Ученикът занесъл оскубаното за изследване. Олимпиадни задачи по биология (6 клас). А) имат вътрешни мембрани

1. Най-голямото водно цъфтящо растение. Расте в тихите потоци на Амазонка. Листата с диаметър до 2 m и обиколка до 6 m, с извити нагоре краища. Свободно издържа натоварване до 50 кг. Това:

а) лотос
б) волфия
в) лилия
г) Виктория

2. Този удивителен малък хищник расте в блатата. На листата ясно се виждат капчици течност - това е лепкава и разяждаща течност, която привлича малки насекоми. Например, една муха ще седне на лист и повече няма да отлети, тъй като листът ще се затвори около нея. И тогава ще започне храносмилането - по този начин това растение получава допълнително органично хранене за себе си. Това растение:

а) въздух
б) гледайте
в) съсънка
г) опашка

3. Казват, че дори слепите могат да разпознаят това растение. Изгарянето му е много чувствително. На остров Ява и в Индия има видове от това растение, чието изгаряне е толкова опасно, колкото и ухапване от змия. И ние готвим зелева супа от млади листа, правим салата. Това растение:

а) глухарче
б) коприва
в) жълт кантарион
г) бодил

4. Гъбите се хранят с готови органични вещества, тъй като:

А) в техните клетки няма хлорофил и не се извършва фотосинтеза;

Б) Нямат коренова система;

В) Влизат в симбиоза с корените на дърветата;

Г) мицелът се намира в почвата.

Защо бактериите не могат да бъдат класифицирани като растения?

А) размножават се чрез спори

Б) Състои се от една клетка;

Г) нямат формализирано ядро.

Как да докажем, че растението изпарява вода?

А) Поливайте растението обилно и го наблюдавайте.

Б) Поставете лист от растение в колба и наблюдавайте появата на водни капчици по стените на колбата.

В) Загрейте листа на растението и го наблюдавайте.

Г) Разгледайте листа под микроскоп.

7. Плодовете на това растение узряват точно на ствола. От семената, след обработка, те правят прах, който ни е добре познат, тъй като от него се приготвя вкусна напитка. Това:

кафе
б) какао
в) чай
г) джинджифил

8. В превод името на това растение означава "златна ябълка". В Русия се появява в царуването на Екатерина II, но всички вярват, че плодовете му, както и плодовете на картофите, са отровни и не трябва да се ядат. Те започват да се ядат едва през 1850 г. Това:

домат
б) бадеми
в) лимон

г) картофи

9. В зависимост от позицията на семето в пространството, корените ще растат:

а) винаги надолу
б) в различни посоки
в) в посоката, в която е насочен върхът на появяващия се корен

г) къде е разстоянието между буците пръст

10. С коя буква е означен прашникът на фигурата?

а) В б) А в) Г г) Б

11. Тези висши растения са способни да причинят преовлажняване.терен. Когато умрат, те образуват торф. Тези растения:



Коя систематична единица е последвана от семейство в класификацията на растенията?

13. Ученик взе лист, откъснат от дърво за изследване и започна да го изследва през микроскоп. Не видя нищо освен тъмнозелено поле. Грешката му е:

а) неправилно инсталиране на осветление
б) че не е поставил по-голямо увеличение
в) не е коригирал ясното изображение

г) че не е почистил сцената

14. Движението на вода и минерални соли в стъблото става по:

Б) дърво

Б) ядро

Г) камбий

15. Открито е съществуването на растителна клетка:

а) Робърт Хук
б) Антони ван Льовенхук
в) Робърт Кох

г) К. Линей

II. Част.

Изберете един верен отговор.

стара растителна клетка

А) съдържа много големи вакуоли с ядро ​​в центъра на клетката

Б) съдържа една голяма вакуола с ядро ​​в центъра на клетката

В) съдържа една голяма вакуола с ядро ​​близо до клетъчната стена

Г) съдържа множество малки вакуоли с ядро ​​в центъра на клетката

1

Упражнение 1

Ученикът взел за изследване лист, откъснат от дърво. Той се опита да види под микроскоп хлоропластите в клетките си. Не видя нищо освен тъмнозелено поле. Каква беше грешката му?


