Substantivos próprios e comuns. Substantivos próprios e comuns em russo

O objetivo da lição: Esclarecer as ideias dos alunos sobre nomes próprios e comuns.

lições objetivas:

3. Cultivar o respeito pela terra natal, o interesse pelo assunto e a capacidade de trabalhar em equipe.

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MBOU "Escola secundária nº 31 com estudo aprofundado de disciplinas individuais"

Tópico da lição:

Substantivos próprios e comuns

Professor de escola primária

Shaidullina V.I.

Nizhnekamsk, ano letivo 2012-2013

Tópico da aula: “Substantivos próprios e comuns” 2ª série

O objetivo da lição : Esclarecer as ideias dos alunos sobre nomes próprios e comuns.

Lições objetivas:

1. Resuma o conhecimento sobre nomes próprios e comuns.
2. Desenvolver fala, atenção, memória, imaginação, pensamento lógico, observação.
3. Cultivar o respeito pela terra natal, o interesse pelo assunto e a capacidade de trabalhar em equipe.

Durante as aulas

1. Tempo de organização.

Humor emocional.

Eu sou uma pequena parte deste mundo.

Há paz e harmonia dentro de mim,

Paz e calor. Com seu calor

Nosso melhor amigo é o Olho Pequeno.

Onde ele está?

As crianças abrem os olhos.

1. Atualizando conhecimentos.

1. Um minuto de caligrafia.

Abram seus cadernos. Escreva o número, ótimo trabalho.

Trabalho de classe.

Chh tsk schshch xx

- Leia as cartas. Escreva em seu caderno. Seguimos as regras de assento ao escrever.

Descreva os sons que eles representam (consoantes, surdos, surdos-vozes não pareados)

Ivan Ilyich Shchukin mora em um alojamento na floresta.

Leia a sentença.

Que grafias são encontradas nessas palavras?

2. Trabalho de vocabulário.

- Vou fazer enigmas, você vai adivinhá-los.

• A fera é peluda, desajeitada, não tem medo do frio do inverno,
  Ele dorme sob um obstáculo da floresta sob uma cobertura de neve.
  m..dois

• Enterrado no chão em maio
  E eles não tiraram isso por cem dias,
  E no outono eles começaram a cavar -
  Não apenas um foi encontrado, mas dez!
  Qual é o nome dele, crianças?
  batata

• Não vivo, mas andando
  Não móvel, mas líder.
  d..chifres

• A foice não tem toca, não precisa de buraco.
  Pernas salvam você dos inimigos,
  E de fome - latir.
  para..ts

• As casas ficam em duas fileiras -
  Dez, vinte, cem seguidos,
  E olhos quadrados
  Eles olham um para o outro.
  st..tsa

• Ou ele é um maldito, ou ele é uma cunha,
  Sozinho no céu à noite.
  mês..c

• O castelo vivo resmungou
  Ele se deitou do outro lado da porta.
  de..tanque

• Dê um nome, pessoal
  Um mês neste enigma:
  Seus dias são os mais curtos de todos os dias,
  De todas as noites mais longas que a noite.
  Para os campos e prados
  Nevou até a primavera.
  Só o nosso mês vai passar,
  Estamos comemorando o Ano Novo.
  d..dezembro

Que letras iremos inserir nas palavras?(vogais)

Nomeie-os. (E A O I I)

- Por que precisamos nos lembrar dessas palavras?

(Essas palavras têm uma vogal átona que não é verificada pelo acento.)

- Escreva as palavras em seu caderno.

III. Minuto de educação física.

4. Trabalhando no tema da lição.

Quando entrei na escola pela manhã, o guarda me entregou este envelope:

- O envelope estava assinado de forma tão interessante que eu não sabia para quem entregá-lo, então resolvi trazer o envelope para vocês, pois depois de corrigir os erros vocês poderão nomear o tema da nossa aula.

- Vamos corrigir os erros (cubra com um cartão com letra maiúscula).

- Tente nomear o tópico da nossa lição. (Letra maiúscula em nomes próprios, letra minúscula em substantivos comuns.)

- Por que você acha que um nome é chamado de nome próprio? (Na verdade, o meu pertence, propriedade de outra pessoa)

- Quais são seus nomes próprios? (As crianças dizem seus nomes.)

