دوره های تکمیلی برای معلمان آموزش عالی. آموزش و پرورش و روانشناسی آموزش عالی حرفه ای. مدرک "معلم آموزش عالی" اعطا می شود (520 ساعت)

"دانشگاه دولتی انرژی کازان"

(FGBOU VPO KSEU)

طرح آموزشی و موضوعی

برنامه های بازآموزی حرفه ای

هدف: آماده سازی جامع روانشناختی-آموزشی، اجتماعی-اقتصادی و اطلاعاتی-فناوری برای فعالیت آموزشی در یک موسسه آموزش عالی بر اساس برنامه اصلی آموزش عالی حرفه ای. شکل گیری شایستگی های زیر در دانش آموزان:

فرهنگی عمومی: درک وظایف اصلی، نتایج عملکرد آموزش عالی، توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی آمادگی فرد برای فعالیت آموزشی، شکل گیری تفکر حرفه ای، آموزش شهروندی، توسعه یک سیستم ارزشی، معنایی و حوزه های انگیزشی فرد؛

حرفه ای و آموزشی: آمادگی برای طراحی و اجرای فن آوری های آموزشی مدرن، انتخاب استراتژی تدریس بهینه و اهداف یادگیری، توانایی انجام فعالیت های حرفه ای و آموزشی در سطح علمی.

دسته مخاطب:فارغ التحصیلان، دانشجویان کارشناسی ارشد، کارکنان علمی و آموزشی با تحصیلات عالی و حداقل 2 سال سابقه کار علمی و آموزشی.