  1. Трябваше да оправя светлините

  2. Трябваше да сложа по-голямо увеличение

  3. беше необходимо да се направи тънък разрез на листа

  4. беше необходимо да се тонира листът с багрила
Отговор: 3

Задача 2

Когато определяте ефекта на температурата върху покълването на семената, ще вземете за опит


  1. едно семе от боб, като го поставите на топло място

  2. 5 семена от пшеница и боб, като ги поставите на студено

  3. две групи от по 5 семена боб и пшеница, едната от които ще бъде на топло, а другата на студено

  4. две групи по 50 бобови семена, като едната ще е на топло, а другата на студено
Отговор: 4

Задача 3

Задайте правилната последователност от действия за любител на стайното цветарство по време на вегетативното размножаване на Tradescantia.

А) Покрийте резниците със стъклени буркани.

Б) Засадете резниците под наклон в навлажнен пясък.

Б) Нарежете стъблени резници с 3-4 листа.

Г) Когато се появят допълнителни корени, пресадете растенията в саксии. Отговор: C, B, A, D

Задача 4

Използвайки познанията за соматичната регулация на активността на скелетните мускули и автономните вътрешни органи, обяснете следното хигиенно правило: сутрешните упражнения трябва да започват с малки натоварвания и след това постепенно да ги увеличават.

Отговор:


  1. обяснение с помощта на знания за нервната регулация на дейността на тялото,например: физическите упражнения се осигуряват от координираната работа на соматичната нервна система и автономната нервна система. От мозъка, по влакната на соматичната нервна система, импулсите идват към мускулите. В същото време, по влакната на автономната нервна система, импулсите се втурват към дихателната, сърдечно-съдовата и други системи на човешкото тяло;

  2. обяснение, използващо знания за характеристиките на регулацията на активността на скелетните мускули и вътрешните органи, например: скоростта на вегетативните реакции винаги е по-ниска от соматичната, следователно доставката на кислород и глюкоза към мускулите става със закъснение, което означава, че мускулите в период на липса на хранителни вещества и кислород не са в състояние да извършат голямо натоварване. Следователно трябва да започнете с малки товари.
Могат да бъдат дадени и други обяснения. Обясненията могат да бъдат дадени в едно или повече изречения.

Прочетете текста "Развитие на имунологията" и изпълнете задачите.

РАЗВИТИЕ НА ИМУНОЛОГИЯТА

Историята на имунологията - науката за имунитета - започва в Англия през 1796 г. По това време се знае, че човек, който веднъж е бил болен и е оцелял, не се разболява отново от едра шарка и че кравите също са податливи на подобно заболяване.

Селският лекар забеляза, че доачките по правило не боледуват от тежко инфекциозно заболяване - едра шарка, чийто основен симптом са мехури по кожата, пълни с безцветна течност. Лекарят разбра, че кравешката шарка е лека естествена форма. При болните крави мехурчета с течност се появяват и по вимето. Те се спукаха по време на доене, тъй като доачките интензивно масажираха вимето. В същото време течността от мехурчетата попадаше в кожните пукнатини на дланите на доачките. Жените се разболяха, но заболяването им беше леко. Е. Дженър осъзнава, че течността, освободена от везикулите на едра шарка при крави, има лечебни свойства и може да се използва като ваксина.

Откритието на Дженър се основава не на познаване на причините за едра шарка, а на наблюдение. Само век по-късно се установява, че инфекциозните заболявания се причиняват от патогени, които изследователите са се научили да изолират. През 1879 г. Л. Пастьор, изучавайки пилешката холера, установява, че след въвеждането на отслабени бактерии, пилетата не умират, а напротив, стават напълно имунизирани срещу това заболяване. Откритието накара Л. Пастьор да разработи методи за превантивни ваксинации и да създаде ваксини. Ученият получи ваксини срещу антракс, бяс и други инфекциозни заболявания.

Упражнение 5

Използвайки съдържанието на текста „Развитие на имунологията“, попълнете колоните, отбелязани с 1, 2, 3 в таблицата „Изследвания на учени“.