- Sim, a pessoa tem esse nome. Uma cidade, um rio, uma rua tem nome. Dê o nome da nossa cidade, ruas, rio.

- Como os nomes próprios são escritos? (respostas das crianças)

- Ouça que poema maravilhoso E. Izmailov escreveu sobre uma letra maiúscula.

Uma carta comum cresceu de repente
Ficou mais alto que as cartas - amigos.
Eles olham com respeito para a carta do amigo,
Mas por que? Por que mérito?
A carta não queria crescer sozinha,
A carta tem uma tarefa importante.
A letra é colocada no início da linha,
Para que todos percebam o começo.
O nome e o sobrenome estão escritos com ele,
Para ser mais visível e visível para eles,
Para soar alto e orgulhoso
Seu nome, o nome da rua, da cidade!
Uma carta grande não é nada:
A letra maiúscula é um sinal de respeito!

- Mas acontece que cada um de nós também tem nomes e são chamados de substantivos comuns. São muitos objetos idênticos; essas palavras são escritas com uma letra minúscula.

Preparei uma exposição de dicionários para você. Veja quais dicionários existem.

Hoje trabalharemos com um dicionário ortográfico.

Você sabe como as palavras são organizadas nos dicionários? (Em ordem alfabética)

Sugiro trabalhar com a palavra “cidade”. Cada dicionário possui marcadores. Abra a página e encontre a palavra "cidade". Vamos ler a palavra corretamente e destacar a ênfase em nossa voz.

Preste atenção na grafia desta palavra. Diga como se escreve esta palavra corretamente.

A palavra “cidade” refere-se a substantivos comuns e é o nome de muitos objetos idênticos, escritos com letra minúscula.

- Agora me ajude a resolver um problema (o professor dá as costas para a turma).

Azaléia, quando é seu aniversário?

Por que houve uma pausa? (Duas Azáleas)

Qual é a saída para esta situação? (Dê seu sobrenome.)

- Vamos considerar a seguinte situação:

Em nossa escola, dois Mikhail Ivanovs estudavam na mesma turma e eram da mesma constituição, da mesma altura e tinham a mesma cor de olhos e cabelos. Como contatá-los? A professora encontrou uma saída para essa situação, que saída é essa? (Chame os meninos pelo nome e patronímico).

- Anote seu sobrenome, nome e patronímico em seus cadernos.

- Que nome próprio ou comum você anotou?

Agora escreva dois substantivos comuns sobre o tema “Inverno”

- Nomeie as palavras que você escreveu. Com que carta você escreveu?

- Leia as frases e explique sua grafia.

Mar Negro – vestido preto
Rio Bystraya - rio rápido
garota Nadezhda é minha esperança

Jogo “Pegue um erro” (trabalhe em pares)

- Agora você receberá cartões, cada um deles contendo duas frases, cada uma contendo duas palavras semelhantes na forma, mas diferentes no significado: uma denota um objeto e a outra um nome e sobrenome. Escreva as frases em seu caderno usando todas as regras de ortografia.

Metas:

• sistematização do conhecimento dos alunos sobre a grafia de letras maiúsculas em nomes, patronímicos e sobrenomes;
• conhecimento de nomes próprios, substantivos comuns;
• aprenda a distinguir nomes próprios de substantivos comuns; expandir o vocabulário infantil;
• desenvolver a atenção, o pensamento lógico e o desenvolvimento intelectual dos alunos.

Tarefas:

Assunto:

• introduzir nomes próprios e comuns;
• aprender a aplicar as regras de ortografia de letras maiúsculas no nome completo;
• continue trabalhando com o dicionário explicativo;
• criar condições para enriquecer o vocabulário infantil;
• promover uma atitude de respeito para com a família e o clã.

Metassujeito:

• criar condições para gerar interesse por novos materiais educativos;
• desenvolver a capacidade de planejar suas ações de acordo com a tarefa, fazer os ajustes necessários ao seu trabalho;
• desenvolver a capacidade de trabalhar em dupla, avaliar seu companheiro;
• desenvolver a imaginação, analisar, comparar, generalizar;
• desenvolver competências de comunicação (construir um enunciado monólogo, dominar uma forma dialógica de comunicação, tendo em conta as opiniões e posições dos outros).