دوره آموزش: 14 ماه

فرم مطالعه:استراحت نسبی از کار

حالت کلاس:طبق برنامه 6-8 ساعت در هفته

سازمان همه MTsRKPO. گروه آموزش جغرافیایی، فناوری های نوآورانه و فضایی MTsRKPO. گروه مدیریت و مدیریت پروژه MTsRKPO. گروه روانشناسی رهبری MTsRKPO. بخش تجزیه و تحلیل اثربخشی سیاست آموزشی MTsRKPO. بخش معرفی فناوری های آموزشی تعاملی MTsRKPO. بخش معرفی فناوری های دیجیتال در آموزش MTsRKPO. اداره آموزش تکمیلی و پرورش MTsRKPO. بخش آموزش و پرورش تکمیلی بخش آموزش فراموضوع و فناوری های آموزشی MTsRKPO. گروه آموزش پیش دبستانی و ابتدایی MTsRKPO. گروه آموزش علوم طبیعی MTsRKPO. وزارت آموزش فراگیر MTsRKPO. دپارتمان هماهنگی و پشتیبانی از پروژه های توسعه منابع انسانی ICCPR. گروه فناوری های آموزشی MTsRKPO. بخش آموزش کادر آموزشی چرخه هنری و زیبایی شناسی MTsRKPO. بخش پشتیبانی از اجرای مفهوم آموزش ریاضی MTsRKPO. بخش آموزش مدیریت و توسعه پتانسیل رهبری ICRCPO. اداره ارتباطات عمومی MTsRKPO. دپارتمان توسعه و تایید برنامه های فرا موضوعی و بین موضوعی دپارتمان آموزش بین موضوعی و فناوری های آموزشی ICRCPE. بخش توسعه و نگهداری برنامه های حرفه ای اضافی ICCPE. بخش تعامل منطقه ای MTsRKPO. بخش فناوری های مدرن برای توسعه پتانسیل پرسنل مربیان MTsRKPO. بخش پشتیبانی GIA MTsRKPO. اداره آموزش اجتماعی و بشردوستانه MTsRKPO. بخش زبان های خارجی MTsRKPO. بخش آموزش چند فرهنگی MTsRKPO. بخش تربیت بدنی MTsRKPO. گروه آموزش مداوم هنر MTsRKPO. بخش آموزش و توسعه حرفه ای پرسنل مدیریتی MTsRKPO. بخش آماده سازی معلمان در مناطق آموزشی MTsRKPO. بخش رشد حرفه ای کارکنان آموزشی MTsRKPO. دپارتمان توسعه فناوری‌های آموزش دیجیتال، تعاملی و از راه دور MTsRKPO. بخش آموزشی MTsRKPO MTsRKPO. مرکز توسعه شغلی پرسنل مدیریتی MTsRKPO. مرکز مشاوره، طراحی و اجرای محصولات آموزشی MTsRKPO. مرکز آموزش فرا موضوعی و برنامه های همگرا MTsRKPO. مرکز صلاحیت های فرهنگی عمومی معلمان MTsRKPO. مرکز ارزیابی صلاحیت‌های کارگران آموزشی MTsRKPO. مرکز طراحی آموزشی و آموزش دیجیتال "مرکز تجاری" APKiPPRO ANO "مؤسسه تحلیل کاربردی رفتار و فناوری های روانی و اجتماعی" ANO "مرکز علمی و روش شناختی میانجیگری و حقوق" ANO "پژوهشگاه ملی آموزش حرفه ای تکمیلی" ANO "آموزش خلاق" Technologies" ANO "مرکز ملی نوآوری در آموزش" ANO VO "International Institute of Management LINK" ANO VO "دانشگاه آموزش نوآورانه روسیه" ANO VO "MPI St. John the Bogoslov" ANO DPO "موسسه مشکلات سیاست آموزشی "EVRIKA" ANO DPO "مرکز فرهنگی و آموزشی" جهانی جهانی" ANO DPO "MASPK" ANO DPO "مرکز نوآوری چند منظوره" ANO DPO "آکادمی اقتصاد ملی و مدیریت دولتی مسکو " (MANEPA) ANO DPO "EDUCATION-RS" ANO DPO "Prosveshchenie-Stolitsa" ANO DPO "SoftLine Education" ANO DPO "TsRMK-Educational Programs" ANO DPO "Center for Effective Education" ANO DPO "School of Kitaigorodskaya" ANO DPO " مدرسه عالی صلاحیت" ANO DPO "موسسه توسعه پرسنل" ANO DPO "مرکز آموزشی حوزه شهرداری Kamenny Gorod" ANO DPO "SNTA" ANO DPO "UMC RSA "Intercon-Intellect" ANO DPO Open موسسه "توسعه آموزش" ANO DPO TsPSO "مرکز حمایت روانشناختی آموزش" POINT PSI » مرکز پشتیبانی حقوقی ANO "Profzashchita" ANOVO "دانشگاه بین المللی در مسکو" ANODO "آکادمی بین المللی ورزش ایرینا وینر" JSC "Academy "Prosveshchenie" JSC "ELTI-KUDITS" دولتی خودمختار موسسه آموزشی آموزش عالی "دانشگاه دولتی لنینگراد. مانند. پوشکین (شعبه مسکو) موسسه آموزشی دولتی مستقل آموزش عالی "دانشگاه آموزشی شهر مسکو" موسسه آموزشی دولتی مستقل آموزش عالی حرفه ای "مرکز کیفیت آموزش مسکو" موسسه آموزشی دولتی خودمختار آموزش "مرکز توسعه پتانسیل پرسنل مسکو" در آموزش" (MTsRKPO) مرکز تعالی آموزشی" GAPOU "دانشکده فنی شماره 24" (GAPOU TK شماره 24) GAU "باغ وحش مسکو" مرکز سازمانی و روش شناختی شهر GBOU "کتاب مدرسه" SBEI DPO "مرکز آموزش و پرورش میهنی و مدرسه" ورزش" GBOU DPO GMC DOgM (مرکز روش شناسی شهر) GBPOU "کاخ خلاقیت برای کودکان و جوانان به نام A.P. Gaidar" GBPOU "Vorobyovy Gory" GBPOU "کالج دولتی الکترومکانیک و فناوری اطلاعات مسکو" GBPOU Educational Complexir "GBPOU" دانشکده ارتباطات شماره 54» به نام پ.م. Vostrukhina GBPOU "کالج پلی تکنیک شماره 47 به نام وی. حوزه فرهنگ و هنر" مرکز روش شناسی شهر و موسسه آموزش عالی بودجه دولتی MIEO "دانشگاه آموزشی شهر مسکو" موسسه آموزش تکمیلی موسسه آموزش پیشرفته و بازآموزی حرفه ای کارکنان دانشگاه مالی زیر نظر دولت موسسه فدراسیون روسیه گروه گردشگری و هتلداری IT&OS. سفارش DO 732 دپارتمان ایمنی زندگی دپارتمان ارزش شناسی دپارتمان محتوای صرفه جویی در سلامت فناوری های آموزشی دپارتمان ریاضیات (قرارداد دولتی) دپارتمان ادغام بین المللی آموزش زبانی دپارتمان زبان آلمانی دپارتمان حفاظت از کار دپارتمان نوآوری های روانی در آموزش دپارتمان اجتماعی و آموزش بشردوستانه گروه پشتیبانی معلم از فعالیت های آموزشی گروه مدیریت پرسنل گروه فیزیک گروه زبان شناسی آزمایشگاه انفورماتیک MSTU ISOT MIOO. بخش آموزش پیش دبستانی MIOO. گروه زبان های خارجی MIOO. گروه آموزش فناوری اطلاعات MIOO. گروه تاریخ و فرهنگ ادیان مردم روسیه MIOO. گروه آموزشی اصلاحی MIOO. بخش آموزش بین المللی (چند فرهنگی) و ادغام کودکان مهاجر در مدرسه MIOO. گروه زیست شناسی روش های تدریس MIOO. گروه روش های تدریس انفورماتیک MIOO. گروه روش های آموزش فیزیک MIOO. گروه روش های تدریس شیمی، بوم شناسی و علوم طبیعی MIOO. گروه مدل سازی شایستگی و رشد شخصیت معلم MIOO. وزارت آموزش ابتدایی MIOO. گروه آموزشی عمومی MIOO. گروه آموزشی فعالیت های فوق برنامه MIOO. گروه