تحديد المشاعر من الصور. ستساعد Microsoft في تحديد ليس فقط عمر الشخص وجنسه من الصورة، ولكن أيضًا عواطفه. منهجية تحديد العواطف من الصور

تعليمات.لدي لعبة مثيرة جدا للاهتمام بالنسبة لك. أنت تعلم أن جميع الناس يكونون أحيانًا سعداء، وأحيانًا متفاجئين أو غاضبين. سأعرض لك الآن بعض الصور التي تصور شخصًا لديه نوع من المشاعر على وجهه (على سبيل المثال، الفرح، الحزن، الخوف، المفاجأة، الازدراء، الاشمئزاز، العار، الاهتمام، الغضب). وإليك قائمة بهذه المشاعر. حاول تحديد المشاعر التي تنعكس في كل صورة.

يعرض المجرب 9 صور فوتوغرافية واحدة تلو الأخرى ويكتب إجابة الطفل على النموذج الموجود بجانب رقم الصورة.

نموذج تسجيل الإجابات

622 تطبيق

ويؤخذ في الاعتبار عدد الإجابات الصحيحة، والذي يستخدم للحكم على القدرة المتطورة على تحديد علامة الانفعال من خلال تعبيرات الوجه.

تحديد العواطف عن طريق التمثيل الإيمائي

تعليمات.والآن سأعرض لكم صورًا تصور أيضًا شخصًا لديه نوع من التجارب. حاول تحديد المشاعر التي يشعر بها الشخص في كل صورة.

يُعرض على الموضوع 8 صور على التوالي ويكتب إجاباته في النموذج.

نموذج تسجيل الإجابات

يتم أخذ عدد الإجابات الصحيحة في الاعتبار ويتم الحكم منها على القدرة المتقدمة على تحديد علامة العاطفة عن طريق التمثيل الإيمائي.

دراسة إدراك الجانب التعبيري في الرسم

التقنية مأخوذة من المقال: ريبينا تي.أ.إدراك أطفال ما قبل المدرسة للجانب التعبيري في الرسم وتأثيره على موقف الأطفال تجاه بطل الكتاب // أسئلة في علم النفس. - 1960. - رقم 5.

إعداد الدراسة.اختيار 10-14 نسخة من اللوحات التي ينقل فيها المحتوى العاطفي من خلال إظهار تعابير الوجه والإيماءات ووضعيات الشخصيات وعلاقات الشخصيات مع بعضها البعض أو علاقتها بالأشياء المحيطة.

إجراء البحوث.يتم إجراء التجربة بشكل فردي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات. يتم عرض الصور على الطفل بالتسلسل ويطلب منه التحدث عنها. إذا وجد صعوبة في الوصف، فاطرح عليه أسئلة إرشادية (استعد مسبقًا) لمعرفة كيف يفهم حبكة الصورة والحالات العاطفية للشخصيات.

معالجة البيانات.يتم حساب عدد الإجابات الصحيحة عندما يفهم الأطفال بشكل صحيح الحبكة والحالة العاطفية للشخصيات. يتم العد لكل صورة. النتائج معروضة في جدول حسب العمر: 3-4 سنوات، 4-5 سنوات، 5-6 سنوات، 6-7 سنوات.

تعرف على الحالات العاطفية الموضحة في الصور والتي ينظر إليها الأطفال بشكل صحيح وفي أي عمر. كيف يدركون تعابير الوجه من الفرح والغضب، وتعبيرات الحزن والحزن، وما هي التجربة العاطفية التي يربطونها بألوان الرسم الزاهية، وكيف يفهمون المحتوى العاطفي الذي يتم نقله من خلال وضعية البطل وإيماءاته.

دراسة المظاهر الانفعالية لدى الأطفال عند تمثيل المشاهد القصصية

هذه التقنية مأخوذة من كتاب: التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة / إد. أ.د كوشيلفوي. - م، 1985. - ص100-102.

إعداد الدراسة.اختر مواقف من حياة الأطفال قريبة منهم ومفهومة لهم، على سبيل المثال:

الملحق 623

1. الأم المريضة ترقد في السرير، والابنة الكبرى (المجموعة التحضيرية) تحضر شقيقها (مجموعة الحضانة).

2. أثناء تناول الغداء في مجموعة، يسكب صبي الحساء عن طريق الخطأ، ويقفز جميع الأطفال ويضحكون؛ الصبي خائف، يشرح المعلم بصرامة أنه يحتاج إلى توخي الحذر وأنه لا يوجد شيء يدعو للضحك هنا على الإطلاق.

3. فقد الصبي قفازاته، وأصبحت يديه باردتين جدًا أثناء المشي، لكنه لا يريد أن يُظهر للآخرين أنه بارد جدًا.

4. لم يتم قبول الفتاة في اللعبة، فذهبت إلى زاوية الغرفة، وخفضت رأسها إلى الأسفل وكانت صامتة، على وشك البكاء.

5. صبي (فتاة) سعيد بصديقته (صديقته) التي تبين أن رسمها هو الأفضل في المجموعة.

