E. Moshkovskaya "الاستياء" ، "الطريق الصعب. إيما موشكوفسكايا - تحليل الاستياء من قصيدة "الاستياء" لموشكوفسكايا

غادرت في جرمي
وقال إنني لن أخرج.
لن أخرج أبدا!
سأعيش فيه كل السنين!

وشعر بالإهانة
لم ارى
لا زهرة ، لا شجيرة ...
وأساءت
كل من الجرو والقط ...

انا مهان
أكلت فطيرة
ومهان
انبطحت
ونمت فيه لمدة ساعتين.
أنني افتح عيناي...
وذهبت إلى مكان ما!
لكن انظر
لم أكن أريد أن.

تحليل قصيدة "الاستياء" لموشكوفسكايا

تعتبر قصيدة "الاستياء" التي كتبها إيما إفرايموفنا موشكوفسكايا مثالاً فكاهيًا مفيدًا عن ضرر الاستياء.

كتبت القصيدة في الستينيات. تبلغ الشاعرة في هذا الوقت حوالي أربعين عامًا ، وهي واحدة من أكثر مؤلفي الأطفال رواجًا ، وهناك العديد من الكتب المنشورة في أمتعتها الأدبية. في وقت ما ، تلقت تعليمًا موسيقيًا وعملت في مهنة. ومع ذلك ، جذبت "ذكرى الطفولة التي لم تنفق" إلى مسار الكتابة. تمكنت من حشد دعم S. Marshak و K. Chukovsky ، وشاهدت قصائدها في المجلات ، وأخيراً ، بدأ التعاون مع دار نشر Detsky Mir. من حيث النوع - قصة شعرية ، قافية مجاورة ، متقاطعة ، حشو ، 3 مقاطع. البطل الغنائي هو صبي مستاء. في السطر الأول يدلي ببيان: لقد غادرت. طبعا "في جريمته". لتكون مستاء ، استمتع بذلك. خاصة إذا لم يلاحظ أحد مدى انزعاجك. كيف يمكنك ممارسة عملك اليومي عندما يكون على هذا النحو. ربما يجب أن نطلق بعض التهديدات المثيرة للإعجاب. على سبيل المثال: سأعيش فيه كل السنين! أخيرًا ، تحتاج إلى إظهار الشخصية. المقطع الثاني هو عواقب الاستياء. هم دائما نفس الشيء العالم كله أصبح رمادي ورتيبا. حتى أن البطل أراد أن يكون شخص آخر في حذائه. من لا يشتكي منه. على سبيل المثال ، يمكنك طرد جرو حنون أو سحب قطة عجوز خلسة من ذيلها. ليس كثيرًا ، ولكن لجعله يشعر بما يشبه ذوق استيائه.

في النهاية ، يوقظ البطل شهيته بشكل غير لائق. ولماذا خبزت أمي فطيرة ، لأنه لم يكن لديه أي مزاج على الإطلاق لأكلها. والآن ها هو. ومع ذلك ، لا يمكنك خداعه ، ويأكل الصبي بامتعاض إلى النصف. ثم ، بالطبع ، كان علي الاستلقاء. لمدة ساعتين ، لا أكثر. الاستياء ، بالطبع ، يكمن في مكان قريب. حتى أنه بدا وكأنه يمسك بيدها حتى لا تغادر. عند الاستيقاظ ، يشعر البطل بأنه رائع ، والعالم مليء بالألوان والعجائب مرة أخرى. "ذهب إلى مكان ما!" إنه محرج قليلاً لأنه كان عابسًا لفترة طويلة. حسنًا ، لا تهتم ، لم يفت الأوان لتعويض الوقت الضائع. يجب أن نركض إلى الفناء ، فهناك اللاعبين يلعبون شيئًا ما. ينظر E. Moshkovskaya في هذه الآيات إلى الحياة من خلال عيون الطفل ، ويستخدم السمات المميزة لخطاب الأطفال وسلوكهم ، ويصور المشاعر التي يمر بها الصبي ، بما في ذلك التحمل الطفولي. تبين أن الصورة يمكن التعرف عليها ومفيدة لكل من أقران البطل ولأولئك الأكبر سنًا ، لكنهم يحبون أن يتعرضوا للإهانة. تؤكد الكتابة الصوتية (الجناس) ، النقاط على التنغيم الساخط والمتقلب للآية. اللواحق الضئيلة تعزز ظلم النظرة القاتمة للعالم: زهرة ، جرو. الأفعال تعطي الشعر ديناميكية. ترتبط المقاطع بواسطة تدرجات تعدادية متعددة الاتحاد.

تتميز قصائد إي. موشكوفسكايا عن الأطفال بنمط نفسي دقيق وتجويد صادق حقًا.

