Zhvillimi i hershëm sipas Tyulenev: një sistem i rreptë në rrugën drejt gjeniut. Pavel Tyulenev. Metodologjia e zhvillimit të hershëm Metoda Tyulenev e zhvillimit intelektual

Një nga metodat më të diskutueshme dhe më të diskutueshme për zhvillimin e hershëm të fëmijëve u zhvillua në vitet '80 nga sociologu dhe mësuesi me trajnim, shkencëtari sovjetik Pavel Tyulenev.

Tyulenev filloi të studiojë psikologjinë e fëmijëve, ose më saktë, metodat e mësimit të fëmijëve, nën ndikimin e metodës së Nikitins, të njohura në vitet '80 dhe '90, të cilët, nga rruga, pasi u njohën me qasjen e Tyulenev ndaj zhvillimit të fëmijëve, e miratuan plotësisht atë .

Për zhvillimin e hershëm të gjenive të ardhshëm, Tyulenev dhe kolegët e tij zhvilluan një sistem të quajtur "Metoda e Zhvillimit Intelektual të Fëmijës" (MIDD). Ai përfshin materiale metodologjike, udhëzime për prindërit, të cilat përshkruajnë veprimet e tyre me fëmijën gjatë ditës, një sërë kartash, materiale për stenda dhe të tjera. Vetë “programi i zhvillimit dhe edukimit” mbulon moshën e fëmijëve nga lindja deri në 18 vjeç.

Parimet themelore të sistemit të zhvillimit të hershëm të Tyulenev

Para së gjithash, Pavel Tyulenev pretendon se ju mund të rritni një gjeni nga çdo fëmijë nëse punoni me të që në ditët e para të jetës (dhe madje edhe para lindjes) dhe mos humbisni asnjë minutë kohë pa përfituar intelektin. Sipas teorisë së Tyulenev, çdo fëmijë është në gjendje të mësojë të lexojë deri në moshën 2, maksimumi 3, të zotërojë kurrikulën e shkollës fillore nga 5-6 dhe të hyjë në universitet në moshën 10-12 vjeç. Sipas mësuesit, fëmijët nuk lindin gjeni, dhe suksesi i një personi në jetën e rritur ndikohet pothuajse ekskluzivisht nga puna e prindërve në zhvillimin e tij.

Për ta rritur fëmijën tuaj si një fëmijë mrekulli, sipas Tyulenev, duhet t'i përmbaheni gjithmonë rregullave të rëndësishme:

• Çdo minutë që fëmija juaj është zgjuar duhet të përdoret për zhvillimin e tij intelektual.
• Flisni me foshnjën në gjuhë normale, pa folur me bebe.
• Lexoni fëmijës tuaj literaturë "normale" - Tyulenev rekomandon Pushkin, Lermontov, Tolstoy, duke argumentuar se edhe më i vogli, megjithëse nuk e kupton kuptimin e asaj që dëgjon, kujton imazhin e veprës, e cila do të ndihmojë zhvillimin e tij intelektual në e ardhmja.
• Asnjëherë mos e mësoni një fëmijë të ecë - ai do të ecë vetë kur të vijë koha.
• Çdo komunikim me një fëmijë duhet të jetë vetëm zhvillimor; lodrat e padobishme edukative duhet të përjashtohen.
• Që në ditët e para, krijoni një mjedis zhvillimi rreth fëmijës - natyrisht, nga manualet e Tyulenev. Para syve të të vegjëlve duhet të ketë gjithmonë “imazhe mbështetëse”: karta me shkronja, shënime, imazhe objektesh, kafshësh, etj.
• Mos u përpiqni të kombinoni metodat dhe materialet e Tyulenev me ndonjë metodë tjetër zhvillimi - të gjitha, sipas Tyulenev, u zhvilluan pa studimin e duhur të trurit të fëmijëve, përveç kësaj, ato janë të dizajnuara për fëmijë të huaj dhe janë shumë të komercializuar. Tyulenev është kategorikisht kundër sistemit Doman, Montessori, pedagogjisë Wolddorf dhe sistemeve të tjera të njohura në të gjithë botën.

Periudhat e fëmijërisë sipas Tyulenev

Zhvillimi i fëmijëve deri në 3 vjeç konsiderohet i hershëm (i ngjashëm me qasjen, apo jo?). Në sistemin MIRR, fëmijëria e hershme ndahet në mënyrë konvencionale në periudha. Të cilat quhen "botë klasore":

• "shikues" - ndërsa foshnja ende nuk mund të bëjë asgjë, ajo thjesht shtrihet në krevat fëmijësh dhe shikon botën përreth saj. Meqenëse koha e zgjimit në javët e para të jetës së foshnjës është shumë e shkurtër, "mjedisi zhvillimor" dhe reagimi i shpejtë i prindërve kanë një rëndësi të veçantë - gjatë gjithë kohës që janë zgjuar, ata duhet të tregojnë karta dhe objekte të tjera, duke emërtuar. ato.
• "Trogunok" - foshnja tashmë po përpiqet të prekë diçka dhe gjatë kësaj periudhe është e nevojshme të plotësohet arsenali i ndihmave, duke krijuar një "lojë BOTË" të re. Përjashtoni kategorikisht të gjitha llojet e zhurmave, përtypësve dhe lodrave të tjera që janë të padobishme, nga këndvështrimi i Tyulenev.

