"Unë mendoj, prandaj ekzistoj" (lat. Cogito ergo sum) është reflektimi filozofik i Dekartit mbi ndërgjegjësimin e të menduarit të dikujt si një argument për të zbuluar veten ekzistuese.

Çdo person është i pajisur me aftësinë për të menduar. Mendimi i njeriut, duke përfshirë idetë dhe imazhet, nuk është vetëm një tregues i mendësisë (arsyes, mençurisë) dhe intelektit (IQ), por gjithashtu, në varësi të llojit, llojit, formës së të menduarit, një tregues i ndjenjave, emocioneve dhe sjelljes së tij. , dhe rrjedhimisht nje fat program jete, nese ju pelqen...

Sot në faqen psikologjike http://site, ju të nderuar vizitorë do të mësoni për lloje, lloje dhe forma të të menduarit njerëzor si mendimi abstrakt, vizual, efektiv, figurativ, verbalo-logjik, shkencor etj., dhe rreth si ndikon në jetën dhe fatin tonë.

Pra, cilat janë llojet, llojet dhe format e të menduarit njerëzor

Siç mendoj, ashtu jetoj (ose ekzistoj). E gjithë skema: Si mendoj (mendoj, imagjinoj) në këtë apo atë situatë (me këtë apo atë ngjarje të jetës), kështu e ndjej veten ... dhe si ndihem (emocione), sillem (veprime, sjellje, fiziologji).
Në përgjithësi, e gjithë kjo formon modele të mësuara, automatike të të menduarit, ndjenjës dhe sjelljes në situata të ngjashme, d.m.th. skenar me fat, banal apo fatkeq (kjo i fundit është komik, dramatik apo tragjik) i jetës. Zgjidhja: Ndryshoni të menduarit tuaj dhe do të ndryshoni jetën tuaj

Ka shumë lloje, lloje dhe forma të të menduarit njerëzor, përmes të cilave psikika jonë percepton, përpunon dhe transformon të gjithë informacionin e lexuar nga pesë shqisat (të parit, dëgjimit, nuhatjes, prekjes dhe shijes) që vijnë nga bota e jashtme.

Ne do të shqyrtojmë llojet, llojet dhe format kryesore të të menduarit: vizual, figurativ, objektiv, efektiv, verbal-logjik, abstrakt, profesional dhe shkencor, si dhe gabime të të menduarit që e çojnë një person në probleme psikologjike, emocionale dhe jetësore.

Të menduarit vizual dhe figurativ

Të menduarit vizual-figurativ - puna e hemisferës së djathtë të trurit - është kryesisht një përpunim vizual (vizual) i informacionit, megjithëse mund të jetë edhe dëgjimor (dëgjimor). Ky lloj të menduari është i natyrshëm tek kafshët (ata nuk kanë një sistem të dytë sinjalizues - nuk mund të mendojnë me fjalë) dhe fëmijët e vegjël.

Në jetën e të rriturve, të menduarit vizual-figurativ (ai quhet edhe një pamje artistike) është karakteristikë e njerëzve me një hemisferë të djathtë drejtuese, profesione krijuese, për shembull, artistë, aktorë ...

Njerëzit me të menduarit imagjinativ shpesh mendojnë në foto, pëlqejnë të imagjinojnë situata në një imazh, fantazojnë, ëndërrojnë ... dhe madje ëndërrojnë me sy të hapur ...

Të menduarit praktik ose objektiv, veprues

Përdorimi i objekteve, bashkëveprimi me to: ekzaminimi, ndjesia, dëgjimi, ndoshta edhe nuhatja dhe shijimi - është të menduarit me efekte objekti. Është karakteristikë e fëmijëve të vegjël, të cilët e mësojnë botën në këtë mënyrë, duke fituar pak përvojë jetësore dhe kafshët.

