«من فکر می‌کنم، بنابراین وجود دارم» (lat. Cogito ergo sum) بازتاب فلسفی دکارت در مورد آگاهی از تفکر خود به عنوان استدلالی برای کشف وجود خود است.

هر فردی دارای توانایی تفکر است. تفکر انسان اعم از ایده ها و تصاویر نه تنها نشانگر ذهنیت (عقل، خرد) و عقل (IQ) است، بلکه بسته به نوع، نوع، شکل تفکر، نشانگر احساسات، عواطف و رفتار او نیز می باشد. و در نتیجه یک برنامه زندگی سرنوشت، اگر دوست دارید...

امروز در سایت روانشناسی http://site، شما بازدیدکنندگان گرامی با انواع، انواع و اشکال تفکر انسان مانند تفکر انتزاعی، تصویری، تاثیرگذار، مجازی، کلامی-منطقی، علمی و غیره آشنا می شوید. چگونه بر زندگی و سرنوشت ما تأثیر می گذارد.

پس انواع، اقسام و اشکال تفکر انسان چیست؟

همانطور که فکر می کنم، بنابراین زندگی می کنم (یا وجود دارم). کل طرح: چگونه فکر می کنم (فکر می کنم، تصور می کنم) در این یا آن موقعیت (با این یا آن رویداد زندگی)، این است که چگونه خودم را احساس می کنم ... و چگونه احساس می کنم (احساسات)، من رفتار می کنم (اعمال، رفتار، فیزیولوژی).
به طور کلی، همه اینها الگوهای یادگیری، خودکار تفکر، احساس و رفتار در موقعیت‌های مشابه را شکل می‌دهند. سناریوی خوش شانس، پیش پا افتاده یا تاسف بار (این دومی کمیک، دراماتیک یا تراژیک است) از زندگی. راه حل:فکر خود را تغییر دهید و زندگی خود را تغییر خواهید داد

انواع، انواع و اشکال زیادی از تفکر انسان وجود دارد که از طریق آنها روان ما تمام اطلاعات خوانده شده توسط حواس پنج گانه (بینایی، شنوایی، بویایی، لامسه و چشایی) را که از دنیای بیرون می آید، درک، پردازش و تبدیل می کند.

انواع، انواع و اشکال اصلی تفکر را در نظر خواهیم گرفت: بصری، مجازی، عینی، موثر، کلامی-منطقی، انتزاعی، حرفه ای و علمی و همچنین خطاهای فکری که فرد را به سمت مشکلات روانی، عاطفی و زندگی سوق می دهد.

تفکر تصویری و تصویری

تفکر بصری - تصویری - کار نیمکره راست مغز - عمدتاً پردازش دیداری (بصری) اطلاعات است، اگرچه می تواند شنیداری (شنیداری) نیز باشد. این نوع تفکر در حیوانات (آنها سیستم سیگنال دهی دوم ندارند - نمی توانند با کلمات فکر کنند) و بچه های کوچک ذاتی است.

در زندگی بزرگسالان، تفکر بصری-تجسمی (به آن دیدگاه هنری نیز گفته می شود) مشخصه افرادی با نیمکره راست پیشرو، حرفه های خلاق، به عنوان مثال، هنرمندان، بازیگران ...

افراد دارای تفکر تخیلی اغلب در تصاویر فکر می کنند، دوست دارند موقعیت ها را در یک تصویر تصور کنند، خیال پردازی کنند، رویاپردازی کنند ... و حتی رویاپردازی کنند ...

تفکر عملی یا عینی، عملی

کارکردن اشیاء، تعامل با آنها: بررسی، احساس، گوش دادن، شاید حتی بو کشیدن و چشیدن - یک تفکر شیء مؤثر است. این ویژگی کودکان کوچکی است که از این طریق دنیا را می آموزند و تجربه زندگی را به دست می آورند و حیوانات.

