Ранній розвиток за Тюленєвим: сувора система на шляху до геніальності. Павло Тюленєв. Методика раннього розвитку Тюленєв метод інтелектуального розвитку

Одна з найбільш спірних та неоднозначних методик раннього розвитку малюків була розроблена у 80-ті роки соціологом та педагогом за освітою, радянським ученим Павлом Тюленєвим.

Вивченням дитячої психології, а точніше, методів навчання малюків, Тюленєв зайнявся під впливом популярної у 80-90-х методики Нікітіних, який, до речі, познайомившись із підходом Тюленєва до розвитку дитини, цілком його схвалив.

Для раннього розвитку майбутніх геніїв Тюленєв з колегами розробив систему під назвою «Метод інтелектуального розвитку дитини» (МІРР). До неї входять методичні матеріали, інструкції батькам, у яких розписані їхні дії з дитиною по днях, серії карток, матеріали для стендів та інші. Сама «програма розвитку та освіти» охоплює вік дітей від народження до 18 років.

Основні засади системи раннього розвитку Тюленєва

Насамперед, Павло Тюленєв стверджує – з будь-якої дитини можна виростити генія, якщо займатися з нею з перших днів життя (і навіть до народження) і не витрачати жодної хвилини часу без користі для інтелекту. Відповідно до теорії Тюленєва, будь-яка дитина може навчитися читати до 2, максимум 3-м років, до 5-6 освоїть програму початкової школи, а 10-12 років вступити до університету. На думку педагога, діти геніями не народжуються, а на успішність людини у дорослому житті впливає майже виключно робота батьків щодо її розвитку.

Для того, щоб виростити зі своєї дитини вундеркінда, за Тюленєвим, слід завжди дотримуватись важливих правил:

• Щохвилини неспання малюка необхідно використовувати для його інтелектуального розвитку
• Розмовляйте з немовлям нормальною мовою, ніякого сюсюкання.
• Читайте малюкові «нормальну» літературу - Тюленєв рекомендує Пушкіна, Лермонтова, Толстого, стверджуючи, що навіть найменший, хоч і не розуміє сенсу почутого, запам'ятовує образ твору, що допоможе його інтелектуальному розвитку в майбутньому.
• Ніколи не вчіть дитину ходити – вона сама піде, коли настане час.
• Будь-яке спілкування з дитиною повинне бути лише розвиваючим, непотрібні в освітньому плані іграшки слід виключити.
• З перших днів створюйте навколо дитини розвиваюче середовище - зрозуміло, з посібників Тюленєва. Перед очима найменших завжди повинні бути «опорні образи»: картки з літерами, нотами, зображеннями предметів, тварин тощо.
• Не намагатися поєднувати методику і матеріали Тюленєва з будь-якими іншими методиками, що розвивають – всі вони, на думку Тюленєва, розроблені без належного вивчення дитячого мозку, крім того, розраховані на зарубіжних малюків і надто комерціалізовані. Тюленєв категорично проти системи Домана, Монтессорі, Вільдорфської педагогіки та інших, визнаних у всьому світі систем.

Періоди дитинства за Тюленєвим

Раннім вважається розвиток малюків до 3-річного віку (перегукується підходом, чи не так?). У системі МІРР раннє дитинство умовно поділено на періоди. Які називаються «классміри»:

• "огляд" - поки малюк ще нічого не може, тільки лежить у ліжечку і дивиться на світ навколо неї. Оскільки час неспання у перші тижні життя малюка дуже коротко, особливе значення має «розвиваюче середовище» та швидка реакція батьків – весь час неспання потрібно показувати картки та інші предмети, називаючи їх.
• "Тругунок" - малюк вже намагається щось доторкнутися і в цей період необхідно доповнити арсенал посібників, створюючи новий «ігровий СВІТ». Категорично виключити всілякі брязкальця, гризунки та інші марні, з погляду Тюленєва, іграшки.