Një i rritur gjithashtu manifeston të menduarit objektiv dhe efektiv - ky lloj i të menduarit praktik, konkret përdoret jo vetëm nga njerëzit e profesioneve praktike, ku objektet duhet të manipulohen vazhdimisht, por edhe në jetën e zakonshme, të përditshme, për shembull, kur një person vendos të gjitha objektet në vendet e tyre dhe e di se ku ndodhet (në ndryshim nga lloji krijues i të menduarit - njerëz të tillë karakterizohen nga një "rrëmujë krijuese" dhe një kërkim i vazhdueshëm për diçka të re).

Të menduarit verbalo-logjik

Me zhvillimin dhe pjekurinë, një person mëson të flasë dhe të mendojë logjikisht. Fotografitë dhe imazhet, perceptimi i drejtpërdrejtë (shih, dëgjo, ndjej, nuhat, shijon) zëvendësohen me emërtime verbale dhe zinxhirë logjikë të arsyetimit që çojnë në përfundime të caktuara.

Për shumë, hemisfera e majtë fillon të funksionojë më shumë, njerëzit perceptojnë dhe interpretojnë botën: situatat e jetës dhe fenomenet e ndryshme me fjalë, duke u përpjekur të kuptojnë logjikisht atë që po ndodh përreth.

Hemisfera e djathtë (të menduarit figurativ, emocional) gjithashtu nuk largohet, dhe gjithçka që u perceptua vizualisht-figurativisht dhe objektivisht-efektivisht, së bashku me ngjyrosjen emocionale, ruhet në nënndërgjegjen e njeriut. Megjithatë, shumica e njerëzve nuk e mbajnë mend fëmijërinë e tyre dhe veçanërisht përvojat e fëmijërisë, sepse. si i rritur, një person mendon logjikisht, me fjalë, dhe jo me imazhe dhe fotografi, si në fëmijëri.

Dhe për shembull, nëse dikush është trembur nga një qen në fëmijëri, si i rritur, ai mund të vazhdojë të ketë frikë prej tyre në panik, duke mos kuptuar aspak pse ... sepse nuk e mban mend momentin e frikës, sepse. pastaj ai mendoi në imazhe dhe objekte, dhe tani në fjalë dhe logjikë ...
Dhe në mënyrë që një person të shpëtojë nga cinofobia, duhet të "fikni" (dobësojë) hemisferën e majtë, verbalo-logjike për një kohë ... shkoni në të djathtë, emocionale-figurative, mbani mend dhe rijetoni situatën me qeni "i tmerrshëm" në fantazi, duke zgjidhur kështu këtë frikë.

Të menduarit abstrakt

Abstragimi, shpërqendrimi nga ajo që mund të perceptohet drejtpërdrejt, shihet, ndjehet ..., të menduarit në koncepte të përgjithësuara, është një të menduarit abstrakt karakteristik për nxënësit e moshuar dhe të rriturit që kanë zhvilluar tashmë të menduarit verbalo-logjik.
Për shembull, koncepti i "Lumturisë" është një abstraksion, d.m.th. ai përgjithëson shumë përfitime të ndryshme njerëzore, nuk mund të preket dhe të shihet, plus gjithçka - secili e kupton në mënyrën e tij se çfarë është lumturia për të ...

Për shembull, shpesh ndodh që për shkak të të menduarit tepër abstrakt, një person të përgjithësojë çdo situatë në jetë, në vend që ta shikojë me detaje, objektivisht dhe praktikisht. ato. nëse dikush përpiqet për diçka abstrakte, jo konkrete - për të njëjtën lumturi - atëherë ai kurrë nuk do të arrijë sukses.

Mendimi profesional dhe shkencor

Në moshën madhore, një person merr një profesion, ai fillon të mendojë në terma profesionalë dhe percepton botën dhe atë që po ndodh përreth.

Për shembull, nëse e thoni fjalën "Rrënja" me zë të lartë, çfarë mendoni se do të mendojnë njerëzit e profesioneve të tilla si dentisti, mësuesi i letërsisë, kopshtari (botanisti) dhe matematikani?

