“Düşünürəm, ona görə də varam” (lat. Cogito ergo sum) Dekartın özünün mövcudluğunu kəşf etmək üçün arqument kimi düşüncəsinin dərk edilməsinə dair fəlsəfi əksidir.

Hər bir insana düşünmək qabiliyyəti verilir. İnsan təfəkkürü, o cümlədən ideya və obrazlar təkcə təfəkkürün (səbəb, müdriklik) və intellektin (İQ) göstəricisi deyil, həm də təfəkkürün növündən, növündən, formasından asılı olaraq onun hisslərinin, emosiyalarının və davranışlarının göstəricisidir. , və buna görə də bir həyat proqramı taleyi, istəsəniz ...

Bu gün psixoloji saytda http://sayt, siz, əziz ziyarətçilər, insan təfəkkürünün mücərrəd, vizual, təsirli, obrazlı, şifahi-məntiqi, elmi təfəkkür və s. kimi növləri, növləri və formaları ilə tanış olacaqsınız. həyatımıza və taleyimizə necə təsir edir.

Beləliklə, insan təfəkkürünün növləri, növləri və formaları hansılardır

Düşündüyüm kimi yaşayıram (ya da var). Bütün sxem: Bu və ya digər vəziyyətdə (bu və ya digər həyat hadisəsi ilə) necə düşünürəm (düşünürəm, təsəvvür edirəm), özümü belə hiss edirəm ... və necə hiss edirəm (emosiyalar), özümü (hərəkətlər, davranışlar, fiziologiya).
Ümumiyyətlə, bütün bunlar öyrənilən formalar, avtomatik düşüncə, hiss və oxşar vəziyyətlərdə davranma nümunələri, yəni. şanslı, bayağı və ya bədbəxt (ikincisi komik, dramatik və ya faciəli) həyat ssenarisi. Həll: Düşüncənizi dəyişin və həyatınızı dəyişəcəksiniz

İnsan təfəkkürünün bir çox növləri, növləri və formaları vardır ki, onların vasitəsilə psixikamız xarici aləmdən gələn beş hiss orqanının (görmə, eşitmə, qoxu, toxunma və dad) oxuduğu bütün məlumatları qəbul edir, emal edir və dəyişdirir.

Biz təfəkkürün əsas növlərini, növlərini və formalarını nəzərdən keçirəcəyik: vizual, obrazlı, obyektiv, effektiv, şifahi-məntiqi, mücərrəd, peşəkar və elmi, həmçinin insanı psixoloji, emosional və həyati problemlərə aparan düşüncə səhvləri.

Vizual və obrazlı düşüncə

Vizual-məcazi düşüncə - beynin sağ yarımkürəsinin işi - əsasən məlumatın vizual (vizual) işlənməsidir, baxmayaraq ki, bu da eşitmə (eşitmə) ola bilər. Bu düşüncə növü heyvanlara (onların ikinci siqnal sistemi yoxdur - sözlə düşünə bilmirlər) və kiçik uşaqlara xasdır.

Yetkinlik dövründə vizual-məcazi düşüncə (buna bədii görünüş də deyilir) aparıcı sağ yarımkürəyə, yaradıcı peşələrə, məsələn, rəssamlara, aktyorlara ...

Xəyalpərəst təfəkkürə malik insanlar tez-tez şəkillərdə düşünür, situasiyaları obrazda təsəvvür etməyi, xəyal qurmağı, xəyal qurmağı, hətta xəyal qurmağı xoşlayırlar...

Praktik və ya obyektiv, hərəkətə keçə bilən düşüncə

Obyektləri idarə etmək, onlarla qarşılıqlı əlaqədə olmaq: araşdırmaq, hiss etmək, dinləmək, hətta bəlkə də iyləmək və dadmaq - obyekt-effektiv düşüncədir. Bu, dünyanı bu şəkildə öyrənən, müəyyən həyat təcrübəsi qazanan kiçik uşaqlara, heyvanlara xasdır.

