Interneti pushtoi brezin e të rriturve, më pas joshi adoleshentët dhe tani ka arritur në më të voglin. Nuk është më e pazakontë të takosh një fëmijë tre vjeçar duke shtypur me entuziazëm butonat në tabletin e babait të tij. Por çfarë fshihet pas këtij kalimi të padëmshëm?

Cili është rreziku i internetit

Fëmijët parashkollorë kanë një sistem frenimi të zhvilluar dobët. Ata emocionohen shpejt, përfshihen në proces, por është e vështirë për ta të ngadalësojnë ndjenjat dhe dëshirat. Rrjeti global është plot lojëra dinamike, peizazhe shumëngjyrëshe, aftësi superhero. Edhe një i rritur e ka të vështirë t'i rezistojë asaj që të thotë për një fëmijë. E magjeps, e magjeps. Ai bëhet peng i realitetit virtual.

Interneti është një drogë për fëmijët. Shtrëngohet në mënyrë të padukshme, është e vështirë të shpëtosh.

Pasojat

Po, ka shumë lojëra edukative dhe karikatura edukative në World Wide Web. Aty ka prezantime për fëmijë, të cilat fëmija i shikon me kënaqësi dhe zgjeron njohuritë e tij. Por këto pluse të vogla fshehin minuse të mëdha.

Lakim postural

Të ulesh për një kohë të gjatë në kompjuter është një ngarkesë në shpinë. Tani interneti është bërë i disponueshëm përmes tabletit dhe telefonit. Fëmijët luajnë të shtrirë në bark, në shpinë, të shtrirë, të përkulur në tre vdekje. Meqenëse skeleti i fëmijës është ende duke u formuar, një kalim kohe e tillë është e mbushur me lakimin e shtyllës kurrizore.

Rënia e shikimit

Është e dëmshme të shikosh një pikë për një kohë të gjatë. Përveç kësaj, fëmijët nuk mbajnë distancën nga sytë e tyre në ekran, ata shpesh luajnë në errësirë. Kjo është një ngarkesë në muskujt e syrit. Ata lodhen dhe atrofizohen, gjë që çon në një dobësim të shikimit.

Zhvillimi i të folurit mbetet prapa, të menduarit vuan

Në një moshë të re, ekziston një formim aktiv i qelizave të trurit përgjegjës për të folurit dhe të menduarit. Fëmija zhvillohet përmes komunikimit. Duke bërë pyetje, ai mëson të mendojë, të analizojë. Janë hedhur themelet e të menduarit logjik. Zëvendësimi i komunikimit real nga interneti çon në komunikim të njëanshëm. Asnjë pyetje, asnjë përgjigje, pa dialog. Si rezultat - një vonesë në zhvillimin e të folurit dhe të menduarit.

shtrembërim i realitetit

Një fëmijë i vogël nuk di të mendojë në mënyrë kritike. Çdo informacion që merr ai e merr si të vërtetë. Interneti është plot me materiale të shtrembëruara dhe false. Lojërat kompjuterike ndërtohen mbi aftësitë inekzistente të personazheve dhe vetitë fiktive të objekteve përreth. Fëmija i transferon njohuritë e marra në jetë. Ka raste kur fëmijët, duke e imagjinuar veten si superheronj, hidheshin nga çatitë e shtëpive.

Filmat vizatimorë dhe lojërat virtuale po vendosin vlera të gabuara. Tani heronjtë nuk sundohen nga mirësia dhe drejtësia, por nga forca dhe dinakëria. Etja për fitim dhe vrazhdësia nuk janë të fundit. Fëmijët nuk duan më të jenë astronautë dhe shkencëtarë. Ata duan të jenë blogerë, vrasës, të mos punojnë fare.

Formon mizori

Në World Wide Web ka shumë argëtime që përmbajnë skena dhune. Kur një fëmijë i sheh rregullisht, ai zhvillon një qëndrim ndaj agresionit si një manifestim normal, natyror i tipareve të personalitetit. Nëse mizoria është vendosur tashmë në fëmijërinë e hershme, si do të reflektohet në të ardhmen? Ndërgjegje e ndryshuar, pa keqardhje, ndjeshmëri. World Wide Web po rrit një brez të dhunshëm.

Informacion jo sipas moshës

Në shumë faqe, pavarësisht nga tema, vendosen banderola me përmbajtje jo fëmijërore. Një fëmijë, duke u ngjitur në faqet e internetit, mund të hasë aksidentalisht në foto "të sinqerta".

Varësia nga programimi

Varësia zhvillohet më shpejt në fëmijëri sesa tek të rriturit. Grafikat e bukura, superfuqitë, ngopja me efekte speciale dhe dinamizmi i realitetit virtual hipnotizojnë fëmijën. Koha e kaluar në internet shoqërohet me gëzim, përshtypje ekstreme dhe të gjalla. Kjo është e mjaftueshme për të krijuar një lidhje të qëndrueshme "Internet = kënaqësi".

Ndikon në sistemin nervor

Lojërat argëtuese kompjuterike, pa marrë parasysh se për cilën moshë janë të destinuara, mbingarkojnë sistemin nervor. Këto argëtime janë shumë dinamike në përmbajtjen e tyre. Ata shpesh kanë efektin e befasisë, e cila mund ta frikësojë foshnjën. Fëmijët kanë frikë të paarsyeshme. Meqenëse proceset mendore të fëmijës nuk janë formuar ende, pasojat mund të jenë të paparashikueshme.

Aktualisht, mjekët e lidhin hiperaktivitetin në rritje të fëmijëve me ndryshimet e shpeshta dhe të papritura të fotove në ekran, dinamizmin e lojërave kompjuterike.

Pa kontroll

Pasojat e mësipërme janë vetëm ato me të cilat përballen parashkollorët. Nëse "virusi" nuk ngadalësohet në kohë, atëherë problemet do të rriten në të ardhmen. Le të shohim pak përpara dhe të shohim se çfarë i kërcënon adoleshentët që janë të varur në mënyrë të pakontrolluar nga interneti.

Nënat mbani parasysh!

Pershendetje vajza) Nuk e mendoja se problemi i strijave do te me prekte, por do te shkruaj per te))) Por nuk kam ku te shkoj, ndaj po shkruaj ketu: Si u largova nga strijat pas lindjes? Do të jem shumë i lumtur nëse metoda ime ju ndihmon gjithashtu ...

Mungesa e ajrit të pastër

Koha që fëmijët kalonin në internet më parë shpenzohej duke luajtur me bashkëmoshatarët jashtë. Tani ata nuk mund të nxirren në rrugë. Në internet ka edhe argëtim edhe rrjetëzim. Fëmijët vuajnë nga mungesa e ajrit të pastër, gjë që ndikon në shëndetin e tyre.

Humbja e interesit për studime

Me ardhjen e internetit, shkencëtarët kanë vërejtur një rënie të mprehtë të interesit të fëmijëve për njohuri. Fëmija nuk ka më arsye për t'u shqetësuar. Faqet e internetit ofrojnë përgjigje të gatshme për pyetjet, është e lehtë të gjesh informacionin e nevojshëm atje. Ndryshe nga studimi, ku duhet të bëni përpjekje për të marrë një rezultat.

Mungesa e shoqërueshmërisë

Në internet, koha kalon pa u vënë re. 60 minuta fluturojnë si 6. Fëmija është më pak i interesuar të flasë me miqtë ballë për ballë. Realiteti virtual është më i ndritshëm dhe më tërheqës. Ajo është e preferuar. Fëmijët që janë të varur nga lojërat kompjuterike bëhen të tërhequr, të pashoqërueshëm, humbasin kontaktin me shoqërinë.

Aktiviteti i zvogëluar

World Wide Web po afrohet shpejt. Nuk ka kohë të mjaftueshme për aktivitete të tjera. Sportet, vallëzimi, garat dhe hobi po bëhen më pak tërheqëse se realiteti virtual. Prandaj, shfaqet një mënyrë jetese e ulur, atrofi e muskujve dhe një tendencë për obezitet.

Sjellje devijante seksuale

Qasja e papenguar në një temë tabu tërheq interesin e hershëm dhe një gatishmëri për të provuar. Fëmijët kryejnë marrëdhënie seksuale të hershme dhe pa dallim, duke çuar në shtatzëni të paplanifikuara dhe përhapjen e sëmundjeve specifike.

Viktimat e kriminelëve kibernetikë

Pak përvojë jetësore nuk e lejon fëmijën të njohë rrezikun. Fëmijët në internet janë pre e lehtë për kriminelët, maniakët, sektarët. Gjatë 10 viteve të fundit, rrjeti ka rekrutuar aktivisht të mitur në grupe të ndryshme të paligjshme.

Llojet e varësisë virtuale

Lidhja nuk krijohet gjithmonë nëpërmjet lojërave kompjuterike. Për ta njohur problemin në kohë, prindërit duhet të njohin dhe të bëjnë dallimin midis tre llojeve të varësisë nga interneti.

1. Lojë. Fëmija shpesh luan lojëra kompjuterike për një kohë të gjatë.
2. Rrjeti. Interes i tepruar për korrespondencë në rrjetet sociale.
3. Surfing. Shfletim i gjatë dhe pa qëllim i faqeve dhe fotografive të bukura.

Rregullat e komunikimit me internetin

A është vërtet i nevojshëm interneti për një fëmijë të vogël? Në fakt, një parashkollor nuk ka nevojë për të. E gjithë zgjuarsia zhvillimore dhe logjike janë në versione letre. Këto janë lojëra tavoline. Por nëse, megjithatë, vendosni të zhvilloni një fëmijë me ndihmën e rrjetit mbarëbotëror, rregullat e mëposhtme duhet të respektohen rreptësisht:

Koha. Për fëmijët e moshave të ndryshme, vendosen rregullat për qëndrimin në kompjuter (tabletë, iPhone):

• deri në 5 vjet - jo më shumë se 10 minuta
• 5-7 vjet - deri në 20 minuta
• 7-11 vjet - deri në 30 minuta
• 12-14 vjet - deri në 45 minuta
• 15-16 vjeç - deri në 2 orë me pushime

Kontrolli. Për të ditur se çfarë po bën fëmija juaj në internet, vendoseni kompjuterin në mënyrë që monitori të jetë gjithmonë në sy. Për shembull, në dhomën e kalimit, në korridor.

Qasja. Ka programe të veçanta me akses të kufizuar që bllokojnë faqet dhe banderolat e "përmbajtjes jo fëmijë". Edhe nëse fëmija bën një kërkesë për këtë temë, shfletuesi do t'i japë atij një kurs të shkurtër në biologji. Struktura e organeve të djemve dhe vajzave. Lëreni të zhvillohet, nëse është kurioz.

Përveç kësaj, mund të aktivizoni kontrollin prindëror në kompjuterin tuaj. Përparësitë e tij:

• kufizon kohën
• monitoron të gjitha aktivitetet në internet,
• bllokon faqet e internetit të turpshme,
• ju lejon të shkarkoni lojëra duke marrë parasysh kufizimet e moshës.

Kohë e lirë. Shpesh, një fëmijë është i dhënë pas një kompjuteri nga një kalim kohe budalla, duke mos ditur se çfarë të bëjë me veten e tij. Mos e përdorni internetin si kujdestar për fëmijët. Kaloni kohë me fëmijët tuaj. Shëtisni në natyrë, shkoni në kafene, filma, bisedoni, lexoni libra.

Mësime shtesë. Në mënyrë që fëmija të mos ulet përsëri në kompjuter, shkruajeni atë në seksionin sportiv, rreth, vallëzim. Pra, ju vrisni dy zogj me një gur: më pak kohë në internet + zhvillim fizik.

Më shumë komunikim. Ftoni miqtë e fëmijës suaj. Së bashku, tre prej nesh luajmë më shumë argëtim se një. Zhvillohet shoqërueshmëria, imagjinata, kreativiteti, të folurit. Realiteti virtual nuk do të zëvendësojë komunikimin "live".

Nënat mbani parasysh!

Përshëndetje vajza! Sot do t'ju tregoj se si arrita të jem në formë, të humbas 20 kilogramë dhe në fund të shpëtoj nga komplekset e tmerrshme të njerëzve mbipeshë. Shpresoj që informacioni të jetë i dobishëm për ju!

Komunikimi virtual në shumë aspekte përsërit atë realin, këtu funksionon parimi i transferimit, sepse gjithsesi, ndërveprimi vazhdon në sistemin "burrë-njeri". Krijohet një hapësirë ​​e veçantë (realiteti virtual), me formacione specifike me llojin e vet të komunikimit. Por për faktin se komunikimi virtual është i ndërmjetësuar, në mjedisin e marrëdhënieve ndërpersonale lindin rregulla, ligje, formacione dhe lidhje të reja, të cilat i dallojnë këto marrëdhënie në një kategori më vete. Komunikimi virtual është një metodë komunikimi në të cilën kontakti midis njerëzve ndërmjetësohet nga një kompjuter i lidhur në rrjet (nuk ka rëndësi nëse është lokal apo global), dhe të gjitha ndërveprimet kryhen në hapësirën e realitetit virtual. Në këtë metodë komunikimi, njerëzit komunikojnë duke përdorur gjuhën e shkruar, gjë që e dallon atë si një lloj specifik të marrëdhënieve ndërpersonale.

Mund të dallohen format e mëposhtme të komunikimit në internet: telekonferencë, bisedë, MUD (lojë me role), ICQ (një program që ju lejon të komunikoni me një bashkëbisedues një-në-një, në modalitetin e kutisë së dialogut), forum , libri i të ftuarve dhe korrespondenca me e-mail (e-mail) .

Studiuesit e komunikimit në internet zakonisht i ndajnë mënyrat e komunikimit në internet sipas shkallës së ndërveprimit të tyre. Mediat më interaktive të komunikimit janë bisedat, ICQ dhe MUD, më pak interaktive janë e-mail, librat e të ftuarve, forumet dhe telekonferencat. Në forume dhe kur komunikoni me e-mail, komunikimi zhvillohet në modalitetin e përgjigjes së vonuar (off-line), ndryshe nga chat, ICQ dhe MUD, ku njerëzit komunikojnë në kohë reale (on-line).

Format e komunikimit në rrjet ndryshojnë gjithashtu në numrin e përdoruesve të përfshirë në procesin e komunikimit. Në një forum, komunikimi zhvillohet rreth një teme specifike, ndërsa chat-i nuk ka gjithmonë një temë dhe nëse ka, ndiqet rrallë.

Duhet të theksohet se niveli i zhvillimit dhe shpërndarjes së Runet (sektori rusishtfolës i Internetit) është dukshëm më i ulët se në Evropën Perëndimore dhe Shtetet e Bashkuara. Për momentin, fusha të tilla si biznesi apo arsimi janë shumë pak të përfaqësuara në Runet, ndërsa pjesa e tyre është dukshëm më e madhe në internet. Komunikimi në Runet nuk është lideri i kërkesave, gjë që pasqyrohet në statistikat e kërkesave nga motori i kërkimit Yandex (audienca e përditshme e këtij motori kërkimi është 3 milion njerëz).