Mendimi profesional kryqëzohet me temën, dhe shkencori - me krijues, sepse. çdo shkencëtar, studiues, vazhdimisht në kërkim të zbulimeve të reja.

Megjithatë, të gjithë këta njerëz nuk janë të huaj për të menduarit verbal-logjik, abstrakt dhe vizual-figurativ. Një tjetër gjë është kur njerëzit shpesh bëjnë - zakonisht në mënyrë të pandërgjegjshme, sikur sipas një programi - shumë gabime mendore. ato. ata në mënyrë të pandërgjegjshme ngatërrojnë kur dhe si të mendojnë për të arritur sukses në jetë, dhe të njëjtën lumturi famëkeqe ...

Gabimet e të menduarit që e çojnë një person në dështim dhe kolaps

Mendimi ynë (fjalët, fotografitë dhe imazhet) varet kryesisht nga besimet e brendshme globale, shpesh të përgjithësuara të ruajtura në thellësitë e psikikës (të vendosura atje nga jashtë, në procesin e edukimit, kultivimit dhe socializimit parësor)

Të menduarit është një funksion i trurit dhe një komponent i rëndësishëm i inteligjencës njerëzore. Falë të menduarit, ne jemi në gjendje të përgjithësojmë realitetin e pasqyruar, të përfaqësojmë jo vetëm anën e jashtme të objektit, por edhe përmbajtjen dhe funksionin e tij të brendshëm. Ne mund të imagjinojmë objekte gjatë mungesës së tyre dhe të parashikojmë ndryshimet e tyre me kalimin e kohës. Por jo secili prej nesh mendon se sa voluminoz është ky koncept. Klasifikimi i të menduarit është i gjerë, dhe duke e kuptuar atë, mund të arrini zhvillimin e llojit të tij të dëshiruar.

Mendimi i përmbajtjes

Një nga klasifikimet e llojeve të të menduarit, sipas përmbajtjes së tij, dallohet:

• të menduarit abstrakt ose verbal-logjik;
• vizuale dhe efektive;
• të menduarit vizual-figurativ.

Të menduarit dhe logjika janë të lidhura pazgjidhshmërisht, prandaj procesi i të menduarit shpesh quhet logjik. Në fakt, të menduarit logjik është i njëjtë, por vetëm me përdorimin e lidhjes logjike, maturisë dhe provave në përfundimet e tij.

Të menduarit verbal-logjik ose abstrakt ju lejon të mendoni për diçka, duke abstraguar nga detajet dhe ta konsideroni situatën në tërësi. Kjo do të thotë, me të menduarit verbalo-logjik, të gjitha gjërat e vogla dhe detajet bëhen dytësore dhe vëmendja nuk u kushtohet atyre. Prania e të menduarit abstrakt bën të mundur gjetjen e zgjidhjeve të jashtëzakonshme për një situatë të caktuar. Karakterizimi i anës logjike mund të shihet në shembullin e mëposhtëm. Një person merr disa informacione nga një burim, i shton atij një tjetër, të tijin ose ndoshta të dikujt tjetër, i përmbledh të gjitha në kokën e tij dhe nxjerr një përfundim logjik. Duke përmbledhur dhe analizuar informacionin e marrë, një person përfundon me një pamje verbale-logjike me karakteristikat e veta.

Gjithashtu, forma verbalo-logjike është një nga më të fundit në zhvillim, në raport me format e tjera. Fillon të formohet në moshën shtatë vjeçare. Besohet se forma verbale-logjike ose abstrakte nuk është e natyrshme tek kafshët, por vetëm tek njerëzit.

Të menduarit vizual-efektiv bazohet në perceptimin e drejtpërdrejtë të subjektit. Ka një transformim real të situatës dhe zbatimin e një akti motorik. Me fjalë të tjera, ky është lloji
të menduarit bazuar në perceptimin e drejtpërdrejtë të objekteve. Kjo formë është tipike për fëmijët nën moshën 1,5-2 vjeç.