Pessoal: formar uma atitude positiva em relação à aprendizagem e ao conhecimento, para desenvolver a imaginação criativa.

Durante as aulas

1. Momento organizacional.

A campainha já tocou,
A lição começa.

2. Um minuto de caligrafia.

2 slides. Escrito no quadro: fmlfml

Determine a ordem em que as letras são escritas. Continuar. ( ffml ffml)

Descreva o som [f].

3. Trabalho de vocabulário. Apresentando uma nova palavra.

3 slides. - 2 meninas vieram para a nossa aula. Vamos conhecê-los. Mas para isso precisamos resolver o problema.

Olya e Yulia têm sobrenomes diferentes: Sapozhnikova e Kuznetsova. Qual é o sobrenome de cada um deles se Olya e Kuznetsova moram em casas vizinhas? (Olya Sapozhnikova e Yulia Kuznetsova).

Mas qual é Olya e qual é Yulia? Você quer saber? (Sim)

- A garota à sua direita tem 4 sons em seu nome.(Júlia)

4 slides . - Olya e Yulia prepararam uma tarefa para você.

5 slides. Cada letra tem um sinal correspondente. Crie uma palavra criptografada. (sobrenome )

O que significa o sobrenome? (pessoa pertence à família)

Como uma pessoa consegue um sobrenome? (passado pelos pais)

Vamos procurar o significado desta palavra no dicionário. Que dicionário você deve usar? (sensato)

Diapositivo 7 DICIONÁRIO: Sobrenome – 1. Apelido hereditário, acréscimo ao nome pessoal. 2. Haste. 3. Família.

Qual significado da palavra está mais próximo e claro para nós? (família)

A palavra sobrenome significa família.

8 slides. Vamos escrever em um caderno : SOBRENOME,

Como surgiram os sobrenomes? (versões infantis)

Diapositivo 9 Trabalhando com o livro didático página 56. Página para os curiosos.

Quem foi seu bisavô na Rússia,
Pergunte seu sobrenome.
Existem Kuznetsovs em todas as aulas.
Quem é o bisavô de Kuznetsov?
Ele era de uma família de ferreiros -
Pai do pai do pai.
O bisavô de Goncharov sabia
Roda de oleiro e argila.
Degtyarev dirigiu alcatrão.
Encostei as costas no poço de alcatrão.
Pilshchikov era amigo da serra,
Kozhemyakin amassou a pele.
Fui atacar guerreiros,
Streltsov também lutou.
Parece música, como poesia,
Os sobrenomes são simples.
Dê uma olhada e você verá neles
História da Rússia.

Vamos voltar às nossas meninas e pensar em como seus sobrenomes foram formados? 10 slides. – Você sabe o que significa seu sobrenome? (versões infantis)

Além do sobrenome, a pessoa possui um patronímico. Como é formado? (em nome do pai)

11 slides . Vamos anotar no seu caderno: PATRÔNICO, NOME.

Em qual dicionário podemos verificar a grafia correta das palavras? (ortografia)

4. Introdução ao tema da aula.

– Qual é o tema da aula? No que vamos trabalhar hoje? (...)

Trabalharemos na grafia da letra maiúscula do nome completo. Vamos descobrir quais substantivos pertencem a substantivos próprios e comuns.

12 slides. “ Tópico da lição"

5. Trabalhe em novo material.

Diapositivo 13. - Leia-o. Em quais dois grupos as palavras podem ser divididas?

Alyonushka. Irmã. Petrovich. Borya. Irmão. Titov. Medvedev. Pai. Sergeevich.

Diapositivo 14. Respostas para a tarefa.

Anote em seu caderno as palavras que estão sempre em maiúscula.

Você acha que essas palavras são chamadas de nomes próprios ou substantivos comuns? (as crianças adivinham)

15 slides. Trabalhando na regra PAGE. 52, 53 Nomes próprios, substantivos comuns.

Seu palpite estava correto?

6. Consolidação de novo material.

Ex. 90. Qual palavra está faltando? Por que? Escreva as palavras em ordem alfabética.

Que outras palavras são escritas com letra maiúscula?

16 slides.

Considere o diagrama e explique quais substantivos são nomes próprios?