Prej 4 muajsh sugjerohet t'i jepet bebes lodra nga të cilat mund të nxirren tinguj; nga 6 muajsh fëmija duhet të luajë me alfabetin, në këtë rast duhet të emërtojë shkronjat; nga 8-9 muaj të luajë lojën. "sillni shkronjat" çdo ditë; nga ora 10 - loja "tregoni rrokjen" "dhe "tregoni fjalën"

Nga lindja deri në 1.5 vjet është periudha e zhvillimit të hershëm.
Nga 1.5 deri në 2 vjet - zhvillim mesatar i hershëm.
Nga 2 deri në 3 vjet - zhvillimi i hershëm i vonë.

Rregulla që ju lejojnë të rritni një gjeni

Në sistemin e Tyulenev ka mjaft kufizime dhe kërkesa strikte për prindërit, të cilat, së pari, janë të vështira për t'u përmbushur, dhe së dyti, ndonjëherë kundërshtojnë atë që na mësojnë psikologët modernë dhe mësuesit humanistë.

1. Mos e mësoni fëmijën tuaj të ecë para se të dëshirojë - ai mund të "marrë në këmbë duke ecur në dëm të leximit"
2. Kafshët në shtëpi, sipas Tyulenev, ngadalësojnë zhvillimin e inteligjencës së një fëmije dhe është më mirë të mos i keni.
3. Mësoni fëmijën tuaj të pijë dhe të hajë vetëm nga enët e tij dhe të përdorë vetëm peshqirin e tij.
4. Krijoni një mjedis të sigurt - siguroni sirtarët e poshtëm, mbuloni qoshet e mobiljeve, vendosni ndalesat e dyerve.
5. Eliminoni televizorin dhe kompjuterin, sidomos ato programe që ngjallin emocione të forta tek fëmija
6. Mos ndizni muzikën para drekës

A do të jenë fëmijët të lumtur?

Në përgjigje të kritikave ndaj sistemit të tij nga prindërit që nuk janë të sigurt se një qasje e tillë do të ndihmojë në rritjen e një fëmije të lumtur, Tyulenev përgjigjet:

Për sa i përket "vërtet të lumtur", duhet të sqarojmë: çdo i varur nga droga vdes nga lumturia, e cila, sipas mjekëve, tejkalon gjithçka që një person përjeton gjatë gjithë jetës së tij. Ka lumturi të qetë burgher, lumturi letrare, lumturi sipërmarrëse, etj., si dhe lumturi familjare në kombinim me sa më sipër. Nëse ju pëlqen, le të fillojmë me dizajnimin e lumturisë së fëmijëve? Çfarë dëshironi - dhe le të fillojmë të dizajnojmë, nga djepi. Siç thoshin të lashtët, një lloj sistemi është më mirë se pa sistem.

• Shënim:
  Libri zbulon sekretet e zhvillimit të aftësive të një personi për të menduarit logjik dhe jep rekomandime për zhvillimin e aftësive për krijimtarinë letrare dhe llojet e tjera të krijimtarisë, duke bërë të mundur që një fëmijë të jetë i talentuar fenomenal në disa fusha. Rezultatet e marra në fillim të viteve '90 dolën të tilla që disa ekspertë argumentuan se "tani e gjithë literatura pedagogjike mund të "rrokulliset nën asfalt" ... Argumenti është se literatura mbi "psikologjinë" e grumbulluar deri më tani, “pedagogjia” dhe edukimi janë me natyrë spekulative dhe nuk afrojnë asnjë minutë me mundësitë e ofruara nga sistemi i metodave "Lexo, numëro, di shënime, bëj... - para se të ecësh." Tregohet se rritja e një fëmije mrekulli. duhet të jetë më tepër normë Cili është përjashtimi nëse prindërit dinë të krijojnë një mjedis zhvillimi në familje për fëmijët nga 0 deri në 10 vjeç, si të komunikojnë me ta në mënyrë korrekte, të forcohen dhe zhvillohen fizikisht.Pa asnjë klasë komplekse të veçantë, fëmijët zhvillohen përdorimi i metodave të reja në shtëpi mund të fillojë të lexojë në të njëjtën kohë me "ecën" dhe "të folurit" në moshën 1 - 2 vjeç. Ju do të mësoni se si ta ndihmoni fëmijën tuaj: të zhvillojë aftësitë para një viti, si të bëhet një gjeni muzikor. , poliglot, president, biznesmen, artist, kampion i së ardhmes dhe shmang shumë sëmundje të fëmijërisë... Libri u shkrua si një mjet për ta nxjerrë vendin nga kriza më e thellë, gjatë një periudhe kur sipas OKB-së, nga 1.5 në 2. miliardë dollarë në ditë nxirreshin jashtë vendit për 4-5 vjet dhe nga përgjegjësitë e Ministrisë së Arsimit u tërhoqën të gjitha funksionet arsimore, u vonuan pagat e mësuesve dhe shkollat ​​filluan të futnin edukatën seksuale, perversionet dhe misticizmin. .. Teknologjitë e reja të zhvillimit dhe edukimit të paraqitura në libër do të ndihmojnë në parandalimin e shumë problemeve të ardhshme për fëmijën që lidhen me: studimin në shkollë, përshtatjen sociale të fëmijës, biznesin, menaxhimin, zotërimin e kulturës shpirtërore dhe morale të shumë besimeve. Siç ka treguar përvoja e mëvonshme, nëse prindërit dëshirojnë, atëherë fëmijët e tyre, duke përdorur metodat e paraqitura, mund ta bëjnë fare pa shkollë, të cilën fëmijët që ndjekin mund të diplomohen në moshën 8 - 10 vjeç dhe më pas të zotërojnë programet e disa universiteteve dhe të marrin 4 - 5 diploma të arsimit të lartë para moshës 18. vjeç! Ju nuk keni nevojë për ndonjë njohuri të veçantë. Libri shërben si një hyrje popullore në sistemin MIR, përdorimi i rekomandimeve të të cilit kursen kohë dhe para, çon në zhvillimin fenomenal të aftësive dhe talenteve mendore të fëmijëve dhe në zhvillimin harmonik të fëmijës. Seksioni i referencës do t'u mundësojë prindërve të marrin këshillat e nevojshme për një gamë të gjerë çështjesh të zhvillimit të fëmijës.