З 4 місяців пропонується давати малюкові іграшки, з яких можна отримати звук, 6 місяців дитина повинна грати з азбукою, при цьому потрібно називати літери, з 8-9 місяців щодня грайте в гру «принеси літери», з 10 – гра в «покажи склад» » та «покажи слово»

Від народження до 1,5 років – період раннього розвитку.
Від 1,5 до 2 років – середній ранній розвиток.
Від 2 до 3 років – пізніше ранній розвиток.

Правила, які дозволяють виростити генія

У системі Тюленєва досить багато обмежень і жорстких вимог до батьків, які, по-перше, складно здійсненні, по-друге, часом суперечать тому, чого нас навчають сучасні психологи та педагоги-гуманісти.

1. Не вчіть дитину ходити, раніше, ніж вона сама цього захоче – вона може «захопитися ходінням на шкоду читанню»
2. Тварини в будинку, на думку Тюленєва, уповільнюють розвиток інтелекту дитини і краще не заводити їх.
3. Привчіть дитину пити і їсти тільки зі свого посуду та користуватися виключно своїм рушником.
4. Створіть безпечне середовище – закріпіть нижні ящики, закрийте кути меблів, поставте обмежувачі на двері.
5. Виключіть телевізор та комп'ютер, особливо ті програми, які викликають сильні емоції у дитини
6. Не вмикайте музику до обіду

Чи діти будуть щасливі?

У відповідь на критику своєї системи з боку батьків, які не впевнені, що такий підхід допоможе виростити дитину щасливою, Тюленєв відповідає:

Щодо "по-справжньому щасливий" нам потрібно уточнювати: будь-який наркоман помирає від щастя, яке, за даними медиків, перевершує все, що відчуває людина за все життя. Є спокійне бюргерське щастя, письменницьке, підприємницьке та інше, а також сімейне щастя у поєднанні з перерахованими. Якщо хочете, почнемо з проектування щастя дітей? Яке ви хочете — і почнемо проектувати з пелюшок. Як казали давні, краще якась система, ніж зовсім без системи

• Анотація:
  У книзі розкриваються секрети формування здібностей людини до логічного мислення, дано рекомендації щодо розвитку здібностей до літературного та інших видів творчості, що дозволяють зробити дитину феноменально обдарованою в кількох областях. Отримані на початку 90-х років результати виявилися такими, що деякі експерти стверджували, що "тепер усю педагогічну літературу можна... "закатати під асфальт"... Аргументом є те, що накопичена досі література з "психології", " педагогіці" та освіті носить умоглядний характер і ні на йоту не наближає до тих можливостей, які надає система методик "Читати, рахувати, знати ноти, робити... - раніше, ніж ходити". Показано, що виховання вундеркінда - має бути скоріше нормою , ніж винятком, якщо батьки знатимуть, як створити розвиваючу обстановку в сім'ї для дітей від 0 до 10 років, як правильно спілкуватися з ними, загартовувати і розвивати фізично. Ви можете дізнатися, як допомогти малюкові: формувати здібності ще до року, як стати музичним генієм, поліглотом, президентом, бізнесменом, художником, майбутнім чемпіоном і уникнути багатьох дитячих хвороб... Книга написана як засіб виведення країни з глибокої кризи, у період, коли з країни, за даними ООН, вивозилося від 1,5 до 2 мільярдів доларів на день протягом 4-5 років, а зі складу обов'язків Міносвіти були вилучені всі функції освіти, вчителям затримували зарплату, а в школи почали впроваджувати сексуальне виховання, збочення, містику... дитини, бізнесом, управлінням, оволодінням духовно-моральною культурою багатьох конфесій. Як показав наступний досвід, якщо батьки захочуть, то їхні діти за представленими методиками взагалі можуть обійтися без школи, яку діти, що займаються, можуть закінчувати в 8 - 10 років і потім освоїти програми декількох вузів і отримати 4 - 5 дипломів про вищу освіту до 18-. ти років! Будь-яких спеціальних знань вам не знадобиться. Книга служить популярним введенням у систему СВІТ, використання рекомендацій якої дозволяє заощадити час та кошти, призводить до феноменального розвитку розумових здібностей та талантів дітей, до гармонійного розвитку дитини. Довідковий розділ дозволить батькам отримати необхідні консультації щодо широкого кола питань розвитку дітей.