Pavarësisht se ndonjëherë është e mundur të merren disa informacione personale në internet, madje edhe një foto e bashkëbiseduesit, ato nuk japin një pamje reale të bashkëbiseduesit. Pasoja e kësaj është papërgjegjshmëria dhe mosndëshkimi në rrjet, pra përdoruesi mund të tregojë liri më të madhe të shprehjes (deri në fyerje), të transmetojë informacione të rreme, të mashtrojë, praktikisht pa marrë ndëshkim apo vlerësim negativ për veprime të tilla. Një nga pasojat më interesante të anonimitetit është fenomeni i ndryshimit të gjinisë, kur një burrë apo grua prezantohet si pjesëtar i seksit të kundërt dhe hyn në një marrëdhënie romantike me një pjesëtar të seksit të tij.

Anonimiteti i komunikimit në internet pasuron mundësitë e vetë-prezantimit të një personi, duke i dhënë atij mundësinë jo vetëm të krijojë një përshtypje për veten e tij sipas zgjedhjes së tij, por edhe të jetë ai që dëshiron.

Parakushti për anonimitetin është vullnetarizmi. Përdoruesi bën vullnetarisht kontakte ose i lë ato, dhe gjithashtu mund t'i ndërpresë ato në çdo kohë, gjë që mund të çojë në dallime të rëndësishme midis personaliteteve të ndërtuara virtuale dhe reale, shfaqjen e sjelljeve devijuese. Padukshmëria dhe aftësia për të mbajtur informacionin e vërtetë çojnë në një ndjenjë sigurie - iluzionin se edhe sjellja më negative nuk do të ndëshkohet.

Në internet, njerëzit krijojnë të ashtuquajturat "identitete virtuale" duke e përshkruar veten në një mënyrë të caktuar. Krijimi i një personaliteti virtual, shpeshherë krejtësisht ndryshe nga ai real, është për shkak të ndërmjetësimit të komunikimit virtual. Personaliteti virtual është i pajisur me një emër, një pseudonim. Pseudonimi quhet "nick" (nga "nickname" - pseudonim) ose "label" - "etiketë", etiketë. Ekziston një larmi e madhe emrash, dhe për këtë arsye është pothuajse e pamundur të krijohet një klasifikim i qartë i tyre.

Mbizotërojnë emrat e duhur dhe derivatet e tyre (Oleg dhe Olezhka, Tanya dhe Tanyusha, Tanechka, Tanya).

Njëkohësisht me ndërtimin e personalitetit të tij virtual, një person krijon një imazh të një bashkëbiseduesi, i cili pothuajse gjithmonë nuk korrespondon me realitetin, sepse. ai thjesht spekulon informacionin e munguar, duke u fokusuar në pritshmëritë e tij. Kur kalojnë nga kontaktet virtuale në ato reale, ish-bashkëbiseduesit virtualë, si rregull, përjetojnë befasi ose zhgënjim nga mospërputhja midis ideve të tyre dhe personalitetit të tyre real.

Përvoja e kufizuar shqisore, vështirësi në shprehjen e emocioneve, e cila kompensohet pjesërisht nga një sistem shenjash i krijuar posaçërisht për përcjelljen e emocioneve dhe aftësia për të vendosur tonin e mesazhit në linjën e daljes së mesazhit (pëshpëritëse, ironike, e trishtuar, etj.). Në internet, mjetet e komunikimit joverbal, të cilat janë kryesoret në komunikimin real, humbasin rëndësinë e tyre. Besueshmëria e komunikimit verbal bie ndjeshëm, sepse në realitet komunikimi joverbal përcakton deri në 55% të rezultatit të ndërveprimit dhe perceptimit të ndërsjellë.

Organizimi i hapësirës dhe kohës së procesit komunikues është një nga komponentët e situatës komunikative. Në hapësirën virtuale, është e pamundur të vlerësohet distanca midis partnerëve - të gjithë bashkëbiseduesit janë njëkohësisht në të njëjtin ekran të monitorit, në hapësirën virtuale, ndërsa në realitet distanca ndërmjet tyre mund të jetë mijëra kilometra. Në këtë rast, ndjesia e hapësirës (e cila, në fakt, nuk ekziston) do të jetë një përvojë ekskluzivisht subjektive. Nga përvoja personale, mund të shtoj se shpesh kam hasur në deklarata të tilla si: "Diçka është disi bosh këtu", "Njerëzit nuk marrin frymë". Seksionet e bisedave shpesh quhen dhoma. Nga kjo mund të konkludojmë se ndërfaqja e një burimi virtual mund të vlerësohet nga përdoruesi si një hapësirë, veçanërisht pasi ekziston një numër i pafund opsionesh për organizimin e ndërfaqes, dizajnin e faqes.

Kontakti me sy. Frekuenca e shkëmbimit të shikimeve, kohëzgjatja, ndryshimi i tyre, ndryshimi i statikës dhe dinamikës së shikimit, shmangia e tij etj. janë një burim i fuqishëm informacioni joverbal për një partner. Kontakti me sy, për fat të keq, është plotësisht i pamundur kur komunikoni në internet. Për mendimin tim, vetëm ky fakt është një disavantazh i madh i komunikimit në rrjet, gjë që e vështirëson komunikimin.

Sondazh i studentëve të YSU I.A. Bunina tregoi se 96% e të rinjve përdorin internetin për të komunikuar (rrjetet sociale). Janë të rinjtë ata që janë audienca më aktive e përdoruesve të rrjeteve sociale, duke preferuar komunikimin virtual sesa real. Studimet tregojnë se në Rusi rrjeti social "VKontakte" vizitohet çdo ditë nga 30 milionë përdorues, "Odnoklassniki" - 22 milionë, 13 milionë njerëz hyjnë në portalin e rrjetit "Facebook". (Shumakova E.V. Hapësira edukative e rrjeteve sociale të internetit // Arsimi profesional Kryeqytet - 2011 - Nr 6. - F. 39--40.

96% e të anketuarve ishin të regjistruar në rrjetet sociale, dhe 4% nuk ​​ishin të regjistruar, por vetëm sepse “për momentin nuk kanë akses të vazhdueshëm në internet”. Të rinjtë preferojnë rrjete të tilla sociale si Vkontakte - 76%, Odnoklassniki - 84%, My World - 68%, Facebook - 56%, MySpace - 8%.

Arsyet pse të rinjtë e kalojnë kohën e tyre në rrjetet sociale janë shpjeguar nga të anketuarit si më poshtë. Shumica e të rinjve (86%) janë përgjigjur se vizitojnë rrjetet sociale për të “komunikuar me miqtë për tema që i interesojnë”, por në të njëjtën kohë theksuan se nuk diskutojnë asgjë serioze në rrjet. Ndër temat e diskutuara: "marrëdhëniet midis njerëzve" - ​​82%, "marrëdhëniet midis gjinive" - ​​76%, "moda" - 38%, "problemet në universitet, në punë" - 46%, "problemet politike dhe sociale në shoqëria” diskutohen nga 28%, “problemet ekonomike” me 18% (u lejuan disa përgjigje). Për 12%, rrjetet sociale janë gjithashtu një mundësi për të takuar njerëz të rinj. Shumica e të anketuarve (84%) theksuan “aftësinë për të parë skedarë, foto, video të përdoruesve të tjerë” si një anë pozitive të rrjeteve sociale. Këto të dhëna tregojnë se rrjetet sociale përdoren nga të rinjtë më shumë për argëtim sesa për zgjidhjen e problemeve të tyre.

Por si e vlerësojnë të rinjtë rolin e rrjeteve sociale në jetën e tyre? 28% e studentëve të anketuar i konsiderojnë rrjetet sociale "si një forcë aktive sociale që sjell inovacione informacioni dhe komunikimi", 56% janë përgjigjur se "rrjetet sociale u japin mundësinë të korrespondojnë në internet", 18% - "faqet e rrjeteve sociale ofrojnë një mundësi për vetë-realizimi", 16% e të anketuarve preferojnë një rrjet social sepse "nuk ka konventa në rrjetet sociale që nuk mund të shmangen në komunikimin real."

Sondazhi zbuloi gjithashtu tendenca kontradiktore në mendjet e të rinjve. Duke vënë në dukje aspektet pozitive të rrjeteve sociale, ndërkohë që 41% e të anketuarve i konsiderojnë ato një të keqe mbarëbotërore, një drogë, një trend “i keq” (mos e konsideroni si të tillë - 50%, 9% e kishin të vështirë të përgjigjen). 36% vunë re se rrjetet sociale ndikojnë në veprimet në jetën reale (48% nuk ​​ndikojnë, 16% e patën të vështirë të përgjigjen). Kur u pyetën nëse "komunikimi virtual po zëvendëson komunikimin real", 86% e të anketuarve u përgjigjën se "komunikimi virtual nuk zëvendëson komunikimin real", dhe 14% - "se zhvillimi i teknologjive të reja do të çojë në mbizotërimin e komunikimit virtual".

A është e rrezikshme bota virtuale për të rinjtë? Po, ndoshta bota virtuale është interesante. Bën të mundur fshehjen nga problemet reale, në të mund të gjejmë një bashkëbisedues dhe të ndajmë me të më të brendshmit. Por, për mendimin tonë, problemi kryesor është se rinia e sotme po bëhet plotësisht e varur nga interneti. . Voiskunsky A.E., Problemet aktuale të varësisë nga interneti // Revistë psikologjike. -- 2004. -- Nr. 1.

Varësia më e zakonshme nga komunikimi online. Shumë nuk mund ta imagjinojnë jetën e tyre pa të. Duke ndërvepruar përmes korrespondencës online, të rinjtë harrojnë komunikimin personal. Me kalimin e kohës, zhvillohet një nevojë patologjike për një qëndrim të përhershëm në vend. Çfarë i shtyn të rinjtë drejt një varësie të tillë? Psikologët tregojnë për praninë në shoqërinë moderne të një problemi të tillë si "vetmia në turmë": një person, duke qenë në një ekip, mbetet ende i vetmuar, duke kaluar pjesën më të madhe të kohës vetëm me kompjuterin dhe kjo, natyrisht, nuk mund të mos lërë gjurmë në sjelljen e individit. Varësia nga interneti është, në fakt, një ikje nga problemet reale. Dyshimi për veten, vështirësitë në komunikim, pakënaqësia me atë që keni në jetë, vetëvlerësimi i ulët, komplekset i shtyjnë të rinjtë në botën virtuale, gjë që bën të mundur që t'i shpëtojnë realitetit dhe të ndihen domethënës. Varësia nga interneti ndikon në shëndetin fizik dhe psikologjik të të rinjve.

(Yang, K.S. Diagnosis. Varësia nga Interneti. - Internet World. - 2000. - F. 24-29) Për herë të parë, një qasje shkencore për studimin e fenomenit të "varësisë nga interneti" u demonstrua nga Kimberly Young në 1996, e cila postoi në një nga faqet Internet test origjinal për të identifikuar individë të varur nga Interneti. Sipas C.S. Young, duke u përfshirë në një grup virtual, të varurit nga interneti bëhen në gjendje të marrin më shumë rrezik emocional duke shprehur gjykime që janë më në kundërshtim me opinionet e njerëzve të tjerë. Domethënë, ata janë në gjendje të mbrojnë këndvështrimin e tyre, të thonë "jo", duke pasur më pak frikë nga vlerësimi dhe refuzimi i të tjerëve sesa në jetën reale. Në hapësirën kibernetike njeriu mund të shprehë mendimin e tij pa frikë nga refuzimi, konfrontimi ose gjykimi, sepse njerëzit e tjerë janë më pak të aksesueshëm dhe sepse identiteti i vetë komunikuesit mund të maskohet.

Jashtë vendit ekzistojnë disa qendra mbështetëse online për të varurit nga interneti, njëra prej të cilave u themelua nga K. Yang.

Kapitulli 1 Përfundime

Analiza e karakteristikave të komunikimit të adoleshentëve në procesin e përdorimit të internetit në adoleshencë tregoi rëndësinë e madhe që ka hapësira elektronike për adoleshentët. Një adoleshent zhvillon vlera që janë më të kuptueshme dhe më të afërta me bashkëmoshatarët sesa të rriturit, por është më e lehtë për të t'i shprehë ato në hapësirën elektronike. Komunikimi në internet nuk mund të zëvendësojë plotësisht komunikimin me bashkëmoshatarët. Marrëdhëniet me shokët janë në qendër të jetës së një adoleshenti, duke përcaktuar kryesisht të gjitha aspektet e tjera të sjelljes dhe veprimtarisë së tij. Sa më sipër tregon nevojën për të marrë masa në kuadrin e politikës aktuale shtetërore rinore në Rusi në fazën e tanishme, që synon përmirësimin e aktiviteteve të organizatave dhe institucioneve për organizimin e kohës së lirë rinore. Në kushtet moderne, nevojiten masa parandaluese për të parandaluar rreziqet e varësisë nga kompjuteri, pasi shumë të rinj nuk kanë aftësi për të luftuar zakonet e këqija të përdorimit të pakontrolluar të rrjeteve sociale, lojërave në internet, ISQ dhe burimeve të tjera të rrjetit; si dhe masat për formimin e një qëndrimi vlerësues ndaj shëndetit të dikujt, formimin e një kulture informacioni tek të rinjtë. Rrjedhimisht, mësuesit e shkollës, psikologët, si dhe prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të madhe kësaj ane të jetës së një fëmije adoleshent, bazuar në karakteristikat e komunikimit të tij me bashkëmoshatarët në internet, të ndërtojnë punë edukative dhe edukative, të zgjedhin rrugët më të mira për të. shpirti i një fëmije, metodat e ndikimit edukativ mbi të etj.

Në përgjithësi, mund të konkludohet se komunikimi në internet ka një efekt pozitiv në miqësitë e adoleshentëve, duke siguruar kontrollin e duhur (kontrollueshmërinë e këtij procesi) dhe uljen e rrezikut. Gjendja e anonimitetit që ndodh gjatë komunikimit në internet, e kombinuar me besimin reciprok, shërben si një përforcues i mundshëm i marrëdhënieve miqësore.

Konkursi rajonal i punimeve kërkimore "Hapi drejt së ardhmes"seksioni i ekonomisë, sociologjisë dhe drejtësisë

Ndikimi negativ i varësisë nga interneti tek adoleshentët.

Pergatitur nga:

MBOU "Shkolla e mesme nr. 2 e Suvorov"

Klasa 10 "B":

Tyumkina Valentina

Omran Fadi

Prokhorova Anastasia

Udhëheqësit:

mësues i historisë dhe i studimeve sociale

Mironova Irina Alexandrovna

mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

Safronova Larisa Nikolaevna

Prezantimi. 2-3

Rëndësia e punës 3

Objektivat e studimit 3

Objektivat e kërkimit 3

Hipoteza e studimit 4

Metodat e Kërkimit 4

Objekti i studimit 4

Lënda 4

Plani i punës 4

Kapitulli 1. Interneti. Formimi i varësisë nga interneti.

