáculo que preparei para B-Ya. Para ir mais longe precisamos abrir todas essas fechaduras, e isso só pode ser feito se encontrarmos a chave de cada fechadura. As chaves não são simples, estão codificadas, estão na caixa e claro está tudo misturado.

Cada um de vocês deve pegar uma fechadura e desvendar o código da sua fechadura e encontrar a chave certa.

As crianças completam a tarefa e usam o código na fechadura para encontrar a chave.

Nastya, qual é a chave da sua fechadura (triângulo vermelho, grande, fino)

Que chave abre sua fechadura, Dasha? (retângulo azul, pequeno e grosso), etc.

Bom trabalho! Encontramos as chaves necessárias, abrimos as fechaduras e nos encontramos na Floresta dos Contos de Fadas.

Como podemos resolver este problema? (respostas das crianças).

Ou talvez haja uma pista no envelope? (Mostro uma amostra de um barco). Vamos cada um construir um barco para si. De quantas varetas de contagem precisaremos para isso? (5 varetas)

Cada criança constrói seu próprio barco usando varetas de contagem. Agora os barcos estão prontos! Então nadamos para o outro lado! Você e eu ultrapassamos mais um obstáculo de B-Yaga - e a força dela diminuiu!

Minuto de educação física. Vamos fazer uma pausa. Vamos descansar e seguir em frente. Venha até mim e feche os olhos....Exercício para os olhos.

3. À nossa frente está uma macieira com maçãs roliças.

As maçãs da macieira são incomuns, vamos colher uma maçã e ver o que há de tão interessante nelas. B-I quer saber se você sabe contar. Conte o número de sementes da sua maçã. As crianças contam ossos. Estou checando.

Agora, encontre uma carta na mesa com o mesmo número de círculos que há sementes na sua maçã. Vá para este cartão.

As crianças contam os ossos e vão até as mesas onde está uma carta com o mesmo número de círculos.

Katya, quantas sementes tem na sua maçã? Qual cartão você escolheu?

Maya, qual cartão você escolheu? Por que?

Sua maçã Arseny tem quantas sementes? Então você foi para o cartão com 3 círculos.

Bom trabalho! Você e eu lidamos com outra bruxaria.

4.- Perto do cartão com os círculos estão estas fotografias. São fotografias de casas onde viviam animais. Onde estão as próprias casas? B-Eu os destruí e preparei novamente uma nova armadilha para nós!

Precisamos ajudar os animaizinhos a reconstruir suas casas. Vamos ajudá-los? (Sim). Como podemos fazer isso? Usando essas fotografias, podemos construir casas para animais (as crianças constroem casas de acordo com os diagramas dos blocos de Dienesh).

De quais peças precisávamos para construir essas casas? (retângulos, quadrados, triângulos)

Bom trabalho! Superamos outro obstáculo.

5. Você fez ótimas casas. E não sabemos qual dos animais vive em cada um deles. Você gostaria de saber (sim). Novamente, um novo teste nos espera: ainda há fotos de animais escondidos na floresta. Vamos adivinhar qual animal está escondido aqui e colocá-lo na casa que você construiu para ele.

A professora mostra figuras barulhentas de animais. As crianças determinam qual animal é mostrado na imagem.

O professor verifica a conclusão da tarefa.

Sonya, que animal você encontrou? (urso).

Para qual animal Katya construiu uma casa? (raposas)

A casa que Arseny construiu é destinada a qual animal? (ouriço), etc.

Bom trabalho! Passamos por todos os obstáculos que B-Ya havia preparado para nós e ela perdeu completamente o poder e desapareceu! Agora a Floresta dos Contos de Fadas está livre do feitiço! E os animais viverão, sem serem incomodados, nas suas novas casas. E voltamos ao jardim de infância. Liguem seus motores, vamos!

Pessoal, gostaram da nossa viagem pela Floresta dos Contos de Fadas (sim). Qual foi o obstáculo mais difícil que você enfrentou? (respostas das crianças)

1. Cultive relações amistosas com o próximo.

2. Continue a ensinar as crianças a organizar os objetos (varas Cuisenaire) em fila, em ordem crescente, para usar as palavras: mais longo, mais curto.

3. Fortaleça as habilidades de contagem em 5.

4. Reforçar a capacidade de distinguir e mostrar corretamente um círculo, quadrado, triângulo, reconhecer essas figuras, apesar das diferenças de cor e tamanho.