Що таке програма "МІРР" (Метод Інтелектуального Розвитку Дитини)? З якими вадами можуть зіткнутися батьки, які вирішили виховувати дитину за цією методикою? І хто такий П.В. Тюленєв?

Останнім часом інтерес батьків та педагогів залучили дослідження П. Тюленєва, соціолога та педагога-новатора, який розробив у вісімдесятих роках минулого століття унікальну методику раннього розвитку дітей.

Чим викликано такий інтерес до унікальної програми, здогадатися нескладно. Темпи розвитку науково-технічного прогресу з кожним роком стають стрімкішими, і зараз першокласники приходять до школи, знаючи не лише абетку, а й вміючи користуватися ПК, мобільними телефонами та іншими видами сучасної техніки, до якої їхні бабусі та дідусі нерідко бояться навіть торкатися. Сучасним дітям доводиться наздоганяти та обганяти час, щоб створювати ще новіші технології, і старі методи розвитку, виховання та навчання вже не стільки допомагають їм, скільки заважають.

Що таке програма "МІРР" (Метод Інтелектуального Розвитку Дитини)? З якими вадами можуть зіткнутися батьки, які вирішили виховувати дитину за цією методикою? І хто такий П.В. Тюленєв?

Декілька слів про автора методики

Павло Вікторович Тюленєв – непересічна особистість та захоплена натура. Свою методику раннього розвитку дітей він "випробував" на своїх дітях. За твердженням самого Павла Вікторовича, завдяки методиці МІРРйого молодша донька на рік уже вміла читати, а півтора – писати. Примітно, що у сферу інтересів П.В.Тюленєва потрапила як педагогіка і соціологія.

З сімдесятих років минулого століття його поглинули вивчення природничих, точних і гуманітарних наук одночасно. Його цікавили питання перетворення економіки Радянського Союзу в епоху застою, водночас він займається дослідженнями в галузі хімії та біохімії, проблемами виробництва нафтопродуктів та скорочення імпорту сировини, збиранням та обробкою інформації про мінерально-сировинні ресурси країни. Соціологія, журналістика, філософія, математика, медицина – також належать до його інтересів.

Увага П.В. Тюленєва привабила і педагогічна психологіяОскільки вчений розуміє, що без підготовки підростаючого покоління до нового рівня розвитку суспільства неможливо ефективно вирішити всі проблеми кризового періоду. Так народилася ідея про виховання людини нової ери, з'явилися авторські методики та програми:

• "Система методів інтелектуального розвитку (МІРР), як основа нової системи освіти". РАВ - 1995 р.;
• Програма: "Початкова освіта – до віку 4 – 5 років"
• "Читати – раніше, ніж ходити" – 1996 р.

Особливості методики Тюленєва

Всебічне розвиток дітей раннього вікупродиктовано сучасними реаліями, та має право на існування. Народна мудрість говорить: "Виховуй, поки впоперек лавки лежить", а представники класичної психології давно твердять про те, що в перші роки життя, у дошкільному віці, людина засвоює набагато більше необхідної інформації, ніж у наступні роки свого життя.

Як та інші педагоги-новатори П.В. Тюленєв також спирається у своїй методиці на образне сприйняття дитини - яскраві картинки, що постійно знаходяться перед очима дитини, запам'ятовуються з легкістю, і регулярна зміна цих картинок, природно, привертає увагу дитини, спонукає до запам'ятовування обстановки, що постійно змінюється в його кімнаті. Однак, запам'ятовування літер, цифр, нот або інших зображень не повинно бути пасивним. Потрібно постійно стимулювати інтерес дитини.

