Rani razvoj prema Tjulenjevu: strog sistem na putu do genija. Pavel Tyulenev. Metodologija ranog razvoja Tjulenjeva metoda intelektualnog razvoja

Jednu od najkontroverznijih i najkontroverznijih metoda za rani razvoj djece razvio je 80-ih sociolog i učitelj po obrazovanju, sovjetski naučnik Pavel Tyulenev.

Tyulenev je počeo proučavati dječju psihologiju, odnosno metode podučavanja djece, pod utjecajem Nikitinove metode, popularne 80-ih i 90-ih godina, koji je, inače, upoznavši se s Tjulenjevim pristupom razvoju djeteta, u potpunosti ga odobravao. .

Za rani razvoj budućih genija, Tyulenev i njegove kolege razvili su sistem pod nazivom „Metoda intelektualnog razvoja djeteta“ (MIDD). Uključuje metodičke materijale, uputstva za roditelje, koja opisuju njihove radnje sa djetetom po danu, niz kartica, materijale za štandove i drugo. Sam „program razvoja i obrazovanja“ pokriva uzrast djece od rođenja do 18 godina.

Osnovni principi sistema ranog razvoja Tjulenjeva

Prije svega, Pavel Tyulenev tvrdi da iz svakog djeteta možete odgojiti genija ako radite s njim od prvih dana života (pa čak i prije rođenja) i ne gubite ni minut vremena bez koristi za intelekt. Prema Tjulenjevoj teoriji, svako dijete može naučiti čitati do 2, maksimalno 3 godine, savladati nastavni plan i program osnovne škole do 5-6 godina i upisati fakultet sa 10-12 godina. Prema riječima učiteljice, djeca se ne rađaju genijalci, a na uspjeh čovjeka u odraslom životu gotovo isključivo utiče rad roditelja na njegovom razvoju.

Kako biste odgajali svoje dijete da bude čudo od djeteta, prema Tjulenjevu, uvijek se trebate pridržavati važnih pravila:

• Svaki minut kada je vaša beba budna mora se iskoristiti za njegov intelektualni razvoj.
• Razgovarajte sa bebom normalnim jezikom, bez bebinog razgovora.
• Čitajte svom djetetu „normalnu“ literaturu - Tjulenjev preporučuje Puškina, Ljermontova, Tolstoja, tvrdeći da čak i najmanji, iako ne razumije značenje onoga što čuje, pamti sliku djela, što će pomoći njegovom intelektualnom razvoju u budućnost.
• Nikada ne učite dete da hoda – ono će i samo hodati kada za to dođe vreme.
• Svaka komunikacija s djetetom treba biti samo razvojna, a edukativno beskorisne igračke treba isključiti.
• Od prvih dana stvorite razvojno okruženje oko djeteta - naravno, iz Tyulenevovih priručnika. Pred očima mališana uvijek bi trebale biti „popratne slike“: kartice sa slovima, bilješke, slike predmeta, životinja itd.
• Ne pokušavajte kombinirati Tyulenevove metode i materijale s bilo kojim drugim razvojnim metodama - svi su, prema Tyulenev, razvijeni bez odgovarajućeg proučavanja dječjeg mozga, osim toga, dizajnirani su za stranu djecu i previše su komercijalizirani. Tjulenjev je kategorički protiv Domanovog sistema, Montessori, Wolddorf pedagogije i drugih sistema priznatih u cijelom svijetu.

Razdoblja djetinjstva prema Tjulenjevu

Razvoj djece do 3 godine smatra se ranim (slično pristupu, zar ne?). U MIRR sistemu, rano djetinjstvo se konvencionalno dijeli na periode. Koji se nazivaju "svjetovi klasa":

• "gledač" - dok beba još ne može ništa, samo leži u krevetiću i gleda u svijet oko sebe. Budući da je vrijeme buđenja u prvim sedmicama bebinog života vrlo kratko, „razvojno okruženje“ i brza reakcija roditelja su od posebnog značaja – sve vrijeme dok su budni, trebaju pokazivati ​​kartice i druge predmete, nazivati njima.
• "Trogunok" - beba već pokušava nešto dodirnuti i tokom ovog perioda potrebno je dopuniti arsenal pomagala, stvarajući novi "SVIJET igre". Kategorično isključite sve vrste zvečke, žvakaće i druge igračke koje su beskorisne, sa stanovišta Tjulenjeva.