Изследователски учени


Отговор:

Колоните на таблицата трябва да се попълнят, както следва:


  1. експеримент;

  2. едра шарка ИЛИ едра шарка;

  3. каква беше ваксината? ИЛИ ваксина.
Задача 6

Използвайки съдържанието на текста "Развитието на имунологията" и знанията от курса, дайте метода за приготвяне на ваксина и процедурата за ваксинация срещу едра шарка по времето на англичанина Е. Дженър.

Отговор:

Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:

1) методът на приготвяне на ваксината,например: отворете везикули от едра шарка по вимето на крава и съберете съдържанието им;

2) процедура за ваксиниране:

Направете разрез в кожата на човек;

Втрийте съдържанието на мехурчетата в областта на разреза на кожата.

Елементите на отговора могат да бъдат дадени в различна форма, близка по значение.

Задача 7

Следният експеримент беше проведен в лабораторията. Много слаб електрически ток раздразни малки участъци от човешката кожа (около 1 cm 2). В резултат на това най-често имаше усещане за докосване или слабо убождане, по-рядко - усещане за студ и още по-рядко - топлина. Обяснете резултатите от експеримента.

Отговор:

Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:

1) Кожните рецептори са селективни при възприемането на външни стимули. Едни са в състояние да възприемат само докосване, втори - болка, трети - студ и четвърти - топлина.

2) Броят на рецепторите на повърхността на кожата е различен, най-вече тези, които възприемат болка и допир. Най-малкото рецептори възприемат топлината.

Задача 8

Какви нарушения в човешкото тяло могат да доведат до лоша стойка?

1) изкривяване на гръбначния стълб

2) нарушение на структурата на ставите на горните крайници

3) изместване на вътрешните органи


  1. дисфункция на костния мозък

  2. промяна в костната химия

  3. нарушено кръвоснабдяване на органите

Отговор: 1,3,6.

Задача 9

Вмъкнете в текста "Метаболизъм" липсващите термини от предложения списък, като използвате цифрови символи за това. Запишете номерата на избраните отговори в текста и след това въведете получената последователност от числа (в текста) в таблицата по-долу.

МЕТАБОЛИЗЪМ

Образуването на енергия и нови органични вещества в тялото става в процеса на метаболизма. Разграничава _________ (A) и пластмасови борси. Основата на първия е процесът на окисление на органични вещества и освобождаване на енергия. В резултат на това се образуват _____________ (B) и вода. Пластмасовият обмен е насочен към синтеза на нови вещества. Например протеиновият синтез се извършва на __________ (C) и протича на цената на __________ (D).

СПИСЪК НА ТЕРМИНИТЕ


  1. митохондрия 5) рибозома

  2. РНК 6) водород

  3. информационен 7) ATP

  4. енергия 8) въглероден диоксид
Отговор:

А

б

IN

Ж

4

8

5

7

Задача 10

Избройте стъпките, които трябва да предприемете, ако се окаже първа помощ при нараняване на бедрото.

Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:


  1. Студ (студена вода или компрес с лед) върху нараненото бедро.

  2. Превръзка под налягане и почивка.

Списък на литературата за подготовка за изпит по биология

Можете да се подготвите за изпита, като използвате учебници, включени във „Федералния списък на учебниците, препоръчани (одобрени) от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за използване в учебния процес в образователните институции“. Федералният списък с учебници за 2009-2010 учебна година е публикуван на уебсайта http://www.edu.ru/.

В допълнение към учебниците, които се преподават, се препоръчва използването на следните публикации:

Библиография


  1. Акперова И.А. Уроци по биология в 6 клас. - М .: Bustard, 2005. - 156 с.

  2. Айзък Азимов. Кратка история на биологията. От алхимията до генетиката. Пред. от английски. - М: ZAO Центрполиграф, 2004. - 98s.

  3. Акимов С.И. Биология в таблици, диаграми, фигури. Учебно-възпитателна поредица. - M: List-New, 2004. - 1117p.

  4. Борзова ZV, Dagaev AM. Дидактически материали по биология: Методическо ръководство. (6-11 клетки) - М: TC "Сфера", 2005. - 126s.

  5. Воронина Г.А., Исакова С.Н. Биологичен симулатор: 6 - 11 клас: дидактически материали - М .: Вентана - Граф, 2009. - 192 с.

  6. Галеева Н.Л. Сто техники за успех на учениците в часовете по биология. - М .: "5 за знания", 2006.- 112с.