Павло Вікторович Тюленєвпропонує замінити звичні іграшки геометричними фігурами, зображеннями тварин, рослин, літер тощо. При цьому іграшки у вигляді реально існуючих тварин не повинні бути пластмасовими, гумовими або плюшевими – у дитини з перших днів життя має формуватись реалістичне уявлення про навколишній світ. Тому іграшки повинні бути максимально наближені до реалістичного виду тварин як за формою, так і за кольором/текстурою.

Про роль батьків

Важливо розуміти, що у системі розвитку дитини роль батьків має величезне значення. І проблема полягає не в тому, щоб знайти та принести в кімнату малюка необхідні картинки та інші наочні посібники.

Батьки та всі дорослі члени сім'ї задовго до народження дитини повинні підготувати себе до ролі вихователів. У перший рік життя дитини оточують тільки найближчі люди, через яких і завдяки яким вона пізнає світ. Емоційна атмосфера в сім'ї важлива для малюка, і від неї залежить, наскільки успішно вона пізнаватиме навколишній світ.

Батьки, які вирішили всерйоз зайнятися раннім розвитком малюківповинні приготуватися до того, що доведеться зіткнутися із труднощами. І ці труднощі полягають над реалізації самої методики, а її сприйнятті суспільством, системою освіти, і навіть старшими членами сім'ї, які активно протистоятимуть новаторським ідеям виховання та розвитку.

Тюленєв попереджає і про правильне ставлення до особи дитини. Незважаючи на сліпучу любов і найніжніші почуття, не можна "сюсюкати" з дитиною. Потрібно говорити чітко і виразно, ні в якому разі не повторювати за малюком неправильно сказані слова. Головний принцип: дитина – особистість, і дуже важливо ставитися до неї як до рівного.

Як проходять заняття з методики Тюленєва?

На думку Тюленєва, дитина, яка у три роки ще не вміє читати – це педагогічно занедбана дитина. Тому його методика орієнтована виключно на малюків у віці кількох тижнів/місяць. Ще краще, якщо мама почне працювати за методикою ще в перинатальний період – з 4-х місяців вагітності.

Вся методика "тримається" на основних правилах, які звучать так:

• Дитина – кумир батьків
• Якщо дитина не спить – вона має інтелектуально розвиватися
• Батьки – перші вчителі дитини
• Кожен успіх/досягнення дитини повинен супроводжуватися похвалою чи винагородою
• Навчальний комплект методики Тюленєва(картки з опорними образами) має бути завжди у дитини перед очима
• Батьки повинні озвучувати все, що бачить дитина
• Спілкування з дитиною (у тому числі ігри) має бути лише розвиваючим

Зрозуміло, заняття повинні проводитися тільки в доброзичливій обстановці: дитина повинна перебувати в хорошому настрої, і ці моменти повинні відчувати дорослі. Важливо дотримуватись режиму сну та неспання малюка, і кожну вільну хвилину присвячувати спілкуванню з дитиною.

У цьому, власне, і полягає сутність методики, а кожне окреме заняття залежить від здібностей та рівня підготовки батьків.

Недоліки методики Тюленєва

Батьки дитини, які взяли на озброєння методику Тюленєва, повинні усвідомлювати, що це не тимчасова відмова від безтурботного сидіння біля телевізора та інших своїх слабкостей. Після того, як дитина навчиться рахувати, читати та писати, вивчить ноти та пару іноземних мов, їй необхідно рухатися далі. Це автоматично означає, що батьки повинні постійно підвищувати власний рівень знань, або забезпечити дитині регулярне відвідування занять за індивідуальною програмою.