5. Distinguir formas geométricas, desenvolver imaginação espacial, pensamento construtivo, inteligência, habilidades sensoriais (quadrado).

Folheto: Palitos Cuisenaire, blocos Dienesh, círculos: azul vermelho.

Progresso da lição.

Tempo de organização.

1. Educador: Pessoal, vejam quantos convidados temos hoje. Vamos dizer olá para eles.

Educador: Pessoal, hoje faremos um vôo fantástico. Voaremos com você para o planeta Marte, e qual é o nome do nosso planeta? (Respostas das crianças.)

Lá teremos que fazer muitas descobertas, realizar tarefas difíceis e encontrar respostas para questões complexas. Você está pronto? (Respostas das crianças.)

Educador: Primeiro de tudo, você precisa construir um foguete. Vocês serão engenheiros de design. Pegue seus empregos. Aqui estão esboços de foguetes. Examine cuidadosamente o esboço e construa um foguete (trabalhando com blocos Dienesh). Eles fizeram um excelente trabalho.

Você e eu voaremos em um foguete pronto. Sentem-se.

2. Clareira de flores (blocos Dyenesha)

Educador: Pessoal, vejam, estamos em um planeta estranho, mas aqui tem prados floridos, mas as flores são inusitadas, e em forma de formas geométricas.

Pessoal, vejam, todas as nossas flores estão espalhadas no canteiro colorido. Vamos colocar algumas flores no canteiro.

As flores azuis em forma de quadrado devem ser colocadas em um aro azul, e as flores vermelhas em forma de círculo devem ser colocadas em um aro vermelho.

Onde colocaremos o resto das flores? (para a parte geral). E porque? (porque não são vermelhos ou azuis, nem quadrados ou círculos).

3. Educador: Para manter a sua saúde no espaço durante o voo, faremos uma sessão de exercícios físicos.

Aula de educação física: “Espaço”.

4. Jogos com palitos Cuisenaire

Educador: Pessoal, estamos no planeta Marte, olha, tem varinhas mágicas na sua frente. Precisamos realizar tarefas interessantes com eles.

1. Pegue quantos palitos você puder segurar na mão direita e diga a cor de cada palito.
2. Mostre um bastão que não seja vermelho, nem amarelo, etc.
3. Selecione palitos da mesma cor e construa uma casa para a boneca.

5. “Dispor de acordo com o modelo”

Educador: Pessoal, vejam a foto. O que você vê? (Respostas das crianças.) Isso mesmo, é o Sol. O sol também é um planeta. Que cor é essa? Com que figura geométrica o Sol se assemelha? O que mais o sol tem? Com que figura geométrica os raios se assemelham? (Respostas das crianças.)

Educador: Vamos tentar traçar o nosso Sol, e nossas varinhas mágicas nos ajudarão nisso. (Cuisenaire gruda.)

6. Educador: Sentem-se no foguete:

1,2,3,4,5, - voltamos do vôo, pousamos no chão! (As crianças saem do foguete.)

Educador: Nosso foguete fez um pouso suave, graças ao trabalho bem coordenado de nossa tripulação, completamos todas as tarefas. Pessoal, esqueci onde estávamos? Por que voamos para lá? O que estávamos fazendo lá? Foi difícil para você? Interessante? Obrigado pessoal por uma viagem interessante.

Conteúdo do programa:

Reforçar ideias sobre formas geométricas, capacidade de distingui-las e nomeá-las (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).

Reforce a ideia de que as formas geométricas podem ter tamanhos diferentes (grande - pequeno).

Reforçar a capacidade de correlacionar a forma dos objetos com figuras geométricas.

Melhore a capacidade de determinar a direção por si mesmo.

Melhore a capacidade de distinguir entre as mãos direita e esquerda.

Mantenha a pontuação dentro de 5.

Fortalecer a capacidade de agrupar objetos de acordo com 2 características (quantidade, tamanho)

Fortaleça a capacidade de compreender símbolos.

Fortalecer a capacidade de decodificar as informações mostradas no cartão.

Fortaleça a capacidade de tirar conclusões simples e lógicas.

Desenvolvimento de processos cognitivos de percepção, memória, atenção, imaginação.

Pratique a capacidade de concordar substantivos com adjetivos.

Pratique a habilidade de coordenar numerais com substantivos.

Desenvolva um discurso frasal ao responder perguntas.