  7. Есков К.Ю. Историята на Земята и живота на нея: от хаоса до човека /К.Ю. Есков. - М .: NTs ENAS, 2004. - 154 с.

  8. Методи на обучението по биология: учеб. помощ / V.S. Konyushko, S.E. Павлюченко, С.В. Чубаро. - Минск: Дом на книгата, 2004. - 115с.

  9. Новоженов Ю.И. Филетична еволюция на човека , - Екатеринбург, 2005. - 78s.

  10. Солодова Е.А., Богданова Т.Л. Биология: учебник: в 3 часа - М .: Вентана-Граф, 2007.- 176 с. (Училищен курс за 100 часа)

  11. Природознание. Биология. Екология: 5-11 клас: програми. – М.: Вентана-Граф, 2008. -176с.

  12. Сборник нормативни документи. Биология. Федерален компонент на Държавния стандарт. - М .: Bustard, 2004. - 46 с.

Списък с учебни помагала за подготовка за държавно (окончателно) сертифициране на завършили основното училище с печат за подпис

„FIPI одобрен за използване в учебния процес в учебните заведения


  1. Сборник с тестови задачи за тематичен и финален контрол. Биология. Основно училище / Кузнецова В.Н., Прилежаева Л.Г. - М.: Интелект-Център, 2006
Списък на учебни помагала, разработени с участието на ФИПИ

Наръчници, разработени през 2008-09 г


  1. Държавно окончателно атестиране (по новата форма): 9 клас. Тематични обучителни задачи. Биология / FIPI автори съставители: V.S. Рохлов, А.В. Теремов – М.: Ексмо, 2008.

  2. GIA-2009. Изпит в нова форма. Биология. 9 клас / FIPI автори съставители: - M .: V.S. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрел, 2009г.

  3. Държавно окончателно атестиране на завършилите 9 клас по нова форма. Биология. 2009/ FIPI автори съставители: G.I. Лернер, V.S. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - М.: Интелект-Център, 2009.
Наръчници, разработени през 2009 г

  1. Държавно окончателно атестиране (по новата форма): 9 клас. Тематични обучителни задачи. Биология / FIPI автори съставители: V.S. Рохлов, А.В. Теремов – М.: Ексмо, 2009.

  2. GIA-2010. Изпит в нова форма. Биология. 9 клас / FIPI автори съставители: - M .: V.S. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрел, 2009г.

  3. Държавно окончателно атестиране на завършилите 9 клас по нова форма. Биология. 2010/ FIPI автори съставители: G.I. Лернер, V.S. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - М.: Интелект-Център, 2009.

Интернет материали

http://edu.seun.ru/Портал на Министерството на образованието на Саратовска област

Http://www.saripkro.ru/ Уебсайт на Саратовския институт за напреднали изследвания и преквалификация на образователни работници

http://www.gnpbu.ru/уеб_ресурси/Естеств_науки_2.htm. Селекция от интернет материали за учители по биология в различни биологични дисциплини.

http://charles-darvin.narod.ru/Електронни версии на творбите на Ч. Дарвин.

Http://www.l-micro.ru/ Информация за училищно оборудване.

http://www.ceti.ur.ruСайт на Центъра за екологично образование и информация.

http://school-collection.edu.ruЕдинна колекция от цифрови образователни ресурси.

http://www.biolog188.narod.ru/ Помощ за моите ученици: уебсайт на учителя по биология A.P. Поздняков. Ботаника, Зоология, Анатомия, Обща биология - конспекти от уроци, лабораторни упражнения, тестове, интересни статии, методически разработки.

http://biology.ru/section " Отворен колеж"от Биология. Учебник, модели, On-line тестове, преподавател.

http://www.skeletos.zharko.ru/ "Мускулно-скелетната система на човека". Образователен сайт по предмета Биология, курс Човек. Структурата на скелета. Мускулна система. Как работи. Приложения: 2 скелетни енциклопедии; за учителя - уроци, лаборатория, 6 теста с отговори.

http://www.biodan.narod.ru/ "БиоДан"- Биология от Дана. Новини и рецензии по биология, екология. Проблеми и теории. Има тематични броеве, фотогалерии, биографии на велики учени, специален речник.