Të menduarit vizual-figurativ ose krijues. Në këtë rast, situata shndërrohet në një plan imazhesh. Të menduarit vizual-figurativ është karakteristik për njerëzit krijues, artistët, shkrimtarët, stilistët e modës. Gjithashtu, manifestimet e tij shprehen në fëmijërinë e hershme, në moshën parashkollore, kur fëmijët mendojnë me imazhe, por me kalimin e viteve, komponenti logjik i procesit në shumicën e rasteve fillon të dominojë. Kjo formë arrin kulmin e zhvillimit të saj në moshën parashkollore nga tre deri në shtatë vjet.

Pika kryesore këtu është dukshmëria, nuk keni nevojë të ndjeni objektin që përfaqësohet në duart tuaja, por duhet ta shihni atë. Kjo formë është gjithashtu e natyrshme për të rriturit e zakonshëm, pa prirje krijuese, thjesht më pak të theksuara. Për shembull, ne e përdorim këtë funksion në kohën e riparimit, kur, para fillimit të tij, ne tashmë imagjinojmë qartë se si do të duket letër-muri, si do të qëndrojnë mobiljet dhe çfarë ngjyre do të jetë ky apo ai objekt.

Të menduarit sipas natyrës së detyrave

Ky klasifikim e ndan të menduarit në:

• praktike;
• teorike.

Të menduarit teorik, karakteristikat e tij në njohjen e ligjeve dhe rregullave. Ajo pasqyron thelbësoren dukuri, objekte etj. Kjo formë e të menduarit ishte e natyrshme në Mendileev, një shembull i kësaj ishte zbulimi i tij i sistemit periodik. Në këtë rast, konceptet abstrakte përgjithësohen.

Të menduarit praktik është transformimi fizik i realitetit. Si rregull, kjo formë konsiderohet më komplekse, pasi shpesh shpaloset në kushte kur nuk është e mundur të testohet hipoteza.

Klasifikimi tjetër

Llojet e të menduarit në psikologji sipas origjinalitetit dhe risisë ndahen në format e mëposhtme:

• riprodhues, në këtë rast, zgjidhja e problemeve ose situatave të caktuara ndodh në një mënyrë ose mënyrë të njohur. Në këtë rast, një person nuk do të përdorë algoritme dhe gjykime të reja, por do të ndjekë rrugën e rrahur;
• produktiv për këtë formë të të menduarit karakterizohet nga potenciali krijues dhe aftësitë intelektuale të një personi. Për të zgjidhur çështjen në këtë rast, një person përdor njohuritë e tij, domethënë ato ofrojnë transformime produktive në veprimtarinë e individit. Një karakterizim i këtij lloji do të shkojë përtej fakteve dhe lidhjeve të zakonshme. Truri do të përdorë komponentin intuitiv dhe krijues të inteligjencës njerëzore.

Ekzistojnë gjithashtu forma të tilla si të menduarit analitik ose intuitiv. Në rastin e parë, të menduarit përshkruhet, i vendosur në kohë, me kufij dhe faza të qarta. Forma intuitive karakterizohet nga e kundërta, është e palosur në kohë, nuk ka faza dhe në mendje ka lindur ideja e situatës.

Zhvillimi dhe përparimi maksimal i të menduarit bie në vitet e shkollës, kur nxënësi duhet të zgjidhë një numër të madh detyrash të ndryshme dhe të kërkojë përgjigje për pyetje të ndryshme. Edhe masa e trurit rritet tre herë në moshën gjashtë vjeç, krahasuar me masën e tij në vitin e parë të jetës. Kjo është për shkak të zhvillimit intelektual dhe grumbullimit të një sasie të madhe informacioni.