1. Historia e krijimit të internetit. 4-5

   Koncepti dhe kriteret e varësisë nga interneti. 6-8

   Arsyet e formimit të varësisë nga interneti. 8-11

11-12

Kapitulli 3

3.1 Testi Kimberly-Young. 13

3.2 Koha e kaluar në rrjet. 13-14

3.3 Vendi i internetit në jetën e një adoleshenti. 14-15

Kapitulli 4. Parandalimi i varësisë nga Interneti. 16-17

konkluzioni. 18-20

Lista e burimeve të përdorura. 21

Aplikacionet. 22-40

Interneti është si një drogë për ne
Këtu shkruajmë, luajmë, lexojmë,
Mësoni, shisni, blini
Ne e ekspozuam veten.

Interneti është si një drogë për ne.
Harrojeni jetën reale
Vendosja në botën virtuale
Dhe ne kemi vite që jetojmë këtu.

Prezantimi.

Në ditët e sotme, interneti po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm. Është kudo: në një telefon celular, në një kompjuter shtëpie dhe shkolle, në bibliotekë, në TV, në një dyqan, madje edhe në një makinë.

Gjatë pesë viteve të fundit, interneti ka tejkaluar popullaritetin e radios dhe televizionit si një burim informacioni dhe është perceptuar si një mjet i dobishëm dhe i përshtatshëm për marrjen e informacionit. Shumë të dhëna informacioni janë të disponueshme vetëm në formë elektronike, dhe burimet e tyre kryesore të letrës janë prishur dhe janë hedhur në letër të mbeturinave. Pamundësia për të përdorur rrjetet elektronike nënkupton pamundësinë për të marrë këtë apo atë informacion të nevojshëm.

Me ardhjen e internetit, interneti është bërë mënyra më e mirë për të gjetur informacion, komunikim biznesi, rekreacion etj. Bashkëmoshatarët tanë nuk mund ta imagjinojnë një ditë pa komunikim në internet, duke preferuar shpesh komunikimin në të ndaj çdo forme tjetër argëtimi. Nuk ka nevojë për komunikim personal, sepse ju mund të bisedoni, email, Agjent Mail, Vkontakte, Odnoklassniki etj. pa dalë nga shtëpia. Interneti ka zëvendësuar bibliotekat për njerëzit modernë, sepse është shumë më e lehtë dhe më e shpejtë për të gjetur informacion në të. Sportet, lojërat në natyrë janë zëvendësuar me "shëtitës" kompjuterikë, enigma, strategji dhe lojëra të tjera.

Padyshim që interneti ndikon pozitivisht dhe negativisht tek një adoleshent. Ekzistojnë kontradikta dhe të kundërta midis:

Një rritje e ndjeshme e informacionit të nevojshëm për jetën, e shkaktuar nga përparimi i informacionit dhe mundësitë e marrjes së tij nga çdo adoleshent.

Orët e përdorimit të kompjuterit dhe ndikimi i tij negativ në organizëm.

Rëndësia Tema e zgjedhur është e pamohueshme.

Së pari, sipas statistikave: në botë ka katër herë më shumë të varur nga interneti sesa të varur nga droga. Në Evropë, pas Azisë dhe Amerikës, tashmë kanë filluar të hapin klinikat përkatëse. Nuk ka institucione të tilla në Rusi, dhe varësia nga World Wide Web shpesh nuk perceptohet si një problem serioz;

së dyti, varësia e tepërt ndaj internetit ka një efekt shkatërrues tek fëmija, duke shkaktuar një ndikim negativ në psikikë;

së treti, mungesa e një kërkimi të thelluar në këtë fushë për shkak të risisë relative të fenomenit të varësisë nga interneti, i cili deri më tani nuk është konsideruar praktikisht në literaturën në gjuhën ruse.

Qëllimi i studimit : studimi i problemit të varësisë nga interneti, shkalla e përhapjes dhe veçoritë e këtij fenomeni.

Për këtë arsye, ne kemi identifikuar sa vijondetyrat :

Shqyrtoni burimet e disponueshme për problemin e varësisë nga Interneti.

Përcaktoni konceptet dhe kriteret e varësisë nga interneti.

Formuloni shkaqet dhe fazat e varësisë nga Interneti.

4. Të zbulohet prania dhe shtrirja e varësisë nga interneti të nxënësve të klasave 7, 9-11 dhe mësuesve të shkollës.

5. Merrni parasysh ndikimin e varësisë nga interneti në personalitetin e një adoleshenti.

Hipoteza e hulumtimit : Le të supozojmë se interneti ka një ndikim negativ tek adoleshentët.

Metodat e kërkimit :

Teorike - studimi i analizës së literaturës, burimeve të internetit për temën e kërkimit.

Praktike - pyetje, vëzhgim, përpunim matematikor i të dhënave, diagramim, takim me specialistë.

Objekti i studimit : nxënës të shkollës së mesme MBOU nr. 2 në Suvorov.

Lënda e studimit:

Ndikimi negativ i internetit tek adoleshentët dhe parandalimi i këtij ndikimi.
Plani i Punës grup krijues për zbatimin e punës kërkimore:

Formulimi i temës së punës kërkimore nga një grup krijues nën drejtimin e mësuesve.

Studimi i burimeve mbi problemin e varësisë nga interneti.

Duke hulumtuar.

Analiza e rezultateve të hulumtimit, grafiku.

Përfundime mbi temën, përgatitja e një prezantimi, mbrojtja e punës kërkimore, përgatitja e rekomandimeve për parandalimin e varësisë nga Interneti.

Kapitulli 1. Interneti. Formimi i varësisë nga interneti.

1.1 Historia e krijimit të internetit.

Interneti është një rrjet telekomunikacioni që është bërë global dhe është baza për World Wide Web. Cila është historia e shfaqjes së saj? Pas lëshimit të një sateliti artificial të Tokës në BRSS në 1957. Departamenti Amerikan i Mbrojtjes konsideroi se në rast lufte, Amerika kishte nevojë për një sistem të besueshëm të transmetimit të informacionit. Agjencia e Projekteve Kërkimore të Avancuara të Mbrojtjes së SHBA (DARPA) propozoi të zhvillonte një rrjet kompjuterik për këtë. Zhvillimi i një rrjeti të tillë iu besua Universitetit të Kalifornisë në Los Anxhelos, Qendrës Kërkimore Stanford, Universitetit të Jutës dhe Universitetit të Kalifornisë në Santa Barbara.

Ideja e parë lindi më 2 shtator 1969 në laboratorin e Len Kleinrock në Universitetin e Kalifornisë në Los Anxhelos, ajo nuk kishte asnjë perspektivë dhe u bë lindja dhe fillimi i internetit. Serveri i parë ishte kompjuteri ARPANET Honeywell 516, i cili kishte 12 KB RAM, i cili transmetonte informacione të pakuptimta testimi midis dy kompjuterëve mbi një kabllo gri të gjatë tre metra. Eksperimenti u mbikëqyr nga një grup prej 20 studiuesish.

Një muaj më vonë, Instituti i Kërkimeve Stanford iu bashkua rrjetit "shtëpi" të Universitetit të Kalifornisë në Los Anxhelos. Pikërisht mes Universitetit të Kalifornisë dhe këtij institucioni, më 29 tetor 1969, fjala e parë në histori u transmetua në internet. Ata u bënë vetëm një rrokje: "LO". Fakti është se studiuesit transmetuan nga një kompjuter në tjetrin komandën "connect" - "LOG - IN", por njëri nga kompjuterët u var menjëherë pas shkronjës së dytë dhe sistemi "u shemb". Dhe para fundit të vitit 1969, Universiteti i Kalifornisë në Santa Barbara dhe Universiteti i Jutës iu bashkuan rrjetit të ri.

Kështu u shfaq rrjeti i parë kompjuterik ARPANET (Eng. Advanced Research Projects Agency Network), i cili bashkoi katër institucione shkencore. Ai u financua nga Departamenti Amerikan i Mbrojtjes. Pastaj rrjeti ARPANET filloi të rritet dhe zhvillohet në mënyrë aktive, shkencëtarë nga fusha të ndryshme të shkencës filluan ta përdorin atë.

Në një kohë, edhe shkrimtarët e trillimeve shkencore nuk mund ta imagjinonin sesi një rrjet kompjuterik do të ndryshonte botën dhe kulturën tonë në vetëm disa dekada.

Në vitin 2015, kishte më shumë se 2 miliardë përdorues të internetit, domethënë rreth një e katërta e popullsisë së botës.

1.2 Koncepti dhe kriteret e varësisë nga interneti.

Pa dyshim, njeriu modern nuk mund ta imagjinojë jetën e tij pa internet. Por, për fat të keq, megjithë përparësitë e shumta, interneti mund të krijojë varësi.

Dispozitat teorike të studimit tonë bazohen në idetë e Goldberg I., Voiskunsky A.E., Arestova O.N., Babaeva Yu.D., Soldatova G.V. , Yang K. dhe specialistë të tjerë, për pasoja të tilla të përdorimit të teknologjive kompjuterike si varësia nga Interneti.

Varësia nga interneti - një dëshirë obsesive për t'u lidhur me internetin dhe një paaftësi e dhimbshme për t'u shkëputur nga interneti në kohë.

Ky çrregullim u përshkrua për herë të parë në 1995 nga psikiatri i Nju Jorkut, Ivan Goldberg. I njëjti term "varësi në internet" u prezantua nga ai në vitin 1996. Termi u përdor për të përshkruar një qëndrim të panevojshëm të gjatë, ndoshta patologjik, në internet. Goldberg identifikoi simptomat kryesore të mëposhtme të këtij çrregullimi:

përdorimi i internetit shkakton stres të dhimbshëm negativ ose shqetësim tek përdoruesit;

përdorimi i internetit shkakton dëme në statusin fizik, psikologjik, ndërpersonal, ekonomik ose social të një personi.

Në vitin 1994, psikiatri Kimberly Young zhvilloi dhe publikoi në faqen e internetit një test - një pyetësor që synonte të identifikonte varësinë nga Interneti dhe mori rreth 500 përgjigje. Shumica e të anketuarve njiheshin si të varur nga interneti.
Ajo jep katër shenja të varësisë nga interneti:

Sipas sistemit të kritereve të I. Goldberg, varësia nga interneti mund të thuhet nëse ekzistojnë 3 nga pikat e mëposhtme:

Sasia e kohës që duhet të kaloni në internet për të arritur kënaqësinë (nganjëherë kënaqësia e komunikimit në internet kufizohet me euforinë) rritet ndjeshëm.

Nëse një person nuk e rrit sasinë e kohës që kalon në internet, atëherë efekti zvogëlohet ndjeshëm.

Përdoruesi bën përpjekje për të braktisur internetin ose për të shpenzuar më pak kohë në të.

Ndërprerja ose zvogëlimi i kohës së kaluar në internet çon në shëndet të dobët: eksitim emocional dhe motorik, ankth, mendime obsesive për atë që po ndodh aktualisht në internet.

Karakteristikat e zakonshme të varësisë nga kompjuteri janë një numër simptomash të lidhura ngushtë:

Shenjat psikologjike:

Shfaqja e një ndjenje gëzimi, euforie kur jeni në kontakt me kompjuterin apo edhe gjatë pritjes, duke “parashikuar” kontaktin;

Mungesa e kontrollit mbi kohën e ndërveprimit me kompjuterin; dëshira për të rritur kohën e ndërveprimit me kompjuterin ("doza");

Shfaqja e një ndjenje acarimi, ose shtypjeje, zbrazëtie, depresioni në mungesë të kontaktit me kompjuterin;

Përdorimi i një kompjuteri për të lehtësuar stresin e brendshëm, ankthin, depresionin;

Paqëndrueshmëri emocionale;

Një dëshirë obsesive për të kontrolluar vazhdimisht e-mail, ulje e vetëbesimit, etj.

Simptomat fizike:

1. Tendosja e muskujve;

2. Thatësi në sy;

3. Dhimbje koke si migrena;

4. Dhimbje shpine;

5. Vaktet e parregullta, anashkalimi i vakteve;

6. Neglizhimi i higjienës personale;

7. Çrregullime të gjumit, ndryshim në modelet e gjumit.

Shenjat sociale:

Probleme në marrëdhëniet me prindërit, në shkollë ose në punë;

Problemet ekonomike, sepse shumë para për të paguar për një kënaqësi të tillë;

Neglizhencë e higjienës personale, përçarje.
Shenjat shpirtërore:

Humbja e kuptimit të jetës reale - jeta bëhet e panevojshme, e zbrazët, e pakuptimtë, gjë që çon në varfërim shpirtëror, vdekje shpirtërore.

1.3 Arsyet e formimit të varësisë nga Interneti.

Varësia nga kompjuteri është më e zakonshme në fëmijëri dhe adoleshencë. Një psikikë e paformuar dhe paqëndrueshmëri emocionale nuk i lejojnë adoleshentët të ndihen rehat në jetën reale. Fëmijët e sotëm kalojnë shumë më tepër kohë në kompjuter sesa me prindërit e tyre.

Tek studentët më të rinj, varësia ndaj kompjuterit zakonisht shfaqet në formën e një varësie ndaj lojërave kompjuterike. Në një moshë më të madhe, ajo fillon të përfshijë aktivitete më domethënëse: përmirësimin e kompjuterit tuaj, kërkimin e programeve kompjuterike dhe materialeve të tjera në internet, komunikimin virtual, programimin, etj.

Gama e nevojave që adoleshentët plotësojnë me ndihmën e internetit:

Nevoja për pavarësi (pavarësi nga prindërit);

Nevoja për vetë-realizim dhe njohje;

Nevoja për komunikim, përkatësia në një grup interesash, dashuri;

Nevoja për posedim;

nevoja njohëse;

Gjithashtu, zotërimi i njohurive kontribuon në arritjen e njohjes dhe vetë-realizimit nga bashkëmoshatarët.

Si rezultat i përdorimit të internetit, lind një ndjenjë e kontrollit të plotë dhe zotërimit të situatës, e cila plotëson nevojën për siguri - një nga nevojat themelore të njeriut.

Në procesin e rritjes, një person njihet me seksin e kundërt. Kërkon miq dhe shoqëri ku mund të përjetojë ndjenjën e përkatësisë në një grup. Interneti ofron një numër të pallogaritshëm njerëzish dhe grupesh që bashkojnë anëtarët sipas interesave dhe vlerave.

Gjetja e një vendi në jetë dhe ndërtimi i marrëdhënieve me njerëzit shoqërohen me dëshirën për t'u ndarë nga prindërit. Një adoleshent dëshiron të jetë i pavarur dhe të bëjë atë që dëshiron. Por në të njëjtën kohë, ai nuk dëshiron të ndahet plotësisht nga prindërit. Dhe këtu Interneti ofron një mundësi unike. Dëshironi të takoni njerëz të rinj, të bëni gjëra emocionuese, të zbuloni botën? Dëshironi të qëndroni në shtëpi me prindërit tuaj? Interneti ju lejon ta bëni këtë në të njëjtën kohë.

Adoleshenca është një periudhë e vështirë, duke kaluar nën presionin e shkollës, familjes dhe miqve. Çfarë duhet të bëjë një adoleshent me përvojat e tij, veçanërisht kur ato rriten nga ndryshimet hormonale në trup? Ai duhet t'i heqë qafe ato dhe mund të përpiqet ta bëjë atë në hapësirën kibernetike anonime dhe pa përgjegjësi.