Http://bio.1september.ru/urok/ - за учители „Отивам в час по биология“. Статии по: Ботаника, Зоология, Биология - човек, Обща биология, Екология.

http://bio.1september.ru/ - вестник "Биология"(има годишен интервал между излизането на следващия брой на вестника и появата на пълнотекстовата версия на броя на сайта)

Http://www.websib.ru - раздел "Биология"Новосибирска образователна мрежа. Селекция от материали и препратки (програми, проекти, материали за урока, за абитуриента).

http://nrc.edu.ru - "Биологична картина на света"- раздел от електронния учебник "Концепции на съвременното естествознание". Концепции за произхода на живота и еволюционната теория. (Следвайки връзката по-долу „Напред...“.)

http://www.floranimal.ru/ - "FLORANIMAL - растения и животни"Като енциклопедия. (Количеството информация е впечатляващо.) Изберете буква, ще се отвори страница с две големи колони с имена: Растения и Животни. Избираме по име - отваря се описание и снимка.

http://www.trizminsk.org/ IN помогне учител биология"ще позволи учител биологияизползвайте 200 подобни примера в уроците. списък със съкращения. БЪДА. - биологичниефекти.

http://tana.ucoz.ru/IN помогне учител.Връзки към различни биологичнисайтове!

Клетъчна структура. Устройство за лупа.

1. Ученик взе лист, откъснат от дърво за изследване. Той се опита да види под микроскоп хлоропласта в клетките си. Не видя нищо освен тъмнозелено поле. Каква беше грешката му?

1) в грешна инсталация на светлината

2) беше необходимо да се постави по-голямо увеличение

3) беше необходимо да се направи тънък разрез на листа

4) беше необходимо да се оцвети листът с багрила

2. Антъни ван Льовенхук може да е бил или е бил запознат с:

1) Наполеон Бонапарт

2) Михаил Ломоносов

3) Петър Велики

4) Чарлз Дарвин

3. Появата на различия в структурата и функциите на клетките се нарича тяхната:

1) разделение

2) размножаване

4) диференциация

4. Създаването на първия микроскоп се отнася до:

1) XVII век

Въпроси с множество възможности за избор

В 1. Изберете признаци на хлоропласти:

А) имат вътрешни мембрани

Б) безцветен

Г) способен на фотосинтеза

Г) нямат мембрани

Задачи за съответствие

В 1. Установете съответствие между признака на даден организъм и царството, за което е характерен този признак

Знак Кралство

    Според начина на хранене те са предимно автотрофи А) Растения

    Имат вакуоли с клетъчен сок B) Животни

    Липсва клетъчна стена

    Клетките съдържат пластиди

    Повечето могат да се движат

    Преобладаващо хетеротрофен по начин на хранене

Задачи по част C

C1. Ако към пресен препарат с листни клетки от елодея се добави малко солена вода или алкохол, клетката ще се набръчка малко. Защо?

Отговор: C1. Ще има плазмолиза, свързана с дехидратация на цитоплазмата на клетката. Солта или алкохолът ще изтеглят водата от цитоплазмата.

Задача 27. "Клетка" (фиг. 27)

Изберете по един верен отговор.

1 . Ученикът взел за изследване лист, откъснат от дърво, и започнал да го разглежда през микроскоп. Не видя нищо освен тъмнозелено поле. Грешката му е:

а) неправилно инсталиране на светлина (1–3–5–4–2);
б) об. че не е поставил по-голямо увеличение (4–3–1–2–5);
в) че не е направил тънък разрез на листа (1-2-3-4-5).

2 . Границата между клетката и околната среда е:

а) цитоплазма (5–7–6–1–8);
б) междуклетъчно вещество (5–6–1–7–8);
в) черупка (1–8–7–6–5).

3 . Често срещани сред клетките на всички организми:

а) метаболизмът се извършва във всяка жива клетка (12-32-29);
б) всички растителни клетки имат хлоропласти (29–12–32).
в) всички растителни клетки имат еднакъв брой хромозоми (32–29–12).

4 . Цитоплазма в клетка:

а) се движи бавно (12–11–31–29);
б) движи се много бързо (29-11-31-12);
в) не се движи (11–29–12–31).