Çfarë është programi “MIRR” (Metoda e Zhvillimit Intelektual të Fëmijës)? Çfarë disavantazhesh mund të përballen prindërit nëse vendosin të rrisin një fëmijë duke përdorur këtë metodë? Dhe kush është P.V. Tyulenev?

Kohët e fundit, interesimi i prindërve dhe mësuesve është tërhequr nga hulumtimi i P. Tyulenev, një sociolog dhe mësues inovativ i cili zhvilloi një Metodologjia e zhvillimit të fëmijërisë së hershme.

Nuk është e vështirë të merret me mend se çfarë e shkaktoi një interes të tillë në programin unik. Ritmi i zhvillimit të përparimit shkencor dhe teknologjik po bëhet më i shpejtë çdo vit, dhe tani nxënësit e klasës së parë vijnë në shkollë duke ditur jo vetëm alfabetin, por edhe duke ditur të përdorin një kompjuter, celular dhe lloje të tjera të teknologjisë moderne, që gjyshërit e tyre shpesh kanë frikë edhe të prekin. Fëmijët modernë duhet të arrijnë dhe të kalojnë kohën për të krijuar teknologji edhe më të reja, dhe metodat e vjetra të zhvillimit, edukimit dhe trajnimit nuk i ndihmojnë më aq sa i pengojnë.

Çfarë është programi “MIRR” (Metoda e Zhvillimit Intelektual të Fëmijës)? Çfarë disavantazhesh mund të përballen prindërit nëse vendosin të rrisin një fëmijë duke përdorur këtë metodë? Dhe kush është P.V. Tyulenev?

Disa fjalë për autorin e teknikës

Pavel Viktorovich Tyulenev është një personalitet i jashtëzakonshëm dhe person entuziast. Ai "testoi" metodën e tij të zhvillimit të fëmijërisë së hershme tek fëmijët e tij. Sipas vetë Pavel Viktorovich, falë Teknika MIRR vajza e tij më e vogël mund të lexonte në moshën një vjeç dhe të shkruante në moshën një vjeç e gjysmë. Vlen të përmendet se sfera e interesave të P.V. Tyulenev përfshinte jo vetëm pedagogjinë dhe sociologjinë.

Që nga vitet shtatëdhjetë të shekullit të kaluar, ai është zhytur në studimin e shkencave natyrore, ekzakte dhe njerëzore në të njëjtën kohë. Ai ishte i interesuar për çështjet e transformimit të ekonomisë së Bashkimit Sovjetik në epokën e stagnimit, në të njëjtën kohë ai u angazhua në kërkime në fushën e kimisë dhe biokimisë, problemet e prodhimit të produkteve të naftës dhe reduktimin e importeve të lëndëve të para. mbledhjen dhe përpunimin e informacionit për pasuritë minerale të vendit. Ndër interesat e tij janë edhe sociologjia, gazetaria, filozofia, matematika, mjekësia.

Kujdes P.V. Tyuleneva u tërhoq dhe psikologji pedagogjike, pasi shkencëtari e kupton se pa përgatitur brezin e ri për një nivel të ri të zhvillimit shoqëror, është e pamundur të zgjidhen në mënyrë efektive të gjitha problemet e periudhës së krizës. Kështu lindi ideja për të edukuar një person të një epoke të re dhe u shfaqën metodat dhe programet e autorit:

• "Sistemi i metodave të zhvillimit intelektual të fëmijës (MIDD), si bazë e një sistemi të ri arsimor." RAO - 1995;
• Programi: "Arsimi fillor - deri në moshën 4 - 5 vjeç"
• "Lexo para se të ecësh" - 1996

Karakteristikat e teknikës së Tyulenev

Gjithëpërfshirëse zhvillimin e hershëm të fëmijërisë diktuar nga realitetet moderne dhe ka të drejtë të ekzistojë. Urtësia popullore thotë: "Edukoni ndërsa është shtrirë në stol", dhe përfaqësuesit e psikologjisë klasike kanë këmbëngulur prej kohësh që në vitet e para të jetës, në moshën parashkollore, një person mëson shumë më tepër informacion të nevojshëm sesa në vitet e mëvonshme të jetës së tij.