Diapositivo 17. Minuto de educação física. Se ouvir uma palavra que deve ser escrita com letra minúscula, ou seja, um substantivo comum, incline-se para frente e toque o chão com as pontas dos dedos de ambas as mãos. Ao ouvir seu próprio nome, incline-se para trás e levante os braços.

Yuri, cosmonauta, Andrey, piloto, Marina, estudante, sol, Borisov, Semyonova, Tanya, caderno, Olya.

Trabalhando com texto Exercício 98.

Trabalhem em pares. Quebra-cabeças. 18 slides

Que nomes você anotou? Completo ou curto?

Dê nomes completos. Qual nome é redundante?

Como você chama as pessoas que têm o mesmo nome? (homônimo)

Como você chama as pessoas que têm o mesmo sobrenome? (homônimos).

7. Resumindo.

Que novidades você aprendeu?

O que você mais lembrou da aula?

Que tarefas causaram dificuldades?

Lição de casa: criativa: Descubra a origem do seu sobrenome. Escreva uma história sobre sua família.

• Vermelho - Da próxima vez tudo dará certo.
• Amarelo - tentei, mas não deu certo.
• Verde - tentei e funcionou.

Muitas vezes, os alunos perguntam: “O que é um substantivo comum e um nome próprio?” Apesar da simplicidade da pergunta, nem todos conhecem a definição desses termos e as regras para escrever tais palavras. Vamos descobrir. Afinal, na verdade, tudo é extremamente simples e claro.

Nome comum

A camada mais significativa de substantivos consiste em Eles denotam os nomes de uma classe de objetos ou fenômenos que possuem uma série de características pelas quais podem ser atribuídos à classe especificada. Por exemplo, substantivos comuns são: gato, mesa, canto, rio, menina. Eles não nomeiam um objeto, pessoa ou animal específico, mas designam uma classe inteira. Usando estas palavras, queremos dizer qualquer gato ou cachorro, qualquer mesa. Esses substantivos são escritos com uma letra minúscula.

Em linguística, os substantivos comuns também são chamados de apelativos.

Nome própio

Ao contrário dos substantivos comuns, eles constituem uma camada insignificante de substantivos. Essas palavras ou frases denotam um objeto específico e específico que existe em uma única cópia. Os nomes próprios incluem nomes de pessoas, nomes de animais, nomes de cidades, rios, ruas e países. Por exemplo: Volga, Olga, Rússia, Danúbio. São sempre escritos com letra maiúscula e indicam uma pessoa específica ou um único objeto.

A ciência da onomástica trata do estudo dos nomes próprios.

Onomástica

Então, descobrimos o que são um substantivo comum e um nome próprio. Agora vamos falar sobre onomástica - a ciência que estuda os nomes próprios. Ao mesmo tempo, não são considerados apenas os nomes, mas também a história de sua origem, como mudaram ao longo do tempo.

Os onomastologistas identificam várias direções nesta ciência. Assim, a antroponímia estuda os nomes das pessoas e a etnonímia estuda os nomes dos povos. A cosmonímia e a astronomia estudam os nomes de estrelas e planetas. A zoonímia estuda nomes de animais. A teonímia trata dos nomes dos deuses.

Esta é uma das áreas mais promissoras da linguística. Pesquisas sobre onomástica ainda estão sendo realizadas, artigos estão sendo publicados e conferências estão sendo realizadas.

Transição de nomes comuns para nomes próprios e vice-versa

Um substantivo comum e um nome próprio podem passar de um grupo para outro. Muitas vezes acontece que um substantivo comum se torna próprio.

Por exemplo, se uma pessoa é chamada por um nome que antes fazia parte da classe dos substantivos comuns, ele passa a ser um nome próprio. Um exemplo notável de tal transformação são os nomes Vera, Lyubov, Nadezhda. Eles costumavam ser nomes familiares.

Sobrenomes formados a partir de substantivos comuns também se tornam antropônimos. Assim, podemos destacar os sobrenomes Gato, Couve e muitos outros.

Quanto aos nomes próprios, muitas vezes eles passam para outra categoria. Isso geralmente diz respeito aos sobrenomes das pessoas. Muitas invenções levam os nomes de seus autores; às vezes, os nomes dos cientistas são atribuídos às quantidades ou fenômenos que descobriram. Portanto, conhecemos as unidades de medida ampere e newton.