لقد أساءت إلى والدتي
الآن أبدا أبدا
دعونا لا نغادر المنزل معا
نحن لا نذهب إلى أي مكان معها.
لن تلوح من النافذة
ولن ألوح لها
لن تقول أي شيء
ولن أخبرها ...
سآخذ الحقيبة من الكتفين
سأجد قطعة خبز
سأجد عصا أقوى
سأغادر ، سأذهب إلى التايغا!
سأتبع الدرب
سأبحث عن خام
وعبر النهر العاصف
سأقوم ببناء الجسور!
وسأكون الرئيس
وسأكون مع لحية
وسأكون دائما حزينا
وصمت جدا ...
وبعد ذلك يكون هناك أمسية شتوية ،
وستمر سنوات عديدة
وهنا طائرة نفاثة
ستأخذ أمي التذكرة.
وفي عيد ميلادي
تلك الطائرة قادمة
وستخرج أمي من هناك ،
ووالدتي سوف تغفر لي.

* * * * * * *

كانت إيما إفرايموفنا موشكوفسكايا (15 أبريل 1926-2 سبتمبر 1981) كاتبة وشاعرة أطفال سوفياتية. تخرجت من مدرسة جيسين للموسيقى والتربوية (1954) في فصل صوتي ، وعملت في Arkhangelsk Philharmonic (mezzo-soprano). . .
في بداية حياتها المهنية ، حصلت على موافقة صموئيل مارشاك. في عام 1962 نشرت أول مجموعة قصائد للأطفال "العم شار" ، تلتها أكثر من 20 مجموعة قصائد وحكايات خرافية لمرحلة ما قبل المدرسة ومرحلة التعليم الابتدائي. كتب الملحنون السوفييت أغاني لقصائد موشكوفسكايا (على وجه الخصوص ، زارا ليفينا). . .

المراجعات

يبلغ الجمهور اليومي لبوابة Potihi.ru حوالي 200 ألف زائر ، يشاهدون بشكل إجمالي أكثر من مليوني صفحة وفقًا لعداد المرور الموجود على يمين هذا النص. يحتوي كل عمود على رقمين: عدد المشاهدات وعدد الزوار.

في هذا الدرس ، سوف تتعرف على سيرة وعمل الشاعرة إيما موسكوفسكا ، والنظر في قصيدتين لكاتب الأطفال ، وتعلم كيفية قراءتهما بشكل صحيح.

ولدت إيما موشكوفسكايا في موسكو عام 1926. في عام 1954 ، تخرجت من مدرسة جيسين للموسيقى والتربية في فصل صوتي (الشكل 2).

أرز. 2. مدرسة سميت على اسم Gnessins ()

عمل Moshkovskaya في Arkhangelsk Philharmonic (الشكل 3) ، ثم في الأوبرا واستوديو الكورال في معهد موسكو الموسيقي.

أرز. 3. Arkhangelsk Philharmonic ()

أرز. 4 - مجلة بايونير ()

تلقت أعمالها مراجعات إيجابية من كتّاب مشهورين ، S.Ya. Marshak (الشكل 5) و K.I. تشوكوفسكي (الشكل 6).

أرز. 5. S.Ya. مارشاك ()

أرز. 6. K.I. تشوكوفسكي (مخرج)

في عام 1962 ، نشرت الشاعرة المجموعة الأولى من قصائد الأطفال "العم شار" (شكل 7). تلاها أكثر من عشرين مجموعة شعرية وحكايات خرافية لمرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.

أرز. 7. غلاف مجموعة "العم شار" ()

في عام 1967 ، أصبحت إيما موشكوفسكايا عضوًا في اتحاد الكتاب.

بالإضافة إلى الشعر ، كتبت النثر والحكايات الخيالية وشاركت في الترجمات. أعيد طبع قصائدها بشكل متكرر وترجمت إلى لغات مختلفة من العالم (الشكل 8).

أرز. 8. غلاف كتاب ما هي الهدايا ()

في عام 1981 ، توفيت إيما موسكوفسكا.

بفضل موسيقاها وإيقاعها ، أصبحت العديد من قصائد موشكوفسكايا أغانٍ ، على سبيل المثال ، "اثنان" ، و "نافذة" ، و "تاتاراتورز". لا يزال من الممكن سماع الأغاني التي تستند إلى أبيات موشكوفسكايا من قبل نجوم البوب ​​والروك الروس ، مثل فيودور تشيستياكوف وسيرجي مازاييف.

اقرأ قصيدة إيما موسكوفسكا "الاستياء". عند القراءة ، انتبه إلى فترات التوقف المؤقت (توقف في الصوت):

// - وقفة طويلة

/// - وقفة طويلة جدا

استياء

غادرت في جرمي

وقال إنني لن أخرج.

لن أخرج أبدا!