Od 4 mjeseca se predlaže da se bebi daju igračke iz kojih se mogu izvući zvukovi; od 6 mjeseca dijete treba da se igra sa abecedom, u tom slučaju treba da imenuje slova; od 8-9 mjeseci igrati igru “donesi slova” svaki dan; od 10 – igra “pokaži slog” “ i “pokaži riječ”

Od rođenja do 1,5 godine je period ranog razvoja.
Od 1,5 do 2 godine – prosečan rani razvoj.
Od 2 do 3 godine – kasni rani razvoj.

Pravila koja vam omogućavaju da razvijete genija

U sistemu Tjulenjeva postoji dosta ograničenja i strogih zahtjeva za roditelje, koje je, prvo, teško ispuniti, a drugo, ponekad su u suprotnosti sa onim što nas uče savremeni psiholozi i humanistički učitelji.

1. Nemojte učiti svoje dijete da hoda prije nego što poželi - može se "zanijeti hodanjem na štetu čitanja"
2. Životinje u kući, prema Tjulenjevu, usporavaju razvoj djetetove inteligencije i bolje je da ih nema.
3. Naučite svoje dijete da pije i jede samo iz svog posuđa i da koristi samo svoj peškir.
4. Stvorite sigurno okruženje - osigurajte donje fioke, prekrijte uglove namještaja, postavite graničnike za vrata.
5. Eliminišite TV i kompjutere, posebno one programe koji kod deteta izazivaju jake emocije
6. Ne pali muziku prije ručka

Hoće li djeca biti srećna?

Kao odgovor na kritike njegovog sistema od strane roditelja koji nisu sigurni da će takav pristup pomoći u podizanju srećnog deteta, Tjulenjev odgovara:

Što se tiče „zaista srećnog“, moramo da razjasnimo: svaki narkoman umire od sreće, koja prema rečima lekara prevazilazi sve što čovek doživi u celom životu. Postoji mirna građanska sreća, književna sreća, preduzetnička sreća itd., kao i porodična sreća u kombinaciji sa navedenim. Ako želite, počnimo s osmišljavanjem dječje sreće? Šta hoćete - i krenimo sa dizajnom, od kolevke. Kao što su stari rekli, neka vrsta sistema je bolja nego nikakav sistem.

• Napomena:
  Knjiga otkriva tajne razvoja čovjekovih sposobnosti za logičko mišljenje, te daje preporuke za razvijanje sposobnosti za književno i druge vidove kreativnosti, što omogućava da dijete postane fenomenalno darovito za nekoliko područja. Rezultati dobijeni ranih 90-ih pokazali su se takvi da su neki stručnjaci tvrdili da se "sada sva pedagoška literatura može... "uvaljati pod asfalt"... Argument je da se literatura o "psihologiji" do sada nakupila, “Pedagogija” i obrazovanje su spekulativne prirode i ne približavaju ni za jotu mogućnostima koje pruža sistem metoda “Čitaj, broji, znaj, radi... – prije hodanja.” Pokazuje se da odgajanje čuda od djeteta Trebalo bi da bude pre norma Šta je izuzetak ako roditelji znaju da stvore razvojno okruženje u porodici za decu od 0 do 10 godina, kako da sa njima pravilno komuniciraju, ojačaju i fizički se razvijaju Bez ikakvih složenih posebnih časova, deca se razvijaju koristeći nove metode kod kuće možete početi da čitate istovremeno sa "hodanjem" i "pričanjem" u dobi od 1 - 2 godine. Naučićete kako da pomognete svom detetu: da razvijete sposobnosti pre godinu dana, kako da postanete muzički genije , poliglota, predsednik, biznismen, umetnik, budući šampion i izbegavajte mnoge dečije bolesti... Knjiga je napisana kao sredstvo za izvođenje zemlje iz najdublje krize, u periodu kada je, prema podacima UN, od 1,5 do 2 godine milijarde dolara dnevno iznosile su se iz zemlje 4-5 godina, a iz nadležnosti Ministarstva prosvjete su povučene sve obrazovne funkcije, odgađane su plate nastavnicima, a škole su počele uvoditi seksualni odgoj, perverzije i misticizam. .. Nove tehnologije razvoja i obrazovanja predstavljene u knjizi pomoći će u sprječavanju mnogih budućih problema za dijete koji se odnose na: školovanje u školi, socijalnu adaptaciju djeteta, poslovanje, upravljanje, ovladavanje duhovnom i moralnom kulturom mnogih vjera. Kako je kasnije iskustvo pokazalo, ako roditelji žele, onda njihova djeca, koristeći predstavljene metode, mogu uopće bez škole, koju djeca koja pohađaju mogu diplomirati sa 8 - 10 godina, a zatim savladati programe nekoliko univerziteta i dobiti 4 - 5 diploma visokog obrazovanja prije 18. godine! Ne treba vam nikakvo posebno znanje. Knjiga služi kao popularan uvod u MIR sistem, čije korištenje preporuka štedi vrijeme i novac, dovodi do fenomenalnog razvoja mentalnih sposobnosti i talenata djece, te harmoničnog razvoja djeteta. Referentni dio će omogućiti roditeljima da dobiju potrebne savjete o širokom spektru pitanja razvoja djeteta.