Faktorët e rrezikut për varësinë nga interneti lidhen me karakteristikat e personalitetit të adoleshentëve: një tendencë për të kërkuar ndjesi të reja, agresivitet dhe ankth, tjetërsim emocional, kompetencë e ulët komunikuese, etj. Prandaj, të gjithë përdoruesit adoleshent janë kapur nga i njëjti rrjet dhe janë në të njëjtin rrjet. grup rreziku.

Fazat e varësisë nga interneti:

Faza e parë - interesi. Miqtë këshilluan se si të shpërqendroheni nga problemet, "të vrisni kohën", të argëtoheni.

Faza e dytë - tërheqje. Abstinenca shoqërohet me "prishje" të vërteta: është edhe e mërzitshme edhe e trishtueshme, dhe gjërat nuk shkojnë në mendje.

Faza e tretë - varësia. Natyrisht, njerëzit me probleme mendore gjejnë paqe dhe qetësi në internet, sepse aty shpëtojnë shumë probleme reale. Por edhe njerëzit e shëndetshëm mendërisht me entuziazëm të tepruar për internetin bëhen të varur prej tij dhe çdo varësi në një shkallë ose në një tjetër është një çrregullim mendor.

Pas kryerjes së një sondazhi midis nxënësve të klasave 7, 9 - 11, zbuluam:

në pyetjen "Sa vjeç keni qenë kur keni hyrë për herë të parë në internet?" shumica - 60% e të anketuarve janë përgjigjur se fillimisht janë njohur me internetin në moshën 10 - 12 vjeç, rreth 30% e të anketuarve në moshën 7 - 9 vjeç dhe rreth 10% e fëmijëve kanë zbuluar Interneti pas 12 vitesh (diagrami nr. 1) . Kjo sugjeron se interneti hyn shumë herët në jetën e fëmijëve, gjë që tregon një shfaqje më të hershme të varësisë nga interneti dhe, si rrjedhojë, një më të gjatë dhe më të fortë.

në pyetjen "Pse preferoni vetminë në internet, sesa komunikimin e drejtpërdrejtë me miqtë?" 35% janë përgjigjur se ndihen më rehat në botën virtuale sesa në atë reale, “është më e lehtë për ta”. 21% e të anketuarve nuk kanë kohë të mjaftueshme për komunikim live dhe për këtë arsye janë të detyruar të përdorin internetin. Rreth 10% e të anketuarve nuk mund të gjenin miq në jetën reale dhe 34% e studentëve deklaruan kategorikisht se preferojnë komunikimin real sesa virtual (Diagrami nr. 2). Është mirë që më shumë se një e treta e djemve komunikojnë drejtpërdrejt. Por megjithatë, më shumë se 50% preferojnë komunikimin virtual. Rezulton se interneti i lejon adoleshentët të ndihen më rehat në botën virtuale sesa në atë reale. Ajo që zhvillohet tek adoleshentët vullnet i dobët, mosgatishmëri për t'u marrë me problemet që lindin në realitet. Ata nuk shohin arsye për të ndryshuar diçka tek vetja dhe sjellja e tyre, sepse thjesht mund të “shpëtoni” nga gjithçka në botën virtuale.

Kapitulli 2

Varësia nga interneti shkakton probleme psikologjike: sjellje konfliktuale, depresion kronik, preferencë për hapësirën virtuale të jetës reale, vështirësi në përshtatje me shoqërinë, humbje e aftësisë për të kontrolluar kohën në kompjuter, siklet në mungesë të aftësisë për të përdorur Internet. Duke përdorur internetin, në vend që të përpiqet të "mendojë" dhe "të mësojë", një adoleshent preferon të "kërkojë". Shumë fëmijë pranojnë hapur se shpesh vizitojnë faqet e ndaluara nga prindërit e tyre. Kjo është pornografi, faqe për vetëvrasje, faqe të të varurve nga droga dhe organizata terroriste, nacionaliste. Në të njëjtën kohë, adoleshentët kanë iluzionin e lejueshmërisë dhe mosndëshkimit. Kjo inkurajon shkeljen e të drejtave të njeriut, dhe iluzioni i mosndëshkimit mund të jetë një kurth dhe të ketë pasoja të rënda në jetën reale - ka një zhvlerësim të moralit.

Manifestimet e varësisë nga interneti përfshijnë jo vetëm varësinë nga aplikacionet sociale të Uebit, por edhe lidhjen me lojërat e fatit në internet, blerjet elektronike; pasioni për të lundruar në WWW; të varur nga përdorimi seksual i internetit. Drama e llojit të fundit është se i kapërcen adoleshentët në një moshë kalimtare, ose në kohën e pubertetit, dhe më pas tek ai formohet një ide asociale e seksit, e cila mund të lërë një gjurmë për jetën.

Problemet kryesore të “banorit të internetit” janë në fushën e vetëpranimit. Adoleshentët përjetojnë vështirësi në komunikimin e ngushtë dhe zbulimin e vetvetes, në pranimin e "unë" dhe nevojave të tyre trupore. Një arsye e mundshme janë mekanizmat e pazhvilluar të vetëvlerësimit që parandalojnë formimin e imazhit adekuat për veten. Për disa adoleshentë, përfshirja e tepërt në internet shoqërohet me gatishmërinë për të kontrolluar funksionimin e programeve kompjuterike; këtë prirje për të kontrolluar ata mund ta bartin në sferën e marrëdhënieve njerëzore dhe meqenëse përpjekjet për të manipuluar njerëzit shpesh përfundojnë në dështim, kjo mund t'i shtyjë fëmijët në izolim dhe izolim social.

Gjatë studimit, ne zbuluam se si vetë adoleshentët përcaktojnë ndikimin negativ të internetit për veten e tyre: 45% e të anketuarve thonë se shikimi i tyre po përkeqësohet, rreth 37% pranojnë se po humbasin kohën e tyre, 25% e studentëve kanë çrregullime të gjumit, 20% vëzhgojnë në vetvete një lakim të qëndrimit, 14% e fëmijëve bëhen shumë nervozë dhe i nënshtrohen sulmeve të agresionit për shkak të aktiviteteve të gjata në internet. Por ka edhe nga ata që nuk vënë re ndonjë ndikim negativ të internetit - kjo është rreth 25% e të anketuarve nga ne (Diagrami nr. 3). Sondazhet tregojnë se adoleshentët janë të vetëdijshëm për ndikimin negativ të internetit, por nuk mund ta artikulojnë dhe përcaktojnë qartë këtë ndikim negativ në raport me veten e tyre. Ata nuk e dinë se si do të ndikojë në të ardhmen. Të rinjtë nuk mund të shohin të gjithë pamjen e shkatërrimit të personalitetit të tyre; ata mbyllin sytë para të gjitha aspekteve negative të përdorimit të internetit për shkak të përfitimeve imagjinare.

Kapitulli 3

3.1 Testi Kimberly-Young.

Ekziston një test i veçantë psikologjik i krijuar nga Kimberly-Young që ju lejon të identifikoni shkencërisht një të varur nga Interneti.

Ne e kryem këtë test me të anketuarit tanë. Në test morën pjesë nxënës të klasave 7, 9, 10, 11 - 80 persona. Ja çfarë morëm: 29% e të anketuarve nuk kanë fare varësi nga interneti, 42% kanë një varësi të dobët, 25% kanë një varësi mesatare dhe vetëm 4% e të anketuarve kanë një varësi të fortë. Rezulton se 81% e nxënësve janë në rrezik, dhe kjo është 62 persona (Diagrami nr. 4).

Shifra të tilla duhet të jenë shumë alarmante si për vetë fëmijët ashtu edhe për të rriturit. Në fund të fundit, adoleshentët nuk do ta përdorin internetin më rrallë, përkundrazi do të kalojnë më shumë kohë online. Këto janë të dhëna shkencore.

Një test për vetëvendosje nga një adoleshent i varësisë ose mungesës së tij në internet tregoi se 43% e të anketuarve e konsiderojnë veten të varur nga rrjeti; 44% nuk ​​gjejnë shenja të varësisë; 13% e të anketuarve e kanë të vështirë t'i përgjigjen pyetjes (Diagrami nr. 5). Rezulton se vetë djemtë janë të vetëdijshëm për problemin, duke njohur varësinë e tyre. Edhe pse ka nga ata që nuk dinë ku ta vendosin veten, besojmë se edhe ata janë në rrezik. Edhe ata që nuk gjejnë varësi tani, mund të vijnë tek ajo në të ardhmen. Dhe kjo është një arsye shumë serioze për reflektim si për ne ashtu edhe për të rriturit.

3.2 Koha online

Gjatë studimit, ne arritëm të zbulojmë se interneti u merr shumë kohë adoleshentëve. 63% e të anketuarve nuk mund të jetojnë një ditë të vetme pa një rrjet virtual, rreth 30% e të anketuarve hyjnë në internet 2-3 herë në javë dhe vetëm 7% - 5-6 herë në muaj (Diagrami nr. 6).

Për më tepër, sa më i vjetër të jetë i anketuari, aq më shumë kohë kalon në internet. Ata kanë pajisje më moderne që ju lejojnë të hyni në rrjet në çdo kohë. Kjo jo vetëm përkeqëson gjendjen e varësisë nga interneti të adoleshentëve, por edhe i shkëput ata gjithnjë e më shumë nga shoqëria, duke i ndarë nga shoqëria përreth.

Hulumtimi ynë u konfirmua nga psikologia e shkollës Zharikova I.V. Ajo konfirmoi se asaj iu afruan prindër që vunë re nervozizëm tek fëmijët, dëshirë për të kaluar sa më shumë kohë në kompjuter dhe zemërim nëse privoheshin nga kjo. Pas punës me djem të tillë, doli se ata kishin një varësi të theksuar nga interneti. Ata morën ndihmë dhe u referuan për trajtim të thelluar te specialistët. Zharikova I.V. u pajtua me urgjencën e problemit, me interesin e shtuar për internetin dhe me pasojat negative për organizmin e ri. Psikologu sugjeroi diskutimin e varësisë nga interneti me mësuesit, prindërit dhe fëmijët.

3.3 Vendi i internetit në jetën e adoleshentëve

Ne ishim të interesuar të dinim se si bashkëmoshatarët tanë e përdorin internetin dhe për çfarë qëllimesh.

Në pyetjen tonë "Për çfarë qëllimesh e përdorni internetin?" rreth 90% e të anketuarve janë përgjigjur se e përdorin internetin për komunikim dhe takime. 80% e të anketuarve nga ne, rrjeti virtual i ndihmon në studimet e tyre dhe 72% mësojnë lajmet më të fundit prej tij. 44% e studentëve kërkojnë argëtim në internet dhe 36% bëjnë blerje të ndryshme (Diagrami nr. 7).

Kjo është ana pozitive e përdorimit të internetit. Ne mund të zbulojmë shpejt dhe në çdo kohë të gjitha informacionet që na interesojnë. Dhe gjithashtu bota virtuale na ndihmon të komunikojmë me ata që, rastësisht, janë mjaft larg nesh.Adoleshentët modernë janë dukshëm të ndryshëm nga adoleshentët jo vetëm të shekullit të kaluar, por edhe të dekadave të fundit. Tani ata janë bërë më pak të prirur të ecin, të komunikojnë më pak me bashkëmoshatarët e tyre, duke preferuar miqtë virtualë. Thirrjet e zakonshme të nënave "A do të shkosh përsëri në rrugë?" u zëvendësuan nga jo më pak emocionale "A je ulur sërish në internet?!". Kjo frazë dëgjohet nga ne dhe bashkëmoshatarët tanë.

Gjithashtu u bë interesante për ne të zbulonim se çfarë faqesh adoleshentët i konsiderojnë të dobishme për veten e tyre dhe, pasi analizuam përgjigjet e marra, kjo është ajo që morëm: 91% e studentëve i konsiderojnë motorët e kërkimit në rrjetin virtual si më të nevojshmet për veten e tyre. , 82% përdorin enciklopedi virtuale, 71% e të anketuarve janë të interesuar për mediat e faqeve të internetit dhe 68% preferojnë të gjejnë muzikë dhe video në internet. Rreth 54% komunikojnë në rrjet në forume dhe biseda të ndryshme, 47% vizitojnë kryesisht faqe lojrash dhe 30% e studentëve të anketuar janë të interesuar për faqet me përmbajtje patriotike (Diagrami nr. 8). Me ardhjen e internetit, adoleshentët po i drejtohen gjithnjë e më shumë motorëve të kërkimit jo aq shumë për informacione të reja, por për vetë faktin e të qenit në rrjet. Fatkeqësisht, disa nga të anketuarit vunë re se vizitonin faqet e ndaluara. Ne mendojmë se ka më shumë prej tyre, thjesht kishin frikë të shkruanin sinqerisht për të. Dhe nëse shtoni faqet e vetëvrasjeve, terroristëve, të varurve nga droga, atëherë kjo është shumë e frikshme me pasojat e saj.

Kapitulli 4. Parandalimi i varësisë nga Interneti.

Përkundër faktit se çrregullimet mendore për shkak të varësisë nga Interneti nuk përfshihen në klasifikimin zyrtar të sëmundjeve DSM-IV ("Manuali diagnostik dhe statistikor i çrregullimeve mendore" - "Manual për diagnostikimin dhe statistikat e çrregullimeve mendore"). Organizata Botërore e Shëndetësisë e ka klasifikuar varësinë nga interneti si një varësi patologjike. Sipas shumë ekspertëve, “internetomania” është e rrezikshme.

Shenjat dhe simptomat e varësisë psikologjike në internet janë tashmë të njohura dhe janë shqyrtuar nga ne. Sot, specialistët e mjedisit arsimor, si dhe prindërit, duhet t'i konsiderojnë ato në kohë tek adoleshentët, duke u përpjekur në këtë mënyrë të parandalojnë zhvillimin e varësisë psikologjike dhe të sugjerojnë mënyra për ta eliminuar atë. Ka shumë teste dhe pyetësorë që mund të përdoren për të diagnostikuar varësinë nga interneti.

Elena Aleksandrovna Pavlova, asistente në Departamentin e Psikologjisë në Universitetin Shtetëror të Samaras, propozoi një program parandalues ​​që duhet të synojë jo vetëm grupin e të varurve nga interneti, por edhe të gjithë studentët. Qëllimi i programit duhet të jetë: zhvillimi i aftësive komunikuese dhe përgjegjësisë në mesin e nxënësve të shkollës; kohezioni i grupit të nxënësve. Kjo duhet të bëhet nga mësuesit, vetë fëmijët përmes ngjarjeve, aktiviteteve të përbashkëta të kohës së lirë, projekteve dhe komunikimit të vërtetë personal.