روانشناسی عملی MIOO. بخش آموزش حرفه ای MIOO. گروه روانشناسی تربیتی MIOO. اداره آموزش اجتماعی و بشردوستانه MIOO. بخش فناوری MIOO. بخش مدیریت توسعه سیستم های آموزشی MIEO. گروه فلسفه تعلیم و تربیت MIOO. دپارتمان آموزش محیطی و توسعه پایدار MIOO. گروه اقتصاد MIOO. گروه اقتصاد آموزش و پرورش MIOO. گروه آموزش زیبایی شناسی و مطالعات فرهنگی MIOO. دپارتمان پشتیبانی و پشتیبانی آموزشی حرفه ای SIA MPGU اداره آموزش تکمیلی MC ZeleOUO MTsNMO موسسه تحقیقاتی آموزش پیش دبستانی به نام A.V. Zaporozhets NRU HSE "مرکز روش شناسی فدرال برای سواد مالی سیستم سیاست آموزش عمومی و متوسطه حرفه ای NOU" "مؤسسه سیستم های آموزشی" NOU HE "موسسه اجتماعی و آموزشی مسکو" NOU DPO "مؤسسه فناوری های جدید" NOU DPO "مؤسسه آموزش سیستم-فعالیت" NOU DPO "موسسه ملی آموزش مدرن" NEI HE "MFPU "Synergy" Non موسسه آموزشی انتفاعی "مدرسه برای کودکان" OANO VO "دانشگاه روانشناسی و اجتماعی مسکو" ODO PEI "مرکز آموزش تکمیلی "حلزون" OMC VOUO OMC SAO OMC SVAO OMC SZAO OMC TsOUO DO UMC SWAO LLC "Children's Science City" LLC "Institute" روانشناسی سازمانی" LLC " اطلاعات درس LLC مرکز بین المللی Creative Consulting Technologies LLC مرکز علمی و آموزشی برای توسعه آموزش مداوم LLC دانشگاه ملی فناوری LLC SiSiN LLC فدراسیون ایروبیک آمادگی جسمانی روسیه LLC مرکز توسعه آموزش به نام I. G. Pestalozzi" LLC "BELOV PRODUCTION" (مدرسه عالی آموزش اصلاحی Sanogenic) LLC "موسسه مشاوره و توسعه آموزش" LLC "Laboratory of Intellectual Technologies LINTECH" LLC "International Association of Additional Education" LLC "International Educational Projects" "روش های توسعه فکری" LLC "عمل مدیریت پروژه" LLC "RELOD" LLC "تکنولوژی های آموزشی مدرن" LLC "مؤسسه پایتخت زبان های خارجی" LLC مرکز آموزش چند رشته ای برای آموزش های حرفه ای اضافی "استاندارد آموزشی" LLC مرکز آموزشی "PROFATTESTATSI" مرکز آموزشی "PROFACADEMIA" OU دانشگاه آموزشی " اول سپتامبر" OCHU VO "آکادمی بین المللی مسکو" RBOO "مرکز آموزشی درمانی" RSU. A.N. مرکز منابع Kosygina برای انتقال به استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC دوره های مشترک MIEE ShNT (مدرسه فناوری های جدید) برنامه های مشترک MIEE-MCCS اتحادیه "حرفه های جوان" (WorldSkills روسیه) موسسه آموزش عالی ایالتی مستقل "موسسه فیزیک مسکو" و فناوری" دانشگاه تحقیقات ملی FSAEI HE MIET FSAEI HE دانشگاه تحقیقات ملی دانشکده عالی اقتصاد FSAEI HE دانشگاه تحقیقات ملی دانشکده عالی اقتصاد. گروه زبان های خارجی، دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، موسسه روانشناسی عملی، دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی. موسسه الکترونیک و ریاضیات مسکو. A.N.Tikhonova دانشگاه دولتی نفت و گاز روسیه (دانشگاه تحقیقات ملی) به نام I.M. Gubkin آنها سچنوف از وزارت بهداشت روسیه (دانشگاه سچنوف) FSAEI DPO "آکادمی آموزش پیشرفته و بازآموزی حرفه ای مربیان" FGAU "موسسه فدرال توسعه آموزش" FSBSI "موسسه مطالعه کودکی، خانواده و آموزش روسیه" آکادمی آموزش" FGBNU "مؤسسه استراتژی توسعه آموزش آکادمی آموزش روسیه" FGBNU "مؤسسه مدیریت آموزش آکادمی آموزش روسیه" FGBNU "موسسه آموزش هنر و مطالعات فرهنگی آکادمی آموزش روسیه" " FGBOU "آکادمی روسیه اقتصاد ملی و مدیریت دولتی زیر نظر رئیس فدراسیون روسیه" FGBOU "دانشگاه دوستی مردم روسیه" FSBEI HE "آکادمی آبرنگ و هنرهای زیبای سرگئی آندریاکا" » مؤسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال " موسسه دولتی زبان روسی به نام مانند. دانشگاه دولتی مدیریت پوشکین مسکو موسسه هوانوردی مسکو موسسه معماری مسکو دانشگاه دولتی مهندسی مسکو دانشگاه دولتی فناوری مسکو دانشگاه دولتی استانکین مسکو IN. دانشگاه صنعتی و مدیریت دولتی لومونوسوف مسکو به نام K.G. Razumovsky FGBOU HE دانشگاه دولتی آموزشی مسکو FGBOU VO مسکو دانشگاه پلی تکنیک FGBOU VO دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی مندلیف FSBEI HE دانشگاه اقتصاد روسیه به نام G.V. دانشگاه دولتی زبانشناسی پلخانف مسکو دانشگاه دولتی روانشناسی و آموزشی مسکو دانشگاه فنی دولتی مسکو به نام N.E. Bauman Technopark "Enginirium" موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "دانشگاه فنی دولتی مسکو به نام N.E. Bauman". مرکز آموزش پیش دانشگاهی (بخش تعامل با مدارس تخصصی) FGBOU VO "تحقیق ملی دانشگاه دولتی مهندسی عمران مسکو" FGBOU VO "پژوهش ملی دانشگاه دولتی مهندسی عمران مسکو". موسسه آموزش از راه دور FSBEI HE "پژوهش ملی دانشگاه دولتی مهندسی عمران مسکو". گروه جوانان و سیاست اطلاعاتی موسسه آموزشی بودجه دولت فدرال آموزش عالی "پژوهش ملی دانشگاه دولتی مهندسی عمران مسکو". مرکز آموزش پیش دانشگاهی "ورودی" موسسه آموزشی آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "دانشگاه حمل و نقل روسیه (MIIT)" N.I. پیروگوف از وزارت بهداشت روسیه دانشگاه فنی دولتی مسکو مهندسی رادیو، الکترونیک و اتوماسیون FGBU "آکادمی آموزش روسیه". گروه تحقیقات علمی پیشرفته دانشکده مطالعات پیشرفته موسسه علمی بودجه دولتی فدرال "موسسه روانشناسی آکادمی آموزش روسیه" موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی "موسسه هنر آکادمیک دولتی مسکو به نام V.I. I. Surikov در آکادمی هنر روسیه "موسسه آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "دانشگاه فنی مسکو" بنیاد حمایت از پروژه های اجتماعی "آموزش برای جامعه" TsPPriK "Yasenevo" مرکز تعالی آموزشی PEI HE "دانشگاه مسکو" به نام پس از S.Yu. Witte" فراکتال" CHU ODPO "Endemik" CHUO DPO "مدرسه کسب و کار "سرمایه" بخش DPO OMC SVOUO