Šta je program “MIRR” (Metoda intelektualnog razvoja djeteta)? S kojim se nedostacima mogu suočiti roditelji ako odluče da odgajaju dijete na ovaj način? A ko je P.V. Tyulenev?

Nedavno je interesovanje roditelja i nastavnika privuklo istraživanje P. Tjulenjeva, sociologa i inovativnog nastavnika koji je razvio jedinstven metodologija ranog razvoja djece.

Nije teško pretpostaviti šta je izazvalo toliki interes za jedinstveni program. Tempo razvoja naučnog i tehnološkog napretka svake je godine sve brži, a sada prvaci u školu dolaze ne samo znajući abecedu, već i znaju da koriste računar, mobilne telefone i druge vrste savremene tehnologije, koju su njihovi djedovi i bake često se boje čak i dodirnuti. Moderna djeca moraju sustizati i prestizati vrijeme kako bi kreirala još novije tehnologije, a stare metode razvoja, obrazovanja i osposobljavanja im više ne pomažu koliko ih ometaju.

Šta je program “MIRR” (Metoda intelektualnog razvoja djeteta)? S kojim se nedostacima mogu suočiti roditelji ako odluče da odgajaju dijete na ovaj način? A ko je P.V. Tyulenev?

Nekoliko riječi o autoru tehnike

Pavel Viktorovič Tyulenev je izuzetna ličnost i entuzijastična osoba. Svoj metod ranog razvoja djetinjstva “isprobao” je na vlastitoj djeci. Prema samom Pavlu Viktoroviču, zahvaljujući MIRR tehnika njegova najmlađa ćerka je već sa godinu i po znala da čita, a da piše sa godinu i po. Važno je napomenuti da je sfera interesovanja P.V. Tyuleneva uključivala ne samo pedagogiju i sociologiju.

Od sedamdesetih godina prošlog veka zaokupljen je proučavanjem prirodnih, egzaktnih i humanih nauka u isto vreme. Zanimala su ga pitanja transformacije privrede Sovjetskog Saveza u doba stagnacije, istovremeno se bavio istraživanjima u oblasti hemije i biohemije, problemima proizvodnje naftnih derivata i smanjenjem uvoza sirovina, prikupljanje i obrada informacija o mineralnim resursima zemlje. Sociologija, novinarstvo, filozofija, matematika, medicina također su među njegovim interesima.

Pažnja P.V. Tyuleneva je bila privučena i pedagoška psihologija, budući da naučnik shvata da je bez pripreme mlađe generacije za novi nivo društvenog razvoja nemoguće efikasno rešiti sve probleme kriznog perioda. Tako se rodila ideja o obrazovanju osobe novog doba, a pojavile su se autorske metode i programi:

• "Sistem metoda intelektualnog razvoja djeteta (MIDD), kao osnova novog obrazovnog sistema." RAO - 1995;
• Program: "Osnovno obrazovanje - do 4 - 5 godina"
• “Pročitaj prije nego što prošetaš” – 1996

Osobine Tyulenevove tehnike

Sveobuhvatan ranog razvoja u djetinjstvu diktira moderna realnost i ima pravo na postojanje. Narodna mudrost kaže: "Obrazujte dok ležite preko klupe", a predstavnici klasične psihologije dugo su insistirali da u prvim godinama života, u predškolskom uzrastu, osoba nauči mnogo više potrebnih informacija nego u narednim godinama svog života.