سأعيش فيه كل السنين! //

وشعر بالإهانة

لم ارى

لا زهرة ، لا شجيرة ... //

وأساءت

كل من الجرو والقط ... //

انا مهان

أكلت فطيرة

ومهان

انبطحت

ونمت فيه لمدة ساعتين. //

أنني افتح عيناي... ///

وذهبت إلى مكان ما! ///

لكن انظر

لم أكن أريد أن. ///

تدور هذه القصيدة حول كيفية تعرض الصبي للإهانة من قبل شخص ما أو شيء ما. شعر بالسوء ، ولم يلاحظ أي شخص ولا شيء من حوله. لكن استياءه ذهب: نام ، وعندما استيقظ ، لم يعد هناك أي أثر للاستياء.

تعلم هذه القصيدة أنك لست بحاجة إلى الاهتمام بالمظالم الغبية وقضاء الوقت في ذلك ، ومن ثم ستكون الحياة ممتعة ومليئة بالأحداث.

في بداية القصيدة ، يكون الصبي حزينًا ومهينًا ، ولذلك يجب قراءته بنفس التنغيم. وفي نهاية القصيدة اختفى استياءه ولم يبحث عنها الصبي. هذا يعني أن الحالة المزاجية مبهجة ومبهجة ، وهذه هي الطريقة التي ينبغي قراءتها.

اقرأ قصيدة أخرى لنفس المؤلف.

طريق صعب

لقد اتخذت القرار

وأذهب //
انا ذاهب

في هذه الرحلة الصعبة. //
انا ذاهب

في الغرفة المجاورة
حيث بصمت

أمي تجلس. ///
ويجب أن

افتح الباب //
واتخذ خطوة ... ///

و كذلك ... ///
وربما عشرة آخرين

عشر خطوات!
وهادئ

لها

هيا تعال، //
وهادئ

يقول: ///

"آسف..." /// (الشكل 10)

أرز. 10. رسم توضيحي لقصيدة "الطريق الصعب" ()

هناك الكثير من الوقفات الطويلة في هذه القصيدة ، لأنها تعبر عن تردد الصبي ، لأنه من الصعب للغاية ، حتى مع الاعتراف بخطئه ، أن يأتي ويطلب المغفرة ، حتى لو كانت والدته.

تحقق من معرض أعمال هذا المؤلف:

• "قصائد مضحكة للأطفال" (الشكل 11).

أرز. 11. "قصائد مضحكة للأطفال" ()

• مجموعة من قصائد التهويدة لشعراء الأطفال المشهورين ، بما في ذلك قصائد إيما موسكوفسكا (الشكل 12).

أرز. 12. مجموعة "حان وقت النوم" ()

• "ما هي الهدايا" (الشكل 13). هذا الكتاب نفسه يقرأ قصائد لشعراء الأطفال المشهورين. للقيام بذلك ، تحتاج إلى الضغط على الأزرار والاستماع إلى قصائدك المفضلة.

أرز. 13. "ما هي الهدايا" ()

"كانت الماعز الرمادية تعيش في العالم ، وأراد أن يحقق إنجازًا غير مسبوق - هزيمة الذئب الرمادي ... مرت سنوات عديدة ... وعندما التقيا ، بدأ الماعز يروي له حكايات مختلفة: أحيانًا مضحكة ، أحيانًا حزين ، وأحيانًا مضحك ، والذئب ، بعد أن استمع ، مغرم ... "

أرز. 14. كتاب مسموع "ذات مرة كان هناك عنزة رمادية في العالم" ()

• مجموعة قصائد إيما موشكوفسكايا "العجائز الماكرات" (الشكل 15).

أرز. 15. "العجائز الماكرات" ()

إيما موشكوفسكايا شاعرة عظيمة ومبتكرة. من وجهة نظر المؤلف ، الطفولة هي جزيرة سعيدة ، حيث تصبح الألعاب المكسورة والأكواب المكسورة كاملة مرة أخرى ، ولا تغضب الأمهات هناك ...

فهرس

1. كوباسوفا أو في. الصفحات المفضلة: كتاب عن القراءة الأدبية للصف الثاني ، الجزء الثاني. - سمولينسك: "رابطة القرن الحادي والعشرين" ، 2011.
2. كوباسوفا أو في. القراءة الأدبية: كتاب مصنف لكتاب مدرسي للصف الثاني ، جزئين. - سمولينسك: "رابطة القرن الحادي والعشرين" ، 2011.
3. كوباسوفا أو في. إرشادات للكتب المدرسية 2 ، 3 ، 4 فصول (مع التطبيق الإلكتروني). - سمولينسك: "رابطة القرن الحادي والعشرين" ، 2011.
4. كوباسوفا أو في. القراءة الأدبية: الاختبارات: الصف الثاني. - سمولينسك: "رابطة القرن الحادي والعشرين" ، 2011.