Por përgjegjësia më e madhe për mbajtjen e fëmijëve të sigurt në internet është e prindërve të tyre. Ata duhet të informohen për rreziqet që i presin fëmijët e tyre në internet. Prindërit duhet të marrin masa serioze për të kufizuar praninë e adoleshentëve në internet, për të kontrolluar aktivitetet e tyre në internet. Në shkollë, mësuesit nuk duhet t'i lejojnë adoleshentët të hyjnë në internet në mënyrë të pakontrolluar. Si rregull, djemtë e bëjnë këtë në telefonat e tyre, dhe gjithashtu në klasë. Prandaj jemi të mendimit që gjatë orëve të mësimit duhet të fiken telefonat.

Nga vetë nxënësit mësuam se ku duhet të drejtohet sipas tyre një adoleshent i varur nga interneti. 22% e djemve e lanë pyetjen pa përgjigje, sepse nuk e dinë se ku duhet të shkojë përdoruesi i varur nga Interneti për të marrë ndihmë. 9% vendosën të kërkojnë ndihmë nga miqtë dhe të afërmit e tyre. 44% vendosën se duhet të kontaktojnë një psikolog dhe 25% vendosën të kontaktojnë një linjë anonime ndihmëse (Diagrami nr. 9). Na duket se të rinjve u duhet shpjeguar se ku duhet të drejtohen në rast të këtij problemi të tmerrshëm. Ata nuk duhet të kenë frikë të kërkojnë ndihmë nëse kanë nevojë. Për më tepër, në CRH-në tonë punojnë specialistë përkatës. Ne ishim të interesuar për mendimin e një specialisti për varësitë e Spitalit Qendror të Qarkut Suvorov të një mjeku - narkologu Malykhina R.G. rreth studimit të varësisë nga interneti tek adoleshentët. Ajo vuri në dukje ekzistencën dhe rëndësinë e problemit të ngritur. Për më tepër, entuziazmi për internetin mund të çojë në varësi më të këqija - alkool, drogë, nikotinë, lojëra.

konkluzioni.

Puna kërkimore trajton problemin e varësisë nga interneti në adoleshencë. Ne kemi studiuar dhe analizuar një numër të madh të literaturës shkencore dhe metodologjike dhe burimeve të internetit mbi problemin e varësisë nga interneti në adoleshencë.

Tani është shumë e vështirë të gjesh një person që nuk ka hyrë kurrë në internet, veçanërisht një adoleshent. Dhe një adoleshent që nuk ka luajtur kurrë lojëra kompjuterike. Kompjuterët, telefonat, tabletët, laptopët po bëhen më të aksesueshëm dhe të larmishëm, është e vështirë të imagjinohet një familje në të cilën të paktën një mrekulli e tillë e teknologjisë nuk ekziston.

Varësia nga interneti është një varësi patologjike ndaj punës ose kalimit të kohës në internet.

Shkaqet kryesore të varësisë nga interneti tek adoleshentët përfshijnë vetminë, mospërshtatjen sociale, kërkimin e emocioneve që nuk janë të disponueshme në botën reale, depresionin dhe çrregullimet mendore. Një varësi e tillë sjell dëme shkatërruese për personalitetin e një adoleshenti.

Interneti është tërheqës për adoleshentët:

Si një mjet për t'i shpëtuar realitetit përmes mundësisë së ndërveprimeve shoqërore anonime;

Si një mjet për të fituar një ndjenjë sigurie dhe vetëdije për anonimitetin e dikujt në zbatimin e ndërveprimeve;

Kjo është një mundësi për realizimin e disa ideve, fantazive me reagime;

Ky është akses i pakufizuar në informacion - vampirizëm informativ.

Nëse prindërit ende mund të monitorojnë disi kompjuterin në shtëpi, atëherë gjithçka tjetër bëhet e mundur vetëm me praninë e drejtpërdrejtë të një të rrituri afër.

Koha e lirë është terren pjellor për fëmijët dhe adoleshentët për të testuar nevojat themelore njerëzore. Në procesin e kohës së lirë, është shumë më e lehtë për një fëmijë të krijojë një qëndrim respektues ndaj vetes, madje edhe të metat personale mund të kapërcehen përmes aktivitetit të kohës së lirë. Koha e lirë është kryesisht përgjegjëse për formimin e karakterit të një fëmije, në veçanti, cilësi të tilla si iniciativa, vetëbesimi, vetëpërmbajtja, maskuliniteti, qëndrueshmëria, këmbëngulja, sinqeriteti, ndershmëria, etj.

Është e rëndësishme të monitoroni se si një adoleshent e kalon kohën e tij të lirë, duhet t'i siguroni atij një mjedis më të favorshëm për të kaluar kohën e lirë sesa të uleni vazhdimisht në internet ose të luani një lojë kompjuterike.

Varësia nga interneti është një problem serioz që është i dëmshëm për shëndetin e shoqërisë moderne, një problem që duhet dhe mund të luftohet.

Bota moderne po përshpejton gjithnjë e më shumë ritmin e saj, ndaj shumë e konsiderojnë kompjuterin dhe internetin si një domosdoshmëri, pa të cilat është shumë e vështirë të vazhdosh me kohën.

Shumica e bashkëmoshatarëve tanë e konsiderojnë internetin një atribut të domosdoshëm të një personi modern dhe nuk mund ta imagjinojnë jetën pa një kompjuter dhe Web. Ne jemi kryesisht dakord me ta. Interneti është me të vërtetë shpesh jashtëzakonisht i dobishëm, siç u përmend më lart.

Por studimi tregoi se 47% e adoleshentëve që ne anketuam kalojnë 2 deri në 5 orë në ditë në internet, 53% e të anketuarve nuk mund ta imagjinojnë jetën pa internet (Diagrami nr. 10), gjë që tregon varësinë e tyre nga interneti. Dhe çdo varësi është një sëmundje serioze që është më e lehtë të parandalohet sesa të kurohet.

Arritëm në përfundimin se interneti është një atribut i domosdoshëm i jetës moderne, mënyra më e mirë për të gjetur informacion, komunikim biznesi, rekreacion etj. Një person modern nuk mund të imagjinojë një ditë pa komunikim në ueb, shpesh duke preferuar internetin ndaj çdo forme tjetër argëtimi. Prandaj, interneti është një domosdoshmëri, por duhet të mbani mend rregullat e përdorimit të internetit në mënyrë që të mos bëheni të varur nga Interneti.

Gjatë punës në temën e punës sonë, arritëm në përfundimet e mëposhtme:

1. Për shkak të cilësive të tij: anonimiteti, aksesueshmëria, padukshmëria, siguria, lehtësia e përdorimit, interneti ofron një shërbim të paçmuar për njerëzit, por në të njëjtën kohë mund të dëmtojë adoleshentët dhe të rinjtë të cilët në vend që të shoqërohen në botën reale, gjeni mundësinë e shoqërimit në botën virtuale.

2. Interneti nuk është gjithmonë i dëmshëm për shëndetin psikologjik. Ndonjëherë njerëzit thjesht nuk kanë ku të shprehen dhe të tregojnë aftësitë e tyre krijuese, shumë përdorin internetin si një burim informacioni. Por nëse kompjuteri përdoret gabimisht, ai mund të bëhet i rrezikshëm edhe për shëndetin fizik: dëmtim të shikimit, lakim qëndrimi, nervozizëm, etj.

3. Interneti është një nga shpikjet më të mira në botë. Por çdo gjë ka nevojë për masën e vet dhe nuk duhet të jesh adhurues i diçkaje dhe të kultivosh internetin, të jesh skllav i tij. Thjesht përdorni internetin si një mjet për të arritur qëllimet tuaja. Vendosni se çfarë dëshironi nga ky mjet unik komunikimi midis njerëzve.

Lista e burimeve të përdorura:

1. Arestova O.N., Babanin L.N., Voiskunsky A.E. "Komunikimi në rrjetet kompjuterike: përcaktuesit psikologjikë dhe pasojat" Buletini i Universitetit Shtetëror të Moskës. Seria 14.1996. Çështja 4.

2. Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E., Smyslova O.V. Interneti: ndikimi në personalitet. Hulumtimi humanitar në internet, Ed. A.E. Voiskunsky (Moskë: Mozhaisk-Terra, 2000)

3. Balonov I.M. "Kompjuter dhe adoleshent" M., 2002

4. Soldatova G.V., Zotova E.Yu., Chekalina A.I., Gostimskaya O.S.

Kapur në të njëjtën rrjetë: një studim socio-psikologjik i perceptimeve të fëmijëve dhe të rriturve për internetin/ Ed. G.V. Ushtar. - M., 2011.

5. http://psyfactor.org

6. http://www.narcom.ru/ideas/common/15.html artikull « Diagnoza - Varësia nga Interneti" Kimberly S. Young

www.netaddiction.com/parents. htm

1. http:// www. proreklamu. com/ artikuj/ reklamat- në- të- internet/18602- të gjitha- o- socialnyh- setjah- vlijanie- na- çeloveka-1-4. htmlGjithçka rreth rrjeteve sociale. Ndikimi në një person.

Aplikacionet.

Aplikimi nr. 1

Diagrami #1

Diagrami #2

Diagrami #3

Diagrami #4

Diagrami #5

Diagrami #6

Diagrami #7

Diagrami #8

Diagrami #9

Diagrami #10

Aplikimi №2

Testi i varësisë nga interneti (Kimberly Young).

0 - kurrë

1-rrallë

2- ndonjëherë

3- zakonisht

4-shpesh

5-gjithmonë

Bazuar në rezultatet e testit, subjekteve u jepen karakteristikat e mëposhtme:

Më pak se 20 pikë: "Ju nuk keni një varësi nga interneti".

20 - 39 pikë: "Ju kaloni shumë kohë në internet dhe jeni në gjendje të kontrolloni veten".

40 - 59 pikë: Ju keni një varësi mesatare nga interneti. Interneti ndikon në jetën tuaj dhe shkakton disa probleme”.

Më shumë se 60 pikë: "Ju keni një varësi të fortë nga interneti. Interneti është shkaku i shumë problemeve në jetën tuaj."

Aplikimi №3

PYETESOR

Përgjigju pyetjeve.

1. Sa vjeç keni qenë kur keni hyrë për herë të parë në internet?

vite.

2. Për çfarë qëllimesh e përdorni internetin?

Nënvizoni çfarëdo që është e zbatueshme :

Komunikimi:

• Kontaktet,

  Bota ime,

  Shokët e klasës,

  ICQ,

  agjent poste,

  njohje;

Studime;

Lajme;

Thashetheme;

Informacion rreth idhujve;

RRETH n- linjë lojëra;

Videokonferenca;

Blerja:

• libra,

  kafshë shtëpiake,

  bileta ajrore / hekurudhore,

  dhurata,

  makinë;

Kërkim pune;

Pagesa e shërbimeve komunale;

Bamirësi;

Shkruani tuajën nëse nuk është në listë: _______________________________

3. Çfarë ndikimi negativ ka interneti tek ju?

Shkruani përgjigjet tuaja:

4. E konsideroni veten të varur nga interneti?

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet: po, jo, nuk e di.

5. Sa kohë mund të bëni pa komunikim në internet? ______________

6. Sa shpesh e vizitoninë- linjë lojëra?

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet: çdo ditë, 1-2 herë në javë, 1-3 herë në muaj, nuk luaj.

7. A e ndjeni nevojën për të kërkuar informacion në faqet e internetit?

Për shembull, në një përkthyes teksti, Wikipedia, motorë kërkimi si: Google, Mail.ru, Rambler, Bing, Yahoo, Yandex.

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet: shumë shpesh, shpesh, rrallë, kurrë.

8. Çfarë shqetësimi fizik përjeton trupi juaj kur punoni në kompjuter për një kohë të gjatë?

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet:

• sytë e lënduar,

  kokë,

  muskujt e duarve,

  mbrapa,

  migrenë,

  çrregullime të gjumit,

  ndryshimi i modeleve të gjumit

  neglizhenca e higjienës personale.

9. A i anashkaloni vaktet gjatë punës në kompjuter?

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet: po, jo, ndonjëherë.

10. Ku mendoni se duhet të shkojë për ndihmë një i varur nga Interneti?

Shkruani përgjigjet tuaja: ___________________________________________

11. A keni vizituar ndonjëherë faqe pornografike?

Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet: po, jo, ndonjëherë.

12. Çfarë mendoni se duhet të instalohet në një kompjuter me akses në internet për të shmangur informacionin negativ dhe të padëshiruar?

Shkruani përgjigjet tuaja: ___________________________________________

13. Pse preferoni vetminë në internet, sesa të bisedoni dhe të luani drejtpërdrejt me miqtë?

Shkruani përgjigjet tuaja: ___________________________________________

Aplikimi nr. 4

KUJTESA për prindërit për parandalimin varësia nga interneti.

Kompjuteri dhe interneti janë bërë pjesë e jetës sonë. Ne i drejtohemi World Wide Web në kërkim të informacionit dhe organizimin e kohës sonë të lirë. Shumë gjëra të dobishme dhe interesante në internet gjenden jo vetëm nga të rriturit, por edhe nga fëmijët. Por për të ruajtur shëndetin mendor të fëmijës, këshillohet parandalimi i varësisë nga interneti.

Pjesë I . C SIMPTOMAT VARËSIA NË KOMPJUTER:

 indiferenca ndaj kontakteve familjare, shëndetit, suksesit akademik, shkollës dhe aktiviteteve jashtëshkollore;

 kontrollimi i shpeshtë i paarsyeshëm i postës elektronike;

 qëndrimi tepër i gjatë në kompjuter;

 të ngrënit të shpejtë, të ngathët, shpesh pikërisht përballë monitorit;

 "duke rënë jashtë" nga koha reale;

 "kërcim" pa qëllim i vëzhgueshëm nga një program kompjuterik në tjetrin;

 lodhje që shfaqet shpejt në mënyrë të paarsyeshme, nervozizëm, ndryshime të humorit;

 komunikim konstant ose dukshëm më i shpeshtë në modalitetnë- linjëse sa i menjëhershëm;

 zhytja në internet si një mjet për të shmangur problemet, humorin e keq, ndjenjat e humbjes, ankthin, depresionin;

 prioriteti i të qenit në internet ndaj të gjitha aktiviteteve dhe komunikimeve të tjera;

 thyerja e premtimeve në mungesë të të rriturve për të mos hyrë në internet;

 mohimi, shpesh afektiv, i varësisë ndaj kompjuterit.

Nëse një fëmijë ka 3-4 simptoma, atëherë kjo tregon praninë e një varësie nga kompjuteri.

Inkurajoni kreativitetin e fëmijës suaj.

Përfshini fëmijën tuaj në sport.

Mos harroni se shembulli personal i prindërve është i rëndësishëm për fëmijën. Është e pamundur që fjalët të mos pajtohen me veprat: nëse një baba e lejon djalin e tij të luajë jo më shumë se një orë në ditë, atëherë ai vetë nuk duhet të luajë për tre ose katër orë.

Nëse puna juaj është e lidhur me një kompjuter dhe jeni të detyruar të kaloni shumë kohë në të, në bisedat me fëmijën tuaj, përqendrojeni vëmendjen e tij në faktin se ju duhet një kompjuter për punë.