Yetkin insan da obyektiv və effektiv düşüncə nümayiş etdirir - bu cür praktiki, konkret düşüncə yalnız obyektlərin daim manipulyasiya edilməli olduğu praktik peşə sahibləri tərəfindən deyil, həm də adi, gündəlik həyatda istifadə olunur, məsələn, bir insan bütün obyektləri öz yerlərində saxlayır və nəyin yerləşdiyini bilir (yaradıcı düşüncə növündən fərqli olaraq - belə insanlar "yaradıcı qarışıqlıq" və daim yeni bir şey axtarışı ilə xarakterizə olunur).

Şifahi-məntiqi təfəkkür

İnkişaf və yetkinləşmə ilə insan məntiqli danışmağı və düşünməyi öyrənir. Şəkillər və şəkillər, birbaşa qavrayış (görmək, eşitmək, hiss etmək, qoxulamaq, dadmaq) şifahi təyinatlar və müəyyən nəticələrə aparan məntiqi mülahizə zəncirləri ilə əvəz olunur.

Bir çoxları üçün sol yarımkürə daha çox işləməyə başlayır, insanlar dünyanı qavrayır və şərh edir: həyat vəziyyətləri və müxtəlif hadisələri sözlərlə ifadə edərək, ətrafda baş verənləri məntiqi şəkildə anlamağa çalışırlar.

Sağ yarımkürə (obrazlı, emosional təfəkkür) də getmir və vizual-məcazi və obyektiv-effektiv şəkildə qəbul edilən hər şey emosional rənglənmə ilə yanaşı, insanın şüuraltında saxlanılır. Ancaq insanların çoxu uşaqlıqlarını və xüsusilə uşaqlıq təcrübələrini xatırlamır, çünki. yetkin olanda insan uşaqlıqda olduğu kimi şəkillər və şəkillərlə deyil, sözlərlə məntiqlə düşünür.

Və məsələn, əgər kimsə uşaqlıqda bir itdən qorxmuşdusa, böyüklər kimi, çaxnaşma içində onlardan qorxmağa davam edə bilər, bunun səbəbini heç başa düşmür ... çünki qorxu anını xatırlamır, çünki. sonra obrazlarda və obyektlərdə, indi isə sözlərdə və məntiqdə düşünürdü...
Bir insanın kinofobiyadan qurtulması üçün bir müddət sol, şifahi-məntiqi yarımkürəni "söndürmək" (zəiflətmək) lazımdır ... sağa, emosional-məcaziə getmək, vəziyyəti xatırlamaq və yenidən yaşamaq lazımdır. fantaziyalardakı "dəhşətli" it, bununla da bu qorxunu həyata keçirir.

Mücərrəd düşüncə

Abstraksiya, bilavasitə qavranılan, görülən, hiss edilən şeylərdən yayınma..., ümumiləşdirilmiş anlayışlarda düşünmə, artıq şifahi-məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmiş yaşlı şagirdlərin və böyüklərin mücərrəd təfəkkür xüsusiyyətidir.
Məsələn, “Xoşbəxtlik” anlayışı abstraksiyadır, yəni. bir çox fərqli insan faydalarını ümumiləşdirir, ona toxunmaq və görmək mümkün deyil, üstəlik hər şey - hər kəs onun üçün xoşbəxtliyin nə olduğunu öz yolu ilə başa düşür ...

Məsələn, tez-tez olur ki, insan həddindən artıq mücərrəd təfəkkür ucbatından həyatda hər bir situasiyaya təfərrüatlı, obyektiv və praktiki baxmaq əvəzinə ümumiləşdirir. Bunlar. əgər kimsə konkret deyil, mücərrəd bir şeyə - eyni xoşbəxtliyə can atsa, o, heç vaxt uğur qazana bilməyəcək.

Peşəkar və elmi düşüncə

Yetkinlik dövründə insan bir peşə alır, o, peşə baxımından düşünməyə başlayır, dünyanı və ətrafda baş verənləri dərk edir.

Məsələn, “Kök” sözünü ucadan desəniz, sizcə, diş həkimi, ədəbiyyat müəllimi, bağban (botanik) və riyaziyyatçı kimi peşə sahibləri nə düşünər?