Kao i drugi inovativni nastavnici P.V. Tjulenjev se u svojoj metodologiji oslanja i na figurativnu percepciju djeteta - svijetle slike koje su stalno pred djetetovim očima pamte se s lakoćom, a redovna promjena tih slika prirodno privlači djetetovu pažnju i podstiče pamćenje situacije koja se stalno mijenja u njegovom soba. Međutim, pamćenje slova, brojeva, bilješki ili drugih slika ne bi trebalo biti pasivno. Moramo stalno stimulisati djetetov interes.

Pavel Viktorovič Tyulenev predlaže zamjenu poznatih igračaka geometrijskim oblicima, slikama životinja, biljaka, slovima itd. Istovremeno, igračke u obliku životinjica iz stvarnog života ne bi trebale biti plastične, gumene ili plišane – dijete bi od prvih dana života trebalo stvarati realnu predstavu o svijetu oko sebe. Stoga bi igračke trebale biti što bliže realističnom izgledu životinja, kako po obliku tako i po boji/teksturi.

O ulozi roditelja

Važno je shvatiti da je u sistemu razvoja djeteta uloga roditelja od najveće važnosti. A problem nije pronaći i donijeti potrebne slike i druga vizualna pomagala u bebinu sobu.

Roditelji i svi odrasli članovi porodice, mnogo prije rođenja djeteta, moraju se pripremiti za ulogu odgajatelja. U prvoj godini života djeteta okružuju ga samo najbliži ljudi kroz koje i zahvaljujući kojima upoznaje svijet. Za bebu je važna emocionalna atmosfera u porodici i ona određuje koliko će uspješno istraživati ​​svijet oko sebe.

Roditelji koji su odlučili da se uozbilje ranog razvoja beba mora biti spreman da se suoči sa poteškoćama. A te poteškoće ne leže u implementaciji same metodologije, već u njenoj percepciji od strane društva, obrazovnog sistema, pa čak i starijih članova porodice koji će se aktivno oduprijeti inovativnim idejama obrazovanja i razvoja.

Tjulenjev takođe upozorava na ispravan odnos prema ličnosti deteta. Uprkos zasljepljujućoj ljubavi i najnježnijim osjećajima, ne možete "brbljati" sa svojim djetetom. Potrebno je da govorite jasno i razgovijetno, i ni u kom slučaju ne ponavljate pogrešno izgovorene riječi za svojim djetetom. Glavni princip: dijete je individua i vrlo je važno da ga tretiramo kao ravnopravnog.

Kako se izvodi nastava po metodi Tjulenjeva?

Prema Tjulenjevu, dete koje sa tri godine još ne zna da čita je pedagoški zanemareno dete. Stoga je njegova tehnika namijenjena isključivo bebama od nekoliko sedmica/mjeseci. Još je bolje da majka počne da radi po metodi u perinatalnom periodu - od 4. mjeseca trudnoće.

Cijela metodologija se zasniva na glavnim pravilima koja zvuče ovako:

• Dijete je idol roditelja
• Ako dijete ne spava, mora se intelektualno razvijati
• Roditelji su prvi učitelji djeteta
• Svaki uspjeh/postignuće djeteta treba da bude popraćeno pohvalom ili nagradom
• Edukativni komplet Tehnike Tjulenjeva(kartice sa referentnim slikama) uvijek trebaju biti ispred djetetovih očiju
• Roditelji treba da verbaliziraju sve što dijete vidi
• Komunikacija s djetetom (uključujući igrice) treba biti samo razvojna

Naravno, nastavu treba izvoditi samo u povoljnom okruženju: dijete mora biti dobro raspoloženo, a odrasli moraju osjetiti te trenutke. Važno je pratiti raspored spavanja i budnosti bebe i svaku slobodnu minutu posvetiti komunikaciji s djetetom.

To je, zapravo, suština metodike, a svaki pojedinačni čas zavisi od sposobnosti i nivoa obučenosti roditelja.

Nedostaci Tyulenevove tehnike

Roditelji djeteta koje je usvojilo Tjulenjevu metodu moraju shvatiti da ovo nije privremeno odbijanje bezbrižnog sjedenja ispred televizora i njihovih drugih slabosti. Nakon što dijete nauči da broji, čita i piše, nauči bilješke i par stranih jezika, treba krenuti dalje. To automatski znači da roditelji moraju stalno poboljšavati vlastiti nivo znanja, odnosno osigurati da dijete redovno pohađa nastavu po individualnom programu.