قم بإعداد 2-3 أطفال لتمثيل هذه القصص. إجراء البحوث.يتم إجراء الدراسة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. الحلقة الأولى.يقوم الأطفال المستعدون مسبقًا بتمثيل مسرحية هزلية أمام المجموعة، ثم يسأل المجرب الأطفال عن شعور الشخصيات في هذه المسرحية. السلسلة الثانية.يصف المجرب الموقف ويعرض تصويره.

حالتي -أظهر وجه الأم الحزين والمعاناة، والصبي الباكي المتقلب، ووجه الفتاة المتعاطف.

الوضع الثاني -أظهر الوجه الصارم للمعلم، والأطفال الضاحكين ثم المحرجين، والوجه الخائف للصبي.

الوضع الثالث -كيف لا يريد الصبي أن يظهر أنه بارد.

الحالة الرابعة -إظهار استياء الفتاة.

الوضع -إظهار الفرح الحقيقي للآخر. إذا لم يصور الأطفال بشكل صريح أو غير صحيح مشاعر وعواطف الشخصيات، فإن المجرب يصف المواقف مرة أخرى ويخبر بالتفصيل ما تعاني منه كل شخصية.

معالجة البيانات.يقومون بتحليل كيفية تجسيد الأطفال للحالات العاطفية للشخصيات في الرسومات. إنهم يتوصلون إلى نتيجة حول مدى تعبير وثراء وسائل الاتصال التعبيرية والوجهية وتطور القدرة على التعاطف مع الآخرين. يتم عرض البيانات في جدول (الجدول 6).

تعليمات.لدي لعبة مثيرة جدا للاهتمام بالنسبة لك. أنت تعلم أن جميع الناس يكونون أحيانًا سعداء، وأحيانًا متفاجئين أو غاضبين. سأعرض لك الآن بعض الصور التي تصور شخصًا لديه نوع من المشاعر على وجهه (على سبيل المثال، الفرح، الحزن، الخوف، المفاجأة، الازدراء، الاشمئزاز، العار، الاهتمام، الغضب). وإليك قائمة بهذه المشاعر. حاول تحديد المشاعر التي تنعكس في كل صورة.

يعرض المجرب 9 صور فوتوغرافية واحدة تلو الأخرى ويكتب إجابة الطفل على النموذج الموجود بجانب رقم الصورة.

نموذج تسجيل الإجابات

622 تطبيق

ويؤخذ في الاعتبار عدد الإجابات الصحيحة، والذي يستخدم للحكم على القدرة المتطورة على تحديد علامة الانفعال من خلال تعبيرات الوجه.

تحديد العواطف عن طريق التمثيل الإيمائي

تعليمات.والآن سأعرض لكم صورًا تصور أيضًا شخصًا لديه نوع من التجارب. حاول تحديد المشاعر التي يشعر بها الشخص في كل صورة.

يُعرض على الموضوع 8 صور على التوالي ويكتب إجاباته في النموذج.

نموذج تسجيل الإجابات

يتم أخذ عدد الإجابات الصحيحة في الاعتبار ويتم الحكم منها على القدرة المتقدمة على تحديد علامة العاطفة عن طريق التمثيل الإيمائي.

دراسة إدراك الجانب التعبيري في الرسم

التقنية مأخوذة من المقال: ريبينا تي.أ.إدراك أطفال ما قبل المدرسة للجانب التعبيري في الرسم وتأثيره على موقف الأطفال تجاه بطل الكتاب // أسئلة في علم النفس. - 1960. - رقم 5.

إعداد الدراسة.اختيار 10-14 نسخة من اللوحات التي ينقل فيها المحتوى العاطفي من خلال إظهار تعابير الوجه والإيماءات ووضعيات الشخصيات وعلاقات الشخصيات مع بعضها البعض أو علاقتها بالأشياء المحيطة.

إجراء البحوث.يتم إجراء التجربة بشكل فردي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات. يتم عرض الصور على الطفل بالتسلسل ويطلب منه التحدث عنها. إذا وجد صعوبة في الوصف، فاطرح عليه أسئلة إرشادية (استعد مسبقًا) لمعرفة كيف يفهم حبكة الصورة والحالات العاطفية للشخصيات.

معالجة البيانات.يتم حساب عدد الإجابات الصحيحة عندما يفهم الأطفال بشكل صحيح الحبكة والحالة العاطفية للشخصيات. يتم العد لكل صورة. النتائج معروضة في جدول حسب العمر: 3-4 سنوات، 4-5 سنوات، 5-6 سنوات، 6-7 سنوات.

تعرف على الحالات العاطفية الموضحة في الصور والتي ينظر إليها الأطفال بشكل صحيح وفي أي عمر. كيف يدركون تعابير الوجه من الفرح والغضب، وتعبيرات الحزن والحزن، وما هي التجربة العاطفية التي يربطونها بألوان الرسم الزاهية، وكيف يفهمون المحتوى العاطفي الذي يتم نقله من خلال وضعية البطل وإيماءاته.

دراسة المظاهر الانفعالية لدى الأطفال عند تمثيل المشاهد القصصية

هذه التقنية مأخوذة من كتاب: التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة / إد. أ.د كوشيلفوي. - م، 1985. - ص100-102.