Peşəkar təfəkkür mövzu ilə, elmi isə yaradıcılıqla kəsişir, çünki. hər hansı bir alim, tədqiqatçı daim yeni kəşflər axtarışındadır.

Lakin bütün bu insanlar şifahi-məntiqi, mücərrəd və vizual-obrazlı təfəkkürə yad deyillər. Başqa bir şey budur ki, insanlar tez-tez - adətən şüursuz olaraq, bir proqrama uyğun olaraq - çoxlu zehni səhvlər edirlər. Bunlar. həyatda uğur qazanmaq üçün nə vaxt və necə düşünəcəklərini və eyni bədnam xoşbəxtliyi şüuraltı olaraq qarışdırırlar ...

İnsanı uğursuzluğa və çökməyə aparan düşüncə səhvləri

Düşüncəmiz (sözlər, şəkillər və şəkillər) əsasən psixikanın dərinliklərində saxlanılan daxili qlobal, çox vaxt ümumiləşdirilmiş inanclardan asılıdır (orada xaricdən, təhsil, tərbiyə və ilkin sosiallaşma prosesində qoyulur) (

Düşünmək beynin funksiyasıdır və insan intellektinin mühüm tərkib hissəsidir. Düşünmək sayəsində biz əks olunan reallığı ümumiləşdirməyə, obyektin təkcə xarici tərəfini deyil, həm də onun daxili məzmununu və funksiyasını təmsil edə bilirik. Biz cisimləri onların yoxluğu zamanı təsəvvür edə və zamanla onların dəyişməsini qabaqcadan görə bilirik. Ancaq hər birimiz bu konsepsiyanın nə qədər həcmli olduğunu düşünmürük. Təfəkkürün təsnifatı genişdir və onu dərk etməklə onun istədiyiniz növünün inkişafına nail ola bilərsiniz.

Məzmun Düşüncəsi

Məzmununa görə düşüncə növlərinin təsnifatlarından biri fərqlənir:

• mücərrəd və ya şifahi-məntiqi təfəkkür;
• vizual və effektiv;
• vizual-məcazi düşüncə.

Düşüncə və məntiq ayrılmaz şəkildə bağlıdır, buna görə də təfəkkür prosesi çox vaxt məntiqi adlanır. Əslində məntiqi təfəkkür eynidir, ancaq öz qənaətlərində məntiqi əlaqə, ehtiyatlılıq və dəlillərdən istifadə etməklə.

Şifahi-məntiqi və ya mücərrəd təfəkkür, təfərrüatlardan mücərrəd olaraq nəyisə düşünməyə, vəziyyəti bütövlükdə nəzərdən keçirməyə imkan verir. Yəni şifahi-məntiqi təfəkkürlə bütün xırda şeylər və təfərrüatlar ikinci plana keçir və diqqət onlara pərçimlənmir. Mücərrəd təfəkkürün olması müəyyən vəziyyətə qeyri-adi həllər tapmağa imkan verir. Məntiqi tərəfin xarakteristikasını aşağıdakı misalda görmək olar. İnsan bir mənbədən müəyyən məlumat alır, ona başqa, özünün və ya ola bilsin, başqasının məlumatını əlavə edir, bütün bunları öz beynində ümumiləşdirir və məntiqi nəticə çıxarır. Alınan məlumatları yekunlaşdıraraq və təhlil edərək, insan öz xüsusiyyətləri ilə şifahi-məntiqi bir şəkil ilə başa çatır.

Həmçinin şifahi-məntiqi forma digər formalara nisbətən ən son inkişaflardan biridir. Yeddi yaşında formalaşmağa başlayır. Şifahi-məntiqi və ya mücərrəd formanın heyvanlara xas olmadığı, yalnız insanlara xas olduğuna inanılır.

Vizual-effektiv təfəkkür subyektin bilavasitə qavranılmasına əsaslanır. Vəziyyətin real çevrilməsi və motor aktının həyata keçirilməsi var. Başqa sözlə, bu cürdür
obyektlərin bilavasitə qavranılmasına əsaslanan təfəkkür. Bu forma 1,5-2 yaşa qədər uşaqlar üçün xarakterikdir.