Consolidação na fala de adjetivos que denotam cores, tamanhos, espessuras.

Coordenação da fala com o movimento.

Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas.

Cultive a capacidade de ouvir uns aos outros, o desejo de ajudar quem está em apuros.

Material:

O manual “Carros” – um carro pequeno é amarrado a um lápis por um barbante.

Ao enrolar um fio em um lápis, a criança movimenta a máquina. Para cada criança.

O manual “Rio” – fitas azuis (rio), cartões com imagens de objetos de diversas formas geométricas, blocos Dienesh, recipientes para blocos.

O manual “Árvore” é uma árvore com galhos nus, em cujo tronco se desenha um rosto triste, que no final é substituído por um alegre; ao lado dos galhos nus, círculos grandes e pequenos dentro de 5 são desenhados em várias combinações (3 grandes e 2 pequenos, 4 pequenos e 1 grande, etc.); cartões com folhas nas mesmas combinações dos círculos.

Manual “Floresta” – placas para marcação de caminhos; placas para blocos Dienesha (2 cores e suas variantes riscadas); Os blocos Dienesh são redondos de acordo com o número de crianças; Árvores de Natal.

O manual “Animais” – envelopes A4 confeccionados em cartolina preta; prendedores de roupa amarelos; imagens de animais de acordo com o número de crianças, feitas por analogia com o manual “Bobagem” para blocos Dienesh; Blocos Dienesha;

Círculo amarelo, prendedores de roupa amarelos.

Carta, envelope com cara triste.

Balão.

Tratar, cesta.

Progresso da aula:

DAs crianças entram no grupo e notam um balão com um envelope amarrado em um barbante.

Sim, esse balão trouxe uma carta! Como você acha que podemos descobrir de onde veio e a quem foi endereçado? (Leia o endereço).

A professora lê o endereço: “Para crianças do grupo 5 dos animais da Floresta dos Contos de Fadas”.

Pessoal, que novidades vocês acham que está nesta carta? Como você adivinhou? (O envelope tem uma cara triste). Vamos abri-lo rapidamente e descobrir o que aconteceu na Floresta dos Contos de Fadas!

A professora abre o envelope e lê a carta:

Somos animais da floresta

Eles viveram e não sofreram.

Na Floresta dos Contos de Fadas

Eles fizeram uma dança redonda!

Mas a malvada vovó-Yozhka

Eu enfeiticei todo mundo

E agora na floresta

Tornou-se chato, triste...

Queridos filhos,

Você vai nos ajudar

De figuras mágicas

Apresse-se e colete!

O que nós fazemos? (Precisamos de ajuda; derrote Baba Yaga; vá para a Floresta dos Contos de Fadas; ...)

Você acha que Baba Yaga nos permitirá chegar à floresta tão facilmente? (Não). Também acho que ela construirá vários obstáculos para nós ao longo do caminho. Mas vou te contar um segredinho: toda vez que passarmos por seu obstáculo, ela perderá um pouco de seu poder, e depois que encontrarmos e coletarmos as feras das figuras mágicas, ela desaparecerá completamente!

Então, você está pronto para ir para a Floresta dos Contos de Fadas e libertá-la da bruxaria de Baba Yaga? (Sim!).

2. Como podemos chegar à Floresta dos Contos de Fadas? (De carro). Já que estamos indo para a Floresta dos Contos de Fadas, teremos carros mágicos - carros velozes, pequenos, mas muito rápidos!

Liguem os motores e vamos pegar a estrada!

Eu balanço, eu rio a toda velocidade,

Eu sou o motorista, eu sou o motor!

eu pressiono o pedal

E o carro corre para longe!

3. Chegamos! Você e eu já percorremos metade do caminho em carros velozes, mas eles não irão mais longe - há um rio à frente. Como podemos atravessá-lo? (..., ao longo da ponte) O que você acha que aconteceu com todas as pontes: elas são completamente frágeis, feitas não de tijolos, mas de objetos! Quem transformou tijolos em objetos? (Baba Yaga lançou um feitiço). O que acontecerá se cruzarmos uma ponte tão frágil? (...) Este é o primeiro obstáculo de Baba Yaga - ela não quer que atravessemos para o outro lado do rio, e por isso encantou todas as pontes! Quem quebrará seu feitiço? (Nós mesmos!) Como podemos fazer isso? (Escolha tijolos que se ajustem ao formato do objeto e coloque-os em cima).