إعداد الدراسة.اختر مواقف من حياة الأطفال قريبة منهم ومفهومة لهم، على سبيل المثال:

الملحق 623

1. الأم المريضة ترقد في السرير، والابنة الكبرى (المجموعة التحضيرية) تحضر شقيقها (مجموعة الحضانة).

2. أثناء تناول الغداء في مجموعة، يسكب صبي الحساء عن طريق الخطأ، ويقفز جميع الأطفال ويضحكون؛ الصبي خائف، يشرح المعلم بصرامة أنه يحتاج إلى توخي الحذر وأنه لا يوجد شيء يدعو للضحك هنا على الإطلاق.

3. فقد الصبي قفازاته، وأصبحت يديه باردتين جدًا أثناء المشي، لكنه لا يريد أن يُظهر للآخرين أنه بارد جدًا.

4. لم يتم قبول الفتاة في اللعبة، فذهبت إلى زاوية الغرفة، وخفضت رأسها إلى الأسفل وكانت صامتة، على وشك البكاء.

5. صبي (فتاة) سعيد بصديقته (صديقته) التي تبين أن رسمها هو الأفضل في المجموعة.

قم بإعداد 2-3 أطفال لتمثيل هذه القصص. إجراء البحوث.يتم إجراء الدراسة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. الحلقة الأولى.يقوم الأطفال المستعدون مسبقًا بتمثيل مسرحية هزلية أمام المجموعة، ثم يسأل المجرب الأطفال عن شعور الشخصيات في هذه المسرحية. السلسلة الثانية.يصف المجرب الموقف ويعرض تصويره.

حالتي -أظهر وجه الأم الحزين والمعاناة، والصبي الباكي المتقلب، ووجه الفتاة المتعاطف.

الوضع الثاني -أظهر الوجه الصارم للمعلم، والأطفال الضاحكين ثم المحرجين، والوجه الخائف للصبي.

الوضع الثالث -كيف لا يريد الصبي أن يظهر أنه بارد.

الحالة الرابعة -إظهار استياء الفتاة.

الوضع -إظهار الفرح الحقيقي للآخر. إذا لم يصور الأطفال بشكل صريح أو غير صحيح مشاعر وعواطف الشخصيات، فإن المجرب يصف المواقف مرة أخرى ويخبر بالتفصيل ما تعاني منه كل شخصية.

معالجة البيانات.يقومون بتحليل كيفية تجسيد الأطفال للحالات العاطفية للشخصيات في الرسومات. إنهم يتوصلون إلى نتيجة حول مدى تعبير وثراء وسائل الاتصال التعبيرية والوجهية وتطور القدرة على التعاطف مع الآخرين. يتم عرض البيانات في جدول (الجدول 6).

مادة التحفيز: صور شخصية (صور) تصور الأطفال والبالغين الذين لديهم حالة عاطفية معبر عنها بوضوح (الفرح والخوف والغضب والحزن)؛ صور قصصية تصور التصرفات الإيجابية والسلبية للأطفال والكبار.
ترتيب السلوك. يتم إجراء سلسلتين من التجارب بشكل فردي مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.
الحلقة الأولى. يُعرض على الطفل على التوالي صور شخصية للأطفال والكبار ويطرح عليه أسئلة: من الذي يظهر في الصورة؟ ماذا يفعل؟ كيف كان شعور؟ كيف هذا الرقم؟ اوصفي ما تراه في الصورة؟
السلسلة الثانية. يُعرض على الطفل صورًا متسلسلة ويطرح أسئلة: ماذا يفعل الأطفال (الكبار)؟ كيف يفعلون ذلك (ودية، شجار، لا ينتبهون لبعضهم البعض، وما إلى ذلك)؟ كيف حزرت؟ أيهما جيد وأيهما سيء؟ كيف حزرت؟
معالجة وتفسير النتائج. إحصاء عدد الإجابات الصحيحة في الفئات العمرية المختلفة بشكل منفصل لكل سلسلة ولكل صورة. يتم تحديد ما إذا كان الأطفال قادرين على فهم الحالات العاطفية للبالغين والأقران، وما هي العلامات التي يستخدمونها لإرشادهم، ومن يفهمونه بشكل أفضل - شخص بالغ أم نظير. يتم تحديد اعتماد هذه المؤشرات على عمر الأطفال.

منهجية "تحديد العواطف من الصور"

مادة التحفيز: مجموعة من 9 صور فوتوغرافية تصور شخصًا يعكس وجهه عاطفة أو أخرى، وقائمة من العواطف.
ترتيب السلوك. التعليمات: "لدي مهمة مثيرة جدًا للاهتمام. أنت تعلم أن جميع الناس يكونون أحيانًا سعداء، وأحيانًا متفاجئين أو غاضبين. سأعرض لك الآن بعض الصور التي تصور شخصًا في حالة عاطفية معينة (الفرح، الحزن، الخوف، المفاجأة، الازدراء، الاشمئزاز، العار، الاهتمام، الغضب). وإليك قائمة بهذه المشاعر. حاول تحديد المشاعر التي تنعكس في كل صورة."
يعرض المجرب 9 صور فوتوغرافية واحدة تلو الأخرى ويكتب إجابة الطفل على النموذج الموجود بجوار رقم الصورة (الجدول 3).