شروع به یادگیری

سند:دیپلم فرم ایجاد شده در مورد بازآموزی حرفه ای، با دادن حق انجام فعالیت های حرفه ای در یک مدرسه عالی (ارسال شده توسط پست روسیه).

ارتباط برنامه:

جامعه مدرن وظایف نسبتاً بلندپروازانه ای را برای آموزش عالی تعیین می کند که شامل شکل گیری نه تنها شایستگی های حرفه ای در متخصصان آینده، بلکه همچنین توانایی های فرهنگی عمومی، از جمله توانایی کار در یک تیم، همکاری با همکاران، برای جلوگیری و حل و فصل سازنده موقعیت های درگیری است. در جریان فعالیت حرفه ای؛ توانایی نشان دادن ثبات روانی در شرایط سخت و شدید، استفاده از روش های تنظیم عاطفی و شناختی برای بهینه سازی فعالیت و وضعیت روانی خود. توانایی اتخاذ تصمیمات سازمانی و مدیریتی بهینه و سایر تصمیمات، که به نوبه خود الزامات بالایی را بر صلاحیت حرفه ای معلم دانشگاه تحمیل می کند. این مؤید محتوای استاندارد حرفه ای «معلم آموزش عالی» است.

تجزیه و تحلیل کیفیت آموزش حرفه ای کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی آموزش عالی و متوسطه حرفه ای نشان می دهد که اکثر معلمان تحصیلات آموزشی ندارند که به آنها امکان می دهد این مشکلات را به درستی حل کنند. در همین راستا این برنامه تدوین شده و در حال پیشنهاد است. داشتن مدرک "معلم آموزش عالی" باعث افزایش رقابت پذیری متخصصان در بازار کار در زمینه آموزشی می شود. خصوصاً داشتن مدرک تحصیلی دبیرستان ممکن است مبنای پذیرش در سمت های مربوطه باشد.

هدف برنامه:بر آمادگی روانشناختی، آموزشی و علمی و روش شناختی برای کار معلم دانشگاه متمرکز است.

اهداف دوره:برای کمک به دانش آموزان در نگاهی تازه به فعالیت های آموزشی و آموزشی. برای آشنایی با قوانینی که فرآیند آموزشی بر اساس آنها سازماندهی می شود، برجسته کردن فناوری های آموزشی مؤثر در کار معلم، آموزش نحوه تخصیص زمان برای انواع مختلف کار آموزشی، انتخاب بهترین ترکیب از مطالب نظری و واقعی برای رشته های تدریس شده، و خیلی بیشتر.

شرایط تحصیل دانشجو:افراد دارای تحصیلات عالی مجاز به تسلط بر برنامه های حرفه ای اضافی هستند. دانشجویانی که دارای مدرک تحصیلی عالی ناقص یا گواهی کلاس تدریس باشند، برای آموزش پذیرفته نمی شوند.

* طبق توضیحات وزارت آموزش و پرورش AK-2453/06 مورخ 25/08/1394، «تحصیل در کلاس های آموزشی یک ساله در مدارس متوسطه برای تربیت معلمان موسسات پیش دبستانی را نمی توان با دوره ابتدایی حرفه ای برابر دانست. آموزش و پرورش و بر این اساس به آموزش حرفه ای متوسطه طبق قوانین فعلی فدراسیون روسیه در زمینه آموزش.

فرم مطالعه: 100٪ از راه دور (در محل کار)، آموزش به صورت آنلاین در پورتال آموزشی http://do.in-techno.rf انجام می شود

ابزارهای آموزش از راه دور:مجتمع‌های آموزشی و روش‌شناسی الکترونیکی شامل کتاب‌های درسی الکترونیک، وسایل کمک آموزشی، فیلم‌های آموزشی، ضبط‌های صوتی.

فرم صدور گواهینامه نهایی برای برنامه:آزمون بین رشته ای در قالب یک آزمون.

ماژول 1. پشتیبانی قانونی از فعالیت های آموزشی - 30 ساعت.
ماژول 2. مدیریت کیفیت در سیستم آموزشی در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - 32 ساعت.
ماژول 3. طراحی سیستم های آموزشی - 32 ساعت.
ماژول 4. مدیریت فعالیت های علمی و نوآورانه - 30 ساعت.
ماژول 5. آموزش و روانشناسی آموزش عالی - 30 ساعت.
ماژول 6. روانشناسی آموزشی - 30 ساعت.
ماژول 7. فن آوری های مدرن فرآیند آموزشی آموزش عالی - 36 ساعت.
ماژول 8. فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالی - 30 ساعت.

برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد برنامه و آموزش در اداره آموزش می توانید از طریق تلفن: +7 495 105 96 04.