Прогресивні методи навчання, розроблені Тюленєвим, на жаль, як і раніше залишаються передчасними, оскільки суспільство, держава та система освіти не готові до того, щоб забезпечити дітей, навчених за цією методикою, умовами для подальшого інтелектуального зростання та застосування їх знань.

Методика Павла Тюленєва одна із найбільш незвичайних відкриттів у педагогіці минулого століття. Автор вважає, що слідуючи їй, батьки зможуть максимально розкрити потенційні можливості дитини. Дорослим необхідно забезпечувати умови для функціонування «гена геніальності», який, на думку Павла Тюленєва, є у всіх дітей.

Павло Тюленєв стверджує, що кожна дитина геніальна за своїм, цю рису необхідно розвивати в дитині

Він припускає, що за допомогою його способу розвитку дітей, малюк вже в ранньому віці вмітиме робити і знати те, що не зможуть діти в дошкільному віці. А до 18 років дитина зможе вже здобути вищу освіту і навіть не одну. Розглянемо докладніше, що це за методика, і як вона працює.

про автора

1970 року Павло Тюленєв закінчує навчання у ТГУ (ФОП) на відділеннях соціології та журналістики.З 1970 по 1974 був виконавчим керівником товариства з філософії при Томському Університеті, секретарем у гуртку формальної та математичної логіки, соціологічної лабораторії під керівництвом професора В. Сагатовського, в суспільстві педагогічної психології доцента Є. Сагатовської.

1975 року, вирішивши зайнятися вирішенням актуальних проблем у нафтохімії, завершує навчання на хімічному факультеті за спеціальностями «хімія» та «викладач хімії». Після цього займається вирішенням проблем щодо створення та впровадження «системи оптимального пошуку, видобутку та глибокої переробки нафти», системи СФІНКС та СІРІУС, за допомогою яких можна було підвищити ефективність експорту вітчизняних нафтопродуктів більш ніж у 5 разів. Однак втілити системи в життя так і не вдалося у зв'язку з перебудовою і ліквідацією держплану, що почалася.

Після цього, Павло Тюленєв, вирішив піти з мінерально-сировинної галузі в педагогіку, вважаючи, що народу необхідні реформи в системі освіти. У 1991 році він обіймає керівну посаду в центрі «Сприяння розвитку та вихованню дітей». Із цього моменту він присвячує своє життя педагогічній діяльності.

Що таке «СВІТ» і звідки він з'явився

Поштовхом для розробки власної методики послужили роботи Бориса Нікітіна, який зміг довести, що ранній розвиток дитини цілком може мати місце у житті. Цим Павло Вікторович поділився в одному зі своїх видань. Діти, які виховуються за методикою Б. Нікітіна, у своєму розвитку, як інтелектуальному, так і фізичному, набагато випереджали своїх ровесників. П. Тюленєв вирішив не зупинятися на цьому і дізнатися, які здібності хлопців для того, щоб розпочати навчання читання, музики, літератури та художньої діяльності, математики, гри в шахи є граничними.

Проводячи різні дослідження, він з'ясував, що навчитися читати малюк може раніше, ніж почне ходити. Мозкова діяльність малюка під час читання «про себе» працює набагато менше, ніж при ходьбі. Виходячи з цього, Павло Вікторович виділив гіпотезу, що якщо, використовуючи спеціальну систему навчання дитини, починати правильно розвивати її від народження, то цілком можливо навчити малюка читати швидше, ніж він почне говорити або піде.

У Павла Тюльонєва пішло практично 20 років для того, щоб розробити необхідні методи навчання, перевірити та довести свою гіпотезу. І ось, у грудні 1998 року, вперше одинадцятимісячна дитина, яка ще тільки повзала, змогла скласти слово з окремих літер.

При цьому, коли цей малюк підріс, на питання про те, коли він навчився читати, постійно з подивом говорив, що вмів це робити завжди. Ця відповідь тоді шокувала всіх науковців та докторів у педагогіці та психології, адже було доведено, що семимісячне маля вже може вміти читати, тільки процес навчання потрібно починати раніше.