1. Nsportal.ru ().
2. Stihi-russkih-poetov.ru ().
3. estpovod.ru ().

العمل في المنزل

1. أخبر سيرة إيما إفرايموفنا موشكوفسكايا.
2. اشرح ما تعلمه قصيدة إيما موسكوفسكا "الاستياء".
3. تعلم عن ظهر قلب قصيدة إيما موسكوفسكا "الطريق الصعب".

تاريخ القراءة الأدبية: 2017/12/12

موضوع: E. Moshkovskaya "الاستياء" ، "الطريق الصعب"

الأهداف:تكوين مهارة تكوين درجات للقراءة والقراءة التعبيرية ؛ توسيع نطاق الأفكار الأخلاقية والجمالية ؛ تعلم تحليل وتقييم ما يقرأ بعمق وكامل.

النتيجة المخطط لها:مسحتحديد النغمة العاطفية للشخصية ؛ قراءة القصائد عن ظهر قلب (اختياري) ؛ عمل المفردات

UUD المعرفي: - تنقل في النص ؛ تحليل النص لتحديد طبيعته العاطفية ، وخصائص الشخصيات ، من أجل العثور على المحتوى الرئيسي فيه ؛

UUD التواصلي: الدخول في التواصل ، والتعبير عن وجهة نظرك ، والاستماع إلى الآخرين ، واتباع قواعد الاتصال ؛

إظهار مهارات المساعدة والتعاون المتبادلين ؛

UUD التنظيمي: قبول مهمة التعلم والاحتفاظ بها ؛

UUD الشخصية : لتكوين هيئة معنوية وأخلاقية توجيه؛ تطوير التعاطف

أثناء الفصول

منظمة. لحظة

فحص الواجبات المنزلية

لعبة "مسرح راديو"

من كان الأفضل في دور عليا ناتاشا؟

من تمكن من نقل شخصية ومزاج الشخصيات؟

إحماء الكلام

ثلاثة إخوة

عادت أمي بعد ساعة.

– حسنا كيف حالك؟ سألتنا.

- غسلت الصحون.

- أنا مسحت.

- وأنت؟

– قطع مجمعة.

اعمل على موضوع الدرس

– هل تعرضت للإهانة؟ متى؟

- ما هو الاستياء؟

– انظر كيف يتم الكشف عن معنى الكلمة في القاموس التوضيحي.

استياء - تسبب بشكل غير عادل في الحزن والسب ، وكذلك الشعور الناجم عن هذا الحزن ؛ لذلك يقولون عن حادثة مؤسفة وغير سارة.

– القصيدة التي سنقرأها اليوم تسمى "الاستياء" للمؤلف إي. موشكوفسكايا.

القراءة الأولية للنص من قبل الطلاب

لمن كتبت القصيدة ، الكاتب أم الشخصية؟

لماذا أساء الولد "الجرو والقطة"؟

ما الذي تغير عندما نام الصبي؟

إعادة القراءة

عمل الكتاب المدرسي S24-25 ساعة 1-4

يعيد الطلاب قراءة القصائد ، ويكملون المهمتين 1 و 2 من الكتاب المدرسي. (قراءة في أجزاء ، تغير المزاج)

المهمتان 3 و 4 للعمل على التعبير عن القراءة (توقف مؤقت)

يجب أن يكون هناك وقفة طفيفة على الأقل في نهاية كل سطر ، وإلا ستبدو القصيدة وكأنها قصة. قارن ... (تجربة)

القراءة الأولية لنص "الطريق الصعب"

استمع إلى قصيدة أخرى بقلم إي موشكوفسكايا.

– لماذا تسمى القصيدة "الطريق الصعب"؟ هل كانت افتراضاتك صحيحة؟

لمن يتحدث هذا العمل؟

كيف خمنت أن بطل هذه القصيدة ولد؟

إعادة قراءة قصيدة (بصوت عال).

– هل كان أي منكم في وضع مماثل؟ أخبرني.

العمل على قضايا الكتب المدرسية (مع. 27).

اعمل على أسئلة الكتاب المدرسي. 2-3 طلاب يقرؤون بدورهم ، في محاولة للتعبير عن حالة البطل بأصواتهم

رسم الكلمات

– ماذا تصوّر في الرسم التوضيحي لهذه القصيدة؟

4. معلومات حول الواجب المنزلي ، وإيجاز عن تنفيذه

S.24-27 ، قراءة vyp

5. انعكاس (تلخيص الدرس)

– هل اعجبتك القصيدة؟

أنظر من الأعلى

مجروح.

أنا أفقد ضغني

خارج عن النظر.

– عندما يبدو لك أنك تعرضت للإهانة ، قل هذه السطور كتعويذة ، وسيكون كل شيء على ما يرام معك.

وضع العلامات.