Cada criança constrói sua própria ponte.

As pontes estão prontas! Você acha que eles são duráveis? (Sim, porque todos os GFs correspondem ao formato do objeto). Então passamos para o outro lado! Você e eu ultrapassamos o primeiro obstáculo de Baba Yaga - desencantamos as pontes - e sua força diminuiu!

Agora o motor está ligado,

A hélice girou. Movimentos rotacionais com os braços à sua frente.

Subimos para as nuvens Mãos ao ar.

E o trem de pouso retraiu.Alternadamente levantando os joelhos.

Mãos para os lados - voe

Estamos enviando o avião!Correndo em grupo.

Aqui preparamos um pára-quedas. Simulação de colocação de pára-quedas.

Empurrar! Quicar! Agachando-se, pulando.

Vamos voar, meu amigo!Braços e pernas para os lados.

Os pára-quedas abriram Conecte as mãos acima da cabeça.

As crianças pousaram suavemente.Agachamento.

5. Aqui estamos na Floresta dos Contos de Fadas! É muito triste aqui! Por que você acha que esta árvore está triste? (Sem folhas). O que aconteceu aqui, por que todas as árvores já estão cobertas de folhas e na Floresta dos Contos de Fadas as árvores ainda estão nuas? (Os truques de Baba Yaga). O que fazer, como ajudar a árvore? (Pegue galhos com folhas). Quem adivinhou como escolher o caminho certo? (Conte o número de círculos grandes/pequenos e encontre um galho com o mesmo número de folhas grandes/pequenas).

As crianças completam a tarefa.

Bom trabalho! Que linda árvore ela se tornou! Olha, não está mais triste, mas sorri e agradece! Você e eu lidamos com mais um feitiço de Baba Yaga e seu poder diminuiu ainda mais!

6. Agora vamos para a floresta procurar animais! Mas é preciso ter cuidado, Baba Yaga colocou armadilhas nos caminhos! Essas bolas mágicas (blocos Dienesh redondos) nos ajudarão a evitar ficar presos nelas. Como eles nos ajudarão? (Mostre para onde virar - direita ou esquerda).

As crianças percorrem os caminhos de acordo com a figura da bola escolhida.

Bom trabalho! Contornamos outro obstáculo de Baba Yaga - não caímos em suas armadilhas - e ela tinha muito pouca força!

7. A professora aponta para envelopes pretos com prendedores de roupa:

Ai gente, o que é isso? (Os bichos ficam trancados aqui!) Também acho que os bichos ficam trancados aqui com prendedores de roupa e cadeados! Quem se lembrará do que precisamos fazer para desencantá-los? (Colete de figuras mágicas). Aqui temos figuras mágicas. Mas como sabemos qual animal é qual? (Orelhas de lebre, patas de urso para fora,...)

As crianças retiram prendedores de roupa, tiram imagens de animais e distribuem blocosDieneshade acordo com os ícones. Um breve som soanovo sinal representando desapareceunÁriese Baba Yaga.

Bom trabalho! Desencantamos os animais e Baba Yaga perdeu completamente o poder e desapareceu! Agora a Floresta dos Contos de Fadas está livre do feitiço!

8. Vamos dar algo gentil e caloroso aos moradores da Floresta dos Contos de Fadas?! Por exemplo, eu tenho este círculo. Em que podemos transformá-lo? (No nascer do sol). O que nos ajudará a transformar o círculo no sol? (Prendedores de roupa)

As crianças fazem sol. A professora retira os animais e rouba guloseimas em uma cesta no lugar deles.

Vamos pendurar o sol sobre a floresta para que lá nunca mais fique triste. (A professora pendura o sol na cortina da janela). Vamos mostrar nosso lindo sol aos animais! Ah, para onde eles foram? (Eles fugiram para a floresta, esconderam-se num buraco,...). E em gratidão por salvar a Floresta dos Contos de Fadas de Baba Yaga, eles deixaram um presente para você!

Pessoal, vamos contar a Maria Ivanovna sobre nossa aventura?!

Conteúdo do programa:

Ajudá-lo a aprender a nomear corretamente as partes em que os aros dividem o avião; consolidar os nomes das estações, contagem regressiva, capacidade de codificar e decodificar blocos de acordo com quatro propriedades (cor, forma, tamanho, espessura); desenvolver a capacidade de classificar objetos de acordo com quatro propriedades; capacidade de analisar, comparar, generalizar; desenvolver pensamento, atenção, imaginação; cultivar relações de amizade, respeito pelos materiais didáticos, independência; traga alegria e prazer com jogos educativos.