Logjika dhe mungesa e saj në proceset e të menduarit

Frojdi e konsideroi procesin e të menduarit pak më ndryshe dhe arriti në përfundimin se ky funksion nuk është gjithmonë i lidhur me logjikën, nga e cila koncepti u shfaq si një proces mendimi jo logjik. Për të shpjeguar qartë karakteristikat e këtij koncepti, japim një shembull. Shumë tregtarë me përvojë shpesh përdorin metoda në materialet promovuese që ndikojnë në mungesën e logjikës. Këtu, për shembull, është teksti i mëposhtëm i reklamës: "Njerëzit e talentuar i lajnë dhëmbët me pastë dhëmbësh Colgate". Një tekst i tillë i sikletshëm në shikim të parë ka zinxhirin e vet, në të cilin mbështeten tregtarët, është si më poshtë:

• njerëzit e talentuar lajnë dhëmbët me pastë dhëmbësh Colgate;
• I laj dhëmbët me pastë dhëmbësh Colgate;
• prandaj, unë jam një person i talentuar.

Një marrëdhënie e tillë në një nivel nënndërgjegjeshëm ndodh në një pjesë të konsiderueshme të njerëzve, dhe kjo, në shikim të parë,
punët e pakuptimta. Sot, mësuesit janë të alarmuar nga situata e zhvillimit të logjikës tek adoleshentët, pasi forma jo logjike e perceptimit të realitetit shfaqet shumë më shpesh. Si rezultat, një person që nuk mund të mendojë logjikisht mund të mashtrohet lehtësisht nga propaganda ose reklama mashtruese, një nga shembujt më të drejtpërdrejtë është dhënë më lart.

Përsa i përket palogjikshmërisë dhe reklamave mashtruese, do të doja të jap shkurtimisht një shembull tjetër. Një person merr një letër ku thuhet se ka fituar një shumë të caktuar parash ose një çmim të vlefshëm, por për ta marrë atë, i ka mbetur vetëm pak për të blerë mallrat e kompanisë që ka kryer këtë promovim dhe ka pasur fat. Shumë njerëz as nuk do t'u kushtojnë vëmendje letrave të tilla, por ka disa njerëz që do të besojnë në mënyrë të shenjtë në fitimet e tyre, të menduarit logjik nuk funksionon për ta, për shembull:

• Unë nuk kam luajtur asnjë llotari, nga erdhi kjo letër?
• pse, nëse jam kaq me fat, njoftimi vjen pa vula, vula dhe nënshkrime zyrtare?
• pse, nëse kam fituar tashmë, duhet të blej diçka tjetër, a ka ndonjë lloj mashtrimi këtu?

Dhe ka shumë momente të tilla të palogjikshme, por e gjithë kjo marifet marketingu është krijuar jo vetëm për logjikën, por për mungesën e saj dhe një tepricë të ndjenjave dhe emocioneve.

Në raste të tilla, psikologët rekomandojnë zhvillimin e të menduarit kritik. Për ta bërë këtë, përpara se të merrni ndonjë vendim, veproni kryesisht me logjikën dhe vetëm atëherë lidhni emocionet. Ky është një problem për shumë njerëz, veçanërisht për gratë, të moshuarit dhe fëmijët, ku në plan të parë del emocioni dhe jo logjika. Rekomandimet e mëposhtme:

• të mësojnë të dallojnë gjykimet e bazuara në emocione dhe logjikë;
• peshoni të mirat dhe të këqijat përpara se të merrni një vendim;
• kushtojini vëmendje mospërputhjes midis asaj që shihni dhe asaj që dëgjoni;
• mos nxitoni në marrjen e një vendimi nëse keni dyshime.

Nëse ndiqni këto rekomandime, do të keni një shans më të madh që të mos mashtroheni nga njerëz të pandershëm. Kjo vlen për fusha krejtësisht të ndryshme të jetës, duke filluar nga propaganda reklamuese në rrugë ose në një dyqan, duke përfunduar me mashtrime mashtruese në shkallë të gjerë.