Një kompjuter mund të bëhet ndihmësi juaj në organizimin e aktiviteteve të përbashkëta krijuese me një fëmijë. Duke e përfshirë fëmijën në gjetjen e informacionit të nevojshëm për të përgatitur një mesazh për mësimin ose duke shfletuar repertorin në internet të teatrove për fëmijë, do ta edukoni fëmijën në kulturën e punës me kompjuter dhe internet.

Vëzhgoni mënyrën e punës në kompjuter. Mundohuni t'i shpjegoni fëmijës se kompjuteri nuk është një e drejtë, por një privilegj, ndaj kalimi i kohës në të i nënshtrohet kontrollit prindëror. Megjithatë, mos abuzoni me “të drejtën e ndalimit”, sepse “fruti i ndaluar është i ëmbël”.

Duke vënë re një varësi ndaj kompjuterit tek një fëmijë, nuk është e nevojshme të vendosen ndalime ose kufizime drastike, fëmija mund të kalojë dy orë në kompjuter gjatë ditës së javës dhe tre orë në fundjavë. Patjetër me pushime.

Ofroni fëmijës tuaj mënyra të tjera për të kaluar kohën. Ju mund të bëni një listë të gjërave për të bërë në kohën tuaj të lirë. Aktivitetet tuaja të përbashkëta me fëmijën tuaj janë të rëndësishme (duke shkuar në kinema, ecje, lojëra në bord dhe në natyrë, etj.).

Përdorni kompjuterin si një element edukimi efektiv, si shpërblim (për shembull, për detyrat e shtëpisë të kryera në mënyrë korrekte dhe në kohë, pastrimin e banesës, etj.).

Kushtojini vëmendje lojërave kompjuterike që luajnë fëmijët. Diskutoni lojërat me fëmijën tuaj, zgjidhni ato së bashku. Jepini përparësi lojërave edukative. Dhe nëse fëmijët tuaj janë të interesuar për lojëra në internet për një temë të caktuar, ofroni atyre ekuivalentin e tyre. Leximi i librave për të njëjtën temë mund të bëhet një analog i tillë.

Nëse prindërit nuk mund ta përballojnë vetë problemin, nuk duhet ta shtyni ose të keni frikë nga një vizitë te një specialist, është e rëndësishme të kontaktoni me kohë psikologët në qendrat e specializuara.

Pjesë III . REKOMANDIME TË PËRGJITHSHME PËR PRINDËRIT PËR PARANDALIMIN E VARËSISË KOMPJUTERIKE.

1. Kini kujdes: është më e lehtë të vëreni dhe parandaloni shfaqjen dhe zhvillimin e varësisë nga kompjuteri në kohë sesa ta luftoni atë më vonë.

2. Tregoni vazhdimisht vëmendje ndaj zhvillimit të interesave dhe prirjeve të një adoleshenti. Promovoni dhe inkurajoni përpjekjet e tij krijuese, nga piktura te kërcimi me shtiza.

3. Duhet mbajtur mend se varësia ndaj kompjuterit është më pak e zakonshme tek adoleshentët e përfshirë në sport, ndaj sigurohuni vazhdimisht që adoleshenti t'i kushtojë kohën e duhur aktivitetit fizik.

4. Një shembull personal në përdorimin e aftësive të një kompjuteri: përqendrohuni në përdorimin e një kompjuteri në punën tuaj, përdorni atë si një asistent në krijimtarinë e kohës së lirë me fëmijën tuaj (dizajn kompjuteri, modelim, etj.), gjatë rrugës, rrënjosni aftësitë të një kulture komunikimi me teknologjinë moderne.

5. Kultivimi i ndjenjës së familjes, komunitetit kolektiv. Vetmia (për arsye të ndryshme) është arsyeja dhe baza e largimit në botën virtuale.

6. Përdorni drejt të drejtën tuaj për ndalim, pasi “fruti i ndaluar është gjithmonë i ëmbël”.

7. Kërkoni gjithmonë një mundësi për të theksuar plotësinë e manifestimeve të jetës në realitet dhe njëanshmërinë e përvojave në modënë- linjë

8. Nëse fëmija aktualisht nuk ka nevojë të hyjë në internet, mësojeni atë të fikë kompjuterin.

9. Mos lejoni të hajë duke u ulur në kompjuter, në mënyrë që fëmija të shpërqendrohet nga modaliteti online.

10. Fikni njoftimet automatike për marrjen e letrave të reja në postë, nëse nuk ka nevojë të veçantë për to.

11. Nëse vendosni të çlironi fëmijën tuaj nga varësia nga interneti, duhet të rregulloni modelin e tij të gjumit.

12. Nxitni një kulturë të përdorimit të internetit tek fëmija juaj, bëjeni këtë fushë të mundësive të pakufishme një mjet për të arritur qëllimet dhe për të zgjidhur probleme reale, jo virtuale.

Aplikimi nr. 5

Kujtesa për fëmijët për sjelljen e sigurt në internet.

Për të mbrojtur veten, familjen dhe prindërit e tij nga rreziqet e internetit dhe shkaktimi i dëmeve të mundshme, studenti duhet të marrë këto masa paraprake kur punon në internet:

Asnjëherë mos jepni emrin, numrin e telefonit, adresën e vendbanimit ose shkollës, fjalëkalimet ose numrat e kartës së kreditit, vendet e preferuara të pushimeve.

përdorni një emër ekrani neutral që nuk përmban nënkuptime seksuale dhe nuk jep asnjë informacion personal, përfshirë ato indirekte: për shkollën ku studioni, vendet që vizitoni shpesh ose planifikoni t'i vizitoni, etj.

Nëse diçka ju frikëson në kompjuterin tuaj, fikeni atë menjëherë. Tregoju prindërve ose të rriturve të tjerë për këtë.

tregoni gjithmonë një të rrituri për çdo incident në internet që ju bën të ndiheni në siklet ose ankth.

përdorni filtrat e postës elektronike për të bllokuar mesazhet e padëshiruara dhe të padëshiruara.

kurrë mos pranoni një takim ballë për ballë me njerëz që keni takuar në internet. Tregojuni prindërve tuaj për oferta të tilla menjëherë.

Ndalo të gjitha kontaktet me email, mesazhe të çastit ose dhoma bisede nëse dikush fillon t'ju bëjë pyetje të natyrës personale ose përmban nënkuptime seksuale. Tregoju prindërve për këtë.

Aplikimi nr. 6

Memo për mësuesit për parandalimin

Varësia nga interneti tek studentët.

Njihuni me shenjat e varësisë nga interneti. Kontrolloni rregullisht për ta kontrolluar atë. Informoni prindërit, psikologun e shkollës për rezultatet e testit për veprimet e duhura.

Kontrolloni punën e nxënësve gjatë punës në internet në mësime, qarqe, zgjedhje, aktivitete jashtëshkollore.

Përdorni vetëm faqe të besuara për punë me studentët dhe për detyrat e shtëpisë.

Mos lejoni përdorimin e telefonave, pajisjeve të tjera elektronike në klasë dhe në aktivitete jashtëshkollore në mënyrë të panevojshme.

Kryeni biseda parandaluese me studentët për parandalimin e varësisë nga interneti, edukimin e një kulture sjelljeje në internet.

Në takimet prindër-mësues, kushtojini vëmendje parandalimit të varësisë nga interneti tek adoleshentët, duke u bërë thirrje prindërve të kontrollojnë rreptësisht kohën që fëmija kalon në internet dhe përmbajtjen e faqeve që ai përdor.

Bëhuni një mësues aktiv i klasës! Kushtojini më shumë vëmendje ngjarjeve të përbashkëta sportive dhe kulturore. Inkurajoni pasionet dhe hobi të tyre. Vetëm komunikimi i drejtpërdrejtë i interesuar mund të shpërqendrojë nga bota virtuale dhe t'i shpëtojë fëmijët nga varësia nga Interneti.

Përdorimi i gjerë i internetit sjell disa aspekte negative, si p.sh.

• * Dëme të mëdha nga krimet kompjuterike;
• * kërcënimi real i një koncepti të tillë si "lufta e informacionit", e cila u ngrit për shkak të mundësisë së kryerjes së ndikimit psikologjik informativ tek njerëzit në shkallë globale;
• * kriza e themeleve morale të shoqërisë, për shkak të lirisë së zgjedhjes dhe vetë-realizimit në hapësirën virtuale;
• * Varësia nga interneti si një problem i ri social. Sipas studiuesve, tashmë është e mundur të flitet për sindromën e lidhjes me World Wide Web si një sëmundje e re, e ngjashme me varësinë nga droga ose alkooli. Psikologët vërejnë se më shumë adoleshentë dhe të rinj që janë rritur duke luajtur lojëra kompjuterike dhe duke shkëmbyer mesazhe kanë probleme serioze zhvillimore - deficiti i vëmendjes dhe mungesa e aftësive sociale.

Duke pasur parasysh faktin se interneti po bëhet më i aksesueshëm, faktori i ndikimit të tij në edukimin e adoleshentëve po përditësohet. Atyre u jepet mundësia të përdorin rrjetin në shtëpi, në klube të ndryshme, në internet kafe, nxënësit e përdorin rrjetin në klasë në shkollë, nën mbikëqyrjen e mësuesve dhe vetë, gjatë pushimeve dhe pas orës së mësimit. Kjo është e kuptueshme. Në fund të fundit, është kjo kategori moshe që i përgjigjet gjallërisht çdo gjëje të re dhe të panjohur.

Vëzhgimet e adoleshentëve tregojnë se fillimisht puna e tyre është kryesisht informative dhe komunikuese. Së pari, motivi është dëshira për të marrë informacion të ri, jo shumë të plotë dhe të dobishëm. Pastaj - nevoja për të komunikuar me bashkëmoshatarët. Interneti i tërheq ata me një mori ngjyrash, aftësi multimediale, një kërkim të shpejtë të informacionit me interes për personazhet e famshëm, muzikantët e preferuar, ekipet e futbollit, qytetet dhe vendet e ndryshme, për tendencat e reja rinore, për jetën e adoleshentëve të tjerë. Nxënësit janë të lumtur të shikojnë faqet e shkollës, sepse ata janë më të interesuar për jetën e bashkëmoshatarëve të tyre sesa për jetën e të rriturve. Ndër të tjera, nxënësit e shkollës jo vetëm që kërkojnë informacionin që u intereson, por priren të japin informacion në internet për veten dhe shkollën, miqtë e tyre etj.

Rrjeti global është bërë prej kohësh një element i njohur i jetës së bashkëkohësve. Ndërkohë, shkencëtarët, psikologët, pedagogët dhe mjekët ende po debatojnë për dobinë e internetit. Herë pas here, në Ueb publikohen informacione mjaft kontradiktore në lidhje me mënyrën se si ai ndikon tek një person, për shembull, komunikimi i zgjatur në internet ose kërkimi i informacionit në ueb.

Është në modë të flitet për varësinë nga interneti, por a është e mundur të krahasohet interneti me një drogë? A nuk do të ishte më mirë të përdornim termin "varësues" në internet? Habitimi do të thotë që ajo me të cilën bie në kontakt nuk ka veçori të shprehura qartë të kodimit, zombies ose programimit, është neutrale në raport me ty. Mund të mësoheni me çdo gjë: kafe, shi të ngrohtë, seriale televizive meksikane. Ju gjithashtu mund të mësoheni me internetin.

2% e fëmijëve ende varen nga interneti. Kjo varësi është e ngjashme me varësinë e lojtarit nga kazino. Për disa njerëz, kjo apo ajo lojë fati bëhet kuptimi i jetës, lajtmotivi i ekzistencës së tyre. Por dhjetëra miliona njerëz në mbarë botën kalojnë të gjithë kohën e lirë në sallat e lojërave të fatit çdo ditë. Kjo nuk do të thotë se janë të varur, pushojnë ashtu, por mes tyre tashmë ka raste patologjike. Është e njëjta gjë me internetin. Por ne mund të flasim për varësinë nga interneti vetëm kur një person ka përdorur internetin për të paktën 1 vit. Simptomat e mëposhtme të varësisë nga rrjeti mund të dallohen:

ju hyni në internet kur jeni në humor të keq;

ndiheni të mbingarkuar kur kaloni më pak kohë në internet se zakonisht;

Ndjeni se varësia juaj e perceptuar nga interneti po ndërhyn në punën tuaj (studimin) ose marrëdhëniet me njerëzit jashtë linje;

ju fshihni nga të afërmit dhe miqtë se sa kohë kaloni në internet dhe çfarë bëni atje;

ju përpiqeni të kaloni më pak kohë në internet, por pa dobi;

duke qenë jashtë linje, shpesh mendoni se çfarë po ndodh në internet;

ju preferoni të komunikoni me njerëz ose të kërkoni informacione nëpërmjet internetit.

Sidoqoftë, Interneti nuk është vetëm një zonë komunikimi dhe rikthimi i informacionit. Është gjithashtu një numër i madh i lojërave kompjuterike interaktive. Të ulur pas ekraneve të kompjuterit, adoleshentët shpesh bien në një varësi të vërtetë ndaj këtyre argëtimeve. Kjo mund të gjykohet të paktën nga numri i klubeve kompjuterike të lojërave dhe plotësia e tyre konstante, ato nuk janë kurrë bosh, ditë apo natë. Varësia arrin një forcë të tillë, saqë, për të gjetur para për klubin, disa adoleshentë shkojnë në grabitje, vjedhje dhe shitje të pronës së tyre, pronës së prindërve të tyre. Dhe veprimet e tyre udhëhiqen nga një dëshirë e parezistueshme për të qenë sërish në hapësirën virtuale. Kjo ndodh sepse niveli i lojërave moderne është aq i lartë sa një adoleshent, duke luajtur, futet në një realitet tjetër. Grafika kompjuterike mund të zëvendësojë plotësisht realitetin për kohëzgjatjen e lojës. Shumica e lojërave moderne janë të lidhura në rrjet ose të pajisura me një lloj "inteligjence artificiale", e cila, së bashku me grafika realiste, bën të mundur nxitjen e pasionit, adrenalinës, gjendjes virtuale dhe marrjen e përshtypjeve të mprehta dhe të gjalla gjatë lojës. Dihet që kur krijoni lojëra kompjuterike, zhvilloni komplote dhe grafikë, nuk punojnë vetëm programuesit, por psikologët që dinë shumë mirë të interesojnë dhe të tërheqin përdoruesin. Si rezultat, një lojë kompjuterike është rezultat i një sinteze të teknologjive më të fundit të informacionit dhe arritjeve në psikologji, gjë që bën të mundur shkaktimin e varësisë tek një person. Kështu, lojërat bëhen ilaçi i ri. Më të njohurat janë lojërat kompjuterike të bazuara në dhunë dhe vrasje: ajo që dënohet në botën reale është më se e disponueshme në atë virtuale.