Materiais para a aula:

Ilustrações para as estações: menina-outono, menina-inverno, menina-primavera, menina-verão;

Exemplo de imagem de "Time Machine";

Jogo “Tangram” (um conjunto para duas crianças);

Jogo “Blocos de Dienesh” (um conjunto para duas crianças e um conjunto para a professora);

Cesto com conjunto de legumes e frutas;

Imagens do jogo “Quarta Roda”;

Cartas para o jogo “Make Beads”;

Cartas para o jogo “Coloque os pássaros nas casas”;

Cartões-símbolos correspondentes às propriedades dos blocos: cor (vermelho, amarelo, azul), forma (círculo, quadrado, triângulo, retângulo), tamanho (grande, pequeno), espessura (grosso, fino);

–Três aros: vermelho, azul, amarelo.

Progresso da aula

Tempo de organização.

As crianças entram no grupo, ficam em semicírculo, de frente para a professora.

Educador: Crianças, digam-me, por que as pessoas sorriem? (Respostas das crianças)

Sorriam um para o outro, sorriam para seus convidados.

Jogo "Saudação"

Viraram o rosto um para o outro,

Nós sorrimos.

Eles ofereceram a mão direita,

E então eles a sacudiram

E nós nos abraçamos, nos afastamos e nos curvamos,

E nós giramos um pouco

Todos estão prontos para praticar?
Crianças: Vamos tentar muito

Desejo-lhe bom humor e convido-o para uma divertida viagem pelas estações na Máquina do Tempo. Crianças, vocês querem viajar comigo? (Respostas das crianças).

Como nossa jornada é incomum, sugiro que você se transforme em blocos. Você quer? (respostas das crianças) Cada pessoa escolhe um bloco da cesta e nos conta quem você é. (as crianças dizem: “Eu sou um bloco azul, grande, grosso, quadrado)

Como já disse, hoje viajaremos na Máquina do Tempo. Para fazer isso, você precisa construí-lo. O sucesso da viagem depende de quão amigáveis ​​e atenciosos vocês são uns com os outros.

Crianças, venham até a mesa e construam sua “Máquina do Tempo” a partir de formas geométricas conforme este modelo. (A professora coloca a amostra no cavalete, as crianças constroem uma silhueta a partir dela).

Jogo "Tangram"

Não se esqueça de que às vezes você estará “pulando” de uma temporada para outra em sua “Máquina do Tempo”, então trabalhem juntos.

Parte principal.

Educador: Construído? Bom trabalho! Agora venha até mim, fique em círculo, de mãos dadas. Para que seus carros comecem a se mover, você precisa contar regressivamente de 20 a 1. (As crianças contam e depois sentam nas cadeiras).

Educador: Quem está nos encontrando? (Imagem mostrando: imagem meninas de outono). Respostas das crianças.

O outono preparou para nós uma cesta de verduras e frutas. (Mostrar cesta)

Encontre blocos que tenham formato e cor semelhantes a vegetais e frutas. (As crianças escolhem os blocos de que necessitam) Agora descreva-os e encontre cartões de símbolos que correspondam aos blocos selecionados. (A seguir, as crianças encontram blocos e cartões com símbolos correspondentes a vegetais e frutas)

Crianças, vejam, o outono preparou outro jogo para nós.

Jogo "Quarta Roda"(A professora mostra a foto, as crianças encontram um item a mais e explicam porque é a mais).Ginástica para os olhos. (As crianças usam as pupilas dos olhos para desenhar um círculo, um quadrado, um triângulo).

Educador: Ok! Nossa jornada continua enquanto avançamos para a próxima temporada. Quem nos encontrará depois do outono? (inverno) (Imagem mostrando: imagem meninas de inverno ) Por que você ama o inverno? Que feriado fabuloso acontece no inverno? (Respostas das crianças) Feche os olhos, imagine que chegou o Ano Novo. Abra seus olhos. Qual é o principal símbolo do Ano Novo? (Árvore de Natal)

Adivinha que tipo de árvore o Papai Noel trouxe para o feriado?