Павло Тюленєв зі своїми колегами зайнявся розробкою власної методики, а малюк тим часом досягав все більших успіхів у навчанні. Виникло питання про те, як дитина в цьому віці зможе виявляти навичку, не втративши її і розвиваючи далі. Так як малюк ще не вміє у цьому віці добре розмовляти, виникла ідея запропонувати йому друкарську машинку та комп'ютер. Друкування малюк освоїв з легкістю і в результаті побачили світ «Репортажі з майбутнього» - листи малюка, якому ледве виповнився рік.

Паралельно із системою навчання читання та письма Павло Вікторович працював і над іншими розвиваючими методиками. У 1992 році під його авторством була реалізована та опублікована програма «У п'ять років – у п'ятий клас», а в 1995-1996 роках випущено видання книги «Читати раніше, ніж ходити».

Окрім методики СВІТ, Павло Тюленєв є автором та інших ефективних методик розвитку дітей

Система навчання з П. Тюленеву було названо Методом Інтелектуального Розвитку – СВІТ, який був особливу частину науки інтелектики, запропоновану їм систем оптимального освіти 1995 року. Його методи навчання спрямовані на батьків і педагогів, і можуть бути абсолютно незалежними від традиційної освіти. За допомогою СВІТ малюк зможе навчитися читати ще у віці повзунка, а до 18 років здобути не одну вищу освіту або стати кандидатом наук, захистивши дисертацію.

У наступному відеоролику сам Павло Тюленєв розповість про свою методику і які результати можна досягти з її допомогою.

Особливості

• Необхідно розпочинати навчання з перших днів життя.

Павло Вікторович вважав, що педагоги та лікарі, які говорять про шкоду ранніх занять з дітьми, що розвивають, просто не можуть створити необхідне середовище для розвитку малюка. Насправді малюки можуть розвиватися значно швидше, ніж думають багато хто.Адже здібності людини закладаються у перші два роки її життя. Саме тоді інтелект розвивається більш ніж на 80%. У ці роки дитині значно легше навчитися читати, ніж, наприклад, в 5-6 років.

Природа заклала в людину можливість активно засвоювати графічні зображення перші чотири місяці життя. У ці місяці дитина ще не потребує розваг, вона тільки спостерігає. Якщо скористатися цим моментом і почати показувати йому букви, то підростаючи, він впізнаватиме їх і радітиме як улюбленим іграшкам. Досягаючи віку трьох-чотирьох місяців, малюк вже починає координувати свої дії руками і йому будуть потрібні інші іграшки, які він зможе чіпати та брати. Придатний для навчання момент буде втрачено.

Тюленєв стверджує, що займатися з дитиною за його методикою необхідно з моменту народження

Так, слід скористатися моментом і показувати дитині образи літер, геометричних фігур та інше, які рекомендує методика, з перших днів життя і до трьох місяців, щоб малюк запам'ятовував образи слів. Саме вони стануть для нього своєрідним конструктором, з яких він складатиме слова в майбутньому, тобто вмітиме читати.

• Створення правильного середовища для навчання без навчання.

Розвиваюче середовище - це те, що оточує дитину в її розвитку, це пропоновані йому близькими ігри, іграшки та посібники. Саме в цьому середовищі малюк робить свої перші відкриття, робить свої перші висновки, вчиться розмірковувати та розвиває пам'ять. Саме вона дає поштовхи для розвитку малюка.

Цінність розвиваючого середовища у добровільному навчанні дитини. Грамотно користуючись нею, не виникає необхідності змушувати малюка отримувати знання та навички, тренувати їх. Дорослі просто пропонують дитині іграшки, а вона вже самостійно вибирає, які їй цікаві, а які ні. Як правило, діти відкладають у бік іграшки, що не відповідають їхньому віку, здібностям, складні.