آموزش و پرورش و روانشناسی آموزش عالی حرفه ای با مدرک "معلم آموزش عالی"

• حمایت روش شناختی از فرآیند آموزشی
  • درس 1. درس مقدماتی برای دانشجویان دوره های بازآموزی حرفه ای تحت برنامه "آموزش و روش های آموزش عالی".
• کارگاه حل مشکلات حرفه ای
  • درس 1. طراحی خودسازی حرفه ای و خودآموزی معلم.
  • درس 2. پیش بینی و طراحی فرآیند آموزشی. سازماندهی محیط آموزشی برای حل مشکل آموزشی.
  • درس 3. تشخیص روانشناختی و تربیتی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از حل مشکلات آموزشی.
  • درس 4. بحران ها و درگیری ها در فعالیت حرفه ای. پیشگیری روانی و بهداشت روانی در فعالیت حرفه ای.
  • درس 5. تیم کودکان به عنوان هدف مطالعه روانشناختی و آموزشی: ساختار، مراحل شکل گیری، تشخیص.
  • درس 6. وظیفه حرفه ای در فرآیند آموزشی. انواع و اقسام وظایف حرفه ای.
  • درس 7. الگوریتم و ارزیابی حل یک مسئله حرفه ای بر اساس حقایق واقعی آموزشی.
  • درس 8. تجزیه و تحلیل موقعیت های آموزشی به عنوان شکلی از ارزیابی سطح صلاحیت کارگران آموزشی.
  • درس 9. تعامل روانشناختی و آموزشی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از حل مشکلات آموزشی.
  • درس 10. فناوری حمایت آموزشی برای کودکان در سنین مختلف به عنوان شرط موفقیت در حل مشکلات حرفه ای.
  • درس 11. حمایت و پشتیبانی حرفه ای از روند آموزش.
  • درس 12. حمایت و پشتیبانی حرفه ای از روند آموزش.
  • درس 13. برنامه ریزی و سازماندهی کار با دانش آموزان دارای رفتار انحرافی.
  • درس 14. نقشه اثربخشی فعالیت حرفه ای معلم. درون نگری.
  • درس 15. طراحی آموزشی به عنوان منبعی برای توسعه یک معلم و یک سازمان آموزشی.
  • درس 16. مسیر آموزشی فردی: فناوری طراحی (خود طراحی) و اجرا.
  • درس 17. طراحی الگویی برای رشد حرفه ای معلمان و یک موسسه آموزشی در چارچوب ایده های آموزش مادام العمر.
  • درس 18. چگونه می توان «نقشه راه» طراحی کرد و مسیر آموزشی فردی را برای معلم پیاده کرد؟
• روانشناسی آموزش حرفه ای
  • درس 1. روانشناسی آموزش حرفه ای: ویژگی های عمومی.
  • درس 2. سن و رشد حرفه ای شخصیت.
  • درس 3. مبانی روانشناختی و تربیتی آموزش حرفه ای.
  • درس 4. روانشناسی فعالیت و شخصیت معلم مدرسه حرفه ای.
  • درس 5. روانشناسی آموزش، آموزش و توسعه حرفه ای.
  • درس 6. آموزش و خودآموزی شخصیت مدرن: اصول، معیارها، روش های تحقیق.
  • درس 7. تغییر شکل های حرفه ای شخصیت و فن آوری های روانی برای غلبه بر آنها.
  • درس 8. حمایت روانی از فعالیت حرفه ای معلم یک موسسه آموزش عالی.
  • درس 9. شایستگی روانی و تربیتی و فرهنگ حرفه ای معلم.
  • درس 10. روش های فعال سازی خودمختاری حرفه ای یک فرد. توسعه موفقیت شغلی.
  • درس 11. ویژگی های اساسی رشد حرفه ای و شخصی معلم.
  • درس 12. مراحل رشد حرفه ای و خودسازی معلم در زمینه استانداردسازی.
  • درس 13. سبک فردی فعالیت معلم: ویژگی های روانی و سطوح شکل گیری.
  • درس 14. شکل گیری سبک فردی فعالیت آموزشی در فرآیند آموزش حرفه ای معلم.
  • درس 15. فرسودگی شغلی: مفهوم، علل، مراحل و خود تشخیصی.
  • درس 16. پیشگیری از فرسودگی شغلی: ابزارهای عملی.
• فناوری اطلاعات
  • درس 1. رویکرد سیستمی-فعالیتی در بررسی مبانی نظری انفورماتیک و فناوری اطلاعات.
  • درس 2. سازماندهی فعالیت های پژوهشی دانش آموزان با استفاده از فناوری اطلاعات.
  • درس 3. وب سایت شخصی به عنوان منبع فردی دستاوردهای حرفه ای معلم و وسیله ای برای تشکیل فضای اطلاعاتی یک سازمان آموزشی.
  • درس 4. فناوری اطلاعات در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 5. مقدمه ای بر فناوری اطلاعات و سیر تحول آنها.
  • درس 6. نرم افزار مدرن برای فعالیت های آموزشی در فناوری اطلاعات (FSES).
  • درس 7. بستر سخت افزاری و نرم افزار فناوری اطلاعات.
  • درس 8. امکانات اصلی پردازش اطلاعات در واژه پرداز MS Word.
  • درس 9. امکانات گسترده پردازش اطلاعات در واژه پرداز MS Word.
  • درس 10. پردازش و قالب بندی اطلاعات در واژه پرداز MS Excel (FSES).
  • درس 11. فناوری اطلاعات برای پردازش اطلاعات متنی.
  • درس 12. فناوری اطلاعات چند رسانه ای.
  • درس 13. فناوری های شبکه برای پردازش اطلاعات. فناوری های اینترنتی
  • درس 14. فناوری اطلاعات برای پردازش اطلاعات عددی.