الجدول 3
نموذج تسجيل الإجابات

معالجة وتفسير النتائج. ويؤخذ في الاعتبار عدد الإجابات الصحيحة، والذي يستخدم للحكم على القدرة المتطورة على تحديد انفعال الشخص من خلال تعبيرات الوجه. 50% أو أقل من الإجابات الصحيحة تشير إلى انخفاض شديد في مستوى القدرة على التمييز بين المشاعر.

منهجية "العدوانية الشخصية والصراع" (E.P. Ilyina، P.A. Kovaleva)

1. ميزان الحقد والانتقام
الهدف: تحديد ميل الشخص إلى العداء الذي يتجلى من خلال الاستياء والانتقام.
مادة التحفيز: اختبار استبيان يتكون من 20 عبارة مقترحة أدناه.
ترتيب السلوك. التعليمات: "يتم عرض سلسلة من البيانات عليك. إذا كنت تتفق معهم، ضع علامة الزائد (+) بجوار رقم البيان المقابل، وإذا كنت لا توافق على ذلك، ضع علامة الطرح (-). البيانات المقترحة
1. في أغلب الأحيان لا أحصل على الفضل في أفعالي.
2. إذا عاملني شخص ما بشكل غير عادل، فأنا أتمنى بصمت للجاني كل أنواع المصائب.
3. المواقف دائمًا ما تكون أكثر إيجابية بالنسبة للآخرين منها بالنسبة لي.
4. أعتقد أن شعار الرسوم المتحركة "السن بالسن والذيل بالذيل" عادل.
5. كثيرا ما أشعر بالإهانة من تعليقات الآخرين، حتى لو كنت أفهم أنها عادلة.
6. كثيرا ما أتخيل العقوبات التي يمكن أن تصيب المخالفين.
7. أشعر بالإهانة من قلة اهتمام الآخرين.
8. لا ينبغي أن تمر أي إهانة دون عقاب.
9. أشعر بالإهانة دائمًا إذا لم أكن من بين أولئك الذين تم تكريمهم للقضية التي شاركت فيها.
10. لا أهدأ حتى أنتقم من المسيء.
11. لدي شعور بأنني غالباً ما أعامل بشكل غير عادل،
12. أعتقد أن اللطف أفضل من الانتقام.
13. لا أتضايق من نكات أصدقائي حتى لو كانوا غاضبين جداً.
14. أحب الأشخاص الذين لا يتذكرون الشر.
15. لا يزعجني عدم ذكر اسمي عند مدح الناس على عملهم بشكل عام.
16. أؤمن أن الشر يقابل بالخير، وأنا أتصرف بهذه الطريقة.
17. أشعر بالأسف تجاه الأشخاص شديدي الحساسية.
18. لدي موقف سلبي تجاه الأشخاص المنتقمين.
19. لا أرى أي إساءة فيما يقولونه لي عن عيوبي.
20. هل من العدل أن نقول إذا ضربت على خدك فعليك أن تدير الآخر أيضًا؟
معالجة وتفسير النتائج. مقياس اللمسة: لكل اتفاق مع العبارة في النقاط 1،
3، 5، 7، 9، 11 ولكل خلاف حول النقاط 13، 15، 17، 19 يتم منح نقطة واحدة.
مقياس الانتقام: لكل اتفاق مع العبارة في النقاط 2، 4، 6، 8، 10 ولكل اختلاف في النقاط 12، 14، 16، 18، 20، تمنح نقطة واحدة. بعد ذلك، يتم حساب مجموع النقاط لكل مقياس.
كلما زاد مجموع النقاط، كلما كان الموضوع أكثر عرضة للمشاعر والانتقام (تتراوح من 0 إلى 10 نقاط)، ووفقًا لمبلغها الإجمالي - للعداء (تتراوح من 0 إلى 20 نقطة)،
2. مقياس المزاج
الغرض: تشخيص مستوى الاستثارة العاطفية باستخدام طريقة التقييم الذاتي.
مادة التحفيز: اختبار استبيان يتكون من 10 عبارات مقترحة أدناه.
ترتيب السلوك. التعليمات: "اقرأ العبارات المقترحة عليك، إذا كنت توافق عليها، ضع علامة الزائد (+)، إذا كنت لا توافق، ضع علامة الطرح (~)."
البيانات المقترحة
1. أغضب بسهولة، لكن أهدأ بسرعة.
2. إذا أغضبني شخص ما، لا أنتبه له.
3. أستطيع إخفاء انزعاجي.
4. أتفاعل دائمًا بهدوء مع النقد، حتى لو بدا لي غير عادل.
5. أنا حقًا لا أحب أن يسخر مني الناس.
6. لم أتعرض لنوبات من الغضب مطلقًا.
7. أشعر بالغضب عندما يدفعني الناس في الشارع أو في وسائل النقل العام.
8. في حالة الصراع، أتصرف بهدوء.
9. لا أعرف كيف أكبح جماح نفسي عندما أتعرض للتوبيخ ظلما.
10. عادة ما يكون من الصعب أن أغضب.
معالجة وتفسير النتائج. إذا وافقت على النقاط 1، 3، 5، 7،9 ولم توافق على النقاط 2، 4، 6، 8، 10، يتم منح نقطة واحدة. يتم حساب كمية النقاط المسجلة. إذا حصل المجيب على 8-10 نقاط، فإن لديه استثارة عاطفية عالية، وإذا سجل 4 نقاط أو أقل، فإن استثارته العاطفية منخفضة. الدرجات من 5 إلى 7 تميز المستوى المتوسط ​​للاستثارة العاطفية.