Të gjitha llojet e të menduarit janë të ndërlidhura ngushtë, madje kalojnë nga një formë në tjetrën. Kështu, për shembull, puna me një tabelë, grafik ose diagram përfshin disa procese të të menduarit njëherësh: vizual-figurativ dhe verbal-logjik. Dhe kjo ndodh në të gjitha fushat e veprimtarisë. Zhvillimi i të gjitha këtyre proceseve është një komponent i rëndësishëm i të mësuarit dhe rritjes intelektuale të një fëmije dhe një të rrituri.

Leximi forcon lidhjet nervore:

Fletë mashtrimi mbi psikologjinë e përgjithshme Rezepov Ildar Shamilevich

50. Llojet e të menduarit

50. Llojet e të menduarit

Në varësi të përmbajtjes së problemit që zgjidhet në psikologji, është zakon të veçohen tre lloje të të menduarit: praktike-efektive, vizuale-figurative dhe verbale-logjike.

Veprimi-Të menduarit praktik karakterizohet nga fakti se këtu detyra mendore zgjidhet drejtpërdrejt në procesin e veprimtarisë. Të menduarit praktikisht efektiv është si historikisht ashtu edhe ontogjenetikisht lloji më i hershëm i të menduarit njerëzor. Ishte nga ky lloj që zhvillimi i të menduarit tek një person filloi në procesin e lindjes së veprimtarisë së tij të punës, kur aktiviteti mendor nuk ishte ndarë ende nga aktiviteti lëndor-praktik. Nga kjo specie fillon zhvillimi i të menduarit në ontogjenezë. Fillimisht, fëmija zgjidh problemet duke vepruar drejtpërdrejt me objektin.

Ky lloj të menduari rezulton të jetë i nevojshëm dhe i domosdoshëm në të gjitha ato raste kur është më e leverdishme të zgjidhet një problem mendor drejtpërdrejt në procesin e veprimtarisë praktike.

Zbatohet mendimi praktik-efektiv dhe rezulton të jetë më i përshtatshmi në zgjidhjen e problemeve pakrahasueshme më komplekse.

Kuptimi Mendimi praktik-efektiv përcaktohet nga pesha më e madhe që ka veprimtaria praktike e njerëzve, nga fakti se shumë detyra në procesin e kësaj veprimtarie mund të zgjidhen në mënyrë më produktive dhe ekonomike në procesin e të menduarit praktik-efektiv.

Pamor-figurative të menduarit karakterizohet nga fakti se këtu përmbajtja e detyrës mendore bazohet në materialin figurativ. Për këtë lloj të menduari mund të flasim në ato raste kur një person, duke zgjidhur një problem, analizon, krahason dhe kërkon të përgjithësojë imazhe të ndryshme të objekteve, dukurive dhe ngjarjeve.

Kuptimi të menduarit vizual-figurativ në atë që lejon një person të pasqyrojë realitetin objektiv në një mënyrë më të shumëanshme dhe të larmishme.

Zhvillimi i të menduarit vizual-figurativ në procesin mësimor duhet të përfshijë detyra që kërkojnë veprim me imazhe të shkallëve të ndryshme të përgjithësimit, përshkrim të drejtpërdrejtë të objekteve, paraqitjen e tyre skematike dhe emërtime simbolike.

veçori verbalo-logjike të menduarit është se detyra këtu zgjidhet në formë verbale (verbale). Duke përdorur formën verbale, një person vepron me konceptet më abstrakte. Është ky lloj i të menduarit që bën të mundur vendosjen e modeleve më të përgjithshme që përcaktojnë zhvillimin e natyrës dhe shoqërisë, të vetë njeriut. Falë këtij lloji të të menduarit, një person arrin të zgjidhë problemet mendore në mënyrën më të përgjithësuar. Ky është përparësia kryesore, por edhe disavantazhet e mundshme të këtij lloji të të menduarit.