Os nomes dos heróis das obras podem se tornar nomes familiares. Assim, os nomes Dom Quixote, Oblomov, Tio Styopa passaram a designar certos traços de aparência ou caráter característicos das pessoas. Os nomes de figuras históricas e celebridades também podem ser usados ​​como substantivos comuns, por exemplo, Schumacher e Napoleão.

Nesses casos, é necessário esclarecer o que exatamente o destinatário quer dizer para evitar erros na escrita da palavra. Mas muitas vezes é possível a partir do contexto. Achamos que você entende o que é um nome comum e próprio. Os exemplos que demos mostram isso claramente.

Regras para escrever nomes próprios

Como você sabe, todas as classes gramaticais estão sujeitas a regras de ortografia. Os substantivos - comuns e próprios - também não foram exceção. Lembre-se de algumas regras simples que o ajudarão a evitar erros irritantes no futuro.

1. Os nomes próprios são sempre escritos com letra maiúscula, por exemplo: Ivan, Gogol, Catarina, a Grande.
2. Os apelidos das pessoas também são escritos com letra maiúscula, mas sem o uso de aspas.
3. Os nomes próprios usados ​​​​no significado de substantivos comuns são escritos com uma letra minúscula: Dom Quixote, Dom Juan.
4. Se ao lado de um nome próprio houver palavras funcionais ou nomes genéricos (cabo, cidade), eles serão escritos com uma letra minúscula: Rio Volga, Lago Baikal, Rua Gorky.
5. Se o nome próprio for o nome de um jornal, café, livro, ele será colocado entre aspas. Neste caso, a primeira palavra é escrita com letra maiúscula, as restantes, se não se referirem a nomes próprios, são escritas com letra minúscula: “O Mestre e Margarita”, “Verdade Russa”.
6. Os substantivos comuns são escritos com uma letra minúscula.

Como você pode ver, as regras são bastante simples. Muitos deles são conhecidos por nós desde a infância.

Vamos resumir

Todos os substantivos são divididos em duas grandes classes - nomes próprios e nomes comuns. Há muito menos dos primeiros do que dos últimos. As palavras podem passar de uma classe para outra, adquirindo um novo significado. Os nomes próprios são sempre escritos com letra maiúscula. Substantivos comuns - com um pequeno.

O substantivo é uma das partes mais importantes do discurso tanto em russo como em muitas outras línguas indo-europeias. Na maioria das línguas, os substantivos são divididos em substantivos próprios e comuns. Essa divisão é muito importante porque essas categorias possuem regras ortográficas diferentes.

O estudo dos substantivos nas escolas russas começa na segunda série. Já nessa idade, as crianças são capazes de compreender a diferença entre nomes próprios e nomes comuns.

Os alunos geralmente aprendem esse material com facilidade. O principal é escolher exercícios interessantes em que as regras sejam bem lembradas. Para distinguir corretamente os substantivos, a criança deve ser capaz de generalizar e atribuir objetos familiares a um grupo específico (por exemplo: “pratos”, “animais”, “brinquedos”).

Ter

Rumo a nomes próprios na língua russa modernaÉ tradicionalmente habitual incluir nomes e apelidos de pessoas, nomes de animais e nomes geográficos.

Aqui estão exemplos típicos:

Um nome próprio pode responder à pergunta “quem?” se estivermos falando de pessoas e animais, bem como à pergunta “o quê?” se estivermos falando de nomes geográficos.

Substantivos comuns

Ao contrário dos nomes próprios, os substantivos comuns denotam não o nome de uma pessoa específica ou o nome de uma localidade específica, mas o nome generalizado de um grande grupo de objetos. Aqui estão exemplos clássicos:

• Menino, menina, homem, mulher;
• Rio, vila, vila, vila, aul, kishlak, cidade, capital, país;
• Animal, inseto, pássaro;
• Escritor, poeta, médico, professor.

Os substantivos comuns podem responder tanto à pergunta “quem?” quanto à pergunta “o quê?”. Normalmente, em exercícios de discriminação, pede-se aos alunos do ensino primário que escolham substantivo comum adequado para um grupo de nomes próprios, Por exemplo:

Você pode criar uma tarefa e vice-versa: combinar nomes próprios com substantivos comuns.