5 . Пластидите в растителните клетки са:

а) синьо, лилаво, пурпурно (25–26–27–10–25);
б) зелен, жълт, оранжев, безцветен (27–26–10–25–27);
в) зелено, синьо, червено, черно (26–10–27–25–26).

6 . Зелените пластиди се наричат:

а) хлоропласти (9–13–33–18);
б) хромопласти (33–9–13–18);
в) хромозоми (18–9–13–33).

7 . Органите на растението се увеличават по размер поради:

а) увеличаване на броя на клетките (21–18–9–22);
б) увеличаване на броя на клетките и техния растеж (9–21–22–18);
в) увеличаване на броя на клетките и образуване на междуклетъчни пространства (22–21–18–9).

8 . Клетъчната мембрана не изпълнява определената функция:

а) подразделения (35–34–14);
в) транспорт на вещества (35–14–34);
б) връзки с други клетки (34-14-35).

9 . Правилният ред на делене на клетките е:

а) разделяне на черупката - разделяне на цитоплазмата - дублиране на хромозоми - разделяне на ядрото (15–16–17–14);
б) дублиране на хромозоми - разделяне на ядрото - разделяне на цитоплазмата и мембраната (15–14–16–17);
в) разделяне на цитоплазмата и мембраната - разделяне на ядрото - дублиране на хромозоми (14-15-16-17).

10 . Наследствена информация в дъщерните клетки:

а) намалява с един път и половина (20–16–19);
б) намалява наполовина (19–16–20);
в) остава непроменена (16–19–20).

11 . Пълни вакуоли:

а) клетъчен сок (19–23–24);
б) въздух (24–19–23);
в) цитоплазма (23–24–19).

12. Ако се добави малко солена вода към пресен препарат с клетки от лук, клетката ще се набръчка, защото:

а) ще се появи явлението пиноцитоза (30-34-28);
б) ще настъпи явлението плазмолиза (34–28–30);
в) ще настъпи метаболизъм (28-30-34).

13 . Съществуването на растителната клетка е открито:

а) Робърт Хук (28-36-23);
б) Антони ван Льовенхук (36–23–28);
в) Робърт Кох (23–28–36).

Фиг.27B. Вярно изпълнена задача 27

(Правилни отговори: 1–2–3–4–5; 1–8–7–6–5; 12–32–29; 12–11–31–29; 27–26–10–25–27; 9–13–33–18; 9–21–22–18; 35–34–14; 15–14–16–17; 16–19–20; 19–23–24; 34–28–30; 28–36–23.)

Тема "Разделение на цъфтящи растения в групи"

Задача 28. „Бобови кълнове“ (фиг. 28)

Кои от следните растения са едносемеделни?

Ориз. 28 A. Bitmap за задача 28

1. Лук (9-18-19-20).

2. Обикновен бамбук (1–2–6–17).

3. Обикновена череша (30–32–24–25).

4. Aloe arborescens (35–16–5–4).

5. Декоративна тиква (9–20–21–18).

6. Глухарче officinalis (2–8–9–14).

7. Майска момина сълза (25–23–27–26).

8. Сладка царевица (12–11–13–15).

9. Сеитба на ръж (17–34–33–32).

10. Обикновен боб (18–24–28–9).

11. Лале Грейг (4–3–7–8).

12. Дъб дръжков (14–16–3–4).

13. Едногодишен слънчоглед (29–26–28–15).

14. Захарна тръстика (20–21–22–29).

18. Културен домат (21–15–31–30).

16. Червена детелина (23–24–25–26).

17. Сеитба на ориз (26–28–31–35).

18 . Поле от лайка (19–15–29–26).

19. Перото пересто (32–30–24–25).

20. Кокосова палма (1–9–10–12).

21. Орхидея "Венерина пантофка" (29-15-14-7).

Фиг. 28 B. Правилно изпълнена задача 28

(Правилни отговори: 9–18–19–20; 1–2–6–17; 35–16–5–4; 25–23–27–26; 12–11–13–15; 17–34–33–32; 4–3–7–8; 20–21–22–29; 26–28–31–35; 32–30–24–25; 1–9–10–12; 29–15–14–7.)