یک بزرگسال همچنین تفکر عینی و مؤثر را نشان می دهد - این نوع تفکر عملی و ملموس نه تنها توسط افراد حرفه ای استفاده می شود، جایی که اشیا نیاز به دستکاری مداوم دارند، بلکه در زندگی عادی و روزمره نیز استفاده می شود، به عنوان مثال، زمانی که یک فرد همه چیز را به کار می گیرد. اشیاء را در مکان های خود قرار می دهد و می داند در کجا قرار دارد (بر خلاف نوع تفکر خلاق - چنین افرادی با "به هم ریختگی خلاقانه" و جستجوی مداوم برای چیز جدید مشخص می شوند).

تفکر کلامی-منطقی

با رشد و بلوغ، فرد یاد می گیرد که منطقی صحبت کند و فکر کند. تصاویر و تصاویر، ادراک مستقیم (دیدن، شنیدن، احساس کردن، بوییدن، چشیدن) با نامگذاری های کلامی و زنجیره های منطقی استدلال که منجر به نتایج معین می شود جایگزین می شوند.

برای بسیاری، نیمکره چپ بیشتر شروع به کار می کند، مردم جهان را درک و تفسیر می کنند: موقعیت های زندگی و پدیده های مختلف در کلمات، سعی می کنند منطقی آنچه را که در اطراف اتفاق می افتد درک کنند.

نیمکره راست (تصویر، تفکر عاطفی) نیز از بین نمی رود و هر چیزی که به صورت بصری-تصویری و عینی-موثر درک می شد، همراه با رنگ آمیزی احساسی، در ناخودآگاه انسان ذخیره می شود. با این حال، اکثر مردم دوران کودکی و به خصوص تجربیات کودکی خود را به یاد نمی آورند، زیرا. در بزرگسالی، شخص منطقی فکر می کند، در کلمات، و نه در تصاویر و تصاویر، مانند دوران کودکی.

و به عنوان مثال، اگر کسی در کودکی توسط یک سگ ترسیده باشد، در بزرگسالی، می‌تواند با وحشت از او بترسد، اصلاً نمی‌داند چرا... زیرا لحظه ترس را به خاطر نمی‌آورد، زیرا. سپس در تصاویر و اشیاء فکر می کرد و اکنون در کلمات و منطق ...
و برای اینکه شخص از شر کینوفوبیا خلاص شود ، باید نیمکره چپ و منطقی کلامی را برای مدتی "خاموش" (تضعیف) کرد ... به سمت راست بروید ، عاطفی - تجسمی ، به یاد بیاورید و وضعیت را دوباره زنده کنید. سگ "وحشتناک" در فانتزی ها، در نتیجه این ترس را برطرف می کند.

تفکر انتزاعی

انتزاع، حواس پرتی از آنچه می توان مستقیماً درک کرد، دید، احساس کرد...، تفکر در مفاهیم تعمیم یافته، یک ویژگی تفکر انتزاعی دانش آموزان و بزرگسالانی است که قبلاً تفکر کلامی-منطقی را توسعه داده اند.
به عنوان مثال، مفهوم "خوشبختی" یک انتزاع است، یعنی. بسیاری از مزایای مختلف انسانی را تعمیم می دهد، نمی توان آن را لمس کرد و دید، به علاوه همه چیز - هر کس به روش خود می فهمد که خوشبختی برای او چیست ...

به عنوان مثال، اغلب اتفاق می افتد که به دلیل تفکر بیش از حد انتزاعی، فرد به جای اینکه به جزئیات، عینی و عملی نگاه کند، هر موقعیتی را در زندگی تعمیم می دهد. آن ها اگر کسی برای چیزی انتزاعی، نه عینی - برای همان خوشبختی - تلاش کند، هرگز به موفقیت نخواهد رسید.

تفکر حرفه ای و علمی

در بزرگسالی، فرد حرفه ای دریافت می کند، شروع به تفکر حرفه ای می کند و جهان و آنچه در اطراف اتفاق می افتد را درک می کند.