Shpesh lojërat mësojnë dhunën, masakrat, mosndëshkimin, lejueshmërinë. Ekziston një mendim se është më mirë që adoleshentët të vrasin monstra virtuale dhe njëri-tjetrin në hapësirën virtuale, duke hequr qafe urrejtjen dhe agresivitetin, duke i shfaqur këto cilësi në botën virtuale, dhe jo në atë reale. Por nga ana tjetër, psikologët besojnë se situata këtu është diametralisht e kundërt: duke u varur nga lojërat kompjuterike me tërheqjen, lejueshmërinë, mosndëshkimin e tyre, adoleshentët humbasin ndjenjën e realitetit dhe fillojnë të transmetojnë komplotet dhe veprimet e lojërave në jetën reale. Formulimi "Vrasje bazuar në një lojë kompjuterike" është shfaqur tashmë në agjencitë e zbatimit të ligjit (kishte një precedent, një adoleshent vrau nënën e tij me sëpatë, bazuar në lojën Quake dhe vazhdoi të luante në kompjuter për më shumë se një javë. , sikur të mos kishte ndodhur asgjë). Dhe kjo është e frikshme, dëshmon se lojërat kompjuterike ndikojnë në psikikën e brishtë të adoleshencës, duke shkaktuar shkelje të saj, sjellje antisociale.

Një problem tjetër që lidhet me varësinë e adoleshentëve në Web është nevoja për komunikim virtual.

Fakti është se gradualisht përdoruesit fillojnë të preferojnë komunikimin virtual në atë real, kjo lehtësohet nga bisedat, ICQ, Agjenti Mail.ru, forumet ... Si rregull, njerëzit e mbyllur, jokomunikues i nënshtrohen kësaj, për fat të keq, ata nuk mendojnë se komunikimi virtual nuk është në fuqi për të zëvendësuar realen - nuk duhet ta zëvendësojë atë, por vetëm ta plotësojë atë.

Fatkeqësisht, rrjeti i informacionit mbarëbotëror ofron akses jo vetëm në informacione të dobishme dhe interesante, por edhe në informacione që duhet të mbyllen. Ky informacion është përmbajtje pornografike. Në internet, është e lehtë të gjesh faqe ku shiten lirisht materiale video me pornografi të ndryshme. Për fat të keq, është pothuajse e pamundur të identifikohen autorët e këtyre faqeve, qoftë edhe për shërbimet sekrete, pasi këta "specialistë" regjistrojnë faqet për të nominuar. Përveç kësaj, shumë shpesh, duke shtypur një pyetje të përmbajtjes më të pafajshme në linjën e kërkimit, mund të merrni një lidhje me një faqe plot me imazhe që nuk janë të destinuara, për ta thënë butë, për sytë e fëmijëve.

Më të dukshmet janë problemet shëndetësore, kryesisht çrregullimet e qëndrimit dhe të shikimit. Shpesh ka dhimbje dhe mpirje në gishta dhe në dorën e djathtë. Madje kishte një emër për simptomën - "një dorë që mban një mi". Kur punoni në një kompjuter, krahët janë vazhdimisht të përkulur në bërryla, duart varen në tension mbi tastierë. Kur dora është e palëvizshme dhe e tendosur për një kohë të gjatë, qarkullimi i gjakut në të ngec, dhe furnizimi me oksigjen në inde ngadalësohet. Ndodh ënjtje, nervi është i ngjeshur. Si rezultat, ka dhimbje, sidomos gjatë natës dhe herët në mëngjes, në gishta ka një ndjesi shpimi gjilpërash ose mpirje.

Tendenca për të zgjatur natën në internet çon në zhvillimin e sindromës së lodhjes kronike, shfaqjen e një "buqete" sëmundjesh të ndryshme.

Sot, njerëzimi është përballur me problemin e pasojave të lidhjes "kompjuter-psikikë". Për momentin, nuk ka dyshim se ndikimi që mund të ketë interneti në identitetin e përdoruesit është i thellë dhe sistematik. A.E. Voiskunsky et al., duke përmbledhur fazën fillestare të kërkimit psikologjik në internet, tregojnë se ndikimi i teknologjisë së informacionit në zhvillimin personal nuk mund të cilësohet pa mëdyshje si pozitiv ose negativ: së bashku me transformimet negative të personalitetit në të ashtuquajturën varësi nga interneti, është mundësia e zhvillimit pozitiv të aftësive individuale . Po, në zinxhirin "adoleshent - kompjuter - internet" ekzistojnë dy mundësi për zhvillimin e marrëdhënies së tyre: "pozitive" dhe "negative". Në rastin e dytë, me përdorimin e shpeshtë të kompjuterit dhe internetit, shfaqen manifestime psikologjike të varësisë nga interneti, e cila shprehet në një numër të madh problemesh të sjelljes dhe kontrollit mbi impulset, dhe si rezultat, në një ndryshim të personalitetit në tërësi. .

Në lidhje me detyrën, ne do të përpiqemi të sistemojmë dhe përmbledhim të dhënat e pakta mbi ndikimin transformues të varësisë nga interneti në personalitetin e një adoleshenti, dhe gjithashtu do të përpiqemi t'i përgjigjemi pyetjes pse adoleshentët janë sot në grupin kryesor të rrezikut për formimin të një forme të re sjelljeje varësie (numri i adoleshentëve të varur nga interneti) varion nga 1.4% në 17.9% në vende të ndryshme.

Karakteristikat psikologjike të një adoleshenti

Një adoleshent është një personalitet në zhvillim, duke kërkuar përgjigje për pyetjet jetike për të: "Kush jam unë?", "Pse jam?", "Për kë jam?" dhe "Çfarë jam unë?". Në adoleshencë, individi hyn në një pozicion social cilësisht të ri, kohë në të cilën formohet qëndrimi i tij i ndërgjegjshëm ndaj vetes si anëtar i shoqërisë. Rrjedhimisht, shumë në formimin e qëndrimeve sociale të një personi varet nga mënyra se si vazhdon orientimi social gjatë kësaj periudhe.

Çdo periudhë moshe karakterizohet nga një lloj aktiviteti kryesor, dhe është ai që ka një ndikim të rëndësishëm në formimin e një hierarkie të caktuar të motiveve, në zhvillimin e procesit të përcaktimit të qëllimeve. Adoleshenca karakterizohet nga aktivitete që synojnë zotërimin e normave të marrëdhënieve, në një masë më të madhe me bashkëmoshatarët. Kjo anë e jetës së një individi shprehet në aktivitete të dobishme shoqërore që korrespondojnë me sferën e nevojave motivuese të personalitetit të një adoleshenti, realizohet nevoja e tij për vetëvendosje, vetë-shprehje dhe njohjen e të rriturve të veprimtarisë së tij. Gjatë kësaj periudhe të ontogjenezës, krijohen kushtet më të favorshme për shfaqjen dhe konsolidimin e thelbit shoqëror të një personi.

Adoleshenca i referohet një periudhe kritike të zhvillimit mendor. Fraktura mendore me rrjedhje akute shkakton kompleksitetin dhe mospërputhjen e saj të jashtëzakonshme. Në fiziologjinë e lidhur me moshën, periudhat kritike konsiderohen nga pikëpamja e mundësisë së prishjes së rrjedhës normale të zhvillimit, dhe në psikologji, ky term tregon ndjeshmërinë e fëmijës ndaj formimit të ndikimeve. Ndryshe nga periudhat e qëndrueshme, periudhat kritike janë pika kthese në zhvillim, kur ndodhin ndryshime kardinale në formimin e personalitetit në një periudhë relativisht të shkurtër kohore. Dihet se neoplazia më e rëndësishme psikologjike e kësaj moshe është formimi i vetëdijes. Një tipar i rëndësishëm që karakterizon vetëdijen e një adoleshenti është ndjenja e moshës madhore. Kështu, një adoleshent e vendos veten në situatën e një të rrituri në një sistem marrëdhëniesh reale.

Pra, karakteristikat psikologjike të moshës përcaktohen nga një kompleks rrethanash, kryesisht nga kushtet sociale dhe mënyra e jetesës së një adoleshenti, edukimi dhe natyra e aktiviteteve të tij praktike. Gjatë kësaj periudhe, ka një kërkim për një aktivitet të ri. Dhe formimi i personalitetit të tij varet nga ajo aktivitet që bëhet udhëheqës në jetën e një adoleshenti.

Arsyet e formimit të varësisë nga interneti tek adoleshentët

Siç e dini, çdo aktivitet synon plotësimin e nevojave. Gama e nevojave themelore të një adoleshenti modern është mjaft e gjerë. Përveç jetësore (fiziologjike dhe të sigurisë), një vend të rëndësishëm midis tyre zënë nevojat sociale (komunikimi, dashuria, njohja) dhe nevojat që lidhen me zhvillimin personal (njohuri, mirëkuptim, vetërealizim).

Studimi i "Internet Development Foundation", i kryer nga G.V. Soldatova, O.S. Gostimskaya, E.Yu. Kropaleva bëri të mundur përcaktimin e gamës së nevojave që adoleshentët kënaqin duke përdorur internetin. Midis tyre: nevoja për autonomi dhe pavarësi (në procesin e socializimit, kjo nevojë nënkupton, para së gjithash, dëshirën për pavarësi nga prindërit); nevoja për vetë-realizim dhe njohje; nevoja për njohje dhe njohuri ; plotësimi i nevojës sociale për komunikim, përkatësia në një grup interesash, dashuri; nevoja për posedim; nevoja njohëse, si dhe zotërimi i njohurive të reja kontribuon në arritjen e njohjes nga bashkëmoshatarët dhe vetë-realizimit. Si rezultat i përdorimit të internetit, ekziston një ndjenjë e kontrollit të plotë dhe pronësi e situatës, e cila plotëson nevojën për siguri - një nga nevojat themelore të njeriut në sistem.

Vlen të përsëriten aspekte të thjeshta dhe të njohura të rritjes për të kuptuar më mirë pse adoleshentët e kalojnë kohën e tyre në një vend kaq të çuditshëm dhe të pazakontë si hapësira kibernetike.

Identifikimi. Adoleshentët po përpiqen të kuptojnë vendin e tyre në botën përreth tyre. Ata i bëjnë vetes pyetje "globale": Kush jam unë? Pse jetoj? Këto janë pyetje që janë shumë të vështira për t'u përgjigjur dhe disa prej të cilave mund të gjenden në hapësirën kibernetike.

intimiteti dhe përkatësia. Në procesin e rritjes, një person njihet me aspekte të ndryshme të marrëdhënieve intime, veçanërisht me seksin e kundërt. Kërkon miq dhe shoqëri ku mund të përjetojë ndjenjën e përkatësisë në një grup. Të gjitha këto marrëdhënie janë një pjesë e rëndësishme e identifikimit të personalitetit. Hapësira kibernetike i siguron asaj një numër të pallogaritshëm njerëzish dhe grupesh që bashkojnë anëtarët e tyre sipas interesave, vlerave dhe prirjeve.

Ndarja nga prindërit dhe familja. Kërkimi i adoleshentëve për vendin e tyre në jetë dhe ndërtimi i marrëdhënieve me njerëzit e tjerë shkojnë paralelisht me dëshirën për t'u ndarë nga prindërit. Një adoleshent dëshiron të jetë i pavarur dhe të bëjë atë që dëshiron. Por në të njëjtën kohë, ai nuk dëshiron të ndahet plotësisht nga prindërit. Dhe këtu Interneti ofron një mundësi unike. Dëshironi të takoni njerëz të rinj, të bëni gjëra emocionuese, të zbuloni botën? Dëshironi të qëndroni në shtëpi me prindërit tuaj? Interneti ju lejon ta bëni këtë në të njëjtën kohë.

Dihet se psikologjia e adoleshencës është e lidhur ngushtë me problemin e "babait dhe fëmijëve". Sipas rezultateve të hulumtimit të R.F. Tani, në familjet e adoleshentëve të karakterizuar nga një varësi patologjike nga lojërat kompjuterike, specifikat e komunikimit familjar janë zbuluar: nënat shfaqin tipare të hiper- ose hipombrojtjes, distanca emocionale është karakteristikë e marrëdhënieve me babanë, fenomenet e bashkëvarësisë dhe sjelljes patologjike. vërehen modele. Kjo kontribuoi në ndjenjën e izolimit tek adoleshentët dhe më tej çoi në probleme të përshtatjes në grupin e bashkëmoshatarëve.

Duke hequr qafe zhgënjimin. Adoleshenca është një periudhë e vështirë dhe frustruese e jetës që vjen nën presionin e shkollës, familjes dhe miqve. Çfarë duhet të bëjë një adoleshent me përvojat e tij, veçanërisht kur ato rriten nga ndryshimet hormonale në trup? Ai duhet të heqë qafe zhgënjimet dhe mund të përpiqet ta bëjë atë në një hapësirë ​​kibernetike anonime dhe pa përgjegjësi.

Për V.L. Malygina, N.S. Khomeriki dhe E.A. Smirnova (Moskë), faktorët e rrezikut për formimin e varësisë nga interneti shoqërohen me tiparet e mëposhtme të personalitetit të adoleshentëve: një tendencë për të kërkuar ndjesi të reja, agresivitet dhe ankth, strategji përballuese antisociale, tjetërsim emocional, kompetencë të ulët komunikuese, etj. përdoruesit adoleshentë janë kapur nga i njëjti rrjet dhe janë në të njëjtin grup rreziku.

Ndikimi i varësisë nga Interneti në personalitetin e një adoleshenti

Varësia nga interneti kontribuon në formimin e një sërë problemesh psikologjike: sjellja konfliktuale, depresioni kronik, preferenca për hapësirën virtuale të jetës reale, vështirësitë në përshtatjen me shoqërinë, humbja e aftësisë për të kontrolluar kohën e kaluar në kompjuter, shfaqja e një ndjenjë shqetësimi në mungesë të mundësisë së përdorimit të internetit. Duke përdorur internetin, një adoleshent preferon të "kërkojë" në vend që të përpiqet të "mendojë" dhe "të mësojë". Shumë fëmijë pranojnë hapur se shumë shpesh vizitojnë faqet e ndaluara nga prindërit e tyre. Në të njëjtën kohë, ata kanë iluzionin e lejueshmërisë dhe mosndëshkimit. Kjo inkurajon shkeljen e të drejtave të njeriut, dhe iluzioni i mosndëshkimit mund të jetë një kurth dhe të ketë pasoja të rënda në jetën reale - ka një zhvlerësim të moralit.

Varësia nga interneti njihet pothuajse unanimisht si një drejtim negativ i transformimit të personalitetit, transformimit të aktivitetit (komponentët e tij motivues, qëllim-formues dhe operacional), i ndërmjetësuar nga ndërveprimi me internetin.

Le të hedhim një vështrim në llojet specifike të aktiviteteve të ndërmjetësuara nga Interneti që kanë potencialin të çojnë në transformime personale globale. Ekzistojnë tre lloje kryesore:

1. Kognitive - pasion për njohuri në fushën e programimit dhe telekomunikacionit, ose, si opsion ekstrem, hakerimi;

2. Lojëra - pasion për lojërat kompjuterike dhe, në veçanti, lojërat nëpërmjet internetit ose, si një opsion ekstrem, të ashtuquajturat. varësia nga kumari;

3. Komunikues - pasioni për komunikimin në rrjet ose, si një opsion ekstrem, varësia nga interneti, duke përfshirë edhe varësinë kiberseksuale.