  • درس 15. فن آوری های آموزشی از راه دور: وضعیت و چشم انداز.
  • درس 16. صلاحیت ICT معلم مطابق با استاندارد حرفه ای.
  • درس 17. سازماندهی و اجرای آموزش الکترونیکی و از راه دور در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 18. فناوری های آموزش از راه دور در چارچوب استانداردسازی آموزش مدرن.
  • درس 19. مباحث روش شناختی استفاده از کتب درسی الکترونیک در فرآیند آموزشی.
  • درس 20. تشکیل فضای اطلاعاتی برای اجرای یادگیری سیار.
  • درس 21. مزایا و معایب کتاب های درسی الکترونیک و جایگاه آنها در آموزش مدرن.
• آموزش و پرورش
  • درس 1. موضوع، موضوع و وظایف علم تربیتی. دستگاه طبقه بندی آموزش.
  • درس 2. رشد و شکل گیری شخصیت در علم مدرن "آموزش و پرورش".
  • درس 3. مشکل محتوای آموزش در فرآیند آموزشی.
  • درس 4. آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی و به عنوان یک فرآیند آموزشی.
  • درس 5. نوآوری در آموزش: فن آوری های آموزشی مدرن.
  • درس 6. رویکرد فعالیت سیستمی به عنوان مبنای روش شناختی IEO GEF.
  • درس 7. رویکرد سیستماتیک-فعالیت در کار معلم.
  • درس 8. آموزش در فرآیند آموزشی.
  • درس 9. محیط فرهنگی-اجتماعی آموزش: نهادهای خانواده، فرهنگ، هنر و آموزش.
  • درس 10. تعامل یک سازمان آموزشی با خانواده به عنوان شرط اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 11. فرآیند آموزشی: هنر و فناوری های آموزش.
  • درس 12. آموزش به عنوان اساس فعالیت آموزشی و رشد یک کودک مدرن.
  • درس 13. حمایت و پشتیبانی حرفه ای از فرآیند آموزش.
  • درس 14. ویژگی های معنوی و اخلاقی معلم به عنوان عامل موفقیت در فرآیند تربیت شخصیت.
  • درس 15. اشکال تعاملی همکاری با والدین از نظر الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
• هنجارهای قانونی فعالیت آموزشی
  • درس 1. حقوق و تعهدات اساسی کارمند و کارفرما مطابق با قوانین مدرن.
  • درس 2. مسئولیت انضباطی پرسنل سازمان.
  • درس 3. قرارداد کار: مفهوم، محتوا و انواع.
  • درس 4. نقش اتحادیه های کارگری در حمایت از حقوق کارگری کارکنان سازمان.
  • درس 5. تضمین های کار و غرامت کارگران: مقررات عمومی.
  • درس 6. حق آموزش و قانون آموزشی.
  • درس 7. حمایت قانونی برای مدرن سازی آموزش روسیه.
  • درس 8. تنظیم حقوقی روابط مالکیت در نظام آموزشی.
  • درس 9. ممیزی اسناد خارجی سازمان آموزشی: پرسش و پاسخ.
  • درس 10. مکانیسم تنظیم حقوقی روابط آموزشی: هنجارهای حقوق آموزشی و قانون گذاری آموزشی.
  • درس 11. رویه های حل و فصل اختلافات مربوط به سازمان های آموزشی.
  • درس 12. نظام تضمین های قانونی حقوق و منافع مشروع معلمان.
  • درس 13. وضعیت حقوقی و مسئولیت قانونی معلمان.
  • درس 14. روش اخراج یک کارمند مطابق با قوانین مدرن.
  • درس 15. زمان کار و زمان استراحت: مفهوم، انواع، ترتیب استقرار. تنظیم حقوقی دستمزد.
• مدل ها و فناوری های نوآورانه در آموزش حرفه ای
  • درس 1. مبانی نظری فرآیندهای نوآورانه در آموزش حرفه ای.
  • درس 2. ویژگی های شکل گیری و توسعه سیستم های آموزشی نوآور.
  • درس 3. پروژه های آموزشی نوآورانه، معیارهای ارزیابی اثربخشی آنها.
  • درس 4. مدل سازی فرآیندهای نوآورانه در آموزش حرفه ای.
  • درس 5. فن آوری های نوآورانه در آموزش حرفه ای
  • درس 6. طبقه بندی فناوری های آموزشی در آموزش حرفه ای.
  • درس 7. پیاده سازی فناوری های نوآورانه در عملکرد آموزشی یک مدرسه حرفه ای.
  • درس 8. فردی کردن آموزش در زمینه GEF OOO. فناوری های نوآورانه فضای باز آموزشی
  • درس 9. نوآوری های آموزشی مطابق با GEF.
  • درس 10. فن آوری های نوآورانه آموزشی نوین.
  • درس 11. پروژه نوآورانه: از مفهوم تا اجرا.
  • درس 12. خودسازی شخصی و حرفه ای معلم در فعالیت های نوآورانه.
  • درس 13. توسعه نوآورانه سیستم های آموزشی: جنبه های اجرای قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" و استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی.
  • درس 14. یک پروژه آموزشی نوآورانه در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 15. شکل گیری آمادگی روانشناختی معلمان برای فعالیت های نوآورانه در زمینه اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال OO.
  • درس 16. حمایت روش شناختی از فعالیت نوآورانه به عنوان مکانیزمی برای توسعه حرفه ای مدیران و معلمان.