به عنوان مثال، اگر کلمه "ریشه" را با صدای بلند بگویید، فکر می کنید افراد حرفه ای مانند دندانپزشک، معلم ادبیات، باغبان (گیاه شناس) و ریاضیدان چه فکری می کنند؟

تفکر حرفه ای با موضوع تلاقی می کند، و علمی - با خلاق، زیرا. هر دانشمند، محقق، دائماً در جستجوی اکتشافات جدید است.

با این حال، همه این افراد با تفکر کلامی-منطقی، انتزاعی و تصویری-تصویری بیگانه نیستند. چیز دیگر زمانی است که مردم اغلب - معمولاً ناخودآگاه، گویی طبق یک برنامه - خطاهای ذهنی زیادی مرتکب می شوند. آن ها ناخودآگاه برای رسیدن به موفقیت در زندگی و همین شادی بدنام، کی و چگونه فکر کردن را گیج می کنند...

خطاهای فکری که فرد را به سمت شکست و سقوط سوق می دهد

تفکر ما (کلمات، تصاویر و تصاویر) تا حد زیادی به باورهای جهانی درونی و اغلب تعمیم یافته ای که در اعماق روان ذخیره شده است (که از بیرون در فرآیند آموزش، پرورش و اجتماعی شدن اولیه گذاشته شده است) بستگی دارد.

تفکر تابعی از مغز و جزء مهمی از هوش انسان است. به لطف تفکر، ما قادریم واقعیت منعکس شده را تعمیم دهیم، نه تنها جنبه خارجی شیء، بلکه محتوا و عملکرد درونی آن را نیز نمایش دهیم. ما می توانیم اشیاء را در زمان غیبت آنها تصور کنیم و تغییرات آنها را در زمان پیش بینی کنیم. اما هر یک از ما به این فکر نمی کنیم که این مفهوم چقدر حجیم است. طبقه بندی تفکر گسترده است و با درک آن می توان به توسعه نوع دلخواه آن دست یافت.

تفکر محتوا

یکی از طبقه بندی های انواع تفکر، با توجه به محتوای آن، متمایز می شود:

• تفکر انتزاعی یا کلامی-منطقی؛
• بصری و موثر؛
• تفکر تصویری - تصویری

تفکر و منطق پیوند ناگسستنی دارند، به همین دلیل است که فرآیند تفکر اغلب منطقی نامیده می شود. در واقع، تفکر منطقی یکسان است، اما تنها با استفاده از ارتباط منطقی، احتیاط و شواهد در نتیجه گیری آن.

تفکر کلامی-منطقی یا انتزاعی به شما این امکان را می دهد که در عین انتزاع از جزئیات به چیزی فکر کنید و موقعیت را به عنوان یک کل در نظر بگیرید. یعنی با تفکر کلامی-منطقی، همه چیزهای کوچک و جزییات در درجه دوم اهمیت قرار می گیرند و توجه به آنها معطوف نمی شود. وجود تفکر انتزاعی امکان یافتن راه حل های خارق العاده برای یک موقعیت خاص را فراهم می کند. توصیف جنبه منطقی را می توان در مثال زیر مشاهده کرد. یک فرد اطلاعاتی را از یک منبع دریافت می کند، منبع دیگری را به آن اضافه می کند، خود یا احتمالاً شخص دیگری، همه را در ذهن خود خلاصه می کند و یک نتیجه منطقی می گیرد. با جمع بندی و تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافتی، فرد به تصویری کلامی-منطقی با ویژگی های خاص خود می رسد.

همچنین، شکل کلامی-منطقی نسبت به سایر اشکال یکی از جدیدترین شکل های توسعه یافته است. از سن هفت سالگی شروع به شکل گیری می کند. اعتقاد بر این است که شکل کلامی-منطقی یا انتزاعی در حیوانات ذاتی نیست، بلکه فقط در انسان وجود دارد.