Pasojat e listuara të përdorimit të teknologjive të informacionit në formën e transformimeve globale të personalitetit janë bërë objekt i kërkimit themelor vetëm në një masë të vogël, prandaj analiza e mëposhtme është në natyrën e një deklarate problemi.

hakerimi

Magjepsja me kërkimin e informacionit dhe zbatimin e njohurive të tilla karakterizon transformimin personal të njohur si hakerimi. Më shpesh, hakerët bëhen adoleshentë, ndoshta për të kompensuar mungesën e aftësive sociale. Moszhvillimi i sferës së tyre personale dhe moralo-juridike dëshmohet nga veprimet e tyre të ndaluara dhe të drejta kriminale.

Praktikisht nuk ka studime psikologjike kushtuar këtij fenomeni. Masmediat sugjerojnë se tiparet më të spikatura psikologjike të hakerëve janë asocialiteti, interesat e kufizuara dhe fanatizmi. Mund të themi se hakerimi mund të shihet si një drejtim negativ në zhvillimin personal të një adoleshenti.

Aktivitetet e hakerëve i nënshtrohen si motivimit kognitiv ashtu edhe një sërë motivesh të tjera, duke përfshirë interesin vetjak, dëshirën për të arritur njohjen e aftësive të tyre, për të shprehur veten, për të marrë atë që i detyrohen nga shoqëria, etj. Bazuar në këtë, mund të konkludojmë se në manifestimet e tij ekstreme, hakerimi është një anomali negative e personalitetit.

Sipas J. Markof dhe K. Hefner (1996), hakerët janë, si rregull, njerëz me një lloj mangësie: mbipeshë, fëmijëri në një familje jo të plotë, njohje me drogën, mungesë komunikimi të plotë me moshatarët dhe të rriturit, etj. .d. Nëse kjo është e vërtetë, atëherë mund të sugjerohet se pasioni për teknologjinë e informacionit dhe hakerët kompensojnë mangësitë e tyre. Është bërë e zakonshme besimi se hakerët janë krejtësisht asocialë: ata janë të vetmuar dhe nuk i kuptojnë të tjerët, nuk kanë ndjeshmëri në komunikim, nuk ndjejnë empati me bashkëbiseduesit e tyre, nuk dinë të krijojnë kontakte dhe kur zbatojnë plane hakerësh, ata nuk janë të tillë. të vetëdijshëm për pasojat. Nëse kjo është e vërtetë, atëherë mund të flasim për mungesën e shprehjes së nevojës për komunikim; në lidhje me aftësitë e komunikimit të paformuara; për infantilizmin si mosgatishmëri për të kuptuar pasojat e veprimeve të dikujt; për sferën morale të paformuar të individit; për një sistem individual vlerash që ndryshon nga ai i pranuar përgjithësisht, etj. Kështu, ky aktivitet kontribuon në formimin e prirjeve të tilla tek adoleshentët, pasi në këtë moshë ata janë më të ndjeshëm ndaj ndikimeve të tilla.

Aktiviteti i lojës

Aktiviteti i lojës njihet botërisht si një moment jashtëzakonisht i rëndësishëm në zhvillimin e një individi dhe të komuniteteve njerëzore. Megjithatë, lojërat kompjuterike më së shpeshti shihen si një kërcënim për zhvillimin personal, veçanërisht kur bëhet fjalë për adoleshentët që janë të varur nga lojërat, kur lojtarët e zjarrtë largohen nga problemet e botës reale me kompleksitetin dhe problemet e saj të pazgjidhshme. Ka metoda me të cilat mund të përcaktoni nëse pasioni për lojërat në internet është i pafajshëm apo është tashmë një varësi (shih Shtojcën 4).

Një nga problemet më pak të qarta është mundësia themelore e transferimit të përvojës virtuale në jetën reale. Për shembull, kur lojtarët marrin gradualisht rolin e karakterit të tyre të luajtshëm. Bazuar në materialet e disponueshme, mund të argumentohet se manifestimet e dukshme të transferimit te lojtarët mund të jenë negative (duke shkuar në virtualitetin iluzion në vend që të transformojnë në mënyrë aktive realitetin ose të përshtaten me të) në natyrë. Për shembull, përpjekja e lojtarëve për t'u identifikuar me një personazh agresiv mund të bartet në botën reale, në marrëdhënie reale.

Me interes të veçantë është një fenomen i tillë si "lojërat e identitetit" ose eksperimentimi me vetë-prezantim, bazuar në vetinë themelore të internetit që përcakton situatën e sigurisë - anonimiteti. Duke jetuar jetën e heroit të tyre, lojtarët mund të përfshihen aq shumë në jetën virtuale sa të harrojnë atë realen. Kjo mund të shkaktojë varësi ose të ndikojë në shëndetin dhe gjendjen mendore: shfaqen pagjumësi, nervozizëm, pavëmendje, lodhje e shtuar. Kur komunikojnë në emër të karakterit të tyre me të tjerët, lojtarët bëhen më pak të aftë të njohin emocionet e vërteta njerëzore.

Aktivitetet e komunikimit në internet

R.F. Teperik (Moskë) identifikon çrregullimet e mëposhtme të komunikimit në varësinë nga Interneti. Ato manifestohen si një shkelje e komponentit emocional të komunikimit, një rënie në aftësinë për të kapur gjendjen emocionale të një partneri dhe një rënie në aftësinë për të njohur aspektet joverbale të komunikimit.

Aktivitetet komunikuese që kryhen nëpërmjet internetit janë të shumëllojshme. Aktualisht ka një eksperimentim intensiv me anonimitetin, nga vetë-zbulimi ekstrem me elementet e ekzibicionitizmit dhe/ose acarimit deri te mashtrimi, manipulimi dhe përpjekjet për të kontrolluar në të vërtetë opinionin për veten.

Me rëndësi të madhe janë faktorët e risisë dhe përvojës së pazakontë, e cila lejon shkallën e ndryshme të anonimitetit të komunikimit. Risia tërheq natyrshëm adoleshentët, të cilët duket se eksperimentojnë më aktivisht me format anonime të komunikimit. Përveç kësaj, adoleshentët vlerësojnë shumë mundësinë për të kompensuar dhe neutralizuar gjatë komunikimit të ndërmjetësuar nga interneti ato pengesa që shpesh e bëjnë kontaktin e drejtpërdrejtë të dhimbshëm. Kjo mund të çojë në varësinë nga interneti, kur një komunikim i tillë mund ta tërheqë plotësisht subjektin, duke mos i lënë atij as kohë as energji për aktivitete të tjera.

Në kuptimin më të gjerë, manifestimet e varësisë nga interneti përfshijnë jo vetëm varësinë nga aplikacionet sociale të Uebit, por edhe lidhjen me lojërat e fatit në internet, blerjet elektronike; pasioni për të lundruar në WWW; të varur nga përdorimi seksual i internetit. Drama e këtij lloji të fundit të varësisë qëndron në faktin se ajo kapërcen adoleshentët në një moshë kalimtare, ose ky është momenti i pubertetit, dhe më pas tek adoleshenti formohet një ide asociale e seksit, e cila mund të largohet. një gjurmë për jetën.

Rezultatet e marra tregojnë se problemet kryesore të "banorit të internetit" janë të përqendruara në fushën e vetëpranimit. Siç e dini, adoleshentët përjetojnë vështirësi në komunikimin e ngushtë dhe zbulimin e vetvetes, si dhe në pranimin e "Unë" të tyre fizik dhe nevojat e tyre trupore. Një shkak i mundshëm i menjëhershëm i kësaj janë mekanizmat e pazhvilluar, infantil të vetëvlerësimit që gjenerojnë kërkesa idealiste dhe parandalojnë formimin e ideve të diferencuara dhe adekuate për veten. Vëmë re gjithashtu se për disa adoleshentë përfshirja e tepërt në internet shoqërohet me gatishmërinë për të kontrolluar çdo fazë të punës së programeve kompjuterike; ata mund ta bartin këtë tendencë për të kontrolluar në sferën e marrëdhënieve njerëzore, dhe duke qenë se përpjekjet për të manipuluar njerëzit e tjerë shpesh dështojnë, kjo mund t'i shtyjë fëmijët në izolim dhe izolim social.

Kështu, interneti është tërheqës si një mjet për të shpëtuar nga realiteti për shkak të mundësisë së ndërveprimeve sociale anonime. Me rëndësi të veçantë këtu është ndjenja e sigurisë dhe ndërgjegjësimi për anonimitetin e dikujt në zbatimin e ndërveprimeve. Së dyti, është një mundësi për realizimin e disa ideve, fantazive me reagime. Dhe pika e fundit është qasja e pakufizuar në informacion - vampirizmi informativ.

Si rregull, ata që bëhen të varur nga interneti ndryshojnë personalitetin e tyre. Ky nuk është më ai personalitet harmonik, por një personalitet i varur. Së pari, varësitë karakterizohen nga një ndryshim në zbatimin e varësisë. Sot ai është i varur nga interneti, nesër është i varur nga dashuria, pas nesër është një lojtar patologjik dhe pak më vonë është futur në drogë apo alkoolizëm. Së dyti, rreziku qëndron në faktin se shumë shpesh, herët a vonë, individët e varur bëhen të keqpërshtatur nga ana sociale.

ekziston mendimi se varësia nga interneti nuk është një diagnozë zyrtare, por më tepër një simptomë e problemeve të tjera serioze në jetën e një personi (p.sh. depresioni, vështirësitë në komunikim, etj.). Dhe nëse marrim parasysh se adoleshenca është më e ndjeshme ndaj llojeve të ndryshme të devijimeve në sjellje, atëherë mund të konkludojmë se formimi i varësisë nga interneti ka më shumë gjasa tek adoleshentët dhe gjithashtu mund të thuhet se do të ketë një efekt shkatërrues. mbi personalitetin e fëmijës. Kështu, mekanizmat psikologjikë të ndikimit të teknologjisë së informacionit te një person duhet të jenë objekt i një analize të plotë.

Parandalimi i varësisë nga Interneti

Pavarësisht se ky çrregullim nuk përfshihet në klasifikimin zyrtar të sëmundjeve DSM-IV (Manuali diagnostik dhe statistikor i çrregullimeve mendore), Organizata Botërore e Shëndetësisë e ka klasifikuar varësinë nga interneti si një varësi patologjike. Sipas shumë ekspertëve, "internetomania" çon pothuajse në shkatërrimin e personalitetit, dhe kjo vlen veçanërisht për fëmijët tanë.

Shenjat dhe simptomat e varësisë psikologjike në internet janë tashmë të njohura dhe janë shqyrtuar nga ne. Sot, specialistët e mjedisit arsimor, si dhe prindërit, duhet t'i konsiderojnë ato në kohë tek adoleshentët, duke u përpjekur në këtë mënyrë të parandalojnë zhvillimin e varësisë psikologjike dhe të sugjerojnë mënyra për ta eliminuar atë. Ka shumë teste dhe pyetësorë që mund të përdoren për të diagnostikuar varësinë nga Interneti (shih Shtojcën 3).

Asistentja e Departamentit të Psikologjisë të Universitetit Shtetëror të Samaras, Pavlova Elena Alexandrovna, në raportin e saj "Për domosdoshmërinë dhe mundësitë e parandalimit të varësisë nga Interneti midis studentëve" propozoi një program parandalues. Programi parandalues, sipas autorit, duhet t'i drejtohet jo vetëm grupit të të varurve nga interneti, por edhe të gjithë nxënësve të shkollës, ai duhet të jetë universal. Qëllimi i programit duhet të jetë: zhvillimi i aftësive komunikuese dhe përgjegjësisë në mesin e nxënësve të shkollës; kohezioni i grupit të nxënësve.

Detyrat e programit të propozuar nga Pavlova E.A përfshijnë ushtrime psiko-gjimnastike, trajnime sistematike për komunikim, rritje personale, udhëtime të përbashkëta me pjesëmarrjen e detyrueshme të një psikologu shkollor.

Por përgjegjësia më e madhe për mbajtjen e fëmijëve të sigurt në internet është e prindërve të tyre. Ata duhet të informohen për rreziqet që i presin fëmijët e tyre në internet. Ekspertët ofrojnë rekomandime praktike për prindërit që do të ndihmojnë në parandalimin e kërcënimeve dhe do ta bëjnë të dobishme punën e fëmijëve në internet (shih Shtojcën 5).

Të gjitha sa më sipër na lejojnë të konkludojmë se përdoruesi mesatar në hapësirën kibernetike po bëhet më i ri çdo vit. Një numër në rritje i adoleshentëve praktikisht po jetojnë një jetë të dytë në hapësirën kibernetike. Prej kohësh dihet se disa lojëra online i bëjnë adoleshentët më agresivë, bëhen arsyeja që adoleshentët të shkëputen gjithnjë e më shumë nga jeta reale dhe ta shohin botën gjithnjë e më pesimist. Nëse përdorimi i kompjuterit brenda dhe jashtë shkollës nuk organizohet në mënyrë që të ketë parasysh kulturën dhe traditat e shoqërisë, atëherë zakonet e këqija dhe çrregullimet e sjelljes do të fillojnë të përhapen tek të rinjtë. Jeta moderne është e vështirë dhe prindërit duhet të informohen për "sfondin" e shumë aktiviteteve në internet që duken të padëmshme në shikim të parë.

1. Me ndihmën e internetit, adoleshentët plotësojnë nevojat e tyre themelore, përkatësisht nevojat sociale (komunikim, dashuri, njohje) dhe nevojat që lidhen me zhvillimin personal (njohuri, mirëkuptim, vetërealizim). Me gjithë larminë e aktivitetit të përdoruesve të internetit, ekzistojnë tre lloje kryesore të aktiviteteve të kryera prej tyre: njohëse, lojëra dhe komunikuese.

2. Është e qartë se grupi kryesor i rrezikut për zhvillimin e patologjisë së konsideruar në Rusi janë adoleshentët. Kjo për shkak të specifikave të kësaj moshe. Psikologjikisht, kjo moshë është jashtëzakonisht komplekse dhe kontradiktore. Epoka e adoleshencës është një fazë moshe e lidhur me ndryshimet më të thella në sferën e nevojave motivuese të individit, kur dëshira e fëmijës për të vlerësuar aftësitë e tij në rritje, vetëvlerësimi në shoqëri është veçanërisht i mprehtë.

3. Tipare të tilla të personalitetit të adoleshentëve të varur nga interneti si problemet me komunikimin, ndjenjat e vetmisë, vetëvlerësimi i ulët, tendenca për të shmangur problemet dhe përgjegjësia, tërheqja nga vetvetja e tanishme në botën virtuale, me sa duket kontribuojnë në përfshirjen në varësinë nga interneti dhe në të njëjtën kohë janë faktorë rreziku për keqpërshtatjen sociale. Rol jo të parëndësishëm në këtë luan edhe stili i edukimit brenda familjes. Nuk duhet harruar se pas manifestimeve të varësisë nga interneti shpesh fshihen varësi të tjera apo çrregullime mendore.

4. Shumë specialistë e kuptojnë të gjithë problemin e kësaj çështjeje. Studimet janë duke u zhvilluar dhe tashmë janë zhvilluar programe parandaluese.