Автор методики СВІТ стверджує, що для правильного розвитку необхідно грамотно організувати простір навколо малюка

За допомогою грамотно підібраного середовища, що розвивається, ви не перевантажите малюка, тому що він сам регулює навантаження, роблячи те, що приносить йому задоволення і приносить радість. Так, не просиджуючи з букварем в одній руці та заспокійливими краплями в іншій, ви зможете спокійно та мирно (а це важливо) навчити дитину читати вже до двох років.

• Навичка читання є найважливішою.

Саме читання дозволяє дитині познайомитися зі світом інформації, самому отримувати знання та прискорено розвиватися, особливо у ранньому віці. Батьки не зможуть дати йому той обсяг інформації, який він зможе отримати, знаючи самостійно. Саме тому Павло Тюленєв представив читання як один із найважливіших загальних показників розвитку дитини.

Особливості проведення занять

Освоїти методику проведення занять під силу навіть далекому від педагогіки дорослому.Успіхи будуть і в тому випадку, якщо займатися з дитиною почне займатися один із батьків, незважаючи на те, що він зайнятий роботою. Варто лише витратити хоча б кілька хвилин вранці перед робочим днем, і ввечері перед сном, дотримуючись найпростіших рекомендацій. Крихітка пізнаватиме нове самостійно.

Весь процес навчання П. Тюленєв розділив на 10 «клас-світів», кожен із яких відповідає певному періоду розвитку малюка. Вимоги та програма для кожного з них окремі. Крихітка йде в перший клас-світ вже відразу після народження, і до досягнення ним двох років він вже закінчить перші п'ять клас-світів.

Розвиваюча програма Тюленєва поділена на 10 класів

Саме в перші два роки життя навчання дуже насичене, тому що малюк у цей період розвивається дуже швидко. У останній, десятий клас-світ, дитина надійде у віці 12 років, і закінчить навчання у 18 років. Як вважає сам Павло Вікторович, закінчення 10 клас-світу рівносильне здобуттю вищої освіти.

Розробники посібників за методом П.Тюленєва говорять про те, що користуватися необхідно вже готовими для занять матеріалами. Самостійно їх зробити не вийде, тому що кожне з них має свій секрет успіху.

Не зробивши в потрібному місці отвір, замінивши або додавши картинку, склеївши допомогу самостійно не знаючи тонкощів, ви не зможете досягти успіху. П. Тюленєв порівнює це з вивченням фізики за придуманими вами формулами.

Список посібників, які вам знадобляться не такий великий. Наприклад, щоб навчити дитини читати вам будуть необхідні:

1. Розвиваюче ліжечко - мікрошкола (повинна відповідати вимогам, що пред'являються системою).
2. Комплекти карток (листівки, малюнки). Методика ігрових занять із нею.
3. Чудо-літери: універсальна розвиваюча абетка СВІТ і рекомендовані ігрозаняття з нею; магнітна абетка та пропоновані з нею ігри.

Ліжечко, що розвиває, повинно відповідати всім вимогам програми, на думку Павла Тюленєва.

Результати роботи та відгуки батьків

Поки що складно щось сказати про той неймовірний ефект, який передбачає творець методики.Є малюки, які у два роки могли прочитати слова та надрукувати їх на комп'ютері чи друкарській машинці, але якими вони стануть років через 10-15, невідомо.

Поки що немає покоління дітей, які навчаються за методикою П.Тюленєва, вони ще не встигли зрости. Тому потрібно починати вчити читати дитину від народження або варто почекати до 5-6 років, на даний момент не зрозуміло.

Серед відгуків батьків можна зустріти і позитивні, і негативні.Багато питань виникло про навчальні посібники системи. Все, що потрібно для навчання, ви можете замовити на офіційному сайті СВІТ. За словами автора, зробити їх самим просто неможливо, всі вони містять таємниці виготовлення, які ніхто не розкриває.