طريقة الصورة لتحديد التعاطف لدى أطفال المدارس الأصغر سنا

المادة التحفيزية: مجموعة من الصور التي تصور مواقف حياتية مختلفة.
ترتيب السلوك. يُعرض على الطفل عدة صور صور فيها الفنان مواقف مختلفة من حياة الأطفال والكبار. أظهر الصورة الأولى وأشر إلى الصورة الظلية في الزاوية اليمنى السفلية. التعليمات: "انظر، أنت هنا. قل لي من فضلك ماذا ستفعل في هذا الموقف؟ يتم تسجيل إجابة الطفل في بروتوكول المسح (جدول 4) تحت رقم الصورة. يسجل عمود "الملاحظة" المظاهر العاطفية عند الإجابة على الأسئلة.

الجدول 4
بروتوكول المقابلة

اختبار القلق المدرسي (ف. فيليبس)

مادة التحفيز: اختبار يتكون من 58 سؤالاً يمكن قراءتها لأطفال المدارس، أو يمكن تقديمها بشكل كتابي.
ترتيب السلوك. التعليمات: "الآن سيُعرض عليك استبيان يتكون من أسئلة حول ما تشعر به في المدرسة. حاول الإجابة بصدق وصدق. لا تفكر طويلاً في الإجابات. عند الإجابة على سؤال، اكتب رقمه والإجابة: ضع علامة (ن-) إذا كنت توافق عليه، أو علامة (-) إذا كنت لا توافق عليه.
أسئلة
1. هل يصعب عليك البقاء على نفس المستوى مع الفصل بأكمله؟
2. هل تشعر بالتوتر عندما يقول المعلم أنه سيختبر مدى معرفتك بالمادة؟
3. هل تجد صعوبة في العمل في الفصل بالطريقة التي يريدها المعلم؟
4. هل تحلم أحيانًا أن المعلم غاضب لأنك لم تفهم الدرس؟
5. هل حدث أن ضربك أحد من صفك؟
6. هل ترغب في كثير من الأحيان أن يأخذ المعلم وقته عند شرح المادة الجديدة حتى تفهم ما يقوله؟
7. هل تقلق كثيرًا عند الإجابة على مهمة ما أو إكمالها؟
8. هل حدث لك يومًا أنك تخشى التحدث في الفصل لأنك تخشى ارتكاب خطأ غبي؟
9. هل ترتعش ركبتيك عندما يُطلب منك الإجابة؟
10. هل يضحك عليك زملائك في الفصل غالبًا عندما تلعب ألعابًا مختلفة؟
11. هل يحدث أن تحصل على درجة أقل مما كنت تتوقع؟
12. هل أنت قلق بشأن ما إذا كانوا سيحتفظون بك للعام الثاني؟
13. هل تحاول تجنب الألعاب التي تتضمن اختيارات لأنه عادة لا يتم اختيارك؟
14. هل يحدث أحيانًا أن ترتعش تمامًا عندما يُطلب منك الإجابة؟
15. هل تشعر في كثير من الأحيان أن لا أحد من زملائك يريد أن يفعل ما تريد؟
16. هل تشعر بالتوتر الشديد قبل أن تبدأ بإكمال مهمة ما؟
17. هل يصعب عليك الحصول على الدرجات التي يتوقعها والديك منك؟
18. هل تخشى أحيانًا أن تشعر بالمرض في الفصل؟
19. هل سيضحك عليك زملائك إذا أخطأت في الإجابة؟
20. هل أنت مثل زملائك في الفصل؟
21. بعد الانتهاء من مهمة ما، هل تقلق بشأن ما إذا كنت قد قمت بها بشكل جيد؟
22. عندما تعمل في الفصل، هل أنت متأكد من أنك ستتذكر كل شيء جيدًا؟
23. هل تحلم أحيانًا أنك في المدرسة ولا تستطيع الإجابة على سؤال المعلم؟
24. هل صحيح أن معظم الرجال يعاملونك بطريقة ودية؟
25. هل تعمل بجد أكبر إذا علمت أنه سيتم مقارنة نتائج عملك في الفصل بنتائج زملائك في الفصل؟
26. هل تتمنى في كثير من الأحيان أن يقل قلقك عندما يُطلب منك ذلك؟
27. هل تخاف أحيانًا من الدخول في جدال؟
28. هل تشعر أن قلبك بدأ ينبض بسرعة عندما يقول المعلم أنه سيختبر مدى استعدادك للدرس؟
29. عندما تحصل على درجات جيدة، هل يعتقد أي من أصدقائك أنك ترغب في كسب رضاك؟
30. هل تشعر بالرضا تجاه زملائك في الفصل الذين يعاملهم الرجال باهتمام خاص؟
31. هل يحدث أن يقول بعض الشباب في الفصل شيئًا يسيء إليك؟
32. هل تعتقد أن هؤلاء الطلاب الذين يفشلون في التكيف مع دراستهم يفقدون استحسان الآخرين؟
33. هل يمكنك القول أن معظم زملائك في الفصل لا يهتمون بك؟
34. هل تخاف في كثير من الأحيان من أن تبدو سخيفًا؟
35. هل أنت راض عن الطريقة التي يعاملك بها معلموك؟
36. هل تساعد والدتك في تنظيم الأمسيات مثل باقي الأمهات؟
37. هل سبق لك أن قلقت بشأن ما يعتقده الآخرون عنك؟
38. هل تأمل أن تدرس في المستقبل بشكل أفضل من ذي قبل؟
39. هل تعتقد أنك ترتدي ملابس المدرسة وكذلك زملائك في الفصل؟
40. عند الإجابة في الفصل، هل تفكر غالبًا في ما يعتقده الآخرون عنك في هذا الوقت؟
41. هل يتمتع الطلاب الأكفاء بأي حقوق خاصة لا يتمتع بها الأطفال الآخرون في الفصل؟
42. هل يغضب بعض زملائك عندما تنجح في أن تكون أفضل منهم؟
43. هل أنت راض عن الطريقة التي يعاملك بها زملائك في الفصل؟
44. هل تشعر بالارتياح عندما تُترك وحدك مع المعلم؟
45. هل يسخر زملائك أحيانًا من مظهرك وسلوكك؟
46. ​​هل تعتقد أنك تقلق على شؤون مدرستك أكثر من الآخرين؟
47. إذا لم تتمكن من الإجابة عند سؤالك، هل تشعر وكأنك على وشك البكاء؟
48. عندما تستلقي على السرير في المساء، هل تفكر أحيانًا بقلق فيما سيحدث في المدرسة غدًا؟
49. عند العمل على مهمة صعبة، هل تشعر أحيانًا أنك نسيت تمامًا الأشياء التي كنت تعرفها جيدًا من قبل؟
50. هل ترتعش يدك قليلاً عندما تعمل على مهمة ما؟
51. هل تشعر بالتوتر عندما يكون المعلم على وشك إعطاء الفصل مهمة؟
52. هل يخيفك اختبار معلوماتك في المدرسة؟1
53. عندما يكون المعلم على وشك إعطاء الفصل مهمة، هل تشعر بالخوف من أنك لن تكون قادرًا على التعامل معها؟
54. هل حلمت أحيانًا أن زملائك في الصف يمكنهم فعل شيء لا يمكنك فعله؟
55. عندما يشرح المعلم المادة، هل تعتقد أن زملائك يفهمونها أفضل منك؟
56. في الطريق إلى المدرسة، هل تقلق من أن يقوم المعلم بإجراء اختبار للفصل؟
57. عندما تكمل مهمة ما، هل تشعر عادة أنك تقوم بها بشكل سيء؟
58. هل ترتجف يدك قليلاً عندما يطلب منك المعلم القيام بمهمة على السبورة أمام الفصل بأكمله؟
معالجة وتفسير النتائج. عند معالجة النتائج، يتم تحديد الأسئلة التي لا تتطابق إجاباتها مع مفتاح الاختبار.