Vizual-məcazi və ya yaradıcı düşüncə. Bu vəziyyətdə vəziyyət şəkillər planına çevrilir. Vizual-məcazi təfəkkür yaradıcı insanlara, rəssamlara, yazıçılara, modelyerlərə xasdır. Həmçinin, onun təzahürləri erkən uşaqlıqda, məktəbəqədər yaşda, uşaqların şəkillərdə düşündüyü zaman ifadə edilir, lakin illər keçdikcə prosesin məntiqi komponenti əksər hallarda üstünlük təşkil etməyə başlayır. Bu forma üç ildən yeddi ilədək məktəbəqədər yaşda inkişafının zirvəsinə çatır.

Burada əsas məqam görmə qabiliyyətidir, əlinizdə təmsil olunan obyekti hiss etmək lazım deyil, onu görmək lazımdır. Bu forma həm də adi yetkinlərə xasdır, yaradıcı meyllər olmadan, daha az ifadə edilir. Məsələn, biz bu funksiyanı təmir zamanı, işə başlamazdan əvvəl divar kağızının necə görünəcəyini, mebelin necə dayanacağını və bu və ya digər obyektin hansı rəngdə olacağını aydın təsəvvür etdiyimiz zaman istifadə edirik.

Tapşırıqların təbiətinə görə düşünmək

Bu təsnifat düşüncəni aşağıdakılara ayırır:

• praktiki;
• nəzəri.

Nəzəri təfəkkür, onun qanun və qaydaların biliyində xüsusiyyətləri. Əsas olanı əks etdirir hadisələr, obyektlər və s. Bu təfəkkür forması Mendileyevə xas idi, buna misal olaraq onun dövri sistemin kəşfi idi. Bu zaman mücərrəd anlayışlar ümumiləşdirilir.

Praktiki düşüncə reallığın fiziki çevrilməsidir. Bir qayda olaraq, bu forma daha mürəkkəb hesab olunur, çünki tez-tez fərziyyəni yoxlamaq mümkün olmayan şəraitdə açılır.

Digər təsnifat

Psixologiyada düşüncə növləri orijinallığına və yeniliyinə görə aşağıdakı formalara bölünür:

• reproduktiv, bu vəziyyətdə problemlərin həlli və ya müəyyən vəziyyətlər məlum bir şəkildə və ya şəkildə baş verir. Bu vəziyyətdə bir insan yeni alqoritmlər və mühakimələrdən istifadə etməyəcək, ancaq döyülmüş yolu izləyəcək;
• təfəkkürün bu forması üçün məhsuldar insanın yaradıcı potensialı və intellektual qabiliyyətləri ilə xarakterizə olunur. Bu vəziyyətdə problemi həll etmək üçün bir insan öz biliklərindən istifadə edir, yəni fərdin fəaliyyətində məhsuldar çevrilmələri təmin edir. Bu cür xarakteristika faktlar və adi əlaqələrdən kənara çıxacaq. Beyin insan zəkasının intuitiv və yaradıcı komponentindən istifadə edəcək.

Analitik və ya intuitiv düşüncə kimi formalar da var. Birinci halda, təfəkkür aydın sərhədləri və mərhələləri ilə təsvir edilir, vaxtında yerləşdirilir. İntuitiv forma əksi ilə xarakterizə olunur, zamanla bükülür, heç bir mərhələləri yoxdur və vəziyyət haqqında fikir şüurda yaranmışdır.

Təfəkkürün maksimum inkişafı və tərəqqisi məktəb illərinə düşür, bu zaman şagird çoxlu sayda müxtəlif tapşırıqları həll etməli və müxtəlif suallara cavab axtarmalıdır. Hətta beynin kütləsi həyatın ilk ilindəki kütləsi ilə müqayisədə altı yaşa qədər üç dəfə artır. Bu, intellektual inkişaf və böyük miqdarda məlumat toplamaqla bağlıdır.