У порівнянні з іншими методиками це великий мінус. Адже батьки не мають можливості навіть спробувати підійде їм дана методика чи ні.

У методики Тюленєва, на думку батьків, є як свої плюси, так і свої мінуси

Хто згоден із такою методикою? я навпаки за те, щоб у дитини були спочатку іграшки, а потім уже й час прийде для решти. як дитинство один раз буває.
Павло Тюленєв – соціолог, педагог та президент Асоціації педагогів-новаторів розробив унікальну методику раннього розвитку. Автор вважає, що для навчання дитини різноманітним навичкам краще почати ще до того, поки вона почне ходити, для цього потрібно створити дитині певне середовище. Тюленєв пропонує навчити немовля рахунку, читання, нотів, малювання і навіть вміння керувати і підприємництву раніше, ніж ходити.

Навчанняза цією молодою розвиваючою методикою потрібно почати з самого народження- з перших днів життя, при чому кожна хвилина неспання малюка повинна бути спрямована на його розумовий та фізичний розвиток. Батьки і педагоги повинні представляти дитині навколишній світ, стимулювати активність і рух, і постійно розмовляти з нею як з дорослим. Ця методика не вітає "сюсюкання" з дітьми.

1. Необхідно прибрати всі прикраси та іграшки з ліжечка. Крихітка не повинен витрачати час на розгляд яскравих шпалер, картинок і пелюшок.

2. Біля ліжечка на стінах до двомісячного віку повинні висіти фотографії батьків, трикутники, квадрати, кола, створюючи маршрути для очей.

3. З народження починати показувати дитині картки з літерами, нотами, цифрами.

4. З тримісячного віку найважливішим простором для маленького генія будуть шпалери та стінки ліжечка, і тому потрібно організувати процес, що розвиває. Наприклад, замість шпалер повісити різноманітні живописні картини, математичні формули, літери алфавіту, картинки з тваринами та рослинами тощо.

5. З 4-5 місяців дитина повинна звикати та вивчати зображення інструментів, пейзажі та різноманітні архітектурні споруди. Найкращим варіантом буде повісити біля ліжечка різноманітні настінні календарі і щодня перегортати їх, тобто. щодня чадо буде знайомитися з чимось новим.

6. У 6-7 місяців дитині буде цікаво розглядати різноманітні картинки та листівки. Найкращий для цього час після пробудження і після їди.

7. Найкращий час для покупки магнітної абетки – п'ятимісячний вік дитини. Потрібно щодня давати малюкові грати з літерами та цифрами, після такого двотижневого самостійного ознайомлення дитини слід давати дитині літеру і кілька разів вимовляти звук літери, щодня змінюючи літеру.

8. Щодня потрібно слухати серйозні дорослі пісні, дуже добре підійдуть романси.

10. Також потрібно вивчати дитину іноземної мови. Тюленєв вважає що чим більше мов вчитимете, тим буде краще.

11. З п'яти місяців потрібно розпочати розвиток музичного слуху у дитини, для цього біля ліжечка потрібно поставити музичний інструмент, хай малюк натискає на кнопки.

12. З 4-5 місяців можна почати вивчати фізику, граючи в гру Ньютон. У цьому віці всі діти люблять викидати іграшки з ліжечка, це марне заняття можна легко перетворити на заняття з фізики, для цього потрібно біля дитячого ліжечка поставити відро або коробку, нехай дитина кидає іграшки туди, тим самим вона візуально вимірюватиме відстань.

13. Приділяти активну увагу фізичному розвитку невеликого генія. Для цього потрібно в ранньому віці вчити дитину повзати.

14. Малюк повинен вчитися виконувати вправи на канаті, наприклад, висіти і гойдатися.

Ті батьки та педагоги, яких зацікавила ця методика, повинні бути готові до абсолютної самовіддачі, тому що у вихованні маленького генія не можна згаяти ні хвилини, і не можна витрачати час даремно.