  • درس 17. پروژه شخصی: مفهوم نویسنده از فعالیت های آموزشی معلم.
• روان درمانی
  • جلسه 1. روان درمانی و تمرین آموزشی
  • درس 2. طبقه بندی روش های تحقیق مورد استفاده در روان آموزشی و تمرین آموزشی
  • درس 3. معرفی روش های تدریس فعال و تعاملی در فرآیند آموزشی در شرایط فعالیت های درس (FSES)
  • درس 4. یادگیری و رشد شناختی فرد با در نظر گرفتن ویژگی های ژنوتیپی و محیطی.
  • درس 5. فرآیند آموزشی: رویکرد جنسیتی مطابق با GEF
  • درس 6. تشخیص خلاقیت شخصیت
  • درس 7. مفاهیم مدرن آموزش در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال: انواع، انواع آموزش، فن آوری ها
  • درس 8. فن آوری های مدرن آموزش بزرگسالان
  • درس 9. مفاهیم مدرن، رویکردها، نظریه های ایجاد یک سیستم آموزش مستمر برای معلمان: تجزیه و تحلیل و ارزشیابی انتقادی
  • درس 10. GEF OO: فناوری های یادگیری توسعه ای
  • جلسه 11. نوآوری در آموزش: مدل های تجربی و اجرای عملی
  • درس 12. فعالیت نوآورانه در استفاده از چند رسانه ای در فرآیند آموزشی: اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال
  • درس 13. تعمیم تجربه آموزشی در سیستم حمایت علمی و روش شناختی از فعالیت های نوآورانه
  • درس 14. ایمنی روانی فرآیند آموزشی به عنوان شرط تضمین سلامت روانی
  • درس 15. فن آوری های آموزشی مدرن و اشکال سازماندهی فعالیت های آموزشی که اجرای مؤثر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را تضمین می کند.
  • درس 16. معرفی روش های تدریس فعال و تعاملی در فرآیند آموزشی در چارچوب فعالیت های فوق برنامه.
  • درس 17. ارزیابی اثربخشی استفاده از روش های تدریس تعاملی (GEF)
• مبانی سازمانی آموزش حرفه ای
  • درس 1. مفهوم مدیریت در آموزش و پرورش.
  • درس 2. مشکلات مدرن مدیریت یک سازمان آموزشی در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 3. روش های بشردوستانه مدیریت در فرآیند آموزشی.
  • درس 4. روانشناسی مدیریت: ویژگیهای اصلی روانشناختی یک کارمند و استفاده از آنها در مدیریت یک سازمان.
  • درس 5. سیستم مدیریت آموزش دولتی - دولتی.
  • درس 6. مدیریت دولتی و دولتی در یک سازمان آموزشی مطابق با قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه".
  • درس 7. کارکردهای مدیریت آموزشی.
  • درس 8. فعالیت های مدیریت: فناوری های مدرن در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 9. رویکرد برنامه محور در مدیریت فرآیند آموزشی.
  • درس 10. اداره دولتی دولتی سازمان های غیردولتی: تأمین مالی خارج از بودجه یا جذب سرمایه گذاری های اضافی.
  • درس 11. رویکرد سیستمی در آموزش.
  • درس 12. اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال از طریق رویکرد سیستمی-فعالیتی در آموزش موضوعی.
  • درس 13. سازمان آموزشی به عنوان یک سیستم آموزشی و هدف مدیریت.
  • درس 14. مدیریت مؤثر: الگویی از فعالیت های آموزشی تیم.
  • درس 15. تیم دانش آموزی به عنوان هدف مدیریت آموزشی. دولت دانشجویی
  • درس 16. کادر آموزشی از دیدگاه مدیریت.
  • درس 17. جنبه های اجتماعی-روانی تعامل در یک گروه: مدیریت تیم.
  • درس 18. فرهنگ مدیریتی معلم و رهبر.
  • درس 19. مدیریت و رهبری به عنوان پدیده های روانی-اجتماعی مدیریت.
  • درس 20. تعامل نهادهای اجتماعی در مدیریت نظام های آموزشی.
  • درس 21. مقررات قانونی مدیریت کیفیت آموزش در فدراسیون روسیه.
  • درس 22. آموزش پیشرفته و صدور گواهینامه کارکنان آموزشی: الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 23. گواهینامه کارکنان آموزشی: رویکردهای جدید.
  • درس 24. مدیریت در سازمان آموزشی و نقش آن در ارتقای کیفیت آموزش.
  • درس 25. کلاس کارشناسی ارشد به عنوان یک فناوری آموزشی مؤثر برای صدور گواهینامه موفق و افزایش شایستگی حرفه ای.
  • درس 26. جوهر فعالیت های مدیریت در نظام آموزشی.
  • درس 27. درس در سیستم آموزش حرفه ای.
  • درس 28. سیستم کار فوق برنامه در شکل گیری شایستگی های حرفه ای قابل توجه دانش آموزان.
  • درس 29. کار با دانش آموزان تیزهوش: مسیر آموزشی فردی، کار تحقیقاتی، نمایشگاه ها، مسابقات.
• مدیریت تعارض
  • درس 1. راهبردهای حل تعارض به عنوان شرط سلامت روانی در محیط آموزشی (GEF).
  • درس 2. تکنیک های عملی برای حل موقعیت های تعارض در یک سازمان آموزشی.