Ashtu si mësuesit e tjerë novatorë P.V. Tyulenev gjithashtu mbështetet në metodologjinë e tij në perceptimin figurativ të fëmijës - fotografitë e ndritshme që janë vazhdimisht para syve të fëmijës mbahen mend me lehtësi, dhe ndryshimi i rregullt i këtyre fotografive tërheq natyrshëm vëmendjen e fëmijës dhe inkurajon memorizimin e situatës vazhdimisht në ndryshim në jetën e tij. dhomë. Megjithatë, memorizimi i shkronjave, numrave, shënimeve ose imazheve të tjera nuk duhet të jetë pasiv. Ne duhet të stimulojmë vazhdimisht interesin e fëmijës.

Pavel Viktorovich Tyulenev propozon zëvendësimin e lodrave të njohura me forma gjeometrike, imazhe kafshësh, bimësh, shkronjash etj. Në të njëjtën kohë, lodrat në formën e kafshëve të jetës reale nuk duhet të jenë plastike, gome ose pelushi - që në ditët e para të jetës, një fëmijë duhet të krijojë një ide realiste për botën përreth tij. Prandaj, lodrat duhet të jenë sa më afër pamjes realiste të kafshëve, si në formë ashtu edhe në ngjyrë/teksturë.

Për rolin e prindërve

Është e rëndësishme të kuptohet se në sistemin e zhvillimit të fëmijës, roli i prindërve është i një rëndësie të madhe. Dhe problemi nuk është të gjesh dhe të sjellësh fotografitë e nevojshme dhe mjetet e tjera vizuale në dhomën e foshnjës.

Prindërit dhe të gjithë anëtarët e rritur të familjes, shumë kohë përpara lindjes së një fëmije, duhet të përgatiten për rolin e edukatorëve. Në vitin e parë të jetës së një fëmije, e rrethojnë vetëm njerëzit më të afërt, përmes të cilëve dhe falë të cilëve ai njeh botën. Atmosfera emocionale në familje është e rëndësishme për fëmijën dhe përcakton se sa me sukses do të eksplorojë botën përreth tij.

Prindërit që vendosën të merren seriozisht zhvillimi i hershëm i foshnjave duhet të përgatiten për të përballuar vështirësitë. Dhe këto vështirësi nuk qëndrojnë në zbatimin e vetë metodologjisë, por në perceptimin e saj nga shoqëria, sistemi arsimor, madje edhe anëtarët më të vjetër të familjes, të cilët do t'i rezistojnë aktivisht ideve novatore të edukimit dhe zhvillimit.

Tyulenev paralajmëron gjithashtu për qëndrimin e duhur ndaj personalitetit të fëmijës. Megjithë dashurinë verbuese dhe ndjenjat më të buta, nuk mund të "lëmosh" me fëmijën tënd. Ju duhet të flisni qartë dhe qartë dhe në asnjë rrethanë të mos përsërisni fjalët e shqiptuara gabim pas fëmijës suaj. Parimi kryesor: një fëmijë është një individ dhe është shumë e rëndësishme ta trajtojmë atë si të barabartë.

Si zhvillohen klasat duke përdorur metodën Tyulenev?

Sipas Tyulenev, një fëmijë që ende nuk mund të lexojë në moshën tre vjeçare është një fëmijë i lënë pas dore nga ana pedagogjike. Prandaj, teknika e tij ka për qëllim ekskluzivisht foshnjat e moshës disa javë/muajshe. Është edhe më mirë nëse nëna fillon të punojë sipas metodës gjatë periudhës perinatale - nga muaji i 4-të i shtatzënisë.

E gjithë metodologjia bazohet në rregullat kryesore, të cilat duken kështu:

• Fëmija është idhulli i prindërve
• Nëse një fëmijë nuk fle, ai duhet të zhvillohet intelektualisht
• Prindërit janë mësuesit e parë të fëmijës
• Çdo sukses/arritje e një fëmije duhet të shoqërohet me lavdërim ose shpërblim
• Komplet edukativ Teknikat e Tyulenev(kartat me imazhe referencë) duhet të jenë gjithmonë para syve të fëmijës
• Prindërit duhet të verbalizojnë gjithçka që sheh fëmija
• Komunikimi me një fëmijë (përfshirë lojërat) duhet të jetë vetëm zhvillimor

Sigurisht, klasat duhet të zhvillohen vetëm në një mjedis të favorshëm: fëmija duhet të jetë në humor të mirë dhe të rriturit duhet t'i ndiejnë këto momente. Është e rëndësishme të vëzhgoni orarin e gjumit dhe zgjimit të foshnjës dhe t'i kushtoni çdo minutë të lirë komunikimit me fëmijën.

Ky, në fakt, është thelbi i metodologjisë, dhe çdo mësim individual varet nga aftësitë dhe niveli i trajnimit të prindërve.

Disavantazhet e teknikës së Tyulenev

Prindërit e një fëmije që kanë adoptuar metodën e Tyulenev duhet të kuptojnë se ky nuk është një refuzim i përkohshëm për t'u ulur pa kujdes para televizorit dhe dobësitë e tyre të tjera. Pasi fëmija të mësojë të numërojë, të lexojë dhe të shkruajë, të mësojë shënime dhe disa gjuhë të huaja, ai duhet të vazhdojë. Kjo automatikisht do të thotë që prindërit duhet të përmirësojnë vazhdimisht nivelin e tyre të njohurive, ose të sigurojnë që fëmija të ndjekë rregullisht mësimet sipas një programi individual.