1. Que nomes de cachorro você conhece?
2. Quais são seus nomes de garotas favoritos?
3. Qual é o nome de uma vaca?
4. Quais são os nomes das aldeias que você visitou?

Esses exercícios ajudam as crianças a aprender rapidamente a diferença. Quando os alunos aprenderem a distinguir um substantivo de outro de forma rápida e correta, eles poderão aprender as regras de ortografia. Essas regras são simples e os alunos do ensino fundamental as aprendem bem. Por exemplo, uma rima simples e memorável pode ajudar as crianças com isso: “Nomes, sobrenomes, apelidos, cidades - tudo é sempre escrito em maiúscula!”

Regras de ortografia

De acordo com as regras da língua russa moderna, todos os nomes próprios são escritos apenas com letra maiúscula. Esta regra é típica não apenas do russo, mas também da maioria das outras línguas da Europa Oriental e Ocidental. Letra maiúscula no início nomes, sobrenomes, apelidos e nomes geográficos são usados ​​para enfatizar a atitude respeitosa para com cada pessoa, animal e localidade.

Os substantivos comuns, ao contrário, são escritos com letra minúscula. No entanto, são possíveis exceções a esta regra. Isso geralmente acontece na ficção. Por exemplo, quando Boris Zakhoder traduziu o livro de Alan Milne “Winnie the Pooh and All-All-All”, o escritor russo usou deliberadamente letras maiúsculas na grafia de alguns substantivos comuns, por exemplo: “Grande Floresta”, “Grande Expedição”, “Noite de despedida”. Zakhoder fez isso para enfatizar a importância de certos fenômenos e eventos para os heróis dos contos de fadas.

Isso geralmente ocorre tanto na literatura russa quanto na traduzida. Esse fenômeno pode ser visto com especial frequência no folclore adaptado - lendas, contos de fadas, épicos. Por exemplo: “Pássaro Mágico”, “Maçã Rejuvenescedora”, “Floresta Densa”, “Lobo Cinzento”.

Em alguns idiomas, a capitalização é capitalização- na escrita de nomes pode ser utilizado em diversos casos. Por exemplo, em russo e em algumas línguas europeias (francês, espanhol), é tradicional escrever os nomes dos meses e dias da semana com uma letra minúscula. No entanto, em inglês esses substantivos comuns são sempre escritos apenas com letra maiúscula. A capitalização de substantivos comuns também é encontrada em alemão.

Quando nomes próprios se tornam substantivos comuns

No russo moderno, existem situações em que nomes próprios podem se tornar substantivos comuns. Isso acontece com bastante frequência. Aqui está um exemplo clássico. Zoilus é o nome de um antigo crítico grego que era muito cético em relação a muitas obras de arte contemporânea e assustava os autores com suas cáusticas críticas negativas. Quando a antiguidade se tornou coisa do passado, seu nome foi esquecido.

Certa vez, Pushkin percebeu que uma de suas obras foi recebida de forma muito ambígua pelos críticos literários. E em um de seus poemas, ele ironicamente chamou esses críticos de “meus zoiles”, o que implica que eles eram irritados e sarcásticos. Desde então, o nome próprio “Zoil” tornou-se um substantivo comum e é usado quando se fala de uma pessoa que critica ou repreende algo injustamente.

Muitos nomes próprios das obras de Nikolai Vasilyevich Gogol tornaram-se nomes familiares. Por exemplo, pessoas mesquinhas são frequentemente chamadas de “pluskins”, e mulheres idosas de mente estreita são frequentemente chamadas de “caixas”. E quem gosta de ter a cabeça nas nuvens e não se interessa pela realidade costuma ser chamado de “Manila”. Todos esses nomes vieram para a língua russa a partir da famosa obra “Dead Souls”, onde o escritor mostrou brilhantemente toda uma galeria de personagens proprietários de terras.

Nomes próprios tornam-se substantivos comuns com bastante frequência. Porém, o contrário também acontece. Um substantivo comum pode se tornar um nome próprio se se transformar no nome de um animal ou no apelido de uma pessoa. Por exemplo, um gato preto pode ser chamado de “Cigano” e um cachorro fiel pode ser chamado de “Amigo”.