Não é pequeno, nem azul, nem vermelho, nem amarelo, nem retangular, nem quadrado, nem redondo, nem fino (resposta: grande, verde, triangular, grosso). As crianças encontram este bloco.

O que precisa ser feito para que a árvore vire Ano Novo? (Depoimentos das crianças) Vamos decorar a árvore de Natal e fazer miçangas para ela de acordo com os moldes que estão na sua mesa (opcional).

Jogo "Faça Miçangas"

(as crianças desenham contas de blocos de acordo com quatro propriedades). Após as crianças concluírem a tarefa, a professora faz perguntas:

Quantos blocos foram usados ​​para construir as contas?

Quantos blocos amarelos foram usados? vermelho? azul?

Quantos retângulos você usou? quadrados? círculos? triângulos?

Quais figuras são mais numerosas: amarelas ou vermelhas? Quanto tempo?

Bom trabalho! Agora haverá um salto para a próxima temporada. Feche seus olhos. (Foto postada: imagem meninas da primavera ) Agora, olha quem está nos encontrando? (Primavera) Na primavera, muitos pássaros retornam de climas mais quentes.

Minuto de educação física(escolha das crianças)

Educador: Crianças, vamos ajudar os pássaros a encontrarem suas casas.

Jogo “Coloque os inquilinos nas casas”

(As crianças recebem imagens de casas; elas precisam encontrar blocos que correspondam a essas propriedades; os blocos são “pássaros”).

Enquanto as crianças trabalham, a professora faz perguntas: Que pássaro mora aqui? (mostra)

Por que este pássaro foi colocado aqui? (respostas das crianças)

Educador: Ok! Passamos para a próxima época do ano. Quem vai nos encontrar? (Verão) (Imagem mostrando: imagem meninas - verão ) Lembre-se de como pode ser lindo no verão, quantas flores desabrocham nos canteiros. Vamos plantar flores nos canteiros também.

Jogo com três argolas “Plante flores nos canteiros”

Crianças, contem quantos canteiros de flores existem. (7) Vamos nomeá-los.

Pense nos blocos como flores. Vamos plantar flores assim: dentro do aro vermelho - tudo vermelho flores; dentro de um aro azul- tudo grande flores; dentro do aro amarelo - todas as flores triangulares.

Dentro do aro azul, fora do vermelho e amarelo(tudo grande)

Dentro do aro vermelho, fora do azul e amarelo ( tudo vermelho)

Dentro do aro amarelo, fora do vermelho e azul(todo triangular)

Dentro do aro azul e vermelho, fora do aro amarelo - tudo não é triangular, nem retangular, nem redondo(quadrado)

Dentro do aro azul e amarelo, fora do aro vermelho - tudo amarelo

Dentro do aro vermelho e amarelo, fora do aro azul - todos os blocos que não são grossos(afinar)

Dentro dos aros azuis, vermelhos e amarelos -blocos azuis, pequenos e finos

Que flores ficam fora do canteiro?

Parte final.

Educador: Nossa jornada está chegando ao fim! Você gostou da nossa viagem? Qual época do ano é a sua favorita? Que tarefas foram fáceis para você hoje? Quais são difíceis?

Que época do ano é agora? (Respostas das crianças) Por enquanto vamos ficar nesta época do ano, e a “Máquina do Tempo” vai para outro jardim de infância. Como você está se sentindo depois da nossa viagem? Pegue um emoticon alegre para você e deixe-o sempre lhe dar bom humor.

Título: Resumo da lição sobre FEMP usando blocos lógicos Dienesh no grupo intermediário
Nomeação: Jardim de Infância, Notas de Lição, GCD, Matemática, Secundário

Cargo: professor da 1ª categoria de qualificação
Local de trabalho: Horta KGKP nº 8 “Teremok”
Localização: cidade de Ekibastuz, região de Pavlodar, República do Cazaquistão

Resumo de uma lição sobre FEMP usando blocos lógicos Dienesh no grupo intermediário.

Alvo:

1. Forme representações matemáticas elementares.

• Ensine as crianças a comparar objetos e formas geométricas com base em duas ou mais propriedades (forma, cor, tamanho);
• Desenvolva a capacidade de identificar uma determinada figura geométrica usando 3

características (forma, tamanho, cor);

• Pratique contagem ordinal e quantitativa até 5;
• Consolidar o conceito de “perto-distante”; sobre representações temporárias;
• Ensine as crianças a navegar no espaço (meio, canto superior direito, canto superior esquerdo, canto inferior direito, canto inferior esquerdo).