مفتاح الأسئلة هو "+" - نعم، "-" - لا.

نتائج

1) عدد التناقضات ("+" - نعم، "-" - لا) لكل عامل (العدد المطلق للتناقضات، كنسبة مئوية:<50%; >50%; > 75%):
أ) إجمالي عدد حالات عدم التطابق للاختبار بأكمله. إذا كان أكثر من 50٪ من إجمالي عدد أسئلة الاختبار، فيمكننا التحدث عن زيادة القلق لدى الطفل، إذا كان أكثر من 75٪ - حول القلق العالي؛
ب) يتم ضرب عدد التطابقات لكل عامل من عوامل القلق الثمانية المحددة في الاختبار بالمعامل (As). يتم تحليل الحالة العاطفية الداخلية العامة للطالب، والتي يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال وجود بعض العوامل المزعجة وعددها.
لكل مستجيب.
2) عرض هذه البيانات في شكل رسوم بيانية فردية.
عدد التناقضات لكل بعد للفئة بأكملها: القيمة المطلقة -<50%; > 50%; > 75%.
3) عرض هذه البيانات في شكل رسم بياني.
4) عدد الطلاب الذين لديهم اختلافات في عامل معين<50% и >75% (لجميع العوامل).
5) عرض نتائج المقارنة خلال القياسات المتكررة.
6) معلومات كاملة عن كل طالب (بناء على نتائج الاختبار).