Metodat progresive të mësimdhënies, i zhvilluar nga Tyulenev, për fat të keq, mbetet ende i parakohshëm, pasi shoqëria, shteti dhe sistemi arsimor nuk janë të gatshëm t'u ofrojnë fëmijëve të trajnuar duke përdorur këtë metodë kushte për rritje të mëtejshme intelektuale dhe aplikim të njohurive të tyre.

Metoda e Pavel Tyulenev është një nga zbulimet më të jashtëzakonshme në pedagogji të shekullit të kaluar. Autori beson se duke e ndjekur atë, prindërit do të jenë në gjendje të maksimizojnë potencialin e fëmijës së tyre. Të rriturit duhet të sigurojnë kushte për funksionimin e "gjenit gjenial", të cilin, sipas Pavel Tyulenev, absolutisht të gjithë fëmijët e kanë.

Pavel Tyulenev pretendon se çdo fëmijë është gjeni në mënyrën e tij, kjo veçori duhet të zhvillohet tek fëmija

Ai supozon se me ndihmën e metodës së tij të zhvillimit të fëmijëve, një fëmijë në moshë të re do të jetë në gjendje të bëjë dhe të dijë se çfarë nuk do të mund të bëjnë fëmijët në moshën parashkollore. Dhe deri në moshën 18 vjeç, një fëmijë do të jetë në gjendje të marrë arsim të lartë dhe madje edhe më shumë se një. Le të hedhim një vështrim më të afërt se çfarë është kjo teknikë dhe si funksionon.

Rreth Autorit

Në vitin 1970, Pavel Tyulenev përfundoi studimet në TSU (FOP) në departamentet e sociologjisë dhe gazetarisë. Nga viti 1970 deri në vitin 1974, ai ishte drejtor ekzekutiv i shoqërisë filozofike në Universitetin Tomsk, sekretar në rrethin e logjikës formale dhe matematikore, një laborator sociologjik nën drejtimin e profesorit V. Sagatovsky dhe në shoqërinë e psikologjisë së arsimit, profesor i asociuar. E. Sagatovskaya.

Në vitin 1975, pasi kishte vendosur të merrej me probleme urgjente në petrokimi, ai përfundoi studimet në Fakultetin e Kimisë, i specializuar në "kimi" dhe "mësues kimie". Pas kësaj, ai po zgjidhte problemet që lidhen me krijimin dhe zbatimin e një "sistemi për kërkimin optimal, prodhimin dhe rafinimin e thellë të naftës", sistemet SPHINX dhe SIRIUS, me ndihmën e të cilave u bë e mundur rritja e efikasitetit të eksportit të produktet vendase të naftës me më shumë se 5 herë. Megjithatë, sistemet nuk u realizuan kurrë për shkak të fillimit të perestrojkës dhe likuidimit të planit shtetëror.

Pas kësaj, Pavel Tyulenev vendosi të linte industrinë e burimeve minerale për mësimdhënie, duke besuar se njerëzit kishin nevojë për reforma në sistemin arsimor. Në vitin 1991, ai mori një pozicion drejtues në qendrën “Promovimi i Zhvillimit dhe Edukimit të Fëmijëve”. Që nga ai moment, ai ia kushtoi jetën mësimdhënies.

Çfarë është "MIR" dhe nga erdhi?

Shtysa për zhvillimin e metodologjisë së tij ishte puna e Boris Nikitin, i cili ishte në gjendje të provonte se zhvillimi i hershëm i një fëmije mund të ndodhë në jetë. Pavel Viktorovich e ndau këtë në një nga botimet e tij. Fëmijët e rritur sipas metodës së B. Nikitin ishin shumë më përpara se moshatarët e tyre në zhvillimin e tyre, intelektual dhe fizik. P. Tyulenev vendosi të mos ndalet në këtë dhe të zbulojë se çfarë aftësish kanë fëmijët në mënyrë që të fillojnë të mësojnë leximin, muzikën, letërsinë dhe veprimtarinë artistike, matematikën dhe të luajnë shah.

Duke kryer studime të ndryshme, ai zbuloi se një fëmijë mund të mësojë të lexojë para se të fillojë të ecë. Aktiviteti i trurit të foshnjës kur lexon "për vete" funksionon shumë më pak sesa kur ecën. Bazuar në këtë, Pavel Viktorovich theksoi hipotezën se nëse, duke përdorur një sistem të veçantë të edukimit të një fëmije, ne fillojmë ta zhvillojmë atë saktë që nga lindja, atëherë është mjaft e mundur. Mësoni fëmijën tuaj të lexojë më shpejt sesa mund të flasë ose të ecë.

Pavel Tyulenevaya-s iu deshën pothuajse 20 vjet për të zhvilluar metodat e nevojshme të mësimdhënies, për të provuar dhe vërtetuar hipotezën e tij. Dhe kështu, në dhjetor 1998, për herë të parë një fëmijë njëmbëdhjetë muajsh, i cili ende zvarritej, mundi të formonte një fjalë nga shkronja të veçanta.

Në të njëjtën kohë, kur ky fëmijë u rrit, kur u pyet se kur mësoi të lexonte, ai vazhdimisht thoshte me habi se gjithmonë kishte mundur ta bënte atë. Kjo përgjigje më pas tronditi të gjithë shkencëtarët dhe mjekët e pedagogjisë dhe psikologjisë, sepse u vërtetua se një foshnjë shtatë muajshe tashmë mund të lexojë, vetëm se procesi mësimor duhet të fillojë më herët.