Progresivne nastavne metode, koji je razvio Tyulenev, nažalost i dalje ostaju preuranjeni, jer društvo, država i obrazovni sistem nisu spremni da djeci koja se obučavaju po ovoj metodi obezbijede uslove za dalji intelektualni razvoj i primjenu svog znanja.

Metoda Pavla Tjulenjeva jedno je od najneobičnijih otkrića u pedagogiji prošlog stoljeća. Autor smatra da će roditelji, prateći ga, moći maksimalno iskoristiti potencijale svog djeteta. Odrasli treba da obezbede uslove za funkcionisanje "genijalnog gena", koji, prema Pavelu Tjulenjevu, imaju apsolutno sva deca.

Pavel Tyulenev tvrdi da je svako dijete genije na svoj način, ova osobina mora biti razvijena u djetetu

Pretpostavlja da će uz pomoć njegove metode razvoja djece dijete u ranom uzrastu moći i znati šta djeca u predškolskom uzrastu neće moći. A do 18. godine dijete će moći dobiti visoko obrazovanje, pa čak i više od jednog. Pogledajmo detaljnije šta je ova tehnika i kako funkcioniše.

o autoru

Godine 1970. Pavel Tyulenev je završio studije na TSU (FOP) na odsjecima za sociologiju i novinarstvo. Od 1970. do 1974. bio je izvršni direktor filozofskog društva na Tomskom univerzitetu, sekretar u krugu formalne i matematičke logike, sociološke laboratorije pod rukovodstvom profesora V. Sagatovskog i u Društvu obrazovne psihologije, vanredni prof. E. Sagatovskaya.

1975. godine, odlučivši da se pozabavi gorućim problemima u petrohemiji, završio je studije na Hemijskom fakultetu, specijalizovao se za „hemiju” i „nastavnik hemije”. Nakon toga je rešavao probleme u vezi sa kreiranjem i implementacijom „sistema za optimalnu pretragu, proizvodnju i dubinsku rafinaciju nafte“, sistema SPHINX i SIRIUS, uz pomoć kojih je bilo moguće povećati efikasnost izvoza nafte. domaćih naftnih derivata za više od 5 puta. Međutim, nikada nije bilo moguće implementirati sisteme zbog početka perestrojke i likvidacije državnog plana.

Nakon toga, Pavel Tyulenev je odlučio da napusti industriju mineralnih sirovina radi nastave, smatrajući da su ljudima potrebne reforme u obrazovnom sistemu. Godine 1991. preuzeo je rukovodeću poziciju u centru „Promovisanje razvoja i obrazovanja djece“. Od tog trenutka svoj život je posvetio podučavanju.

Šta je “MIR” i odakle je došao?

Poticaj za razvoj vlastite metodologije bio je rad Borisa Nikitina, koji je uspio dokazati da se rani razvoj djeteta može dogoditi u životu. Pavel Viktorovič je to podijelio u jednoj od svojih publikacija. Djeca odgajana po metodi B. Nikitina bila su daleko ispred svojih vršnjaka u svom razvoju, kako intelektualnom tako i fizičkom. P. Tyulenev je odlučio da se ne zadržava na ovome i da otkrije koje sposobnosti imaju djeca da počnu sa učenjem čitanja, muzike, književnosti i umjetničkih aktivnosti, matematike i igranja šaha.

Provodeći različite studije, otkrio je da beba može naučiti čitati prije nego što prohoda. Bebina moždana aktivnost pri čitanju "samoj sebi" radi mnogo manje nego kada hoda. Na osnovu toga, Pavel Viktorovič je istakao hipotezu da ako, koristeći poseban sistem obrazovanja djeteta, počnemo ga pravilno razvijati od rođenja, onda je to sasvim moguće naučite bebu da čita brže nego što može govoriti ili hodati.

Pavelu Tyulenevaya je bilo potrebno skoro 20 godina da razvije potrebne nastavne metode, testira i dokaže svoju hipotezu. I tako je u decembru 1998. prvi put jedanaestomjesečno dijete, koje je još puzalo, uspjelo da sastavi riječ od pojedinačnih slova.

Istovremeno, kada je ovaj klinac odrastao, na pitanje kada je naučio da čita, stalno je sa iznenađenjem govorio da je to oduvek mogao. Ovaj odgovor je potom šokirao sve naučnike i doktore pedagogije i psihologije, jer je dokazano da beba od sedam meseci već može da čita, samo da proces učenja treba da počne ranije.