1. القلق العام في المدرسة هو الحالة العاطفية للطفل المرتبطة بأشكال مختلفة من إدراجه في الحياة المدرسية.
2. تجربة الضغط الاجتماعي هي الحالة العاطفية للطفل، والتي تتطور على خلفية اتصالاته الاجتماعية (في المقام الأول مع أقرانه).
3. الإحباط من الحاجة إلى تحقيق النجاح هو خلفية عقلية غير مواتية لا تسمح للطفل بتنمية احتياجاته للنجاح وتحقيق نتائج عالية وما إلى ذلك.
4. الخوف من التعبير عن الذات - التجارب العاطفية السلبية للمواقف المرتبطة بالحاجة إلى الكشف عن الذات، وتقديم الذات للآخرين، وإظهار قدرات الفرد.
5. الخوف من موقف الاختبار - الموقف السلبي والقلق قبل اختبار المعرفة والإنجازات والقدرات (خاصة العامة).
6. الخوف من عدم تلبية توقعات الآخرين - التركيز على أهمية الآخرين في تقييم نتائج الفرد وأفعاله وأفكاره. القلق بشأن الدرجات.
7. انخفاض المقاومة الفسيولوجية للإجهاد - سمات التنظيم النفسي الفسيولوجي التي تقلل من قدرة الطفل على التكيف مع المواقف العصيبة، مما يزيد من احتمالية الاستجابة غير الكافية والمدمرة لعامل بيئي مزعج.
8. المشاكل والمخاوف في العلاقات مع المعلمين هي خلفية عاطفية سلبية عامة للعلاقات مع البالغين في المدرسة، مما يقلل من نجاح تعليم الطفل.

مسابقة مقالية "من يضحك يصبح أذكى"

الهدف: التعرف على الخصائص السلوكية للأطفال. هذا الهدف مقنع. يجب إخبار الأطفال عن سلوكهم بإيجاز وبروح الدعابة. لن ينجح الجميع، لكن الأمر يستحق المحاولة. أولا، إنها مثيرة للاهتمام وممتعة، وثانيا، يمكن أن تظهر سمات الشخصية المخفية أو اللاواعية.
ترتيب السلوك. قبل بدء المسابقة، يقتبس المعلم مقتطفات من مقالات طلاب الصف الثالث، على سبيل المثال: "لمعرفة نوع أسنان القطة، حاولت فتح فمها. الأسنان جيدة. يدي لم تشفى بعد." تُمنح الجوائز لأفضل مقال يقيمه الأطفال من حيث صدق ما قيل والفكاهة وأصالة الموقف الموصوف.
يمكنك تحديد حالة معينة. لا يتم منح النصر إذا وجد الأطفال معلومات غير دقيقة.
معالجة النتائج. من خلال إجراء هذه المسابقة، يتلقى المعلم معلومات حول: 1) كيف يقيم الطفل أفعاله؛ 2) كيف يقيمه زملاؤه؛ 3) ما إذا كانت هناك اختلافات في تقدير الذات وتقييمات الآخرين.
وفي الوقت نفسه، يتم تجميع البيانات الخاصة بنقاط القوة والضعف، ويتم تحديد الأطفال الذين يحتاجون إلى تصحيح السلوك.

اليوم، تخضع المزيد والمزيد من جوانب حياتنا للأتمتة والمعالجة الرياضية، أحدها هو الجزء الرئيسي من ذاكرتنا - الصور التي تصورنا نحن وأصدقائنا ولحظات لا تنسى وأكثر من ذلك بكثير. منذ وقت ليس ببعيد، اتخذت Microsoft بالفعل الخطوة الأولى والمثيرة للاهتمام إلى حد ما في معالجة الصور - تم تطوير خوارزمية جعلت من الممكن تحديد عمر الأشخاص الذين تم أسرهم (). لكن الوقت لا يقف ساكنا، واليوم سنتحدث عن خوارزمية جديدة اقترحتها Microsoft - التعرف على المشاعر من الصور.

لا شعوريًا، نعلم جميعًا كيفية تحديد ما إذا كان الشخص الموجود في الصورة يضحك أم حزينًا، ولكن هل من الممكن قياس هذه المشاعر؟ اتضح أنه ممكن! ودعونا نرى على الفور ما هو هذا القياس.

أولاً، انتقل إلى صفحة المشروع https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection.

ونرى على الفور مثالاً لكيفية عمل الخوارزمية. دعونا نحاول معرفة ما هو عليه، وبعد ذلك سنجري بعض التجارب.

لذلك، على اليسار هناك صورة تم تحليلها يتم فيها اختيار الوجوه. يصبح من الواضح على الفور أن الخوارزمية يمكنها التعرف على جميع الوجوه في الصور الفوتوغرافية وتحليل كل واحد منها.

على اليمين (وعند المرور فوق الإطارات على الوجوه) توجد منطقة تحتوي على مجموعة من النصوص غير المفهومة (النص المحدد هو نتيجة الخوارزمية بتنسيق خاص)، دعنا نقسمها.

في السطر الأول يوجد نقش "نتيجة الكشف" - "نتائج التحليل".

"الوجه مستطيل": (

"اليسار": 488،

"الأعلى": 263،

"العرض": 148،

"الارتفاع": 148

"درجات": (

"الغضب": 9.075572هـ-13،

"الازدراء": 7.048959e-9،

"الاشمئزاز": 1.02152783e-11،

"الخوف": 1.778957e-14،

"السعادة": 0.9999999،

"محايد": 1.31694478e-7،

"الحزن": 6.04054263هـ-12،

"المفاجأة": 3.92249462e-11

ماذا يعني كل هذا؟

في جزء "FaceRectangle"، تتم الإشارة إلى إحداثيات زوايا إطار كل وجه من الوجوه، بحيث يكون من الواضح عواطف الشخص الذي سننظر إليه.