Pavel Tyulenev dhe kolegët e tij filluan të zhvillonin metodologjinë e tyre, dhe foshnja, ndërkohë, arriti sukses më të madh dhe më të madh në mësim. U ngrit pyetja se si një fëmijë në këtë moshë do të jetë në gjendje të demonstrojë një aftësi pa e humbur atë dhe ta zhvillojë më tej. Duke qenë se foshnja ende nuk mund të flasë mirë në këtë moshë, lindi ideja për t'i ofruar një makinë shkrimi dhe një kompjuter. Foshnja e zotëroi me lehtësi shtypjen dhe më në fund u botua "Raporte nga e ardhmja" - letra nga një foshnjë që ishte mezi një vjeç.

Paralelisht me sistemin e mësimdhënies së leximit dhe shkrimit, Pavel Viktorovich punoi në metoda të tjera zhvillimore. Në vitin 1992, nën autorësinë e tij, u zbatua dhe u botua programi "Në moshën pesë vjeç - në klasën e pestë", dhe në 1995-1996 u botua libri "Lexo para se të ecësh".

Përveç metodës MIR, Pavel Tyulenev është autor i metodave të tjera efektive për zhvillimin e fëmijëve

Sistemi i trajnimit sipas P. Tyulenev u quajt Metoda e Zhvillimit Intelektual - MIR, e cila ishte një pjesë e veçantë e shkencës së inteligjencës, të cilën ai e propozoi për sisteme arsimore optimale në 1995. Metodat e tij të mësimdhënies kanë për qëllim prindërit dhe mësuesit dhe mund të jenë plotësisht të pavarura nga arsimi tradicional. Me ndihmën e MIR-it, një foshnjë do të jetë në gjendje të mësojë të lexojë kur është ende në moshën e vogël, dhe deri në moshën 18 vjeç, të marrë më shumë se një arsim të lartë ose të bëhet kandidat i shkencave duke mbrojtur një disertacion.

Në videon tjetër, vetë Pavel Tyulenev do të flasë për teknikën e tij dhe cilat rezultate mund të arrihen me ndihmën e saj.

Veçoritë

• Është e nevojshme të filloni stërvitjen që në ditët e para të jetës.

Pavel Viktorovich besonte se mësuesit dhe mjekët që flasin për rreziqet e aktiviteteve të zhvillimit të hershëm me fëmijët thjesht nuk mund të krijojnë mjedisin e nevojshëm për zhvillimin e foshnjës. Në fakt, foshnjat mund të zhvillohen shumë më shpejt nga sa mendojnë shumë njerëz. Në fund të fundit, aftësitë e një personi formohen në dy vitet e para të jetës së tij. Pikërisht atëherë inteligjenca zhvillohet me më shumë se 80%. Gjatë këtyre viteve, do të jetë shumë më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë sesa, për shembull, në moshën 5-6 vjeç.

Natyra i ka pajisur një personi aftësinë për të asimiluar në mënyrë aktive imazhet grafike në katër muajt e parë të jetës. Gjatë këtyre muajve, fëmija ende nuk ka nevojë për argëtim, ai vetëm vëzhgon. Nëse përfitoni nga ky moment dhe filloni t'i tregoni letra, atëherë kur të rritet, ai do t'i njohë dhe do t'i shijojë si lodrat e tij të preferuara. Në moshën tre deri në katër muaj, foshnja tashmë ka filluar të koordinojë veprimet e tij me duart e tij dhe do të ketë nevojë për lodra të tjera që ai mund t'i prekë dhe t'i kuptojë. Momenti i duhur për të mësuar do të humbasë.

Tyulenev pretendon se është e nevojshme të punohet me një fëmijë sipas metodës së tij që nga momenti i lindjes

Pra, duhet të merrni një moment dhe t'i tregoni fëmijës suaj imazhe shkronjash, forma gjeometrike etj., të cilat rekomandohen sipas metodës, që nga ditët e para të jetës deri në tre muaj, në mënyrë që foshnja të kujtojë imazhet e fjalëve. Ata do të bëhen një lloj konstruktori për të, nga i cili do të bashkojë fjalët në të ardhmen, domethënë do të jetë në gjendje të lexojë.

• Krijimi i mjedisit të duhur zhvillimor për të mësuar pa mësimdhënie.

Mjedisi në zhvillim është ai që e rrethon fëmijën në zhvillimin e tij; këto janë lojërat, lodrat dhe ndihmat që i ofrohen nga të dashurit e tij. Është në këtë mjedis që fëmija bën zbulimet e tij të para, nxjerr përfundimet e tij të para, mëson të mendojë dhe zhvillon kujtesën. Është ajo që i jep shtysë zhvillimit të foshnjës.

Vlera e një mjedisi zhvillimor në edukimin vullnetar të një fëmije. Duke e përdorur atë me mençuri, nuk ka nevojë ta detyroni fëmijën të marrë njohuri dhe aftësi, apo t'i trajnoni ato. Të rriturit thjesht i ofrojnë fëmijës lodra, dhe ai në mënyrë të pavarur zgjedh se cilat janë interesante për të dhe cilat jo. Si rregull, fëmijët lënë mënjanë lodrat që nuk janë të përshtatshme për moshën, aftësitë apo komplekset e tyre.