Pavel Tyulenev i njegove kolege počeli su da razvijaju sopstvenu metodologiju, a beba je u međuvremenu postizala sve veći uspeh u učenju. Postavilo se pitanje kako će dijete u ovom uzrastu moći pokazati vještinu, a da je ne izgubi i dalje razvija. Kako beba u ovom uzrastu još ne može dobro da govori, pojavila se ideja da mu ponudimo pisaću mašinu i kompjuter. Beba je s lakoćom savladala kucanje i na kraju su objavljeni “Izvještaji iz budućnosti” – pisma bebe koja je imala jedva godinu dana.

Paralelno sa sistemom učenja čitanja i pisanja, Pavel Viktorovič je radio i na drugim razvojnim metodama. Pod njegovim autorstvom 1992. godine realizovan je i objavljen program „Sa pet godina - u peti razred“, a 1995-1996. godine objavljena je knjiga „Čitaj prije nego što prohodaš“.

Pored MIR metode, Pavel Tyulenev je autor i drugih efikasnih metoda za razvoj djeteta

Sistem obuke prema P. Tjulenjevu nazvan je Metodom intelektualnog razvoja - MIR, što je bio poseban deo nauke o inteligenciji, koju je predložio za optimalne sisteme obrazovanja 1995. godine. Njegove nastavne metode su usmjerene na roditelje i nastavnike i mogu biti potpuno nezavisne od tradicionalnog obrazovanja. Uz pomoć MIR-a beba će moći da nauči čitati još kao mališan, a do 18. godine steći više od jednog visokog obrazovanja ili odbranivši disertaciju postati kandidat nauka.

U sljedećem videu, sam Pavel Tyulenev će govoriti o svojoj tehnici i kakvi se rezultati mogu postići uz nju.

Posebnosti

• Neophodno je početi trenirati od prvih dana života.

Pavel Viktorovič je vjerovao da učitelji i liječnici koji govore o opasnostima ranih razvojnih aktivnosti s djecom jednostavno ne mogu stvoriti potrebno okruženje za razvoj bebe. U stvari, bebe se mogu razvijati mnogo brže nego što mnogi misle. Uostalom, sposobnosti osobe se formiraju u prve dvije godine njegovog života. Tada se inteligencija razvija za više od 80%. Tokom ovih godina bebi će biti mnogo lakše naučiti čitati nego, na primjer, sa 5-6 godina.

Priroda je obdarila osobu sposobnošću aktivnog asimiliranja grafičkih slika u prva četiri mjeseca života. Tokom ovih mjeseci dijete još uvijek nema potrebu za zabavom, samo posmatra. Ako iskoristite ovaj trenutak i počnete mu pokazivati ​​slova, on će ih kako odrasta prepoznati i uživati ​​u njima kao u svojim omiljenim igračkama. U dobi od tri do četiri mjeseca, beba već počinje da koordinira svoje radnje rukama i trebaće mu druge igračke koje može dodirnuti i uhvatiti. Pravi trenutak za učenje će biti propušten.

Tjulenjev tvrdi da je sa djetetom potrebno raditi po njegovoj metodi od samog rođenja

Dakle, odvojite trenutak i pokažete djetetu slike slova, geometrijskih oblika i sl., koje preporučuje metoda, od prvih dana života do trećeg mjeseca, kako bi beba zapamtila slike riječi. Oni će mu postati svojevrsni konstruktor iz kojeg će u budućnosti slagati riječi, odnosno moći će čitati.

• Stvaranje pravog razvojnog okruženja za učenje bez podučavanja.

Razvojno okruženje je ono što okružuje dijete u njegovom razvoju, a to su igre, igračke i pomagala koje mu nude njegovi najmiliji. U tom okruženju beba dolazi do svojih prvih otkrića, donosi prve zaključke, uči razmišljati i razvija pamćenje. Ona je ta koja daje poticaj razvoju bebe.

Vrijednost razvojnog okruženja u dobrovoljnom obrazovanju djeteta. Koristeći ga mudro, nema potrebe prisiljavati dijete da stječe znanja i vještine, niti ih obučavati. Odrasli djetetu jednostavno nude igračke, a ono samostalno bira koje su mu zanimljive, a koje ne. Djeca po pravilu ostavljaju po strani igračke koje nisu primjerene njihovom uzrastu, sposobnostima ili one složene.