  • درس 3. روش های تشخیص موقعیت های درگیری در OO.
  • درس 4. جو روانی-اجتماعی در کادر آموزشی.
  • درس 5. تعارضات در OO: مدل هایی برای حل مسائل موقعیتی.
  • درس 6. "مدرسه بدون درگیری": خدمات آشتی.
  • درس 7. تربیت شخصیت بردبار در سازمان آموزشی.
  • درس 8. ایجاد فضای حمایت روانی در تیم کودکان (کلاس، گروه).
  • درس 9. حل تعارض در OO: مدل ها، اصول، راه ها و روش ها.
  • درس 10. حمایت روانی برای حل موقعیت های تعارض در یک سازمان آموزشی.
  • درس 11. رفتار مؤثر در موقعیت تعارض در سیستم «معلم – دانش آموز».
  • درس 12. مشکلات مدیریت کار پیشگیرانه انواع رفتارهای انحرافی کودکان و نوجوانان در یک سازمان آموزشی.
  • درس 13. مدل سازی ایمنی روانی در سازمان آموزشی.
  • درس 14. روشهای تصحیح روانشناختی روابط فرزند و والدین.
  • درس 15. فناوری های پیشگیری و حل تعارضات در محیط آموزشی.
  • درس 16. خود مدیریتی و خودانگیختگی: مدیریت رفتار و حالات عاطفی.
  • درس 17. حمایت روانشناختی و آموزشی برای معرفی FGOS LLC: برای جلوگیری از "فرسودگی عاطفی" با کادر آموزشی کار کنید.
  • درس 18. راههای ایجاد مقاومت به استرس روانی در موضوعات فرآیند آموزشی.
• مقدمه ای بر فعالیت آموزشی
  • درس 1. استاندارد فعالیت حرفه ای "معلم آموزش حرفه ای، آموزش حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی."
  • درس 2. حرفه معلمی.
  • درس 3. فعالیت آموزشی و ویژگی های آن.
  • درس 4. فعالیت حرفه ای و شخصیت معلم.
  • درس 5. فرهنگ عمومی و حرفه ای معلم.
  • درس 6. صلاحیت حرفه ای و آموزشی.
  • درس 7. خودسازی حرفه ای و شخصی معلم در سیستم آموزش مستمر.
  • درس 8. معیارهای اثربخشی فعالیت حرفه ای معلم.
  • درس 9. "کارنامه الکترونیکی جهانی معلم" به عنوان ابزاری برای مدل سازی یک مجموعه آموزشی حرفه ای از دستاوردها.
  • درس 10. انگیزه فعالیت آموزشی به عنوان اساس آمادگی روانی و حرفه ای معلم برای اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
  • درس 11. استاندارد حرفه ای معلم: شایستگی های فرهنگی و حرفه ای عمومی.
  • درس 12. محتوا و ساختار استاندارد حرفه ای معلم. ویژگی های شایستگی معلم.
  • درس 13. شایستگی های حرفه ای فعالیت آموزشی.
  • درس 14. مسیر آموزشی فردی معلم به عنوان یک سیستم آموزش مداوم آموزشی مطابق با استاندارد حرفه ای معلم.
• تشخیص روانشناختی و تربیتی
  • درس 1. مبانی نظری و روش شناختی تشخیص روانشناختی و تربیتی به عنوان یک علم.
  • درس 2. طبقه بندی روش های تشخیص روانشناختی و آموزشی.
  • درس 3. نظارت، تشخیص و ارزیابی فعالیت حرفه ای یک معلم مدرن.
  • درس 4. الزامات روان سنجی برای روش های تشخیصی.
  • درس 5. روش های فرافکنی برای تشخیص حالات روانی دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان.
  • درس 6. تجسم داده ها و نتیجه گیری از تحقیقات روانشناختی و تربیتی.
  • درس 7. تشخیص روانشناختی و تربیتی شخصیت.
  • درس 8. مراحل، روش ها، فنون و فنون مشاوره شخصی در عمل روانشناختی و تربیتی.
  • درس 9. تشخیص روانشناختی و تربیتی حوزه های شناختی و هیجانی-ارادی.
  • درس 10. فعالیت شناختی فرد.
  • درس 11. تشخیص روانشناختی و تربیتی شخصیت.
  • درس 12. رشد مهارتهای تأملی، ارتباطی و شخصی معلمان.
  • درس 13. کار تشخیصی در یک سازمان آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. تشخیص ویژگی های عاطفی و فردی کودکان.
  • درس 14. تشخیص و نظارت آموزشی: ویژگی های سازمان.
• روش شناسی فعالیت های آموزشی
  • درس 1. آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی و به عنوان یک فرآیند آموزشی.
  • درس 2. آموزش حرفه ای مستمر با استفاده از آموزش از راه دور.
  • درس 3. موضوع، موضوع و وظایف علم تربیت. دستگاه طبقه بندی آموزش.
  • درس 4. فرآیند آموزشی: هنر و فناوری های آموزش.
  • درس 5. ساختار آموزش. تحقیق علمی در آموزش.
  • درس 6. طراحی الگویی برای رشد حرفه ای معلمان و یک موسسه آموزشی در چارچوب ایده های آموزش مادام العمر.
  • درس 7. آموزش در نظام علوم انسانی. علوم تربیتی و عمل تربیتی.
  • درس 8. نظارت بر صلاحیت حرفه ای معلم.
  • درس 9. روش شناسی آموزش. فرهنگ روش شناختی معلم.
  • درس 10. فرهنگ گفتار معلم به عنوان پایه ای برای موفقیت فعالیت آموزشی حرفه ای.
  • درس 11. رشد حرفه ای معلمان: مفاهیم اساسی و رویکردهای نظری.