2. Desenvolver técnicas primárias de pensamento lógico (formar a capacidade de observar, comparar, generalizar, classificar); desenvolver a fala como meio e forma de atividade mental.

3. Cultivar a curiosidade e o interesse pelas viagens como forma de aprender sobre o mundo que nos rodeia.

Material: Blocos “Dyenesha”, cartões com codificação de blocos “Dyenesha”

Progresso da aula:

Círculo de Alegria

Quanto tempo dura o ano?

Que época do ano é agora?

Quantos meses existem no inverno?

Nomeie os meses de inverno.

Que mês é agora?

Cite os sinais do inverno.

Momento surpresa.

Crianças, vocês ouviram que alguém está batendo?

Vou ver quem está aí.

Vejam, crianças, o carteiro nos trouxe uma carta, me pergunto de quem vocês acham que é a carta?

Você quer saber quem nos escreveu uma carta?

Então vamos abrir a carta e lê-la.

"Olá crianças! Preciso de sua ajuda. Um feiticeiro malvado enfeitiçou os animais e os trancou em um baú. Precisamos libertá-los e alimentá-los. Saudações, avô Lesovik"

Bem, crianças, vamos ajudar os animais?

Precisamos nos dividir em dois grupos.

O grupo 1 vai fazer guloseimas para os animais

O Grupo 2 vai salvar os animais.

Já é hora de pegarmos a estrada, mas a floresta está longe, como vamos chegar lá, você acha?

Vamos de ônibus.

Mas para viajar de ônibus, o que é preciso comprar?

A tarefa é realizada com blocos Dienesh.As crianças recebem cartões com a codificação das figuras.

— Atenção, verificando ingressos.

Qual é a cor do seu ingresso?

Que forma?

Mostre apenas ingressos azuis.

E agora os ingressos vermelhos e amarelos. etc.

Muito bem! Todos vocês encontraram seus lugares corretamente, podem ir.

(Pare. Chegue na floresta)

Filhos, chegamos na floresta, mas para onde devemos ir, quem nos ajudará?

Olha que linda a árvore de Natal, talvez nos ajude?

A árvore de Natal disse-me que para ajudar os mais pequenos é necessário cumprir corretamente todas as tarefas que os flocos de neve nos prepararam.

Pega o floco de neve nº 1 e lê a tarefa.

1 – tarefa: problemas lógicos: “Quanto?”

Floco de neve nº 2

Tarefa 2: conte para frente e para trás até 5.

Agora trate os coelhinhos com cenouras, quantos coelhinhos? Quantas cenouras? Todos comeram cenouras suficientes? Por quê?

D/jogo “Encontre o seu lugar.”

Floco de neve nº 3

Tarefa 3: “Faça uma foto”

E este floco de neve quer que façamos uma foto onde o coelho está no meio, a casa está no canto inferior direito, a árvore está no canto inferior esquerdo, o sol está no canto superior direito, a nuvem está no canto superior esquerdo.

Agora pinte sua própria imagem.

Bom trabalho! Todos vocês fizeram um bom trabalho.

Floco de neve nº 4

4-tarefa: “Minuto físico”

— Este floco de neve pede para dançar com ela.

Floco de neve nº 5

Tarefa 5: “O que mudou?”

(À esquerda está uma casa e à direita 2 brinquedos. Eles estão a distâncias diferentes da casa)

Este floco de neve quer testar o quão atento você é.

— Diga-me quem está mais perto de casa e quem está mais longe de casa?

Agora todos fechem os olhos.

(reorganizando os brinquedos)

Agora abra os olhos e me diga o que mudou? (exercício repetido 2-3 vezes)

Bom trabalho! Você completou todas as tarefas corretamente. Agora vamos encontrar o baú e salvar os animais.

Aqui está o baú, mas está trancado. Crianças, tem um bilhete aqui que diz que a chave está escondida sob formas geométricas, vocês devem adivinhar

exatamente onde a chave está escondida.

Bom trabalho! Você acertou, aqui está a chave.

Crianças, é hora de voltarmos para o jardim de infância, vamos levar os bichinhos conosco, entrem no ônibus, vamos embora.

Onde estávamos?

Por que fomos para a floresta?

O que fizemos para salvar os animais?

Quais foram as tarefas?