Autor metodologije MIR tvrdi da je za pravilan razvoj potrebno kompetentno organizirati prostor oko bebe

Uz pomoć dobro odabranog razvojnog okruženja, nećete preopteretiti bebu, jer ona sama reguliše opterećenje radeći ono što mu pričinjava zadovoljstvo i radost. Dakle, bez sedenja sa bukvarom u jednoj ruci i kapima za smirenje u drugoj, možete mirno i spokojno (i to je važno) naučiti svoje dete da čita do druge godine.

• Vještina čitanja je najvažnija.

Upravo čitanje omogućava djetetu da se upozna sa svijetom informacija, stječe samo znanje i ubrzano se razvija, posebno u najranijoj dobi. Roditelji mu neće moći dati onu količinu informacija koju može dobiti samim sticanjem znanja. Zato je Pavel Tjulenjev čitanje predstavio kao jedan od najvažnijih opštih pokazatelja razvoja deteta.

Karakteristike izvođenja nastave

Čak i odrasla osoba koja je daleko od pedagogije može savladati metodologiju vođenja nastave. Uspeha će biti i ako jedan od roditelja počne da radi sa djetetom, uprkos činjenici da je zauzet poslom. Dovoljno je da ujutru prije radnog dana i uveče prije spavanja provedete barem nekoliko minuta, slijedeći najjednostavnije preporuke. Beba će sama naučiti nove stvari.

P. Tyulenev je ceo proces učenja podelio na 10 „klasnih svetova“, od kojih svaki odgovara određenom periodu razvoja deteta. Zahtjevi i program za svaki od njih su odvojeni. Beba ide u prvi razred-svijet odmah po rođenju, a prije nego navrši dvije godine, već će završiti prvih pet klasnih svjetova.

Tjulenjev razvojni program podijeljen je u 10 razreda

U prve dve godine života učenje je veoma intenzivno, jer se beba u tom periodu veoma brzo razvija. U poslednji, deseti razred, dete će ući sa 12 godina, a maturirati će sa 18 godina. Kako sam Pavel Viktorovič vjeruje, završetak 10. razreda je jednako visokom obrazovanju.

Izrađivači priručnika koji koriste metodu P. Tyuleneva kažu da je potrebno koristiti materijale koji su već spremni za nastavu. Nećete moći sami da ih uradite, jer svako od njih ima svoju „tajnu“ uspeha.

Ako ne napravite rupu na pravom mjestu, zamijenite ili dodate sliku, ne zalijepite priručnik bez poznavanja suptilnosti, nećete moći postići uspjeh. P. Tjulenjev ovo upoređuje sa proučavanjem fizike koristeći formule koje ste izmislili.

Lista pogodnosti koje će vam trebati nije tako duga. Na primjer, da biste naučili dijete da čita, trebat će vam:

1. Razvojna jaslica – mikroškola (mora da ispunjava uslove koje postavlja sistem).
2. Setovi karata (razglednice, slike). Metode igranja igrica sa njima.
3. Čudotvorna slova: univerzalna razvojna abeceda MIR i preporučene aktivnosti igre s njom; magnetna abeceda i igre koje se nude uz nju.

Razvojni krevetić mora ispunjavati sve zahtjeve programa, kaže Pavel Tyulenev

Rezultati rada i povratne informacije od roditelja

Još uvijek je teško išta reći o nevjerovatnom efektu koji kreator tehnike pretpostavlja. Ima dece koja su sa dve godine mogla da čitaju reči i kucaju ih na kompjuteru ili pisaćoj mašini, ali se ne zna šta će postati za 10-15 godina.

Još ne postoji generacija dece koja se podučavaju po metodi P. Tjulenjeva, ona još nisu stigla da odrastu. Dakle, da li je potrebno početi učiti dijete čitanju od rođenja ili čekati do 5-6 godina, za sada nije jasno.

Među recenzijama roditelja možete pronaći i pozitivne i negativne. Pojavila su se mnoga pitanja o sistemskim tutorijalima. Sve što vam je potrebno za obuku možete naručiti na službenoj web stranici MIR-a. Prema riječima autora, jednostavno ih je nemoguće napraviti sami, svi sadrže proizvodne tajne koje niko ne otkriva.

U poređenju sa drugim metodama, ovo je veliki nedostatak. Uostalom, roditelji nemaju ni priliku da isprobaju hoće li im ova tehnika odgovarati ili ne.