Məntiq və onun düşüncə proseslərində olmaması

Freyd təfəkkür prosesini bir az başqa cür nəzərdən keçirdi və belə nəticəyə gəldi ki, bu funksiya həmişə məntiqlə bağlı olmaqdan uzaqdır, ondan anlayış qeyri-məntiqi düşüncə prosesi kimi meydana çıxır. Bu konsepsiyanın xüsusiyyətlərini aydın şəkildə izah etmək üçün bir nümunə veririk. Bir çox təcrübəli marketoloqlar tez-tez reklam materiallarında məntiqsizliyə əsaslanan üsullardan istifadə edirlər. Burada, məsələn, aşağıdakı reklam mətni var: "İstedadlı insanlar dişlərini Colgate diş pastası ilə fırçalayırlar." İlk baxışdan belə yöndəmsiz mətnin marketoloqların etibar etdiyi öz zənciri var, bu belədir:

• istedadlı insanlar dişlərini Colgate diş pastası ilə fırçalayır;
• Dişlərimi Colgate diş pastası ilə fırçalayıram;
• ona görə də mən istedadlı insanam.

Budur, insanların əhəmiyyətli bir hissəsində baş verən şüuraltı səviyyədə belə bir əlaqə və bu, ilk baxışdan
cəfəngiyat işləri. Bu gün müəllimlər yeniyetmələrdə məntiqin inkişafı vəziyyətindən narahatdırlar, çünki reallığın qavranılmasının qeyri-məntiqi forması daha tez-tez özünü göstərir. Nəticədə, məntiqi düşünə bilməyən bir insan saxta təbliğat və ya reklamla asanlıqla aldana bilər, ən sadə nümunələrdən biri yuxarıda verilmişdir.

Məntiqsizlik və saxta reklamla bağlı qısaca olaraq başqa bir misal çəkmək istəyirəm. Bir şəxsə məktub gəlir ki, o, müəyyən məbləğdə pul və ya qiymətli mükafat qazanıb, lakin onu almaq üçün bu aksiyanı həyata keçirən şirkətin malını almaq üçün az qalıb və onun bəxti gətirib. Bir çox insanlar belə məktublara əhəmiyyət verməyəcəklər, amma bəzi insanlar var ki, uduşlarına müqəddəs şəkildə inanacaqlar, məntiqi düşüncə onlara işləmir, məsələn:

• Mən heç bir lotereya oynamamışam, bu məktub haradan gəldi?
• niyə bəxtim gətiribsə, bildiriş rəsmi möhür, möhür və imzasız gəlir?
• niyə artıq qazanmışamsa, başqa bir şey almalıyam, burada bir növ aldatma var?

Və belə məntiqsiz məqamlar çoxdur, lakin bütün bu marketinq hiyləsi sadəcə məntiq üçün deyil, onun olmaması və həddindən artıq hiss və emosiya üçün nəzərdə tutulub.

Belə hallarda psixoloqlar tənqidi təfəkkürü inkişaf etdirməyi tövsiyə edirlər. Bunu etmək üçün hər hansı bir qərar verməzdən əvvəl ilk növbədə məntiqlə işləyin və yalnız bundan sonra duyğuları birləşdirin. Bu, çoxlarının, xüsusən də qadınların, qocaların və uşaqların problemidir, burada məntiq yox, emosiya ön plana çıxır. Aşağıdakı tövsiyələr:

• emosiyalara və məntiqə əsaslanan mühakimələri ayırmağı öyrənin;
• qərar qəbul etməzdən əvvəl müsbət və mənfi cəhətləri çəkin;
• gördüklərinizlə eşitdikləriniz arasındakı uyğunsuzluğa diqqət yetirin;
• şübhələriniz varsa, qərar verməyə tələsməyin.

Bu tövsiyələrə əməl etsəniz, vicdansız insanlara aldanmamaq şansınız daha çox olacaq. Bu, küçədə və ya mağazada reklam təbliğatından tutmuş, böyük miqyaslı fırıldaqçılıqla bitən həyatın tamamilə fərqli sahələrinə aiddir.