Naturalmente, essas palavras serão escritas com letra maiúscula, de acordo com as regras de escrita de nomes próprios. Isso geralmente acontece se um apelido ou apelido for dado porque uma pessoa (animal) possui algumas qualidades pronunciadas. Por exemplo, Donut foi apelidado assim porque estava acima do peso e parecia um donut, e Syrup porque adorava beber água doce com calda.

É muito importante distinguir nomes próprios de substantivos comuns. Se os alunos mais novos não aprenderem isso, não conseguirão usar letras maiúsculas corretamente ao escrever nomes próprios. Nesse sentido, o estudo dos nomes comuns e próprios deve ocupar um lugar importante no currículo escolar do russo como língua nativa e como língua estrangeira.

Substantivos comuns e próprios.

O objetivo da lição:

desenvolver conhecimentos e habilidades para distinguir nomes próprios de nomes comuns,

aprenda a escrever nomes próprios corretamente (com letras maiúsculas e entre aspas).

Tipo de aula:

Educacional e educação.

Os substantivos comuns servem para nomear classes de objetos homogêneos, estados e ações, pessoas, plantas, pássaros e animais, fenômenos naturais e vida social. A maioria deles possui formas singulares e plurais (montanha - montanhas, camomila - margaridas, chuva - chuvas, vitória - vitórias, manifestação - manifestações, etc.). Os substantivos comuns são escritos com uma letra minúscula.

Exercício: Revise a história. Nomeie as fotos que você viu (exemplo: montanhas, mares, etc.). Eles se enquadram no grupo de substantivos comuns?

Substantivos próprios são usados ​​​​para nomear objetos individuais (individuais) que podem ser únicos.

Os nomes próprios são sempre maiúsculos e na maioria dos casos têm uma forma singular. Eles podem consistir em uma palavra (Zhuchka, Alexander, Boeing, Sahara) ou em várias palavras (Ivan Vasilyevich, Mar Vermelho, Praça Sofievskaya).

Exercício: Ouça a música do Chapeuzinho Vermelho. Escreva todos os substantivos próprios e comuns de que você se lembra

Em maiúscula, mas NÃO entre aspas:

1. Sobrenomes, nomes e patronímicos (Sergei Nikonorovich Ivanov), pseudônimos (Maxim Gorky, Lesya Ukrainka), nomes de personagens de contos de fadas (Ivanushka, Alyonushka, Buratino, Malvina), histórias (Ovsov /Chekhov “Sobrenome do Cavalo”/), fábulas ( “O macaco travesso, o burro, a cabra e o Mishka de pés tortos decidiram tocar um quarteto.” (I. Krylov.).

2) Nomes de animais (o cachorro Dzhulka, o gato Jim, o papagaio Gosha, o hamster Salsa).

3) Nomes geográficos (Ucrânia, Oceano Ártico Meridional, Lago Baikal, Montanhas do Tibete, Mar Negro).

4) Nomes de corpos celestes (Lua, Sol, Júpiter, Órion, Cassiopeia).

5) Nomes de ruas e praças (Rua Pirogovskaya, Praça Leningradskaya, Gamarnika Lane).

8) Nomes com a palavra nome (im.), mesmo nos casos em que está implícito, mas não escrito (Parque com o nome de T. G. Shevchenko, Parque Gorky, escola com o nome de V. Chkalov).

9) Nomes de organizações e instituições governamentais superiores (Ministério da Educação e Ciência da Ucrânia, Supremo Tribunal da Ucrânia).

10) Nomes de ordens, monumentos (Ordem de Bogdan Khmelnitsky, Ordem da Grande Guerra Patriótica, Ordem da Glória; monumento a M.Yu. Lermontov, monumento ao Marinheiro Desconhecido).

11) Nomes de feriados, datas memoráveis ​​(dias), eventos históricos (Dia da Vitória, Ano Novo, Dia do Trabalhador Médico, Dia do Professor, Dia das Mães)

Em letras maiúsculas e entre aspas:

1) Os nomes de jornais e revistas, programas de televisão (o jornal “Komsomolskaya Pravda”, “Argumentos e Fatos”, a revista “O Único”, “Pescador da Ucrânia”, o programa “Campo dos Milagres”, “O quê? Onde Quando").