تفکر بصری-اثربخش مبتنی بر ادراک مستقیم موضوع است. دگرگونی واقعی وضعیت و اجرای یک عمل حرکتی وجود دارد. به عبارت دیگر، این نوع است
تفکر بر اساس ادراک مستقیم اشیاء. این فرم برای کودکان زیر 1.5-2 سال معمول است.

تفکر بصری-تصویری یا خلاق. در این حالت، وضعیت به طرحی از تصاویر تبدیل می شود. تفکر تصویری-تجسمی ویژگی افراد خلاق، هنرمندان، نویسندگان، طراحان مد است. همچنین، تظاهرات آن در اوایل کودکی، در سنین پیش دبستانی، زمانی که کودکان به صورت تصاویر فکر می کنند، بیان می شود، اما با گذشت سال ها، مؤلفه منطقی این فرآیند در اغلب موارد شروع به تسلط می کند. این شکل در سنین پیش دبستانی از سه تا هفت سالگی به اوج رشد خود می رسد.

نکته اصلی در اینجا دید است، شما نیازی به حس کردن شیء در دستان خود ندارید، بلکه باید آن را ببینید. این شکل در بزرگسالان عادی نیز ذاتی است، بدون تمایلات خلاقانه، فقط کمتر مشخص می شود. به عنوان مثال، ما از این عملکرد در زمان تعمیر استفاده می کنیم، زمانی که، قبل از شروع آن، به وضوح تصور می کنیم که کاغذ دیواری چگونه به نظر می رسد، مبلمان چگونه می ایستد و این یا آن شی چه رنگی خواهد بود.

تفکر بر اساس ماهیت وظایف

این طبقه بندی تفکر را به دو دسته تقسیم می کند:

• کاربردی؛
• نظری.

تفکر نظری، ویژگی های آن در شناخت قوانین و قواعد. امر ضروری را منعکس می کند پدیده ها، اشیاء و غیره این شکل از تفکر ذاتی مندیلیف بود، نمونه ای از آن کشف سیستم تناوبی او بود. در این صورت مفاهیم انتزاعی تعمیم می یابند.

تفکر عملی دگرگونی فیزیکی واقعیت است. به عنوان یک قاعده، این شکل پیچیده تر در نظر گرفته می شود، زیرا اغلب در شرایطی آشکار می شود که امکان آزمایش فرضیه وجود ندارد.

طبقه بندی دیگر

انواع تفکر در روانشناسی بر حسب اصالت و تازگی به اشکال زیر تقسیم می شود:

• تولید مثل، در این حالت، حل مشکلات یا موقعیت های خاص به روش یا روشی شناخته شده رخ می دهد. در این صورت، شخص از الگوریتم‌ها و قضاوت‌های جدید استفاده نمی‌کند، بلکه مسیر شکسته را دنبال می‌کند.
• مولد برای این شکل از تفکر با پتانسیل خلاق و توانایی های فکری یک فرد مشخص می شود. برای حل مسئله در این مورد، فرد از دانش خود استفاده می کند، یعنی تحولات تولیدی در فعالیت فرد ایجاد می کند. شخصیت پردازی از این نوع فراتر از واقعیت ها و ارتباطات معمولی خواهد بود. مغز از مؤلفه شهودی و خلاق هوش انسان استفاده خواهد کرد.

همچنین اشکالی مانند تفکر تحلیلی یا شهودی وجود دارد. در مورد اول، تفکر، با مرزها و مراحل روشن، در زمان مستقر شده است. شکل شهودی با مخالف مشخص می شود، در زمان تا می شود، هیچ مرحله ای ندارد و ایده موقعیت در ذهن ایجاد شده است.

حداکثر رشد و پیشرفت تفکر به سالهای مدرسه می رسد، زمانی که دانش آموز مجبور است تعداد زیادی از وظایف مختلف را حل کند و به دنبال پاسخ برای سؤالات مختلف باشد. حتی جرم مغز در سن شش سالگی در مقایسه با جرم آن در سال اول زندگی، سه برابر افزایش می یابد. این به دلیل رشد فکری و جمع آوری حجم زیادی از اطلاعات است.