Bütün təfəkkür növləri bir-biri ilə sıx bağlıdır, hətta bir formadan digərinə keçirlər. Beləliklə, məsələn, cədvəl, qrafik və ya diaqramla işləmək eyni anda bir neçə düşüncə prosesini əhatə edir: vizual-məcazi və şifahi-məntiqi. Və bu, bütün fəaliyyət sahələrində olur. Bütün bu proseslərin inkişafı uşağın və böyüklərin öyrənmə və intellektual inkişafının vacib komponentidir.

Oxumaq sinir əlaqələrini gücləndirir:

Ümumi psixologiya üzrə fırıldaqçı vərəq Rezepov İldar Şamileviç

50. Düşüncə növləri

50. Düşüncə növləri

Psixologiyada həll olunan problemin məzmunundan asılı olaraq, xüsusi qeyd etmək adətdir üç növ düşüncə: praktiki-effektiv, vizual-məcazi və şifahi-məntiqi.

Fəaliyyət-Praktik Düşüncə burada zehni vəzifənin birbaşa fəaliyyət prosesində həll olunması ilə xarakterizə olunur. Praktiki cəhətdən effektiv düşüncə həm tarixi, həm də ontogenetik baxımdan insan təfəkkürünün ən erkən növüdür. Məhz bu tipdən insanda təfəkkürün inkişafı onun əmək fəaliyyətinin doğulması prosesində, əqli fəaliyyətin subyektiv-praktik fəaliyyətdən hələ ayrılmadığı vaxtlarda başlayır. Bu növdən ontogenezdə təfəkkürün inkişafı başlayır. Əvvəlcə uşaq obyektlə birbaşa hərəkət edərək problemləri həll edir.

Bu cür təfəkkür zehni problemi bilavasitə praktik fəaliyyət prosesində həll etməyin ən məqsədəuyğun olduğu bütün hallarda zəruri və zəruri olur.

Praktiki-effektiv təfəkkür tətbiq edilir və müqayisə edilməz dərəcədə mürəkkəb problemlərin həllində ən məqsədəuyğun hesab olunur.

Məna Praktiki-effektiv təfəkkür insanların əməli fəaliyyətinin daha böyük çəkisi ilə, bu fəaliyyət prosesində bir çox vəzifələrin praktiki-səmərəli düşüncə prosesində daha məhsuldar və qənaətlə həll oluna bilməsi ilə müəyyən edilir.

Vizual-məcazi təfəkkür onunla səciyyələnir ki, burada əqli tapşırığın məzmunu obrazlı materiala əsaslanır. Bu cür təfəkkür haqqında o hallarda danışa bilərik ki, bir insan problemi həll edərkən, obyektlərin, hadisələrin və hadisələrin müxtəlif təsvirlərini təhlil edir, müqayisə edir və ümumiləşdirməyə çalışır.

Məna vizual-obrazlı təfəkkür ondan ibarətdir ki, o, insana obyektiv reallığı daha çoxşaxəli və rəngarəng şəkildə əks etdirməyə imkan verir.

Təlim prosesində vizual-məcazi təfəkkürün inkişafı müxtəlif dərəcəli ümumiləşdirmə, obyektlərin birbaşa təsviri, onların sxematik təsviri və simvolik təyinatları ilə işləməyi tələb edən tapşırıqları əhatə etməlidir.

xüsusiyyət şifahi-məntiqi təfəkkür ondan ibarətdir ki, burada vəzifə şifahi (şifahi) formada həll olunur. Şifahi formadan istifadə edərək insan ən mücərrəd anlayışlarla fəaliyyət göstərir. Məhz bu düşüncə növü təbiətin və cəmiyyətin, insanın özünün inkişafını müəyyən edən ən ümumi qanunauyğunluqları müəyyən etməyə imkan verir. Bu tip düşüncə sayəsində insan psixi problemləri ən ümumiləşdirilmiş şəkildə həll edə bilir. Bu, əsas üstünlükdür, eyni zamanda bu tip düşüncənin mümkün mənfi cəhətləridir.