Autori i metodologjisë MIR pretendon se për zhvillimin e duhur është e nevojshme të organizohet me kompetencë hapësira rreth foshnjës

Me ndihmën e një mjedisi zhvillimor të zgjedhur mirë, nuk do ta mbingarkoni fëmijën, sepse ai e rregullon vetë ngarkesën, duke bërë atë që i jep kënaqësi dhe i sjell gëzim. Pra, pa u ulur me një libër ABC në njërën dorë dhe me pika qetësuese në tjetrën, mund ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë me qetësi dhe qetësi (dhe kjo është e rëndësishme) deri në moshën dy vjeçare.

• Shkathtësia e të lexuarit është më e rëndësishmja.

Është leximi ai që i mundëson fëmijës të njihet me botën e informacionit, të fitojë vetë njohuri dhe të zhvillohet me shpejtësi, sidomos në moshë të re. Prindërit nuk do të jenë në gjendje t'i japin atij sasinë e informacionit që ai mund të marrë duke marrë njohuri vetë. Kjo është arsyeja pse Pavel Tyulenev e prezantoi leximin si një nga treguesit e përgjithshëm më të rëndësishëm të zhvillimit të fëmijës.

Karakteristikat e mbajtjes së klasave

Edhe një i rritur që është larg pedagogjisë mund të zotërojë metodologjinë e mbajtjes së orëve. Do të ketë sukses edhe nëse njëri nga prindërit fillon të punojë me fëmijën, pavarësisht se ai është i zënë me punë. Thjesht duhet të kaloni të paktën disa minuta në mëngjes para ditës së punës dhe në mbrëmje para gjumit, duke ndjekur rekomandimet më të thjeshta. Fëmija do të mësojë gjëra të reja vetë.

P. Tyulenev e ndau të gjithë procesin e të mësuarit në 10 "botë klase", secila prej të cilave korrespondon me një periudhë të caktuar të zhvillimit të fëmijës. Kërkesat dhe programi për secilën prej tyre janë të veçanta. Fëmija shkon në botën e klasës së parë menjëherë pas lindjes, dhe para se të mbushë dy vjeç, ai do të ketë përfunduar tashmë pesë botët e para klasore.

Programi zhvillimor i Tyulenev është i ndarë në 10 klasa

Pikërisht në dy vitet e para të jetës mësimi është shumë intensiv, sepse fëmija zhvillohet shumë shpejt gjatë kësaj periudhe. Fëmija do të hyjë në klasën e fundit, të dhjetën në moshën 12-vjeçare dhe do të diplomohet në moshën 18-vjeçare. Siç beson vetë Pavel Viktorovich, mbarimi i klasës së 10-të është i barabartë me marrjen e një arsimi të lartë.

Zhvilluesit e manualeve duke përdorur metodën e P. Tyulenev thonë se është e nevojshme të përdoren materiale që tashmë janë gati për klasa. Ju nuk do të jeni në gjendje t'i bëni ato vetë, sepse secila prej tyre ka "sekretin" e vet të suksesit.

Pa bërë një vrimë në vendin e duhur, duke zëvendësuar ose shtuar një foto, duke ngjitur manualin pa ditur hollësitë, nuk do të mund të arrini sukses. P. Tyulenev e krahason këtë me studimin e fizikës duke përdorur formulat që keni shpikur.

Lista e përfitimeve që do t'ju nevojiten nuk është aq e gjatë. Për shembull, për të mësuar një fëmijë të lexojë, do t'ju duhet:

1. Krevat për zhvillim – mikroshkollë (duhet të plotësojë kërkesat e përcaktuara nga sistemi).
2. Komplete kartash (kartolina, foto). Mënyrat për të luajtur lojëra me ta.
3. Shkronjat mrekullibërëse: alfabeti i zhvillimit universal MIR dhe aktivitetet e rekomanduara të lojës me të; alfabeti magnetik dhe lojërat e ofruara me të.

Një krevat fëmijësh zhvillimi duhet të plotësojë të gjitha kërkesat e programit, sipas Pavel Tyulenev

Rezultatet e punës dhe reagimet nga prindërit

Është ende e vështirë të thuash diçka për efektin e pabesueshëm që merr krijuesi i teknikës. Ka fëmijë që në moshën dy vjeç mund të lexojnë fjalë dhe t'i shtypin në kompjuter ose makinë shkrimi, por çfarë do të bëhen pas 10-15 vjetësh nuk dihet.

Nuk ka ende një brez fëmijësh të mësuar sipas metodës së P. Tyulenev; ata nuk kanë pasur ende kohë të rriten. Prandaj, për momentin nuk është e qartë nëse është e nevojshme të filloni t'i mësoni një fëmije të lexojë që në lindje ose të prisni deri në moshën 5-6 vjeç.

Ndër vlerësimet nga prindërit mund të gjeni si pozitive ashtu edhe negative. Shumë pyetje kanë lindur në lidhje me mësimet e sistemit. Ju mund të porosisni gjithçka që ju nevojitet për trajnim në faqen zyrtare të MIR. Sipas autorit, është thjesht e pamundur t'i bësh ato vetë; të gjitha përmbajnë sekrete prodhimi që askush nuk i zbulon.