Tjulenjeva metoda, prema roditeljima, ima i svoje prednosti i nedostatke

Ko se slaže sa ovom tehnikom? Naprotiv, ja sam za to da dete prvo ima igračke, a onda će doći vreme za ostalo. Uostalom, detinjstvo se dešava samo jednom.
Pavel Tyulenev, sociolog, nastavnik i predsjednik Udruženja inovativnih nastavnika, razvio je jedinstvenu metodu ranog razvoja. Autor smatra da je, da bi se dijete naučilo raznim vještinama, bolje početi i prije nego što prohoda, za to je potrebno stvoriti određeno okruženje za dijete. Tjulenjev predlaže da nauči bebu brojanju, čitanju, notnim zapisima, crtanju, pa čak i vođstvu i preduzetništvu pre nego što prohoda.

Obrazovanje koristeći ovu mladu razvojnu metodologiju morate početi od rođenja- od prvih dana života, i svaka budna minuta bebe treba da bude usmerena na njegov mentalni i fizički razvoj. Roditelji i učitelji treba da upoznaju dijete sa svijetom oko njega, podstiču aktivnost i kretanje, i naravno stalno razgovaraju s njim kao odraslom osobom. Ova tehnika ne podstiče „šaptanje“ kod dece.

1. Potrebno je ukloniti sve ukrase i igračke iz krevetića. Beba ne bi trebala gubiti vrijeme gledajući svijetle tapete, slike i pelene.

2. Fotografije roditelja, trouglovi, kvadrati, krugovi treba da visi na zidovima u blizini krevetića do navršenih dva meseca, da tako kažem, stvarajući puteve za oči.

3. Od rođenja počnite pokazivati ​​djetetu kartice sa slovima, bilješkama i brojevima.

4. Od navršenog trećeg mjeseca, za malog genija bit će najvažniji prostor tapeta i zidovi krevetića, te je stoga potrebno organizovati razvojni proces. Na primjer, umjesto tapeta objesite razne slikovite slike, matematičke formule, slova abecede, slike životinja i biljaka itd.

5. Od 4-5 mjeseci dijete treba navikavati i proučavati slike alata, pejzaža i raznih arhitektonskih objekata. Najbolja opcija bi bila da okačite razne zidne kalendare u blizini krevetića i svaki dan ih listate, tj. Svakog dana dete će se upoznati sa nečim novim.

6. Sa 6-7 mjeseci dijete će biti zainteresovano da gleda razne slike i razglednice. Najbolje vrijeme za to je nakon buđenja i nakon jela.

7. Najbolje vrijeme za kupovinu magnetne abecede je kada dijete napuni pet mjeseci. Svakog dana trebate pustiti svoje dijete da se igra slovima i brojevima, nakon ovakvog dvonedjeljnog samostalnog upoznavanja djeteta treba djetetu dati slovo i izgovoriti zvuk slova nekoliko puta, mijenjajući slovo svaki dan.

8. Svaki dan morate slušati ozbiljne pjesme za odrasle, romanse su vrlo pogodne.

10. Takođe morate naučiti svoje dijete stranom jeziku. Tyulenev vjeruje da što više jezika naučite, to će biti bolje.

11. Od petog mjeseca morate početi razvijati djetetov sluh za muziku.Da biste to učinili, potrebno je da stavite muzički instrument blizu krevetića i pustite bebu da pritisne tipke.

12. Od 4-5 mjeseci možete početi učiti fiziku igrajući igricu “Newton”. U ovom uzrastu, sva djeca vole bacati igračke iz krevetića, ova beskorisna aktivnost se lako može pretvoriti u časove fizike, za to trebate postaviti kantu ili kutiju u blizini krevetića, pustite djetetu da baca igračke tamo, tako će vizualno izmjeriti udaljenost.

13. Obratite aktivnu pažnju na fizički razvoj malog genija. Da biste to učinili, morate naučiti svoje dijete da puzi u ranoj dobi.

14. Vaša beba bi trebalo da nauči da radi vežbe sa konopcem, kao što su visi i ljuljanje.

Roditelji i nastavnici koji su zainteresovani za ovu tehniku ​​moraju biti spremni na apsolutnu posvećenost, jer se ni minut ne može izgubiti u odgoju malog genija, a ne može se gubiti ni vrijeme.