يعرض جزء "النتائج" النتائج نفسها. لأن يتم توفير الخوارزمية حاليًا في الوضع التجريبي، ولم تتم معالجة النتائج في نموذج "بشري" ويتم تقديمها في "شكل أولي". ولكن لا تخف - كل شيء بسيط للغاية! هناك قائمة من ثمانية مشاعر:

الغضب - الغضب

ازدراء - ازدراء

الاشمئزاز - الاشمئزاز

يخاف- يخاف

سعادة - سعادة

حيادي - حيادي

الحزن - الحزن

يا للمفاجئة

ويتم الإشارة إلى مساهمة كل عاطفة في الحالة العاطفية العامة للشخص في الصورة من 0 إلى 1 - كلما زاد الرقم، زادت أهمية العاطفة.

في المثال المذكور، نرى أن الشخص الأول في الصورة لديه المشاعر الأكثر وضوحًا - السعادة. لا تنزعج من القيم غير المفهومة مثل "3.92249462e-11" - فهذا شكل رياضي لكتابة رقم، حيث يشير "e-11" إلى عدد المنازل التي يجب نقل العلامة العشرية إلى اليسار، أي. في المثال سيتم الحصول على الرقم "0.0000000000392249462"، وهو رقم صغير بشكل لا يصدق.

الآن يمكنك أن تتخيل استخدام خوارزمية التعرف على المشاعر من الصور. على سبيل المثال، أرى ألبوم صور على إحدى الشبكات الاجتماعية، والذي، اعتمادًا على الحالة التي اختارها المستخدم (الحزن أو الفرح أو الملل)، يعيد ترتيب الصور تلقائيًا لتناسب الحالة المزاجية. أو مثال آخر، أنت ستنظر إلى الصور الموجودة على الإنترنت، وتلتقط كاميرا جهازك صورة لك، ووفقًا للخوارزمية المحددة، يتم تحديد حالتك المزاجية، ومن ثم يتم عرض الصور التي تتوافق مع حالتك العاطفية المشاهدة، على سبيل المثال، إذا كنت حزينًا، ستكون الصور ملونة وإيجابية.

أنا متأكد من أن الخوارزمية ستجد العديد من الاستخدامات. علاوة على ذلك، قدمت مايكروسوفت واجهة برمجة التطبيقات (API) للوصول إلى الخوارزمية، مما يعني أنه يمكن لأي شخص استخدامها وتقديم نتائج المعالجة بعدة طرق.

حسنًا، أخيرًا، لقد انخرطت قليلاً في التعرف التلقائي على المشاعر وأريد أن أظهر ما خرج منه.

الصورة الأولى التي قمت بفحصها كانت بالطبع للمنهي الشهير - السيد ديدبان. ودعمتني الخوارزمية - 0.89 حياد.

لماذا لا تجرب شيئًا ممتعًا؟ ومن هو الأفضل في رسم الوجوه والاستمتاع هو أول ما فكر فيه " ماسك ". وبالإجماع - وجه مليء بـ "السعادة".

بما أن الأفلام قد بدأت، علينا أن نجرب الهوبيت. أنا هنا لا أستطيع تحديد مجموعة كاملة من المشاعر على الوجه وتتفق الخوارزمية معي. ومع ذلك، في تلك اللحظة لم ألاحظ شيئًا مثيرًا للاهتمام - إذا قمت بتحريك المؤشر فوق الإطار الموجود في الصورة، فستظهر نافذة بها النتائج، وهو شيء صغير لطيف، خاصة عندما يكون هناك الكثير من الوجوه.

ومرة أخرى، جيم كاري، حسنًا، يبدو لي أن لديه مشاعر حية للغاية - ونحن ننظر إلى المفاجأة. ويبدو أنني كنت على حق.

يوجد في الصورة شاب حددنا حالته العاطفية بالغضب.

دعونا نعقد المهمة ونعطي الخوارزمية صورًا معدة مسبقًا للمشاعر. الوجوه، بالطبع، ليست طبيعية تمامًا لنقل الحالة بوضوح، ولكن تم تحديد كل شيء بدقة عالية جدًا.

حسنا، دعونا نغش قليلا. ليست صورة، بل صورة رسمها فنان من موقعنا () وأعتقد أن هذه نتيجة جيدة أيضًا!

بالطبع، لم أستطع المقاومة وحاولت التعرف على مشاعر تشيبوراشكا ولم يتبق لي شيء - رفضت الخوارزمية معالجة الشخصية الكرتونية.

تلخيصًا لمراجعة خوارزمية التعرف على المشاعر من خلال الصور التي تنفذها Microsoft، أود أن أشير إلى النتائج الجيدة جدًا لعملها وعدد كبير من عمليات التعرف الدقيقة. مجرد نتيجة رائعة لبدء العرض التوضيحي! سننتظر حلولًا جديدة مثيرة للاهتمام.