Krahasuar me metodat e tjera, ky është një disavantazh i madh. Në fund të fundit, prindërit nuk kanë as mundësinë të provojnë nëse kjo teknikë do t'u përshtatet atyre apo jo.

Metoda e Tyulenev, sipas prindërve, ka avantazhet dhe disavantazhet e saj

Kush pajtohet me këtë teknikë? Përkundrazi, unë jam që fëmija fillimisht të ketë lodra dhe pastaj të vijë koha për pjesën tjetër. Në fund të fundit, fëmijëria ndodh vetëm një herë.
Pavel Tyulenev, një sociolog, mësues dhe president i Shoqatës së Mësuesve Inovativ, ka zhvilluar një metodë unike të zhvillimit të hershëm. Autori beson se për t'i mësuar një fëmije një shumëllojshmëri aftësish, është më mirë të filloni edhe para se të fillojë të ecë; për këtë, duhet të krijoni një mjedis të caktuar për fëmijën. Tyulenev propozon t'i mësojë foshnjës numërimin, leximin, fletët e muzikës, vizatimin, madje edhe udhëheqjen dhe sipërmarrjen përpara se ai të mund të ecë.

Arsimi duke përdorur këtë metodologji të re zhvillimore ju duhet të filloni që nga lindja- që nga ditët e para të jetës, dhe çdo minutë zgjimi i foshnjës duhet të synohet në zhvillimin e tij mendor dhe fizik. Prindërit dhe mësuesit duhet ta prezantojnë fëmijën me botën që e rrethon, të stimulojnë aktivitetin dhe lëvizjen dhe sigurisht të flasin vazhdimisht me të si i rritur. Kjo teknikë nuk inkurajon "lidhja" me fëmijët.

1. Është e nevojshme të hiqni të gjitha dekorimet dhe lodrat nga krevat fëmijësh. Foshnja nuk duhet të humbasë kohë duke parë letër-muri, fotografi dhe pelena të ndritshme.

2. Fotot e prindërve, trekëndëshat, katrorët, rrathët duhet të varen në mure pranë djepit deri në moshën dy muajshe, si të thuash, duke krijuar rrugë për sytë.

3. Që nga lindja, filloni t'i tregoni fëmijës tuaj karta me shkronja, shënime dhe numra.

4. Nga mosha tre mujore, hapësira më e rëndësishme për gjeniun e vogël do të jenë tapetet dhe muret e krevatit, prandaj procesi i zhvillimit duhet të organizohet. Për shembull, në vend të letër-muri, varni një sërë pikturash piktoreske, formula matematikore, shkronja të alfabetit, fotografi të kafshëve dhe bimëve, etj.

5. Nga 4-5 muajsh fëmija duhet të mësohet dhe të studiojë imazhe të veglave, peizazheve dhe strukturave të ndryshme arkitekturore. Opsioni më i mirë do të ishte varja e një shumëllojshmërie kalendarësh muri pranë krevatit të fëmijës dhe i shfletoni ato çdo ditë, d.m.th. Çdo ditë fëmija do të njihet me diçka të re.

6. Në 6-7 muaj, fëmija do të jetë i interesuar të shikojë një shumëllojshmëri fotografish dhe kartolina. Koha më e mirë për këtë është pas zgjimit dhe pas ngrënies.

7. Koha më e mirë për të blerë një alfabet magnetik është kur fëmija është pesë muajsh. Çdo ditë duhet ta lini fëmijën tuaj të luajë me shkronja dhe numra, pas një njohjeje të tillë të pavarur dy-javore të fëmijës, duhet t'i jepni fëmijës një shkronjë dhe të shqiptoni tingullin e shkronjës disa herë, duke ndryshuar shkronjën çdo ditë.

8. Çdo ditë duhet të dëgjoni këngë serioze për të rritur, romancat janë shumë të përshtatshme.

10. Ju gjithashtu duhet t'i mësoni fëmijës tuaj një gjuhë të huaj. Tyulenev beson se sa më shumë gjuhë të mësoni, aq më mirë do të jetë.

11. Prej pesë muajsh duhet të filloni të zhvilloni veshin e fëmijës suaj për muzikë.Për ta bërë këtë, duhet të vendosni një instrument muzikor pranë krevatit dhe ta lini fëmijën të shtypë tastet.

12. Nga 4-5 muaj mund të filloni të studioni fizikën duke luajtur lojën “Njutoni”. Në këtë moshë, të gjithë fëmijët duan të hedhin lodra nga krevat fëmijësh, ky aktivitet i padobishëm mund të shndërrohet lehtësisht në klasa fizike, për këtë ju duhet të vendosni një kovë ose kuti pranë krevat fëmijësh, lëreni fëmijën të hedhë lodra atje, kështu ai do matni vizualisht distancën.

13. Kushtojini vëmendje aktive zhvillimit fizik të gjeniut të vogël. Për ta bërë këtë, duhet ta mësoni fëmijën tuaj të zvarritet në moshë të re.

14. Fëmija juaj duhet të mësojë të bëjë ushtrime me litar, si varja dhe lëkundja.

Ata prindër dhe mësues që janë të interesuar për këtë teknikë duhet të jenë të përgatitur për përkushtim absolut, pasi nuk mund të humbet asnjë minutë për të rritur pak gjenialitet dhe nuk mund të humbet kohë.