Следва продължение

ВСЯ РУСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧИТЕЛНИЦИ ПО БИОЛОГИЯ

УЧЕБЕН ЕТАП (2015-2016)

6 клас

Инструкции за работа

За изпълнение на задачите от училищния етап на олимпиадата по биология се отделя 1 час (60 минути). Работата се състои от 4 части и включва 17 задачи.

Прочетете внимателно всеки въпрос и предложените отговори. Отговорете само след като сте разбрали въпроса и сте анализирали всички възможни отговори.

Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. Ако имате затруднения с някоя задача, пропуснете я и се опитайте да изпълните тези, за които сте сигурни в отговорите. Можете да се върнете към пропуснатите задачи, ако имате време.

За всеки верен отговор в зависимост от сложността на задачата се дават от една до четири точки. Точките, които получавате за всички задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите възможно най-много точки.

Желаем Ви успех!

Частаз.

Предлагат ви се тестови задачи, които изискват избор само на един отговор от четири възможни. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани, е 10 (по 1 точка за всяка тестова задача). Напишете буквата на отговора, който според вас е най-пълен и правилен в матрицата за отговори.


  1. На руски се превежда като думата "растение, трева":
    а) "ботане", б) "биос", в) "дендро", г) "логос".
2. Царевица се отнася до:

а) едногодишни треви, б) дървета,

в) многогодишни треви, г) храсти.

3. Растенията се считат на Земята за основен източник на:

а) въглероден диоксид б) азот в) водород г) кислород

4. Генеративните органи на растението включват:

а) цвят, б) стъбло, в) лист, г) корен.

5. Кое от следните обикновено е характерно за стара растителна клетка?

а) една много голяма вакуола, б) ядрото е разположено в центъра,

в) много тънка клетъчна мембрана, г) интензивно се дели.

6. Размножава се чрез спори:

а) ябълково дърво, б) репичка, в) папрат, г) смърч.

7. Семената на боба са с най-голяма маса:

а) семенна обвивка, б) котиледони,

в) зародишна пъпка, г) зародишно коренче.

8. Липата се различава от бръмбара по това, че:

а) расте, б) образува органични вещества,

в) състои се от клетки, г) диша.

9. Какъв е терминът за стъбло с листа и пъпки:

а) ствол, б) клон, в) издънка, г) въздушен корен.

10. Ученик взе лист, откъснат от дърво за изследване. Опита се да види отдолу микроскоп на хлоропластите в клетките му. Не видя нищо освен тъмнозелено поле. Каква беше грешката му?

а) при неправилно инсталиране на светлина,

б) беше необходимо да се направи по-голямо увеличение,

в) беше необходимо да се направи тънък разрез на листа,

г) беше необходимо да оцветите листа с багрило.

ЧастII.

Предлагат ви се тестови задачи под формата на съждения, с всяка от които трябва или да се съгласите, или да отхвърлите. В матрицата за отговор посочете варианта за отговор „да“ или „не“. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани е 5 (1 точка за верен отговор).


  1. Общият вид на растението се нарича жизнена форма.

  2. Клетъчният сок е съдържанието на жива клетка.

  3. Основният признак на клетъчния живот е метаболизмът.

  4. Тополата е семенно растение.

  5. Микроскопът е инструмент за изследване на растения.

ЧастIII.

Предлага се тестова задача, която изисква съответствие. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани е 2. Попълнете матриците за отговори в съответствие с изискванията на задачите.

Установете съответствие между растението и неговия живот:

Продължителност на живота на растенията

А. Едногодишен 1. Морков

Б. Двугодишно 2. Домат

Б. Многогодишно 3. Шипка

4. Невен

ЧастIV.

Дайте подробен отговор на въпроса.

Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани, е 4.
Какви видове пластиди се срещат в растителните клетки? Какъв цвят имат? Могат ли да се превърнат един в друг? Подкрепете отговора си с примери.

Част 1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Отговор

Част 2

Част 3. 2 точки.

част 4 4 точки.

Матрица с отговори на задачите от училищния етап на олимпиадата по биология

Фамилия ___________________ Име ____________________

клас__________________________

Училище ________________________

Част 1. 10 точки (1 точка за всяка задача).




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Отговор

Част 2. 5 точки (1 точка за всяка задача).

Част 3. 2 точки.

част 4 4 точки.



Случайни статии

нагоре