منطق و فقدان آن در فرآیندهای فکری

فروید روند تفکر را کمی متفاوت در نظر گرفت و به این نتیجه رسید که این کارکرد همیشه با منطق همراه نیست، که از آن مفهوم به عنوان یک فرآیند فکری غیر منطقی ظاهر می شود. برای توضیح واضح ویژگی های این مفهوم، مثالی می زنیم. بسیاری از بازاریابان با تجربه اغلب از روش هایی در مواد تبلیغاتی استفاده می کنند که بر عدم وجود منطق تأثیر می گذارد. به عنوان مثال، متن آگهی زیر است: "افراد مستعد با خمیر دندان کلگیت مسواک می زنند." چنین متن ناخوشایندی در نگاه اول زنجیره خاص خود را دارد که بازاریابان به آن تکیه می کنند، به شرح زیر است:

• افراد با استعداد با خمیر دندان کلگیت مسواک می زنند.
• من دندان هایم را با خمیر دندان کلگیت مسواک می زنم.
• بنابراین، من یک فرد با استعداد هستم.

چنین رابطه ای در سطح ناخودآگاه در بخش قابل توجهی از افراد رخ می دهد و این در نگاه اول،
مزخرف کار می کند امروزه معلمان از وضعیت توسعه منطق در نوجوانان نگران هستند، زیرا شکل غیر منطقی درک واقعیت بیشتر خود را نشان می دهد. در نتیجه، فردی که نمی تواند منطقی فکر کند، می تواند به راحتی با تبلیغات یا تبلیغات متقلبانه فریب بخورد، یکی از ساده ترین مثال ها در بالا ذکر شده است.

در مورد غیرمنطقی بودن و تبلیغات متقلبانه، مثال دیگری را به اختصار بیان می کنم. شخصی نامه ای دریافت می کند مبنی بر اینکه مبلغ مشخصی پول یا جایزه ارزشمندی برنده شده است، اما برای دریافت آن فقط اندکی فرصت خرید کالاهای شرکتی که این تبلیغات را انجام داده است، داشته و خوش شانس بوده است. بسیاری از مردم حتی به چنین نامه هایی توجه نمی کنند، اما برخی از افراد هستند که به طور مقدس به برد خود ایمان دارند، تفکر منطقی برای آنها کار نمی کند، به عنوان مثال:

• من هیچ قرعه کشی بازی نکرده ام، این نامه از کجا آمده است؟
• چرا اگر من خیلی خوش شانس باشم، این اعلان بدون مهر، مهر و امضای رسمی می آید؟
• چرا، اگر قبلاً برنده شده ام، باید چیز دیگری بخرم، آیا در اینجا نوعی فریب وجود دارد؟

و بسیاری از چنین لحظات غیرمنطقی وجود دارد، اما کل این ترفند بازاریابی فقط برای منطق طراحی نشده است، بلکه برای نبود آن و بیش از حد احساسات و عواطف طراحی شده است.

در چنین مواردی، روانشناسان توسعه تفکر انتقادی را توصیه می کنند. برای انجام این کار، قبل از هر تصمیمی، در درجه اول با منطق عمل کنید و تنها پس از آن احساسات را به هم متصل کنید. این مشکل برای بسیاری از افراد، به خصوص زنان، سالمندان و کودکان است که در آن احساسات به منصه ظهور می رسد، نه منطق. توصیه های زیر:

• یاد بگیرید که قضاوت ها را بر اساس احساسات و منطق تشخیص دهید.
• قبل از تصمیم گیری، جوانب مثبت و منفی را بسنجید.
• به اختلاف بین آنچه می بینید و آنچه می شنوید توجه کنید.
• اگر شک دارید در تصمیم گیری عجله نکنید.