2) Os nomes de obras literárias e musicais, obras de pintura, nomes de filmes (o romance “Crime e Castigo”, “O Mestre e Margarita”, o poema “O Prisioneiro”, “Vela”, a pintura “Quadrado Preto” , “O Banho do Cavalo Vermelho”, o filme “ Convidado do Futuro", "Segredos de São Petersburgo"), etc.

3) Nomes de fábricas, fábricas, navios, aviões, cinemas, hotéis e assim por diante (desde que não existam e a palavra “nome” não esteja implícita (fábrica de Krayan, fábrica de Roshen, navio a motor Taras Shevchenko, Hadzhibey), aeronaves Boeing , Tu-124, cinema Zvezdny, Moscou, hotel Krasnaya, Londonskaya).

4) Nomes de vários produtos (carro Zhiguli, perfume Chanel, geladeira Samsung, TV Thomson, etc.).

Exercício. Leia um trecho do poema “Aibolit” de Korney Chukovsky. Sublinhe os nomes próprios com uma linha única e os nomes comuns com uma linha dupla.

De repente, um chacal veio de algum lugar

Ele montou em uma égua:

"Aqui está um telegrama para você

Do hipopótamo!"

"Venha, doutor,

Para a África em breve

E me salve, doutor,

Nossos bebês!"

"O que é isso? É realmente

Seus filhos estão doentes?"

"Sim, sim, sim! Eles estão com dor de garganta,

Escarlatina, cólera,

Difteria, apendicite,

Malária e bronquite!

Venha rápido

Bom doutor Aibolit!"

"Ok, ok, vou correr,

Eu ajudarei seus filhos.

Mas onde você mora?

Na montanha ou no pântano?

"Vivemos em Zanzibar,

No Kalahari e no Saara,

No Monte Fernando Pó,

Por onde o hipopótamo anda?

Ao longo do amplo Limpopo."

Exercício. Destaque os nomes próprios.

O encontro do “Clube dos Capitães Famosos” reuniu os mais famosos marinheiros, viajantes e heróis dos romances de aventura. O mais jovem deles era Dick Sand, o herói do romance de Júlio Verne, O Capitão de Quinze Anos. Todos consideravam Tartarin de Tarascon, o herói do romance de Alphonse Daudet, o mais alegre, e o mais “verdadeiro” era, claro, o Barão Munchausen do livro de Raspe. Todos os membros do clube levaram em consideração a opinião do mais sábio deles, o Capitão Nemo, um dos heróis do livro “A Ilha Misteriosa” de Júlio Verne.

Exercício. Ouça a música do filme "Os Três Mosqueteiros". Responda à pergunta: Borgonha, Normandia, Champanhe, Provença, Gasconha são nomes próprios ou comuns?

Na língua russa existem muitos exemplos de transição de um nome próprio para um substantivo comum.

aqui estão alguns exemplos:

1. O Bolo Napoleão recebeu o nome do Imperador Napoleão Bonaparte, que adorava esse tipo de confeitaria.

2. Saxofone - é assim que o mestre belga Sax chamava o instrumento de sopro.

3. Os inventores Colt, Nagant e Mauser deram nomes às armas que criaram.

4. Laranja (a palavra holandesa appelsien), pêssego (Pérsia), café (país dos cafés na África), calças (Bruges - uma cidade na Holanda) receberam seus nomes do local de onde foram importados.

5. Narciso é uma flor que leva o nome do jovem mitológico Narciso, que irritou os deuses porque, por ter se apaixonado por si mesmo, apenas olhou para seu reflexo na água e não percebeu nada nem ninguém. Os deuses o transformaram em uma flor.

Perguntas para consolidar um novo tópico:

1. Quais substantivos possuem formas singulares e plurais?

2. Como escrever corretamente: cinema Pushkin, cinema Pushkin?

3. Adivinhe os enigmas:

Cidade “voadora” - ______________________________.

Mar “inanimado” - ________________________________.

Mares “coloridos” - ________________________________.

O oceano “silencioso” é ____________________________.

Flores com nomes de mulheres - _______________________.

Trabalho de casa:

Crie de forma independente de 5 a 7 enigmas, cuja resposta conterá um substantivo comum (usando o exemplo daqueles feitos em aula) sobre tópicos - fatos interessantes da Terra, mitologia grega, contos populares russos.