اگر این توصیه ها را رعایت کنید، شانس بیشتری خواهید داشت که فریب افراد نادرست را نخورید. این امر در زمینه‌های کاملاً متفاوت زندگی صدق می‌کند، از تبلیغات تبلیغاتی در خیابان یا فروشگاه، که با تقلب در مقیاس بزرگ ختم می‌شود.

همه انواع تفکر ارتباط تنگاتنگی با هم دارند، حتی از شکلی به شکل دیگر منتقل می شوند. بنابراین، برای مثال، کار با یک جدول، نمودار یا نمودار شامل چندین فرآیند فکری به طور همزمان است: تصویری-تصویری و کلامی-منطقی. و این در همه زمینه های فعالیت اتفاق می افتد. توسعه همه این فرآیندها جزء مهمی از یادگیری و رشد فکری کودک و بزرگسال است.

خواندن ارتباطات عصبی را تقویت می کند:

برگه تقلب در روانشناسی عمومی Rezepov Ildar Shamilevich

50. انواع تفکر

50. انواع تفکر

بسته به محتوای مشکلی که در روانشناسی حل می شود، مرسوم است که آنها را جدا کنید سه نوع تفکر: کاربردی-موثر، تصویری-تصویری و کلامی-منطقی.

عمل-تفکر عملیبا این واقعیت مشخص می شود که در اینجا وظیفه ذهنی به طور مستقیم در روند فعالیت حل می شود. تفکر عملا موثر هم از نظر تاریخی و هم از نظر هستی ژنتیکی اولین نوع تفکر انسان است. از این نوع بود که رشد تفکر در یک فرد در فرآیند تولد فعالیت کاری او آغاز شد ، زمانی که فعالیت ذهنی هنوز از فعالیت موضوعی-عملی جدا نشده بود. از این گونه رشد تفکر در انتوژن آغاز می شود. در ابتدا، کودک مشکلات را با عمل مستقیم با شی حل می کند.

این نوع تفکر در تمام مواردی که حل مشکل ذهنی مستقیماً در فرآیند فعالیت عملی مصلحت‌تر است، ضروری و ضروری است.

تفکر عملی-موثر استفاده می شود و معلوم می شود که در حل مشکلات غیرقابل مقایسه پیچیده تر، مصلحت ترین است.

معنیتفکر عملی-موثر با وزن بیشتری که فعالیت عملی افراد دارد مشخص می‌شود، به این دلیل که بسیاری از وظایف در فرآیند این فعالیت را می‌توان در فرآیند تفکر عملی-موثر به طور مؤثرتر و اقتصادی‌تر حل کرد.

تصویری-تصویریتفکر با این واقعیت مشخص می شود که در اینجا محتوای کار ذهنی مبتنی بر مواد مجازی است. در مواردی می‌توان درباره این نوع تفکر صحبت کرد که شخص در حل مسئله، به تحلیل، مقایسه و تعمیم تصاویر مختلف از اشیا، پدیده‌ها و رویدادها می‌پردازد.

معنیتفکر تصویری-تصویری به این دلیل که به فرد امکان می دهد واقعیت عینی را به روشی چندوجهی و متنوع تر منعکس کند.

توسعه تفکر تصویری-تصویری در فرآیند یادگیری باید شامل وظایفی باشد که نیاز به عملکرد با تصاویر با درجات مختلف تعمیم، تصویر مستقیم اشیاء، نمایش شماتیک آنها و تعیین نمادها دارند.

ویژگی کلامی-منطقیتفکر این است که تکلیف در اینجا به صورت کلامی (کلامی) حل می شود. با استفاده از فرم کلامی، فرد با انتزاعی ترین مفاهیم عمل می کند. این نوع تفکر است که امکان ایجاد کلی ترین الگوهای تعیین کننده رشد طبیعت و جامعه، خود انسان را فراهم می کند. به لطف این نوع تفکر، فرد موفق می شود مشکلات ذهنی را به کلی ترین شکل حل کند. این مزیت اصلی، اما همچنین معایب احتمالی این نوع تفکر است.